หลักสูตรสถานศึกษา

รำยวิชำคณิตศำสตร์พื้นฐำน ค ๒๒๑๐๒ คณิตศำสตร์๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณติศำสตร์ช้ันมัธยมศึกษำปี ที่ ๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาฝึกทกัษะการคิดคา นวณ และฝึกการแกป้ัญหาในสาระต่อไปน้ี สถิติ แผนภาพ จุด แผนภาพตน้ ใบ ฮิสโทแกรม และค่ากลางของขอ้มูล ควำมเท่ำกันทุกประกำรความเท่ากนัทุกประการของรูปเรขาคณิต ความเท่ากนัทุกประการของ รูปสามเหลี่ยมที่สมัพนัธ์กนัแบบดา้น-มุม-ด้าน มุม-ด้าน-มุม ด้าน-ด้าน-ด้าน มุม-มุม-ด้าน ฉาก-ด้าน-ด้าน และการน าไปใช้ เส้นขนำน เส้นขนานและสมบัติของเส้นขนาน กำรให้เหตุผลทำงเรขำคณติความรู้พ้ืนฐานเกี่ยวกบัการใหเ้หตุผลทางเรขาคณิต และการสร้างรูป กำรแยกตัวประกอบของพหุนำมดีกรีสอง การแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสองโดยใช้สมบัติ การแจกแจง การแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสองตัวแปรเดียว โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจ าวันที่ใกล้ตัวให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้า โดยปฏิบัติจริ ง ทดลอง สรุ ป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะ/กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ได้แก่ ความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมาย และการน าเสนอ การเชื่อมโยงความรู้และการคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผูอ้ื่นในสังคมได้อย่าง มีความสุข ในฐานะเป็ นพลเมืองไทยและพลโลก ตัวชี้วัด ค ๑.๒ ม.๒/๑ , ค ๑.๒ ม.๒/๒ , ค ๒.๒ ม.๒/๑ ค ๒.๒ ม.๒/๒ ค ๒.๒ ม.๒/๔ ค ๓.๑ ม.๒/๑ รวม ๖ ตัวชี้วัด

รำยวิชำคณิตศำสตร์พื้นฐำน ค ๒๓๑๐๑ คณิตศำสตร์๕ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณติศำสตร์ช้ันมัธยมศึกษำปี ที่ ๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาฝึกทกัษะการคิดคา นวณ และฝึกการแกป้ัญหาในสาระต่อไปน้ี อสมกำรเชิงเส้นตัวแปรเดียว การแกอ้สมการเชิงเสน้ตวัแปรเดียวการใชค้วามรู้เกี่ยวกบั อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวหาค าตอบของโจทย์ปัญหา กำรแยกตัวประกอบของพหุนำมที่มีดีกรีสูงกว่ำสองการแยกตัวประกอบของพหุนามที่อยใู่นรูป ผลบวกและผลต่างของกา ลงัสามและสูงกว่าสาม สมกำรก ำลังสองตัวแปรเดียว การแกส้มการกา ลงัสองตวัแปรเดียวและหาค าตอบของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกบัสมการกา ลงัสองตวัแปรเดียว ควำมคล้ำย รูปสามเหลี่ยมที่คลา้ยกนั สมบัติของรูปสามเหลี่ยมคล้ายและการน าไปใช้ กรำฟของฟังก์ชันก ำลังสอง การเขียนกราฟแสดงความเกี่ยวขอ้งระหว่างปริมาณสองชุดที่มี ความสัมพันธ์เชิงเส้น และกราฟฟังกช์นักา ลงัสอง สถิติ แผนภาพ กล่องการอ่านแลแปลความหมายจากแผนภาพกล่อง โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจ าวันที่ใกล้ตัวให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้า โดยปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะ/กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ได้แก่ ความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมาย และการน าเสนอ การเชื่อมโยงความรู้และการคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผูอ้ื่นในสังคมได้อยา่งมี ความสุข ในฐานะเป็ นพลเมืองไทยและพลโลก ตัวชี้วัด ค ๑.๒ ม.๓/๑ , ค ๑.๒ ม.๓/๒ , ๑.๓ ม.๓/๑ , ค ๑.๓ ม.๓/๒ , ค ๒.๒ ม.๓/๑ , ค ๓.๑ ม.๓/๑ รวม ๖ ตัวชี้วัด

รำยวิชำคณิตศำสตร์พื้นฐำน ค ๒๓๑๐๒ คณิตศำสตร์๖ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณติศำสตร์ช้ันมัธยมศึกษำปี ที่ ๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาฝึกทกัษะการคิดคา นวณ และฝึกการแกป้ัญหาในสาระต่อไปน้ี ระบบสมกำรเชิงเส้นสองตัวแปร สมการเชิงเส้นสองตัวแปรกราฟของสมการเชิงเส้น สองตัวแปร ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปรการแกร้ะบบสมการเชิงเสน้ สองตวัแปร โจทย์สมการ เชิงเส้นสองตัวแปร วงกลม มุมที่จุดศูนย์กลาง คอร์ดและเส้นสัมผัสของวงกลม พีระมิด กรวย และทรงกลม ปริมาตรและพ้นืที่ผวิของพรีะมิด กรวยและทรงกลม ควำมน่ ำจะเป็ น หาความน่าจะเป็นของเหตุการณ์จากการทดลองสุ่ม ใช้ความรู้เกี่ยวกับ ความน่าจะเป็นในการคาดการณ์และประกอบการตัดสินใจ อัตรำส่วนตรีโกณมิติความหมายของอตัราส่วนตรีโกณมิติและการนา อตัราส่วนตรีโกณมิติไป ใชใ้นการแกป้ัญหา โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจ าวันที่ใกล้ตัวให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้า โดยปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะ/กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ได้แก่ ความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมาย และการน าเสนอ การเชื่อมโยงความรู้และการคิดริเริ่มสร้างสรรค์เพื่อให้สามารถอยรู่ ่วมกบัผอู้ื่นในสงัคมไดอ้ยา่ง มีความสุข ในฐานะเป็ นพลเมืองไทยและพลโลก ตัวชี้วัด ค ๑.๓ ม.๓/๓ ,ค ๒.๑ ม.๓/๑ , ค ๒.๑ ม.๓/๒ ,ค ๒.๒ ม.๓/๒ , ค ๒.๒ ม.๓/๓ , ค ๓.๒ ม.๓/๑ รวม ๖ ตัวชี้วัด

กลุ่มสำระกำรเร ี ยนร ู้วทิยำศำสตร ์ ควำมส ำคัญของวิทยำศำสตร์ วทิยาศาสตร์มีบทบาทสา คญัยงิ่ในสงัคมโลกปัจจุบนัและอนาคต เพราะวทิยาศาสตร์เกี่ยวขอ้ง กบัทุกคนท้งัในชีวติประจา วนัและการงานอาชีพต่าง ๆ ตลอดจนเทคโนโลยี เครื่องมือเครื่องใช้และ ผลผลิตต่าง ๆ ที่มนุษยไ์ดใ้ชเ้พอื่อา นวยความสะดวกในชีวติและการทา งาน เหล่าน้ีลว้นเป็นผลของ ความรู้วทิยาศาสตร์ผสมผสานกบัความคิดสร้างสรรคแ์ละศาสตร์อื่น ๆ วทิยาศาสตร์ช่วยใหม้นุษยไ์ด้ พฒันาวธิีคิด ท้งัความคิดเป็นเหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ วิจารณ์ มีทักษะส าคัญในการ คน้ควา้หาความรู้มีความสามารถในการแกป้ัญหาอยา่งเป็นระบบ สามารถตดัสินใจโดยใชข้อ้มูลที่ หลากหลายและมีประจักษ์พยานที่ตรวจสอบได้ วิทยาศาสตร์เป็ นวฒันธรรมของโลกสมยัใหม่ซ่ึงเป็น สงัคมแห่งการเรียนรู้(K knowledge-based society) ดงัน้นัทุกคนจึงจ าเป็ นต้องได้รับการพัฒนาให้รู้ วทิยาศาสตร์เพอื่ที่จะมีความรู้ความเขา้ใจในธรรมชาติและเทคโนโลยทีี่มนุษยส์ร้างสรรคข์้ึน สามารถ นา ความรู้ไปใชอ้ยา่งมีเหตุผล สร้างสรรค์และมีคุณธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิยาศาสตร์มุ่งหวงัใหผ้เู้รียน ไดเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เน้นการเชื่อมโยง ้ ความรู้กบักระบวนการ มีทกัษะสา คญั ในการคน้ควา้และสร้างองคค์วามรู้โดยใชก้ระบวนการในการสืบ เสาะหาความรู้และการแกป้ัญหาที่หลากหลาย ใหผู้เ้รียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกข้นัตอน มีการทา กิจกรรมดว้ยการลงมือปฏิบตัิจริงอยา่งหลากหลายเหมาะสมกบัระดบัช้นั โดยไดก้า หนดสาระสา คญั ไว้ ดงัน้ี - สิ่งมีชีวิตกับกระบวนกำรด ำรงชีวิต สิ่งมีชีวติหน่วยพ้นืฐานของสิ่งมีชีวติ โครงสร้างและ หนา้ที่ของระบบต่าง ๆ ของสิ่งมีชีวติและกระบวนการดา รงชีวติความหลากหลายทางชีวภาพ การ ถ่ายทอดทางพนัธุกรรม การทา งานของระบบต่าง ๆ ของสิ่งมีชีวติวิวฒันาการและความหลากหลายของ สิ่งมีชีวติและเทคโนโลยชีีวภาพ - ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม สิ่งมีชีวติที่หลากหลายรอบตวัความสมัพนัธร์ะหวา่งสิ่งมีชีวติกบั สิ่งแวดลอ้ม ความสมัพนัธข์องสิ่งมีชีวติต่าง ๆ ในระบบนิเวศความสา คญัของทรัพยากรธรรมชาติ การ ใชแ้ละจดัการทรัพยากรธรรมชาติในระดบัทอ้งถิ่น ประเทศและโลก ปัจจยัที่มีผลต่อการอยรู่อดของ สิ่งมีชีวติในสภาพแวดลอ้มต่าง ๆ - สำรและสมบัติของสำร สมบตัิของวสัดุและสารแรงยดึเหนี่ยวระหวา่งอนุภาคการเปลี่ยน สถานะการเกิดสารละลายและการเกิดปฏิกิริยาเคมีของสาร สมการเคมี และการแยกสาร

-แรงและกำรเคลื่อนที่ ธรรมชาติของแรงแม่เหล็กไฟฟ้าแรงโนม้ถ่วงแรงนิวเคลียร์การออก แรงกระทา ต่อวตัถุการเคลื่อนที่ของวตัถุแรงเสียดทาน โมเมนตก์ารเคลื่อนที่แบบต่าง ๆ ใน ชีวิตประจ าวัน - พลังงำน พลงังานกบัการดา รงชีวติการเปลี่ยนรูปพลังงาน สมบัติและปรากฏการณ์ของแสง เสียงและวงจรไฟฟ้าคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ากมัมนัตภาพรังสีและปฏิกิริยานิวเคลียร์ปฏิสมัพนัธร์ะหวา่ง สารและพลงังานการอนุรักษพ์ลงังาน ผลของการใชพ้ลงังานต่อชีวติและสิ่งแวดลอ้ม -กระบวนกำรเปลี่ยนแปลงของโลก โครงสร้างและองค์ประกอบของโลก ทรัพยากรทางธรณี สมบตัิทางกายภาพของดิน หิน น้า อากาศ สมบตัิของผวิโลกและบรรยากาศกระบวนการเปลี่ยนแปลง ของเปลือกโลก ปรากฏการณ์ทางธรณีปัจจยัที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของบรรยากาศ - ดำรำศำสตร์และอวกำศ วิวัฒนาการของระบบสุริยะ กาแล็กซี เอกภพ ปฏิสมัพนัธแ์ละผลต่อ สิ่งมีชีวติบนโลกความสมัพนัธข์องดวงอาทิตย์ดวงจนัทร์และโลกความสา คญัของเทคโนโลยอีวกาศ -ธรรมชำติของวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหา ความรู้การแกป้ัญหาและจิตวทิยาศาสตร์ สำระและมำตรฐำนกำรเรียนรู้ สำระที่ ๑ สิ่งมีชีวิตกับกระบวนกำรด ำรงชีวิต มาตรฐาน ว ๑. ๑ เขา้ใจหน่วยพ้นืฐานของสิ่งมีชีวติความสมัพนัธ์ของโครงสร้างและหนา้ที่ของ ระบบต่างๆ ของสิ่งมีชีวติที่ทา งานสมัพนัธก์นัมีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนา ความรู้ไปใชใ้นการดา รงชีวติของตนเองและดูแลสิ่งมีชีวติ มาตรฐาน ว ๑.๒ เขา้ใจกระบวนการและความสา คญัของการถ่ายทอดลกัษณะทางพนัธุกรรม ววิฒันาการของสิ่งมีชีวติความหลากหลายทางชีวภาพ การใชเ้ทคโนโลยชีีวภาพที่มี ผลกระทบต่อมนุษยแ์ละสิ่งแวดลอ้ม มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวทิยา ศาสตร์ สื่อสาร สิ่งที่เรียนรู้และนา ความรู้ไปใชป้ระโยชน์ สำระที่ ๒ ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ว ๒. ๑ เขา้ใจสิ่งแวดลอ้มในทอ้งถิ่น ความสมัพนัธร์ะหวา่งสิ่งแวดลอ้มกบัสิ่งมีชีวติ ความสมัพนัธร์ะหวา่งสิ่งมีชีวติต่าง ๆ ในระบบนิเวศ มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรู้และจิตวทิยาศาสตร์สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนา ความรูไ้ปใชป้ระโยชน์

