E-FILE RPP Fizik

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT)

RPT Tahun 2023/2024 page1 SEKOLAH AGAMA MENENGAH BANDAR BARU SALAK TINGGI 43900 SEPANG, SELANGOR DARUL EHSAN TEL: 03-87060455 EMAIL: [email protected] RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SESI 2023/2024 MATA PELAJARAN : FIZIK TINGKATAN : EMPAT Transformasi Pendidikan Alaf 21 Hayyuna Wa Hayatuna

RPT Tahun 2023/2024 page2 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SESI 2023/2024 MATA PELAJARAN : SAINS T2 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN Minggu 1 20/3-24/3 1.1 Kuantiti Fizik 1.2 Penyiasatan Saintifik . Menerangkan kuantiti fizik. 1.1.2 Menerangkan dengan contoh kuantiti asas dan kuantiti terbitan. 1.1.3 Memerihalkan kuantiti terbitan dalam sebutan kuantiti asas dan unit asas S.I. 1.1.4 Menerangkan dengan contoh kuantiti skalar dan kuantiti vektor. 1.2.2 Menganalisis graf untuk mendapatkan rumusan siasatan. 1.2.2 Menganalisis graf untuk mendapatkan rumusan siasatan. 1.2.3 Menjalankan penyiasatan saintifik dan menulis laporan lengkap melalui eksperimen bandul ringkas. 1.1.1 PdPc ditangguhkan. Program Gembira ke sekolah. Minggu 2 27/3-31/3 1.1 Kuantiti Fizik 1.2 Penyiasatan Saintifik 1.1.1 Menerangkan kuantiti fizik. 1.1.2 Menerangkan dengan contoh kuantiti asas dan kuantiti terbitan. 1.1.3 Memerihalkan kuantiti terbitan dalam sebutan kuantiti asas dan unit asas S.I. 1.1.4 Menerangkan dengan contoh kuantiti skalar dan kuantiti vektor. 1.2.2 Menganalisis graf untuk mendapatkan rumusan siasatan. 1.2.2 Menganalisis graf untuk mendapatkan rumusan siasatan. 1.2.3 Menjalankan penyiasatan saintifik dan menulis laporan lengkap melalui eksperimen bandul ringkas. Minggu 3 3/4-7/4 2.1 Gerakan Linear 2.2 Jatuh bebas 2.1.1 Menghuraikan jenis gerakan linear bagi objek yang berada dalam keadaan: (i) pegun (ii) halaju seragam (iii) halaju tidak seragam 2.1.2 Menentukan: (i) jarak dan sesaran (ii) laju dan halaju (iii) pecutan/nyahpecutan 2.1.3 Menyelesaikan masalah gerakan linear dengan menggunakan persamaan: 2.3.1 Menjelaskan gerakan jatuh bebas dan pecutan graviti melalui contoh. 2.3.2 Mengeksperimen untuk menentukan nilai pecutan graviti. 2.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecutan graviti bumi bagi objek yang jatuh bebas. 8/4 : Cuti Nuzul Al Quran Minggu 4 10/4-14/4 2.4 Inersia 2.5 Momentum 2.4.1 Menerangkan konsep inersia melalui contoh. 2.4.2 Mengeksperimen untuk mengenal pasti hubungan antara inersia dan jisim. 2.4.3 Mewajarkan kesan inersia dalam kehidupan harian.

RPT Tahun 2023/2024 page3 darab jisim, m dan halaju, v p = mv 2.5.2 Mengaplikasi Prinsip Keabadian Momentum dalam pelanggaran dan letupan. Minggu 5 17/4-21/4 2.6 Daya 2.7 Impuls dan Daya Impuls 2.8 Berat 2.6.1 Mendefinisikan daya sebagai kadar perubahan momentum. 2.6.2 Menyelesaikan masalah melibatkan rumus F = ma. 2.7.1 Berkomunikasi untuk menerangkan impuls dan daya impuls 2.7.2 Menyelesaikan masalah melibatkan impuls dan daya impuls. 2.8.1 Menyatakan berat sebagai daya graviti yang bertindak ke atas suatu objek, W = mg 20/4 – 21/4 : Cuti Tambahan KPM Sempena Aidilfitri 22/4-30/4 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 SESI 2023/2024 Minggu 6 1/5-5/5 3.1 Hukum Kegravitian Semesta Newton 3.1.1 Menerangkan Hukum Kegravitian Semesta Newton: 3.1.2 Menyelesaikan masalah melibatkan Hukum Kegravitian Semesta Newton bagi: (i) dua jasad pegun di Bumi (ii) jasad di atas permukaan Bumi (iii) Bumi dan satelit (iv) Bumi dan Matahari 3.1.3 Menghubung kait pecutan graviti, g di permukaan Bumi dengan pemalar kegravitian semesta, G. 1/5 : Cuti Hari Pekerja 4/5: Cuti Hari Wesak Minggu 7 8/5-12/5 3.2 Hukum Kepler 3.3 Satelit Buatan Manusia 3.2.1 Menjelaskan Hukum Kepler I, II dan III 3.2.2 Merumuskan Hukum Kepler III, 3.2.3 Menyelesaikan masalah menggunakan rumus Hukum Kepler III. 3.3.1 Menerangkan bagaimana orbit satu satelit dikekalkan pada ketinggian tertentu dengan menggunakan halaju satelit yang sesuai. 3.3.2 Berkomunikasi untuk menerangkan satelit geopegun dan bukan geopegun. Minggu 8 15/5-19/5 UJIAN PRESTASI 1 (15/5-19/5) 15/5 (Ahad) - Hari Wesak Minggu 9 22/5-26/5 3.3.3 Mengkonsepsikan halaju lepas. 3.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan halaju lepas,v bagi roket dari permukaan Bumi, Bulan dan Marikh dan matahari. 23/5 (Cuti Peristiwa) KAMIL peringkat sekolah

RPT Tahun 2023/2024 page4 27/5-4/6 CUTI PENGGAL 1 SESI 2023 / 2024 Minggu 10 5/6-9/6 4.1 Keseimbangan Terma 4.2 Muatan Haba Tentu 4.1.1 Menjelaskan melalui contoh keseimbangan terma dalam kehidupan harian. 4.1.2 Menentu ukur sebuah termometer cecair dalam kaca menggunakan dua takat tetap. 4.2.1 Menerangkan muatan haba, C. 4.2.2 Mendefinisi muatan haba tentu bahan , c 4.2.3 Mengeksperimen untuk menentukan: (i) Muatan haba tentu air (ii) Muatan haba tentu aluminium 4.2.4 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi muatan haba tentu dalam kehidupan harian, kejuruteraan bahan dan fenomena alam. 4.2.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan muatan haba tentu menggunakan rumus Q = mc Ѳ 5/6: Cuti Hari Keputeraan DYMM SPB YD Agong Minggu 11 12/6-16/6 4.3 Haba Pendam Tentu 4.3.1 Menerangkan haba pendam. 4.3.2 Mendefinisi (i) haba pendam tentu 1. (ii) haba pendam tentu perlakuran, f 2. (iii) haba pendam tentu pengewapan, v 4.3.3 Mengeksperimen untuk menentukan, (i) haba pendam tentu pelakuran ais f (ii) haba pendam tentu pengewapan air v 4.4.3 Mengeksperimen untuk menentukan hubungan antara isi padu dan suhu bagi suatu gas berjisim tetap pada tekanan malar. 4.4.4 Mengeksperimen untuk menentukan hubungan antara tekanan dan suhu bagi suatu gas berjisim tetap pada isi padu malar. 4.4.5 Menyelesaikan masalah melibatkan tekanan, suhu dan isi padu suatu gas berjisim tetap dengan menggunakan rumus dari Hukum- hukum Gas. Minggu 12 19/6-23/6 5.1 Asas Gelombang 5.1.1 Memerihalkan gelombang. 5.1.2 Menyatakan jenis gelombang 5.1.3 Membandingkan gelombang melintang dan gelombang membujur. 5.1.4 Menerangkan ciri-ciri gelombang: (i) Amplitud, A (ii) Tempoh, T (iii) Frekuensi, f (iv) Panjang gelombang, λ (v) Laju gelombang, v 5.1.5 Melakar dan mentafsir graf gelombang: (i) sesaran melawan masa (ii) sesaran melawan jarak

RPT Tahun 2023/2024 page5 5.1.6 Menentukan panjang gelombang, λ, frekuensi, f dan laju gelombang, v. Minggu 13 26/6-30/6 5.2 Pelembapan dan Resonans 5.3 Pantulan Gelombang 5.2.1 Memerihalkan pelembapan dan resonans bagi satu sistem ayunan/ getaran. 5.2.2 Mewajarkan kesan resonans terhadap kehidupan. 5.3.1 Menghuraikan pantulan gelombang dari aspek: (i) sudut tuju, i (ii) sudut pantulan, r (iii) panjang gelombang, λ (iv) frekuensi, f (v) laju, v (vi) arah perambatan gelombang. 28/6: Cuti Tambahan KPM Sempena Aidiladha 30/6: Cuti Tambahan KPM Sempena Aidiladha Minggu 14 3/7-7/7 5.3 Pantulan Gelombang 5.3.2 Melukis gambar rajah untuk menunjukkan pantulan gelombang air satah bagi pemantul satah. 5.3.3 Mewajarkan aplikasi pantulan gelombang dalam kehidupan harian. 5.3.4 Menyelesaikan masalah melibatkan pantulan gelombang. Minggu 15 10/7-14/7 5.4 Pembiasan Gelombang 5.4.1 Menghuraikan pembiasan gelombang dari aspek: (i) sudut tuju, i (ii) sudut biasan, r (iii) panjang gelombang, λ (iv) frekuensi, f (v) laju, v (vi) arah perambatan gelombang 5.4.2 Melukis gambar rajah untuk menunjukkan pembiasan gelombang bagi dua kedalaman yang berbeza. 5.4.3 Menjelaskan fenomena semula jadi akibat pembiasan gelombang dalam kehidupan harian. 5.4.4 Menyelesaikan masalah melibatkan pembiasan gelombang. Minggu 16 17/7-21/7 5.5 Pembelauan Gelombang 5.5.1 Menghuraikan pembelauan gelombang dari aspek: (i) panjang gelombang, λ (ii) frekuensi, f (iii) laju, v (iv) amplitud, A (v) arah perambatan gelombang 5.5.2 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi pembelauan gelombang. 5.5.3 Melukis gambar rajah untuk menunjukkan corak pembelauan gelombang air dan kesan pembelauan cahaya. 5.5.4 Menjelaskan aplikasi pembelauan gelombang

RPT Tahun 2023/2024 page6 dalam kehidupan harian. Minggu 17 24/7-28/7 5.6 Interferens Gelombang 5.6.1 Menghuraikan prinsip superposisi gelombang. 5.6.2 Menghuraikan corak gelombang interferens: (i) air (ii) bunyi (iii) cahaya 5.6.3 Menghubung kait , a, x dan D berdasarkan corak intereferens gelombang. 5.6.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan interferens gelombang. 5.6.5 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi interferens gelombang dalam kehidupan harian. Minggu 18 31/7-4/8 5.7 Gelombang Elektromagnet 5.7.1 Mencirikan gelombang elektromagnet. 5.7.2 Menyatakan komponen-komponen spektrum elektromagnet mengikut urutan dari segi panjang gelombang dan frekuensi. 5.7.3 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi setiap komponen spektrum elektromagnet dalam kehidupan. 31/7 – Cuti Peristiwa sempena Kejohanan Sukan Sekolah Minggu 19 7/8-11/8 6.1 Pembiasan Cahaya 6.1.1 Memerihalkan fenomena pembiasan cahaya 6.1.2 Menerangkan indeks biasan, n. 6.1.3 Mengkonsepsikan Hukum Snell. 6.1.4 Mengeksperimen untuk menentukan indeks biasan, n bagi blok kaca atau perspeks. SMAC 2023 Minggu 20 14/8-18/8 SMAC 2023 Minggu 21 21/8-25/8 6.1.5 Menerangkan dalam nyata dan dalam ketara. 6.1.6 Mengeksperimen untuk menentukan indeks biasan menggunakan dalam nyata dan dalam ketara. 6.1.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pembiasan cahaya. UJIAN LISAN, MENDENGAR BM, BI 22/8 26/8-3/9 CUTI PENGGAL 2 SESI 2023/2024 31/8 Cuti Hari Kebangsaan Minggu 22 4/9-8/9 6.2 Pantulan Dalam Penuh 6.2.1 Menerangkan sudut genting dan pantulan dalam penuh. 6.2.2 Menghubung kait sudut genting dengan indeks biasan 6.2.3 Berkomunikasi untuk menerangkan fenomena semula jadi dan aplikasi pantulan dalam penuh dalam kehidupan harian. 6.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pantulan dalam penuh. Minggu 23 11/9-15/9 6.3 Pembentukan Imej oleh Kanta 6.3.1 Mengenal pasti kanta cembung sebagai kanta penumpu dan kanta cekung sebagai kanta pencapah. 6.3.2 Mengganggar panjang fokus bagi suatu kanta 16/9: Cuti Hari Malaysia

RPT Tahun 2023/2024 page7 cembung menggunakan objek jauh. 6.3.3 Menentukan kedudukan imej dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh: (i) kanta cembung (ii) kanta cekung 6.3.4 Menyatakan pembesaran linear, m sebagai: Minggu 24 18/9-22/9 6.4 Formula Kanta Nipis 6.5 Peralatan Optik 6.4.1 Mengeksperimen untuk : (i) mengkaji hubungan antara jarak objek, u dan jarak imej , v bagi satu kanta cembung. (ii) menentukan panjang fokus kanta nipis dengan menggunakan Formula Kanta: 6.4.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan formula kanta nipis bagi kanta cembung dan kanta cekung. Minggu 25 25/9-29/9 6.5.1 Mewajarkan penggunaan kanta dalam peralatan optik iaitu kanta pembesar, mikroskop majmuk dan teleskop. 6.5.2 Mereka bentuk dan membina mikroskop majmuk dan teleskop. 6.5.3 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi kanta bersaiz kecil dalam teknologi peralatan optik. 28/9 : Maulidur Rasul Minggu 26 2/10-6/10 6.6 Pembentukan Imej oleh Cermin Sfera 6.6.1 Menentukan kedudukan imej dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh: (i) cermin cekung (ii) cermin cembung 6.6.2 Berkomunikasi menerangkan aplikasi cermin cekung dan cermin cembung dalam kehidupan. Minggu 27 9/10-13/10 ULANGKAJI 5.7 Gelombang Elektromagnet 5.7.1 Mencirikan gelombang elektromagnet. 5.7.2 Menyatakan komponen-komponen spektrum elektromagnet mengikut urutan dari segi panjang gelombang dan frekuensi. Minggu 28 16/10-20/10 6.1 Pembiasan Cahaya 6.1.5 Menerangkan dalam nyata dan dalam ketara. 6.1.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pembiasan cahaya. SMA 2023 Minggu 29 23/10-27/10 6.1.6 Mengeksperimen untuk menentukan indeks biasan menggunakan dalam nyata dan dalam ketara. Minggu 30 30/10-3/11 6.2 Pantulan Dalam Penuh 6.5.1 Mewajarkan penggunaan kanta dalam peralatan optik iaitu kanta pembesar, mikroskop majmuk dan teleskop. 6.5.3 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi kanta bersaiz kecil dalam teknologi peralatan optik. Minggu 31 6/11-10/11 6.5.2 Mereka bentuk dan membina mikroskop majmuk dan teleskop. 12/11: Cuti Deepavali Minggu 32 13/11-17/11 6.3 Pembentukan Imej oleh Kanta 6.3.1 Mengenal pasti kanta cembung sebagai kanta penumpu dan kanta cekung sebagai kanta 14/11: Cuti Tambahan KPM

