3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1532do BimestreHistoria del Perúser auditor de guerra del Ejército patriota había servido como artillero en la batalla de Umachiri. Dos meses después fue ahorcado Pumacahua a los 77 años de edad. Su cabeza como la de Túpac Amaru fue cortada y exhibida en el Cusco. Comenzó entonces una represión brutal con cientos de fusilamientos, el propio virrey Abascal tuvo que detenerlos así con la derrota del movimiento de 1814 quedó cerrada la posibilidad de una independencia peruana autónoma con participación directa de sectores populares y medios y bajo el liderazgo de la sierra andina.Por lo que vemos fue el sur del Perú (Tacna y Cusco) la región más activa; mientras que el norte, por el contrario, no registra señales evidentes de cuestionamiento al sistema colonial. Retroalimentación1. ¿Quién lideró el Primer Grito de Tacna? ___________________________________ ___________________________________ 2. ¿Cuáles fueron las causas del levantamiento de Huánuco?___________________________________ ___________________________________ 3. ¿Cuáles fueron los resultados de los levantamientos criollos?___________________________________ ___________________________________ 4. ¿Cuál es la importancia de Mateo Pumacahua?___________________________________ ___________________________________Trabajando en clase1. APRENDER A PENSAR Formula una pregunta para cada respuesta:Y Francisco José de Zela________________________________________________________________________________Y Tacna________________________________________________________________________________Y Mateo Pumacahua________________________________________________________________________________Y Umachiri________________________________________________________________________________2. CONCEPTOS: Y Completa el mapa conceptualPrimer Grito de Libertad de TacnaRebelión de los hermanos Angulo y PumacahuaFechaLíderPrincipales acontecimientosApoyoFin
3ro secundaria154 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria del PerúY Completa el cuadro y ubica en el mapa del Perú el desarrollo de las rebeliones criollas:AÑO LUGAR DE REBELIÓN18_ _18_ _18_ _18_ _ 3. ACTITUDES: Analiza el cambio de ideales de Mateo Pumacahua en nuestra historia y completa los hechos que lo caracterizaron en cada etapa.Mateo Pumacahua1780S.XVIII1815S.XIXZZZZZZ4. CONECTADOS CON TU HISTORIAAquí la rebelión de Zela en Tacna, visita el CANAL: puntoedu/ Documental «Francisco de Zela, primer grito de libertad en el Perú»
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1552do BimestreHistoria del Perú5. LECTURA Melgar el rebeldeHablar de Mariano Melgar es necesario para recordar a uno de los más célebres e ilustres arequipeños, quien con su poesía, yaraví y romanticismo puso a Arequipa en el centro de la intelectualidad. Mariano Melgar fue hijo de don Juan de Dios Melgar Sanabria y doña Andrea Valdivieso Gallegos. Fue bautizado dos días después de su nacimiento en la catedral de Arequipa. Creció en su tierra natal, a los tres años ya sabía leer y escribir. Su hermano José Fabio Melgar afirmaba que a los ocho años ya dominaba el latín, y otros autores indican que antes de cumplir los diez años llegó a dominar el inglés y el francés.Estudió tempranamente en el convento de San Francisco. Mariano Melgar no solo fue un poeta, sino también un rebelde, quien atraído por las lecturas progresistas llegó a ansiar la libertad y romper el yugo español. Lo enroló al Ejército, nada menos que el cusqueño Mateo Pumacahua, quien lo designa auditor y luchador por los ideales de libertad.Según cuenta la historia, con Melgar nace el romanticismo en el Perú al igual que sucedió en la Península Ibérica o en Francia. Mariano Melgar es el primero que realmente expresa un sentimiento andino-mestizo, tan dejado de lado por el centralismo limeño.1. ¿Por qué se habla de Arequipa como centro de intelectualidad?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Qué podemos rescatar de la niñez de Melgar?________________________________________________________________________________3. ¿Qué consecuencias trajo su espíritu rebelde y sus ansias de libertad?________________________________________________________________________________4. ¿Cuál sería el origen del romanticismo en el Perú?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Verificando el aprendizaje1. Clase social que dirigió, respectivamente, los movimientos sociales de los siglos XVIII y XIX: a) Mestizos - criollosb) Indígenas - mestizosc) Peninsulares - criollosd)Indígenas - criollos e) Mulatos – plebeyos2. En las rebeliones criollas de inicios del s. XIX, la participación de antiguos caciques fue ____.a) para perseguir a los indios rebeldes b) para aprovechar su relación con la corona c) por la nula dirigencia de los criollos d) para compartir el poder con ellos e) para usar su influencia en los indios 3. Señala la veracidad o falsedad de los siguientes enunciados:I. Francisco de Zela dio el primer grito libertario en Tacna (1811).II. Enrique Paillardelli fue derrotado en Camiara.III. Los hermanos Angulo y Mateo Pumacahua se rebelaron en Cusco a inicios del siglo XIX.
3ro secundaria156 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria del PerúIV. Luego de la derrota en Umachiri, Mariano Melgar fue fusilado.a) FVFV d) VVVVb) VVFV e) FFFFc) VVFF4. Virrey contrarrevolucionario que luchó contra las rebeliones criollas:a) Fernando de Abascalb) Teodoro de la Croixc) José de la Sernad)Joaquín de la Pezuelae) Francisco de Toledo5. Lideró el primer grito libertario producido en Tacna en 1811: a) Mateo Pumacahuab) Los hermanos Anguloc) Juan Crespo y Castillod) Francisco de Zelae) Mariano Melgar6. Luego de la acción contrarrevolucionaria del virrey Abascal, la única Junta que sobrevivió fue ___.a) Santiago d) Bogotáb) Chuquisaca e) Caracasc) Buenos Aires7. El segundo grito libertario producido en Tacna en 1813 fue liderado por ____.a) Enrique Paillardelli b) Los hermanos Anguloc) Juan Crespo y Castillod) Francisco de Zelae) Mariano Melgar8. La rebelión de mayor trascendencia del siglo XIX que comenzó en el Cusco en 1814 y se expandió a toda la sierra sur hasta Arequipa y el Alto Perú fue liderada por los hermanos Angulo y el cacique ___.a) José Condorcanquib) Julián Apazac) Mateo Pumacahuad) Túpac Katarie) Pedro Cochachin 9. El primer «grito de independencia» se dio en ______.a) 1811, en Tacnab) 1813, en Tacnac) 1813, en Huánucod) 1814 y 1815, en el sur andinoe) 1780, en el Cusco10. Poeta que fue fusilado después de luchar en Umachiri:a) González Pradab) Abraham Valdelomarc) José Santos Chocanod)Clorinda Matto de Turnere) Ventura García Calderón
Tarea1. El segundo «grito de independencia» se dio en ______.a) 1811, en Tacnab) 1813, en Tacnac) 1813, en Huánucod) 1814 y 1815, en el sur andinoe) 1780, en el Cusco2. Literato y poeta que falleció después de la batalla de Umachiri, en la rebelión del sur ______.a) Garcilaso de la Vegab) Mariano Melgarc) Diego de Ojedad)Juan de Espinosa Medranoe) Amarilis3. Las rebeliones criollas fueron enfrentadas por el gobierno del virrey _____.a) La Sernab) Pezuelac) Abascald)Jáureguie) Croix4. ¿Quién se encargó de pacificar el Alto Perú en beneficio del virreinato?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. ¿Cuál fue la consecuencia de la batalla de Umachiri?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________Las rebeliones criollas 3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1572do BimestreHistoria del Perú
3ro secundaria158 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria del Perú5 Corriente Libertadora del Sur I1. Don José de San MartínLibertador y Protector del Perú, nació en Yapeyú, Argentina, en 1778. Su padre, Juan de San Martín, fue un funcionario español, su madre, española como su padre, se llamó Gregoria Matorras. Inició su carrera militar en España como cadete. Participó en la batalla de Bailén durante la invasión napoleónica, obteniendo el grado de teniente general. Más tarde, participó en la fundación de la logia Lautaro (sociedad secreta). En 1812 regresó a Buenos Aires y se unió al Ejército patriota, para lo cual organizó el escuadrón Granaderos a Caballo, que sería la base de su gran Ejército de los Andes. 2. El plan de San Martín: cruce de los AndesEl plan era organizar un poderoso ejército en la provincia argentina de Cuyo, al cual le dio el nombre de Ejército de los Andes. Con él cruzaría la cordillera andina y, luego de liberar Chile, invadiría el virreinato del Perú por mar. El objetivo era independizar Chile y marchar al Perú para derrotar el poder colonial del virrey Pezuela, que representaba el centro del poder español.A. La independencia de ChileSan Martín y su ejército, Granaderos a Caballo, venciera al Ejército realista en Chile, en la batalla de Chacabuco, y fueron derrotados en Cancha Rayada. Finalmente, se proclamó la independencia de Chile, luego de la victoria militar en Maipú. Bernardo O’Higgins fue el primer jefe de Estado al ser nombrado Director Supremo.La expedición libertadora partió de Chile el 20 de agosto de 1820 con 4118 hombres, mil ochocientos cinco eran chilenos, mientras el resto era el Ejército de los Andes, compuesto básicamente par argentinos.B. Independencia del Perúa) Desembarco de San MartínLa expedición dependía formalmente del gobierno de Chile, quien la había financiado con grandes esfuerzos, pero cuando desembarcó en la bahía de Paracas y durante todo su cometido en el Perú, careció de instrucciones políticas que gobernasen su accionar.El desembarco se produjo sin novedad en la bahía de Paracas en la mañana del 8 de setiembre. El plan general de San Martín era rodear y sitiar el complejo militar de Lima y el Callao, a la espera de un alzamiento independentista que forzara la rendición de las fuerzas monárquicas.b) Expedición de Lord CochraneDe acuerdo al plan, se ocupó Chincha y Pisco sin mayor esfuerzo. Pisco fue elegido como el primer cuartel general, desde donde se dirigieran a Lima. El resto de la expedición continuó hacia el norte. Cochrane ordenó que pasaran a la vista del Callao y así, frente a la muchedumbre que observaba, desfilaron las ocho naves de guerra y dieciséis transportes de la flota Libertadora.