มาตรฐาน ว ๒.๒ เข้าใจความส าคัญของทรัพยากรธรรมชาติ การใช้ทรัพยากรธรรมชาติในระดับ ทอ้งถิ่น ประเทศและโลกนา ความรู้ไปใชใ้นในการจดัการทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดลอ้มในทอ้งถิ่นอยา่งยงั่ยนื สำระที่ ๓ สำรและสมบัติของสำร มาตรฐาน ว ๓. ๑ เขา้ใจสมบตัิของสาร ความสมัพนัธร์ะหวา่งสมบตัิของสารกบัโครงสร้างและแรง ยดึเหนี่ยวระหวา่งอนุภาค มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรู้และจิตวทิยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้นา ความรู้ไปใชป้ระโยชน์ มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจหลักการและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสาร การเกิดสารละลาย การเกิดปฏิกิริยา มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรู้และจิตวทิยาศาสตร์สื่อสารสิ่งที่ เรียนรู้ และน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ สำระที่ ๔ แรงและกำรเคลื่อนที่ มาตรฐาน ว ๔. ๑ เขา้ใจธรรมชาติของแรงแม่เหล็กไฟฟ้าแรงโนม้ถ่วงและแรงนิวเคลียร์ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนา ความรู้ไปใชป้ระโยชน์ อยา่งถูกตอ้งและมีคุณธรรม มาตรฐาน ว ๔.๒ เขา้ใจลกัษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวตัถุในธรรมชาติมีกระบวนการ สืบเสาะหาความรู้และจิตวทิยาศาสตร์สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนา ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ สำระที่ ๕ พลังงำน มาตรฐาน ว ๕. ๑ เขา้ใจความสมัพนัธร์ะหวา่งพลงังานกบัการดา รงชีวติการเปลี่ยนรูปพลงังาน ปฏิสมัพนัธร์ะหวา่งสารและพลงังาน ผลของการใชพ้ลงังานต่อชีวติและ สิ่งแวดลอ้ม มีกระบวน การสืบเสาะหาความรู้สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และ น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ สำระที่ ๖ กระบวนกำรเปลี่ยนแปลงของโลก มาตรฐาน ว ๖. ๑ เขา้ใจกระบวนการต่าง ๆ ที่เกิดข้ึนบนผวิโลกและภายในโลกความสมัพนัธข์อง กระบวนการต่าง ๆ ที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงภมูิอากาศ ภูมิประเทศและสณัฐาน ของโลก มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวทิยาศาสตร์สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และน าความรู้ไปใช้ประโยชน์

สำระที่ ๗ ดำรำศำสตร์และอวกำศ มาตรฐาน ว ๗. ๑ เข้าใจวิวัฒนาการของระบบสุริยะ กาแล็กซีและเอกภพการปฏิสัมพันธ์ภายในระบบ สุริยะและผลต่อสิ่งมีชีวติบนโลก มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรู้และจิตวทิยา ศาสตร์การสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนา ความรู้ไปใชป้ระโยชน์ มาตรฐาน ว ๗.๒ เข้าใจความส าคัญของเทคโนโลยีอวกาศที่น ามาใช้ในการส ารวจอวกาศและ ทรัพยากรธรรมชาติ ด้านการเกษตรและการสื่อสาร มีกระบวนการสืบเสาะหา ความรู้และจิตวทิยาศาสตร์สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนา ความรู้ไปใชป้ระโยชน์อยา่งมี คุณธรรมต่อชีวติและสิ่งแวดลอ้ม สำระที่๘ ธรรมชำติของวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๘. ๑ ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แกป้ัญหารู้วา่ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดข้ึนส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ภายใตข้อ้มูลและเครื่องมือทมี่ีอยใู่นช่วงเวลาน้นัๆ เขา้ใจว่าวทิยาศาสตร์เทคโนโลยีสงัคม และสิ่งแวดลอ้ม มีความเกี่ยวขอ้งสมัพนัธก์นั

โครงสร้ำงรำยวิชำ รายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้นท่าชา้ง พุทธศักราช ๒๕๕๓ กลุ่ม สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษำ รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้น รหัส ชื่อรำยวิชำ เวลำเรียนรำยปี ช้นั ป. ๑ ว ๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ฯ ๑ ๒ ชวั่โมง/สปัดาห์(๘๐/ปี ) ช้นั ป. ๒ ว ๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์ฯ ๒ ๒ ชวั่โมง/สปัดาห์(๘๐/ปี ) ช้นั ป. ๓ ว ๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์ฯ ๓ ๒ ชวั่โมง/สปัดาห์(๘๐/ปี ) ช้นั ป. ๔ ว ๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตร์ฯ ๔ ๒ ชวั่โมง/สปัดาห์(๘๐/ปี ) ช้นั ป. ๕ ว ๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์ฯ ๕ ๒ ชวั่โมง/สปัดาห์ (๘๐/ปี ) ช้นั ป. ๖ ว ๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์ฯ ๖ ๒ ชวั่โมง/สปัดาห์(๘๐/ปี ) ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้น รหัส ชื่อรำยวิชำ เวลำเรียนรำยภำค ช้นัม. ๑ ว ๒๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ฯ ๑ ๓ ชวั่โมง/สปัดาห์(๑.๕ หน่วยกิต) ว ๒๑๑๐๒ วิทยาการค านวณ ๑ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ว ๒๑๑๐๓ วิทยาศาสตร์ฯ ๒ ๓ ชวั่โมง/สปัดาห์(๑.๕ หน่วยกิต) ว ๒๑๑๐๔ การออกแบบและเทคโนโลยี๒ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ช้นัม. ๒ ว ๒๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์ฯ ๓ ๓ ชวั่โมง/สปัดาห์(๑.๕ หน่วยกิต) ว ๒๒๑๐๒ วิทยาการค านวณ ๓ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ว ๒๒๑๐๓ วิทยาศาสตร์ฯ ๔ ๓ ชวั่โมง/สปัดาห์(๑.๕ หน่วยกิต) ว ๒๒๑๐๔ การออกแบบและเทคโนโลยี๔ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ช้นัม. ๓ ว ๒๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์ฯ ๕ ๓ ชวั่โมง/สปัดาห์(๑.๕ หน่วยกิต) ว ๒๓๑๐๒ วิทยาการค านวณ ๕ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ว ๒๓๑๐๓ วิทยาศาสตร์ฯ ๖ ๓ ชวั่โมง/สปัดาห์(๑.๕ หน่วยกิต) ว ๒๓๑๐๔ การออกแบบและเทคโนโลยี๖ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต)

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ว๑๑๑๐๑ วิทยำศำสตร์๑กล่มุสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ ชั้นประถมศึกษำปี ที่ ๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง/ปี เปรียบเทียบความแตกต่างระหวา่งสิ่งมีชีวติกบัสิ่งไม่มีชีวิต สังเกต อธิบายลกัษณะหน้าที่ของ โครงสร้างภายนอกของพืชและสัตว์ ลักษณะหน้าที่และความส าคัญของอวัยวะภายนอกของมนุษย์ ตลอดจนการดูแลรักษาสุขภาพ ระบุลกัษณะของสิ่งมีชีวติในทอ้งถิ่น และนา มาจดัจา แนกโดยใชล้กัษณะ ภายนอกเป็ นเกณฑ์ การจา แนกสิ่งมีชีวิตในทอ้งถิ่น และการนา ไปใชป้ระโยชน์ลกัษณะสมบตัิของวสัดุ ที่ใชท้า ของเล่น ของใชใ้นชีวิตประจา วนัทดลองอธิบายการดึงการผลกัวสั ดุ องค์ประกอบและสมบัติ ของดิน การใชป้ระโยชน์จากดินในทอ้งถิ่น ระบุในทอ้งฟ้ามีดวงอาทิตย์ดวงจนัทร์และดวงดาว โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์สืบเสาะหาความรู้ ส ารวจ ตรวจสอบการสืบค้นข้อมูลและ อภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ความคิด ความเขา้ใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้มีความสามารถในการ ตดัสินใจ นา ความรู้ไปใชใ้นชีวติประจา วนัมีจิตวทิยาศาสตร์จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ตัวชี้วัด ว ๑.๑ ป.๑/๓ ว ๑.๒ ป.๑/๑ ว ๓.๑ ป.๑/๑ ว ๔.๑ ป.๑/๑ ว ๖.๑ ป.๑/๑ ว ๗.๑ ป.๑/๑ ว ๘.๑ ป.๑/๑-๗ รวม ๑๖ ตัวชี้วัด

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ว๑๒๑๐๑ วิทยำศำสตร์๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ ชั้นประถำมศึกษำปี ที่ ๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง/ปี ศึกษาวิเคราะห์ปัจจยัที่จา เป็นต่อการดา รงชีวิตของพชืและปัจจยัที่จา เป็นต่อการดา รงชีวิตของ สัตว์การดูแลพืชและสัตว์การตอบสนองต่อสิ่งเร้าของพืชและสัตว์การตอบสนองต่อสิ่งเร้าของ มนุษย์ ปัจจยัที่สา คญัต่อการดา รงชีวิตและการเจริญเติบโตของมนุษย์ประโยชน์ของพืชและสัตวใ์น ทอ้งถิ่นที่มีต่อมนุษย์ชนิดและสมบตัิของวสัดุที่น ามาทา เป็นของเล่น ของใช้ในชีวิตประจา วนัการ เลือกใชว้สัดุและสิ่งของต่างๆ อยา่งเหมาะสมและปลอดภยัสมบตัิของแม่เหล็กและการนา แม่เหล็กไป ใชป้ระโยชน์การเกิดและสมบตัิของแรงทางไฟฟ้า พลงังานไฟฟ้าจากแบตเตอรรี่การเปลี่ยนแปลง พลังงานไฟฟ้าเป็นพลังงานอื่น และการใช้ประโยชน์อย่างคุม้ค่า สมบัติและประเภทของดิน การ นา ไปใชป้ระโยชน์ความสา คญัของดวงอาทิตยท์ ี่เป็นแหล่งพลงังานของโลก โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สืบเสาะ หาความรู้ ส ารวจ ตรวจสอบ สืบค้นข้อมูลและ อภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ความคิด ความเขา้ใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้มีความรู้ความสามารถใน การตดัสินใจน าความรู้ไปใชใ้นชีวิตประจา วนัมีจิตวิทยาศาสตร์จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่ เหมาะสม ตัวชี้วัด ว ๑.๑ ป.๒/๑-๕ ว ๑.๒ ป.๒/๑ ว ๓.๑ ป.๑/๑-๒ ว ๔.๑ ป.๑/๑-๓ ว ๕.๑ ป.๒/๑-๒ ว ๖.๑ ป.๒/๑ ว ๗.๑/ป.๒/๑ ว ๘.๑ ป.๑/๑-๘ รวม ๒๓ ตัวชี้วัด

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ว๑๓๑๐๑ วิทยำศำสตร์ ๓ กล่มุสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ ชั้นประถำมศึกษำปี ที่ ๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง/ปี ศึกษาวิเคราะห์ลักษณะของสิ่งมีชีวิตใกล้ตวัการถ่ายทอดลกัษณะทางพนัธุกรรม การดา รง พันธุ์ของสิ่งมีชีวิต ความสัมพนัธ์ของสิ่งมีชีวิตกบัสิ่งแวดลอ้มต่าง ๆ ทรัพยากรธรรมชาติ และการใช้ ทรัพยากรธรรมชาติในทอ้งถิ่น ชนิดสมบตัิและประโยชน์ของวสัดุที่เป็นส่วนประกอบของเล่น ของใช้ การเปลี่ยนแปลงรูปร่าง ลกัษณะของวสัดุที่เป็นส่วนประกอบของเล่น ของใช้การเปลี่ยนแปลงรูปร่าง ลกัษณะของวสัดุเมื่อถูกทา ให้ร้อนข้ึนหรือเยน็ลง ประโยชน์และอนัตรายที่เกิดข้ึนจากการเปลี่ยนแปลง ของวสัดุที่เป็นของเล่น ของใช้แรงมีผลต่อการเปลี่ยนแปลงและการเคลื่อนที่ของวสัดุแรงโนม้ถ่วงคือ แรงดึงดูดของโลกที่กระทา ต่อวตัถุแหล่งพลงังานไฟฟ้าในธรรมชาติความสา คญัของพลงังานไฟฟ้าใน ชีวติประจา วนัแหล่งน้า และประโยชน์ของแหล่งน้า ในทอ้งถิ่น สมบตัิบางประการของน้า ความจา เป็น ของน้า ต่อชีวติดวงอาทิตย์โลก ดวงจนัทร์ดวงดาว ปรากฎการณ์ต่างๆ ที่เกิดข้ึน โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจตรวจสอบ การสืบค้น ขอ้มูลบนัทึกจดักลุ่มขอ้มูลและการอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถน าเสนอ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้มีความสามารถในการตดัสินใจ เห็นคุณค่าของการน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจ าวัน มีจิตวทิยาศาสตร์จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม ตัวชี้วัด ว ๑.๑ ป.๓/๑-๔ ว ๑.๒ ป.๓/๑ ว ๒.๒ ป.๓/๑-๓ ว ๓.๑ ป.๓/๑-๒ ว ๓.๒ ป.๓/๑-๒ ว ๔.๑ ป.๓/๑-๒ ว ๕.๑ ป.๓/๑-๒ ว ๖.๑ ป.๓/๑ ว ๗.๑/ ป.๑/๑ ว ๘.๑ ป.๓/๑-๘ รวม ๒๘ ตัวชี้วัด

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ว๑๔๑๐๑ วิทยำศำสตร์ ๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ ชั้นประถำมศึกษำปี ที่ ๔ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง/ปี ศึกษาวิเคราะห์โครงสร้างหน้าที่ของโครงสร้างส่วนต่างๆ ของพืช ปัจจยับางประการที่จ าเป็ น ต่อการเจริญเติบโตของพืช การตอบสนองของพืช ต่อสภาพแวดลอ้ ม พฤติกรรมของสัตว์ที่ตอบสนอง ต่อสภาพแวดล้อมและการพฒันาอุตสาหกรรมเกษตร การเคลื่อนที่ของแสง จากแหล่งกา เนิด การ เคลื่อนที่ผ่านตวักลาง การสะทอ้น การหักเหของแสงการเปลี่ยนพลงังานแสงเป็นพลงังานไฟฟ้าของ เซลสุริยะและการนา ความรู้ไปใช้ประโยชน์การเกิดดินจากหินที่ผุพงัผสมซากพืชและสัตว์ชนิดและ สมบัติของดินที่ใช้ปลูกพชืในทอ้งถิ่น ลกัษณะของระบบสุริยะ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจตรวจสอบ การสืบค้น ขอ้มูลบนัทึก จดักลุ่มขอ้มูลและการอภิปรายเพอื่ให้เกิดความรู้ความคิด ความเขา้ใจ สามารถนา เสนอ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณค่าของการน าความรู้ไปใชป้ระโยชน์ใน ชีวติประจา วนัมีจิตวทิยาศาสตร์จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม ตัวชี้วัด ว ๑.๑ ป.๔/๑-๔ ๕.๑ ป.๔/๑-๖ ว ๖.๑ ป.๔/๑-๒ ว ๗.๑/ ป.๔/๑ ว ๘.๑ ป.๔/๑-๘ รวม ๒๑ ตัวชี้วัด

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ว๑๕๑๐๑ วิทยำศำสตร์ ๕ กล่มุสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ ชั้นประถำมศึกษำปี ที่ ๕ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง/ปี ศึกษาวิเคราะห์ดอก ส่วนประกอบของดอก หน้าที่ที่เกี่ยวขอ้งกบัการสืบพนัธุ์การสืบพนัธุ์ และการขยายพันธุ์ของพืช วัฏจักรชีวิตของพืชดอก การสืบพันธ์และขยายพันธุ์ของสัตว์ วัฏจักรชีวิต ของสัตว์และการน าไปใช้ประโยชน์ การถ่ายทอดลักษณะของสิ่งมีชีวิตในแต่ละกลุ่ม การจา แนก สิ่งมีชีวิตโดยใชล้กัษณะภายในและภายนอกในเกณฑท์ ี่ปรากฎที่มีรายละเอียดมากข้ึนเป็นเกณฑส์มบตัิ ของวัสดุความยดืหยนุ่ความแข็ง ความเหนียวการนา ความร้อน การน าไฟฟ้า และความหนาแน่น การนา วสัดุต่างๆ มาใชท้า เครื่องใชต้ามสมบตัิของวสัดุน้ัน แรงลัพธ์ความดันของของเหลวท าให้วัตถุจม หรื อลอย แรงเสี ยดทานเป็ นแรงต้านการเคลื่อนที่ของวัตถุ แรงเสี ยดทานจากสถานการณ์ ใน ชีวิตประจา วนัเสียงสูง เสียงต่า ที่เกิดข้ึนอยคู่วามกบัถี่ในการสั่นของแหล่งกา เนิด เสียงดังมีพลังงาน มากกวา่เสียงเบา เสียงดงัมากๆ และฟังเป็นเวลานานๆ จะเป็นอนัตรายต่อหูผลของปรากฎการณ์การ เกิดเมฆ หมอก น้า คา้งฝน ลูกเห็บ วฏัจกัรน้า อุณหภูมิความช้ืน ความดนัของบรรยากาศ การเกิดลม การใชป้ระโยชน์จากพลงังาน ปรากฎการณ์ข้ึนก ตกของดวงดาว ทิศแผนที่ดาว ทา ให้มนุษยไ์ดเ้รียนรู้ เกี่ยวกบัวตัถุในทอ้งฟ้า โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจตรวจสอบ การสืบค้น ขอ้มูลบนัทึก จดักลุ่มขอ้มูลและการอภิปรายเพอื่ให้เกิดความรู้ความคิด ความเขา้ใจ สามารถนา เสนอ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้มีความสามารถในการตดัสินใจ เห็นคุณค่าของการน าความรู้ไปใชป้ระโยชน์ใน ชีวติประจา วนัมีจิตวทิยาศาสตร์จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม ตัวชี้วัด ว ๑.๑ ป.๕/๑-๕ ว ๑.๒ ป.๕/๑-๕ ว ๓.๑ ป.๕/๑-๒ ว ๔.๑ ป.๕/๑-๔ ว ๔.๒ ป.๕/๑ ว ๕.๑ ป.๕/๑-๔ ว ๖.๑ ป.๕/๑-๔ ว ๗.๑/ ป.๕/๑ ว ๘.๑ ป.๕/๑-๘ รวม ๓๔ ตัวชี้วัด

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ว๑๖๑๐๑ วิทยำศำสตร์ ๖ กล่มุสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ ชั้นประถำมศึกษำปี ที่ ๖ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง/ปี ศึกษาวเิคราะห์การเจริญเติบโตของมนุษยจ์ากวยัแรกเกิดถึงวยัผูใ้หญ่การทา งานร่วมกนัของ ระบบต่างๆ ของร่างกายกมนุษย์ความจา เป็นที่ร่างกายตอ้งการสารอาหารที่ไดส้ ัดส่วนเหมาะสมกบัเพศ และวัยผลของการไดร้ับสารอาหารบางชนิดที่มีผลต่อการทา งานของระบบในร่างกาย ความสัมพนัธ์ ของกลุ่มสิ่งมีชีวติในแหล่งที่อยตู่ ่างๆ กบัสิ่งมีชีวติในรูปแบบโซ่อาหาร และสายใยอาหาร ความสัมพันธ์ ระหว่างสภาพแวดล้อมกับการดา รงชีวิต ทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละทอ้งถิ่น ผลของการเพิ่มของ ประชากรมนุษยต์ ่อการใช้ทรัพยากรธรรมชาติการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมโดยธรรมชาติและโดย มนุษย์การดูแลรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้มในทอ้งถิ่น สมบัติของสารในชีวิตประจ าวัน สมบตัิของสารและการเปลี่ยนแปลงของสารการต่อวงจรไฟฟ้าอยา่งง่าย ประกอบดว้ย แหล่งกา เนิด ไฟฟ้าอุปกรณ์ไฟฟ้า ตวันา ไฟฟ้าและฉนวนไฟฟ้า การต่อวงจรไฟฟ้าแบบอนุกรม และแบบขนาน การ นา ความรู้ไปใชป้ระโยชน์ในชีวิตประจา วนัแม่เหล็กไฟฟ้า อุณหภูมิและการวัดอุณหภูมิ การน าความ ร้อน การพาความร้อน การแผ่รังสีความร้อนเป็นการถ่ายโอนความร้อน ประโยชน์ความร้อนทา ให้ วัตถุขยายตัว การน าความรู้เรื่องการขยายตัวของวัตถุเมื่อได้รับความร้อนไปใช้ประโยชน์ การจ าแนก ประเภทของหิน การเปลี่ยนแปลงของหิน และธรณีพิบตัิภยัที่มีผลต่อมนุษยแ์ละสภาพแวดล้อมใน ทอ้งถิ่น ฤดูกาล ขา้งข้ึน ขา้งแรม สุริยปุราคา จนัทรุปราคา ความกา้วหน้าของเทคโนโลยี อวกาศ การสา รวจขอ้มูลของวตัถุทอ้งฟ้า การสา รวจขอ้มูลของวตัถุทอ้งฟ้า ทา ใหเ้รียนรู้เกี่ยวกบัระบบสุริยะท้งั ในและนอกระบบสุริยะเพมิ่ข้ึนอีกมาก โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจตรวจสอบ การสืบค้น ขอ้มูลบนัทึก จดักลุ่มขอ้มูลและการอภิปรายเพอื่ให้เกิดความรู้ความคิด ความเขา้ใจ สามารถนา เสนอ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้มีความสามารถในการตดัสินใจ เห็นคุณค่าของการน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวติประจา วนัมีจิตวทิยาศาสตร์จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม ตัวชี้วัด ว ๑.๑ ป.๖/๑-๓ ว ๒.๑ ป.๖/๑-๓ ว ๓.๑ ป.๖/๑-๕ ว ๓.๒ ป. ๖/๑-๓ ว ๕.๑ ป.๖/๑-๕ ว ๖.๑ ป.๖/๑-๓ ว ๗.๑/ ป.๖/๑ ว ๗.๒ ป.๖/๑ ว ๘.๑ ป.๖/๑-๘ รวม ๓๗ ตัวชี้วัด

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ว ๒๑๑๐๑ วิทยำศำสตร์ ๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๑.๕ หน่วยกิต อธิบายรูปร่างลกัษณะของเซลลข์องสิ่งมีชีวติเซลลเ์ดียวและหลายเซลล์ส่วนประกอบและ หนา้ที่สา คญัของเซลลพ์ชืและเซลลส์ตัว์กระบวนการแพร่และออสโมซิส ปัจจยัที่จา เป็น ผลที่ได้ และ ความสา คญัของกระบวนการสงัเคราะห์ดว้ยแสงของพชืต่อสิ่งมีชีวติและสิ่งแวดลอ้ม กลุ่มเซลล์และ โครงสร้างที่เกี่ยวกบัการลา เลียงน้า และอาหารของพชื โครงสร้างของดอกที่เกี่ยวกบัการสืบพนัธข์องพชื การสืบพนัธแ์บบอาศยัเพศและแบบไม่อาศยัเพศของพชืการตอบสนองต่อแสง น้า และการสมัผสัของ พชืหลกัการและผลการใชเ้ทคโนโลยชีีวภาพในการขยายพนัธุ์ปรับปรุงพนัธุ์และเพมิ่ผลผลิตของพชื องค์ประกอบและการแบ่งช้นับรรยากาศที่ปกคลุมโลก ความสมัพนัธร์ะหวา่งอุณหภูมิความช้ืนและ ความกดอากาศที่มีผลตอ่ ปรากฏการณ์ทางลมฟ้าอากาศ การเกิดปรากฏการณ์ทางลมฟ้าอากาศทมี่ีผลต่อ มนุษย์การพยากรณ์อากาศ ผลของลมฟ้าอากาศต่อการดา รงชีวติของสิ่งมีชีวติและสิ่งแวดลอ้ม ปัจจยั ทางธรรมชาติและการกระทา ของมนุษยท์ ี่มีผลตอ่การเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของโลก รูโหวโ่อโซนและ ฝนกรด ผลของภาวะโลกร้อน โหวโ่อโซนและฝนกรดที่มีต่อสิ่งมีชีวติและสิ่งแวดลอ้ม โดยใชก้ระบวนการทางวทิยาศาสตร์การต้งัคา ถาม สร้างสมมุติฐาน การสา รวจตรวจสอบ การรวบรวมและจัดกระท าข้อมูล การวิเคราะห์ การอธิบาย การทดลอง การสืบค้นข้อมูล การ อภิปราย การแปลความหมายข้อมูล เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ สามารถจัดแสดงผลงาน เขียน รายงานโครงงาน มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และน า ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ตัวชี้วัด ว ๑.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๘ ม.๑/๙ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๓ ว. ๔.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ว ๖.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ว ๘.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๘ ม.๑/๙ รวม ๓๓ ตัวบ่งชี้

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ว ๒๑๑๐๒ วิทยำศำสตร์ ๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๑.๕ หน่วยกิต ทดลองและจา แนกสารเป็นกลุ่มโดยใชเ้น้ือสารหรือขนาดของอนุภาคเป็นเกณฑ์ อธิบายสมบตัิของสารในแต่ละกลุ่ม สมบตัิและการเปลี่ยนสถานะของสารโดยใชแ้บบจา ลองการ จัดเรียงอนุภาคของสาร สมบัติความเป็ นกรด- เบสของสารละลาย ตรวจสอบค่า pH ของสารละลาย วิธี เตรียมสารละลายที่มีความเข้มข้นเป็ นร้อยละ การเปลี่ยนแปลงสมบัติ มวลและพลังงานของสารเมื่อ สารเปลี่ยนสถานะและเกิดการละลาย ปัจจยัที่มีผลต่อการเปลี่ยนสถานะและการละลาย ปริมาณสเกล ลาร์ ปริมาณเวกเตอร์ ระยะทาง การกระจัด อัตราเร็ว และความเร็วในการเคลื่อนที่ของวัตถุ อุณหภูมิ และการวดัอุณหภูมิการถ่ายโอนความร้อน การดูดกลืนและการคายความร้อนโดยการแผร่ ังสีสมดุล ความร้อนและผลของความรอ้นต่อการขยายตวัของสาร โดยใช้กระบวนการทางวทิยาศาสตร์การต้งัคา ถาม สร้างสมมุติฐาน การสา รวจตรวจสอบ การรวบรวมและจัดกระท าข้อมูล การวิเคราะห์ การทดลอง การจ าแนก การอธิบาย การสืบค้นข้อมูล เพื่อให้มีความรู้ ความเข้ใจ เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ สามารถจัดแสดงผลงาน เขียนรายงาน โครงงาน มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และน าความรู้ไป ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ตัวชี้วัด ว ๓.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ว ๓.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ว. ๔.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ว. ๕.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ว. ๘.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๘ ม.๑/๙ รวม ๒๒ ตัวชี้วัด

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ว ๒๒๑๐๑ วิทยำศำสตร์ ๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๑.๕ หน่วยกิต อธิบายโครงสร้างและการทา งานของระบบยอ่ยอาหาร ระบบหมุนเวียนเลือด ระบบหายใจ ระบบขบัถ่าย ระบบสืบพนัธุข์องมนุษยและสัตว์ ระบบประสาทของมนุษย์ ความสัมพันธ์ของระบบ ์ ต่างๆของมนุษย์พฤติกรรมของมนุษยแ์ละสตัวท์ ี่ตอบสนองต่อสิ่งเร้าภายนอกและภายใน หลกัการและ ผลการใชเ้ทคโนโลยชีีวภาพในการขยายพนัธุ์ปรับปรุงพนัธุ์และเพมิ่ผลผลิตของสตัว์สารอาหารใน อาหารมีปริมาณ พลังงานและสัดส่วนที่เหมาะสมกบัเพศและวยัอภิปรายผลของสารเสพติดต่อระบบ ต่างๆของร่างกายและแนวทางป้องกนัตนเองจากสารเสพติด และอธิบายลกัษณะของช้นัหนา้ตดัดิน สมบตัิของดิน และกระบวนการเกิดดิน กระบวนการเกิดและลกัษณะองคป์ระกอบของหิน การใช้ ประโยชน์และการปรับปรุงคุณภาพของดิน ลกัษณะทางกายภาพของแร่กระบวนการเกอด ลกัษณะ และสมบตัิของปิโตเลียม ถ่านหิน หินน้า มนัลกัษณะแหล่งน้า ธรรมชาติการใชป้ระโยชน์และการ อนุรักษแ์หล่งน้า ในทอ้งถิ่น การเกิดแหล่งน้า บนดิน แหล่งน้า ใตด้ิน กระบวนการผพุงัอยกู่บัที่การ กร่อน การพดัพา การทบัถม การตกผลึก และผลของกระบวนการดงักล่าว โครงสร้างและ องค์ประกอบของโลก โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การทดลอง การวิเคราะห์ การส ารวจ การ ทดลองเลียนแบบ การทดสอบ การจ าแนก การส ารวจตรวจสอบ การสืบค้น การสร้างแบบจ าลอง และทักษะวิทยาศาสตร์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเขา้ใจ และสามารถนา ความรู้ไปใชป้ระโยชน์มีเจต คติที่ดีทางวิทยาศาสตร์ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ว ๑.๑ ม ๒/๑- ๖ ว ๖.๑ ม ๒/๑ – ๑๐ ว. ๘.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ ม.๒/๖ ม.๒/๗ ม.๒/๘ ม.๒/๙ รวม ๒๕ ตัวชี้วัด

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ว ๒๒๑๐๒ วิทยำศำสตร์ ๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๑.๕ หน่วยกิต อธิบายองค์ประกอบ สมบัติของธาตุและสารประกอบ หลักการแยกสารด้วยวิธีการกรอง การ ตกผลึก การสกดัการกลนั่และโครมาโตกราฟฟีการเปลี่ยนแปลงสมบตัิมวล และพลงังาน เมื่อ สารเกิดปฏิกิริยา ปัจจยัที่มีผลต่อการเกิดปฏิกิริยาเคมีสมการเคมีของปฏิกิริยาของสารต่างๆ การใช้ สารเคมีที่ถูกตอ้ง ปลอดภยัวธิีป้องกนัและแกไ้ขอนัตรายที่เกิดข้ึนจากการใชส้ารเคมีการหาแรงลพัธ์ ของแรงหลายแรงในระนาบเดียวกนัที่กระทา ต่อวตัถุแรงลพัธท์ ี่กระทา ต่อวตัถุที่หยดุนิ่งหรือวตัถุที่ เคลื่อนที่ดา้ยความเร็วคงตวัการสะทอ้นของแสง การหกัเหของแสงผลของแสงสวา่งที่มีต่อมนุษยแ์ละ สิ่งมีชีวติอื่นๆ การดูดกลืนแสงสี การมองเห็นสีของวัตถุ เปรียบเทียบสมบตัิของธาตุโลหะ ธาตุอโลหะ และธาตุกมัมนัตรังสี โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การส ารวจ การสืบค้นข้อมูล การเปรียบเทียบ การ ทดลอง และทกัษะวทิยาศาสตร์เพอื่ให้เกิดความรู้ความเขา้ใจ และสามารถนา ความรู้ไปใชประโยชน์ ้ มีเจตคติที่ดีทางวิทยาศาสตร์ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ว ๓.๑ ม. ๒/๑- ๓ ว ๓.๒ ม. ๒/๑ – ๔ ว ๔.๑ ม.๑/๑-๒ ว ๕.๑ ม.๒/๑ – ๓ ว. ๘.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ ม.๒/๖ ม.๒/๗ ม.๒/๘ ม.๒/๙ รวม ๒๑ ตัวชี้วัด

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ว ๒๓๑๐๑ วิทยำศำสตร์ ๕ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๑.๕ หน่วยกิต อธิบายลกัษณะของโครโมโซมที่มีหน่วยพนัธุกรรมหรือยนีในนิวเครียส ความส าคัญของสาร พนัธุกรรมหรือดีเอ็นเอ และกระบวนการถ่ายทอดทางพนัธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพใน ทอ้งถิ่นที่ทา ให้สิ่งมีชีวิตอยไู่ดอ้ยา่งสมดุล ผลของความหลากหลายทางชีวภาพที่มีต่อมนุษย์สัตว์พืช และสิ่งแวดล้อม ความสัมพนัธ์ขององค์ประกอบในระบบนิเวศ ความสัมพนัธ์ของการถ่ายทอด พลงังานของสิ่งมีชีวิตในรูปห่วงโซ่อาหารและสายในอาหาร วฏัจกัรของน้ า วฏัจกัรคาร์บอน และ ความส าคญัที่มีต่อระบบนิเวศ ปัจจยัที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงขนาดของประชากรในระบบนิเวศ แนวทางการรักษาสมดุลของระบบนิเวศ การใช้ทรัพยากรธรรมชาติตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยีง อภิปรายโรคทางพันธุกรรมที่เกิดจากความผิดปกติของยีนและโครโมโซม ผลของ เทคโนโลยชีีวภาพต่อการดา รงชีวิตของมนุษยแ์ละสิ่งแวดล้อม การใชท้รัพยากรธรราชาติอยา่งยงั่ยืน ปัญหาสิ่งแวดล้อมและเสนอแนวทางการแกป้ ัญหา การดูแลและอนุรักษ์สิ่งแวดลอ้มในท้องถิ่นอยา่ง ยงั่ยนื สา รวจระบบนิเวศต่างๆในทอ้งถิ่น และวเิคราะห์สภาพปัญหาสิ่งแวดลอ้ม ทรัพยากรธรรมชาติ ในทอ้งถิ่น และเสนอแนวทางการแกไ้ขปัญหา โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การส ารวจ การอภิปราย การวิเคราะห์ การ น าเสนอ การมีส่วนร่วม และทกัษะวิทยาศาสตร์เพื่อให้เกิดความรู้ความเขา้ใจ และสามารถน า ความรู้ไปใช้ประโยชน์ มีเจตคติที่ดีทางวิทยาศาสตร์ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ว ๑.๒ ม.๓/๑ – ๖ ว ๒.๑ ม.๓/๑ – ๔ ว ๒.๒ ม.๓/๑ – ๖ ว. ๘.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ ม.๒/๖ ม.๒/๗ ม.๒/๘ ม.๒/๙ รวม ๒๕ ตัวชี้วัด

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ว ๒๓๑๐๒ วิทยำศำสตร์ ๖ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๑.๕ หน่วยกิต อธิบายความเร่งและผลของแรงลพัธ์ที่ทา ต่อวตัถุแรงกิริยาและแรงปฏิกิริยาระหวา่งวตัถุแรง พยงุของของเหลวที่กระทา ต่อวตัถุความแตกต่างแรงเสียดทานสถิตกบัแรงเสียดทานจลน์การเคลื่อนที่ ของวตัถุที่เป็นแนวตรงและแนวโคง้พลงังานจลน์พลงังานศกัยโ์นม้ถ่วง กฎการอนุรักษพ์ ลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณเหล่าน้ีความสัมพนัธ์ระหว่างความต่างศักย์กระแสไฟฟ้า ความ ต้านทาน ตัวต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ ความสมัพนัธร์ะหวา่งดวงอาทิตย์โลก ดวงจนัทร์และ ดาวเคราะห์อื่นๆและผลที่เกิดข้ึนต่อสิ่งแวดล้อมและสิ่งมีชีวิตบนโลก องค์ประกอบของเอกภพ กาแล็กซี และระบบสุริยะ วเิคราะห์โมเมนต์คา นวณพลงังานไฟฟ้าของเครื่องใชไ้ฟฟ้า และระบุตา แหน่งของกลุ่มดาว โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การทดลอง การวิเคราะห์ การสังเกต การอภิปราย การ สืบคน้และทกัษะวทิยาศาสตร์เพื่อใหเ้กิดความรู้ ความเข้าใจ และสามารถน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ มีเจตคติที่ดีทางวิทยาศาสตร์ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ว ๔.๑ ม.๓/๑ – ๓ ว ๔.๒ ม.๓/๑ – ๓ ว ๕.๑ ม.๓/๑ – ๕ ว ๗.๑ ม.๓/๑ – ๓ ว ๗.๒ ม.๓/๑ ว. ๘.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ ม.๒/๖ ม.๒/๗ ม.๒/๘ ม.๒/๙ รวม ๒๔ ตัวชี้วัด

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ว ๒๑๑๐๒ วิทยาการค านวณ ๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๐.๕ หน่วยกิต ศึกษาความเป็นมาของเทคโนโลยสีารสนเทศขอ้มูลข่าวสารและสารสนเทศการจดัการขอ้มูล และสารสนเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ องค์ประกอบของระบบสารสนเทศ ฮาร์ดแวร์ ซอร์ฟแวร์ ข้อมูล บุคลากรและข้นัตอนการปฏิบตัิงาน คอมพิวเตอร์และระบบคอมพวิเตอร์ ระบบสื่อประสม ซอร์ฟแวร์ ชนิดของซอร์ฟแวร์ระบบการสื่อสารขอ้มูลและเครือข่ายคอมพวิเตอร์เทคโนโลยสีื่อสมยัใหม่ ปฏิบัติการใช้คอมพิวเตอร์ในการศึกษาเทคโนโลยีสารสนเทศและระบบคอมพิวเตอร์ เพื่อให้มี ความรู้ความเข้าใจบทบาทและความส าคัญของคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อให้เกิดเจตคติ ที่ดีและสามารถใช้คอมพิวเตอร์ในทางสร้างสรรค์ได้ ผลกำรเรียนรู้ ๑. ทบทวนไมโครซอฟ Word, Excel , Powerporint ๒. รู้และเข้าใจการท างานตาราง Word, Excel ๓. เขา้ใจการทา งานบนแผน่งาน Excel ๔. รู้วธิีการจดัรูปแบบชิ้นงาน ๕. รู้วิธีการค านวณ ๖. รู้และใช้อินเทอเน็ตเบ้ืองตน้ได้

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ง ๒๑๑๐๔ การออกแบบและเทคโนโลยี๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๐.๕ หน่วยกิต ศึกษาหลกัการของตารางทา งาน การคา นวณบนตารางทา งาน รูปแบบของงานที่อยบู่นตาราง ทา งาน การป้อนขอ้มูล การแกไ้ขขอ้มูลการเก็บขอมูลลงแฟ้มข้อมูล การเรียกข้อมูลจากแฟ้มข้อมูลมา ้ ดา เนินการ การจดัรูปแบบชิ้นงาน การพมิพ์การสร้างกราฟ ฟังกช์นัการคา นวณ และฟังกช์นัการ ทา งานต่างๆ ปฏิบตัิการสร้างงานบนตารางทา งาน ป้อนขอ้มูล แกไ้ขขอ้มูลเก็บขอ้มูลลงแฟ้มขอ้มูลเรียก ข้อมูลจากแฟ้มข้อมูลมาด าเนินการ จดัรูปแบบชิ้นงาน สร้างกราฟ ใชฟ้ ังกช์นัการคา นวณ และฟังกช์นั การทา งานต่างๆ ประยกุตต์ารางทา งานในงานต่างๆ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจและทกัษะเกี่ยวกบัการใชโ้ปรแกรมตารางทา งานและสามารถนา ไป ประยุกต์ใช้ในการท างานได้ ผลกำรเรียนรู้ที่คำดหวัง ๑. ทบทวนการทา งานบนแผน่งาน ๒. การประยุกต์ใช้โปรแกรมตารางการท างาน ๓. การจดัรูปแบบชิ้นงาน ๔. การพมิพแ์ผน่งาน ใบงาน ๕. ใชอ้ินเทอเน็ตเบ้ืองตน้ ๖. การสร้าง Mail Box เป็ นของตนเอง

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ง ๒๒๑๐๑ วิทยาการค านวณ ๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๐.๕ หน่วยกิต ศึกษาโครงสร้างข้อมูล ชนิดข้อมูล ฐานข้อมูล การจัดการฐานข้อมูล โปรแกรมการจัดการ ฐานข้อมูล การสร้างแฟ้มข้อมูล การป้อนขอ้มูลการแกไ้ขขอ้มูลการลบ การสา เนาการจดัเรียงการ แบ่งแยกขอ้มูล การคน้หา การทา รายงาน การคา นวณและสรุปผลจากขอมูลในฐานข้อมูล ระบบก ้าร รักษาความปลอดภัยข้อมูล ปฏิบตัิการสร้างแฟ้มขอ้มูล ป้อนขอ้มูลแกไ้ขขอ้มูลลบ สา เนาจดัเรียงแบ่งแยกขอ้มูล คน้หา ท ารายงาน ค านวณและสรุปผลจากข้อมูลในฐานข้อมูล รักษาความปลอดภัยข้อมูล ประยุกต์ฐานข้อมูล ในงานต่างๆ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจและทักษะในการจัดการแฟ้มขอ้มูลและฐานขอ้มูลเบ้ืองตน้และใช้ โปรแกรมฐานขอ้มูลเบ้ืองตน้ได้ ผลกำรเรียนรู้ ๑. ทบทวนการท างานน าเสนอในโปรแกรมไมโครซอฟเพาเวอร์พอยน์ ๒. ท างานของตนเองและน าเสนอได้ ๓. ท างานค านวณในโปรแกรมไมโครซอฟเอ็กเซล ๔. การใชอ้ินเทอเน็ตเบ้ืองตน้ ๕. ส่งงานทางจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ได้

