รายงานการศึกษารายกรณี (Case Study ) โครงการ 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปีการศึกษา 2565 โดย ครูอรัญญา สนูบุตร ครูที่ปรึกษานักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 /9 ห้องเรียนโครงการพิเศษ ENGLISH PROGRAM โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ จังหวัดสตูล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
แบบรายงานการศึกษารายกรณี(Case Study) 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ ปีการศึกษา 2565 ประเด็นการศึกษารายกรณี (Case Study) ✓การแก้ปัญหาของนักเรียน ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถพิเศษของนักเรียน ชื่อนักเรียน ด.ญ. นัจญมุฮายาตี ดุมลักษณ์ ชั้น ม. 2/9 เลขที่ 16 1. สภาพปัญหาของนักเรียน หรือความสามารถพิเศษของนักเรียน นักเรียนไม่ค่อยมีความมุ่งมั่นในการเรียน ส่งงานช้า พูดจาเสียงดัง บางครั้งก็ซึมเศร้า บางครั้งก็ร่าริงเกิน ปกติบางครั้งนอนหลับในคาบเรียน ซึ่งพฤติกรรมเหล่านี้ส่งผลผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางเรียนของนักเรียน ตลอดจนนักเรียนมักจะไม่ค่อยปฏิบัติตามกฎระเบียบ เช่น มีการแต่งหน้า โกรกสีผม บางครั้งก็จะถอดผ้าคลุม ศรีษะออก (ปกตินักเรียนแต่งการตามเครื่องแบบของนักเรียนหญิงที่นับถือศาสนาอิสลาม) 2. จุดประสงค์ในการศึกษา เพื่อต้องการหาสาเหตุของการมีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของนักเรียน 3. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับนักเรียนและครอบครัว ชื่อ ด.ญ. นัจยมุฮายาตี ดุมลักษณ์ ชื่อเล่น อุมมี เกิด วันที่ 30 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2551 ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ 301 หมู่ 14 ซอย – ถนน - ตำบล ฉลุง อำเภอ เมืองสตูล จังหวัด สตูล รหัสไปรษณีย์91000 โทรศัพท์บ้าน - โทรศัพท์มือถือ - บิดาชื่อ นาย มหิดล ดุมลักษณ์ อายุ 52 ปี อาชีพ ธุรกิจส่วนตัว โทรศัพท์มือถือ 0835143571 มารดาชื่อ นางกาญจณาภรณ์ สฤษฎีพีรพันธุ์ อายุ 48 ปี อาชีพ รับราชการครู โทรศัพท์มือถือ 0949893218 ผู้ปกครองชื่อ – อาชีพ - โทรศัพท์มือถือ - 4. การรวบรวมข้อมูลได้รวบรวมข้อมูลจากวิธีการต่อไปนี้ ✓การสังเกต ✓การสัมภาษณ์ การเยี่ยมบ้าน การทำแบบสอบถาม/แบบทำสอบ ✓อื่น ๆ (ระบุ) สอบถามจากเพื่อนๆ 5. สมมุติฐานของปัญหา / สมมติของการส่งเสริมและพัฒนา จากการสังเกตดูจากพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกที่โรงเรียน คาดว่านักเรียนอาจมีความขัดแย้งกับ ผู้ปกครองทำให้เกิดความกดดันเลยมาแสดงพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ที่โรงเรียน 6. แนวทางการแก้ปัญหา/ แนวทางการส่งเสริมและพัฒนา ครูที่ปรึกษาต้องคอยสังเกตพฤติกรรม พูดคุยเอาใจใส่ ให้กำลังใจ เพื่อสร้างความเป็นกัลยาณมิตรให้ นักเรียนรู้สึกสนิทและไว้วางใจสามารถที่จะบอกเล่าปัญหาของตนเองให้ครูที่ปรึกษาฟังได้ 7. ระยะเวลาดูแลช่วยเหลือ/การติดตามผล เริ่มทำการศึกษาตั้งแต่วันที่ 17 พ.ย 2565 ถึงวันที่ 7 มี.ค.2566
หมายเหตุครูที่ปรึกษาต้องติดตามศึกษารายกรณี (Case Study) นักรียนคนนี้อย่างต่อเนื่องต่อไปจนกว่านักเรียน จะเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่พึงประสงค์ 8. การให้ความช่วยเหลือ/การส่งเสริมและพัฒนา ครูที่ปรึกษาจะต้องติดต่อกับผู้ปกครอง พูดคุย เล่าถึงพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกที่โรงเรียน เพื่อหาข้อมูล จากผู้ปกครองว่าพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกที่โรงเรียนเหมือนหรือแตกต่างจากพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกที่ บ้านอย่างไร 9. ข้อเสนอแนะ/ปัญหาและอุปสรรค 1.บิดา มารดา ไม่ค่อยให้ความร่วมมือเท่าที่ควร 2.บิดา มารดาไม่ได้อาศัยอยู่กับนักเรียนประจำ (บิดาทำงานที่ประเทศมาเลเซีย) 10. การทำการศึกษารายกรณีครั้งนี้มีประโยชน์ ดังนี้ 1. ได้ทราบถึงสาเหตของการมีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของนักเรียนเพื่อที่จะได้หาทางแก้ไขให้ถูกวิธี 2. ช่วยให้ผู้ปกครองได้ทราบพฤติกรรมของลูกในขณะที่อยูโรงเรียน 3. ช่วยให้ครูและผู้ปกครองร่วมมือกันแก้ไขปัญหาของนักเรียนได้ถูกต้อง ตรงกับปัญหาได้ทันก่อนที่ปัญหา นั้นจะลุกลาม 11. ผลสำเร็จของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 1.นักเรียนมีความสุขมากขึ้น พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ลดน้อยลง 2.ผู้ปกครองเข้าใจนักเรียนมากขึ้น ลดความขัดแย้งภายในครอบครัว ลงชื่อ อรัญญา สนูบุตร ผู้รายงาน ลงชื่อ ผู้รายงาน ( นางอรัญญา สนูบุตร ) ( นางจรียะ หมันใจดี ) ครูที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 /9 ครูที่หัวหน้าระดับชั้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 วันที่ 6 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2566 วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นายอาร์ซีมาด เหมจำ) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นางวนิดา แดงคง) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นายมาโนช มณีวิทย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖
แบบรายงานการศึกษารายกรณี(Case Study) 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ ปีการศึกษา 2565 ประเด็นการศึกษารายกรณี (Case Study) การแก้ปัญหาของนักเรียน ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถพิเศษของนักเรียน ชื่อนักเรียน นางสาวณัฐธิดา ณ วาโย ชั้น ม. 3/2 เลขที่ 29 1. สภาพปัญหาของนักเรียน หรือความสามารถพิเศษของนักเรียน นักเรียนมีความสามารถในด้านการทำอาหาร และได้เป็นตัวแทนนักเรียนแข่งขันงานศิลปหัตถกรรม ด้านการ แปรรูปอาหารระดับจังหวัด และระดับชาติ มีอัธยาศัยดี เป็นที่ยอมรับของเพื่อนและคุณครู มีภาวะการเป็นผู้นำ สูง กล้าแสดงออก และมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองที่ได้รับมอบหมาย จุดประสงค์ในการศึกษา 1. เพื่อส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของนักเรียนให้มีความก้าวหน้า 2. เพื่อให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมควบคู่กับการเรียนได้อย่างมีความสุข 3. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับนักเรียนและครอบครัว ชื่อ เด็กหญิงณัฐธิดา ณ วาโย ชื่อเล่น ปิ๊ก เกิด วันที่ 13 เดือน มกราคม พ.ศ. 2551 ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ 461 หมู่ 4 ซอย - ถนน - ตำบลกำแพงเพชร อำเภอ รัตภูมิ จังหวัดสงขลา รหัสไปรษณีย์ 90180 โทรศัพท์บ้าน - โทรศัพท์มือถือ 062 - 6836753 บิดาชื่อ นายปรีชา ณ วาโย อาชีพ เกษตรกร โทรศัพท์มือถือ 066 - 0818375 มารดาชื่อ นางวริษฐา ณ วาโย อาชีพ เกษตรกร โทรศัพท์มือถือ 094 - 6421574 ผู้ปกครองชื่อ - อาชีพ - โทรศัพท์มือถือ - 4. การรวบรวมข้อมูลได้รวบรวมข้อมูลจากวิธีการต่อไปนี้ การสังเกต การสัมภาษณ์ การเยี่ยมบ้าน การทำแบบสอบถาม/แบบทำสอบ อื่น ๆ (ระบุ) ............................................................................................................................. ... 5. สมมุติฐานของปัญหา / สมมติของการส่งเสริมและพัฒนา จากการสังเกตและสัมภาษณ์ผู้ศึกษาตั้งสมมุติฐานของการส่งเสริมและพัฒนา ดังนี้ 1) มีความชื่นชอบด้านการทำอาหาร และฝึกฝนทำอาหารมาโดยตลอด 2) ทางครอบครัว มีการเปิดร้านอาหาร นักเรียนได้ช่วยที่บ้านทำอาหารในช่วงปิดภาคเรียน จึงทำให้ นักเรียนมีความชื่นชอบในการทำอหาร 6. แนวทางการแก้ปัญหา/ แนวทางการส่งเสริมและพัฒนา 1. ส่งเสริม สนับสนุนนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันที่เกี่ยวข้องกับการทำอาหาร 2. ให้คำปรึกษาด้านการเรียน และจัดตารางเวลาเรียน/เวลาทำกิจกรรม เพื่อฝึกฝนให้มีวินัยในตนเองโดยไม่ ละทิ้งการเรียน
7. ระยะเวลาดูแลช่วยเหลือ/การติดตามผล เริ่มทำการศึกษาตั้งแต่วันที่ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ถึงวันที่ 28 กุมภาพันธ์๒๕๖๖ 8. การให้ความช่วยเหลือ/การส่งเสริมและพัฒนา 1. แจ้ง และติดตามการเรียนของนักเรียนอย่างใกล้ชิด 2. ส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันงานวิชาการต่างๆ 3. คอยให้คำปรึกษาเกี่ยวการเรียน การฝึกซ้อม และการเข้าร่วมกิจกรรมของนักเรียนเพื่อไม่ให้กระทบต่อ ผลการเรียน 9. ข้อเสนอแนะ/ปัญหาและอุปสรรค - การฝึกซ้อมมีต่อการเรียนในบางครั้ง 10. การทำการศึกษารายกรณีครั้งนี้มีประโยชน์ ดังนี้ 1. ช่วยให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ตนเองรักควบคู่กับการเรียนได้อย่างมีความสุข 2. มีระเบียบต่อตนเอง เพราะมีวิธีการจัดสรรเวลาทำกิจกรรมและเวลาเรียนได้อย่างลงตัว 11. ผลสำเร็จของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 1. นักเรียนกล้าขอคำปรึกษาจากครูทั้งเรื่องการเรียน การทำกิจกรรมเพื่อไม่ให้กระทบต่อการเรียน 2. นักเรียนมีระเบียบวินัยในตนเอง และมีความรับผิดชอบต่อเองมากขึ้น 3. นักเรียนได้พัฒนา และแสดงความสามารถของตนเองได้ออกมาอย่างเต็มที่ ลงชื่อ ผู้รายงาน ลงชื่อ ผู้รายงาน (นางสาวมาเรียม หวันกะเหร็ม) (นางอัสนี เตี้ยเล็ก) ครูที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 หัวหน้าระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วันที่ 31 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2566 วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นายอาร์ซีมาด เหมจำ) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นางวนิดา แดงคง) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นายมาโนช มณีวิทย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… มาเรียม อัสนี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖
ภาคผนวก
ภาพประกอบการรายงานการศึกษารายกรณี (Case Study) 1 Teacher 1 Case study การให้คำปรึกษากับนักเรียน
ภาพประกอบการรายงานการศึกษารายกรณี (Case Study) 1 Teacher 1 Case study ส่งเสริมให้นักเรียนได้แสดงความสามรถ และ ความถนัดของตนเอง
นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันงานศิลปหัตถกรรม ด้านการแปรรูปอาหารระดับจังหวัด และระดับชาติ ภาพประกอบการรายงานการศึกษารายกรณี (Case Study) 1 Teacher 1 Case study
