การบริหารงานวิชาการ

332

ข้อท่ี รายการ การปฏิบัติ
12345

43 สง่ เสรมิ ใหม้ กี ารจดั กิจกรรมเสรมิ หลกั สตู รในทกุ กล่มุ สาระการ

เรียนรู้

44 มีการตรวจสอบ ทบทวนหลกั สตู รและประเมินผลการใช้

หลักสตู รทกุ ปีการศกึ ษา

45 จดั กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียนให้เหมาะสมกบั ความต้องการหรือ

ตามศกั ยภาพของผ้เู รยี น

46 เปิดโอกาสใหช้ มุ ชนท้องถิน่ มีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรม

พฒั นาผู้เรียนของโรงเรยี น

47 มีการรว่ มกนั พัฒนาการจดั กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นของแตล่ ะ

กล่มุ สาระการเรยี นรู้

48 มแี ผนงาน โครงการของโรงเรียนท่ีสง่ เสริมการจัดกิจกรรม

เสรมิ หลกั สตู ร

49 ส่งเสริมใหค้ รูเขา้ รับการอบรมเพิม่ ทักษะเกย่ี วกับการจัด

กิจกรรมการเรยี นทีเ่ หมาะสมกบั ผเู้ รียน

50 สง่ เสริมใหค้ รจู ดั กิจกรรมเพอื่ พฒั นากระบวนการคิด วิเคราะห์

ของนักเรียน

51 ส่งเสริม พัฒนาครใู นการค้นคว้า พฒั นาออกแบบการเรยี นรู้

ใหเ้ หมาะสมกับผ้เู รียน

52 สร้างขวญั กาลงั ใจในรปู แบบต่างๆ แกค่ รูท่ีจดั การเรยี นรู้ได้

อย่างมปี ระสิทธิภาพ

53 ผู้ปกครอง ชมุ ชนหรอื ท้องถนิ่ มสี ว่ นร่วมในการจดั การเรียนรู้

ให้กบั นักเรียนในรูปแบบต่างๆ

54 ศกึ ษา วเิ คราะห์ความจาเป็นในการใช้สอ่ื และเทคโนโลยเี พื่อ

การจัดการเรยี นรู้

55 มีแผนงาน โครงการการผลิตสื่อ นวตั กรรมการเรยี นรู้ให้

เหมาะสมกบั หลักสตู ร

56 สนบั สนนุ งบประมาณสาหรับการผลติ สอื่ นวตั กรรมการ

เรยี นรอู้ ยา่ งเพียงพอ

57 จัดหาสอ่ื การเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกบั ความต้องการในแตล่ ะกลุ่ม

สาระ

58 ใช้ส่ือ เทคโนโลยีใหเ้ กดิ ประสิทธผิ ลอย่างคุม้ คา่ ต่อการเรยี นรู้

ของผ้เู รยี น

333

ข้อท่ี รายการ 1 การปฏิบตั ิ 5
234
59 มีการประเมนิ ผลการพฒั นาและการใชส้ ื่อ นวัตกรรมและ
เทคโนโลยเี พอื่ การศึกษา

60 มีการจดั ทาแผนงาน โครงการแนะแนวในโรงเรียนเป็นประจา
ทกุ ปี

61 จัดระบบการแนะแนวทางวชิ าการและวชิ าชีพภายในโรงเรียน
62 แตง่ ตั้งคณะกรรมการแนะแนวของโรงเรียนเปน็ ผ้รู ับผดิ ชอบ

งานแนะแนวของโรงเรยี น
63 ดาเนนิ กิจกรรมแนะแนวโดยความรว่ มมอื ของทุกฝ่ายใน

สถานศกึ ษา
65 สร้างความร้คู วามเข้าใจแกท่ ุกฝ่ายในการใหบ้ รกิ ารแนะแนว

แก่นักเรียน
66 จดั ระบบการแนะแนวทางวิชาการและวชิ าชพี ของโรงเรยี น

โดยเช่อื มโยงกับระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
67 ติดตาม ประเมนิ ผลการแนะแนวการศกึ ษาในโรงเรียนอยา่ ง

สมา่ เสมอและต่อเน่อื งและนาผลการประเมนิ มาปรับปรุงแก้ไข
พัฒนาการแนะแนวของโรงเรียน
68 ส่งเสรมิ ใหค้ รูทุกคนทาวจิ ยั ในช้ันเรียนเพอ่ื แก้ไขปญั หาและ
พัฒนาการจัดการเรียนรู้
69 สรา้ งความตระหนักถงึ ความสาคญั และประโยชนข์ องการทา
วจิ ัยในชน้ั เรยี นแกค่ รู
70 ผบู้ ริหารและครูร่วมกันกาหนดมาตรการ เกณฑห์ รือแนวทาง
ในการทาวจิ ัยในช้ันเรียน
71 โรงเรยี นมีแผนงาน โครงการการวัดผลประเมินผลเปน็ ประจา
ทกุ ปี มกี ารกาหนดระเบยี บ แนวปฏิบตั ิเกยี่ วกับการวัดผล
ประเมินผลของสถานศกึ ษา
72 ครูทกุ คนมสี ว่ นร่วมในการวางแผน การวดั ผลและประเมนิ ผล
การศึกษาของโรงเรียน
73 โรงเรียนมีการแตง่ ต้ังครู คณะกรรมการ บุคลากรผู้รับผดิ ชอบ
ด้านการวดั ผลประเมินผลการศกึ ษาของโรงเรยี น
74 สง่ เสรมิ ใหค้ รจู ดั ทาแผนการวัดและประเมินผลแต่ละรายวชิ า
ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศกึ ษา สาระการเรียนรู้ตาม
หลกั สูตร

334

ข้อที่ รายการ การปฏบิ ตั ิ
12345

75 มกี ารพฒั นาปรับปรุงวิธีการและรูปแบบการวัดผลประเมนิ ผล

ใหเ้ หมาะสมอยู่เสมอ

76 มกี ารประเมินผลการบรหิ ารงานวิชาการให้มปี ระสทิ ธภิ าพ

และนาผลจากการประเมินใช้ในการวางแผนการบริหารงาน

วิชาการใหม้ ีประสิทธิภาพในปีต่อไป

77 วางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามระบบประกัน

คุณภาพการศึกษาใหบ้ รรลตุ ามเป้าหมายของสถานศกึ ษา

78 แตง่ ต้งั คณะกรรมการผรู้ ับผิดชอบดา้ นการการประกนั

คณุ ภาพภายในของโรงเรยี นอย่างชัดเจน

79 กาหนดเกณฑ์การประเมนิ เป้าหมายความสาเร็จของ

สถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาและตวั ช้วี ดั ของตน้ สงั กัด

และสานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ

การศกึ ษา

80 สรา้ งความเขา้ ใจในเรื่องหลกั เกณฑ์และวธิ ีการประเมนิ ของ

สานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา

81 ประสานความร่วมมือกับทุกฝ่ายในการติดตาม ตรวจสอบ

ปรับปรงุ และพัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายในอยา่ ง

ต่อเน่อื ง

82 จดั ทาสรปุ รายงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนทุกปี

83 สง่ เสรมิ และสนับสนุนให้ครู นักเรยี นมีส่วนร่วมและเตรียม

ความพร้อมในการรบั การประเมนิ จากภายนอก

84 ส่งเสรมิ ให้ประชาชนในชมุ ชน ท้องถนิ่ เขา้ มามีส่วนร่วมในการ

จัดกิจกรรมทางวิชาการของโรงเรียน

85 สารวจความตอ้ งการของบุคลากรในโรงเรียนเพื่อพัฒนาดา้ น

วิชาการ

86 ประสานขอความรว่ มมือ ความชว่ ยเหลอื ในการพัฒนา

วชิ าการจากทุกภาคสว่ น

87 สรา้ งเครือข่ายความรว่ มมือในการพัฒนาวชิ าการระหวา่ ง

โรงเรียน

88 ติดตามผลการสร้างเครอื ข่ายความรว่ มมอื เพ่ือให้เกิดผลเป็น

รูปธรรม

89 ศกึ ษา วิเคราะหน์ ักเรยี นหรือคน้ หาความเปน็ เลิศของนกั เรียน

เป็นรายบุคคลด้วยเครื่องมือท่ีหลากหลาย

335

ขอ้ ท่ี รายการ 1 การปฏิบัติ 5
234
90 จดั ครทู ี่มคี วามสามารถเหมาะสมกับการพฒั นาศักยภาพของ
ผู้เรียน

91 สนับสนุนให้นักเรียนมีโอกาสได้แสดงความสามารถด้วยวิธกี าร
หลากหลาย

92 ประชมุ ชแ้ี จง ทาความเขา้ ใจและพัฒนานักเรียนร่วมกันกับ
ผู้ปกครอง

93 ตรวจสอบและประเมนิ ความกา้ วหน้าของนักเรียนเปน็
รายบคุ คล

94 ประสานงานกบั ผู้ท่เี ก่ยี วข้องกับการพฒั นานักเรยี นอย่าง
สมา่ เสมอและต่อเน่ือง

95 พัฒนาผเู้ รยี นใหม้ ีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลกั สตู ร
สถานศึกษา

96 นกั เรียนได้รับการพัฒนาความสามารถในการคดิ อยา่ งเปน็
ระบบและแกป้ ญั หาได้อย่างสมเหตุสมผล

97 มกี ารจัดระบบการสง่ ต่อนักเรียนอย่างเหมาะสม
98 มีการจัดระบบการติดตามความกา้ วหน้าของนกั เรียนเมอ่ื

นกั เรยี นจบการศึกษาแล้ว
99 มหี ้องเรียนท่ีทนั สมัย มคี รุภณั ฑ์ อุปกรณ์การเรียนการสอนที่

ครบถ้วนและมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้
100 ครจู ดั การเรียนรโู้ ดยเน้นกระบวนการคิดโดยใชก้ ระบวนการ

ทางวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์และเทคโนโลยี
101 สง่ เสริมและพัฒนานักเรียนให้มีความรู้ ความเข้าใจพน้ื ฐาน

ทางวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี
102 มีระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศท่มี ปี ระสิทธภิ าพสูง ทนั สมยั และ

เพียงพอต่อความต้องการของครูและนกั เรยี น
103 จัดกระบวนการเรยี นรูโ้ ดยใช้เทคโนโลยแี ละนวัตกรรมที่

หลากหลายและเหมาะสมกบั ธรรมชาตขิ องเนื้อหาและผเู้ รียน
104 จดั กิจกรรมท่ีหลากหลายและตอ่ เนือ่ งเพ่ือพฒั นาทักษะชีวติ

ทกั ษะการทางานและความเป็นมนุษยท์ ีส่ มบูรณ์ตาม
พฒั นาการของผูเ้ รียน
105 จัดกจิ กรรมเพ่ือสง่ เสริมและกระตุ้นศักยภาพความสามารถ
พิเศษและอัจฉริยภาพอย่างเป็นระบบ

336

ขอ้ ที่ รายการ 1 การปฏิบัติ 5
234
106 จัดทาหลกั สูตรท่ีเนน้ พัฒนาและการใช้ทักษะกระบวนการทาง
วทิ ยาศาสตร์เป็นฐานในการแสวงหาความรูข้ องผ้เู รยี นทกุ
รายวิชา

107 มีการตรวจสอบ ทบทวนหลกั สูตรหอ้ งเรยี นพิเศษวทิ ยาศาสตร์
และประเมนิ ผลการใช้หลกั สูตรทกุ ปกี ารศึกษา

108 ครูสอนตรงตามหลกั สูตรการศึกษาข้ันฐานและหลักสตู ร
ห้องเรียนพเิ ศษวิทยาศาสตร์

109 จดั หลกั สตู รท่ีเนน้ การพัฒนาและการใช้ทักษะกระบวนการ
ทางวทิ ยาศาสตร์เป็นฐานในการแสวงหาความรูข้ องผู้เรยี นทกุ
รายวชิ า

110 สง่ เสริมให้ครูกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ
เทคโนโลยีมที กั ษะการคดิ และการใช้กระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์

111 ส่งเสรมิ และพัฒนาครใู ห้มีความกระตือรือร้น สนใจเรยี นรูแ้ ละ
แสวงหาประสบการณ์ใหมๆ่ อยา่ งต่อเนอ่ื ง

112 พัฒนาครใู ห้มคี ณุ ลักษณะที่ดี ประพฤตติ นตามจรรยาบรรณ
และมเี จตคตทิ ่ดี ีต่อวิชาชีพ

113 สง่ เสรมิ ให้ครไู ด้แลกเปล่ยี นเรียนรใู้ นการผลติ และพัฒนาส่ือ
นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศกึ ษาทงั้ ในและนอก
สถานศกึ ษา

114 จัดประกวดผลงานครดู ้านสอ่ื และนวตั กรรมทางการศึกษา
115 จัดกิจกรรมนาครไู ปศึกษาดงู านโรงเรยี นโครงการหอ้ งเรยี น

พเิ ศษวทิ ยาศาสตร์ที่มผี ลงานการจัดการศึกษาดีเด่น
116 ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนมีการพฒั นาการเรยี นรแู้ ละผลสัมฤทธ์ิอย่าง

ตอ่ เน่ือง
117 สง่ เสริมและพัฒนาผเู้ รียนมีทักษะด้านการคิดวเิ คราะห์

สังเคราะห์ มวี จิ ารณญาณ และความคดิ สร้างสรรค์
118 สง่ เสรมิ และพัฒนาให้ผ้เู รียนมีเจตคติท่ดี ีต่อวิทยาศาสตร์

คณติ ศาสตร์และเทคโนโลยี
119 สง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รียนมที ักษะในการแสวงหาความร้ดู ว้ ย

กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
120 สง่ เสรมิ และพัฒนาผูเ้ รียนให้มีความรูค้ วามเข้าใจพนื้ ฐานทาง

วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

337

ข้อท่ี รายการ การปฏบิ ตั ิ
12345

121 จดั ให้ผเู้ รียนมีการศึกษาด้วยตนเอง(Individual study) โดยมี

ครูทปี่ รึกษาตดิ ตามผลอยา่ งต่อเน่อื ง

122 ส่งเสริมพัฒนาให้ผู้เรยี นมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์

คดิ สงั เคราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณและความคดิ สรา้ งสรรค์

ในระดับสงู

123 ส่งเสรมิ พฒั นาใหผ้ ู้เรยี นมีเจตคตทิ ีด่ ตี ่อวิทยาศาสตร์

คณิตศาสตร์และเทคโนโลยอี ยา่ งดเี ยี่ยม

124 สง่ เสริมให้ผู้เรียนรกั การเรยี นรู้ มีทกั ษะในการแสวงหาความรู้

ดว้ ยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

125 จัดกิจกรรมทหี่ ลากหลายและต่อเน่อื งเพ่ือพัฒนาทักษะชวี ติ

ทกั ษะการทางานและความเป็นมนุษย์ทสี่ มบรู ณ์ตาม

พฒั นาการของผเู้ รียน

126 จัดกจิ กรรมเพ่ือสง่ เสริมและกระตุ้นศักยภาพ ความสามารถ

พเิ ศษและอจั ฉริยภาพอยา่ งเป็นระบบ

127 จัดกจิ กรรมเพื่อบริการสงั คมอยา่ งตอ่ เนื่อง

128 ส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รยี นทาโครงงานวทิ ยาศาสตร์และสงิ่ ประดิษฐ์

อย่างเปน็ ระบบ

129 จัดกจิ กรรมนานักเรียนศึกษานอกสถานทเ่ี พ่ือเพิ่มพูนความรู้

ประสบการณ์ด้านวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

130 จัดอบรมสัมมนาโดยเชิญวิทยากรผทู้ รงคุณวุฒมิ าเพิ่มพูน

ความรู้ แนวคดิ เกย่ี วกับวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

131 จัดงานนทิ รรศการแสดงผลงานโครงงานวทิ ยาศาสตรแ์ ละ

ส่งิ ประดษิ ฐ์ของผ้เู รยี นทุกปีการศึกษา

132 จดั ใหม้ กี ารคดั เลอื กและประกาศเกียรติคณุ ผลงาน

โครงงานวทิ ยาศาสตรด์ เี ดน่

ขอขอบคณุ ทุกท่านเป็นอย่างสูง

338

ภาคผนวก ฉ
หนงั สอื ขอความอนุเคราะห์ยืนยันรปู แบบงานวจิ ัย

รายชื่อผู้เชี่ยวชาญยืนยนั รปู แบบ

339

340

รายชอ่ื ผูเ้ ช่ียวชาญในยนื ยันรูปแบบ

ท่ี ชือ่ -สกุล ตาแหนง่
1 ดร.พรพรรณ ไวทยางกูร ผอู้ านวยการ
สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
2 ดร.โยธิน ศรีโสภา
คณบดีคณะครุศาสตร์
3 ดร.พรพรรณ อินทรประเสริฐ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม
ผอู้ านวยการ
4 ดร.เตอื นใจ รักษาพงศ์ โรงเรียนวดั เฉลิมพระเกยี รติ จังหวดั นนทบรุ ี

5 ดร.จตุรงค์ อนิ ทรร่งุ ผอู้ านวยการ
โรงเรยี นวัดศรีอปุ ลาราม จงั หวัดกาญจนบรุ ี
ผู้อานวยการ
โรงเรยี นสริ นิ ธรราชวทิ ยาลัย จังหวดั นครปฐม

341

แบบสอบถามของผูเ้ ช่ยี วชาญ/ผู้ทรงคณุ วุฒิ

เพือ่ ยนื ยนั รูปแบบการบรหิ ารงานวชิ าการของโรงเรียนในโครงการห้องเรยี นพิเศษวทิ ยาศาสตร์
(A Model of Academic Administration in Enrichment Science Classroom Project School)

คาชแ้ี จง
แบบสัมภาษณ์น้ีมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบ/ยืนยันรูปแบบการบริหารงานวิชาการของ

โรงเรียนในโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ 4 ด้าน คือ ด้านความเหมาะสม ด้านความเป็นไปได้
ด้านความเป็นประโยชน์และด้านความถูกต้อง ครอบคลุม หลังจากท่านได้ศึกษารายละเอียด
ประกอบการพจิ ารณาแล้ว ขอให้ท่านได้ให้ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะซ่ึงจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งต่อ
การสร้างและยืนยันรูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนในโครงการห้องเรียนพิเศษ
วิทยาศาสตร์และให้ความมั่นใจต่อการนาเสนอรูปแบบที่เหมาะสมในอันที่จะเป็นประโยชน์ต่อการ
บริหารโรงเรียนและผทู้ ีม่ คี วามสนใจทจี่ ะพัฒนาการศกึ ษาของประเทศไทยใหม้ ีคุณภาพ

ผู้วิจัยขอขอบพระคุณผู้ตอบแบบสัมภาษณ์ทุกท่านเป็นอย่างสูง ที่กรุณาให้ความร่วมมือใน
การตอบแบบสัมภาษณ์มา ณ โอกาสน้ี

นางสาวฤณชา ศิลาจนั ทร์
นกั ศกึ ษาปรชั ญาดษุ ฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา
ภาควชิ าบรหิ ารการศกึ ษา คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ศลิ ปากร

342

ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลของผู้ทรงคุณวฒุ ิ

ข้อมลู ของผทู้ รงคณุ วุฒิ Oนาย Oนาง Oนางสาว..................................................................
ตาแหน่งหนา้ ท่.ี .............................................................................................................. ...........
สถานท่ีทางาน................................................................................................................. ..........
การศกึ ษาสูงสดุ .........................................................................................................................
วนั /เดือน/ปี วันที่....................เดือน................................................พ.ศ............................. ...
ลงชื่อผู้ให้สมั ภาษณ์.................................................................................. ................................

ตอนท่ี 2 แบบแสดงความคดิ เห็นดา้ นความเหมาะสม ความเป็นไปได้ ความถูกต้องและ
การนาไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้จรงิ

คาชแี้ จง ขอให้ท่านพิจารณาองคป์ ระกอบการบริหารงานวชิ าการของโรงเรยี นในโครงการหอ้ งเรียน
พเิ ศษวิทยาศาสตร์ ท่ีผวู้ ิจัยคน้ พบ จานวน 7 องคป์ ระกอบ คอื

องคป์ ระกอบที่ 1 การมสี ว่ นร่วมในการจดั การศกึ ษา(educational participation)
องค์ประกอบท่ี 2 การพฒั นาหลกั สตู ร (curriculum development)
องคป์ ระกอบที่ 3 การประกันคุณภาพการศึกษา (quality assurance)
องค์ประกอบที่ 4 การพัฒนาศกั ยภาพของผู้เรยี น

(potential learning development of student)
องค์ประกอบท่ี 5 การพฒั นาศกั ยภาพของครู

(potential development of teacher)
องค์ประกอบที่ 6 การบรกิ ารงานแนะแนว (guidance service)
องคป์ ระกอบท่ี 7 การพัฒนาสื่อการเรียนการสอน

( instructional media development)

343

คาชีแ้ จง โปรดพจิ ารณาและทาเครอื่ งหมาย √ ลงในชอ่ งทต่ี รงกับความคิดเห็นต่อ
องคป์ ระกอบของรูปแบบการบริหารงานวชิ าการของโรงเรียนในโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์

ความคดิ เหน็ ของผทู้ รงคณุ วุฒิ

องคป์ ระกอบของรปู แบบ ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ ความถูกต้อง ความเป็นประโยชน์
ครอบคลมุ
1. การมีส่วนร่วมในการจดั
การศกึ ษา เหมาะสม ไม่ เป็นไป เป็นไป เป็นไป เปน็ ไป เหมาะสม ไม่
2. การพฒั นาหลกั สตู ร เหมาะสม เหมาะสม
3. การประกนั คณุ ภาพ ได้ ไมไ่ ด้ ได้ ไม่ได้
สถานศกึ ษา
4. การพฒั นาศักยภาพ
ของผเู้ รยี น
5. การพัฒนาศกั ยภาพ
ของครู
6. การบริการงานแนะแนว
7. สือ่ การเรยี นการสอน

ขอ้ คิดเหน็ และข้อเสนอแนะ

1. จากองค์ประกอบของรูปแบบการบรหิ ารงานวิชาการของโรงเรียนในโครงการห้องเรยี น
พิเศษวิทยาศาสตร์ ทา่ นมคี วามคดิ เห็นว่า องคป์ ระกอบท่นี าเสนอนนั้ มคี วามเหมาะสม(proprirty
standards) มากนอ้ ยเพยี งใด เพราะเหตใุ ด
........................................................................................................................... .....................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
...................................................................................... ..........................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................. ...............
................................................................................................................... .............................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

344

2. จากองคป์ ระกอบของรปู แบบการบรหิ ารงานวชิ าการของโรงเรยี นในโครงการห้องเรียน
พิเศษวิทยาศาสตร์ ทา่ นมคี วามคดิ เห็นว่า องค์ประกอบที่นาเสนอนนั้ มีความเปน็ ไปได้ (feasibility
standards) มากนอ้ ยเพียงใด เพราะเหตใุ ด
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................... .................................
................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................ ....
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
......................................................................................... .......................................................................

3. จากองค์ประกอบของรูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรยี นในโครงการห้องเรียน
พเิ ศษวทิ ยาศาสตร์ ทา่ นมีความคดิ เหน็ วา่ องคป์ ระกอบท่ีนาเสนอนั้นมีความเปน็ ประโยชน์(utility
standards) มากนอ้ ยเพียงใด เพราะเหตใุ ด
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.......................................................................................................................................... ......................
............................................................................................................ ....................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.................................................................................................................................. ..............................
.................................................................................................... ............................................................

345

4. จากองคป์ ระกอบของรูปแบบการบรหิ ารงานวชิ าการของโรงเรียนในโครงการห้องเรยี น
พิเศษวิทยาศาสตร์ ท่านมีความคิดเห็นวา่ องคป์ ระกอบทน่ี าเสนอน้นั มคี วามถกู ต้อง ครอบคลมุ
(accuraty standards) มากนอ้ ยเพยี งใด เพราะเหตุใด
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................. ...............................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................ ....................
.............................................................................................................. ..................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.................................................................................................................................... ............................
...................................................................................................... ..........................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
.............................................................................................. ..................................................................
............................................................................................................................. ...................................
......................................................................................................................................................... .......
........................................................................................................................... .....................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
...................................................................................... ..........................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................. ...............
................................................................................................................... .............................................

346
ตอนที่ 3 แบบแสดงความคดิ เหน็ ด้านความเหมาะสม ความเป็นไปได้ การนาไปใช้ประโยชน์ไดจ้ ริง

โปรดพิจารณาและทาเคร่อื งหมาย √ ลงในช่องท่ีตรงกบั ความคดิ เห็นต่อองค์ประกอบของ
รปู แบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรยี นในโครงการห้องเรียนพเิ ศษวิทยาศาสตร์ต่อไปน้ี

องคป์ ระกอบ ความคดิ เหน็ ของผ้ทู รงวฒุ ิ
ของรูปแบบ
ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ ความเปน็ ประโยชน์ ความถูกตอ้ ง
ความสัมพันธ์เชงิ สาเหตุ ครอบคลมุ
องค์ประกอบการบรหิ าร ไม่ เปน็ ไป ไม่
งานวชิ าการของโรงเรียน เหมาะสม เหมาะสม เปน็ ไปได้ ไม่ได้ เหมาะสม เหมาะสม เป็นไป เปน็ ไป
ในโครงการหอ้ งเรยี น ได้ ไมไ่ ด้

พิเศษวิทยาศาสตร์

347

ขอ้ คิดเห็นและข้อเสนอแนะ

1. จากรูปแบบความสัมพนั ธ์เชงิ สาเหตขุ ององค์ประกอบการบรหิ ารงานวิชาการของ
โรงเรียนในโครงการห้องเรยี นพเิ ศษวิทยาศาสตร์ ทา่ นมีความคดิ เหน็ วา่ ความสมั พันธ์เชิงสาเหตุของ
องค์ประกอบทั้ง 7 องคป์ ระกอบทีน่ าเสนอน้ัน มีความเหมาะสมกันหรือไม่ เพียงใด เพราะเหตุใด
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................... .................................
................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................ ....
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

2. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมจากรูปแบบความสัมพันธ์เชงิ สาเหตุขององคป์ ระกอบการบริหาร
งานวชิ าการของโรงเรยี นในโครงการห้องเรยี นพิเศษวทิ ยาศาสตร์ที่ไดน้ าเสนอ
............................................................................................................ ....................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.................................................................................................................................. ..............................
.................................................................................................... ............................................................
............................................................................................................................. ...................................

ผูว้ ิจัยขอขอบพระคณุ ผู้ทรงคุณวุฒิทกุ ทา่ นเป็นอย่างสูง ทีไ่ ด้เสียสละเวลาอนั มคี า่ ในการแสดง
ความคิดเหน็ ตอ่ รปู แบบการวจิ ัยในครง้ั น้ี

นางสาวฤณชา ศิลาจนั ทร์
นกั ศกึ ษาปรัชญาดุษฎบี ณั ฑติ สาขาบรหิ ารการศึกษา
ภาควชิ าบริหารการศกึ ษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยศิลปากร

348

ภาคผนวก ช
หนังสือขอสัมภาษณผ์ ู้เชย่ี วชาญการวจิ ัยเชงิ อนาคต

รายช่ือผเู้ ช่ียวชาญ

349

350

รายชอื่ ผ้เู ชี่ยวชาญในการสมั ภาษณ์
การวิจยั เชิงอนาคต (Ethnographic Delphi Future Research, EDFR)

ที่ ชือ่ -สกุล ผ้อู านวยการโรงเรยี น เครือข่ายภาค
1 นายบุญเสรญิ สุรยิ า โรงเรียนยุพราชวทิ ยาลยั เหนือตอนบน
2 นายสาโรจน์ แกว้ อรุณ โรงเรยี นบญุ วาทยว์ ทิ ยาลัย เหนือตอนบน

3 นางสาวบุบผา เสนาวนิ โรงเรียนนครสวรรค์ เหนือตอนล่าง
4 นายสมชาย เชาว์พานิช โรงเรยี นอนกุ ลู นารี ตะวันออกเฉียงเหนอื ตอนบน
5 นายชาตรี ชาปะวัง โรงเรยี นร้อยเอด็ วทิ ยาลยั ตะวันออกเฉยี งเหนือตอนบน
6 ดร.สมคั ร ไวยขุนทด โรงเรียนสุรนารีวิทยา ตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ตอนลา่ ง
7 นายสมจติ ร บตุ รทองทมิ โรงเรยี นเบญจมมหาราช ตะวนั ออกเฉียงเหนือตอนลา่ ง
8 นายปลองยทุ ธ อนิ ทพนั ธ์ุ โรงเรียนหอวงั
9 ดร.สุนยี ์ สอนตระกูล โรงเรียนศรบี ณุ ยานนท์ กลางตอนบน
10 นางเฟอื่ งฟ้า ประดิษฐพจน์ โรงเรยี นสตรวี ทิ ยา กลางตอนบน
11 นางสาวระเบียบ กอ่ เกยี รติคณุ โรงเรยี นสตรีสมทุ รปราการ กลางตอนบน
12 นายคติ หงษ์วไิ ล โรงเรียนวสิ ุทธรังสี กลางตอนลา่ ง
13 นางกมนพรรธน์ ทิพยไกรศรโชติ โรงเรยี นชลกนั ยานุกลู กลางตอนลา่ ง
14 นายมานิตย์ จนั วนั โรงเรียนระยองวทิ ยาคม ตะวันออก
15 นางประภาศรี อยุ อามฐติ ิ โรงเรยี นสรุ าษฎร์ธานี ตะวันออก
16 ดร.พิมพ์มาส รังสรรคส์ ฤษด์ิ โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ใต้ตอนบน
17 นายวิชาญ สขุ รกั ษ์ โรงเรียนคณะราษฎรบารุง ใต้ตอนล่าง
ใตต้ อนล่าง

351

แบบสอบถามของผ้เู ช่ยี วชาญ (รอบท่ี 2)

เร่ือง “รูปแบบการบริหารงานวชิ าการของโรงเรยี นในโครงการห้องเรยี นพเิ ศษวทิ ยาศาสตร์”
(A Model of Academic Administration in Enrichment Science Classroom Project School)

คาชแ้ี จง
1. แบบสอบถามนใ้ี ชเ้ ก็บรวบรวมขอ้ มูลรอบท่ี 2 สรา้ งโดยนาความคดิ เหน็ จากการสัมภาษณ์

ผู้เช่ียวชาญในรอบที่ 1 มาวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ร่วมกับการพิจารณากรอบความคิด
ในการวิจัย มาสร้างเป็นแบบสอบถามตามมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ ภายใต้
กรอบการบริหารงานวิชาการ

2. ในการตอบคาถามชดุ นี้ ขอความกรณุ าทา่ นผู้เชยี่ วชาญโปรดพจิ ารณาว่ามีความเหน็ ดว้ ย
ในแตล่ ะข้อ โดยกาหนดใหท้ าเครอื่ งหมาย √ ทีท่ ่านมีความเห็นดว้ ยกบั ขอ้ ความน้ัน

5 หมายถงึ ทา่ นเหน็ วา่ ข้อความนน้ั มคี วามเห็นด้วยมากท่ีสดุ
4 หมายถงึ ทา่ นเห็นว่า ขอ้ ความน้นั มคี วามเห็นดว้ ยมาก
3 หมายถึง ท่านเห็นวา่ ข้อความน้นั มคี วามเหน็ ดว้ ยปานกลาง
2 หมายถงึ ทา่ นเหน็ วา่ ขอ้ ความนน้ั มคี วามเห็นดว้ ยนอ้ ย
1 หมายถึง ท่านเหน็ วา่ ขอ้ ความนนั้ มคี วามเหน็ ดว้ ยนอ้ ยท่ีสุด
3. ขอความกรุณาท่านโปรดบันทกึ ในข้อเสนอแนะ กรณที ที่ ่านมคี วามเห็นแตกตา่ งหรอื มี
ความคิดเห็นเพิ่มเติมเก่ียวกับการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนโครงการห้องเรียนพิเศษ
วทิ ยาศาสตรใ์ นด้านต่างๆ
4. เมอ่ื ท่านตอบแบบสอบถามเสร็จเรียบร้อยแล้ว ขอความกรณุ าสง่ แบบสอบถามคนื ผ้วู จิ ยั
ตามทอี่ ยู่ทจ่ี า่ หนา้ ซองท่ีแนบมาพร้อมเอกสารน้ี เพื่อผ้วู ิจยั ได้ดาเนนิ การวเิ คราะห์ขอ้ มลู ตอ่ ไป

ผู้วิจัยขอขอบพระคุณผู้ตอบแบบสอบถามทุกท่านเป็นอย่างสูง ท่ีกรุณาให้ความร่วมมือใน
การตอบแบบสอบถามมา ณ โอกาสนี้

นางสาวฤณชา ศิลาจันทร์
นกั ศกึ ษาปรชั ญาดษุ ฎบี ัณฑติ สาขาบรหิ ารการศึกษา
ภาควิชาบริหารการศกึ ษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร

352

ตอนที่ 1 สถานภาพสว่ นตัวของผตู้ อบแบบสอบถาม

คาชี้แจง โปรดทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่อง  ที่ตรงกับสถานภาพของทา่ น

7. เพศ  หญิง
 ชาย

8. อายุ (เศษปีที่เกนิ 6 เดือน ให้นับเพม่ิ อกี หนึ่งป)ี

 ตา่ กว่า 30 ปี  30 – 35 ปี

 36 – 40 ปี  41 – 45 ปี

 46 – 50 ปี  51 ปขี ึน้ ไป

9. ระดบั การศกึ ษา  ปริญญาตรี
 ตา่ กว่าปริญญาตรี  ปริญญาเอก
 ปริญญาโท

10. ตาแหน่งหนา้ ท่ีในสถานศกึ ษา
 ผ้อู านวยการโรงเรียน
 รองผอู้ านวยการโรงเรยี น
 หวั หนา้ งานวิชาการโรงเรียน
 อืน่ ๆ(โปรดระบ)ุ ..............................

11. ประสบการณ์ในการทางาน  11 – 15 ปี
 ต่ากว่า 10 ปี  มากกว่า 20 ปี
 16 – 20 ปี

353

ตอนที่ 2 แบบสอบถามเก่ียวกับองค์ประกอบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนใน
โครงการห้องเรยี นพเิ ศษวิทยาศาสตร์

คาชแ้ี จง โปรดพิจารณาและทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องท่ตี รงกบั ความคิดเห็นของทา่ น

ข้อท่ี ตัวแปรการบรหิ ารงานวชิ าการของโรงเรยี น ระดบั ความเหน็ ด้วย ความคดิ เหน็ เพมิ่ เตมิ
ในโครงการหอ้ งเรยี นพิเศษวทิ ยาศาสตร์ 12345

การวางแผนงานดา้ นวชิ าการ

1 กาหนดนโยบายและแผนการบรหิ ารงาน

วชิ าการสอดคล้องกับ พ.ร.บ.การศึกษา

2 รปู แบบการบริหารงานวิชาการของ

โรงเรียนหอ้ งเรยี นพิเศษวทิ ยาศาสตรค์ วรมี

ลกั ษณะเฉพาะของตนเอง

3 จดั การบริหารวิชาการโดยมีการวางแผน

การดาเนนิ การ การตรวจสอบและแก้ไข

ปรับปรงุ เป็นประจาทุกปี

4 จดั ทารายงานสรุปผลงานวชิ าการของ

โรงเรียนเปน็ ประจาทุกปีและนาข้อมลู จาก

ปีท่ผี า่ นมาใชใ้ นการพฒั นาด้านวิชาการ

5 จดั ใหม้ แี ผนปฏบิ ตั งิ านวิชาการตามหลักการ

ที่เหมาะสมกบั บรบิ ทของโรงเรยี น

6 การบริหารงานวชิ าการเน้นการมีสว่ นร่วม

ของครแู ละบุคลากรทุกฝ่ายและสนบั สนุน

ให้ครผู ้ปู ฏิบัตงิ านวิชาการด้วยการทางาน

เป็นทีม

7 ได้รบั การจดั สรรงบประมาณจากหน่วยงาน

ทีเ่ กี่ยวข้องสนบั สนนุ การจดั การศกึ ษาใน

โครงการห้องเรียนพเิ ศษวทิ ยาศาสตรอ์ ยา่ ง

เพียงพอและตอ่ เนือ่ ง

8 มกี ารระดมทนุ และทรัพยากรมาใช้ในการ

จัดการศกึ ษาโครงการห้องเรยี นพเิ ศษ

วิทยาศาสตรอ์ ยา่ งเพียงพอ

9 กาหนดเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ

ผูเ้ รยี นในโครงการหอ้ งเรยี นพิเศษ

วทิ ยาศาสตร์อยา่ งชดั เจน

10 กาหนดให้มีการวจิ ัยชน้ั เรียนเป็นนโยบายท่ี

สาคญั อยา่ งหน่ึงของสถานศกึ ษา

354

ขอ้ ท่ี ตวั แปรการบริหารงานวชิ าการของโรงเรยี น ระดบั ความเหน็ ด้วย ความคิดเหน็ เพม่ิ เติม
ในโครงการหอ้ งเรียนพเิ ศษวิทยาศาสตร์ 12345

11 จดั ทาแผนงาน โครงการนเิ ทศการศึกษา

ของโรงเรียนเป็นประจาทุกปี

12 มกี ารนเิ ทศติดตาม การประเมนิ ผลเพื่อ

ตรวจวดั ความสาเรจ็ ด้านการบรหิ ารงาน

วิชาการ

13 มกี ารจดั ทาแผนงานโครงการแนะแนว

ตดิ ตาม ประเมินผลการแนะแนวการศึกษา

ในโรงเรยี นอยา่ งสม่าเสมอและตอ่ เน่ือง

14 มกี ารจดั ทาแผนงานโครงการการวดั ผล

ประเมินผล ตดิ ตาม ประเมินผลการวัดผล

ประเมินผลโรงเรียนอยา่ งสม่าเสมอและ

ตอ่ เนื่อง

15 มีการจัดทาแผนงานโครงการนเิ ทศการสอน

ติดตาม ประเมินผลการการสอนของครูใน

โรงเรียนอยา่ งสมา่ เสมอและต่อเน่ือง

16 หน่วยงานหรอื องค์กรทเี่ กีย่ วข้องสนับสนนุ

ดแู ล ติดตามผลการจดั การศึกษาอยา่ ง

ตอ่ เนอ่ื ง

การพัฒนาหลักสูตรและการนาหลักสตู รไปใช้

17 วเิ คราะหส์ ภาพปญั หาและความพร้อมของ

โรงเรียนเพื่อจดั ทาหลักสตู รสถานศึกษา

18 ส่งเสรมิ การจัดทาหลกั สตู รสถานศึกษาตาม

หลักสูตรแกนกลางขนั้ พ้นื ฐานร่วมกบั

หลกั สูตรห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์

19 จัดประชมุ ครแู ละผ้เู ก่ยี วข้องเพ่อื วิเคราะห์

หลกั สูตรร่วมกนั ก่อนจัดทาหลักสูตร

สถานศึกษา

20 จัดอบรมสัมมนาครใู ห้มคี วามรู้ความเขา้ ใจ

เกีย่ วกบั การจดั ทาหลักสตู รและการนา

หลกั สตู รห้องเรยี นพิเศษวิทยาศาสตร์ไปใช้

21 สง่ เสริมและพัฒนาครูผู้สอนใหส้ ามารถ

วิเคราะห์หลักสตู รและวิเคราะหผ์ เู้ รียนก่อน

นาไปจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้

355

ขอ้ ท่ี ตัวแปรการบรหิ ารงานวิชาการของโรงเรียน ระดบั ความเห็นด้วย ความคดิ เห็นเพ่มิ เติม
ในโครงการห้องเรยี นพเิ ศษวทิ ยาศาสตร์ 12345

22 จัดทาค่มู ือการใช้หลักสูตรสถานศกึ ษาและ

หลักสตู รห้องเรยี นพิเศษวทิ ยาศาสตรอ์ ยา่ ง

มีระบบและมอบให้ครูอยา่ งทั่วถงึ

23 จัดทาหลักสูตรให้สอดคล้องกับความ

ต้องการของนักเรยี น ผู้ปกครองและชมุ ชน

24 มกี ารตรวจสอบ ทบทวนหลักสูตรห้องเรยี น

พิเศษวิทยาศาสตรแ์ ละประเมินผลการใช้

หลกั สตู รทกุ ปกี ารศึกษา

25 ครสู อนตรงตามหลักสตู รการศกึ ษาขัน้ ฐาน

และหลักสูตรห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์

26 จัดหลักสตู รท่เี น้นการพฒั นาและการใช้

ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตรเ์ ป็น

ฐานในการแสวงหาความรู้ของผเู้ รียนทกุ

รายวชิ า

การพฒั นากระบวนการเรียนรู้และการใช้สอ่ื เทคโนโลยี

เพ่อื การศึกษา

27 ส่งเสรมิ ใหค้ รูจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้

โดยเน้นผู้เรียนเปน็ สาคญั และมกี ลวธิ กี าร

สอนทหี่ ลากหลายเหมาะกับยุคปัจจบุ นั

28 ส่งเสรมิ ใหค้ รูจดั กิจกรรมการเรยี นรู้โดยยดึ

ตามหลักสตู รของโรงเรียนและหลักสูตร

หอ้ งเรียนพิเศษวทิ ยาศาสตร์

29 สง่ เสรมิ ใหค้ รูได้แลกเปลยี่ นเรียนรูใ้ นการ

ผลติ และพฒั นาส่ือนวตั กรรมและเทคโนโลยี

ทางการศกึ ษาท้งั ในและนอกสถานศกึ ษา

30 จดั ประกวดผลงานครูด้านสอ่ื และนวตั กรรม

ทางการศกึ ษา

31 สนบั สนนุ และพัฒนาครูใหส้ ามารถใช้

เทคโนโลยใี นการจัดการเรยี นรไู้ ดท้ กุ คน

32 ศึกษา วิเคราะหค์ วามจาเปน็ ในการใช้สอื่

นวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่อื การจัดการ

เรยี นรู้

356

ขอ้ ที่ ตวั แปรการบริหารงานวชิ าการของโรงเรียน ระดับความเหน็ ด้วย ความคิดเห็นเพมิ่ เติม
ในโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ 12345

33 สง่ เสรมิ และพัฒนาครจู ดั การเรยี นร้โู ดยให้

ผเู้ รียนมีทักษะด้านการคิดวิเคราะห์

สงั เคราะห์ มีวิจารณญาณและความคดิ

สร้างสรรค์

34 ส่งเสรมิ ใหค้ รูจดั การเรียนรโู้ ดยเน้น

กระบวนการคิดโดยใชก้ ระบวนการทาง

วทิ ยาศาสตร์

35 สนบั สนุนงบประมาณสาหรับการจัดหา

และผลิตสื่อการเรียนร้สู าหรับการจัด

กิจกรรมการเรยี นรขู้ องครู

36 จดั หาสือ่ การเรียนรู้ทส่ี อดคล้องกับความ

ตอ้ งการในแต่ละกล่มุ สาระ

37 มหี อ้ งเรียนท่ีทันสมัย มีครภุ ณั ฑ์ อุปกรณ์

การเรยี นการสอนทคี่ รบถว้ นและมี

สภาพแวดล้อมที่เอื้อการเรียนรู้

38 จดั กระบวนการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี

และนวัตกรรมท่หี ลากหลายและเหมาะสม

กบั ธรรมชาตขิ องเนอื้ หาและผู้เรียน

39 ประเมนิ ผลการพัฒนาและการใช้สอ่ื

นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การศกึ ษา

อยา่ งสม่าเสมอ

การพฒั นากิจกรรมเสรมิ ศกั ยภาพการเรยี นรู้ของผู้เรียน

40 พฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีคุณลกั ษณะอันพงึ

ประสงคต์ ามหลักสูตรสถานศึกษา

41 สง่ เสริมและพฒั นาผู้เรียนให้มีความร้คู วาม

เขา้ ใจพืน้ ฐานทางวทิ ยาศาสตร์

คณติ ศาสตร์และเทคโนโลยี

42 จดั ให้ผู้เรียนมกี ารศึกษาด้วยตนเอง

(Individual study) โดยมีครูที่ปรึกษา

ตดิ ตามผลอยา่ งต่อเนื่อง

43 ศึกษา วเิ คราะห์นักเรียนหรอื ค้นหาความ

เปน็ เลศิ ของนักเรียนเป็นรายบคุ คลด้วย

เคร่อื งมอื ทหี่ ลากหลาย

357

ข้อที่ ตัวแปรการบรหิ ารงานวชิ าการของโรงเรยี น ระดับความเหน็ ด้วย ความคิดเหน็ เพิม่ เติม
ในโครงการห้องเรียนพเิ ศษวทิ ยาศาสตร์ 12345

44 ส่งเสรมิ ให้ผ้เู รียนมีผลสมั ฤทธ์ิและ

พฒั นาการทางการเรียนในระดับสงู

45 สง่ เสรมิ พัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถใน

การคดิ วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างมี

วจิ ารณญาณและความคิดสรา้ งสรรค์ใน

ระดับสูง

46 ส่งเสริมพฒั นาให้ผู้เรยี นมเี จตคติทด่ี ีต่อ

วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

47 สง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนรกั การเรยี นรู้ มีทกั ษะใน

การแสวงหาความรู้ด้วยกระบวนการทาง

วทิ ยาศาสตร์

48 จัดกจิ กรรมท่ีหลากหลายและตอ่ เนอ่ื งเพื่อ

พัฒนาทกั ษะชีวติ ทักษะการทางานและ

ความเป็นมนุษย์ทสี่ มบูรณต์ ามพัฒนาการ

ของผู้เรยี น

49 จัดกจิ กรรมเพื่อส่งเสริมและกระตนุ้

ศกั ยภาพ ความสามารถพเิ ศษและ

อจั ฉริยภาพอยา่ งเป็นระบบ

50 จดั กิจกรรมเพื่อบริการสังคมอยา่ งต่อเนื่อง

51 ส่งเสริมให้ผูเ้ รียนทาโครงงานวทิ ยาศาสตร์

และส่งิ ประดิษฐ์อยา่ งเปน็ ระบบ

52 จดั กิจกรรมนานักเรียนศึกษานอกสถานท่ี

เพ่ือเพิ่มพูนความรู้ประสบการณด์ า้ น

วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

53 จดั อบรมสัมมนาโดยเชญิ วทิ ยากร

ผทู้ รงคุณวุฒิมาเพ่มิ พูนความรู้ แนวคดิ

เก่ยี วกับวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยอี ยา่ ง

สมา่ เสมอ

54 จดั งานนทิ รรศการแสดงผลงานโครงงาน

วิทยาศาสตรแ์ ละส่ิงประดิษฐ์ของผเู้ รียน

ทกุ ปีการศกึ ษา

55 จดั ให้มกี ารคดั เลือกและประกาศเกียรติ

คณุ ผลงานโครงงานวิทยาศาสตร์ดเี ด่น

358

ขอ้ ท่ี ตัวแปรการบรหิ ารงานวิชาการของโรงเรียน ระดบั ความเหน็ ด้วย ความคดิ เหน็ เพิ่มเตมิ
ในโครงการหอ้ งเรียนพเิ ศษวทิ ยาศาสตร์

