ー ④② * 会 ・ 話 文 法 編 Wa is a member of the class of words called “particles.” So is the word no, which we will turn to later in this lesson. We add particles to noun phrases to indicate how the phrases relate to the rest of the sentence. Note also that nouns like gakusee and sensee in the above examples stand alone, unlike their Engc う ② lish translations “student” and “teacher,” which are preceded by “a” In Japanese, there is no item that corresponds to “a,” nor is there any item that corresponds to the plural “-s” at the end of a noun. Without context, a sentence like gakusee desu is therefore ambiguous in terms of the singular and plural interpretations. €JX Question Sentences You can just add ka at the end of a statement and turn it into a question. g カ ぐ を せ い Y ゞ で す 。 Ryuugakusee desu. (I am) an international student. り ゅ う く が せ い で す か 。“ Ryuugakusee desu ka. (Are you) an international student? The above sentence, Ryuugakusee desu ka, is a “yes/no” question. Question sentences may also contain a “question word” like nan® (what). In this lesson, we learn how to ask, and answer, questions using the following question words: nanji (what time), nansai (how old), nannensee (what year in school), and nanban (what number). A BdAZIHIE BALTT S, BBl ) AV ご こ です 。 Senkoo wa nan desu ka. What is your major? : A AL CTYY Ima nanji desu ka. What time is it now? め あ リ い ぃ い : ズ ア リ ー き ん 体 室 ん で い で す か 。 Mearii san wa nansai desu ka. How old are you, Mary? . か な ん ね ん せ い で す か 、。 Nannensee desu ka. What year are you in college? (Senkoo wa) eego desu. (My major) is English. ① A ま ) ミ で で す 。 (Ima) kujidesu. It is nine O’ClOCk. s LIl VDT, Juukyuusai desu. I'm nineteen years old. : に ん ね せ い で す 。 Ninensee desu. I'm a sophomore. % It is not customary to write a question mark at the end of a question sentence in Japanese. ` The Japanese question word for “what” has two pronunciations: nan and nani. Nan is used immediately before desu or before a “counter” like ji (o’clock). The other form, nani, is used before a particle. Nani is also used in the combination nanijin (person of what nationality).
第 ① 課 ④ ④③ ー A : で ん わ ば ん ご う は な ん ば ん で す か 。 B : 867-5309T7 .2 Denwa bangoo wa nanban desu ka. Hachi roku nana go san zero kyuu desu. L1 What is your telephone number? It is 867-5309. a N。unー の N。un2 No is a particle that connects two nouns. The phrase Sakura daigaku no gakusee means “a student at Sakura University.” The second noun gakusee provides the main idea® (being a student) and the first one Sakura daigaku makes it more specific (not a high school, but a college student). You can use no like the possessive (“Takeshi’s”) in English, as in the first example below. Here are some examples of no between two nouns. The main idea is always the noun,, with the noun, providing restrictions, specifications, etc. noun, @ noun, restriction main idea た け し さ き ん の で ん わ ば ん ご う Takeshi’s phone number Takeshi sanno denwa bangoo だ い が く の せ ん せ い a college professor daigakuno sensee に ほ ん ご の が く せ い a student of the Japanese language nihongo no gakusee に は ほ は ん の だ い が く a college in Japan Nihon no daigaku A phrase of the form “noun; 7o noun,” acts more or less like one big noun. You can put it wherever you can put a noun, as in the following example: た け し き ん の お か あ お あ き ん | は | ご す う ご ② せ た ん せ い で | す 。 Takeshi san no okaasan wa kookoo no sensee desu. Takeshi’s mother | is | a high school teacher * Here is what we mean by the “main idea” In the phrase Takeshi san no denwa bangoo (Takeshi’s phone number), the noun denwa bangoo (phone number) is the main idea, in the sense that if something is Takeshi’s phone number, it is a phone number. The other noun Takeshi san is not the main idea, because Takeshi’s phone number is not Takeshi.
ー ④④ * 会 ・ 話 文 法 編 表 現 ノ ー ト ひ ょ う げ ん E x p r e s s i o n _N o f e s B DS » Anoo indicates that you have some reservations about saying what you are going to say next. You may be worried about interrupting something someone is currently doing, or sounding rude and impolite for asking personal questions, for example. Z D TIH P Soo desu ka acknowledges that you have understood what was just said. “Is that so?” (with rising intonation) or “I see” (with falling intonation). Numbers » Many number words have more than one pronunciation. Refer to the table on pp. 380-381 for a general picture. 0 暑 o and れ い are both commonly used. い ち , but pronounced as い っ in い っ ぷ ん (one minute) and い さ っ い (one year old). ② に all the time. When you are reading out each digit separately, as when you give your phone number, it may be pronounced with a long vowel, ③s に い . ③ & A all the time. The part that follows it may change in sound, as in & AR A, instead of S ASA. 4 X A is the most basic, but fourth-year student is よ ん ね せ い and four o’clock is & L. In some combinations that we will later learn, it is read as L (as in L 2D, April). The part that follows this number may change in sound too, as in よ ん ぷ ん . ⑤ ご all the time. When read out separately, it may be pronounced with a long vowel as ご う . ろ く , but pronounced as ろ っ in ろ ぷ っ ん . な な is the most basic, but seven oclock is し ち じ . は ち , but usually pronounced as は っ in は っ ぷ ん and は っ さ い . き ゅ う is the most basic but nine o`clock is く じ . ①0 じ ゅ う , but pronounced as じ ゅ っ or じ っ in じ っ ゅ ぷ ん / じ っ ぷ ん and じ っ ゅ さ い / じ っ さ い . \ ら o ス さ の せ ん せ い * The word sensee is usually reserved for describing somebody else`s occupation. Watashi wa sensee desu makes sense, but may sound slightly arrogant, because the word sensee actually means an “honorable master.” If you (or a member of your family) are a teacher, and if you want to be really modest, you can use the word kyooshi instead.
第 ① 課 ④ ④⑤ ー E x p r e s s i o n _N o f e s さ ん b Sa ヵ n is placed after a name as a generic title. It goes both with a given name and a family name. Children are referred to as chan (and boys in particular as kun), rather than san. Professors, doctors, lawyers and others in “high-status occupations” are usually referred to with the title sensee rather than san. San and other title words are never used in reference to oneself. Referring to the person you are talking to» The word for “you,” anata, is not very commonly used in Japanese. Instead, we use the name and a title like san and sensee to refer to the person you are talking to. Therefore, a sentence like “Ms. Hart, are you Canadian?” should be: ハ ー ト さ ん は カ ダ ナ じ ん で す か 。 Haato san wa kanadajin desu ka. は あ ぁ と か な だ instead of ハ ト ー さ 、 ん あ な た は カ ナ ダ じ ん で す か 。 Haato san, anata wa kanadajin desu ka. Culture Notes に は ほ ん じ ん の なまえJapaneseNames Nihonjin no namae When Japanese give their name, they say their family name first and given name last (middle names do not exist). When introducing themselves, they often say only their family name. Here are some typical Japanese names. Men Satoo ゆ う と Suzuki か い と Takahashi そ う 太 Tanaka は る き Itoo だ い す け Women Yuuto さ く ら Sakura Kaito ゆ い Yui Soota あ お い Aoi Haruki り ん Rin Daisuke か な Kana Most Japanese names are written in kanji. For example, Tanaka is usually written as 田 中 , which means “middle of the rice field“ Family names are often related to nature or geographical features. Because many kanji share the same reading, names with the same pronunciation may be written with different kanji, such as 裕 子 and 優 子 for the feminine name Yuuko. ミ き 閻 L1
ー ④⑥ * 会 ・ 話 文 法 編 れ ん し ゅ う P g © 1 i Cc e さ む ら た け し : R や ま し た せ ん せ い Kimura Takeshi Klm’ Sora Smlth’ R0bert Yamashita sensee Korean . ?’f)it_i,_Sh Nationality | American Japanese ( か ん こ 《 し じ ん ) | (① キ ギ り ス じ め Japanese Year ②nd year ④th year ③rd year ④th year Age ⑲ ②② ⑳ 22 47 A. Look at the chart above and describe each person’s nationality. 閾 koi_os リ ぃ い Example) メ テ リ ー さ ん ー メ Mearii san Mearii san wa L た け き し ん 2. /73K Takeshi san Sora San め あ ー'〕二さんは ァデ ア ご り 寺 し ん で す amerikajin desu. ろ ば あ と せ み ネ キ ー ト ぎ きん Robaato san B. Tell which year they are in school. 閻 coo ④。 や ま し た せ ん せ い Yamashita sensee へ ね ん せ い (... year student) nensee ① い ち ね ん せ い ③ さ ん ね れ ね ん せ い ⑤ ご れ ね ん せ い ichinensee sannensee gonensee ② に ね ん せ い ④ よ ね ん せ い ⑥ ろ く ね ん せ い ninensee yonensee rokunensee め あ り い め あ リ い Eamgpg メ ア リ ー さ ん ー Mearii san Mearii san wa L LS4 心 サ ア ヤマ ル Takeshi san Sora San ろ ば あ と ③. ロ バ ー ト ゞ ん Robaato san メ ア リ ー さ ん は に ね ん せ い で す 。 ninensee desu.
