แผนการสอน

นางสาวสุกานดา ลอยดารา โรงเรียนวัดประชานาถ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ 1 ส 6 0 2 ช ั น ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี ่ 6 แผนการจัดการเรียนรู้

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รายวิชาประวัติศาสตร์ (ส16102) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลา 40 ชั่วโมง ศึกษาวิธีการหาข้อมูลทางประวัติศาสตร์เพื่อให้ทราบข้อมูล อธิบายความสำคัญของวิธีการทาง ประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์อย่างง่าย ๆ นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายใน การทำความเข้าใจเรื่องราวสำคัญในอดีต อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของประเทศเพื่อนบ้านใน ปัจจุบัน บอกความสัมพันธ์ของกลุ่มอาเซียนโดยสังเขป อธิบายพัฒนาการของไทยสมัยรัตนโกสินทร์โดยสังเขป อธิบายปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครองของไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ยกตัวอย่าง ผลงานของบุคคลสำคัญด้านต่าง ๆ สมัยรัตนโกสินทร์ อธิบายภูมิปัญญาไทยที่สำคัญสมัยรัตนโกสินทร์ที่น่า ภาคภูมิใจ และควรค่าแก่การอนุรักษ์ไว้ โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ เพื่อให้เกิดความเข้าใจ พัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตถึงปัจจุบัน และเข้าใจความเป็นมาของวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย ตระหนักและเห็นคุณค่าของเวลา วิถีชีวิตของชุมชนจากอดีตถึงปัจจุบัน และมีความรัก ความภูมิใจ ในความเป็นไทย ภูมิปัญญาไทย และธำรงรักษาความเป็นไทย รหัสตัวชี้วัด ส 4.1 ป.6/1, ป.6/2 ส 4.2 ป.6/1, ป.6/2 ส 4.3 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4 รวมทั้งหมด 8 ตัวชี้วัด

โครงสร้างรายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลาเรียน (ชั่วโมง) 1 การศึกษาเรื่องราวทาง ประวัติศาสตร์ ส 4.1 ป.6/1, ป.6/2 1. การศึกษาประวัติศาสตร์ไทย โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ 2. หลักฐานที่ใช้ศึกษาเหตุการณ์ สำคัญในประวัติศาสตร์ไทย สมัยรัตนโกสินทร์ 8 2 ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ส 4.2 ป.6/1, ป.6/2 1. ประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน 2. ความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียน 17 3 อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ส 4.3 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4 1. อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ และพัฒนาการด้านต่าง ๆ 2. ประวัติและผลงานของ บุคคลสำคัญในสมัยรัตนโกสินทร์ 3. ภูมิปัญญาไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ 15 รวม 40

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง การศึกษาประวัติศาสตร์ไทยโดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ อย่างง่าย ๆ 2. สาระสำคัญ การกำหนดหัวข้อ รวบรวมข้อมูล ตรวจสอบข้อมูล ลำดับข้อมูล และนำเสนอข้อมูลเป็นลำดับขั้นตอน วิธีการศึกษาทางประวัติศาสตร์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาประวัติศาสตร์ (K) 2. จำแนกเรียงลำดับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ตามขั้นตอน (P) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์(A) 4. สาระการเรียนรู้ วิธีการและขั้นตอนการศึกษาทางประวัติศาสตร์ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 6.4 มุ่งมั่นในการทำงาน

7. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย การสนทนาแสดงความคิดเห็น การอภิปรายหน้าชั้นเรียน วิทยาศาสตร์ การวิเคราะห์ ศิลปะ การวาดรูป และการเขียนแผนภาพ ลูกเสือ มีความพร้อมในการเรียนรู้ ปรัชญาขอเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ความพอประมาณ ในการจัดการเวลาการเรียนให้เหมาะสม ความมีเหตุผล ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้เหมาะสมและเกิดประโยชน์สูงสุด การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว นักเรียนทุกคนสามารถใช้ชีวิตในสังคมอย่าง รอบคอบและไม่ประมาทและเกิดความสุข 2 เงื่อนไข เงื่อนไขความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาวิชาการและความรู้ เกี่ยวกับการดำเนินชีวิตอย่างถูกต้อง เงื่อนไขคุณธรรม ดำเนินชีวิตด้วยคุณธรรมที่ถูกต้องและจริยธรรมที่ดีงาม ตามธรรมเนียมของไทยและต่างชาติได้อย่างถูกต้อง 4 มิติ มิติด้านสังคม สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข ในสภาวะที่ สังคมมีความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มิติด้านเศรษฐกิจ มีความขยันในการทำงาน พึ่งพาตนเองให้มากที่สุด มิติด้านวัฒนธรรม ดำเนินชีวิตตามแบบแผนและอนุรักษ์วัฒนธรรมที่ดีงาม ของไทยและปรับตัวเข้ากับวัฒนธรรมต่างชาติที่เข้ามา ในประเทศไทยได้กลมกลืน มิติด้านสิ่งแวดล้อม ปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัว ช่วยกันอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติให้อยู่กับเราตลอดไป 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการศึกษาข้อมูลทางประวัติศาสตร์ แล้วแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ ถ้านักเรียนต้องการศึกษาข้อมูลทางประวัติศาสตร์สามารถศึกษาได้จากแหล่งใดบ้าง (ตัวอย่าง คำตอบ ห้องสมุด หอสมุดแห่งชาติ พิพิธภัณฑสถานแห่งชาติ) แหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์ดังกล่าวมีหลักฐานทางประวัติศาสตร์ใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ ศิลาจารึก พงศาวดาร)

2. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาความรู้เกี่ยวกับหลักฐานประวัติศาสตร์ไทย และแหล่งข้อมูลในการศึกษา ประวัติศาสตร์ไทยในหนังสือเรียนหรือในชุดกิจกรรม แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ หลักฐานทางประวัติศาสตร์ใดบ้างที่เป็นลายลักษณ์อักษร (ตัวอย่างคำตอบ จารึก พงศาวดาร ตำนาน บันทึกส่วนบุคคล) หลักฐานทางประวัติศาสตร์ใดบ้างที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร (ตัวอย่างคำตอบ เจดีย์ พระพุทธรูป กำแพงเมือง เครื่องสังคโลก) การศึกษาข้อมูลทางประวัติศาสตร์ไทยสามารถศึกษาได้จากแหล่งข้อมูลใด (ตัวอย่างคำตอบ ห้องสมุด ศูนย์วัฒนธรรม ศาสนสถาน หอสมุดแห่งชาติ) 3. ครูจัดทำบัตรคำเกี่ยวกับหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ตัวอย่างบัตรคำ จากนั้นครูขออาสานักเรียน 1 คน ออกมาเพื่อจำแนกว่าเป็นหลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษร หรือหลักฐานที่ไม่ เป็นลายลักษณ์อักษร โดยให้เพื่อน ๆ ร่วมกันบอกว่าสามารถศึกษาหลักฐานดังกล่าวจากแหล่งข้อมูลใดบ้าง จากนั้นครูคอยตรวจสอบความถูกต้องและอธิบายเพิ่มเติม 4. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาความรู้เกี่ยวกับวิธีการทางประวัติศาสตร์ในหนังสือเรียนหรือในชุด กิจกรรม จากนั้นครูเขียนแผนภาพเพื่ออธิบายสรุปลงบนกระดาน ตัวอย่างแผนภาพ จารึก พงศาวดาร เจดีย์ เครื่องสังคโลก บันทึกส่วนบุคคล พระพุทธรูป ก าแพงเมือง ต านาน

5. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ วิธีการศึกษาทางประวัติศาสตร์ เริ่มจากการกำหนดหัวข้อ รวบรวมข้อมูล ตรวจสอบข้อมูล จัดลำดับข้อมูล และการนำเสนอข้อมูล 6. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ นักเรียนต้องการเป็นนักประวัติศาสตร์หรือไม่ เพราะเหตุใด 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. บัตรค า หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายวิธีการทาง ประวัติศาสตร์ในการศึกษา ประวัติศาสตร์ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. จำแนกเรียงลำดับเหตุการณ์ ทางประวัติศาสตร์ตามขั้นตอน (P) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. สนใจศึกษาเรียนรู้วิธี การศึกษาประวัติศาสตร์(A) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. ................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ............................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... ครูผู้สอน (…………………………………………….) ………../………………/…………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ อย่างง่าย ๆ 2. สาระสำคัญ การกำหนดหัวข้อ รวบรวมข้อมูล ตรวจสอบข้อมูล ลำดับข้อมูล และนำเสนอข้อมูลเป็นลำดับขั้นตอน วิธีการศึกษาทางประวัติศาสตร์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาประวัติศาสตร์ (K) 2. จำแนกเรียงลำดับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ตามขั้นตอน (P) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์(A) 4. สาระการเรียนรู้ วิธีการและขั้นตอนการศึกษาทางประวัติศาสตร์ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 6.4 มุ่งมั่นในการทำงาน

7. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย การสนทนาแสดงความคิดเห็น การอภิปรายหน้าชั้นเรียน วิทยาศาสตร์ การวิเคราะห์ ศิลปะ การวาดรูป และการเขียนแผนภาพ ลูกเสือ มีความพร้อมในการเรียนรู้ ปรัชญาขอเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ความพอประมาณ ในการจัดการเวลาการเรียนให้เหมาะสม ความมีเหตุผล ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้เหมาะสมและเกิดประโยชน์สูงสุด การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว นักเรียนทุกคนสามารถใช้ชีวิตในสังคมอย่าง รอบคอบและไม่ประมาทและเกิดความสุข 2 เงื่อนไข เงื่อนไขความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาวิชาการและความรู้ เกี่ยวกับการดำเนินชีวิตอย่างถูกต้อง เงื่อนไขคุณธรรม ดำเนินชีวิตด้วยคุณธรรมที่ถูกต้องและจริยธรรมที่ดีงาม ตามธรรมเนียมของไทยและต่างชาติได้อย่างถูกต้อง 4 มิติ มิติด้านสังคม สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข ในสภาวะที่ สังคมมีความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มิติด้านเศรษฐกิจ มีความขยันในการทำงาน พึ่งพาตนเองให้มากที่สุด มิติด้านวัฒนธรรม ดำเนินชีวิตตามแบบแผนและอนุรักษ์วัฒนธรรมที่ดีงาม ของไทยและปรับตัวเข้ากับวัฒนธรรมต่างชาติที่เข้ามา ในประเทศไทยได้กลมกลืน มิติด้านสิ่งแวดล้อม ปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัว ช่วยกันอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติให้อยู่กับเราตลอดไป

8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูติดแผนภาพทบทวนความรู้วิธีการศึกษาทางประวัติศาสตร์ ดังนี้ ตัวอย่างแผนภาพ 2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ตามหมายเลขลำดับของแผนภาพข้อที่ 1 แล้วให้แต่ละกลุ่มสรุปเป็น รายงานในหัวข้อที่ตนเองได้รับออกนำเสนออภิปรายหน้าชั้นเรียนกลุ่มละ 5 นาที 3. จบการนำเสนอของทุกกลุ่ม ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ เพราะเหตุใดการศึกษาประวัติศาสตร์จึงต้องกำหนดเป็นหัวข้อเรื่องที่จะศึกษา (ตัวอย่างคำตอบ การ กำหนดหัวข้อทำให้ทราบเป้าหมายที่จะศึกษาได้อย่างชัดเจน และตรงจุด เพราะประวัติศาสตร์มีเนื้อหากว้างจึง จำเป็นต้องกำหนดเป็นหัวข้อเรื่องที่จะศึกษา) หลักฐานประเภทใดต้องมีการตรวจสอบข้อมูลและหลักฐาน (ตัวอย่างคำตอบ หลักฐานที่เป็น ลายลักษณ์อักษรและหลักฐานที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร) เพราะเหตุใดจึงต้องมีการสืบค้นข้อมูลและหลักฐาน (ตัวอย่างคำตอบ เพื่อให้ข้อมูลทาง ประวัติศาสตร์มีความน่าเชื่อถือและถูกต้องแม่นยำ ตรงกับข้อเท็จจริงที่เกิดขึ้นในครั้งอดีตจริง) การตีความและจัดลำดับข้อมูลทางประวัติศาสตร์มีวิธีการอย่างไร และการนำเสนอข้อมูลทาง ประวัติศาสตร์มีรูปแบบใดบ้าง ให้ครูสรุปคำตอบของนักเรียนพร้อมอธิบายเป็นแผนภาพบนกระดาน ดังตัวอย่าง เรียบเรียงข้อมูลอย่างมีเหตุผลในรูปแบบเรียงความและน าเสนอ ข้อมูล ศึกษาและตีความหมายของข้อมูลที่ได้ ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล โดยพิจารณาจากผู้เขียนจุดประสงค์ แหล่งอ้างอิง และเปรียบเทียบข้อมูลกับหลักฐานอื่น ๆ (ตรวจสอบข้อมูล) รวบรวมข้อมูลที่ต้องการศึกษาให้มากที่สุด ตั้งประเด็นปัญหา (การก าหนดหัวข้อที่จะศึกษา)

