ครุนิพนธ์ฉบับสมบูรณ์

242 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ SQ4R ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน หลักภาษาฯ ม.2 2. ตัวอย่างผังความคิด 1. ครูนำตัวอย่างผังความคิดที่นักเรียนรุ่นก่อนเคยทำมาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกัน แสดงความคิดเห็น 2. ครูสนทนากับนักเรียนถึงประสบการณ์ในการทำผังความคิดจากที่เคยเรียนมาแล้ว 3. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่องการ เขียนผังความคิด จากหนังสือเรียน 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกบทเรียนรายวิชาต่าง ๆ มา 1 เรื่อง เพื่อจัดทำผังความคิด 5.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด แผนผังความคิดที่ดีเน้นที่ความสวยงามหรือไม่ อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสอน สื่อการเรียนรู้ : บทเรียนรายวิชาต่างๆ 1. Survey (S) นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านบทเรียนในรายวิชาที่เลือกมาอย่างคร่าวๆ 2. Question (Q) นักเรียนแต่ละกลุ่มตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และถามตัวเองดูว่าใจความสำคัญที่ผู้เขียน กำลังพูดถึงอยู่นั้นคืออะไร เพราะเหตุใดจึงสำคัญ สำคัญอย่างไร และเกี่ยวข้องกับอะไรหรือใครบ้าง ตอนไหนและเมื่อไร

243 3. Read (R) นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านบทเรียนที่เลือกมาซ้ำอย่างละเอียดและในขณะเดียวกัน ก็ค้นหา คำตอบสำหรับคำถามที่ได้ตั้งไว้ เป็นการอ่านเพื่อจับใจความและจับประเด็นสำคัญ 4. Record (R) นักเรียนแต่ละกลุ่มจดบันทึกข้อมูลต่างๆ ที่ได้อ่านจากขั้นตอนที่ 3 บันทึกในส่วนที่สำคัญและ จำเป็น โดยใช้ข้อความอย่างรัดกุม หรือย่อๆ ตามความเข้าใจของนักเรียน 4. Recite (R) นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนสรุปใจความสำคัญ โดยพยายามใช้ภาษาของตนเอง ถ้ายังไม่แน่ใจใน บทใดหรือตอนใดให้กลับไปอ่านซ้ำใหม่ 6. Reflect (R) นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปเรื่องที่อ่านแล้วจัดทำผังความคิดเสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นสรุปและประเมินผล สื่อการเรียนรู้ : แบบวัดฯ 1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 2. ครูตรวจประเมินผลงานการเขียนผังความคิดของนักเรียนแต่ละกลุ่ม รวมถึงการให้ คำแนะนำในการปรับปรุงพัฒนาผลงาน โดยการอธิบายให้นักเรียนฟังเพิ่มเติม 3. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำแบบวัดฯ ตอนที่ 1 (การอ่านในชีวิตประจำวัน) กิจกรรมตาม ตัวชี้วัด : กิจกรรมที่ 2.2 เมื่อทำเสร็จแล้วให้นำส่งครูตรวจ คำถามกระตุ้นความคิด 1. ถ้านักเรียนอ่านจับใจความสำคัญไม่ถูกต้องจะเป็นอุปสรรคในการทำผังความคิดอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2. นักเรียนคิดว่า ผังความคิดที่ดีต้องมีลักษณะอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

244 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.2 2. แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ ภาษาไทย ม.2 3. ตัวอย่างแผนผังความคิด 4. บทเรียนรายวิชาต่างๆ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

245 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรงต่อ เวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ............... /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

246 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ............... /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

247 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบาย ความหมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิและหน้าที่ของนักเรียน 1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการทำงานกับสมาชิกในโรงเรียน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่สร้างความ สามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียนและชุมชน 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลักของ ศาสนา 1.6 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวกับ สถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวที่จะทำความผิด ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง และครู 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ไม่หาประโยชน์ในทางที่ไม่ถูกต้อง 3. มีวินัยรับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน และรับผิดชอบในการทำงาน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแล อย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อ ผู้อื่นกระทำผิดพลาด

248 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวันบน พื้นฐานของความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับ และปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 6. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ และแบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น 8.3 ดูแล รักษาทรัพย์สมบัติของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 191 - 108 ดีมาก 73 - 90 ดี 45 - 72 พอใช้ ต่ำกว่า 54 ปรับปรุง

249 แบบบันทึกหลังแผนการสอน • ผลการเรียนรู้ (เก่ง ดี มีสุข) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… • ปัญหา/อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… • ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................ผู้บันทึก ลงชื่อ....................................................ผู้ตรวจ (นางสาวสุวิชาดา รักศิลป์) (นางสาวฐานิดา โสดาจันทร์) ครูผู้สอน ครูพี่เลี้ยง ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย • ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..ผู้ตรวจ (นางสาวกัลฐ์คนางค์ เชื้อแก้วจินดา) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดทุ่งครุ (พึ่งสายอนุสรณ์)