RPT Tahun 2023/2024 page8 pencapah. 6.3.2 Mengganggar panjang fokus bagi suatu kanta cembung menggunakan objek jauh. Minggu 33 20/11-24/11 6.3.3 Menentukan kedudukan imej dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh: (i) kanta cembung (ii) kanta cekung 6.3.4 Menyatakan pembesaran linear, m sebagai: Minggu 34 27/11-1/12 6.4 Formula Kanta Nipis ( dengan menggunakan Formula Kanta: 6.4.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan formula kanta nipis bagi kanta cembung dan kanta cekung. Minggu 35 4/12-8/12 6.4.1 Mengeksperimen untuk : (i) mengkaji hubungan antara jarak objek, u dan jarak imej , v bagi satu kanta cembung. Minggu 36 11/12-15/12 6.4.1 Mengeksperimen untuk : (ii) menentukan panjang fokus kanta nipis 11/12: Hari Keputeraan DYMM Sultan Selangor 16/12/2023-1/1/2024 CUTI PENGGAL 3 SESI 2023/2024 25/12: Hari Krismas 1/1 : Cuti Tahun Baru Minggu 37 2/1-/5/1 6.5 Peralatan Optik 6.5.1 Mewajarkan penggunaan kanta dalam peralatan optik iaitu kanta pembesar, mikroskop majmuk dan teleskop. 6.5.2 Mereka bentuk dan membina mikroskop majmuk dan teleskop. 6.5.3 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi kanta bersaiz kecil dalam teknologi peralatan optik. Minggu 38 8/1-12/1 UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK 8/1 – 12/1 Minggu 39 15/1-19/1 ULANGKAJI 6.6 Pembentukan Imej oleh Cermin Sfera 6.6.1 Menentukan kedudukan imej dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh: (i) cermin cekung (ii) cermin cembung Minggu 40 22/1-26/1 6.6 Pembentukan Imej oleh Cermin Sfera 6.6.2 Berkomunikasi menerangkan aplikasi cermin cekung dan cermin cembung dalam kehidupan. Minggu 41 29/1-2/2 6.2 Pantulan Dalam Penuh 6.5.3 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi kanta bersaiz kecil dalam teknologi peralatan optik Minggu 42 5/2-9/2 UJIAN LISAN BI SPM & UJIAN MENDENGAR BM & BI SPM 2023 9/2: Cuti Tambahan KPM Sempena

RPT Tahun 2023/2024 page9 Tahun Baru Cina 10/2/2024- 10/3/2024 10/2 – 11/2 : Tahun Baru Cina CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2023/ 2024 Disediakan oleh ……………………. (UM MAISARAH BINTI ASMARA) GMP FIZIK Disemak oleh …………………… (NOR AIDAH BINTI DAHROJI) GKMP Sains dan Matematik Disahkan oleh ……………………. (SAHRIN B KATMO) GPK 1 SAMBBST

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

MINGGU 1

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TARIKH: 9/10/2023 HARI: ISNIN (MINGGU 27) ASPIRASI MURID ( √ ) Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwi Bahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional NILAI Berani PETA i-THINK Peta pokok TAHAP PEMIKIRAN ( √ ) Mencipta (Creating) Menilai (Evaluating) Menganalisis (Analysing) / Mengaplikasi (Applying) / Memahami (Understanding) / Mengingat (Remembering) / ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK) ( √ ) Bahasa Kelestarian Alam Sekitar / Nilai Murni Sains & Teknologi / Patriotisme Kreativiti & Inovasi Keusahawanan Teknologi Maklumat & Komunikasi Kelestarian Global Pendidkan Kewangan STEM / PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN ( √ ) Lembaran Kerja Hasil Kerja Murid / Pemerhatian Kuiz / Lisan / Lakonan/ PBL Tugasan Pembentangan KELAS: 4 Sains 1 BIL : 28 /28 MASA: 9.00 am SEHINGGA 10.30 am. MATA PELAJARAN: Fizik Tingkatan 4 (TEMA) BIDANG PEMBELAJARAN: TEMA 4: GELOMBANG, CAHAYA DAN OPTIK BAB 5: GELOMBANG Standard Kandungan (Topik): 5.4 Pembiasan Gelombang Standard Pembelajaran : 5.4.1 Menghuraikan pembiasan gelombang dari aspek secara lisan: (i) sudut tuju, i (ii) sudut biasan, r (iii) panjang gelombang, λ (iv) frekuensi, f (v) laju, v (vi) arah perambatan gelombang 5.4.2 Melukis gambar rajah untuk menunjukkan pembiasan gelombang bagi dua kedalaman yang berbeza. 5.4.3 Menjelaskan fenomena semula jadi akibat pembiasan gelombang dalam kehidupan harian. Kriteria Kejayaan: 1. Murid dapat memahami definisi enam aspek pembiasan gelombang iatu, sudut tuju, sudut biasan, panjang gelombang, frekuensi, laju dan arah perambatan gelombang. 2. Murid dapat menerapkan pemahaman dengan melukis gambar rajah kejadian pembiasan gelombang bagi dua kedalaman berbeza. 3. Murid dapat menerangkan fenomena semula jadi akibat dari pembiasan gelombang dalam kehidupan seharian mereka. 4. Murid dapat mengaplikasikan formula dalam menyelesaikan masalah dalam pembiasan gelombang. Konsep / Penbendaharaan Kata Utama: (i) sudut tuju, i (ii) sudut biasan, r (iii) panjang gelombang, λ (iv) frekuensi, f (v) laju, v (vi) arah perambatan gelombang Bahan Bantu Belajar / Sumber: 1. Slaid 2. Riak 3. Tangki Soalan Latihan Pengukuhan di Slaid yang disediakan Rangka Pengajaran Set Induksi (5 minit ) 1. Guru masuk ke dalam makmal dan menyapa murid-murid. 2. Murid-murid menjawab sapaan guru dan membaca doa sebelum pembelajaran. 3. Guru bertanyakan tarikh dan hari sesi pembelajaran. 4. Guru berkongsi peraturan dalam makmal kepada murid. 5. Guru bertanya pengalaman bercuti di kawasan pantai untuk mengaitkan dengan topik pembiasan gelombang. 6. Murid menceritakan pengalaman bercuti di pantai. 6. Guru bertanya pemahaman asas murid-murid mengenai pembiasan gelombang. Pengembangan/ Pengajaran (50 minit) 1. Sebelum pembelajaran bermula, guru menerangkan hasil pembelajaran kepada murid. 2. Murid diterangkan definisi pembiasan gelombang serta tiga jenis

gelomabng yang terlibat dalm pembiasan gelombang. 3. Guru akan menunjukkan perubahan yang berlaku pada halaju, panjang gelombang dan arah perambatan dalam pembiasan gelombang dengan menerangkan melalui situasi harian seperti jalan sesak dan kurang sesak. 4. Murid ditayangkan video berkaitan tangki riak untuk menerangkan situasi gelombang berlaku apabila pembiasan gelombang terjadi. 5. Murid ditunjukkan demonstrasi pembiasan gelombang menggunakan tangki riak (Aktiviti 1). 6. Murid diajar melukis arah perambatan gelombang dengan membuat latihan bersama-sama dengan murid menggunakan slaid yang disediakan dan mengaikatkan dengan eksperiman yang dilakukan sebelum itu. (Aktiviti 2) 7. Murid diterangkan fenomena pembiasan seperti fenomena pembiasan gelombang bunyi dan air dan mengaitkan dengan situasi persekitaran. Aktiviti (30 minit) Aktiviti 1: Eksperimen Pembiasan Gelombang (15 minit) 1. Guru menyediakan alatan dan bahan eksperimen seperti tangki riak dan air dengan merujuk pandua eksperimen didalam buku teks (aktiviti 5.12 page 194) 2. Murid menghidupkan tangki riak dan melaraskan alat tersebut mengikut pemboleh ubah yang ditetapkan. 3. Murid diperlihatkan muka gelombang hasil dari pembiasan di tangki riak. 4. Murid diberi peluang untuk menjalankan eksperimen dengan menggunakan pemboleh ubah yang lain dan menerangkan hasil keputusan eksperimen. 5. Murid akan lebih faham dengan menjalankan eksperimen dan dapat menerangkan keputusan eksperimen kepada guru. Aktiviti 2 : Latihan Arah Perambatan Gelombang (15 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu kaedah bagaimana arah perambatan berlaku melalui dua medium yang berbeza. 2. Murid diminta untuk melukis arah perambatan pada tiga soalan yang disediakan di slaid di hadapan makmal menggunakan kaedah yang diajar. 3. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana berjaya melukis dan menerangkan arah perambatan gelombang dengan baik. 4. Murid dapat memahami konsep menerusi jawapan yang diberikan pada soalan yang disediakan. Penutup (5 minit ) 1. Murid di imbas kembali definisi gelombang dan kesan selepas pembiasan yang diajar ketika sesi pembelajaran oleh guru. 2. Murid dapat membuat kesimpulan menyeluruh mengenai definisi gelombang, perubahan selepas pembiasan dan fenomena pembiasan gelombang kepada murid untuk menamatkan sesi pembelajaran. Aktiviti Susulan Murid 1. Murid dipinta oleh guru untuk mendapatkan maklumat mengenai fenomena pembiasan murid gelombang selain daripada fenomena yang diajar di dalam makmal. 2. Murid diminta untuk berkongsi maklumat fenomena tersebut kepada rakan-rakan di kelas akan datang. Refleksi 1. Standard Pembelajaran (5.4.3) tidak dapat dicapai dengan jayanya disebabkan pengambilan masa yang berlebihan di standard pembelajaran (5.4.2). 2. Masa yang diambil untuk lakukan aktiviti 2 melebihi 15 minit iatu mengambil masa 25 minit. 3. Standard pembelanjaran (5.4.3) akan disambung pada kelas seterusnya pada 16/10/2023. 4. Murid masih dapat melaksanakan semua aktivti yang disediakan dengan baik. 5. Murid menunjukkan minat yang tinggi didalam kelas dengan menanyakan soalan-soalan yang menarik kepada guru.

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TARIKH: 10/10/2023 HARI: SELASA (MINGGU 27) ASPIRASI MURID ( √ ) Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin / Kemahiran Dwi Bahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional NILAI Berani PETA i-THINK Peta pokok TAHAP PEMIKIRAN ( √ ) Mencipta (Creating) Menilai (Evaluating) / Menganalisis (Analysing) / Mengaplikasi (Applying) / Memahami (Understanding) / Mengingat (Remembering) / ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK) ( √ ) Bahasa Kelestarian Alam Sekitar / Nilai Murni Sains & Teknologi / Patriotisme Kreativiti & Inovasi Keusahawanan Teknologi Maklumat & Komunikasi Kelestarian Global Pendidkan Kewangan STEM / PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN ( √ ) Lembaran Kerja Hasil Kerja Murid / Pemerhatian / Kuiz Lisan / Lakonan/ PBL Tugasan / Pembentangan KELAS: 4 Sains 2 BIL : 33 /33 MASA: 1.30 pm SEHINGGA 2.30 pm. MATA PELAJARAN: Fizik Tingkatan 4 (TEMA) BIDANG PEMBELAJARAN: TEMA 4: GELOMBANG, CAHAYA DAN OPTIK BAB 5: GELOMBANG Standard Kandungan (Topik): 5.4 Pembiasan Gelombang Standard Pembelajaran : 5.4.1 Menghuraikan pembiasan gelombang dari aspek secara lisan: (i) sudut tuju, i (ii) sudut biasan, r (iii) panjang gelombang, λ (iv) frekuensi, f (v) laju, v (vi) arah perambatan gelombang 5.4.2 Melukis gambar rajah untuk menunjukkan pembiasan gelombang bagi dua kedalaman yang berbeza. 5.4.3 Menjelaskan fenomena semula jadi akibat pembiasan gelombang dalam kehidupan harian. Kriteria Kejayaan: 1. Murid dapat memahami definisi enam aspek pembiasan gelombang iatu, sudut tuju, sudut biasan, panjang gelombang, frekuensi, laju dan arah perambatan gelombang. 2. Murid dapat menerapkan pemahaman dengan melukis gambar rajah kejadian pembiasan gelombang bagi dua kedalaman berbeza. 3. Murid dapat menerangkan fenomena semula jadi akibat dari pembiasan gelombang dalam kehidupan seharian mereka. 4. Murid dapat mengaplikasikan formula dalam menyelesaikan masalah dalam pembiasan gelombang. Konsep / Penbendaharaan Kata Utama: (i) sudut tuju, i (ii) sudut biasan, r (iii) panjang gelombang, λ (iv) frekuensi, f (v) laju, v (vi) arah perambatan gelombang Bahan Bantu Belajar / Sumber: 1. Slaid 2. Tangki Riak 3. Soalan Latihan Pengukuhan di Slaid yang disediakan Rangka Pengajaran Set Induksi (5 minit ) 1. Guru masuk ke dalam makmal dan menyapa murid-murid. 2. Murid-murid menjawab sapaan guru dan membaca doa sebelum pembelajaran. 3. Guru bertanyakan tarikh dan hari sesi pembelajaran. 4. Guru berkongsi peraturan dalam makmal kepada murid. 5. Guru bertanya pengalaman bercuti di kawasan pantai untuk mengaitkan dengan topik pembiasan gelombang. 6. Guru bertanya pemahaman asas murid-murid mengenai pembiasan gelombang. Pengembangan/ Pengajaran (50 minit) 1. Sebelum pembelajaran bermula, guru menerangkan hasil pembelajaran kepada murid. 2. Murid diterangkan definisi pembiasan gelombang serta tiga jenis gelombang yang terlibat dalam pembiasan gelombang. 3. Murid ditunjukkan perubahan yang berlaku pada halaju, panjang

gelombang dan arah perambatan dalam pembiasan gelombang dengan menerangkan melalui situasi harian seperti jalan sesak dan kurang sesak. 4. Murid menonton video berkaitan tangki riak untuk diterangkan situasi gelombang berlaku apabila pembiasan gelombang terjadi. 5. Guru menunjukkan demonstrasi pembiasan gelombang menggunakan tangki riak (Aktiviti 1). 6. Murid diterngkan arah perambatan gelombang dengan membuat latihan bersama-sama dengan guru menggunakan slaid yang disediakan dan mengaikatkan dengan eksperiman yang dilakukan sebelum itu. (Aktiviti 2) 7. Murid dijelaskan fenomena pembiasan seperti fenomena pembiasan gelombang bunyi dan air dan mengaitkan dengan situasi persekitaran. Aktiviti (30 minit) Aktiviti 1: Eksperimen Pembiasan Gelombang (15 minit) 1. Guru menyediakan alatan dan bahan eksperimen seperti tangki riak dan air dengan merujuk panduan eksperimen di dalam buku teks (aktiviti 5.12 page 194) 2. Guru menghidupkan tangki riak dan melaraskan alat tersebut mengikut pemboleh ubah yang ditetapkan. 3. Murid diterangkan muka gelombang hasil dari pembiasan di tangki riak. 4. Murid diberi peluang menjalankan eksperimen dengan menggunakan pemboleh ubah yang lain dan menerangkan hasil keputusan eksperimen. 5. Murid diuji kefahaman menerusi penerangan murid mengenai keputusan eksperimen. Aktiviti 2 : Latihan Arah Perambatan Gelombang (15 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu kaedah bagaimana arah perambatan berlaku melalui dua medium yang berbeza. 2. Murid diminta melukis arah perambatan pada tiga soalan yang disediakan di slaid dihadapan makmal menggunakan kaedah yang diajar. 3. Murid memperolehi bintang sebagai ganjaran kerana berjaya melukis dan menerangkan arah perambatan gelombang dengan baik. 4. Murid dapat diukur tahap kefahaman menerusi jawapan yang diberikan pada soalan yang disediakan. Penutup (5 minit ) 1. Guru mengimbas kembali definisi gelombang dan kesan selepas pembiasan yang diajari ketika sesi pembelajaran. 2. Guru membuat kesimpulan menyeluruh mengenai definisi gelombang, perubahan selepas pembiasan dan fenomena pembiasan gelombang kepada murid untuk menamatkan sesi pembelajaran. Aktiviti Susulan Murid 1. Murid diminta untuk mendapatkan maklumat mengenai fenomena pembiasan gelombang selain daripada fenomena yang diajar di dalam makmal. 2. Murid perlu berkongsi maklumat fenomena tersebut kepada rakanrakan di kelas akan datang. Refleksi 1. Standard Pembelajaran dapat dicapai dengan jayanya. 2. Murid dapat melaksanakan semua aktivti yang disediakan dengan baik. 3. Pemahaman murid dapat dilihat melalui kejayaan murid melalui latihan yang disediakan.

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TARIKH: 11/10/2023 HARI: RABU (MINGGU 27) ASPIRASI MURID ( √ ) Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwi Bahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional NILAI Berani PETA i-THINK Peta pokok TAHAP PEMIKIRAN ( √ ) Mencipta (Creating) Menilai (Evaluating) Menganalisis (Analysing) / Mengaplikasi (Applying) / Memahami (Understanding) / Mengingat (Remembering) / ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK) ( √ ) Bahasa Kelestarian Alam Sekitar / Nilai Murni Sains & Teknologi / Patriotisme Kreativiti & Inovasi / Keusahawanan Teknologi Maklumat & Komunikasi Kelestarian Global Pendidikan Kewangan STEM / PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN ( √ ) Lembaran Kerja Hasil Kerja Murid / Pemerhatian Kuiz / Lisan / Lakonan/ PBL Tugasan / Pembentangan KELAS: 4 Sains 2 BIL : 33 /33 MASA: 9.00 am SEHINGGA 10.30 am. MATA PELAJARAN: Fizik Tingkatan 4 (TEMA) BIDANG PEMBELAJARAN: TEMA 4: GELOMBANG, CAHAYA DAN OPTIK BAB 5: GELOMBANG Standard Kandungan (Topik): 5.4 Pembiasan Gelombang 5.5 Pembelauan Gelombang Standard Pembelajaran : 5.4.3 Menjelaskan fenomena semula jadi akibat pembiasan gelombang dalam kehidupan harian. 5.4.4 Menyelesaikan masalah melibatkan pembiasan gelombang. 5.5.1 Menghuraikan pembelauan gelombang dari aspek: (i) panjang gelombang, λ (ii) frekuensi, f (iii) laju, v (iv) amplitud, A (v) arah perambatan gelombang 5.5.2 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi pembelauan gelombang. Kriteria Kejayaan: 1. Murid dapat menjelaskan aplikasi pembiasan gelombang dalam kehidupan harian. 2. Murid dapat memahami fenomena gelombang dalam persekitaran. 3. Murid dapat memahami definisi enam aspek pembelauan gelombang iatu, panjang gelombang, frekuensi, laju, amplitud, arah perambatan gelombang 4. Murid dapat menerangkan faktor-faktor yang mempengaruhi pembelauan gelombang berlaku disekeliling. Konsep / Penbendaharaan Kata Utama: (i) panjang gelombang, λ (ii) frekuensi, f (iii) laju, v (iv) amplitud, A (v) arah perambatan gelombang Bahan Bantu Belajar / Sumber: 1. Slaid 2. Video pembiasan 3. Soalan Latihan Pengukuhan di Slaid yang disediakan Rangka Pengajaran Set Induksi (5 minit ) 1. Guru masuk ke dalam makmal dan menyapa murid-murid. 2. Murid-murid menjawab sapaan guru dan membaca doa sebelum pembelajaran. 3. Guru bertanyakan tarikh dan hari sesi pembelajaran. 4. Guru berkongsi peraturan dalam makmal kepada murid. TOPIK 5.4 Pembiasan Gelombang 5. Murid menonton video dikawasan pantai dimana pembiasan gelombang berlaku. 6. Murid memberi pendapat apa yang berlaku didalam video itu. TOPIK 5.5 Pembelauan Gelombang 7. Murid menonton video mengenai perbezaan keadaan laut dimana kawasan laut bergelora dan kawasan laut tenang. 8. Murid memahami pengetahuan asas dengan mengaitkan spekulasi yang mungkin berlaku ketika pembelauan.

Pengembangan/ Pengajaran (60 minit) 1. Sebelum pembelajaran bermula, guru menerangkan hasil pembelajaran kepada murid. 2. Murid dapat mengaitkan pembiasan gelombang dengan fenomena gelombang. 3. Guru akan menunjukkan perubahan yang berlaku dalam fenomena gelombang bunyi di siang dan malam dengan menjelaskan konsep pembiasan gelombang. 4. Murid ditayangkan video berkaitan pembiasan gelombang disiang dan malam. 5. Murid ditunjukkan perubahan yang berlaku dalam fenomena pembiasan gelombang air melalui konsep pembiasan gelombang. 6. Murid ditayangkan video berkaitan pembiasan gelombang disiang dan malam. 5. Guru menunjukkan demonstrasi pembiasan gelombang bunyi dan air menggunakan video dan gambar rajah. 7. Murid diterangkan fenomena pembiasan gelombang bunyi dan air dengan situasi harian. 8. Murid diterangkan mengenai formula yang akan digunakan dalam pembiasan gelombang. (Aktiviti 1) 9. Guru akan meneruskan ke fenomena seterusnya iatu pembelauan dengan memulakan set induksi seterusnya dan menerangkan definisi pembelauan gelombang serta ciri-ciri gelombang dan kesan selepas pembelauan. 10. Murid diterangkan meneganai faktor-faktor yang memperngaruhi pembelauan dengan melukis gambar rajah ketika pembelauan berlaku. 11. Murid ditujukkan video aplikasi pembelauan untuk menguatkan lagi kefahaman murid. Aktiviti (15 minit) Aktiviti 1 : Latihan Penyelesaian Pembiasan Gelombang (15 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu kaedah bagaimana penggunaan formula pembiasan gelombang dalam menyelesaikan masalah. 2. Murid diminta untuk menyelesaikan masalah menggunakan kaedah dan formula yang diterangkan. 3. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana berjaya mengaplikasi kaedah dan menyelesaikan masalah dengan baik. 4. Murid dapat memahami konsep dan kaedah menerusi jawapan yang diberikan pada soalan yang disediakan. Penutup (5 minit ) 1. Murid diimbas kembali fenomena yang berlaku dalam pembiasan gelombang bunyi dan air yang diajari ketika sesi pembelajaran. 2. Murid membuat kesimpulan menyeluruh cara menggunakan formula dan kaedah menyelesaikan masalah. 3. Murid juga membuat kesimpulan kecil mengenai pembelauan gelombang serta mengaitkan degan faktor-faktor pemebelauan gelomabng berlaku. Aktiviti Susulan Murid 1. Murid diminta oleh guru mendapatkan maklumat mengenai contoh fenomena pembelauan gelombang. 2. Murid diminta guru membuat pembenatangan kecil mengenai contoh fenomena pembelauan tersebut kepada rakan-rakan di kelas akan datang. Refleksi 1. Standard Pembelajaran dapat dicapai dengan jayanya. 2. Murid dapat melaksanakan semua aktivti yang disediakan dengan baik. 3. Pemahaman murid dapat dilihat melalui kejayaan murid melalui latihan yang disediakan.

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TARIKH: 11/10/2023 HARI: RABU (MINGGU 27) ASPIRASI MURID ( √ ) Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwi Bahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional NILAI Berani PETA i-THINK Peta pokok TAHAP PEMIKIRAN ( √ ) Mencipta (Creating) Menilai (Evaluating) Menganalisis (Analysing) / Mengaplikasi (Applying) / Memahami (Understanding) / Mengingat (Remembering) / ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK) ( √ ) Bahasa Kelestarian Alam Sekitar / Nilai Murni Sains & Teknologi / Patriotisme Kreativiti & Inovasi Keusahawanan Teknologi Maklumat & Komunikasi Kelestarian Global Pendidikan Kewangan STEM / PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN ( √ ) Lembaran Kerja Hasil Kerja Murid / Pemerhatian Kuiz / Lisan / Lakonan/ PBL Tugasan Pembentangan KELAS: 4 Sains 1 BIL : 28 /28 MASA: 1.00 pm SEHINGGA 2.00 pm. MATA PELAJARAN: Fizik Tingkatan 4 (TEMA) BIDANG PEMBELAJARAN: TEMA 4: GELOMBANG, CAHAYA DAN OPTIK BAB 5: GELOMBANG Standard Kandungan (Topik): 5.4 Pembiasan Gelombang Standard Pembelajaran : 5.4.3 Menjelaskan fenomena semula jadi akibat pembiasan gelombang dalam kehidupan harian. 5.4.4 Menyelesaikan masalah melibatkan pembiasan gelombang. Kriteria Kejayaan: 1. Murid dapat menjelaskan aplikasi pembiasan gelombang dalam kehidupan harian. 2. Murid dapat memahami fenomena gelombang dalam persekitaran Konsep / Penbendaharaan Kata Utama: (i) sudut tuju, i (ii) sudut biasan, r (iii) panjang gelombang, λ (iv) frekuensi, f (v) laju, v (vi) arah perambatan gelombang Bahan Bantu Belajar / Sumber: 1. Slaid 2. Video pembiasan 3. Soalan Latihan Pengukuhan di Slaid yang disediakan Rangka Pengajaran Set Induksi (5 minit ) 1. Guru masuk ke dalam makmal dan menyapa murid-murid. 2. Murid-murid menjawab sapaan guru dan membaca doa sebelum pembelajaran. 3. Guru bertanyakan tarikh dan hari sesi pembelajaran. 4. Guru berkongsi peraturan dalam makmal kepada murid. 5. Guru menunjukkan video dikawasan pantai dimana pembiasan gelombang berlaku. 6. Murid memberi pendapat apa yang berlaku didalam video itu. Pengembangan/ Pengajaran (40 minit) 1. Sebelum pembelajaran bermula, guru menerangkan hasil pembelajaran kepada murid. 2. Murid dapat mengaitkan pembiasan gelombang dengan fenomena gelombang. 3. Guru akan menunjukkan perubahan yang berlaku dalam fenomena gelombang bunyi di siang dan malam dengan menjelaskan konsep pembiasan gelombang. 4. Murid ditayangkan video berkaitan pembiasan gelombang disiang dan malam. 5. Guru akan menunjukkan perubahan yang berlaku dalam fenomena pembiasan gelombang air dengan menjelaskan konsep pembiasan gelombang. 6. Murid ditayangkan video berkaitan pembiasan gelombang disiang dan malam. 5. Guru menunjukkan demonstrasi pembiasan gelombang bunyi dan air menggunakan video dan gambar rajah. 7. Murid diterangkan fenomena pembiasan gelombang bunyi dan air dengan situasi harian. 8. Murid diterangkan mengenai formula yang akan digunakan dalam pembiasan gelombang. (Aktiviti 1) Aktiviti (15 minit) Aktiviti 1 : Latihan Penyelesaian Pembiasan Gelombang (15 minit)

1. Guru menerangkan terlebih dahulu kaedah bagaimana penggunaan formula pembiasan gelombang dalam menyelesaikan masalah. 2. Murid diminta untuk menyelesaikan masalah menggunakan kaedah dan formula yang diterangkan. 3. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana berjaya mengaplikasi kaedah dan menyelesaikan masalah dengan baik. 4. Murid dapat memahami konsep dan kaedah menerusi jawapan yang diberikan pada soalan yang disediakan. Penutup (5 minit ) 1. Murid diimbas kembali fenomena yang berlaku dalam pembiasan gelombang bunyi dan air yang diajari ketika sesi pembelajaran. 2. Murid membuat kesimpulan menyeluruh cara menggunakan formula dan kaedah menyelesaikan masalah untuk menamatkan sesi pembelajaran. Aktiviti Susulan Murid 1. Murid diminta oleh guru mendapatkan maklumat mengenai fenomena pembelauan gelombang. 2. Murid diminta guru berkongsi maklumat fenomena pembelauan tersebut kepada rakan-rakan di kelas akan datang. Refleksi 1. Standard Pembelajaran dapat dicapai dengan jayanya. 2. Murid dapat melaksanakan semua aktivti yang disediakan dengan baik. 3. Pemahaman murid dapat dilihat melalui kejayaan murid melalui latihan yang disediakan.

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TARIKH: 12/10/2023 HARI: Khamis (MINGGU 27) ASPIRASI MURID ( √ ) Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwi Bahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional NILAI Kreatif PETA i-THINK Peta pokok TAHAP PEMIKIRAN ( √ ) Mencipta (Creating) / Menilai (Evaluating) Menganalisis (Analysing) / Mengaplikasi (Applying) / Memahami (Understanding) / Mengingat (Remembering) / ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK) ( √ ) Bahasa Kelestarian Alam Sekitar / Nilai Murni Sains & Teknologi / Patriotisme / Kreativiti & Inovasi / Keusahawanan Teknologi Maklumat & Komunikasi Kelestarian Global Pendidkan Kewangan STEM PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN ( √ ) Lembaran Kerja Hasil Kerja Murid / Pemerhatian Kuiz / Lisan / Lakonan/ PBL Tugasan Pembentangan KELAS: 1 Ikhlas BIL : 35/35 MASA: 7.30 am SEHINGGA 8.30 am. MATA PELAJARAN: Pendidikan Seni Visual Tingkatan 1 (TEMA) BIDANG PEMBELAJARAN: BIDANG: BAHASA SENI VISUAL TAJUK 11: KEPELBAGAIAN Standard Kandungan (Topik): 1.0 Persepsi Seni 2.0 Eksplorasi Seni 3.0 Ekspresi Seni 4.0 Apresiasi Seni Standard Pembelajaran : 1.1 Definisi kepelbagaian 1.2 Ciri-ciri kepelbagaian pada: 1.2.1 Alam semulajadi 1.2.2 Objek buatan manusia 1.2.3 Karya seni visual 1.3 Fungsi kepelbagaian 2.1 Membuat eksperimentasi dan penerokaan prinsip kepelbagaian pada alam semulajadi dengan pelbagai teknik 3.1 Menterjemah hasil daripada eksperimentasi dan penerokaan prinsip kepelbagaian untuk menghasilkan karya dengan menggunakan imaginasi dan idea secara kreatif 4.1 Mempamerkan hasil karya 4.2 Menghayati hasil karya sendiri dan rakandengan menumpukan pada aspek BahasaSeni Visual 4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya Kriteria Kejayaan: 1. Murid dapat memahami definisi, ciri-ciri dan fungsi kepelbagaian dalam sesuatu karya seni. 2. Murid dapat menerapkan pemahaman kepelbagaian pada alam semula jadi dengan pelbagai teknik. 3. Murid dapat menerangkan hasil karyanya dengan menerapkan prinsip kepelbagaianmenggunakan imaginas dan idea sendiri. 4. Murid dapat mempamerkan karya mereka dalam menumpukan aspek kepelbagaian. Konsep / Penbendaharaan Kata Utama: prinsip kepelbagaian Bahan Bantu Belajar / Sumber: 1. Kertas A4 2. Pensil Warna 3. Modul Rangka Pengajaran Set Induksi (5 minit ) 1. Guru masuk ke dalam makmal dan menyapa murid-murid. 2. Murid-murid menjawab sapaan guru dan membaca doa sebelum pembelajaran. 3. Guru bertanyakan tarikh dan hari sesi pembelajaran. 4. Guru berkongsi peraturan dalam kelas kepada murid. 5. Guru melukis satu gambar yang mempunyai pelbagai buah buahan. 6. Guru bertanya pendapat murid-murid mengenai kepelbagaian buah tersebut untuk diaplikasikan ke dalam tajuk hari ini. 7. Murid memberikan respon kepada guru mengenai kefahaman kepelbagaian daripada gambar tersebut. Pengembangan/ 1. Sebelum pembelajaran bermula, guru menerangkan hasil

Pengajaran (15 minit) pembelajaran kepada murid. 2. Guru akan memulakan dengan menerangkan definisi, ciri-ciri dan fungsi kepelbagaian dalam sesuatu karya seni. 3. Murid dapat memberikan contoh-contoh kepelbagaian disekeliling murid-murid. 4. Guru menerangkan teknik untuk penghasilan kepelbagaian dalam karya. 5. Murid diberikan latihan didalam modul untuk menguji kefahaman mengenai teknik kepelbagaian. (Aktiviti 1). 6. Guru berbincang jawapan dalam modul bersama-sama dengan muridmurid. 7. Murid diberikan masa untuk menyiapkan latihan kedua untuk mengaplikasikan teknik kepelbagaian dalam latihan. (Aktiviti 2). Aktiviti (35 minit) Aktiviti 1: Latihan Uji Kefahaman (15 minit) 1. Guru menggunakan latihan di dalam modul (Tajuk 11 page 21). 2. Murid diberikan masa 10 minit untuk menjawab 7 soalan objektif dan 3 soalan subjektif. 3. Murid membentangkan jawapan setiap soalan. 5. Murid dapat diukur kefahaman menerusi kejayaan dalam penerangan mengenai jawapan daripada latihan. Aktiviti 2 : Latihan Mengaplikasikan Teknik Kepelbagaian (20 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu arahan untuk menggunakan teknik kepelbagaian dalam karya sebelum membuat latihan didalam modul. 2. Murid mula membuat karya seperti yang diterangkan oleh guru dalam masa yang ditetapkan. 3. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana berjaya menyiapkan karya dan mengaplikasikan konsep kepelbagaian dalam karya. 4. Murid dapat diukur kefahaman menggunakan konsep kepelbagaian menerusi karya yang disiapkan. Penutup (5 minit ) 1. Murid diimbas kembali definisi, ciri-ciri dan fungsi kepelbagaian dalam sesuatu karya seni. 2. Murid diberitahu kesimpulan menyeluruh mengenai konsep kepelbagaian oleh guru agar murid dapat menggambarkan scars lebih jelas. Aktiviti Susulan Murid 1. Murid diminta untuk memerhati kawasan sekeliling yang diaplikasikan konsep kepelbagaian. 2. Murid diminta berkongsi maklumat yang diperolehi tersebut kepada rakan-rakan di kelas akan datang. Refleksi 1. Standard Pembelajaran dapat dicapai dengan jayanya. 2. Murid dapat melaksanakan semua aktivti yang disediakan dengan baik. 3. Pemahaman murid dapat dilihat melalui kejayaan murid melalui latihan yang disediakan.

MINGGU 2

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TARIKH: 16/10/2023 HARI: ISNIN (MINGGU 28) ASPIRASI MURID ( √ ) Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwi Bahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional NILAI kreatif PETA i-THINK Peta pokok TAHAP PEMIKIRAN ( √ ) Mencipta (Creating) Menilai (Evaluating) Menganalisis (Analysing) / Mengaplikasi (Applying) / Memahami (Understanding) / Mengingat (Remembering) / ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK) ( √ ) Bahasa Kelestarian Alam Sekitar / Nilai Murni Sains & Teknologi / Patriotisme Kreativiti & Inovasi Keusahawanan Teknologi Maklumat & Komunikasi Kelestarian Global Pendidkan Kewangan STEM / PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN ( √ ) Lembaran Kerja Hasil Kerja Murid / Pemerhatian / Kuiz Lisan / Lakonan/ PBL Tugasan Pembentangan / KELAS: 4 Sains 1 BIL : 26 /28 MASA: 9.00 am SEHINGGA 10.30 am. MATA PELAJARAN: Fizik Tingkatan 4 (TEMA) BIDANG PEMBELAJARAN: TEMA 4: GELOMBANG, CAHAYA DAN OPTIK BAB 5: GELOMBANG Standard Kandungan (Topik): 5.5 Pembelauan Gelombang 5.6 Interferens Gelombang Standard Pembelajaran : 5.5.1 Menghuraikan pembelauan gelombang dari aspek: (i) panjang gelombang, λ (ii) frekuensi, f (iii) laju, v (iv) amplitud, A (v) arah perambatan gelombang 5.5.2 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi pembelauan gelombang. 5.5.3 Melukis gambar rajah untuk menunjukkan corak pembelauan gelombang air dan kesan pembelauan cahaya. 5.5.4 Menjelaskan aplikasi pembelauan gelombang dalam kehidupan harian. 5.6.1 Menghuraikan prinsip superposisi gelombang. 5.6.2 Menghuraikan corak gelombang interferens: (i) air (ii) bunyi (iii) cahaya Kriteria Kejayaan: 1. Murid dapat menjelaskan aspek dalam pemebelauan gelombang iatu panjang gelombang, frekuensi, laju, amplitud, arah perambatan gelombang 2. Murid dapat mengenal pasti faktor-faktor yang terlibat dalam pemebelauan gelombang. 3. Murid dapat menerapkan pemahaman dengan melukis gambar rajah corak kejadian pembelauan gelombang air dan kesan pembelauan cahaya. 4. Murid dapat menerangkan fenomena semula jadi akibat dari pembelauan gelombang dalam kehidupan seharian mereka. 5. Murid dapat memebentangkan prinsip superposisi dalam interferens gelombang. 6. Murid dapat menjelaskan pemahaman corak gelombang interferens air, bunyi dan cahaya. Konsep / Penbendaharaan Kata Utama: panjang gelombang, λ frekuensi, f laju, v amplitud, A arah perambatan gelombang Superposisi Bahan Bantu Belajar / Sumber: 1. Slaid 2. Video 3. Soalan Latihan Pengukuhan di Slaid yang disediakan Rangka Pengajaran

Set Induksi (5 minit ) 1. Guru masuk ke dalam makmal dan menyapa murid-murid. 2. Murid-murid menjawab sapaan guru dan membaca doa sebelum pembelajaran. 3. Guru bertanyakan tarikh dan hari sesi pembelajaran. 4. Guru berkongsi peraturan dalam makmal kepada murid. TOPIK 5.5 Pembelauan Gelombang 5. Murid menonton video mengenai perbezaan keadaan laut dimana kawasan laut bergelora dan kawasan laut tenang. 6. Murid memahami pengetahuan asas dengan mengaitkan spekulasi yang mungkin berlaku ketika pembelauan. TOPIK 5.6 Interferens Gelombang 7. Murid menonton video mengenai interferens berlaku di laut. 8. Murid dapat mengenal pasti gelombang interferenes memalui video yang dilihat dan dapat mengaitkan dengan contoh-contoh disekeliling. Pengembangan/ Pengajaran (50 minit) 1. Sebelum pembelajaran bermula, guru menerangkan hasil pembelajaran kepada murid. 2. Guru menerangkan menerangkan definisi pembelauan gelombang serta ciri-ciri gelombang dan kesan selepas pembelauan. 3. Murid diterangkan meneganai faktor-faktor yang memperngaruhi pembelauan dengan melukis gambar rajah ketika pembelauan berlaku. 4. Murid ditujukkan video aplikasi pembelauan untuk menguatkan lagi kefahaman murid. 5. Murid diperkenalkan gambar rajah corak pembelauan gelombang air dan kesan pembelauan cahaya. 6. Murid diajar melukis gambar rajah corak pembelauan cahaya yang disebabkan oleh tiga faktor berbeza. 7. Murid ditunjukkan demonstrasi pembelauan bunyi yang biasa berlaku dalam kehidupan harian (Aktiviti 1). 8. Murid diterangkan tentang kejadian berlaku melalui pmbelauan gelombang bunyi. 9. Murid ditunjukkan video pembelaun bunyi berlaku bagi menguatkan kefahaman. 10. Murid diterangkan fenomena gelombang air, bunyi dan cahaya yang mengalami pembelauan. 11. Murid diberi latihan untuk menjawab soalan mengenai pembelauan melalui Aktiviti 2. 12. Murid seterusnya didedahkan interferens gelombang sejurus habis pembelauan gelombang kerana saling berkaitan. 13. Murid diterangkan definisi interferens gelombang, superposisi dan sumber koheren. 14. Murid ditunjukkan corak gelombang interferens air, bunyi dan cahaya sebelum, semasa dan selepas superposisi. Aktiviti (30 minit) Aktiviti 1: Eksperimen Pembelauan Gelombang (15 minit) 1. Guru menyediakan alatan dan bahan eksperimen seperti dua pembesar suara dan sebuah video atau lagu dengan merujuk panduan eksperimen didalam buku teks (aktiviti 5.15 (c) page 204). 2. Murid disuruh berdiri di dua kawasan yang berbeza disebalik dinding. 3. Murid menghidupakn dua pembesar suara dan memulkan video yang mengandungi bunyi.. 4. Murid yang berdiri diminta untuk menjelaskan sama ada murid tersebut dapat mendengar atau tidak dapat mendengar bunyi dari perbesar suara. 5. Murid akan dapat melihat dari hasil eksperimen tersebut kesan pembelauan bunyi terjadi 6. Murid dapat memberi kesimpulan mengenai pembelauan bunyi berlaku. Aktiviti 2 : Latihan Pembelauan Gelombang (15 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu kaedah bagaimana arah perambatan berlaku apabila pembelauan berlaku. 2. Murid diminta untuk menyelesaikan soalan menggunakan kaedah

pembelauan yang diajar. 3. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana berjaya melukis dan menerangkan konsep yang digunakan dengan baik. 4. Murid dapat memahami konsep menerusi jawapan yang diberikan pada soalan yang disediakan. Penutup (5 minit ) 1. Murid di imbas kembali pembelauan gelombang serta ciri-ciri gelombang dan kesan selepas pembelauan. termasuk faktor-faktor. 2. Murid dapat membuat kesimpulan menyeluruh mengenai definisi pembelauan gelombang, corak pembelauan gelombang air dan kesan pembelauan cahaya. 3. Murid dapat mengaplikasikan pembelauan gelombang dalam kehidupan harian untuk menamatkan sesi pembelajaran. 4. Murid dapat mengolah interferens gelombang, superposisi dan sumber koherens dengan lebih baik. Aktiviti Susulan Murid 1. Murid dipinta oleh guru untuk mendapatkan maklumat mengenai fenomena interferens gelombang selain daripada fenomena yang diajar di dalam makmal. 2. Murid diminta untuk berkongsi maklumat fenomena tersebut kepada rakan-rakan di kelas akan datang. Refleksi 1. Semua standard Pembelajaran dalam standard kandungan 5.5 (Pembelauan Gelombang) dapat dicapai dengan jayanya manakala untuk standard kandungan 5.6 (Interferens Gelombang) lebihan tiga standard pembelajaran akan dihabiskan di kelas akan datang. 2. Murid dapat melaksanakan semua aktiviti yang disediakan dengan baik. 3. Pemahaman murid dapat dilihat melalui kejayaan murid melalui eksperimen dan latihan yang disediakan. 4. Murid memberikan resoin yang sangat bagus dimana ada komunikasi 2 hala berjaya dilaksanakan.

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TARIKH: 17/10/2023 HARI: SELASA (MINGGU 28) ASPIRASI MURID ( √ ) Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwi Bahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional NILAI kreatif PETA i-THINK Peta pokok TAHAP PEMIKIRAN ( √ ) Mencipta (Creating) Menilai (Evaluating) Menganalisis (Analysing) / Mengaplikasi (Applying) / Memahami (Understanding) / Mengingat (Remembering) / ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK) ( √ ) Bahasa Kelestarian Alam Sekitar / Nilai Murni Sains & Teknologi / Patriotisme Kreativiti & Inovasi Keusahawanan Teknologi Maklumat & Komunikasi Kelestarian Global Pendidkan Kewangan STEM / PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN ( √ ) Lembaran Kerja Hasil Kerja Murid / Pemerhatian / Kuiz Lisan / Lakonan/ PBL Tugasan Pembentangan / KELAS: 4 Sains 2 BIL : 33 /33 MASA: 1.30 pm SEHINGGA 2.30 pm. MATA PELAJARAN: Fizik Tingkatan 4 (TEMA) BIDANG PEMBELAJARAN: TEMA 4: GELOMBANG, CAHAYA DAN OPTIK BAB 5: GELOMBANG Standard Kandungan (Topik): 5.5 Pembelauan Gelombang 5.6 Interferens Gelombang Standard Pembelajaran : 5.5.1 Menghuraikan pembelauan gelombang dari aspek: (i) panjang gelombang, λ (ii) frekuensi, f (iii) laju, v (iv) amplitud, A (v) arah perambatan gelombang 5.5.2 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi pembelauan gelombang. 5.5.3 Melukis gambar rajah untuk menunjukkan corak pembelauan gelombang air dan kesan pembelauan cahaya. 5.5.4 Menjelaskan aplikasi pembelauan gelombang dalam kehidupan harian. 5.6.1 Menghuraikan prinsip superposisi gelombang. 5.6.2 Menghuraikan corak gelombang interferens: (i) air (ii) bunyi (iii) cahaya Kriteria Kejayaan: 1. Murid dapat menjelaskan aspek dalam pemebelauan gelombang iatu panjang gelombang, frekuensi, laju, amplitud, arah perambatan gelombang 2. Murid dapat mengenal pasti faktor-faktor yang terlibat dalam pemebelauan gelombang. 3. Murid dapat menerapkan pemahaman dengan melukis gambar rajah corak kejadian pembelauan gelombang air dan kesan pembelauan cahaya. 4. Murid dapat menerangkan fenomena semula jadi akibat dari pembelauan gelombang dalam kehidupan seharian mereka. 5. Murid dapat memebentangkan prinsip superposisi dalam interferens gelombang. 6. Murid dapat menjelaskan pemahaman corak gelombang interferens air, bunyi dan cahaya. Konsep / Penbendaharaan Kata Utama: panjang gelombang, λ frekuensi, f laju, v amplitud, A arah perambatan gelombang Superposisi Bahan Bantu Belajar / Sumber: 1. Slaid 2. Video 3. Soalan Latihan Pengukuhan di Slaid yang disediakan Rangka Pengajaran

Set Induksi (5 minit ) 1. Guru masuk ke dalam makmal dan menyapa murid-murid. 2. Murid-murid menjawab sapaan guru dan membaca doa sebelum pembelajaran. 3. Guru bertanyakan tarikh dan hari sesi pembelajaran. 4. Guru berkongsi peraturan dalam makmal kepada murid. TOPIK 5.5 Pembelauan Gelombang 5. Murid menonton video mengenai perbezaan keadaan laut dimana kawasan laut bergelora dan kawasan laut tenang. 6. Murid memahami pengetahuan asas dengan mengaitkan spekulasi yang mungkin berlaku ketika pembelauan. TOPIK 5.6 Interferens Gelombang 7. Murid menonton video mengenai interferens berlaku di laut. 8. Murid dapat mengenal pasti gelombang interferenes memalui video yang dilihat dan dapat mengaitkan dengan contoh-contoh disekeliling. Pengembangan/ Pengajaran (50 minit) 1. Sebelum pembelajaran bermula, guru menerangkan hasil pembelajaran kepada murid. 2. Guru menerangkan menerangkan definisi pembelauan gelombang serta ciri-ciri gelombang dan kesan selepas pembelauan. 3. Murid diterangkan meneganai faktor-faktor yang memperngaruhi pembelauan dengan melukis gambar rajah ketika pembelauan berlaku. 4. Murid ditujukkan video aplikasi pembelauan untuk menguatkan lagi kefahaman murid. 5. Murid diperkenalkan gambar rajah corak pembelauan gelombang air dan kesan pembelauan cahaya. 6. Murid diajar melukis gambar rajah corak pembelauan cahaya yang disebabkan oleh tiga faktor berbeza. 7. Murid ditunjukkan demonstrasi pembelauan bunyi yang biasa berlaku dalam kehidupan harian (Aktiviti 1). 8. Murid diterangkan tentang kejadian berlaku melalui pmbelauan gelombang bunyi. 9. Murid ditunjukkan video pembelaun bunyi berlaku bagi menguatkan kefahaman. 10. Murid diterangkan fenomena gelombang air, bunyi dan cahaya yang mengalami pembelauan. 11. Murid diberi latihan untuk menjawab soalan mengenai pembelauan melalui Aktiviti 2. 12. Murid seterusnya didedahkan interferens gelombang sejurus habis pembelauan gelombang kerana saling berkaitan. 13. Murid diterangkan definisi interferens gelombang, superposisi dan sumber koheren. 14. Murid ditunjukkan corak gelombang interferens air, bunyi dan cahaya sebelum, semasa dan selepas superposisi. Aktiviti (30 minit) Aktiviti 1: Eksperimen Pembelauan Gelombang (15 minit) 1. Guru menyediakan alatan dan bahan eksperimen seperti dua pembesar suara dan sebuah video atau lagu dengan merujuk panduan eksperimen didalam buku teks (aktiviti 5.15 (c) page 204). 2. Murid disuruh berdiri di dua kawasan yang berbeza disebalik dinding. 3. Murid menghidupakn dua pembesar suara dan memulkan video yang mengandungi bunyi.. 4. Murid yang berdiri diminta untuk menjelaskan sama ada murid tersebut dapat mendengar atau tidak dapat mendengar bunyi dari perbesar suara. 5. Murid akan dapat melihat dari hasil eksperimen tersebut kesan pembelauan bunyi terjadi 6. Murid dapat memberi kesimpulan mengenai pembelauan bunyi berlaku. Aktiviti 2 : Latihan Pembelauan Gelombang (15 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu kaedah bagaimana arah perambatan berlaku apabila pembelauan berlaku. 2. Murid diminta untuk menyelesaikan soalan menggunakan kaedah

pembelauan yang diajar. 3. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana berjaya melukis dan menerangkan konsep yang digunakan dengan baik. 4. Murid dapat memahami konsep menerusi jawapan yang diberikan pada soalan yang disediakan. Penutup (5 minit ) 1. Murid di imbas kembali pembelauan gelombang serta ciri-ciri gelombang dan kesan selepas pembelauan. temasuk faktor-faktor. 2. Murid dapat membuat kesimpulan menyeluruh mengenai definisi pembelauan gelombang, corak pembelauan gelombang air dan kesan pembelauan cahaya. 3. Murid dapat mengaplikasikan pembelauan gelombang dalam kehidupan harian untuk menamatkan sesi pembelajaran. 4. Murid dapat mengolah interferens gelombang, superposisi dan sumber koherens dengan lebih baik. Aktiviti Susulan Murid 1. Murid dipinta oleh guru untuk mendapatkan maklumat mengenai fenomena interferens gelombang selain daripada fenomena yang diajar di dalam makmal. 2. Murid diminta untuk berkongsi maklumat fenomena tersebut kepada rakan-rakan di kelas akan datang. Refleksi 1. Semua standard Pembelajaran dalam standard kandungan 5.5 (Pembelauan Gelombang) dapat dicapai dengan jayanya manakala untuk standard kandungan 5.6 (Interferens Gelombang) lebihan tiga standard pembelajaran akan dihabiskan dikelas akan datang. 2. Murid dapat melaksanakan semua aktivti yang disediakan dengan baik. 3. Pemahaman murid dapat dilihat melalui kejayaan murid melalui eksperimen dan latihan yang disediakan. 4. Murid memberikan respin yang sangat bagus dimana ada komunikasi 2 hala berjaya dilaksanakan.

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TARIKH: 18/10/2023 HARI: RABU (MINGGU 28) ASPIRASI MURID ( √ ) Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwi Bahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional NILAI kreatif PETA i-THINK Peta pokok TAHAP PEMIKIRAN ( √ ) Mencipta (Creating) Menilai (Evaluating) Menganalisis (Analysing) / Mengaplikasi (Applying) / Memahami (Understanding) / Mengingat (Remembering) / ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK) ( √ ) Bahasa Kelestarian Alam Sekitar / Nilai Murni Sains & Teknologi / Patriotisme Kreativiti & Inovasi / Keusahawanan Teknologi Maklumat & Komunikasi Kelestarian Global Pendidkan Kewangan STEM / PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN ( √ ) Lembaran Kerja Hasil Kerja Murid / Pemerhatian / Kuiz Lisan / Lakonan/ PBL Tugasan Pembentangan / KELAS: 4 Sains 2 BIL : 30 /33 MASA: 9.00 am SEHINGGA 10.30 am. MATA PELAJARAN: Fizik Tingkatan 4 (TEMA) BIDANG PEMBELAJARAN: TEMA 4: GELOMBANG, CAHAYA DAN OPTIK BAB 5: GELOMBANG Standard Kandungan (Topik): 5.6 Interferens Gelombang 5.7 Gelombang Elektromagnet Standard Pembelajaran : 5.6.3 Menghubung kait , a, x dan D berdasarkan corak intereferens gelombang. 5.6.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan interferens gelombang. 5.6.5 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi interferens gelombang dalam kehidupan harian. 5.7.1 Mencirikan gelombang elektromagnet. 5.7.2 Menyatakan komponen-komponen spektrum elektromagnet mengikut urutan dari segi panjang gelombang dan frekuensi. 5.7.3 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi setiap komponen spektrum elektromagnet dalam kehidupan. Kriteria Kejayaan: 1. Murid dapat memahami dengan menghubung kaitkan panjang gelombang, a, x dan D berdasarkan corak intereferens gelombang. 2. Murid dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan interferens gelombang. 3. Murid dapat menerapkan pemahaman dengan menerangkan aplikasi interferens gelombang dalam kehidupan harian. 4. Murid dapat menerangkan ciri-ciri gelombang elektromagnet. 5. Murid dapat memahami komponen-komponen spektrum elektromagnet mengikut urutan dari segi panjang gelombang dan frekuensi. 6. Murid dapat menjelaskan aplikasi setiap komponen spektrum elektromagnet dalam kehidupan. Konsep / Penbendaharaan Kata Utama: panjang gelombang, λ, a, x dan D arah perambatan gelombang Superposisi Bahan Bantu Belajar / Sumber: 1. Slaid 2. Video 3. Soalan Latihan Pengukuhan di Slaid yang disediakan 4. Kertas Manjung Rangka Pengajaran Set Induksi (5 minit ) 1. Guru masuk ke dalam makmal dan menyapa murid-murid. 2. Murid-murid menjawab sapaan guru dan membaca doa sebelum pembelajaran. 3. Guru bertanyakan tarikh dan hari sesi pembelajaran. 4. Guru berkongsi peraturan dalam makmal kepada murid. TOPIK 5.6 Interferens Gelombang 5. Murid diberi contoh gambar dimana gelombang mengalami

interferens. 6. Murid diminta untuk mengenal pasti interferens membina dan memusnahkan dari gambar yang disediakan. TOPIK 5.7 Gelombang Elektromagnet 7. Murid diminta untuk berkongsi idea mengenai elektromagnet yang berlaku disekeliling. 8. Murid ditunjukkan gambar contoh-contoh gelombang disekeliling. Pengembangan/ Pengajaran (50 minit) 1. Sebelum pembelajaran bermula, guru menerangkan hasil pembelajaran kepada murid. 2. Guru menerangkan menerangkan definisi panjang gelombang, a, x dan D berdasarkan corak intereferens gelombang. . 3. Murid diterangkan cara untuk mengenali simbol-simbol dalam corak interferens bagi menggunakan formula yang disediakan. 4. Murid diminta untuk menyelesaikan latihan menggunakan formula (AKTIVITI 1). 5. Murid diterangkan aplikasi interferens gelombang dalam kehidupan harian. 6. Murid didedahkan dan mengaitkan aplikasi interferens di kawasan persekitaran. 12. Murid seterusnya didedahkan gelombang elektromagnet sejurus habis interferens gelombang kerana saling berkaitan. 13. Murid diterangkan definisi gelombang elektromagnet dan ciri-ciri elektromagnet. 14. Murid difahamkan dengan sejarah mengenai elektromagnet dari tahun 1801 sehingga awal abad ke-20. 15. Murid ditunjukkan komponen-komponen spektrum elektromagnet mengikut urutan dari segi panjang gelombang dan frekuensi. 16. Murid didedahkan dengan aplikasi setiap komponen spektrum elektromagnet dalam kehidupan. 17. Murid diminta untuk menyelesaikan masalah bagi menguji tahap kemaham melalui AKTIVITI 2. Aktiviti (30 minit) Aktiviti 1: Latihan Pengukuhan Interferens Gelombang (15 minit) 1. Guru menyediakan 3 soalan berkaitan intereferens gleombang. 2. Murid diminta untuk menyelesaikan latihan tersebut dengan mengaplikasikan kaedaha yang diajar tadi. 3. Murid mengaplikasikan formula untuk menyelesaikan latihan. 4. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana berjaya menjawab dan menerangkan kaedah yang digunakan dengan baik. 5. Murid dapat memahami konsep menerusi jawapan yang diberikan pada soalan yang disediakan. Aktiviti 2 : Latihan Gelombang Elektromagnet (15 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu kaedah untuk menyelesaikan latihan yang disediakan menggunakan kefahaman dalam topik tersebut. 2. Murid diminta untuk menyelesaikan soalan menggunakan kaedah yang diajar. 3. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana berjaya menjawab dan menerangkan konsep yang digunakan dengan baik. 4. Murid dapat memahami konsep menerusi jawapan yang diberikan pada soalan yang disediakan. Penutup (5 minit ) 1. Murid di imbas kembali interferens gelombang serta hubung kait panjang gelombang, a, x dan D berdasarkan corak intereferens gelombang. 2. Murid dapat membuat kesimpulan menyeluruh mengenai definisi gelombang elektromagnet, ciri-ciri dan tujuh jenis gelombang elektromagnet. 3. Murid dapat mengaplikasikan interferens dan gelombang elektromagnet dalam kehidupan harian untuk menamatkan sesi pembelajaran.