เนื้อหานั้นมีเรื่องราวความเป็นมาหรือเหตุการณ์อย่างไร มีบุคคลใดบ้างที่มีส่วนเกี่ยวข้อง มีปัจจัยใดที่ก่อให้เกิดเหตุการณ์ดังกล่าว เหตุการณ์ดังกล่าวก่อให้เกิดผลอย่างไร 4. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การกำหนดหัวข้อ รวบรวมข้อมูล ตรวจสอบข้อมูล ลำดับข้อมูล และนำเสนอข้อมูลเป็นลำดับ ขั้นตอนวิธีการศึกษาทางประวัติศาสตร์ 5. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ นักเรียนสามารถนำขั้นตอนวิธีการศึกษาประวัติศาสตร์ไปใช้ประโยชน์ในเรื่องใดได้อีกบ้าง 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. ภาพวิธีการทางประวัติศาสตร์บันได 5 ขั้น 3. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน การตีความวิธีการและจัดล าดับข้อมูลทางประวัติศาสตร์ น าเสนอข้อมูลตามข้อเท็จจริงที่เป็นกลาง การน าเสนอข้อมูล การเขียน เรียงความ การ เล่าเรื่อง การจัด นิทรรศการ

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายวิธีการทาง ประวัติศาสตร์ในการศึกษา ประวัติศาสตร์ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. จำแนกเรียงลำดับเหตุการณ์ ทางประวัติศาสตร์ตามขั้นตอน (P) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. สนใจศึกษาเรียนรู้วิธี การศึกษาประวัติศาสตร์(A) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. ................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ............................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... ครูผู้สอน (…………………………………………….) ………../………………/…………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง การศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นโดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ อย่างง่าย ๆ 2. สาระสำคัญ วิธีการทางประวัติศาสตร์สามารถทำให้ทราบเรื่องราวในท้องถิ่นได้โดยตรงตามความเป็นจริง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการนำวิธีการทางประวัติศาสตร์มาใช้ศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่น (K) 2. จำแนกหรือลำดับขั้นตอนวิธีการศึกษาประวัติศาสตร์ในท้องถิ่น (P) 3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้ประวัติศาสตร์เรื่องราวในท้องถิ่นของตนเอง (A) 4. สาระการเรียนรู้ การศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นโดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 6.4 มุ่งมั่นในการทำงาน

7. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย การสนทนาแสดงความคิดเห็น การอภิปรายหน้าชั้นเรียน วิทยาศาสตร์ การวิเคราะห์ ศิลปะ การวาดรูป และการเขียนแผนภาพ ลูกเสือ มีความพร้อมในการเรียนรู้ ปรัชญาขอเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ความพอประมาณ ในการจัดการเวลาการเรียนให้เหมาะสม ความมีเหตุผล ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้เหมาะสมและเกิดประโยชน์สูงสุด การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว นักเรียนทุกคนสามารถใช้ชีวิตในสังคมอย่าง รอบคอบและไม่ประมาทและเกิดความสุข 2 เงื่อนไข เงื่อนไขความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาวิชาการและความรู้ เกี่ยวกับการดำเนินชีวิตอย่างถูกต้อง เงื่อนไขคุณธรรม ดำเนินชีวิตด้วยคุณธรรมที่ถูกต้องและจริยธรรมที่ดีงาม ตามธรรมเนียมของไทยและต่างชาติได้อย่างถูกต้อง 4 มิติ มิติด้านสังคม สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข ในสภาวะที่ สังคมมีความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มิติด้านเศรษฐกิจ มีความขยันในการทำงาน พึ่งพาตนเองให้มากที่สุด มิติด้านวัฒนธรรม ดำเนินชีวิตตามแบบแผนและอนุรักษ์วัฒนธรรมที่ดีงาม ของไทยและปรับตัวเข้ากับวัฒนธรรมต่างชาติที่เข้ามา ในประเทศไทยได้กลมกลืน มิติด้านสิ่งแวดล้อม ปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัว ช่วยกันอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติให้อยู่กับเราตลอดไป

8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเรื่องราวความเป็นมาในท้องถิ่นของตนเอง และให้นักเรียน ร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ นักเรียนทราบเรื่องราวความเป็นมาของท้องถิ่นตนเองหรือไม่ (ตัวอย่างคำตอบ ไม่ทราบ) ถ้าต้องการทราบจะทำอย่างไรบ้างถึงจะทราบข้อมูลความเป็นมา (ตัวอย่างคำตอบ สอบถามคนเก่าแก่ที่อาศัยอยู่บริเวณนี้มาก่อน) นักเรียนต้องการทราบวิธีการศึกษาเรื่องราวความเป็นมาของท้องถิ่นหรือไม่ 2. ครูติดบัตรคำ วิธีการศึกษาทางประวัติศาสตร์บนกระดานให้นักเรียนร่วมกันศึกษา ดังนี้ 3. ครูให้นักเรียนเล่นเกมติดบัตรคำ ให้ตรงกับขั้นตอนวิธีการทางประวัติศาสตร์ โดยครูกำหนด เหตุการณ์เรื่องราวเป็นแถบประโยคแล้วให้นักเรียนนำบัตรคำติดให้ถูกต้องสัมพันธ์กัน ดังนี้ บัตรคำ

ตัวอย่างแถบประโยคเหตุการณ์ 4. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นโดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ โดยการบันทึกลงใน กระดาษขนาด A 3 แล้วนำมาติดแสดงเป็นป้ายนิเทศในชั้นเรียน 5. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ วิธีการทางประวัติศาสตร์สามารถนำมาใช้ศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ ทำให้ทราบเรื่องราวความ เป็นมาของท้องถิ่นได้ 6 ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูให้คำถามท้าทาย ดังนี้ นักเรียนได้อะไร จากการศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ในท้องถิ่นของตนเอง 7. ให้นักเรียนทำชิ้นงานที่ 1 เรื่อง การศึกษาประวัติศาสตร์ไทย โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. แถบประโยค เหตุการณ์ 3. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายการนำวิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาใช้ศึกษา เรื่องราวในท้องถิ่น (K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. จำแนกหรือลำดับขั้นตอนวิธี การศึกษาประวัติศาสตร์ใน ท้องถิ่น (P) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้ ประวัติศาสตร์เรื่องราวในท้องถิ่น ของตนเอง (A) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. ................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................. ................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ............................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ลงชื่อ...................................................... ครูผู้สอน (…………………………………………….) ………../………………/…………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง ตัวอย่างการศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นโดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ อย่างง่าย ๆ 2. สาระสำคัญ วิธีการทางประวัติศาสตร์สามารถทำให้ทราบเรื่องราวในท้องถิ่นได้โดยตรงตามความเป็นจริง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการนำวิธีการทางประวัติศาสตร์มาใช้ศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่น (K) 2. จำแนกหรือลำดับขั้นตอนวิธีการศึกษาประวัติศาสตร์ในท้องถิ่น (P) 3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้ประวัติศาสตร์เรื่องราวในท้องถิ่นของตนเอง (A) 4. สาระการเรียนรู้ ตัวอย่างการศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นโดยวิธีการทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับสะพานข้ามแม่น้ำแคว 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 6.4 มุ่งมั่นในการทำงาน

7. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย การสนทนาแสดงความคิดเห็น การอภิปรายหน้าชั้นเรียน วิทยาศาสตร์ การวิเคราะห์ ศิลปะ การวาดรูป และการเขียนแผนภาพ ลูกเสือ มีความพร้อมในการเรียนรู้ ปรัชญาขอเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ความพอประมาณ ในการจัดการเวลาการเรียนให้เหมาะสม ความมีเหตุผล ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้เหมาะสมและเกิดประโยชน์สูงสุด การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว นักเรียนทุกคนสามารถใช้ชีวิตในสังคมอย่าง รอบคอบและไม่ประมาทและเกิดความสุข 2 เงื่อนไข เงื่อนไขความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาวิชาการและความรู้ เกี่ยวกับการดำเนินชีวิตอย่างถูกต้อง เงื่อนไขคุณธรรม ดำเนินชีวิตด้วยคุณธรรมที่ถูกต้องและจริยธรรมที่ดีงาม ตามธรรมเนียมของไทยและต่างชาติได้อย่างถูกต้อง 4 มิติ มิติด้านสังคม สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข ในสภาวะที่ สังคมมีความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มิติด้านเศรษฐกิจ มีความขยันในการทำงาน พึ่งพาตนเองให้มากที่สุด มิติด้านวัฒนธรรม ดำเนินชีวิตตามแบบแผนและอนุรักษ์วัฒนธรรมที่ดีงาม ของไทยและปรับตัวเข้ากับวัฒนธรรมต่างชาติที่เข้ามา ในประเทศไทยได้กลมกลืน มิติด้านสิ่งแวดล้อม ปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัว ช่วยกันอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติให้อยู่กับเราตลอดไป

8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูนำภาพสะพานข้ามแม่น้ำแควมาให้นักเรียนศึกษาเพื่อใช้เหตุการณ์ที่เกิดเป็นตัวอย่าง ในการศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นโดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ โดยครูถามคำถามนักเรียน ดังนี้ การกำหนดหัวข้อเพื่อศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นเกี่ยวกับสะพานข้ามแม่น้ำแคว นักเรียน จะตั้งหัวข้อว่าอย่างไร (สะพานข้ามแม่น้ำแควสร้างขึ้นเมื่อใด เพราะเหตุใด) 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันระบุ การรวบรวมข้อมูลและหลักฐานที่ต้องใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ความ เป็นมาของสะพานข้ามแม่น้ำแควว่ามีอะไรบ้าง โดยครูและนักเรียนร่วมกันสรุปและบันทึกเป็น แผนภาพบนกระดาน ดังตัวอย่าง หลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษร หลักฐานที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร จดหมายเหตุ บันทึกของทหารญี่ปุ่ น หนังสือประวัติศาสตร์ เกี่ยวกับแม่น ้าแคว หนังสือเรื่อง ทางรถไฟสายไทย-พม่า โดยโยชิกาวา ฉบับแปลเป็นไทย แผนที่จังหวัดกาญจนบุรี สะพานข้ามแม่น ้าแคว ภาพถ่าย สุสานเชลยสงคราม ภาพยนตร์ที่เกี่ยวกับแม่น ้าแคว หลักฐาน ทางประวัติศาสตร์ ที่ใช้ศึกษาสะพาน ข้ามแม่น ้าแคว

3. ให้นักเรียนร่วมกันศึกษา การตรวจสอบข้อมูลและหลักฐาน โดยใช้สะพานข้ามแม่น้ำแควเป็นตัวอย่าง การศึกษา โดยครูเขียนโครงสร้างแผนภาพอธิบายบนกระดาน ดังตัวอย่าง โดยใช้สะพานข้ามแม่น้ำแควเป็นตัวอย่าง หลักฐาน หลักฐานอะไร สะพานข้ามแม่น้ำแคว ใครเป็นผู้สร้าง กองกำลังทหารญี่ปุ่น ที่ไหน สร้างที่ตำบลทุ่งมะขาม อำเภอเมือง จังหวัดกาญจนบุรี เมื่อใด เมื่อ พ.ศ. 2485 อย่างไร โดยเชลยศึกชาวตะวันตกและเอเชีย เพื่อบรรทุกกำลังพลและสิ่งของต่าง ๆ เพราะอะไร จากประเทศไทยไปยังประเทศพม่า ให้นักเรียนศึกษาแผนภาพ แล้วครูอธิบายสรุปเป็นความรู้เพิ่มเติม 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันตีความ และจัดลำดับข้อมูลเกี่ยวกับหลักฐาน และข้อมูลสะพานข้ามแม่น้ำแคว โดยครูนำข้อความ 2 ข้อความมาติดบนกระดาน แล้วให้นักเรียนอ่านพร้อมกันและช่วยกันทายว่า ข้อความใดเป็น ความจริง และข้อความใดเป็นข้อเท็จจริง การตรวจสอบข้อมูลและหลักฐาน ท าการศึกษา หลักฐาน กองทัพญี่ปุ่ นเป็นผู้สร้าง สะพานข้ามแม่น ้าแคว ที่ ต าบลท่ามะขาม อ าเภอ เมือง จังหวัดกาญจนบุรี เมื่อ พ.ศ. 2485 ด้วย แรงงานเชลยศึก เพื่อ เดินทางจากประเทศไทย ไปประเทศพม่า 1 ไทยกับญี่ปุ่ นร่วมเป็น พันธมิตรในสงครามโลก ครั้งที่สอง ไทยจึงท าความ ตกลงกับญี่ปุ่ นให้มี การสร้างทางรถไฟ เชื่อมต่อระหว่างประเทศ ไทยกับประเทศพม่า 2

