188 ใบงาน วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายเกลียว หน่วยที่ 3 สอนครั้งที่ 9 1. จดุประสงคเ์ชิงพฤติกรรม 1.1 จัดเตรียมอุปกรณ์การเขียนลายเกลียวได้ 1.2 แสดงขั้นตอนการเขียนลายเกลียวได้อย่างถูกต้อง 2. สมรรถนะ 2.1 มีทักษะการเขียนลายเกลียว 2.2 แก้ปัญหาจากการเขียนลายเกลียวได้ 3. เครื่องมือ วัสดุ และอุปกรณ์ ดินสอกดหรือดินสอด า ยางลบ ไม้บรรทัด กระดาษขนาด A4 ที่เหลาดินสอ กระดาษช าระ 4. การประเมินผล ผลงานการเขียนลายเกลียวผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 60 5. เอกสารอ้างอิง/เอกสารค้นคว้าเพิ่มเติม ปฏิพัทธ์ ดาระดาษ. (2539). ลายไทย ภาพไทย. พิมพ์ครั้งที่ 2 กรุงเทพฯ: ม.ป.พ. ภิญโญ สุวรรณคีรี. (2546). ลายไทย. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. โพธิ์ ใจอ่อนน้อม. (2522). คู่มือลายไทย. โรงพิมพ์ธนาคารออมสิน. พระเทวาภินิมมิต. (2530). สมุดต าราลายไทย. โรงพิมพ์คุรุสภา. สันติ เล็กสุขุม. (2539). กระหนกในดินแดนไทย. ส านักพิมพ์มติชน.
189 ใบงาน วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายเกลียว หน่วยที่ 3 งานครั้งที่ 9 6. การมอบหมายงาน ค าสั ่งที่ 1ให้นักเรียนเขียนลายเกลียวตามแบบที่ก าหนดให้ จ านวน 2 ชิ้นงาน กา หนดขนาดความสูง 18 ซ.ม ขนาดความกว้าง 5 ซ.ม ( เส้นกรอบด้านใน 0.1 ซ.ม กรอบด้านนอก 0.4 ซ.ม) พร้อมตัดเส้นลาย เกลียวให้ครบถ้วนสวยงาม คะแนนเต็ม 100 คะแนน
190 7. เกณฑ์การประเมินผลงาน แบบประเมินผลงานนักเรียน ชื่อนักเรียน……………………………………………………………….เลขที่………………… ระดับชั้น ปวช. สาขาวิชา ช่างทองหลวง วิชา การเขียนลวดลายไทย เรื่อง การเขียนลายเกลียว หมายเหตุ ( X2 ) = จ านวนคูณค่าระดับคะแนนกับค่าคะแนนเกณฑ์ประเมิน เช่น X2 ค่าคะแนน 5 = 10 คะแนน ข้อ จดุประเมินคณุภาพผลงาน การเขียนลายเกลียว ผลการประเมิน ระดับคะแนน คะแนนรวม เก ณ ท์ป ระเมิ น ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 5 4 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 การเตรียมอุปกรณ์การเขียนลาย ( X2 ) 2 การเขียนลายเกลียวตามขั้นตอน (X2) 3 การร่างสัดส่วนรูปทรง ( X2 ) 4 ความเหมาะสมของรูปทรง ( X4 ) 5 ลายเส้นมีความคมชัด ( X2 ) 6 ลายเกลียว ( X4 ) 7 จ านวนการเขียนลายครบตามที่มอบหมาย( X2 ) 8 ความสะอาด ปราณีตในการเขียนลาย( X2 ) ผลคะแนนรวม
191 แบบสรปุผลการประเมินผลงานนักเรียน วิชา การเขียนลวดลายไทย เรื่อง การเขียนลายเกลียว ระดับชั้น ปวช. สาขาวิชา ช่างทองหลวง กาญจนาภิเษกวิทยาลยัช่างทองหลวง ล าดับที่ ชื่อ นามสกุล ผ้รูบัการประเมิน จดุประเมินคณุภาพชิ้นงาน คะแนนรวม 100 คะแนน ค่าเฉลี่ยร้อยละ เก ณ ท์ที่ผ่า น ก า ร ป ระเมิ น ค่าเฉ ลี่ย ร้อ ย ละ 60 1. การเตรียมอุปกรณ์การเขียนลาย ( X2 ) 10 คะแนน 2. การเขียนลายเกลียวตามขั้นตอน (X2) 10 คะแนน 3. กการร่างสัดส่วนรูปทรง ( X2 ) 10 คะแนน 4. ความเหมาะสมของรูปทรง ( X4 ) 20 คะแนน 5. ลายเส้นมีความคมชัด ( X2 ) 10คะแนน 6. การเขียนลายเกลียว( X 4) 20 คะแนน 7. จ านวนการเขียนลายครบตามที่มอบหมาย( X2 ) 10คะแนน 8. ความสะอาด ปราณีตในการเขียนลาย( X2 ) 10คะแนน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ผลรวมคะแนนค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนทั้งหมด (…………………………………………) นานพีระยศ แก้วปัญญา ผ้ปูระเมิน
192 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 3 หลักสูตร ประกาศนียบตัรวิชาชีพ พทุธศกัราช 2562 สอนครั้งที่ 10 รหสัวิชา 20315-2107 วิชา การเขียนลวดลายไทย หน่วยกิต 1-3-4 หน่วยการเรียนรู้ การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่องการเรียนรู้ การเขียนลายรักร้อย ทฤษฎี 1 ชม. ปฏิบัติ 4 ช.ม. 1. สาระส าคัญ ความรู้ ความเข้าใจ หลักการเขียนลายก้านต่อดอก และปฏิบัติงานเขียนลายก้านต่อดอก การน าความรู้ ไปปรับประยุกต์ใช้ ในการออกแบบลวดลาย การเขียนลายก้านต่อดอก มีขั้นตอนวิธีการเขียนลายที่แตกต่าง จากลายประเภทลายกนก การเขียนกลุ่มแม่ลายก้านต่อดอกมีการแบ่งพื้นที่ ขนาดที่ชัดเจน การเขียนตัวลาย มีการแบ่งขนาด พื้นที่เท่ากัน การน าตัวลายก้านต่อดอก สามารถน าไปใช้กับงานช่างทองหลวง การออกแบบ กลุ่มงานประเภทลายพื้นที่ที่มีขนาดแนวตั้งเช่นขอบ หรือกรอบรูป ที่มีพื้นที่สี่เหลี่ยม ล้วนแล้วแต่ต้องน า ความรู้ประเภทลายก้านต่อดอก ไปท าการออกแบบชิ้นงานทั้งสิ้น การเข้าใจในหลักการ วิธีการเขียน การ แบ่งตัวลาย จึงเป็นขั้นตอนพื้นฐานของการเขียนการออกแบบลวดลาย และการน าองค์ความรู้ไปปรับ ประยุกต์ใช้ 2. สมรถนะประจ าหน่วย 2.1 สมรรถนะประจ าหน่วย 2.1.1 สามารถแสดงความรู้เกี่ยวกับการเขียนลายรักร้อย 2.1.2 สามารถปฏิบัติงานเขียนลายรักร้อย 2.1.3 ความละเอียดรอบคอบในการดูแลรักษา เครื่องมืออุปกรณ์ในการเขียนลาย 2.2เกณฑก์ารปฏิบตัิงานประจา หน่วย 2.2.1 แสดงขั้นตอนเขียนลายรักร้อยได้อย่างถูกต้อง 2.2.2 เลือกอุปกรณ์การเขียนลายรักร้อยได้อย่างเหมาะสม 2.2.3 ปฏิบัติงานเขียนลายรักร้อยครบตามจ านวนและเวลาที่ก าหนดให้ 2.2.3 สามารถปฏิบัติงานตามขั้นตอนเขียนการเขียนลายรักร้อยได้อย่างถูกต้อง 2.2.4 ผลงานเขียนลายรักร้อยมีคะแนนผ่านเกณฑ์ประเมินไม่ต่ำกว่า 60 คะแนน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 จุดประสงค์ทั ่วไป 3.1.1 เพื่อให้ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนลายรักร้อย 3.1.2 เพื่อให้มีทักษะในการปฏิบัติงานเขียนลายรักร้อย 3.1.3 มีความละเอียดรอบคอบในการดูแลรักษา เครื่องมืออุปกรณ์ในการเขียนลาย
193 3.2 จดุประสงคเ์ชิงพฤติกรรม 3.2.1 ระบุความหมายความเป็นมาเกี่ยวกับลักษณะลายรักร้อยได้อย่างถูกต้อง 3.2.2 บอกประเภทเอกลักษณ์ลายรักร้อยได้อย่างถูกต้อง 3.2.3 แสดงขั้นตอนการเขียนลายรักร้อยได้อย่างถูกต้อง 3.2.4 แสดงวิธีการตรวจคุณภาพผลงานได้อย่างเหมาะสม 3.2.5 นักเรียนปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมาย ครบตามจ านวนและระยะเวลาในการปฏิบัติงาน 3.2.6 ผู้เรียนแสดงพฤติกรรมที่ดีในการเข้าเรียน ตรงต่อเวลา ซักถามข้อสงสัยตามความเหมาะสม และท าความสะอาดห้องเรียนตามข้อตกลง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความหมายลายรักร้อย 4.2 ลักษณะลายรักร้อย 4.3 หลักการเขียนลายรักร้อย 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 5.1 การน าเข้าสู่บทเรียน ( 15 นาที) 5.1.1 ครูผู้สอนแจ้งวัตถุประสงค์การเรียน กิจกรรมการเรียนการสอนและวิธีการประเมินผล 5.1.2 ครูผู้สอนน าเข้าสู่บทเรียนซักถามความรู้เดิมหรือปูพื้นฐานความรู้ลายรักร้อย 5.1.3 ครูเปิด Power Point อธิบายความหมายของลายรักร้อยและความสัมพันธ์ ความเกี่ยวเนื่องการ น าลายรักร้อยไปออกแบบลวดลายไทยในรูปแบบลวดลายชนิดอื่น และสอดแทรกคุณธรรมการมีพฤติกรรมที่ ดีในการเข้าเรียน ตรงต่อเวลา ซักถามข้อสงสัยตามความเหมาะสม 5.2 การเรียนรู้ 5.2.1(การเรียนภาคทฤษฎี 60 นาที) 5.2.1.1 ครูเปิด Power Point เรื่องความหมายความเป็นมาของลายรักร้อยครูผู้สอนบรรยาย ด าเนินการสอนหรือประกอบกิจกรรมการเรียนโดยที่น าเสนอรูปภาพฉายประกอบ 5.2.1.2 ครูน ารูปภาพลายรักร้อยและลายที่เกี่ยวเนื่องกับลายรักร้อยมาประกอบการอธิบาย 1) ครูถาม-ตอบกับนักเรียน โดยครูยกตัวอย่างรูปภาพลายรักร้อยแล้วถาม-ตอบเกี่ยวกับ ความหมายความเป็นมาของลายรักร้อยกับการน าไปใช้ 2) การออกแบบลวดลายไทยลายรักร้อยมีส่วนส าคัญต่อการเขียนลายไทยด้านใดบ้าง 3) ข้อสังเกตการเขียนลายรักร้อยมีหลักการสังเกตอะไรบ้าง 5.2.1.3 ครูนักเรียนช่วยกันสรุปความหมายความเป็นมาของลายรักร้อย