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1592do BimestreHistoria del PerúCochrane penetró el puerto con catorce botes a remo, abordó y capturó la fragata realista Esmeralda, el buque español más poderoso en el Pacífico, poniendo así fin al dominio marítimo español en la región.En el Perú ninguna corporación oficial o semioficial, llámese junta de notables, cabildos o gremios, había solicitado la venida de los libertadores, aunque sí lo habían hecho algunos personajes notables como Riva Agüero o el Conde de la Vega del Rhén. Careciendo de instrucciones, San Martín se convertía, pues, en su propio jefe político y su ejército en un conjunto de soldados fieles a un caudillo, lo que tendría consecuencias en su actuación en el Perú.c) Conferencia de MirafloresLas conversaciones se llevaron a cabo a finales del mes de setiembre de 1820, como política del virrey Pezuela. La estrategia de los comisionados del virrey que integraba en calidad de secretario el criollo Hipólito Unanue, (quien poco después sería ministro de Hacienda de San Martín), fue señalar que el reciente retorno de la Constitución de Cádiz en España, resolvía todos los reclamos de igualdad de los americanos. La noticia de esta restitución no había llegado al alcance de San Martín por estar navegando hacia el Perú.Los delegados de San Martín replicaron que dicha Constitución sancionaba una enorme desigualdad en la representación de los españoles peninsulares y los españoles americanos, y propusieron en cambio la instauración de una monarquía constitucional en el Perú sobre la base de un príncipe español. Aunque los delegados del virrey vieron cercano un acuerdo, no estaban autorizados a reconocer la independencia del Perú en tales términos, por lo que las conversaciones terminaron y se reanudaron las hostilidades. d) Expedición de Álvarez de Arenales a la sierra centralEl general Juan Antonio Álvarez de Arenales, del Ejército de San Martín, se internó con un regimiento hacia lca, donde batió la defensa realista; liberó esclavos de las haciendas del lugar, para de inmediato enrolarlos como los primeros «peruanos» de su ejército e impuso cupos a los hacendados. Al llegar a Cerro de Pasco, se enfrentó al general español O’Really, al cual derrotó el 6 de diciembre de 1820. Mientras tanto, el cuartel de los patriotas que se ubicaba en Pisco se trasladó a Huaura, lugar donde se estableció el segundo cuartel general del Ejército de San Martín.El general argentino basaba su estrategia en la idea de que la sola presencia del Ejército Libertador levantaría en rebelión a la población peruana contra sus opresores realistas. e) ConsecuenciasL El motín de Aznapuquio En enero de 1821 hubo un golpe militar en el bando español denominado el motín de Aznapuquio. El general José de La Serna, al mando de militares jóvenes que criticaban la tibieza del virrey Pezuela frente a los insurrectos, tomó el mando del virreinato. L Las Conferencias PunchaucaSiguiendo instrucciones reales, la nueva autoridad del virreinato peruano propuso nuevas conferencias de paz, las que se celebraron entre los meses de mayo y junio en la hacienda Punchauca, en el valle del río Chillón, en el camino de Lima a Canta. Esta vez el virrey y el general argentino, estuvieron frente a frente. Recordaron viejos tiempos (ambos habían peleado juntos contra los franceses en Bailen) y trataron de llegar a un punto de conciliación sobre la base de la anterior propuesta la monarquía constitucional de San Martín.El argentino, quien ya había tenido tiempo de desilusionarse en los meses transcurridos, llegó a ofrecer al virrey el gobierno provisorio del Perú, mientras España despachaba un príncipe europeo que quisiera gobernar. Pero La Serna, quien sí abrigaba una ilusión: la de recibir pronta ayuda militar de la península, terminó rechazando el plan, puesto que implicaba a fin de cuentas el
3ro secundaria160 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria del Perúreconocimiento de la independencia del Perú.L Salida de La Serna e ingreso de San Martín a Lima.La Serna tomó, poco después, una medida extraña pero que respondía a una profunda lógica basada en el conocimiento del país: abandonó la capital con su ejército para hacerse fuerte en la sierra, donde se concentraba el setenta por ciento de la población y las ricas minas de plata. Atravesó Huamanga y Abancay, para al fin instalarse en el Cusco, la antigua capital de los Incas. Desde ahí, rodeado por las murallas prehispánicas y los grupos indígenas quechuas, gobernó por más de tres años los restos del dominio español en los Andes.San Martín entró a Lima el 15 de julio. Era en ese momento una ciudad de sesenta mil habitantes, inerme y confundida. La aristocracia que no había seguido al virrey se había refugiado en el fuerte del Callao o en los conventos, esperando lo peor, ya no de las tropas libertadoras, sino de los propios compatriotas: la plebe africana y los indígenas de los pueblos vecinos, que guardaban resentimientos históricos contra sus amos.El pánico de los acomodados y el odio de los desarrapados impresionaron mucho al Libertador, quien acabó convencido de que la debilidad de la cohesión nacional en el Perú hacía del país un continente inadecuado para regímenes avanzados, como el republicano. L Proclamación de la independenciaLima se encontraba sin la presencia del virrey, motivo por el cual los patriotas liderados por San Martín aprovecharon la situación y, finalmente, proclamaron la independencia.Inicios de julio: Retiro del virrey José de La Serna10 de julio:Ingreso del Ejército Libertador a Lima12 de julioJosé de San Martín ingresa a Lima15 de julioSe decide la independencia del Perú en el Cabildo de Lima28 de julioProclamación de la independencia29 de julio Juramentación de la independencia
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1612do BimestreHistoria del PerúRetroalimentación1. ¿Cuál fue el papel de Lord Cochrane en la independencia del Perú?___________________________________ 2. ¿Cuál fue la sorpresa que recibió San Martín en la Conferencia de Miraflores?___________________________________ 3. ¿Cuál fue la propuesta de San Martín en Punchauca?___________________________________ 4. Describe el plan de San Martín para independizar el Perú.___________________________________ Trabajando en clase1. APRENDER A PENSARCrea una adivinanza cuya respuesta sea San Martín.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. CONCEPTUALY Completa el cuadro de las conferencias de San Martín MIRAFLORES CONFERENCIAS PUNCHAUCA¿Cuándo?¿Quiénes?¿Dónde?¿Qué sucedió?Y Escribe en el mapa del Perú las letras que corresponden a los siguientes hechos:a. Desembarco de San Martínb. Primer cuartel general de San Martínc. Victoria de Álvarez de Arenalesd. Conferencia de Punchaucae. Bloqueo de Lord Cochrane
3ro secundaria162 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria del Perú3. IMAGINAY Que eres San Martín y elabora tu plan para independizar el Perú. Tú puedes.4. ACTITUDES: «El Perú es desde este momento libre e independiente por la voluntad general de los pueblos y por la justicia de su causa que Dios defiende. ¡Viva la patria! ¡Viva la libertad! ¡Viva la independencia!»José de San Martín, el 28 de julio de 1821.Y ¿Qué entiendes por patria?Y ¿Qué significa para ti la independencia?Y ¿Qué le debemos los peruanos a San Martín?5. CONECTADOS CON TU HISTORIA Más de José San Martín, visita el CANAL: MrPelicula2013 /Cruce de los Andes-La película6. EL QUE TODO LO VE TE INFORMA: El Perú y su bicentenario Dentro de poco conmemoraremos los 200 años no solo de la independencia sino también de nuestra trayectoria republicana.La historia no solo pertenece a los historiadores, es de todos. Por ello, sería muy peligroso que nuestros colegas pretendan imponer una forma concreta de celebrar el Bicentenario. Para empezar, la futura Comisión Nacional del Bicentenario debe tener una composición también diversa y multidisciplinaria, en la que sus miembros entiendan que una verdadera celebración es una fiesta en que nadie debe sentirse excluido y que, respetando los puntos de vista, entiendan que no es cierto que el Perú sea un espacio geográfico accidental, que no es cierto que el desarrollo de ninguna localidad o región se haya hecho —o pueda hacerse— sin el aporte de las demás, y que no es cierto que la «diversidad» sea un problema sino una gran posibilidad de enriquecimiento mutuo.Por último, el haber focalizado el inicio de nuestra independencia con el discurso de San Martín en la Plaza
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1632do BimestreHistoria del PerúMayor de Lima nos puede dar algunas ventajas respecto al próximo Bicentenario. Así como Leguía organizó las ceremonias del Centenario después de las de muchos países latinoamericanos, las fiestas del 2021 tendrán lugar cuando ya varios países hayan celebrado las suyas. Vamos a competir, pero con la ventaja de conocer los aciertos y errores de las otras naciones. Si Leguía quiso quebrar la imagen de crisis, heredada de la guerra del Pacífico, de un país pobre y dividido, para el próximo Bicentenario no tratemos de resolver todos los problemas y, por lo tanto, no llegar a resolver si quiera uno de ellos. Trabajemos desde ahora en aquéllos que nos permitan vivir en comunidad y en plena democracia. ¿No sirve el pasado para aquello? Sí; por ejemplo, recuperar la imaginación creativa de quienes, en tiempos de la independencia, quisieron un país verdaderamente libre y con un profundo sentido de ciudadanía entre los peruanos. Tenemos que volver a esos valores para vivirlos y practicarlos, en vez de exaltarlos en términos puramente retóricos.1. ¿Por qué celebraremos nuestro Bicentenario en el 2021?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Según el texto, ¿cómo debe estar compuesta la comisión nacional de Bicentenario?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Qué entiendes por diversidad como una posibilidad?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. ¿Por qué es una ventaja para los peruanos celebrar después nuestro Bicentenario?________________________________________________________________________________Verificando el aprendizaje1. Marino británico que realizó dos expediciones al Perú antes de la llegada de don José de San Martín (1818 - 1819) a) Guillermo Brownb) Tomás Cochranec) Blanco Encaladad)Jorge M. Guissee) Francis Drake2. El Ejército de los Andes, preparado en Cuyo, se formó sobre la base del ______.a) Ejército chileno b) Regimiento Húsares del Perúc) Ejército peruanod) Regimiento Granaderos a Caballoe) Ejército argentino3. En la Conferencia de Punchauca, San Martín propuso a la Serna _____.a) el pago de una indemnización de guerrab) el retiro inmediato de las tropas realistasc) la instauración de una monarquía constitucionald)la entrega del Castillo del Real Felipee) el reconocimiento de la independencia del Perú4. Se suscribió el Acta de la Declaración de la Independencia del Perú el _____.a) 28 de julio de 1821b) 27 de julio de 1821c) 15 de julio de 1821d) 12 de julio de 1821e) 6 de julio de 18215. La victoria de más importancia del Ejército de San Martín en el Perú se realizó en _____.a) Junín d) Cerro de Pascob) Maipú e) Ayacuchoc) Macacona
3ro secundaria164 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria del Perú6. Fue enviado por el virrey Joaquín de la Pezuela, para detener el avance de los patriotas, liderados por Álvarez de Arenales en la Sierra.a) José de la Sernab) Bernardo Monteagudoc) Diego de O’Reallyd) Ramón Rodile) Rudecindo Alvarado7. En la Conferencia de Miraflores, a los representantes de San Martín se les propuso ____.a) aceptar el gobierno del reyb)rendirse ante el virrey Pezuelac) aceptar la Constitución de 1812d) aceptar el gobierno del rey Carlos IVe) aceptar el Regio Patronato8. Las corrientes libertadoras marcharon hacia ______.a) el Alto Perúb) el litoral costeñoc) la selva amazónicad)la sierra venezolanae) la Amazonía peruana9. La logia que fundó San Martín se denominó ______.a) Gran Logia Americanab) Masonesc) Lautarod)Colo Coloe) Sociedad Amantes del País10. San Martín inició su carrera militar en ______.a) Argentinab) Yapeyúc) el Perúd) Buenos Airese) España
1. Lord Cochrane bloqueó el puerto del Callao para ingresar a Lima, capturando el buque español _______.a) Huascab) O´Higginsc) la Esmeraldad)la Unióne) la Española2. Fue el segundo cuartel general de San Martín:a) Mirafloresb) Punchaucac) Callaod) Huaurae) Pisco3. ¿Cuál fue la batalla que selló la independencia de Chile?_____________________________________Tarea4. ¿Cuál fue el resultado de la batalla de en Cancha Rayada?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. ¿Qué pasó en la Conferencia de Punchauca?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Corriente Libertadora del Sur I3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1652do BimestreHistoria del Perú
3ro secundaria166 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria del Perú6 Corriente Libertadora del Sur II: El ProtectoradoPROTECTORADOFue el gobierno provisional que estableció San Martín, quien se declaró asimismo Protector de la Independencia del Perú, cargo con el que gobernó poco más de un año y formó un pequeño gabinete y un Consejo de Estado. La labor de gobierno de San Martín se empeñó, más que en hacer la guerra, en persuadir a la población en la idea de la independencia y en su proyecto de monarquía constitucional como el puente que salvaba el abismo entre la colonia y la libertad.El objetivo principal fue culminar con la expulsión de los españoles del territorio nacional.1. Obras del ProtectoradoEntre las medidas principales del Protectorado tenemos las siguientes:A. Políticas● El Estatuto Provisorio (base legal del Protectorado). San Martín dictó la primera Carta fundamental o Constitución del Perú con el nombre de Estatuto provisional, que fue promulgado solemnemente el 8 de octubre de 1821 y cuyos preceptos, han servido de inspiración y de norma para la formulación de las diversas Constituciones del Perú Republicano.● Los primeros miembros del gabinete sanmartiniano fueron García del Río (colombiano), ministro de Relaciones Exteriores; Bernardo de Monteagudo (argentino), ministro de Guerra y Marina; e Hipólito Unanue (peruano), ministro de Hacienda. ● Convocó al Primer Congreso peruano en 1822.● Estableció las municipalidades, como expresión de los gobiernos locales, reemplazando a los ayuntamientos o cabildos de la época colonial● Quedó fundada la Sociedad Patriótica de Lima, con la intención de defender la instauración de un régimen monárquico constitucional en el Perú, del que San Martín era partidario.● Se envió una comisión especial a Europa, integrada por Juan García del Río y Diego Paroissien para buscar un príncipe que viniera al Perú como rey. Estos dos personajes salieron del Perú en diciembre de 1821 y arribaron a Londres en setiembre de 1822, época en que terminaba el Protectorado de San Martín. B. Militares● Creación del Ejército y la Marina de Guerra del Perú.● San Martín envió apoyo militar al norte, para Antonio José de Sucre, patriota que logrará una gran victoria contra los ejércitos realistas en Pichincha.● Las tropas de San Martín fueron derrotadas en Macacona (Ica) por los ejércitos realistas.C. Sociales● Se dio la libertad a los hijos de esclavos nacidos a partir del 28 de julio de 1821, mediante la Ley de Vientres Libres. Los nacidos con anterioridad mantenían su condición de esclavos. ● En una medida conservadora, San Martín respetó todos los títulos de la nobleza colonial, cambiando la denominación de