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ง ๒๒๑๐๒ การออกแบบและเทคโนโลยี๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๐.๕ หน่วยกิต ศึกษาโครงสร้างขอ้มูล บิต ไบท์เวริ์ด การแทนรหสัการสื่อสารดว้ยรหสัการแกไ้ขขอ้ผดิพลาด จากรหสัที่ส่งมาในระบบสื่อสารโมเด็ม มาตรฐานของการสื่อสารขอ้มูลเครือข่ายคอมพวิเตอร์เครือข่าย แบบต่างๆ มาตรฐานของการเชื่อมโยง ซอร์ฟแวร์สา หรับระบบเครือข่ายคอมพวิเตอร์เครือข่ายอินเทอ เน็ต เครือข่ายคอมพวิเตอร์ในงานดา้นต่างๆ เช่น การส่งไปรษณีย์การโอนยา้ยแฟ้มขอ้มูลการใช้ ทรัพยากรร่วมกนัการส่งข่าวสาร ปฏิบตัิการใชร้ะบบสื่อสารขอ้มูลและเครือข่ายคอมพวิเตอร์กบังานดา้นต่างๆได้ เพอื่ใหม้ีความรู้ความเขา้ใจและสามารถแสวงหาขอ้มูลข่าวสาร โดยใช้ระบบสื่อสารข้อมูลและ เครือข่ายคอมพวิเตอร์ได้ ผลกำรเรียนรู้ ๑. ทบทวนอินเทอเน็ตเบ้ืองตน้ ๒. สร้างกราฟในไมโครซอฟเอ็กเซล ๓. โปรมแกรม HTML เบ้ืองตน้ ๔. การสร้างเวบ็ไซด์เบ้ืองตน้

รำยวิชำงำนวิทยำศำสตร์พและเทคโนโลยี ง ๒๓๑๐๑ วิทยาการค านวณ ๕ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๐.๕ หน่วยกิต ศึกษาคุณสมบัติของเครื่องคอมพิวเตอร์ในงานกราฟิ ก การเขียนรูป การวาดด้วยโปแกรมวาด ภาพ กราฟ และรูปกราฟิกพ้นืฐาน การสร้างรูปภาพสา หรับงานทา ป้ายประกาศการนา เสนอขอ้มูลดว้ย กราฟ การพิมพ์รูปภาพงานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ ปฏิบตัิการสร้างภาพ โดยใชค้า สงั่พ้นืฐานจากโปรแกรมกราฟิก สร้างภาพ วาดภาพ เก็บภาพ เรียกภาพมาแกไ้ข ระบายสีสา เนาภาพ ขยายและลดขนาดภาพ รูปแบบตัวอักษร พิมพ์งาน เพอื่ใหม้ีความรู้ความเขา้ใจและทกัษะเบ้ืองตน้เกี่ยวกบัการสร้างภาพเบ้ืองตน้และสร้างแนวคิด เกี่ยวกบังานกราฟิกและการนา เสนอดว้ยคอมพวิเตอร์ได้ ผลกำรเรียนรู้ ๑. ทบทวนการค านวณในไมโครซอฟเอ็กเซล ๒. การสร้างฐานข้อมูลลงในไมโครซอฟ Access ๓. การสร้างกราฟในไมโครซอฟเอ็กเซล ๔. ส่งงานทางจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ ๕. การสร้างเวปไซดเ์บ้ืองตน้

รำยวิชำวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ง ๒๓๑๐๒ การออกแบบและเทคโนโลยี๖ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๐.๕ หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์เน้ือหางาน ลา ดบัรูปแบบงาน การประยกุตว์ชิาการคอมพวิเตอร์และวชิาต่างๆที่ เรียนมา จัดท าโครงงานขนาดเล็ก เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจและน าทักษะการใช้งานคอมพิวเตอร์เพื่อสร้างโครงงาน คอมพิวเตอร์ขนาดเล็กได้ ผลการเรียนรู้ ๑. การสร้างตารางเบ้ืองตน้ ในเวร์ด เอ็กเซล เพาเวอร์พอย ิ น์ ๒. โปรแกรม HTML ๓. สืบค้นข้อมูลมาประยุกต์ได้ ๔. การสร้างเวปไซด์

กลุ่มสำระกำรเร ี ยนร ู้สังคมศ ึ กษำ ศำสนำและวฒันธรรม ควำมส ำคัญของสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม สงัคมโลกมีการเปลี่ยนแปลงอยา่งรวดเร็วตลอดเวลากลุ่มสาระการเรียนรู้สงคมศึกษา ศาสนา ั และวัฒนธรรม ช่วยใหผู้เ้รียนมีความรู้ความเขา้ใจวา่มนุษยด์า รงชีวติอยา่งไร ท้งัในฐานะปัจเจกบุคคล และการอยรู่ ่วมกนั ในสงัคม การปรับตวัตามสภาพแวดลอ้ม การจดัการทรัพยากรที่มีอยอู่ยา่งจา กดั นอกจากน้ียงัช่วยใหผ้เู้รียนเขา้ใจถึงการพฒันา เปลี่ยนแปลงตามยคุสมยักาลเวลา ตามเหตุปัจจยัต่างๆ ท าให้เกิดความเขา้ใจในตนเองและผอู้ื่น มีความอดทน อดกล้นัยอมรับในความแตกต่างและมีคุณธรรม สามารถน าความรู้ไปปรับใช้ในการด าเนินชีวิต เป็ นพลเมืองดีของประเทศชาติ และสังคมโลก กลุ่มสาระการเรียนรู้สงัคมศึกษาศาสนาและวฒันธรรมวา่ดว้ยการอยรู่ ่วมกนั ในสงัคม ที่มี ความเชื่อมสมัพนัธก์นัและมีความแตกต่างกนัอยา่งหลากหลายเพอื่ช่วยให้สามารถปรับตนเองกบั บริบทสภาพแวดล้อม เป็ นพลเมืองดี มีความรับผดิชอบ มีความรู้ทกัษะคุณธรรม และค่านิยมที่ เหมาะสม โดยไดก้า หนดสาระต่างๆไว้ดงัน้ี - ศำสนำ ศีลธรรมและจริยธรรม แนวคิดพ้นืฐานเกี่ยวกบัศาสนาศีลธรรม จริยธรรม หลกัธรรม ของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ การน าหลักธรรมค าสอนไปปฏิบัติในการพัฒนาตนเอง และการอยรู่ ่วมกนัอย่างสันติสุขเป็นผูก้ระทา ความดีมีค่านิยมที่ดีงาม พฒันาตนเองอยู่เสมอรวมท้งั บ าเพ็ญประโยชน์ต่อสงัคมและส่วนรวม - หน้ำที่พลเมือง วัฒนธรรม และกำรด ำเนินชีวิต ระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็ นประมุข ลักษณะและความส าคัญ การ เป็นพลเมืองดีความแตกต่างและความหลากหลายทางวฒันธรรม ค่านิยม ความเชื่อ ปลูกฝังค่านิยมดา้น ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็ นประมุข สิทธิ หน้าที่ เสรีภาพการด าเนินชีวิตอยา่งสนัติสุข ในสังคมไทยและสังคมโลก - เศรษฐศำสตร์การผลิต การแจกจ่ายและการบริโภคสินคา้และบริการ การบริหารจดัการ ทรัพยากรที่มีอยอู่ยา่งจา กดัอยา่งมีประสิทธิภาพ การดา รงชีวติอยา่งมีดุลยภาพ และการนา หลกัเศรษฐกิจ พอเพียงไปใช้ในชีวิตประจ าวัน

- ประวัติศำสตร์เวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ วิธีการทางประวัติศาสตร์พัฒนาการของ มนุษยชาติจากอดีตถึงปัจจุบนัความสมัพนัธแ์ละเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ผลกระทบที่เกิดจาก เหตุการณ์สา คญั ในอดีต บุคคลสา คญัที่มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงต่างๆในอดีต ความเป็นมาของชาติ ไทย วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย แหล่งอารยธรรมที่สา คญัของโลก - ภูมิศำสตร์ ลกัษณะของโลกทางกายภาพ ลกัษณะทางกายภาพ แหล่งทรัพยากรและ ภูมิอากาศของประเทศไทยและภูมิภาคต่างๆ ของโลก การใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ความสมัพนัธก์นัของสิ่งต่างๆ ในระบบธรรมชาติความสมัพนัธข์องมนุษยก์บัสภาพแวดลอ้มทาง ธรรมชาติและสิ่งที่มนุษยส์ร้างข้ึน การนา เสนอขอ้มูลภมูิสารสนเทศ การอนุรักษส์ ิ่งแวดลอ้มเพอื่การ พฒันาที่ยงั่ยนื สำระและมำตรฐำนกำรเรียนรู้ สำระที่ ๑ ศำสนำ ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส ๑.๑ รู้ และเข้าใจประวัติ ความส าคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนบัถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกตอ้งยดึมนั่และปฏิบตัิตาม หลกัธรรม เพอื่อยรู่ ่วมกนัอยา่งสนัติสุข มาตรฐาน ส ๑.๒ เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็ นศาสนิกชนที่ดีและธ ารงรักษาพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ สำระที่ ๒ หน้ำที่พลเมือง วัฒนธรรม และกำรด ำเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ส ๒.๑ ข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และธา รง รักษาประเพณีและวฒันธรรมไทย ดา รงชีวติอยรู่ ่วมกนั ในสงัคมไทยและ สงัคม โลกอยา่งสนัติสุข มาตรฐาน ส ๒.๒ เขา้ใจระบบการเมืองการปกครองในสงัคมปัจจุบนัยดึมนั่ศรัทธา และธา รง รักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็ น ประมุข สำระที่ ๓ เศรษฐศำสตร์ มาตรฐาน ส.๓.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยจู่า กดัไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพและคุม้ค่า รวมท้งัเขา้ใจ หลกัการของเศรษฐกิจพอเพยีง เพอื่การดา รงชีวติอยา่งมีดุลยภาพ

มาตรฐาน ส.๓.๒ เขา้ใจระบบ และสถาบนัทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสมัพนัธท์างเศรษฐกิจ และความจา เป็นของการร่วมมือกนัทางเศรษฐกิจในสงัคมโลก สำระที่ ๔ ประวัติศำสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความส าคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ใช้วิธีการทางประวตัิศาสตร์มาวเิคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อยา่ งเป็ นระบบ มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์ และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อยา่งต่อเนื่อง ตระหนกัถึงความสา คญัและ สามารถ วเิคราะห์ผลกระทบที่เกิดข้ึน มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเป็ นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธ ารงความเป็ นไทย สำระที่ ๕ ภูมิศำสตร์ มาตรฐาน ส ๕.๑ เขา้ใจลกัษณะของโลกทางกายภาพ และความสมัพนัธข์องสรรพสิ่งซ่ึงมีผล ต่อกนัและกนั ในระบบของธรรมชาติใชแ้ผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ใน การคน้หาวเิคราะห์สรุป และใชข้อ้มูลภูมิสารสนเทศอยา่งมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส ๕.๒ เขา้ใจปฏิสมัพนัธร์ะหวา่งมนุษยก์บัสภาพแวดลอ้มทางกายภาพที่ก่อใหเ้กิดการ สร้างสรรคว์ฒันธรรม มีจิตสา นึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากร และสิ่งแวดลอ้ม เพอื่การพฒันาที่ยงั่ยนื

โครงสร้ำงรำยวิชำ รายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้นท่าชา้ง พุทธศักราช ๒๕๕๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับประถมศึกษำ รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ระดับชั้น รหัส ชื่อรำยวิชำ เวลำเรียนรำยปี ช้น ป ั . ๑ ส ๑๑๑๐๑ ส ๑๑๑๐๒ สังคมศึกษา ๑ ประวัติศาสตร์ ๑ ๒ ชวั่โมง/สปัดาห์(๘๐/ปี ) ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๔๐/ปี ) ช้นั ป. ๒ ส ๑๒๑๐๑ ส ๑๒๑๐๒ สังคมศึกษา ๒ ประวัติศาสตร์ ๒ ๒ ชวั่โมง/สปัดาห์(๘๐/ปี ) ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๔๐/ปี ) ช้นั ป. ๓ ส ๑๓๑๐๑ ส ๑๓๑๐๒ สังคมศึกษา ๓ ประวัติศาสตร์ ๓ ๒ ชวั่โมง/สปัดาห์(๘๐/ปี ) ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๔๐/ปี ) ช้นั ป. ๔ ส ๑๔๑๐๑ ส ๑๔๑๐๒ สังคมศึกษา ๔ ประวัติศาสตร์ ๔ ๒ ชวั่โมง/สปัดาห์(๘๐/ปี ) ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๔๐/ปี ) ช้นั ป. ๕ ส ๑๕๑๐๑ ส ๑๕๑๐๒ สังคมศึกษา ๕ ประวัติศาสตร์ ๕ ๒ ชวั่โมง/สปัดาห์(๘๐/ปี ) ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๔๐/ปี ) ช้นั ป. ๖ ส ๑๖๑๐๑ ส ๑๖๑๐๒ สังคมศึกษา ๖ ประวัติศาสตร์ ๖ ๒ ชวั่โมง/สปดาห์ ( ั๘๐/ปี ) ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๔๐/ปี ) รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรมเพิ่มเติม ระดับชั้น รหัส ชื่อรำยวิชำ เวลำเรียนรำยภำค ช้นั ป. ๑ ส ๑๑๒๐๑ การป้องกนัการทุจริต๑ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ช้นั ป. ๒ ส ๑๒๒๐๑ การป้องกนัการทุจริต๒ ๑ ชวั่โมง/สัปดาห์ (๐.๕ หน่วยกิต) ช้นั ป. ๓ ส ๑๓๒๐๑ การป้องกนัการทุจริต๓ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ช้นั ป. ๔ ส ๑๔๒๐๑ การป้องกนัการทุจริต๔ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ช้นั ป. ๕ ส ๑๕๒๐๑ การป้องกนัการทุจริต๕ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ช้นั ป. ๖ ส ๑๖๒๐๑ การป้องกนัการทุจริต๖ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต)

ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ระดับชั้น รหัส ชื่อรำยวิชำ เวลำเรียนรำยภำค ช้นัม. ๑ ส ๒๑๑๐๑ สังคมศึกษา ๑ ๓ ชวั่โมง/สปัดาห์(๑.๕ หน่วยกิต) ส ๒๑๑๐๒ ประวัติศาสตร์๑ ๑ ชวโมง/สัปดาห์ ( ั่๐.๕ หน่วยกิต) ส ๒๑๑๐๓ สังคมศึกษา ๒ ๓ ชวั่โมง/สปัดาห์(๑.๕ หน่วยกิต) ส ๒๑๑๐๔ ประวัติศาสตร์๒ ๑ ชวโมง/สัปดาห์ ( ั่๐.๕ หน่วยกิต) ช้นัม. ๒ ส ๒๒๑๐๑ สังคมศึกษา ๓ ๓ ชวั่โมง/สปัดาห์(๑.๕ หน่วยกิต) ส ๒๒๑๐๒ ประวัติศาสตร์๓ ๑ ชวั่ โมง/สัปดาห์ (๐.๕ หน่วยกิต) ส ๒๒๑๐๓ สังคมศึกษา ๔ ๓ ชวั่โมง/สปัดาห์(๑.๕ หน่วยกิต) ส ๒๒๑๐๔ ประวัติศาสตร์๔ ๑ ชวโมง/สัปดาห์ ( ั่๐.๕ หน่วยกิต) ช้นัม. ๓ ส ๒๓๑๐๑ สังคมศึกษา ๕ ๓ ชวั่โมง/สปัดาห์(๑.๕ หน่วยกิต) ส ๒๓๑๐๒ ประวัติศาสตร์๕ ๑ ชวโมง/สัปด ั่ าห์ (๐.๕ หน่วยกิต) ส ๒๓๑๐๓ สังคมศึกษา ๖ ๓ ชวั่โมง/สปัดาห์(๑.๕ หน่วยกิต) ส ๒๓๑๐๔ ประวัติศาสตร์๖ ๑ ชวโมง/สัปดาห์ ( ั่๐.๕ หน่วยกิต) รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรมเพิ่มเติม ระดับชั้น รหัส ชื่อรำยวิชำ เวลำเรียนรำยภำค ช้นัม. ๑ ส ๒๑๒๐๑ ประชาคมอาเซียน๑ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ส ๒๑๒๐๒ การป้องกนัการทุจริต๑ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ส ๒๑๒๐๓ ประชาคมอาเซียน๒ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ส ๒๑๒๐๔ การป้องกนัการทุจริต๒ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ช้นัม. ๒ ส ๒๒๒๐๑ ประชาคมอาเซียน๓ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ส ๒๒๒๐๒ การป้องกนัการทุจริต๓ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ส ๒๒๒๐๓ ประชาคมอาเซียน๔ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ส ๒๒๒๐๔ การป้องกนัการทุจริต๔ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ช้นัม. ๓ ส ๒๓๒๐๑ ประชาคมอาเซียน๕ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ส ๒๓๒๐๒ การป้องกนัการทุจริต๕ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต) ส ๒๓๒๐๓ ประชาคมอาเซียน๖ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์ (๐.๕ หน่วยกิต) ส ๒๓๒๐๔ การป้องกนัการทุจริต๖ ๑ ชวั่โมง/สปัดาห์(๐.๕ หน่วยกิต)

ระดับประถมศึกษำ รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ส ๑๑๑๐๑ สังคมศึกษำ๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปี ที่ ๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง/ปี ศึกษาเกี่ยวกับพุทธประวัติหรือประวัติของศาสดาที่ตนนับถือ การด าเนินชีวิตและข้อคิดจาก ประวตัิสาวก ชาดก/เรื่องเล่าและศาสนิกชนตวัอยา่ง ความส าคญัและการเคารพพระรัตนตรัย ปฏิบตัิ ตามหลักธรรมโอวาท ๓ ในพระพุทธศาสนา หลกัธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ เห็นคุณค่าขอการสวด มนต์แผเ่มตตา สติที่เป็นพ้นืฐานของสมาธิในพระพทุธศาสนา การพฒันาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ ตนนบัถือ การบา เพญ็ ประโยชน์ต่อวดัศาสนสถานของศาสนาที่ตนนับถือการแสดงตนเป็นพทุธมาม กะ การแสดงตนเป็ นศาสนิกชนของศาสนาที่ตนนับถือ การปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวัน ส าคัญทางศาสนา ศึกษา ระบุ ยกตวัอยา่งประโยชน์และการปฏิบตัิตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและโรงเรียน การกระทา ความดีของตนเองและผอู้ื่นเกี่ยวกบัผลจากการกระทา น้นั โครงสร้าง บทบาทและหน้าที่ของ สมาชิกในครอบครัวและโรงเรียน บทบาท สิทธิหน้าที่ของตนเองในครอบครัวและโรงเรียน การมี ส่วนร่วมในการตดัสินใจการทา กิจกรรมในครอบครัวและโรงเรียนตามกระบวนการประชาธิปไตย ศึกษา ระบุยกตวัอย่างสินคา้และบริการที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจา วนัการใช้จ่ายเงินใน ชีวิตประจา วนัที่ไม่เกินตวัและเห็นประโยชน์ของการออม การใช้ทรัพยากรในชีวิตประจา วนัอย่าง ประหยัดตามความจ าเป็นที่คนตอ้งทา งานอยา่งสุจริต ศึกษา ระบุ สังเกต และเปรียบเทียบ แยกแยะสิ่งต่างๆ รอบตวัที่เกิดข้ึนเองตามธรรมชาติและที่ มนุษยส์ร้างข้ึน ความสัมพนัธ์ของตา แหน่ง ระยะ ทิศของสิ่งต่าง ๆ รอบตวั ทิศหลกัและที่ต้งัของสิ่ง ต่าง ๆ ใชแ้ผนผงัการแสดงตา แหน่งของสิ่งต่าง ๆ ในห้องเรียน การเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศ ในรอบวัน ที่เกิดตามธรรมชาติที่ส่งผลต่อความเป็นอยขู่องมนุษย์การเปลี่ยนแปลง ของสภาพ แวดล้อม ที่อยรู่อบตวัการมีส่วนร่วมในการจดัระเบียบสิ่งแวดลอ้มที่บา้นและช้นัเรียน โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบคน้ กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย

เพื่อให้เกิดความรู้ความเขา้ใจความสามารถในการสื่อสารและเห็นคุณค่าของการน าความรู้ ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดา เนินชีวิตประจา วนัมีความสื่อสัตยส์ุจริตรักความเป็ นไทยและมีจิต สาธารณะ ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป.๑/๔ ส ๑.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ส ๒.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ส ๒.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ส ๓.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ส ๓.๒ ป.๑/๑ ส ๕.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป.๑/๔ ป.๑/๕ ส ๕.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ รวม ๒๔ ตัวชี้วัด

รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ส ๑๒๑๐๑ สังคมศึกษำ ๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปี ที่ ๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง/ปี ศึกษาวิเคราะห์เกี่ยวกบัความส าคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ พุทธประวัติ ต้งัแต่ประสูติจนถึงการออกผนวช ประวตัิศาสดาที่ตนนบัถือการดา เนินชีวติและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เรื่องเล่าและศาสนิกชนตวัอยา่งความสา คญัและการเคารพพระรัตนตรัย ปฏิบตัิตามหลักธรรม โอวาท ๓ ในพระพุทธศาสนา และหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ ชื่นชมการท าความดีของตนเอง บุคคลในครอบครัวและในโรงเรียน ตามหลกัศาสนาเห็นคุณค่าของการสวดมนตแ์ผ่เมตตา มีสติที่เป็ น พ้นืฐานของสมาธิในพระพทุธศาสนา พฒันาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนบัถือ ชื่อศาสนาศาสดา และความส าคัญของคัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น ๆ การปฏิบตัิตนอยา่งเหมาะสมต่อ สาวกของศาสนาที่ตนนับถือ และศาสนพิธี พิธีกรรม และวันส าคัญทางศาสนา ศึกษา อธิบาย ระบุ ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบและหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติใน ชีวิตประจ าวัน มารยาทไทยการแสดงพฤติกรรมในการยอมรับความคิด ความเชื่อและการปฏิบัติของ บุคคลอื่นที่แตกต่างกนัโดยปราศจากอคติการเคารพในสิทธิเสรีภาพของผู้อื่น ความสัมพันธ์ของตนเอง และสมาชิกในครอบครัวในฐานะเป็นส่วนหน่ึงของชุมชน ผู้มีบทบาทในการตัดสินใจในโรงเรียน และ ชุมชน ศึกษา อธิบาย ระบุทรัพยากรที่น ามาผลิตสินค้าและบริการที่ใช้ในชีวิตประจ าวัน ที่มาของ รายไดแ้ละรายจ่ายของตนเองและครอบครัว บนัทึกรายรับรายจ่ายของตนเองผลดีของการใชจ้่ายที่ เหมาะสมกบัรายไดแ้ละการออม การแลกเปลี่ยนสินคา้และบริการโดยวธิีต่าง ๆ บอกความสัมพันธ์ ระหวา่งผซู้้ือและผู้ขาย ศึกษา อธิบาย ระบุ แยกแยะสิ่งต่าง ๆ ที่เป็นธรรมชาติกบัที่มนุษยส์ร้างข้ึน ซ่ึงปรากฏระหว่าง โรงเรียนกบับา้นระบุตา แหน่งอยา่งง่ายและลกัษณะทางกายภาพของสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏในลูกโลก แผน ที่แผนผงัและภาพถ่าย ความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตยและดวงจันทร์ ์ ความสา คญัและคุณค่าของสิ่งแวดลอ้มทางธรรมชาติและทางสงัคม และใช้ทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้แล้ว ไม่หมดไปและที่ใชแ้ลว้หมดไปไดอ้ยา่งคุม้ค่าความสัมพันธ์ของฤดูกาลกบัการดา เนินชีวิตของมนุษย์ มีส่วนร่วมในการฟ้ืนฟูปรับปรุงสิ่งแวดลอ้มในโรงเรียนและชุมชน

โดยใชก้ระบวนการคิด วเิคราะห์กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบคน้กระบวนการทาง ประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนการประชาธิปไตย เพื่อให้เกิดความรู้ความเขา้ใจความสามารถในการสื่อสารและเห็นคุณค่าของการนา ความรู้ ไปใชใ้ห้เกิดประโยชน์ในการด าเนินชีวิตประจ าวัน มีความสื่อสัตย์สุจริตรักความเป็ นไทยและมีจิต สาธารณะ ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ป.๒/๕ ป.๒/๖ ป.๒/๗ ส ๑.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ส ๒.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ส ๒.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ส ๓.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ส ๓.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ส ๕.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ส ๕.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ รวม ๒๘ ตัวชี้วัด

รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ส ๑๓๑๐๑ สังคมศึกษำ ๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปี ที่ ๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง/ปี ศึกษาความส าคัญของพระพุทธศาสนา และศาสนาที่ตนนับถือ ในฐานะที่เป็ นรากฐานส าคัญของ วัฒนธรรมไทย พุทธประวตัิต้งัแต่การบา เพญ็เพยีรจนถึงปรินิพพาน ประวตัิของศาสดาที่ตน นบัถือ การ ด าเนินชีวิตและข้อคิดจากประวตัิสาวก ชาดก/เรื่องเล่าและศาสนิกชนตัวอย่าง ความส าคัญของ พระไตรปิ ฎก คัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับถือ พระรัตนตรัย การปฏิบัติตามหลักธรรมโอวาท ๓ ในพระพุทธศาสนา หลกัธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ เห็นคุณค่าของการสวดมนตแ์ผเ่มตตา มีสติที่เป็น พ้ืนฐานของสมาธิในพระพุทธศาสนา การพัฒนาจิต ตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ ความส าคัญ และการปฏิบตัิตนไดอ้ยา่งเหมาะสมต่อศาสนสถาน ศาสนวตัถุ ศาสนพิธีพิธีกรรม และวันส าคัญทาง ศาสนา การแสดงตนเป็ นพุทธมามกะ และการแสดงตนเป็ นศาสนิกชนของศาสนาที่ตนนับถือ ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย ยกตัวอยา่งประโยชน์ของการปฏิบตัิตนตามประเพณีและวฒันธรรม ในครอบครัว ทอ้งถิ่น การดา เนินชีวติของตนเองและผอู้ื่นที่อยใู่นกระแสวฒันธรรมที่หลากหลาย ความส าคัญขอวนัหยดุราชการที่สา คญับุคคลซ่ึงมีผลงานที่เป็นประโยชน์แก่ชุมชนและทอ้งถิ่นของตน บทบาทหน้าที่ของสมาชิกของชุมชนการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ตามกระบวนการประชาธิปไตย ความแตกต่างของกระบวนการการตดัสินใจในช้นัเรียน/โรงเรียนและชุมชนโดยวิธีการออกเสียง โดยตรงและการเลือกตัวแทนออกเสียงการเปลี่ยนแปลงในช้นัเรียน/โรงเรียนและชุมชนที่เป็นผลจาก การตดัสินใจของบุคคลและกลุ่ม ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย จ าแนกความต้องการและความจ าเป็ นในการใช้สินค้าและบริการใน การด ารง ชีวิต การใชจ้่ายของตนเองและนา ทรัพยากรที่มีอยจู่า กดัมีผลต่อการผลิตและบริโภคสินค้า และบริการของรัฐจดัหาและใหบ้ริการแก่ประชาชน ความส าคัญของภาษีและบทบาทของประชาชน ในการเสียภาษีการแข่งขนัทางการคา้ทมี่ีผลทา ใหร้าคาสินคา้ลดลง

ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย เปรียบเทียบ ตระหนัก การใช้แผนที่แผนผงัและภาพถ่ายในการหา ข้อมูลทางภูมิศาสตร์ในชุมชนไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ การเขียนแผนผงัง่าย ๆ แสดงตา แหน่งที่ต้งัของ สถานที่ส าคัญในบริเวณโรงเรียนและชุมชน ลักษณะกายภาพกับลกัษณะทางสังคมของชุมชน การ เปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมในชุมชนจากอดีตถึงปัจจุบัน การพ่งึพาสิ่งแวดลอ้มและทรัพยากรธรรมชาติ ในการสนองความตอ้งการพ้ืนฐานของมนุษยแ์ละการประกอบอาชีพ มลพิษและการก่อให้เกิดมลพิษ โดยมนุษย์ความแตกต่างของเมืองและชนบท การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดลอ้มในชุมชน โดยใชก้ระบวนการคิด วเิคราะห์กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบคน้กระบวนการทาง ประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนการประชาธิปไตย เพอื่ใหเ้กิดความรู้ความเขา้ใจความสามารถในการสื่อสารและเห็นคุณค่าของการนา ความรู้ ไปใชใ้ห้เกิดประโยชน์ในการดา เนินชีวติประจา วนัมีความสื่อสตัยส์ุจริตรักความเป็นไทยและมีจิต สาธารณะ ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ป.๓/๗ ส ๑.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ส ๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ส ๒.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ส ๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ส ๓.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ส ๕.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ส ๕.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ รวม ๓๑ ตัวชี้วัด

รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ส ๑๔๑๐๑ สังคมศึกษำ ๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปี ที่ ๔ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง/ปี ศึกษา อธิบายความส าคัญของพระพุทธศาสนา ศาสนาที่ตนนับถือ ในฐานะเป็ นศูนย์รวมจิตใจ ของศาสนิกชน พุทธประวตัิต้งัแต่บรรลุธรรมจนถึงประกาศธรรม ประวัติของศาสดาที่ตนนับถือ เห็นคุณค่าการปฏิบตัิตนตามแบบอยา่งการดา เนินชีวิตและขอ้คิดจากประวตัิสาวก ชาดก/ ศาสนิกชน ตัวอย่าง พระรัตนตรัย การปฏิบัติตามไตรสิกขาและหลักธรรมโอวาท ๓ ในพระพุทธศาสนา หลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ การท าความดีของตนเอง บุคคลในครอบครัว โรงเรียนและชุมชนตาม หลักศาสนา เห็นคุณค่าของการสวดมนต์แผเ่มตตาการมีสติที่เป็นพ้นืฐานของสมาธิในพระพุทธศาสนา และการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ การปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ การอยู่ร่วมกันเป็นชาติได้อย่างสมานฉันท์ ประวัติศาสดาของศาสนาอื่น ๆ การมีส่วนร่วมในการ บ ารุงรักษาศาสนสถานของศาสนาที่ตนนับถือ มรรยาทของความเป็ นศาสนิกชนที่ดีการปฏิบัติตนในศา สนพิธี พิธีกรรมและวันส าคัญทางศาสนา ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย การปฏิบัติตนเป็ นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดี ของชุมชน การเป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดีสิทธิพ้ืนฐานเด็กความแตกต่างทางวฒันธรรมของกลุ่มคนใน ทอ้งถิ่น วิธีการอยรู่ ่วมกนัอยา่งสันติสุขในชีวติประจา วนั อ านาจอธิปไตยและความส าคัญของระบอบ ประชาธิปไตย บทบาทหน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการเลือกต้ัง ความส าคัญของสถาบัน พระมหากษัตริย์ตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็ นประมุข ศึกษา วิเคราะห์ยกตวัอยา่งอธิบาย ระบุปัจจยัที่มีผลต่อการเลือกซ้ือสินคา้และบริการ สิทธิ พ้ืนฐานและรักษาผลประโยชน์ของตนเองในฐานะผูบ้ริโภค หลักการของเศรษฐกิจพอเพียงและ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันของตนเองความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจของคนในชุมชน หน้าที่เบ้ืองตน้ของ เงินในระบบเศรษฐกิจ ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย ระบุการใชแ้ผนที่ภาพถ่าย ระบุลกัษณะสา คญัทางกายภาพของจงัหวดั ตนเอง ระบุแหล่งทรัพยากรและสิ่งต่าง ๆ ในจังหวัดของตนเองด้วยแผนที่ ใช้แผนที่อธิบาย ความสัมพนัธข์องสิ่งต่างๆ ที่มีอยใู่นจงัหวดัสภาพแวดลอ้มทางกายภาพของชุมชนที่ส่งผลต่อการดา เนิน ชีวิตของคนในจังหวัด การเปลี่ยนแปลงสภาพ แวดลอ้ม และผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง การอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม

โดยใชก้ระบวนการคิด วเิคราะห์กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบคน้กระบวนการทาง ประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนการประชาธิปไตย เพอื่ใหเ้กิดความรู้ความเขา้ใจความสามารถในการสื่อสารและเห็นคุณค่าของการนา ความรู้ ไปใชใ้ห้เกิดประโยชน์ในการด าเนินชีวิตประจ าวัน มีความสื่อสัตย์สุจริตรักความเป็ นไทยและมีจิต สาธารณะ ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ป.๔/๖ ป.๔/๗ ป.๔/๘ ส ๑.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/ ๓ ส ๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ส ๒.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ส ๓.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ส ๓.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ส ๕.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ส ๕.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ รวม ๓๑ ตัวชี้วัด

รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ส ๑๕๑๐๑ สังคมศึกษำ ๕ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปี ที่ ๕ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง/ปี ศึกษา วิเคราะห์อธิบายความส าคัญของพระพุทธศาสนาและศาสนาที่ตนนับถือ ในฐานะที่เป็ น มรดกทางวัฒนธรรมและหลักในการพัฒนาชาติไทย พทุธประวตัิต้งัแต่เสด็จกรุงกบิลพสัดุจ์นถึงพทุธกิจ สา คญั ประวตัิศาสดาที่ตนนบัถือการประพฤติตนตามแบบอยา่งการดา เนินชีวติ ประวัติสาวก ชาดก/ศา สนิกชนตวัอยา่ง องค์ประกอบและความส าคัญของพระไตรปิ ฎก คัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับถือ พระ รัตนตรัย ไตรสิกขา หลักธรรมโอวาท ๓ ในพระพุทธศาสนาหรือหลักธรรม และพุทธศาสนสุภาษิต เห็น คุณค่าของการสวดมนต์แผเ่มตตาการฝึกสมาธิการพฒันาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือการ ปฏิบตัิตนตามหลกัธรรม การพฒันาตนเองและสิ่งแวดล้อม ศาสนพิธีพิธีกรรมทางศาสนา มรรยาท ของศาสนิกชน และวันส าคัญทางศาสนา ศึกษา วิเคราะห์ ระบุ อธิบาย ยกตวัอยา่งการปฏิบตัิตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ในฐานะพลเมืองดีการปกป้องคุ้มครองตนเองและผู้อื่น การละเมิดสิทธิเด็ก เห็นคุณค่า วฒันธรรมไทยที่มีผลต่อการดา เนินชีวิตในสังคมไทยการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และเผยแพร่ภูมิ ปัญญาท้องถิ่นของชุมชนโครงสร้าง อา นาจ หน้าที่และความส าคัญของการปกครองส่วนท้องถิ่น บทบาทหน้าที่และวธิีการเขา้ดา รงตา แหน่งของผบู้ริหารทอ้งถิ่น ประโยชน์ที่ชุมชน จะไดรับจากองค์กร ้ ปกครองส่วนทอ้งถิ่น ศึกษา อธิบาย จ าแนก ปัจจัยการผลิตสินค้าและบริการการประยุกต์ใช้แนวคิดของปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยีงในการทา กิจกรรม ต่าง ๆ ในครอบครัวโรงเรียนและชุมชน หลกัการสา คญัและ ประโยชน์ของสหกรณ์บทบาทหนา้ที่ของธนาคารผลดีและผลเสียของการกูย้มืเงินท้งันอกระบบและ ในระบบ ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย ระบุตา แหน่ง (พกิดัภูมิศาสตร์ละติจูด ลองจิจูด) ระยะ ทิศทางของ ภูมิภาคของตนเองลักษณะภูมิลักษณ์ที่ส าคัญในภูมิภาคของตนเองในแผนที่ลกัษณะทางกายภาพกบั ลักษณะทางสังคมในภูมิภาคของตนเอง สภาพแวดลอ้มทางกายภาพที่มีอิทธิพลตอ่ลกัษณะการต้งัถิ่น ฐานและการยา้ยถิ่นของประชากรในภูมิภาคอิทธิพลของสิ่งแวดลอ้มทางธรรมชาติที่ก่อใหเ้กิดวถิีชีวติ และการสร้างสรรค์วัฒนธรรมในภูมิภาคการน าเสนอตวัอยา่งที่สะทอ้นใหเ้ห็นผลจากการรักษาและการ ท าลายสภาพแวดล้อม และการเสนอแนวคิด ในการรักษาสภาพแวดล้อมในภูมิภาค โดยใชก้ระบวนการคิด วเิคราะห์กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบคน้กระบวนการทาง ประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนการประชาธิปไตย

เพอื่ใหเ้กิดความรู้ความเขา้ใจความสามารถในการสื่อสารและเห็นคุณค่าของการน าความรู้ ไปใชใ้ห้เกิดประโยชน์ในการดา เนินชีวติประจา วนัมีความสื่อสตัยส์ุจริตรักความเป็นไทยและมีจิต สาธารณะ ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖ ป.๕/๗ ส ๑.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ส ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ส ๒.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป๕/๓ ส ๓.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ส ๓.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ส ๕.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ส ๕.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ รวม ๒๘ ตัวชี้วัด

รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ส ๑๖๑๐๑ สังคมศึกษำ ๖ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปี ที่ ๖ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง/ปี ศึกษา วิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็ นศาสนาประจ าชาติ และ ความส าคัญของศาสนาที่ตนนับถือ พทุธประวตัิต้งัแต่ปลงอายสุังขารจนถึงสังเวชนียสถาน และประวัติ ศาสดาที่ตนนับถือ การประพฤติตนตามแบบอยา่งการดา เนินชีวิตและขอ้คิดจากประวตัิสาวก ชาดก/ เรื่องเล่า และศาสนิกชนตวัอย่าง พระรัตนตรัย การปฏิบัติตามไตรสิกขาและหลักธรรมโอวาท ๓ ใน พระพุทธศาสนา และหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ การท าความดีของบุคคลในประเทศตามหลัก ศาสนา เห็นคุณค่าของการสวดมนต์แผเ่มตตาการฝึกสมาธิและบริหารจิตเจริญปัญญาการพฒันาจิต ตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ การปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือการแกป้ัญหา อบายมุขและ สิ่งเสพติด หลักธรรมส าคัญของศาสนาอื่นๆ ลักษณะส าคัญของศาสนพิธี พิธีกรรมของ ศาสนาอื่นๆ และการปฏิบตัิตนไดอ้ยา่งเหมาะสมในศาสนสถาน และการปฏิบตัิตนไดอ้ยา่งเหมาะสม มรรยาทของความเป็นศาสนิกชนที่ดีประโยชน์ของการเขา้ร่วมใน ศาสนพิธีพิธีกรรม กิจกรรมในวนั ส าคัญทางศาสนา การแสดงตนเป็ นพุทธมามกะ และแสดงตนเป็ นศาสนิกชนของศาสนาที่ตนนับถือ ศึกษา วิเคราะห์อภิปราย อธิบาย เปรียบเทียบ การปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจ าวันของครอบครัวและชุมชน การเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมตามกาลเวลาและธ ารงรักษา วัฒนธรรมอันดีงาม มารยาทไทย ความแตกต่างทางวฒันธรรมระหว่างกลุ่มคนในสังคมไทยข้อมูล ข่าวสาร เหตุการณ์ต่าง ๆ ในชีวติประจา วนับทบาท หน้าที่ขององคก์รปกครองส่วนทอ้งถิ่นและรัฐบาล การมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ การส่งเสริมประชาธิปไตยในท้องถิ่นและประเทศ บทบาท และ ความสา คญัของการเลือกต้งัตามระบอบประชาธิปไตย ศึกษายกตวัอยา่งอธิบาย บทบาทของผผู้ลิตที่มีความรับผิดชอบ บทบาทของผู้บริโภควิธีและ ประโยชน์ของการใชท้รัพยากรอยา่งยงั่ยนืความสมัพนัธร์ะหวา่งผผู้ลิต ผบู้ริโภคธนาคารและรัฐบาล การรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจภายในทอ้งถิ่น ศึกษา วิเคราะห์อธิบาย ยกตวัอยา่ง ระบุการใชเ้ครื่องมือทางภูมิศาสตร์(แผนที่ภาพถ่ายชนิด ต่าง ๆ) ลักษณะส าคัญทางกายภาพและสังคมของประเทศความสมัพนัธร์ะหวา่งลกัษณะทางกายภาพกบั ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติของประเทศความสัมพนัธร์ะหวา่งลกัษณะทางกายภาพกบั ปรากฏการณ์ทาง ธรรมชาติของประเทศความสัมพนัธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติกับสิ่งแวดล้อมทางสังคมใน ประเทศ การแปลงสภาพธรรมชาติในประเทศไทยจากอดีตถึงปัจจุบัน และผลที่เกิดข้ึนจากการ เปลี่ยนแปลง การนุรักษ์ทรัพยากรในชุมชน

