The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Home Explore แผนการสอน

View in Fullscreen

แผนการสอนวิชาประวัติป.6

Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!

Related Publications

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.

Published by su0982623100, 2023-03-14 02:43:40

แผนการสอน

Pages:

แผนการสอนวิชาประวัติป.6

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ......... .................................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ลงชื่อ...................................................... ครูผู้สอน (…………………………………………….) ………../………………/…………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง การนำเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการทำความเข้าใจเรื่องราวสำคัญในอดีต 2. สาระสำคัญ ขั้นตอนสุดท้ายของการศึกษาประวัติศาสตร์คือ การนำเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานที่เป็นความจริงและ ข้อเท็จจริงสู่สาธารณชน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายวิธีการนำเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์(K) 2. จำแนกวิธีการนำเสนอข้อมูลทางประวัติศาสตร์(P) 3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้วิธีการนำเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์(A) 4. สาระการเรียนรู้ วิธีการนำเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 6.4 มุ่งมั่นในการทำงาน

7. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย การสนทนาแสดงความคิดเห็น การอภิปรายหน้าชั้นเรียน วิทยาศาสตร์ การวิเคราะห์ ศิลปะ การวาดรูป และการเขียนแผนภาพ ลูกเสือ มีความพร้อมในการเรียนรู้ ปรัชญาขอเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ความพอประมาณ ในการจัดการเวลาการเรียนให้เหมาะสม ความมีเหตุผล ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้เหมาะสมและเกิดประโยชน์สูงสุด การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว นักเรียนทุกคนสามารถใช้ชีวิตในสังคมอย่าง รอบคอบและไม่ประมาทและเกิดความสุข 2 เงื่อนไข เงื่อนไขความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาวิชาการและความรู้ เกี่ยวกับการดำเนินชีวิตอย่างถูกต้อง เงื่อนไขคุณธรรม ดำเนินชีวิตด้วยคุณธรรมที่ถูกต้องและจริยธรรมที่ดีงาม ตามธรรมเนียมของไทยและต่างชาติได้อย่างถูกต้อง 4 มิติ มิติด้านสังคม สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข ในสภาวะที่ สังคมมีความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มิติด้านเศรษฐกิจ มีความขยันในการทำงาน พึ่งพาตนเองให้มากที่สุด มิติด้านวัฒนธรรม ดำเนินชีวิตตามแบบแผนและอนุรักษ์วัฒนธรรมที่ดีงาม ของไทยและปรับตัวเข้ากับวัฒนธรรมต่างชาติที่เข้ามา ในประเทศไทยได้กลมกลืน มิติด้านสิ่งแวดล้อม ปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัว ช่วยกันอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติให้อยู่กับเราตลอดไป

8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับวิธีการทางประวัติศาสตร์ ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความ คิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ วิธีการทางประวัติศาสตร์มีอะไรบ้าง ขั้นตอนสุดท้ายของวิธีการทางประวัติศาสตร์คืออะไร หลักฐานทางประวัติศาสตร์มีความสำคัญต่อวิธีการทางประวัติศาสตร์อย่างไร ครูสรุปคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพบนกระดาน ดังนี้ ตัวอย่างแผนภาพ 2. ครูและนักเรียนสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการนำเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ การนำเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์มีวิธีการอย่างไร การนำเสนอข้อมูล ควรยึดหลักปฏิบัติอย่างไร ครูสรุปคำตอบของนักเรียนบันทึกเป็นแผนภาพบนกระดาน ตัวอย่างแผนภาพ

3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษานำเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ โดยการศึกษาค้นคว้าประวัติศาสตร์ในท้องถิ่นแล้วให้นักเรียนจับสลากวิธีการนำเสนอ 3 กลุ่ม 3 รูปแบบ คือ 3.1 การเล่าเรื่อง 3.2 การเขียนรายงาน 3.3 การจัดนิทรรศการ โดยครูคอยให้คำอธิบายและคำแนะนำในการนำเสนอเพิ่มเติม 4. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ขั้นตอนสุดท้ายของการศึกษาประวัติศาสตร์ คือ การนำเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ นำเสนอข้อมูลที่เป็นความจริงและข้อเท็จจริงออกสู่สาธารณชนให้ทราบเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ 5. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ นักเรียนสามารถนำเสนอเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ในท้องถิ่นของตนเองได้หรือไม่ เพราะเหตุใด 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. การสรุปความรู้เป็นโครงสร้างแผนภาพ 3. อินเทอร์เน็ต 4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายวิธีการนำเสนอข้อมูล ที่ได้จากหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์(K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. จำแนกวิธีการนำเสนอข้อมูล ทางประวัติศาสตร์(P) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้ วิธีการนำเสนอข้อมูลที่ได้จาก หลักฐานทางประวัติศาสตร์(A) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง กิจกรรมเสริมทักษะความรู้ท้ายหน่วยการเรียนรู้ (1) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการทำความเข้าใจเรื่องราวสำคัญในอดีต 2. สาระสำคัญ การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์มีขั้นตอนตั้งแต่ การกำหนดหัวข้อ การรวบรวมข้อมูล ตรวจสอบ ข้อมูล จัดลำดับข้อมูล และนำเสนอข้อมูล โดยอาศัยหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายและสรุปความรู้เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ลงในแบบกิจกรรม (K) 2. จำแนกและสรุปความรู้เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ลงในแบบกิจกรรม (P) 3. เห็นความสำคัญในการฝึกพัฒนาทักษะการเรียนรู้และทำกิจกรรมในระหว่างเรียน (A) 4. สาระการเรียนรู้ กิจกรรมเสริมทักษะความรู้ การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 6.4 มุ่งมั่นในการทำงาน

8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูนำแบบกิจกรรมหรือแบบฝึกหัด เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกพัฒนาทักษะและทบทวนความรู้ในหน่วยการ เรียนรู้ (กิจกรรมให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ดังนี้ ตัวอย่างกิจกรรมที่ 1 ให้นักเรียนอธิบายการศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ สรุปความรู้ลงในแผนภาพที่กำหนดให้ ดังต่อไปนี้ ขั้นที่ 5 การน าเสนอข้อมูล ขั้นที่ 4 การตีความและจัดล าดับข้อมูล ขั้นที่ 3 การตรวจสอบข้อมูลและหลักฐาน ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูลและหลักฐาน ขั้นที่ 1 การก าหนดหัวข้อที่จะศึกษา วิธีการ l l วิธีการ l l วิธีการ l l วิธีการ l l วิธีการ l l แผนภาพความคิดการเรียงล าดับวิธีการทาง ประวัติศาสตร์

ตัวอย่างกิจกรรมที่ 2 ให้นักเรียนจำแนกความเหมือนและความแตกต่างของหลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษรและหลักฐานที่ไม่ เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นแผนภาพความคิด 2. ครูตรวจและเฉลยแบบกิจกรรมของนักเรียนพร้อมอธิบายสรุปเป็นความรู้เพิ่มเติม 3. ให้ครูคัดเลือกแบบกิจกรรมของนักเรียนที่ทำได้ดีที่สุด 3-4 ตัวอย่าง ให้ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 4. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์มีขั้นตอนตั้งแต่ การกำหนดหัวข้อ การรวบรวมข้อมูล ตรวจสอบข้อมูล จัดลำดับข้อมูล และนำเสนอข้อมูล โดยอาศัยหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 5. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ นักเรียนได้รับข้อคิดที่เป็นประโยชน์ทางด้านใดบ้าง 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. การสรุปความรู้เป็นโครงสร้างแผนภาพ 3. อินเทอร์เน็ต 4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน หลักฐานทเี่ ป็ น ลายลักษณ์อักษร หลักฐานทไม่เ ี่ ป็ น ลายลักษณ์อักษร สิ่งที่ เหมือนกัน _________________________ _________________________ __________________________ _________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ _________________________ __________________________ ___________________ ____________________ _______ ______ ____

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายและสรุปความรู้ เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ลงใน แบบกิจกรรม (K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. จำแนกและสรุปความรู้ เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ลงใน แบบกิจกรรม (P) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. เห็นความสำคัญในการฝึก พัฒนาทักษะการเรียนรู้และทำ กิจกรรมในระหว่างเรียน (A) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง กิจกรรมเสริมทักษะความรู้ท้ายหน่วยการเรียนรู้ (2) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการทำความเข้าใจเรื่องราวสำคัญในอดีต 2. สาระสำคัญ การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์มีขั้นตอนตั้งแต่ การกำหนดหัวข้อ การรวบรวมข้อมูล ตรวจสอบ ข้อมูล จัดลำดับข้อมูล และนำเสนอข้อมูล โดยอาศัยหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายและสรุปความรู้เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ลงในแบบกิจกรรม (K) 2. จำแนกและสรุปความรู้เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ลงในแบบกิจกรรม (P) 3. เห็นความสำคัญในการฝึกพัฒนาทักษะการเรียนรู้และทำกิจกรรมในระหว่างเรียน (A) 4. สาระการเรียนรู้ กิจกรรมเสริมทักษะความรู้ การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 6.4 มุ่งมั่นในการทำงาน

8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูนำแบบกิจกรรมหรือแบบฝึกหัด มาให้นักเรียนทดสอบความรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนในชั่วโมง สุดท้ายของหน่วยการเรียนรู้ (กิจกรรมให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ดังนี้ ตัวอย่างกิจกรรม ครูนำข้อความการบันทึกทางประวัติศาสตร์มาให้นักเรียนอ่านและตอบคำถามดังต่อไปนี้ ตัวอย่างกิจกรรมที่ 2 1) ให้นักเรียนระบุหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่ใช้สำหรับศึกษาจารึกวัดโพธิ์ 2) อะไรคือความจริง และข้อเท็จจริงเกี่ยวกับจารึกวัดโพธิ์ ยูเนสโก รับรอง “ศิลาจารึก วดัโพธิ์” ขึน้ทะเบียนเป็นเอกสารมรดกความทรงจา ของโลก คณะกรรมการองค์การศึกษาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติยูเนสโก มีมติรับรอง ศิลาจารึกวัดพระเชตุพนวิมลมังคลารามราชวรมหาวิหาร ขึ้นทะเบียนเป็นเอกสารมรดกความทรงจ าของโลก การท่ีศิลาจารกึวดัโพธิ์ไดร้บัการประกาศยกย่องเป็นเอกสารมรดกความทรงจา ของโลกเพราะมี ความส าคัญในด้านภูมิปัญญาของบรรพบุรุษ ไม่ว่าจะเป็น จารึกต ารายาโบราณ จารึกฤๅษีดัดตน และการนวดแผนโบราณ ซึ่งภูมิปัญญาเหล่านี้เป็นมรดกตกทอดมาตั้งแต่สมัยพระบาทสมเด็จพระน่ัง เกล้าเจ้าอยู่หวั เนื่องจากพระองค์ต้องการให้ประชาชนมีความรู้ จึงโปรดเกล้าฯ ให้บนัทกึเป็นจารึกไว้ที่ วัดโพธิ์ หลักฐานทเี่ป็นลายลกัษณอ์กัษร 1 1 1 หลักฐานทไี่ม่เป็นลายลกัษณ์ อักษร 1 1 1 ความจริงทางประวัติศาสตร์ 1 1 1 1 ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ 1 1 1 1

2. ครูตรวจและเฉลยกิจกรรมของนักเรียนพร้อมอธิบายสรุปเป็นความรู้เพิ่มเติม 3. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) เพื่อประเมินผลการเรียนในหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 4. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์มีขั้นตอนตั้งแต่ การกำหนดหัวข้อ การรวบรวมข้อมูล ตรวจสอบ ข้อมูล จัดลำดับข้อมูล และนำเสนอข้อมูล โดยอาศัยหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 5. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ นักเรียนสามารถนำวิธีการศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ ในเรื่องใดได้อีกบ้าง 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. การสรุปความรู้เป็นโครงสร้างแผนภาพ 3. อินเทอร์เน็ต 4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายและสรุปความรู้ เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ลงใน แบบกิจกรรม (K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. จำแนกและสรุปความรู้ เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ลงใน แบบกิจกรรม (P) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. เห็นความสำคัญในการฝึก พัฒนาทักษะการเรียนรู้และทำ กิจกรรมในระหว่างเรียน (A) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ประเทศเพื่อนบ้านของไทย เวลา 16 ชั่วโมง เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน 2. สาระสำคัญ ประเทศไทยมีอาณาเขตติดต่อกับประเทศเพื่อนบ้าน 4 ประเทศ ได้แก่ ประเทศพม่า ลาว กัมพูชา และมาเลเซีย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายที่ตั้งอาณาเขตของประเทศเพื่อนบ้านที่อยู่ติดกับประเทศไทย (K) 2. มีความรู้ความเข้าใจพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของประเทศเพื่อนบ้าน (P) 3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของประเทศเพื่อนบ้านของไทย (A) 4. สาระการเรียนรู้ ประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบันของไทยได้แก่ พม่า ลาว กัมพูชา และมาเลเซีย 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 6.4 มุ่งมั่นในการทำงาน

8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูนำแผนที่แสดงที่ตั้งอาณาเขตของประเทศเพื่อนบ้านของไทยมาติดหรือแขวนให้นักเรียนร่วมกัน ศึกษา แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้คำถาม ดังนี้ ประเทศไทยมีอาณาเขตติดต่อกับประเทศใดบ้าง ประเทศไทยกับประเทศเพื่อนบ้านมีลักษณะที่คล้ายกันและแตกต่างกันอย่างไรบ้าง ประเทศใดที่มีวัฒนธรรมคล้ายคลึงกันกับประเทศไทยมากที่สุด ครูสรุปคำตอบของนักเรียน เป็นแผนภาพบนกระดาน ตัวอย่างแผนภาพ 2. ให้นักเรียนร่วมกันศึกษาพัฒนาการทางด้านประวัติศาสตร์ของประเทศเพื่อนบ้าน จากนั้นครูให้ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ประเทศพม่ามีความสัมพันธ์ทางประวัติศาสตร์กับประเทศไทยในครั้งอดีตอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นประเทศคู่สงครามกัน ตั้งแต่สมัยกรุงศรีอยุธยาจนถึงกรุงรัตนโกสินทร์ ตอนต้นสิ้นสุดสงคราม 9 ทัพ ที่พม่าพ่ายแพ้ไทยกลับไป) ประเทศลาวมีความสัมพันธ์กับประเทศไทยในครั้งอดีตอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ประเทศลาวเป็นประเทศราช (เมืองขึ้น) ของไทยรวม 114 ปี)

ประเทศกัมพูชามีความสัมพันธ์กับประเทศไทยในครั้งอดีตอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เคยเป็นประเทศที่ตกเป็นเมืองขึ้นของไทย และไทยก็เคยตกอยู่ภายใต้ อาณาจักรขอมก่อนเกิดอาณาจักรสุโขทัย) ประเทศมาเลเซียมีความสัมพันธ์กับประเทศไทยในครั้งอดีต อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ พื้นที่บางส่วนของประเทศมาเลเซียเคยอยู่ในเขตการปกครองของไทยก่อนตกเป็นเมืองขึ้น ของอังกฤษ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษาว่า ประเทศเพื่อนบ้านของไทยประเทศใดบ้างที่เคยตกเป็นอาณานิคมของ ชาติตะวันตก โดยครูสรุปเป็นแผนภาพบนกระดาน ดังนี้ ตัวอย่างแผนภาพ 4. ครูอธิบายสรุปเพิ่มเติม ดังนี้ ประเทศเพื่อนบ้านของไทยภายหลังจากสิ้นสุดสงครามโลกครั้งที่ 2 ได้รับเอกราช และมีการพัฒนาประเทศ โดยเฉพาะในปัจจุบันประเทศเพื่อนบ้านที่มีความเจริญรุ่งเรืองทางด้านการเมือง สังคม เศรษฐกิจทัดเทียมกับ ประเทศไทยและก้าวหน้าล้ำไทยบ้างแล้ว คือ ประเทศมาเลเซีย ส่วนพม่า ลาว กัมพูชา กำลังพัฒนาประเทศ แต่ทั้ง 3 ประเทศก็ยังมีทรัพยากรที่อุดมสมบูรณ์ 5. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ประเทศเพื่อนบ้านที่มีอาณาเขตติดกันกับประเทศไทยประกอบด้วย ประเทศพม่า ลาว กัมพูชา และประเทศมาเลเซีย 6. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ นักเรียนมีความสนใจประเทศเพื่อนบ้านของไทยประเทศใดมากที่สุด เพราะเหตุใด

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. แผนที่แสดงที่ตั้งอาณาเขตของประเทศเพื่อนบ้าน 3. อินเทอร์เน็ต 4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายที่ตั้งอาณาเขตของ ประเทศเพื่อนบ้านที่อยู่ติดกับ ประเทศไทย (K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. มีความรู้ความเข้าใจ พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของ ประเทศเพื่อนบ้าน (P) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ของประเทศเพื่อน บ้านของไทย (A) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ประเทศเพื่อนบ้านของไทย เวลา 16 ชั่วโมง เรื่อง สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาร์ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน 2. สาระสำคัญ สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาร์เป็นประเทศเพื่อนบ้านของไทยที่ตั้งอยู่ทางด้าน ทิศตะวันตกของประเทศไทย มีความสัมพันธ์กับไทยในฐานะประเทศเพื่อนบ้าน และชาติสมาชิก ของกลุ่มอาเซียน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับตำแหน่งที่ตั้ง เศรษฐกิจ สังคมการเมืองการปกครองของ สาธารณรัฐแห่ง สหภาพเมียนมาร์(K) 2. มีความรู้ความเข้าใจพัฒนาการทางด้านประวัติศาสตร์ของสาธารณรัฐแห่ง สหภาพเมียนมาร์ (P) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้ลักษณะและประวัติศาสตร์ของประเทศเพื่อนบ้าน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาร์ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้

8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับประเทศพม่า ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้ คำถาม ดังนี้ สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาร์มีตำแหน่งที่ตั้งอยู่บริเวณใด มีเมืองหลวงชื่ออะไร (ตัวอย่างคำตอบ เมืองหลวงชื่อ เนปิดอว์) สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาร์ติดต่อกับประเทศใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ ทิศเหนือและทิศตะวันออกเฉียงเหนือติดกับจีน ทิศตะวันออกเฉียงเหนือติดกับลาวและไทย ทิศตะวันตกติดกับอินเดีย ทิศใต้ติดกับทะเลจีนใต้) มีความสัมพันธ์กับประเทศไทยอย่างไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ มีความสัมพันธ์อันดี มาโดยตลอดในฐานะเพื่อนบ้านและทวิภาคีระหว่างประเทศ เช่น ด้านเศรษฐกิจ ด้านวิชาการ) ครูให้นักเรียนในชั้นเรียนตอบคำถามแสดงความคิดเห็นแล้วร่วมกันสรุปความรู้จากคำถามเป็นแผนภาพ บนกระดาน ดังนี้ ตัวอย่างแผนภาพ ว์ สาธารณรัฐ สหภาพเมียนมาร์ ชื่อ บังกลาเทศ ิ

2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ศึกษาด้าน เศรษฐกิจ สังคม การเมืองการปกครอง พัฒนาการ ทางประวัติศาสตร์ของสาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาร์ ให้แต่ละกลุ่มสรุปความรู้ แล้วออกมานำเสนอ อภิปรายหน้าชั้นเรียน ดังนี้ กลุ่มที่ 1 เศรษฐกิจ กลุ่มที่ 2 สังคม กลุ่มที่ 3 การเมืองการปกครอง กลุ่มที่ 4 พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ด้านเศรษฐกิจ สังคม การเมืองการปกครองและพัฒนาการทางด้าน ประวัติศาสตร์ของสาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาร์เป็นแผนภาพบนกระดาน ดังนี้ ตัวอย่างแผนภาพ 4. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาร์มีความสัมพันธ์กับไทยในฐานะประเทศเพื่อนบ้าน ของไทย และสมาชิกกลุ่มอาเซียน ตั้งอยู่ทางด้านทิศตะวันตกของประเทศไทย มีเมืองหลวง คือ กรุงเนปิดอว์

5. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ นักเรียนคิดว่าสาธารณรัฐสหภาพเมียนมาร์มีอะไรที่เป็นจุดเด่นที่น่าสนใจ และน่าศึกษา 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. แผนที่แสดงที่ตั้งอาณาเขตของประเทศเพื่อนบ้าน 3. อินเทอร์เน็ต 4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายเกี่ยวกับตำแหน่งที่ตั้ง เศรษฐกิจ สังคมการเมืองการ ปกครองของ สาธารณรัฐแห่ง สหภาพเมียนมาร์(K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. มีความรู้ความเข้าใจ พัฒนาการทางด้านประวัติศาสตร์ ของสาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียน มาร์ (P) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. สนใจศึกษาเรียนรู้ลักษณะ และประวัติศาสตร์ของประเทศ เพื่อนบ้าน (A) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. ................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ............................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... ครูผู้สอน (…………………………………………….) ………../………………/…………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ประเทศเพื่อนบ้านของไทย เวลา 16 ชั่วโมง เรื่อง สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาร์ยุคก่อนอาณานิคม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน 2. สาระสำคัญ สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาร์เคยเป็นประเทศที่รุ่งเรืองก่อนยุคอาณานิคม และเสื่อมอำนาจยุคอาณานิคม ในปัจจุบันสหภาพพม่าอยู่ภายใต้การปกครองของคณะรัฐบาล ทหารสภาพัฒนาและสันติภาพแห่งชาติ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับสังคมการเมืองการปกครองของสาธารณรัฐแห่งสหภาพพม่ายุคก่อน อาณานิคม ยุคอาณานิคมและยุคหลังอาณานิคม (K) 2. มีความรู้ความเข้าใจพัฒนาการทางด้านประวัติศาสตร์ของสาธารณรัฐแห่งสหภาพ เมียนมาร์(P) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้ลักษณะและประวัติศาสตร์ของประเทศเพื่อนบ้าน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาร์ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้

8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูนำภาพเจดีย์ชะเวดากองที่ตั้งอยู่ที่กรุงย่างกุ้งมาให้นักเรียนดู จากนั้นครูใช้คำถาม ก่อนเข้าสู่บทเรียน ดังนี้ มีความสำคัญอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นเจดีย์พุทธสถานที่บรรจุพระเกศาธาตุของพระพุทธเจ้า 8 เส้น ที่ชาวพม่าเคารพและให้ความสำคัญสูงสุดในสถานที่ศักดิ์สิทธิ์ทางพระพุทธศาสนา ซึ่งสร้างขึ้นใสมัยก่อน ประวัติศาสตร์ของพม่าและนำมาบูรณะขึ้นมาใหม่ในสมัยประวัติศาสตร์ของพม่า) จากนั้น ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า “ในยุคสมัยประวัติศาสตร์ซึ่งเป็นยุคเดียวกับสมัยสุโขทัย อยุธยา พม่ามีความ เจริญรุ่งเรืองทั้งด้านการเมือง และการปกครองมาก ซึ่งเป็นยุคก่อนการเกิดอาณานิคม แต่ในปัจจุบัน ในด้านการพัฒนา ถ้าเทียบกับประเทศเพื่อนบ้านอย่างประเทศไทยนั้น ยังล้าหลังพอสมควรซึ่งเกิด จากสาเหตุปัจจัยใด นักเรียนจะได้ศึกษาประวัติศาสตร์ของพม่าต่อไปนี้” 2. ครูแบ่งนักเรียนศึกษาพัฒนาการประวัติศาสตร์ของพม่าออกเป็น 3 กลุ่ม คือ กลุ่มที่ 1 ยุคก่อนอาณานิคม กลุ่มที่ 2 ยุคอาณานิคม กลุ่มที่ 3 ยุคหลังอาณานิคม โดยให้แต่ละกลุ่มบันทึกสรุปเป็นรายงานออกนำเสนออภิปรายหน้าชั้นเรียน 3. จบการนำเสนออภิปรายของกลุ่มนักเรียน ครูทบทวนความรู้ความเข้าใจ โดยการตั้งคำถาม ดังนี้ ยุคก่อนอาณานิคมพม่ามีพัฒนาการทางประวัติศาสตร์อย่างไร ยุคอาณานิคมพม่าได้รับผลกระทบอย่างไร ยุคหลังอาณานิคมเหตุการณ์ในพม่ามีลักษณะอย่างไร ให้ครูสรุปคำตอบทีละคำถามเขียนเป็นโครงสร้างแผนภาพบนกระดานในรูปแบบการบูรณาการ ดัง ตัวอย่าง

4. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาร์เคยเป็นประเทศที่รุ่งเรืองก่อนยุคอาณานิคม และเสื่อมอำนาจยุค อาณานิคม ในปัจจุบันสหภาพเมียนมาร์อยู่ภายใต้การปกครองของคณะรัฐบาลทหารสภาพัฒนาและสันติภาพ แห่งชาติ 5. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ นักเรียนคิดว่าประเทศพม่าไม่มีการพัฒนาประเทศเท่าที่ควรเกิดจากสาเหตุใด พัฒนาการของสาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาร์3 ยุคสมัย ยุคก่อน อาณานิคม ยุค อาณานิคม ยุคหลัง อาณานิคม อังกฤษเข้ามาติดต่อท าการค้ากับพม่า และท าสนธิสัญญายันดาโบ เมื่อ พ.ศ. 2369 ท าให้พม่าเสียดินแดนบางส่วนให้แก่อังกฤษ ซึ่งต่อมาอังกฤษ เข้าปกครองพม่าในฐานะเป็นมณฑลหนึ่งของอินเดีย ท าให้พม่าสูญเสียเอกราช ให้แก่อังกฤษ เกิดการเรียกร้องเอกราชโดยกลุ่มชาตินิยมในพม่า และได้รับเอกราชจากอังกฤษ หลังสิ้นสุดสงครามโลกครั้งที่ 2 เมื่อ พ.ศ. 2491 โดยพม่าได้จัดตั้งรัฐบาล ปกครองประเทศ แต่เกิดปัญหาความขัดแย้งของชนกลุ่มน้อย ทหารพม่า จึงได้ท าการรัฐประหาร และปกครองประเทศพม่าแบบเผด็จการภายใต้รัฐบาล ทหารสภาพัฒนาและสันติภาพแห่งชาติจนถึงปัจจุบัน ยุคเริ่มต้น อาณาจักรศรีเกษตร รุ่งเรืองสมัยพระเจ้าอนิรุทธ์ อาณาจักรตองอู อาณาจักรพุกาม สมัยพระเจ้าบุเรงนอง เป็นยุคที่พม่ารุ่งเรืองสูงสุด ยุคสมัยพระเจ้าธีบอ ยุคพระเจ้าอลองพญา เข้าสู่ยุคอาณานิคมและสิ้นสุดระบบการปกครองแบบกษัตริย์

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. ภาพเจดีย์ชะเวดากอง 3. อินเทอร์เน็ต 4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายเกี่ยวกับตำแหน่งที่ตั้ง เศรษฐกิจ สังคมการเมืองการ ปกครองของ สาธารณรัฐแห่ง สหภาพเมียนมาร์(K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2.มีความรู้ความเข้าใจพัฒนาการ ทางด้านประวัติศาสตร์ของ สาธารณรัฐแห่งสหภาพ เมียนมาร์(P) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. สนใจศึกษาเรียนรู้ลักษณะ และประวัติศาสตร์ของประเทศ เพื่อนบ้าน (A) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. ................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ............................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... ครูผู้สอน (…………………………………………….) ………../………………/…………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ประเทศเพื่อนบ้านของไทย เวลา 16 ชั่วโมง เรื่อง สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน 2. สาระสำคัญ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาวเป็นประเทศเพื่อนบ้านของไทย และเป็นชาติสมาชิกของกลุ่ม อาเซียน มีความสัมพันธ์กับไทยในฐานะบ้านพี่เมืองน้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับตำแหน่งที่ตั้ง เศรษฐกิจ สังคม การเมืองการปกครองของสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว (K) 2. มีความรู้ความเข้าใจพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว (P) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้ลักษณะและประวัติศาสตร์ของประเทศเพื่อนบ้าน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้

8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ให้นักเรียนร่วมกัน แสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว มีตำแหน่งที่ตั้งอยู่บริเวณใด และมี เมืองหลวงชื่อว่าอะไร (ตั้งอยู่ทางทิศเหนือและทิศตะวันออกของไทย มีเมืองเวียงจันทน์เป็น เมืองหลวงของประเทศ) อาณาเขตของสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว มีอาณาเขตติดต่อกับประเทศใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบประเทศลาวมีอาณาเขตติดต่อกับประเทศต่าง ๆ ดังนี้ ทิศเหนือติดต่อกับประเทศพม่าและประเทศจีน ทิศตะวันออกติดต่อกับประเทศเวียดนาม ทิศตะวันตกติดต่อกับประเทศไทย ทิศใต้ติดต่อกับประเทศกัมพูชา) มีความสัมพันธ์กับประเทศไทยอย่างไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ เป็นประเทศบ้านพี่ เมืองน้องกับไทย เพราะเคยอยู่ภายใต้การปกครองของไทย 114 ปี มีภาษาและวัฒนธรรม ใกล้เคียงกัน เป็นประเทศที่มีเส้นทางติดต่อกับประเทศไทยสะดวกที่สุด ซึ่งลาวนำสินค้าจาก ไทยไปทำการค้าเป็นจำนวนมาก) 2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่มศึกษา เศรษฐกิจ สังคม การเมืองการปกครอง และ พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาวสรุปออกนำเสนออภิปรายหน้าชั้นเรียน 3. ครูทบทวนความรู้นักเรียนเมื่อจบการนำเสนอ โดยถามคำถาม ดังนี้ เศรษฐกิจที่สำคัญของลาวมีอะไรบ้างที่เป็นจุดเด่นในการพัฒนาประเทศ ลักษณะทางสังคมของลาวเป็นอย่างไร ลาวปกครองประเทศทางด้านการเมืองในรูปแบบใด ลาวมีพัฒนาการทางด้านประวัติศาสตร์อย่างไร โดยครูสรุปคำตอบของนักเรียนเป็นโครงสร้างแผนภาพแบบบูรณาการบนกระดาน แล้วให้นักเรียนจดบันทึก

ตัวอย่างแผนภาพ ประเทศเพื่อนบ้านของไทย 4. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว มีความสัมพันธ์กับไทยในฐานะประเทศ เพื่อนบ้านและสมาชิกกลุ่มอาเซียนตั้งอยู่ด้านทิศเหนือและทิศตะวันออกของไทยมีเมืองเวียงจันทน์ เป็นเมืองหลวง 5. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาวมีความคล้ายคลึงกับประเทศไทยทางด้านใดบ้าง

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. แผนที่แสดงที่ตั้งและอาณาเขตของประเทศเพื่อนบ้านของไทย 3. อินเทอร์เน็ต 4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายเกี่ยวกับตำแหน่งที่ตั้ง เศรษฐกิจ สังคม การเมืองการ ปกครองของสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว (K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. มีความรู้ความเข้าใจ พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของ สาธารณรัฐประชาธิปไตย ประชาชนลาว (P) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. สนใจศึกษาเรียนรู้ลักษณะ และประวัติศาสตร์ของประเทศ เพื่อนบ้าน (A) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. ................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ............................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... ครูผู้สอน (…………………………………………….) ………../………………/…………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ประเทศเพื่อนบ้านของไทย เวลา 16 ชั่วโมง เรื่อง สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว : ยุคก่อนอาณานิคม ยุคอาณานิคมและยุคหลังอาณานิคม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน 2. สาระสำคัญ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาวก่อนยุคสมัยอาณานิคม เคยตกเป็นประเทศราชของไทย 114 ปี ตกเป็นอาณานิคมของฝรั่งเศส เมื่อ พ.ศ. 2436-2497 และได้รับเอกราชเมื่อฝรั่งเศสแพ้สงคราม เดียนเบียนฟู เวียดนามปัจจุบันปกครองประเทศแบบสังคมนิยมคอมมิวนิสต์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับพัฒนาการของสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาวยุคก่อนอาณานิคม ยุคอาณานิคม และยุคหลังอาณานิคม (K) 2. มีความรู้ความเข้าใจพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว (P) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้ลักษณะและประวัติศาสตร์ของประเทศเพื่อนบ้าน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาวในยุคก่อนอาณานิคม ยุคอาณานิคม และยุคหลังอาณานิคม 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้

8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูนำภาพสัญลักษณ์ที่แสดงถึงประเทศลาว เช่น สถาปัตยกรรมซุ้มประตูชัยนครหลวงเวียงจันทน์มาให้ นักเรียนร่วมกันศึกษา โดยครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม ดังนี้ ภาพที่นักเรียนเห็น เรียกว่าอะไร เกี่ยวข้องกับประเทศใด (ตัวอย่างคำตอบ ประตูชัยอนุสรณ์สถาน นครหลวงเวียงจันทน์ประเทศสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว) รูปแบบสถาปัตยกรรมของประตูชัยอนุสรณ์สถานเป็นลักษณะใด (เป็นสถาปัตยกรรมแบบฝรั่งเศส) เพราะเหตุใดประตูชัยอนุสรณ์สถานจึงมีรูปแบบสถาปัตยกรรม แบบฝรั่งเศส (ตัวอย่างคำตอบ เพราะประเทศสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาวเคยเป็นอาณานิคมของฝรั่งเศสมาก่อน) จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมว่า “ก่อนที่ประเทศสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว จะตกอยู่ภายใต้อาณานิคมของชาติฝรั่งเศสนั้น ดินแดนแห่งนี้เคยเป็นของไทยมา 114 ปี เมื่อฝรั่งเศสเข้ามาแสวงหา ผลประโยชน์และล่าอาณานิคมเมืองขึ้นได้บังคับให้ไทยยอมสละดินแดนบริเวณนี้ ซึ่งพระบาทสมเด็จพระ จุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวเห็นว่า ควรจะรักษาดินแดนประเทศไทยในปัจจุบันเอาไว้จึงยอมสละดินแดนส่วนนี้ให้ ฝรั่งเศสปกครอง จึงทำให้ลาวตกเป็นประเทศอาณานิคมของฝรั่งเศส จึงทำให้เราเห็นสถาปัตยกรรมบางส่วนที่ ก่อสร้างโดยชาวฝรั่งเศสในนครหลวงเวียงจันทน์ของลาว” 2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่มเพื่อศึกษาพัฒนาการทางด้านประวัติศาสตร์ของสาธารณรัฐ ประชาธิปไตยประชาชนลาว ดังนี้ กลุ่มที่ 1 ยุคก่อนอาณานิคม กลุ่มที่ 2 ยุคอาณานิคม กลุ่มที่ 3 ยุคหลังอาณานิคม โดยให้แต่ละกลุ่มศึกษาค้นคว้า และสรุปบันทึกเป็นรายงานออกนำเสนออภิปรายหน้าชั้นเรียน 3. จบการนำเสนอของกลุ่มนักเรียน ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ ยุคก่อนอาณานิคมลาวมีพัฒนาการความเป็นมาทางประวัติศาสตร์อย่างไร ลาวตกเป็นอาณานิคมของชาติฝรั่งเศส เพราะสาเหตุใด หลังการได้รับเอกราชเกิดเหตุการณ์การเปลี่ยนแปลงภายในลาวอย่างไรบ้าง ครูให้นักเรียนสลับกลุ่มตอบคำถาม โดยการไม่ให้กลุ่มที่อภิปรายตอบคำถามของตนเอง เพื่อทดสอบความ เข้าใจ จากนั้นร่วมกันลำดับเหตุการณ์ตั้งแต่ยุคก่อนอาณานิคม-ยุคหลังอาณานิคม สรุปคำตอบเป็นโครงสร้าง แผนภาพแบบบูรณาการอธิบายบนกระดาน ดังตัวอย่าง

พัฒนาการทางด้านประวัติศาสตร์ของลาว ยุคต้น อาณาจักรล้านช้าง อาณาจักรร่วมสมัยกับสุโขทัย ล้านนา ยุคกลาง อาณาจักรล้านช้าง แยกออกเป็น 3 อาณาจักร อาณาจักรหลวงพระบาง ตอนเหนือ อาณาจักรเวียงจันทน์ ตอนกลาง อาณาจักรจำปาศักดิ์ ตอนใต้ ยุคประเทศราช ตกเป็นเมืองขึ้นของไทย เมื่อ พ.ศ. 2321 รวมเวลา 114 ปี ก่อนที่จะตกเป็นอาณานิคมฝรั่งเศส พ.ศ. 2436 ไทยเกิดขัดแย้งกับฝรั่งเศส จนไทยต้องยอมสละดินแดนของลาว ให้อยู่ภายใต้การปกครองของฝรั่งเศส ผู้นำลาว คือ เจ้าสุภานุวงศ์กับท่านไกรสอน พรหมวิหารร่วมกับ ขบวนการคอมมิวนิสต์เวียดนามต่อสู้จนฝรั่งเศสแพ้สงคราม ที่เดียนเบียนฟู ทำให้ลาวได้รับเอกราช เมื่อ พ.ศ. 2497 หลังได้รับเอกราช ลาวเกิดความขัดแย้งแบ่งออกเป็น 2 ฝ่าย ลาวฝ่ายซ้ายนิยมคอมมิวนิสต์ โซเวียต เวียดนามสนับสนุน ลาวฝ่ายขวานิยมประชาธิปไตย สหรัฐอเมริกา ไทย สนับสนุน ลาวฝ่ายซ้ายชนะจึงเปลี่ยนแปลงการปกครองเป็นระบอบสังคมนิยม เปลี่ยนชื่อเป็นประเทศสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว 4. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาวก่อนยุคสมัยอาณานิคม เคยตกเป็นประเทศราช ของไทย 114 ปี ตกเป็นอาณานิคมของฝรั่งเศส เมื่อ พ.ศ. 2436-2497 และได้รับเอกราชเมื่อฝรั่งเศส แพ้สงครามเดียนเบียนฟู เวียดนามปัจจุบันปกครองประเทศแบบสังคมนิยมคอมมิวนิสต์ 5. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ นักเรียนคิดว่าสิ่งใดบ้างที่ลาวกับไทยเหมือนกันมากที่สุด ยุคก่อน อาณานิคม ยุค อาณานิคม ยุคหลัง อาณานิคม

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. ภาพประตูชัยอนุสรณ์สถานนครเวียงจันทน์ 3. อินเทอร์เน็ต 4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายเกี่ยวกับพัฒนาการ ของสาธารณรัฐประชาธิปไตย ประชาชนลาวยุคก่อนอาณานิคม ยุคอาณานิคม และยุคหลังอาณา นิคม (K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. มีความรู้ความเข้าใน พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของ สาธารณรัฐประชาธิปไตย ประชาชนลาว (P) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. สนใจศึกษาเรียนรู้ลักษณะ และประวัติศาสตร์ของประเทศ เพื่อนบ้าน (A) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. ................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ............................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... ครูผู้สอน (…………………………………………….) ………../………………/…………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ประเทศเพื่อนบ้านของไทย เวลา 16 ชั่วโมง เรื่อง ราชอาณาจักรกัมพูชา เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............................................. ผู้สอน................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน 2. สาระสำคัญ ราชอาณาจักรกัมพูชาเป็นประเทศเพื่อนบ้านของไทย มีพรมแดนติดกับประเทศไทยทางด้านตะวันออก และเป็นชาติสมาชิกของกลุ่มอาเซียน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับตำแหน่งที่ตั้ง เศรษฐกิจ สังคม การเมืองการปกครองของราชอาณาจักรกัมพูชา (K) 2. มีความรู้ความเข้าใจพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของราชอาณาจักรกัมพูชา (P) 3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของประเทศเพื่อนบ้าน (A) 4. สาระการเรียนรู้ ราชอาณาจักรกัมพูชา 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้

Pages:

Click to View FlipBook Version