แบบรายงานการศึกษารายกรณี (Case Study) 1 Teacher 1 Case Study งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ ปีการศึกษา 2564 ประเด็นการศึกษารายกรณี (Case Study) การแก้ปัญหาของนักเรียน นักเรียนที่มีพฤติกรรมดีเด่น สมควรเป็นแบบอย่างแก่สังคม ชื่อนักเรียน เด็กชายมุมีนีนห์ ลีมูสา ชั้น ม. ๒/1 เลขที่ 13 ๑. สภาพปัญหาของนักเรียน หรือความสามารถพิเศษของนักเรียน ตามแนวคิดของโฮเวิร์ดการ์ดเนอร์ (Howard Gardner) (อ้างถึงใน สิริมา ภิญโญอนันตพงษ์, 2547 : 39-41) นักจิตวิทยา (Phycologist) และเป็นผู้เชี่ยวชาญทางด้านสติปัญญา (Intelligence Expert) มหาวิทยาลัยฮาวาร์ด ได้ศึกษาเกี่ยวกับความหลากหลายของสติปัญญา (Theory of Multiple Intelligence : MI) พบว่าเด็กมีความสามารถพิเศษ 9 ด้าน ซึ่งเป็นการได้มาของแต่ละบุคคลโดยแสดงออกในบริบทของ วัฒนธรรมที่อาศัยอยู่เพื่อแก้ปัญหาและสร้างผลงานที่มีคุณค่าแก่สังคม เด็กแต่ละคนควรได้รับการส่งเสริมให้ใช้ ปัญญาด้านที่ถนัด จากการที่ข้าพเจ้าได้เป็นครูที่ปรึกษาของ เด็กชายมุมีนีนห์ ลีมูสา พบว่า เด็กชายมุมีนีนห์ ลีมูสา เป็นนักเรียนที่มีความสนใจในเรื่องความเป็นไปของชีวิต มีทัศนคติที่ดี มีจิตอาสาในงานต่างๆ มีความเข้าใจ ผู้อื่น รวมถึงมีความเข้าใจเรื่องศาสนา ซึ่งความสนใจดังกล่าวจัดอยู่ในกลุ่มความสามารถพิเศษด้านจิตนิยม มนุษย์สัมพันธ์หรือด้านการด ารงชีวิต (Existential Intelligence) ซึ่งเป็นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ควรให้ เกิดขึ้นในตัวผู้เรียนทุกคนเพื่อช่วยให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาในองค์รวมทั้งด้านสติปัญญาและคุณธรรม อันจะ น าไปสู่ความเจริญก้าวหน้าและความมั่นคงสงบสุขในสังคม ด้วยเหตุที่เด็กชายมุมีนีนห์ ลีมูสา มีความสนใจเรื่องชีวิตมนุษย์และช่วยเหลือผู้อื่นอยู่เสมอ จึงควร ได้รับการสนับสนุนให้ได้พัฒนาศักยภาพด้านดังกล่าว ดังนั้นเมื่อมีเวลาว่างเด็กชายมุมีนีนห์ ลีมูสา ได้เข้าร่วม กิจกรรมจิตอาสา ท าความสะอาดมัสยิดและสุสานในพื้นที่จังหวัดสตูลโดยไม่หวังผลตอบแทนและมีความสุขที่ได้ ช่วยเหลือผู้อื่น และได้ท ากิจกรรมสาธารณประโยชน์ให้กับชุมชนอีกด้วย ๒. จุดประสงค์ในการศึกษา 1. เพื่อพัฒนาศักยภาพนักเรียนในการท ากิจกรรมจิตอาสาเพื่อสังคมตามความถนัดและความสนใจ 2. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้อื่น ๓. เพื่อพัฒนาและเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ทั้งด้านจิตใจและ พฤติกรรมที่แสดงออก ๓. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับนักเรียนและครอบครัว ชื่อ .......เด็กชายมุมีนีนห์ ลีมูสา ชื่อเล่น......มุ........ เกิดวันที่ 20 เดือน เมษายน พ.ศ. 2552 ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ 183 หมู่ 7 ถนน กุบังจามัง-ควนโพธิ์ ต าบล ฉลุง อ าเภอ เมืองสตูล จังหวัด สตูล รหัสไปรษณีย์ 91140 หมายเลขโทรศัพท์มือถือ 0838487341 บิดาชื่อ นายอิสมาแอล นามสกุล ลีมูสา อาชีพ ท าสวน โทรศัพท์มือถือ 0817485040 มารดาชื่อ นางกูจิตรี สกุล ลีมูสา อาชีพ ค้าขาย โทรศัพท์มือถือ 0837152728
หน้า 2 ผู้ปกครองชื่อ นายอิสมาแอล ลีมูสา อาชีพ ท าสวน โทรศัพท์มือถือ 0817485040 เกี่ยวข้องกับนักเรียน บิดา 4. การรวบรวมข้อมูลได้รวบรวมข้อมูลจากวิธีการต่อไปนี้ การสังเกต การสัมภาษณ์โดยตรง การสัมภาษณ์เพื่อน การเยี่ยมบ้าน(ออนไลน์) การสอบถามผู้ปกครอง อื่น ๆ (ระบุ) การสนทนากลุ่ม 5. สมมุติฐานของปัญหา / สมมติของการส่งเสริมและพัฒนา จิตของคนที่รู้จักความเสียสละ ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการท าประโยชน์เพื่อส่วนรวม ซึ่งจะช่วย ลดปัญหาที่เกิดขึ้น ในสังคม ช่วยกันพัฒนาคุณภาพชีวิต เพื่อเป็นหลักการในการด าเนินชีวิต ช่วยแก้ปัญหาและ สร้างสรรค์ให้เกิดประโยชน์สุขแก่สังคม เช่น การช่วยกันดูแลรักษา สิ่งแวดล้อม โดยการไม่ทิ้งขยะลงในแหล่งน้ า การ ดูแลรักษาสาธารณสมบัติเช่น โทรศัพท์สาธารณะ หลอดไฟฟ้าที่ให้ความสว่างตามถนนหนทาง การประหยัด น้ าประปา หรือไฟฟ้า ที่เป็นของส่วนรวม โดยใช้ให้เกิดประโยชน์อย่างคุ้มค่า การช่วยกันดูแลรักษาให้ความช่วยเหลือ ผู้ตกทุกข์ได้ยาก หรือผู้ที่ร้องขอความช่วยเหลือเท่าที่จะท าได้การท ากิจกรรมจิตอาสา (Volunteerism) ตามค า นิยามขององค์การ สหประชาชาติ(UN) หมายถึง กิจกรรมที่ช่วยเสริมสร้างการมีส่วนร่วมของพลเมือง ในการท า ประโยชน์ให้แก่ส่วนรวมให้ทุกคนร่วมแรงร่วมใจ มีความเป็นน้ าหนึ่ง ใจเดียวกัน และมีความรู้สึกร่วมในการ รับผิดชอบต่อสังคมที่ตนอาศัยอยู่ นอกจากนี้กิจกรรมจิตอาสายังเป็นหนึ่งในสิ่งที่ชี้วัดความเจริญในสังคมแสดงให้ เห็นถึง ความเป็นอยู่ที่ดีขึ้นของประชากรและการพัฒนามนุษย์ โดย UN Volunteers ได้กล่าวถึงความส าคัญของ จิตอาสาว่า เป็นกิจกรรมเพื่อสังคมที่มีประสิทธิภาพ สามารถน าไปสู่การบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน จิตอาสา หมายถึง ความรู้สึกของบุคคลที่มองเห็นถึงปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในสังคม แล้วรู้สึกอยากเข้าไปมีส่วนในการ ช่วยเหลือสังคมในเรื่องต่าง ๆ ที่เป็นปัญหา หรือเกิดความเดือดร้อน โดยรู้ถึงสิทธิและหน้าที่ในความรับผิดชอบ โดย ประเมิน จากลักษณะดังนี้ พร้อมลงมือปฏิบัติร่วมช่วยเหลือและแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ให้แก่สังคมของ เราร่วมกับผู้อื่น มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ซึ่งกันและกันในสังคมด้วยความเต็มใจโดยไม่หวังผล และ เอาใจใส่ป้องกันและแก้ไขปัญหา สังคม จิตอาสาเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาตนเองตาม ธรรมชาติและศักยภาพของตนเอง นักเรียนได้พัฒนาตนเองทั้งด้านความรู้และคุณธรรมจริยธรรมและมีทัศนคติที่ดี ต่อการท