โดยใชก้ระบวนการคิด วเิคราะห์กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบค้น กระบวนการทาง ประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนการประชาธิปไตย เพอื่ใหเ้กิดความรู้ความเขา้ใจความสามารถในการสื่อสารและเห็นคุณค่าของการนา ความรู้ ไปใชใ้ห้เกิดประโยชน์ในการดา เนินชีวติประจา วนัมีความสื่อสตัยส์ุจริตรักความเป็ นไทยและมีจิต สาธารณะ ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ป.๖/๖ ป.๖/๗ ป.๖/๘ ป.๖/๙ ส ๑.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ส ๒.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ส ๒.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ส ๓.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ส ๓.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ส ๕.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ส ๕.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ รวม ๓๑ ตัวชี้วัด

รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ส ๒๑๑๐๑ สังคมศึกษำ๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาวเิคราะห์อธิบายและบา เพญ็ตนต่อศาสนสถานของศาสนาที่ตนเองนบัถือ จริยวตัรของ สาวกเพอื่เป็นแบบอยา่งในการประพฤติปฏิบตัิและปฏิบตัิตนอยา่งเหมาะสมตอ่สาวกของศาสนาที่ ตนเองนบัถือ การปฏิบตัิตนอยา่งเหมาะสมตอ่บคุคลต่าง ๆ ตามหลกัศาสนาที่ตนนบัถือ พิธีกรรมการปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม ประวัติความส าคัญและการปฏิบัติตนในวันส าคัญ ทางศาสนาที่ตนนับถือ ศึกษาวเิคราะห์ระบุตวัอยา่ง บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหนา้ที่ในฐานะพลเมืองดีของสงัคม และประเทศโดยปฏิบตัิตนตามกฎหมายและการคุม้ครองสิทธิมนุษยชน โดยมีส่วนร่วมและรับผิดชอบ ในกิจกรรมทางสงัคมการอนุรักษท์รัพยากรธรรมชาติการรักษาสาธารณประโยชน์และเห็นคุณค่าทาง วัฒนธรรมซึ่งเป็ นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีของประชากรในสังคม ศึกษาวเิคราะห์ความรู้เบ้ืองตน้ทางเศรษฐศาสตร์ที่เกี่ยวกบัการผลิต การบริโภค ตลอดจนบอก แนวปฏิบตัิในการดา เนินชีวติตามหลกัปรัชญาเศรษฐกิจแบบพอเพียงตามแนวพระราชดา ริของ พระบาทสมเด็จพระเจา้อยหู่วั ศึกษา วิเคราะห์การใช้เครื่องมือทางวิทยาศาสตร์ ในการหาข้อมูลลักษณะทางกายภาพ และ สงัคมของประเทศไทยและทวปีเอเชียออสเตรเลียและโอเชียเนียโดยการใชเ้สน้แบ่งเวลาความ แตกต่างของเวลา มาตรฐานกบัเวลาทอ้งถิ่น และตระหนกัถึงการป้องกนัภยัที่เกิดจากภยัธรรมชาติ โดยใช้กระบวนการคิดวเิคราะห์การอภิปรายกระบวนการกลุ่ม การสืบคน้ขอ้มูลและการ บันทึกข้อมูล เพอื่ใหเ้กิดความรู้ความเขา้ใจความสามารถในการสื่อสารและเห็นคุณค่าของการนา ความรู้ ไปใชใ้ห้เกิดประโยชน์ในการดา เนินชีวติประจา วนั โดย มีจิตสาธารณะและรักความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส ๑.๒ ม.๑/๑ ม. ๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม. ๑/๕ ส ๒.๑ ม. ๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ส ๓.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ส ๕.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ รวม ๑๕ ตัวชี้วัด

รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ส ๒๑๑๐๒ ประวัติศำสตร์ ๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๐.๕ หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย ความส าคัญของเวลาในการศึกษาประวัติศาสตร์ เทียบศักราชตาม ระบบต่างๆที่ใชศ้ึกษาประวตัิศาสตร์พฒันาการทางสงัคมและการเมืองของประเทศต่างๆในภูมิภาค เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ความสา คญัของแหล่งอารยธรรมในภูมิภาคเอเชียตะวนัออกเฉียงใต้ โดยใชก้ระบวนการคิดวเิคราะห์การอภิปรายกระบวนการกลุ่ม การสืบค้นข้อมูลและการ บันทึกข้อมูล เพอื่ใหเ้กิดความรู้ความเขา้ใจความสามารถในการสื่อสารและเห็นคุณค่าของการนา ความรู้ ไปใชใ้ห้เกิดประโยชน์ในการดา รงชีวติประจา วนั โดยมีจิตสาธารณะและรักความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส ๔.๑ ม.๑/๑ ม ๑/๒ ม.๑/๓ ส ๔.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๒ รวม ๕ ตัวชี้วัด

รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ส ๒๑๑๐๓ สังคมศึกษำ ๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาวเิคราะห์หลกัการเจตนารมณ์โครงสร้างและสาระสา คญัของรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย ระบบการเมืองการปกครองของไทยเกี่ยวกบัการแบ่งอา นาจและการถ่วงดุลของ อ านาจอธิปไตย คือ นิติบัญญัติ บริหาร ตุลาการ และสามารถปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ แห่งราชอาณาจกัรไทยที่เกี่ยวกบัสิทธิเสรีภาพและหนา้ที่ตามวถิีแห่งประชาธิปไตย ศึกษา วิเคราะห์ วิธีการเลือกการบริโภค เข้าใจเรื่อง อุปสงค์ อุปทาน การแลกเปลี่ยนสินค้า การ พ่งึพาสถาบนัการเงิน รวมท้งันโยบายและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรัฐ โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การอภิปรายกระบวนการกลุ่ม การสืบคน้ขอ้มูลและการ บันทึกข้อมูล เพอื่ใหเ้กิดความรู้ความเขา้ใจความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และมีทักษะในการใช้ เทคโนโลยกีารใชใ้นการนา ความรู้ไปใชใ้ห้เกิดประโยชน์ในการใชท้กัษะชีวติ โดยมีจิตสา นึกรู้คุณค่า ของอนุรักษ์ทรัพยากร ตัวชี้วัด ส ๒.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ส ๓.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ส ๕.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ รวม ๑๑ ตัวชี้วัด

รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ส ๒๑๑๐๔ ประวัติศำสตร์ ๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๐.๕ หน่วยกิต อธิบาย วิเคราะห์ประวัติศาสตร์สมัยก่อนสุโขทยัในดินแดนไทย พฒันาการของอาณาจกัร สุโขทยัในดา้นต่างๆ อิทธิพลของวฒันธรรมและภูมิปัญญาไทยสมยัสุโขทยัและสงัคมในปัจจุบนั โดยใช้กระบวนการคิดวเิคราะห์การอภิปรายกระบวนการกลุ่ม การสืบคน้ขอ้มูลและการ บันทึกข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ความเขา้ใจความสามารถในการสื่อสารและเห็นคุณค่าของการนา ความรู้ ไปใชใ้ห้เกิดประโยชน์ในการดา รงชีวติประจา วนั โดยมีจิตสาธารณะและรักความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส ๔.๓ ม.๑/๑ ม ๑/๒ ม.๑/๓ รวม ๓ ตัวชี้วัด

รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ส ๒๒๑๐๑ สังคมศึกษำ ๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาวเิคราะห์อธิบายและปฏิบตัิตนอยา่งเหมาะสมต่อบุคคลต่าง ๆ ตามหลกัศาสนาที่ตนนับ ถือ การเป็นศาสนิกชนที่ดีคุณค่าของศาสนพธิีและการปฏิบตัิตน คา สอนที่เกี่ยวเนื่องกบัวนัสา คญัทาง ศาสนาและการปฏิบตัิตน ความแตกตา่งของศาสนพธิีพธิีกรรมตามแนวปฏิบัติของศาสนาอื่น ๆ ศึกษาวเิคราะห์อธิบายและปฏิบตัิตนตามกฎหมายที่เกี่ยวขอ้งกบัตนเองครอบครัว ชุมชนและ ประเทศเห็นคุณค่าในการปฏิบตัิตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ หนา้ที่ในฐานะพลเมืองดีตาม วิถีประชาธิปไตย บทบาท ความส าคัญ และความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม คล้ายคลึงและความ แตกต่างของวฒันธรรมไทยและวฒันธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย ศึกษา อธิบาย วิเคราะห์ปัจจยัที่มีผลต่อการลงทุนและการออม ปัจจัยการผลิตสินค้าและบริการ และปัจจยัที่มีอิทธิพลต่อการผลิตสินคา้และบริการ เสนอแนวทางการพฒันาการผลิตในทอ้งถิ่นตาม ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยีง แนวทางการคุม้ครองสิทธิของตนเองในฐานะผบู้ริโภค ศึก ษ าวิเค ราะ ห์ การใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม การน าเสนอขอ้มูลเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและ สงัคมของทวีปยโุรป และแอฟริกาความสมัพนัธ์ระหวา่งลกัษณะทางกายภาพและสงัคมของทวปียโุรป และแอฟริกา โดยใช้กระบวนการคิดวเิคราะห์การอภิปรายกระบวนการกลุ่ม การสืบคน้ขอ้มูลและการ บันทึกข้อมูล เพื่อใหเ้กิดความรู้ความเขา้ใจความสามารถในการสื่อสารและเห็นคุณค่าของการนา ความรู้ ไปใชใ้ห้เกิดประโยชน์ในการดา รงชีวติประจา วนั โดยมีจิตสาธารณะและรักความเป็นไทย รหัสตัวชี้วัด ส ๑.๑ ม ๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ ส ๒.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ส ๓.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ส ๕.๑ ม ๒/๑ ม.๒/๒ รวม ๑๕ ตัวชี้วัด

รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ส ๒๒๑๐๒ ประวัติศำสตร์ ๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๐.๕ หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ ความน่าเชื่อถือของหลกัฐาน ทางประวตัิศาสตร์ในลกัษณะต่าง ๆ ความ แตกต่างระหวา่งความจริงกบัขอ้เทจ็จริงของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ เห็นความส าคัญของการ ตีความหลกัฐานทางประวตัิศาสตร์ที่น่าเชื่อถือ พัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของภูมิภาค เอเชีย ความสา คญัของแหล่งอารยธรรมโบราณในภูมิภาคเอเซีย โดยใชก้ระบวนการคิดวเิคราะห์การอภิปรายกระบวนการกลุ่ม การสืบคน้ขอ้มูลและการ บันทึกข้อมูล เพอื่ใหเ้กิดความรู้ความเขา้ใจความสามารถในการสื่อสารและเห็นคุณค่าของการนา ความรู้ ไปใชใ้ห้เกิดประโยชน์ในการดา รงชีวติประจา วนั โดยมีจิตสาธารณะและรักความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส ๔.๑ ม.๑/๑ ม ๑/๒ ม.๑/๓ ส ๔.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๒ รวม ๕ ตัวชี้วัด

รำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ส ๒๒๑๐๓ สังคมศึกษำ ๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน/๑.๕ หน่วยกิต อธิบายกระบวนการในการตรากฎหมาย วิเคราะห์ขอ้มูลข่าวสารทางการเมืองการปกครองที่มี ผลกระทบต่อสงัคมไทยสมยัปัจจุบนั อภิปรายระบบเศรษฐกิจแบบต่าง ๆ ยกตวัอยา่งที่สะทอ้นใหเ้ห็นการพ่งึพาอาศยักนัและการ แข่งขนักนัทางเศรษฐกิจในภูมิภาคเอเชียวิเคราะห์การกระจายของทรัพยากรในโลกที่ส่งผลต่อ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหวา่งประเทศวเิคราะห์การแข่งขนัทางการคา้ในประเทศและต่างประเทศ ส่งผลต่อคุณภาพสินคา้ ปริมาณการผลิต และราคาสินค้า วเิคราะห์การก่อเกิดสิงแวดลอ้มใหม่ทางสงัคม อนัเป็นผลจากการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติ และทางสังคมของทวีปยุโรป และแอฟริกา ระบุแนวทางการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดลอ้มทางสงัคมของทวปียโุรปและแอฟริกา สา รวจอภิปรายประเด็นปัญหาเกี่ยวกบัสิ่งแวดล้อม ที่เกิดข้ึนในทวปียโุรป และแอฟริกาวเิคราะห์เหตุผลและผลกระทบที่ประเทศไทยไดร้ับจากการ เปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดลอ้มในทวปียโุรป และแอฟริกา โดยใช้กระบวนการคิดวเิคราะห์การอภิปรายกระบวนการกลุ่ม การสืบคน้ขอ้มูลและการ บันทึกข้อมูล เพอื่ใหเ้กิดความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสารและเห็นคุณค่าของการนา ความรู้ ไปใชใ้ห้เกิดประโยชน์ในการดา รงชีวติประจา วนั โดยมีจิตสาธารณะและรักความเป็นไทย รหัสตัวชี้วัด ส ๒.๒ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ส ๓.๒ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ส ๕.๒ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ รวม ๑๐ ตัวชี้วัด