56 ตดิ ตามผลการเรยี นของนักเรียนรายบคุ คล

ระดบั ช้นั ระดบั ช่วงช้นั และระดบั กลุ่มวชิ า

ในแต่ละปีการศึกษา เพอ่ื ปรับปรุง แก้ไข

และพัฒนาการดาเนนิ งานด้านวิชาการ

57 การจัดการเรยี นเพมิ่ เติมพเิ ศษทเ่ี หมาะสม

ตามความสนใจของผเู้ รยี น

58 สง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียนได้รบั การอบรมเพ่ือ

พัฒนาตนเองท้งั ในและนอกประเทศ

59 สง่ เสริมผู้เรยี นไดฝ้ กึ ประสบการณแ์ ละ

ทกั ษะทางวทิ ยาศาสตร์ในหน่วยงาน

องค์กรดา้ นวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

60 ส่งเสริมศกั ยภาพของผเู้ รียน โดย

การศึกษาดงู าน ศึกษาแหล่งเรียนรู้ต่างๆ

การพฒั นาศกั ยภาพครูผสู้ อนและบคุ ลากรทเ่ี ก่ียวขอ้ ง

61 ส่งเสริมใหค้ รเู ข้ารับการอบรมเพือ่ เพิ่ม

ทกั ษะเกีย่ วกับการจัดกิจกรรมการเรยี นท่ี

เหมาะสมกับผเู้ รียน

62 ส่งเสริม พัฒนาครใู นการคน้ คว้า พัฒนา

ออกแบบการเรยี นรู้ให้เหมาะสมกบั ผูเ้ รยี น

63 สนบั สนนุ ใหค้ รไู ดส้ อนตรงตาม

ความสามารถและความถนัด

64 จัดครทู ีม่ ีความสามารถให้เหมาะสมกบั

การการพฒั นาศักยภาพของผู้เรียน

65 จดั กจิ กรรมนาครไู ปศกึ ษาดงู านโรงเรียน

โครงการห้องเรยี นพเิ ศษวิทยาศาสตรท์ ่ีมี

ผลงานการจัดการศกึ ษาดีเด่น

66 สง่ เสรมิ ใหค้ รไู ด้เพมิ่ พูนความรูก้ ารจดั การ

เรียนการสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์

และเทคโนโลยแี นวใหม่ เชน่ STEM

67 ส่งเสริมให้ครูมีคุณลกั ษณะที่ดี ประพฤติ

ตนตามจรรยาบรรณและเจตคติทีด่ ตี ่อ

วชิ าชีพ

359

ขอ้ ที่ ตัวแปรการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน ระดบั ความเหน็ ด้วย ความคดิ เห็นเพ่มิ เตมิ
ในโครงการหอ้ งเรียนพิเศษวทิ ยาศาสตร์ 12345

68 สรา้ งขวัญกาลงั ใจในรูปแบบต่างๆ แก่ครูที่

จัดการเรียนรู้ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

69 สง่ เสรมิ ใหค้ รูศึกษา วิเคราะห์ วจิ ยั

ตลอดจนการเผยแพร่ผลงานวิจยั กับ

สถานศึกษา องคก์ ร หนว่ ยงานและ

สถาบนั อ่นื ๆ

70 สง่ เสรมิ และสนับสนนุ การวิจัยเก่ียวกับการ

พฒั นาหลกั สูตรและกระบวนการจดั การ

เรียนรู้

71 ติดตาม นเิ ทศและตรวจสอบการจัดการ

เรยี นรูข้ องครอู ย่างเปน็ ระบบและตอ่ เน่ือง

72 ส่งเสริมครูให้ได้รบั การอบรมเพ่ือพัฒนา

ตนเองท้ังในและนอกประเทศ

73 ส่งเสรมิ ครกู ลุ่มสาระวิทยาศาสตร์

คณติ ศาสตร์และเทคโนโลยีมีทักษะการคดิ

และการใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

74 สง่ เสรมิ ให้ครมู ีความกระตือรือร้น สนใจ

เรียนรู้และแสวงหาประสบการณ์ใหม่ๆ

อย่างต่อเน่อื ง

75 รายงานผลการพัฒนานักเรยี นและแจง้

ข้อมลู ขา่ วสารให้ผู้ปกครอง ชุมชนได้ทราบ

อยู่เสมอ

ขอขอบคุณทกุ ทา่ นเปน็ อย่างสูง

360

ประวตั ผิ ู้วิจยั

ชอื่ – สกลุ นางสาวฤณชา ศลิ าจันทร์

ทอี่ ยู่ 96 หมู่ 8 ตาบลหว้ ยโพธิ์ อาเภอเมอื ง จังหวัดกาฬสินธ์ุ 46000

ท่ีทางาน โรงเรยี นอนกุ ลู นารี
อาเภอเมือง จงั หวัดกาฬสินธุ์ 46000

ประวัติการศึกษา มัธยมศกึ ษา โรงเรียนกมลาไสย
พ.ศ. 2534 ปรญิ ญาครุศาสตรบัณฑติ (เคมี)
พ.ศ. 2539 สถาบันราชภฏั มหาสารคาม
ปรญิ ญาศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต(สิ่งแวดล้อมศึกษา)
พ.ศ.2548 มหาวิทยาลัยมหิดล
ศกึ ษาตอ่ ปริญญาดษุ ฎีบณั ฑิต(บรหิ ารการศึกษา)
พ.ศ.2553 มหาวิทยาลัยศลิ ปากร

ประวัติการทางาน พนักงานอาจารย์
พ.ศ. 2540 - 2555 ภาควชิ าเคมี มหาวิทยาลยั ราชภัฏนครปฐม
โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยราชภฏั นครปฐม
พ.ศ.2555 – 2559 ครผู ู้ช่วย/ครู คศ.1
พ.ศ.2559 – ปัจจบุ นั โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลยั นครปฐม
ครู คศ.1
โรงเรยี นอนุกูลนารี อาเภอเมือง จงั หวดั กาฬสนิ ธุ์