ากิจกรรมจิตอาสาด้านต่างๆ มีความเข้าใจลักษณะงานและพร้อมที่จะเป็นผู้ให้มากกว่าเป็นผู้รับ ไม่แสวงหา ผลประโยชน์แอบแฝงและมีความสุขเมื่อได้ให้การช่วยเหลือผู้อื่น จิตอาสา พฤติกรรมบ่งชี้ ดังนี้ 1. ช่วยเหลือผู้อื่นและสังคม โดยไม่หวังผลตอบแทน 2. มีความสมัครใจพร้อมที่จะช่วยเหลือผู้อื่นและสังคม 3. มีความสุขที่ได้ช่วยเหลือผู้อื่น 4. เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อผู้อื่น 5. เอาใจใส่ป้องกันและแก้ไขปัญหาสังคม การวัดพฤติกรรมจิตอาสา กระทรวงศึกษาธิการได้จัดท าเกณฑ์และแนวทางในการวัดและประเมิน ผู้เรียนด้านการมีจิตสาธารณะ นักเรียนโรงเรียนน าร่องที่เรียนหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ที่จะจบการศึกษาในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลายในปีการศึกษา 2554 มีหลาย โรงเรียนที่จะต้องวัดและประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านการมีจิตสาธารณะ จิตสาธารณะเป็นคุณลักษณะที่ อยู่ในตัว
หน้า 3 ผู้เรียนการวัดโดยตรงนั้นวัดยากจึงต้องอาศัยการสังเกตหรือวัดจากพฤติกรรมที่แสดงออกมา บางครั้งใช้แบบทดสอบ แบบสร้างสถานการณ์ช่วยในการวัดพฤติกรรมที่ซ่อนอยู่ภายใน ซึ่งพฤติกรรมด้านการมีจิตสาธารณะอาจดูจาก การเป็นผู้ให้ การอาสาเข้าไปช่วย โดยไม่หวังสิ่งตอบแทน หรือการช่วยเหลือผู้อื่นเมื่อเห็นว่าผู้อื่นได้รับความ เดือดร้อน ผู้ที่มีจิตสาธารณะหรือจิตอาสาจะคุ้นชินกับพฤติกรรมการให้มากกว่ารับ เป็นคนเห็นอกเห็นใจผู้อื่น คิดถึง คนอื่นไม่เพียงแต่คิดว่าตนควรจะได้อะไร แต่กลับสนใจว่าผู้อื่นน่าจะได้อะไรด้วยบ้าง โดยสรุปแล้วนั้นอาจจะกล่าว ได้ว่า จิตสาธารณะเป็นสิ่งที่วัดได้โดยดูจากพฤติกรรมที่แสดงออก อาจจะวัดทางตรงหรือทางอ้อม วัดจากการสังเกต และการให้ผู้ถูกวัดประเมินตนเอง 6. แนวทางการแก้ปัญหา/ แนวทางการส่งเสริมและพัฒนา 1. ส่งเสริมการท ากิจกรรมจิตอาสาในโรงเรียน ชุมชน สังคมและประเทศชาติ 2. สนับสนุนให้นักเรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการเข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 3. ยกย่องนักเรียนให้เป็นแบบอย่างแก่ผู้อื่น 7. ระยะเวลาดูแลช่วยเหลือ/การติดตามผล เริ่มท าการศึกษาตั้งแต่วันที่ ๗ ธันวาคม 256๕ ถึงวันที่ ๔ มีนาคม 256๖ 8. การให้ความช่วยเหลือ/การส่งเสริมและพัฒนา 1. อนุญาตให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมจิตอาสาในช่วงเวลาที่มีกิจกรรมบ าเพ็ญประโยชน์ทั้งของโรงเรียน และชุมชน เช่น กิจกรรมละหมาดวันศุกร์กิจกรรม Big Cleaning กิจกรรมละศิลอด 2. สนับสนุนให้นักเรียนร่วมกิจกรรมกับชุมขนในจังหวัดสตูล เพื่อพัฒนาตนเองสู่การเป็นผู้ใหญ่ที่ดีใน อนาคตและเป็นเยาวชนที่ดีของประเทศชาติต่อไป ๓. ปลูกฝังคุณธรรมและจริยธรรมแก่นักเรียนเกี่ยวกับการเห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม การอุทิศตนท างานเพื่อ สังคมและส่วนรวม การร่วมมือช่วยกันรักษา สมบัติของส่วนรวม ไม่ท าลายสมบัติของส่วนรวม อุทิศตนท างานเพื่อ ส่วนรวม มีน้ าใจ รู้จัก แบ่งปัน ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และ ท าประโยชน์โดยไม่หวังผลตอบแทน ๔. ปลูกฝัง และเสริมสร้าง ศีลธรรม คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ทั้งด้าน จิตใจ และพฤติกรรมที่แสดงออก สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติสุข 9. ข้อเสนอแนะ/ปัญหาและอุปสรรค 1. เวลาในการท ากิจกรรมจิตอาสาน้อย 2. การเดินทางไม่สะดวก ขาดยานพาหนะในบางครั้ง ๓. เวลาในการท ากิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมด้วยกิจกรรมหน้าเสาธงมีน้อย ๔. กิจกรรมปลูกฝังคุณธรรมด้วยกิจกรรมหนึ่งห้องเรียนหนึ่งโครงงานคุณธรรมยังคงจ ากัดด้วยเวลา เนื่องจากโรงเรียนมีกิจกรรมอื่น ๆที่จ าเป็นต้องท าในระหว่างปีการศึกษา 10. การท าการศึกษารายกรณีครั้งนี้มีประโยชน์ ดังนี้ 1. นักเรียนมีความสุขจากการท ากิจกรรมจิตอาสาและใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ 2. นักเรียนได้รับการคัดเลือกเป็นแบบอย่างและสร้างแรงบันดาลใจให้กับผู้อื่น 3. นักเรียนสามารถน าแฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio) ไปใช้เพื่อประกอบการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นได้
หน้า ๔ 11. ผลส าเร็จของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 1. นักเรียนได้พัฒนาตนเองและได้รับประสบการณ์ตรงในการท างานเพื่อสังคม ๒. นักเรียนได้พัฒนาตนเองทางด้านทักษะสังคม ทักษะการใช้ภาษา ลงชื่อ ผู้รายงาน ลงชื่อ (นางจรียะ หมันใจดี) หัวหน้าระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ (นางสาวสุนทรี ศุทธิวรรณรักษ์) ครูที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่…๒… /…1.. วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นายอาร์ซีมาด เหมจ า) ผู้ช่วยผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นางวนิดา แดงคง) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ลงชื่อ (นายมาโนช มณีวิทย์) ผู้อ านวยการโรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖
ภาคผนวก
หน้า ๖ กิจกรรมจิตอาสาที่โรงเรียน โรงโ
หน้า ๗ กิจกรรมจิตอาสาที่บ้าน โรงโ
หน้า ๘ กิจกรรมจิตอาสาที่ชุมชน (มัสยิด)
รายงานการศึกษารายกรณี (Case Study ) โครงการ 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปีการศึกษา 2565 โดย นายเอกพล รองเดช โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ จังหวัดสตูล ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