第 ① 課 ④ ④⑦ ー C. Tell how old they are. 圏 counn ヨ | L1 へ さ い (... yearsold) sai ① V ゃ で い 6 SLTW ⑪ 忠 熊 す ④ や m V issai rokusai juuissai ② に ざ き い ⑦ 室 奏 で い ⑳ は た ち 〆 に じ ゅ っ き い “ nisai nanasai hatachi nijussai 3 せ み で い ⑧ は っ さ い ②① に も ぬ う い っ き い sansei hassai nijuuissai ④ よ ん さ い き 愚 惟 今 き い 85 S き ん じ ゅ う ご ざ い yonsai kyuusai sanjuugosai 5 2% 10 じ し M ユ そ V 40 よ ん た じ ゅ っ そ さ い “ gosai jussai yonjussai ・ じ ゅ っ さ い (jussai), 12U w > X\ (nijussai), etc., are also pronounced U » X\ (jissai), 12 U > X\ (nijissai), etc. め あ リ い め あ リ い Bamged) A TN =L ー メ ア リ ー さ ん は じ ゅ う き ゅ う さ ざ い で す 。 Mearii san Mearii san wa juukyuusai desu. そ ゥ ら ろ ば あ と ① た け し さ き ん た 思 ヅ ラ ミ ぎ ん ③ ロ パ キ ー ト さ き ん ④ や ま し た せ ん せ い Takeshi san Sora san Robaato san Yamashita sensee D. Group Work 一 Tell your group members (①) your name, (②) your nationality, (③) your year in school, and (4) your age. amgg ( た わ し は ) メ テ リ ー で す 。 ア メ リ み セ ム で す 、。 (Watashi wa) Mearii desu. Amerikajin desu. に れ ね れ ん せ い て す 。 じ ゅ う ⑦ き ゅ う さ き い で す 。 Ninensee desu. Juukyuusai desu. ⑬莫予り二さんは 予莫り芳じんですか 16~ Grammar 2 A. Ask and answer questions using the given cues. {) ko112 め あ り リ い ぃ い ぁ め リ か Eampe① メ ア リ ー ん さ ノ / ア メ リ カ じ ん Mearii san amerikajin め あ リ い あ め り か _ ふ 送 そ キ ダ ア リ ー さ き さ ん は せ は デ ダ リ み じ し ん た で す め び s Mearii san wa amerikajin desu ka. A * は い 、 そ う で す s Hai, soo desu.
ー ④⑧ * 会 ・ 話 文 法 編 リ い Eamgs② メ アリーぺ ん 〆 さ ん ね ん せ い sannensee ) Mearii san —+ G Mearii san A lie, ①. メ ア リ ー ん さ / い ち ね ん せ い Mearii san ichinensee る 大 け し き ん 〆 に は ほ ん じ た ん た Takeshi san nihonjin る た し け き ん ぐ し じ ゅ う き ゅ う さ い Takeshi san juukyuusai そ め リ か 4. ‘/'?"L/TX')WLL Sora san amerikajin ろ ば あ と る ロ ネ ー ト さ ん た ん 〆 よ れ ん せ い Robaato san yonensee ろ ば あ と c ⑥ ロ ッ フ キ ー ドト さ た ん 〆 に じ ゅ す い - き Robaato san nijuuissai ム や ま し た せ ん せ い 〆 に は ほ ん じ し ん Yamashita sensee nihonjin B. Ask about their age and year in school. (a) Age mKoms り リ い (Example) /T")—"L =% Q) Mearii san A L 2 L2 4 ②. ソ ラ さ ん Takeshi san Sora san (b) Year in school ) «o1.14 リ い amgg メ テ リ さ ー ん っ つ Q : Mearii san A : L =2 LEL 荒 . \ ギ ダ ざ で ん Takeshi san Sora san XT')—",U:I き さ ん ね ん せ い で す か 。 sannensee desu ka. POV ZL に ね ん せ い で す 。 ninensee desu. ぁ リ い アリーさんは な ん さ い で す か 。 Mearii san wa nansai desu ka. じ 仕 ⑨ ざ は ⑨ で \ い で す ュ Juukyuusai desu. ろ ば あ と ③ 、 ロ メ パ ー ド ト さ ん ④ や ま し た せ ん せ い Robaato san Yamashita sensee り い メアリ一〝んは な ん ね ん せ い で す か 。 Mearii san wa nannensee desu ka. に ね ん せ い で す 。 Ninensee desu. る W& B & ま ロ ッ キ ド ー ト き ん Robaato san
C. Look at the chart about Mary`s host family and answer the questions. ) «o1.15 Mary’s host family Yo 3 \@' 第 ① 課 ④ ④⑨ ー E ヨ | L1 = 城 だ す ゃ ま ん お か あ ぁ あ さ ん お に い さ ん W も う と otoosan okaasan oniisan imooto (father) (mother) (elder brother) (younger sister) か い し ゃ い ぃ ん み な ん ぎ ① し 。 | 惟 W ん F | こ う ② こ う 兵 い Occupation/ kaishain e daigakuinsee kookoosee kangoshi ; School (works for (i) (graduate (high school a company) student) student) Age 48 45 23 16 ①。 お ど う さ ん ふ は が い し ゃ い ん で す か 。 Otoosan wa kaishain desu ka. る 梁 を う き ん や は 忠 永 で い て す か 、。 Otoosan wa nansai desu ka. ③ お か あ さ ん は せ ん せ い で す か 。 Okaasan wa sensee desu ka. ④。 お か さ あ ん は な ん さ で い す か 。 Okaasan wa nansai desu ka. ⑤ お に い さ ん は が か い き さ し ゃ い ん な で す か が 。 Oniisan wa kaishain desu ka. ⑤ お に い さ ん は な ん さ い で す か 。 Oniisan wa nansai desu ka. み \ ょ も う ざ は だ い が く せ い で す か 。 Imooto wa daigakusee desu ka. ⑧。 い も う ど は な ん さ い で す か 。 Imooto wa nansai desu ka.
ー ⑤0 * 会 ・ 話 文 法 編 € に ほ ん の ご が く せ い で す eeeomes A. Translate the following phrases into Japanese using @ (no). &) ko114 (Exampll student of the Japanese language 一 に ほ ん ご の が く せ い nihongo no gakusee 1. my teacher 5. Mary’s friend 2. my telephone number 6. student at the University of London 3. my name 7. teacher of the Japanese language 4. Takashi’s major 8. high school teacher B. Look at the chart and describe each person using the given cues. VR が Y マ \ さ お ら た - ` Hart, Mary 禮中 ゥ た せ l.’ Kim, Sora | Smith, Robert や し ま た せ ん せ \ imura Takeshi Yamashita sensee School U. of Arizona | Sakura Univ. | Seoul Univ. | U. of London | Sakura Univ. history computer business . こ ん ぴ ゅ う た あ び じ ゎ す (Japanese Major Japanese (れ萱 鱒) (〕彡ピ〕_タ_) ( ビ ジ 鼻 ) 鱒具h〟) rekishi konpyuutaa bijinesu (@) School D) ko117 め あ リ い め あ リ い あ 切 定 装 、 ` a 約 メ ア リ ー さ き さ ん タ メ ア リ ー さ き さ ん は ア リ ヅ ナ た だ い が く の Mearii san Mearii san wa Arizona daigaku no が く せ い で す s gakusee desu. そ ゥ ら ろ ば ぜ あ と ①. た け し ざ き ん ② る ヅ ヲ テ ぐ ん $ せ パ ー ト ぎ ざ ん ま や ま し た せ ん せ い Takeshi san Sora san Robaato san Yamashita sensee (b) Major m K01-18 め あ リ い め あ リ い 5 、 Saes 彗 メ ゲ メ ア リ ー さ ん ー メ ヌ メ ア リ ー さ き ん の せ ん こ う は に ほ ん こ で す 。 Mearii san Mearii san no senkoo wa nihongo desu. そ ゥ ろ ば あ と L 灰 け し ` さ ん 泥 プ ラ さ ん た る ふ 、 ロ メ ー ネ ト ま ん 大 Takeshi san Sora san Robaato san
第 ① 課 ④ ⑤① ー C. Answer the following questions. £ ko119 全 國 止 め あ リ い 、 び で じ 梨 , す L1 〆 ア リ ー さ ん の ぜ せ ん こ う は ビ ジ ネ ス で す か 。 Mearii san no senkoo wa bijinesu desu ka. あ あ ぁ リ ぞ 、 な た け し ざ き ん は ア リ ソ ナ だ い が く ③ の が ④ せ い て で す す 。 Takeshi san wa Arizona daigaku no gakusee desu ka. た け し さ ん の S T BALTTYS Takeshi san no senkoo wa nan desu ka. ぁ ば あ と ろ ん ど ん ロ ッ ャ ー ト 愚 ん は ロ タ ド ア だ い が く の が * く せ \ い て で す が *。 Robaato san wa Rondon daigaku no gakusee desu ka. を せ あ と ロ ェ ォ ネ ー ド さ ん の ん ご こ う は を ん で す か Robaato san no senkoo wa nan desu ka. ラ夢さんの せ ん こ う は け い ざ い (ceconomic) で す か 。 Sora San no senkoo wa keezai desu ka. や ま し た せ ん せ い は に ほ た ん た だ い が く ぇ の せ ん せ い で す か Yamashita sensee wa Nihon daigaku no sensee desu ka. D. Group Work—Ask group members questions as in C above. m で ん わ ば ん ご う (Telephone Numbers) A. Pair Work 一 Read the dialogue below with your partner. 閾 koizo A : B で ん わ ば ん こ う は 宣 ん ば は ん て で す か Denwa bangoo wa nanban desu ka. : ②⑧③-⑨⑤④⑦ で す 。 Ni hachi san kyuu go yon nana desu. : ②⑧③-⑨⑤④⑦ で す ね ど (" 42 =right?) Ni hachi san kyuu go yon nana desu ne. * 枕 。 い キ う で す 。 Hai, 500 desu. B. Group Work—Use the dialogue above and ask three classsmates their telephone numbers. name telephone number ( Yy« ) ¢ ) ) ( ry< )