194 5.2.2(การเรียนถาคปฏิบตัิ180 นาที ) 5.2.2.1 ครูอธิบายขั้นตอนการปฏิบัติงานการเขียนลายรักร้อย ตามใบขั้นตอนการปฏิบัติงานที่ ครูสร้างขึ้น 5.2.2.2 ครูสาธิตการเขียนลายรักร้อย บนกระดานด าให้นักเรียนดูป็นตัวอย่าง 5.2.2.3 ครูให้นักเรียนเปิดคลิปวีอีโอการเขียนลายรักร้อย ช่อง YouTube ที่ครูสร้างขึ้นให้ นักเรียนศึกษาวิธีการเขียนลายรักร้อย 5.2.2.4 ครูแจ้งค าสั่งการปฏิบัติงานเขียนลายรักร้อย ตามใบงาน 5.2.2.5 ครูแจ้งเกณฑ์การประเมินผลงานการเขียนลายรักร้อย 5.2.2.6 ครูให้นักเรียนฝึกทักษะการเขียนลายรักร้อย ตามใบงานโดยให้เวลาในการปฏิบัติงาน 60 นาที 5.2.2.7 ครูเรียกตรวจการเขียนลายรักร้อย เป็นรายบุคคลพร้อมชี้จุดแก้ไขเป็นรายบุคคล (ใช้ เวลา 30 นาที) 5.2.2.8 ครูให้นักเรียนฝึกเขียนลายรักร้อย ตามใบงาน 5.2.2.9 ครูเดินตรวจผลงานนักเรียนตามโต๊ะท างาน ให้ค าแนะน าเป็นรายบุคคล 5.2.2.10 ครูให้หัวหน้ารวบรวมผลงานการเขียนลายรักร้อย ส่งที่ครู ชี้แจงนักเรียนที่ยังเขียนลาย รักร้อย ไม่ครบจ านวนตามใบงาน ให้นักเรียนไปปฏิบัตงานเพิ่มเติมจนครบตามจ านวน หากมีข้อสงสัยในการ ปฏิบัติงานแนะน าให้นักเรียนเปิดวีดีโอการเขียนลายรักร้อย จากช่อง YouTube ที่ครูสร้างขึ้น 5.3 การสรุป 5.3.1 ครูสุ่มนักเรียนเล่าความรู้เกี่ยวกับลายรักร้อยความส าคัญด้านใดบ้าง 5.3.2 ครูสรุปเรื่องความหมายและเป็นมาของลายรักร้อย 5.3.3 ครูสรุปหลักการสังเกตการณ์เขียนลายรักร้อยตามหลักการความงามด้านลวดลายศิลปะ ไทย 5.4 การวดัและประเมินผล 5.4.1 เครื่องมือประเมิน 5.4.1.1 แบบประเมินผลพฤติกรรม 5.4.1.2 แบบประเมินผลงาน 6. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อโสตทัศน์ 6.1.1 คลิปวิดีโอ การเขียนลายรักร้อย 6.2 โสตทัศน์อุปกรณ์ 6.2.1 คอมพิวเตอร์ 6.2.2 โทรศัพท์มือถือสมาร์ทโฟน 6.2.3 แท็บเล็ต
195 6.3 สื่อสิ่งพิมพ์ 6.3.1 หนังสือ ลายไทย ภาพไทย. ปฏิพัทธ์ ดาระดาษ. (2539). 6.3.2 หนังสือ ลายไทย. ภิญโญ สุวรรณคีรี. (2546). 6.4 สื่อบทเรียนอิเลก ็ ทรอนิกส์ 6.4.1 ใบความรู้ลายรักร้อย 6.4.2 ใบล าดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน 6.4.3 Power Point 7. หลักฐานการเรียนรู้ 7.1 หลักฐานความรู้ 7.1.1 แผนการจัดการเรียนรู้ 7.1.2 ใบความรู้ 7.1.3 ใบล าดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน 7.1.4 บันทึกหลังการสอน 7.2 หลกัฐานการปฏิบตัิงาน 7.2.1 ใบงาน 7.2.2 เกณฑ์การประเมินผลงาน 8. การวดัและประเมินผลการเรียนรู้ 8.1เครื่องมือการประเมิน 8.1.1 ก่อนเรียนรู้ 1) วิธีการวัดผล การสัมภาษณ์การอภิปราย เครื่องมือวัด ค าตอบจากการสัมภาษณ์ แนวคิดจากการอภิปราย 8.1.2 ระหว่างเรียนรู้ 1) วิธีการวัดผล ท าแบบทดสอบความรู้เกี่ยวกับลายรักร้อย เครื่องมือวัด แบบทดสอบความรู้เกี่ยวกับลายรักร้อย 2) วิธีการวัดผล ขั้นตอนในการปฏิบัติ เครื่องมือวัด การสังเกตุการปฏิบัติงานของนักเรียน 8.1.3 หลังเรียน 1) วิธีการวัดผล ผลงานการเขียนลายรักร้อย เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผลงานเขียนลายรักร้อย 8.2เกณฑก์ารประเมิน 8.2.1 นักเรียนอธิยายความรู้ความเข้าใจจากการเรียนหลังจากเรียนเนื้อหาการเขียนลายรักร้อย โดยตอบค าถามลักษณะลายรักร้อยถูกจ านวน 2 ข้อ จากการให้นักเรียนอธิบายถึงที่มา แรงบันดาลใจ รูปแบบ เอกลักษณ์ลายรักร้อยที่นักเรียนเข้าใจ 8.2.2 นักเรียนมีประเมินพฤติกรรมแสดงขั้นตอนปฏิบัติงานการเขียนลายรักร้อยได้ครบตาม ขั้นตอน 8.2.3 นักเรียนมีผลคะแนนจากการประเมินผลงานการเขียนลายรักร้อยไม่ต ่ากว่าร้อยละ 60
196 9. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ ด้านผู้สอน การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ online off line สอนได้ครบตามหัวข้อที่ก าหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ สอนได้ไม่ครบตามหัวข้อที่ก าหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ยังขาดหัวข้อ ดังนี้ แนวทางการแก้ปัญหาการสอนไม่ครบหัวข้อตามแผน ด้านความพร้อมและผลการเรียนรู้ของผู้เรียน จ านวนนักเรียนทั้งหมด คน จ านวนนักเรียนที่เข้าเรียน คน จ านวนนักเรียนที่ขาดเรียน คน เกณฑ์ที่แนะน า คิดเป็นร้อยละ ดีมาก(80-100) ดี (70-79) พอใช้ (60-69) ต้องปรับปรุง (ต ่ากว่า 60) 1 การตรงต่อเวลา ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2 การแต่งกาย, การปฏิบัติตามระเบียบ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 3 ความพร้อม, ความตั้งใจในการเรียน ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 4 มีความรับผิดชอบงานที่มอบหมาย ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 5 มีความรู้ ความสามารถ ตรงวัตถุประสงค์ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง อื่นๆ 9.2 ปัญหา อุปสรรค 9.3 ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ปัญหา ลงชื่อ ผู้สอน ( นายพีระยศ แก้วปัญญา ) ลงชื่อ หัวหน้าสาขาวิชา ( นางสาวมาลาริน บุญวันต์ ) ลงชื่อ (นายธรรมนูญ เศวตสุทธิสิริกุล) ครู ท าหน้าที่ในต าแหน่ง รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ หมายเหตุปัญหา อุปสรรคและแนวทางแก้ปัญหา ผู้สอนน าไปพัฒนา ในรูปแบบของวิจัยชั้นเรียน หรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในครั้งต่อไป