แบบรายงานการศึกษารายกรณี (Case Study) 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ ปีการศึกษา 2565 ประเด็นการศึกษารายกรณี (Case Study) การแก้ปัญหาของนักเรียน ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถพิเศษของนักเรียน ชื่อนักเรียน ด.ญ.อามันดาร์ สังข์ยุทธ ชั้น ม.2/3 เลขที่37 1. สภาพปัญหาของนักเรียน หรือความสามารถพิเศษของนักเรียน ความสามารถพิเศษของนักเรียน 2. จุดประสงค์ในการศึกษา เพื่อศึกษารายละเอียดข้อมูลความรู้ละทักษะด้านดนตรีสากลของนักเรียน 3. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับนักเรียนและครอบครัว ชื่อ ด.ญ.อามันดาร์ สังข์ยุทธ ชื่อเล่น อัน เกิด วันที่28 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2551 ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ 970/3 ม.7 ต าบลต.คลองขุด อ าเภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล รหัสไปรษณีย์91000 โทรศัพท์บ้าน - โทรศัพท์มือถือ 084-633-7704 บิดาชื่อ นายณัฐวุฒิ สังข์ยุทธ อาชีพ ลูกจ้าง โทรศัพท์มือถือ 086-731-4233 มารดาชื่อ นางสาวอาตีกะห์ รอพา อาชีพ ลูกจ้าง โทรศัพท์มือถือ 084-633-7704 ผู้ปกครอง นางสาวอาตีกะห์ รอพา อาชีพ ลูกจ้าง โทรศัพท์มือถือ 084-633-77044. การรวบรวมข้อมูลได้รวบรวมข้อมูลจากวิธีการต่อไปนี้ การสังเกต การสัมภาษณ์ การเยี่ยมบ้าน การท าแบบสอบถาม/แบบท าสอบ อื่น ๆ (ระบุ) ................................................................................................................................ 5. สมมุติฐานของปัญหา / สมมุติของการส่งเสริมและพัฒน 1.การอ่านโน้ตดนตรีสากล 2.ทักษะการบรรเลงเพลง 3.การซ้อมดนตรีและการออกงานแสดงดนตรี 4.การออกงานแสดงแด๊นช์เซอร์ด้านการเต้น 6. แนวทางการแก้ปัญหา/ แนวทางการส่งเสริมและพัฒนา 1.ให้นักเรียนฝึกการอ่านโน้ตดนตรีสากล 2.เพิ่มเติมแบบฝึกทักษะการบรรเลงเพลง 3.วางเป้มหมายในการซ้อมดนตรีและการออกงานแสดงดนตรี 4.สร้างวงดนตรีลูกทุ่งเพื่อส่งเสริมการออกงานแสดงแด๊นช์เซอร์
7. ระยะเวลาดูแลช่วยเหลือ/การติดตามผล เริ่มท าการศึกษาตั้งแต่วันที่ 1 พฤศจิกายน 2565 ถึงวันที่ 6 มีนาคม 2566 8. การให้ความช่วยเหลือ/การส่งเสริมและพัฒนา 1.ให้นักเรียนฝึกการอ่านโน้ตดนตรีสากล ด้วยแบบฝึกชุดการอ่านโน้ตสากลที่สร้างขึ้นเป็นนวัตถกรรม ช่วยสอน 2.เพิ่มเติมแบบฝึกทักษะการบรรเลงเพลง ด้วยแบบฝึกหัดต่าง เช่น สเกล ลองโทน ถังกิ่ง ละบทเพลง ต่างๆให้เกรดอยากขึ้น 3.วางเป้มหมายในการซ้อมดนตรีและหาเวทีการออกงานสดงดนตรีให้เยอะขึ้น เพื่อประสบการณ์ชีวิต 4.ส่งแข่งขันออกงานแสดงเพิ่มคุณภาพงานให้วงดนตรีลูกทุ่งเพื่อส่งเสริมงานแสดงแด๊นช์เซอร์ 9. ข้อเสนอแนะ/ปัญหาและอุปสรรค 1.โรงเรียนขาดอุปกรณ์เครื่องดนตรีที่มีคุณภาพต่อการฝึกซ้อมและการบรรเลง 2.เวลาซ้อมน้อยเกินไป ไม่เพียงพอต่อการต่อยอดละฝึกทักษะต่างๆ 3.การออกงานรับใช้สังคมหรือองค์กรณ์ต่างๆ ตรงกับเวลาเรียนจึงท าให้มีปํญหากับผลการเรียน 10. การท าการศึกษารายกรณีครั้งนี้มีประโยชน์ ดังนี้ 1.รับรู้ปัญหาที่ต้องไขและพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น 11. ผลส าเร็จของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 1.นักเรียนฝีมือการบรเลงดีขึ้น อ่านโน้ตดนตรีสากลได้ถนัดยิ่งขึ้น 2.คุณครูได้ช่วยเหลือดูล เรื่องผลการเรียนของนักเรียนให้มากขึ้น 3.ผู้บริหารรับรู้ถึงปัญหาละอุปกรณ์ที่ขาดแคลนของนักเรียน ลงชื่อ ผู้รายงาน ลงชื่อ ผู้รายงาน (นายเอกพล รองเดช) (นางจริยะ หมันใจดี) ครูที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่2/3 ครูที่หัวหน้าระดับชั้นชั้มัธยมศึกษาปีที่2 วันที่ 31 เดือน มีนาคม. พ.ศ. 2566 วันที่ 31 เดือน มีนาคม. พ.ศ. 2566 ลงชื่อ (นายอาร์ซีมาด เหมจ า) ผู้ช่วยผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ 31 เดือน มีนาคม. พ.ศ. 2566 ลงชื่อ (นางวนิดา แดงคง) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ 31 เดือน มีนาคม. พ.ศ. 2566 ลงชื่อ (นายมาโนช มณีวิทย์) ผู้อ านวยการโรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ วันที่ 31 เดือน มีนาคม. พ.ศ. 2566
ภาคผนวก
ความสามารถทางด้านดนตรี
ความสามารถทางด้านแสดงแด๊นช์เซอร์
รายงานการศึกษารายกรณี (Case Study ) โครงการ 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปีการศึกษา 2565 โดย นางสาววัลลา ใบบาว โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ จังหวัดสตูล ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
แบบรายงานการศึกษารายกรณี (Case Study) 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ ปีการศึกษา 2565 ประเด็นการศึกษารายกรณี (Case Study) การแก้ปัญหาของนักเรียน ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถพิเศษของนักเรียน ชื่อนักเรียน ด.ญ.พรปภา สุขสุวรรณ์ ชั้น ม.2/3 เลขที่19 1. สภาพปัญหาของนักเรียน หรือความสามารถพิเศษของนักเรียน ความสามารถพิเศษของนักเรียน 2. จุดประสงค์ในการศึกษา เพื่อศึกษารายละเอียดข้อมูลความรู้ละทักษะด้านดนตรีสากลของนักเรียน 3. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับนักเรียนและครอบครัว ชื่อ ด.ญ.พรปภา สุขสุวรรณ์ ชื่อเล่น ฟางฟาง เกิด วันที่15 เดือน กันยายน พ.ศ. 2551 ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ 375 ม.2 ต าบลคลองขุด อ าเภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล รหัสไปรษณีย์91000 โทรศัพท์บ้าน - โทรศัพท์มือถือ 099-1271517 บิดาชื่อ นายสุธี สุขสุวรรณ์ อาชีพ รับจ้างทั่วไป โทรศัพท์มือถือ 065-7731012 มารดาชื่อ นางสาววิภารัตน์ สุขสุวรรณ์ อาชีพ แม่บ้าน โทรศัพท์มือถือ 082-6612024 ผู้ปกครอง นางสาววิภารัตน์ สุขสุวรรณ์ อาชีพ แม่บ้าน โทรศัพท์มือถือ 082-6612024 การรวบรวมข้อมูลได้รวบรวมข้อมูลจากวิธีการต่อไปนี้ การสังเกต การสัมภาษณ์ การเยี่ยมบ้าน การท าแบบสอบถาม/แบบท าสอบ อื่น ๆ (ระบุ) ................................................................................................................................ 