ー ⑤② * 会 話 ・ 文 法 編 じ か ん (Time) 0 D) ko121 い ち じ に じ き ん で よ じ % 槌 ichiji niji sanji yoji goji AL し ち じ は ち じ L L E S う で rokuji shichiji hachiji kuji juuji し 栄 ⑨ キ ち し じ ゆ す に じ い ち じ は ん juuichiji juuniji ichiji han A. Look at the following pictures and tell the time. E) «o122 Eampg い ち じ は ん で す 。 Ichiji han desu. * @ つ つ ①) ②) ⑤) (6)
第 ① 課 ④ ⑤③ ー B. Pair Work 一 Using the pictures in A, ask the time as in the example. Exampg A : す み せ ま ん 。 い ま な ん じ で す か 。 Sumimasen. Ima nanji desu ka. B ・ い ち し じ は ん で す 。 Ichiji han desu. A % あ り が と う ご ざ い ま す 。 Arigatoo gozaimasu. B: = BMMR, lie. C. Look at the map and answer the questions. ) ko123 (Bamp 四 Q : ど う き ょ う は い ま な ひ な ん じ で す か 。 Tookyoo wa ima nanji desu ka. 高 に せ ぜ ん で さ ん し じ し て す s Gozen sanji desu. 1. London 2. Stockholm e.g. Tokyo 6:00 pM. 7:00 pM. ノ 7. New York 1:00 p.M. 3. Nairobi 4. New Delhi 6. Sydney 8. Rio de Janeiro ⑨:00 pM. ⑪:③0 pM. 4:00 A.M. 3:00 pM. ミ き 閻 L1
ー ⑤④ * 会 話 ・ 文 法 編 ⑩ まとめの れんしゆう (Review Exercises) A. Class Activity—Ask five classmates questions and fill in the chart below. L) ko124 Example) 、 め あ リ ぃ は あ と Q : お な ま え は ? (What is your name?) A : 〆 ア リ ー : パ ー ト で す 。 Onamae wa? Mearii Haato desu. 、 あ ぁ り ぞ 、 な Q : ご し ゅ っ し ん は ? (Where do you come from?② A : ア リ ゾ ナ で す 。 Goshusshin wa? Arizona desu. Q : お し ご と は ? (What is your occupation②) A 、 ミ の パ く V N で す 。 Oshigoto wa? Gakusee desu. Q : な ん れ ね ん ぜ せ い で す か 。 A : に ね ん せ い で す 。 Nannensee desu ka. Ninensee desu. Q ① 女 ん で い で す か 。 A ! し ゅ う き ゅ う ざ さ い で す 。 Nansai desu ka. Juukyuusai desu. Q ・ せ ん こ う は な ん た で す か 。 A 〈 に は ほ は ん こ で す 。 Senkoo wa nan desu ka. Nihongo desu. Nationality/ Occupation/ ド Png Hometown School Hge VoS B. Role Play—You’ve just met someone and want to get to know the person. Make a skit using Dialogue I as a model. C. Self-introduction—Using Dialogue I as a model, introduce yourself to the class.
第 ① 課 ④⑤⑤ ー Useful Expressions じ か が か A T 1 m e Hours Minutes ① い ち じ ① い っ ぷ ん ⑪ じ ゅ う い っ ぷ ん ichiji ippun juuippun ② ク に で じ ② に ふ ん ⑫ セ じ ゅ う に ふ ぶ ふ ん niji nifun juunifun 芦 ③ さ ん ぶ ぷ ぶ ん ①③ セ ゅ う さ で ん ぶ ぷ ぶ ん sanji sanpun juusanpun ④ よ じ ④ よ ん ぶ ぷ ん ⑭ じ ゅ う よ ん ぷ ん yoji yonpun juuyonpun B <k ⑤ ご ふ ん ⑮ も セ か う で ご ふ ん goji gofun juugofun 6 5L ⑥ ろ っ ぷ ん ⑯ じ う ゅ ろ っ ぷ ん rokuji roppun juuroppun ⑦ し ち じ 7 友 を な を ふ ぶ ふ ん ⑰ じ ゅ う な な ふ ぶ ん shichiji nanafun juunanafun ⑧ は ち じ ⑧ は っ ぷ ん ン グ ①⑧ じ ゅ う は っ ぷ ん ど グ hachiji happun juuhappun g 《 じ は ち ふ ん じ ゅ う は ち ふ ん kuji hachifun juuhachifun ⑲ し S ⑨ じ 9 き ゅ う ふ ん ⑲ じ ゅ う き ゅ う ふ ん juuji kyuufun juukyuufun ⑪ じ ゅ う い ち じ 10 じ ゅ っ ぷ ん * ⑳ に ゅ じ っ ぷ ん き juuichiji juppun nijuppun ⑫ じ ゅ う に じ 30 ざ さ ざ ん し ゅ ぷ ん ・ じ ゅ っ ぷ juuniji ん (juppun), 12 L w - 3A (nijuppun), X A U n - 32A (sanjuppun), etc., sanjuppun are also pronounced U » 324 (jippun), 1= C = S3A (nijippun), X A C - 334 (sanjippun), etc. e . こ ぜ ん く じ じ ゅ う は っ ぷ ん gozen kuji juuhappun コ I W pwl - - , ト ・ nnfl こ こ さ ん じ L ゴ ULIiB| こ こ < 誠 い ち じ ご じ ゅ う ご ふ ん ichiji gojuugofun よ し は ん た ん ど 〆 ど よ じ さ ざ ん じ ゅ っ ぷ yoji han yoji _ sanjuppun
⑤⑥ * 会 話 ・ 文 法 編 ‘L \O) Shopp ing B e s S o S TR A T S IS ® Ask and answer how much things cost ® Do shopping OOrder food in a restaurant か い わ D a | o g ‘ Mary goes to a flea market. ) «02.01/02 ikura desu ka. れ は い く ら ち で す か 。 そ れ は さ ん ぜ ん え ん で す 。 < Sumimasen. Kore wa す み ま せ ん 。 め あ り ぃ い ェ ぷ マ ⑨ m ⑧ Mearii Sore wa sanzen en desu. た か い て で す れ ね 、。 Takai desu ne. Mise no hito ② み の せ ひ と : ano tokee wa ikura desu ka. じ ゃ あ 、 あ の ど け い は ば い く ら ち で す か 。 Jaa, り い §FT == Mearii め あ ら o ぞ 繰 ⑤ ま ま ペ 『珈 。 “cd /\m .fl.bmm か で U= + S0 ) マ も剛 で っ そ 入 s s る K< や ⑧ sg 商 3 e T, セ 。 レ る え ミ や る 雲 ※ W や \ や と〇 .o ら > | c o = 一 こ ャ ミ < ト ョ < 志 ミ ミ ス へ ミ さ じ ヶ o ~ o - 2 ™ ク e イ ) 3, K > の M o © g B ざ S ロ ョ モ ⑧ s b つ鵬と鯱 el ② き ぞ ョ や ⑤ W 3 せ g K X2 % 、 1) S8 ら VLO.. > | S ⑧ ー ヽ - マ ③ ト ⑧ 惟 ミ ミ ス ミ の N A man finds a wallet on the ground. ま し . ら な \ ヾ く び ぴ と ど : こ れ は だ れ の さ き さ い ぷ て す か 。 saifu desu ka. わ た し の そ い ふ で す 。 dare no Watashi no Shiranai hito Kore wa saifu desu. り い g AT ) =i Mearii め あ ご ざ い ま す 。 gozaimasu. あ り が と う Arigatoo
第 ② 課 ④ ⑤⑦ ー ・ After shopping, Mary goes to a restaurant. 際 cozos/o④ め に ゅ う i み せ の ひ ど で い ら っ し ゃ い ま せ 。 メ ニ ュ ー そ ど う ぞ 。 会 閻 Mise no hito Irasshaimase. Menyuu o doozo. Lo め あ リ い ま メ ズ ア リ ー う も 。 こ れ は な な ん で す か 。 Mearii Doomo. Korewa nan desu ka. s み せ の ひ と : ど れ で す か 。 あ あ 、 ど ん か つ で す 。 Mise no hito Dore desu ka. Aa, tonkatsu desu. め あ リ い ま イ ア リ さ ェ ぇ ど ぞ ん か ⑳ さ き が な で す か Mearii Tonkatsu? Sakana desu ka. き み せ の び ひ ど ざ い い え 〟。 さ か な じ ゃ な い で す 。 に く で す 。 お い し も し い で す よ 。 Mise no hito lie, sakana ja nai desu. Niku desu. Oishii desu yo. め あ リ い き メ 〆 メ ア リ ー ミ じ ゃ あ 、。、 こ れ を ぞ お ね が し い ま す 。 Mearii Jaa, koreo onegaishimasu. 梁 * め あ リ い と い れ 、 ァ ズ デ リ ー ょ ず す み ま せ ん s。 ト イ レ に は む に こ で す か 。 Mearii Sumimasen. Toirewa doko desu ka. き み せ の び ひ と ・ あ そ こ で す 。 Mise no hito Asoko desu. め あ リ い と メ ア リ m ミ 返 り が と う ご ざ い ます 。 Mearii Arigatoo gozaimasu. ® Mary: Excuse me. How much is this? Vendor: It is 3,000 yen. Mary: It’s expensive. Well then, how much is that watch? Vendor: That is 3,500 yen. Mary: I see. That is expensive, too. Vendor: This is 1,800 yen. Mary: Then, I'll take that watch. 梨 b 森 Stranger: Whose wallet is this? Mary: Its my wallet. Thank you very much. ® Restaurant attendant: Welcome. Here’s the menu. Mary: Thank you. What is this? Restaurant attendant: Which one? Oh, it is tonkatsu (pork cutlet). Mary: Tonkatsu? Is it fish? Restaurant attendant: No, it is not fish. It is meat. It is delicious. Mary: Then, I'll have this. 栄 = = Mary: Excuse me. Where is the restroom? Restaurant attendant: It is over there. Mary: Thank you very much.
58 * 会 話 ・ 文 法 編 V o W o r d s * こ れ * そ れ * あ れ * ど れ こ の * そ の * あ の ど の ー 一 ト ー ー で こ * あ そ * ど こ * だ れ ( F o o d * お い し い * さ か な * と ん か っ * に く * メ ニ ュ ー め に ゅ う W さ い T h i n g s が さ か ば ん く * さ い ぷ ふ ジ ー ン ズ ヒ` い ぃ ん ず じ て ん し ゃ し ん ぶ ん ス マ ホ す ま は ほ it % * と け い ジ ー ド の お と T h a ① た ん ご c a b P o i n f kore sore are dore kono sono ano dono koko soko asoko doko dare oishii sakana tonkatsu niku menyuu yasai kasa kaban kutsu saifu jiinzu jitensha shinbun sumaho tiishatsu tokee nooto * Words that appear in the dialogue ar y this one that one that one (over there) which one s , that ... that. .. (over there) which … here there over there where who delicious fish pork cutlet meat menu vegetable umbrella bag shoes wallet jeans bicycle newspaper smartphone; mobile T-shirt watch; clock notebook
C o u n f r i e $ ① す す ② か ん こ 〈 ち ゅ う ご ヾ M a i o r s ANST け い ギ ざ い コ/ヒュ =7 = ヒ/不 れ耆 L F a m i ① ッ お か あ ぁ さ ん お と う さ き ん Pen booshi hon ginkoo konbini toire toshokan yuubinkyoku Igirisu Kankoku Chuugoku eego keezai konpyuutaa bijinesu rekishi okaasan otoosan Money Matters * い く ら * へ え ん き か き E x p r e S s i o n s き い ら っ し ゃ い ま せ ( へ を ) お ね が い し ま す 【 * * ( へ ) も く だ さ い ぃ い ・ じ ゃ ぁ ・ ど う ぞ ・ ど う も ikura ぁ a €N takai irasshaimase 0) onegaishimasu ( . ‥ o) kudasai jaa doozo doomo 第 ② 課 ④⑤⑨ ー pen hat; cap :. ズ ぶ book L2 bank convenience store toilet; restroom library post office Britain Korea China English (language) economics computer business history mother father how much ‥ yen expensive; high Welcome (to our store). .., please. Please give me. .. then...; if that is the case, . . . Please.; Here it is. Thank you.
ー ⑥0 * 会 話 ・ 文 法 編 ぶんぽぅ G ra mmar 《 聡 に こ れ / て れ / あ れ / と ど れ When you want to talk about “this thing,” “that one,” and so forth, you can use kore, sore, and are. こ れ は い く ら で す か 。 How much is this? Kore wa ikura desu ka. そ で れ は さ ん ぜ ん え ん で す 。 That is 3,000 yen. Sore wa sanzen en desu. We have one word for “this” and two words for “that.” Kore refers to a thing that is close to you, the speaker (“this thing here”). Sore is something that is close to the person you are talking to (“that thing in front of you”), and are refers to a thing that is neither close to the speaker nor the listener (“that one over there”). あ れ は わ た し の ペ ン で す 。 Are wa watashi no pen desu. こ れ は わ た し の 莫彡です。 そ れ は わ た し の 纂彡です。 Kore wa watashi no pen desu. Sore wa watashi no pen desu. : ; ・ よ っ ① There is also an expression dore for “which.” ど れ で す が か び 〟 Which one is it (that you are talking about)? Dore desu ka. Avoid using these re series words in reference to people in their earshot as in introducing people: め あ リ い x ご れ は と も が ち の メ ア リ ー さ き さ ん で す 。 This is my friend Mary.” Kore wa tomodachi no Mearii san desu.
第 ② 課 ④⑥① ー 琢 こ の / の を / ぁ の / と の + Noun In the last section, we learned that kore, sore, and are stand for “this thing” and “that thing” If you want to say “this book,” “that watch,” and so forth, you can use kono, sono, and ano together with a noun. In other words, the re series stand alone and are directly followed by wa, while the no series must be followed by a noun before it gets connected to wa. You can use kono, sono, and ano plus a noun in reference to people as well as things, unlike kore, sore, and are, which are sometimes considered impolite if they are used in reference to people. こ の と け い は い く ら で す か 。 How much is this watch? Kono tokee wa ikura desu ka. そ の と け い は さ ざ ん ぜ ん え ん で す 。 That watch (in your hand) is 3,000 yen. Sono tokee wa sanzen en desu. あのガヾ〈 'd'\ ‘(i リ ゆ ぅ ヵヾ〈 せ~ `で`す。 That student over there is an international Ano gakusee wa ryuugakusee desu. student. If you already know that one of several students is Japanese but do not know which, you can say: ど の が く せ い が “ に ほ ん じ ん で す か 。 Which student is Japanese? Dono gakusee ga nihonjin desu ka. To summarize: こ れ ( は ) ZdDnoun (I&~) close to the person speaking そ れ ( は ) そ の noun ( は ) close to the person listening あ れ ( は ) あ の noun ( は ) farfrom both people ど れ ( が ) ど の noun ( が ) へ unknown ' Question words like dore and nani cannot be followed by the particle wa. Instead, you must use the particle ga and say, Dore ga anata no pen desu ka. (Which one is your pen?) We will turn to this issue in Lesson 8. % It is okay to use the re series words for humans if you are referring to people that have appeared in an earlier passage, or if you are just pointing at a picture of a person. ® Since dono is a question word, just like dore discussed in footnote 1, we cannot use the particle wa with it; we must use ga. E ヨ L②
ー ⑥② * 会 ・ 話 文 法 編 琢 こ ⑦ ヱ こ / ぁ ヱ こ / と こ We will learn just one more ko-so-a-do set: koko, soko, asoko, and doko are words for places. here, near me で ぞ に こ there, near you あ そ こ over there ど 惧 where You can ask for directions by saying: す な ま せ ん 。 ゆ う び ぴ び ん き ょ く は ど こ で す か 。 Excuse me. Where is the post office? Sumimasen. Yuubinkyoku wa doko desu ka. You can point toward the post office and say: ( ゆ う す び ぴ び ん き ょ よ く 雌 ) あ そ ご こ で す 。 (The post office is) right over there. (Yuubinkyoku wa) asoko desu. We will learn how to give more specific directions in Lesson 4. 賜 だ h の Noun In Lesson 1, we learned how to say things like Mearii san no denwa bangoo (Mary’s phone number) and Takeshi san no okaasan (Takeshi’s mother). We now learn how to ask who something belongs to. The question word for “who” is dare, and for “whose,” we add the particle no and say dare no. A : こ れ は だ の れ か ば ん で す か 。 Whose bag is this? Kore wa dare no kaban desu ka. B : そ れ は ッ ラ ゞ ん の が は ん で す 。 That is Sora’s bag. Sore wa Sora san no kaban desu. @ Noun b In Lesson 1, we learned how to say “Item A is this, item B is that” We now learn how to say “Item A is this, and item B is this, too.” The word for “too” in Japanese is particle mo. た け し き そ ん は に ぼ ん じ ん で す c Takeshi is a Japanese person. Takeshi san wa nihonjin desu. ゆ い さ き さ ん も に ほ ん じ ん で す 。 Yui is Japanese, too. Yui san mo nihonjin desu.