197 ใบความรู้ วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายรักร้อย หน้า 1 เรื่องการเรียนรู้ที่ 10 การเขียนลายรักร้อย (สัปดาห์ที่ 10 ) ลายรักร้อย ความหมายของลายรักร้อย ลายรักร้อย หมายถึง ลายที่มีลักษณะเหมือนร้อยดอกไม้ชนิดต่างๆ เป็นพวงมาลัย โดยเริ่มต้นจากการแบ่ง ส่วน เขียนเค้าโครงของดอกไม้ที่จะออกแบบ แล้วต่อเติมส่วนละเอียดรวมทั้งก้านหรือใบด้วยก็ได้ แล้วแต่ความ ต้องการแต่ละส่วนๆ ให้ต่อเรียงกันไป เช่น ลายรักร้อยดอกไม้ ลายรักร้อยใบเทศ ลายรักร้อยเปลว และลายรักร้อย กาบปลี เป็นต้น (บุญมา แฉ่งฉายา. 2533 : 125) ลายรักร้อย หมายถึง ลายชนิดหนึ่งที่ช่วยประกอบลายอื่นๆ รูปทรงลายจะติดต่อกันเป็นหน้ากระดาน ใช้ แนวตั้งเป็นส่วนใหญ่ หากประดับฐานจะเป็นส่วนลูกแก้วอกไก่ อกเสาประตู และรัดอก รัดเอว มีต่างๆ กัน (เศรษฐ มันตร์ กาญจนกุล. 2543 : 68) จากความหมายของลายรักร้อยข้างต้น ผู้เขียนได้ก าหนดความหมายไว้ดังนี้ ลายรักร้อยเป็นลายติดต่อกัน เป็นหน้ากระดาน คล้ายดอกรักเรียงร้อยเป็นมาลัยเป็นแถวยาว ที่มาของลายรักร้อย เป็นลายที่มีลักษณะต่อเนื่องกันตัวลายซ ้าๆ กัน คล้ายกับลายหน้ากระดาน เข้าใจว่าลายรักร้อยน่าจะได้ชื่อ มาจากการประดิษฐ์ลายคล้ายการร้อยพวงมาลัย ส่วนใหญ่จะใช้งานลายรักร้อยแนวตั้งเสียส่วนใหญ่ (เศรษฐมันตร์ กาญจนกุล. 2547 : 125) รูปทรงและส่วนประกอบของลายรักร้อย เป็นลายติดต่อกันเป็นหน้ากระดานตัวลายส่วนปลายทับส่วนล่างซึ่งกันและกัน ลายรักร้อยประกอบด้วย ลายประจ ายาม และลายกระจังตาอ้อย ลายรักร้อยใช้ลายประจ ายามเป็นตัวออกลาย เอากระจังใบเทศหรือกระจัง ตาอ้อยเรียงต่อกันไปทางซ้ายและขวาจนถึงที่ๆ ต้องการ (ปฏิพัทธ์ ดาระดาษ. 2541 : 204) การน าลายรักร้อยไปใช้ ดังนี้ 1. ใช้เป็นลายกรอบ ขอบในรูปทรงต่างๆ 2. ใช้เป็นลายประดับฐานพระจะอยู่ในส่วนลูกแก้ว 3. ใช้เป็นลายประดับสถาปัตยกรรม เช่น ลายที่อกเลาประตู รัดอก รัดเอว 4. ลายรักร้อยเป็นลายช่วยประกอบกับลายอื่นๆ โดยมากไม่มีใช้เฉพาะของตัวมันเอง ขั้นตอนการเขียนลายรักร้อย เป็นลายที่เขียนในแนวตั้งส่วนใหญ่ ลวดลายที่ประดิษฐ์มาจากดอกไม้ ใบไม้ วิธีการเขียนลายจะคล้ายลายหน้า กระดาน เพียงแต่ตัวลายด้านล่างเอาปลายทับซ้อนซึ่งกันและกัน
198 ใบความรู้ วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนลายแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายรักร้อย หน้า 2 ลายรักร้อย ภาพที่ 10-1 ประเภทลายรักรอยสมัยต่างๆ ที่มา : สันติ เล็กสุขุม. (2545). กนกในดินแดนไทย. : 91. ดังภาพประกอบที่ 10-1 ถึง 10-7
199 ใบความรู้ วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายรักร้อย หน้า 3 ภาพที่ 10-2 ลายรักรอยแบบต่างๆ ที่มา : สันติ เล็กสุขุม. (2545). กนกในดินแดนไทย. : 92.
200 ใบความรู้ วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายรักร้อย หน้า 4 ภาพที่ 15-3 ลักษณะลายรักรอย ที่มา : สันติ เล็กสุขุม. (2545). กนกในดินแดนไทย. : 93.
201 ใบความรู้ วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายรักร้อย หน้า 3 ภาพที่ 15-4 รูปแบบลายรักร้อย ที่มา : สันติ เล็กสุขุม. (2545). กนกในดินแดนไทย. : 94.
202 ใบความรู้ วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายรักร้อย หน้า 4 1. รักร้อยเปลว 2. รักร้อยกาบปลี 3 รักร้อยดอกไม้ ภาพที่ 15-5 ลวดลายรักร้อย ภาพที่ 15-6 ลวดลายรักร้อยแบบต่างๆ ที่มา : ปฏิพัทธ์ ดาระดาษ. (2541). ลายไทยภาพไทย : 206, 208.
203 ใบความรู้ วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายรักร้อย หน้า 4 ภาพที่ 15-7 ลวดลายรักร้อยแบบอื่นๆ ที่มา : มานะ ทองสอดแสง. (2545). หนังสือต ารา ศึกษาศิลปะลายไทย. : 50-51.
204 ใบความรู้ วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายรักร้อย หน้า 8 ชื่อและหน้าที่วัสดุอุปกรณ์ในงานเขียนลายรักร้อย ดินสอกดหรือดินสอด า ชนิด HB - ใช้ส าหรับร่างลายเขียนเส้นที่ต้องการ ยางลบ - ใช้ส าหรับลบเส้นดินสอที่ไม่ต้องการ ไม้บรรทัด - ใช้ส าหรับวัดขนาดรูปร่าง -รูปทรงเหลี่ยม กระดาษขนาด A4หรือกระดาษอาร์ต ชนิดเนื้อละเอียด เป็นมัน ขนาด 80-100 แกรม - ใช้ส าหรับเขียนลายไทยด้วยดินสอ ที่เหลาดินสอ - ใช้ส าหรับเหลาดินสอให้ไส้ดินสอมีความแหลม กระดาษช าระ - ใช้ส าหรับเช็ดผงดินสอที่ติดตามอุปกรณ์
205 ใบลา ดบัขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายรักร้อย หน้า 9 แผ่นที่ : 1 ขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน คา อธิบายขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน 1. 1.1 บอกชื่อและหน้าที่อุปกรณ์การเขียนลาย 2. 2.1 ก าหนดขนาดรูปทรงโครงสร้างลายรักร้อย
206 ใบลา ดบัขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายรักร้อย หน้า 10 แผ่นที่ : 2 ขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน คา อธิบายขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน 3. 3.1 เขียนเส้นต่อเนื่องโครงสร้างลายที่ซ้อนกันของลาย กลีบซ้อน 4. 4.1เขียนโครงสร้างลวดลายลักษณะลายรักร้อย
207 ใบลา ดบัขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายรักร้อย หน้า 11 แผ่นที่ : 3 ขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน คา อธิบายขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน 5. 5.1 เขียนรายละเอียดตัวลายลายรักร้อย ให้ครบถ้วน 6. 6.1 ตัดเส้นลายรักร้อยให้ครบถ้วน การเขียนเส้นให้มี น ้าหนักเส้นเสมอกัน
208 ใบลา ดบัขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายรักร้อย หน้า 12 แผ่นที่ : 4 ข้อควรระวังการปฏิบตัิงาน คา อธิบายข้อควรระวังการปฏิบตัิงาน 1. 1.1 การแบ่งจังหวะตัวลาย ควรดูจังหวะ การแบ่งรูปร่าง รูปทรงตัวลายให้เข้าใจ ก่อนการเขียนตัวลาย 2. 2.1 การเขียนลายรักร้อย การเขียนลายต่อเนื่องระหว่าง ลายรักร้อยจะใช้ลายกนกเป็นลายเชื่อมในการเขียน
209 ใบงาน วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายรักร้อย หน่วยที่ 3 สอนครั้งที่ 10 1. จดุประสงคเ์ชิงพฤติกรรม 1.1 จัดเตรียมอุปกรณ์การเขียนลายรักร้อยได้ 1.2 แสดงขั้นตอนการเขียนลายรักร้อยได้อย่างถูกต้อง 2. สมรรถนะ 2.1 มีทักษะการเขียนลายรักร้อย 2.2 แก้ปัญหาจากการเขียนลายรักร้อยได้ 3. เครื่องมือ วัสดุ และอุปกรณ์ ดินสอกดหรือดินสอด า ยางลบ ไม้บรรทัด กระดาษขนาด A4 ที่เหลาดินสอ กระดาษช าระ 4. การประเมินผล ผลงานการเขียนลายรักร้อยผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 60 5. เอกสารอ้างอิง/เอกสารค้นคว้าเพิ่มเติม ปฏิพัทธ์ ดาระดาษ. (2539). ลายไทย ภาพไทย. พิมพ์ครั้งที่ 2 กรุงเทพฯ: ม.ป.พ. ภิญโญ สุวรรณคีรี. (2546). ลายไทย. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. โพธิ์ ใจอ่อนน้อม. (2522). คู่มือลายไทย. โรงพิมพ์ธนาคารออมสิน. พระเทวาภินิมมิต. (2530). สมุดต าราลายไทย. โรงพิมพ์คุรุสภา. สันติ เล็กสุขุม. (2539). กระหนกในดินแดนไทย. ส านักพิมพ์มติชน.