5. สมมุติฐานของปัญหา / สมมุติของการส่งเสริมและพัฒนา 1. การซ้อมดนตรีและการออกงานแสดงดนตรี 2. การออกงานแสดงแด๊นช์เซอร์ด้านการเต้น 6. แนวทางการแก้ปัญหา/ แนวทางการส่งเสริมและพัฒนา 1. ให้นักเรียนฝึกการอ่านโน้ตดนตรีสากล 2. เพิ่มเติมแบบฝึกทักษะการบรรเลงเพลง 3. วางเป้าหมายในการซ้อมดนตรีและการออกงานแสดงดนตรี 4. สร้างวงดนตรีลูกทุ่งเพื่อส่งเสริมการออกงานแสดงแด๊นช์เซอร์ 7. ระยะเวลาดูแลช่วยเหลือ/การติดตามผล เริ่มท าการศึกษาตั้งแต่วันที่ 1 พฤศจิกายน 2565 ถึงวันที่ 6 มีนาคม 2566 8. การให้ความช่วยเหลือ/การส่งเสริมและพัฒนา 1. ให้นักเรียนฝึกการอ่านโน้ตดนตรีสากล ด้วยแบบฝึกชุดการอ่านโน้ตสากลที่สร้างขึ้นเป็นนวัตถกรรม ช่วยสอน 2. เพิ่มเติมแบบฝึกทักษะการบรรเลงเพลง ด้วยแบบฝึกหัดต่าง เช่น สเกล ลองโทน ถังกิ่ง ละบทเพลง ต่างๆให้เกรดอยากขึ้น
3. วางเป้าหมายในการซ้อมดนตรีและหาเวทีการออกงานสดงดนตรีให้เยอะขึ้น เพื่อประสบการณ์ชีวิต 4. ส่งแข่งขันออกงานแสดงเพิ่มคุณภาพงานให้วงดนตรีลูกทุ่งเพื่อส่งเสริมงานแสดงแด๊นช์เซอร์ 9. ข้อเสนอแนะ/ปัญหาและอุปสรรค 1. โรงเรียนขาดอุปกรณ์เครื่องดนตรีที่มีคุณภาพต่อการฝึกซ้อมและการบรรเลง 2. เวลาซ้อมน้อยเกินไป ไม่เพียงพอต่อการต่อยอดละฝึกทักษะต่างๆ 3. การออกงานรับใช้สังคมหรือองค์กรณ์ต่างๆ ตรงกับเวลาเรียนจึงท าให้มีปํญหากับผลการเรียน 10. การท าการศึกษารายกรณีครั้งนี้มีประโยชน์ ดังนี้ 1. รับรู้ปัญหาที่ต้องไขและพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น 11. ผลส าเร็จของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 1. นักเรียนฝีมือการบรเลงดีขึ้น อ่านโน้ตดนตรีสากลได้ถนัดยิ่งขึ้น 2. คุณครูได้ช่วยเหลือดูล เรื่องผลการเรียนของนักเรียนให้มากขึ้น 3. ผู้บริหารรับรู้ถึงปัญหาละอุปกรณ์ที่ขาดแคลนของนักเรียน ลงชื่อ วัลลา ผู้รายงาน ผู้รายงาน ลงชื่อ (นางสาววัลลา ใบบาว) (นางจรียะ หมันใจดี) ครูที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่2/3 หัวหน้าระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 วันที่ 31 เดือน มีนาคม. พ.ศ. 2566 วันที่ 31 เดือน มีนาคม. พ.ศ. 2566 ลงชื่อ (นายอาร์ซีมาด เหมจ า) ผู้ช่วยผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ 31 เดือน มีนาคม. พ.ศ. 2566 ลงชื่อ (นางวนิดา แดงคง) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน วันที่ 31 เดือน มีนาคม. พ.ศ. 2566 ลงชื่อ (นายมาโนช มณีวิทย์) ผู้อ านวยการโรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ วันที่ 31 เดือน มีนาคม. พ.ศ. 2566
ภาคผนวก
ความสามารถทางด้านดนตรีและแดนซ์เซอร์
รายงานการýึกþารายกรณี (Case Study) 1 Teacher 1 Case Study นางฉ๊ะ Āมาดมาÿัน ครูที่ปรึกþา โรงเรียนพิมานพิทยาÿรรค์ จังĀüัดÿตูล ÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาÿงขลา ÿตูล ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน กระทรüงýึกþาธิการ ปีการýึกþา 2565
รายงานการýึกþารายกรณี (Case Study ) โครงการ 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่üยเĀลือนักเรียน ปีการýึกþา 2565 โดย นางฉ๊ะ Āมาดมาÿัน โรงเรียนพิมานพิทยาÿรรค์ จังĀüัดÿตูล ÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþามัธยมýึกþาÿงขลา ÿตูล ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน กระทรüงýึกþาธิการ
แบบรายงานการýึกþารายกรณี(Case Study) 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่üยเĀลือนักเรียน โรงเรียนพิมานพิทยาÿรรค์ ปีการýึกþา 2565 ประเด็นการýึกþารายกรณี (Case Study) การแก้ปัญĀาของนักเรียน ÿ่งเÿริมและพัฒนาคüามÿามารถพิเýþของนักเรียน ชื่อนักเรียน เด็กชายนักรบ กอนใย ชั้น ม.2/๔ เลขที่ ๔ 1. ÿภาพปัญĀาของนักเรียน Āรือคüามÿามารถพิเýþของนักเรียน เด็กชายนักรบ กอนใย เป็นนักเรียนที่ท าผิดระเบียบของโรงเรียนเป็นประจ า คือ ทาปากแดง จึงถูกü่ากล่าü ตักเตือนเป็นประจ า และในภาคเรียนนี้นักเรียนมีปัญĀากับเพื่อนในĀ้องเรียนĀลายคน เนื่องจากการพูดกับเพื่อนด้üย ค าพูดที่ไม่เĀมาะÿม รุนแรง เลยท าใĀ้เพื่อนในĀ้องĀลายคนไม่พอใจ 2. จุดประÿงค์ในการýึกþา ๑. เพื่อýึกþาÿาเĀตุของปัญĀาที่เกิดขึ้น ๒. เพื่อĀาแนüทางในการแก้ปัญĀา 3. ข้อมูลทั่üไปเกี่ยüกับนักเรียนและครอบครัü ชื่อ เด็กชายนักรบ กอนใย ชื่อเล่น Āมอก เกิด üันที่ 16 เดือน เมþายน พ.ý. ๒๕๕๒ ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ ๓๘ Āมู่ – ซอย – ถนน - ต าบล คüนขัน อ าเภอ เมืองÿตูล จังĀüัด ÿตูล รĀัÿไปรþณีย์91000 โทรýัพท์บ้าน……………-………………โทรýัพท์มือถือ ๐๘๔ ๒๒๑๑๕๖๘ บิดาชื่อ นายÿมคิด กอนใย อาชีพ ประมง โทรýัพท์มือถือ ๐๘๑ ๔๗๘๐๘๑๐ มารดาชื่อ นางนฤมล Āมัดอุเÿ็น อาชีพ รับจ้าง โทรýัพท์มือถือ…………-……………… ผู้ปกครองชื่อ ยาüาเรียะ Āมัดอุเÿ็น อาชีพ ตัดยาง โทรýัพท์มือถือ …………-……………… 4. การรüบรüมข้อมูลได้รüบรüมข้อมูลจากüิธีการต่อไปนี้ การÿังเกต การÿัมภาþณ์ การเยี่ยมบ้าน การท าแบบÿอบถาม/แบบท าÿอบ อื่น ๆ (ระบุ) ÿอบถามข้อมูลจากเพื่อนในĀ้อง 5. ÿมมุติฐานของปัญĀา / ÿมมติของการÿ่งเÿริมและพัฒนา 1. ใĀ้ค าปรึกþาและช่üยเĀลือใĀ้นักเรียนแก้ปัญĀา ท าใĀ้นักเรียนปรับปรุงพฤติกรรม และÿามารถแก้ปัญĀากับ เพื่อนได้ 6. แนüทางการแก้ปัญĀา/ แนüทางการÿ่งเÿริมและพัฒนา 1. เก็บรüบรüมข้อมูลจากการÿังเกตพฤติกรรม และÿอบถามข้อมูลต่าง ๆ จากกลุ่มเพื่อน ๒. ใĀ้ค าปรึกþากลุ่มแก่ ด.ช.นักรบ กอนใย โดยใช้เทคนิคในการใĀ้ค าปรึกþา ได้แก่ การฟัง การใช้ค าถาม ปลายปิด และค าถามปลายเปิด การÿังเกต การÿะท้อนคüามรู้ÿึก การท าใĀ้เกิดคüามกระจ่าง การใĀ้ก าลังใจ และการÿรุป โดยอาýัยพื้นฐนจากการÿร้างคüามÿัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียน เพื่อใĀ้เกิดบรรยากาýของคüาม ไü้üางใจ