250 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 รหัสวิชา ท 22101 รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การอ่านในชีวิตประจำวัน เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การอ่านเพื่อการวิเคราะห์ เวลา 2 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาวสุวิชาดา รักศิลป์ สอนวันที่ ……… เดือน ……… พ.ศ. ……… _____________________________________________________________________ 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านจับใจความจากสื่อต่าง ๆ ให้อภิปรายแสดงความคิดเห็นและข้อโต้แย้ง วิเคราะห์และ จำแนกข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุน และข้อคิดเห็น ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การโน้มน้าว หรือความ สมเหตุสมผลของงานเขียน 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไป ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน 2.2 ตัวชี้วัด ท 1.1 ม.2/4 อภิปรายแสดงความคิดเห็นและข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ม.2/5 วิเคราะห์และจำแนกข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุน และข้อคิดเห็นจาก บทความที่อ่าน

251 ท 1.1 ม.2/6 ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การโน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผลของ งานเขียน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถอภิปรายแสดงความคิดเห็นและข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 2. นักเรียนสามารถระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การโน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผล ของงานเขียนได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์และจำแนกข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุน และข้อคิดเห็น จากบทความที่อ่านได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) 1. นักเรียนมีมารยาทในการอ่าน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง • การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น - งานเขียนหรือบทความแสดงข้อเท็จจริง 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทักษะการจำแนกประเภท 2. ทักษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 4. ทักษะการให้เหตุผล 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

252 ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป็นไทย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอนแบบนิรนัย ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 อธิบายปัญหา 1. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง การอ่านเพื่อจับใจความสำคัญ เพื่อทบทวนความรู้เดิม 2. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า นักเรียนจะต้องศึกษาเรื่อง การอ่านเพื่อการวิเคราะห์ เพื่อนำ ความรู้ไปวิเคราะห์สื่อต่างๆ ขั้นที่ 2 อธิบายกฎหรือหลักการเพื่อการแก้ปัญหา สื่อการเรียนรู้ : หนังสือเรียน หลักภาษาฯ ม.2 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การอ่านเพื่อการวิเคราะห์ จากหนังสือเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปหลักการอ่านเพื่อการวิเคราะห์ เพื่อให้นักเรียนได้ เลือกใช้ในการวิเคราะห์สื่อต่างๆ 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนจะนำความรู้เรื่องการอ่านจับใจความสำคัญมาต่อยอดเป็นการวิเคราะห์ได้อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

253 ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 3 ตัดสินใจ สื่อการเรียนรู้ : บทความแสดงข้อเท็จจริง 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกบทความแสดงข้อเท็จจริง มากลุ่มละ 1 เรื่อง แล้วร่วมกันแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุผลที่เลือกบทความเรื่องดังกล่าวมาวิเคราะห์ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปหลักการที่จะนำมาใช้วิเคราะห์บทความแสดงข้อเท็จจริง 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด บทความแสดงข้อเท็จจริง มีลักษณะอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 4 พิสูจน์หรือตรวจคำตอบ สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 2.3 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 2.3 เรื่อง การวิเคราะห์บทความแสดงข้อเท็จจริง เมื่อทำเสร็จแล้วให้ร่วมกันตรวจสอบความเรียบร้อย 2. ครูขออาสาสมัครตัวแทนนักเรียน 1-2 กลุ่ม ออกมานำเสนอการวิเคราะห์บทความแสดง ข้อเท็จจริงในใบงานที่ 2.3 หน้าชั้นเรียน 3. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง และแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.2 2. บทความแสดงข้อเท็จจริง 3. ใบงานที่ 2.3 เรื่อง การวิเคราะห์บทความแสดงข้อเท็จจริง ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ -

254 ๙. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.3 ใบงานที่ 2.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน และ รักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

255 ใบงานที่2.3 การวิเคราะห์บทความแสดงข้อเท็จจริง คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกบทความแสดงข้อเท็จจริง 1 เรื่อง ติดลงในกรอบ แล้ววิเคราะห์เรื่อง ตามหลักกาวิเคราะห์ (ติดบทความ)

256 การวิเคราะห์เรื่อง…………………………………………………………………………………………………………………... 1. รูปแบบของเรื่อง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ใจความสำคัญของเรื่อง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ข้อเท็จจริง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ความคิดของผู้เขียน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. การเรียงลำดับเหตุการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. การใช้สำนวนภาษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

257 ใบงานที่2.3 การวิเคราะห์บทความแสดงข้อเท็จจริง คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกบทความแสดงข้อเท็จจริง 1 เรื่อง ติดลงในกรอบ แล้ววิเคราะห์เรื่องตาม หลักการวิเคราะห์ (ติดบทความ)

258 การวิเคราะห์เรื่อง…………………………………………………………………………………………………………………... 1. รูปแบบของเรื่อง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ใจความสำคัญของเรื่อง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ข้อเท็จจริง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ความคิดของผู้เขียน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. การเรียงลำดับเหตุการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. การใช้สำนวนภาษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

259 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ……………………………………………………………………………………… ชั้น ………………………………… คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันทำงาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ............... /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

260 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบาย ความหมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิและหน้าที่ของนักเรียน 1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการทำงานกับสมาชิกในโรงเรียน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่สร้างความ สามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียนและชุมชน 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลักของ ศาสนา 1.6 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวกับ สถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวที่จะทำความผิด ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง และครู 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ไม่หาประโยชน์ในทางที่ไม่ถูกต้อง 3. มีวินัยรับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน และรับผิดชอบในการทำงาน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแล อย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อ ผู้อื่นกระทำผิดพลาด

261 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวันบน พื้นฐานของความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับ และปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 6. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ และแบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น 8.3 ดูแล รักษาทรัพย์สมบัติของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 191 - 108 ดีมาก 73 - 90 ดี 45 - 72 พอใช้ ต่ำกว่า 54 ปรับปรุง

262 แบบบันทึกหลังแผนการสอน • ผลการเรียนรู้ (เก่ง ดี มีสุข) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… • ปัญหา/อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… • ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................ผู้บันทึก ลงชื่อ....................................................ผู้ตรวจ (นางสาวสุวิชาดา รักศิลป์) (นางสาวฐานิดา โสดาจันทร์) ครูผู้สอน ครูพี่เลี้ยง ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย • ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..ผู้ตรวจ (นางสาวกัลฐ์คนางค์ เชื้อแก้วจินดา) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดทุ่งครุ (พึ่งสายอนุสรณ์)

263 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 รหัสวิชา ท 22101 รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การอ่านในชีวิตประจำวัน เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การอ่านเพื่อประเมินค่า เวลา 2 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาวสุวิชาดา รักศิลป์ สอนวันที่ ……… เดือน ……… พ.ศ. ……… _____________________________________________________________________ 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านบทกวีให้ประเมินคุณค่าหรือแนวคิดที่ได้จากการอ่าน เพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไป ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน 2.2 ตัวชี้วัด ท 1.1 ม.2/7 อ่านหนังสือ บทความ หรือคำประพันธ์อย่างหลากหลาย และประเมินคุณค่าหรือแนวคิดที่ได้จากการอ่าน เพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตที่อ่าน ท 1.1 ม.2/6 ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การโน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผลของ งานเขียน

264 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการอ่านเพื่อประเมินค่าได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 1. นักเรียนสามารถประเมินคุณค่าหรือแนวคิดที่ได้จากการอ่านบทกวี เพื่อนำไปใช้ แก้ปัญหาในชีวิตได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) 1. นักเรียนมีมารยาทในการอ่าน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - การอ่านตามความสนใจ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1. ทักษะการประเมิน 2. ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป็นไทย

265 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 สังเกต สื่อการเรียนรู้ : หนังสือเรียน หลักภาษาฯ ม.2 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การอ่านเพื่อประเมินค่า จากหนังสือเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเรื่อง การอ่านเพื่อประเมินค่า 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • บทกวีเราจะร้องเพลงชาติไทยให้ใครฟังโน้มน้าวใจผู้ฟังอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 3 รับฟัง สื่อการเรียนรู้ : บทกวีเราจะร้องเพลงชาติไทยให้ใครฟัง 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นว่า บทกวีเราจะร้องเพลงชาติ ไทยให้ใครฟัง มีเนื้อหาและส่วนประกอบของเนื้อหาแต่ละส่วนมีลักษณะอย่างไร สอดคล้องสัมพันธ์กัน อย่างไร การใช้ภาษามีความเหมาะสมกับเนื้อหา ไพเราะ งดงาม สละสลวยน่าอ่านหรือไม่ ใช้น้ำเสียง และความหมายก่อให้เกิดจินตนาการเพียงใด ผู้เขียนนำเสนอเรื่องใด มีข้อคิดใดบ้างที่มีคุณค่า เสนอแนะแนวทางในการนำเสนอข้อคิดที่มีคุณค่าไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันอย่างไร 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • นักเรียนคิดว่า บทกวีบทนี้มีความเหมาะสมสำหรับสถานการณ์ในประเทศไทยปัจจุบันหรือไม่ เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

266 ขั้นที่ 4 เชื่อมโยงความสัมพันธ์ 1. ครูให้นักเรียนเปรียบเทียบความรู้สึกของคนที่กำลังจะสิ้นชาติ ผู้ที่อยู่ในแผ่นดินเดียวกัน แตกความสามัคคี ถ้านักเรียนอยู่ในสถานการณ์นั้นจะทำอย่างไร เพราะเหตุใด 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • ความสามัคคี ปรองดองช่วยแก้ปัญหาในชาติได้อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 5 วิจารณ์ สื่อการเรียนรู้ : บทกวีเราจะร้องเพลงชาติไทยให้ใครฟัง 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มพิจารณาเนื้อหาสาระบทกวีเราจะร้องเพลงชาติไทยให้ใครฟัง แล้วสรุปผลอย่างตรงไปตรงมาตามหลักฐานข้อมูล เช่น การกระทำนั้นนักเรียนเห็นว่าเป็นอย่างไร ควรประพฤติปฏิบัติอย่างไร มีเหตุผลสนับสนุนอย่างไร ข้อความที่กล่าวมานั้นเชื่อถือได้หรือไม่ อย่างไร นำไปใช้ในชีวิตได้อย่างไร 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • บทกวี ผู้แต่งเรื่องนี้มีเจตนาอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 6 สรุป สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 2.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 2.4 เรื่อง การประเมินค่าบทกวี เมื่อทำเสร็จแล้ว ให้ร่วมกันตรวจสอบความเรียบร้อย แล้วนำส่งครูตรวจ

