แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

แผนการจัดการเรยี นรู้
กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ
ปีการศกึ ษา 2565

รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน 4
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4

นางสาวดาราพร ศรขี าว

ตาแหนง่ ครู

โรงเรยี นบ้านท่าเย่ียมวิทยายล

สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 7

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน

คาอธิบายรายวชิ า

อ 14101 ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน 4 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 เวลา 80 ช่ัวโมง / ปี

รายวิชาภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน (อ14101) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 เป็นรายวิชาที่มุ่งให้ผู้เรียนเข้าใจคาสั่ง
คาขอร้อง ภาษาท่าทาง คาแนะนาในสถานศึกษาและสังคมรอบตัว อ่านออกเสียงคา กลุ่มคา และประโยค
งา่ ยๆตามหลักการอ่านออกเสียง เข้าใจประโยค ข้อความสั้นๆ บทสนทนา เร่ืองสั้นๆ ใช้ภาษาง่ายๆเพ่ือสร้าง
ความสัมพันธร์ ะหวา่ งบุคคล แสดงความตอ้ งการของตน เสนอความช่วยเหลือแก่ผู้อ่ืนแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
แสดงความรู้สึกและบอกเหตผุ ลและให้ขอ้ มลู อธบิ ายเกย่ี วกบั บคุ คลและส่ิงต่างๆที่พบเห็นในชีวิตประจาวันของ
ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่าง นันทนาการ การซ้ือขาย ลมฟ้าอากาศ นาเสนอ
ความคดิ รวบยอด ความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรอื่ งต่างๆที่ใกลต้ วั ได้อยา่ งมีเหตุผล นาเสนอบทเพลง บทกวีตามความ
สนใจด้วยความสนุกสนาน เข้าใจ รูปแบบพฤติกรรมและการใช้ถ้อยคาสานวนในการติดต่อปฏิสัมพันธ์ตาม
วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา รู้จกั ขนบธรรมเนียม ประเพณี เทศกาล งานฉลองในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
เขา้ ใจความแตกตา่ งระหว่างภาษาองั กฤษกับภาษาไทยในเร่ืองเสยี งสระ พยัญชนะคา วลี ประโยคและข้อความ
ง่ายๆ เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากับของไทยท่ีมีอิทธิพลกับการ
ใช้ภาษา เห็นประโยชน์ของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในการแสวงหาความรู้ ความบันเทิง และการเข้าสู่สังคม
สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เข้าใจและถ่ายทอดเนื้อหาสาระภาษาอังกฤษง่ายๆที่เก่ียวข้อง
กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆในภาษาเพื่อการส่ือสารตามสถานการณ์ต่างๆกับบุคคล อาชีพต่างๆภายใน
สถานศึกษาในสถานการณ์จาลอง และการปฏิบตั งิ านร่วมกบั ผู้อน่ื อย่างมีความสขุ

รหัสตัวช้ีวัด
ต 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4
ต 1.2 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5
ต 1.3 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
ต 2.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
ต 2.2 ป.4/1, ป.4/2
ต 3.1 ป.4/1
ต 4.1 ป.4/1
ต 4.2 ป.4/1
รวมทง้ั สน้ิ 20 ตวั ช้วี ัด

โครงสร้างรายวชิ า

รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 4 ชั้น ประถมศกึ ษาปีท่ี 4
รหสั วชิ า อ 14101 เวลา 80 ช่ัวโมง / ปี

ลาดบั ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้/ สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา นา้ หนัก
ท่ี มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั
1 About Me (ช่ัวโมง) คะแนน
ต 1.1 ป.4/2, ป. 4/3, ป.4/4
ต 1.2 ป.4/1, ป. 4/4, ป.4/5 การเรียนรู้เก่ียวกับสมาชิกในครอบครัว 5 5
ต 1.3 ป.4/1
ต 2.2 ป.4/1 การให้ข้อมูลเกี่ยวกับครอบครัวเพ่ือแสดง
ต 3.1 ป.4/1
ต 4.2 ป.4/1 สายสมั พนั ธ์ ของครอบครัวซึ่งเป็นส่วนหนึ่ง
2 Thing around me
ต 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ของการส่ือสารในชีวิตประจาวันที่ผู้เรียน
ป.4/4
ต 1.2 ป.4/2, ป.4/3 ควรรู้เพ่ือนาไปใช้ให้ได้เหมาะสมกับวัย
ต 1.3 ป.4/1, ป.4/2
ต 2.2 ป.4/1, ป.4/2 และมีประสิทธิภาพ
ต 2.3 ป.4/1
ต 3.1 ป.4/1, ป. 4/2 การสอบถามข้อมูลท่ัวไปเป็นพ้ืนฐาน 6 5
ต 4.1 ป.4/1, ป.4/3 สาคัญต่อการสื่อสาร โดยนักเรียนต้อง
ต 4.2 ป.4/1 สามารถใช้ให้เหมาะสมกับบริบท และ
3 My house
ต 1.1 ป.4/3, ป.4/4 เจตนาของตน การสอบถาม และการให้
ต 1.2 ป.4/1, ป.4/3 ข้อมลู เก่ียวกับรายวิชาต่างๆตลอดจนการรู้
ต 2.2 ป.4/2
ต 4.2 ป.4/1 คาศัพท์ท่ีเก่ียวข้องซ่ึงจาเป็นต่อนักเรียนใน
วัยน้ี เพ่ือให้สามารถนาไปประยุกต์ใช้ใน
4 The weather การส่ือสารให้มีประสทิ ธภิ าพต่อไป
ต 1.1 ป.4/2, ป.4/3
ต 1.2 ป.4/1, ป.4/4 การพูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับ 6 7
ต 1.3 ป.4/1, ป.4/2 ห้องต่างๆภายในบ้าน ซ่ึงเป็นข้อมูลที่เป็น 5 7
ต 2.2 ป.4/1 เร่ืองใกล้ตัวและตอบคาถามจากส่ิงท่ีได้ฟัง
ต 3.1 ป.4/1 และไดเ้ หน็ ทาใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถนาไปใช้ใน
ต 4.1 ป.4/1 การสือ่ สารในชีวติ ประจาวนั ได้
ต 4.2 ป.4/1
การเรียนรู้คาศัพท์และใช้ภาษา
5 Trees and flowers ง่ายๆในการถาม-ตอบท่ีเก่ียวกับฤดูกาล
ต 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 สภาพอากาศ เคร่ืองแตง่ กาย รวมทง้ั สง่ิ ของ
ทีจ่ าเป็นตอ้ งใช้ในฤดูกาลหรือสภาพอากาศ
ต่ า ง ๆ ท่ี พ บ เ ห็ น ใ น ชี วิ ต ป ร ะ จ า วั น เ ป็ น
ประโยชนใ์ นการดาเนินชีวิต

การเรียนรู้คาศัพท์เกี่ยวกับชนิด 12 6
และส่วนประกอบของต้นพืช ดอกไม้

ลาดบั ช่อื หนว่ ยการเรียนร/ู้ สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา น้าหนัก
ท่ี มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชวี้ ัด
(ชว่ั โมง) คะแนน
ต 1.2 ป.4/1, ป.4/4
ต 1.3 ป.4/1, ป.4/2 นับเป็นข้อมูลจาเป็นใกล้ตัว ซ่ึงจะสามารถ
ต 2.2 ป.4/1
ต 3.1 ป.4/1 นาไปใช้ในการพู ดเพ่ือให้ข้อมูลหรื อ
ต 4.1 ป. 4/1
ต 4.2 ป.4/1 แลกเปลี่ยนข้อมูล การอธิบาย การสนทนา

6 Going to the farm ในชีวิตประจาวนั เปน็ ประโยชน์พน้ื ฐานท่ีจะ
ต 1.1 ป.4/1, ป.4/3, ป.4/4,
ป.4/5 ช่ ว ย ฝึ ก ฝ น แ ล ะ เ พ่ิ ม พู น ทั ก ษ ะ ใ น ก า ร ใ ช้
ต 1.2 ป.4/1, ป.4/4, ป.4/5
ต 1.3 ป.4/1, ป.4/2 ภาษาเพ่อี ส่อื สารให้ดีข้ึน
ต 2.2 ป.4/1, ป.4/2
ต 3.1 ป.4/1 สัตว์เป็นส่ิงมีชีวิตที่อาศัยแวดล้อม 12 10
ต 4.1 ป.4/1
ต 4.2 ป.4/1 และใกล้ชิดกบั มนุษย์มาก ดังนั้นการเรียนรู้

7 Sports and games คาศัพท์เก่ียวกับชนดิ ชีวิตความเป็นอยู่ของ
ต 1.1 ป. 4/2ป. 4/3ป. 4/4
ต 1.2 ป. 4/1ป. 4/4ป. 4/5 สัตวต์ ่างๆรวมทงั้ ลักษณะและความสามารถ
ต 1.3 ป. 4/1ป. 4/2
ต 2.1 ป. 4/1 ของสัตว์ประเภทต่างๆโดยการฝึกสนทนา
ต 2.2 ป. 4/2
ต 3.1 ป. 4/1 ถาม-ตอบ การพูดอธิบายข้อมูล จึงนับเป็น
ต 4.1 ป. 4/1
ประโยชน์ช่วยให้เกิดความมั่นใจในการ
8 My hometown
ต 1.1 ป. 4/2ป. 4/3ป. 4/4 ส่อื สารเพมิ่ ขนึ้
ต 1.2 ป. 4/1ป. 4/4ป. 4/5
ต 1.3 ป. 4/1ป. 4/2 การเรยี นรู้คาศพั ท์ และพดู ถาม-ตอบ 10 10
ต 2.1 ป. 4/1 เกยี่ วกบั กีฬาและอปุ กรณก์ ฬี าและเกม การ

9 At the seaside อ่านเนอ้ื เรื่องสัน้ ๆ เก่ียวกับการแข่งขันกีฬา
ต 1.1 ป. 4/2ป. 4/3 ป. 4/4 และเกม เป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อ
ต 1.2 ป. 4/1ป. 4/4ป. 4/5 นาไปใช้สอ่ื สารในชวี ิตประจาวนั
ต 1.3 ป. 4/1ป. 4/2
ต 2.1 ป. 4/1 การเรียนรู้คาศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆใน 12 10
ต 2.2 ป. 4/2 บ้านเกดิ และบรเิ วณใกลเ้ คียง นบั เป็นข้อมูล 12 10
จาเปน็ ใกลต้ วั ซ่งึ จะสามารถนาไปใช้ในการ
พดู เพ่อื ให้ขอ้ มลู หรอื แลกเปลี่ยนข้อมูล การ
อธบิ ายในชวี ติ ประจาวนั ได้

ก า ร เ รี ย น รู้ ค า ศั พ ท์ เ ก่ี ย ว กั บ
กิจกรรมต่างๆท่ีเราชื่นชอบและการใช้
ภ า ษ า ง่ า ย ๆ ใ น ก า ร ถ า ม -ต อ บ เ กี่ ย ว กั บ
กิ จ ก ร ร ม ต่ า ง ๆ ที่ ช อ บ ท า ใ น วั น ห ยุ ด จ ะ
สามารถนาไปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ิตประจาวัน
ได้

คะแนนระหวา่ งเรยี น 70

ลาดบั ชือ่ หนว่ ยการเรยี นร/ู้ สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา น้าหนกั
(ชว่ั โมง) คะแนน
ท่ี มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ัด
30
คะแนนปลายปี
80 100
รวมตลอดปี

แผนการจดั การเรยี นรู้
กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ
รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน4
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4
ปีการศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1
About Me

นางสาวดาราพร ศรขี าว

ตาแหน่ง ครู

โรงเรียนบา้ นทา่ เยี่ยมวทิ ยายล

สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต 7

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

กระบวนการ/เทคนคิ วิธีการจดั การเรยี นรู้
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 About Me

แผนท่ี เร่อื ง กระบวนการจดั การเรียนรู/้ เวลา
1 My Body วิธกี ารจัดการเรยี นรู้ (ช่ัวโมง)

2 My clothes การสอนแบบแบ่งกลุม่ ทางาน 2
3 What is this/that? (Committee work method)
2
การเรยี นร้แู บบรว่ มมือร่วมใจ (Cooperative learning) 1
วธิ ีการสอนแบบอภิปราย (Discussion Method) 5

รวม

แบบประเมนิ กลยทุ ธ์ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1

เร่ือง About Me ปีการศึกษา 2565

แผนท่ี กลยทุ ธ์ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ คณุ ภาพผเู้ รียน แปลผล
321

1 การสอนแบบแบ่งกลุ่มทางาน √ ดี

(Committee work method)

2 การเรยี นรู้แบบรว่ มมือรว่ มใจ √ ดี

(Cooperative learning)

3 วธิ ีการสอนแบบอภปิ ราย √ ดี

(Discussion Method)

หมายเหตุ ระดับคุณภาพ ระดบั 3 หมายถึง ดี ระดบั 2 หมายถงึ พอใช้ ระดับ 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง

ข้อเสนอแนะ/ปรบั ปรุงพฒั นา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ผู้บนั ทกึ ลงชอื่ ผรู้ ับรอง
(นางสาวดาราพร ศรีขาว) (นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)
ตาแหน่ง ครผู ูส้ อน
ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านทา่ เย่ียมวิทยายล

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1

รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ14101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 4 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: About Me เรื่อง My Body เวลา 2 ชั่วโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยย่ี มวิทยายล จังหวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

สาระสาคญั

ใหข้ อ้ มูลง่ายๆ เก่ียวกบั ตนเอง ครอบครวั สถานศึกษา ส่ิงแวดลอ้ มและสงั คมรอบตวั เรียนรูค้ าศพั ท์

เก่ียวกบั คาคุณศพั ท์ สามารถพดู /เขียนถาม-ตอบใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั สิ่งต่างๆ ใกลต้ วั พดู และเขียนใหข้ อ้ มูล

เกี่ยวกบั สีและจานวนของร่างกายได้ ซ่ึงเป็นการเรียนรูภ้ าษาองั กฤษเพอ่ื นาไปใชส้ ่ือสารในชีวติ ประจาวนั

และยงั บูรณาการร่วมกบั กลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่ืน

มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วดั

มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/2 : อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลมุ่ คา ประโยค ขอ้ ความงา่ ยๆและบทพดู

เขา้ จงั หวะถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น

มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/4 : ตอบคาถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาหรือนิทานงา่ ยๆ

มาตรฐาน ต 1.2 ป.4/1 : พดู /เขียนโตต้ อบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ออกเสียงคาศพั ทส์ ่วนตา่ ง ๆ ของร่างกายได้
2. บอกความหมายคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ส่วนตา่ ง ๆ ของร่างกายได้
3. พดู ออกคาสง่ั และปฏบิ ตั ติ ามคาสงั่ ได้

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
1. มีความรับผดิ ชอบในการทางาน
2. มีความขยนั ใฝ่รู้ใฝ่เรียน
3. มีเจตคติทดี่ ีต่อการเรียนภาษาองั กฤษ

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
1. มีความสามารถในการส่ือสาร
2. มีความสามารถในการคดิ

3. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

สาระการเรียนรู้

Function : - คา กลุ่มคา และความหมายเกี่ยวกบั ร่างกาย

- ประโยคคาถามและคาตอบ เช่น What color is your hair? My hair ’s black.

- คาและประโยคทใี่ ชใ้ นการพดู ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ร่างกาย เช่น บอกลกั ษณะของ ร่างกาย

Vocabulary : big, long, short, small, mouth, eyes, etc

Grammar : Present Simple Tense

Sentences : I have one mouth.I have two big eyes.You have one small nose. -

กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง

- คาศพั ทท์ ี่เกี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

- การใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ในสถานการณ์งา่ ยๆ ทเี่ กิดข้ึน

- การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการรวบรวมคาศพั ทท์ เ่ี ก่ียวขอ้ งใกลต้ วั จากส่ือตา่ งๆ

สื่อการเรียนรู้

1. แผนภูมิเพลง Head, Shoulders, Knees, and Toes โดยใชช้ ุดอุปกรณ์ Active Board

2. เพลง Head, Shoulders, Knees, and Toes สื่อทางอินเตอร์เน็ต

3. บตั รภาพส่วนตา่ งๆของร่างกาย

4. แบบฝึกหดั โยงภาพกบั คาศพั ท์

เทคนิค/วธิ ีการสอนทเ่ี ก่ียวข้อง

1. การสอนแบบแบ่งกลุ่มทางาน (Committee work method)

กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้นั เตรียม Warm up

1. นกั เรียนดูแผนภูมิเพลง Head, Shoulders, Knees, and Toesโดยใชช้ ุดอุปกรณ์ Active Board ฟัง

เพลงจากสื่อทางอินเตอร์เน็ต(Internet) รอ้ งเพลงตามและรอ้ งพรอ้ มกนั พรอ้ มกบั แสดงท่าทางประกอบ

2. สนทนาเกี่ยวกบั เน้ือเพลง และนอกจากคาศพั ทใ์ นเน้ือเพลงแลว้ นกั เรียนรู้จกั คาศพั ท์ เกี่ยวกบั

ส่วนตา่ งๆของร่างกายคาใดบา้ ง ใหช้ ่วยกนั บอก

ข้นั นาเสนอ Presentation

ครูนาภาพส่วนตา่ งๆของร่างกายใหน้ กั เรียนดู อ่านคาศพั ท์ eyes, ears, head, face, …ใหน้ กั เรียน

อ่านตามและใหอ้ ่านพร้อมกนั จาก 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ รายวชิ าภาษาองั กฤษ ระดบั ช้นั ป.4 เร่ือง Parts of

body
ข้นั ฝึ กหัด Practice

1. แบง่ กลุ่มนกั เรียนคละช้นั ใหฝ้ ึกอ่านคาศพั ทส์ ่วนตา่ งๆของร่างกาย
2. นกั เรียนทาแบบฝึกหดั โยงภาพกบั คาศพั ท์
ข้นั นาไปใช้ Production
1. ใหน้ กั เรียนวาดภาพคน และเขยี นคาศพั ทแ์ สดงส่วนตา่ งๆของร่างกาย พร้อมกบั ระบายสีให้
สวยงาม
ข้นั สรุป Wrap up
นกั เรียนออกเสียงคาศพั ทส์ ่วนตา่ งๆของร่างกาย จากบตั รภาพ พร้อมกนั

การวัดผลประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑ์

1. ดา้ นความรู้

1. ออกเสียงคาศพั ทส์ ่วน -ประเมินการอ่าน -แบบประเมินการอ่าน ระดบั ดีข้ึนไป

ต่าง ๆ ของร่างกายได้

2. บอกความหมาย -ตรวจสมุด -สมุด รอ้ ยละ 80

คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ส่วนตา่ ง

ๆ ของร่างกายได้

3. พดู ออกคาสง่ั และ -สงั เกต -แบบสงั เกต ระดบั ดีข้นึ ไป

ปฏบิ ตั ิตามคาสงั่ ได้

2. ดา้ นคุณลกั ษณะอนั -ผลการประเมิน -แบบประเมิน ระดบั ดีข้ึนไป

พงึ ประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ คุณลกั ษณะอนั พงึ

ประสงค์ ประสงค์

3. ดา้ นสมรรถนะสาคญั -ผลการประเมิน -แบบประเมินสมรรถนะ ระดบั ดีข้นึ ไป

ของผเู้ รียน สมรรถนะสาคญั ของ สาคญั ของผเู้ รียน

ผเู้ รียน

บันทึกผลหลงั การสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

5. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2

รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: About Me เร่ือง My clothes เวลา 2 ชั่วโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยย่ี มวิทยายล จังหวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

สาระสาคญั

การพดู คาศพั ทเ์ กี่ยวกบั เคร่ืองแต่งกายของตนเองและผอู้ ื่นไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง สามารถนาไปส่ือสารใน

ชีวติ ประจาวนั ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วดั

มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/2 : อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค ขอ้ ความง่ายๆและบทพดู

เขา้ จงั หวะถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น

มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/4 : ตอบคาถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาหรือนิทานงา่ ยๆ

มาตรฐาน ต 1.2 ป.4/1 : พดู /เขียนโตต้ อบในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อ่านและเขียนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั เส้ือผา้ เคร่ืองแตง่ กายไดถ้ ูกตอ้ ง
2. พดู โตต้ อบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คลเกี่ยวกบั การแตง่ กายได้
3. นกั เรียนมีความรับผดิ ชอบ กลา้ แสดงออก ในการสื่อสารภาษาองั กฤษ

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. มีความรบั ผดิ ชอบในการทางาน
2. มีความขยนั ใฝ่รูใ้ ฝ่เรียน
3. มีเจตคติทีด่ ีตอ่ การเรียนภาษาองั กฤษ

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
1. มีความสามารถในการสื่อสาร
2. มีความสามารถในการคิด
3. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

สาระการเรียนรู้

Vocabulary : belt clothes dress jacket jeans pants tie trousersT-shirt boots cap coat hat pajamas
raincoat sandals scarf shirtshoes shorts skirt sneakers socks suit sweater underwear

Function : What is in the dressing room?It’s a ……….. They are ………
Pronuciation:

A: Good morning. How are you?
B: I am happy today. And you?
A: I am very well. Why are you happy?
B: My mother give a new skirt for me.
A: It’s a beautiful skirt.
B: Thank you so much.
ส่ือการเรียนรู้
1. ใบงานการเขียนคาศพั ท์
2. My Mapping เส้ือผา้ เคร่ืองแตง่ กายและสิ่งของในหอ้ งแตง่ ตวั
3. การส่ือสารเก่ียวกบั การแตง่ กาย
เทคนิค/วธิ ีการสอนทีเ่ กย่ี วข้อง
1. การเรียนรูแ้ บบร่วมมือร่วมใจ (Cooperative learning)
กจิ กรรมการเรียนรู้
ชว่ั โมงที่ 1
1. ครูทกั ทายนกั เรียน ทบทวนคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั หอ้ งน้าโดยใชเ้ กม The basket is broken
2. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน
3. ครูแสดงภาพเคร่ืองแต่งกายใหน้ กั เรียนดู พรอ้ มกบั พดู คาศพั ทค์ าละสองคร้งั
4. ใหน้ กั เรียนออกเสียงตาม และ อ่านดว้ ยตนเอง
5. แจกใบความรูเ้ ก่ียวกบั คาศพั ทใ์ หน้ กั เรียนฝึกออกเสียงเพอ่ื ให้เกิดความถูกตอ้ ง ชดั เจนโดยการฝึ ก
แบบกระบวนการกลุ่ม
6. ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มพดู คาศพั ทจ์ ากใบความรู้หนา้ ช้นั เรียน
7. ใหน้ กั เรียนทาใบงานการเขียนคาศพั ทห์ อ้ งแต่งตวั
8. ใหน้ าคาศพั ทท์ เี่ รียนไปใชส้ ื่อสารในสถานการณ์ต่างๆเช่นที่บา้ นในหอ้ งเรียนและในโรงเรียน

ชวั่ โมงที่ 2

1. ครูนาเสนอภาพหอ้ งแตง่ ตวั แลว้ พดู วา่ This is my dressing room. How manythings are there in
my dressing room? There are ……,……,……and………….

2. ใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกสิ่งของในหอ้ งแตง่ ตวั เส้ือผา้ เครื่องแตง่ กายทีเ่ รียนจากชง่ั โมงที่แลว้
3. น าเสนอบทสนทนาเกี่ยวกบั การแต่งกาย
4. ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่ ฝึกสนทนาตามบทสนทนาที่ครูแจกให้
5. นกั เรียนจบั คูส่ นทนาหนา้ ช้นั เรียน
6. ใหน้ กั เรียนทา Mind Mapping เรื่อง เส้ือผา้ เคร่ืองแตง่ กายและสิ่งของในหอ้ งแตง่ ตวั
7. ครูทกุ คนร่วมกนั สร้างสถานการณ์ใหน้ กั เรียนไดใ้ ชค้ าศพั ทแ์ ละบทสนทนาในหอ้ งเรียนและใน
โรงเรียน

การวัดผลประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์

1. ดา้ นความรู้

1. อ่านและเขียนคาศพั ท์ -ประเมินการอ่าน -แบบประเมินการอ่าน ระดบั ดีข้ึนไป

เก่ียวกบั เส้ือผา้ เครื่องแต่ง

กายไดถ้ ูกตอ้ ง

2. พดู โตต้ อบในการ -ประเมินการพดู -แบบประเมิน ร้อยละ 70

ส่ือสารระหวา่ งบคุ คล

เกี่ยวกบั การแต่งกายได้

3. นกั เรียนมีความ -สงั เกต -แบบสงั เกต ระดบั ดีข้นึ ไป

รบั ผดิ ชอบ กลา้

แสดงออก ในการ

สื่อสารภาษาองั กฤษ

2. ดา้ นคุณลกั ษณะอนั -ผลการประเมิน -แบบประเมิน ระดบั ดีข้ึนไป

พงึ ประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ คุณลกั ษณะอนั พงึ

ประสงค์ ประสงค์

3. ดา้ นสมรรถนะสาคญั -ผลการประเมิน -แบบประเมินสมรรถนะ ระดบั ดีข้นึ ไป

ของผเู้ รียน สมรรถนะสาคญั ของ สาคญั ของผเู้ รียน

ผเู้ รียน

บันทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

5. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3

รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ14101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 4 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: About Me เรื่อง What is this/that? เวลา 1 ชั่วโมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยยี่ มวทิ ยายล จังหวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/2 : อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลุม่ คา ประโยค ขอ้ ความงา่ ยๆและบทพดู

เขา้ จงั หวะถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น

มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/4 : ตอบคาถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาหรือนิทานงา่ ยๆ

มาตรฐาน ต 1.2 ป.4/1 : พดู /เขยี นโตต้ อบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. นกั เรียนสามารถออกเสียงและเขยี นคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั สตั วไ์ ด้

2. นกั เรียนสามารถออกเสียงและเขยี นคาคุณศพั ทไ์ ด้

3. นกั เรียนสามารถพดู ประโยคคาถามและคาตอบได้

4. นกั เรียนสามารถใช้ a, an กบั คาศพั ทท์ ่ีกาหนดใหไ้ ดถ้ ูกตอ้ ง

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. มีความรบั ผดิ ชอบในการทางาน

2. มีความขยนั ใฝ่รูใ้ ฝ่เรียน

3. มีเจตคติทด่ี ีต่อการเรียนภาษาองั กฤษ

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

1. มีความสามารถในการสื่อสาร

2. มีความสามารถในการคดิ

3. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

สาระการเรียนรู้

ประโยค What’s this? It’s a tiger.

What’s that? It’s an elephant. It’s big. It’s black and white. It’s small. It’s gray.

คาศพั ท์ ostrich, tiger, monkey, elephant, dinosaur, mouse, snake, giraffe, zebra, fat, thin, fast,
slow, bear, big, small, long, tall, short, pink, gray, orange, brown, purple
ส่ือการเรียนรู้

1. รูปภาพ
2. บตั รคา/ Flash Card
3. แถบประโยค
เทคนิค/วธิ ีการสอนทเ่ี ก่ียวข้อง
1. วธิ ีการสอนแบบอภิปราย (Discussion Method)
กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั นา
ครู warm up นกั เรียน ดว้ ยการใหน้ กั เรียนทอ่ ง Nursery Rhyme: Two little blue birds.
Two little blue birds.Sitting on the hills.One name’s Jack and the other name’s Jill.

Fly away Jack. Fly away Jill.
Come back Jack. Come back Jill.
ข้นั สอน
1. ครูแนะนาคาศพั ท์ ชื่อสตั วท์ ีละคา ostrich tiger monkey elephant dinosaur mouse snake giraffe
และ zebraโดยใช้ Flash card
2. ครูติดบตั รคาศพั ทแ์ ละบตั รภาพบนกระดานคูก่ นั ครูฝึกใหน้ กั เรียนอ่านและสะกดคาทลี ะคาจน
ครบ 9 คา โดยสะกดคาศพั ทพ์ ร้อมกนั ท้งั หอ้ งและอ่านคาศพั ทท์ ลี ะคน

3. ครูตดิ บตั รคาศพั ทใ์ หม่ ดงั น้ี และครูสุ่มแจกบตั รภาพสตั วไ์ วท้ โ่ี ตะ๊ นกั เรียนคนละภาพโดยคว่า
ภาพ dinosaur elephant monkey tiger ostrich zebra giraffe snake mouse

4. ครูบอกนกั เรียนวา่ เราจะทอ่ ง Two little blue birds กนั เมื่อทอ่ งจบนกั เรียนทีม่ ีบตั รภาพตอ้ งถือ
ภาพออกมายนื อยตู่ รงกบั บตั รคาศพั ทน์ ้นั ใหถ้ ูกตอ้ ง ครูตรวจความถูกตอ้ งของนกั เรียนโดยการถามนกั เรียน
ดว้ ยรูปประโยควา่ ครู : What’s this? นกั เรียน : It’s a _______.

5. ครูใหน้ กั เรียนออกมาทากิจกรรมน้ีคร้ังละ 9 คน จนครบทกุ คนครูถามนกั เรียนวา่ “ถา้ ครูอยาก
ทราบวา่ สิ่งน้ีคืออะไร” นกั เรียน : What’s this?

6. ครูตดิ รูปประโยคคาถาม-คาตอบ บนกระดานWhat’s this? It’s a monkey. จากน้นั ครูใช้ Flash

card ฝึกถาม-ตอบกบั นกั เรียนท้งั หอ้ งและทีละคนจนนกั เรียนพดู คล่อง
7. ครูใหน้ กั เรียนออกมาทีละคู่ ชาย-หญงิ มาแตะภาพตามประโยคท่ีครูพดู ฝ่ายท่ีแตะไดก้ ่อน เป็น

ฝ่ ายชนะ ตวั อยา่ งเช่น What’s this? It’s a snake.นกั เรียนทีแ่ ตะภาพ snake ไดก้ ่อนเป็ นฝ่ ายไดค้ ะแนน
แข่งขนั จนครบทุกคน ฝ่ายทไี่ ดค้ ะแนนมากกวา่ เป็นฝ่ ายชนะ
ข้นั สรุป

1. ครูสุ่มเรียกนกั เรียนออกมาฝึกพดู ถามเพอ่ื น What’s this? หนา้ หอ้ ง
2. ครูถามนกั เรียนถึงเร่ืองทีเ่ รียนวนั น้ี เช่น คาศพั ทอ์ ะไรบา้ ง รูปประโยค “What’s this? It’s a ___”
ใชเ้ ม่ือตอ้ งการถามถึงส่ิงที่อยใู่ กลต้ วั วา่ มนั คอื อะไร
3. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั
การวัดผลประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวดั เคร่ืองมือวัด เกณฑ์
1. ดา้ นความรู้
1. นกั เรียนสามารถออก -ประเมินการอ่านออก -แบบประเมินการอ่าน ระดบั ดีข้นึ ไป
เสียงและเขยี นคาศพั ท์ เสียง ออกเสียง
เก่ียวกบั สตั วไ์ ด้
2. นกั เรียนสามารถออก -ประเมินการอ่านออก -แบบประเมินการอ่าน ระดบั ดีข้ึนไป
เสียงและเขียน เสียง ออกเสียง
คาคุณศพั ทไ์ ด้
3. นกั เรียนสามารถพดู -สงั เกต -แบบสงั เกต ระดบั ดีข้นึ ไป
ประโยคคาถามและ
คาตอบได้ -สมุด -สมุด รอ้ ยละ 60
4. นกั เรียนสามารถใช้ a,
an กบั คาศพั ทท์ ่ี -ผลการประเมิน -แบบประเมิน ระดบั ดีข้ึนไป
กาหนดใหไ้ ดถ้ ูกตอ้ ง คุณลกั ษณะอนั พงึ
2. ดา้ นคุณลกั ษณะอนั ประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ
-ผลการประเมิน
พงึ ประสงค์ สมรรถนะสาคญั ของ ประสงค์
ผเู้ รียน
3. ดา้ นสมรรถนะสาคญั -แบบประเมินสมรรถนะ ระดบั ดีข้ึนไป
ของผเู้ รียน
สาคญั ของผเู้ รียน

บันทึกผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

5. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรยี นรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
รายวิชา ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน4
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 4
ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2
Things Around Us

นางสาวดาราพร ศรีขาว

ตาแหน่ง ครู

โรงเรยี นบ้านทา่ เย่ยี มวทิ ยายล

สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต 7

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน

กระบวนการ/เทคนิควิธกี ารจัดการเรียนรู้
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 Things Around Us

แผนท่ี เรอ่ื ง กระบวนการจัดการเรยี นร/ู้ เวลา
วธิ ีการจัดการเรยี นรู้ (ช่ัวโมง)
1 Shapes
2 color การเรียนรูแ้ บบร่วมมือรว่ มใจ (Cooperative learning) 2
3 I am taller than you 2
เทคนิคเพ่อื นคู่คดิ (Think pair share) 2

การสอนแบบแบ่งกลมุ่ ทางาน 6
(Committee work method)

รวม

แบบประเมนิ กลยุทธ์ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2
เรื่อง Things Around Us ปีการศกึ ษา 2565

แผนท่ี กลยทุ ธ์ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ คุณภาพผเู้ รยี น แปลผล
321

1 การเรียนรแู้ บบร่วมมอื ร่วมใจ √ ดี

(Cooperative learning)

2 เทคนิคเพ่ือนคู่คิด (Think pair share) √ ดี

3 การสอนแบบแบ่งกลุม่ ทางาน √ ดี

(Committee work method)

หมายเหตุ ระดบั คณุ ภาพ ระดบั 3 หมายถึง ดี ระดบั 2 หมายถึง พอใช้ ระดบั 1 หมายถึง ปรบั ปรุง

ข้อเสนอแนะ/ปรับปรงุ พฒั นา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ผบู้ นั ทึก ลงช่ือ ผรู้ ับรอง
(นางสาวดาราพร ศรขี าว) (นายกิตติศักดิ์ ประชุม)
ตาแหนง่ ครูผ้สู อน
ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านท่าเย่ยี มวทิ ยายล

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ14101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 4 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: Things Around Us เรื่อง Shapes เวลา 2 ชั่วโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยย่ี มวทิ ยายล จังหวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ตัวชี้วัด / จดุ ประสงค์การเรียนรู้

มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/2 : อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค ขอ้ ความง่ายๆและบท

พดู เขา้ จงั หวะถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/4 : ตอบคาถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ

มาตรฐาน ต 1.2 ป.4/1 : พดู /เขียนโตต้ อบในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. สามารถออกเสียงคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั รูปร่าง และบอกความหมายได้
2. สามารถถามและตอบเก่ียวกบั จานวนไดถ้ ูกตอ้ ง
3. สามารถถามและตอบประโยคคาถาม Yes/No questions ไดถ้ กู ตอ้ ง
4. สามารถเขียนประโยคจากบทเรียนไดถ้ ูกตอ้ ง

สาระการเรียนรู้
Vocabulary : rectangle, circle, triangle, square, crocodile, house, train
Structure : How many ______s are there?
There are _______.
Is it a ________?
Yes, it is.
No, it isn’t.

หลกั ไวยกรณ์ : การถามคาถามเก่ียวกบั จานวน ใช้ How many = จานวนเทา่ ไร นาหนา้ คานามพหูพจน์ในการ
ถาม และตอบ ใช้ There are ….. เพอ่ื บอกจานวนทม่ี ากกวา่ หน่ึงสิ่ง

คาบท่ี1

ข้นั นา
1. ครูติดหมายเลข 1-10 บนกระดาน แลว้ ครูแจกภาพรูปวงกลมใหน้ กั เรียนสิบคน เพอื่ นาภาพทีม่ ี

จานวนเทา่ กบั หมายเลขน้นั ๆ ตดิ บนกระดาน
2. ครูใหน้ กั เรียนนบั จานวนวงกลมตามครู และใหฝ้ ึกนบั เอง เป็ นกลุ่มและรายบุคคล (เปิ ดสื่อชุดที่

9.1 การนบั One – ten
ข้นั สอน

1. ครูนาภาพรูปทรงต่างๆมาใหน้ กั เรียนดู และบอกคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษ
ส่ีเหล่ียมจตั ุรัส = square
ส่ีเหลี่ยมผนื ผา้ = rectangle
สามเหลี่ยม = triangle
วงกลม = circle

นกั เรียนฝึกออกเสียงตามครู เป็นกลุ่มและเดี่ยว (เปิ ดสื่อชุดที่ 9.2 ภาพรูปทรงต่าง ๆ และ 9.3 การออกเสียง
คาศพั ท์ square, rectangle, triangle, circle

2. ครูวาดภาพรูปทรงส่ีเหล่ียมจตั ุรสั เพมิ่ จานวน แลว้ ถามนกั เรียน How many squares? นกั เรียนนบั
จานวนแลว้ ตอบ Two squares. ครูเพมิ่ จานวนคร้ังละ 1 จนถึง 10 แลว้ ต้งั คาถามเพอื่ ฝึกใหน้ กั เรียนตอบ

3. ครูแบง่ กลุ่มนกั เรียนชายหญิง ส่งตวั แทนออกมาวาดภาพรูปทรงหนา้ หอ้ ง แลว้ ต้งั คาถามใหเ้ พอื่ น
ตอบ ใครตอบไดถ้ ูกตอ้ ง จะไดค้ ะแนนใหก้ ลุม่ ของตน ตวั อยา่ งคาถาม

How many rectangles?
How many triangles?
ข้นั สรุปและประเมินผล
นกั เรียนทาแบบฝึกหดั

คาบท่ี2

ข้นั นา
1. ครูแจกบตั รคาศพั ท์ rectangle circle triangle และ square ใหน้ กั เรียนหญิง และ บตั รภาพ

ส่ีเหลี่ยมผนื ผา้ วงกลม สามเหล่ียม และ ส่ีเหลี่ยมจตั รุ สั ใหน้ กั เรียนชาย ใหน้ กั เรียนจบั คู่แลว้ ติดบตั รภาพและ
บตั รคาบนกระดาน แลว้ ฝึกอ่านออกเสียง
ข้นั สอน

1. ครูแจกบตั รรูปทรงต่างๆใหน้ กั เรียนทางานกลุ่ม โดยจบั คูก่ ลุ่มละ 4 คน เพอ่ื นารูปทรงตา่ งๆมาปะ
ตดิ เป็ นรูปสตั ว์ โดยครูให้เวลาทางานกลุ่ม 10 นาที

2. นกั เรียนนาเสนอผลงานกลมุ่ และบอกวา่ เป็นสตั วอ์ ะไร แลว้ ถามจานวนรูปทรง ใหเ้ พอื่ นๆ ตอบ
ใครตอบถูกตอ้ ง ครูใหค้ ะแนนกลุ่ม

How many circles? Five circles.
How many triangles? Eleven triangles.
ข้นั สรุปและประเมินผล
1. ครูใหน้ กั เรียนนาผลงานลงกลุ่มตดิ ป้ายนิเทศในหอ้ งเรียน และให้ใชฝ้ ึกทบทวนถามตอบกบั เพอ่ื น
ในยามวา่ ง
การวดั ผลและประเมนิ ผล
1. การสงั เกตและการทากิจกรรม
2. ความสามารถในการฟังและพดู
3. การเล่นเกม
4. การถามและตอบ
5. การทาใบงานและแบบฝึกหดั

ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
1. บตั รคา
2. บตั รภาพ
3. แถบประโยค
4. กระดาษสี
5. ของจริงรูปทรงตา่ งๆ

เทคนิค/วิธีการสอนที่เก่ยี วข้อง

1. การเรียนรูแ้ บบร่วมมือร่วมใจ (Cooperative learning)

บันทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

5. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2

รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: Things Around Us เรื่อง color เวลา 2 ชั่วโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยยี่ มวิทยายล จังหวัดนครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ตวั ชี้วดั / จดุ ประสงค์การเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/2 : อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค ขอ้ ความงา่ ยๆและบท

พดู เขา้ จงั หวะถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน
มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/4 : ตอบคาถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ
มาตรฐาน ต 1.2 ป.4/1 : พดู /เขยี นโตต้ อบในการสื่อสารระหวา่ งบุคคล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. สามารถออกเสียงคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง
2. สามารถพดู และตอบเก่ียวกบั สิ่งของและสีไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

สาระการเรียนรู้
Vocabulary : red black yellow white blue green
: a flag a bag a ruler a book a pencil a crayon a pen
Structure : It’s สี It’s a ___.

What is it?

It’s สี and สี

It’s a สิ่งของ
หลกั ไวยกรณ์ : การบอกสีของส่ิงของ ใชร้ ูปประธานของประโยคคือ It + กริยาเอกพจน์ is …………….
การถามคาถาม ใช้ What = อะไร ข้ึนตน้ ประโยค

What is it ?
It is ………………….
คาบที่ 1
ข้นั นา

1. ครูนาธงชาติไทย มาใหน้ กั เรียนดู และพดู คุยเก่ียวกบั สีของธงชาติ และบอกคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษ
ของธง คือ a flag สีแดง คอื red สีขาว คอื white สีฟ้า คอื blue
ข้นั สอน

1. ครูชูบตั รคา ใหน้ กั เรียนออกเสียงตามครู ส่ือชุดที่ 3.1 เมื่อนกั เรียนออกเสียงแลว้ ครูเนน้ ใหอ้ อก
เสียงตวั แรกใหช้ ดั เจน

fl - flag
r - red
wh - white
bl - blue
2. ครูเปิ ดภาพสิ่งของสีต่าง ๆ สามสี เพอื่ ใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียง (เปิ ดสื่อ ชุดท่ี 3.2)
3. ครูตดิ กระดาษเน้ือเพลงบนกระดานดา (เปิ ดสื่อ ชุดที่ 3.3) ใหน้ กั เรียนอ่านเน้ือเพลงทลี ะประโยค
Red, white, blue. เมื่อพดู ประโยคท่ี 2 จะช้ีไปทธี่ ง Look over there, that is a flag. เม่ือพดู ประโยคที่ 3 ตาม
ครู You can see red, white and blue. แลว้ ใหน้ กั เรียนอ่านเน้ือเพลงก่อนจะรอ้ ง
เพลง A Flag
Red, white, blue, (repeat)
Look over there, that is a flag.
You can see red, white and blue. (repeat)
ครูรอ้ งนา และใหน้ กั เรียนร้องตาม (ใชท้ านองเพลง Are you sleeping?)
4. ครูแจกกระดาษ A4 ใหน้ กั เรียนวาดรูปธงชาตไิ ทย และระบายสีภาพธง เปิ ดสื่อ ชุดท่ี 3.4 (รูปธง
ชาติไทย)
ข้นั สรุปและประเมินผล
1. นกั เรียนนาภาพธงที่นกั เรียนวาดและระบายสีมาส่งครู พร้อมท้งั พดู บอกสีของธง
คาบที่ 2
ข้นั นา
1. ครูนาผลงานภาพวาดธงของนกั เรียนจากคาบทแ่ี ลว้ ใหน้ กั เรียนโบกธงและร้องเพลง A Flag
2. ครูมีถุงใส่สิ่งของต่าง ๆ (ปากกา, ดินสอ, สีเทยี น, หนงั สือ) ใหน้ กั เรียนปิ ดตาและคลาสิ่งของในถุง
แลว้ ทายวา่ คอื อะไร เม่ือนกั เรียนทายถูกตอ้ ง ครูจะบอกคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษ ดงั น้ี a pen a pencil a crayon a
book
ข้นั สอน
1. ครูเปิ ดสื่อ ชุดท่ี 3.5 คือ บตั รคา
a pen a pencil a crayon a book

ครูใหน้ กั เรียนส่งตวั แทนชาย หญิง ออกมาหนา้ หอ้ ง เม่ือครูชูส่ิงของเช่น ปากกา นกั เรียนแตะทบี่ ตั รคา a pen
ไดก้ ่อน จะไดค้ ะแนนใหก้ ลุ่มของตน ครูใหน้ กั เรียนมาแตะภาพ 6 คู่ แลว้ ฝึกการออกเสียงคาศพั ทต์ ามครู

2. ครูใหน้ กั เรียนสงั เกตสีของสิ่งของในภาพ แลว้ ครูถามคาถาม เพอื่ ใหน้ กั เรียนตอบพรอ้ มกนั
3. ใหน้ กั เรียนจบั คูเ่ พอ่ื เล่นเกมเดาสิ่งของ โดยนกั เรียนคนท่หี น่ึงพดู ตวั อกั ษรและสี และถามดว้ ย
คาถาม What is it? นกั เรียนคนท่ีสองช้ีไปทร่ี ูปภาพทีถ่ ูกตอ้ งพร้อมท้งั พดู ประโยควา่ สิ่งน้นั คืออะไร It’s a
___.
ข้นั สรุปและประเมินผล
ครูใหน้ กั เรียนบอกช่ือสี และสิ่งของต่างๆ พรอ้ มสะกดคาศพั ทท์ ี่เรียนวนั น้ี
การวดั ผลและประเมินผล
1. การสงั เกตการทากิจกรรม
2. การเล่นเกม
3. การถามและตอบคาถาม

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
1. บตั รคา
2. บตั รภาพ
3. แถบประโยค
4. ส่ิงของต่างๆ
5. เทปเพลง
6. เครื่องเล่นเพลง
7. ดินสอสี หรือ สีเทยี น

เทคนิค/วิธีการสอนทีเ่ กย่ี วข้อง

1. เทคนิคเพอื่ นคู่คดิ (Think pair share)

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

1. ผลการจดั การเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

5. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3

รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ14101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 4 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: Things Around Us เรื่อง I am taller than you. เวลา 2 ช่ัวโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยย่ี มวิทยายล จังหวัดนครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ตวั ชี้วัด / จดุ ประสงค์การเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/2 : อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค ขอ้ ความงา่ ยๆและบท

พดู เขา้ จงั หวะถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน
มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/4 : ตอบคาถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ
มาตรฐาน ต 1.2 ป.4/1 : พดู /เขียนโตต้ อบในการส่ือสารระหวา่ งบุคคล

จดุ ประสงค์
1. นกั เรียนสามารถพดู และเขียนประโยคบอกลกั ษณะของบคุ คล สตั ว์ สิ่งของได้
2. นกั เรียนสามารถพดู และเขยี นประโยคเปรียบเทยี บลกั ษณะบุคคล สตั ว์ ส่ิงของจานวนต้งั แต่ 2 สิ่ง

ข้นึ ไปไดถ้ ูกตอ้ ง
3. นกั เรียนสามารถสนทนาเพอ่ื แสดงการเปรียบเทยี บลกั ษณะของบคุ คล สตั ว์ สิ่งของจานวน 2 ส่ิง

ข้ึนไปไดถ้ ูกตอ้ ง
4. นกั เรียนสามารถถาม-ตอบเกี่ยวกบั ส่วนสูงของตนเองไดถ้ ูกตอ้ ง

สาระการเรียนรู้
ประโยค My house is big.
Your house is bigger.
The snail is slower than the lion.
How tall are you?
I’m 170 cm tall.
I am taller than you.
Is Kate taller than Anna?
- Yes, she is.
- No, she isn’t.
Is the elephant bigger than the mouse?

- Yes, it is.
Is the tiger slower than the snail?

- No, it isn’t.
คาศพั ท์ big, small, tall, short, fast, slow, fat, thin, bigger, smaller, taller, shorter, faster,
slower, fatter, thinner, elephant, zebra, camel, giraffe, tortoise, horse

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นา

1. ครู warm up นกั เรียนดว้ ยการร้องเพลงประกอบทา่ ทางดว้ ยเพลง Walking in the jungle (ดูวดี ีโอ
ประกอบจาก youtube)

Walking in the jungle
Let’s take a walk in the jungle.
Walking in the jungle.Walking in the jungle.
We’re not afraid. We’re not afraid.
One step, two steps, three steps, forward.
One step, two steps, three steps, back.
Stop! Listen! What’s that?
It’s a frog. We’re not afraid.
Let’s stomp.
Stomping in the jungle.Stomping in the jungle.
We’re not afraid. We’re not afraid.
One step, two steps, three steps, forward.
One step, two steps, three steps, back.
Stop! Listen! What’s that?
It’s a monkey. We’re not afraid.
Let’s jump.
Jumping in the jungle.Jumping in the jungle.
We’re not afraid. We’re not afraid.
One step, two steps, three steps, forward.
One step, two steps, three steps, back.
Stop! Listen! What’s that?
It’s a toucan. We’re not afraid.
Let’s skip.

Skipping in the jungle.Skipping in the jungle.
We’re not afraid. We’re not afraid.
One step, two steps, three steps, forward.
One step, two steps, three steps, back.
Stop! Listen! What’s that?
It’s a tiger. RUN!
ข้นั สอน
1. ครูแจกบตั รภาพสตั วใ์ หน้ กั เรียนคนละ1 ภาพ จากน้นั ใหน้ กั เรียนทาท่าทางของสตั วต์ วั น้นั โดยไม่
ออกเสียงเพอ่ื หากลุ่มของตนเอง เมื่อไดส้ มาชิกครบแลว้ ใหน้ ง่ั ลง ซ่ึงไดแ้ ก่สตั วต์ อ่ ไปน้ี elephant, gorilla,
giraffe, horse, mouse, rabbit, frog, snake, tiger
2. ครูออกเสียงชื่อสตั วข์ องกลุ่มไหนใหก้ ลุ่มน้นั ลุกข้นึ ท้งั กลุ่ม ทาทา่ ทางหรือส่งเสียงเป็ นสตั วช์ นิด
น้นั จากน้นั ครูใหส้ ตั วแ์ ต่ละกลุ่มเรียกช่ือสตั วก์ ลุ่มอ่ืนตอ่ ๆกนั พร้อมทาท่าทางหรือออกเสียงดว้ ย
3. ครูติดคาศพั ทช์ ่ือสตั วบ์ นกระดานใหน้ กั เรียนอ่านและสะกดคาศพั ทท์ ลี ะคาพร้อมกนั ครูออกเสียง
ช่ือสตั วข์ องกลุ่มไหน ใหก้ ลุ่มน้นั ออกเสียงชื่อสตั วข์ องกลุ่มตนเอง
4. ครูอธิบายลกั ษณะของสตั วแ์ ตล่ ะตวั ดว้ ยประโยคตอ่ ไปน้ี เช่น
The elephant is big.
The gorilla is fat.
The giraffe is tall.
The horse is fast.
The mouse is small.
The rabbit is short.
The frog is slow.
The snake is long.
The tiger is fast.
5. ครูใหน้ กั เรียนหาคาคุณศพั ทบ์ รรยายลกั ษณะสัตวเ์ หล่าน้ี 1 คา นอกจากคาทค่ี รูพดู ไป แลว้ เช่น
The mouse is small and fast.
The frog is slow and small.
The horse is fast and tall.
6. ครูสอนรูปประโยคเปรียบเทียบของคาตอ่ ไปน้ี เช่น
big bigger small smaller
fat fatter thin thinner
slow slower tall taller