7. ระยะเüลาดูแลช่üยเĀลือ/การติดตามผล เริ่มท าการýึกþาตั้งแต่üันที่ 6 พฤýจิกายน ๒๕๖๕ ถึงüันที่ ๒๘ เมþายน ๒๕๖๖ 8. การใĀ้คüามช่üยเĀลือ/การÿ่งเÿริมและพัฒนา - ใĀ้ค าปรึกþา - ใĀ้แนüทางในการĀาüิธีการแก้ปัญĀา - ใĀ้คüามรู้ในเรื่องของระเบียบต่าง ๆ ของโรงเรียน 9. ข้อเÿนอแนะ/ปัญĀาและอุปÿรรค 1. ในการเก็บรüบรüมข้อมูลจากการÿอบถามบางครั้งจะได้ข้อมูลที่ไม่ÿมบูรณ์ครบถ้üน ต้องมีการÿอบถาม Āลาย ๆ ครั้ง เพื่อใĀ้ได้ข้อมูลที่ÿมบูรณ์มากที่ÿุด 2. ในการใĀ้ค าปรึกþา ÿิ่งที่ÿ าคัญที่ÿุดคือต้องใĀ้นักเรียนไü้üางใจครูมมากที่ÿุด นักเรียนจึงจะกล้าพูดคุย ทุกอย่าง 10. การท าการýึกþารายกรณีครั้งนี้มีประโยชน์ ดังนี้ 1. ทราบÿาเĀตุของพฤติกรรมที่เป็นปัญĀา และÿามารถแก้ปัญĀาได้ตรงประเด็น 2. นักเรียนรู้ÿึกปลอดภัยและมีคüามÿุขในการมาโรงเรียน 11. ผลÿ าเร็จของการดูแลช่üยเĀลือนักเรียน 1. นักเรียนเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมไปในทางที่ดีขึ้น 2. นักเรียนÿามารถอยู่ร่üมกับเพื่อนในĀ้องได้อย่างมีคüามÿุข ลงชื่อ ผู้รายงาน ลงชื่อ ผู้รายงาน (นางฉ๊ะ Āมาดมาÿัน) (นางจรียะ Āมันใจดี) ครูที่ปรึกþานักเรียนชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 2/4 ĀัüĀน้าระดับชั้นมัธยมýึกþาปีที่ ๒ üันที่ ๓๑ เดือน มีนาคม พ.ý. ๒๕๖๖ üันที่ ...... เดือน ……………………. พ.ý. ……… ลงชื่อ (นายอาร์ซีมาด เĀมจ า) ผู้ช่üยผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารงานกิจการนักเรียน üันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ý. ……… # ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖
ลงชื่อ (นางüนิดา แดงคง) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารงานกิจการนักเรียน üันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ý. ……… ลงชื่อ (นายมาโนช มณีüิทย์) ผู้อ านüยการโรงเรียนพิมานพิทยาÿรรค์ üันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ý. ……… ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖
ภาคผนüก
รายงานการศึกษารายกรณี (Case Study ) โครงการ 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปีการศึกษา 2565 โดย นางสาวกฤษณา เด่นกาญจนศักดิ์ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ จังหวัดสตูล ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
การศึกษารายกรณี (Case Study ) โครงการ 1 Teacher 1 Case study งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ ปีการศึกษา 2565 ชื่อนักเรียน เด็กชายอภิม สารพรรณ์ ชั้น ม. 2 / 5 เลขที่ 17 1. สภาพปัญหาของนักเรียน หรือความสามารถพิเศษของนักเรียน เด็กชายอภิม สารพรรณ์ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เป็นนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ทางด้านกีฬา อาทิ ฟุตบอล ฟุตซอล และวอลเลย์บอล จากการที่เป็นครูที่ปรึกษาของนักเรียนตั้งแต่ปีการศึกษา 2564 นักเรียนเป็นเด็กเรียบร้อย พูดน้อย มีระเบียบวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะ มีการช่วยเหลือครูและเพื่อนใน เรื่องที่ตนเองถนัดหรือสามารถปฏิบัติได้ แต่ปัญหาที่เจอจากนักเรียน คือ การเรียนในช่วงมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปี การศึกษา 2564 ซึ่งเป็นการจัดการเรียนการสอนแบบ Online นักเรียนค่อนข้างขาดความรับผิดชอบในการส่งงาน ท าให้มีผลการเรียนเป็น ร ค่อนข้างเยอะ ยังไม่มีการติดตามแก้ ร อย่างจริงจัง และท าให้เกรดเฉลี่ยที่ได้อยู่ในระดับที่ ไม่ค่อยพึงพอใจพอสมควร 2. จุดประสงค์ในการศึกษา 1. เพื่อให้ทราบถึงสภาพปัญหา และสาเหตุของปัญหาที่เกิดขึ้นจริงเกี่ยวกับนักเรียน 2. เพื่อให้เข้าใจถึงปัญหาและศึกษาวิธีแก้ไขเกี่ยวกับปัญหาของนักเรียนอย่างถูกต้องเหมาะสม 3. เพื่อให้ครูที่ปรึกษาได้ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เข้าใจ เข้าถึง แก้ปัญหา ส่งเสริมและพัฒนานักเรียน ถูกต้องตามความต้องการของนักเรียน 4. เพื่อให้ครูที่ปรึกษารายงานผลการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ที่ประสบผลส าเร็จเป็นที่ภาคภูมิใจ คนละ 1 รายกรณีใน 1 ปีการศึกษา 3. สภาพทั่วไปเกี่ยวกับนักเรียน 3.1 ประวัติส่วนตัวและครอบครัว ชื่อ ……………………………………..เด็กชายอภิม สารพรรณ์...................................................................................... ชื่อเล่น .........ตอฮา......... เกิด วันที่…….6…….เดือน…………มกราคม…………พ.ศ………2552……… ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ …….149/1……. หมู่…….-…….ซอย……ปานชูร าลึก3……ถนน………………-…………......... ต าบล…………......พิมาน………….....อ าเภอ………….....เมืองสตูล…………........จังหวัด…………….....สตูล…………........ รหัสไปรษณีย์………91000……..โทรศัพท์บ้าน………………-……………โทรศัพท์มือถือ…..…095-5474748….… บิดาชื่อ……………………………………..นายอรุณ สารพรรณ์...................................................................................... อาชีพ…………………………..………รับจ้างทั่วไป………………………….…...รายได้ต่อเดือน…9,000 – 10,000…บาท มารดาชื่อ……………………………………..นายอัมพิกา สารพรรณ์............................................................................... อาชีพ…………………………..………รับจ้างทั่วไป………………………….…...รายได้ต่อเดือน………..10,000………….บาท ผู้ปกครองชื่อ……………………………………..นายอรุณ สารพรรณ์................................................................................ อาชีพ…………………………..………รับจ้างทั่วไป………………………….…...รายได้ต่อเดือน….9,000 – 10,000…บาท ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ …….149/1……. หมู่…….-…….ซอย……ปานชูร าลึก3……ถนน………………-…………......... ต าบล…………......พิมาน………….....อ าเภอ………….....เมืองสตูล…………........จังหวัด…………….....สตูล…………........ รหัสไปรษณีย์………91000……..โทรศัพท์บ้าน………………-……………โทรศัพท์มือถือ…..…095-5474748….…