210 ใบงาน วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายรักร้อย หน่วยที่ 3 งานครั้งที่ 10 6. การมอบหมายงาน ค าสั ่งที่ 1ให้นักเรียนเขียนลายรักร้อยตามแบบที่ก าหนดให้ จ านวน 2 ชิ้นงาน ขนาดความสูง 19 ซ.ม ขนาด ความกว้าง 5 ซ.ม ( เส้นกรอบด้านใน 0.1 ซ.ม กรอบด้านนอก 0.4 ซ.ม) พร้อมตัดเส้นลายรักร้อยให้ ครบถ้วนสวยงาม คะแนนเต็ม 100 คะแนน
211 7. เกณฑ์การประเมินผลงาน แบบประเมินผลงานนักเรียน ชื่อนักเรียน……………………………………………………………….เลขที่………………… ระดับชั้น ปวช. สาขาวิชา ช่างทองหลวง วิชา การเขียนลวดลายไทย เรื่อง การเขียนลายรักร้อย หมายเหตุ ( X2 ) = จ านวนคูณค่าระดับคะแนนกับค่าคะแนนเกณฑ์ประเมิน เช่น X2 ค่าคะแนน 5 = 10 คะแนน ข้อ จดุประเมินคณุภาพผลงาน การเขียนลายรักร้อย ผลการประเมิน ระดับคะแนน คะแนนรวม เก ณ ท์ป ระเมิ น ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 5 4 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 การเตรียมอุปกรณ์การเขียนลาย ( X2 ) 2 การเขียนลายรักร้อยตามขั้นตอน (X2) 3 การร่างสัดส่วนรูปทรง ( X2 ) 4 ความเหมาะสมของรูปทรง ( X4 ) 5 ลายเส้นมีความคมชัด ( X2 ) 6 การเขียนลายรักร้อย ( X4 ) 7 จ านวนการเขียนลายครบตามที่มอบหมาย( X2 ) 8 ความสะอาด ปราณีตในการเขียนลาย( X2 ) ผลคะแนนรวม
212 แบบสรปุผลการประเมินผลงานนักเรียน วิชา การเขียนลวดลายไทย เรื่อง การเขียนลายรักร้อย ระดับชั้น ปวช. สาขาวิชา ช่างทองหลวง กาญจนาภิเษกวิทยาลยั ช่างทองหลวง ล าดับที่ ชื่อ นามสกุล ผ้รูบัการประเมิน จดุประเมินคณุภาพชิ้นงาน คะแนนรวม 100 คะแนน ค่าเฉลี่ยร้อยละ เก ณ ท์ที่ผ่า น ก า ร ป ระเมิ น ค่าเฉ ลี่ย ร้อ ย ละ 60 1. การเตรียมอุปกรณ์การเขียนลาย ( X2 ) 10 คะแนน 2. การเขียนลายรักร้อยตามขั้นตอน (X2) 10 คะแนน 3. กการร่างสัดส่วนรูปทรง ( X2 ) 10 คะแนน 4. ความเหมาะสมของรูปทรง ( X4 ) 20 คะแนน 5. ลายเส้นมีความคมชัด ( X2 ) 10คะแนน 6. การเขียนลายรักร้อย( X 4) 20 คะแนน 7. จ านวนการเขียนลายครบตามที่มอบหมาย( X2 ) 10คะแนน 8. ความสะอาด ปราณีตในการเขียนลาย( X2 ) 10คะแนน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ผลรวมคะแนนค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนทั้งหมด (…………………………………………) นานพีระยศ แก้วปัญญา ผ้ปูระเมิน
213 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 3 หลักสูตร ประกาศนียบตัรวิชาชีพ พทุธศกัราช 2562 สอนครั้งที่ 11 รหสัวิชา 20315-2107 วิชา การเขียนลวดลายไทย หน่วยกิต 1-4-3 หน่วยการเรียนรู้ การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่องการเรียนรู้ การเขียนลายเถา ทฤษฎี 1 ชม. ปฏิบัติ 4 ช.ม. 1. สาระส าคัญ ความรู้ ความเข้าใจ หลักการเขียนลายเครือเถา และปฏิบัติงานเขียนลายเถา การน าความรู้ไปปรับ ประยุกต์ใช้ ในการออกแบบลวดลาย การเขียนลายเถา มีขั้นตอนวิธีการเขียนลายที่แตกต่างจากลายประเภท ลายกนก การเขียนกลุ่มแม่ลายก้านต่อดอกมีการแบ่งพื้นที่ ขนาดที่ชัดเจน การเขียนตัวลายมีการแบ่งขนาด พื้นที่เท่ากัน การน าตัวลายก้านต่อดอก สามารถน าไปใช้กับงานช่างทองหลวง การออกแบบกลุ่มงานประเภท ลายพื้นที่ที่มีขนาดแนวตั้งเช่นขอบ หรือกรอบรูป ที่มีพื้นที่สี่เหลี่ยม ล้วนแล้วแต่ต้องน าความรู้ประเภทลาย ก้านต่อดอก ไปท าการออกแบบชิ้นงานทั้งสิ้น การเข้าใจในหลักการ วิธีการเขียน การแบ่งตัวลาย จึงเป็น ขั้นตอนพื้นฐานของการเขียนการออกแบบลวดลาย และการน าองค์ความรู้ไปปรับประยุกต์ใช้ 2. สมรถนะประจ าหน่วย 2.1 สมรรถนะประจ าหน่วย 2.1.1 สามารถแสดงความรู้เกี่ยวกับการเขียนลายเถา 2.1.2 สามารถปฏิบัติงานเขียนลายเถา 2.1.3 ความละเอียดรอบคอบในการดูแลรักษา เครื่องมืออุปกรณ์ในการเขียนลาย 2.2เกณฑก์ารปฏิบตัิงานประจา หน่วย 2.2.1 แสดงขั้นตอนเขียนลายเถาได้อย่างถูกต้อง 2.2.2 เลือกอุปกรณ์การเขียนลายเถาได้อย่างเหมาะสม 2.2.3 ปฏิบัติงานเขียนลายเถาครบตามจ านวนและเวลาที่ก าหนดให้ 2.2.3 สามารถปฏิบัติงานตามขั้นตอนเขียนการเขียนลายเถาได้อย่างถูกต้อง 2.2.4 ผลงานเขียนลายเถามีคะแนนผ่านเกณฑ์ประเมินไม่ต่ำกว่า 60 คะแนน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 จุดประสงค์ทั ่วไป 3.1.1 เพื่อให้ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนลายเถา 3.1.2 เพื่อให้มีทักษะในการปฏิบัติงานเขียนลายเถา 3.1.3 มีความละเอียดรอบคอบในการดูแลรักษา เครื่องมืออุปกรณ์ในการเขียนลาย
214 3.2 จดุประสงคเ์ชิงพฤติกรรม 3.2.1 ระบุความหมายความเป็นมาเกี่ยวกับลักษณะลายเถาได้อย่างถูกต้อง 3.2.2 บอกประเภทเอกลักษณ์ลายเถาได้อย่างถูกต้อง 3.2.3 แสดงขั้นตอนการเขียนลายเถาได้อย่างถูกต้อง 3.2.4 แสดงวิธีการตรวจคุณภาพผลงานได้อย่างเหมาะสม 3.2.5 นักเรียนปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมาย ครบตามจ านวนและระยะเวลาในการปฏิบัติงาน 3.2.6 ผู้เรียนแสดงพฤติกรรมที่ดีในการเข้าเรียน ตรงต่อเวลา ซักถามข้อสงสัยตามความเหมาะสม และท าความสะอาดห้องเรียนตามข้อตกลง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความหมายลายเถา 4.2 ลักษณะลายเถา 4.3 หลักการเขียนลายเถา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 5.1 การน าเข้าสู่บทเรียน ( 15 นาที) 5.1.1 ครูผู้สอนแจ้งวัตถุประสงค์การเรียน กิจกรรมการเรียนการสอนและวิธีการประเมินผล 5.1.2 ครูผู้สอนน าเข้าสู่บทเรียนซักถามความรู้เดิมหรือปูพื้นฐานความรู้ลายเถา 5.1.3 ครูเปิด Power Point อธิบายความหมายของลายเถาและความสัมพันธ์ ความเกี่ยวเนื่องการน า ลายเถาไปออกแบบลวดลายไทยในรูปแบบลวดลายชนิดอื่น และสอดแทรกคุณธรรมการมีพฤติกรรมที่ดีใน การเข้าเรียน ตรงต่อเวลา ซักถามข้อสงสัยตามความเหมาะสม 5.2 การเรียนรู้ 5.2.1(การเรียนภาคทฤษฎี 60 นาที) 5.2.1.1 ครูเปิด Power Point เรื่องความหมายความเป็นมาของลายเถาครูผู้สอนบรรยาย ด าเนินการสอนหรือประกอบกิจกรรมการเรียนโดยที่น าเสนอรูปภาพฉายประกอบ 5.2.1.2 ครูน ารูปภาพลายเถาและลายที่เกี่ยวเนื่องกับลายเถามาประกอบการอธิบาย 1) ครูถาม-ตอบกับนักเรียน โดยครูยกตัวอย่างรูปภาพลายเถาแล้วถาม-ตอบเกี่ยวกับความ หมายความเป็นมาของลายเถากับการน าไปใช้ 2) การออกแบบลวดลายไทยลายเถามีส่วนส าคัญต่อการเขียนลายไทยด้านใดบ้าง 3) ข้อสังเกตการเขียนลายเถามีหลักการสังเกตอะไรบ้าง 5.2.1.3 ครูนักเรียนช่วยกันสรุปความหมายความเป็นมาของลายเถา 5.2.1.4 ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจ หน่วยการเรียนที่ 3 หน่วยการ เรียนการเขียนแม่ลายก้านต่อดอก โดยเป็ นข้อสอบแบบปรนัย จ านวนข้อสอบ 10 ข้อ ก าหนด ระยะเวลาในการท าแบบข้อสอบ 10 นาที
215 5.2.2(การเรียนถาคปฏิบตัิ180 นาที ) 5.2.2.1 ครูอธิบายขั้นตอนการปฏิบัติงานการเขียนลายเถา ตามใบขั้นตอนการปฏิบัติงานที่ครู สร้างขึ้น 5.2.2.2 ครูสาธิตการเขียนลายเถา บนกระดานด าให้นักเรียนดูป็นตัวอย่าง 5.2.2.3 ครูให้นักเรียนเปิดคลิปวีอีโอการเขียนลายเถา ช่อง YouTube ที่ครูสร้างขึ้นให้นักเรียน ศึกษาวิธีการเขียนลายเถา 5.2.2.4 ครูแจ้งค าสั่งการปฏิบัติงานเขียนลายเถา ตามใบงาน 5.2.2.5 ครูแจ้งเกณฑ์การประเมินผลงานการเขียนลายเถา 5.2.2.6 ครูให้นักเรียนฝึกทักษะการเขียนลายเถา ตามใบงานโดยให้เวลาในการปฏิบัติงาน 60 นาที 5.2.2.7 ครูเรียกตรวจการเขียนลายเถา เป็นรายบุคคลพร้อมชี้จุดแก้ไขเป็นรายบุคคล (ใช้เวลา 30 นาที) 5.2.2.8 ครูให้นักเรียนฝึกเขียนลายเถา ตามใบงาน 5.2.2.9 ครูเดินตรวจผลงานนักเรียนตามโต๊ะท างาน ให้ค าแนะน าเป็นรายบุคคล 5.2.2.10 ครูให้หัวหน้ารวบรวมผลงานการเขียนลายเถาส่งที่ครู ชี้แจงนักเรียนที่ยังเขียนลายเถา ไม่ครบจ านวนตามใบงาน ให้นักเรียนไปปฏิบัตงานเพิ่มเติมจนครบตามจ านวน หากมีข้อสงสัยในการ ปฏิบัติงานแนะน าให้นักเรียนเปิดวีดีโอการเขียนลายเถา จากช่อง YouTube ที่ครูสร้างขึ้น 5.3 การสรุป 5.3.1 ครูสุ่มนักเรียนเล่าความรู้เกี่ยวกับลายเถาความส าคัญด้านใดบ้าง 5.3.2 ครูสรุปเรื่องความหมายและเป็นมาของลายเถา 5.3.3 ครูสรุปหลักการสังเกตการณ์เขียนลายเถาตามหลักการความงามด้านลวดลายศิลปะไทย 5.4 การวดัและประเมินผล 5.4.1 เครื่องมือประเมิน 5.4.1.1 แบบประเมินผลพฤติกรรมแบบทดสอบความรู้ 5.4.1.2 แบบประเมินผลพฤติกรรม 5.4.1.3 แบบประเมินผลงาน 6. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อโสตทัศน์ 6.1.1 คลิปวิดีโอ การเขียนลายเถา 6.2 โสตทัศน์อุปกรณ์ 6.2.1 คอมพิวเตอร์ 6.2.2 โทรศัพท์มือถือสมาร์ทโฟน 6.2.3 แท็บเล็ต 6.3 สื่อสิ่งพิมพ์
216 6.3.1 หนังสือ ลายไทย ภาพไทย. ปฏิพัทธ์ ดาระดาษ. (2539). 6.3.2 หนังสือ ลายไทย. ภิญโญ สุวรรณคีรี. (2546). 6.4 สื่อบทเรียนอิเลก ็ ทรอนิกส์ 6.4.1 ใบความรู้ลายเถา 6.4.2 ใบล าดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน 6.4.3 Power Point 7. หลักฐานการเรียนรู้ 7.1 หลักฐานความรู้ 7.1.1 แผนการจัดการเรียนรู้ 7.1.2 ใบความรู้ 7.1.3 ใบล าดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน 7.1.4 บันทึกหลังการสอน 7.2 หลกัฐานการปฏิบตัิงาน 7.2.1 ใบงาน 7.2.2 เกณฑ์การประเมินผลงาน 8. การวดัและประเมินผลการเรียนรู้ 8.1เครื่องมือการประเมิน 8.1.1 ก่อนเรียนรู้ 1) วิธีการวัดผล การสัมภาษณ์ การอภิปราย เครื่องมือวัด ค าตอบจากการสัมภาษณ์ แนวคิดจากการอภิปราย 8.1.2 ระหว่างเรียนรู้ 1) วิธีการวัดผล ท าแบบทดสอบความรู้เกี่ยวกับลายเถา เครื่องมือวัด แบบทดสอบความรู้เกี่ยวกับลายเถา 2) วิธีการวัดผล ขั้นตอนในการปฏิบัติ เครื่องมือวัด การสังเกตุการปฏิบัติงานของนักเรียน 8.1.3 หลังเรียน 1) วิธีการวัดผล ผลงานการเขียนลายเถา เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผลงานเขียนลายเถา 8.2เกณฑก์ารประเมิน 8.2.1 นักเรียนท าแบบทดสอบความรู้ความเข้าใจจากการเรียนหลังจากเรียนเนื้อหา หน่วยการ เรียนการเขียนแม่ลายก้านต่อดอก ครบเนื้อหาทั้ง 4 เรื่องการเขียนลายก้านต่อดอก การเขียนลายประเภท ลายเกลียว การเขียนลายรักร้อย และการเขียนลายเถา วิธีการวัดความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนท า แบบทดสอบข้อสอบแบบปรนัย จากที่นักเรียนท าแบบทดสอบต้องมีผลคะแนนผ่านเกณฑ์การประเมินไม่ต ่า กว่า 6 ข้อ จากจ านวนข้อสอบในการทดสอบ 10 ข้อ ภายในเวลา 10 นาที 8.2.2 เกณฑ์ประเมินพฤติกรรมผู้เรียนแสดงขั้นตอนปฏิบัติงานเขียนลายก้านต่อดอกได้อย่าง ครบถ้วน 8.2.3 นักเรียนมีผลคะแนนการประเมินผลงานเขียนลายก้านต่อดอก ไม่ต ่ากว่าร้อยละ 60 คะแนน
217 9. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ ด้านผู้สอน การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ online off line สอนได้ครบตามหัวข้อที่ก าหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ สอนได้ไม่ครบตามหัวข้อที่ก าหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ยังขาดหัวข้อ ดังนี้ แนวทางการแก้ปัญหาการสอนไม่ครบหัวข้อตามแผน ด้านความพร้อมและผลการเรียนรู้ของผู้เรียน จ านวนนักเรียนทั้งหมด คน จ านวนนักเรียนที่เข้าเรียน คน จ านวนนักเรียนที่ขาดเรียน คน เกณฑ์ที่แนะน า คิดเป็นร้อยละ ดีมาก(80-100) ดี (70-79) พอใช้ (60-69) ต้องปรับปรุง (ต ่ากว่า 60) 1 การตรงต่อเวลา ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2 การแต่งกาย, การปฏิบัติตามระเบียบ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 3 ความพร้อม, ความตั้งใจในการเรียน ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 4 มีความรับผิดชอบงานที่มอบหมาย ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 5 มีความรู้ ความสามารถ ตรงวัตถุประสงค์ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง อื่นๆ 9.2 ปัญหา อุปสรรค 9.3 ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ปัญหา ลงชื่อ ผู้สอน ( นายพีระยศ แก้วปัญญา ) ลงชื่อ หัวหน้าสาขาวิชา ( นางสาวมาลาริน บุญวันต์ ) ลงชื่อ (นายธรรมนูญ เศวตสุทธิสิริกุล) ครู ท าหน้าที่ในต าแหน่ง รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ หมายเหตุปัญหา อุปสรรคและแนวทางแก้ปัญหา ผู้สอนน าไปพัฒนา ในรูปแบบของวิจัยชั้นเรียน หรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในครั้งต่อไป
218 ใบความรู้ วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายเถา หน้า 1 เรื่องการเรียนรู้ที่ 11 การเขียนลายเครือเถา (สัปดาห์ที่ 11 ) ลายเครือเถา วิกิพีเดีย สารานุกรมเสรี ลายเครือเถา เป็นลายพื้นฐานอีกแบบหนึ่งที่ส าคัญของลายไทย นอกเหนือจาก ลายกระจัง ลายกระหนก ลายประจ ายาม ลายประเภทนี้จะเขียนในลักษณะคดโค้งหลายแนว แตะหรือสอด สลับกัน คล้ายการเกี่ยวพันของเถาวัลย์ โดยมีกระหนกออกจากกาบหุ้มเถาไว้ดังภาพประกอบที่ 14-1 ประเภทของลายเครือเถา ลายเครือเถาแบ่งเป็นประเภทใหญ่ ๆ ได้ 3 ประเภทคือ • ลายเครือเถาหางโต • ลายเครือเถาใบเทศ • ลายเครือเถาเปลว ตัวอย่างที่พบเห็นลายเครือเถา • บริเวณหน้าบัน • บานประตู หน้าต่าง หรือตู้ลายรดน ้า หรือประดับมุก • ลายดอกผ้า ลายปักไหม ดังภาพประกอบที่ 11-1ถึง11-2
219 ใบความรู้ วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายเถา หน้า 2 ดังภาพประกอบที่ 11-1 ภาพที่ 11-1 ประเภทลายเครือเถา ที่มา: พระเทวาภินิมมิ . (2546). สมุดต าราลายไท : 32.
220 ใบความรู้ วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายเถา หน้า 3 ภาพที่ 11-2 ลายเครือเถา ที่มา: พระเทวาภินิมมิ . (2546). สมุดต าราลายไท : 32.
221 ใบความรู้ วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายเถา หน้า 4 ชื่อและหน้าที่วัสดุอุปกรณ์ในงานเขียนลายเถา ดินสอกดหรือดินสอด า ชนิด HB - ใช้ส าหรับร่างลายเขียนเส้นที่ต้องการ ยางลบ - ใช้ส าหรับลบเส้นดินสอที่ไม่ต้องการ ไม้บรรทัด - ใช้ส าหรับวัดขนาดรูปร่าง -รูปทรงเหลี่ยม กระดาษขนาด A4หรือกระดาษอาร์ต ชนิดเนื้อละเอียด เป็นมัน ขนาด 80-100 แกรม - ใช้ส าหรับเขียนลายไทยด้วยดินสอ ที่เหลาดินสอ - ใช้ส าหรับเหลาดินสอให้ไส้ดินสอมีความแหลม กระดาษช าระ - ใช้ส าหรับเช็ดผงดินสอที่ติดตามอุปกรณ์
222 ใบลา ดบัขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายเถา หน้า 5 แผ่นที่ : 1 ขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน คา อธิบายขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน 1. 1.1 บอกชื่อและหน้าที่อุปกรณ์การเขียนลาย 2. 2.1 ก าหนดขนาดรูปทรงโครงสร้างลายเถา
223 ใบลา ดบัขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายเถา หน้า 6 แผ่นที่ : 2 ขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน คา อธิบายขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน 3. 3.1 ก าหนดเส้นโครงสร้างที่เป็นลายกลีบซ้อนลายเถา 4. 4.1 ร่างรายละเอียดการเขียนตัลลาย การแบ่งจังหวะ การแบ่งพื้นที่การเขียนลายเถา
224 ใบลา ดบัขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายเถา หน้า 7 แผ่นที่ : 3 ขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน คา อธิบายขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน 5. 5.1 เขียนรายละเอียดการเขียนลวดลายเถา 6. 6.1 ตัดเส้นรายละเอียดการเขียนลายเถา ให้มีน ้าหนัก เสมอกัน
225 ใบลา ดบัขนั้ตอนการปฏิบตัิงาน วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายเถา หน้า 8 แผ่นที่ : 4 ข้อควรระวังการปฏิบตัิงาน คา อธิบายข้อควรระวังการปฏิบตัิงาน 1. 1.1 โครงสร้างเส้นลายเถา จะมีลักษณะลายไขว้สลับกัน 2. 2.1 การแบ่งกลีบลายในลายเคลือเถา มีจังหวะพื้นที่การ แบ่งกลีบลายต้องมีพื้นที่ และจังหวะลายเท่ากัน
226 ใบงาน วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายเถา หน่วยที่ 3 สอนครั้งที่ 11 1. จดุประสงคเ์ชิงพฤติกรรม 1.1 จัดเตรียมอุปกรณ์การเขียนลายเถาได้ 1.2 แสดงขั้นตอนการเขียนลายเถาได้อย่างถูกต้อง 2. สมรรถนะ 2.1 มีทักษะการเขียนลายเถา 2.2 แก้ปัญหาจากการเขียนลายเถาได้ 3. เครื่องมือ วัสดุ และอุปกรณ์ ดินสอกดหรือดินสอด า ยางลบ ไม้บรรทัด กระดาษขนาด A4 ที่เหลาดินสอ กระดาษช าระ 4. การประเมินผล ผลงานการเขียนลายเถาผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 60 5. เอกสารอ้างอิง/เอกสารค้นคว้าเพิ่มเติม ปฏิพัทธ์ ดาระดาษ. (2539). ลายไทย ภาพไทย. พิมพ์ครั้งที่ 2 กรุงเทพฯ: ม.ป.พ. ภิญโญ สุวรรณคีรี. (2546). ลายไทย. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. โพธิ์ ใจอ่อนน้อม. (2522). คู่มือลายไทย. โรงพิมพ์ธนาคารออมสิน. พระเทวาภินิมมิต. (2530). สมุดต าราลายไทย. โรงพิมพ์คุรุสภา. สันติ เล็กสุขุม. (2539). กระหนกในดินแดนไทย. ส านักพิมพ์มติชน.
227 ใบงาน วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การเขียนแม่ลายก้านต่อดอก เรื่อง : การเขียนลายเถา หน่วยที่ 3 งานครั้งที่ 11 6. การมอบหมายงาน ค าสั ่งที่ 1ให้นักเรียนเขียนลายเถาตามแบบที่ก าหนดให้จ านวน 2 ชิ้นงาน มีความสูงขนาด 20 ซ.ม มีความ กว้างขนาด 5.6 ซ.ม ( เส้นกรอบในแต่ละด้าน 0.3 ซ.ม ) คะแนนเต็ม 100 คะแนน
228 7. เกณฑ์การประเมินผลงาน แบบประเมินผลงานนักเรียน ชื่อนักเรียน……………………………………………………………….เลขที่………………… ระดับชั้น ปวช. สาขาวิชา ช่างทองหลวง วิชา การเขียนลวดลายไทย เรื่อง การเขียนลายเถา หมายเหตุ ( X2 ) = จ านวนคูณค่าระดับคะแนนกับค่าคะแนนเกณฑ์ประเมิน เช่น X2 ค่าคะแนน 5 = 10 คะแนน ข้อ จดุประเมินคณุภาพผลงาน การเขียนลายเถา ผลการประเมิน ระดับคะแนน คะแนนรวม เก ณ ท์ป ระเมิ น ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 5 4 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 การเตรียมอุปกรณ์การเขียนลาย ( X2 ) 2 การเขียนลายเถาตามขั้นตอน (X2) 3 การร่างสัดส่วนรูปทรง ( X2 ) 4 ความเหมาะสมของรูปทรง ( X4 ) 5 ลายเส้นมีความคมชัด ( X2 ) 6 การเขียนลายเถา ( X4 ) 7 จ านวนการเขียนลายครบตามที่มอบหมาย( X2 ) 8 ความสะอาด ปราณีตในการเขียนลาย( X2 ) ผลคะแนนรวม
229 แบบสรปุผลการประเมินผลงานนักเรียน วิชา การเขียนลวดลายไทย เรื่องการเรียนที่9 การเขียนลายเถา ระดับชั้น ปวช. สาขาวิชา ช่างทองหลวง กาญจนาภิเษกวิทยาลยัช่างทองหลวง ล าดับที่ ชื่อ นามสกุล ผ้รูบัการประเมิน จดุประเมินคณุภาพชิ้นงาน คะแนนรวม 100 คะแนน ค่าเฉลี่ยร้อยละ เก ณ ท์ที่ผ่า น ก า ร ป ระเมิ น ค่าเฉ ลี่ย ร้อ ย ละ 60 1. การเตรียมอุปกรณ์การเขียนลาย ( X2 ) 10 คะแนน 2.การเขียนลายเถาตามขั้นตอน (X2) 10 คะแนน ตามขั้นตอน (X2) 10 คะแนน 3. กการร่างสัดส่วนรูปทรง ( X2 ) 10 คะแนน 4. ความเหมาะสมของรูปทรง ( X4 ) 20 คะแนน 5. ลายเส้นมีความคมชัด ( X2 ) 10คะแนน 6. การเขียนลายเถา( X 4 ) 20 คะแนน 7. จ านวนการเขียนลายครบตามที่มอบหมาย( X2 ) 10คะแนน 8. ความสะอาด ปราณีตในการเขียนลาย( X2 ) 10คะแนน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ผลรวมคะแนนค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนทั้งหมด (…………………………………………) นานพีระยศ แก้วปัญญา ผ้ปูระเมิน
230 แบบประเมินความรก ู้ารเขียนแม่ลายประเภทลายการต่อดอก จ านวน 10 ข้อ ข้อสอบแบบปรนัย วิชาการเขียนลวดลายไทย ระดับชั้น ปวช. เรื่องการเขียนแม่ลายประเภทลายการต่อดอก จ านวน 10 ข้อ คะแนนเต็ม 2 คะแนน เวลา 10 นาที ค าสั ่ง 1. ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องเพียงค าตอบเดียวท าเครื่องหมายกากบาทลงในช่อง ก-ง จากข้อ 1-10 ลงในกระดาษค าตอบ 2. ห้ามเขียดเขียน หรือท าเครื่องหมายใดๆลงในกระดาษค าถาม หรือในกระดาษที่ก าหนดให้ 3. ทุจริตในการสอบปรบัตกในวิชารปูแบบเครื่องประดับ 1. ลายก้านต่อดอกได้รับแรงบันดาลใจมาจากความ งามของอะไร ก. เถาวัลย์ ข. บัวสัตตบุตย์ ค. เปลวไฟ ง. เมฆ 4.ลายก้านต่อดอกที่มีลักษณะก้านแบ่งออก ด้านซ้ายขวาหันหัวลายเข้าเรียกลักษณะก้านแบบ นี้ว่าชนิดใด ก. ก้ามปู ข. ก้านแย่ง ค. ก้านเกลียว ง. ก้านต่อดอก 2. ลายก้านต่อดอกนิยมมาประดบัส่วนใดในงาน สถาปัตยกรรมไทย ก. ทวารบาล ข. หน้าต่าง ค. ขอบประตูหน้าต่าง ง. หน้าจั่ว 5. ลายก้านต่อดอกที่มีลักษณะก้านแบ่งออก ด้านซ้ายขวาหันหัวลายออกเรียกลักษณะก้าน แบบนี้ว่าชนิดใด ก. ก้ามปู ข. ก้านแย่ง ค. ก้านเกลียว ง. ก้านต่อดอก 3. ลายก้านต่อดอกนิยมเขียนในแนวใดของพื่นที่ ก. แนวนอน ข. แนวตั้ง ค. แนวทแยง ง. แนวโค้ง 6. ลายก้านต่อดอกที่มีลักษณะก้านแบ่งก้านเป็ น ห่วงเกี่ยวต่อเนื่องกันเรียกลักษณะก้านแบบนี้ว่า ชนิดใด ก. ก้ามปู ข. ก้านแย่ง ค. ก้านเกลียว ง. ก้านต่อดอก
231 7.ลายก้านต่อดอกที่มีลักษณะก้านแบ่งก้านสลับ ต่อเนื่องกนัเรียกลกัษณะก้านแบบนี้ว่าชนิดใด ก. ก้ามปู ข. ก้านแย่ง ค. ก้านเกลียว ง. ก้านต่อดอก 9. ลักษณะลายก้านต่อดอกสามารถน าไปออกแบบ เครื่องประดบัชนิดใดมีความเหมาะสมที่สุด ก. สร้อยคอ ข. แหวน ค. ก าไลข้อมือ ง. ต่างหู 8. องค์ประกอบส าคัญที่ท าให้ลายก้านต่อดอกมี ความสวยงามตามคติความงามคือเรื่องใด ก. มีพื้นที่ช่องไฟเท่ากัน ข. การแบ่งตัวลายมีขนาดเท่ากัน ค. มีขนาดตัวลายเฉลี่ยเท่ากัน ง. ถูกทุกข้อ 10. รูปทรงวงรีที่น ามาประกอบตัวลายก้านต่อดอก เรียกว่าชื่อลายว่าอย่างไร ก. ลายค้างคาวก้านต่อดอก ข. ลายลูกฟักก้านต่อดอก ค. ลายกงจักรก้านต่อดอก ง. ลายดอกล าดวนก้านต่อดอก
232 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 4 หลักสูตร ประกาศนียบตัรวิชาชีพ พทุธศกัราช 2562 สอนครั้งที่ 12 รหสัวิชา 20315-2107 วิชา การเขียนลวดลายไทย หน่วยกิต 1-4-2 หน่วยการเรียนรู้ การศึกษาดงูานศิปกรรมไทย เรื่องการเรียนรู้ การศึกษาดูงานศิลปกรรมไทยในพิพิธภณัฑสถานศึกษาแห่งชาติ ทฤษฎี 5 ชม. 1. สาระส าคัญ ความรู้ ความเข้าใจ หลักการเขียนลวดลายไทยต้องเริ่มต้นจาการศึกษาจากชิ้นงานศิลปกรรมที่บรรพ บุรุษได้สร้างไว้ การสร้างสรรค์งานศิลปกรรมในแต่ละชิ้นงานต้องอาศัยองค์ความรู้ด้านงานศิลปกรรมที่สืบ ทอดต่อๆกันมาแบ่งเป็นยุคสมัย การสร้างสรรค์งานศิลปกรรมจะมีเอกลักษณ์แตกต่างกันในแต่ละชิ้นมีความ แตกต่างกันตามเงื่อนใขของวัฒนธรรม สภาพความเป็นอยู่ ความคิดความเชื่ออันจะเป็นการสร้างสรรค์ รูปแบบให้เกิดขึ้นมา มีวัสดุและประโยชน์ใช้สอยในงานสร้างสรรค์งาน การปรับประยุกต์วัสดุให้เข้ากับรูปแบบ คติความงามจึงเกิดเป็นผลงานที่เป็นเอกลักษณ์ของศิลปกรรมไทย การศึกษาในงานศิลปกรรมไทยจึงมีความ จ าเป็นต้องศึกษาให้เข้าใจ ผลงานศิลปกรรมที่จัดแสดงอยู่ในพิพิธภัณฑสถานศึกษาแห่งชาติล้วนแล้วแต่เป็น ผลงานชิ้นเอก ที่พบในประเทศไทย แบ่งห้องการจัดแสดงตามยุคสมัยทางด้านประวัติศาสตร์ชาติไทย การศึกษางานลวดลายไทยจึงมีความจ าเป็นต่อการเพิ่มพูนความรู้ เพิ่มพูนประสบการณ์การเรียนรู้อันจะเป็น การน าองค์ความรู้ไปปรับประยุกต์ใช้ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานช่างทองหลวง ชิ้นงานศิลปกรรมไทยอีกด้าน หนึ่ง เพื่อเป็นการสืบทอดวัฒนธรรมไทยให้คงอยู่ 2. สมรถนะประจ าหน่วย 2.1 สมรรถนะประจ าหน่วย 2.1.1 สามารถแสดงความรู้เกี่ยวกับงานศิลปกรรมไทย 2.1.2 สามารถสรุปการเปลี่ยนแปลงด้านเอกลักษณ์งานศิลปกรรมไทย 2.1.3 สามารถเชื่อมโยงวิวัฒนาการงานศิลปกรรมไทยกับความสัมพันธ์งานช่างทองหลวง 2.1.4 สามารถจัดประเภทเอกลักษณ์ลวดลายไทยที่น าไปใช้กับเทคนิคงานช่างทองหลวง 2.1.5 มีความตระหนักในคุณค่าด้านศิลปะวัฒนธรรมไทย 2.2เกณฑก์ารปฏิบตัิงานประจา หน่วย 2.2.1 อธิบายความรู้เกี่ยวกับลักษณะงานศิลปกรรมไทยในแต่ละยุคสมัยได้อย่างถูกต้อง 2.2.2 สรุปเอกลักษณ์ลักษณะงานศิลปกรรมไทยในแต่ละยุคสมัยได้อย่างถูกต้อง 2.2.3 เชื่อมโยงวิวัฒนาการงานศิลปกรรมไทยกับความสัมพันธ์งานช่างทองหลวงได้อย่างถูกต้อง 2.3.4 จัดประเภทเอกลักษณ์ลวดลายไทยที่น าไปใช้กับเทคนิคงานช่างทองหลวงได้อย่างถูกต้อง 2.3.5 วิจารณ์คุณค่าด้านศิลปวัฒนธรรมไทยกับประโยชน์กับการน ามาพัฒนางานช่างทองหลวงได้ อย่างเหมาะสม
233 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 จุดประสงค์ทั ่วไป 3.1.1 เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับงานศิลปกรรมไทย 3.1.2 เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเอกลักษณ์ลักษณะงานศิลปกรรมไทยในแต่ละยุคสมัย 3.1.3 เพื่อให้รู้หลักการน าไปใช้ลวดลายไทยกับเทคนิคงานช่างทองหลวง 3.1.4 เพื่อให้รู้หลักการวิเคราะห์วิวัฒนาการงานศิลปกรรมไทยกับความสัมพันธ์งานช่างทองหลวง 3.1.5 มีความตระหนักในคุณค่าด้านศิลปะวัฒนธรรมไทย 3.2 จดุประสงคเ์ชิงพฤติกรรม 3.2.1 อธิบายงานลักษณะเอกลักษณ์งานศิลปกรรมไทยในแต่ละยุคสมัยได้อย่างถูกต้อง 3.2.2 เลือกรูปแบบลวดลายไทยกับการน าไปใช้ในงานช่างทองหลวงได้อย่างถูกต้อง 3.2.3 ผู้เรียนแสดงพฤติกรรมที่ดีในศึกษาดูงานที่พิพิธภัณฑสถานศึกษาแห่งชาติ ซักถามข้อสงสัย ตามความเหมาะสม 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 งานศิลปกรรมไทยยุคก่อนประวัติศาสตร์ชาติไทย 4.2 งานศิลปกรรมไทยยุคสมัยสุโขทัย 4.3 งานศิลปกรรมไทยยุคสมัยอยุธยา 4.3 งานศิลปกรรมไทยยุคสมัยรัตนโกสินทร์ 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 5.1 การน าเข้าสู่บทเรียน ( 15 นาที) 5.1.1 ครูผู้สอนแจ้งวัตถุประสงค์การเรียนการน านักเรียนไปศึกษาดูงานที่พิพิธภัณฑสถานศึกษา แห่งชาติ 5.1.2 ครูผู้สอนอธิบายมารยาทและหลักปฏิบัติการเยี่ยมชมงานศิลปกรรมไทยในพิพิธภัณฑสถาน ศึกษาแห่งชาติ 5.1.3 ครูแจ้งกิจกรรมการเรียนรู้การศึกษางานศิลปกรรมไทยในพิพิธภัณฑสถานศึกษาแห่งชาติการ จดบันทึกความรู้จากการฟังค าบรรยายของครูขณะชมผลงานในแต่ละห้องแสดงผลงาน โดยให้นักศึกษาจด บันทึกความรู้ที่ได้รับลงในเอกสารที่ครูแจกให้ 5.2 การเรียนรู้( 220 นาที) 5.2.1 ครูอธิบายการจัดแสดงผลงานศิลปกรรมไทยในพิพิธภัณฑสถานศึกษาแห่งชาติ น านักเรียน ศึกษาดูงานจิตรกรรมไทยและงานลวดลายไทยในพระที่นั่งพุทไธสวรรค์ 5.2.2 ครูถาม-ตอบกับนักเรียน โดยครูอธิบายเอกลักษณ์ส าคัญทางรูปแบบในศิลปกรรมในพระที่นั่ง พุทไธสวรรค์การวิเคราะห์รูปแบบศิลปกรรมไทยที่สามารถน าไปปรับประยุกต์ใช้ 5.2.3 ครูน านักเรียนเข้าศึกษาดูงานห้องจัดแสดงผลงานศิลปกรรมไทยยุคก่อนประวัติศาสตร์ชาติ ไทย ครูอธิบายถึงลักษณเอกลักษณ์รูปแบบผลงานที่จัดแสดงในห้องยุคก่อนประวัติศาสตร์ชาติไทย
234 5.2.4 ครูถาม-ตอบกับนักเรียน โดยครูอธิบายเอกลักษณ์ส าคัญทางรูปแบบศิลปกรรมในยุคก่อน ประวัติศาสตร์ชาติไทยการวิเคราะห์ผลงานที่สามารถน าไปปรับประยุกต์ใช้ 5.2.5 ครูน านักเรียนเข้าศึกษาดูงานห้องจัดแสดงผลงานศิลปกรรมไทยยุคสมัยสุโขทัย ครูอธิบาย ถึงลักษณเอกลักษณ์รูปแบบผลงานที่จัดแสดงในห้องยุคสมัยสุโขทัย 5.2.6 ครูถาม-ตอบกับนักเรียน โดยครูอธิบายเอกลักษณ์ส าคัญทางรูปแบบศิลปกรรมในยุคสมัย สุโขทัยการวิเคราะห์ผลงานที่สามารถน าไปปรับประยุกต์ใช้ 5.2.7 ครูน านักเรียนเข้าศึกษาดูงานห้องจัดแสดงผลงานศิลปกรรมไทยยุคสมัยอยุธยาครูอธิบาย ถึงลักษณเอกลักษณ์รูปแบบผลงานที่จัดแสดงในห้องยุคสมัยอยุธยา 5.2.8 ครูถาม-ตอบกับนักเรียน โดยครูอธิบายเอกลักษณ์ส าคัญทางรูปแบบศิลปกรรมในยุคสมัย อยุธยาการวิเคราะห์ผลงานที่สามารถน าไปปรับประยุกต์ใช้ 5.2.9 ครูน านักเรียนเข้าศึกษาดูงานห้องจัดแสดงผลงานศิลปกรรมไทยยุคสมัยรัตนโกสินทร์ครู อธิบายถึงลักษณเอกลักษณ์รูปแบบผลงานที่จัดแสดงในห้องยุคสมัยรัตนโกสินทร์ 5.2.10 ครูถาม-ตอบกับนักเรียน โดยครูอธิบายเอกลักษณ์ส าคัญทางรูปแบบศิลปกรรมในยุค สมัยรัตนโกสินทร์การวิเคราะห์ผลงานที่สามารถน าไปปรับประยุกต์ใช้ 1) ครูถาม-ตอบกับนักเรียน โดยครูยกตัวอย่างชิ้นงานในแต่ละยุคสมัยแล้วถาม-ตอบเกี่ยวกับ เอกลักษณ์ส าคัญทางรูปแบบในศิลปกรรมกับการน าไปใช้กับการสร้างสรรค์ผลงาน 2) การน ารูปแบบลวดลายไทยมีส่วนส าคัญกับการสร้างสรรค์งานช่างทองหลวงด้านใดบ้าง 3) ข้อสังเกตเอกลักษณ์รูปแบบเฉพาลวดลายไทยในแต่ละยุคสมัยมีอะไรบ้าง 5.2.11 ครูนักเรียนช่วยกันสรุปเอกลักษณ์รูปแบบการน าลวดลายไทยมาใช้กับการสร้างงาน ศิลปกรรมไทย 5.3 การสรุป ( 20 นาที ) 5.3.1 ครูสรุปความส าคัญการศึกษาชิ้นงานในพิพิธภัณฑ์สถานศึกษาแห่งชาติมีส่วนส าคัญต่อการ พัฒนาความรู้ด้านศิลปกรรมไทย 5.3.2 ครูสรุปความส าคัญการศึกษาชิ้นงานศิลปกรรมไทยจากการศึกษาชิ้นงานจริงต่อการน าไป ปรับประยุกต์ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานช่างทองหลวง 5.4 การวดัและประเมินผล 5.4.1 แบบประเมินผลพฤติกรรม 5.4.2 แบบทดสอบความรู้ 6. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6.1 แหล่งเรียนรู้ 6.1.1 พิพิธภัณฑสถานศึกษาแห่งชาติ 6.2 สื่อการเรียนรู้ 6.2.1 ชิ้นงานศิลปกรรมไทยยุคก่อนประวัติศาสตร์ชาติไทย 6.2.2 ชิ้นงานศิลปะกรรมไทยยุคสมัยสุโขทัย