267 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.2 2. บทกวีเราจะร้องเพลงชาติไทยให้ใครฟัง 3. ใบงานที่ 2.5 เรื่อง การประเมินค่าบทกวี 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.4 ใบงานที่ 2.4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน และ รักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

268 เอกสารประกอบการสอน บทกวีเราจะร้องเพลงชาติไทยให้ใครฟัง ธงชาติไทยไกวกวัดสะบัดพลิ้ว แลริ้วริ้วสลับงามเป็นสามสี ผ้าผืนน้อยบางเบาเพียงเท่านี้ แต่เป็นที่รวมชีวิตและจิตใจ ชนรุ่นเยาว์ยืนเรียบระเบียบแถว ดวงตาแน่วนิ่งตรงธงไสว “ประเทศไทยรวมเลือดเนื้อชาติเชื้อไทย” ฟังคราวใดเลือดซ่านพล่านทั้งทรวง ผืนแผ่นดินถิ่นนี้ที่พำนัก เราแสนรักและแสนจะแหนหวง แผ่นดินไทยไทยต้องครองทั้งปวง ชีพไม่ล่วงใครอย่าล้ำมาย่ำยี เธอร้องเพลงชาติไทยมั่นใจเหลือ พลีชีพเพื่อชาติที่รักทรงศักดิ์ศรี เพลงกระหึ่มก้องฟ้าก้องธาตรี แม้ไพรีได้ฟังยังถอนใจ แต่สิ่งหนึ่งซึ่งไทยร้าวใจเหลือ คือเลือดเนื้อเป็นหนอนคอยบ่อนไส้ บ้างหากินบนน้ำตาประชาไทย บ้างฝักใฝ่ลัทธิชั่วน่ากลัวเกรง ทุกวันนี้ศึกไกลยังไม่ห่วง แต่หวั่นทรวงศึกใกล้ไล่ข่มเหง ถ้าคนไทยหันมาฆ่ากันเอง จะร้องเพลงชาติไทยให้ใครฟัง! ฯ นภาลัย (ฤกษ์ชนะ) สุวรรณธาดา, 2510

269 ใบงานที่2.4 การประเมินค่าบทกวี คำชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านบทกวีเราจะร้องเพลงชาติไทยให้ใครฟัง แล้วประเมินคุณค่า 1. จับใจความสำคัญ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..……………………………….……… …………………………………………………………………………………………..……………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..…………… 2. วิเคราะห์องค์ประกอบของกวีนิพนธ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..……………………………….……… …………………………………………………………………………………………..……………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..…………… 3. วิเคราะห์กลวิธีในการนำเสนอ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..……………………………….……… …………………………………………………………………………………………..……………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..…………… 4. แนวคิดหรือข้อคิดของผู้เขียน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..……………………………….……… …………………………………………………………………………………………..……………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..……………

270 เอกสารประกอบการสอน บทกวีเราจะร้องเพลงชาติไทยให้ใครฟัง ธงชาติไทยไกวกวัดสะบัดพลิ้ว แลริ้วริ้วสลับงามเป็นสามสี ผ้าผืนน้อยบางเบาเพียงเท่านี้ แต่เป็นที่รวมชีวิตและจิตใจ ชนรุ่นเยาว์ยืนเรียบระเบียบแถว ดวงตาแน่วนิ่งตรงธงไสว “ประเทศไทยรวมเลือดเนื้อชาติเชื้อไทย” ฟังคราวใดเลือดซ่านพล่านทั้งทรวง ผืนแผ่นดินถิ่นนี้ที่พำนัก เราแสนรักและแสนจะแหนหวง แผ่นดินไทยไทยต้องครองทั้งปวง ชีพไม่ล่วงใครอย่าล้ำมาย่ำยี เธอร้องเพลงชาติไทยมั่นใจเหลือ พลีชีพเพื่อชาติที่รักทรงศักดิ์ศรี เพลงกระหึ่มก้องฟ้าก้องธาตรี แม้ไพรีได้ฟังยังถอนใจ แต่สิ่งหนึ่งซึ่งไทยร้าวใจเหลือ คือเลือดเนื้อเป็นหนอนคอยบ่อนไส้ บ้างหากินบนน้ำตาประชาไทย บ้างฝักใฝ่ลัทธิชั่วน่ากลัวเกรง ทุกวันนี้ศึกไกลยังไม่ห่วง แต่หวั่นทรวงศึกใกล้ไล่ข่มเหง ถ้าคนไทยหันมาฆ่ากันเอง จะร้องเพลงชาติไทยให้ใครฟัง! ฯ นภาลัย (ฤกษ์ชนะ) สุวรรณธาดา, 2510

271 เฉลย ใบงานที่2.4 การประเมินค่าบทกวี คำชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านบทกวีเราจะร้องเพลงชาติไทยให้ใครฟัง แล้วประเมินคุณค่า 1. จับใจความสำคัญ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….………………………………………………………………………………………………………….…………. ……………………………………………………………………………………………………………………………….…………….. 2. วิเคราะห์องค์ประกอบของกวีนิพนธ์ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….………………………………………………………………………………………………………….…………. ……………………………………………………………………………………………………………………………….…………….. 3. วิเคราะห์กลวิธีในการนำเสนอ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….………………………………………………………………………………………………………….…………. ……………………………………………………………………………………………………………………………….…………….. 4. แนวคิดหรือข้อคิดของผู้เขียน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..……………………………….……… …………………………………………………………………………………………..……………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..…………… (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

272 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ความ ร่วมมือกัน ทำกิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทำงาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ............... /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

273 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบาย ความหมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิและหน้าที่ของนักเรียน 1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการทำงานกับสมาชิกในโรงเรียน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่สร้างความ สามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียนและชุมชน 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลักของ ศาสนา 1.6 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวกับ สถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวที่จะทำความผิด ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง และครู 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ไม่หาประโยชน์ในทางที่ไม่ถูกต้อง 3. มีวินัยรับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน และรับผิดชอบในการทำงาน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแล อย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อ ผู้อื่นกระทำผิดพลาด

274 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวันบน พื้นฐานของความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับ และปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 6. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ และแบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น 8.3 ดูแล รักษาทรัพย์สมบัติของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 191 - 108 ดีมาก 73 - 90 ดี 45 - 72 พอใช้ ต่ำกว่า 54 ปรับปรุง

275 แบบบันทึกหลังแผนการสอน • ผลการเรียนรู้ (เก่ง ดี มีสุข) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… • ปัญหา/อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… • ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................ผู้บันทึก ลงชื่อ....................................................ผู้ตรวจ (นางสาวสุวิชาดา รักศิลป์) (นางสาวฐานิดา โสดาจันทร์) ครูผู้สอน ครูพี่เลี้ยง ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย • ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..ผู้ตรวจ (นางสาวกัลฐ์คนางค์ เชื้อแก้วจินดา) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดทุ่งครุ (พึ่งสายอนุสรณ์)

276 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 รหัสวิชา ท 22101 รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การอ่านในชีวิตประจำวัน เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การอ่านหนังสือนอกเวลา เวลา 2 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาวสุวิชาดา รักศิลป์ สอนวันที่ ……… เดือน ……… พ.ศ. ……… _____________________________________________________________________ 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านหนังสือนอกเวลาที่ดีให้ประเมินคุณค่าหรือแนวคิดที่ได้จากการอ่าน เพื่อนำไปใช้ แก้ปัญหาในชีวิต และมีมารยาทในการอ่าน 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไป ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน 2.2 ตัวชี้วัด ท 1.1 ม.2/7 อ่านหนังสือ บทความ หรือคำประพันธ์อย่างหลากหลาย และประเมินคุณค่าหรือแนวคิดที่ได้จากการอ่าน เพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตที่อ่าน ท 1.1 ม.2/8 มีมารยาทในการอ่าน

277 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถบอกหลักการอ่านหนังสือนอกเวลาได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 1. นักเรียนสามารถประเมินคุณค่าหรือแนวคิดจากหนังสืออ่านนอกเวลา เพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) 1. นักเรียนมีมารยาทในการอ่าน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. การอ่านตามความสนใจ เช่น - หนังสืออ่านนอกเวลา 2. มารยาทในการอ่าน 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1. ทักษะการเปรียบเทียบ 2. ทักษะการประเมิน 4. ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 3. ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

278 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป็นไทย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ ARC ชั่วโมงที่ 1 ขั้น A (Anticipation) กิจกรรมก่อนการอ่าน สื่อการเรียนรู้ : เอกสารประกอบการเรียน 1. ครูอ่านเอกสารประกอบการเรียน เรื่อง การเลือกอ่านหนังสือและนิสัยรักการอ่านให้ นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนสร้างจินตนาการของตนเอง 2. นักเรียนเขียนบรรยายความรู้สึกและภาพในจินตนาการของตนเอง จากนั้นนำมาอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • การเลือกอ่านหนังสือและการมีนิสัยรักการอ่านเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับนักเรียนหรือไม่ อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้น R (Realization) กิจกรรมดำเนินการอ่าน สื่อการเรียนรู้: หนังสืออ่านนอกเวลา 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) เลือกอ่านหนังสือนอก เวลา ที่นักเรียนไม่เคยอ่านมาก่อน 1 เรื่อง พร้อมทั้งอธิบายวิธีการที่นักเรียนจะต้องทำเครื่องหมาย กำกับความเข้าใจในการอ่าน ถ้าตอนใดอ่านแล้วเข้าใจให้ทำเครื่องหมายถูก ตอนใดอ่านแล้วไม่เข้าใจ ให้ทำเครื่องหมายผิด