第 ② 課 ④⑥③ ー Pay attention to where the particle is placed. In English, the word “too” can be placed after the sentence as a whole, as in the translation above. In Japanese you can only put mo directly after the item that is just like another that has been introduced earlier. In the example above Yui san gets mo, because it is the “likewise” item which shares the property of being a Japanese person with Takeshi san.” AT i X で あ も ④ ち LB i も EX i で す 。 B too is X. 《 想 Noun じ し ゃ な ぃ で す To negate a statement of the form X wa Y desu, where Y is a noun, you replace desu with ja nai desu.’ や ま だ さ ん は が く せ い じ ゃ な い で す Mr. Yamada is not a student. Yamada san wa gakusee ja nai desu. You find several stylistic variants in negative sentences. Ja nai desu is very colloquial. The more formal replacement for nai desu is arimasen. Ja is a contraction of de wa, which is more formal and more appropriate in the written language. Thus in addition to the above sentence, you also find: や ま だ さ ん は が く せ い じ ゃ あ り ま せ ん 。 (more conservative speech style) Yamada san wa gakusee ja arimasen. や ま だ さ ん は が く せ い で は あり ま せ ん 。 (formal, appropriate for writing) Yamada san wa gakusee de wa arimasen. も や We cannot use mo to describe a situation like the following: Our friend, Pat, has dual citizenship; Pat is a Japanese, but at the same time, she is an American. To describe the second half of this situation, we cannot say, Patto mo amerikajin desu, because the sentence would mean that Pat, in addition to somebody that has been mentioned, is an American. Neither can we say, Patto wa amerikajin mo desu. (Japanese speakers would say, Patto wa amerikajin demo arimasu.) In the dialogues, there are two sentences ending with desu that call for special attention: Are mo takai desu ne (That one too is expensive), and Oishii desu yo (It is delicious). These sentences cannot be negated by replacing desu with ja nai desu, because takai and oishii are not nouns. Are mo takai ja nai desu and oishii ja nai desu are therefore not grammatical. Instead, one would have to say takaku nai desu and oishiku nai desu. We will learn about the conjugation pattern of adjectives in Lesson 5. い E ヨ L②
ー ⑥④ * 会 話 ・ 文 法 編 り es and ja nai must always be accompanied by a noun. In answer to a question, therefore, desu and ja nai do not stand alone. A . に ほ は ん し じ た で す か 。 Are you Japanese? Nihonjin desu ka. B : い い え 、 に ほ ん じ た ん し じ ゃ な い で す 。 No, I am not Japanese. lie, nihonjin ja nai desu. 宇 s 大 。 じ し ゃ な か い て で す 。 lie, ja nai desu. affhrmative: (X は ) Y で す 。 Xis X じ ゃ な い で す 。 negative: (X は ) Y + じ ゃ あ り ま せ ん 。 XisnotY. で は あ り ま せ ん 。 蝦 - ュ ー ょ Statements often end with the tags ne or yo, depending on the way the speaker views the interaction with the listener. If you are seeking the listener’s confirmation or agreement to what you are saying, you add ne (“right?”) to your sentence. り い リ ー さ ん の せ ん こ う は ぷ ん が く で す ね 。 Ms. Lee, your major is literature, right? Rii san no senkoo wa bungaku desu ne. こ れ は ば に く じ ゃ な い で す ね 。 This is not meat, is it? Kore wa niku ja nai desu ne. If you want to tell the listener that you are fully confident of what you are saying and the listener had better believe it, use yo (“I tell you”) at the end of your sentence. と ん か っ つ は ざ が な し じ ゃ な い で す 』 s Let me assure you. “Tonkatsu” is not fish. Tonkatsu wa sakana ja nai desu yo. す み す ぃ ぎ リ す ス ミ ス さ ん は ば は イ ギ リ ズ じ ん で す 心 。 (In case you’re wondering,) Mr. Smith is British. Sumisu san wa igirisujin desu yo.
第 ② 課 ④ ⑥⑤ ー E x p r e s s i o n _N o f e s 表 ひ ょ う げ ん 現 ノ ー ト - ( へ ー を ) く だ さ い b (. ‥ o) た dasar is “Please give me X.” You can use it to request (concrete) items in general. (~Z)BROBVULET P (... 0) onegaishimasu too is a request for item X. When used to ask for a concrete object, (. . . 0) onegaishimasu sounds slightly more upscale than (. .. o) kudasai. It is heard often when ordering food at a restaurant (“I will have . ..”). (... o) onegaishimasu can also be used to ask for “abstract objects,” such as repairs, explanations, and understanding. ( へ ーを ) ど う ぞ * (. ‥ o) doozo is used when an offer is made with respect to item X. In the dialogue, the restaurant attendant uses it when he is about to hand the menu to the customer. On the pronunciation of number words » Note that the words for 300, 600, 800, 3,000, and 8,000 involve sound changes. “Counters” whose first sound is A, like hyaku (hundred), generally change in sound after 3, 6, and 8. Some counters that begin with s, like sen (thousand), change in sound after 3 and 8. Refer to the table on pages 380-381. Big numbers » In addition to the digit markers for tens (juu), hundreds (hyaku), and thousands (sen), which are found in Western languages as well, Japanese uses the marker for tens of thousands (man). Thus 20,000, for example, is niman (=2X%10,000), rather than nijuusen (=20X1,000). While the next unit marker in Western languages is one million, Japanese describes that number as 100 X 10,000, that is, hyakuman. More complicated numbers can be considered the sums of smaller numbers, as in the following examples. 234,567 = 23%10,000 に ゅ じ う さ ざ さ ん ま ん (nijuusanman) 4% 1,000 L ARA (yonsen) ⑤ x 100 ご ひ ゃ く (gohyaku) ⑥ 〆 ①0 HL w9 (rokujuu) 7 な な (nana)
| c⑥ ヶ 会 話 ・ 文 法 編 Culture Notes に ほ ん の お か ね Japanese Currency Nihon no okane Japan’s official currency is the yen, which is pronounced en in Japanese. The bills and coins currently in circulation are the following: 10,000-yen bill 5,000-yen bill A portrait of Yukichi Fukuzawa (1835- A portrait of Ichiyoo Higuchi (1872- 1901), a philosopher and the founder 1896), a writer and poet. of Keio University. 2,000-yen bill 1,000-yen bill &GP T ブ - J462043K % A ァ Shurei Gate, the second gate of Shuri A portrait of Hideyo Noguchi (1876- Castle in Okinawa. 1928), a bacteriologist who devoted himself to yellow fever research. 500-yen coin 100-yen coin 50-yen coin All bills and coins are different sizes. For example, the bills slightly descend in length from 10,000 yen to 1,000 yen. Although credit cards and mobile payments are widespread in Japan, some small shops and restaurants may not accept them, even in major cities. Consequently, most people usually carry a certain amount of cash with them.
第 ② 課 ④⑥⑦ ー れ ん し ゅ う P r a c + i c a'd")l_‘} (Numbers) m K02-07 100 ぴ や を き ざ ま ①.000 せ ん * 10,000 い ま ち ん * hyaku sen ichiman 200 に ぴ ひ ゃ ヾ 2,000 に せ ん ⑳.000 に ま ん nihyaku nisen niman 300 さ ん び ゃ 〈 3,000 さ ん ぜ せ ぜ ん ③0.000 さ ん ま ん sanbyaku sanzen sanman ④00 よ ん ひ ゃ く ④.000 よ ん せ ん ④0.000 よ ん ま ん yonhyaku yonsen yonman 500 ご ぴ ひ ぞ ゞ ⑤.000 ご せ ん ⑤0.000 ご ま ん gohyaku gosen goman ⑥00 ろ っ ぴ ゃ く ⑥.000 ろ く せ ん ⑥0.000 ろ ま く ん roppyaku rokusen rokuman ⑦00 な な ひ ゃ 〈 く ⑦.000 な な せ ん ⑦0.000 を を ま ん nanahyaku nanasen nanaman 800 は っ ぴ ゃ く 8,000 は っ せ ん ⑧0.000 は ま ち ん happyaku hassen hachiman ⑨00 き ゅ う ひ ゃ く ⑨.000 き ゅ う せ ん ⑨0.000 き ゅ う ま ん kyuuhyaku kyuusen kyuuman *Note that 10,000 is ichiman (not man), while 10 is juu, 100 is hyaku, and 1,000 is sen. A. Read the following numbers. L) «o2.0s (a) 34 (e) 125 (i) 1,300 (m) 64,500 (b) 67 ( も ) ⑨①⑤ (j) 3,400 (n) 92,340 (c) 83 (g) 603 (k) 8,900 (d) 99 (h) 850 (1) 35,000 B. Look at the pictures and answer how much the things are. L) ko2-09 Bample) Q A : は じ ち ゅ う え ん で す 。 ikura desu ka. Hachijuu en desu. 〝彡は W BTE D, Pen wa &g ペ ン | ¥80 | E ヨ L②
cn o] マ ュ に ュ ー の 〇 ュ ー 5 叩 ) © ク o 8 パ へ ヘ m /N ー や る o m ダ リ オ で 迦 : H —~~ \AMH/ re <t c ら ー ① = ら o L v 、 ミ ⑧ 。 d ュ ー © と © b ) G 13 2 o e セ . v つ で * と ⑧ S g UO S v C < ら = B し U= ヤ 因 52 ョ ® る レ っ O = o8 o ン O. m” \d-T; ン > O.HM v e m/\ ダ リ + ー 口 -2 S ノ J \ u鵬 づ ー ん郎 ヤ o 2 x で ン ー yml ー 9 = Q\ //.0.\ tmeL_IPW /\W z ① ・ 思 目 惟 ・ ょ ⑧ そ き m峡 S 芦 ⑨ エ ーd . e ッ X £ < 口 = O_LI & 0 ."7 @ 唇 e A a & D ゃ に ⑧ ワ
第 ② 課 ④⑥⑨ 閻 - C e > ¥ 36,000 ¥ 10,000 ド ー ク Picture A e これは なんですか & Grammar 1 AQ Items (1) through (6) are near you, and items (7) through (12) are near your friend. Your friend asks what these things are called in Japanese. Pay attention to こ れ ( ん ore) and そ れ (sore). 馴 K02-10 o g ¥ & M3 i S ov⑧ い す ぶ ョ ぷ んnぃs愉 ⑧ ミ ー 入 き 惟 S 宇 ゅ リ マ や - コ こ ご ら Q0 > S L o で ク . o ャ ヤ ミ マ ヤ . a8yl 尤nんンn で卿 で卿 8 華 き ② ま o N9 や い る リ マ ⑤ D e © . び ~ ャ ー L
ー ⑦0 * 会 話 ・ 文 法 編 B. Look at the picture and tell what each building is. ) ko211 Exampe Q : あ は れ な ん で す か 。 Are wa nan desu ka. A で て あ れ は と し ょ な か ん で す 。 Are wa toshokan desu. BANK C. Pair Work—Point out five things in the classroom and ask your partner what they are using こ れ ( ル ore), そ れ (sore), or あ れ (oare). Refer to the picture on p. 81 for the vocabulary. Example 1) A : あ れ は な ん で す か 。 Are wa nan desu ka. B : あ れ は と け い で す 。 Are wa tokee desu. Example 2) TN LATTH, Sore wa nan’desu ka. と 本 杭 ペ ッ で す 、 Kore wa pen desu. A : B : 《@①0 こ の ほ ん は い く で ら す か * ヶ emmmers A. Look at the pictures and make sentences using C® (kono), Z® (sono), or &®D (ano). Eampg こ の と け い は ご せ ん え ん です 。 Kono tokee wa gosen en desu. Library oo Sak®ura o p Convenience ロ ロ ロ ロ ロ り リ 0 UniverSity D ロ Stobe ロ 口 ロ り D ロ ロ 英 w el e el i B e T e.g. (1) ② (③) ④
第 ② 課 ④⑦① ー ¥17,000 ¥4,3 i ¥3,500 B. Pair Work—One of you looks at card A and the other looks at card B (p. 80). Ask and answer questions to find out the price of each item. Use C® (kono), Z® (sono), or & D (ano) appropriately. After finding out the price of all items, decide on one item you want to buy. Eample) Customer : す ま み せ ん 。 こ の ほ ん は い ら く で す か 。 Sumimasen. Kono hon wa ikura desu ka. Vendor : に せ ろ ん っ ぴ ゃ く え ん で す 。 Nisen roppyaku en desu. * 木 b Customer : じ ゃ 、 あ そ の か さ を 〈ださい。 Jaa, sono kasa o kudasai. Card A ¥13,200 雷 菫) | ¥4,800 fi Wallet A (L)@ ) e.g. ¥2,600 ¥330 Part I. You are a vendor at a flea market. Tell the customer how much each item is. Part II. You are a customer. Ask for the prices of items (1)-(5).