จากนั้นให้ครูเฉลยว่า “ข้อความที่ 1 เป็นความจริง ข้อความที่ 2 เป็นข้อเท็จจริง” แล้วให้นักเรียนร่วมกัน จัดลำดับข้อมูลเพื่อนำเสนอเป็นโครงสร้างแผนภาพ ดังตัวอย่าง 5. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ วิธีการทางประวัติศาสตร์สามารถนำมาใช้ศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ ทำให้ทราบเรื่องราวความ เป็นมาของท้องถิ่นได้ 6. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ นักเรียนคิดว่าสงครามได้ทิ้งร่องรอยอดีตอะไรบ้างให้เราได้ศึกษาเพื่อเป็นข้อเตือนใจ การจัดล าดับข้อมูล เหตุการณ์ บุคคลที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ปัจจัยที่ก่อให้เกิด เหตุการณ์ ผลที่เกิดขึ้น 1. รถไฟสามารถแล่นข้าม แม่น ้าแควไปได้ 2. เชลยศึกได้รับความล าบาก การสร้างสะพานข้ามแม่น ้าแคว ชาวไทย ชาวญี่ปุ่ น และเชลยศึก ชาติต่างๆ 1. การสู้รบระหว่างญี่ปุ่ นกับ ฝ่ายพันธมิตรในสงครามโลก ครั้งที่ 2 2. ญี่ปุ่ นต้องการเดินทัพจาก ประเทศไทยไปประเทศพม่า ข้อสรุปที่ได้เพื่อเป็นข้อมูลน าเสนอ (การน าเสนอข้อมูล) สะพานข้ามแม่น ้าแควสร้างขึ้นเมื่อ พ.ศ. 2485 ในช่วงสงครามโลกครั้งที่ 2 โดยกองทัพญี่ปุ่ นได้เกณฑ์ เชลยศึกมาสร้างสะพานข้ามแม่น ้าแคว เพื่อเป็นเส้นทางล าเลียงกองก าลังทหารและอาวุธเข้าประเทศ พม่า

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. โครงสร้างแผนภาพ การตรวจสอบข้อมูลและหลักฐาน 3. ตัวอย่าง ข้อความที่เป็นความจริง และข้อเท็จจริง 4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายการนำวิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาใช้ศึกษา เรื่องราวในท้องถิ่น (K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. จำแนกหรือลำดับขั้นตอนวิธี การศึกษาประวัติศาสตร์ใน ท้องถิ่น (P) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้ ประวัติศาสตร์เรื่องราวในท้องถิ่น ของตนเอง (A) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ......... .................................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ลงชื่อ...................................................... ครูผู้สอน (…………………………………………….) ………../………………/…………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง กิจกรรมการบันทึกการศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นโดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ อย่างง่าย ๆ 2. สาระสำคัญ วิธีการทางประวัติศาสตร์สามารถทำให้ทราบเรื่องราวในท้องถิ่นได้โดยตรงตามความเป็นจริง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการนำวิธีการทางประวัติศาสตร์มาใช้ศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่น (K) 2. จำแนกหรือลำดับขั้นตอนวิธีการศึกษาประวัติศาสตร์ในท้องถิ่น (P) 3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้ประวัติศาสตร์เรื่องราวในท้องถิ่นของตนเอง (A) 4. สาระการเรียนรู้ การบันทึก การศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นโดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 6.4 มุ่งมั่นในการทำงาน

7. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย การสนทนาแสดงความคิดเห็น การอภิปรายหน้าชั้นเรียน วิทยาศาสตร์ การวิเคราะห์ ศิลปะ การวาดรูป และการเขียนแผนภาพ ลูกเสือ มีความพร้อมในการเรียนรู้ ปรัชญาขอเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ความพอประมาณ ในการจัดการเวลาการเรียนให้เหมาะสม ความมีเหตุผล ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้เหมาะสมและเกิดประโยชน์สูงสุด การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว นักเรียนทุกคนสามารถใช้ชีวิตในสังคมอย่าง รอบคอบและไม่ประมาทและเกิดความสุข 2 เงื่อนไข เงื่อนไขความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาวิชาการและความรู้ เกี่ยวกับการดำเนินชีวิตอย่างถูกต้อง เงื่อนไขคุณธรรม ดำเนินชีวิตด้วยคุณธรรมที่ถูกต้องและจริยธรรมที่ดีงาม ตามธรรมเนียมของไทยและต่างชาติได้อย่างถูกต้อง 4 มิติ มิติด้านสังคม สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข ในสภาวะที่ สังคมมีความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มิติด้านเศรษฐกิจ มีความขยันในการทำงาน พึ่งพาตนเองให้มากที่สุด มิติด้านวัฒนธรรม ดำเนินชีวิตตามแบบแผนและอนุรักษ์วัฒนธรรมที่ดีงาม ของไทยและปรับตัวเข้ากับวัฒนธรรมต่างชาติที่เข้ามา ในประเทศไทยได้กลมกลืน มิติด้านสิ่งแวดล้อม ปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัว ช่วยกันอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติให้อยู่กับเราตลอดไป

8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้นักเรียนฝึกทักษะการศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่น โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ โดยให้นักเรียนฝึกบันทึกเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ที่เกิดขึ้นในท้องถิ่นของตนเองลงในแผนภาพ ที่ครูกำหนดให้ ดังตัวอย่าง แบบบันทึกเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ในท้องถิ่น หัวข้อทศี่ึกษา ส ข้อมูลและหลกัฐานทางประวตัิศาสตร์ 1 2 3 4 ส ตรวจสอบข้อมลูโดยวิธีการ ส ส ส ความจริงทางประวัติศาสตร์ ส ส ส ส ส ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ ส ส ส ส ส 4 การตีความหลักฐาน 1 2 3

การบันทึกเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ในท้องถิ่น ครูให้นักเรียนเลือกหัวข้อเอง โดยให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าจากห้องสมุดหรืออินเทอร์เน็ต นำเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ใดก็ได้ ที่เกิดขึ้นบันทึกนำเสนอ เพื่อทดสอบทักษะความรู้ในการบันทึกเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ของนักเรียน โดยให้ นักเรียนดูตัวอย่างเรื่อง สะพานข้ามแม่น้ำแคว 2. ครูตรวจแบบกิจกรรมของนักเรียนและคัดเลือกตัวอย่างแบบบันทึกที่ดีที่สุดของนักเรียนแสดงและ นำเสนอหน้าชั้นเรียน และครูอธิบายสรุปเป็นความรู้เพิ่มเติม ส ส ส ส ส ส ส 5 การจัดลา ดับขอ้มูล เหตุการณ์ บุคคลในเหตุการณ์ ปัจจัยทกี่อ่ ใหเ้กดิ เหตุการณ์ดังกล่าว ผลทเี่กดิขนึ้ ส ส ส ส ส ส ส 6 การน าเสนอข้อมลู เรื่องราวทางประวัติศาสตรท์เี่กิดในทอ้งถิ่น ส ส ส ส

3. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ นักเรียนสามารถสรุปได้ว่า วิธีการทางประวัติศาสตร์สามารถนำมาใช้ศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ ทำให้ทราบเรื่องราวความเป็นมาของท้องถิ่นได้ 4. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ นักเรียนได้รับความรู้อะไรเพิ่มเติมบ้างจากการบันทึกเรื่องราวที่เกิดขึ้นในท้องถิ่น 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. ห้องสมุด 3. อินเทอร์เน็ต 4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายการนำวิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาใช้ศึกษา เรื่องราวในท้องถิ่น (K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. จำแนกหรือลำดับขั้นตอนวิธี การศึกษาประวัติศาสตร์ใน ท้องถิ่น (P) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้ ประวัติศาสตร์เรื่องราวในท้องถิ่น ของตนเอง (A) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. ................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ............................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... ครูผู้สอน (…………………………………………….) ………../………………/…………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง หลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการทำความเข้าใจเรื่องราวสำคัญในอดีต 2. สาระสำคัญ หลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ประกอบด้วยหลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษร และหลักฐานที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์(K) 2. จำแนกหลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์(P) 3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ในสมัยรัตนโกสินทร์(A) 4. สาระการเรียนรู้ 1.1 หลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษร 1.2 หลักฐานที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 6.4 มุ่งมั่นในการทำงาน

7. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย การสนทนาแสดงความคิดเห็น การอภิปรายหน้าชั้นเรียน วิทยาศาสตร์ การวิเคราะห์ ศิลปะ การวาดรูป และการเขียนแผนภาพ ลูกเสือ มีความพร้อมในการเรียนรู้ ปรัชญาขอเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ความพอประมาณ ในการจัดการเวลาการเรียนให้เหมาะสม ความมีเหตุผล ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้เหมาะสมและเกิดประโยชน์สูงสุด การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว นักเรียนทุกคนสามารถใช้ชีวิตในสังคมอย่าง รอบคอบและไม่ประมาทและเกิดความสุข 2 เงื่อนไข เงื่อนไขความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาวิชาการและความรู้ เกี่ยวกับการดำเนินชีวิตอย่างถูกต้อง เงื่อนไขคุณธรรม ดำเนินชีวิตด้วยคุณธรรมที่ถูกต้องและจริยธรรมที่ดีงาม ตามธรรมเนียมของไทยและต่างชาติได้อย่างถูกต้อง 4 มิติ มิติด้านสังคม สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข ในสภาวะที่ สังคมมีความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มิติด้านเศรษฐกิจ มีความขยันในการทำงาน พึ่งพาตนเองให้มากที่สุด มิติด้านวัฒนธรรม ดำเนินชีวิตตามแบบแผนและอนุรักษ์วัฒนธรรมที่ดีงาม ของไทยและปรับตัวเข้ากับวัฒนธรรมต่างชาติที่เข้ามา ในประเทศไทยได้กลมกลืน มิติด้านสิ่งแวดล้อม ปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัว ช่วยกันอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติให้อยู่กับเราตลอดไป

8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับหลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์ และให้ นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยครูให้คำถาม ดังนี้ หลักฐานที่ใช้ศึกษาประวัติศาสตร์มีกี่ประเภทอะไรบ้าง หลักฐานทางประวัติศาสตร์มีความสำคัญอย่างไร หลักฐานทางประวัติศาสตร์ให้ข้อมูลอะไรบ้าง จากนั้นครูสรุปคำตอบของนักเรียนบันทึกเป็นแผนภาพบนกระดาน ดังนี้ ตัวอย่างแผนภาพ 2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ศึกษาค้นคว้าหลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัย รัตนโกสินทร์ ดังนี้ กลุ่มที่ 1 หลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษรสมัยรัตนโกสินทร์ กลุ่มที่ 2 หลักฐานที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษรสมัยรัตนโกสินทร์ โดยให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าหลักฐานทางประวัติศาสตร์แล้วออกนำเสนออภิปรายหน้าชั้นเรียน 3. จบการนำเสนอของกลุ่มที่ 1 ครูใช้คำถามทบทวนความรู้ โดยเขียนบนกระดาน ให้นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้

จารึกอะไรบ้างที่เป็นหลักฐานทางประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์ พงศาวดาร เป็นเรื่องราวบันทึกเกี่ยวกับเหตุการณ์ของใคร กฎหมายตราสามดวงมีความเป็นมาอย่างไร เกี่ยวข้องกับผู้ใด พระราชนิพนธ์ไกลบ้านเป็นบันทึกเหตุการณ์ของพระมหากษัตริย์พระองค์ใด สำคัญ อย่างไร กล่าวถึงเหตุการณ์อะไร โดยครูให้นักเรียนบันทึกความรู้ลงในสมุดของตนเองเพื่อส่งให้ครูตรวจหลังจากจบ ชั่วโมงเรียน 4. จบการนำเสนออภิปรายกลุ่มที่ 2 ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปหลักฐานที่ไม่เป็น ลายลักษณ์อักษรสมัยรัตนโกสินทร์ที่มีความสำคัญทางด้านประวัติศาสตร์ เป็นแผนภาพบนกระดาน ดังนี้ ตัวอย่างแผนภาพ

5. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ หลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์ ประกอบด้วย หลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษร และหลักฐานที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร 6. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ หลักฐานทางประวัติศาสตร์มีความสำคัญกับชาติอย่างไร 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. ห้องสมุด 3. อินเทอร์เน็ต 4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายหลักฐานในการศึกษา ประวัติศาสตร์ไทยสมัย รัตนโกสินทร์(K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. จำแนกหลักฐานในการศึกษา ประวัติศาสตร์ไทยสมัย รัตนโกสินทร์(P) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้ เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ใน สมัยรัตนโกสินทร์(A) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ......... .................................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ลงชื่อ...................................................... ครูผู้สอน (…………………………………………….) ………../………………/…………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง แหล่งข้อมูลในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการทำความเข้าใจเรื่องราวสำคัญในอดีต 2. สาระสำคัญ แหล่งข้อมูลในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ประกอบด้วยหลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษร และหลักฐานที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร ได้แก่ ห้องสมุด หอสมุดแห่งชาติ ศาสนสถาน พิพิธภัณฑ์ โบราณวัตถุ และโบราณสถาน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายแหล่งข้อมูลในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์(K) 2. จำแนกแหล่งข้อมูลในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์(P) 3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ในสมัยรัตนโกสินทร์(A) 4. สาระการเรียนรู้ 1.1 หลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษร 1.2 หลักฐานที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 6.4 มุ่งมั่นในการทำงาน

7. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย การสนทนาแสดงความคิดเห็น การอภิปรายหน้าชั้นเรียน วิทยาศาสตร์ การวิเคราะห์ ศิลปะ การวาดรูป และการเขียนแผนภาพ ลูกเสือ มีความพร้อมในการเรียนรู้ ปรัชญาขอเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ความพอประมาณ ในการจัดการเวลาการเรียนให้เหมาะสม ความมีเหตุผล ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้เหมาะสมและเกิดประโยชน์สูงสุด การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว นักเรียนทุกคนสามารถใช้ชีวิตในสังคมอย่าง รอบคอบและไม่ประมาทและเกิดความสุข 2 เงื่อนไข เงื่อนไขความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาวิชาการและความรู้ เกี่ยวกับการดำเนินชีวิตอย่างถูกต้อง เงื่อนไขคุณธรรม ดำเนินชีวิตด้วยคุณธรรมที่ถูกต้องและจริยธรรมที่ดีงาม ตามธรรมเนียมของไทยและต่างชาติได้อย่างถูกต้อง 4 มิติ มิติด้านสังคม สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข ในสภาวะที่ สังคมมีความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มิติด้านเศรษฐกิจ มีความขยันในการทำงาน พึ่งพาตนเองให้มากที่สุด มิติด้านวัฒนธรรม ดำเนินชีวิตตามแบบแผนและอนุรักษ์วัฒนธรรมที่ดีงาม ของไทยและปรับตัวเข้ากับวัฒนธรรมต่างชาติที่เข้ามา ในประเทศไทยได้กลมกลืน มิติด้านสิ่งแวดล้อม ปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัว ช่วยกันอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติให้อยู่กับเราตลอดไป

8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูนำบัตรคำเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์มาติดบนกระดาน ดังนี้ จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันบอกว่าสถานที่แหล่งข้อมูลใดเป็นแหล่งข้อมูลหลักฐานประเภท ที่เป็นลายลักษณ์อักษร และแหล่งข้อมูลใดเป็นแหล่งข้อมูลประเภทไม่เป็นลายลักษณ์อักษร 2. ครูสรุปคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพบนกระดาน ดังตัวอย่าง 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัย รัตนโกสินทร์ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ ห้องสมุดที่เป็นแหล่งข้อมูลศึกษาประวัติศาสตร์ที่นักเรียนรู้จักมีที่ใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ ห้องสมุดโรงเรียน ห้องสมุดชุมชน ห้องสมุดมหาวิทยาลัย ห้องสมุดประชาชน) ห้องสมุด หอสมุดแห่งชาติ จารกึวดัโพธิ์ ศาสนสถาน พิพิธภัณฑ์ โบราณวัตถุ โบราณสถาน แหล่งข้อมูลที่ใช้ศึกษาหลักฐาน ประเภทที่เป็นลายลักษณ์อักษร แหล่งข้อมูลที่ใช้ศึกษาหลักฐาน ประเภทที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร แหล่งข้อมูลในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ห้องสมุด หอสมุดแห่งชาติ จารกึวดัโพธิ์ พิพิธภัณฑ์ โบราณสถาน โบราณวัตถุ ศาสนสถาน

ถ้านักเรียนต้องการศึกษาจดหมายเหตุจะต้องไปศึกษา ณ สถานที่แห่งใด (หอสมุดแห่งชาติ) ศาสนสถานบอกข้อมูลสำคัญทางประวัติศาสตร์ในเรื่องใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ ข้อมูล ด้านสถาปัตยกรรม จิตรกรรม ประติมากรรม วรรณกรรม และพิธีกรรม) พิพิธภัณฑ์เป็นแหล่งที่ทำให้เราได้ทราบข้อมูลทางด้านประวัติศาสตร์ในเรื่องใดบ้าง (ตัวอย่าง คำตอบ การดำรงชีวิต วัฒนธรรม ประเพณี และผลงานด้านศิลปะของคนในยุคสมัยประวัติศาสตร์) 4. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ แหล่งข้อมูลในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ประกอบด้วยหลักฐาน ที่เป็นลายลักษณ์อักษร และหลักฐานที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร ได้แก่ ห้องสมุด หอสมุดแห่งชาติ ศาสนสถาน พิพิธภัณฑ์ โบราณวัตถุ และโบราณสถาน 5. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ การมีแหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์มีความสำคัญต่อประเทศชาติอย่างไรบ้าง 6. ให้นักเรียนทำชิ้นงานที่ 2 เรื่อง หลักฐานที่ใช้ศึกษาเหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์ไทย สมัยรัตนโกสินทร์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. บัตรคำ 3. อินเทอร์เน็ต 4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายแหล่งข้อมูลใน การศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัย รัตนโกสินทร์(K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. จำแนกแหล่งข้อมูลใน การศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัย รัตนโกสินทร์(P) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้ เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ใน สมัยรัตนโกสินทร์(A) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. ................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ............................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... ครูผู้สอน (…………………………………………….) ………../………………/…………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง ข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทั้งความจริงและข้อเท็จจริง เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการทำความเข้าใจเรื่องราวสำคัญในอดีต 2. สาระสำคัญ ความจริงเป็นเรื่องราวที่เกิดขึ้นจริงไม่มีการเปลี่ยนแปลง ข้อเท็จจริงเป็นข้อความหรือเหตุการณ์ที่วินิจฉัย แล้วว่าเป็นจริงหรือมีอยู่จริง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายข้อมูลจากหลักฐานที่เป็นความจริงและข้อเท็จจริง (K) 2. จำแนกระหว่างข้อมูลที่เป็นความจริงกับข้อเท็จจริง (P) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้วิธีคิดทางประวัติศาสตร์ (A) 4. สาระการเรียนรู้ เปรียบเทียบความจริงกับข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 6.4 มุ่งมั่นในการทำงาน

7. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย การสนทนาแสดงความคิดเห็น การอภิปรายหน้าชั้นเรียน วิทยาศาสตร์ การวิเคราะห์ ศิลปะ การวาดรูป และการเขียนแผนภาพ ลูกเสือ มีความพร้อมในการเรียนรู้ ปรัชญาขอเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ความพอประมาณ ในการจัดการเวลาการเรียนให้เหมาะสม ความมีเหตุผล ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้เหมาะสมและเกิดประโยชน์สูงสุด การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว นักเรียนทุกคนสามารถใช้ชีวิตในสังคมอย่าง รอบคอบและไม่ประมาทและเกิดความสุข 2 เงื่อนไข เงื่อนไขความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาวิชาการและความรู้ เกี่ยวกับการดำเนินชีวิตอย่างถูกต้อง เงื่อนไขคุณธรรม ดำเนินชีวิตด้วยคุณธรรมที่ถูกต้องและจริยธรรมที่ดีงาม ตามธรรมเนียมของไทยและต่างชาติได้อย่างถูกต้อง 4 มิติ มิติด้านสังคม สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข ในสภาวะที่ สังคมมีความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มิติด้านเศรษฐกิจ มีความขยันในการทำงาน พึ่งพาตนเองให้มากที่สุด มิติด้านวัฒนธรรม ดำเนินชีวิตตามแบบแผนและอนุรักษ์วัฒนธรรมที่ดีงาม ของไทยและปรับตัวเข้ากับวัฒนธรรมต่างชาติที่เข้ามา ในประเทศไทยได้กลมกลืน มิติด้านสิ่งแวดล้อม ปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัว ช่วยกันอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติให้อยู่กับเราตลอดไป

8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความจริงและข้อเท็จจริงโดยครูใช้คำถาม ดังนี้ อะไรคือความจริง อะไรคือข้อเท็จจริง ความจริงกับข้อเท็จจริงต่างกันอย่างไร โดยครูสรุปคำตอบของการแสดงความคิดเห็นของนักเรียนเป็นแผนภาพ ดังนี้ ตัวอย่างแผนภาพ 2. ครูยกตัวอย่างสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์ เกี่ยวกับพระราชนิพนธ์ไกลบ้านในพระบาทสมเด็จพระ จุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ให้นักเรียนศึกษาและวิเคราะห์ความจริงกับข้อเท็จจริง โดยครูเขียนบนกระดานให้ นักเรียนอ่าน “… การที่จะออกจากสิงคโปร์แลออกจากปีนังนั้นเปนแล้วแต่จะโปรดทั้งนั้น จะให้ออกเรือเมื่อไรก็ได้ แต่เราจะต้องเกรงใจเขา บอกแต่เวลาที่เราจะต้องการ คือ ต้องการเวลาแต่ 4 โมงเช้า ไปถึงบ่าย 2 โมง แกจึงกะจะออกจากสิงคโปร์นี้ บ่าย 4 โมง ถึงปีนังวันศุกร์ 10 ทุ่ม ลงมือบรรทุกของบ่าย 4 โมงจึงจะ ออก ถ้าเราจะโย้ให้แกไปออกต่อค่ำก็ได้ แต่เห็นว่าพอแล้ว จึงได้ ตกลงกันเช่นนั้น” ความจริง ความจริงทางประวัติศาสตร์ คือ เหตุการณ์ที่มี ผู้บันทึกหรือผู้มีประสบการณ์ได้บอกเล่าไว้ โดยมีหลักฐานต่าง ๆ ประกอบเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ข้อเท็จจริง ข้อเท็จจริง คือ การขยายความ ซึ่งเกิดจากความคิด หรือความรู้สึก ของผู้เล่าเรื่องหรือผู้ที่บันทึกเรื่องราว ความจริง : เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจริงไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ ข้อเท็จจริง : เหตุการณ์ที่ผ่านการวินิจฉัยแล้วว่าเกิดขึ้นจริง ข้อมูลหลักฐาน

ที่มา : พระราชนิพนธ์เรื่องไกลบ้าน เล่ม 1 : พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว (สะกดคำตามต้นฉบับ) จากนั้นให้นักเรียนวิเคราะห์เหตุการณ์ว่าอะไร คือ ความจริงและอะไรคือข้อเท็จจริงจากเหตุการณ์ ดังกล่าว 3. ครูสรุปเหตุการณ์พระราชนิพนธ์ไกลบ้านเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เป็นความจริงและข้อเท็จจริง ดังนี้ ความจริง คือ พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวมีพระราชประสงค์ให้เรือออกเวลา 4 โมงเช้า ไปถึงเวลาบ่าย 2 โมง การที่เป็นความจริงก็เพราะพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวโปรด กำหนดเวลาแล้ว และไม่ได้เปลี่ยนแปลงเวลา ข้อเท็จจริง คือ กัปตันเรือได้กำหนดเวลาออกเรือจากสิงคโปร์เวลาบ่าย 4 โมงและคาดการณ์ว่าเรือจะ ไปถึงปีนังวันศุกร์เวลา 10 ทุ่ม ข้อเท็จจริง คือ แม้ว่ากัปตันเรือได้กำหนดเวลาออกเรือและเวลาที่เรือไปถึงปีนัง แล้ว แต่เรืออาจไม่ได้ออกตรงเวลาและไม่ถึงปีนังตามที่กำหนดไว้ 4. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ข้อมูลหลักฐานทางประวัติศาสตร์มีทั้งข้อมูลที่เป็นความจริง คือ ข้อมูลที่เกิดขึ้นจริงไม่มีการ เปลี่ยนแปลง และข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริงซึ่งนำมาวินิจฉัยแล้วว่าเป็นจริงแต่อาจมีการเปลี่ยนแปลงในภายหลังได้ 5. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ นักเรียนมีหลักเกณฑ์วิเคราะห์เหตุการณ์อย่างไรว่าอะไรเป็นความจริงอะไรเป็นข้อเท็จจริง 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. ตัวอย่างพระราชนิพนธ์ไกลบ้าน ในรัชกาลที่ 5 3. อินเทอร์เน็ต 4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายข้อมูลจากหลักฐานที่ เป็นความจริงและข้อเท็จจริง (K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. จำแนกระหว่างข้อมูลที่เป็น ความจริงกับข้อเท็จจริง (P) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. สนใจศึกษาเรียนรู้วิธีคิดทาง ประวัติศาสตร์ (A) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง