ー ⑲② * 会 ・ 話 文 法 編 Professor: こ の漢壬 わ か る ② “ Do you know this kanji? Student: は い 、 ゎヵ り ま す 。 Yes, I do. (CX う ん 、 も か る 。) (Long form preferred, because you are talking to somebody who is older.) In the casual conversations, you drop the question particle %>, and use the rising intonation to ask a question.” ど ん な 言 楽 を 閾 ② く (x ど ん な 言 楽 を 聞 く か ?) What kind of music do you listen to? Also, in the spoken language, you usually drop the sentence-final 7= after a % -adjective or a noun. (You keep the last 7= in the written language, however.) A : 元 氣 ? Are you good? げ ん B ょ う ん 。 充 熱 。 Yes, I am. げ ん き (Rather than: 元 気 だ 。) ん き 一 You keep だ when you follow it up with ね or よ . アリー*んは一年生たよ。 Mary is a sophomore. (Rather than: メアリー〝んは一年生た。〉 は い and い い え are usually replaced by the less formal う ん and う う ん . 糸 ・ よ く ス ポ ー ツ そ す る ? Do you often play sports? B そ う ん 、 す る c う う な か 。 し 套 s。 い Yes, I do. / No, I don't. € short Forms in Quoted Speech: ー と 思 ま い す To describe what you think, you use the short form, plus と 思 ま い す (I think that...). ¥ is a quotation particle, which does the job of both the English word “that” in indirect quotation and of c ② ぅ quotation marks (“ ”) in direct quotation. 〈私は) た け し き ん は X ダ メ ア デ リ ー さ ん が か 好キたと縄います。 I thmk Takeshi likes Mary. ® Particles are more often dropped in casual speech than in careful, polite speech or writing. * We usually write the question mark at the end of such a sentence, because we cannot rely on the intonation.
第 ⑧ 課 ④ ⑲③ ー To say that you don’t think something is the case, it is more common in Japanese to say it like ~ 7 い と ど 畳ヽ ぃ ま す (I think that something is not the case) than ~ ¥ 欝ヽ \ ま せ ん (I don't think). Therefore: ー ( 忙 は ) メ ア リ ー さ ん は た け し さ ん が 好 き ゃ じ な い と 愚 ま い す 。 I don’t think Mary likes Takeshi. (= I think Mary doesn’t like Takeshi.) @ short Forms in Quoted Speech: ー と 言 っ て い ま し た To quote a persons utterances, you use the short form plus と 言 っ て い ま し た “ (They said ` . ). い Note that the present tense in Yasmin’s original utterance is preserved in Mary’s report. T4 2 AN ぁLた尋憩があると言っていま に 装 s Yasmin said that there would be an exam tomorrow. WWTAEEIREL TV LW LET->TWE L7 や ま し た せ ん せ い け っ こ ん い Professor Yamashita said that he is not married. VALY B あ し た 試 験 が あ る と き っ て い ま し た 。 The action in progress expression in と 言 っ て い ま し た indicates that you were there when somebody said that, as in “I heard them saying . . ” If you were not there when the utterance was made, as in “(the long dead) Napoleon said ..., ¥ \ & L 7= sounds more appropriate.
ー ⑲④ * 会 ・ 話 文 法 編 霜 ー- な い で く だ さ ぃ To request that someone refrain from doing something, one can use a negative verbal short form plus で く だ さ い . て写真を攪らないて〈たぺい。 Please don’t take pzctures here. verb (short, negative) 十 で く だ さ い Please don’t . . . な い で く だ さ い often is a better answer than て は い け ま せ ん to a て も い い で す か question. A : こ の 部 に 屋 入 っ て も い い で す か 。 May I enter this room? B 二誉らないで< た だ だ さ そ い 。 Compare: g\a'((i\‘l'fifi‘ho は い は い Please don'’t. (Implies that you are in a position of authority.) 《 ズ vcrb の が 好 き で す / 上 手 で す A verb short form + @ turns a verb into a noun describing an action. Thus in combination with が 好 き で す ご ぐ き ら ち い で す , for example, you can describe what you like/dislike doing. ( あ は ) 日 本 を 語 悪 強 る | す の ] が 好 き で す 。 ~ーi) 】′ I lzke studying the ]apanese language. ( ね れ は ) 部 屋 を 捨 除 る す [ の ] が き ら ぃ で す 。 そ さ だ I don’t lzke cleanmg my room. “To be good/bad at doing something” is ー が よ 手 で す (is good at …) and が 下 手 で す (is bad at …).⑥ ~ ロ バ ー ト さ ん は 料 理 を 作 る [ の | が 上 手 で す 。 り ょ う リ つ く も ま み 字 Robert is good at cooking meals. た け し さ ん は 英 を 語 話 す [ の ] が 下 手 で す 。 え い ご は な N e Takeshi is not a good speaker of English. ® To describe one’s skills or lack thereof, we also often use a different set of expressions, namely, ~4%¥ { \N T (is comfortable with …) and へ が に が て で す (is uncomfortable with …). 滸は B 蚕語 を 話 す の が と く い で す 。 I am good at/comfortable with speaking Japanese.
第 ⑧ 課 ④ ⑲⑤ ー 好 き likes doing . . . o 、 | き ら い | doesn’t like doing . . person (& activity (verb) の ヵ よ で ⑨ R ) T 下 射 is poor at doing . … It is a common mistake to use the te-form of a verb in such contexts, misled by the association between ~ T\ ‘% and the verb in the -ing form in English. X た け し さ ん は 英 唆 を 話 し て が 下 手 で す 。 AW & は な AN e 璽 `he Subject Particle が Consider what ロ バ ー ト さ ん は /‘Pfil‘fi‘* ま し た means. This sentence of course is about Robert and describes what he did. It is llkely to be uttered when the topic of Robert has already been breached. Grammatically speaking, (1) the noun ©@~¥— b stands as the subject in relation to the verb 4T { (he was the person who performed the going), and (2) the noun is, per the func- い tion of the particle [, presented as the topic of the sentence (as for Robert, he went to Okinawa). What if we both know that somebody went to Okinawa recently, and I know that it was Robert, but you don’t? I will say: ロ パ ー ト さ ん が 沖 縄 に 行 ま き し た 。 ROBERT went to Okinawa. お き な わ い This sentence means that Robert went to Okinawa, which in English would be uttered with an extra emphasis on the name Robert, which is the new piece of information in this sentence. Question words like 7= # and f{,[ in the subject of a sentence are followed by が rather than は . プ・れか冲縄r″キま し か 宋 Compare: 〆 だれ鱒辻に偉きま し に た か Who went tO Okznawa? As we learned in Lesson 2, a question word that is the subject of a sentence is never followed by the particle (4, but always by the particle %% (p. 61). As we have seen, a noun that will provide the answer to such a question is also followed by the particle 7. A : ど の ラ ク ス が お も し ろ い で す か 。 Which class is (the most) interesting? B ・ 目 梨 器 の グ ク グ ラ ス が お も し ろ い で す 。 付 ほ ゐ 如 Japanese class is.
ー 196 * 会 ・ 話 文 法 編 A き ( て ( こ の ゲ グ ゲ ラ ス で ) だ れ が め が れ そ か け て い ま す か 、 Who wears glasses (in this class)? B : 山下先生かめかわをかけています。 や ま し た せ ん Professor Yamashzta does. a@b‘and 何 も The word for “something” is 42 %>, and the word for “anything” in negative sentences is 何 も . な に な に “Some” and “any” in * positive statements: 何 か something * questions: 何 か anything? * negative statements: % + negative not . .. anything When 何 か and 何 も are used in places where the particles は , が , and を are expected, they are often used on their own, without the help of particles. We will learn in Lesson 10 what to do in cases where particles other than these are expected. 豹か付か持ってキま し 壱 。 The cat has brought something. 泄 は付か食へま し た か が 。 Dzd the cat eat anything? い い え 、 殖 は 仮 も 食 べ ま せ ん で し た 。 No, the cat did not eat énythzng
第 ⑧ 課 ④ ⑲⑦ ー E x p r e s s i o n _N o f e s 表 現 ノ ー ト ひ ょ う げ ん ー す る ゅ * Most irregular verbs are compounds of nouns and the verb す る . Here, if you have learned an irregular verb, you have also learned a noun. verbs nouns 勉 強 す る BB eg 日 本 語 の 勉 強 は 楽 し い で す 。 ベ ょ う へ ん き よ ょ り べ ん き ょ う た の to study study ]apanese language study is fun. 理 る す 。 粧 理 eg。 ロ パ ー ト さ ん の 粟 理 は お い し い で す 。 り ょ う リ to cook cooking Robert’s cooking is good Some of these nouns can be used as the “object” of the verb 3 %. 愁は H 杏語の勉強曇し ま し た 。 I studied Japanese. Compare: 愁 は 日 杢語を漂藝 レ ま し だ s た け し さ ざ さ ん は 部屋の握購童 に ま し た s Takeshi cleaned his room. Compare: た し け き ん は 部 屋 を 掃 除 し ま し た 。 You can use both these nouns and their す る verbs in sentences with 女賣き で す and き ら い で す , for example. You need to add の to the verbs, as we discussed in Grammar 6. Pay attention to the particles before these words, too. 日 本 語 の 勉 強 が 好 き で す 。/ 日 本 語 を 勉 強 す る の が 好 で き す 。 I like studying Japanese. ELVE( » Although both Eb‘ and JE < mean “late,” they have different usages, smce E‘z‘ is an adjective and 遅〈 is an adverb. E\n modifies nouns or works as a predlcate, and 遅 < modlfies verbs. A : き の う 七晴に寝 ま し た 。 I went to bed at one o’clock yesterday. B : 澤いですね。 It’s late. 謂室には、 誰晴ごろ鱒 8T, 澤ぃ謂ご甑を奪べま す 。 On weekends, I get up around 10:00 and eat late breakfast. き の う 、 澤 < 寝 ま し た s I went to bed late yesterday. You can also apply this rule to 烹 い / 是 く ょ
ー ⑲⑧ * 会 ・ 話 文 法 編 縁習P「。c‥‥ し ゅ う GShOI't Forms wGrammar 1 A. Change the affirmatives into negatives. 閾 kcos oy Exampeml か く 一 か か な い ①. み る 5. X< ⑨. あ ら う ①③. お も う ②. あ け る ⑥. は じ め る 10. < % 14. $ » T\ K ③. す お む 7. 28 5 ⑪. わ す れ る 培 , 繁 い る ④. か け る ⑧ せ ん た く す る ⑫。 あ る ⑯ か え る B. Change the affirmatives into negatives. 圏 kos_os Example) た か い ネ 宍 が か る な \ い け げ ん き 焉 = げ ん さ じ ゃ な を な い が き せ い だ マ さ が き せ い じ ゃな い t 枚 す め い だ ④. か わ い い 迦 木 す き ま ①0. い い ②. あ め だ ⑤ み も か い る さ す い て だ ⑪. か っ こ い い 和 E でで に t ⑥ に k ん っ せ だ る vyl 健 ず す す 念 elnformal Speech wcrammar 2 A. Answer the following questions in informal speech, first in the affirmative, then in the negative. L) kos-09/10 amgg Q : よ く 魚 を 食 べ る ? A : う ん 、 食 べ 。/③ る す ん 、 を べ な い 、。 ①. 今 日 、 悪 強 す る ? ④ よ く 電 車 に 森 る ? さ き よ ウ べ ん き ょ う で ん し ゃ の ②. 令 日 、 友 だ ち に 会 う ? 5. 虹 日 、 日 本 語 を 話 す ? &k と も の い に ち 体 綱 み = の は な ③ よ く お 茶 を 飲 む ? ⑥. 毎 日 、 お 風 呂 に 入 る ②
第 ⑧ 課 ④ ⑲⑨ ー ⑦ あ し た 、 大 学 に 来 る ? ①0. 来 週 、 ラ カ オ ケ に 行 く ? 8. 今 日 、 宿 題 が あ る ? ⑪. 毎 通 、 部 屋 を 掃 除 す る ? o 自 転 車 そ 持 っ て い る ② ⑫ 年 日 、 洗 澁 す る ② B. Answer the following questions in informal speech, first in the affirmative, then in the negative. L) «os.11/12 ammg Q : 元 気 ? A : う ん 、 充 気 。/ う う ん 、 充 氣 じ ゃ な い 。 ①. ひ ま ? ⑥ お 風 呂 が 好 き ? ②. 忙 し い ? ⑦ ス ポ ー ツ が き ら い ? ③ こ の 散 科 書 は い い ? ⑧. 今 日 は 休 み ? ④ 先 生 は こ わ い ? ⑨ 日 本 語 の ク ラ ス は お も し ろ い ? . せ ん せ い に ほ ん ご E. ⑤. 料 理 が 上 手 ? ①0. 日 本 語 の ク ラ ス は 難 し い ? ⑧ り ょ う ! ⑧ ま 宇 に ほ ん ご む ず か 鵠 日本人プ`と,』、L ヽます & Grammar 3 A. Make a guess about Mary, using ~と墨いまず 國 cosns (Examplgl good at Japanese つ メ ア リ ー さ ん は 日 本 語 が 上 手 と だ 思 ま い す 。 1. likes Takeshi 8. drives a car 2. busy 9. doesn’t smoke 3. a good student 10. not married 4. not tall 11. speaks Japanese every day 5. not quiet 12. doesn’t go home late at night 6. not a first-year student 13. doesn’t drink coffee much 7. often cooks 14. often goes to see movies
ー ⑳0 * 会 ・ 話 文 法 編 B. Make a guess about Professor Yamashita and the place below and answer the following questions. Exampml Q : 山 下 先 生 は い い 先 生で す か 。 や ま し た せ ん せ い せ ん せ い A : は 、 い い い 先 生 だ と 心 い ま す 。 ノ グ せ ん せ い ぉ も い い え 、 い い 先 生 じ ゃ な い と 愚 い ま す 。 せ ん せ い ぉ も Picture A ① ひ ま で す か 。 ⑥ 結 婚 し て い ま す か 。 ② 頭 が い い で す か 。 ⑦ お 金 を た さ く ん 持 っ て い ③ 脅 が 高 い で す か 。 ま す か 。 ④。 こ わ い で す か 。 ⑧。 よ く ス ポ ー ツ を し ま す か 。 5. Picture B Pk . ゆ う め い と こ ろ の S g B 那 仕 事 が 好 き で す か 。 ⑨ ス ペ イ ン 語 を 話 し す ま か 。 二二は目糞です か 。 有 名 な 所 で す か 。 萱いです か 。 釜は壷いです AR 糞がた< さん堡んでいます か 。 基によ <惠が甕リ ま す か ら C. Discuss the following topics in pairs or groups. (Example) university cafeteria - A B 1. this town 2. this class : 大 学 の 食 堂 に つ い て ど う 萱います か s だ い が く ト ま ど ③ : 客 く 、 て お い し い と 愚 ま い す 。 志 よ は く 食 べ に 行 ま き す 。 Aさんはどぅ萱いますか。 あ ゎ た し ③. Japanese language 5. (your school/university) 4. Mary and Takeshi 6. (your own topic)
ー aa ー リー 一 國ナオミさん噛ー鱒墓〝しLゝと壽ってぃました & Grammar 4 A. Report what the following people said, using ~と壽っていま し た . 圏 koenx+ Eampld Q @ F A 3 ぺんは何と言っていま し た か 。 A : 今月は忙しいと言っていま し た 。 こ ん げ つ _ ぃ そ が ーーーーー L 来月 もひま じ ゃ な い で す 。 ② あLたは買い物をLます。 も の ③. 毎日凜字を勉強 し て で ん * ま す 。 ま い に ち か ん じ べ ん き ょ う 誌 ) s W=l A T4 を し て い ま す ゅ : お蓼さ んは謂萱です。 ⑧ お母~ んは料理が上手です c ・ お兄*んは会社貢てす。 か い し ゃ い ん - 家 族 は 芦 語 を 誉 し せ ま ん 。 L8 o ハ ⑨ あ し た は 暖 れ で す 。 ①0. あ し た は 寒 く な い で す 。 ⑪ し あ た の 気 温 は へ 度 で す 。 ⑫。 あ っ さ て は 暑 り で す 。 ①③. と き ど き 霊が 降 ま り す 。 鄭髏嚥 誌 B. Pair Work—Ask your partner the following questions. Take notes and report to the class later using ー と 言 っ て い ま し た . ① 鵠禿は鍾をLます s 5 = の璽は ど う で す か 。 3 萱だち/嘉褒は どんな盗ですか。 ④. ど ん な糞が嚢き で す か 。
國 闇 談 E な 0 ⑲ 三 真 を 見 な い で く だ さ い eenmers し ゃ し ん み A. What would these people say when they want someone … 圏 cosis (Example) not to look at the photo 一 写 真 を 見 な い で く だ さ い 。 し ゃ し ん み な L not to call not to come to my house not to go not to smoke not to throw away the magazine s S ま ュ 送 not to speak English not to sleep in class not to forget your homework not to be late . not to start the test yet . not to use smartphones | ら o o N み ャ ー Pk B. Aska person in the same room if they mind you doing the following things. mgg 恐 を 開 け る つ A : 愛 を 開 け て も い い で す か 。 B : す み ま せ ん 。 開 け な い で く だ さ い 。 寒 い で す か ら 。 ノ い い で す よ 。 ど す ぞ 。 ①. た ば こ を 吾 う ④ エ ア コ ン を 消 す ②. テ レ ビ を つ け る ⑤. パ ソ コ ン を 俯 う 5, 萱壽 を 撮 る 6. (your own request)
_ mman| ⑪⑨ 知 SS す る の が 好 で き す eemmere べ ん き ょ う 3 A. Tell what Mary is good/poor at, using 上 手 で す or 下 手 で す . 四 kosne (Example) tennis (good) ー メアリーさんはテニスが告壽です。 swimming (poor) つ ー メ ア リ ー さ ん は 法 ぐ の が 下 す で す 。 1. Spanish (good) 5. taking pictures (good) 2. cooking (poor) 6. driving a car (poor) 3. making sushi (poor) 7. speaking Japanese (good) 4. eating with chopsticks (good) 8. writing love letters (good) ( は ほ し て で ) ( ウ マ レ ーー) B. Pair Work—Ask if your partner likes to do the following activities. Gamg® studying つ A : 怪 彌 す る の が 好 き で す か 。 B : は い 、 炎 き で す ノ 大 寺き で す 。 い い え 、 あ ま り 好 き じ ゃ な い で す ノ き ら い で す ノ 大 き ら い で す 。 ①. eating 5. playing sports 9. cooking 2. sleeping 6. studying Japanese 10. taking a bath 3. singing 7. doing cleaning 11. driving a car 4. doing shopping 8. doing laundry 12. washing a car Note: If you neither like it nor dislike it, you can use ¥ 好 き で も き ら い で も な い で す . C. Class Activity—Talk with each of your classmates, using the following questions as a starter and expand the conversation. L 何 を る す の が 好 き で す か 。 ② 何 を す る の が き ら い で す か 。