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1672do BimestreHistoria del PerúTítulos de Castilla por Títulos del Perú. ● Se creó la Orden del Sol para reconocer la labor de los peruanos más distinguidos. El objetivo era crear una nobleza peruana para el futuro rey que iba a gobernar el Perú.D. Culturales● Creó la Biblioteca Nacional. Su primer director fue Mariano José de Arce. ● Se selecciona el Himno Nacional, compuesto por Bernardo Alcedo (música) y José de la Torre Ugarte. (letra).● Por decreto supremo se creó la primera Escuela Normal de Preceptores o Escuela Normal con el sistema de enseñanza lancasteriana (Hoy UNE). 2. La Sociedad Patriótica A. Lugar del primer debate doctrinarioFue el lugar de debate político, donde se discutía por el tipo de gobierno del Perú. Hubo acalorados debates entre los partidarios formar una república y los monarquistas constitucionales. El tema central de los debates fue definir el tipo de gobierno que le convenía a nuestro país.B. Monarquistas y republicanos● Ideas republicanas, defienden la existencia de tres poderes del Estado autónomo: poderes ejecutivo, legislativo y judicial. Sus defensores son Manuel Pérez de Tudela, José Faustino Sánchez Carrión y Francisco Javier Luna Pizarro.● Ideas monarquistas, defienden la instauración de una monarquía constitucional en el Perú. Sus defensores son José de San Martín, Bernardo Monteagudo y García del Río.3. La entrevista de Guayaquil: San Martín y BolívarSe realizó a fines de julio de 1822. En esta reunión se encontraron los líderes de la libertad de América del Sur: San Martín y Bolívar. Presumiblemente se abordaron tres temas: Y El apoyo militar de Bolívar al Perú para expulsar a los realistas.Y La posesión de Guayaquil Y La forma de gobierno para el Perú y las nuevas naciones. Por los resultados, se asume que tuvo un fracaso total. Incluso San Martín propuso estar bajo el mando de Bolívar, pero este no aceptó. San Martín retornó a Lima decepcionado.4. Retiro de San Martín del PerúAl llegar a Lima, San Martín encontró que su presencia causaba muchos recelos, incluso se decía que él quería autonombrarse rey. Además, se había expulsado a su fiel amigo Monteagudo. Todo ello, aunado a que percibió que su presencia era un estorbo para la venida de Bolívar llevaron al Libertador San Martín a entregar el poder el 20 de setiembre de 1822 al Primer Congreso peruano, presidido por Francisco Javier de Luna Pizarro.San Martín pronunció estas palabras a los peruanos: «Mis promesas para con los pueblos por los que he hecho la guerra están cumplidas: hacer su independencia y dejar a su voluntad la elección de sus gobiernos. [...]La presencia de un militar afortunado, por más desprendimiento que tengan es terrible a los Estados que de nuevo se constituyen; por otra parte, yo estoy aburrido de oír decir que quiero hacerme soberano. Siempre estaré pronto a hacer el último sacrificio por la libertad del país, pero en caso de simple particular y nada más. [...]En cuanto a mi conducta pública, mis compatriotas (como en lo general de las cosas), dividirán sus opiniones; los hijos de estos darán su verdadero fallo. [...].¡PERUANOS!. Os dejo establecida la Representación Nacional: si depositáis en ella una entera confianza, contad con el triunfo; sino la anarquía os devorará».
3ro secundaria168 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria del PerúRetroalimentación1. ¿Qué entiendes por Protectorado?___________________________________ ___________________________________ 2. ¿Cuál fue el objetivo de la Sociedad Patriótica?___________________________________ ___________________________________ 3. ¿Por qué San Martín se fue del Perú?___________________________________ ___________________________________ 4. ¿Qué le debemos los peruanos a San Martín?___________________________________ ___________________________________Trabajando en clase1. APRENDER A PENSARSeñala el objetivo de cada medida del Protectorado:a) Comisión del Río- Paroissien________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b) Ley de Vientres Libres________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________c) Sociedad Patriótica________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________d) Orden del Sol________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. CONCEPTUALY Completa el cuadro de las obras del protectorado MEDIDAS POLÍTICA MILITAR SOCIAL¿CUÁL?BENEFICIADOS¿POR QUÉ?Y Completa las ideas que se debatieron en la sociedad patriótica sobre la forma de gobierno para el Perú independiente. REPUBLICANOS DEBATE MONARQUISTASREPRESENTANTESPODER
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1692do BimestreHistoria del Perú3. ACTITUDES: OIT muestra que Asia tiene el mayor número de personas atrapadas en esta forma de esclavitud moderna. Se estima que hay 4,5 millones de personas trabajan en condiciones de servidumbre en los hornos de ladrillos en Pakistán, con familias enteras que trabajan bajo el control de los propietarios de las fábricas. En este caso, los trabajadores de cargar un camión con ladrillos en una fábrica en Rawalpindi, a las afueras de la capital, Islamabad.Y ¿Qué tipo de esclavitud observas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Y Crees que solo Asia muestra esta realidad ¿Por qué? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Y ¿Qué esclavitud logró abolirse con San Martín?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Y ¿Qué solución darías para eliminar la esclavitud actual?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. CONECTADOS CON TU HISTORIAMás de la emancipación americana, visita el CANAL: Víctor A. Zampa /San Martín Revolución 5. EL QUE TODO LO VE TE INFORMA:Sociedad patrióticaLa Sociedad Patriótica creada por el gobierno protector de San Martín, convocó a cuarenta personalidades. En esta institución se debía discutir todas las cuestiones de interés público, entre ella, cuál era el sistema de gobierno que más le convenía al Perú: Monarquía o República.Fue Bernardo de Monteagudo, quien favorecía abiertamente las posiciones monarquistas el encargado de dirigir las sesiones de la Sociedad Patriótica las ideas monarquistas fueron argumentadas por el sacerdote José Ignacio Moreno Santisteban quien planteaba que «la difusión del poder político debe estar en relación directa con la ilustración y civilización del pueblo, y en razón inversa de la grandeza del territorio». Es decir, para Moreno un país con mayoría analfabeta como era Perú debía ser dirigido por un rey ayudado por sabios y moderado por las leyes que diera un Congreso Nacional (monarquía constitucional). Además, el Perú era un país de territorio grande y de población muy heterogénea; esto en una república acentuaría las discordias y provocaría constantes guerras civiles. Una fuerte figura real unificaría las castas, mitigaría las ambiciones caudillescas y evitaría la demagogia, disputas y gastos de los periodos electorales.
3ro secundaria170 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria del PerúPor otra parte, Moreno, respaldado por el prestigioso Hipólito Unanue, destacó que en el Perú no se ha conocido otra forma de gobierno. Fue monarquía en el incanato y en la colonia. La república era un sistema extraño que los peruanos, acostumbrados al vasallaje, no sabrían manejar.1. ¿Quién fue el máximo defensor de la monarquía en la Sociedad Patriótica? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________2. ¿Por qué el Perú debía tener una monarquía? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________3. ¿Qué beneficios nos traería este tipo de gobierno al Perú? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________4. ¿Qué causaría nuestra heterogeneidad en una república? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________Verificando el aprendizaje1. San Martín dictó la primera Carta fundamental para regir los actos del Protectorado y ser la base legal a su gobiernoa) La Sociedad Patrióticab) El Estatuto Provisorioc) La Monarquía Constitucionald) El Primer Congreso Constituyentee) La Constitución de 18232. Cuando San Martín lideró el Protectorado, el virrey del Perú que huyó al Cusco fue _____.a) Fernando de Abascalb) Joaquín de La Pezuelac) José de La Sernad) Pío Tristáne) Antonio Olañeta3. El general San Martín propuso establecer para el Perú independiente un régimen _____.a) federativo y cristianob) monárquico y despóticoc) republicano liberald) monárquico constitucionale) republicano y laico4. Fue una obra del Protectorado que benefició a los esclavos:a) La anulación del Cabildo Cerradob) La Ley de Vientres Libresc) La manumisión de los indiosd) El derecho de sufragio populare) La eliminación del almojarifazgo5. Principal opositor al Protectorado que en su obra «La Abeja Republicana» ataca el gobierno del Libertador:a) José F. Sánchez Carriónb) Toribio Rodríguezc) Torre Tagled) Fray Calixtoe) Bernardo Monteagudo6. Para fortalecer la aristocracia peruana San Martín creó ______.a) la Ley de Vientresb) la Orden del Solc) la Sociedad Patrióticad)la Alta Cámara de Justiciae) la monarquía constitucional7. Batalla donde participaron los ejércitos de las dos corrientes libertadoras:a) Junínb) Maipúc) Macaconad) Pichinchae) Ayacucho
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1712do BimestreHistoria del Perú8. Durante el Protectorado el ministro de Hacienda fue _________.a) Bernardo Monteagudob) Juan García del Ríoc) Hipólito Unanued)Conde San Isidroe) Marqués Montemira9. A la estrategia de José de San Martín para expulsar a los españoles se le denominó _________. a) Guerra a Muerteb) Batalla Blancac) Armada Invencibled)Campañas a Puertos Intermediose) Expediciones Restauradoras10. Principal opositor a los proyectos monarquistas de San Martín a) Bernardo de Monteagudob) Ignacio Morenoc) José F. Sánchez Carriónd) Hipólito Unanuee) José de la Riva Agüero
1. Luego de proclamada la independencia, San Martín gobernó el país bajo el título de ______.a) Dictadorb) Cónsulc) Presidented) Protector e) Emperador2. La base legal del Protectorado fue _______.a) la Declaración de los Derechos del hombre y del ciudadanob) la Constitución Civil del Cleroc) la Declaración de Independencia de las trece coloniasd)la CPP de 1823e) el Estatuto Provisorio3. Durante el Protectorado, se encargó de administrar la economía nacional:a) Ministerio del Interior b) Ministerio de Guerra c) Ministerio de Relaciones Exteriores d) Ministerio de Haciendae) Ministerio de CulturaTarea4. ¿Cuál fue la situación de los esclavos después de la proclamación de la independencia?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. ¿Qué temas se tocaron en la entrevista de Guayaquil?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Corriente Libertadora del Sur II: El Protectorado3ro secundaria172 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria del Perú
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1732do BimestreHistoria del Perú7 Primer Congreso Constituyente del Perú1. CONVOCATORIA DE SAN MARTÍNSan Martín había postergado hasta entonces la realización de elecciones para el Congreso, puesto que una gran parte del país se hallaba aún ocupado por los españoles y el clima político con demasiada división como para soportar una pugna electoral, pero esta vez inició la convocatoria en los territorios ya ganados para la patria, reuniéndose el 20 de setiembre de 1822 el Primer Congreso Constituyente peruano. Ante él, San Martín renunció a su cargo de Protector y se marchó para siempre del Perú y más tarde de América.2. CUERPO LEGISLATIVOFue esta asamblea una reunión de hombres ilustres. Muchas de las mejores figuras de la época, en el clero, el foro, las letras y las ciencias se sentaron entonces en los escaños legislativos. Estaba integrado por profesionales como abogados, eclesiásticos y médicos. La mayoría de los miembros del Congreso eran partidarios del sistema republicano.El Primer Congreso tuvo dos presidentes que, por sus funciones, se pueden clasificar de la siguiente manera: Y Presidente efectivo: Francisco Javier de Luna Pizarro. Fue quien presidió todos los debates a partir de la instalación del Congreso.Y Presidente honorario: Toribio Rodríguez de Mendoza, elegido por su experiencia política, quien presidio las juntas preparatorias previas a la instalación del Congreso3. OBJETIVOSY Elaborar la primera Constitución Política del Perú en 1823.Y Culminar la expulsión de los españoles del país.Y Definir el tipo de gobierno para el Perú: república o Monarquía constitucional. 4. MEDIDAS La Junta de Gobierno de La MarA. NombramientoEl Primer Congreso, al no poder convocar a elecciones para elegir al primer presidente de la República y temeroso de caer en un gobierno personal, fuerte y caudillista, delegó el poder ejecutivo a una Junta de Gobierno que tuvo tres integrantes. Entre los tres miembros se nombró como presidente de la junta a José de La Mar. De esta forma el Estado peruano de 1823 estuvo organizado de la siguiente manera:● El poder legislativo o Congreso Constituyente que elaboró la primera Constitución Política del Perú en 1823 y estuvo presidido por Francisco Javier de Luna Pizarro.● El poder ejecutivo, que fue elegido por el Congreso y estuvo formado por una Junta de Gobierno o Junta Gubernativa con tres miembros: José de La Mar (presidente), Felipe Antonio Alvarado y Manuel Salazar y Baquíjano. B. Objetivos de la Junta de GobiernoEl objetivo principal de la Junta era terminar la guerra de la independencia y para este fin realizará la llamada «Expedición a puertos intermedios». También se trazó como objetivos elaborar una Constitución y elegir una forma de gobierno para el Perú.