279 2. เมื่ออ่านและทำเครื่องหมายจนจบเรื่องแล้ว ให้นักเรียนทบทวนว่าข้อความส่วนใดที่ตน เข้าใจและส่วนใดที่ไม่เข้าใจ 3. นักเรียนตรวจสอบข้อความที่ตนไม่เข้าใจ ลองอ่านซ้ำและพยายามหาเหตุที่ไม่เข้าใจพร้อม ทั้งหาวิธีแก้ปัญหา 4. เมื่ออ่านหนังสือนอกเวลาที่เลือกจนจบให้นักเรียนปิดเรื่องที่อ่าน แล้วคิดทบทวนในใจว่า อ่านแล้วเข้าใจอะไรบ้าง แล้วจึงเปิดเรื่องที่อ่านดูอีกรอบว่าลืมอะไรไปบ้าง จากนั้นก็ปิดแล้วพยายาม ทบทวนสิ่งที่อ่านอีกครั้งว่า มีความเข้าใจเนื้อหาเพิ่มขึ้นหรือไม่ เรื่องนั้นมีรายละเอียดอย่างไร 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • หนังสืออ่านนอกเวลาที่นักเรียนเลือกมีลักษณะเด่นอย่างไร เพราะเหตุใดจึงเลือกอ่านเรื่องนี้ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้น C (Contemplation) กิจกรรมหลังการอ่าน สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสืออ่านนอกเวลา 2. ใบงานที่ 2.5 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเนื้อหา วิเคราะห์วิจารณ์ และประเมินค่าของเรื่อง 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 2.5 เรื่อง การประเมินค่าหนังสืออ่านนอกเวลา 4. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอการประเมินค่าหนังสืออ่านนอกเวลา ในใบงานที่ 2.5 หน้าชั้นเรียน 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายถึงความถูกต้องสมบูรณ์ของการนำเสนอของเพื่อน กลุ่มอื่น ๆ 6. ตัวแทนนักเรียนเก็บรวบรวมใบงานที่ 2.5 ส่งครู เพื่อตรวจประเมินผล คำถามกระตุ้นความคิด • การที่จะประเมินค่าหนังสือที่อ่านได้ดี นักเรียนต้องมีความรู้เรื่องใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน

280 ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนทำรายงานการวิเคราะห์ วิจารณ์ และประเมินค่าจากบทความที่สนใจ โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การสรุปความ และอธิบายรายละเอียดจากบทความที่อ่าน 2) การวิเคราะห์และจำแนกข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุน และข้อคิดเห็นจากบทความที่อ่าน 3) การระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การโน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผลของงานเขียน 4) การประเมินคุณค่า หรือแนวคิดที่ได้จากการอ่านบทความ นัก นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่2 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียน เรื่อง การเลือกอ่านหนังสือและนิสัยรักการอ่าน 2. หนังสืออ่านนอกเวลา 3. ใบงานที่ 2.5 เรื่อง การประเมินค่าหนังสืออ่านนอกเวลา 8.2 แหล่งการเรียนรู้ -

281 9. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.5 ใบงานที่ 2.5 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน และ รักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจรายงานการวิเคราะห์ วิจารณ์ และ ประเมินค่าจากบทความที่สนใจ แบบประเมินรายงานการวิเคราะห์ วิจารณ์ และประเมินค่าจากบทความที่สนใจ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

282 ประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินรายงานการวิเคราะห์ วิจารณ์ และประเมินค่าจากบทความที่สนใจ ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การสรุปความ และอธิบายรายละเอียดจาก บทความที่อ่าน 2 การวิเคราะห์และจำแนกข้อเท็จจริง ข้อมูล สนับสนุน และข้อคิดเห็นจากบทความที่อ่าน 3 การระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การโน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผลของงานเขียน 4 การประเมินคุณค่า หรือแนวคิดที่ได้จากการ อ่านบทความ รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 – 10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