ー ⑳④ * 会 ・ 話 文 法 編 ⑪0 だ れ が イ ギ リ ス 人 で す か eeewmer A. Use the table below and answer the questions. E) kos.17 Exampg Q : だ れ が イ ギ リ ス灸です か c。 A : ロバートさんがイギリス杏です。 ① だ れ が 韓 国 人 で す か 。 ④。 だ れ が ー デ ト を し ま し た か 。 2. だれが攪需をするのが告壷ですか。 ⑤ だれが蚕が妊き で す か 、。 ③ だ れ が い つ も 食 堂 で 食 べ す ま か 。 顎 Rebert |Rtsh is good at o — went to Okinawa | doesn't like ン ) cooking last weekend cats Mary |American = gopd | does not cook UG Selay likes dogs tennis weekend @ S ||y [ goodat |cooks went to Tokyo last st singing sometimes weekend Tilcasli | Tapsaens isgood at |alwayseatsat |had a date last doesn't like P swimming | cafeteria weekend cats B. Pair Work 一 Use the table above and ask your partner questions with だ れ が . 鵬厘もしませんでした 霧 -Grammar ⑧ A. You went to a party but did nothing there. Make sentences using the cues. 圏 coansa mmg パ ー ィ テ ー に 行 き し ま た が 、(ea ー パ ー テ ィ ー に 行 き ま し た が 、 仮 も 食 べ ま ん せ で し た 。 ① パ ー テ ィ ー に 行 き ま し た が 、(drinM カ オ ラ ケ が あ り ま し た が 、(sing) テ レ ビ が あ り ま し た が 、(watch) カ メ ラ を 持 っ て ま い し た が 、(take) ゆ み さ ん に 会 い ま し た が 、(talg o の パ ー テ ィ ー に 行 き ま し た が 、(do) x M 歪 ② 岐
第 ⑧ 課 ④②0⑤ ー B. Answer the following questions. (Exampe Q : き の う の藤ご靄は疸か褒 り ま せ し た か s A 5 は い 、 ノヾスタ(pasta)を錆りま し た a M い A パ デ 、 厘も錠リませんでLた。 ・ け さ 、 会 か 食 べ ま し た か 。 ④ 今 、 侶 か い ま り す か 。 き の う 、 介 か 買 い し ま た か 。 5. 週 末 、 何 か ま し す か 。 な に し ゅ う ま つ な に P パ ー テ ィ に厘か持っていき ま す か 。 《 ま と め の 練 星 A. Pair Work—A and B are making plans for a one-day trip with two other friends, C and D. A knows C's schedule and B knows D’s schedule. Play the roles of A and B. Discuss your and your friends’ schedules using ~と壽つてしヽま し た , and fnd out which days all four 会 閻 of you are available. (B’s schedule is on the next page.) L8 Example) A : 十六日はひま で す か ぃ 〟 じ ゅ う ろ く に B : い い え 、 買 い 物 に 行 き ま 。 す 十 八 明 は 、 ど う で す か 。 A : 私 、 は 何 も し せ ま ん 。 で も 、C さ ん は 映 画 を 見 に 行 く と 言 て っ い ま し 太 。 ほ き そ す で す か に や あ ー Student A Your schedule r C said they will go to see a movie 16 ⑰ ¥ 18 19 20 21 22 study test party 23 24 25 26 27 28 29 part-time job L C said they will L- C said they will go to meet friends Osaka to have fun
ー ⑳⑥ * 会 ・ 話 文 法 編 B. Pair Work/Group Work—You are planning a party. Decide on the following points and fill in the chart. Use Dialogue I asa model. い ぃ っ で す か ど で し ま す か ら ん な > サ ャ ー テ ィ ー で て す る 何 を 持 っ て い ま き す か だ れ が 来 す ま か C. Class Activity 一 Find someone who . ‥ ①. Vs o . . . likes hates likes whose is poor to to to mother at study sing do driving cleaning Japanese is good at cooking W N (your own question) Then, report to the class: さ ん は と っ す て い ま し た 。 Pair Work @ A. (p.205) Student B Your schedule r D said they will do a part-time job 16 17 18] & 19 20 21 22 shopping work tennis 23 24 25 26 27 28 29 1‘ ¢ work JI D said they will go to D said they will go to eat dinner Kyoto to see temples
第 ⑧ 課 ④②0⑦ ー 's F ot . i"q ⑦ ① と ト 調 べ み て よ う Japanese Cooking Party Plan a Japanese-themed cooking party. 1. Each member of the group will choose a Japanese dish, and prepare a list of the ingredients and a simple recipe for the dish. (See the example below.) 2. Compare the lists in your group and discuss what your group will cook. 3. Share your group’s ingredients list and recipe with the rest of the class. 4. Cook and enjoy! Eampld) HL—S4 R Ingredients U A (cookedrice) U x> A%\ (potatoes) |2 A U A (carrots) 玉 ね ぎ (onions) PN (meat) 77 L — )L — (Japanese curry roux) た ま に く Recipe (You dont have to write the recipe in Japanese) 1. Cut meat and vegetables and stir-fry. 2. Add water and bring to boil. Reduce heat, cover @ and simmer until ingredients are tender. ー 一 3. Add curry roux. Simmer, stirring constantly. 4. Serve hot over cooked rice.
ー ⑳⑧ * 会 ・ 話 文 法 編 Culture Notes H に な は A traditional Japanese meal consists of a bowl of white rice (ご駆L a couple of dishes ( お か ず ), and soup (often みそ誰L and is called 嘉 臺 (set menu) in cafeterias. However, many Japanese don't eat traditional food or rice-based dishes for every meal. A great variety of food is served in restaurants and even at home because Japan has adopted and adapted many foreign dishes over time. の食へ物 Foods in Japan ん も の Common dishes in Japan の シ ー リ 穴 dSm さ a り マ ン ② シ う y パ パ ン ン ク Curry with rice Rice balls Ramen noodles ひ do ヵ n noodles Pasta ぎ ょ う ざ 靄萱 ハ ン バ ー グ さ し み お好み焼き Dumplings Beef rice bowl Hamburger steak Raw seafood Savory pancake What did Yui and Professor Yamashita eat for breakfast today? ゆ い ⑳ 歳 ) 山 下 先 生 (④⑦ 歳 ) や ま し た せ ん せ い ド ミ ニ ス ト ノ ミ ニ プ ル し . ョ ヨ ョ ニ ク ル ド 】飯/ 焼き色/ が ま ン みそォ Toast, soup, and yogurt Rice, brouled fish, egg, and miso soup
第 ⑧ 課 ④②0⑨ ー Useful Expressions 1 ス 一 パ 一 で At the 。 S u p e r m a r k e f Expressions TRANIHY) FThe———— Do you have avocado? - の罵 に お潭が疹 っ て い ま す か 。 Is there alcohol in this? ご こ れ は テ ラ ャ ル ー ド で す か 。 Is this halal? E—+ vy YT ULF—%4%") 4 ,——1have an allergy to peanuts. 袋 を お 願 い ま し す 。 Can I have a bag? Vocabulary 物 : 野 条 : く だ も の や さ い い y お ち ご u の : に ん し じ ん た ま ね さ (strawberry) (watermelon) _ (onion) み か ん り ん で て じ ゃ が い も ④ お (mandarin orange) (apple) (potato) (eggplant) 羹 キ ヤ ベ ッ ツ き ゅ う り リ (cabbage) (Cucumber)/ 翼 ⑭ 内 : ョ ョ ョ ョ ー ー に く 牛 肉 (beef) 辱 く (pork) 蒜肉 (chicken) 霜 :
ー ②①0 * 会 話 ・ 文 法 編 か ぶ き Kabuki I e e S s T S T A R S N S SO ®Talk casually about the things that happened in the past ®Express thoughts and opinions about past events ®Report someone’s speech ®Order food in a restaurant or shop @ Give reasons 会 話 D i a ` o g u e か い わ ‘ Mary and Takeshi are talking. £ «o9.01/02 ょ ⑨ け し ま メアリーさんはかぶきが痘きですか。 メ ア リー ミ か ぶ ぷ ぶ き で す か 。 あ ま リ幇リません。 ③ で も 、 ロ パ ー ト さ き ん は お も Lろかったと言っていま に 恐 s ま け し * か み ぃ ぁ さ き さ の チ ケ マ トを看萱もらったから、 暑に行きませんか。 き ぷ ず リ ー ⑧ 如 訣 。 不 な か g い つ そ で す か ぃ gl i 禿謂の杏曹晨 で す 。 蔑昔萱から空萱ま で で す 〟 ‘ During intermission at a Kabuki theater. ) «09-03/04 i AT Y=1 ZITRWTLER: き た け し に 串ている杢はみんな塁の奔ですよ。 g X T Y =1 妻萱です か s ま ま け に で `ぇえ。 ど ぶ る ょ もう晨ご璽を含べま も た か ゃ 森 談 デ ー ド ー い V い \ 約 : まだ當べていません。 ⑧ た け し ま ビ ピ ッ あ 。 買 い に 打 ま き し ょ う 。
第 ⑨ 課 ④②①① ー ・ At a concession stand. m K09-05/06 i た け し : す み な み ま せ ん 。 お萱肖を轟っ<ださい。 ② 嘉の人‥ は い 。 ひ と ) た け し : そ れ か ら 、 お 茶 を 一 つ と コ ヒ ー ー を 一 っ 。 ④ 点 の 人 ニ バ 百 円 で 。 す ど う す も あ り が と う ご ざ そ い ま し た 。 ひと せぃ 。)ヽ熟ヽ泣ん D Takeshi: Mary, do you like Kabuki? Mary: Kabuki? I don’t know it well. But Robert said it was interesting. Takeshi: I got two tickets for Kabuki, so would you like to go to see it? Mary: Sure. When is it? Takeshi: On Thursday next week. From twelve noon to four. ® ® o Mary: It was beautiful. Takeshi: Excuse me. Two box lunches, please. L9 Takeshi: The people who appear are all men. Vendor: Here you are. Mary: Really? Takeshi: And then, one tea and one coffee. Takeshi: Yes. By the way, did you already eat Vendor: That is 2,800 yen. Thank you very lunch? much. Mary: No, I haven’t eaten yet. Takeshi: Then, shall we go to buy lunch?
②①② * 会 ・ 話 文 法 編 単 A 語 K09-07 (J-E た ん と 馴 K09-08 臣EJ璧 団 圓 国 圓 国 圓 国 圓 国 固 真 固 困 圓 目 固 因 圓 固 圓 固 囲 困 固 困 圓 囲 国 団 固 目 固 困 固 目 圓 固 固 国 固 囲 固 国 固 困 固 目 囲 困 固 団 囮 国 囮 Vo c ab vl ary Nouns な ん ご 単 語 word; vocabulary で く ぶ ぷ ん 作 文 essay; composition し け ん AR exam て が み 拳 紙 letter メ ー ル e-mail ギ タ ー guitar ピ ビ ア ン ア piano マ ン サ ー ト ド concert き ナ ケ ッ ド ticket * か ぶ さ 歌 舞 伎 Kabuki: traditional Japanese theatrical art ズ キ ー ski * お べ ん と ど う お 弁 当 boxed lunch ピ ザ pizza 砕 ま う き 病 気 illness; sickness く す り 薬 medicine AN い い 子 good child い ろ B color こ ん ど 今 度 near future せ ん げ っ 先 月 last month き ょ ま ね ん 去 年 last year い - a d j e c + i v e s あ お い 青 い blue あ か い 赤 い red 〈 あ い 黒 い black し に ろ い 白 い white さ び し い 寂 し い lonely わ か い 荒 い young な - a d i e c + i v e い じ わ る ( な ) 意 地 患 mean-spirited * Words that appear in the dialogue
り - v e r b s ね お ど る お わ る ④ す り を き の む に ん き が あ る は じ ま る < * も ら う 屈 u - v e r b s お ぼ え る ・ で る I r r e g u ① a r う ん ど う す る さ ん ぼ ぽ す る A d v e r b s <7 * へ か ら ま ヘ ー ま で * ぜ ひ * と こ ろ で * み ん な * も う N u m b e r s (usedtocount small items) ま ぴ と つ * ⑦ ご つ み っ つ ま ュ ウ つ ト で ② む っ つ っ な 宿 や っ つ ご で の つ と お 踊 る 終 わ る 薬 を 飲 む 人 気 が あ る 姐 ま る 弾 く 覚 え る 出 る V e r b s 運 動 す る 散 歩 す る a n d _ O 〇 + h e r 是 非 ) ー i T =2 第 ⑨ 課 ④②①③ ー to dance (something) ends ( が ) to take medicine to be popular (something) begins ( へ が ) to play (a string instrument or piano) (~ %) to get (from somebody) (person |Z thing %) to memorize (~ %) (1) to appear; to attend (~12) (2) to exit (~%) to exercise to take a walk Expressions (I think) so from... to (a place/a time) by all means by the way all already one two three four five Six seven eight nine ten
ー ②①④ * 会 ・ 話 文 法 編 文 替 G ra mmar ぶ ん @X Past Tense Short Forms Here we will learn the past tense paradigm of short forms. With four parts of speech and two polarities, there are eight forms in the chart, but you need to learn only three rules. (1) Verbs: Replace the te-form endings T and で with た and だ . (2) L)-adjectives: Replace the last \ ¥ with %~ - 7=. You may also think of this in terms of “dropping T from the long form?” (③) な -adjectives and nouns: Replace the long form で し た ending with だ っ た . Negation: な い conjugates as an い -adjective. Therefore, for all categories, you can replace the last な い with な か っ た . Past, affirmative : compare with: - verbs: 倉べ菫 倉べ工 ゅ ん だ ⑧ ん て ・ い -adjectives: か わ い か っ た か お わ い い 〆 か お い か っ た で す ・ な -adjectives: 静か だ っ た 誰かで し た ぁ moUn 上 で す : 寅焦軸 黄焦廻 Past, negative ・verbs: 蒙まなかった 諒まな』 ・ い -adjectives: か わ い く な か っ た か わ い く な い ・ な -adjectives: 静かじゃなかった 謂かじゃな』 ・noun + で す : 裳焦じゃなかった 裳焦じゃな』 @JX Past Tense Short Forms in Informal Speech Short form predicates in the past tense can be used in the same way as the present tense forms, which we discussed in Lesson 8. Note that the question particle 7" is dropped in informal speech. A s IR, 欝 ご 飯 を 食 べ た ? Did you have breakfast this morning? ) は ん た B う ん 、 食 べ た 。 が う す ⑨ ん 。、 食 べ な か っ た 。 Yes Idid./ No, I didn't. た た
第 ⑨ 課 ④②①⑤ ー Unlike だ in the present tense。 だ っ た is not dropped in informal speech. A : 先 ① は 忙 し か っ た マ Were you busy last week? 3 I 忙 し く な か っ 。 た ひ ま だ っ た 。 No Iwasnt. Ihad free time. ~~~~~ €] Past Tense Short Forms in Quoted Speech: ー と 思 ま い す As in the present tense, you use the short form in the past tense with へ と 思 ま い す (I think) to お も report what you think took place in the past. A : あ 、 私 の と ん か つ が な い | Hey, my pork cutlet is gone! ゎ た し B ・ ト 下 ム さ ん が 食 べ た ど 思 い ま す 。 1 think Tom ate it. だ ぉ も 去 年 の 冬 は あ ま り 寒 く な か っ た と 思 ま い す 。 き ょ ね ん I don’t think last winter was very cold. (= I think last winter was not very cold.) @ Past Tense Short Forms in Quoted Speech: ー と 言 っ て い ま し た 20 L9 If you heard somebody utter a sentence in the past tense, you can report it with the short form past tense with へ と 言 っ て い ま し た . い ヤ ス ミ ン さ ん は 、 性ご 飯 を 食 べ な か っ た と 言 っ て い ま し た 。 Yasmin said that she dzdn’t have lunch. ヤ ズ ミ ン ざ ん は 是 ご 飯 を 食 べ な っ か た と 言っ で い ま し た 。
ー ②①⑥ * 会 ・ 話 文 法 編 Note that Japanese does not have the “sequence of tense” rule, and the tense of the original utterance is preserved when it is reported. If you are reporting somebody’s utterance in which the present tense is used, you must also use the present tense inside the quote. Thus, if your friend Yasmin said 〈 今 魄 飯 窒 食へ て い ま す , using the present tense, your report wil have 晩 飯 を 食へ で \ い V る in the present tense, rather than 晩 飯 を 食へ て い た in the past tense. 然 ンさんは薯ご謬を倉ぺてぃると言っていま し 奏 s Yasmin said that she was having dinner. € Qualifying Nouns with Verbs and Adjectives The following table shows various forms of noun modification. The phrases in the left qualify the noun /\ (person) to their right. Example 1 is a straightforward adjectival modification. Example 2 contains a phrase describing a person’s attribute (Lesson 7), and Example 3 has a % -adjective with a grammatical object (Lesson 5). Example 4 has a verb in the short form (Lesson 8). eg. 1 [ お ぉ も し ろ い | a person| who is interesting | e.g. 2. 髪か長い a person | who has long hair i 豹か好きな apErsan e.g ④ | め が ね を か け て い る ② a person T 7 adjectives and verbs noun used as qualifiers ら で h ( で ・ T ご S o Here we focus on a verb + T\ %, which is very frequently used as noun modifiers, describing people on the basis of their current actions and states.' A : ゆいさんはどの人ですか。 Which one is Yui? B ⑧ あ あ そ こ で 本 を ん 読 で い る 人て 9o Yuiis the one who is reading a book over there. あ そ こ て写真を攪っているそ生はロハート縄んてす。 し ゃ し ん と The student taking pictures over there is Robert. ' Short forms other than T\ % can also be used for noun modification, as in 鞍 H 運動ず る 人 (a person who exercises every day) and た ば こ を す わ な \ `人 (a person who does not smoke) We will explore a wider range of verb forms used in noun modification in Lesson 15.
第 ⑨ 課 ④②①⑦ ー @ も ぅ っ ー ま し た and ま だ ー て い ま せ ん You can use the affirmative past tense of a verb ~ & L 7= both (i) to talk about an event that happened at a certain time in the past (% ® 9 yesterday, for example), just like did in English, and also (ii) to talk about a past event that still has an effect at present, just like have done in English (used with adverbs like ¥ 9 already, for example). (i き の う 瘻題 を し ま し 仲 。 I did the homework yesterday. ゅ く だ い i) も う 宿 題 し を ま し た 。 I have already done the homework. し ゅ く だ い With the negative, the past is used only to talk about a finished time period like ¥ ¢ 9, but T\» % is used if your intention is to talk about how things stand now (“not yet”). ) き の う 宿 題 を し せ ま ん で し た 。 I did not do the homework yesterday. し ゅ く だ い ( ま だ宿 題 を し て い ま せ ん 。 I have not done the homework yet. ゅ く だ い も う へ ま し た have already . . . ま だ へ で い ま せ ん have not . . . yet L9 蝕 葉 Explanation か ら 、 Situation We learned in Lesson ⑥ that か ら added to a sentence means “because.” 朝 飯を食へませんて し 売 。 忙 し い s た で す か I dzdn t have breakfast. (Because) I was busy. You can put these two sentences into one, by moving the “explanation+ 7%~ ” sequence to the beginning of a sentence for which the explanation is offered. The resulting order of elements resembles that of a “therefore” sentence more closely than that of a “because” sentence in English. explanation | か ら 、| situation = | situation |, because | explanation |. = | explanation |; therefore, | situation |.
ー ②①⑧ * 会 話 ・ 文 法 編 あLブ`試験汝 あ る か ら 、 〈晩勉強 し ま す 。 ん ば ん べ ん き ょ う 00 study thzs evening, because we will have an exam tomorrow. (= We will have an exam tomorrow; therefore, I will study this evening.) 寒 か っ た か ら 、 凶 か け ま ん せ で し た 。 We didn’t go out, because it was cold. (= It was cold; therefore, we didn’t go out.) Before the conjunction %~ &5, you find both the long and short forms. Thus the 4~ & clauses in the above examples can be rewritten as & L 7= 試験ヵ あ り ま す か ら and 案か っ た で す か ら . The long form before か ら is more polite, and is frequently found in request and suggestion sentences. か ぶ ぷ き の チ ケ ッ ト あ が り ま す か ら 、 ー緒L見【 行 ま き し ょ み ぁ ゅ い っ し よ ょ よ Let’s go to see Kabuki. I have tickets. % The long form before #* 5 is inappropriate when the entire sentence ends in a short form, however. Thus it is inappropriate to say: X 萎か っ た で す か ら 、 出 か け な か っ た 。
第 ⑨ 課 ④②①⑨ ー 練 習 P r_ a c + i c e れ ん し ゅ う aPast Tense Short Forms wGrammar 1 A. Verbs (a) Change the following verbs into the past affirmative. L) ko909 Exampm か く ー か い た ① は な す ⑤. い く ⑨. あ ら う 13. い \ ぞ ざ ②. し ぬ ⑥. あ そ ぶ ①0. 〈 く る ⑭. も ち う ③: の ず む 7. パ ② 《 あ ⑪. ひ く 15. お ど る ④. か け る ⑧. で る 12, &9 ⑯. せ ん た く す る (b) Change the following verbs into the past negative. 圏 cooico Exampg か く ー か か な か っ た ①. み る 5 杜 ⑨. あ ら う ①③. お ぼ え る 詞 寸 る 庸 ⑥。 は じ ま る ①0. く る 12. 9 129 3 LS ⑦. つ く る ⑪. い う ⑮. せ ん た く す る ④. か け る ⑧. か え る ⑫、 や す む ①⑧. ⑨ ゐ む う す る B. Adjectives and Nouns (@) Change the following into the past affirmative. £ kos.11 Exampg た か い ー _ た か か っ た け げ け げ ん さ き さ な ー げ ん き だ っ た LY = が ん が せ い だ ス ュ た ①. ゆ う め い な ④. か わ い い ② み や す い ①0- か っ こ い い ②. あ め ⑤. み じ か い ⑧. き れ い な ⑪. き び し い ③. あ か い し に ん せ う な ⑨. い て い ん き 12. g9 2
ー ②②0 * 会 話 ・ 文 法 編 (b) Change the following into the past negative. 閻 cooi ぅ Exampg た か い ー た か く な か っ た け ん き せ を さ け げ ん き じ ゃ な な か っ た か ぇ く せ い テ が ぐ せ い し じ や 恐 が っ た ①。 い じ で もる な ④. か わ い い な あ お い ①0。 か っ ご い \ い ②。 ぴ ま ょ う き ⑤。 な が い & し ず か な 11 剥 訣 心 い 荒 ③。 ね わ か い ⑥ さ ん り 志 9. W W Y て で て ん き ⑫。 ぎ き び し \ い elnformal Speech warammar 2 A. Using the cues below, make questions about yesterday in informal speech. How do you answer those questions? L) «os.13 Eampgg テ レ ビ を 見 る = ち R ⑧ きのうテレビを星た? A : う ん 、 尋た。/う う ん 、 星なかった。 ① ピ ザ を 食 べ る ⑧ 学 校 に 来 る ② 散 歩 す る %. 家 族 に 電 話 す る ③、 図 書 館 で 本 を 借 る り ①0. パ ソ コ ン を 使 う ④ う ち を 掃 除 す る ⑪ 手 紙 を も ら う ⑤ う ち で 料 理 す る ⑫ 適 び に 行 く ⑥ 友 だ ち に 会 う ①③. 運 動 す る ⑦, 単 語 を 覚 え る ⑭ メ ー ル を 書 く B. Make questions about childhood in informal speech. How do you answer those questions? 閻 kooix Eampgl 元 気 げ ん き つ Q : 子 供の 時 、 元 気 だ っ た ? ご ど も A : う ん 、 元 氣 だ っ た 。/ う う ん 、 元 気 じ ゃ な か っ た 。
第 ⑨ 課 ④②②① ー ①。 が わ い い 7・蒙Lい 2 髪か量ぃ ⑧. えポーッが嚢き 3. 背か嘉い 9. 蹟票がき ら い 4. 撥謹か好キ 10. 疆がいい 5. スキーか占壽 ⑪。 輩萱はゃさ Ly な び \ ⑫。 い じ わ る C. Pair Work—Ask each other what you did yesterday, last weekend, etc., and how it was. Use informal speech. mmmg A : 先 通 の 通 末 何 し を た ②? B : お に 行 っ た 。 A ど だ う だ っ た ? B ④ き れ い だ ぅ た よ s 鵠 壽菫だつたと畳L `ます 善 ~Grammar ③ A. Make a guess about what the following people were like when they were in high school. ー = D ko915 Eampe 元 氣 でし た か 。 - Q@ £ アリ一〝んは高校の時 元気て し 奇 が か が 。 A : は い 、 曇気た たと嶌います。/ t‘/’\f 3 ラ WLV 零気じゃなかったと墨います c 【ん き ぅも (③) ダ ア リ ー さ ん に つ い ぞ ①。 か わ い か っ た で す か 。 ④ よ く 悪 強 し ま し た か 。 ②. 日 本 語 が 上 手 で し た か 。 ⑤. 日 本 に 住 ん で い ま し た か 。 3. 杏急がありま に 、 た な か 。 1. 背か高かったてすか。 ④ 踊 る の が よ 手 で し た か 。 せ 2. よ〈テートをLま し た か 。 ⑤ の “s ご こ ご よ び か っ た で す か 、。 3 よ<ギ夕ーを謡きま し た か 。
ー ②②② * 会 ・ 話 文 法 編 B. Pair Work—Talk about the childhood of someone you and your partner know, using the following expressions. Examplg) 頭 が い い ぁ た ま つ A : ワ バ ー ト さ ん は 子 供 の 時 、 頭 が よ か っ た と 愚 ま い す 。 B : 私 も う そ 思 ま い す 。 ①。 か わ い い ④ 運 動 す るの が 好 き ⑦、 ピ ア ノ を 弾 く の が 上 手 2 允 気 ⑤ よ く 遵 ぶ ⑧. 髪 が 長 い ノ 短 い ③ いい予 6. 背か嘉い/低い ⑨ た く さ ん 本 を読 む O て ス ン ミ さ ん は 、 病 気 だ っ と た 言 っ て ま い し た e ヶ eemmexs A. Report what the following people said, using ~と壽っていま し た . 國 coone amgg お 父 さ ん は 、 著 い 時 、 マ イ ケ ル ・ ジ ャ ク ソ ン が 好 き だ っ と た す っ て い ま し た 。 eg 着 い 時 、 マ イ ケ ル ・ ジ ャ ク ソ ン が 好 き し で た 。 L 友 だ と ち よ く 踊 り に 行 ま き し た 。 ② 荷 る の が あ ま り よ キ じ ゃ な か っ た で す 。 ③ マ イ ケ ル の 歌 を た く さ ん 覚 え ま し た 。 充 身 、 が い き を 見 に 行 ま き し た 。 せ ん げ っ つ か ぶ 義は十一時に始ま 5 i 四時に終わりま し た 〟 じ ゅ う に か ぶ きは量かったてす。 さ の N ぶ が き は お も し ろ か - た ま で す 。 ぶ e の 先 逸 、 大 学 に 行 き ま せ ん で し た 。 せ ん し ゅ う だ い が く 痴 氣 で し た ゅ び ょ う き 10. 薙 を 飲 ん で 、 寝ていま に 江 〟 〈 く す り の .\D
第 ⑨ 課 ④②②③ B. Pair Work—Ask your partner the following questions. Take notes and report to the class う で い ま し た . ① 先 週 、 何 を し ま し た 。 か ど う で し た か 。 later, using ~& ム せ ん し ゅ う な ー \O \O や つ つ WY T R レ =) e TS W o ン ゃ ③ 朱 、。 L ヽ。 R M <« s AN W = う D う レ ぐ て ④ i) o Mo 向 ① や & U E g8 4§ J ゝ 休州ょ `ざ久ヽ~喇 `< e N IR S X < K3 K5 KD N 予こ夏縺{髙ご 1 Grammar 5 ひ と O o1 ね を か け て い る 人 で す A. Look at the picture below and answer the questions. て > ら o X34 ゃ w や ヤ マ . レ N LW 2, c ら や レ N B ゼ ぢ キ e つ ペ , や ダ ) ド 剃 セ 年 与 ⑧ る 為 じ 志 G < L2 t X) ダ ) <L : る 志 や ) 飯 s 融 ⑤ ダ ) = マ の 丁 ダ リ 丁 き & 田 ヵ コ ダ
ー ②②④ * 会 ・ 話 文 法 編 B. Pair Work—One of you looks at picture A below and the other looks at picture B (p. 227). Ask each other questions and identify all the people in the picture. ammg み き さ つ A : み さ き さ ん は ど の 人 す で か 。 B : か レ ビ る 見 て い る 人 で す 。 Picture A Ask which of the people are the following: k ま 約 ぎ ②. あ い 3. B9k 4. YA C. Class Activity—Describe your classmates. The class is divided into two groups, A and B. Each member of group A acts out something and freezes in the middle of doing so. Members of group B answer the teacher’s questions, using ~ている姿です・ Take turns when finished. Example) Teacher : マ イ ク さ ん は どのゐですか。 Student : 臺を壽嘉 し て い る 人 で す 。 ⑩ まだ寡ベてL ヽません & Grammar 6 A. You have two to-do lists. @ are things you have done, and [] are things you haven't. Answer the following questions using も う ま ー し た or ま だ ー て い ま せ ん . ) ko7 貪謂のクラス : KN o = レ 口 cg 新 し い 漢 字 を 覚 え る 口 ⑤ 部 屋 を 掃 除 す る ソ ① 宿 題 を す る 口 e 飲 み 物 を 買 う ② 藝Lい羞覇を嘉える [J7. %7 ¥ (salad) を褒る 口 ③ 作 文 書 ピ ⑧ ゲ ー ム を 俸 り る 口 ④ 試 験 の 悪強 そ す る
第9課〈225ー mmg A : も う 新 し い 漢 字 を覚 え ま し た か 。 B : 囚 っ ー は 、 い も う 覚 ま え し た 。 口 っ い い 、 え ま だ 覗 え て い ま せ ん 。 B. Pair Work 一 Ask if your partner has done … yet.If the answer is no, ask your partner out, as in the example (①).If yes, ask your partner how it was, as in (2). (Examplg the name of a newly released movie ー 『 ワ ン ピ ー ス 』 を 尋 る (①) A : も う ` ワ ン ピ ー ス 』 を 見 ま し た か。 B ( A い さ x え 、 ま だ 見 て い ま せ ん 。A ん A さ ん は ? A : 私 も ま だ 見 て い ま せ 。 ん よ か っ た ら 、 一 緒 に 見 ま せ ん か 。 BiAA. WWWTTH, A ・ も う T ワ ッ ド ピ ー ヌズ 」 を暑ま に た か 明 と 大 芋 。 も う え ま し た 。 み 細 ・ そ う で す か c。 ざ う で し た す 、。 B ・ す ご て る て お も し ら か a た で す よ 、。 Lg ①. the name of a newly released movie X 尋 る 2. the name of a new game を す る ③. the name of a new restaurant/shop/place に 行 く 《①①0 天 気 が い か ら 、 遊 び に 行 き す ま eeemmarz A. Match up the phrases to make sense. L 料 理 する の が き ら い だ か ら ・ ・ 会 は ま ひ で す 。 ②. 試 験 が 終 わ っ た か ら ・ ・ 行 き せ ま ん か 。 3. 誰萱に行ったから * ・ お萱欝を享ぃます。 ④ コ ン ー サ ト の チ ケ ッ ト を 二 枚 も ら ち っ た か ら ・ ・ 憐 ぎ し ま ょ う 。 ⑤. 天 気 が よ く な っ か た か ら ・ ・ 遵 び に 行 き ま ん せ で し た 。 ⑥. クラスが鶴まるから W ・お會がぁりません。
②②⑥ * 会 話 ・ 文 法 編 B. Complete the following sentences adding reasons. か ら 、 お 金 が ぜ ん ん ぜ あ り ま せ ん 。 か ね か ら 、 日 本 を 語 勉 強 し て い ま す 。 ま ん ご べ ん き ょ う か ら 、 先 週 の 週 末 は 忙 し か っ た で す 。 に ( い そ が せ ん し ゅ う し ゅ う ま つ し が っ こ う ま か ら 、 き の う 学 校 を 休 み し ま た 。 か ら 、 芋 を 買 い ま し た 。 か は な か ら ヽ れ ん し ゅ う O zcpom3 A. Role Play—One of you is working at a fast-food restaurant. The other is a customer. Using Dialogue II as a model, order some food and drinks from the menu below. Be sure to say how many you want. テ リ ヤ キ バ パ ー ガ ー ¥240 バ ー ガ ー 210 チ キ ン ¥ チ ー ズ バ ー ガ ー \①⑧0 ー ガ ー ⑯0 " ハ ン / ぞ テ ト | ダ | ブ ル バ ー ガ ー| | ア ッ プ レ バ イ ¥180 ¥280 ¥160 フ ラ イ ド が ポ ボ ホ ッ ト テ ィ ー ア イ メ コ ー ビ ー ア イ ス テ ィ ー し \①⑧0 )\ ¥180 J\ ¥160 J )| s ) シ ツ ェ イ ク ¥200 \
第 ⑨ 課 ④②②⑦ B. Answer the following questions. 。 で ③ ヤ セ す ④ も 志 ⑧ A9 . W そ 。 芦 ク N A AN で 辻じガ 播 す で す \ ハ ン や S レ ー て ボ ギ ル ヘ ン ギ ダ リ * る 弾ひ 弾ひ 好由) `轟ご W v % KT % | @ 8§ ト 口 N 気‥ り 知 燻 き 煌 。 — ペ さ の ポ さ ん ⑤ よ く 散 武 し ま す か 。 ⑥ 去 年 の 読 生 日 に 何 か も ら い ま し た 。 か だ れ に 何 を も ら ま い し た か 。 き ょ ね ん た ん じ ょ う び な に で ヽ。 や で や ヤ 嫌 * 地 時ヒ に 立 で R \o \° 宇 o ③ 3 t パ で ヤ = o W o R 狼 - モ Lo M 4 ピ ④C パ ー 世 っ 志 耶 ン 地 a 代 ? や レ コ ン N 0 K コ オ す 耶 っ ト シ一を N Do , € € 鬆 me KT @Y シ ④ か ② 小 り 収 ⑧ a N 0 o m や ヽ0 で や ++4 ヤ セ 兵 W で ゃ ズ ③ > キ で N = ] ⑮ 牡 ー . 昇 ※ < コ ③ S Ay 邉 ) ょ ぢ コ に 鶴 : 順 : 然 っ ご c 志 度鰺} もよ る ; 雌 ェ ー — ェ ー Pair Work 0 B. (p. 224) ひ と B : テ レ ビ を 見 て い る 人 で す 。 Eammg み き さ ー A : み さ き さ ん は ど の 人 で す か 。 み ひ と Ask which of the people are the following: Picture B
②②⑧ * 会 話 ・ 文 法 編 Culture Notes の Japanese Traditional Culture H こ ほ な ん 伝 統 文 化 箏 こ と Traditional string instrument 文 楽 ぶ ん ら く Puppet theater 歌 舞 伎 Kabuki 〇甕〝 ロ 能 の う - Masked musical 剣 道 け ん ど う Japanese fencing 柔 道 じ ゅ う ど う Judo か ど う 生 け 花 ( 華 道 ) Flower arrangement ち ゃ & &> し Tea ceremony お 茶 ( 茶 道 )
Useful Expressions 色 い ろ C o ① o r s There are two kinds of words for colors. Group 1: L)-adjectives 第 ⑨ 課 ④②②⑨ ー 墨ヽ ー 一 一一 一 一 一 一 black 寓~ ヽ white 赤 い red 青 い blue あ か あ お 蕁篁` ヽーyeーー。w 荼鱒ヽ ー 一 一 一 brown These words become nouns without the い . 齋いかぱん red bag 恋が~ \ ち ば ん 好 き で す 。 I like red the best. Group 2: Nouns 縁'/ グ リ ー シ ン ー 一 一 green ゞ`紫 ———purple 紺 鱒ーnaw blue 瀋喜/ グ レ ー 一 一 一 一 gray 奔篁_ーight blue 金鱒 〆 ゴ ー ル ド ー 一 一 一 gold 壷晨亀/ ン 〆 ル バ パ ー silver ピ ン ク ー pink ォ レ ン ジ ー 一 一 一 一 一 orange M m ぷ beige These words need の in order to make noun phrases. 縄/グリーンのセー夕ー green sweater Here are some words related to colors. 顔が萱いですね。 You look pale. か お お 戻 弄 の宗喜 black and white picture 7) 7) )\.' /\4 停畳 green light あ お
ー ②③0 * 会 ・ 話 文 法 編 ① 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ⑪ ① ② ③ ④ 5 叉休みの予正W_nter〉acatー。npーans ふ ゆ や す It lemsn, Wil cusmsnsummmrm i T T RS S を R ® Compare things and people ®Talk about means of transportation and ®Talk about future plans the time required ® Describe changes in states ® Ask about tours and make reservations D ミ . 会 話 D i a | o g u c か い ゎ ‘ Winter vacation is approaching. ) «i10.01/02 タ ア リ ⑧ 賽〈なりま L7240 〟。 交 け し a 大 弐 a AT =T As 葱休みはどう に 雑 す か ド ズ り ョ 北遊壇か渠州に行〈つも りてすか また夫めていません た け し : い い で す ね れ 。 〝 AT =1 :ll:rfizfitz‘wl'lZZo%@li’)fi‘\\\\ZE\\iTfi‘o か い ど う 先 け し 冬は化遊道のほつかおも Lろいと寓います。 ほ<の友たちは ま っ か 食 べ 物 も お い し い と 言 っ て い ま し た よ 。 も の AT リ ー ⑧ そってすか。 ⑧ ら で 。 虚 け た き 恐 増 だ で かに行きますか。 な け に a お含かないから We にも行ギません。 メ ア リ ー ミ そ う で す 。 か ゃ ギ ゐ あ : たけLさんにおみやげを寡ってきますよ。 た け す し わ あ 、 あ り が と う 。 ‘ At the hotel front desk. £ «10.03/04 AT =1 FaEHho II0bELHHEE TLDCH0H8) T4 ひ や ま ど う ホ テ ル の 人 : そ う で す ね 。 電 車 と バ ス で 二 時 間 半 ぐ ら い で す 。 メ ア リ ー : 時 間 が か か り ま す ね 。 ホテルの縄:土曜日と日曜日はハス タ ア ー が あ り ま す が …... o ど ま び : O KT 1) = 3 そ う で すか c。 い ち で す か
第 ①0 課 ④②③① ー ホ テ ル の 人 : 四 十 へ 百 円 で す 。 よ ん せ ん は っ ぴ ゃ く え ん y ァ メ ア リ ー : い い で す ね 。 じ ゃ あ 、 ツ ア ー の 予 紛 を お 顧 い ま し す 。 s 土 曜 日 の を お 願 い ま し す 。 D Mary: It is getting cold. Takeshi: Yes. Mary, what will you do at winter break? Mary: I am planning to go to Hokkaido or Kyushu, but I haven’t decided yet. Takeshi: That’s nice. Mary: Which do you think is better, Hokkaido or Kyushu? Takeshi: I think Hokkaido is more interesting in winter. My friend said that the food was delicious there as well. Mary: I see. By the way, are you going somewhere, Takeshi? Takeshi: I don’t have money, so I won’t go anywhere. Mary: Is that so? Then I'll buy a souvenir for you. Takeshi: Wow, thank you. ® Mary: Excuse me, how long does it take from here to Asahiyama Zoo? Hotel front desk: Let’s see. It will take about two and half hours by train and bus. Mary: It takes time, doesn’t it? Hotel front desk: There are bus tours on Saturday and Sunday. Mary: Really? How much does it cost? Hotel front desk: 4,800 yen. Mary: Sounds good. Well, I would like to reserve the tour. The Saturday tour, please.
②③② * 会 ・ 話 文 法 編 k ん 単 語 と 団 kooe 向 | 圓 国 圓 国 圓 国 圓 国 固 目 囲 団 固 団 固 団 固 団 圓 回 固 団 圓 団 固 団 固 団 固 国 固 回 固 団 固 困 固 団 固 団 固 目 固 団 固 白 囮 団 囮 団 固 目 囮 V o c a b |l a r ッ Nouns ざ せ つ っ 季 節 season は る 春 spring あ ぁ さ 秋 fall ぎ ゅ う に ゅ う 牡 乳 milk ケ ー キ cake す し sushi て ん 薇 ら 唇 ぎ ら tempura り ご apple り ま う り 料 理 cuisine ザ タ ッ ク み ー Soccer 姜 報 ⑨ 野 球 baseball い し や 医 者 doctor お か ね も ち お む 金 持 ち rich person ゅ ゆ う め い ぃ し じ ん 有 名 大 celebrity か お 顔 face と し う 空 年 上 someone older AE 駅 station し ん か ん せ ん 新 幹 線 Shinkansen; “Bullet Train” ち び で 地 下 鉄 subway ふ ね れ ね 船 ship; boat ひ こ う さ 飛 行 機 airplane 暁 A ス る 予 約 reservation * ツ ア ー tour き ど だ う ぶ っ え ぇ え ん 動 物 園 Zoo * じ か ん 時 間 time せ か い 世 界 world ぴ よ う い ん 美 容 院 beauty parlor で が ゃ 体 手 袋 gloves ぜ い か つ 生 活 life; living と し 今 年 this year *Words that appear in the dialogue
第 ①0 課 ④②③③ ー い - a d i e c f i v e s あ た た か い 暖 か い warm す す ず も V 涼 し い cool (weather—not used for things) つ め た い 冷 た い cold (things/people) お そ い 遅 い slow; late れ む い 眠 い sleepy な - a d i e c f i v e か ん た ん ( か ) 簡 単 easy; simple U-verbs * か か る to take (amount of time/money) (no particle) と ま る 泊 ま る to stay (at a hotel etc.) ( へ に ) * な る to become 屈 u - v e r b * さ め る 決 め る to decide (~ %) Irregular Verbs ご ろ ご ろ す る to chill out at home; to stay home and do nothing す ま こ う ず る 旅 行 す る to travel れ ん し ゅ う す る 練 習 す る to practice (~ %) A d v e r b s and Other Expressions い ち ば ん ー 番 best * ど っ ち ノ ど ち ら which は や く 早 く ノ グ 速 く (do something) early; fast あ る い て 歩 い て on foot ¥ ヘ ッ で by (means of transportation); with (a tool) ど う や っ て how; by what means * ど の ぐ ち い how much; how long ッ し ゅ う が か ん へ 週 間 for … weeks へ か け げ っ へ か 月 for … months へ ね ん へ 年 … years こ の ご ろ these days マ ご へ 後 in … time; after ... ま ヘ ス が ン or
ー ②③④ * 会 ・ 話 文 法 編 文替Gr。mm。「 ぶ ん @X Comparison between Two Items In Japanese, adjectives do not change form in comparative sentences; there is no alteration as in “great/greater.” You can express the idea of comparison by framing a sentence like: A の ほ う が B よ り ` (property)s = A ismore(property) than B. 中 国 ほ の う が 日 本 よ り秦きいです。 ち ゅ う ご く に ほ ん China is larger than Japan. If you want to ask a question comparing two items, you can say: A と B と ど ら ち の ほ う / ど っ ち の ほ う “ が (property)s = Between A and B, which is more (property)? So a typical exchange looks like this: A : 萱糞と TP どちらのほうが壹ぃです が ゝ Which is colder, Japan or Canada? B : カ ナ ダ の ほ う が 寒 い で す 。 Canada is colder. ー €X Comparison among Three or More Items In comparison among three or more items, the degree qualifier \ M & (X A is used. A ご B:⑥ で の 中 で A が い ち ば ん (property)。 Categ。ryX 上 (p P y) " = Ais the most (property) [among (the group of items)]. ' In real life, the phrases A® (% 9 %% and B& ') often appear in the reverse order, making it very easy to be misled into believing the opposite of what is actually said. Don’t rely on the word order, therefore, to decide which item is claimed to be superior. Listen carefully for the words ? (% 9 #¥and & V). 。 In place of ど ち ら の ほ う and ど っ ち の ほ う , you can also use ど ち ら and ど っ ち . Any one of these can be used in qduestion sentences seeking comparisons between two items. ど っ ち and ど っ ち の ほ う are slightly more colloquial than ど ち ら and ど ち ら の ほ う .
第 ①0 課 ④②③⑤ ー A : ヵナダとフランスと日本の中て ど~がいちぱん案いてすか。 Among Canada, France, and ]apcf;;), which country has the coldest climate? B : カ ナ ダ が い ち ば ん 寒 い と 愚 ま い す 。 Canada is the coldest, I think. A : 季 節 の ゆ で い つ が ち い ば ん 好 き で す か 。 W差轟 $6孝$0れ do you like best? ) B :愁かぃ菫はん瘻きです。 1 like fall the most. Note that the words ? (3 9 and ¥ - % are not used in statements of comparison among three or more items. Normal question words like だ , れ ど れ , 何 , い , つ and ど こ are used instead.’ な に €X Adjective/Noun + ® When a noun follows an adjective, and when it is clear what you are referring to, you can replace the noun with the indefinite noun @, “one,” to avoid repetition. ? mostly stands for things, not people.” 私 は 黒 い セ タ ー ー を 括 っ て い ま す 。 赤 い の も 持 っ て い ま 。( す の = セ ー タ ー) ゎ た し く ろ も あ か も 28 I have a black sweater. I have a red one, too. 10 ケ ー キ が た く さ き さ ん あ り ま す c 好キなのを持っていって〈たぺい ( の = ニ ケ ー キ ) We have a lot of cakes. Take the ones you like. L -adjective L -adjective e + noun つ B e な -adjective な -adjective ) The tendency is to use ど れ when a list of items is presented, and to use 何 when a group is referred to collectively. Compare: ー り ん ご と み か ん と ミ さ 〈 らんぽの中て とれかいちはん好キてすか。 Which do you like best, apples, tangermes, or cherries? く だ も の の 中 で 、 価 が い ち ば ん 好 き す で か 。 What fruit の o you like best? * When you want to refer indefinitely to people, use /\ instead of @, as in EE/J‘\ "W A “smart people” The use of ® to indicate people is largely limited to sentences like %% 2 T 歌 っ て い る の は田 中 さ ん で す (The one who is singing over there is Tanaka.), where you describe a person with ~@ (2 first, and then name that person with へ で す .
ー ②③⑥ * 会 ・ 話 文 法 編 You can also use の in the sense of ` mine, » « yours,” and so forth, referring to things owned by a person, or characterized by a place name, for example. 為 そ く て れ は ば は ソ ラ さ そ さ ん の か は ば ん で す か 、 Is this Sora’s bag? B : い い 、 え そ れ は メ ア リ ー さ ん の 交 椎 先 で 。 す No, that is Mary’s ア メ リ カ の 車 の ほ う が 日 本 の 沼 よ り 大 き い で す 。 American cars are larger than ]apanese ones. noun; @ noun, つ noun; M 《 ー っ も り た つ っ も リ follows verbs in the present tense short forms to describe what a person is planning to do in the future. You can also use a verb in the negative plus つ も り to describe what you are planning not to do, or what you do not intend to do. verb (short, present) + 2% 1) 72 (1) intend to do . . . 〈懇は)栗萎にたけLさんとテニスをす る つ も り で す 。 I intend to play tennis with Takeshi this weekend. 山下先生はあL六大そ! 来ない つ も り で す 。 や ま し た せ ん せ い Professor Yamashita does not intend to come to school tomorrow. You can also use the past tense to talk about your original intention, which did not materialize. お寺を見ー ① ④ つ も り リ で し 太 が 、 天丸ォ よ く な か っ た か ら 、 行 き ま ん せ で し た 。 We were plannzng to visit a temple, but we dzdnt because the weather was not good. €& Adjective + 55 The verb % %5 means “to become,” indicating a change. 7% % follows nouns and both types of adjectives. い -adjectives: 暖 か い — 暖 か く な る to become warm/warmer な -adjectives: 雷`力` () - 静か に な る to become quiet/quieter nouns: 会 社 員 誌 c ムネ土貝 に な る to become a company employee か い し ゃ い ん か い し ゃ い ん
第 ①0 課 ④②③⑦ ー 日 本 語 の 忽 強 が 楽 し く り な ま し た 。 に ほ ん こ べ ん き ょ う こ の Studying the Japanese language is fun now (though it was like torture before). 日 本 語 の 念 強 が 好 き に な ま り し た 。 べ ん き ょ う I have grown fond of studying the Japanese language. With \ ‘-adjectives, the final \ ¥ is dropped and < is added, just like in their negative conjugations. A common mistake is to use the % -adjectives pattern |Z 7 % for \ ‘-adjectives and say, for example, X 暖 か い に な る . When you use an adjective with 7 %, you may be describing an absolute change (e.g., “it has become warm, hence it is not cold any longer”) or a relative change (e.g., “it has become warmer, but it is still cold”). If you want to make clear that you are talking in relative terms, you can use the pattern for comparison together with 7 5. が ず す 丿ーぺんは別よリ日本~ び が よ す に な り ま し た 。 さ , セ で ょ う ず Mary has become better in ]apanese than before. 《 と こ か に / と こ に も In Lesson 8 we learned the Japanese expressions for “something” and “not . . . anything,” 1"] か and 付 も . As you must have noticed, these expressions are made up of the question word for things ロ 0 1"] plus particles か and も . Other expressions for `some` and `any“ in Japanese follow this pattern. Thus, something 何 か _ someone だ れ か _ somewhere 彰 思 が ヵ or a が g 何 __ も not anyone だ れ も not anywhere X 2 As we noted in Lesson 8, you do not need the particles 4, %%, or % with these words. You do need other particles, such as |2, ~, and T. These particles appear in the places shown with underlines above. B - E<ANATE & L 1ot 、。 Did you go anywhere? B : い い 、 え ど こ へ も 行 き せ ま ん で し た 。 O て d か ⑲0 ④④YWYere A : だ れ か 〈いま | L 7% Did you see anybody? B : い い え 、 プ・れLも〈いませんて し た 。 No, Ididn't see anybody. A : 付ヵ し 送 し た か 。 Did you do anything? B ⑧ ぃぃぇ 付も し ま せ ん で し た c。 No, I didn’t do anything. (% is not used.)
ー ②③⑧ * 会 ・ 話 文 法 編 @c You can use the particle T with nouns that describe the means of transportation and the instruments you use. 稍 し で ご餌 を 含ベ 紗 ず る We eat our meals with chopsticks. 香 日 E 降 で n舌 し 進 し お 珪 s Lets talk in Japanese. NRT 興 心 で行 さ ま し た I went to the station by bus. ァレヒて豫}を見ま し 太 s I saw a movie on TV. Expression Notes 表 現 ノ ー ト ひ ょ う げ ん 買ってキます‥n the dialogue, Mary tells Takeshi that she will get a souvenir for him during her trip to Hokkaido. You can use a verb te-form (買 っ で て in this example) + < % to describe an action performed somewhere else, followed by a movement to your current location. バ ス ツ ア ー が あ り ま す が … k We sometimes use が and け ど (but) at the end of a sentence when we want our partners to treat what we have just said as a given, common ground to build upon. These words often indicate the speaker’s intention to give her partner a chance to react and speak up. By relegating the right to speak to one’s partner, they also contribute to the politeness of one’s utterance. In the dialogue, the hotel employee lays out the relevant information on the table; there are two tours, one on Saturday and another on Sunday. 7 attached to her sentence indicates that she wants to build upon, and move forward with, these pieces of information. Instead of asking the obvious question, namely, &% 5 %% い い で す か , the hotel employee chooses not to fnish her sentence, and lets her customer come forward with an answer immediately.
第 ①0 課 ④②③⑨ 練 習 P T 号 C @ れ ん し ゅ う O oz で ん し ゃ う が 電 車 よリ蕎ぃです & Grammar 1 A. Look at the pictures below and answer the following questions. 閾 kooy は や は や a L/ で ん し ゃ : バ ス の ほ う が 性 車 よ り 速 い で す 。 Eampld) Q : 電 車 と ス バ と ど ち ら の ほ う が 速 い で す か 。 A J 心あ せ 城 板 時 間 半 \①④000 じ か ん は ん 七 時 間 \⑥000 ー ー 一 ー i~ く じ か ん | 間 \⑨000 ャ v ぶ = ー ) a - ぉぉさ伽 う が 迷 い で す か 。 ②. 新 幹 線 と 電 車 と ど ち ら の ほ う が 遅 い で す か 。 + 0 S 地 い 3R 盤 蟹 N ピ 3 N N ゃ す ま 惟 森 だ バ ス ズ と ど と ど ち ら の ほ う が 高 い で す か 。 お そ ③. 新 幹 線 と バ ス と ち ど ら の ほ う が 安 い で す か 。 は や て ん L や せ ん せ ん Lんかんせん Lんかん L ん かん で ん し ゃ た か Picture (b) た か ⑥. 山 田 さ ん と 鈴 木 さ ん と っ ど ち の ほ う が 背 が 依 い で す か 。 ひ く ⑦ 田 中 さ ん と 鉄 木 さ ん と ど ち っ の ほ う が 茄 い で す か 。 み じ か ど し す栄 % 山 田 さ ん と 鉄 木 さ ん と ど っ ち の ほ う が 髪 が 短 い で す か 。 わ か ⑧. 田 中 さ ん と 山 田 さ ん と ど っ ち の ほ う が 年 上 で す か 。 き や ま 草 す ず き や ま - だ ま ず & す ず た な か た な か た な か や ま だ や ま - だ ⑤ 田 中 さ ん ど 山 田 さ ん と っ ど ち の は ほ う が 骨 が 高 い で す か 。 Picture (c) お お ⑪。 奈 利 と 命 国 と ど っ ち の は う が り さ き い で す か 。 ち い き ゅ う し ゅ う し こく ほ っ か い ど う き ゅ う し ゅ う ①0. 北 澁 逢 と 元 州 と っ ど ち の ほ う が 大 き い で す か 。
ー ②④0 * 会 ・ 話 文 法 編 B. Pair Work—Make questions using the following cues and ask your partner. When you answer the questions, add reasons for your answers if possible. Carge) 夏 ノ 冬 ( 好 き ) L ・ 頭 が い い 人 ノ / か っ こ い い 人 ( 女 き ) ・ 野 球 プ サ ッ カ ー ( 人 気 が あ る ) . 中国科理/日本粧理 ( 灯 き ) 2 3 す ⑤ 6. 目査の墨/蝿 ノ(Germany)の惠 ( い い ) み ら 愚 ノ 表 写 0. 冷 た い お 茶 / 熱 い お 茶 ( 好 き ) ①0. ⑪ 、 =+ A : 嘉と釜と ど ち ら (のほぅ)が嚢き で す か 。 B : 夏 の う ほ が ( 冬 よ り ) 好 き で す 。 ノ 夏 も 冬 も 好 き で す 。 ノ ン 夏 も 冬 も き ら い で す 。 A ェ ど う し て で す か 。 B : 塗ぐのが嚢き で す か ら 。 - - す し ノ 天 ぷ ら ( お い し い ) す ご で り ま う Y . 船/ 飛 行 機 〈好耆) ひ ぐ ご う ` き 這壹/ み タ カ ナ ( か ん た ん ) 日本の生活/ぁな 日 本 の せ い 冲 か つ / あ な た の たの国の生活 国 の 冬 せ ( い か つ 暖 か ( た い ) い へ 大 ん 変 r 楽 い い 棄 幹糸) C、ちーまん (、てす 嘆 -Grammar ② し ん か ん せ ん A. Look at the pictures on the previous page and answer the questions below. L) «10.0s Eampgm Q : 新 幹 線 と バ ス と 電 事の 中 で 、 ど れ が い ち ば ん 速 い で す か 。 し ん か ん せ ん A : 新幹線かいちはん速いてす o し ん か ん Picture (a) ① 新 幹 線 と バ ス と 電 車の ゆ で 、 ど れ が い ち ば ん 遅 い で す か 。 な か 2. 新幹線とハス と電車の中て、 どれがいちぱん萱いです か 。 し ん か ん せ ん や な か ③. 新 報 縄 と バ ス と 電 車 の 中 で 、 ど れ が い ち ば ん 高 い で す か 。 な か
第 ①0 課 ④②④① ー Picture (b) ④ こ の 中 で 、 だ れ が い ち ば ん 脹 が 高 い で す か 。 ⑤. こ の 市 で 、 だ れ が い ち ば ん 著 い す で か 。 な か ⑤ こ の ず で 、 だれがいちばん年上ですか。 な か 火 ご の 巾 で 、 たれかいちぱん髪か長いてすか。 な か な が Picture ( ⑧. こ の 中 で 、 ど二がいちぱん棗きいですか。 な か ⑨ こ の 中 で 、 ど こ が い ち ば ん 小 さ い で す か 。 な か ・ Pair Work 一 Make questions using the following cues and ask your partner. ammg 食 べ 物 ノ 好 き も の = Q- 食へ物の中て 何かいちはん好耆 で す か 〟 も の な か A : す し が い ち ば ん 好 き で す 。 L 素 物 / 好 き ④ 日 本 料 理 / き ら い ⑦. ク ラ ス ノ い い 拐 生 ②. 世 界 の 町 ノ 好 き ⑤. 音 楽 / 好 き ⑧. ク ラ ス ン ノ 腎 が 高 い 因 せ か い お ん が く せ た か 3. 烹欝答/好髏 ⑥ 学 ノ 節 好 き 9. ク ラ ス ズ ス ア よ く 誉 す 哉 ・ Group Work 一 Make a group of three or four people. Ask each other questions and make as many superlative sentences as possible about the group. Example) Z DF T, Aさんがいちぱん惹いです c な か こ の 中 、B で さ ん が い ち ば ん 脹 が 高 で い す 。 な か に の で 、C さ ん が い ち ば ん よ ク く ラ ス に 遅 く 来 ま す 。 な か . Class Activity—First form pairs and make comparative and superlative question sentences with your partner. (You should know the answers.) Then ask questions to the class. The rest of the class answer the questions. ampg 富 士 山 (Mt ED と ベ エ レ ス ト (Mk gyeres0 と ど ち ら の ほ う が 高 い で す か 。 田中裁んと山田~んととちらのほつか若いてすか。 た な か クラスの中て今日 たれかいちはんお金を持っていますか。 ぎ ま マ み 世界の国の中てと】かいちはん小弐いてすか。 せ か な か