3ro secundaria174 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria del PerúC. Primera expedición a puertos intermediosConsistió en movilizar un ejército desde Lima, viajando por el océano Pacífico, con el fin de desembarcar en la costa sur y desde allí atacar a los realistas. Fue comandada por Rudecindo Alvarado, quien fue derrotado por el general realista Valdez en las batallas de Torata y Moquegua (sur peruano). Los realistas, animados con sus triunfos, llegaron a retomar Lima y el puerto del Callao, aunque por pocas semanas. Sacaron una copla cuyos versos muestran burla al Congreso:Congresito, ¿cómo estamosTras el tris tras de Moquegua?De aquí a Lima hay una legua¿Te vas? ¿te vienes?¿nos vamos?5. PRIMER GOLPE DE ESTADO: EL MOTÍN DE BALCONCILLODebido a la derrota del Ejército patriota ante los realistas, el general Andrés de Santa Cruz presiono al Congreso Constituyente para anular la Junta Gubernativa de La Mar y nombrar como presidente a José de la Riva Agüero. A este hecho se le conoce como el motín de Balconcillo; y constituye el primer golpe de Estado que se realizó en nuestro país.6. GOBIERNO DE JOSÉ DE LA RIVA AGÜEROA. CaracterísticasSe le considera el primer presidente del Perú. Durante el gobierno de José de la Riva Agüero ocurrieron los siguientes hechos:● Se recibe el primer préstamo externo de parte de Inglaterra por la cantidad de 1200 000 libras esterlinas.● Gestionó la llegada de tropas colombianas.● Creó la primera armada peruana y la puso a órdenes del almirante Guillermo Guisse.● Realizó la segunda campaña a puertos intermedios.B. Segunda expedición a puertos intermediosEl Ejército patriota intentó la misma estrategia de la primera campaña: el jefe supremo, Andrés de Santa Cruz, avanzó desde el sur peruano hasta La Paz y Oruro, derrotando a los españoles en la batalla de Zepita. Aunque Santa Cruz infligió mayores bajas a sus contrarios y desmoralizó a su caballería militarmente, se trató de una batalla indecisa donde ningún bando logró obtener una ventaja decisiva, aun así Santa Cruz fue nombrado Mariscal de Zepita por el gobierno peruano al tratarse del primer encuentro bélico favorable a las armas de la república, tras las desastrosas derrotas de Torata y Moquegua los meses anteriores. Mientras Santa Cruz (enviado por Riva Agüero) estaba en el sur, Canterac (general realista) entró en Lima el 18 de junio de 1820, viéndose el presidente y el Congreso en la necesidad de refugiarse en la fortaleza del Real Felipe.7. CONSECUENCIASTorre Tagle y la Constitución de 1823 Y Ante los acontecimientos sucedidos, a los que se sumaron las discrepancias entre el presidente y el poder legislativo, el Congreso Constituyente destituye a Riva Agüero como presidente del Perú; este no acepta y se retira a Trujillo, donde estableció su gobierno.Y Acto seguido, el Congreso nombró como nuevo presidente del Perú a Bernardo Torre Tagle, quien promulgó la primera Constitución del Perú, el 12 de noviembre de 1823.Y La independencia parecía a punto de perderse, así el presidente Torre Tagle invitó a Simón Bolívar al Perú para que venga a terminar la guerra contra los realistas. Para eso se formó la Comisión Sánchez Carrión-Olmedo.Y Llegada de Simón Bolívar al Perú.
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1752do BimestreHistoria del PerúRetroalimentación1. ¿Por qué se convocó al Primer Congreso Constituyente?___________________________________ ___________________________________ 2. ¿Cuáles fueron los objetivos del Primer Congreso Constituyente?___________________________________ ___________________________________ 3. ¿Quiénes dirigieron la primera y segunda campaña a puertos intermedios?___________________________________ ___________________________________ 4. ¿Quiénes presidieron el Primer Congreso peruano?___________________________________ ___________________________________1. APRENDER A PENSARFormula una pregunta para las siguientes respuestas:a) Junta de Gobierno________________________________________________________________________________b) Motín de Balconcillo________________________________________________________________________________c) José de La Mar________________________________________________________________________________d) José de la Riva Agüero________________________________________________________________________________2. CONCEPTUALCompleta el siguiente mapa conceptual:PRIMER CONGRESO PERUANOJunta GubernativaJosé __________Primera campaña a puertos intermediosPresidente de la RepúblicaJosé _____________Segunda campaña a puertos intermediosDirigida por Derrotado en Dirigida por ResultadosConsecuencia ConsecuenciaM_________deB______________Trabajando en clase
3ro secundaria176 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria del PerúCompleta el siguiente cuadro:PERSONAJE FUNCIÓNLuna PizarroToribio Rodríguez Riva AgüeroJosé de La MarRudecindo AlvaradoTorre Tagle3. ACTITUDES: El caso del congresista Urtecho es una prueba más de que en el Congreso todo es posible. Quedarse con el sueldo de trabajadores de su despacho, encargarle labores domésticas al personal del Congreso, apropiarse de una donación de 621 sillas de ruedas para discapacitados y utilizar comprobantes de pago aparentemente falsos para que se le reembolse gastos por más de S/.243 000.Por supuesto, ese tipo de escándalo no es patrimonio exclusivo del actual Congreso. El que lo antecedió carga con los congresistas ‘mataperro’, ‘robaluz’, ‘comepollo’, ‘lavapiés’ y ‘planchacamisas’. Y ¿Qué opinión te merece este acto del congresista Urtecho?________________________________________________________________________________Y ¿Qué casos han protagonizado también los congresistas?________________________________________________________________________________Y Compara los primeros congresistas del Perú, con los actuales.________________________________________________________________________________Y ¿Qué cualidades crees que debe tener un congresista para cumplir con nuestra patria?________________________________________________________________________________4. LECTURALa juramentación del Primer Congreso del PerúPese a que parte del Perú seguía ocupado por los españoles, el general argentino trasladó la responsabilidad de decisión al pueblo. ¿Pero cómo hicieron, por ejemplo, los arequipeños para elegir a sus representantes si seguían bajo el mando español? «Ejercieron ese derecho, como los demás provincianos en la misma situación, los arequipeños residentes en Lima que entonces ya debían ser numerosos», escribió el recordado Enrique Chirinos Soto. Precisamente, un diputado electo por Arequipa, el clérigo Francisco Javier de Luna Pizarro, terminó siendo elegido presidente de aquella asamblea.Ese 20 de setiembre, a las 10 de la mañana, 51 de los 79 diputados convocados se reunieron en Palacio de Gobierno. De ahí se dirigieron a la catedral de Lima, donde escucharon la misa del deán gobernador eclesiástico Francisco Javier de Echagüe.«¿Juráis conservar la santa religión católica, apostólica, romana, como propia del Estado; mantener en su integridad el Perú; no omitir medio para libertarlo de sus opresores; desempeñar fiel y legalmente los poderes que os han confiado los pueblos y llenar los altos fines para que habéis sido convocados?», preguntó el ministro de Relaciones Exteriores, Francisco Valdivieso, y un sencillo, pero firme «¡sí, juro!» fue la respuesta unánime.«Al entonarse después el Te Deum, hubo en la plaza una salva de veintidós cañonazos renovada en el Callao por los buques de la escuadra y contestada en la capital con un repique general de campanas, que continuó hasta la llegada de los diputados al salón del Congreso en el local de la Universidad de San Marcos», cuenta Basadre.Responde las siguientes preguntas:1. ¿Quién juramentó a los congresistas?________________________________________________________________________________
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1772do BimestreHistoria del Perú2. ¿Qué deberes juraron los congresistas?________________________________________________________________________________3. ¿Qué cargo tenía antes el primer presidente del congreso y quién fue?________________________________________________________________________________4. ¿A dónde se dirigieron los diputados después de juramentar?________________________________________________________________________________Verificando el aprendizaje1. El tipo de Estado que eligió el Primer Congreso para el Perú fue el de ____________.a) una monarquía absolutistab) una monarquía constitucionalc) un protectoradod) una repúblicae) una confederación2. A pesar de establecerse el Primer Congreso, aún existía en el país una labor pendiente que era ___.a) invitar al país a Bolívar b) evitar la independencia c) destituir al virrey Abascal d) negociar con el virrey Pezuela e) derrotar a los realistas 3. El Primer Congreso Constituyente fue convocado por __________.a) Sucre d) San Martínb) Bolívar e) La Marc) Luna Pizarro4. El principal objetivo del Primer Congreso Constituyente fue ____.a) expulsar a Bolívar del país b) independizar Chile c) elegir la forma de gobierno del Perú d) elaborar las letras del Himno Nacional e) dar la Ley de Vientres 5. La mayoría de integrantes del Primer Congreso peruano eran de tendencia _____.a) conservadora d) realistab) monarquista e) liberal republicanac) didelista6. El presidente efectivo del Primer Congreso peruano fue ____.a) Miller b) Cochranec) Rodríguez de Mendozad) Luna Pizarroe) Rudecindo Alvarado7. El Congreso delegó el poder ejecutivo en manos de(l): a) San Martínb) Bolívarc) Sucred) Una Junta de Gobiernoe) Ministro de Guerra8. La primera campaña a puertos Intermedios fue derrotada por el general realista ____.a) Canterac d) Piñerab) Olañeta e) Valdezc) Rodil9. Para enfrentar a los realistas se planificó al inicio ____.a) una campaña restauradora b) una primera campaña a puertos intermedios c) una segunda campaña a puertos intermedios d) una guerra civil contra Lima e) dejar de lado definitivamente a los montoneros 10. Presidente de la Primera Junta Gubernativa es:a) Felipe Antonio Alvaradob) Manuel Salazar y Baquíjanoc) José de La Mard) Rudecindo Alvaradoe) Luna Pizarro
1. Presidente efectivo del Congreso de 1822:a) Luna Pizarrob) Riva Agüeroc) Torre Tagled) Rodríguez de Mendozae) San Martín2. Presidente en Lima después de Riva Agüero:a) Abascalb) Bolívarc) La Mard) Torre Taglee) Luna Pizarro3. Uno de los debates más importantes del Congreso de 1822- 23 fue sobre _____. a) el juicio de residencia a los funcionarios públicosb) la libertad de religiones y cultosc) el establecimiento del federalismo en el Perúd)la suspensión de la ciudadanía a los deudores del Estadoe) la subordinación del Poder Ejecutivo al LegislativoTarea4. ¿Por qué se instaló el Primer Congreso?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. ¿Quién fue el primer presidente del Perú?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Primer Congreso Constituyente del Perú3ro secundaria178 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria del Perú