⑦② * 会 話 ・ 文 法 編 C. Pair Work 一 Point out items your partner has and ask him/her as to how much they cost. (Example) Pointing to your partner’s T shirt. ikura desu ka. て ぃ ぃ し ゃ つ 糸 . て 義 睦 は そ 〆 の T シ ネ ャ ツ は ば は い て ら ⑤ で す か 、 Sono tiishatsu wa 仁 も る て 品 ん で す s ー . に コ Sore wa Gohyaku en desu. B : ⑩ぎんこうは あそこです 善 -Grammar ③ Look at the pictures and answer where the following are. 閾 koznis BANK で レ P で - ご ① の >3 つ づ で o X~ 〇 ー は 實 ト ー っ ュ - 7 Sumimasen. Ginkoo wa B : す み ま せ ん 。 ぎ ん で す 』 Asoko desu. B ・ あ り が と ど Arigatoo A : あ そ ⑨ に ・ 惟 す ゅ gozaimasu. ー kutsu (③ 《 つ Libr a と r ッ マ ロ ロ ら ロ ロ TrTr e ク )一 ② ヵn ま S …ユ叩 つ 懐 縄 = の x ⑧ X g b o] が ペ 【 ⑨ N ト _ ` w っ コ = @ | < - ョ - =4 に ) に 】 w ノ > ー ン ダ ) @ ダ > ト < P i
第 ② 課 ④ ⑦③ ー ①これは だれの かさですか & Grammar 4 Pair Work—Point at each item below (picture A) and ask whose it is. Your partner will refer 2 to picture B (p. 79) and tell you who it belongs to. L2 Exampgg A : こ れ は だ の れ か さ で す か 。 Kore wa dare no kasa desu ka. め あ り い B メ ず ア リ ー き ん の か さ で す s Mearii san no kasa desu. Picture A い Switch roles with your partner. (6) ⑦ ⑧ 置 ⑨ (10) ‘ o ゝ D & S, ⑩おかあさんも にほんじんです 蓬 -Grammar ⑤ Look at the pictures below and describe each. 醇 ko214 e.g. Japanese (Example) ⑧ で う で ん は に ほ ん じ た です s Otoosan wa nihonjin desu. お あ か き さ ん も ⑧ に ほ ん じ ん で す 。 Okaasan mo nihonjin desu. (1) second year Takeshi Robert
ー ⑦④ * 会 話 ・ 文 法 編 (4) 7:00 (5) vegetables &S Seoul Tokyo Robert @①0 メ ア リ ー さ ん は に ん ほ じ ん じ ゃ な い で す eeemmere A. Look at the chart below and answer the questions. 閻 kozis o (6) U. of London students Naomi き む な た け し : 、 や ま し た せ ん せ い Hart, Mary et e n Kim, Sora | Smith, Robert o e Nationality American Japanese Korean British Japanese School U. of Arizona | Sakura Univ. | Seoul Univ. | U.of London | Sakura Univ. . ; . (Japanese Major Japanese history computer business teachin) Year 2nd year 4th year 3rd year 4th year め あ リ ぃ Eamgg Q : メ ア リ ー さ ん は に ほ ん じ ん で す か 。 Mearii san wa nihonjin desu ka. % 0 & A ① U い M え 、 に は ん じ ん し じ し ゃ な い で す アメリカLんてす。 lie, nihonjin ja nai desu. Amerikajin desu. ① た け し ざ き ん は あ せ ひ う ご く し ん て す か 。 Takeshi san wa chuugokujin desu ka. 尖 菖〈萱鱒代んは テ メ リヵLんてす の & Robaato san wa amerikajin desu ka. ③ や ま し た せ ん せ い は か が か ん た こ ざ し じ ん で す か Yamashita sensee wa kankokujin desu ka. ま た け し き ん の せ ん こ Takeshi san no う 隠 に は ほ ん こ ご で す か 、。 senkoo wa nihongo desu ka.
第 ② 課 ④⑦⑤ ー ⑤。 ソ ラ さ ん の せ ん こ う は け い ざ い です か 。 Sora San no senkoo wa keezai desu ka. ⑥。 た け し さ ん は さ く ら だ い が く の が く せ い で す か 。 28 Takeshi san wa Sakura daigaku no gakusee desu ka. L2 め あ リ い ろ ん ど ん ム 〆 ア リ ー さ き さ ん は ロ ン ジ ン ド シ だ い く が の が く せ い で す か c。 Mearii san wa Rondon daigaku no gakusee desu ka. & た け し き ん は に ね ん せ い で す か 。 Takeshi san wa ninensee desu ka. ⑨ ソ ラ さ ん は い ち ん ね せ い で す か 。 Sora San wa ichinensee desu ka. ろ ば あ ぁ と ①0。 ロ パ ー ト さ ん は よ れ ね れ ん せ い で す か 。 Robaato san wa yonensee desu ka. B. Group Work—Put your belongings (textbook, note, pen, etc.) into a bag/box, and take turns picking up an item and asking who it belongs to. び い ~N A Exampe A : こ れ は B ん さ の ペ ン で す か 。 Korewa Bsanno pen desu ka. B い い い ズ え dafa L@ ベ ペ ッ じ w な い で す 。 lie, watashi no pen ja nai desu. し い べ ん ⑥ さ ん の ペ シ で す か 。 C san no。 pen desu ka. ぺ ん ち ⑭ 伯 、 い れ だ な し の ベ か て す 。 Hai, watashi no pen desu. C. Pair Work—Ask each other yes-no questions such as year in school, major, age, belongings, etc. Example) A ‥萱さ ん は さ ね ん ん せ い で す か 。 B san wa sannensee desu ka. B ! い い え 、 さ ね ん ん せ い じ ゃ な い で す 。 に ね ん せ い で す 。 lie, sannensee ja nai desu. Ninensee desu.
て ④ し ま ‡ぁヵ` さ あ ハ ン バ ー ガ ー 呼 、 \ L VE, QRN /. 1 @ } w _フ め 0 は ん ば Look at the menu below and order some food or drink, using Dialogue I as a model. (See Culture Note in Lesson 8 [p. 208] for more information on Japanese food.) a model. B. Role Play—One student is a waiter/waitress. The other student goes to a restaurant. A. Role Play—One student is a store attendant. The other is a customer. Use Dialogue I as m ま と め の れ ん し ゅ ゆ う (Review Exercises) ⑦⑥ * 会 話 ・ 文 法 編
C. Bring pictures of your friends or family and ask each other who each person is. Then, add more questions about their nationality, occupation, etc., as in the example. Bample) A : B * A : て こ 朱 は . だ れ で す が 〟 Kore wa dare desu ka. め あ り い ぃ い タ ズ リ ー き ん で す 。 Mearii san desu. M 壷 Yy ¥ ① ギ う リ ズ し じ し ん で す か 。 Igirisujin desu ka. ぃ ぎ リ す V い \ え 、 イ ギ リ ス ズ じ ん し じ ゃ な い で す c lie, igirisujin ja nai desu. あ ぁ あ め り か ア メ リ み じ ん た で す 。 Amerikajin desu. あ あ ぁ リ ぞ な デ リ ッ ヅ ナ た だ た い が く の が く せ い で す 。 Arizona daigaku no gakusee desu. ・ 会 ② で す ⑨ 翠 Soo desu ka. D. Class Activity—Find someone who/whose.... 1. is the same age 2. is in the same year at school 3. major is the same as yours 4. hometown (L »w - L A) is the same as yours (Example) Looking for someone who is from the same hometown as yours. A : B 第 ② 課 ④⑦⑦ ー name shusshin L= LiGIE だ で こ で す が 、。 Shusshin wa doko desu ka. ソ ウ ル て で す 。 Souru desu. : そ う で す か 。 も た し も で す 。 Soo desu ka. Watashi mo desu. Report to the class using ~ % . わ た し の し ゅ っ し ん は ソ ウ ル で す 。 Watashi no shusshin wa Souru desu. B さ ん の し っ ゅ し ん も る ツ ウ ル で す 、 B san no shusshin mo Souru desu. =zl L2
| ⑦⑧ ヶ 会 話 ・ 文 法 編 -`・s ″〝〝 = » 2 調 べ て み よ う Compare the Prices There are many franchised fast food restaurants/cafes around the world such as McDonald’s and Starbucks. Choose one restaurant/cafe you can find both in Japan and in your country, and compare the prices of similar items. You can visit the place (if you live in Japan) or you can check the menu on their website. The name of the restaurant/cafe Items Price in Japan Price in your country (convert to yen) 写 真 提 供 : 日 本 マ ク ド ナ ル ド ( 株 )
第 ② 課 ④⑦⑨ Pair Work o C. (p.68) の お と o ク < 8 ト a . へ ` で ぞ w & す ヽuて・ e a っ ③ は 腑 え @ c ①⑧ ト。<u ヶ る O . 宇 < M Picture B ン ② ン 7 e > 7 2 ン > > ク P Pair Work 0 (p.73) り い れ は だ れ の か が か き で す か 。 Kore wa dare no kasa desu ka. め あ B : 〆 ア リ ー ぎ ん の が き で す 。 Bample) A : Mearii san no kasa desu. Picture B か る ろ や ま も た せ ん ぜ い Yamashita sensee カ ル ロ ス Karurosu
ー ⑧0 * 会 ・ 話 文 法 編 Pair Work ⑩ B.(p.⑦①) Exampeg Customer : す み る み ま せ ん 。 こ の ほ ん は い く ら で す か 。 Sumimasen. Kono honwa ikura desu ka. Vendor : に せ ろ ん っ ぴ ゃ く え ん で す 。 Nisen roppyaku en desu. * * * Customer : じ ゃ あ :。 そ の さ か そ て だ さ い 。 Jaa, sono kasa o kudasai. Card B Part I. You are a customer. Ask for the prices of items (1)-(5). Part II. You are a vendor at a flea market. Tell the customer how much each item is
Useful Expressions き よ う し つ Il n f h ら C ー a S S r o o m か あ て ん . ⑧ カ ー テ ン (curtain) こく ば ん (blackboard) kaaten で ん き (light) denki \ 川 \ 2 { Z (desk) _ tsukue \ \ NN ら / け し ブ ム (erasep ま ど (window) keshigomu ^ mado 2y, T Z A U (pencil) 簿ノ「_ enpitsu fi &'/\ 33\» / ン O 媒 - 4]} { い す (chaip プ W 前 手 F 返 ) , ッ 烏 せ \ ① い e\ ’ わ か り ま し た か 。 Do you understand? Wakarimashita ka. ポ わ か り ま し fes I understand./I understood. Wakarimashita. ね わ か り ま せ ん 。 I don’t understand./I don’t know. Wakarimasen. ゆ り っ く り い っ て く だ さ い 。 Please say it slowly. Yukkuri itte kudasai. も う い ち ど い て っ く だ さ い ぃ い 。 一 ー 一 一 please sayit again Moo ichido itte kudasai. ち よ っ と ま っ て く だ く さ い 。 Please wait for a while. Chotto matte kudasai. る で Y て て だ さ き い c Please listen./Please ak. Kiite kydeli;sai. 10— AT L 1= で い s Please look at page 10. Juppeeji o mite kudasai.
ー ⑧② * 会 話 ・ 文 法 編 弟 ③ 課 L E S S 〇 N w デ ー ト の 約 束 Making a Date PE ¥ It lemsn, Wil cusmsnsummmrm i T T RS S を R ®Talk about daily activities ®Extend, accept and refuse invitations 話 か い D i a ` o g u e ‘ Mary and Takeshi are talking. £ «os.01/02 y 声 け し に a ま メ ア リ ー ⑧ ③ s ま け に ⑧ 唇 X ア リ ー i g sl 3 AT U=t メ ア リ ー さ ん 、 遅 未 は た い て い 何 を ま し す か 。 し ゅ う ま っ そ う で す ね s。 た な い て い う ち て で 惹 慰し ま 。 す で も 、 ときどき藤壽を 星ます。 て ② で す か MM 。 じ ゃ あ 、 嚢需罠に賭雲を星ませんか。 主雪巨はちょっと ・・・・・・ » じ ゃ あ 、 旦曹貝はどう で す か ぃ い y で す れ ね れ 。 ‘ On Sunday morning, at Mary’s host family’s. ) «o3.03/04 ` メ ア リ ー : » BRIL か あ B AT === , お 母 さん : か あ ; メ ア リ ー : く お 母 さ ん : ァ メ ア リ ー : ゅ お 母 さ ん : か あ g AT Y =3 お は よ う こ ざ い ま す 。 お は よ う 。 曇いです ね 。 え え 。 萱且 は轟郁に行き ま す .。 臺尋で黙勇 を星ます。 い い で す 。 ね れ 盧萱ごろ瘻り ま す か 。 甕萱ごろです c 藝ご靄は? 鱒ベません。 そ う で す か が か 。 し じ ゃ め 、 い e て ⑤ a し ゃ い い ys で き 華 す s
第 ③ 課 ④ ⑧③ Takeshi: Mary, what do you usually do on the weekend? Mary: Let’s see. I usually study at home. But I sometimes see movies. Takeshi: I see. . . . Then, would you like to see a movie on Saturday? " Mary: Saturday is not a good day. (lit., Saturday is a little bit [inconvenient] .. Takeshi: Then, how about Sunday? Mary: That’s fine. ® Mary: Good morning. Host mother: Good morning. You are early, aren’t you? Mary: Yes, I'm going to Kyoto today. I will see a movie in Kyoto. Host mother: Good. Around what time will you come back? Mary: Around nine. Host mother: How about dinner? Mary: I will not eat. Host mother: I see. Well, have a nice day. Mary: Good-bye. U い L い
⑧④* 会 話 ・ 文 法 編 N o u n s Entertainment and Sports magazine movie music 映 画 音 楽 雑 誠 * え い が お ん が く ぎ さ し ス ポ ー ツ sports デ ー ト デ date (romantic, not calendar) tennis TV ス ー ー 一 デ な だ Foods and Drinks ザ イ 焙 リ ク ー ム ice cream sake; alcoholic drink hamburger water lunch dinner は ん は ん ハ ン バ ー ガ ー < < B3 お ち ゃ あ き ご は ん ー ビ ー み ず ひ る * ば ん Places い え home; house * う ち home; house; my place school cafe が っ こ う 学 校 み か ア プ ぷ Time tomorrow today 明 日 あ ぁ し た - よ ⑨ 今 日 morning tonight あ さ こ ん ば は ば ん 今 晩 ま い に ち ま い は た き し ゅ う ま っ き 慶 迦 交 寛 毎 日 every day every night weekend Saturday 毎 晩 週 末 土 日 曜 *Words that appear in the dialogue
第 ③ 課 ④ ⑧⑤ ー * に ち よ う び 日 曜 日 Sunday N¥D when * ご ろ at about . ‥ り - v e r b s AL 行 く to go (desfzafo ヵ に / へ ) * か え る 帰 る to go back; to return (desfna が o ヵ に / へ ) さ く 耶 く to listen; to hear (~ %) の む 飲 む to drink ( へ を ) は な す 詰 す to speak; to talk (language %/7T) 虫 : お 読 む to read 〈~を) Ru-verbs お ミ き る 起 き る to get up * た べ る 食 べ る toeat (~%) ね れ る 寝 る to sleep; to go to sleep * み る 見 る to see: to look at: to watch ( へ を ) I r r e g u ① a r V e r b s く る 来 る to come (desfnafo ヵ に / へ ) * す る todo (~%) き マ ミ ん き ま よ う す る 悟 張 す る to study (~%) Adjectives * \ い い い good * は や い 早 い early A d v e r b s あ ま り 土 negative not much H A A + negative 全 然 not at all * た い て い usually * ち ょ っ と a little き と さ ど さ 時 々 sometimes a4 often; much Expressions ¢+ ⑨ で す 恐 Thats right.; Let me see. * で も but ま ど う で す か How about . . . $ How is …③? * え え yes
ー ⑧⑥ * 会 ・ 話 文 法 編 文替Gr。mm。「 ぶ ん 璽 verb Conjugation In this lesson, we learn about the dictionary forms', the present tense affirmative forms, and the present tense negative forms. Three Groups of Verbs We sort Japanese verbs into three groups based on their conjugation: ru-verbs, u-verbs, and irregular verbs. (1) Ru-verbs Ru-verbs are made up of a base which ends with either e or 7 plus the suffix ru. All ru-verbs, therefore, end with eru or iru. (So, if you see a verb that ends with aru, oru, or uru, you can be sure that they are not ru-verbs.?) 倉べる (tabe + ru) 寝る (ne + ru) 壽き % (oki + ru) 曇る (mi + ru) (2) U-verbs U-verbs are made up of a consonant-final base plus u (e.g., 奮欠も nom + u). Note that 'J% % ends with an eru sequence but is not a ru-verb as defined above. The 7 sound in 帰 る comes from the か え base and not from the suffix. 萱欠お ( o ヵ カ + ) 蕁お (yom + u) 誰す (hanas + u) 聞 (kik + u) 衝< (ik + u) 帰る (kaer + u) (3) Irregular verbs® There are two “irregular verbs,” 4" % and { %. ¢ % is a very productive element. 4 強 す る is an example of a complex verb formed by a noun and す る . - す る (suru) 甕菱 す る (benkyoosuru) { % (kuru) ! Dictionary forms are used not only in dictionary entries, but also in actual contexts. % The rule does not hold in the other direction. Not all verbs that end with eru or iru are ru-verbs. The verb 帰 る in this lesson is an example. We will learn more verbs like it in later lessons. ー ® They are not “irregular” at every turn. They just follow their own rules.
第 ③ 課 ④ ⑧⑦ ー Present Tense Conjugation Let’s now turn to the present tense conjugation. With ru-verbs, you simply replace ru with masu (affirmative) or masen (negative). Ru-verbs Dictionary form Present, affirmative Present, negative 食 べ る 食 ま べ す 食 べ せ ま ん 寝 る 寝 ま す 寝 ま せ ん 起きる 起きます 起きません 募 る 見 ま す 見 ま せ ん With u-verbs, you replace u with imasu and imasen. You can think of the change as going up and down in the same hiragana column (shifting between み and む in the column ま み る む め も , for example). U-verbs Dictionary form Present, affirmative Present, negative 飲 む 飲 ま み す 飲 み せ ま ん 読 む 読 ま み す 読 み せ ま ん 話 す 話します 話しません 聞 く 聞きます 聞きません 行〈 行きます 衝きません 帰 % is an u-verb, and the verb base final consonant r is kept in the present tense conjugation. So, instead of X 帰 ま す , we have: Dictionary form: 帰 る が Present affirmative: 帰 ま り す Present negative: 帰 ま り せ ん か え With irregular verbs, the conjugation looks like the following. Irregular verbs Dictionary form Present, affirmative Present, negative す る し ま す ず し ま せ ん 勉 強 す る 甕蓋します 藝菓しません く る き ま す き ま せ ん
ー ⑧⑧ * 会 ・ 話 文 法 編 Make sure you remember which verb belongs to which conjugation class. It is a good idea, therefore, to memorize each verb as a set: instead of memorizing just the dictionary form, try to memorize the dictionary form and the present tense affirmative, like 行 く 一 行 ま き す . い い To recap the rules for telling which verb that ends with hiragana % belongs to which class, we note that if a verb ends with * aru or oru, it is definitely an u-verb * ury, it can either be an irregular verb or an u-verb ・ か ど or er it is more likely to be a ru-verb, but it can also be an u-verb. €JX Verb Types and the “Present Tense” In this lesson we learn about a dozen verbs that describe basic human actions. These are often called “action verbs,” and the “present tense” of these verbs either means (1) that a person habitually or regularly engages in these activities, or (2) that a person will, or is planning to, perform these activities in the future.” Habitual actions: ?F{«L(iet く テレビを暑ます。 I often watch TV. メアリーさんはときどき隷ご飯を食べません。 Mary sometimes doesn’t eat breakfast. ぁ さ は ん た Future actions: 私 は あ し た 京 都 に 行 ま き す 。 I will go to Kyoto tomorrow. あ ゎ た し き ま う と い ソ ラ さ で ん は 今 日 う る に 帰 り ま せ ん 。 Sora will not return home today. き ょ う か 蝦 Particdes Nouns used in sentences generally must be followed by particles, which indicate the relations that the nouns bear to the verbs.® In this lesson, we learn four particles: %, T, I, and ~. 7%= (Direct object) The particle % indicates “direct objects,” the kind of things that are directly in- volved in, or affected by, the event. Note that this particle is pronounced “o0.” * We will learn how to describe ongoing actions with these verbs in Lesson 7. * In spoken language, particles are often “dropped.” We will learn more about such cases in Lesson 15.
第 ③ 課 ④ ⑧⑨ ー コーヒー圭鱒みます。 I drink coffee. fi; 萱 を 〔 ミ ま す 。 I listen to music. テ レ ビ童暑 ま す I watch TV. C (Place of action) The particle T indicates where the event described by the verb takes place. 藁 寧賣館て 本 を 読 み ま す p I will read books in the library. 9 ち工壽 ご靄 を 含ベ ま す 。 I will eat lunch at home. [C The particle |Z has many meanings, but here we will learn two: (1) the goal toward which things move, and (2) the time at which an event takes place. (1) Goal of movement (for verbs like 衝 K3 蕃 る and 瘻 る ) 〈旦 尹註 に行 き ま せ ん 。 I will not go to school today. う ち丘厘 り ま す 。 I will return home. (2) Time (We will discuss more about this in Section 4 below.) 旦謂 晨』墓謗に『 き ま す 、。 I will go to Kyoto on Sunday. 譚二晴丘零 ま す 。 I will go to bed at eleven. Approximate time references can be made by substituting ご ろ or ご ろ に for に . Thus, 誰七晴 ご ろ /誰七晴 ご ろ に 寝 ま す 。 I will go to bed at about eleven. “\ (Goal of movement) With verbs 行 ⑧ 来る and 帰 %, you can replace the goal of movement に with へ . You cannot replace に for time reference w1th . Note that this particle is pronounced ((e. » 〈日テ黙へ付キ ま せ ん 。 I will not go to school today. き ょ う が っ こ う 2 ち二麟 り ま す 〟 I will return home.
ー ⑨0 * 会 話 ・ 文 法 編 @ Time References You need the particle に with (1) the days of the week like “on Sunday,” and (2) numerical time expressions, like “at 10:45,” and “in September.” 日曜日「行ギます。 士 時 四 士 五 に 分 起 ま き す 。 じ ゅ う じ よ ん じ ゅ う ご ふ ん み 月 に 帰 り ま す 。 く が つ か え I will go on Sunday. I get up at 10:45. I will go back in September. You do not use the particle [ with (1) time expressions defined relative to the present moment, such as “today” and “tomorrow,” (2) expressions describing regular intervals, such as “every day;’ and (3) the word for “when.” あ し た 来 ま す 。 鞍晩ナレヒを兒ます。 ま い ば ん I will come tomorrow. I watch TV every evening. い パ ー れ ⑪ き ま す が s When will you go? You normally do not use |Z with (1) the parts of a day, like “in the morning” and “at night,” and (2) the word for “weekend.” Unlike words like % L 7= and -&Hffi above, however, these words can be followed by に , depending on styles, emphases, and personal preferences 朝 ( に ) 本 を 読 み ま す 。 I read a book in the morning. あ さ 週 末 ( に ) 付 を し ま す か 。 What will you do on weekends? し ゅ う ま つ @ - ま せ ん か You can use ま せ ん か (= the present tense negative verb, plus the question particle) to extend an invitation. It should be noted that its affirmative counterpart, ま す か , cannot be so used. Thus a sentence like 昼 ご 飯 を 食 ま べ す か can only be construed as a question, not as an invitation. ひ る は ん た A : 昼 ご 飯 を 食 べ ま せ ん か 。 B そ い い て で て す れ ね れ 。 What do you say to having lunch with me? Sounds great. A : テ ニ ス を し ま せ ん か 。 B は キ う の ん 、 な ま - ぞ s Will you play tennis with me? Um, it’s slightly (inconvenient for me at this moment).
第 ③ 課 ④⑨① ー @ Frequency Adverbs You can add a frequency adverb such as wfl» B (every day), & < (often), and ¥ * ¥’ ¥ (sometimes) to a sentence to describe how often you do something. 私はとキとキ図耆館ド行 き ま す 。 I sometimes go to a library. 会 閻 と し ょ か A L3 In this lesson, we also learn two adverbs which describe how infrequent an activity or an event is: ぜ ん せ ぜ ん (never; not at all) and % !) (not often; not very much). These adverbs anticipate the negative at the end of the sentence. If you use ぜ ん ぜ ん or あ ま り , in other words, you need to conclude the sentence with ま せ ん . 私 は ぜ ん ん ぜ テ レ ビ を 見 せ ま ん 。 ⑦do not watch TV at all た け し き ん は あ ま リ篠講Lません。 Takeshi does not study much. @ Word Order Japanese sentences are fairly flexible in the arrangement of elements that appear in them. Generally, sentences are made up of several noun-particle sequences followed by a verb or an adjective. A typical sentence, therefore, looks like the following, but several other arrangements of nounparticle sequences are also possible. 私 は 今 日 図 書 館 で 日 本 語 を 念 強 ま し す 。 な よ う と し ょ か ん toplc time place obyect verb I will study Japanese in the library today. 私 は 、 よ く 七 時 ご ろ う ち へ 帰 ま り す 。 topic frequency time goal verb I often go back home at around seven. €Y The Topic Particle I3 As we saw in Lesson 1, the particle |d presents the topic of one’s utterance (“As for item X, it is such that . ..”). It puts forward the item that you want to talk about. You may have noted that the topic phrases in sentences such as メ ア リ ー ゞ さ ん は一年生て す (Mary is a sophomore), and 琴誉Lの葺婆{ ま 目 盃 で す (My major is the Japanese language) are the subjects of those sentences. A topic phrase, however, need not be the subject of a sentence. We see three sentences in the dialogue of this lesson where nonsubject phrases are made topics with the help of the particle ({.