cada vez más apropiarse de las parcelas de tierra de los indios, porque así podía seguir controlando el acceso y la disposición de esta fuerza de trabajo, por otro lado, el Estado ya no tuvo más incentivos para proteger a la comunidad india de los asaltos de la hacienda.6. ¿Qué explica, fundamentalmente, el texto?__________________________________________________________________________7. La supresión del tributo indígena respondió a motivaciones____________________________________________________________________________________________________8. El alza de los precios referido en el texto fue consecuencia directa de____________________________________________________________________________________________9. Antes de 1854, la protección estatal de la comunidad indígena significaba__________________________________________________________________________________________10. En el texto, supresión de la contribución es a economía autosuficiente, como disminución del excedente agrícola comercializable es a_____________________________________________________________________________3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 532do BimestreAptitud Verbal
3ro secundaria54 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreAptitud VerbalSupresión de oraciones 31. DefiniciónEs un tipo de ejercicio de Aptitud Verbal en el que se evalúa la capacidad del alumno para reconocer y eliminar una información innecesaria, para la correcta estructuración y comprensión de un fragmento textual.2. Criterios para la supresión de oracionesA. InconexiónUna oración debe ser eliminada cuando no muestra relación específica con el mensaje esencial dado por las demás.Ejemplo:I.Los primeros años de vida tienen una influencia decisiva en la conformación psíquica de una persona.II. Así, un niño que fue constantemente criticado y escarnecido seguramente tendrá una débil autoestima.III. En cambio, un niño elogiado y estimulado tendrá gran seguridad en sí mismo.IV. También la alimentación recibida influirá en la conformación ósea del futuro adulto.V. Por último, un ambiente de hospitalidad puede provocar desconfianza en el infante.Título tentativo:________________________________________________________________________a) II c) I e) IVb) V d) IIIB. ContradicciónDebe eliminarse aquella oración que muestra una información que se opone a la idea básica común a las demás.Ejemplo:I.Cómo añoro los días de mi infancia.II. De pequeño me divertía casi la mayor parte del tiempo.III. Los amigos de infancia son mis amigos de toda la vida.IV. La vida pasada tan ligera y benévola: no tenía responsabilidades ni preocupaciones.V. La tristeza y el desconsuelo signaron mis primeros años de vida.Título tentativo:________________________________________________________________________a) II c) I e) IVd) V d) IIIC. Redundancia● Cuando el contenido de dos oraciones son totalmente equivalentes, se elimina siempre la segunda.● Cuando una de dos oraciones repite un dato, pero a la vez da mayor información, se elimina la que tienen menos información.● Cuando una oración hace un breve resumen de las otras, se elimina.Ejemplo:I.El pueblo maya veneró a una gran cantidad de dioses y los personificó en cientos de astros y en algunos elementos de la naturaleza.II. Estos dioses estaban jerarquizados en mayores y menores.III. En el grupo de las divinidades mayores destacaban Izammá y Cuculcán.IV. En el grupo de los dioses menores figuraban Yum Kaax e Ixchel.V. Una de las particularidades de la religión maya fue su carácter politeísta.Título tentativo:________________________________________________________________________a) II c) I e) IVb) V d) IIIAdvertencia preEs recomendable preguntarse de qué habla la mayoría de oraciones para luego ensayar un título que nos permita, haciendo uso de los criterios mencionados, eliminar a la oración que así lo amerite.
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 552do BimestreAptitud VerbalVerificando el aprendizaje• Reconoce la oración que debe ser eliminada.1. El caso de la industria madereraI. Estas carencias ocasionan baja productividad y competitividad, falta de control de calidad y rezago tecnológico (nivel artesanal). II. Por otro lado, la fabricación de productos de madera se hace de manera artesanal, lo que impide al productor insertarse en un mercado competitivo. III. En el caso de la industria maderera, por ejemplo, se puede identificar dos problemas fundamentales. IV. El entorno tecnológico de las computadoras en el país está caracterizado por la falta de política y planes nacionales. V. Por un lado, la extracción de la materia prima, llevada a cabo de manera inadecuada y sin la posterior reforestación necesaria, evidencia una deficiente aplicación de tecnologías modernas.a) II c) III e) Vb) IV d) I Resolución:El enunciado que se suprimirá es «IV. El entorno tecnológico de las computadoras en el país está caracterizado por la falta de política y planes nacionales», pues las oraciones giran alrededor de la productividad y extracción de una materia prima, mientras que la oración mencionada habla del entorno de las computadoras. Rpta: b2. I. Los antibióticos combaten las bacterias. II. Son medicamentos que debe establecer el médico. III. Es peligroso automedicarse los antibióticos. IV. Una de las razones es que algunas personas son alérgicas a ellos, o el uso de una dosis escasa permita la aparición de bacterias inexistentes. V. La bacteria es un microorganismo unicelular.a) IV c) II e) IIIb) V d) I 3. I. Algunos de nosotros sentimos prejuicio por lo que ocurre en el fondo de la situación actual y creemos que es vital hacer algo. II. Hay, sin embargo, personas que declaran que nuestros temores son infundados y que no tenemos razón para estar temerosos. III. A pesar de lo que dicen, debemos darnos cuenta de que nos encontraremos en seria desventaja para afrontar una situación si aguardamos a que esta realmente se presente. IV. Lo más acertado es pensar que en el momento mismo de las situaciones adversas, es cuando fluyen las soluciones. V. En todo caso debemos hacer caso omiso a esos planteamientos de aquellos que creen que nuestras preocupaciones son infundadas.a) I c) III e) Vb) II d) IV 4. I. El trabajo de los esclavos se distinguía por su bajo rendimiento. II. El esclavo no estaba interesado por los resultados de su trabajo. III. Una de las causas de la baja productividad era la falta de herramientas sofisticadas. IV. La situación oprimida no mejoraba por más que trabajase. V. Los esclavistas tampoco se interesaban en elevar la productividad, ya que disponían de enorme cantidad de fuerza de trabajo gratuito.a) II c) III e) IVb) V d) I 5. I. Solamente amo lo que se ha escrito con la propia sangre de todo cuanto se haya escrito. II. Escribe con sangre y aprenderás que la sangre es espíritu. III. No es fácil comprender la sangre extraña. Detesto a todos los perezosos que la leen. IV. Quien con sangre escribe máximas, no quiere ser leído, sino que se le aprenda de memoria. V. Es por eso que prescindiremos de nuestros escritos si con sangre escribimos.a) I c) III e) Vb) II d) IV 6. I. En la Edad Media la cultura fue una mera continuación de la decadencia de la cultura clásica. II. El saber se refugió en los monasterios. III. La nobleza se enfrentaba en duras luchas y el pueblo permanecía en la mayor ignorancia. IV. La única lengua escrita era el latín de la Iglesia. V. Con la caída del Impero romano y la irrupción de los pueblos bárbaros se inició la Alta Edad Media.a) I c) III e) Vb) II d) IV 7. I. El romanticismo no fue solo un movimiento literario, sino una expresión total del espíritu. II. Se manifestó en la literatura y la música. III. El individualismo, la melancolía y la exaltación por lo natural encontraron en el romanticismo su expresión literaria más desarrollada. IV. Grecia y la Edad Media fueron dos puntos de referencia para el hombre romántico. V. El romanticismo fue un movimiento básicamente literario e individualista.a) I c) III e) Vb) II d) IV
3ro secundaria56 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreAptitud Verbal8. I. Las ciencias son sistemas de conocimiento relativos a hechos, objetos o fenómenos. II. Varias son las ciencias que tratan del hombre. III. La historia natural lo considera como uno de tantos animales situados en un grado de evolución. IV. Como una estructura capaz de ciertas funciones y reacciones nos lo presenta la fisiología. V. Asimismo, los sociólogos como una unidad integrante de diversos organismos, como la familia y el Estado.a) V c) III e) Ib) IV d) II 9. I. Cuando se deja a un lado el valor de uso de las mercancías, a estas solo les queda ser productos del trabajo. II. Si hacemos abstracción de su valor de uso, desaparecen a la vez todos los elementos materiales y formales que le daban su valor. III. El valor de uso hace que desaparezcan los caracteres útiles particulares de los productos del trabajo. IV. Por acción del valor de uso, los productos del trabajo se reducen al mismo trabajo humano. V. La economía busca satisfacer las necesidades humanas.a) I c) III e) Vb) II d) IV 10. I. La carencia de vitamina D provoca el depósito insuficiente de sustancias naturales en el cuerpo, tales como fosfatos y calcio. II. Este proceso crea una alteración de la calcificación que afecta al esqueleto. III. Sobre todo los huesos más largos, debido a la insuficiencia de depósitos de minerales terminan por curvarse. IV. Esta insuficiencia también puede producir raquitismo y anemia. V. Si uno quiere tener buenas reservas de vitamina D, es aconsejable el consumo de hierro.a) II c) IV e) Vb) I d) III 11. I. La salinidad marina varía mucho de unos mares a otros. II. El valor medio es 35/100, es decir, por cada litro de agua se hallan 35 gramos de productos salinos. III. El mayor producto salino que se puede encontrar en los mares es el cloruro sódico o sal común. IV. Por lo general, los mares más salinos ocupan las zonas más tropicales. V. Debido a lo salado de sus aguas, ningún ser vivo puede habitar el Mar Muerto.a) V c) III e) Ib) IV d) II 12. I. Suiza no tiene prácticamente minerales. II. Por ello, debe importarlos. III. La única excepción es la sal de Bex, que se emplea en la industria química. IV. El carbón, el petróleo y gas natural de los Países Bajos se importan remontando el curso del Rin. V. A pesar de la naturaleza montañosa de su territorio, cuenta con una buena red de carreteras y ferrocarriles.a) III c) V e) II b) I d) IV13. I. Me llama la viuda de un intelectual recién fallecido, la cual tenía una biblioteca impresionante. II. Le planteo la posibilidad de comprarla. III. «No», me responde. «Acá tiene usted plata para el camión. Llévese los libros, por favor». IV. La razón de su actitud: los libros habían separado a esta mujer del amor de su marido, del tiempo de su marido. V. Su marido era un empedernido coleccionista de libros; el cual ama sus libros antes que su mujer.a) I c) V e) III b) II d) IV14. I. Los crustáceos tienen dos mandíbulas. II. Los crustáceos tienen ojos compuestos y dos pares de antenas. III. Por lo general, los artrópodos tienen dimensiones reducidas. IV. Los crustáceos respiran por branquias o a través de la superficie corporal. V. El sistema nervioso de los crustáceos es casi siempre de tipo cerebral.a) I c) III e) Vb) II d) IV 15. I. La Antártida es todo un mundo de conocimientos para el hombre. II. La Antártida comprende 14 millones de kilómetros cuadrados. III. Su ubicación es en el Polo Sur, a partir del paralelo 60. IV. La Antártida está cubierta de hielos perpetuos, que tienen 2.3 km de espesor promedio. V. Posee el 90% del volumen de hielo de la Tierra.a) III c) I e) V b) II d) IV Resolución:El enunciado que se debe suprimir es «I. La Antártida es todo un mundo de conocimientos para el hombre», pues todas las oraciones giran alrededor de la descripción física, en cambio, la primera oración es una opinión. Rpta: c
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 572do BimestreAptitud VerbalEsquema formularioSUPRESIÓN DE ORACIONESREDUNDANCIA INCONEXIÓN CONTRADICCIÓN
Z Elije la oración que es redundante o no pertinente respecto al sentido de las otras.1. La máscara antigása) Por medio de la máscara se intenta asustar y contrarrestar a los enemigos.b) A partir de la Primera Guerra Mundial, ha aparecido un tipo especial de máscara.c) Este es un tipo de máscara llamado máscara antigás.d) La máscara antigás consiste en una careta para protegerse.e) Esta careta se ajusta herméticamente al rostro humano.¿Qué oración no corresponde al tema?_____________________________________2. I. En la pared de nuestra sala principal hay una placa con una inscripción en latín que traducida dice, más o menos: «Los demás tampoco saben». II. Puede parecer extraño que este tipo de ideología aparezca en un recinto universitario, pero es apropiada. El sentimiento de no saber puede provocar mucha ansiedad. III. Nuestro lema nos recuerda que hay vulnerabilidad y aprendizaje. A veces para aprender hay que reconocer cuánto no se sabe. IV. Cuando los estudiantes vienen a verme yo tengo la esperanza y creo saber algo que me permita ayudarles, pero supongo también que tengo mucho que aprender. V. He tomado la decisión de seguir aquí porque aprecio tanto nuestra ideología como la comunidad de colegas que la practican.a) I c) III e) Vb) II d) IVTarea3. Características esenciales del violína) El violín es uno de los instrumentos musicales más importantes.b) Es, además, el principal instrumento de la familia de las violas.c) Técnicamente hablando, el violín es un instrumento muy sensible.d) Los orificios del violín sirven para la salida del sonido.e) El violín posee una riqueza tonal y una expresividad tan delicada.¿Qué oración no corresponde al tema?_____________________________________4. Los Tigres de AsiaI. No hay nada de «milagro» en el milagro económico que todos celebran. II. La disciplina y el espiritualismo orientales constituyeron la base de todo el proceso. III. Los capitalistas nacionales y extranjeros, instalados en Los Tigres asiáticos, no habían cesado de aumentar sus cuotas de mercado. IV. El éxito se debía a una mano de obra abundante, barata y sobreexplotada. V. También, ello, obedecía a la intervención sistemática del Estado proteccionista.a) I c) III e) Vb) II d) IV5. El insomnioa) El insomnio es la dificultad para conciliar el sueño.b) El insomnio es también la dificultad para mantener un sueño prolongado.c) Mantener y conciliar el sueño es importante para la salud.d) La existencia de alguna enfermedad puede ser una causa del insomnio.e) Los problemas personales o el estrés pueden ser otras de las causas del insomnio.¿Qué oración no corresponde al tema?_____________________________________Supresión de oraciones3ro secundaria58 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreAptitud Verbal