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1792do BimestreHistoria del PerúRepaso 81. La invasión de las tropas de Napoleón a la Península Ibérica implicó _____.a) el fin del dominio español en las islas de Cuba y Puerto Rico b) la destitución de Abascal como virrey en el Perú c) el debilitamiento de la Corona española en Hispanoaméricad)la creación del virreinato de Río de la Plata y Nueva Granadae) la expansión del comercio francés en Hispanoamérica2. La igualdad de americanos y peninsulares, la abolición del tributo, la mita y el servicio personal fueron las conquistas liberales más importantes que se aprobaron en __________________.a) las Leyes de Indiasb) la Constitución de 1823c) las Cortes de Cádizd)las Reformas Borbónicase) la Declaración de los Derechos Humanos3. La denominada Cortes de Cádiz (1810 y 1812) permitió básicamente __________________. a) la libertad de industria y comerciob) la representatividad democrática de los americanosc) la disminución de la soberanía del rey de Españad)la libertad de ideas, culto y comercioe) la abolición del tráfico de esclavos4. La etapa de la independencia del Perú encabezada por José de San Martín y Simón Bolívar tuvo como finalidad ______________. a) aprovechar el apoyo de los próceresb) formar la integración de los países americanosc) formar la Federación de los Andesd) eliminar el centro del poder colonial que estaba en el Perúe) anular el poder de la nobleza limeña5. ¿Quiénes conformaron las Juntas de Gobierno en América?a) Indios c) Peninsulares e) Mestizosb) Criollos d) Españoles6. ¿Cuál fue el único lugar en América donde no se formó una Junta de Gobierno?a) Santiago c) Caracas e) Bogotáb) Bolivia d) Lima7. Uno de los grandes ideales políticos de San Martín fue _______________.a) libertar Chile y el Perú b) convocar al Primer Congreso peruano c) cambiar las estructuras sociales d) establecer la monarquía constitucional e) acabar con el Ejército realista 8. Personaje que solicitó fundar una escuela de Medicina al virrey José Fernando de Abascal.a) Jorge Chávez d) Hipólito Unanue b) Mariano Melgar e) José A. Quiñones c) José Olaya 9. Como consecuencia de la crisis política española, en América se formaron Juntas de Gobierno en el siglo XIX, ¿cuáles fueron las Juntas criollas americanas del siglo XIX?a) Lima, Caracas, Bogotá, Quito, La Pazb) México, Lima, Nueva Granada, Chuquisaca, Buenos Aires.c) Lima, Quito, Chuquisaca, Buenos Aires, México.d)Caracas, Bogotá, Quito, La Paz, Chuquisaca, Santiago, Buenos Aires.e) Canadá, México, Quito, Lima, Santiago.
3ro secundaria180 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria del Perú10. En la reunión celebrada entre San Martín y La Serna, después de la Conferencia de Punchauca, el primero propuso _____.a) el pago de una indemnización de guerra b) el retiro inmediato de las tropas realistas c) la instauración de una monarquía constitucional d)la entrega del castillo del Real Felipee) el reconocimiento de la independencia del Perú11. Durante el gobierno de Abascal, ¿cuál fue el primer cementerio general que se crea en el Perú?a) Baquíjano d) Presbítero Maestrob) Jardines del Recuerdo e) El Ángelc) Campo fe12. ¿Cuál fue la ideología que influyó principalmente en las conspiraciones criollas?a) El cristianismo d) La escolástica b) La ilustración e) El Renacimiento c) El positivismo 13. La independencia del Perú significó ____.a) la libertad económica de los indígenas b) la recuperación del liderazgo continental c) la eficiente reorganización socio - económica d)la real integración de los pueblos del Virreinato e) la cancelación del poder español en América 14. Señala la veracidad o falsedad de los siguientes enunciados:I. Francisco de Zela dio el primer grito libertario en Tacna (1811).II. Enrique Paillardelli fue derrotado en Camiara.III. Los hermanos Angulo y Mateo Pumacahua se rebelaron en Cusco a inicios del siglo XIX.IV. Luego de la derrota en Umachiri, Mariano Melgar fue fusilado.a) VVVV c) FVFV e) VVFF b) FFFF d) VVFV15. Literato y poeta que falleció después de la batalla de Umachiri, en la rebelión del sur ______.a) Garcilaso de la Vegab) Mariano Melgarc) Diego de Ojedad)Juan de Espinosa Medranoe) Amarilis16. En la Conferencia de Punchauca, San Martín propuso a La Serna ________.a) el pago de una indemnización de guerrab) el retiro inmediato de las tropas realistasc) la instauración de una monarquía constitucionald)la entrega del castillo del Real Felipee) el reconocimiento de la independencia del Perú17. En la Conferencia de Miraflores a los representantes de San Martín, se les propuso _____.a) aceptar el gobierno del reyb)rendirse ante el virrey Pezuelac) aceptar la Constitución de 1812d) aceptar el gobierno del rey Carlos IVe) aceptar el Regio Patronato18. Durante el Protectorado el ministro de Hacienda fue _____.a) Bernardo Monteagudob) Juan García del Ríoc) Hipólito Unanued)Conde San Isidroe) Marqués Montemira19. La base legal del Protectorado fue _______.a) la Declaración de los Derechos del hombre y del ciudadanob) la Constitución Civil del Cleroc) la Declaración de Independencia de las trece coloniasd)la Constitución Política de 1823e) el Estatuto Provisorio20. Uno de los debates más importantes del Congreso de 1822- 23 fue sobre ______.a) el juicio de residencia a los funcionarios públicosb) la libertad de religiones y cultosc) el establecimiento del federalismo en el Perúd)la suspensión de la ciudadanía a los deudores del Estadoe) la subordinación del poder ejecutivo al legislativo
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1812do BimestreHistoria del PerúBibliografía1. ALVAREZ JUNCO, José. Artículo: La invención de la Guerra de la Independencia2. HAMNETT, Brian R. La política contrarevolucionaria del virrey Abascal. Editorial IEP, 2000.3. MILLA BATRES, Carlos. Historia General del Perú, Emancipación (1816 - 1825). Lima 1977.21. Relaciona los siguientes enunciados según corresponda:I. Caracas III.QuitoII.Chuquisaca IV. Bogotáa. Colombia c. Boliviab. Ecuador d. Venezuelaa) Id, IIa, IIIb, IVc d) Id, IIb, IIIa, IVcb) Id, IIb, IIIc, IVa e) Id, IIc, IIIa, IVbc) Id, IIc, IIIb, IVa
3ro secundaria182 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria del Perú
HISTORIA UNIVERSAL3RO SECUNDARIA
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1852do BimestreHistoria Universal1 Era napoleónica1. El Consulado (1799 – 1804) Tras el golpe de Estado en el 18 de Brumario se promulgó una nueva constitución que estableció un Poder Ejecutivo integrado por tres cónsules que durarían diez años en el cargo. Todo el poder se concentraban en el primer cónsul: Napoleón Bonaparte, que terminó gobernando Francia por catorce años y medio. La promulgación de la Constitución del año X (1802), le otorga carácter vitalicio a su cargo de cónsul. Más tarde, en 1804, se proclamaría emperador.Durante su gobierno como cónsul, Napoleón buscó reconciliar a los franceses luego de años de lucha interna. Por ello autorizó a los emigrados franceses el retorno a su patria. Asimismo, hizo las paces con la Iglesia católica, celebrando un concordato con el papa Pío VII en el año 1801, con ello se logró que la iglesia quede subordinada al Estado. Entre sus principales reformas internas tenemos:a. Logró la reconciliación de los partidos políticos decretando una amnistía y el regreso de los emigrados.b. Reorganizó el sistema educativo. En 1808 creó la Universidad de Francia. c. Logró la recuperación financiera del país, reordenó los impuestos, creó el Banco de Francia y estableció una nueva moneda: el germinal.d. Reconstruyó pueblos, construyó caminos y puentes y mejoró el servicio del correo. Durante el año 1804 se dictó el Code Civil de Francia. También conocido como el Código Napoleónico, que consistió en la redacción de un cuerpo único que unificará las leyes civiles francesas, intentando rescatar los logros de la Revolución francesa, en especial, la igualdad de los ciudadanos ante las leyes.2. El imperios Napoleónico (1804 – 1815)En el año 1804, Napoleón se hizo coronar emperador de Francia por el papa Pío VII, en una ceremonia realizada en la Catedral de Notre Dame de París. Luego de esto Napoleón gobernó de manera autoritaria. Las persecuciones políticas y el control sobre la opinión pública fueron las notas dominantes de su gobierno. Para evitar la expansión de las ideas revolucionarias francesas las monarquías europeas formaron alianzas militares (coaliciones). La primera se formó como reacción a la muerte de Luis XVI (1793) y la segunda durante el Directorio (1799). En total se formaron siete coaliciones contra Francia.A. La tercera coalición:Fue una alianza militar creado en 1803 por Gran Bretaña, Austria, Rusia, Nápoles y Suecia contra Francia. España y los Estados alemanes meridionales estaban del lado de Napoleón, en tanto que Prusia persistía en su neutralidad.Las campañas militares de 1805Se iniciaron con un rotundo triunfo para las armas francesas. En octubre, Napoleón entraba en Viena luego de derrotar al ejército austriaco en Ulm. Sin embargo, la flota inglesa logra derrotar a la flota naval francesa en Trafalgar (21 de octubre de 1805); esto permitió a Gran Bretaña el dominio de los océanos durante cien años. A pesar de eso, Napoleón logra una gran victoria en la batalla de Austerlitz el 2 de diciembre de 1805, venciendo a las fuerzas autrorusas. Austria es obligada a firmar la paz de Presburgo (25 de diciembre de 1805), donde se estipuló que Austria cedía la región del Veneto al reino de Italia, cuyo soberano era, desde el 17 de marzo de 1805, el propio Napoleón. Asimismo, estableció la Confederación del Rhin (que agrupaba a la mayoría de Estados alemanes) que quedó bajo su protección.B. La cuarta coalición: Organizada por Prusia, Rusia, Inglaterra, Sajonia y Suecia. Napoleón derrotó al ejército prusiano
3ro secundaria186 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria Universalen Jena y Auerstadt (1806). Napoleón entró triunfante en Berlín, la capital. El rey prusiano y su gobierno huyeron bajo el amparo del ejército del zar Alejandro I. En su persecución, Napoleón penetró en Prusia oriental y derrotó a las tropas rusas en Eylau y Friedland (1807). Tras la derrota de sus generales, el zar se declaró dispuesto a negociar con los franceses y firmó con Napoleón la paz de Tilsit (7 de junio 1807), que suscribió también el monarca prusiano.Napoleón BonaparteZZC. El bloque continental sobre Inglaterra Napoleón dictó desde Berlín (1806) el inicio del bloqueo continental, lo que significó el cierre de todos los puertos del continente a los barcos y los productos británicos. El objetivo fue arruinar el comercio inglés. Con esta disposición Napoleón inauguró la guerra económica contra su peor enemigo.D. La invasión a Portugal y España Portugal se negó a acatar el bloqueo contra Inglaterra provocando la reacción de Francia que la invade colocando, en 1807, a su hermano José Bonaparte en el trono español, país al cual también había invadido.E. La quinta coalición Conformada en 1809 por Austria, Inglaterra, España y Portugal. Durante la campaña de ese año Austria se enfrentó en solitario a Napoleón. En la batalla de Aspern – Essling (mayo de 1809), el emperador consiguió restablecer el bloque continental, pero al mismo tiempo se inció el conflicto con Rusia, que había negado su ayuda a Napoleón durante la guerra con Austria.La invasión de Rusia: El inicio del finEl 22 de junio de 1812, Napoleón al mando del «ejército de Europa» atravesó la frontera rusa y avanzó rápidamente hacia Moscú, la capital. Tras vencer en Smolensko y en Borodino, Napoleón ocupó Moscú sin encontrar resistencia; sin embargo el 19 de octubre de 1812, ante la proximidad del invierno y los problemas de abastecimiento Napoleón inició su retirada de Rusia.F. La sexta coalición: Conformada por Prusia, Rusia, Gran Bretaña, España y Portugal. En la batalla de Dresde (26 de agosto de 1813), Napoleón vence a los aliados, pero en la batalla de las Naciones en Leipzig (Sajonia) es derrotado ante la coalición, situación que lo obligó a retroceder hasta París. Napoleón derrotado es obligado a exiliarse a la isla de Elba por el tratado de Fontainebleau (1814). En Francia se instaló el gobierno de Luis XVIII (rey Borbón).Los Cien días y la derrota finalNapoleón Bonaparte abandonó su exilio en la isla de Elba y desembarcó el 1 de marzo de 1815 en Antibes e ingresó a París el 20 de marzo; de esta manera retomó por un breve lapso de tiempo el poder en Francia, periodo de gobierno llamado «Cien Días». La reacción de las potencia europeas no se hizo esperar, conformándose la Séptima coalición