4. Murid dapat mengolah interferens gelombang dan gelombang elektromagnet dengan lebih baik. Aktiviti Susulan Murid 1. Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan dan diberi latihan untuk diselesaikan di dalam kumpulan. 2. Murid diminta untuk membentangkan jawapan latihan menggunakan kertas majung kepada rakan-rakan lain. Refleksi 1. Semua standard Pembelajaran dalam standard kandungan 5.6 (Interferens Gelombang) dan 5.7 Gelombang Elektromagnet dapat dicapai dengan jayanya. 2. Murid dapat melaksanakan semua aktivti yang disediakan dengan baik. 3. Pemahaman murid dapat dilihat melalui kejayaan murid melalui eksperimen dan latihan yang disediakan. 4. Murid memberikan respon yang sangat bagus dimana ada komunikasi 2 hala berjaya dilaksanakan. 5. Murid berani menanyakan soalan yang keliru untuk mengutakan lagi pemahaman.

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TARIKH: 18/10/2023 HARI: RABU (MINGGU 28) ASPIRASI MURID ( √ ) Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwi Bahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional NILAI kreatif PETA i-THINK Peta pokok TAHAP PEMIKIRAN ( √ ) Mencipta (Creating) Menilai (Evaluating) Menganalisis (Analysing) / Mengaplikasi (Applying) / Memahami (Understanding) / Mengingat (Remembering) / ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK) ( √ ) Bahasa Kelestarian Alam Sekitar / Nilai Murni Sains & Teknologi / Patriotisme Kreativiti & Inovasi / Keusahawanan Teknologi Maklumat & Komunikasi Kelestarian Global Pendidkan Kewangan STEM / PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN ( √ ) Lembaran Kerja Hasil Kerja Murid / Pemerhatian / Kuiz Lisan / Lakonan/ PBL Tugasan Pembentangan / KELAS: 4 Sains 1 BIL : 28 /28 MASA: 1.00 pm SEHINGGA 2.00 pm. MATA PELAJARAN: Fizik Tingkatan 4 (TEMA) BIDANG PEMBELAJARAN: TEMA 4: GELOMBANG, CAHAYA DAN OPTIK BAB 5: GELOMBANG Standard Kandungan (Topik): 5.6 Interferens Gelombang 5.7 Gelombang Elektromagnet Standard Pembelajaran : 5.6.3 Menghubung kait , a, x dan D berdasarkan corak intereferens gelombang. 5.6.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan interferens gelombang. 5.6.5 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi interferens gelombang dalam kehidupan harian. 5.7.1 Mencirikan gelombang elektromagnet. 5.7.2 Menyatakan komponen-komponen spektrum elektromagnet mengikut urutan dari segi panjang gelombang dan frekuensi. 5.7.3 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi setiap komponen spektrum elektromagnet dalam kehidupan. Kriteria Kejayaan: 1. Murid dapat memahami dengan menghubung kaitkan panjang gelombang, a, x dan D berdasarkan corak intereferens gelombang. 2. Murid dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan interferens gelombang. 3. Murid dapat menerapkan pemahaman dengan menerangkan aplikasi interferens gelombang dalam kehidupan harian. 4. Murid dapat menerangkan ciri-ciri gelombang elektromagnet. 5. Murid dapat memahami komponen-komponen spektrum elektromagnet mengikut urutan dari segi panjang gelombang dan frekuensi. 6. Murid dapat menjelaskan aplikasi setiap komponen spektrum elektromagnet dalam kehidupan. Konsep / Penbendaharaan Kata Utama: panjang gelombang, λ, a, x dan D arah perambatan gelombang Superposisi Bahan Bantu Belajar / Sumber: 1. Slaid 2. Video 3. Soalan Latihan Pengukuhan di Slaid yang disediakan 4. Kertas Manjung Rangka Pengajaran Set Induksi (5 minit ) 1. Guru masuk ke dalam makmal dan menyapa murid-murid. 2. Murid-murid menjawab sapaan guru dan membaca doa sebelum pembelajaran. 3. Guru bertanyakan tarikh dan hari sesi pembelajaran. 4. Guru berkongsi peraturan dalam makmal kepada murid. TOPIK 5.6 Interferens Gelombang 5. Murid diberi contoh gambar dimana gelombang mengalami

interferens. 6. Murid diminta untuk mengenal pasti interferens membina dan memusnahkan dari gambar yang disediakan. TOPIK 5.7 Gelombang Elektromagnet 7. Murid diminta untuk berkongsi idea mengenai elektromagnet yang berlaku disekeliling. 8. Murid ditunjukkan gambar contoh-contoh gelombang disekeliling. Pengembangan/ Pengajaran (50 minit) 1. Sebelum pembelajaran bermula, guru menerangkan hasil pembelajaran kepada murid. 2. Guru menerangkan menerangkan definisi panjang gelombang, a, x dan D berdasarkan corak intereferens gelombang. . 3. Murid diterangkan cara untuk mengenali simbol-simbol dalam corak interferens bagi menggunakan formula yang disediakan. 4. Murid diminta untuk menyelesaikan latihan menggunakan formula (AKTIVITI 1). 5. Murid diterangkan aplikasi interferens gelombang dalam kehidupan harian. 6. Murid didedahkan dan mengaitkan aplikasi interferens di kawasan persekitaran. 12. Murid seterusnya didedahkan gelombang elektromagnet sejurus habis interferens gelombang kerana saling berkaitan. 13. Murid diterangkan definisi gelombang elektromagnet dan ciri-ciri elektromagnet. 14. Murid difahamkan dengan sejarah mengenai elektromagnet dari tahun 1801 sehingga awal abad ke-20. 15. Murid ditunjukkan komponen-komponen spektrum elektromagnet mengikut urutan dari segi panjang gelombang dan frekuensi. 16. Murid didedahkan dengan aplikasi setiap komponen spektrum elektromagnet dalam kehidupan. 17. Murid diminta untuk menyelesaikan masalah bagi menguji tahap kemaham melalui AKTIVITI 2. Aktiviti (30 minit) Aktiviti 1: Latihan Pengukuhan Interferens Gelombang (15 minit) 1. Guru menyediakan 3 soalan berkaitan intereferens gleombang. 2. Murid diminta untuk menyelesaikan latihan tersebut dengan mengaplikasikan kaedaha yang diajar tadi. 3. Murid mengaplikasikan formula untuk menyelesaikan latihan. 4. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana berjaya menjawab dan menerangkan kaedah yang digunakan dengan baik. 5. Murid dapat memahami konsep menerusi jawapan yang diberikan pada soalan yang disediakan. Aktiviti 2 : Latihan Gelombang Elektromagnet (15 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu kaedah untuk menyelesaikan latihan yang disediakan menggunakan kefahaman dalam topik tersebut. 2. Murid diminta untuk menyelesaikan soalan menggunakan kaedah yang diajar. 3. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana berjaya menjawab dan menerangkan konsep yang digunakan dengan baik. 4. Murid dapat memahami konsep menerusi jawapan yang diberikan pada soalan yang disediakan. Penutup (5 minit ) 1. Murid di imbas kembali interferens gelombang serta hubung kait panjang gelombang, a, x dan D berdasarkan corak intereferens gelombang. 2. Murid dapat membuat kesimpulan menyeluruh mengenai definisi gelombang elektromagnet, ciri-ciri dan tujuh jenis gelombang elektromagnet. 3. Murid dapat mengaplikasikan interferens dan gelombang elektromagnet dalam kehidupan harian untuk menamatkan sesi pembelajaran.

4. Murid dapat mengolah interferens gelombang dan gelombang elektromagnet dengan lebih baik. Aktiviti Susulan Murid 1. Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan dan diberi latihan untuk diselesaikan di dalam kumpulan. 2. Murid diminta untuk membentangkan jawapan latihan menggunakan kertas majung kepada rakan-rakan lain. Refleksi 1. Semua standard Pembelajaran dalam standard kandungan 5.6 (Interferens Gelombang) dan 5.7 Gelombang Elektromagnet dapat dicapai dengan jayanya. 2. Murid dapat melaksanakan semua aktivti yang disediakan dengan baik. 3. Pemahaman murid dapat dilihat melalui kejayaan murid melalui eksperimen dan latihan yang disediakan. 4. Murid memberikan respon yang sangat bagus dimana ada komunikasi 2 hala berjaya dilaksanakan. 5. Murid berani menanyakan soalan yang keliru untuk mengutakan lagi pemahaman.

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TARIKH: 19/10/2023 HARI: Khamis (MINGGU 28) ASPIRASI MURID ( √ ) Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwi Bahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional NILAI Kreatif PETA i-THINK Peta pokok TAHAP PEMIKIRAN ( √ ) Mencipta (Creating) / Menilai (Evaluating) Menganalisis (Analysing) / Mengaplikasi (Applying) / Memahami (Understanding) / Mengingat (Remembering) / ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK) ( √ ) Bahasa Kelestarian Alam Sekitar / Nilai Murni Sains & Teknologi / Patriotisme / Kreativiti & Inovasi / Keusahawanan Teknologi Maklumat & Komunikasi Kelestarian Global Pendidkan Kewangan STEM PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN ( √ ) Lembaran Kerja Hasil Kerja Murid / Pemerhatian Kuiz / Lisan / Lakonan/ PBL Tugasan Pembentangan KELAS: 1 Ikhlas BIL : 34/35 MASA: 7.30 am SEHINGGA 8.30 am. MATA PELAJARAN: Pendidikan Seni Visual Tingkatan 1 (TEMA) BIDANG PEMBELAJARAN: BIDANG: BAHASA SENI VISUAL TAJUK 12: IMBANGAN Standard Kandungan (Topik): 1.0 Persepsi Seni 2.0 Eksplorasi Seni 3.0 Ekspresi Seni Standard Pembelajaran : 1.1 Definisi imbangan 1.2 Ciri-ciri imbangan pada: 1.2.1 Alam semulajadi 1.2.2 Objek buatan manusia 1.2.3 Karya seni visual 1.3 Fungsi imbangan 2.1 Membuat eksperimentasi dan penerokaan prinsip imbangan pada alam semulajadi dengan pelbagai teknik 3.1 Menterjemah hasil daripada eksperimentasi dan penerokaan prinsip imbangan untuk menghasilkan karya dengan menggunakan imaginasi dan idea secara kreatif Kriteria Kejayaan: 1. Murid dapat memahami definisi, ciri-ciri dan fungsi imbangan dalam sesuatu karya seni. 2. Murid dapat menerapkan eksperimentasi dan penerokaan prinsip imbangan pada alam semula jadi dengan pelbagai teknik. Konsep / Penbendaharaan Kata Utama: prinsip imbangan Bahan Bantu Belajar / Sumber: 1. Kertas A4 2. Pensil Warna 3. gunting 4. pembaris 5. gam 6. Modul Rangka Pengajaran Set Induksi (5 minit ) 1. Guru masuk ke dalam makmal dan menyapa murid-murid. 2. Murid-murid menjawab sapaan guru dan membaca doa sebelum pembelajaran. 3. Guru bertanyakan tarikh dan hari sesi pembelajaran. 4. Guru berkongsi peraturan dalam kelas kepada murid. 5. Guru melukis satu gambar rama-rama dan wau sebagai contoh prinsip imbangan.. 6. Guru bertanya pendapat murid-murid mengenai kesamaan dalam dua gmabar tersebut untuk diaplikasikan ke dalam tajuk hari ini. 7. Murid memberikan respon kepada guru mengenai kefahaman imbangan daripada gambar tersebut. Pengembangan/ Pengajaran (15 minit) 1. Sebelum pembelajaran bermula, guru menerangkan hasil pembelajaran kepada murid. 2. Guru akan memulakan dengan menerangkan definisi, ciri-ciri,jenis dan fungsi imbangan dalam sesuatu karya seni. 3. Murid dapat memberikan contoh-contoh imbangan disekeliling muridmurid. 4. Guru menerangkan teknik untuk penghasilan imbangan dalam karya.

5. Murid diberikan latihan didalam modul untuk menguji kefahaman mengenai teknik imbangan. (Aktiviti 1). 6. Guru berbincang jawapan dalam modul bersama-sama dengan muridmurid. 7. Murid diberikan masa untuk menyiapkan latihan kedua untuk mengaplikasikan teknik imbangan dalam latihan. (Aktiviti 2). Aktiviti (35 minit) Aktiviti 1: Latihan Uji Kefahaman (15 minit) 1. Guru menggunakan latihan di dalam modul (Tajuk 12 page 36). 2. Murid diberikan masa 10 minit untuk menjawab 8 soalan objektif dan 3 soalan subjektif. 3. Murid membentangkan jawapan setiap soalan. 5. Murid dapat diukur kefahaman menerusi kejayaan dalam penerangan mengenai jawapan daripada latihan. Aktiviti 2 : Latihan Mengaplikasikan Teknik Imbangan (20 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu arahan untuk menggunakan teknik imbangan dalam karya sebelum membuat latihan didalam modul. 2. Murid mula membuat karya seperti yang diterangkan oleh guru dalam masa yang ditetapkan. 3. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana berjaya menyiapkan karya dan mengaplikasikan konsep imbangan dalam karya. 4. Murid dapat diukur kefahaman menggunakan konsep imbangan menerusi karya yang disiapkan. Penutup (5 minit ) 1. Murid diimbas kembali definisi, ciri-ciri, jenis dan fungsi imbangan dalam sesuatu karya seni. 2. Murid diberitahu kesimpulan menyeluruh mengenai konsep imbangan oleh guru agar murid dapat menggambarkan secara lebih jelas. Aktiviti Susulan Murid 1. Murid diminta untuk memerhati kawasan sekeliling yang diaplikasikan konsep imbangan seperti wau dan lain-lain. 2. Murid diminta berkongsi maklumat yang diperolehi tersebut kepada rakan-rakan di kelas akan datang. Refleksi 1. Standard Pembelajaran dapat dicapai dengan jayanya. 2. Murid dapat melaksanakan semua aktivti yang disediakan dengan baik. 3. Pemahaman murid dapat dilihat melalui kejayaan murid melalui latihan yang disediakan. 4. Terdapat dua hala komunikasi yang baik. 5. Murid banyak berkongsi pendapat dan pandangan bagi setiap topik yang dibincangkan.

MINGGU 3

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TARIKH: 23/10/2023 HARI: ISNIN (MINGGU 29) ASPIRASI MURID ( √ ) Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwi Bahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional NILAI Berani PETA i-THINK Peta pokok TAHAP PEMIKIRAN ( √ ) Mencipta (Creating) Menilai (Evaluating) Menganalisis (Analysing) / Mengaplikasi (Applying) / Memahami (Understanding) / Mengingat (Remembering) / ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK) ( √ ) Bahasa Kelestarian Alam Sekitar / Nilai Murni Sains & Teknologi / Patriotisme Kreativiti & Inovasi Keusahawanan Teknologi Maklumat & Komunikasi Kelestarian Global Pendidikan Kewangan STEM / PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN ( √ ) Lembaran Kerja Hasil Kerja Murid / Pemerhatian / Kuiz Lisan / Lakonan/ PBL Tugasan Pembentangan KELAS: 4 Sains 1 BIL : 28 /28 MASA: 9.00 am SEHINGGA 10.30 am. MATA PELAJARAN: Fizik Tingkatan 4 (TEMA) BIDANG PEMBELAJARAN: TEMA 4: GELOMBANG, CAHAYA DAN OPTIK BAB 6: Cahaya dan Optik Standard Kandungan (Topik): 6.1 Pembiasan cahaya Standard Pembelajaran : 6.1.1 Memerihalkan fenomena pembiasan cahaya. 6.1.2 Menerangkan indeks biasan, n. 6.1.3 Mengkonsepsikan Hukum Snell. 6.1.4 Mengeksperimen untuk menentukan indeks biasan, n bagi blok kaca atau perspeks. 6.1.5 Menerangkan dalam nyata dan dalam ketara. 6.1.6 Mengeksperimen untuk menentukan indeks biasan menggunakan dalam nyata dan dalam ketara. 6.1.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pembiasan cahaya. Kriteria Kejayaan: 1. Murid dapat memerihalkan fenomana pembiasan cahaya dengan lebih jelas. 2. Murid dapat memahami indeks biasan,n apabila cahaya melalui 2 kawasan yang berbeza. 3. Murid dapat menerangkan konsep Hukum Snell dalam pembiasan cahaya. 4. Murid dapat menentukan indeks biasan, n bagi blok kaca atau perspeks melalui eksperimen. 5. Murid dapat menerangkan dalam nyata dan dalam ketaran apabila cahaya dibiaskan. 6. Murid dapat menentukan indeks biasan, n bagi blok kaca atau perspeks melalui eksperimen. 7. Murid dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pembiasaan cahaya dengan menggunakan formula dan konsep yang betul. Konsep / Penbendaharaan Kata Utama: Hukum Snell indeks biasan, n Bahan Bantu Belajar / Sumber: 1. Slaid 2. Eksperimen 3. Soalan Latihan Pengukuhan di Slaid yang disediakan Rangka Pengajaran Set Induksi (5 minit ) 1. Guru masuk ke dalam makmal dan menyapa murid-murid. 2. Murid-murid menjawab sapaan guru dan membaca doa sebelum pembelajaran. 3. Guru bertanyakan tarikh dan hari sesi pembelajaran. 4. Guru berkongsi peraturan dalam makmal kepada murid. 5. Guru bertanyakan pembelajaran kelas sebelum mengenai gelombang. 6. Murid diberi masa untuk bersedia untuk pembentangan yang dimaklumkan pada kelas sebelum ini. Pengembangan/ Pengajaran (50 minit) 1. Murid bersedia untuk pembentangan dan pembentangan dimulai dengan kumpulan 1 sehingga kumpulan 5. 2. Pembentangan berkonsepkan ‘galery walk’ dimana setiap kumpulan bergerak ke kumpulan pembentang manakala setiap kumpulan akan tinggalkan wakil untuk bentangkan pade kumpulan lain. 3. Seterusnya, disambungkan dengan pembelajaran bab baru, guru

menerangkan hasil pembelajaran kepada murid. 4. Murid diterangkan fenomena yang terlibat dalm pembiasan gelombang cahaya di kawasan persekitaran. 5. Murid melakukan eksperimen untuk melihat cahaya dibiaskan dalam dua medium berbeza indeks biasan melalui AKTIVITI 1. 6. Murid diterangkan mengenai indeks biasan dalam medium berbeza. 7. Murid melakukan tiga soalan latihan penyelesaian masalah menggunakan formula indeks biasan, n di dalam modul bagi menguatkan lagi pemahaman penggunaan formula. (AKTIVITI 2) 8. Murid diajar melukis arah perambatan pembiasan cahaya dengan membuat dua latihan bersama-sama dengan menggunakan slaid yang disediakan dan mengaikatkan dengan eksperiman yang dilakukan sebelum itu. (AKTIVITI 3) Aktiviti (30 minit) Aktiviti 1: Eksperimen Pembiasan Cahaya (10 minit) 1. Guru menyediakan alatan dan bahan eksperimen seperti bikar dan air untuk melakukan aktiviti ringkas. 2. Murid mengisikan bikar dengan air dan melukis dua gambar iatu anak panah dan gambar 3. Murid menggunakan gambar yang dilukis dan diletakkan dibelakang bikar yang mengandungi air. 4. Murid memerhati perubahan saiz dan arah objek dari lukisan tersebut dihadapan bikar yang mengandungi air dimana pembiasan cahaya berlaku. 5. Murid akan lebih faham dengan menganalisis hasil eksperimen dan dapat menerangkan keputusan eksperimen kepada guru. Aktiviti 2 : Latihan Indeks Biasan (10 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu kaedah menggunakan formula Hukum Snell untuk mendapatkan indeks biasan. 2. Murid diminta untuk mengaplikasikan formula dalam menyelesaikan tiga soalan berkaitan pantulan dalam penuh. 3. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana menyelesaikan masalah menggunakan formula dengan baik. 4. Murid dapat memahami konsep menerusi jawapan yang diberikan pada soalan yang disediakan. Aktiviti 3 : Latihan Arah Perambatan Pembiasan Cahaya(10 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu kaedah bagaimana arah perambatan berlaku melalui dua medium yang berbeza iatu dari udara ke air . 2. Murid diminta untuk melukis arah perambatan pada dua soalan yang disediakan di slaid di hadapan makmal menggunakan kaedah yang diajar. 3. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana berjaya melukis dan menerangkan arah perambatan pembiasan cahaya dengan baik. 4. Murid dapat memahami konsep menerusi jawapan yang diberikan pada soalan yang disediakan. Penutup (5 minit ) 1. Murid di imbas kembali konsep pembiasan cahaya dan Hukum Snell. 2. Murid dapat membuat kesimpulan menyeluruh mengenai pembiasan cahaya, arah perambatan pembiasan cahaya dan penggunaan Hukum Snell yang betul dalam menentukan indeks biasan. Aktiviti Susulan Murid 1. Murid dipinta oleh guru untuk mendapatkan maklumat mengenai fenomena pembiasan cahaya yang jarang berlaku di kawasan sekeliling. 2. Murid diminta untuk berkongsi maklumat fenomena tersebut kepada rakan-rakan di kelas akan datang. Refleksi 1. Pembelajaran tidak dapat dijalankan disebabkan pemeriksaan Agama yang berlansung selama semingu dari 23/10 sehinnga 31/10/2023. 2. Pembelajaran akan dibawa pada minggu hadapan pada 1 November 2023.

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TARIKH: 24/10/2023 HARI: SELASA (MINGGU 29) ASPIRASI MURID ( √ ) Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwi Bahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional NILAI Berani PETA i-THINK Peta pokok TAHAP PEMIKIRAN ( √ ) Mencipta (Creating) Menilai (Evaluating) Menganalisis (Analysing) / Mengaplikasi (Applying) / Memahami (Understanding) / Mengingat (Remembering) / ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK) ( √ ) Bahasa Kelestarian Alam Sekitar / Nilai Murni Sains & Teknologi / Patriotisme Kreativiti & Inovasi Keusahawanan Teknologi Maklumat & Komunikasi Kelestarian Global Pendidikan Kewangan STEM / PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN ( √ ) Lembaran Kerja Hasil Kerja Murid / Pemerhatian / Kuiz Lisan / Lakonan/ PBL Tugasan Pembentangan KELAS: 4 Sains 2 BIL : 33 /33 MASA: 1.30 pm SEHINGGA 2.30 pm. MATA PELAJARAN: Fizik Tingkatan 4 (TEMA) BIDANG PEMBELAJARAN: TEMA 4: GELOMBANG, CAHAYA DAN OPTIK BAB 6: Cahaya dan Optik Standard Kandungan (Topik): 6.1 Pembiasan cahaya Standard Pembelajaran : 6.1.1 Memerihalkan fenomena pembiasan cahaya. 6.1.2 Menerangkan indeks biasan, n. 6.1.3 Mengkonsepsikan Hukum Snell. 6.1.4 Mengeksperimen untuk menentukan indeks biasan, n bagi blok kaca atau perspeks. 6.1.5 Menerangkan dalam nyata dan dalam ketara. 6.1.6 Mengeksperimen untuk menentukan indeks biasan menggunakan dalam nyata dan dalam ketara. Kriteria Kejayaan: 1. Murid dapat memerihalkan fenomana pembiasan cahaya dengan lebih jelas. 2. Murid dapat memahami indeks biasan,n apabila cahaya melalui 2 kawasan yang berbeza. 3. Murid dapat menerangkan konsep Hukum Snell dalam pembiasan cahaya. 4. Murid dapat menentukan indeks biasan, n bagi blok kaca atau perspeks melalui eksperimen. 5. Murid dapat menerangkan dalam nyata dan dalam ketaran apabila cahaya dibiaskan. 6. Murid dapat menentukan indeks biasan, n bagi blok kaca atau perspeks melalui eksperimen. Konsep / Penbendaharaan Kata Utama: Hukum Snell indeks biasan, n Bahan Bantu Belajar / Sumber: 1. Slaid 2. Eksperimen 3. Soalan Latihan Pengukuhan di Slaid yang disediakan Rangka Pengajaran Set Induksi (5 minit ) 1. Guru masuk ke dalam makmal dan menyapa murid-murid. 2. Murid-murid menjawab sapaan guru dan membaca doa sebelum pembelajaran. 3. Guru bertanyakan tarikh dan hari sesi pembelajaran. 4. Guru berkongsi peraturan dalam makmal kepada murid. 5. Guru bertanyakan pembelajaran kelas sebelum mengenai gelombang. 6. Murid diberi masa untuk bersedia untuk pembentangan yang dimaklumkan pada kelas sebelum ini. Pengembangan/ Pengajaran (50 minit) 1. Murid bersedia untuk pembentangan dan pembentangan dimulai dengan kumpulan 1 sehingga kumpulan 5. 2. Pembentangan berkonsepkan ‘galery walk’ dimana setiap kumpulan bergerak ke kumpulan pembentang manakala setiap kumpulan akan tinggalkan wakil untuk bentangkan pade kumpulan lain. 3. Seterusnya, disambungkan dengan pembelajaran bab baru, guru menerangkan hasil pembelajaran kepada murid. 4. Murid diterangkan fenomena yang terlibat dalm pembiasan gelombang cahaya di kawasan persekitaran. 5. Murid melakukan eksperimen untuk melihat cahaya dibiaskan dalam

dua medium berbeza indeks biasan melalui AKTIVITI 1. 6. Murid diterangkan mengenai indeks biasan dalam medium berbeza. 7. Murid melakukan tiga soalan latihan penyelesaian masalah menggunakan formula indeks biasan, n di dalam modul bagi menguatkan lagi pemahaman penggunaan formula. (AKTIVITI 2) Aktiviti (30 minit) Aktiviti 1: Eksperimen Pembiasan Cahaya (15 minit) 1. Guru menyediakan alatan dan bahan eksperimen seperti bikar dan air untuk melakukan aktiviti ringkas. 2. Murid mengisikan bikar dengan air dan melukis dua gambar iatu anak panah dan gambar 3. Murid menggunakan gambar yang dilukis dan diletakkan dibelakang bikar yang mengandungi air. 4. Murid memerhati perubahan saiz dan arah objek dari lukisan tersebut dihadapan bikar yang mengandungi air dimana pembiasan cahaya berlaku. 5. Murid akan lebih faham dengan menganalisis hasil eksperimen dan dapat menerangkan keputusan eksperimen kepada guru. Aktiviti 2 : Latihan Indeks Biasan (15 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu kaedah menggunakan formula Hukum Snell untuk mendapatkan indeks biasan. 2. Murid diminta untuk mengaplikasikan formula dalam menyelesaikan tiga soalan berkaitan pantulan dalam penuh. 3. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana menyelesaikan masalah menggunakan formula dengan baik. 4. Murid dapat memahami konsep menerusi jawapan yang diberikan pada soalan yang disediakan. Penutup (5 minit ) 1. Murid di imbas kembali konsep pembiasan cahaya dan Hukum Snell. 2. Murid dapat membuat kesimpulan menyeluruh mengenai pembiasan cahaya, arah perambatan pembiasan cahaya dan penggunaan Hukum Snell yang betul dalam menentukan indeks biasan. Aktiviti Susulan Murid 1. Murid dipinta oleh guru untuk mendapatkan maklumat mengenai fenomena pembiasan cahaya yang jarang berlaku di kawasan sekeliling. 2. Murid diminta untuk berkongsi maklumat fenomena tersebut kepada rakan-rakan di kelas akan datang. Refleksi 1. Pembelajaran tidak dapat dijalankan disebabkan pemeriksaan Agama yang berlansung selama semingu dari 23/10 sehinnga 31/10/2023. 2. Pembelajaran akan dibawa pada minggu hadapan pada 2 November 2023.

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TARIKH: 25/10/2023 HARI: RABU (MINGGU 29) ASPIRASI MURID ( √ ) Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwi Bahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional NILAI Berani PETA i-THINK Peta pokok TAHAP PEMIKIRAN ( √ ) Mencipta (Creating) Menilai (Evaluating) Menganalisis (Analysing) / Mengaplikasi (Applying) / Memahami (Understanding) / Mengingat (Remembering) / ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK) ( √ ) Bahasa Kelestarian Alam Sekitar / Nilai Murni Sains & Teknologi / Patriotisme Kreativiti & Inovasi Keusahawanan Teknologi Maklumat & Komunikasi Kelestarian Global Pendidikan Kewangan STEM / PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN ( √ ) Lembaran Kerja Hasil Kerja Murid / Pemerhatian / Kuiz Lisan / Lakonan/ PBL Tugasan Pembentangan KELAS: 4 Sains 2 BIL : 33 /33 MASA: 9.00 am SEHINGGA 10.30 am. MATA PELAJARAN: Fizik Tingkatan 4 (TEMA) BIDANG PEMBELAJARAN: TEMA 4: GELOMBANG, CAHAYA DAN OPTIK BAB 6: Cahaya dan Optik Standard Kandungan (Topik): 6.1 Pembiasan cahaya 6.2 Pantulan Dalam Penuh Standard Pembelajaran :. 6.1.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pembiasan cahaya. 6.2.1 Menerangkan sudut genting dan pantulan dalam penuh. 6.2.2 Menghubung kait sudut genting dengan indeks biasan, 6.2.3 Berkomunikasi untuk menerangkan fenomena semula jadi dan aplikasi pantulan dalam penuh dalam kehidupan harian. 6.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pantulan dalam penuh. Kriteria Kejayaan: 1. Murid dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pembiasaan cahaya dengan menggunakan formula dan konsep yang betul. 2. Murid dapat mengenal pasti sudut genting dan pantulan dalam penuh. 3. Murid dapat mengaitkan sudut genting dengan indeks biasan menggunakan formula yang diberi. 4. Murid dapat menerangkan fenomena semula jadi dan aplikasi pantulan dalam penuh dalam kehidupan harian. 5. Murid dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan pantulan dalam penuh dengan jayanya. Konsep / Penbendaharaan Kata Utama: Hukum Snell indeks biasan, n sudut genting Bahan Bantu Belajar / Sumber: 1. Slaid 2. Video 3. Soalan Latihan Pengukuhan di Slaid yang disediakan 4. Kuiz Rangka Pengajaran Set Induksi (5 minit ) 1. Guru masuk ke dalam makmal dan menyapa murid-murid. 2. Murid-murid menjawab sapaan guru dan membaca doa sebelum pembelajaran. 3. Guru bertanyakan tarikh dan hari sesi pembelajaran. 4. Guru berkongsi peraturan dalam makmal kepada murid. 5. Guru bertanyakan pembelajaran kelas sebelum mengenai pembiasan cahaya. Pengembangan/ Pengajaran (30 minit) 1. Murid diimbas kembali kaedah menggunakan hukum Snell dan arah perambatan pembiasan cahaya. 2. Murid diterangkan kaedah melukis dalam rajah sinar untuk dalam nyata dan dalam ketara dimana pembiasan cahaya berlaku. 3. Murid melakukan dua soalan latihan pengukuhan dalam melukis kedudukan imej dalam air. (AKTIVITI 1) 4. Murid diterangkan mengenai pantulan dalam penuh dan definisi sudut genting dimana ia juga berkait dengan dengan indeks biasan. 5. Murid mengaitkan sudut genting dengan indeks biasan menggunakan

formula yang diberi. 6. Murid diterangkan fenomena semula jadi dan aplikasi pantulan dalam penuh dalam kehidupan harian. 8. Murid menyelesaikan dua soalan yang melibatkan pantulan dalam penuh dengan sudut genting. (AKTIVITI 2) Aktiviti (20 minit) Aktiviti 1 : Latihan Arah Perambatan Pembiasan Cahaya (10 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu kaedah bagaimana arah perambatan berlaku melalui dua medium yang berbeza iatu dari udara ke air . 2. Murid diminta untuk melukis arah perambatan pada dua soalan yang disediakan di slaid di hadapan makmal menggunakan kaedah yang diajar. 3. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana berjaya melukis dan menerangkan arah perambatan pembiasan cahaya dengan baik. 4. Murid dapat memahami konsep menerusi jawapan yang diberikan pada soalan yang disediakan. Aktiviti 2 : Latihan Pantulan Dalam Penuh (10 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu kaedah bagaimana untuk mengenal pasti sudut genting dan arah perambatan pembiasan berlaku. 2. Murid diminta untuk melukis arah perambatan dan menjawab dua soalan yang diberikan. 3. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana berjaya melukis dan menerangkan arah perambatan pembiasan cahaya dengan baik. 4. Murid dapat memahami konsep menerusi jawapan yang diberikan pada soalan yang disediakan. Penutup (5 minit ) 1. Murid di imbas kembali konsep pembiasan cahaya dan Hukum Snell serta Pantulan Dalam Penuh. 2. Murid dapat membuat kesimpulan menyeluruh mengenai penggunaan Hukum Snell yang betul dalam menentukan indeks biasan, mengenal pasti sudut genting dan memahami aplikasi pantulan dalam penuh. Aktiviti Susulan Murid 1. Murid dipinta oleh guru untuk mendapatkan maklumat mengenai pembentukan imej oleh kanta. 2. Murid diminta untuk berkongsi maklumat kejadian tersebut kepada rakan-rakan di kelas akan datang. Refleksi 1. Pembelajaran tidak dapat dijalankan disebabkan pemeriksaan Agama yang berlansung selama semingu dari 23/10 sehinnga 31/10/2023. 2. Pembelajaran akan dibawa pada minggu hadapan pada 3 November 2023.

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TARIKH: 25/10/2023 HARI: RABU (MINGGU 29) ASPIRASI MURID ( √ ) Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwi Bahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional NILAI Berani PETA i-THINK Peta pokok TAHAP PEMIKIRAN ( √ ) Mencipta (Creating) Menilai (Evaluating) Menganalisis (Analysing) / Mengaplikasi (Applying) / Memahami (Understanding) / Mengingat (Remembering) / ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK) ( √ ) Bahasa Kelestarian Alam Sekitar / Nilai Murni Sains & Teknologi / Patriotisme Kreativiti & Inovasi Keusahawanan Teknologi Maklumat & Komunikasi Kelestarian Global Pendidikan Kewangan STEM / PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN ( √ ) Lembaran Kerja Hasil Kerja Murid / Pemerhatian / Kuiz Lisan / Lakonan/ PBL Tugasan Pembentangan KELAS: 4 Sains 1 BIL : 28 /28 MASA: 1.00 pm SEHINGGA 2.00 pm. MATA PELAJARAN: Fizik Tingkatan 4 (TEMA) BIDANG PEMBELAJARAN: TEMA 4: GELOMBANG, CAHAYA DAN OPTIK BAB 6: Cahaya dan Optik Standard Kandungan (Topik): 6.2 Pantulan Dalam Penuh Standard Pembelajaran :. 6.2.1 Menerangkan sudut genting dan pantulan dalam penuh. 6.2.2 Menghubung kait sudut genting dengan indeks biasan, 6.2.3 Berkomunikasi untuk menerangkan fenomena semula jadi dan aplikasi pantulan dalam penuh dalam kehidupan harian. 6.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pantulan dalam penuh. Kriteria Kejayaan: 1. Murid dapat mengenal pasti sudut genting dan pantulan dalam penuh. 2. Murid dapat mengaitkan sudut genting dengan indeks biasan menggunakan formula yang diberi. 3. Murid dapat menerangkan fenomena semula jadi dan aplikasi pantulan dalam penuh dalam kehidupan harian. 4. Murid dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan pantulan dalam penuh dengan jayanya. Konsep / Penbendaharaan Kata Utama: Hukum Snell indeks biasan, n sudut genting Bahan Bantu Belajar / Sumber: 1. Slaid 2. Video 3. Soalan Latihan Pengukuhan di Slaid yang disediakan 4. Kuiz Rangka Pengajaran Set Induksi (5 minit ) 1. Guru masuk ke dalam makmal dan menyapa murid-murid. 2. Murid-murid menjawab sapaan guru dan membaca doa sebelum pembelajaran. 3. Guru bertanyakan tarikh dan hari sesi pembelajaran. 4. Guru berkongsi peraturan dalam makmal kepada murid. 5. Guru bertanyakan pembelajaran kelas sebelum mengenai pembiasan cahaya. Pengembangan/ Pengajaran (30 minit) 1. Murid diterangkan mengenai pantulan dalam penuh dan definisi sudut genting dimana ia juga berkait dengan dengan indeks biasan. 2. Murid mengaitkan sudut genting dengan indeks biasan menggunakan formula yang diberi. 3. Murid diterangkan fenomena semula jadi dan aplikasi pantulan dalam penuh dalam kehidupan harian. 4. Murid menyelesaikan dua soalan yang melibatkan pantulan dalam penuh dengan sudut genting. (AKTIVITI 1) Aktiviti (20 minit) Aktiviti 1 : Latihan Pantulan Dalam Penuh (20 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu kaedah bagaimana untuk mengenal pasti sudut genting dan arah perambatan pembiasan berlaku. 2. Murid diminta untuk melukis arah perambatan dan menjawab dua

soalan yang diberikan. 3. Murid diberikan bintang sebagai ganjaran kerana berjaya melukis dan menerangkan arah perambatan pembiasan cahaya dengan baik. 4. Murid dapat memahami konsep menerusi jawapan yang diberikan pada soalan yang disediakan. Penutup (5 minit ) 1. Murid di imbas kembali konsep Pantulan Dalam Penuh dan sudut genting. 2. Murid dapat membuat kesimpulan menyeluruh mengenai penggunaan Hukum Snell yang betul dalam menentukan indeks biasan, mengenal pasti sudut genting dan memahami aplikasi pantulan dalam penuh. Aktiviti Susulan Murid 1. Murid dipinta oleh guru untuk mendapatkan maklumat mengenai pembentukan imej oleh kanta. 2. Murid diminta untuk berkongsi maklumat kejadian tersebut kepada rakan-rakan di kelas akan datang. Refleksi 1. Pembelajaran tidak dapat dijalankan disebabkan pemeriksaan Agama yang berlansung selama semingu dari 23/10 sehinnga 31/10/2023. 2. Pembelajaran akan dibawa pada minggu hadapan pada 6 November 2023.

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TARIKH: 26/10/2023 HARI: Khamis (MINGGU 29) ASPIRASI MURID ( √ ) Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwi Bahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional NILAI Kreatif PETA i-THINK Peta pokok TAHAP PEMIKIRAN ( √ ) Mencipta (Creating) / Menilai (Evaluating) Menganalisis (Analysing) / Mengaplikasi (Applying) / Memahami (Understanding) / Mengingat (Remembering) / ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK) ( √ ) Bahasa Kelestarian Alam Sekitar / Nilai Murni / Sains & Teknologi / Patriotisme / Kreativiti & Inovasi / Keusahawanan Teknologi Maklumat & Komunikasi Kelestarian Global Pendidkan Kewangan STEM PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN ( √ ) Lembaran Kerja Hasil Kerja Murid / Pemerhatian Kuiz / Lisan / Lakonan/ PBL Tugasan Pembentangan / KELAS: 1 Ikhlas BIL : 34/35 MASA: 7.30 am SEHINGGA 8.30 am. MATA PELAJARAN: Pendidikan Seni Visual Tingkatan 1 (TEMA) BIDANG PEMBELAJARAN: BIDANG: BAHASA SENI VISUAL TAJUK 12: IMBANGAN Standard Kandungan (Topik): 4.0 Apresiasi Seni Standard Pembelajaran : 4.1 Mempamerkan hasil karya 4.2 Menghayati hasil karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek Bahasa Seni Visual 4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya Kriteria Kejayaan: 1. Murid dapat menerangkan hasil karyanya dengan menerapkan eksperimentasi dan penerokaan prinsip imbangan menggunakan imaginas dan idea sendiri. 2. Murid dapat mempamerkan karya mereka dalam menumpukan aspek Bahasa Seni Visual. 3. Murid dapat berkongsi pengalaman sendiri dalam penghasilan karya. Konsep / Penbendaharaan Kata Utama: prinsip imbangan Bahan Bantu Belajar / Sumber: 1. Kertas A4 2. Pensil Warna 3. gunting 4. pembaris 5. gam 6. Modul Rangka Pengajaran Set Induksi (5 minit ) 1. Guru masuk ke dalam makmal dan menyapa murid-murid. 2. Murid-murid menjawab sapaan guru dan membaca doa sebelum pembelajaran. 3. Guru bertanyakan tarikh dan hari sesi pembelajaran. 4. Guru berkongsi peraturan dalam kelas kepada murid. 5. Guru mengimbas kembali topik imbangan yang diajar di kelas pada minggu lepas. Pengembangan/ Pengajaran (15 minit) 1. Sebelum pembelajaran bermula, guru menerangkan hasil pembelajaran kepada murid. 2. Guru akan memulakan dengan penerangan contoh-contoh benda yang menggunakan prinsip imbangan. 3. Murid dapat memahami contoh-contoh imbangan disekeliling muridmurid. 4. Murid diterangkan teknik untuk penghasilan imbangan dalam karya. 5. Murid diberikan arahan untuk mealkukan aktiviti yang mengaplikasikan prinsip imbangan (Aktiviti 1). 7. Murid diberikan masa untuk menyiapkan aktiviti dan mempamerkan karya yang dihasilkan. Aktiviti (35 minit) Aktiviti 1: Aktiviti Pembuatan Layang-Layang (35 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu arahan untuk menggunakan teknik imbangan dalam karya pembuatan layang-layang sebelum membuat aktiviti. 2. Murid mula membuat karya seperti yang diterangkan oleh guru dalam masa yang ditetapkan. dan dipantau oleh guru. 3. Murid berjaya menyiapkan karya dan mempamerkan karya didalam kelas.