นักเรียนมีพี่น้องร่วมบิดามารดา……5…..คน (รวมทั้งนักเรียนด้วย) คน เพศ อายุ ประกอบอาชีพ การศึกษา หมายเหตุ 1 หญิง 23 นักศึกษา ก าลังศึกษาระดับปริญญาตรีปี 3 2 หญิง 22 นักศึกษา ก าลังศึกษาระดับปริญญาตรีปี 2 3 ชาย 14 นักเรียน ก าลังศึกษาระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2 4 ชาย 13 นักเรียน ก าลังศึกษาระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1 3.2 ประวัติการศึกษาและผลการศึกษา ปีการศึกษา ระดับ โรงเรียน ผลการเรียน 2557 อนุบาล 3 เทศบาลเมืองสตูล 2564 ประถมศึกษาปีที่ 6 เทศบาล 3 บ้านหัวทาง 3.33 2566 มัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ 3.3 ประวัติสุขภาพ อายุ……14 ปี…… น้ าหนัก…………60 กิโลกรัม………… ส่วนสูง…………167 เซนติเมตร………… กรุ๊ปเลือด……-…… 3.4 สภาพครอบครัวและฐานะทางเศรษฐกิจ สภาพของครอบครัวนักเรียน มีความอบอุ่น บิดามารดา และพี่ๆมีความเอาใจใส่ แต่เนื่องด้วยมารดามีโรค ประจ าตัวที่ต้องรักษาอย่างต่อเนื่อง ท าให้ด้านการเงินบางช่วงมีการติดขัดบ้าง 3.5 ทัศนคติของบุคคลรอบข้างที่มีต่อนักเรียน -บิดา , มารดา ( พูดคุยกับบิดาของนักเรียน ) จากการสัมภาษณ์และพูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับตัวนักเรียน ผู้ปกครองให้ความดูแลเอาใจใส่นักเรียนเป็น อย่างดี มอบความรัก ความเข้าใจ แต่เนื่องด้วยช่วงวัยของนักเรียนที่เริ่มเข้าสู่วัยรุ่น นักเรียนชอบปลีกตัวอยู่คนเดียว พูดน้อย แต่ถ้าหากใช้ให้ท าอะไรก็จะไม่ปฏิเสธ เต็มใจท าทุกครั้ง อาจจะมีดื้อบ้างแต่ไม่บ่อย หากไม่พอใจก็เลือกที่จะ เงียบ ไม่เถียงผู้ปกครอง ส่วนในเรื่องของการรับผิดชอบงานบ้านนั้น ผู้ปกครองได้มอบหมายให้ท างานบ้านหลัก คือ ล้างจาน ซักผ้า ซึ่งนักเรียนจะรู้จักหน้าที่ของตนเองและก าหนดเวลาในการท างานบ้าน แต่ในด้านการรับผิดชอบเรื่อง การเรียนค่อนข้างน้อย ไม่ค่อยมีการบ้านกลับมาท าที่บ้าน ส่วนใหญ่จะใช้เวลาอยู่กับโทรศัพท์ 3.6 ความคิดเห็นของครูที่ปรึกษาที่มีต่อนักเรียน - ด้านการเรียน นักเรียนมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี แต่ต้องได้รับการดูแลแก้ไขในบางส่วน ยังมีผลการเรียนในบางรายวิชา เป็น 0 และ ร ยังขาดความรับผิดชอบในการติดตามการส่งงานหรือการบ้าน - ด้านพฤติกรรมและลักษณะนิสัย นักเรียนไม่ค่อยมีความกล้าแสดงออก แต่มีความซื่อสัตย์ มีความเคารพผู้ใหญ่ ขยันในการช่วยงานครูและ เพื่อนๆ ชอบช่วยเหลือคนอื่น ชักจูงเพื่อนไปท าในสิ่งดีๆ ไม่ก้าวร้าว เชื่อฟังครูและบิดามารดา
- ด้านสุขภาพร่างกาย นักเรียนมีสุขภาพดี แข็งแรง ดูแลตัวเอง มีความสะอาดเรียบร้อย - ด้านสังคมและการอยู่ร่วมกับเพื่อนในชั้นเรียน นักเรียนเป็นที่รักของเพื่อนๆ ช่วยดูแล เอาใจใส่เพื่อนๆเป็นอย่างดีชอบช่วยเหลือคนอื่น และให้ความ ร่วมมือในการท ากิจกรรมของชั้นเรียนเป็นอย่างดี - สิ่งที่อยากให้ปรับปรุง ความรับผิดชอบของนักเรียนในด้านการเรียน และการติดตามงาน 3.7 บุคลิกภาพทั่วไปของนักเรียน - ลักษณะทางร่างกาย ( รูปร่าง หน้าตา การแต่งกาย กิริยา วาจา) สมรรถภาพทางกายของนักเรียนอยู่ในเกณฑ์ดีมาก รูปร่างดี สะอาด ดูแลตัวเองเป็นอย่างดี พูดจาสุภาพ เรียบร้อย กิริยาดี มีสัมมาคารวะ - ลักษณะทางอารมณ์ (การแสดงออกทางอารมณ์ สดชื่น ร่าเริง หรือเงียบขรึม การควบคุมอารมณ์ ฯลฯ) นักเรียนเป็นคนที่พูดน้อยแต่ร่าเริง มีความพร้อมในการมาเรียน มีการควบคุมอารมณ์ได้เป็นอย่างดี อารมณ์ดี ไม่แสดงพฤติกรรมที่แย่ - ลักษณะทางสติปัญญา ( ความสามารถในการเรียน ความสามารถพิเศษ ความถนัดและความสนใจพิเศษ) ความสามารถในด้านการเรียนอยู่ในระดับดี แต่ค่อนข้างขาดความรับผิดชอบ มีความสนใจและถนัดในด้าน กีฬา คือ ฟุตบอล ฟุตซอล และวอลเลย์บอล - ลักษณะทางสังคม(การปรับตัวเข้ากับเพื่อน ครู บิดา มารดาพี่น้องคนอื่นๆทักษะสังคมในห้องเรียนและ โรงเรียน) เข้ากับครูและเข้ากับเพื่อนได้เป็นอย่างดี เป็นคนมีสัมมาคารวะ ชอบช่วยเหลือผู้อื่น มีจิตอาสา ตั้งใจท าในสิ่ง ที่ได้รับมอบหมาย และให้ความร่วมมือในการท างานร่วมกับผู้อื่น - เพื่อน เวลาที่นักเรียนอยู่กับเพื่อน นักเรียนจะมีความเป็นกันเอง ร่าเริง ชอบช่วยเหลือเพื่อนในสิ่งที่ตนเองถนัด มี น้ าใจ แสดงออกถึงความรักและเป็นห่วงเพื่อนเสมอ - ครู นักเรียนมีสัมมาคารวะ มีจิตใจดีพูดจาสุภาพเรียบร้อย เชื่อฟังและปฏิบัติตาม รับผิดชอบในสิ่งที่ได้รับ มอบหมาย ให้ความร่วมมือในการท างาน มีจิอาสา - บิดามารดาและญาติพี่น้อง นักเรียนค่อนข้างเก็บตัวเนื่องด้วยช่วงวัย พูดน้อย แต่รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย หากมีอาการไม่พึง พอใจ เลือกที่จะเงียบ ไม่มีการโต้เถียง รับฟังในค าสอนของบิดามารดา 3.8 พฤติกรรมที่ควรปรับปรุงแก้ไข (เรียงล าดับจากมากไปน้อย) 1. ความรับผิดชอบในเรื่องการเรียน 2. ความตั้งใจในเรื่องการเรียน