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1872do BimestreHistoria Universalintegrada por Inglaterra, Austria, Rusia y Prusia. La campaña de Bélgica concluyó con la derrota final de Napoleón en Waterloo el 18 de junio de 1815. Napoleón fue condenado al exilio en una isla del Atlántico, Santa Elena, donde muere un 5 de mayo de 1821. De esta manera llega a su fin la Era napoleónica.1799: Golpe de Estado de Napoleón Bonaparte1800: Batalla de Marengo1801: Tratado de Luneville1802: Tratado de Amiens1804: Napoleón se corona EmperadorCódigo Civil de Napoleón1805: Combate de Trafalgar. Batalla de AusterlitzLínea de tiempoRetroalimentación1. Menciona dos reformas realizadas por Napoleón en Francia. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________2. Menciona las batallas más importantes que libró Napoleón frente a la tercera y cuarta coalición. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________3. ¿En qué consistió la táctica de «tierra quemada» aplicada por el reino de Rusia? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________4. Relaciona adecuadamente ambas columnas:(a) Notre Dame ( ) Destierro a Elba(b) Santa Elena ( ) Bloqueo continental(c) Tratado de Fontainebleau ( ) Muerte de Napoleón(d) Inglaterra ( ) Batalla de las Naciones(e) Leipzig ( )Coronación de Napoleón
3ro secundaria188 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria Universal1. Lectura:La campaña de Rusia y la táctica de tierra quemadaEn 1812, tras asegurarse la neutralidad de Austria y Prusia, Napoléon puso en pie la Grande Armée de 800 000 hombres, y se lanzó contra el Imperio de los zares. La táctica de la tierra quemada dejó que el ejército francés penetrara profundamente en el vasto territorio ruso, alejándolo cada vez más de sus fuentes de aprovisionamiento, y destruyendo pueblos y cosechas. Desconcertado ante aquel enemigo fantasma que no presentaba batalla, Napoleón llegó a Moscú. Los rusos quisieron defender su capital histórica, pero hubieron de desistir tras ser vencidos en Borodino (setiembre). La ciudad fue incendiada por sus habitantes antes de evacuarla. Ante la llegada del terrible invierno ruso, y ante la imposibilidad de defender la larguísima línea de suministros, Napoleón emprendió la retirada (octubre). El frío y la tierra quemada hicieron estragos entre los franceses, que además se veían hostigados por la caballería cosaca, la cual efectuaba incursiones de guerrilla, castigaba al ejército en retirada y acto seguido desaparecía. La catástrofe de la campaña de Rusia alcanzó proporciones gigantescas: de los 800 000 hombres que partieron, solo regresaron 30 000. La caballería, gran parte de la artillería y los mandos intermedios habían dejado de existir.Responde:a. ¿Qué reinos se declararon neutrales en 1812?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b. ¿Qué factores hicieron posible la debacle del ejército de Napoleón en su invasión a Rusia?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________c. ¿Cómo se llamó el ejército de Napoleón y qué ocurrió en Borodino?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos en una línea de tiempoa. Coronación de Napoleón como emperador.b. Gobierno de los «Cien Días»c. Golpe de Estado: 18 de Brumariod. Derrota final de Napoleón: batalla de Waterlooe. Abdicación de Fernando VII en EspañaTrabajando en clase
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1892do BimestreHistoria Universal3. Complete los datos en el esquemaERA NAPOLEÓNICAVerificando el aprendizaje1. La primera coalición contra Francia se formó durante:a) El gobierno del Terrorb) El Consuladoc) El Directoriod) El Imperio napoleónicoe) El Segundo Imperio2. En el combate naval de ______ la flota inglesa logra derrotar a la flota francesa en octubre de 1805a) Austerlitzb) Abukirc) Trafalgard)Cabo Finisterree) Santo Domingo3. ¿En qué batalla se registró la mayor carga de caballería de la historia?a) Austerlitz d) Eylaub) Waterloo e) Borodinoc) Jena4. ¿Cuál fue el objetivo fundamental del bloqueo continental aplicado por Napoleón sobre Inglaterra?a) Apoderarse de las colonias inglesasb) Arruinar el comercio inglésc) Preparar la invasión a Rusiad)Controlar el comercio en el Océano Pacíficoe) Establecer el gobierno de los Cien días5. Napoleón Bonaparte se autoproclama ______ en presencia del papa ______ en el año 1804.a) cónsul – León Xb) emperador – León XIIc) emperador – Pío VIId)rey – Gregorio XVIe) papa – Pío XI6. Por el tratado de Fontainebleau (1814) y luego de su derrota en la batalla de las Naciones, Napoleón Bonaparte es desterrado a:a) La isla de Siciliab) La isla de Hawaic) La isla de Farod) La isla de Elba
3ro secundaria190 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria Universale) La isla de Mallorca7. Los ejércitos de Napoleón Bonaparte recorrieron el continente europeo, derribaron viejas distancias monárquicas y cumplieron la trascendental misión de: (UNMSM 2005 – I)a) Acabar con la dominación de la aristocracia feudal.b) Propagar las conquistas de la Revolución burguesa.c) Asegurar el triunfo del Tercer Estado en Francia.d)Apoyar las nuevas rebeliones contra el absolutismo.e) Evitar el restablecimiento del Antiguo Régimen.8. Las batallas que representan el éxito genial y el fracaso total de Napoleón respectivamente son: (UNI 2002 – I)a) Bailén y Waterloob) Zaragoza y Rívolic) Austerlitz y Waterlood)Austerlitz y Trafalgare) Waterloo y Austerlitz9. Una de las consecuencias de la victoria de Francia en la batalla de Austerlitz fue:a) La coronación de Napoléon en Notre Dameb) La formación de las siete coaliciones contra Francia.c) La formación de la Confederación del Rhind) La formación del gobierno de los Cien Días.e) La muerte del célebre almirante Nelson10. Respecto a la Era Napoleónica, menciona cuál no fue una derrota de Francia: (UNI 1996)a) Batalla de Trafalgarb) Batalla de Austerlitzc) Batalla de las Nacionesd) Batalla de Baillóne) Batalla de Waterloo
TareaContestar:1. ¿En qué consistió el gobierno de los Cien Días?_______________________________________________________________________________________________________________2. ¿Qué hechos ocurrieron durante el periodo del Consulado?_____________________________________3. Máximo aporte a la humanidad de la Era napoleónica:a) Código de Justinianob) El arco del triunfoc) Code Civil de Francaisd) La Marsellesae) La Madeleine4. Gran almirante inglés, muerto en el combate de Trafalgar (1805), nos referimos a:a) Blücherb) Kutuzovc) Nelsond) Rostuchine) Borodino5. Durante al Era napoleónica, Napoleón encargó al arquitecto Pierre Vignon la construcción de un templo griego dedicado a la Grande Armée. Se inauguró en 1842. Nos referimos a:a) El Arco del Triunfob) La columna Vendomec) La Catedral de Notre Damed) La Madeleinee) La Torre EiffelTrabajoElabora un álbum con los personajes más representativos del siglo XIX de Europa y del mundo.a. Como mínimo debes escoger e ilustrar quince personajes. Cada personaje debe tener información sobre su vida y obra. (diez líneas como mínimo).b. El trabajo se presentará en la semana siete (7), en un folder manila A4 debidamente compaginado y con carátula.c. No habrá prórroga en la entrega del trabajo.Era Napoleónica3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1912do BimestreHistoria Universal
3ro secundaria192 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria UniversalRestauración europea 21. IntroducciónLa restauración significaba la supresión de todas las conquistas territoriales e ideológicas conseguidas por la Revolución francesa y el Imperio napoleónico; es decir, una lucha contra la ideología que provocó la caída del antiguo régimen y contra el ordenamiento político impuesto por Napoleón en Europa.2. Principios teóricos de la restauraciónA. Legitimidad: La necesidad de restablecer las dinastías y soberanos legítimos en Europa. El poder del monarca provenía de Dios y no debía ser frenado por ninguna Constitución ni el principio de soberanía nacionalB. Equilibrio: Fue un principio de inspiración británica que impedía la expansión de una potencia a costa de otros Estados, con la finalidad de evitar conflictos en Europa.C. Intervencionismo: Las potencias se comprometía a intervenir en aquellos territorios donde surgieron movimientos populares que pusieran en peligro los otros principios señalados. Esto condujo a un sistema de alianzas y a la realización de congresos.3. El Congreso de Viena (1814 – 1815)Asistieron Francisco I de Austria y su canciller Klemens de Metternich, gran artífice y organizador del Congreso; Alejandro I de Rusia, Guillermo III de Prusia, el ministro Castlereagh por Inglaterra y Tayllerand, ministro francés, representó al rey Luis XVIII. Los demás países enviaron delegado de menor rango, y por su debil actuación el Congreso y la consideración que recibió, España quedó relegada definitivamente y pasó a ser una potencia de segundo orden. Las potencias que hicieron prevalecer su criterio e ideas fueron Austria, Prusia, Rusia e Inglaterra. Napoleón, enterado de los pormenores del Congreso de Viena, y de la impopularidad de los borbones en Francia, resolvió retornar a Francia, periodo que se conoce como gobierno de «Cien días». Tras la abdicación final, luego de su derrota en Waterloo, retoma el poder Luis XVIII, rey Borbón.Los objetivos fundamentales del Congreso de Viena fueron restablecer las antiguas fronteras de Europa alteradas por Napoleón Bonaparte y reorganizar la forma política del antiguo régimen. En efecto: el Congreso de Viena hizo cuanto pudo por restaurar en todas partes a las familias dinásticas de antes de la Revolución francesa, y aun a los mismos gobiernos.El principal aporte del Congreso de Viena fue el restablecimiento del equilibrio de poder entre las potencias, aunque se generaró rivalidad entre sus participantes.El Congreso de Viena fue el congreso más importante, entre la Paz de Utrech de 1713 y la paz de Versalles que en 1919 cerró la Primera Guerra Mundial. Triunfó al restablecer el equilibrio europeo y al lograr una paz duradera, pero fracasó al no tener en cuenta a dos fuerzas de gran proyección: el nacionalismo y la democraciaRecuerdaEn el Congreso de Verona, la cuádruple Alianza, así como las potencias que formaban parte de la Santa Alianza, Rusia, Austria y Prusia deciden la reinstauración del absolutismo en España reclamada por el rey Fernando.
