นางสาวณัฐ ณั กานต์ ศรีสุ รี ว สุ รรณ โรงเรีย รี นประจัก จั ษ์ศิ ษ์ ล ศิปาคาร ภาคเรีย รี นที่ ๑ ปีก ปี ารศึก ศึ ษา ๒๕๖๖ เล่ม ล่ ที่ ๑ แผนการจัด จั การเรีย รี นรู้ที่รู้ที่ ๑-๒๐ รหัสหันักนัศึก ศึ ษา ๖๒๑๐๐๑๐๑๒๐๘ นักนัศึก ศึ ษาฝึก ฝึประสบการณ์วิ ณ์ ชวิาชีพ ชี ครู สาขาวิชวิาภาษาไทย คณะครุศ รุ าสตร์ มหาวิทวิยาลัยลัราชภัฎภัอุด อุ รธานี แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
คำอธิบายรายวิชา ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลาเรียน ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ วิธีการอ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรองทำนองเสนาะ การอ่านจับใจความ สำคัญจากเรื่องเล่า เรื่องสั้น บทสนทนา นิทานชาดก สารคดี บันเทิงคดี งานเขียนเชิงสร้างสรรค์ บทความ ความหมายของคำที่เปรียบเทียบ คำที่มีหลายความหมาย คำยาก เหตุผล ข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นข้อสังเกต และความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภท ชักจูง โน้มน้าวใจ การอ่านหนังสือตามความสนใจ วิเคราะห์คุณ ค่าที่ได้รับจากการอ่าน การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียน ตัวอักษรไทย การเขียนสื่อสาร บันทึกความทรงจำ การเขียนเรียงความ ย่อความ จดหมายส่วนตัว จดหมายกิจธุระ การเขียนรายงาน การ พูดสรุปใจความสำคัญ การพูดเล่าเรื่อง การพูดแสดงความคิดเห็น เสียงในภาษาไทย ชนิดและหน้าที่ของคำ การแต่งร้อยกรองประเภทกาพย์ยานี11 สำนวนที่ เป็นคำพังเพย และสุภาษิต วรรณคดีและวรรณกรรม เกี่ยวกับ ศาสนา ประเพณี พิธีกรรม สุภาษิตคำสอน เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ บันเทิงคดี บันทึกการเดินทาง วรรณกรรมท้องถิ่น บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการทางภาษา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด การสาธิต การ ฝึกปฏิบัติ การสืบค้นข้อมูล กระบวนการสื่อสาร การรายงาน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การอภิปรายเพื่อให้เกิด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ เห็นคุณค่าของการเรียนรู้ การอ่าน การเขียน การดูและการพูด สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างมีประสิทธิภาพ มีวิจารณญาณ มีความคิด สร้างสรรค์ รักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติชาติ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟังการดู และการพูด มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริตมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่ อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน มีจิตสาธารณะ และรักท้องถิ่น รักความเป็นไทย รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓ , ม.๑/๔ , ม.๑/๕ , ม.๑/๖ , ม.๑/๘ , ม.๑/๙ ท ๒.๑ ม.๑/๑ , ม..๑/๒ , ม.๑/๔ , ม.๑/๕ , ม.๑/๗ , ม.๑/๙ ท ๓.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓ , ม.๑/๖ ท ๔.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๓ , ม.๑/๕ , ม.๑/๖ ท ๕.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓ , ม.๑/๔ , ม.๑/๕ รวมทั้งหมด ๒๗ ตัวชี้วัด
โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ท21101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 ปฐมนิเทศ 1 - 1 การอ่าน ท 1.1 ม.1/1 , ม.1/2 , ม.1/3 , ม.1/4 , ม.1/5 , ม.1/6 , ม.1/8 , ม.1/9 การอ่านออกเสียง - บทร้อยแก้วที่เป็นบทบรรยาย - บทร้อยกรอง เช่น กลอนสุภาพ กลอนสักวากาพย์ยานี 11 กาพย์ฉบัง 16 กาพย์สุรางคนางค์ 28และโคลงสี่สุภาพ รวม การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ - เรื่องเล่าจากประสบการณ์ - เรื่องสั้น - บทสนทนา - นิทานชาดก - วรรณคดีในบทเรียน - งานเขียนเชิงสร้างสรรค์ - บทความ - สารคดี - บันเทิงคดี - เอกสารทางวิชาการที่มีคำประโยค และข้อความที่ต้องใช้บริบทช่วย พิจารณาความหมาย - งานเขียนประเภทชักจูงโน้มน้าวใจ เชิงสร้างสรรค์ 1 7 8 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 4 6 1 1 1 1 1 1 1 2 2
ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน การอ่านหนังสือตามความสนใจ - หนังสือที่นักเรียนสนใจและ เหมาะสมกับวัย - หนังสืออ่านที่ครูและนักเรียน กำหนดร่วมกัน รวม 1 1 12 1 1 13 2 การเขียน ท 2.1 ม.1/1 , ม.1/2 , ม.1/4 , ม.1/5 , ม.1/7 , ม.1/9 - การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย การเขียนสื่อสาร - การเขียนแนะนำตนเอง - การเขียนแนะนำสถานที่สำคัญๆ การเขียนสร้างสรรค์ - การเขียนเรียงความเชิงพรรณนา - การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ - การเขียนจดหมายส่วนตัว - การเขียนจดหมายกิจธุระ การเขียนรายงาน - การเขียนรายงานจากการศึกษา ค้นคว้า การเขียนบันทึก - บันทึกความทรงจำในประเทศ ประชาคมอาเซียน รวม 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 2 1 1 2 3 1 1 1 1 13
ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 3 การพูดอย่างสร้างสรรค์ ท 3.1 ม.1/1 , ม.1/2 , ม.1/3 , ม.1/6 - การพูดสรุปความ - พูดแสดงความรู้ ความคิดอย่าง สร้างสรรค์จากเรื่องที่ฟังและดู การพูดเล่าเรื่อง รวม 3 3 6 2 2 4 รวม 28 30 สอบกลางภาค 1 20 4 หลักภาษาและเสียงใน ภาษาไทย ท 4.1 ม.1/1 , ม.1/3 , ม.1/5 , ม.1/6 - เสียงในภาษาไทย - ชนิดและหน้าที่ของคำ - กาพย์ยานี 11 - สำนวน สุภาษิต คำพังเพย รวม 4 7 3 2 16 2 8 2 2 14 5 วรรณคดีและ วรรณกรรม ท 5.1 ม.1/1 , ม.1/2 , ม.1/3 , ม.1/4 , ม.1/5 วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - ศาสนา ประเพณี พิธีกรรม - สุภาษิตคำสอน เหตุการณ์ ประวัติศาสตร์ - บันเทิงคดี บันทึกการเดินทาง - วรรณกรรมท้องถิ่น การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรม - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ รวม 2 2 2 3 2 2 13 2 1 4 5 2 2 16 รวม 29 30 สอบปลายภาค 1 20
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๔ ชั่วโมง เรื่อง การปฐมนิเทศ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๑๕ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๑๕ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๑๑.๐๐-๑๒.๔๐ น. ๑๕ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ............................................................................................................................................................................ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ พูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกข้อตกลงในการเรียนรายวิชาภาษาไทยได้ (K) ๒.๒ นักเรียนพูดแนะนำตนเองได้อย่างถูกต้องเหมาะสม (P) ๒.๓ นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียนและทำกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ การปฐมนิเทศเป็นการชี้แจง ทำความเข้าใจกับนักเรียนในการเรียนรายวิชาภาษาไทย เกี่ยวกับ กิจกรรมการเรียนการสอน เกณฑ์การวัด ประเมินผล ตัวชี้วัดในรายวิชา ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย การแนะนำ ตนเองเพื่อทำความรู้จักกัน และการสร้างข้อตกลงในชั้นเรียนร่วมกันจะทำให้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เป็นไปตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การพูดแนะนำตนเอง ๔.๒ ข้อตกลงในการเข้าชั้นเรียน ๔.๓ แนะนำเนื้อหาการเรียน เกณฑ์การวัดผล ประเมินผลและตัวชี้วัดในรายวิชาภาษาไทย ๔.๔ มารยาทในการฟัง การดู และการพูด
๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๓ มีวินัย ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ใบงานกิจกรรม ฉันคือใคร ๘. คำถามสำคัญ ๘.๑ นักเรียนคิดว่าควรปฏิบัติตนอย่างไรในชั้นเรียน ๘.๒ มารยาทในการพูดแนะนำตนเองหน้าชั้นเรียน ควรปฏิบัติอย่างไร ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๙.๑ ครูแนะนำ ชื่อ-สกุล ชื่อเล่นและประวัติส่วนตัว ภูมิลำเนาของตนเองให้นักเรียนทราบพอ สังเขป พร้อมแจ้งชื่อรายวิชาที่สอน ขั้นสอน ๙.๒ นักเรียนพูดแนะนำตัวเอง โดย แนะนำชื่อ – สกุล ชื่อเล่น สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน ใด และนิยามคำที่บ่งบอกถึงตนเอง ๓ คำ ๙.๓ นักเรียนฟังครูอธิบายเกี่ยวกับเนื้อหารายวิชา ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย เกณฑ์การวัดผล ประเมินผล ตัวชี้วัด และข้อตกลงในชั้นเรียน ๙.๔ นักเรียนทำกิจกรรม “ฉันคือใคร” นักเรียนเขียนคำตอบตามคำสั่งของครูลงในกระดาษ ที่ครูแจก เมื่อเขียนเสร็จแล้วนำส่งครู จากนั้นครูสุ่มหยิบขึ้นมาอ่านแล้วให้นักเรียนทายกันว่าเป็นข้อมูลของ นักเรียนคนใดในห้อง ขั้นสรุป ๙.๖ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปกิจกรรม “ฉันคือใคร” นักเรียนทบทวนข้อตกลงและข้อ ปฏิบัติเกี่ยวกับมารยาทในชั้นเรียน
๑๐.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ ใบงานกิจกรรม ฉันคือใคร ๑๑. การวัดและประเมินผล พฤติกรรม วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถบอก ข้อตกลงในการเรียน รายวิชาภาษาไทยได้(K) การตอบคำถาม - คำถาม ๑. ข้อตกลงและข้ อ ปฏิบัติในการ เร ี ย น รายวิชาภาษาไทยมี อะไรบ้าง นักเรียนบอกข้อตกลงในการ เรียนรายวิชาภาษาไทยได้ อย่างน้อย ๕ ข้อ ๒.นักเรียนพูดแนะนำ ตนเองได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม (P) ก า ร ป ร ะ เ มิ น พฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินพฤติกรรม ในชั้นเรียน นักเรียนผ่านการประเมิน พฤติกรรมในชั้นเรียนผ่าน เกณฑ์อย่างน้อยร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการเรียนและ ทำกิจกรรม (A) ก า ร ป ร ะ เ มิ น พฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินพฤติกรรม ในชั้นเรียน นักเรียนผ่านการประเมิน พฤติกรรมในชั้นเรียนผ่าน เกณฑ์อย่างน้อยร้อยละ ๘๐
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๑ เรื่อง นิราศภูเขาทอง หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง การปฐมนิเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ม.๑/๑๐ ............................................................................................................................................................. ...... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ............................................................................................................................................................. ...... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ......................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (.................................................) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความตั้งใจ การพูด แนะนำ ตนเอง การตอบ คำถาม มารยาท ในการฟัง หมายเหตุ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๘ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘
เกณฑ์การวัดผล : ให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ เกณฑ์ผ่าน : ร้อยละ ๘๐ ดีมาก = ๙ - ๑๐ สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่งครบตรงเวลา ดี = ๗ – ๘ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๘๐% ปานกลาง = ๕ - ๖ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๕๐% ปรับปรุง = ๑ - ๔ เข้าชั้นเรียนแต่การแสดงออกน้อยมากส่งงานไม่ครบไม่ตรงเวลา ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๔ ชั่วโมง เรื่อง การอ่านบทร้อยแก้ว เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๘ พฤษภาคม ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๑๙ พฤษภาคม ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ การอ่านบทร้อยแก้ว เป็นการอ่านแบบธรรมดา เพื่อสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจเรื่องราว การบทร้อยแก้วนี้ ใช้กันมากในชีวิตประจำวัน โดยเฉพาะผู้ที่มีอาชีพอ่านข่าว อ่านรายงาน อ่านบทความทางวิทยุ โทรทัศน์ หรือบุคคลที่อ่านสุนทรพจน์ เป็นต้น ผู้อ่านจะต้องศึกษาหลักการอ่านที่ถูกต้อง และอ่านให้น่าฟัง ใช้เสียง พูดธรรมดา แต่มีการเน้นถ้อยคำเพื่อให้ผู้ฟังเกิดความสนใจและเข้าใจเรื่องราวที่อ่าน สามารถรับสาร ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกลักษณะของบทร้อยแก้วได้ถูกต้อง (K) ๓.๒ นักเรียนบอกหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วได้ถูกต้อง (P) ๓.๓ นักเรียนมีความตั้งใจในการเรียน (A) ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔.๑ มีวินัย ๔.๒ ใฝ่เรียนรู้
๔.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๔.๔ รักความเป็นไทย ๕. สาระการเรียนรู้ หลักการอ่านออกเสียงร้อยแก้วประเภทบทบรรยายและบทพรรณนา ๖. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) แผนผังความคิด เรื่อง หลักการอ่านบทร้อยแก้ว ๗. คำถามสำคัญ หลักการอ่านร้อยแก้วเป็นอย่างไร ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๘.๑ นักเรียนและครูกล่าวทักทายกัน ครูถามนักเรียนว่า “นักเรียนชื่นชอบรายการทาง โทรทัศน์รายการใดบ้าง” หลังจากที่นักเรียนตอบ ครูถามต่ออีกว่า “เหตุผลที่นักเรียนชอบคืออะไร” ๘.๒ นักเรียนสนทนากับครูเกี่ยวกับการใช้ภาษาในการดำเนินรายการของพิธีกรรายการ หรือ ผู้อ่านข่าวทางโทรทัศน์ เรื่อง การใช้ภาษา เช่น การอ่านคำควบกล้ำ การอ่านเน้นเสียงหนักเบา ๘.๓ นักเรียนฟังครูอธิบายให้ทราบว่า การอ่านสคริปต์ การดำเนินรายการ หรืออ่านข่าวให้ น่าฟังจะต้องอ่านออกเสียงให้ชัดเจน มีลีลาการอ่านที่สอดคล้องกับเนื้อเรื่องที่อ่าน ๘.๓ ครูอ่านสคริปส์ข่าวเรื่อง “ชี้สมองจำสั้นทำเรียนอ่อน” ให้นักเรียนฟัง (โดยการอ่านตก อ่านเว้นวรรคผิด อ่านเสียงไม่สม่ำเสมอ) เพื่อให้นักเรียนสังเกตการอ่านของครู ๘.๔ หลังจากที่อ่านจบ นักเรียนตอบคำถามว่า “นักเรียนคิดว่าการอ่านที่ผ่านไปเมื่อสักครู่นี้ เป็นการอ่านที่ดี และถูกต้องหรือไม่” ขั้นสอน ๘.๕ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น และเสนอแนะแนวทางที่ถูกต้อง ๘.๖ ครูอธิบายว่าบทความที่ครูอ่านไปเป็นบทความประเภทร้อยแก้ว มีลักษณะอย่างไร ๘.๗ ครูอธิบายหลักการอ่านออกเสียงร้อยแก้วที่ดีให้นักเรียนฟัง ขั้นสรุป ๘.๘ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้จากบทเรียน และตอบคำถามว่าร้อยแก้วมีลักษณะ อย่างไร