แบบรายงานการศึกษารายกรณี (Case Study) 1 Teacher 1 Case Study งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ ปีการศึกษา 256๕ ประเด็นการศึกษารายกรณี (Case Study) การแก้ปัญหาของนักเรียน ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถพิเศษของนักเรียน ชื่อนักเรียน เด็กหญิงวาสนา รอดมินทร์ชั้น ม. ๓/๓ เลขที่ ๒๗ 1. สภาพปัญหาของนักเรียน หรือความสามารถพิเศษของนักเรียน นักเรียนมีความสามารถพิเศษด้านศิลปะการต่อสู้ (เทควันโด) 2. จุดประสงค์ในการศึกษา ๑. เพื่อการวินิจฉัยในอันจะเป็นประโยชน์ต่อการช่วยเหลือนักเรียนทั้งทางด้านการป้องกันปัญหาที่อาจจะ เกิดขึ้น การหาทางแก้ไขปัญหาที่ก าลังจะเกิดขึ้นและการช่วยส่งเสริมและพัฒนาความสามารถต่าง ๆ ให้แก่ นักเรียน ๒. เพื่อสืบค้นหานักเรียนที่มีลักษณะพิเศษบางประการ เพื่อที่ทางโรงเรียนจะได้ให้การส่งเสริมพัฒนาได้ อย่างเหมาะสม ๓. เพื่อช่วยให้นักเรียนเกิดความเข้าใจตนเองในทุก ๆ ด้าน ได้อย่างชัดแจ้ง 3. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับนักเรียนและครอบครัว ชื่อ เด็กหญิงวาสนา รอดมินทร์ ชื่อเล่น มิว เกิด วันที่ ๒๔ เดือน กรกฎาคม พ.ศ ๒๕๕๐ ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ ๗๗๙ หมู่ ๗ ซอย - ถนน - ต าบล คลองขุด อ าเภอ เมืองสตูล จังหวัด สตูล รหัสไปรษณีย์๙๑๐๐๐ โทรศัพท์มือถือ ๐๙๔-๕๘๐๙๔๑๕ บิดาชื่อ นายฐิติวัฒน์ รอดมินทร์ อาชีพ รับจ้าง โทรศัพท์มือถือ ๐๘๘-๘๓๑๓๘๘๖ มารดาชื่อ นางมุทิตา รอดมินทร์ อาชีพ รับจ้าง โทรศัพท์มือถือ ๐๙๕-๐๔๓๙๖๗๗ ผู้ปกครองชื่อ นางมุทิตา รอดมินทร์อาชีพ รับจ้าง โทรศัพท์มือถือ ๐๙๕-๐๔๓๙๖๗๗ 4. การรวบรวมข้อมูลได้รวบรวมข้อมูลจากวิธีการต่อไปนี้ การสังเกต การสัมภาษณ์ การเยี่ยมบ้าน การท าแบบสอบถาม/แบบท าสอบ อื่น ๆ (ระบุ) ...................................................................................................................... .......... 5. สมมุติฐานของปัญหา / สมมติของการส่งเสริมและพัฒนา จากการสังเกตและพูดคุย ผู้ศึกษาตั้งสมมุติฐานของการส่งเสริมและพัฒนา ดังนี้ 1) เด็กหญิงวาสนา รอดมินทร์มีความชอบด้านศิลปะการต่อสู้ ท าให้ฝึกฝนมาโดยตลอด 2) ทางครอบครัว มีการส่งเสริมและดูแลความสามารถพิเศษของนักเรียนด้านศิลปะการต่อสู้ 6. แนวทางการแก้ปัญหา/ แนวทางการส่งเสริมและพัฒนา อาจารย์ที่ปรึกษาควรให้การดูแลกวดขันเป็นที่ปรึกษาและเป็นกันเอง เมื่อเด็กหญิงวาสนา รอดมินทร์มี ปัญหา ไปปรึกษาควรช่วยส่งเสริม สนับสนุน และให้การยอมรับในตัวนักเรียน พยายามส่งเสริมให้เด็กหญิงวาสนา รอดมินทร์เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันและหาทางสนับสนุนให้ได้รับทุนการศึกษา เพื่อเป็นค่าเล่าเรียนและค่าใช้จ่าย ซึ่งเป็นการช่วยเหลือครอบครัวด้วย ∕
7. ระยะเวลาดูแลช่วยเหลือ/การติดตามผล เริ่มท าการศึกษาตั้งแต่วันที่ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ถึงวันที่ 1๕ มีนาคม ๒๕๖๖ 8. การให้ความช่วยเหลือ/การส่งเสริมและพัฒนา ให้การดูแลกวดขันเป็นที่ปรึกษาและเป็นกันเอง เมื่อเด็กหญิงวาสนา รอดมินทร์มีปัญหา ไปปรึกษาควร ช่วยส่งเสริม สนับสนุน และให้การยอมรับในตัวนักเรียน พยายามส่งเสริมให้เด็กหญิงวาสนา รอดมินทร์เข้าร่วม กิจกรรมการแข่งขัน ตลอดจนให้ความรัก ความสนใจ ความห่วงใยจะท าให้เขารู้สึกอบอุ่น ศรัทธา และกล้าที่จะ ระบายความรู้สึกที่แท้จริงออกมา ซึ่งท าให้เกิดความเข้าใจและช่วยเหลือได้ถูกต้อง 9. ข้อเสนอแนะ/ปัญหาและอุปสรรค การฝึกซ้อมของเด็กหญิงวาสนา รอดมินทร์ กระทบต่อการเรียนในบางครั้ง 10. การท าการศึกษารายกรณีครั้งนี้มีประโยชน์ ดังนี้ ส่งเสริมกิจกรรมและความถนัด เพื่อให้เกิดศักยภาพแก่นักเรียนให้มากที่สุด 11. ผลส าเร็จของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน จากการศึกษารายกรณี (Case Study) ของเด็กหญิงวาสนา รอดมินทร์ นับว่าได้ข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียน ละเอียดพอสมควร จนสามารถเข้าใจถึงความถนัดของเด็กหญิงวาสนา รอดมินทร์ ได้ว่า มีความชอบด้านศิลปะการ ต่อสู้ ท าให้ศึกษาและเรียนรู้มาโดยตลอด นักเรียนกล้าที่จะระบายความรู้สึกที่แท้จริงออกมา ซึ่งท าให้เกิดความ เข้าใจและพัฒนาได้ถูกต้อง ทุกฝ่ายควรส่งเสริมให้เด็กหญิงวาสนา รอดมินทร์ ได้เข้าร่วมกิจกรรมและหาทาง สนับสนุนให้ได้รับทุนการศึกษา เพื่อส่งเสริมและพัฒนาความสามารถให้กับนักเรียนต่อไป ลงชื่อ ผู้รายงาน ลงชื่อ ผู้รายงาน (นางสาวนุอัยม์ ธิษาจารย์) (นางอัสนี เตี้ยเล็ก) ครูที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๓ หัวหน้าระดับชั้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ วันที่ ๓๑ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นายอาร์ซีมาด เหมจ า) ผู้ช่วยผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นางวนิดา แดงคง) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นายมาโนช มณีวิทย์) ผู้อ านวยการโรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… อัสนี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖
ภาคผนวก
การแข่งขันกีฬาเยาวชนแห่งชาติ “นครสวรรค์เกมส์” ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง จากการแข่งขันกีฬาเทควันโด