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1932do BimestreHistoria Universal4. El nuevo mapa europeo en 1815Tras el Congreso de Viena el mapa europeo quedó configurado de la siguiente manera:La situación geográfica de los principales países y reinos europeos fue la siguiente:a. Inglaterra fue la más beneficiada ya que obtuvo el nuevo reino de Hannover mediante una unión personal y en posesión de Helgoland, Malta, la colonia de El Cabo y Ceilán, afianzó su hegemonía en el mar y se convirtió en la primera potencia naval del mundo durante los siguientes cien años.b. Rusia anexionó casi toda Polonia, incluido el exducado de Varsovia, y conservó Finlandia y Besarabia.c. Austria volvió a sus fronteras anteriores y obtuvo Venecia y Milán, con las que constituyó el reino Lombardo – Veneto.d. Francia retornó a los territorios que poseía hasta 1792, perdiendo todas aquellas posesiones obtenidas durante la Era napoleónica.e. Prusia se anexionó una parte de Polonia (ducado de Posen), la Prusia renana (Westfalia y las provincias de la orilla izquierda del Rin), así como gran parte de Sajonia.El Sacro Imperio Germánico no fue restaurado, pese a las reclamaciones de los antiguos príncipes, y fueron también ignoradas las reclamaciones de los nacionalistas alemanes, quienes abogaban por una gran Alemania unificada. Prusia y Austria, junto con 37 Estados alemanes, formaron una vaga confederación que no resolvió el enfrentamiento entre Austria y Prusia en torno al liderazgo en Alemania.5. La Santa AlianzaEl zar Alejandro I propuso a los países reunidos en Viena la creación de una alianza que, bajo la advocación de la Santísima Trinidad, defendiese en Europa los principios religiosos, la paz y la justicia. En setiembre de 1815 se creó la Santa Alianza, formada por Rusia, Austria y Prusia, que invocó la legitimidad de la «alianza del trono y del altar» y el derecho de intervención frente a los movimientos liberales y nacionalistas. Inglaterra y Francia decidieron no participar en ella, en tanto, que Turquía (parte del Imperio otomano) quedaba fuera del pacto debido a sus diferencias religiosas.Paralelamente surge la Cuádruple Alianza liderada por Inglaterra e integrada por los tres signatarios de la Santa Alianza. El objetivo inglés era mantener una tutela sobre Francia. Por el Congreso de Aquisgrán, celebrado en 1818, se admitió a Francia como aliada, creándose de esa manera la Quíntuple Alianza.´
3ro secundaria194 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria UniversalRetroalimentación1. ¿Cuáles fueron los objetivos principales del Congreso de Viena?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Qué reinos y países asistieron al Congreso de Viena?________________________________________________________________________________3. ¿Qué ideas combatió la Santa Alianza?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. ¿Qué principios teóricos sustentaron el proceso de Restauración?________________________________________________________________________________Trabajando en clase1. Relaciona adecuadamente ambas columnas:(a) Castlereagh ( ) Rusia(b) Von Hardenberg( )Austria(c) Tayllerand ( ) Prusia(d) Metternich ( ) Francia(e) R. Nesselrode ( ) Inglaterra2. Ordena en una línea de tiempo los siguientes hechos:a) Batalla de Waterloob) Se forma la Santa Alianzac) Congreso de Aquisgran: Quíntuple Alianzad) Declaración de la Independencia de Argentinae) Declaración de la Independencia de Perúf) Doctrina Monroe en EE.UU.
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1952do BimestreHistoria Universal3. LECTURA:Los grandes vencedoresLas potencias que realmente se vieron beneficiadas por el nuevo orden internacional establecido por el Congreso de Viena fueron Rusia y Gran Bretaña. Rusia obtuvo la «Polonia del Congreso» y alcanzó definitivamente el rango de primera potencia continental. Gran Bretaña, que obtuvo el nuevo reino de Hannover mediante una unión personal, y en posesión de Helgoland, Malta, la colonia de El Cabo y Ceilán, afianzó su hegemonía en el mar y se convirtió en la primera potencia naval del mundo durante los siguientes cien años. Después de prohibir una nueva unión de las dinastías borbónicas de Francia y España, propiciar la formación del reino de Países Bajos en la costa continental, resolver el problema del derecho del mar y de las colonias neerlandesas, Gran Bretaña consiguió los objetivos por los que había luchado contra Francia durante veinte años: el afianzamiento de su poderío marítimo y el restablecimiento del equilibrio de fuerzas en el continente establecido en la paz de Utrech en 1714. Haciéndose eco de las fuertes presiones internas contra la trata de esclavos, Gran Bretaña propuso al Congreso su abolición.1. ¿Qué potencias europeas fueron las más beneficiadas con el Congreso de Viena?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Cómo se convierte en primera potencia marítima Gran Bretaña?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Qué opinión te merece la propuesta inglesa de abolir la esclavitud?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Verificando el aprendizaje1. Representante ruso en el Congreso de Viena de 1815:a) Luis XVIIIb) Guillermo IIIc) Klemens Metternichd)Alejandro Ie) Fernando VII2. El proceso de Restauración europea se dio luego de:a) La abdicación de Napoleón en Fonteinableau y su destierro a la isla de Elba.b) La coronación de Napoleón como rey de Francia en 1804c) Luego de la derrota de Napoleón en Trafalgard) La derrota napoleónica en la campaña de Rusiae) La formación de la Quíntuple Alianza3. La siguiente expresión «el poder del monarca proviene de Dios y no debía ser frenado por ninguna Constitución», es un principio de la Restauración denominado:a) Intervencionismob) Equilibrioc) División de poderesd) Legitimidade) Concordato4. Fue el gran organizado y artífice del Congreso de Viena, es de origen austriaco. a) Francisco Ib) Alejandro Ic) Tayllerandd) Metterniche) Guillermo III5. Para contrarrestar las ideas revolucionarias y nacionalistas se formó la Santa Alianza que estuvo conformado por los reinos de:a) Rusia – Inglaterra – Turquíab) Rusia – Austria – Franciac) Austria – Prusia – Países Bajos d) Rusia – Austria – Prusiae) Rusia – Francia – Inglaterra
3ro secundaria196 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria Universal6. En el Congreso de _______________ (1822) las potencias de la Santa Alianza deciden intervenir en España.a) Chaumontb) Aquisgránc) Veronad) Vienae) París7. El Congreso de Viena reunido en 1815 (después de la derrota final de Napoleón Bonaparte en la batalla de Waterloo), acordó como cuestión central la: (UNMSM 2004 –I)a) Condena al exilio de Napoleónb) Restauración monárquica en Europac) Condena de la Revolución Francesad) Nueva demarcación políticae) Eliminación del ejército en Francia.8. ¿Cuál fue el propósito del Congreso de Viena, realizado por las potencias europeas en 1814? (UNMSM 2011 – II)a) Combatir la Revolución francesab) Restablecer a las monarquías absolutistasc) Apoyar principios liberalesd) Respaldar a Napoleón Bonarpartee) Consolidar la hegemonía austriaca9. La Doctrina Monroe, formulada en 1823, propuso: (UNMSM 1994)a) Rechazar cualquier intervención europea en Américab) Facilitar un entendimiento con Gran Bretañac) Reconocer la independencia de las Repúblicas americanasd) Liderar a los países latinoamericanose) Proteger los intereses de los Estados Unidos10. Uno de los principales objetivos de la Santa Alianza fue: (UNAC 2008 – II)a) Mantener las fronteras establecidas por Napoleón Bonaparteb) Impedir el reparto de Polonia convenido en el Congreso de Vienac) Organizar una campaña contra el Imperio Otomanod) Promover las revoluciones de 1830 y 1848e) Reinstaurar la monarquía del antiguo régimen
Tarea1. ¿Cuál fue el principal objetivo de la Santa Alianza?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Qué países participaron en la Cuádruple Alianza y qué países integraron la Quíntuple Alianza?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Se le atribuye la frase «América para los americanos», al presidente estadounidense:a) George Washingtonb) John Quincy Adamsc) Andrew Jacksond)James Monroee) James Madison4. Gran político inglés, ministro de Inglaterra, participó en el Congreso de Viena. Nos referimos a:a) Maurice de Tayllerandb) Robert Castlereaghc) Von Metternichd)Jean Baptiste Villelee) Guillermo III5. Escribe V o F según corresponda.I. El principal aporte del Congreso de Viena fue el restablecimiento del equilibrio de poder entre las potencias europeas ( )II. Fue el impulsor de la Santa Alianza, el rey ruso Alejandro I ( )III. El país más beneficiado con el Congreso de Viena fue Francia ( )IV. Austria, por el Congreso de Viena, obtuvo Venecia y Milán ( )V. Con el ingreso de Portugal a la Cuádruple Alianza se formó la Quíntuple Alianza ( )a) FFFFFb) VVVVVc) VVVFFd) VVFVFe) VVVVFRestauración europea3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1972do BimestreHistoria Universal
3ro secundaria198 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria Universal3 Revoluciones liberales (1830-1848)1. IntroducciónAl promediar el siglo XIX se hizo evidente que la política de restaurar el absolutismo ya no tenía cabida en la historia. Su fracaso planteó el dilema de qué nueva política continuaría. El camino pareció bifurcarse: su reemplazo violento por diversas utopías igualitarias, o el establecimiento gradual de reformas que, con el tiempo, culminarían en sociedades más democráticas y liberales. Una vez más, en 1830 y 1848, Francia fue el escenario de los grandes ensayos políticos y sociales, desde donde se expandieron, como réplicas de un cataclismo, hacia otros países. La burguesía decidió dar un golpe de gracia a los remanentes de la antigua nobleza, que habrá vuelto al poder con el absolutismo, y culminar así la tarea revolucionaria iniciada en 1789.2. Liberalismo contra conservadurismoDos corrientes ideológicas se contraponen y desarrollan a lo largo del siglo XIX. La primera de ellas, el conservadurismo, fue una ideología que buscaba mantener el régimen absolutista, tras el impacto de la Revolución francesa sobre la sociedad tradicional. Seguían la línea trazada por Edmund Burke en sus Reflexiones sobre la Revolución en Francia. Esta obra publicada en 1790 insistía en que el Estado y el pueblo eran producto de un crecimiento imperceptiblemente lento, natural y orgánico, y que todo cambio radical basado en una teoría general era autodestructivo. La segunda corriente ideológica, el liberalismo, fue una tendencia política propagada por la burguesía, orientada a salvaguardar la libertad del individuo, justificación última del Estado. Esta libertad individual no depende de la cesión exclusiva del rey, que tendría facultad de revocarla, por eso el titular del poder es el pueblo. El liberalismo político se expresa en la lucha contra regímenes absolutistas y el establecimiento de un Gobierno constitucional, parlamentario y censitario; mientras que el liberalismo económico busca la libertad absoluta de la competencia en el campo comercial e industrial, es decir, libre oferta y demanda. Los principales representantes del liberalismo en el siglo XIX fueron; a nivel político, Benjamín Constant, Francisco Guizot y Adolfo Thiers; y a nivel económico, David Ricardo y John Stuart Mill.3. La revolución de 1830A. Definición Movimiento político dirigido por la burguesía francesa con participación de los sectores populares contra la restauración absolutista en Europa. Esta revolución se originó en Francia y luego se difundió por gran parte de Europa.B. CausasEntre las causas que originaron la revolución de 1830 tenemos:● El gobierno autoritario y absolutista de Carlos X en perjuicio de la burguesía liberal, a esto se le suma el gran descontento social de las clases populares y la crisis económica de Francia.C. Antecedentes: Monarcas restauradores● Reinado de Luis XVIII (1815 – 1824); este rey borbón tuvo un reinado «moderado» ya que estableció un gobierno parlamentario y promulgó una carta constitucional conocida como la Carta Otorgada, que atrajo a liberales moderados. Destaca la labor de su primer ministro Elie Decaze, de tendencia liberal. Por otro lado la nobleza y el clero estaban deseosos de recobrar ante todo las tierras que les habían sido arrebatadas por la Revolución, y de obligar a los campesinos a someterse de nuevo a las cargas feudales prerrevolucionarias. Cuando en 1824 falleció Luis XVIII, le sucedió en el trono su hermano Carlos X.● Reinado de Carlos X (1824 – 1830); fue un rey reaccionario animado por una poderosa sed de venganza, a quien ya se conocía con