fast faster short shorter
large larger
The gorilla is big, but the elephant is bigger.
The tiger is fast, but the horse is faster.
จากน้นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียนแตล่ ะกลุ่มออกมาแข่งขนั กนั แตง่ ประโยคเปรียบเทยี บจากคาศพั ทท์ ีค่ รูกาหนดให้
เช่น
ครู : (บตั รคา gorlila) (บตั รคา giraffe)
นกั เรียน: The gorilla is tall, but the giraffe is taller.
ครู : (บตั รคา mouse) (บตั รคา rabbit)
นกั เรียน : The mouse is fat, but the rabbit is fatter.
ข้นั สรุป
1. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปเร่ืองการใชค้ าคุณศพั ทข์ ้นั กวา่
2. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั

การวัดผลและประเมนิ ผล
การถาม-ตอบ
การสงั เกตพฤติกรรมการเรียน

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
1. บตั รคา
2. บตั รภาพ
3. แถบประโยค
4. ใบงาน

เทคนิค/วธิ ีการสอนทเี่ ก่ยี วข้อง

1. การสอนแบบแบ่งกลุ่มทางาน (Committee work method)

บันทึกผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

5. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรยี นรู้
กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ
รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน4
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4
ปีการศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3
My House

นางสาวดาราพร ศรขี าว

ตาแหนง่ ครู

โรงเรียนบ้านทา่ เยี่ยมวทิ ยายล

สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต 7

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

กระบวนการ/เทคนคิ วิธีการจดั การเรยี นรู้
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 My house

แผนที่ เร่อื ง กระบวนการจัดการเรยี นร้/ู เวลา
วธิ กี ารจดั การเรยี นรู้ (ชว่ั โมง)
1 my house
2 my house2 วธิ กี ารสอนแบบอภปิ ราย (Discussion Method) 1
3 The bedroom การเรยี นรแู้ บบรว่ มมอื รว่ มใจ (Cooperative learning) 1
4 The living room วธิ ีการสอนแบบบทบาทสมมติ (Role playing) 1
5 The kitchen เทคนคิ เพื่อนคู่คิด (Think pair share) 1
6 Daily routine การสอนแบบโครงสร้างความรู้ (Graphic organizer) 1
วธิ กี ารสอนแบบอภิปราย (Discussion Method) 1
6
รวม

แบบประเมินกลยทุ ธใ์ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3
เร่อื ง My house ปีการศึกษา 2565

แผนท่ี กลยทุ ธ์ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ คุณภาพผู้เรียน แปลผล
321

1 วิธีการสอนแบบอภิปราย √ พอใช้

(Discussion Method)

2 การเรยี นรแู้ บบร่วมมือร่วมใจ √ พอใช้

(Cooperative learning)

3 วิธีการสอนแบบบทบาทสมมติ √ ดี

(Role playing)

4 เทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think pair share) √ ดี

5 การสอนแบบโครงสรา้ งความรู้ √ ดี

(Graphic organizer)

6 วธิ กี ารสอนแบบอภิปราย √ ดี

(Discussion Method)

หมายเหตุ ระดบั คุณภาพ ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถงึ พอใช้ ระดับ 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

ข้อเสนอแนะ/ปรบั ปรงุ พฒั นา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ผู้บนั ทกึ ลงชือ่ ผูร้ ับรอง
(นางสาวดาราพร ศรขี าว) (นายกติ ติศกั ดิ์ ประชุม)
ตาแหน่ง ครผู สู้ อน
ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านท่าเยีย่ มวทิ ยายล

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: My house เรื่อง my house เวลา 1 ช่ัวโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยย่ี มวิทยายล จงั หวัดนครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

สาระสาคญั

การพดู อ่าน และเขยี นเก่ียวกบั หอ้ งตา่ งๆภายในบา้ น ซ่ึงเป็นขอ้ มูลท่ีเป็ นเร่ืองใกลต้ วั และการบอก

ใจความสาคญั และตอบคาถามจากสิ่งท่ไี ดฟ้ ังและไดเ้ ห็น ทาใหผ้ เู้ รียนสามารถนาไปใชใ้ นการสื่อสารใน

ชีวติ ประจาวนั ได้

มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วัด

มาตรฐาน ต 1.1 ป 4/2: อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค ขอ้ ความง่ายๆและบทพดู เขา้

จงั หวะถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

มาตรฐาน ต 1.1 ป 4/4: ตอบคาถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาหรือนิทานงา่ ยๆ

มาตรฐาน ต 1.2 ป 4/4: พดู /เขียนเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพอื่ นและครอบครวั ตามแบบทีฟ่ ัง

มาตรฐาน ต 1.3 ป 4/1: พดู /เขียนใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ วั

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ผเู้ รียนสามารถอ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ี่เกี่ยวกบั หอ้ งต่างๆในบา้ นไดถ้ ูกตอ้ ง
2. ผเู้ รียนสามารถพดู และเขยี นใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั หอ้ งตา่ งๆในบา้ นของตนเองได้
3. ผเู้ รียนมีความรับผดิ ชอบต่องานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
1. นกั เรียนมีความซื่อสตั ยส์ ุจริต
2. นกั เรียนมีความใฝ่เรียนรู้
3. นกั เรียนมีความมุ่งมน่ั ในการทางาน

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
1. มีความสามารถในการสื่อสาร
2. มีความสามารถในการคดิ

3. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

สาระการเรียนรู้

Vocabulary : house, bedroom, bathroom, kitchen, dining room, living room, sleep, cook, shower,

watch, breakfast, lunch, dinner, television

Grammar – There is, There are

ส่ือการเรียนรู้

1. สไลดน์ าเสนอ (power point) 2. สมุด

3. บตั รภาพ/บตั รคาศพั ท์ 4. ใบความรู้

5. Worksheet

เทคนิค/วิธีการสอนทเี่ กย่ี วข้อง

1. วธิ ีการสอนแบบอภปิ ราย (Discussion Method)

กิจกรรมการเรียนรู้

Warm up

1. ครูกล่าวคาทกั ทายกบั นกั เรียน

Teacher : Good morning class.

Students : Good morning teacher.

2. ครูนานกั เรียนเล่นเกม Match the house เพอื่ ประเมินความรูพ้ ้นื ฐานของนกั เรียนโดยครูแบ่ง

นกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ครูเตรียมบตั รภาพและบตั รคาเกี่ยวกบั หอ้ งต่างๆในบา้ น แลว้ ใหน้ กั เรียนส่งตวั แทน

แต่ละกลุ่มออกมากลุ่มละ 1 คน ครูเป็นผบู้ อกคาศพั ทเ์ ป็นภาษาไทย แลว้ ใหน้ กั เรียนจบั คู่บตั รภาพและบตั รคา

ใหถ้ ูกตอ้ ง ถา้ นกั เรียนจบั คู่ถูกตอ้ งได้ 1 คะแนน กลุ่มทไี่ ดค้ ะแนนเยอะทสี่ ุดเป็ นกลุ่มท่ชี นะ กลุ่มท่แี พต้ อ้ งถูก

ลงโทษโดยการเตน้ Hippo song

3. ครูถามนกั เรียนวา่ เกมน้ีเก่ียวกบั เร่ืองอะไร

Teacher : What about of this game?

Students : It is about house/room.

Teacher : Excellent, today we will learn about room in the house.

กิจกรรมนาเสนอ (Presentation)

1. ครูนาเสนอคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั Room in the houseโดยใช้ power point (Slide)

Bedroom เบดรูม หอ้ งนอน

2. นกั เรียนอ่านออกเสียงและสะกดคาศพั ทต์ ามครู
3. นกั เรียนเขยี นคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั rooms in the house พรอ้ มกบั วาดรูประบายสีตามคาศพั ทใ์ หส้ วยงาม
ลงในสมุด
4. ครูแจกใบความรูเ้ ร่ือง There is…There are… (ใบความรู)้
5. ครูอธิบายใบความรู้เร่ือง There is…There are…ในการบรรยายส่ิงต่าง ๆ วา่ มีอะไรบา้ งเราสามารถ
ใช้ There is / There are ไดด้ งั น้ี

There is………………..ใชบ้ อกถึงการมีส่ิงทีเ่ ราพดู ถึงเพยี ง 1 สิ่ง
There are………………ใชบ้ อกถึงการมีส่ิงทเ่ี ราพดู ถึง 2 สิ่งข้ึนไป
เช่น There is a bathroom in my house.
There are a bathroom and a bedroom in my house.
กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)
1. นกั เรียนฝึกอ่านออกเสียงประโยคตามใบความรูเ้ รื่อง There is…There are…
2. นกั เรียนออกมาอ่านออกเสียงประโยคตามใบความรูเ้ รื่อง There is…There are… หนา้ ช้นั เรียนที
ละคน
กจิ กรรมนาไปใช้ (Production)
1. นกั เรียนตอบคาถามในใบงานเรื่อง Rooms in the house ใหถ้ ูกตอ้ ง (worksheet)

ข้นั สรุป (wrap up)
1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายสรุปเก่ียวกบั เน้ือหาท่ไี ดเ้ รียน

การวดั ผลประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑ์
-ประเมินการอ่าน -แบบประเมิน ระดบั ดีข้ึนไป
1. ดา้ นความรู้
1. ผเู้ รียนสามารถ -ตรวจสมุด -สมุด ร้อยละ 70
-ตรวจ worksheet -worksheet รอ้ ยละ 70
อ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ี่
เก่ียวกบั หอ้ งตา่ งๆใน -ประเมินความ -แบบประเมินความ ระดบั ดีข้นึ ไป
บา้ นไดถ้ กู ตอ้ ง
รับผดิ ชอบในการทางาน รบั ผดิ ชอบในการทางาน
2. ผเู้ รียนสามารถ
พดู และเขียนใหข้ อ้ มูล
เก่ียวกบั หอ้ งตา่ งๆใน
บา้ นของตนเองได้

3. ผเู้ รียนมีความ
รบั ผดิ ชอบต่องานที่
ไดร้ ับมอบหมาย

2. ดา้ นคุณลกั ษณะอนั -ผลการประเมิน -แบบประเมิน ระดบั ดีข้ึนไป
พงึ ประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ
ประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ
3. ดา้ นสมรรถนะสาคญั -ผลการประเมิน
ของผเู้ รียน สมรรถนะสาคญั ของ ประสงค์
ผเู้ รียน
-แบบประเมินสมรรถนะ ระดบั ดีข้นึ ไป

สาคญั ของผเู้ รียน

บันทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

5. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

Slide

วัตถปุ ระสงค์การใช้สื่อ : ปฏิบตั ิกจิ กรรมการนาเสนอ

ใบความรู้

วัตถปุ ระสงค์การใช้ส่ือ : ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการนาเสนอ
การใช้ There is / There are
There is ใชบ้ อกถึงการมีส่ิงท่ีเราพดู ถึงเพยี ง 1 ส่ิง Example There is a bathrooms in my house.
There are ใชบ้ อกถึงการมีสิ่งทเ่ี ราพดู ถึง 2 ส่ิงข้นึ ไป Example There are two bed rooms in my house.
ตัวอย่าง
Example There are many flowers in the garden
Example There are a bathroom and a bedroom in my house.

Worksheet

วตั ถุประสงค์การใช้ส่ือ : ปฏิบัติกจิ กรรมการนาไปใช้
Directions : ใหน้ กั เรียนเตมิ there is หรือ there are ลงในช่องวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง
1. __________________ two bed rooms in my house.
2. __________________ a living room in my house.
3. ___________________two bathrooms in my house.
4. ___________________a kitchen in my house.
5. __________________ a dining room and a garage
6. ___________________ a garden in front of my house.
7. ___________________ many flowers in the garden.
8. ___________________ a bathroom and a bedroom in my house.

บัตรภาพ/บตั รคาศัพท์

วัตถุประสงค์การใช้ส่ือ : ปฏิบตั กิ จิ กรรมการนาเข้าสู่บทเรียน

Bedroom kitchen
Bathroom living room

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2

รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: My house เร่ือง my house2 เวลา 1 ชั่วโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยย่ี มวิทยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

สาระสาคญั

การพดู อ่าน และเขยี นเกี่ยวกบั หอ้ งตา่ งๆภายในบา้ น ซ่ึงเป็นขอ้ มูลท่เี ป็ นเรื่องใกลต้ วั และการบอก

ใจความสาคญั และตอบคาถามจากส่ิงท่ีไดฟ้ ังและไดเ้ ห็น ทาใหผ้ เู้ รียนสามารถนาไปใชใ้ นการสื่อสารใน

ชีวติ ประจาวนั ได้

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

มาตรฐาน ต 1.1 ป 4/2: อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค ขอ้ ความง่ายๆและบทพดู เขา้

จงั หวะถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

มาตรฐาน ต 1.1 ป 4/4: ตอบคาถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ

มาตรฐาน ต 1.2 ป 4/4: พดู /เขียนเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพอื่ นและครอบครวั ตามแบบทฟ่ี ัง

มาตรฐาน ต 1.3 ป 4/1: พดู /เขียนใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ วั

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. ผเู้ รียนสามารถอ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ีเ่ ก่ียวกบั หอ้ งตา่ งๆในบา้ นไดถ้ ูกตอ้ ง
2. ผเู้ รียนสามารถพดู และเขยี นใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั หอ้ งตา่ งๆในบา้ นของตนเองได้
3. ผเู้ รียนมีความรับผดิ ชอบตอ่ งานทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. นกั เรียนมีความซ่ือสตั ยส์ ุจริต
2. นกั เรียนมีความใฝ่เรียนรู้
3. นกั เรียนมีความมุ่งมนั่ ในการทางาน

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
1. มีความสามารถในการสื่อสาร
2. มีความสามารถในการคดิ

3. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
สาระการเรียนรู้

Vocabulary : house, bedroom, bathroom, kitchen, dining room, living room, sleep, cook, shower,
watch, breakfast, lunch, dinner, television

Grammar – There is, There are
สื่อการเรียนรู้

1. สไลดน์ าเสนอ (power point)
2. สมุด
3. บตั รภาพ/บตั รคาศพั ท์
4. ใบความรู้
5. Worksheet
เทคนิค/วิธีการสอนทเ่ี ก่ียวข้อง

1. การเรียนรูแ้ บบร่วมมือร่วมใจ (Cooperative learning)
กจิ กรรมการเรียนรู้

Warm up
1. ครูกล่าวคาทกั ทายกบั นกั เรียน
Teacher : Good morning class.
Students : Good morning teacher.
2. ครูนานกั เรียนเล่นเกม Match the house เพอื่ ประเมินความรูพ้ ้นื ฐานของนกั เรียนโดยครูแบง่

นกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ครูเตรียมบตั รภาพและบตั รคาเกี่ยวกบั หอ้ งตา่ งๆในบา้ น แลว้ ใหน้ กั เรียนส่งตวั แทน
แตล่ ะกลมุ่ ออกมากลุ่มละ 1 คน ครูเป็นผบู้ อกคาศพั ทเ์ ป็นภาษาไทย แลว้ ใหน้ กั เรียนจบั คูบ่ ตั รภาพและบตั รคา
ใหถ้ ูกตอ้ ง ถา้ นกั เรียนจบั คู่ถูกตอ้ งได้ 1 คะแนน กลุ่มทไี่ ดค้ ะแนนเยอะท่สี ุดเป็ นกลุ่มทช่ี นะ กลุ่มทแ่ี พต้ อ้ งถูก
ลงโทษโดยการเตน้ Hippo song

3. ครูถามนกั เรียนวา่ เกมน้ีเก่ียวกบั เรื่องอะไร
Teacher : What about of this game?
Students : It is about house/room.
Teacher : Excellent, today we will learn about room in the house.