แบบรายงานการศึกษารายกรณี(Case Study) 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ ปีการศึกษา 2565 ประเด็นการศึกษารายกรณี (Case Study) การแก้ปัญหาของนักเรียน ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถพิเศษของนักเรียน ชื่อนักเรียน เด็กชาย ธนนันท์ เยี่ยมศักดิ์ ชั้น ม 3 /4 เลขที่ 14 . 1. สภาพปัญหาของนักเรียน หรือความสามารถพิเศษของนักเรียน ความสามารถพิเศษด้านทักษะกีฬาฟุตบอล ฟุตซอล . 2. จุดประสงค์ในการศึกษา เพื่อพัฒนาส่งเสริม และสนับสนุนทักษะด้านกีฬา . 3. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับนักเรียนและครอบครัว ชื่อ……เด็กชาย ธนนันท์ เยี่ยมศักดิ์ ..........ชื่อเล่น แจ๊บ . เกิด วันที่……31………….เดือน…… มีนาคม………………พ.ศ… …2551………............ ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ ………127/6……………. หมู่……-……….ซอย……-……ถนน…ปานชูรำลึก… ตำบล…………พิมาน………………อำเภอ………เมืองสตูล……………จังหวัด……สตูล………………… รหัสไปรษณีย์………91000………………..โทรศัพท์บ้าน……………-……………… โทรศัพท์มือถือ……096-846-7118…………………………….. บิดาชื่อ ดต. ธีรพงศ์ เยี่ยมศักดิ์ อาชีพ ตำรวจ โทรศัพท์มือถือ 061-175-6518 มารดาชื่อ รตอ.หญิง สุธาทิพย์ เยี่ยมศักดิ์ อาชีพ ตำรวจ โทรศัพท์มือถือ 082-827-3053 ผู้ปกครองชื่อ ดต. ธีรพงศ์ เยี่ยมศักดิ์ อาชีพ ตำรวจ โทรศัพท์มือถือ 061-175-6518 4. การรวบรวมข้อมูลได้รวบรวมข้อมูลจากวิธีการต่อไปนี้ การสังเกต การสัมภาษณ์ การเยี่ยมบ้าน การทำแบบสอบถาม/แบบทำสอบ อื่น ๆ (ระบุ) ............................................................................................................................. ... 5. สมมุติฐานของปัญหา / สมมติของการส่งเสริมและพัฒนา เพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะความสามารถพิเศษด้านกีฬาฟุตบอล ฟุตซอล ได้พัฒนาศักยภาพสู่ความเป็น เลิศทางการกีฬา และเป็นกำลังที่มีความสามารถยิ่งขึ้นในการแข่งขันระดับต่างๆ 6. แนวทางการแก้ปัญหา/ แนวทางการส่งเสริมและพัฒนา 1. ส่งเสริมและสนับสนุนช่วงเวลาให้การฝึกทักษะในเวลาช่วงเช้าก่อนเข้าเรียนและหลังเลิกเรียน 2. สอบถาม พูดคุย และให้กำลังใจกับนักเรียนอยู่เสมอ 7. ระยะเวลาดูแลช่วยเหลือ/การติดตามผล เริ่มทำการศึกษาตั้งแต่วันที่ 1 พฤศจิกายน 2565 ถึงวันที่ 10 มีนาคม 2566
8. การให้ความช่วยเหลือ/การส่งเสริมและพัฒนา 1. ส่งเสริมและสนับสนุนช่วงเวลาให้การฝึกทักษะในเวลาช่วงเช้าก่อนเข้าเรียนและหลังเลิกเรียน 2. สอบถาม พูดคุย และให้กำลังใจกับนักเรียนอยู่เสมอ 9. ข้อเสนอแนะ/ปัญหาและอุปสรรค - 10. การทำการศึกษารายกรณีครั้งนี้มีประโยชน์ ดังนี้ 1. เพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะความสามารถพิเศษด้านกีฬาฟุตบอล ฟุตซอล ได้พัฒนาศักยภาพสู่ความ เป็นเลิศทางการกีฬา และเป็นกำลังที่มีความสามารถยิ่งขึ้นในการแข่งขันระดับต่างๆ 2. เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา 3. นักเรียนได้เข้าศึกษาต่อระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประเภท นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ 11. ผลสำเร็จของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 1. นักเรียนมีทักษะความสามารถพิเศษด้านกีฬาฟุตบอล ฟุตซอล ได้พัฒนาศักยภาพสู่ความเป็นเลิศ ทางการกีฬา และเป็นกำลังที่มีความสามารถยิ่งขึ้นในการแข่งขันระดับต่างๆ 2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา 3. นักเรียนได้เข้าศึกษาต่อระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประเภท นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ 4. นักเรียนสามารถเป็นตัวแทนในการแข่งขันฟุตบอล ฟุตซอลระดับภาคใต้ ลงชื่อ ผู้รายงาน ลงชื่อ ผู้รายงาน (นางนันทวดี ช่างเหล็ก) ( นางอัสนี เตี้ยเล็ก ) ครูที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 ครูหัวหน้าระดับชั้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วันที่ 28 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2566 วันที่ ……… เดือน ………………. พ.ศ. …….…… ลงชื่อ (นายอาร์ซีมาด เหมจำ) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นางวนิดา แดงคง) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นายมาโนช มณีวิทย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ นันทวดี อัสนี
นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันรายการ SDN Futsal No L Cup Inspired by Thai PBS และเป็นตัวแทนจังหวัดสตูล ไปคัดเลือกระดับภาค
นักเรียนได้เข้าศึกษาต่อระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประเภท นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ
รายงานการศึกษารายกรณี (Case Study) 1 Teacher 1 Case Study นางสาวฟารีณา หมาดเต๊ะ ครูที่ปรึกษา โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ จังหวัดสตูล สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ปีการศึกษา 2565
รายงานการýึกþารายกรณี (Case Study ) โครงการ 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่üยเĀลือนักเรียน ปีการýึกþา 2565 โดย นางÿาüฟารีณา Āมาดเต๊ะ โรงเรียนพิมานพิทยาÿรรค์ จังĀüัดÿตูล ÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาÿงขลา ÿตูล ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน กระทรüงýึกþาธิการ
แบบรายงานการýึกþารายกรณี(Case Study) 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่üยเĀลือนักเรียน โรงเรียนพิมานพิทยาÿรรค์ ปีการýึกþา 2565 ประเด็นการýึกþารายกรณี (Case Study) การแก้ปัญĀาของนักเรียน ÿ่งเÿริมและพัฒนาคüามÿามารถพิเýþของนักเรียน ชื่อนักเรียน เด็กĀญิงอาอีฉ๊ะ ลิมานิ ชั้น ม.3/4 เลขที่38 1. ÿภาพปัญĀาของนักเรียน Āรือคüามÿามารถพิเýþของนักเรียน จากการที่ข้าพเจ้าเป็นครูที่ปรึกþาของ เด็กĀญิงอาอีฉ๊ะ ลิมานินักเรียนชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3/4 ซึ่งเป็น Case study ของปีการýึกþา 2564 ที่พบปัญĀาของนักเรียนü่า ในช่üงการจัดการเรียนการÿอนในรูปแบบออนไลน์ ครั้งนั้นนักเรียนมีคüามกังüล เครียดกับการเรียนเป็นอย่างมาก เนื่องจากปรับÿภาพการเรียนไม่ได้ ÿ่งผลใĀ้นักเรียน ไม่ชอบในการเรียน จึงท าใĀ้ผลÿัมฤทธิ์ทางการเรียนลดลง ซึ่งปัญĀาดังกล่าü ข้าพเจ้าได้ใĀ้ค าปรึกþา แนะน า เป็น ก าลังใจในการเรียนของนักเรียน จึงท าใĀ้นักเรียนมีผลการเรียนที่ดีขึ้น นักเรียนรู้ÿึกเป็นพื้นที่ปลอดภัยจึงมีคüามกล้า ที่จะคุยกับครูที่ปรึกþา กล้าที่จะเล่าปัญĀาของตัüเองใĀ้ครูที่ปรึกþาได้รับรู้ และพร้อมแก้ปัญĀาไปด้üยกัน ในปีการýึกþา 2565 นี้ นักเรียนได้เข้ามาคุยปัญĀาการเรียนในรายüิชาเลือกเÿรีที่มีผลการเรียนเป็น 0 เกิด จากการย้ายüิชาเลือกเÿรี ท าใĀ้üิชาที่เลือกครั้งแรกมีปัญĀาตอนกรอกเกรด ปัญĀาเĀล่านี้ท าใĀ้นักเรียนมีคüามกังüล ในการยืนโคüตาเรียนต่อในลู่โรงเรียนเดิม ÿายการเรียนแผนüิทย์ฯ คณิต และกังüลในการเลือกÿายการเรียนใน ระดับชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 4 นี้ ด้üยเĀตุที่กล่าüมาจึงคüรได้รับการแก้ปัญĀา และติดตามดูแล เพื่อประโยชน์ของนักเรียน จ าเป็นต้องใช้üิธี ýึกþาเป็นรายกรณี 2. จุดประÿงค์ในการýึกþา 1) เพื่อĀาแนüทางแก้ปัญĀาในการช่üยเĀลือ โดยการýึกþาเป็นรายกรณี 2) เพื่อýึกþาปัญĀาที่เกิดขึ้น 3. ข้อมูลทั่üไปเกี่ยüกับนักเรียนและครอบครัü ชื่อ เด็กĀญิงอาอีฉ๊ะ ลิมานิ ชื่อเล่น อาอีฉ๊ะ เกิด üันที่ 30 เดือน มกราคม พ.ý. 2551 ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ 179 Āมู่4 ซอย – ถนน - ต าบล คüนขัน อ าเภอ เมืองÿตูล จังĀüัด ÿตูล รĀัÿไปรþณีย์91000 โทรýัพท์บ้าน - โทรýัพท์มือถือ 081 – 4012837 บิดา นายนาüาüี ลิมานิ อาชีพ เกþตร โทรýัพท์มือถือ 089 – 7293902 มารดา นางÿาüอ าภา อาลีมัน อาชีพ รับจ้าง โทรýัพท์มือถือ 089 – 6531854 ผู้ปกครอง นางÿาüอ าภา อาลีมัน อาชีพ รับจ้าง โทรýัพท์มือถือ 089 – 6531854
4. การรüบรüมข้อมูลได้รüบรüมข้อมูลจากüิธีการต่อไปนี้ การÿังเกต การÿัมภาþณ์ การเยี่ยมบ้าน การท าแบบÿอบถาม/แบบท าÿอบ อื่น ๆ (ระบุ) ............................................................................................................................. ... 5. ÿมมติฐานของปัญĀา / ÿมมติของการÿ่งเÿริมและพัฒนา การÿื่อÿารระĀü่างครูและนักเรียนในช่üงย้ายüิชาเรียน 6. แนüทางการแก้ปัญĀา/ แนüทางการÿ่งเÿริมและพัฒนา 1) ครูที่ปรึกþาได้รüบรüมและüิเคราะĀ์ข้อมูลของนักเรียน รüบรüมข้อมูลจากผู้ที่เกี่ยüข้องกับนักเรียน เพื่อýึกþาÿาเĀตุ 2) พูดคุย ใĀ้ค าปรึกþากับนักเรียน เกี่ยüกับการเรียน ผ่านทางแอพพลิเคชั่นแชทเฟÿ เพื่อติดตาม 3) เÿริมÿร้างพลังบüกใĀ้นักเรียน ใĀ้ก าลังใจช่üยเĀลือนักเรียน เพื่อนักเรียนมีก าลังใจในการแก้ปัญĀา 4) ชี้แนüทางในการเลือกเรียนÿายการเรียนที่ÿนใจ แนะน าแĀล่งเรียนรู้ 5) ÿังเกตและติดตามคüามคืบĀน้า การแก้ผลการเรียน 0 ในรายüิชาเลือกเÿรีอย่างใกล้ชิด 7. ระยะเüลาดูแลช่üยเĀลือ/การติดตามผล เริ่มท าการýึกþาตั้งแต่üันที่ 1 พฤýจิกายน 2565 ถึงüันที่ 15 มีนาคม 2566 8. การใĀ้คüามช่üยเĀลือ/การÿ่งเÿริมและพัฒนา 1) ใĀ้ค าปรึกþา โดยÿร้างÿัมพันธภาพกับนักเรียน เป็นพื้นที่ปลอดภัย ใĀ้นักเรียนรู้ÿึกไü้üางใจ เป็นกันเอง ÿามารถพูดคุยได้ 2) ช่üยประÿานครูประจ าüิชา ในรายละเอียดที่นักเรียนต้องได้รับการแก้ไข 3) ช่üยประÿานกลุ่มงานüิชาการ ในการแก้üิชาเลือกเÿรี 4) ติดตามการยืนโคüตาโรงเรียนเดิม 9. ข้อเÿนอแนะ/ปัญĀาและอุปÿรรค 1) นักเรียนมีคüามÿนใจในการเรียนเป็นอย่างมาก จึงมีการÿนับÿนุนใĀ้ค าแนะน าเป็นแนüทาง 2) ปีการýึกþาที่ผ่านมา มีกิจกรรมมากมายท าใĀ้นักเรียนมีงานที่ต้องเคลียร์ จึงไม่มีเüลาü่างเข้าปรึกþา ปัญĀา 10. การท าการýึกþารายกรณีครั้งนี้มีประโยชน์ ดังนี้ 1) นักเรียนได้รับการช่üยเĀลืออย่างทันท่üงที 2) ครูได้เĀ็นมุมมองของนักเรียนมากขึ้น ได้เข้าใจนักเรียนมากขึ้น ÿามารถน ามาประกอบการแก้ปัญĀาได้ 3) นักเรียนได้รับคüามชื่นชมจากครูรายüิชาอื่น 4) นักเรียนมีคüามรู้ÿึกเป็นพื้นที่ปลอดภัย มีคüามไü้üางใจ เป็นกันเองในการพูดคุย 11. ผลÿ าเร็จของการดูแลช่üยเĀลือนักเรียน 1) นักเรียนมีการพัฒนาตัüเองมากขึ้น 2) นักเรียนÿามารถเข้าเรียนในโรงเรียนเดิมในลู่โคüตาโรงเรียนเดิม ในÿายการเรียนแผนüิทย์ฯ คณิต
ลงชื่อ ผู้รายงาน ลงชื่อ ผู้รายงาน (นางÿาüฟารีณา Āมาดเต๊ะ) (นางอัÿนี เตี้ยเล็ก) ครูที่ปรึกþานักเรียนชั้นมัธยมýึกþาปีที่3/4 ĀัüĀน้าระดับชั้น ชั้นมัธยมýึกþาปีที่3 üันที่ 31 เดือน มีนาคม พ.ý. 2566 üันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ý. ……… ลงชื่อ (นายอาร์ซีมาด เĀมจ า) ผู้ช่üยผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารงานกิจการนักเรียน üันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ý. ……… ลงชื่อ (นางüนิดา แดงคง) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารงานกิจการนักเรียน üันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ý. ……… ลงชื่อ (นายมาโนช มณีüิทย์) ผู้อ านüยการโรงเรียนพิมานพิทยาÿรรค์ üันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ý. ……… Demy ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ อัสนี
ภาคผนüก
ครูพูดคุย ใĀ้ค าแนะน า ค าปรึกþาใĀ้แก่นักเรียน
ครูพูดคุย ใĀ้ค าแนะน า ค าปรึกþาใĀ้แก่นักเรียน
นักเรียนเข้าเรียนลู่โคüตาโรงเรียนเดิม ÿายการเรียนแผนüิทย์ฯ คณิต
นักเรียนได้รับรางüัล “นักเรียนมีคุณลักþณะที่พึงประÿงค์”
จบอย่างเป็นทางการ
แบบรายงานการศึกษารายกรณี(Case Study) 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ ปีการศึกษา 2565 ประเด็นการศึกษารายกรณี (Case Study) การแก้ปัญหาของนักเรียน ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถพิเศษของนักเรียน ชื่อนักเรียน เด็กหญิง เพ็ญจันทร์ หยีมะเหรบ ชั้น ม 3 /๕ เลขที่ ๒๑ . 1. สภาพปัญหาของนักเรียน หรือความสามารถพิเศษของนักเรียน ความสามารถพิเศษด้านทักษะการใช้ชีวิต ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยช์น ชอบอ่านหนังสือ ชอบฟัง เพลง และร้องเพลง 2. จุดประสงค์ในการศึกษา เพื่อพัฒนาส่งเสริม และสนับสนุนทักษะด้านการอ่าน การเขียนการคิดวิเคราะห์ ภาวะผู้นำ . 3. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับนักเรียนและครอบครัว ชื่อ……เด็กหญิงเพ็ญจันทร์ หยีมะเหรบ..........ชื่อเล่น เฟิร์น . เกิด วันที่……๒๙………….เดือน……กันยายน………………พ.ศ……255o………............ ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ ………22/2……………. หมู่……-……….ซอย……-……ถนน…- ตำบล…………พิมาน………………อำเภอ………เมืองสตูล……………จังหวัด……สตูล………………… รหัสไปรษณีย์………91000………………..โทรศัพท์บ้าน……………-……………… โทรศัพท์มือถือ……082-437-9463…………………………….. บิดาชื่อ นายสุวิทย์ หยีมะเหรบ อาชีพ รับจ้าง โทรศัพท์มือถือ 0๘๖-๙๕5-๘๙๐๗ มารดาชื่อ นางสาวสุกันยา บุญญะ อาชีพ รับจ้าง โทรศัพท์มือถือ 08๙-๗๓๘-0553 ผู้ปกครองชื่อ นางสาวสุกันยา บุญญะ อาชีพ รับจ้าง โทรศัพท์มือถือ 08๙-๗๓๘-0553 4. การรวบรวมข้อมูลได้รวบรวมข้อมูลจากวิธีการต่อไปนี้ การสังเกต การสัมภาษณ์ การเยี่ยมบ้าน การทำแบบสอบถาม/แบบทำสอบ อื่น ๆ (ระบุ) ............................................................................................................................. ... 5. สมมุติฐานของปัญหา / สมมติของการส่งเสริมและพัฒนา เพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะความสามารถพิเศษด้านการอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ การพูด ได้ พัฒนาศักยภาพสู่ความเป็นเลิศทางด้านส่งเสริมการอ่าน ชักชวนแนะนำ การอ่านหนังสือ การเรียนและกิจกรรมใน วัยรุ่นและเป็นกำลังให้กับรุ่นน้อง ส่งเสริมสนับสนุน จัดกิจกรรมในชุมนุมยุวบรรณารักษ์ 6. แนวทางการแก้ปัญหา/ แนวทางการส่งเสริมและพัฒนา 1. ส่งเสริมและสนับสนุนช่วงเวลาให้การฝึกทักษะในเวลาช่วงเช้าก่อนเข้าเรียนและหลังเลิกเรียน (เวลาว่างๆของนักเรียน) 2. ส่งเสริมและสนับสนุน นำเสนอในคาบกิจกรรมชุมนุม คาบโฮมรูม ๓. สอบถาม พูดคุย และให้กำลังใจกับนักเรียนอยู่เสมอ
7. ระยะเวลาดูแลช่วยเหลือ/การติดตามผล เริ่มทำการศึกษาตั้งแต่วันที่ 1 พฤศจิกายน 2565 ถึงวันที่ 10 มีนาคม 2566 8. การให้ความช่วยเหลือ/การส่งเสริมและพัฒนา 1. ส่งเสริมและสนับสนุนช่วงเวลาให้การฝึกทักษะในเวลาช่วงเช้าก่อนเข้าเรียนและหลังเลิกเรียน (เวลาว่างๆของนักเรียน) 2. ส่งเสริมและสนับสนุน นำเสนอในคาบกิจกรรมชุมนุม คาบโฮมรูม 3.สอบถาม พูดคุย และให้กำลังใจกับนักเรียนอยู่เสมอ 9. ข้อเสนอแนะ/ปัญหาและอุปสรรค - 10. การทำการศึกษารายกรณีครั้งนี้มีประโยชน์ ดังนี้ 1. เพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะความสามารถด้านการอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ การพูด ได้พัฒนา ศักยภาพสู่ความเป็นเลิศทางด้านส่งเสริมการอ่าน ชักชวนแนะนำ การอ่านหนังสือ การเรียนและ กิจกรรมในวัยรุ่นและเป็นกำลังให้กับรุ่นน้อง ส่งเสริมสนับสนุน จัดกิจกรรมในชุมนุมยุวบรรณารักษ์ 2. เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา ภาษาไทย 11. ผลสำเร็จของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 1. นักเรียนมีทักษะความสามารถพิเศษด้านการอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ การพูด ได้พัฒนา ศักยภาพสู่ความเป็นเลิศทางการอ่าน การพูด และภาวะผู้นำ 2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาไทย 3. นักเรียนได้เข้าศึกษาต่อระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประเภทโคตา อังกฤษ - คอมพิวเตอร์ ลงชื่อ ผู้รายงาน ลงชื่อ ผู้รายงาน (นางสาวดรุณี ทองขวัญ) ( นางอัสนี เตี้ยเล็ก ) ครูที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/๕ ครูหัวหน้าระดับชั้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วันที่ 28 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2566 วันที่ ……… เดือน ………………. พ.ศ. …….…… ลงชื่อ (นายอาร์ซีมาด เหมจำ) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นางวนิดา แดงคง) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นายมาโนช มณีวิทย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… 30 มีนาคม 2566 30 มีนาคม 2566 30 มีนาคม 2566 30 มีนาคม 2566 ดรุณี อัสนี
นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันยุวบรรณารักษ์ รายการแข่งขัน ยุวบรรรณารักษ์ส่งเสริมการอ่าน ม.1 - 3