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 1992do BimestreHistoria Universalel nombre de «Rey de los Emigrados». En 1825 promulgó la ley de los «mil millones de emigrados», que indemnizaba a la aristocracia feudal afectada durante la Revolución francesa.D. Detonante de la RevoluciónSe considera el detonante de la Revolución de 1830 las Ordenanzas de Julio (25/07/1830), promulgadas por el ministro Jules Polignac, con ellas se suspendía la libertad de prensa, se disolvía la cámara legislativa y se restringía el derecho al voto, medidas que perjudicaban directamente a la burguesía liberal.E. Desarrollo de los hechos● Por presión de la Iglesia y la nobleza se cambió a Sylbere vizconde de Martinac (liberal) por el príncipe Jules (aristócrata).● Se genera una gran oposición en las figuras de Lafayette (jefe de la Guardia Nacional), el periodista Adolfo Thiers (fundador del periódico Le National) y el profesor Guizot.● Se producen las jornadas de protesta y rebelión el 27, 28 y 29 de julio por parte de obreros y estudiantes. El palacio de Louvre fue ocupada por los campesinos; por sus parte, el ejército apoya a los insurgentes ya que estaba a favor de una monarquía de corte liberal.● Republicanos, bonapartistas y monárquicos liberales se unieron a la rebelión. Arrinconado y sin respaldo político y militar, Carlos X renunció y marchó al exilio en Gran Bretaña.● Se proclamó rey el duque de Orleans con el título de Luis Felipe I, conocido como el «rey Ciudadano», con ello se implantó la monarquía constitucional, marginando a la aristocracia del Gobierno. Con el voto censitario (para los que tenían buen nivel económico y educativo), se marginó del poder y del gobierno al pueblo.F. Repercusiones en Europa● Alemania: Metternich logró reprimir los movimientos liberales y nacionalistas en Estados como Hannover, Herse, Sajonia y Baden.● Italia: las tropas austriacas se encargaron de contener a los insurgentes nacionalistas en 1831. Giuseppe Mazzini, ideólogo de la unificación italiana, funda la agrupación La Joven Italia.● Países Bajos: a fines de 1830 Bélgica proclama su independencia de Holanda.4. La Revolución de 1848Foco de la Revolución: Francia, de allí se difunde por Europa.A. Causas de la revolución: entre las causas que originaron la revolución tenemos:● La discriminación política a la pequeña burguesía y el proletariado, por parte del gobierno de Luis Felipe I, en beneficio de la gran burguesía francesa.● La explotación a la clase obrera, que se sentían defraudados del gobierno de Luis Felipe I; a esto se suma la oposición de los partidos políticos.B. Detonante de la revoluciónLa prohibición de un banquete público a celebrarse en París en febrero de 1848. Esto coincidía con una manifestación en contra del Gobierno el 22 de febrero.C. Desarrollo de los hechos● Las elecciones generales de 1846 dieron una confortable mayoría al gobierno de Guizot, pero las reuniones privadas de la oposición se multiplicaban. El Gobierno decidió entonces abolir el derecho de reunión.● Se producen las protestas del escritor Lamartine en Le National y del socialista utópico Louis Blanc.● Se producen las jornadas del 23 y 24 de febrero: los estudiantes y los obreros salieron a las calles, se levantaron barricadas para enfrentarse a las fuerzas del orden público. Luis Felipe destituyó a Guizot, pero fue demasiado tarde.● Con el apoyo de la Guardia Nacional, los grupos revolucionarios ingresaron al palacio real y obligaron al rey a abdicar. Se proclamó la Segunda República siendo elegido presidente Luis Napoleón Bonaparte.● El nuevo gobierno abolió la esclavitud, se suprimió la pena de muerte para los reos políticos, se restableció la libertad de prensa y se implantó el sufragio universal.
3ro secundaria200 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria UniversalLouis Blanc, con el fin de asegurar el trabajo a todos los ciudadanos, fomentó la creación de talleres nacionales controlados por el Estado.● Se producen Las jornadas de junio por la negativa del gobierno a compartir el gabinete con los socialistas. Las protestas callejeras de obreros y estudiantes fueron duramente reprimidas por el ejército comandado por Cavaignac. Con esto se selló el triunfo de la burguesía liberal.● 1851: se produce la abolición de la Segunda República y la proclamación del Segundo Imperio francés con Luis Napoleón Bonaparte quien adoptó el título de Napoleón III.Línea de tiempo1830Alzamiento nacionalista en Polonia1848Insurrecciones nacionalistas en Italia1833Muere Fernando VII, le sucede Isabel II1831Guissepe Mazzini funda la organización La Joven Italia1837Muere Guillermo IV de Inglaterra, le sucede su sobrina1838Avance liberal en SuizaRetroalimentación1. ¿Cuáles fueron las causas que provocaron la revolución de 1830?_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Cómo repercute la Revolución liberal de 1830 en el resto de Europa?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Qué hecho se considera el detonante de la revolución de 1848?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. ¿Quién fue conocido como el «rey ciudadano»?_______________________________________________________________________________
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 2012do BimestreHistoria UniversalTrabajando en clase1. Con la ayuda de tu profesor, completa los espacios en blanco y luego ubica tus respuestas en el Pupiletras.a. La clase social que dirigió la Revolución liberal de 1830 fue la ______________.b. ______________ fue el fundador del periódico Le National.c. ______________ fue el país foco de la Revolución liberal de 1848.d. Con la revolución de 1830 el duque de Orleans se proclamó rey con el título de Luis Felipe I, conocido como: ______________.e. ______________ creó los talleres nacionales para fomentar el empleo.f. ______________ se encargó de reprimir las protestas de obreros y estudiantes de las Jornadas de junio.g. ______________ antecedió a Carlos X en el gobierno de Francia (1815 – 1824).h. ______________ escribió reflexiones sobre la Revolución en Francia.R E Q W A B H E G W S B X C KV K K O F J D C K V B B A Z JE S T R Ñ M H L P Ñ U N S L IM H A H U B Q Y N R G P Z M ZQ G M M F B Q M G I I E Q D IL C B L Q H M U A I I S Z G ZS Z A J T I E V I J Q A P A BN G X A L S A V R F Q C R I PH H E A I C X B R Y A S Z C OL F A A Z S X Ñ P K N E B N CJ Q A L I U B L A N C B Q A FA R B U P S Ñ W J Y N U U R CT Z L V T U O U B I D D W F BC F T H I E R S V Z I T U V YQ O N A D A D U I C Y E R D B2. LecturaLa MujerLa lucha por la liberación social estuvo vinculada desde un primer momento con la emancipación de la mujer. Entre las principales reivindicaciones femeninas estaban el derecho a participar en la vida sindical y el derecho al voto. Fundadora del periódico Unite Ouvriere, Flora Tristán, abuela del pintor Paul Gauguin, defendió la agremiación femenina e impulsó la creación de una organización internacional de trabajadoras. El mismo camino siguió Emma Paterson en Gran Bretaña. En 1848 en New York se dio la primera convención sobre los derechos de la mujer en diversos ámbitos como el sufragio, la propiedad, la igualdad de salarios y la custodia de hijos.Contestar:Y ¿Cuáles fueron las principales reivindicaciones femeninas en el siglo XIX? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________Y ¿Cuál es la importancia histórica de Flora Tristán y Emma Patterson? Explique. _______________________________________________________________________________¿Qué opinión te merece la situación social de la mujer en el siglo XIX? _______________________________________________________________________________
3ro secundaria202 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!2do BimestreHistoria UniversalVerificando el aprendizaje1. Ideología burguesa que busca asegurar la libertad del individuo, nos referimos a:a) El monarquismob) El conservadurismoc) El liberalismod) El socialismoe) El anarquismo2. Rey derrocado por la Revolución liberal de 1830:a) Luis XVIIIb) Luis Napoleón Bonapartec) Carlos Xd) Luis XVIe) Luis Felipe I3. La prohibición de un banquete público a celebrarse en París es el detonante de la revolución de _______. Dicha prohibición ocurrió durante el gobierno de _______________.a) 1820 - Luis XVIIIb) 1830 – Carlos Xc) 1848 – Luis XVIIId) 1830 – Napoleón IIIe) 1848 – Luis Felipe I4. El periodista liberal Adolfo Thiers fue el fundador del periódico:a) La Reformab) Le Nationalc) EL Ciudadanod) La Revolucióne) La Liberación5. Clase social que dirigió y se benefició con las Revoluciones Liberales de 1830 y 1848:a) Noblezab) Proletariadoc) Burguesíad)Cleroe) Aristocracia6. Causa que origina la Revolución liberal de 1830:a) La prohibición de los banquetesb) La proclamación del reinado de Luis Felipe I, el rey burguésc) La proclamación del II Imperio francés en 1851d) El gobierno autoritario y absolutista del rey Carlos Xe) La muerte de Luis XVIII en 18247. La comuna de París es importante porque decretó: (UNMSM – 2005 – II)a) La militarización de los campesinosb) La nacionalización de la banca privadac) La abolición de los altos sueldosd) El reparto de tierrase) La confiscación de las tierras8. Un aspecto importante de las revoluciones europeas de 1830 y 1848 fue: (UNMSM. – 2009 – II)a) El rechazo al socialismo y al anarquismob) Su relación con el liberalismo y el nacionalismoc) El interés en instalar regímenes republicanosd) El éxito que lograron en gran parte de Europae) La creación de los nuevos estados europeos9. En 1848, una de las principales causas de las revoluciones en Francia, Alemania y otros países de Europa fue: (UNMSM. – 2012 – II)a) El impacto de las formas de gobiernob) El mayor impuesto a la producción agrícolac) El ascenso de la burguesía liberald) La existencia de gobiernos despóticose) La miseria de la población campesina10. País foco de la Revolución liberal de 1830 y 1848:a) Gran Bretaña d) Rusiab) España e) EE.UU.c) Francia