235 6.2.3 ชิ้นงานศิลปกรรมไทยยุคสมัยอยุธยา 6.2.4 ชิ้นงานศิลปกรรมไทยยุคสมัยรัตนโกสินทร์ 7. หลักฐานการเรียนรู้ 7.1 หลักฐานความรู้ 7.1.1 บันทึกข้อความขออนุญาตการศึกษาที่พิพิธภัณฑสถานศึกษาแห่งชาติ 7.1.2 ใบความรู้ 7.1.3 ใบบันทึกความรู้จากการศึกษาที่พิพิธภัณฑสถานศึกษาแห่งชาติ 7.1.4 บันทึกหลังการสอน 8. การวดัและประเมินผลการเรียนรู้ 8.1เครื่องมือการประเมิน 8.1.1 ก่อนเรียนรู้ 8.1.1.1 วิธีการวัดผล การสัมภาษณ์ การอภิปราย 8.1.1.2 เครื่องมือวัด ค าตอบจากการสัมภาษณ์ แนวคิดจากการอภิปราย 8.1.2 ระหว่างเรียนรู้ 8.1.2.1 วิธีการวัดผล ค าตอบจาการสัมภาษณ์ความรู้ความรู้ลวดลายไทยในงานช่างทอง หลว 8.1.2.2 เครื่องมือวัด การสังเกตจาการตอบค าถามของนักเรียน 8.1.2.3 วิธธีการวัดผล เขียนจดบันทึกลงในแบบบันทึกความรู้หลังจากฟังการบรรยายจาก ครูในห้องแสดงงานนิทรรศการในแต่ละยุคสมัย 8.1.2.4 เครื่องมือวัด แบบบันทึกการเรียนรู้การศึกษาในพิพิธภัณฑสถานแห่งชาติ พระนคร 8.2เกณฑก์ารประเมิน 8.2.1 เกณฑ์การประเมินการเข้าร่วมกิจกรรมความรู้นักเรียนเข้าศึกษางานศิลปกรรมไทยครบทุก ห้องจัดแสดงผลงาน 8.2.2 เกณฑ์การประเมินการความรู้นักเรียนจากการจดบันทึกความรู้ถูกต้องอย่างน้อย 30 ข้อ จากทั้งหมด 50 ข้อ 8.2.3 เกณฑ์ประเมินพฤติกรรมผู้เรียนแสดงพฤติกรรมถาม-ตอบ ระหว่างการศึกษาในห้องจัด แสดงผลงานศิลปกรรมไทยในแต่ละยุคสมัย
236 9. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ ด้านผู้สอน การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ online off line สอนได้ครบตามหัวข้อที่ก าหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ สอนได้ไม่ครบตามหัวข้อที่ก าหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ยังขาดหัวข้อ ดังนี้ แนวทางการแก้ปัญหาการสอนไม่ครบหัวข้อตามแผน ด้านความพร้อมและผลการเรียนรู้ของผู้เรียน จ านวนนักเรียนทั้งหมด คน จ านวนนักเรียนที่เข้าเรียน คน จ านวนนักเรียนที่ขาดเรียน คน เกณฑ์ที่แนะน า คิดเป็นร้อยละ ดีมาก(80-100) ดี (70-79) พอใช้ (60-69) ต้องปรับปรุง (ต ่ากว่า 60) 1 การตรงต่อเวลา ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2 การแต่งกาย, การปฏิบัติตามระเบียบ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 3 ความพร้อม, ความตั้งใจในการเรียน ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 4 มีความรับผิดชอบงานที่มอบหมาย ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 5 มีความรู้ ความสามารถ ตรงวัตถุประสงค์ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง อื่นๆ 9.2 ปัญหา อุปสรรค 9.3 ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ปัญหา ลงชื่อ ผู้สอน ( นายพีระยศ แก้วปัญญา ) ลงชื่อ หัวหน้าสาขาวิชา ( นางสาวมาลาริน บุญวันต์ ) ลงชื่อ (นายธรรมนูญ เศวตสุทธิสิริกุล) ครู ท าหน้าที่ในต าแหน่ง รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ หมายเหตุปัญหา อุปสรรคและแนวทางแก้ปัญหา ผู้สอนน าไปพัฒนา ในรูปแบบของวิจัยชั้นเรียน หรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในครั้งต่อไป
237 ใบความรู้ วิชา : การเขียนลวดลายไทย หน่วยการเรียนรู้ : การศึกษาดูงานศิปกรรมไทย เรื่อง : การศึกษาดูงานศิลปกรรมไทยในพิพิธภัณฑสถานศึกษาแห่งชาติ หน้า 1 เรื่องการเรียนรู้ที่ 12 การศึ กษาดงูานศิลปกรรมไทย ในพิพิธภณัฑสถานศึ กษาแห่งชาติ(สัปดาห์ที่ 12) ข้อมูลพิพิธภณัฑ์ พิพิธภัณฑสถานแห่งชาติพระนคร (อังกฤษ: Bangkok National Museum) เป็ นพิพิธภัณฑสถาน แห่งชาติแห่งแรกของประเทศไทย ตั้งอยู่ในเขตพระนคร กรุงเทพมหานคร บริเวณพระราชวังบวรสถานมงคล หรือ ส่วนหนึ่งของที่ประทับวังหน้า ซึ่งก็คือพื้นที่พระราชวังของสมเด็จพระบวรราชเจ้าตั้งแต่รัชกาลที่ 1 เป็นต้นมา มี อาณาเขตตั้งแต่บริเวณมหาวิทยาลัยศิลปากร วังท่าพระ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์มณฑลพิธีท้องสนามหลวงตอน ตะวันตก อนุสาวรีย์ทหารอาสา และโรงละครแห่งชาติในปัจจุบัน ภายในพิพิธภัณฑ์ประกอบด้วยหมู่พระที่นั่งต่าง ๆ ได้แก่ พระที่นั่งศิวโมกขพิมาน พระที่นั่งพุทไธ สวรรย์พระที่นั่งอิศราวินิจฉัย หมู่พระวิมาน พระที่นั่งอิศเรศราชานุสรณ์อาคารประพาสพิพิธภัณฑ์ และ อาคาร มหาสุรสิงหนาท เดิมพิพิธภัณฑ์ตั้งอยู่ในพระบรมมหาราชวัง ที่หอคองคอเดีย (ศาลาสหทัยสมาคม ในปัจจุบัน) เรียกว่า "มิว เซียม" หรือ "พิพิธภัณฑสถานหอคองคอเดีย" โดยมีพิธีเปิดเมื่อวันที่ 19 กันยายน พ.ศ. 2417 จนต่อมาเมื่อกรม พระราชวังบวรวิไชยชาญ เสด็จทิวงคต พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว จึงให้ยกเลิกต าแหน่งกรม พระราชวังบวรสถานมงคลลง เป็นเหตุให้พระราชวังบวรสถานมงคลว่าง พระองค์จึงโปรดฯ ให้ย้ายพิพิธภัฑสถาน มาจัดแสดงโดยใช้พื้นที่ของพระราชวังบวรฯ บางส่วน จนถึงรัชสมัยพระบาทสมเด็จพระปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ส่วนพระ ราชมณเฑียรของพระราชวังบวรฯ ทั้งหมดได้เปลี่ยนเป็นพิพิธภัณฑสถานส าหรับพระนครและหอสมุดพระวชิรญาณ เพื่อจัดตั้งเป็น พิพิธภณัฑสถานสา หรบัพระนคร เมื่อ พ.ศ. 2469 ภายในพิพิธภัณฑ์มีการจัดแสดงเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ชาติไทย ประวัติศาสตร์ศิลปะและโบราณคดีใน ประเทศไทย งานประณีตศิลป์ และชาติพันธุ์วิทยา รวมไปถึงนิทรรศการชั่วคราวต่าง ๆ พิพิธภัณฑสถานแห่งชาติ พระนคร เป็นพิพิธภัณฑ์ที่มีสถิติจ านวนผู้เข้าชมมากที่สุดในประเทศไทย จากข้อมูลปี พ.ศ. 2555 การจัดตั้งพิพิธภัณฑ์ในประเทศไทยนั้นเริ่มขึ้นในรัชสมัยพระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว โดย พระองค์ทรงจัดตั้งพิพิธภัณฑ์ส่วนพระองค์ขึ้นที่พระที่นั่งราชฤดีซึ่งตั้งอยู่บริเวณด้านข้างของพระที่นั่งอมรินทรวินิจ ฉัย ต่อมา เมื่อพระองค์ทรงสร้างพระอภิเนาว์นิเวศน์ขึ้นภายในพระบรมมหาราชวัง จึงโปรดฯ ให้ย้ายโบราณวัตถุ และของแปลก ๆ มาไว้ยังพระที่นั่งประพาสพิพิธภัณฑ์ในหมู่พระอภิเนาว์นิเวศน์ ซึ่งนับเป็นพิพิธภัณฑ์ส่วนพระองค์ หรือ “รอยัล มิวเซียม” (Royal Museum) มิได้เปิดให้ประชาชนทั่วไปเข้าชม