แบบรายงานการศึกษารายกรณี(Case Study) 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ ปีการศึกษา 256๕ ประเด็นการศึกษารายกรณี (Case Study) การแก้ปัญหาของนักเรียน ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถพิเศษของนักเรียน ชื่อนักเรียน เด็กหญิงมุมีนา มูเก็ม ชั้น ม. ๓/7 เลขที่ 13 1. สภาพปัญหาของนักเรียน หรือความสามารถพิเศษของนักเรียน เด็กหญิงมุมีนา มูเก็ม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/7 เป็นนักเรียนมีความสามารถพิเศษด้านการเรียน เป็นนักเรียนที่มีความมุ่งมั่น ตั้งใจเรียน และมีความเป็นผู้นำสูง เต็มใจที่จะเป็นตัวแทนของเพื่อน ๆ ในฐานนะ หัวหน้าห้องตลอด 2 ปีที่ผ่านมา นอกจากนี้ทุกครั้งที่มีกิจกรรมที่ต้องเข้าร่วมนักเรียนจะอาสาเสมอ โดยนักเรียน ชอบคิด และแก้ปัญหาเพื่อพัฒนาต่อยอดต่อไป จากในปีการศึกษา ๒๕๖๔ นักเรียนสามารถสอบและเข้าร่วมการ แข่งขันโอลิมปิกวิชาการ (สอวน.) ดาราศาสตร์ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นได้ถึงค่าย ๓ ระดับประเทศ ในปี การศึกษานี้นักเรียนอยู่ชั้น ม.๓ อายุ ๑๕ ปี เข้าเกณฑ์การแข่งขันโอลิมปิกวิชาการ (สอวน.)ดาราศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จากความสามารถด้านดาราศาสตร์ของนักเรียนในปีการศึกษาที่ผ่านมา ข้าพเจ้าจึงเล็งเห็นความสำคัญที่จะ ช่วยผลักดันนักเรียนให้ได้พัฒนาศักยภาพอย่างเต็มที่ตามความถนัดของนักเรียน เพื่อประสบความสำเร็จในลำดับ ต่อไป 2. จุดประสงค์ในการศึกษา ๑. เพื่อช่วยส่งเสริมในการพัฒนาศักยภาพของนักเรียนอย่างเต็มที่ ๒. เพื่อช่วยให้นักเรียนเกิดความเข้าใจตนเองในทุก ๆ ด้าน ได้อย่างชัดแจ้ง 3. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับนักเรียนและครอบครัว ชื่อ เด็กหญิงมุมีนา มูเก็ม ชื่อเล่น นานา เกิด วันที่ 15 เดือน ตุลาคม พ.ศ ๒๕๕๐ ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ 110 หมู่ 8 ซอย - ถนน - ตำบล ควนสตอ อำเภอ ควนโดน จังหวัด สตูล รหัสไปรษณีย์๙๑160 โทรศัพท์มือถือ ๐93-5763107 บิดาชื่อ นายราเชต มูเก็ม อาชีพ รับราชการ โทรศัพท์มือถือ 0810985891 มารดาชื่อ นางปรานี มูเก็ม อาชีพ รับราชการ โทรศัพท์มือถือ 0876696122 ผู้ปกครองชื่อ นายราเชต มูเก็ม อาชีพ รับราชการ โทรศัพท์มือถือ 0810985891 4. การรวบรวมข้อมูลได้รวบรวมข้อมูลจากวิธีการต่อไปนี้ การสังเกต การสัมภาษณ์ การเยี่ยมบ้าน การทำแบบสอบถาม/แบบทำสอบ อื่น ๆ (ระบุ) ............................................................................................................... .................
5. สมมุติฐานของปัญหา / สมมติของการส่งเสริมและพัฒนา เด็กหญิงมุมีนา มูเก็ม เป็นนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านการเรียน หากได้รับการส่งเสริม จะทำให้ นักเรียนสามารถพัฒนาศักยภาพได้เต็มความสามารถ 6. แนวทางการแก้ปัญหา/ แนวทางการส่งเสริมและพัฒนา 1. ครูทำการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล เมื่อนักเรียนเข้าเรียนชั้น ม.1 เพื่อได้รู้จักนักเรียนตั้งแต่เริ่มแรกที่ นักเรียนอยู่ในความดูแลของครู 2. พูดคุย สัมภาษณ์อย่างไม่เป็นทางการถึงความชอบส่วนตัว กิจกรรมยามว่าง และเทคนิควิธีการเรียน หนังสือที่ทำให้ผลการเรียน 4.00 ทุกภาคเรียน 3. พูดคุยกับผู้ปกครองถึงการแบ่งเวลาเรียนของนักเรียน และการดูแลเอาใจใส่ของผู้ปกครองต่อการเรียน ของลูก 4. พูดคุยกับเพื่อนสนิท เพื่อสอบถามข้อมูลการวางตัวกับเพื่อน ๆ ความมีน้ำใจและความมุ่งมั่นในการเรียน 5. ส่งเสริมการเรียนเสริมเพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียน 6. ติดตามและสังเกตความก้าวหน้าของนักเรียน 7. ระยะเวลาดูแลช่วยเหลือ/การติดตามผล เริ่มทำการศึกษาตั้งแต่วันที่ 15 พฤศจิกายน 2565 ถึงวันที่ 17 กุมภาพันธ์ 2566 8. การให้ความช่วยเหลือ/การส่งเสริมและพัฒนา 1. เป็นกำลังใจและให้คำแนะนำการในทำหน้าที่รับผิดชอบเป็นผู้ควบคุมการทำงานของเพื่อน ๆ เมื่อมี กิจกรรมเป็นห้องเรียนและคอยเอาใจใส่เพื่อน ๆ 2. พูดคุยและสนับสนุนให้นักเรียนเลือกเรียนสิ่งที่ชอบ อย่างเช่น การติววันเสาร์ของนักเรียนโครงการ SMAP ให้คำปรึกษาพูดคุยจนนักเรียนเข้าใจตัวเองว่ามีความสนใจวิชาดาราศาสตร์และคณิตศาสตร์ จึงสนับสนุนให้ นักเรียนเลือกเรียนเสริมในวิชาดังกล่าว 3. มีการเสริมแรงเมื่อนักเรียนรู้สึกเหนื่อยกับการเรียนทั้งในคาบโฮมรูมและทางแชทไลน์ส่วนตัว 4. ให้กำลังใจว่านักเรียนทำได้และเก่งมาก ๆ เมื่อนักเรียนสอบได้เกรดเฉลี่ย 4.00 ทั้ง ๖ ภาคเรียน และ นักเรียนสอบผ่านเข้าสู่ค่าย 2 ในการสอบแข่งขัน สอวน.สาขาวิชาดาราศาสตร์ ม.ปลาย ปีการศึกษา 256๕ 9. ข้อเสนอแนะ/ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ซึ่งยังไม่เรียนเนื้อหาดาราศาสตร์ แต่ต้องไปเข้าค่ายโอลิมปิกดาราศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ทำให้นักเรียนกังวลในส่วนนี้ 10. การทำการศึกษารายกรณีครั้งนี้มีประโยชน์ ดังนี้ 1. ได้ช่วยส่งเสริมศักยภาพของนักเรียนให้มีการพัฒนาอย่างเต็มที่ 2. นักเรียนเข้าใจตนเองมากขึ้นว่าตัวเองถนัดและสนใจเรียนอะไร ทำให้การส่งเสริมศักยภาพเห็นผลลัพธ์ได้ น่าพอใจ
11. ผลสำเร็จของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 1. นักเรียนสามารถสอบผ่านเข้าสู่ค่าย 2 ในการสอบเข้าค่ายโอลิมปิกวิชาการ สาขาวิชาดาราศาสตร์ ปี การศึกษา 256๕ ซึ่งจะเข้าอบรมค่าย 2 ณ ศูนย์ สอวน. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี ระหว่าง วันที่ 11 – 25 เมษายน 256๖ 2. นักเรียนมีผลการเรียน 4.00 ทั้ง ๖ ภาคเรียน ลงชื่อ ผู้รายงาน ลงชื่อ ผู้รายงาน ( นางสาวฟารีด๊ ะ สันตี) ( นางอัสนี เตี้ยเล็ก ) ครูที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/7 หัวหน้าระดับชั้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นายอาร์ซีมาด เหมจำ) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นางวนิดา แดงคง) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นายมาโนช มณีวิทย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… อัสนี ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖
ภาคผนวก
ครูพูดคุย ให้คำแนะนำ และให้กำลังใจนักเรียน ครูส่งเสริมด้านการเรียนเสริมเพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียน
ผลการเรียนของนักเรียน
รายงานการศึกษารายกรณี (Case Study ) โครงการ 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปีการศึกษา 2565 โดย นางพิชยา ระธารมณ์ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ จังหวัดสตูล ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
แบบรายงานการศึกษารายกรณี (Case Study) 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ ปีการศึกษา 2565 ประเด็นการศึกษารายกรณี (Case Study) การแก้ปัญหาของนักเรียน ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถพิเศษของนักเรียน ชื่อนักเรียน เด็กหญิงนาดา ปูหยัง ชั้น ม……๓…/…๘……เลขที่……15…… ชื่อนักเรียน เด็กหญิงนาดีย ปูหยัง ชั้น ม……๓…/…๘……เลขที่……๑๖…… 1. สภาพปัญหาของนักเรียน หรือความสามารถพิเศษของนักเรียน ความสามารถพิเศษหลากหลาย . 2. จุดประสงค์ในการศึกษา เพื่อพัฒนาส่งเสริม และสนับสนุนทักษะหลากหลายของนักเรียน . 3. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับนักเรียนและครอบครัว ชื่อ……นางสาวนาดา ปูหยัง..........ชื่อเล่น นาดา . เกิด วันที่……2๔………….เดือน……พฤษภาคม………………พ.ศ……255๐………............ ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ ………๕๙๙……………. หมู่……๓……….ซอย……-……ถนน………-… ต าบล…………ต ามะลัง………………อ าเภอ………เมืองสตูล……………จังหวัด……สตูล………………… รหัสไปรษณีย์………9๑๐๐๐………………..โทรศัพท์บ้าน……………-……………… โทรศัพท์มือถือ……0๘๒-๕๐๒๒๕๓๖…………………………….. บิดาชื่อ นายรอปานี ปูหยัง อาชีพ ค้าขาย โทรศัพท์มือถือ ๐๖๑-๒๔๗๖๐๖๔ มารดาชื่อ นางสาวรีย์ หลงกูนัน อาชีพ ค้าขาย โทรศัพท์มือถือ 0๘๐-๒๗๓๕๑๕๐ ผู้ปกครองชื่อ นางสาวรีย์ หลงกูนัน อาชีพ ค้าขาย โทรศัพท์มือถือ 0๘๐-๒๗๓๕๑๕๐ ชื่อ……นางสาวนาเดีย ปูหยัง..........ชื่อเล่น นาเดีย . เกิด วันที่……2๔………….เดือน……พฤษภาคม………………พ.ศ……255๐………............ ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ ………๕๙๙……………. หมู่……๓……….ซอย……-……ถนน………-… ต าบล…………ต ามะลัง………………อ าเภอ………เมืองสตูล……………จังหวัด……สตูล………………… รหัสไปรษณีย์………9๑๐๐๐………………..โทรศัพท์บ้าน……………-……………… โทรศัพท์มือถือ……0๘๒-๕๐๒๒๕๓๖…………………………….. บิดาชื่อ นายรอปานี ปูหยัง อาชีพ ค้าขาย โทรศัพท์มือถือ ๐๖๑-๒๔๗๖๐๖๔ มารดาชื่อ นางสาวรีย์ หลงกูนัน อาชีพ พนักงานบัญชี โทรศัพท์มือถือ 0๘๐-๒๗๓๕๑๕๐ ผู้ปกครองชื่อ นางสาวรีย์ หลงกูนัน อาชีพ พนักงานบัญชีโทรศัพท์มือถือ 0๘๐-๒๗๓๕๑๕๐ 4. การรวบรวมข้อมูลได้รวบรวมข้อมูลจากวิธีการต่อไปนี้ การสังเกต การสัมภาษณ์ การเยี่ยมบ้าน การท าแบบสอบถาม/แบบท าสอบ อื่น ๆ (ระบุ) ............................................................................................................... ................. 5. สมมุติฐานของปัญหา / สมมติของการส่งเสริมและพัฒนา เพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะความสามารถพิเศษที่หลากหลายให้มีทักษะที่ดีและก้าวหน้ามากยิ่งขึ้น
6. แนวทางการแก้ปัญหา/ แนวทางการส่งเสริมและพัฒนา 1. ส่งเสริมและสนับสนุนช่วงเวลาให้การฝึกทักษะในเวลาช่วงเช้าก่อนเข้าเรียนและเวลาว่างของนักเรียน 2. สอบถาม พูดคุย และให้ก าลังใจกับนักเรียนอยู่เสมอ 7. ระยะเวลาดูแลช่วยเหลือ/การติดตามผล เริ่มท าการศึกษาตั้งแต่วันที่ 1 มิถุนายน 2565 ถึงวันที่ ๒0 มีนาคม 2566 8. การให้ความช่วยเหลือ/การส่งเสริมและพัฒนา 1. ส่งเสริมและสนับสนุนช่วงเวลาให้การฝึกทักษะในเวลาช่วงเช้าก่อนเข้าเรียน และเวลาว่างของนักเรียน 2. สอบถาม พูดคุย และให้ก าลังใจกับนักเรียนอยู่เสมอ 9. ข้อเสนอแนะ/ปัญหาและอุปสรรค - 10. การท าการศึกษารายกรณีครั้งนี้มีประโยชน์ ดังนี้ 1. เพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะความสามารถพิเศษที่หลากหลาย ให้มีทักษะที่ดีและก้าวหน้ามากยิ่งขึ้น 2. เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ๓. เพื่อส่งเสริมการเรียนต่อของนักเรียนในระดับมัธยมปลาย ๔. เพื่อส่งเสริมทักษะการน าเสนองานของนักเรียน 11. ผลส าเร็จของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 1. นักเรียนมีทักษะความสามารถพิเศษที่หลากหลายอยู่ในระดับที่ดี มีความก้าวหน้า 2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี ๓. นักเรียนมีความสามารถในการน าเสนองานระดับดีเยี่ยม ๔. นักเรียนสามารถศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนที่มีชื่อเสียงและห้องเรียนที่มี คุณภาพ ลงชื่อ ผู้รายงาน ลงชื่อ ผู้รายงาน (นางพิชยา ระธารมณ์) (นางอัสนี เตี้ยเล็ก) ครูที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๘ ครูหัวหน้าระดับชั้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ วันที่ ๓๐ เดือน มีนาคม พ.ศ. 2566 วันที่ ……… เดือน ………………. พ.ศ. …….…… ลงชื่อ (นายอาร์ซีมาด เหมจ า) ผู้ช่วยผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นางวนิดา แดงคง) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นายมาโนช มณีวิทย์) ผู้อ านวยการโรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… อัสนี ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