4. การรวบรวมข้อมูลได้รวบรวมข้อมูลจากวิธีการต่อไปนี้ 1. การสังเกต 2. การสัมภาษณ์ 3. การเยี่ยมบ้าน 4. การท าแบบสอบถาม/แบบท าสอบ 5. อื่น ๆ (ระบุ) ............................................................................................................... ................. 5. สมมุติฐานของปัญหา / สมมติของการส่งเสริมและพัฒนา หลังจากได้ศึกษานักเรียนด้วยวิธีต่าง ๆ แล้ว ได้ข้อมูลที่น่าสนใจ ดังนี้ นักเรียนเป็นเด็กที่มีพื้นฐานการดูแลจากครอบครัวอยู่ในระดับดี แต่ด้วยช่วงวัยที่เริ่มก้าวเข้าสู่วัยรุ่นท าให้ พฤติกรรมบางอย่างของนักเรียนเปลี่ยนแปลงไป โดยเฉพาะพฤติกรรมด้านการเรียน ซึ่งนักเรียนยังมีความตั้งใจใน การเรียนแต่อาจจะยังขาดความรับผิดชอบในบางส่วน แต่พฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงไปนั้นเป็นพฤติกรรมที่สามารถ ปรับและแก้ไขได้ 6. แนวทางการแก้ปัญหา/ แนวทางการส่งเสริมและพัฒนา ครูที่ปรึกษาติดตามถึงสภาพปัญหาที่เกิดขึ้นกับตัวนักเรียน ดังนี้ 1. ครูที่ปรึกษาให้นักเรียนท าแบบวิเคราะห์รายบุคคล 2. ครูที่ปรึกษาสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน 3. ครูที่ปรึกษาพูดคุยท าความรู้จักกับนักเรียน 4. ครูที่ปรึกษาเยี่ยมบ้านนักเรียน 5. ครูที่ปรึกษาติดตาม ดูแลนักเรียน นอกจากนี้ในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของนักเรียน ครูที่ปรึกษาจะดูแล ก ากับ ติดตามพฤติกรรมของ นักเรียนโดยเฉพาะเรื่องความรับผิดชอบในการติดตามงานและการแก้ผลการเรียนโดยจะให้นักเรียนมาพบใน ช่วงเวลา 15.10 – 16.00 น.ของทุกวันเพื่อติดตามการแก้ 0 และ ร และคอยช่วยเหลือ ติดต่อครูประจ าวิชา ติดตามงานที่ได้รับมอบหมายจากครูประจ าวิชา 7. การติดตามผล เริ่มท าการศึกษาตั้งแต่วันที่ ........21 พฤศจิกายน 2565........ ถึงวันที่ ........24 มีนาคม 2566........ และได้ท าการติดตามผลเป็นช่วง ๆ ดังนี้ การติดตามผลในช่วงที่ 1 ท าการวิเคราะห์รายบุคคลของนักเรียน โดยสังเกตพฤติกรรม และผลการประเมิน SDQ และ EQ ในระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ หลังจากทราบผลจึงได้พูดคุยกับนักเรียน ท าให้เห็นถึงพฤติกรรม ปัญหาและความต้องการของนักเรียน การติดตามผลในช่วงที่ 2 ครูที่ปรึกษาพูดคุยกับนักเรียน และคอยช่วยเหลือ ติดต่อครูประจ าวิชาในการติดตามแก้ผลการเรียน โดยครู จะให้นักเรียนมาพบในช่วง 15.10 – 16.00 น. ของทุกวันจันทร์ – ศุกร์ เพื่อแจ้งผลการแก้ตัวของรายวิชาต่างๆ พร้อมให้นักเรียนพูดถึงปัญหาและความก้าวหน้าจากการสอบแก้ตัว มีการซักถามและพูดคุยในเรื่องอื่นๆ เพื่อให้ นักเรียนเกิดความไว้วางใจและมีความกล้าที่จะปรึกษา
การติดตามผลในช่วงที่ 3 นักเรียนและครูที่ปรึกษาร่วมกันพูดคุย สะท้อนถึงผลและสิ่งที่นักเรียนได้รับจากการดูแลของครูที่ปรึกษา 8. การให้ความช่วยเหลือ/การส่งเสริมและพัฒนา ครูที่ปรึกษาให้ความเป็นกันเองกับนักเรียน ให้นักเรียนเกิดความเชื่อใจและไว้ใจ เพื่อจะจะเป็นที่ปรึกษา ให้กับนักเรียนได้ มีการซักถามและพูดคุยในเรื่องต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับตัวนักเรียน และเป็นที่พึ่งให้กับนักเรียน คอย ช่วยติดตาม ติดต่อ และเสริมแรงให้กับนักเรียน 9. ข้อเสนอแนะ/ปัญหาและอุปสรรค 1. ในช่วงแรกนักเรียนไม่ค่อยมีความกล้าในการเข้าหาครูที่ปรึกษา จึงท าให้การติดตามในช่วงแรกค่อนข้าง ล่าช้า 10. การท าการศึกษารายกรณีครั้งนี้มีประโยชน์ ดังนี้ 1. ครูที่ปรึกษาได้รู้จักการใช้วิธีการในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2. ครูที่ปรึกษาได้น าวิธีการที่ใช้ในครั้งนี้ไปปรับใช้กับนักเรียนคนอื่นๆได้ 11. ผลส าเร็จของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 1. พฤติกรรมของนักเรียนในด้านของความรับผิดชอบมีการพัฒนาขึ้น 2. ครูที่ปรึกษาได้รู้จักนักเรียนมากยิ่งขึ้น ลงชื่อ ผู้รายงาน (นางสาวกฤษณา เด่นกาญจนศักดิ์) ครูที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ...2.../...5... ลงชื่อ ลงชื่อ (นางจรียะ หมันใจดี) (นายอาร์ซีมาด เหมจ า) ครูที่หัวหน้าระดับชั้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่…… ผู้ช่วยผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน ลงชื่อ (นางวนิดา แดงคง) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน ลงชื่อ (นายมาโนช มณีวิทย์) ผู้อ านวยการโรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ วันที่ ……… เดือน ……………………. พ.ศ. ……… กฤษณา
ภาคผนวก
แบบส ารวจปัญหาทางสังคม ให้นักเรียนเช็คข้อความให้ครบทุกช่องตามความเป็นจริง แบบส ารวจนี้ไม่มีผลต่อคะแนนของนักเรียนและจะเป็น ประโยชน์ต่อนักเรียนโดยตรง ชื่อ...............................เด็กชายอภิม สารพรรณ์...............................ชั้น......ม.2/5......เลขที่........17......... ข้อ รายการ เห็นด้วย มาก เห็นด้วย ปานกลาง เห็นด้วย น้อย ไม่ เห็นด้วย 1 ข้าพเจ้าอยากให้ใคร ๆ ชอบข้าพเจ้า 2 ข้าพเจ้าอยากคุยให้ถูกใจคน 3 ข้าพเจ้าไม่สบายเวลาไปงานสังคม 4 ข้าพเจ้าอยากได้เพื่อนใหม่ 5 ข้าพเจ้าอยากให้ตนเองมีความมั่นใจมากขึ้น 6 ข้าพเจ้าพูดต่อหน้าคนมาก ๆ ไม่เป็น 7 ความเห็นของข้าพเจ้ามักจะขัดแย้งกับเพื่อน ๆ เสมอ 8 ข้าพเจ้าอยากเป็นผู้ฟังที่ดี 9 ข้าพเจ้าอยากเข้ากับเพื่อนรุ่นเดียวกันได้ 10 ข้าพเจ้าไม่ค่อยมีเรื่องคุยเมื่ออยู่ในกลุ่มเพื่อน 11 ข้าพเจ้ารู้สึกงุ่มง่ามเมื่อต้องรับประทานอาหารในงาน เลี้ยง 12 ข้าพเจ้าอยากเรียนรู้วิธีการเป็นผู้น าที่ดี 13 ข้าเจ้าวางตัวไม่ถูกเมื่ออยู่ในกลุ่มเพื่อน 14 ข้าพเจ้าปฏิเสธเพื่อนไม่เป็นเมื่อไม่ต้องการท าตามเขา 15 เพื่อน ๆ ไม่ให้ข้าพเจ้าเข้าร่วมกลุ่มบ่อย ๆ รวม 24 18 6