283 เอกสารประกอบการเรียน การเลือกอ่านหนังสือและนิสัยรักการอ่าน การเลือกหนังสืออ่าน การเลือกหนังสืออ่านมีความจำเป็นมาก นักอ่านที่ดีจะต้องเป็นผู้ที่รู้จักวิธีเลือกหนังสืออ่านให้ได้ประโยชน์สูงสุด แก่การอ่าน โดยพิจารณาวิธีเลือก (ศิวกานท์ ปทุมสูติ, 2540, หน้า 19-20) ต่อไปนี้ 1. เลือกหนังสือที่มีสาระเรื่องราวตรงกับความต้องการหรือความจำเป็นที่ต้องอ่าน 2. เลือกหนังสือที่ดีมีคุณลักษณะ ดังนี้ 2.1 หนังสือที่เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปแล้วว่าดี 2.2 หนังสือที่มีกระแสวิพากษ์วิจารณ์อย่างกว้างขวางว่าดี 2.3 หนังสือที่ได้รับรางวัลสำคัญๆ ในการประกวดขององค์กรที่มีคุณภาพ 2.4 หนังสือซึ่งเขียนโดยนักเขียนที่มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของแวดวงนักอ่าน 2.5 หนังสือที่มีคุณค่าดีพร้อมทุกด้าน ได้แก่ ด้านเนื้อหา ด้านความคิด ด้านกลวิธีด้านทางภาษา ด้านรูปแบบและการนำเสนอ 2.6 หนังสือที่ได้รับการยอมรับศึกษาสืบทอดกันมาทุกยุคทุกสมัย 2.7 เลือกหนังสือที่จะไม่โน้มนำไปในทางเสื่อมทั้งปวง ที่มา : http://www.bangkapi.ac.th/MediaOnLine/weerawanWMD/unit4_part11.htm การสร้างนิสัยรักการอ่าน ในชีวิตประจำวัน มนุษย์ต้องรับรู้ข่าวสารเรื่องราวต่าง ๆ อยู่ตลอดเวลา การอ่านเป็นวิธีการแสวงหาความรู้ที่ทำ ได้ง่ายที่สุดและสามารถนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ได้มากที่สุดเช่นกัน การสร้างนิสัยรักการอ่านจึงเป็นคุณสมบัติที่ สำคัญยิ่งของมนุษย์ผู้อ่านจึงควรหมั่นฝึกฝน และสร้างนิสัยรักการอ่านให้เกิดขึ้นกับตนเอง การจะสร้างนิสัยรักการ อ่านได้นั้นผู้อ่านต้องวิเคราะห์ตนเองว่ามีอุปสรรคในการอ่านอย่างไรบ้าง เพื่อหาแนวทางแก้ไขให้มีนิสัยรักการอ่าน ขึ้นในตนเองต่อไป ทั้งนี้วิธีสร้างนิสัยรักการอ่าน สามารถทำได้ดังนี้ 1) สร้างแรงจูงใจ การสร้างแรงจูงใจเพื่อนำไปสู่นิสัยรักการอ่าน อาจทำได้หลายวิธี ดังนี้ 1.1) ให้สัญญา รางวัล หรือลงโทษตนเอง โดยให้สัญญาทั้งระยะสั้นและระยะยาว เช่น กำหนดว่า “ถ้าอ่านเล่มนี้จบ จะไปเที่ยว” “ถ้าอ่านเรื่องนี้จบ จะไปดูโทรทัศน์ซักเรื่อง” “ถ้าอ่านบทนี้ไม่จบ จะไม่ยอมลุกไปกินข้าว” ข้อควรระวังในการสัญญากับตนเอง คือ อย่าให้สัญญาในสิ่งที่ยากเกินไป ถ้าทำไม่ได้จะทำให้เกิดความ เบื่อหน่าย ท้อแท้ไม่อยากทำต่อไป

284 1.2) ตระหนักถึงความสำคัญของการอ่านและโทษจากการไม่อ่านอยู่เสมอ เช่น “ไม่อ่านฉลากยาจะทำให้ใช้ยาผิด เป็นอันตรายต่อชีวิต” “ไม่อ่านหนังสือเรียนทำให้สอบได้คะแนนน้อย” “ไม่อ่านป้ายจราจรทำให้ถูกปรับ” 1.3) ชักชวนคนอื่นให้อ่านเรื่องเดียวกัน แล้วนำมาสนทนากัน วิธีนี้ทำให้เกิดความรู้สึกว่ามีแนวร่วม จะเกิด การอ่านวิเคราะห์หลายด้าน เป็นการเพิ่มประสบการณ์และร่วมมือกันคิด 1.4) จัดแข่งขันการอ่านจากผู้อื่น เช่น แข่งขันกับเพื่อน ๆ กับคนในครอบครัว อาจจะเริ่มจากการอ่านเป็น หน้า เป็นบท เป็นเรื่อง และเป็นเล่ม ตามลำดับ 2) สร้างโอกาสและหาเวลาอ่าน การสร้างโอกาสและหาเวลาอ่าน สามารถทำได้โดยไปยังแหล่งวัสดุการอ่าน เช่นห้องสมุด ร้านขายหนังสือ หรือศูนย์หนังสือต่างๆ และเข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับการอ่าน เช่น เข้าร่วมกิจกรรม การอ่านในโรงเรียน หรือหน่วยงานต่างๆ ที่จัดขึ้น 3) เริ่มต้นการอ่านจากเรื่องที่ตนเองชอบหรือสนใจ การเริ่มต้นจากการอ่านเรื่องที่ตนชอบ สนใจ หรือเป็น ประโยชน์ต่อตนเองก่อน ในขณะที่อ่านควรเปรียบเทียบประโยชน์ของเรื่องที่อ่านตามใจตนเองกับการอ่านเรื่องที่มี คุณค่าอื่นๆ เพื่อเป็นแนวทางในการเลือกอ่านต่อไปให้มีความรู้หลากหลาย ไม่อยู่ในวงจำกัดเฉพาะเรื่องที่ตนเอง สนใจเท่านั้น 4) สมาคมกับนักอ่านหรือผู้ที่ชอบอ่านหนังสือ เพื่อที่จะได้รับการชักนำหรือคำแนะนำที่ถูกวิธีและจะได้เห็น ตัวอย่างการอ่านจากผู้อื่น จนเกิดความเคยชิน และติดเป็นนิสัยรักการอ่านในที่สุด 5) ตั้งความหวังให้กับตนเอง โดยวางเป้าหมายว่าจะพัฒนาการอ่านให้เกิดผลอย่างค่อยเป็นค่อยไป ไม่หวังผล ตามที่ตั้งเอาไว้ 6) ฝึกพิจารณา ฝึกทำความเข้าใจเรื่องราวที่อ่านทุกครั้ง แล้วบันทึกผลการอ่าน นับตั้งแต่ที่มาของหนังสือ สาระสำคัญของเรื่อง ความคิดเห็นของผู้อ่าน ถ้อยคำที่คมคาย ฯลฯ เพื่อจะนำไปใช้ประโยชน์ต่อไปตามโอกาสอัน ควร 7) ฝึกฝนและพัฒนาความสามารถในการอ่านขึ้นเรื่อย ๆ โดยอาจจะปฏิบัติตามคำแนะนำของตำรา หรือบุคคล ผู้มีความสามารถในการอ่านก็ได้พยายามปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอ และเกิดความก้าวหน้าเป็นระยะไป เช่น อ่านได้เร็ว ขึ้นใช้เวลาในการอ่านได้มากขึ้น จับสาระเรื่องราวที่อ่านได้ดีขึ้น เป็นต้น อย่างไรก็ตาม การสร้างนิสัยรักการอ่านอาจมีอุปสรรคอยู่บ้างซึ่งจำเป็นจะต้องขจัดปัญหาให้หมดสิ้นก่อนฝึก นิสัยรักการอ่าน อุปสรรคเหล่านี้ได้แก่ 1) ไม่ชอบอ่าน ชอบทำกิจกรรมอื่นมากกว่า หรือเกียจคร้านที่จะอ่าน 2) มีปัญหาทางสุขภาพกายและสุขภาพใจ เช่น สายตาไม่ดี เครียด กังวล 3) สภาพแวดล้อมไม่ดี เช่น สถานที่ไม่เหมาะสม อุณหภูมิไม่พอดีแสงสว่างไม่พอ 4) ขาดทักษะทางภาษา อ่านแล้วไม่เข้าใจ 5) พื้นความรู้เดิมมีจำกัด เนื่องจากการศึกษาน้อย 6) ไม่มีเวลาอ่าน 7) อ่านช้า ไม่ชำนาญในการอ่าน 8) ไม่เห็นประโยชน์ของหนังสือ ที่มา : http://www.thaigoodview.com/library/teachershow/utaradit/kanjanac

285 ใบงานที่2.5 การประเมินค่าหนังสืออ่านนอกเวลา คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกอ่านหนังสือนอกเวลา 1 เรื่อง แล้วบันทึกข้อมูล 1. ชื่อหนังสือ ……………………………………………………………………………………………………………………...... 2. ชื่อผู้แต่ง …….……………………………………………………………………………………………………………........... 3. สำนักพิมพ์ …….………………………………………………………………………………………………………............. 4. ปีที่พิมพ์ …….……………………………………………………………………………………………………………............ 5. ใจความสำคัญของเรื่อง …………………….…………………………………………………………………..…………… 6. เนื้อหาและส่วนประกอบของเนื้อหา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………...…..……..……………………………………………………………………………………………………………………… …………….….…………….…….……………………………………………………………………………………………………… …………………………...………………….…….……………………………………………………………………………………… ….………………………….……………………………….…….……………………………………………………………………… 7. คุณค่าด้านการใช้ภาษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………..……..………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….…….…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………….…….……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………….…….………………………………………………………………………………… 8. แนวคิดของผู้เขียน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………..……..………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….…….…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………….…….……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………….…….…………………………………………………………………………………

286 เฉลย ใบงานที่2.5 การประเมินค่าหนังสืออ่านนอกเวลา คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกอ่านหนังสือนอกเวลา 1 เรื่อง แล้วบันทึกข้อมูล คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกอ่านหนังสือนอกเวลา 1 เรื่อง แล้วบันทึกข้อมูล 1. ชื่อหนังสือ ……………………………………………………………………………………………………………………...... 2. ชื่อผู้แต่ง …….……………………………………………………………………………………………………………........... 3. สำนักพิมพ์ …….………………………………………………………………………………………………………............. 4. ปีที่พิมพ์ …….……………………………………………………………………………………………………………............ 5. ใจความสำคัญของเรื่อง …………………….…………………………………………………………………..…………… 6. เนื้อหาและส่วนประกอบของเนื้อหา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………...…..……..……………………………………………………………………………………………………………………… …………….….…………….…….……………………………………………………………………………………………………… …………………………...………………….…….……………………………………………………………………………………… 7. คุณค่าด้านการใช้ภาษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………..……..………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….…….…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………….…….……………………………………………………………………………………………… 8. แนวคิดของผู้เขียน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………..……..………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….…….…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………….…….……………………………………………………………………………………………… (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

287 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนำเสนอผลงาน 4 การนำไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

288 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ชื่อ …………………………………………………………………………………………………… ชั้น ………………………… คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

289 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ............... /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

290 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบาย ความหมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิและหน้าที่ของนักเรียน 1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการทำงานกับสมาชิกในโรงเรียน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่สร้างความ สามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียนและชุมชน 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลักของ ศาสนา 1.6 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวกับ สถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวที่จะทำความผิด ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง และครู 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ไม่หาประโยชน์ในทางที่ไม่ถูกต้อง 3. มีวินัยรับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน และรับผิดชอบในการทำงาน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแล อย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อ ผู้อื่นกระทำผิดพลาด

291 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวันบน พื้นฐานของความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับ และปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 6. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ และแบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น 8.3 ดูแล รักษาทรัพย์สมบัติของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 191 - 108 ดีมาก 73 - 90 ดี 45 - 72 พอใช้ ต่ำกว่า 54 ปรับปรุง