7. I. El láser es un esencia un rayo de luz. II. La palabra viene de las siglas en inglés de Light Amplification by Simulated Emision of Radiation. III. El rayo láser tiene un color único y es fácil de ser dirigido. IV. La bombilla eléctrica produce una luz multicolor y dispersa. V. Hay rayos láser de cristal líquido y gas.a) I c) III e) Vb) II d) IV8. Los primeros vertebrados y su capacidad para masticar sus alimentos a) Cien millones de años antes, cuando los primeros vertebrados salieron de las aguas o incursionaron en tierra, hallaron muchos alimentos que ni podían comer.b) Los paleontólogos vienen estudiando los fósiles de pequeño tamaño hallados en Rusia.c) Las plantas terrestres eran demasiado duras y no podían digerirlas. Esas criaturas tuvieron que volver al agua.d) Pero la poderosa dentadura de un reptil del tamaño de una ardilla podía cortar las duras hojas como una tijera de podar.e) El suminia es el vertebrado más antiguo que se conoce, capaz de masticar y digerir plantas eficientemente.¿Qué oración no corresponde al tema?_____________________________________9. I. Las dimensiones del cosmos son enormes. II. Es una distancia enorme. III. Por eso, medimos la distancia con la velocidad de la luz. IV. En un segundo, un rayo de luz recorre 300 mil kilómetros, es decir, da 10 veces la vuelta a la Tierra. V. La distancia que la luz recorre en un año se llama año luz.a) I c) III e) Vb) II d) IV10. Origen e implicaciones de la Segunda Guerra Mundial a) En setiembre de 1939, Alemania invadió Polonia.b) Este hecho dio inicio a la Segunda Guerra Mundial.c) Previamente, Hitler había firmado un pacto de no agresión con la Unión Soviética.d) La Unión Soviética jugó un papel decisivo en la Segunda Guerra Mundial.e) Al final, la Unión Soviética se unió a las fuerzas aliadas que enfrentaron Alemania, lo que permitió la derrota de Hitler.¿Qué oración no corresponde al tema?_____________________________________11. I. Una aleación es la fusión de metales con la que se obtiene una especie de metal artificial. II. El bronce es una aleación resultado de la fusión del cobre y del zinc. III. El latón se obtiene de la fusión del cobre con el zinc. IV. El acero se usa desde el siglo VIII cuando se elaboró el acero damasquino. V. El acero es una aleación.a) I c) III e) Vb) II d) IV3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 592do BimestreAptitud Verbal
3ro secundaria60 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreAptitud Verbal4 Inclusión de enunciados1. DefiniciónEs un tipo específico de ejercicios orientados a medir la capacidad del alumno para obtener una visión integral de un texto, teniendo como meta cognitiva la identificación del enunciado que, al integrarse en el conjunto, lo completa de forma coherente y lógica.Para alcanzar tal fin se necesita una lectura comprensiva y prospectiva (anticipadora) que nos lleve a determinar la temática general del texto incompleto.2. Criterios de resoluciónA. Coherencia lógicaAunque al texto le falte una oración o enunciado, igual es posible entender de qué está hablando. En este sentido puedes descartar las alternativas que se alejan del tema del texto, que no guarda relación con él; que son inconexas. Es importante que reconozcas el contexto, así como la información más específica y relevante con el todo.B. Conexión por referencia internaConectores y palabras que hagan referencia a conceptos ya mencionados, son absolutamente necesarios de identificar el enunciado que debe agregarse.C. Sucesión y enumeraciónMuchas veces existe una progresión de eventos, vale decir un proceso. En ese sentido, debes buscar las causas y las consecuencias de los conceptos que el tema del texto trate. Por otro lado, debes estar atento a las posibles enumeraciones. Las puedes identificar por comas sucesivas o por los conectores que enumeran (primero, en primer lugar, en segundo lugar, etc.).D. El factor procedimentalSi a pesar de haber usado el factor lógico, hay más de una posibilidad, entonces sigue los siguientes pasos:● ContradicciónDescarta la alternativa que se oponga al sentido del texto.● InconexiónDescarta la alternativa que no guarda sentido con las demás o que sea innecesaria.● RedundanciaDescarta la alternativa que repite una información, que esté implicada en otra más general o que resuma el texto innecesariamente.Verificando el aprendizajeZ Señala el enunciado que completa adecuadamente el párrafo o texto.1. I. Embarcaciones que utilizaban velas y que dependían del viento para navegar.II. Alcanzaban velocidades superiores a los 25 kilómetros por hora.III. ____________________________________IV. A partir de 1850, empezaron a declinar ante las embarcaciones de vapor.a) Cubrieron rutas entre China, las costas de Estados Unidos, Cabo de Hornos y los puertos de Gran Bretaña.b) Buques de guerra que disparan torpedos.c) Que ayudan a que el toldo pueda recubrir la embarcación.d) Rompiendo olas y hielo.e) Semejando que puede volar debido a la velocidad. Resolución: El tema del ejercicio es las embarcaciones que atizaban velas. Por tanto, el enunciado que completa mejor el tema del texto es «Cubrieron rutas entre China, las costas de Estados Unidos, Cabo de Hornos y los puertos de Gran Bretaña». Rpta: a
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 612do BimestreAptitud Verbal2. I. El móvil, como tantas cosas en la vida, es tan bueno o tan malo.II. ____________________________________III. Cotilleos, sexting, visualización de páginas que uno no vería con su familia.IV. De ahí la necesidad de acortar terrenos a los niños o adolescentes: que aprendan qué es el uso y qué el abuso.a) Por eso quiero un smartphone de última generación.b) Sirven para algo; el abuso hace malas las acciones a las que lleva.c) Sirven para nada bueno, generando desorden alimenticio.d) La tablet se ha vuelto muy común.e) Los juegos de video se modernizan cada día.3. I. ¿Qué joven de hoy en día, llegada una cierta edad, no ha implorado, suplicado y rogado que le compren un teléfono móvil? II. Ridículas parecen actualmente, las inquietudes de los padres por comprar a sus hijos aquellos primeros Nokia.III. Que apenas podían enviar mensajes de texto y realizar o recibir llamadas. IV. ____________________________________a) No se le debe comprar ningún de estos aparatitos diabólicos.b) Ahora, cuando le compramos a un niño un teléfono móvil le estamos otorgando una ventana que da acceso a todo el mundo de Internet.c) Si no puedes anclar una ventana de Facebook, Twitter o Whatsapp, es un aparato obsoleto que nadie desea adquirir.d) Si le compramos a un adulto un novedoso celular, este no sabrá utilizarlo.e) Para qué deseas un celular, si tienes computadora y teléfono en casa.4. I. Zaleuco de Locris, en el siglo VII a. C.II. Fue uno de los primeros legisladores griegos, pero hoy no tendría cabida en la política.III. ____________________________________ IV. Según las fuentes, cuya pena era la pérdida de ambos ojos.a) El pueblo pidió a Zaleuco que lo perdonase. b) Perdonaré a medias a mi hijo, ya que no es él el único culpable.c) Pues siendo su padre debí haberlo educado mejor.d) Un hijo suyo fue acusado y condenado por un delito adulterio o robo.e) Porque era muy chismoso y ególatra.5. I. Siempre me ha gustado entretener a los niños pequeños.II. A mis dos sobrinos de 7 y 5 años, Daniel y Raúl.III. ___________________________________IV. Habían cogido tal vicio, que nada más de entrar en su casa, me pedían que les hiciera algún truco.a) Solía hacerles juegos de magia de todo tipo, especialmente con las cartas de la baraja. b) Les disgustaba que intentara jugar con ellos.c) Solía actuar o disfrazarme de algún animal, para asustarlos.d) Me burlaba de ellos, escondiendo sus juguetes preferidos.e) Preparaba postres y dulces muy variados, se los regalaba para sus cumpleaños.6. I. Según Norman Mailer, relata en el libro biográfico del pintor Picasso: retrato del artista joven.II. ____________________________________III. La partera, creyéndolo muerto, lo abandonó sobre una mesa.IV. Pero su tío, un médico que fumaba, lo revivió con una ráfaga del aire necesario (aunque lleno de humo) en sus pulmones.a) Señala que Picasso en la adolescencia, llevado por el alcohol, cometió excesos.b) Se descubre a un Picasso innovador, con visión vanguardista.c) Un error, dramático y casi fatal, señaló el nacimiento de Pablo Picasso. d) Pablo Picasso, rodeado de muchos amigos logró encontrar su vocación.e) Fue un libro poco vendido, lo cual generó grandes pérdidas para la escritora.7. I. Se encuentran en la discoteca.II. Luego se miran fijamente a los ojos.III. _________________________________V. Posteriormente acepta la propuesta de baile.VI. Le roba un beso.a) Amor a primera vista.b) Se acerca a invitarla a la pista de baile.c) Le manda un beso volado.d) Se molesta y se va.e) No era para ella, sino para la mesera.
3ro secundaria62 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreAptitud Verbal8. I. Juan y Roxana son amigos de trabajo.II. Ambos son solteros y les gusta salir los fines de semana, ya que su trabajo lo permite.III. Juan tiene vergüenza de invitar a salir a Roxana porque es tímido.V. __________________________________VI. Roxana le menciona a Juan, que si ella no hubiera roto el hielo; ese miedo seguiría distanciándolos.a) Roxana conoce a otro chico más interesante y sale con él.b) Su timidez hace que invite a salir a Roxana.c) Juan le manda una carta inspirada en el trabajo.d) Roxana al percatarse de la timidez de Juan y le propone salir.e) Juan duda de su hombría y desiste.9. I. Alexis se encuentra en la esquina de su barrio reunido con sus amigos.II. Era un día como cualquier otro. III. Realizaban sus palomilladas cuando de repente.IV. ____________________________________V. Que por favor le ayuden, a bajar un mueble del sexto piso.a) Vino la policía y se los llevó; para luego, pedir.b) Salió la mamá de Alexis y lo mandó a comprar fideos al mercado.c) Se encontraron una bolsa de dinero que justo un ladrón arrojó.d) Una abuelita les pidió cruzar la pista y pagaría 1000 dólares.e) Un señor de cabellera blanca y tez trigueña se acercó a pedirles.10. I. Era el segundo tiempo de la final de fútbol de la Liga InterbarriosII. El Municipal estaba ganando, con un marcador de 3 – 2.III. ____________________________________IV. Logrando el campeonato por tercera vez consecutiva.V. Y por tercera vez integrarse a los equipos de primera; mediante la Copa Perú.a) Adueñándose así de la Copa Perú y reforzando su liderazgo.b) No se esperó que el Boys lograra empatar el marcador sobre los diez últimos minutos.c) En ese momento ingresó El Checho Ibarra y como goleador pudo hacer 2 canastas. d) Sin embrago, no se espero que sobre el minuto el goleador del Boys marcaría dos goles.e) Luego, el entrenador pudo realizar una estrategia de limbo y ganar.11. I. __________________________________II. Luego, empezó a revisar los cursos del día.III. Al terminar alistó su mochila con su reporte. IV. En el auto repasó lo aprendido por la mañanaV. Logró dar un excelente examen debido a su esfuerzo.a) Repasó media hora, ya que el examen era fácil.b) Se levantó temprano para estudiar a pesar de su cansancio.c) Estudio mucho para su entrenamiento psicotécnico.d) Por la mañana le dio una ojeada, ya que dominaba el tema.e) Quiso amanecerse en la fiesta y a las 5:00 a. m. estudiar para su examen.12. I. Encendió la laptop para trabajar.II. Se percató que no reiniciaba el sistema de su ordenador.III. ___________________________________ .IV. Posteriormente recordó que tenía un amigo programador de sistemas.V. Llamó a su amigo y revisó el ordenador optimizándolo desde el DOSa) Su laptop al ser Pentium I, logró recuperar su información.b) Formateando su propio ordenador, solucionando así el problema.c) Como su máquina era el servidor de la empresa tenía que reiniciarse solo.d) Recordó que su amigo era de Las Malvinas y como vendedor daría solución.e) Al percatarse del problema, se dio cuenta que era un virus.13. I. Coordinación tutor profesor fuera del aula.II. _______________________________III. Toma de la evaluación.IV. Resolución del ETIV. Revisión de cuadernos y orales.a) Predisposición gritos, golpes y aplausos. b) Recojo de papeles y basura antes del ingreso.c) Alineación de filas y columnas.d) Predisposición del auditorio.e) Firma de la ficha de seguimiento del profesor.14. I. Organización de reencuentro de la promoción 98.II. Llamas telefónicas, e–mail, mensajes de texto, etc.III. Confirman su asistencia al evento de reencuentro.IV. __________________________________V. Bailaron, recordaron y se divirtieron toda la noche.
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 632do BimestreAptitud Verbala) Se dedicaron a charlar y beber, para luego.b) Asiste el 98% de la promoción; siendo un éxito total.c) Descontroladamente y con excesos duró la fiesta.d)Casi nadie asistió por la hora y la distancia del local.e) Llegó la policía y cerró el local, luego se fueron a una discoteca.15. I. Pica la cebolla con el ajo.II. Calienta la olla con un poco de aceite.III. Vierte el aderezo con la cebolla y el ajo.IV. ___________________________________V. Finalmente, echa el arroz y espera su cocción. a) Echa la carne con medio litro de agua.b) Vierte los fideos entre fino delgado y corbatita.c) Incorpora charqui para darle sazón.d) El culantro con el ají criollo. e) Vierte chicha de jora para el punto final.Resolución:El tema del ejercicio es cómo cocinar. Por tanto, el enunciado que completa mejor el tema del texto es «Echa la carne con medio litro de agua». Rpta: aEsquema formularioINCLUSIÓN DE ENUNCIADOSCOHERENCIA LÓGICA CONEXIÓN PORREFERENCIAINTERNASUCESIÓN YENUMERACIÓN
TareaInclusión de enunciadosZ Lee cada ejercicio e indica la oración que complete el sentido.1. I. La erosión se origina por distintas causas, entre las que destaca la acción del viento.II. En las regiones secas, la erosión se debe en su totalidad a la acción del viento.III. ____________________________________________________________________IV. Al mismo tiempo, las partículas arenosas arrancadas por el viento liman las superficies rocosas.a) La lluvia, si cae en forma de aguacero, ocasiona un gran desgaste en el terreno.b) La superficie terrestre varía conforme a una serie de acciones externas.c) El viento transporta gran cantidad de partículas de arena y de este modo forman las dunas.d) El hombre ejerce una importante acción erosiva.e) Los materiales arrastrados se depositan al final de la lengua del glaciar.2.I. La pintura a la acuarela es una técnica muy antigua.II. ____________________________________________________________________III. En los libros medievales esta técnica ya se muestra.IV. Durante el Renacimiento, esta técnica fue aplicada por Alberto Durero.a) Parece ser que su utilización se remonta a los egipcios.b) A menudo, se empleaba para colorear los grabados.c) La acuarela nos permite crear una pintura paisajística.d) En los siglos XIX y XX, se encuentran grandes acuarelistas.e) En Francia, la acuarela fue cultivada por F. Boucher.3.I. Como todos los jueves, después de la reunión, el grupo de amigos salió a comer.II. Fueron a un restaurante no lejos donde había sido la reunión. III. La comida se veía bien, pero el servicio era un poco lento.IV. Hicieron su pedido.V. ____________________________________________________________________VI. Entonces incómodos por la demora, algunos de ellos prefirieron retirarse. a) La comida llegó inmediatamente. b) Mientras esperaban, disfrutaron un aperitivo.c) La comida consistía en un plato de fondo y una copa de vino. d) Pasó media hora y la comida no llegó. e) Pocas veces podían compartir en grupo una comida.4.I. Todos los relojes miden el tiempo mediante un movimiento regular.II. En el reloj de sol, se utiliza el movimiento aparente del astro alrededor de la Tierra.III. ____________________________________________________________________IV. En el reloj de arena, se mide el flujo regular de un chorro de esta.V. Los relojes mecánicos tienen un péndulo que oscila de lado a lado.3ro secundaria64 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreAptitud Verbal
a) El dispositivo que mide el tiempo en intervalos se llama escape.b) En el reloj de agua, se tiene en cuenta el goteo constante del líquido.c) Antiguamente, para medir el tiempo se empleaba relojes de sol.d) El reloj con mecanismo de rueda apareció en el siglo XIV.e) Los primeros relojes llevaban un escape de corona con un vástago.5.I. Es difícil en el Perú hablar de una cultura nacional.II. El Perú es, como decía Arguedas, una combinación de «todas las sangres». III. ____________________________________________________________________IV. Por lo tanto, hay aspectos de una cultura nacional y a la vez hay diversas expresiones de diversidad cultural.a) Arguedas permitió comprender la problemática del medio.b) Hay una obra que incluso llevó esa frase.c) También hay una resistencia cultural antigua en el Perú.d) Las expresiones idiomáticas reflejan esa diversidad.e) Pero no se mezclan en un solo torrente perdiendo su propia identidad.6.I. Para los estudiantes de los EE. UU. se define a la universidad como un lugar donde se enseña la universalidad del saber.II. ____________________________________________________________________III. El college inglés dirige hacia la vida y fortalece el carácter.IV. La universidad francesa está abierta a todas las ideas; las ideas abundan y superabundan.a) En Alemania, la universidad desarrolla la inteligencia y crea el hábito científico.b) En el Perú las universidades públicas están atravesando una fuerte crisis.c) Las universidades latinoamericanas presentan deficiencias de infraestructuras y tecnologías.d) La educación y la política requiere una reorientación más humanística.e) La juventud actual tiende a abandonar la universidad.7.I. Cuando las ondas se propagan y chocan contra una superficie, rebotan.II. El fenómeno es similar cuando se agita una cuerda atada a una pared.III. ____________________________________________________________________ IV. En este caso se dice que la onda se reflejó totalmente.V. En cambio, si la pared es una tela, una parte se refleja y la otra será absorbida.a) A esta reflexión se denomina reflexión parcial.b) La pared obliga a la onda a regresar a través de la cuerda.c) La superficie metálica, por el contrario, se resiste a las ondas de luz.d) El agua refleja, además, una pequeña porción de luz.e) Esta reflexión en diversas direcciones se denomina difusa.8.I. Se llama responsabilidad social a la carga, compromiso u obligación de los miembros de una sociedad.II. Ya sea como individuos o como miembros de algún grupo así como para la sociedad en su conjunto. III. El concepto introduce una valoración positiva o negativa que tiene un impacto en la sociedad.IV. ____________________________________________________________________V. Se diferencia de la responsabilidad política porque no se limita a la valoración del ejercicio del poder a través de una autoridad estatal.a) Hasta hoy en día no se encuentra una definición aceptada.b) Ya sea como individuos o como miembros de subgrupos.c) La responsabilidad social es la ética de un gobierno.d) Esta idea proviene de los filósofos griegos y romanos.e) Esa valorización puede ser tanto ética como legal, etc.3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 652do BimestreAptitud Verbal
Z Completa las oraciones.9.I. Existe un desacuerdo acerca del dominio apropiado para la aplicación de la ética en temas biológicos.II. Algunos bioéticos tienden a reducir el ámbito de la ética a lo relacionado con los tratamientos médicos o con la innovación tecnológica. III. __________________________________ __________________________________IV. En una visión más amplia, no solo hay que considerar lo que afecta a los seres vivos (con capacidad de sentir dolor o sin tal capacidad).V. Sino también al ambiente en el que se desarrolla la vida, por lo que también se relaciona con la ecología. Y Completa de tal manera que el texto recobre sentido:______________________________________________________________________________________________________10. I. La bioética abarca las cuestiones éticas acerca de la vida que surgen en las relaciones entre biología, nutrición, medicina, política, pero no debe confundirse con la biopolítica. II. Otros, sin embargo, opinan que la ética debe incluir lo relativo a todas las acciones que puedan ayudar o dañar organismos capaces de sentir miedo y dolor.III. El criterio ético fundamental que regula esta disciplina es el respeto al ser humano, a sus derechos inalienables, a su bien verdadero e integral: la dignidad de la persona.IV. Por la íntima relación que existe entre la bioética y la antropología, la visión que de este se tenga, condiciona la solución ética de cada intervención sobre el ser humano.V. La bioética cultural trata del esfuerzo sistemático en relacionar los nuevos dilemas bioéticos con el contexto histórico y sociocultural en el que se dan.Y Completa de tal manera que el texto recobre sentido:____________________________________________________________________3ro secundaria66 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreAptitud Verbal
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 672do BimestreAptitud VerbalLa extrapolación 5¿Qué es una extrapolación?Este tipo de lectura y ejercitación, representa el más alto grado de la capacidad creativa, a partir de la comprensión de un texto. Implica, en efecto, usar el mismo texto o un detalle de él, como un trampolín para llegar a dimensiones insospechadas, para saltar a través de cualquier conocimiento hacia un nuevo campo. Supone crear casi todo a partir de un punto de apoyo suministrado por lo escrito.En el campo científicoLa extrapolación es un método científico lógico que consiste en suponer que el curso de los acontecimientos continuará en el futuro, convirtiéndose en las reglas que se utilizarán para llegar a una nueva conclusión. Es decir, se afirma a ciencia cierta que existen unos «axiomas» o «evidencias» que son extrapolables a la nueva situación.Ejemplo:TEXTO IEs extraño que exista una palabra para designar algo que, en rigor, no existe: el reposo.Hacemos distinción entre materia viva y materia muerta; entre cuerpos en movimiento, y cuerpos en reposo. Este es un punto de vista primitivo.Lo que parece muerto, una piedra, por ejemplo, está en realidad en eterno movimiento. Lo que ocurre es, simplemente, que nos hemos acostumbrado a juzgar por apariencias exteriores, por las impresiones engañosas que recibimos a través de nuestros sentidos.Tendremos que aprender a describir las cosas de un modo nuevo y más exacto.Z Si no nos dejáramos llevar por nuestro uso de los sentidos a simple vista, probablemente afirmaría que_______.a) podremos observar mejor los cuerpos en reposob) no existen realmente cuerpos en reposoc) todo cuerpo está siempre en eterno movimientod) los cuerpos poseen un rigor de moléculas eternasVerificando el aprendizajeZ Lee y responde correctamenteTEXTO IA veces hace falta renegar y sentir que la humanidad da vergüenza, que la sociedad está enferma y que uno puede ser lo que quiera menos ser el psicoanalista del otro.A veces hace falta dormir de más, comer por gula, sentir que se odia a quien se dice querer.A veces hace falta sentarse solo en el parque, dejar que se caiga el helado, que la mirada esté perdida en la nada, ir a un sitio porque sí, callar, otras escuchar. A veces hace falta detenerse a ver pasar el tiempo.A veces vale la pena confrontarnos, a veces no queda más que darle lágrimas a la nada. A veces hace falta confiar, creer, dar crédito a la palabra del otro. A veces hace falta fregarse. A veces hace falta dejar de hacerse películas.1. El texto postula que_____________.a) a veces hace faltab) tenemos que buscar un porquéc) la vida es hermosad) a veces hace falta ¡vivir!e) necesitamos renegar para vivirResolución: El autor señala que el vivir es una necesidad existencial desde el punto de vista de cada Advertencia preResponder a una pregunta de extrapolación supone que el lector haya comprendido cabalmente el texto, pues implica una capacidad afinada para obtener inferencias.
3ro secundaria68 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreAptitud Verbalpersona.2. Según el texto, si siempre actuáramos rutinariamente ______________________.a) no tendríamos un estilo de vidab) no disfrutaríamos de esas pequeñas cosas que nos prohíben siemprec) no existiría parámetros para hacer lo que queremosd) que la vida es un plano únicamente terrenal y no celestiale) me suicidaría por decepción3. Para sentir la vida y sus pequeños goces, probablemente afirmaría que________________.a) a veces hace falta romper esquemas y disfrutar sin importar el qué diránb) a veces hace falta dinero para comprar lo que anhelamosc) a veces hace falta entender la filosofía de la vidad) a veces hace falta creer en un ser divinoe) a veces hace falta creer en nosotros como apoyo únicoTEXTO IISé que mi hermana está en la tumba de un pequeño cementerio, pero no conozco su rostro. Las circunstancias terminaron por no permitirle salir triunfante del vientre de mi madre para contarle a la oscuridad que la había vencido.Sí, por aquella época de la violencia en La Loma, la vida quería abrirse campo en mi casa, pero ella, quien debía venir con vida, terminó por nacer muerta.Nunca escribí su nombre y ahora casi siete años después, disculpen la crudeza, no creo poder hacerlo.Lloremos por los vivos, no por los muertos; me han dicho muchas veces… la frase que antes sonaba a bla bla blaaa, hoy adquiere significado: No lloremos por los muertos, lloremos por los vivos que parecen estar muertos.4. Si lloramos por los muertos, entonces________.a) el autor del texto se contradeciría al mencionar a los vivosb) el texto no tendría sentido literarioc) el texto no posee un significado argumentativod) el autor no haría una comparación de los muertos con los vivose) el autor no pediría que lloremos por los vivos que parecen estar muertos5. Si su hermana hubiera nacido, entonces_______. a) la historia no tendría sentidob)su hermana tendría siete años y sería mayor que ellac) el autor no lloraría por los hechosd) no lloraríamos por los vivos sino por los muertose) le hubiese regalado toda su ropa6. El autor cree que__________._a) es en vano llorar por los muertos y debemos preocuparnos más en los vivos que parecen muertosb) llorar por los muertos no nos lleva a nada, ya que muertos son y estaránc) la vida no tiene un enfoque real y que la muerte es el camino reald)los vivos son solo entes pasajeros que debemos cuidar y venerare) los muertos no poseen significado eterno para los vivos, ya que el tiempo hace olvidarTEXTO IIIUn día en el tiempo, se conocen dos ángeles. Creyendo escapar del ojo de Dios roban dos cuerpos para visitar la Tierra, «el juguete olvidado de Dios». Al llegar a Tierra dejan de ser neutros y comienzan a sentir. Uno de ellos como mujer y el otro como hombre. Están en cuerpos desgastados, pero con el alma pura como la de un niño. Comienzan a recorrer y a recordar cómo era ser humano, y ven ese producto e impotente nace la angustia. ¡Oh dichoso sentimiento! ¿Mejor o peor que el fruto mismo del limonero? No lo saben solo lo gozan. Perdidos en los senderos del limonero se inclinan a recordar otros sabores y llegan a una encrucijada, donde pueden decidir volver al paraíso o inyectarse adrenalina; curiosos por recordar la adrenalina entran al laberinto de la desconfianza donde la inquietud, la envidia y el miedo se proyecta con la angustia. Ya había comenzado la metamorfosis, estaban naciendo humanos. Aturdidos por la misma metamorfosis, llegan a un bar. Se sientan y piden un tinto natural. Se miran a los ojos, casi temblando beben ambos su segundo primer vaso. Suspiran. Se vuelven a mirar y sonríen. Caín susurra el oído de Magdalena y en la siguiente mañana despiertan asqueados, vomitan sangre, son humanos. Dios no los busca, los ha olvidado y están perdidos en el abismo eterno sangrando sus muñecas.7. Si no se hubieran inyectado adrenalina, entonces_______________.a) no pasarían por un proceso de metamorfosis eternob) no sé hubieran convertido en seres humanos por completoc) no serían ángeles con poderes sobrehumanosd)serían arcángeles con poderes mayores a Diose) obtendrían mejores placeres que el de un
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 692do BimestreAptitud Verbalsimple ser humano8. Si no se hubieran conocido los ángeles, probablemente afirmaría que___________.a) no serían castigados eternamente en un abismo con las muñecas desangradasb) la metamorfosis sería como la que Frank Kafka lo hizo en su obrac) Caín no sucumbiría a los placeres de la carne junto a Magdalena, por ser humanosd)seguirían siendo ángeles al mando de un ejército de caballeros de las cruzadase) no hubieran conocido los erotismos de ser humanos y gozar de emociones únicas9. Cuando la metamorfosis comenzó, _________.a) no hubieran bebido el tinto e intercambiado miradas para reírb) Dios no los hubiera dejado de buscar por el paraíso y el infiernoc) El cambio de Magdalena por su empeño de querer ser mujerd) No se hubieran convertido en humanos del todoe) Ninguna10. El autor, supone que el dichoso sentimiento que sienten los ángeles es_________.a) compararse a Dios, viéndose reflejados en espejos hermososb)subir su nivel de adrenalina, para un placer banalc) conocer a descubrir lo que es ser un humanod) adrenalina pura que ocasiona una inexplicable atracción por ambose) solo un conocimiento nuevo de goce personalTEXTO IVAl principio de los tiempos siderales todos los ángeles estaban reunidos en torno al Señor, esperando la señal que de Él viniera para ir hacia los mundos y ayudar en la creación, pero un desacuerdo entre los ángeles, desató la primera polémica y guerra de los cielos. A causa de la llegada de la creación del hombre. Hubo ángeles que querían al hombre perfecto, superior, a la misma altura de ellos, por eso no escatimarían esfuerzos en lograrlo y estaban dispuestos a hacer sus mejores obras. Otros ángeles en cambio, querían que el hombre y su conciencia fueran ascendiendo en el plano universal a través de escalas hasta llegar a Dios y su perfección, a través del trabajo diario y por los siglos de los siglos. Esto era para asegurarse que el hombre, a pesar de su lentitud en lograr la perfección, algún día llegaría a Dios totalmente consciente y con sus capacidades acrecentadas. Este fue el motivo principal de la polémica. Unos querían que el hombre fuera perfecto desde el principio, y si se equivocaban destruirían la creación del mismo hasta lograr un ser superior, y los otros querían la vía de la ascensión. De los ángeles rebeldes, hubo uno que logró ponerse a la cabeza de todos, su nombre era Shaitan, el adversario, el que desafió al resto de los ángeles y a Dios mismo. El pecado de este ángel fue el de la soberbia, porque dijo que lograría hacer al hombre tan superior o más que a los mismos arcángeles. Este ángel expresó aquello de «¿quién como yo?», lo que fue inmediatamente respondido por el siguiente ángel en el orden jerárquico, por Miguel que era el primer arcángel en la jerarquía de los cuatro, acompañado por Gabriel, Rafael y Uriel. El dominio de Miguel era el fuego, el que fuera encendido por un ángel anterior de nombre Luzbel, solo que este tenía la misión de encender la chispa primigenia en todos, mientras que Miguel conserva y cuida que el fuego del Universo no se extinga. Por esto Miguel es de una jerarquía superior, pues por él el Universo se mantiene encendido. El arcángel Miguel enfrentó directamente a Shaitan y le respondió: «¿Quién como Dios?»; y a partir de ese momento se desató la guerra, pues se abalanzaron todos los ángeles a las órdenes de Miguel sobre los de Shaitan. Esta guerra duró miles de millones de años, hasta que las dos terceras partes de los ángeles lograron vencer a la tercera que fue arrojada hacia los abismos, esto es fuera del Universo. Fue en ese momento que la maldición se pronunció, pero esto no significa que alguien haya dicho algo, significa que en el Universo se quebró la paz que existía hasta entonces, y lo que se creara ya no tendría jamás el acuerdo beneplácito de todos los ángeles, de toda la creación del Señor. De allí hacia adelante en la evolución, los ángeles caídos o arrojados al abismo, han tratado de malograr toda creación sobre el hombre con el fin de demostrar que el hombre no sirve para nada, y sean reconocidos, estos ángeles como que tenían razón. Por esto aquel ángel rebelde, lleno de soberbia quiere destruir al ser humano, pues no es de su agrado y lo considera un ser totalmente inútil.11. Si no hubiera estado en discusión la creación del hombre, entonces________________.a) no se hubiera dado la guerra santab) el bien jamás se hubiera impuesto sobre el malc) Miguel no hubiera tenido la necesidad de desterrar a sus colegasd) el cielo sería un lugar de reposo eterno para todos nosotros
3ro secundaria70 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreAptitud Verbale) Todos seríamos limpios12. La pelea de Shaitan sobre los ángeles se dio por__________.a) el querer ser igual o superior al mismo creador, Diosb) una idea loca que nació de la nada al querer hacer su propio ejércitoc) querer la supremacía y el máximo poder en el Cielo y Tierrad) que ya desde mucho antes veía venir una gran guerra donde él sería el ganadore) que necesitaba usar al ser humano como carne de cañón para sus propósitos de guerra13. ¿Qué hubiera pasado si Shaitan ganaba la guerra celestial?a) No existiría equilibrio en el mundo y el bien se impondría sobre el mal.b) El hombre no tendría libre albedrío sobre las cosas que Dios le designó.c) Dios, hubiera intervenido con su poder divino; logrando el destierro eterno de sus malos elementos de ángeles.d) Miguel no hubiera formado un ejército para sus propósitos.e) El ser humano y los ángeles vivirían en armonía, compartiendo los propósitos de Dios.14. Marca lo incorrecto según lo expuesto en el texto.a) Miguel era el primer arcángel en la jerarquía de los cuatro, acompañado por Gabriel, Rafael y Uriel.b) De los ángeles rebeldes, hubo uno que logró ponerse a la cabeza de todos, su nombre era Shaitan.c) El hombre algún día llegaría a Dios totalmente consciente y con sus capacidades acrecentadas.d) Esta guerra duró miles de millones de años.e) El arcángel Miguel enfrentó directamente a Shaitan.15. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incompatible con el pensamiento del autor?a) El autor cree que el mal aún perdura en la actualidad a causa de nuestras acciones.b) Que si Miguel no hubiera tomado la potestad de increparle a Shaitan acerca del poder de Dios, no existiría paz en el mundo.c) Mostrar que los ángeles caídos o arrojados al abismo, han tratado de malograr toda creación sobre el hombre.d) El hombre fue motivo de discusión desde los sinfines del Cielo a la Tierra y aún continúa siendo motivo de peleas entre el bien y el mal.e) El autor supone que se dio el equilibrio al mundo debido a esta guerra de ángeles (el bien y el mal)Resolución: El autor afirma que el bien se impuso siempre sobre el mal desde los principios de los tiempos siderales, por lo que la respuesta contraria es la «e».Esquema formularioEXTRAPOLACIÓN
Z Lee atentamente los textos y responde las preguntas propuestas.TEXTO INos incumbe depurar en el sagrado de la conciencia quiénes somos y a dónde vamos. Con ello establecemos los límites y el significado de nuestras acciones, las que procuraremos encaminar tenazmente por la senda trazada.No admitiremos desviaciones. Si cegados por el triunfo en un supuesto distinto, soslayamos lo esencial, aunque sea momentáneamente, perjudicaremos el trazado correcto que nos interesa. Si en un caso dado nuestra aspiración señera es la de llegar a poseer una personalidad robusta como abogados, y un día, por azar, nos hace cantar en una fiesta, y se nos aplaude y celebra, y nos afirman que nuestro porvenir se halla vinculado a la voz y al canto, cometeremos un error manifiesto si mezclamos el estudio de las leyes con el papel pactado y las vocalizaciones, en ello, tal vez no lleguemos a tener personalidad en una cosa ni otra.1. La conciencia es valiosa porque ___________.a) orienta y gobierna los buenos ideales del hombreb) nos permite depurar de nuestras mentes los prejuiciosc) permite la delimitación y valoración de las accionesd) posibilita el triunfo fácil en los supuestos destinose) nos facilita eludir la casualidad o el azar2. La firmeza en los ideales es garantía _______.a) del triunfo fácil en las actividadesb) la orientación adecuada de las accionesc) la delimitación y valoración de los actosd)la plena materialización de los proyectose) la correcta delimitación de los interesesTarea3. Las acciones deben estar gobernadas por _____. a) el azarb) la casualidadc) los idealesd)las necesidadese) el valor de las mismas4. La constancia en los propósitos revela _______.a) el éxito d) la conscienciab) la tenacidad e) la aspiraciónc) la personalidad 5. A favor de qué argumentaba el texto.a) Del triunfo o éxito fácilb) De la eventualidad de las accionesc) De la firmeza en los idealesd) De las acciones azarosase) Del estudio del DerechoTEXTO IILa denominación genérica de «posmodernidad» alude de una manera ambigua, y con frecuencia equívoca, a un heterogéneo grupo de pensadores que, aunque procedentes de diversos ámbitos disciplinares, se distinguen por una común actitud de ruptura con las líneas directrices del pensamiento contemporáneo.Los filósofos posmodernos se muestran contrarios, o cuando menos escépticos, ante las tendencias predominantes en la mayor parte del siglo XX: fenomenología, crítica marxista, existencialismo, estructuralismo, neopositivismo, analítica del lenguaje, etc., aunque también se caracterizan por la ausencia de un compartido cuerpo doctrinal positivo que respalde su labor eminentemente crítica. En este sentido, la objeción usual a la posmodernidad va dirigida a su dispersión teórica y carencia de rigor analítico, llegando incluso sus detractores a tildar de superficies y endebles muchos de sus argumentos.La extrapolación3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 712do BimestreAptitud Verbal
6. El término «ruptura» puede ser reemplazado por _____ . a) rompimiento d) interroganteb) marginación e) análisisc) fractura7. Se deduce que ____________________.a) el posmodernista se apega al pasado por rechazar lo contemporáneob) no existiría oposición entre los neopositivistas y los estructuralistas.c) los filósofos posmodernos se muestran contrariosd)los posmodernos se desarrollan por ser críticos al llevar a cabo su prácticae) la objeción usual a la posmodernidad va dirigida a su dispersión teórica8. Es cierto con respecto de los detractores:a) Cuestionan la debilidad de los principios posmodernistas.b) Caracterizan de superficial a todo el posmodernismo.c) Critican la carencia teórica de los posmodernistas.d) Tildan de irrelevantes los juicios posmodernistas.e) Se oponen parcialmente a los grupos posmodernos.9. Idea central del texto:a) Orientación y crítica del posmodernismo b) Posición de la filosofía posmodernistac) Postura y fundamentos del posmodernismod) Defectos y carencia del posmodernismoe) El posmodernismo y el pensamiento contemporáneo10. De la actitud crítica del filósofo posmodernista, es posible inferir que ____________.a) adopta una posición fija o definidab) tiende al rechazo mesurado de las directrices modernasc) carece de un cuerpo doctrinal positivod) contribuye a la crítica del pensamiento actuale) puede manifestarse radical o moderadamente3ro secundaria72 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreAptitud Verbal
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 732do BimestreAptitud VerbalLa referencia 61. DEFINICIÓNLa referencia o deixis es un mecanismo por el cual una palabra o frase remite a otra palabra o frase presente en el texto. Esto se realiza a través de unos elementos denominados deícticos, que pueden ser pronombres personales, demostrativos o posesivos; e incluso, adverbios de lugar, de tiempo, etc.2. TIPOS DE REFERENCIAA. La anáforaSon elementos del texto que aluden a algo ya enunciado con anterioridad. Por ejemplo: La señora María es muy amable. Ella es servicial con todos.B. La catáforaSon elementos que aluden a algo que se enunciará con posterioridad. Por ejemplo: Él tuvo problemas con su jefe. Martín será despedido.C. ElipsisOmisión de un elemento dentro de la oración, por estar sobrentendido. Por ejemplo:El presidente boliviano visitará nuestro país. Llegará con su esposa.Y Otros elementos verbales que generan referencia son: a) Expresiones sinónimas Por ejemplo: Paolo Guerrero, es querido por los hinchas. El Depredador deberá esforzarse más en este partido.b) Adverbios (de modo, lugar y tiempo) Por ejemplo: Nos vemos en el parque. Allí conversaremos por última vez.Verificando el aprendizajeZ En los paréntesis coloca Anáfora (A) o Catáfora (C) según sea el caso:1. Mi hermano viajó en junio. Él trajo muchos obsequios. ( A )Resolución: Como Él reemplaza a hermano, tendría que ser una Anáfora.2. Ayer llegaron Luis y Ana. Él está muy contento de haber vuelto. ( )3. Pablo y Teresa se tutean. Ellos se tienen mucha confianza. ( )4. Alfredo trajo su escopeta. Sergio, la suya. ( )5. Le di el libro. Concepción estaba molesta porque me demoré mucho. ( )6. Todos habrán llegado: mujeres, niños, ancianos ya estarán en la mesa. ( )7. Llegaron varias mujeres. Todas traían pañuelos en la cabeza. ( )Z Señala el tipo de referencia que se desarrolla en cada oración. 8. Quiero conocer Trujillo. Por eso, este fin de semana viajaré a La Ciudad de la eterna primavera.a) Expresión sinónima d) Pronombreb) Anáfora e) Adverbioc) Catáfora9. Toda mi familia vino a mi cumpleaños. Mis padres, tíos, primos y sobrinos se divirtieron.a) Anáfora d) Pronombreb) Catáfora e) Elipsisc) Expresión sinónima
3ro secundaria74 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreAptitud Verbal10. Juan estudia historia; Luis, literatura.a) Anáforab) Catáforac) Expresión sinónimad) Pronombree) Elipsis11. Mis padres son muy amorosos. Ellos me quieren.a) Anáforab) Catáforac) Expresión sinónimad) Pronombree) Elipsis12. Lo vimos jugando. Elías es el mejor de su equipo.a) Anáforab) Catáforac) Expresión sinónimad) Pronombree) Elipsis13. Martín viene a visitarnos. Vendrá con los abuelos.a) Anáforab) Catáforac) Expresión sinónimad) Pronombree) Elipsis14. Me sentí muy bien en el parque, donde nos juramos amor eterno.a) Anáforab) Catáforac) Expresión sinónimad)Adverbio de lugar e) Adverbio de modo15. Lo agredió intencionalmente, es decir, todo fue de forma premeditada.a) Anáforab) Catáforac) Expresión sinónimad)Adverbio de lugar e) Adverbio 16. Le di el libro. Monchi estaba molesta porque me demoré una semana en devolvérselo. a) Anáforab) Catáforac) Expresión sinónimad)Adverbio de lugar e) Adverbio 17. Tus amigos han venido. Me han dicho que volverán pronto.a) Anáfora d) Pronombreb) Catáfora e) Elipsisc) Expresión sinónimaResoluciónSe ha omitido «tus amigos» por tanto encontraríamos una elipsis. Rpta. eEsquema formulario
Z Identifica el tipo de referencia y marca la alternativa correcta:1. Mis frutas preferidas son manzana, mandarina y plátano.a) Anáfora d) Adverbiob) Catáfora e) Pronombrec) Elipsis2. Josué viajará a España. Llegará con su novia.a) Anáfora d) Adverbiob) Catáfora e) Pronombrec) Elipsis3. El circo me trae bonitos recuerdos. Aquí venía con mis papis.a) Anáfora d) Adverbiob) Catáfora e) Pronombrec) Elipsis4. Miguel Grau fue un gran combatiente. El Caballero de los Mares dio la vida por el Perú.a) Anáforab) Catáforac) Elipsisd)Adverbioe) Expresión sinónima5. Las ciudades que deseo conocer son París, Madrid, Barcelona y Seúl.a) Anáforab) Catáforac) Elipsisd)Adverbioe) Expresión sinónimaTareaZ Escribe una oración por cada uno de los elementos referentes que se presentan a continuación. Debes encerrar en un círculo el referente y especificar el referido.Elipsis6. __________________________________________________________________________Referido_____________________________________7. __________________________________________________________________________Referido_______Catáfora8. __________________________________________________________________________Referido_____________________________________9. __________________________________________________________________________Referido_____________________________________Anáfora 10. __________________________________________________________________________Referido__________________________________________________________________________La referencia3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 752do BimestreAptitud Verbal
3ro secundaria76 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreAptitud Verbal7 Coherencia y cohesión de textoLa coherencia y cohesión son propiedades esenciales que debe poseer cualquier tipo de texto para lograr comunicar lo que pretende.1. LA COHERENCIALa coherencia se refiere a la relación que se establece entre las distintas partes de un texto. Se busca que el texto tenga una estructura, que esté bien organizado, que tenga sentido lógico y no presente contradicciones. Por el contrario, un texto se considera incoherente cuando la estructura no es clara, no está bien organizada, presenta contradicciones y repeticiones innecesarias, y no tiene sentido lógico.2. LA COHESIONLa cohesión se refiere a los recursos y procedimientos que permiten la correcta relación, conexión y organización entre las oraciones para la construcción de un texto. Es decir, que tanto las palabras como las oraciones deben estar unidas con estructuras pertinentes al tema que se esté desarrollando para lograr coherencia (sentido). Así, cuando un texto no posee una correcta relación entre las oraciones o enunciados o no son adecuados, se habla de un texto sin cohesión.Para lograr cohesión en un texto, y por ende coherencia, es necesario utilizar distintos recursos o procedimientos. A continuación se desarrollarán los más importantes:A. ConectoresLos conectores textuales se definen como nexos o elementos relacionantes entre enunciados. Dependiendo de la correspondencia que se quiera establecer, se utiliza uno u otro conector. No tienen género ni número, por lo tanto son invariables.B. Correferencias Recurso utilizado para ir reemplazando las palabras por referentes o sinónimos (personajes, sucesos, lugares, ideas o procesos) a lo largo del texto, para evitar la redundancia y permitir la secuencia de significado. Esto ayuda a que al hablar de un tema no se repitan las mismas palabras, sino que se utilicen expresiones distintas al tema original. C. PronominalizaciónSe refiere a la utilización de pronombres, personales, posesivos, relativos y/o demostrativos, a lo largo de un texto para evitar la reiteración de las palabras.Verificando el aprendizaje• Elige el término que dé coherencia y cohesión al enunciado.1. _______ las condiciones educativas fueran favorables, los estudiantes no repetirían años de estudios _______ abandonarían la escuela.a) Puesto que – o d) Dado que – aunqueb) Aunque – y e) Si – nic) Si bien – oResolución: En la primera parte se da una condición, por ello se debe emplear una condicional. Si nos percatamos, la clave es la «e».2. _______te encuentras muy bien físicamente, no alcanzarás un estado óptimo _______ cuidas plenamente tu bienestar emocional.a) Como no – si no d) Si bien – por ellob) Aun cuando – sino e) Aunque – si noc) A pesar de que – si3. Pocos sabían que, _______ su osadía, era capaz de invertir, _______ en una época de tanta inseguridad.a) pese a – sobre todo d) a causa de – menosb) debido a – aun e) frente a – todavíac) no obstante – incluso
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 772do BimestreAptitud Verbal4. Endoscopía es un examen médico doloroso, _______necesario para un buen diagnóstico, _______ es la mejor forma de conocer la estructura interna del estómago _______determinar el tipo de tratamiento gastrointestinal.a) puesto que – entonces – ob) y – sin embargo – oc) pero – ya que – yd)si bien – por tanto – ye) mas – pero – o5. Estaba decidida a denunciarlo,_______ al verlo y oír su explicación, cambió de opinión. _______no presentó la denuncia en la comisaría _______volvió a casa.a) pues – Por lo tanto – esto esb) porque – Aunque – luegoc) pero – Por ello – yd) por ello – Así que – por tantoe) sin embargo – Antes bien – pero• Elige el orden coherente en cada ejercicio.6. Los vampiros, una leyenda muy antiguaa) Los vampiros o demonios chupan la sangre de las personas y tienen trato carnal con sus víctimas. b) Según una creencia popular muy antigua, espectros o cadáveres salen de sus tumbas en forma de murciélagos. Orden: _________________________________7. La paciente y provechosa ovejaa) Rumiante arciodáctilo (pezuña hendida) pariente de los bovinos (bueyes).b) Un animal domesticado desde la más remota prehistoria, junto con la cabra.Orden: _________________________________8. El tomatea) Utilizado en Italia como planta ornamental con el nombre de pommodoro (manzana de oro).b) Fruto originario de Perú, México y Ecuador. Orden: _________________________________9. La vida en las profundidadesa) La zona marina abisal: 5000 metros o más de profundidad.b) Condiciones de la región abisal: enorme presión, carencia de luz solar, escasez de oxígeno, bajas temperaturas. Orden: _________________________________• Lee atentamente cada texto y responde las preguntas propuestas.TEXTO IPor tres cosas podemos decir que se llama «noche» este tránsito que hace el alma para la unión con Dios. La primera, por parte del término de donde el alma sale, porque ha de ir careciendo del apetito de las cosas del mundo que poseía, en negación de ellas; dicha negación es como «noche» para todos los sentidos del hombre. La segunda, por parte del medio o camino por donde ha de ir el alma para esta unión, lo cual es la fe, que es también oscura para el entendimiento como «noche». La tercera, por parte del término a donde va, que es Dios, el cual también es «noche» oscura para el alma en esta vida. El alma ha de pasar por las tres «noches» para venir a unirse con Dios.La causa por la que le es necesario al alma pasar esta noche oscura de mortificación de apetitos y negación de los gustos es porque todas las afecciones que tiene son delante de Dios puras tinieblas, de las cuales estando el alma vestida no tiene capacidad para recibir la pura y sencilla luz de Dios, si primero no las desecha de sí porque no pueden convenir luz y tinieblas10. El autor señala la necesidad de la «mortificación de los apetitos y de los gustos en todas las cosas» porque _______.a) solo así serán eliminadas las afecciones del almab) así el alma quedará libre para recibir la luz de Diosc) solo así el alma se podrá liberar de las noches oscurasd) estos procedimientos equivalen a tener la luz divinae) estas cosas constituyen el tránsito para llegar a Dios11. En el texto, «Dios» significa _______.a) algo oscuro para el entendimientob) noche oscura para el almac) punto de partida del almad) punto de llegada del alma
3ro secundaria78 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreAptitud Verbale) itinerario que sigue el alma12. ¿Qué significa la palabra «término» en el texto?a) Negación para los sentidos del hombreb) Oscuridad para los sentidos del hombrec) Punto de partida o llegada del almad) Noche para los sentidos del hombree) Carencia de apetito por parte del hombre13. Por la temática del texto, se deduce que probablemente el autor sea _______.a) filólogo c) teólogo e) espiritistab) psicólogo d) filósofoTEXTO IITartini relata que una noche, en 1713, soñó que había hecho un pacto con el Diablo y estaba a mis órdenes: «Todo me salía maravillosamente bien; todos mis deseos eran anticipados y satisfechos con creces por mi nuevo sirviente. Ocurrió que, en un momento dado, le di mi violín y lo desafié a que tocara para mí alguna pieza romántica. Mi asombro fue enorme cuando lo escuché tocar, con gran bravura e inteligencia, una sonata tan singular y romántica como nunca antes había oído. Tal fue mi maravilla, éxtasis y deleite que quedé pasmado y una violenta emoción me despertó. Cuando desperté inmediatamente tomé mi violín deseando recordar al menos una parte de lo que recién había escuchado, pero fue en vano. La sonata que compuse entonces es, por lejos, la mejor que jamás he escrito y aún la llamo La sonata del Diablo, pero resultó tan inferior a lo que había oído en el sueño que me hubiera gustado romper mi violín en pedazos y abandonar la música para siempre...»14. Se puede afirmar que quien le enseñó a Tartinini la sonata es_______.a) Dios, como acto de feb) los ángeles, como mandato de Diosc) el Diablo en un sueñod) el demonio en una pesadilla irreale) Paganini como gran músico15. Es una idea incompatible con el texto:a) Tartini le dio un violín y lo desafió a que tocara alguna pieza romántica.b) Soñó que había hecho un pacto con el Diablo y estaba a mis órdenes.c) La sonata resultó tan inferior a lo que había oído.d) Tartini se despertó al escuchar tan grande maravilla, éxtasis y deleite de música.e) Tartini llamo La sonata del Diablo, a la que él cree que es su más grande creación.Esquema formulariode unson
Z Escribe el orden coherente en cada ejercicio.1. Una lavadora automáticaI. La lavadora empieza a lavar la ropa al pulsar un botón.II. La ropa sale casi planchada.III. Se puede realizar otras labores mientras dura el proceso.IV. Se elige el programa de lavado.V. Electrodoméstico muy necesario en los hogares.Orden lógico: ________________________2. El acero, símbolo de la civilizaciónI. Propiedades: gran dureza, resistencia y flexibilidad.II. Fabricación contemporánea de aceros al manganeso, al cromo, al vanadio, etc., especiales para la industria, la mecánica, la tecnología científica.III. Aleación de hierro, carbón y pequeñas cantidades de otros metales. IV. Fabricado ya en la Antigüedad, principalmente para forjar espadas y armaduras. V. Los altos hornos, instalaciones donde se funden los materiales para producir acero: invención de la Edad Media. Orden lógico: ________________________Tarea3. Cómo usar el extinguidorI. Romper el vidrio del lugar donde se encuentra el extinguidorII. Sacar el gancho del extinguidor III. Poner el extinguidor en forma vertical IV. Poner la manguera hacia abajoV. Apuntar a la llamaOrden lógico: ________________________4. Los cazadores del paleolíticoI. Sufrían los peligros de los animales salvajes y los cambios climáticos.II. Usaban armas punteagudas.III. Vivió en el paleolítico.IV. Por esta razón fabricaron armas.V. La caza fue representada en las pinturas rupestres.Orden lógico : ________________________5. El colesterolI. Unos sostienen que su alto nivel en la sangre aumenta el riesgo de ataque cardiaco.II. Sustancia gaseosa fabricada por el hígado o derivada de alimentos.III. Otros citan el caso de personas con alto nivel de colesterol que alcanzan una edad muy avanzada.IV. Ha sido tema de un importante debate médico.V. La carne, el huevo, los mariscos y los productos lácteos tienen alto nivel de colesterol.Coherencia y cohesión de texto3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 792do BimestreAptitud Verbal
Orden lógico: ________________________Z Elige el término que dé coherencia y cohesión al enunciado.6. Continuó en la competencia _______ no llegó a la meta, ______ fue reconocido por su esfuerzo y dedicación _____ su actuación fue brillante.a) y – después – ya queb) mas – pero – porquec) puesto que – sin embargo – másd) después – sino – en consecuenciae) luego – pero – por eso7. Los jóvenes son el motor del progreso, _______ debemos velar por ellos, _______, educarlos en base a valores humanos.a) y – inclusob) pues – yc) por eso – tambiénd) además – por estoe) ya que – además8. Su miopía le impidió observar el accidente, _______ no se presentó como testigo _______ evitó todo tipo de interrogaciones.a) puesto que – másb) después – si no c) por eso – yd) por ello – sinoe) así también – pero9. La historia cinematográfica es distinta a la historia verbal, _______ se pretende asociarlas no hallarán similitudes ________ son realidades dimensionalmente diferentes.a) luego – per que d) pues así – por québ) así – porqué e) aunque – porquec) incluso – pues 10. Nosotros apoyamos toda resistencia, _______ sea unilateral, contra la invasión del imperialismo japonés, _______ la resistencia unilateral significa un paso adelante respecto a la no resistencia. a) dado que – yb) aunque – porquec) aunque – por que d) no obstante – sinoe) ya sea – incluso3ro secundaria80 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreAptitud Verbal
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 812do BimestreAptitud VerbalRepaso 8COMPRENSIÓN DE TEXTO TEXTO ILos psiquiatras no fijan los límites precisos entre la cordura y la «insanidad mental». La cordura es cuestión de grados, de modo que el cuerdo es capaz de mejorar o deteriorar su cordura, según sus experiencias y la fuerza y flexibilidad del equipo interno con que las afronta. La salud física tiene que sostenerse a base de alimento y ejercicio; de la misma manera podríamos decir que la salud psicológica debe alimentarse con símbolos afectivos; con la literatura que nos brinda nuevas fuentes de delicias, que remedia la soledad de nuestra miseria, nos muestra los problemas personales a una nueva luz, nos brinda posibilidades y áreas desconocidas de experiencia y nos ofrece una variedad de tácticas simbólicas para «aislar» nuestras situaciones o casos.Pero hay ciertas clases de literatura que, como algunos tipos de alimentos procesados, tienen el aspecto de valores nutritivos, pero no contienen los ingredientes vitamínicos esenciales, por lo cual deben consumirse en grandes cantidades para no padecer desnutrición espiritual. Estas vitaminas son los mapas de territorios de experiencia humana, las directrices realistas y útiles, etc. Hay algunos géneros populares de ficción que blasonan de iluminar los problemas de la vida, pero que, como las medicinas paliativas, remedian los síntomas sin curar la enfermedad. Otros prometen adormecer el dolor, como las drogas y el alcohol, sin calar hasta el fondo de su causa. La vida en el mundo de la fantasía –una de las características principales de la esquizofrenia– puede empeorarse con el consumo excesivo de esta literatura narcótica.1. Escribe el tema del texto._______________________________________2. Escribe la idea principal del texto._______________________________________3. Escribe un título para el texto.______________________________________________________________________________4. ¿Qué tipo de texto es?_____________________________________________________________________________________________________________________5. Escribe dos ideas secundarias.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PLAN DE REDACCIÓN6. Se puede enseñar con el ejemploI. Cuentan que un padre de familia fue a un parque de diversiones con su hijo de seis años.II. El padre respondió: «Mi hijo».III. Cuando el boletero le preguntó la edad de su niño, él respondió: «seis años».IV. Un señor que estaba escuchando le dijo: V. «¡Que tonto! Pudo decir que tiene cinco años y no pagar. ¿Quién se hubiera dado cuenta?»VI. La entrada costaba diez soles para niños mayores de cinco años.a) II - V - IV - III - I d) V - II - III - I - IVb) IV - I - III - II - V e) III - IV - II - I - Vc) I - V - III - IV - II8. Las fuerzas moralesI. No son tangibles, ni mensurables, pero la humanidad siente su empuje.II. Se transmutan sin cesar en la humanidad.III. A la par de lo cósmico, lo humano vive en eterno movimiento, la experiencia social, es incesante renovación de conceptos, normas y valores.IV. En el perpetuo fluir del Universo nada es y todo deviene, como anunció el oscuro Heráclito Efesio.V. Las fuerzas morales son plásticas, proteiformes como las costumbres y las instituciones.a) II - IV - III - V- I d) III - II - I - V - IVb) II - III - IV - V - I e) III - I - II - IV - Vc) II - V - IV - III – I
3ro secundaria82 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreAptitud Verbal9. La juventudI. Cada generación abre las alas donde las ha cerrado la anterior, para volar más lejos, siempre más.II. Cada generación anuncia una aurora nueva, la arranca de la sombra, la enciende en su anhelar inquieto.III. La juventud es levadura moral de los pueblos.IV. Si mira alto y lejos, es fuerza creadora.V. Aunque no alcance a cosechar los frutos de su siembra, tiene segura recompensa, en la sanción de la posteridad.VI. La antorcha lucífera no se apaga nunca, cambia de manos.a) I - II - IV - V - III - VIb) III - II - IV - V - VI - Ic) III - IV - II - V - VI - Id)II - I - III - IV - V - VIe) I - II - IV - V - VI - III10. Orientando al estudianteI. Institutos tecnológicos superiores: otro camino para la profesionalizaciónII. Universidades del paísIII. La mayoría de los estudiantes que egresan de la educación secundaria luchan por ingresar a la universidad.IV. Requisitos que exige cada carrera universitaria.V. Carreras ofrecidas por las universidades a) II - III -IV - V - I d) V - IV - I - II – IIIb) V - IV - III - II - I e) III - IV - II - I - Vc) III - II -V - IV - ISUPRESIÓN DE ORACIONES11. I. La respiración aporta a las células el oxígeno que necesitan. II. Las libera también del dióxido de carbono producido en el curso de las «combustiones vitales». III. En la respiración intervienen diversos órganos. IV. El aire es aspirado por la faringe, pasa por la laringe y la tráquea hasta llegar a los pulmones. V. Los pulmones se hallan en una «caja» cuyas paredes son las costillas y el fondo es el diafragma.a) III c) II e) Ib) V d) IV12. I. El poema está compuesto por un conjunto de versos distribuidos de una determinada manera. II. La égloga es el poema más extenso que el idilio, también de tema pastoril. III. Cada línea del poema corresponde a un verso. IV. El verso es un conjunto de palabras determinadas por la medida y la cadencia. V. Su disposición produce un peculiar efecto rítmico.a) IV c) I e) IIb) III d) V13. I. El Perú, desde muy remotos tiempos, fue núcleo de civilizaciones evolucionadas, aunque los primeros momentos de estas solo son conocidas gracias a la ciencia arqueológica. II. El Perú, situado en la parte central y occidental de América del Sur. III. Es el tercer país de esta región en tamaño. IV. El territorio peruano presenta tres regiones definidas: la costa, la sierra o región andina y la selva o Amazonía. V. La costa es una faja territorial de 40 km a 80 km de ancho.a) V c) III e) IIb) I d) IV14. I. Los antibióticos combaten las bacterias. II. Son medicamentos que debe prescribir el médico. III. Es peligroso automedicarse los antibióticos. IV. Una de las razones es que algunas personas son alérgicas a ellos o el uso de una dosis escasa puede permitir la aparición de bacterias resistentes. V. La bacteria es un microorganismo unicelular.a) II c) I e) Vb) IV d) III15. I. Dependemos por completo de los vegetales, tanto para alimentarnos como para alimentar a los animales que luego comemos. II. El hombre obtiene alimentos, condimentos, bebidas de todas las partes de las plantas. III. Raíces (rábanos, zanahorias, tapioca, etc.); tallos (caña de azúcar, patata, etc.). IV. Así también las maderas (papel, muebles, etc.), el caucho, las resinas, el corcho, etc. V. De las hojas (lechuga, espinaca, col), de las semillas (maíz, nueces, cacao, café, etc.).a) II c) V e) Ib) IV d) IIIBibliografía1. FALCÓN VERA, Nathaly. Razonamiento verbal – siglo XXI. Lima: Editorial San Marcos, 2008.2. ESQUIVEL BLAS, R. C. Razonamiento verbal. Lima: Editorial Moshera S.R.L3. Real Academia Española. Manual de Ortografía. Bogotá: Editorial Planeta Colombiana, 2011.
LITERATURA3RO SECUNDARIA
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 852do BimestreLiteratura1 El posmodernismo criollista en el Perú republicanoEl regionalismo o criollismo peruanoZ Fue una reacción estética y estilística que surge ante los excesos retóricos y exotistas del modernismo.Z La narrativa se interesa por la lucha del hombre contra la naturaleza (Rómulo Gallegos, en Venezuela; Horacio Quiroga, en Uruguay); en el caso del Perú, guardó estrecha relación con el movimiento Colónida.Z Conocimiento de la realidad nacional y social. Impulsó el desarrollo de la literatura en la provincia y el apego a lo nacional y lo popular.Z La literatura se orienta a una finalidad práctica.Z Impulsó el nativismo como reacción ante el cerrado centralismo de la literatura dominante de ese entonces.Z Busca producir una representación verosímil de los ambientes sociales.CaracterísticaZ Inclinación hacia lo autóctono.Z Sencillez técnica.Z El narrador es omnisciente.ExponentesZ Federico More: Prosas de la luna y del mar.Z Alberto Hidalgo: Hombres y bestias.Z José Carlos Mariátegui: Siete ensayos de interpretación de la realidad peruana.Z Percy Gibson: Jornada heroica.Z Abraham Valdelomar: El Caballero Carmelo.Abraham Valdelomar PintoLlamado el Conde de Lemos, el Dandi o el Padre del Cuento Peruano.Z Nació en San Andrés, una pequeña caleta de pescadores en el puerto de Pisco, Ica, en 1888.Z Llegó a Lima para estudiar secundaria en el Colegio Guadalupe, donde empezó a desarrollar su vocación artística como dibujante y narrador.Z I n c u r s i o n ó temporalmente en la vida política como seguidor de Guillermo Billinghurst. Durante este breve régimen presidencial pudo viajar por Europa y los Estados Unidos.Z Revolucionó la cultura nacional cuando se convirtió en el dandinesco líder del café Palais Concert, ubicado en el jirón de la Unión.Z Llevó una vida bohemia y protagonizó algunos sucesos poco ortodoxos, por su carácter exhibicionista y refinado en demasía.Z En 1919 viajó a un congreso nacional en Ayacucho como representante de Ica y falleció prematuramente a los 31 años de edad en dicha ciudad, en circunstancias no muy bien esclarecidas.EstiloZ Sencillo, intimista y ameno, que deja traslucir cierto tono crepuscular en sus obras.Z Tono nostálgico, tierno e íntimo; con notoria presencia autobiográfica.Z Ternura hogareña y melancólica.Z Cultivó un lenguaje elegante y cadencioso.ObraJosé Carlos Mariátegui
3ro secundaria86 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreLiteraturaZ LíricaY TristitiaY El hermano ausente en la cena pascualY La danza de las horasY ConfiteorY Ha vivido mi almaZ CuentoY El caballero CarmeloY Los hijos del SolY Cuentos yanquisY Cuentos chinosZ TeatroY Verdolaga (inconcluso)Y La Mariscala (en colaboración con José Carlos Mariátegui)Z NovelaY La ciudad de los tísicosY La ciudad muertaY Yerba santaZ EnsayoY Belmonte el trágicoY La psicología del gallinazoEl caballero Carmelo(Fragmento)Esbelto, magro, musculoso y austero, su afilada cabeza roja era la de un hidalgo altivo, caballero, justiciero y prudente. Agallas bermejas, delgada cresta de encendido color, ojos vivos y redondos, mirada fiera y perdonadora, acerado pico agudo.La cola hacía un arco de plumas tornasoles, su cuerpo de color caramelo avanzaba en el pecho audaz y duro. Las piernas fuertes, que estacas musulmanas y agudas, parecían las de un armado caballero medieval.Una tarde después del almuerzo, mi padre nos dio la noticia. Había aceptado una apuesta para la jugada de gallos en San Andrés, el 28 de julio. No había podido evitarlo. Le habían dicho que el Carmelo, cuyo prestigio era mayor que el del alcalde, no era un gallo de raza. Molestose mi Padre. Cambiáronse frases y apuestas; y aceptó. Dentro de un mes toparía el Carmelo, iría a un combate y a la lucha a muerte, cuerpo a cuerpo, con un gallo más fuerte y joven. Hacía ya tres años que estaba en casa, había él envejecido mientras crecíamos. ¿Por qué aquella crueldad de hacerlo pelear?Llegó el terrible día. Todos en casa estábamos tristes. Un hombre había venido seis días seguidos a preparar al Carmelo. A nosotros ya no nos permitían ni verlo. El día 28 de julio, por la tarde, vino el preparador y de una caja llena de algodones sacó una medialuna de acero con algunas pequeñas correas: era la navaja, la espada del soldado. El hombre la limpiaba, probándola con la uña, delante de mi padre, a los pocos minutos, en silencio, con una calma trágica, sacaron al gallo que el hombre cargó en sus brazos como un niño. Un criado llevaba la cuchilla y mis dos hermanos lo acompañaron.–¡Qué crueldad!– dijo mi madre.Lloraban mis hermanos y la más pequeña, Jesús, me dijo en secreto antes de salir:–Oye, anda junto con él… cuídalo… ¡Pobrecito!Llevóse las manos a los ojos, echóse a llorar y yo salí precipitadamente y hube de correr unas cuadras para poder alcanzarlos.Llegamos a San Andrés. El pueblo estaba en fiesta. Banderas peruanas agitábanse sobre las casas por el día de la Patria, que allí sabían celebrar con jugadas de gallos a las que solían ir todos los hacendados y ricos hombres del valle. En ventorrillos, a cuya entrada había arcos de sauce envueltos en colgaduras, y de los cuales pendían alegres quitasueños de cristal, vendían chicha de bonito, butifarras, pescado fresco asado en brasas y anegado en cebollones y vinagre. El pueblo los invadía, parlanchín y endomingado con sus mejores trajes. Los hombres de mar lucían camisetas nuevas de horizontales franjas rojas y blancas, sombreros de junco, alpargatas y pañuelos anudados al cuello.Nos encaminamos a la cancha. Una frondosa higuera daba acceso al circo, bajo ramas enarcadas. Mi padre, rodeado de algunos amigos se instaló. Al frente estaba el juez y a su derecha el dueño del paladín «Ajiseco». Sonó una campanilla, acomodáronse las gentes y empezó la fiesta. Salieron al ruedo con singular ademán.
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 872do BimestreLiteraturaBrillaron las cuchillas, mirándose los adversarios, dos gallos de débil contextura, y uno de ellos cantó. Colérico respondió el otro echándose al medio del circo; mirándose fijamente: alargaron los cuellos, erizadas las plumas, y se acometieron. Hubo ruidos de alas, plumas que volaron, gritos de la muchedumbre y, a los pocos minutos de jadeante lucha, cayó uno de ellos. Su cabecita afilada y roja, besó el suelo, y a la voz del juez:–¡Ha enterrado el pico, señores!Batió las alas el vencedor. Aplaudió la multitud enardecida, y ambos gallos, sangrando, fueron sacados del ruedo. La primera jornada había terminado. Ahora entraba el nuestro, el Caballero Carmelo. Un rumor de expectación vibró en el circo.–¡El Ajiseco y el Carmelo!–¡Cien soles la apuesta!Sonó la campanilla del juez y yo empecé a temblar.En medio de la expectación general salieron los dos hombres, cada uno con su gallo. Se hizo un profundo silencio y soltaron a los dos rivales. Nuestro Carmelo al lado del otro, era un gallo viejo y achacoso; todos apostaban al enemigo, como augurio de que nuestro gallo iba a morir. No faltó aficionado que anunciara el triunfo de nuestro Carmelo, pero la mayoría de las apuestas favorecían a nuestro adversario. Una vez frente al enemigo, el Carmelo empezó a picotear, agitó las alas y cantó estentóreamente. El otro, que en verdad no parecía ser un gallo fino de distinguida sangre y alcurnia, hacía cosas tan petulantes cuan humanas; miraba con desprecio a nuestro gallo y se paseaba como dueño de la cancha. Enardeciéronse los ánimos de los adversarios, llegaron al centro y alargaron sus erizados cuellos, tocándose los picos sin perder terreno. El Ajiseco dio la primera embestida; entablóse la lucha; las gentes presenciaban en silencio la singular batalla y yo rogaba a la Virgen que sacara con bien a nuestro viejo paladín.Retroalimentación1. ¿Qué características presenta el estilo de la narrativa de Abraham Valdelomar?__________________________________________________________________________2. ¿Cuál es el escenario donde se desarrolla El caballero Carmelo?__________________________________________________________________________3. Escribe el nombre de los integrantes del grupo Colónida.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Abraham Valdelomar es considerado ____________________________________________.Trabajando en clase1. Sopa de letrasA S D F G C S W F R T YW D V N M O R E E R T CC C V B N L B N M J K CC G I B S O N A E R Y AS E R C O N F I T E O RT R I S T I T I A V V MG H J K L D S D F G U EQ W H I D A L G O A E LS D D A N D I I B T U OA N D Q E G I G T N E OZ ColónidaZ MoreZ ConfiteorZ TristitiaZ HidalgoZ GibsonZ CarmeloZ Dandi
3ro secundaria88 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreLiteratura2. Respecto al estilo de Abraham Valdelomar, completa:MELA NCLA 3. Obra lírica de Valdelomar: Verificando el aprendizaje1. La revista Colónida tuvo _______ edición(es).a) dos d) unab) tres e) cincoc) cuatro2. Escenario donde se desarrolla El caballero Carmelo:a) Chiclayo d) Trujillob) Pisco e) Cerro Azulc) Camaná3. El apelativo de Valdelomar fue _______.a) el Cantor de Américab) Primer Mestizoc) Conde de Lemosd)Cisne de Balboae) el Horacio Peruano4. Temática de la narrativa de Abraham Valdelomar:a) Exótica d) Hogareñab) Mundonovista e) Agnósticac) Política5. Final del cuento El caballero Carmelo: a) El Ajiseco ganó el combate.b) La familia se muda.c) El gallo fallece.d) Roberto decide matar al gallo.e) El Carmelo es reconocido y vive con la familia por mucho tiempo.6. Lugar favorito de reunión de los Colónida:a) El Ateneo d) Le Rouge et le noirb) Queirolo e) Teatro Municipalc) Palais Concert7. Escritor europeo, al que Valdelomar admiró y emuló, mostrando su dandismo y esnobismo en la sociedad limeña:a) Nicolás Maquiavelo d) Oscar Wildeb) Victor Hugo e) Baudelairec) James Joyce8. El movimiento Colónida se opone al academicismo del _______.a) parnasianismo d) renacimientob)simbolismo e) surrealismoc) arialismo9. Cuento de Valdelomar donde el episodio central es el acto de un circo:a) La Virgen de cera d) El vuelo de los cóndoresb) El alfarero e) Los Chi-Fu-Tonc) El hipocampo de oro10. Obra en la que Valdelomar explora la ironía y el sarcasmo y cuya temática difiere del Valdelomar nostálgico:a) Cuentos criollosb) Cuentos chinosc) Titikakad) Prosas de la luna y del mare) Alma América
TareaTrabajo de investigación1. ¿Qué tema desarrolla el poema «El hermano ausente en la cena pascual»?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Cómo describe Valdelomar su infancia en el poema «Tristitia»?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Autor que no perteneció al movimiento Colónida:a) Federico Moreb) Alberto Hidalgoc) Luis Enrique Craviettod)Jorge Polare) José Carlos Mariátegui4. Es una novela de Abraham Valdelomar:a) Verdolagab) La mariscalac) Los hijos del Sold) Yerba santae) La psicología del gallinazo5. Ciudad en la que fallece Abraham Valdelomar:a) Limab) Icac) Punod)Cuscoe) AyacuchoEl posmodernismo criollista en el Perú republicano«Hebaristo, el sauce que murió de amor»Realiza un breve resumen del cuento y grafica tres momentos importantes del relato.Fecha de entrega: Semana 6, no habrá prórroga.3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 892do BimestreLiteratura
3ro secundaria90 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreLiteratura2 Literatura posmodernistaLa desigualdad económica de los grupos sociales, la insurgencia de dictaduras propiciadas por grupos poderosos para mantenerse en el poder, y la inclinación de los desprotegidos hacia líderes revolucionarios que proporcionaban falacias justicieras, hizo surgir en Latinoamérica un tipo de literatura que tuvo como características esenciales la introversión, la intimidad de los temas, el abandono de la rima, el uso del lenguaje y temas vulgares. El mayor representante del posmodernismo en el Perú fue José María Eguren.Literatura posmodernista Desde los años de la Primera Guerra Mundial, prologándose hasta mediados del siglo XX, aparece la corriente posmodernista; sin embargo, a partir de la década de los veinte dicha corriente cede ante la insurgencia del vanguardismo.La poesía simbolista gustaba por su belleza y capacidad de sugerir ambientes de ensueñoPosmodernismoCorriente literaria que asume la poesía intimista; en ella, la musicalidad, la belleza y el color no son rechazados sino aceptados en forma secundaria.José María EgurenEl simbolismo que recoge Eguren lo asimila de tal forma que le da sus propias características.VidaZ Nació en Lima en 1874.Z Su infancia y juventud las pasó en Chuquitanta, zona ribereña del río Chillón, en Lima.Z Vivió en Barranco.Z Estudió en La Inmaculada y en el Instituto Científico.Z Se dedicó a la música, poesía y pintura.Z Fue bibliotecario del Ministerio de Educación Pública.CaracterísticasZ Intimismo puroZ Su poesía es sugerenteZ Simbolismo intuitivoZ Personajes de la mitología medievalZ Ambientes mágicos y mundo de ensueño y de fantasíaZ Lenguaje musical y visiones infantilesZ Pura música, puro colorObraZ Simbólicas (1911)Z La canción de las figuras (1916)Z Sombras (1929)Z Rondinelas (1929)Poesías«Los reyes rojos»Desde la auroracombaten dos reyes rojoscon lanza de oro.Por verde bosquey en los purpurinos cerrosvibra su ceño.Falcones reyesbatallas en lejaníasde oro azulinas.
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 912do BimestreLiteratura1. ¿Cómo se aprecia el mundo infantil en la poesía de Eguren?______________________________________________________________________2. Escribe cuatro características de las obras de Eguren.______________________________________________________________________3. ¿Qué significó Simbólicas para la literatura peruana?______________________________________________________________________4. El tema de «Los robles» es _______________.______________________________________________________________________Por la luz cadmioairadas se ven pequeñassus formas negras.Viene la nochey firmes combaten foscoslos reyes rojos.«Los robles»En la curva del caminodos robles lloraban como niños.Y había paz en los campos,y en la mágica luz del cielo santo.Yo recuerdo la rondallade la honda florida de la mañana.En la noria de la vega,las risas y las dulces pastorelas.Por los lejanos olivos,amoroso canto de caramillos.Con la calma campesinacomo de incienso el humo subía.Y en la curva del caminolos robles lloraban como niños.«La niña de la lámpara azul»En el pasadizo nebulosocual mágico sueño de Estambulsu perfil presenta destellosola niña de la lámpara azul.Ágil y risueña se insinúay su llama seductora brilla,tiembla en su cabello la garúade la playa de la maravilla.Con voz infantil y melodiosaen fresco aroma de abedulhabla de una vida milagrosala niña de la lámpara azul.Con cálidos ojos de dulzuray besos de amor matutino,me ofrece la bella criaturaun mágico y celeste camino.De entonación en un derrochehiende leda, vaporoso tul;y me guía a través de la nochela niña de la lámpara azul.RecuerdaJosé María Eguren fue nombrado miembro de la Academia Peruana de la Lengua en 1941.Mariátegui decía que la poesía de Eguren era la prolongación de su infancia.Advertencia preJosé María Eguren publicó sus primeros poemas en Lima Ilustrada y en Principios.Según él, su primera poesía simbólica fue «Juan Volatín» publicada en 1899.Retroalimentación
3ro secundaria92 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreLiteratura1. Completa los espacios en blanco y resuelve correctamente la sopa de letras.a) Movimiento al cual perteneció Eguren: ______________________________________________b) Obra de Eguren publicada en 1911: ______________________________________________c) Lugar donde Eguren vivió más tiempo: ______________________________________________d) Escuela poética que influyó en Eguren: ______________________________________________P R A R G U E D A S A LO H S I M B O L I S M OS S P O S M O D E R B AM B I Z I A T M X B O BO D S L M U U I Y A D AD A C S B C N O A R U RE M O D O M G C A R I RR C E I L V S I D A D ON B J K I A T D H N R CI S P R C N E O U C A OS L E T A G N T X O Z TM A V I S A O O P E A RO C H U Q U I T A N T A2. Ordena las letras y encontrarás el nombre dos obras de Eguren, escríbelas en los espacios en blanco. _____________________________________ _____________________________________3. Sobre los aspectos de la vida de Eguren, marca correctamente el tres en raya.ChuquitantaMinistro de JusticiaArequipa Chosica Lima PunoLa InmaculadaColegio Guadalupe BarrancoTrabajando en clase
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 932do BimestreLiteraturaVerificando el aprendizaje1. En la poesía de José María Eguren, en general, los personajes son _________________.a) personajes seriosb) las hadas c) personajes de ultratumbad) héroes épicose) del mundo elitista2. «La niña de la lámpara azul», pertenece al poemario _________________.a) Simbólicasb) Canción de la figurasc) Sombrasd) Minúsculase) Exóticas3. Simbólicas fue publicada en ______.a) 1913 d) 1911b) 1914 e) 1910c) 19224. José María Eguren, aparte de ser poeta, fue _________________.a) profesor d) músicob) médico e) choferc) albañil5. Los ambientes mágicos y mundo de ensueño son características propias del _________________.a) realismob)romanticismoc) simbolismod) creacionismoe) vanguardismo6. Año de publicación de La canción de las figuras:a) 1916 c) 1918 e) 1973b) 1920 d) 1917 7. José María Eguren publicó su obra en una famosa revista peruana, de la cual solo llegaron a salir cuatro números. El nombre de la revista es _________________.a) Amauta d) Colónidab) Tarpuy e) Rondinelasc) Simbólicas8. El tono infantil de la poesía de Eguren _________.a) indica la sencillez del autorb) es fingidoc) es censurabled) enmascara una completa temática existencial y filosóficae) revela la vida trágica del autor9. No pertenece a la obra poética de José María Eguren:a) Sombrasb) Simbólicasc) Rondinelasd) Motivos estéticose) La canción de las figuras10. Se puede decir que la obra de Eguren es _________________.a) sugerenteb) exultantec) apasionadad) grandilocuentee) quejumbrosa
Tarea1. ¿Qué características presenta la obra poética de Eguren?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Qué es posmodernismo?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Es un poema de José María Eguren:a) Tristitiab) Blasónc) Los reyes rojosd) Las magnoliae) Masa4. La musicalidad y el colorido son características de la obra de __________.a) César Vallejob) José María Egurenc) Ricardo Palmad) Octavio Paze) Horacio Quiroga5. Género literario que desarrolló José María Eguren:a) Dramáticob) Poesíac) Narrativad) Ensayoe) ÉpicoLiteratura posmodernista3ro secundaria94 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreLiteratura
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 952do BimestreLiteratura3 El vanguardismo peruanoEl vanguardismo peruanoEl vanguardismo llegó al Perú después de la Primera Guerra Mundial, pero como un reflejo, mas no como una imitación del vanguardismo europeo. Se desarrolló en un ambiente muy convulsionado, de profundas luchas sociales, por ello descuidó el carácter puro del vanguardismo europeo y adquiere un matiz social. En último término, tendríamos que señalar que el vanguardismo en el Perú se inauguró con la publicación de Trilce(1922) del gran poeta César Vallejo.El vanguardismo europeo influyó, en el Perú, más en la lírica; así se dieron aquí principalmente dos tendencias:1. Vanguardia social; cuyo máximo exponente es César Vallejo Mendoza.2. Vanguardismo estético o cosmopolita; cuyo mejor exponente es Martín Adán (Rafael de la Fuente Benavides).ExponentesZ Alejandro Peralta: Ande (1926)Z Arturo Peralta (Gamaliel Cuarta): El pez de oroZ Xavier Abril: Hollywood (1931), Difícil trabajo(1935)Z Juan Parra del Riego: Carnaval, Himnos del cielo y de los ferrocarriles, Blanca Luz, Tres polirritmos inéditos.Z Alberto Hidalgo: Panoplia lírica, Química del espíritu, Descripción del cielo, Dimensión del hombre.Z Martín Adán: La casa de cartón, La rosa de la espinela, La mano desasida.Z Carlos Oquendo de Amat: Cinco metros de poemas.Z César Moro (Alfredo Quíspez Asín): La tortuga ecuestre.Z Emilio Adolfo Westphalen: Las ínsulas extrañas.César Abraham Vallejo Mendoza(Santiago de Chuco, 1892-París, 1938) El Poeta del Dolor humano.Z 1892: Nace en Santiago de Chuco, La Libertad, en el seno de una familia numerosa. Es hijo de don Francisco de Paula Vallejo y de doña Santos Mendoza.Z 1912: Viene a Lima a estudiar Medicina en San Marcos, que cambia luego por Letras.Z 1915: Se gradúa como Bachiller en Humanidades en la Universidad Nacional de Trujillo con la tesis «El Romanticismo en la poesía castellana». Perteneció al grupo Norte, liderado por Antenor Orrego. Abrazó la carrera de jurisprudencia y ejerció la docencia.Z 1918: Publica Los heraldos negros en Lima, después de que sus versos han sido destructivamente criticados por Clemente Palma.Z 1920: Regresa a Trujillo e implicado en un incidente (incendio y homicidio), cae preso. Será durante su encierro que comenzará a escribir su poemario Trilce.Z 1922: Publica Trilce en Lima, que no tuvo buena acogida entre la crítica por su naturaleza abiertamente innovadora, sobre todo en el RecuerdaLa vanguardia lírica más influyente fue el surrealismo, que consiste en la plasmación del mundo de los sueños (onírico) y el subconsciente en la obra lírica; para ello se vale de la escritura automática en el afán de captar, en su forma más pura, el mundo interno. El objetivo era alcanzar una forma de libertad a través del arte. Se manifestó en la pintura, el cine, la poesía, etc.
3ro secundaria96 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreLiteraturaaspecto lingüístico.Z 1923: Abandona el Perú y viaja a Europa, radicando en París.Z 1929: Contrae matrimonio con la ciudadana francesa Georgette Philippart.Z 1930: Viaja a España por primera vez.Z 1931: Es expulsado de Francia por su militancia política y viaja por algunos países europeos.Z 1933: Regresa a Francia con la salud quebrantada y padece dificultades económicas.Z 1937: Viaja a España para asistir al Congreso de Escritores Antifascistas.Z 1938: Vuelve a París y muere un Viernes Santo, el 15 de abril, de una enfermedad desconocida.En narrativa1. Se solidariza con el oprimido, el explotado, el débil y denuncia el maltrato de los poderosos.2. Tiene una finalidad política, que es la de desentrañar y mostrar los conflictos de clase, los enfrentamientos sociales: el débil con el poderoso, el burgués frente al obrero. Con ello, logra demostrarnos la profunda injusticia social existente en nuestra sociedad.Periodos de la poesía vallejianaA. Periodos modernista y posmodernistaEn este periodo está inserto su primer poemario, Los heraldos negros (1918), en el cual Vallejo recibe el legado de la poesía modernista, sobre todo, la influencia de Rubén Darío y del poeta uruguayo Julio Herrera y Reissig. El poemario tiene como temática el hogar provinciano, la muerte del hermano, el dolor humano universal, las dudas sobre Dios.B. Periodo vanguardistaEn este periodo está se encuentra su poemario Trilce (1922), con el cual Vallejo inaugura el vanguardismo peruano e inicia un nuevo lenguaje poético de límites insospechables. Aparecen el tema de la cárcel, la soledad y la ausencia de la madre; pero revestidos todos ellos de una estructura lingüística compleja, por lo experimental, e innovadora.C. Periodo experimental y de compromiso políticoAbarca Poemas humanos (1939) y España, aparta de mí este cáliz (1939). Vallejo utilizaba las palabras que remiten al cuerpo humano y se compromete con la lucha de la República española en contra del fascismo. Estos dos poemarios destacan de manera especial la solidaridad humana, muestra de ello es el poema «Masa».ObraA. PoesíaY Los heraldos negros (1918)Y Trilce (1922)Y Poemas humanos (1939)Y España, aparta de mí este cáliz (1939)Y Poemas en prosa (1939)B. NarrativaY Fabla salvajeY El tungstenoY E s c a l a s melografiadasY Paco YunqueC. EnsayoY El arte y la revoluciónY Rusia en 1931Y Contra el secreto profesionalD. TeatroY Colacho hermanosY Entre dos orillas corre el ríoY La piedra cansadaY LockoutRecuerdaTrilce es el segundo poemario publicado por Vallejo; es el más vanguardista y experimental. Formalmente se aproxima mucho al creacionismo, una vanguardia liderada por el chileno Vicente Huidobro.Características de su obraSu poesía1. Expresa un profundo humanismo que se traduce en la solidaridad con el dolor universal.2. Crea un nuevo lenguaje poético cuando hace decir a las palabras cosas que normalmente no pueden expresar.3. Adopta un tono confesional y metafísico.4. Tiene temas y motivos recurrentes: el dolor, la
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 972do BimestreLiteraturasolidaridad, el hambre, la soledad, el sufrimiento.5. Su poesía está llena de alusiones y referencias al Perú (paisajes, personajes y costumbres), todo ello inserto en el ámbito universal porque la poesía de Vallejo no es localista o regional, sino bastante ecuménica.Poemas humanosComprende un conjunto de poemas publicados después de la muerte de Vallejo (1939). El título del poemario, al parecer, fue dado por Raúl Porras Barrenechea, quién al observar el humanismo de Vallejo optó por el mencionado título, puesto que el propio poeta, en vida, lo había titulado optativamente como «Nómina de huesos».La temática del poemario está referida a la pobreza y el hambre, la miseria humana, el cuerpo como espacio de dolor y de liberación, el trabajo como fuente de solidaridad y la esperanza en un futuro lleno de dicha colectiva.Todo el poemario refleja la concepción de la solidaridad como eje fundamental para el desarrollo del hombre y la sociedad. Lo colectivo está por encima de lo individual, tal como sucedió en el mundo prehispánico, del cual conocía mucho Vallejo.Antología lírica de César Vallejo «Los heraldos negros»Hay golpes en la vida, tan fuertes… Yo no sé.Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos, la resaca de todo lo sufridose empozara en el alma… Yo no sé.Son pocos pero son… Abren zanjas oscurasen el rostro más fiero y en el lomo más fuerte.Serán tal vez los potros de bárbaros atilas;o los heraldos negros que nos manda la Muerte.Son las caídas hondas de los Cristos del alma,de alguna fe adorable que el Destino blasfema.Esos golpes sangrientos son las crepitacionesde algún pan que en la puerta del horno se nos quema.Y el hombre… Pobre… pobre! Vuelve los ojos, comocuando por sobre el hombro nos llama una palmada: vuelve los ojos locos, y todo lo vividose empoza, como charco, de culpa, en la mirada.Hay golpes en la vida, tan fuertes ... Yo no sé!(De Los heraldos negros)«A mi hermano Miguel»Hermano, hoy estoy en el poyo de la casa.Donde nos haces una falta sin fondo!Me acuerdo que jugábamos a esta hora, y que mamános acariciaba: «Pero, hijos ...»Ahora yo me escondo,como antes, todas estas oracionesvespertinas, y espero que tú no des conmigo. Por la sala, el zaguán, los corredores.Después, te ocultas tú, y yo no doy contigo.Me acuerdo que nos hacíamos llorar,hermano, en aquel juego.Miguel, tú te escondisteuna noche de agosto, al alborear; pero, en vez de ocultarte riendo, estabas tristeY tu gemelo corazón de esas tardesextintas se ha aburrido de no encontrarte. Y ya cae sombra en el alma.Oye, hermano no tardesen salir. Bueno? Puede inquietarse mamá.(De Los heraldos negros)1. ¿Qué es el vanguardismo?____________________________________________________________________________________________________________2. Escribe las diferencias entre el vanguardismo social y el estético.____________________________________________________________________________________________________________3. ¿Cuáles son los periodos de la poesía de Vallejo?____________________________________________________________________________________________________________4. Escribe las características principales de la poesía de Vallejo.____________________________________________________________________________________________________________Retroalimentación
3ro secundaria98 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreLiteratura1. Encuentra el nombre de los siguientes representantes del vanguardismo en la sopa de letras.Y PeraltaY Oquendo de AmatY AbrilY MoroY HidalgoY WestphalenY AdánO C E M O R O L L T MQ H S C A S P P E E UU A I R T E E A E A CE V A D E I R R A M HN V A L A O A R F O OD A E R O L A S A R RO L A D A N G O R I SD L P E R A L O A N AE E P O R R A S U N AA J A B R I L O Z A NM O P E R A L T A A LA C A B A L L E R O ST W E S T P H A L E N2. Ordena las letras y descubrirás el nombre de tres Mensaje: ______________________________________________________Trabajando en claseautores del vanguardismo peruano.ND AALL WTSH P AENET AP ER__________________________________________ ND AAL WTSH P AENE ND AALL WTSH P AENET AAP ER_____________________3. Completa las letras que faltan y descubre el mensaje escondido.N OD ICMH NCPCECACDCLCCDCLO CC OCECEVLLO
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 992do BimestreLiteraturaVerificando el aprendizaje1. Autor de Ande:a) Xavier Abrilb) Alberto Hidalgoc) Alejandro Peraltad) Martín Adáne) César Vallejo2. El vanguardismo en el Perú se inicia con la publicación de ______ en ______.a) La casa de cartón – 1928b) Trilce – 1922c) Los heraldos negros – 1918d) Paco Yunque – 1938e) Cinco metros de poemas – 19283. Obra de Vallejo de influencia modernista:a) Trilceb) Poemas humanosc) Los heraldos negrosd) Masae) Lockout4. Obras póstumas de Vallejo:a) Rusia en 1931 y Trilceb) Poemas humanos y Los heraldos negrosc) España, aparta de mí este cáliz y Poemas humanosd) La tortuga ecuestre y Andee) Escalas melografiadas y La mano desasida5. El poema «Piedra negra sobre piedra blanca» pertenece al poemario ____________.a) Los heraldos negrosb) Poemas humanosc) Trilced) La rosa de la espinelae) Ande6. No es una característica de Trilce:a) Ausencia de títulosb) Neologismosc) Uso estricto del españold) Onomatopeyase) Utiliza números romanos7. Obra de Vallejo que fue compuesta en la cárcel:a) Los heraldos negrosb) Trilcec) Paco Yunqued) Escalas melografiadase) Rusia en 19318. Es un ensayo de Vallejo:a) El arte y la revoluciónb) La piedra cansadac) Colacho hermanosd) Fabla salvajee) El tungsteno9. Obra de Vallejo que narra el abuso que cometen contra un niño indígena:a) A mi hermano Miguelb) Paco Yunquec) Anded)Cinco metros de poemase) Los heraldos negros10. Es falso con respecto al vanguardismo peruano:a) Se desarrolla durante el gobierno de Leguíab) Su máximo representante es Vallejoc) Rechaza el pasado y la tradiciónd) Surge con la obra La casa de cartóne) Uno de sus representantes es Alberto Hidalgo
1. ¿En qué contexto surgió el vanguardismo en el Perú?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Qué características presentaba el vanguardismo en el Perú?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Tarea3. Rafael de la Fuente Benavides es el nombre de _____________________.a) Arturo Peraltab) Xavier Abrilc) Martín Adánd)Alberto Hidalgoe) Alejandro Peralta4. Tres polirritmos inéditos fue escrito por ________.a) Emilio Adolfo Westphalenb) Juan Parra del Riegoc) Alfredo Quíspez Asínd)Carlos Oquendo de Amate) Rafael de la Fuente Benavides5. Poema donde se destaca la solidaridad humana:a) «A mi hermano Miguel»b) «Masa»c) «Los heraldos negros»d) «Babel»e) «Fabla salvaje»El vanguardismo peruano3ro secundaria100 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreLiteratura
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1012do BimestreLiteratura41. Preindigenismo o indianismoY Es la primera aproximación al tema del indio peruano, por tanto es superficial y anecdótico.Y En el aspecto estilístico, está emparentado con la narrativa realista de fines del siglo XIX europeo; por su técnica narrativa tradicional lineal (tiempo lineal y narrador omnisciente).Y La primera aproximación se dio con el realismo encabezado por Manuel González Prada y seguido por Clorinda Matto de Turner (Aves sin nido).Y Con el modernismo se concibe al indio como un sujeto secundario y curioso, en las diferentes obras de la época (Ventura García Calderón).Y La perspectiva acerca del indio es exotista y va del extremo paternalista (Matto de Turner) a la visión peyorativa (García Calderón).2. IndigenismoY Se inicia con la llegada de las corrientes vanguardistas provenientes de Europa a partir de la Primera Guerra Mundial, en la década de los veinte.Y La primera obra indigenista es Cuentos andinos (1920) de Enrique López Albújar.Y Dentro de la vanguardia se desarrolla una vertiente que se puede denominar indigenista o social que encabezó Vallejo (El tungsteno).Y El indigenismo asume el compromiso de la literatura con la situación marginal del indio y su problemática.Y La perspectiva, ahora, es la problemática social y no simplemente pedagógica y mucho menos racial, como lo hacía suponer la epidérmica perspectiva indianista.Y La literatura indigenista se propone presentar El indigenismola realidad del indio lo más fidedignamente posible.3. NeoindigenismoY Se desarrolla a partir de la década de los cincuenta, amplía el panorama y complejidad del problema del indio peruano en la literatura.Y Estilísticamente asume las técnicas narrativas de la vanguardia narrativa europea: tiempo fragmentado y circular, narradores múltiples, etc.Y Desarrolla el problema del indio, ya no solo desde el punto de vista social, sino también político.Y Presenta el conflicto del indio y los terratenientes andinos en su contexto más amplio, y la realidad del indio que empieza a migrar a la costa, sobre todo a la capital, en busca de trabajo.Y Se consideran representativas de esta etapa las últimas obras de Arguedas (El zorro de arriba y el zorro de abajo) y de Manuel Scorza (Redoble por Rancas).Enrique López Albújar(Chiclayo, 1872 - Lima, 1965)1. Considerado como iniciador del indigenismo con su obra Cuentos andinos.2. Abogado de profesión, conoció al indio y su problemática desde su sillón de juez; es decir, no alcanzó a tener una visión cabal del problema del indio; sin embargo, indagó dentro de la medida de sus posibilidades y de su contexto la situación del indio y trató de retratarlo lo mejor posible.3. Cronológicamente, se inserta entre la impronta modernista y el nativismo posmodernista.El indigenismo peruanoLa presencia del tema en la literatura peruana significa todo un proceso evolutivo, que inicia mucho antes de la llegada de las vanguardias. En suma, se puede considerar tres momentos o etapas en el tratamiento del indio peruano y su realidad en la literatura.
3ro secundaria102 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreLiteraturaTrabajando en claseRetroalimentación1. ¿Qué es el indigenismo? ___________________________________ 2. ¿Cuáles son las etapas del indigenismo?___________________________________ 3. ¿Cuál es el tema de Matalaché?___________________________________ 4. ¿Quién escribió Redoble por Rancas?___________________________________4. Abordó en su obra, en general, la problemática social de los marginados, tanto indios como negros.5. Su estilo es tradicional, directo y descriptivo.6. Cultivó exclusivamente la narrativa.ObraZ Cuentos andinos (1920)Z Matalaché (1928) Z Nuevos cuentos andinos (1937) MatalachéEs una novela de corte social en la que se expone el sistema esclavista en las haciendas peruanas. Trata sobre la historia de José Manuel, un mulato hijo de un patrón hacendado blanco con una esclava.El «vía crucis» de José Manuel comienza cuando es vendido a otro hacendado, quien lo lleva a Piura a trabajar en una fábrica de jabón. En ella, no goza de los privilegios de los que disfrutó en su antiguo hogar; pero rápidamente destaca por sus virtudes y es destinado a la reproducción. Así, periódicamente traen a la hacienda a jóvenes esclavas para que José Manuel las embarace. Un día llega a la hacienda la joven y hermosa hija del hacendado, María Luz, huyendo de los temores de que Lima fuese atacada por un corsario. En la calurosa ciudad norteña, la joven pasa sus días sumida en el aburrimiento y entregada a sueños amorosos.Cuando el esclavo y la joven se conocen sienten una fuerte atracción el uno hacia el otro, pero saben que su amor es imposible; sin embargo, logran encontrarse con pretextos. José Manuel o Matalaché, como solían decirle, colma de primorosos regalos a la doncella, hasta que ella urde un plan para encontrarse a solas con él: sustituye a una esclava en un encuentro amoroso con José Manuel; este asiste a la cita pensando que se trata de su rutinaria ocupación de semental y ya en el lecho descubre que se trata de su amada imposible. Se aman y desde entonces se frecuentan hasta que son descubiertos por otros esclavos, y por el severo padre de la muchacha. Matalaché es arrojado vivo en una paila de jabón hirviente, pero la muchacha queda embarazada de él.Z Mariátegui fue el primero en diferenciar la literatura indígena de la literatura indigenista.Z Clorinda Matto de Turner nació en el Cusco en 1852 y falleció en Buenos Aires en 1909.Z Ventura García Calderón escribió La venganza del cóndor, volumen de cuentos de estilo modernista y de tema indianista.Z Otros cuentos de López Albújar son: Los tres jircas y Ushanam jampi.Z Sopa de letrasY AlbújarY AlegríaY ArguedasY IndianismoY IndígenaY MatalachéY NarrativaY NativismoY ScorzaP U G A E U H R B C G P I V HO P G B L E O E F O D E S T UO F M R O J H Q H S Y S C I MC Q S F A A X E A C E A A R YA A S Z M I D O R K M D B F PI S H X V Y R M U M I E K R NC T E N Q Z E G R G N U G A TW Y I C A P A X E W D G R J SP F A X I T V N H L I R Q U CI S T I N D I G E N A A K B OL Q I A F S W V P T N Y S L RV H F N M L D V I C I K V A ZS A R O F S G V L S S D E T AK E H C A L A T A M M V N R VE W I Q V U A C G M O O Z H C