แบบส ารวจปัญหาครอบครัว ให้นักเรียนเช็คข้อความให้ครบทุกช่องตามความเป็นจริง แบบส ารวจนี้ไม่มีผลต่อคะแนนของนักเรียนและจะ เป็นประโยชน์ต่อนักเรียนโดยตรง ชื่อ...............................เด็กชายอภิม สารพรรณ์...............................ชั้น......ม.2/5......เลขที่........17......... ข้อ รายการ เห็นด้วย มาก เห็นด้วย ปานกลาง เห็นด้วย น้อย ไม่ เห็นด้วย 1 ข้าพเจ้าอยากมีที่เงียบ ๆ อ่านหนังสือบ้าง 2 ข้าพเจ้าอยากมีที่อยู่เป็นสัดส่วนของข้าพเจ้า 3 ข้าพเจ้าเอาอย่างเพื่อนไมได้เพราะข้าพเจ้าไม่มีเงิน 4 พ่อและแม่จู้จี้ในเรื่องส่วนตัวของข้าพเจ้า 5 พ่อและแม่ไม่ชอบเพื่อนของข้าพเจ้า 6 พ่อและแม่ล าเอียง รักลูกไม่เท่ากัน 7 พ่อและแม่ไม่สนใจข้าพเจ้า 8 พ่อและแม่ชอบบ่นข้าพเจ้าเรื่องการเรียน 9 ข้าพเจ้าเบื่อบ้าน 10 ข้าพเจ้าได้เงินมาโรงเรียนน้อยมาก 11 พ่อแม่ไม่ค่อยฟังความคิดเห็นของข้าพเจ้า 12 ข้าพเจ้าไม่กล้าขอความคิดเห็นจากพ่อแม่ 13 พ่อแม่เข้มงวดเกินไป 14 พ่อแม่ไม่ให้ก าลังใจข้าพเจ้าเลย 15 ข้าพเจ้าอยากให้บ้านน่าอยู่กว่านี้ 16 ข้าพเจ้ารู้สึกว่าตัวเองไม่ใช่ลูกของพ่อแม่ 17 ข้าพเจ้าไม่สามารถปฏิบัติให้ถูกใจพ่อแม่ได้ 18 ข้าพเจ้าไม่กล้าบอกพ่อแม่เมื่อข้าพเจ้าท าผิด รวม 4 12 10 8
แบบส ารวจปัญหาการเรียน ให้นักเรียนเช็คข้อความให้ครบทุกช่องตามความเป็นจริง แบบส ารวจนี้ไม่มีผลต่อคะแนนของนักเรียนและจะเป็น ประโยชน์ต่อนักเรียนโดยตรง ชื่อ...............................เด็กชายอภิม สารพรรณ์...............................ชั้น......ม.2/5......เลขที่........17......... ข้อ รายการ เห็นด้วย มาก เห็นด้วย ปานกลาง เห็นด้วย น้อย ไม่ เห็นด้วย 1 ข้าพเจ้าไม่ค่อยมีสมาธิขณะฟังครูสอน 2 ข้าพเจ้ามักง่วงนอนในเวลาเรียน 3 ข้าพเจ้าไม่ชอบเรียนในหลายวิชา 4 ข้าพเจ้ารู้สึกว่าครูให้การบ้านมากเกินไป 5 ข้าพเจ้าต้องการให้ครูเข้าใจและเอาใจใส่ข้าพเจ้า 6 ข้าพเจ้าต้องการความช่วยเหลือจากครูเป็นพิเศษ 7 ข้าพเจ้าชอบถูกล้อเลียนว่าเรียนไม่ดีเท่าคนอื่น 8 ข้าพเจ้าอยากลาออกจากโรงเรียน 9 ข้าพเจ้าอยากเรียนวิชาที่ไม่ต้องใช้ความคิดมาก ๆ 10 ข้าพเจ้าอยากอ่านหนังสือให้เก่งกว่านี้ 11 ครูชอบดุข้าพเจ้าเพราะข้าเจ้าเรียนไม่เก่ง 12 ข้าพเจ้าต้องการค าแนะน าวิธีเรียนหนังสือให้ดี 13 ข้าพเจ้าอยากแสดงออกให้เพื่อนและครูเห็นว่าข้าพเจ้า มีความสามารถ 14 ข้าพเจ้ารู้สึกว่าเรียนหนังสือแล้วมีความสุข 15 ข้าพเจ้ารู้สึกว่าครูสอนหนังสือสนุก รวม 24 15 2 3
แบบสัมภาษณ์ ผู้ปกครองจากการเยี่ยมบ้าน ข้าพเจ้าชื่อ (นาย / นาง / นางสาว) .........................อรุณ..............................นามสกุล...........สารพรรณ์............ อายุ......51......ปี สัญชาติ..............................ไทย....................................ศาสนา.................อิสลาม..................... เป็นผู้ปกครอง...........เด็กชายอภิม สารพรรณ์.........ผู้ปกครองมีความเกี่ยวข้องเป็น.................บิดา..................... ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่.....149/1........หมู่.......-......ต าบล........พิมาน.....................อ าเภอ........เมืองสตูล........... จังหวัด............สตูล....................รหัสไปรษณีย์............91000............เบอร์โทรศัพท์........095-5474748...... ข้อมูลทั่วไป ปัจจุบันประกอบอาชีพ ( ) รับราชการ (ระบุ).................( ) เกษตรกร ............... ท านา .................ท าไร....................ท าสวน.................. () รับจ้างทั่วไป ( ) ค้าขาย ( ) อื่น ๆ (ระบุ)............................................................. เวลาที่ท่านและครอบครัวอยู่พร้อมเพียงกัน คือ ( ) ตอนเช้า () ตอนเย็น ( ) เวลาอื่น ๆ (ระบุ)..................................................... เวลาใช้เวลาว่างของนักเรียนเวลาอยู่บ้าน () ไม่มีเวลาท าการบ้านและอ่านหนังสือเพราะมีงานบ้านที่ต้องท างานมาก ( ) ท าการบ้านและอ่านหนังสือมากช่วยงานบ้านเล็กน้อย ( ) ใช้เวลาส่วนมากดูโทรทัศน์ ( ) ใช้เวลาส่วนมากเที่ยวเล่นกับเพื่อน เวลาอยู่ที่บ้านเด็กมีการทบทวนเนื้อหาบทเรียนที่ได้เรียนหรือไม่ ( ) ทบทวน () ไม่ททบทวน เด็กขยันท าการบ้านมากน้อยเพียงใด ( ) ขยันท าการบ้านมากกว่าที่ครูมอบหมาย ( ) ท าเฉพาะที่ครูสั่งโดยไม่ต้องเตือน ( ) ท าก็ต่อเมื่อทางบ้านเคี่ยวเข็ญ ( ) ไม่เคยน าการบ้านมาท าที่บ้านเลย () อื่น ๆ (ระบุ).......โดยส่วนใหญ่จะท าการบ้านมาจากโรงเรียนแล้ว............ งานที่ทางบ้านมอบหมายให้ท าเป็นประจ าคือ....................ล้างจาน , ซักผ้า...................................... เด็กช่วยงานที่ท่านมอบหมายให้มากน้อยเพียงใด ( ) ช่วยงานบ้านที่ได้รับมอบหมายให้ท า () ช่วยงานบ้านมากกว่าที่ได้รับมอบหมาย ( ) ไม่เคยช่วยเลย นักเรียนได้เงินค่าใช้จ่ายประจ าวัน จ านวน........50......บาท นักเรียนเดินทางไปโรงเรียนโดย................จักรยานยนต์............................................................ ความสามารถพิเศษของนักเรียนคือ........................เล่นกีฬา (ฟุตบอล , ฟุตซอล , วอลเลย์บอล) ........................ โรคประจ าตัวของนักเรียนคือ........................................................-....................................................................... ถ้าเด็กของท่านท าความผิดท่านจะลงโทษหรือแก้ไขปัญหาอย่างไร จะใช้วิธีการโดยการนั่งพูดคุยกัน ไม่มีการเฆี่ยนตี คุยกันด้วยเหตุผล เด็กของท่านมีการพูดจากันเป็นอย่างไร พูดจาดี อาจมีบ้างที่พูดจาไม่ไพเราะกับน้อง เมื่อเด็กของท่านโกรธหรือไม่พอใจจะแสดงจะแสดงกิริยาท่าทางอย่างไร เลือกที่จะเงียบ แต่ไม่ลุกเดินหนี การคบเพื่อนของคนเด็กเมื่ออยู่ที่บ้านเป็นอย่างไร แถวบ้านไม่มีเด็กรุ่นราวคราวเดียวกัน ส่วนใหญ่นักเรียนจะอยู่ในบ้าน ท างานบ้าน นอนเล่นโทรศัพท์
ลักษณะนิสัยของเด็กขณะที่อยู่บ้านเป็นอย่างไร - ปัญหาที่ทางบ้านต้องการให้ครูดูแลและช่วยเหลือเด็กคือ ช่วยกวดขันเรื่องการเรียน และ การให้ทุนการศึกษา ภาพกิจกรรม ลงชื่อ ครูผู้เยี่ยม (นางสาวกฤษณา เด่นกาญจนศักดิ์) ครูที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 / 5 ลงชื่อ ผู้ปกครอง (นายอรุณ สารพรรณ์) ผู้ปกครองนักเรียนชื่อ เด็กชายอภิม สารพรรณ์