แนวคำตอบ ความเรียงที่สละสลวยไพเราะเหมาะเจาะด้วยเสียงและความหมาย ๘.๙ นักเรียนได้รับมอบหมายให้ทำแผนผังความคิดเรื่องการอ่านบทร้อยแก้วที่ถูกต้องในสมุด ส่งชั่วโมงถัดไป ๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก ครูยอมรับฟังความคิดเห็นของนักเรียนโดยการพยักหน้า ยิ้ม และปรบมือ ๑๐. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ ประเภทสื่อ - ใบความรู้ หลักการอ่านออกเสียงร้อยแก้ว ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ - อินเทอร์เน็ต ๑๑. การวัดและประเมินผล พฤติกรรม วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การประเมินผล ๑ . น ั กเ ร ี ย น บ อ ก ลักษณะของบทร้อย แก้วได้ถูกต้อง (K) การตอบคำถาม คำถาม - บทร้อยแก้วมีลักษณะ อย่างไร นักเรียนบอกลักษณะของ บทร้อยแก้วได้ถูกต้องถือว่า ผ่านเกณฑ์ ๒. น ั ก เร ี ย น บ อ ก หลักการอ่านออกเสียง บทร้อยแก้วได้ถูกต้อง (P) การตรวจแผนผัง ความคิด การตรวจให้คะแนนแผนผัง ความคิด นักเรียนบอกและอธิบายหลัก ของการอ่านออกเสียงบท ร้อยแก้วได้ถูกต้อง ๕ ข้อขึ้น ไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ ๓.นักเรียนมีความตั้งใจ ในการเรียน (A) สังเกต พฤติกรรม ในชั้นเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน ได้คะแนนจากแบบสังเกตไม่ ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๑ เรื่อง นิราศภูเขาทอง หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง การอ่านบทร้อยแก้ว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................................. ...................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................................. ...................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................................................. ...... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ...................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (.................................................) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความตั้งใจ การพูด แนะนำ ตนเอง การตอบ คำถาม มารยาท ในการฟัง หมายเหตุ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๘ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘
เกณฑ์การวัดผล : ให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ เกณฑ์ผ่าน : ร้อยละ ๘๐ ดีมาก = ๙ - ๑๐ สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่งครบตรงเวลา ดี = ๗ – ๘ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๘๐% ปานกลาง = ๕ - ๖ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๕๐% ปรับปรุง = ๑ - ๔ เข้าชั้นเรียนแต่การแสดงออกน้อยมากส่งงานไม่ครบไม่ตรงเวลา ลงชื่อ……………………………….............ผู้สังเกต (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ)
การอ่านออกเสียงร้อยแก้ว หมายถึง การอ่านออกเสียงประเภทความเรียง โดยการเปล่งเสียงให้ ถูกต้องตามอักขรวิธี น้ำเสียง จังหวะเสียงให้เป็นปกติเหมือนการพูด เหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน เพื่อถ่ายทอด อารมณ์ไปสู่ผู้ฟัง ซึ่งจะทำให้ผู้ฟังเกิดอารมณ์ร่วมคล้อยตามไปกับเรื่องที่อ่าน โดยมีหลักการอ่าน ดังนี้ ๑. ศึกษาเรื่องที่อ่านให้เข้าใจ เพื่อให้ทราบถึงสาระสำคัญของเรื่อง อารมณ์และความรู้สึกที่ผู้เขียน ตั้งใจจะสื่อให้ผู้อ่านทราบ แล้วแบ่งวรรคตอนในการอ่านให้ถูกต้องว่าตอนใดควรเว้นวรรคน้อย ตอนใดควร เว้นวรรคมาก ๒. ศึกษาหลักการอ่านคำในภาษาไทยให้ถูกต้องตามอักขรวิธีการอ่านคำที่นิยมมาจาก ภาษาต่างประเทศ ต้องอ่านให้ถูกต้องโดยยึดพจนานุกรม ๓. ต้องมีสมาธิในการอ่าน คือ ต้องมีความมั่นใจตัวเอง ไม่อ่านผิด อ่านตก อ่านเติม หรืออ่านผิด บรรทัด ต้องควบคุมสายตาจากซ้ายไปขวาและย้อยกลับมาอีกบรรทัดหนึ่งอย่างว่องไวและแม่นยำ ๔. อ่านด้วยน้ำเสียงที่เป็นธรรมชาติ คือ การอ่านให้มีน้ำเสียงเหมือนเสียงพูด ไม่ดัดเสียงหรือใช้ เสียงแหลมเกินไป เน้นเสียงหนักเบา สูงต่ำ ให้เป็นไปตามธรรมชาติโดยสอดคล้องกับเรื่องที่อ่าน ๕. อ่านออกเสียงให้ดังพอประมาณ ไม่ตะโกนหรือเสียงแผ่วเกินไป หากอ่านเสียงดังผ่านไมโครโฟน ควรให้ปากห่างจากไมโครโฟน และระมัดระวังอย่าให้เสียงหายใจเข้าไมโครโฟน เพราะเสียงจะพร่าไม่น่าฟัง ๖. อ่านเว้นวรรคตอนให้ถูกต้อง เป็นการกำหนดการอ่านให้เหมาะสม ไม่อ่านเร็วหรือช้าเกินไป ต้องอ่านให้จบคำและจบความ ถ้าเป็นคำยาวหรือคำหลายพยางค์ไม่ควรหยุดกลางคำหรือตัดประโยคจน เสียความ ๗. อ่านอย่างมีลีลาและอารมณ์ตามเนื้อเรื่องที่อ่าน คือ เน้นคำสำคัญและคำที่ต้องการเพื่อให้เกิด ภาพพจน์หรือจินตนาการ ๘. อ่านเครื่องหมายวรรคตอนให้ถูกต้อง เช่น คำที่ใช้อักษรย่อต้องอ่านให้เต็มคำ ดังตัวอย่าง “คณะกรรมการแม่บ้าน ทบ. ลงพื้นที่ช่วยเหลือผู้ประสบภัยน้ำท่วม” ต้องอ่านออกเสียงว่า “สมาคมแม่บ้านกองทัพบก ลงพื้นที่ช่วยเหลือผู้ประสบภัยน้ำท่วม” ๙. การผ่อนลมหายใจ เมื่ออ่านจบย่อหน้าหนึ่ง ๆ ควรผ่อนลมหายใจเล็กน้อย เมื่ออ่านย่อหน้าใหม่จึง เน้นเสียงหรือทอดเสียงเพื่อดึงดูดความสนใจ จากนั้นก็อ่านตามปกติตามเนื้อหาที่อ่าน ๑๐. การจับหนังสือ ควรจะมีการวางหนังสือหรือบทอ่านบนฝ่ามือซ้ายยกขึ้นให้ได้ระดับ ตามความเหมาะสม มือขวาคอยพลิกหนังสือหน้าถัดไปไม่ควรใช้นิ้วชี้ตามตัวหนังสือ หลักการอ่านบทร้อยแก้ว
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๔ ชั่วโมง เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๑๙ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๒๒ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๒๒ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วเป็นการอ่านแบบธรรมดาเพื่อสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจเรื่องราว การอ่าน ออกเสียงบทร้อยแก้วนี้ใช้กันมากในชีวิตประจำวัน โดยเฉพาะผู้ที่มีอาชีพอ่านข่าว อ่านรายงาน อ่านบทความ ทางวิทยุ โทรทัศน์ หรือบุคคลที่อ่านสุนทรพจน์ เป็นต้น ผู้อ่านจะต้องศึกษาหลักการอ่านที่ถูกต้อง และอ่านให้ น่าฟัง ใช้เสียงพูดธรรมดา แต่มีการเน้นถ้อยคำเพื่อให้ผู้ฟังเกิดความสนใจและเข้าใจเรื่องราวที่อ่าน สามารถรับ สารได้อย่างถูกต้องครบถ้วน ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วได้ถูกต้อง (K) ๓.๒ นักเรียนอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วได้ถูกต้องตามหลักการอ่าน (P) ๓.๓ นักเรียนให้ความสนใจในการเรียนรู้(A) ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔.๑ มีวินัย ๔.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๔.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๔.๔ รักความเป็นไทย
๕. สาระการเรียนรู้ การอ่านออกเสียงร้อยแก้วประเภทบทบรรยายและบทพรรณนา ๖. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วหน้าชั้นเรียน ๗. คำถามสำคัญ ลักษณะของบทร้อยแก้วเป็นอย่างไร หลักการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วมีอย่างไรบ้าง ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๘.๑ นักเรียนทบทวนเนื้อหาจากชั่วโมงที่แล้ว และครูจะทำการสุ่มถามนักเรียนเรื่องหลักการ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว โดยมีคำถามดังต่อไปนี้ - หลักการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วมีอย่างไรบ้าง ๘.๒ นักเรียนนำการบ้านแผนผังจากชั่วโมงที่แล้วส่งครู ขั้นสอน ๘.๓ นักเรียนสังเกตแผ่นป้ายที่ครูนำมาให้ต่อไปนี้โดยที่ครูจะพูดเว้นวรรคที่ไม่ถูกต้องก่อน แล้วนักเรียนจะช่วยกันอ่านเว้นวรรคใหม่ให้ถูกต้อง ดังต่อไปนี้ - ห้ามข้าราชการสตรีนุ่งกางเกงใน/ เวลาปฏิบัติราชการ การเว้นวรรคที่ถูกต้อง คือ ห้ามข้าราชการสตรีนุ่งกางเกง/ ในเวลาปฏิบัติราชการ - ยานี้กินแล้วแข็ง/ แรงไม่มี/ โรคภัยเบียดเบียน การเว้นวรรคที่ถูกต้อง คือ ยานี้กินแล้วแข็งแรง/ ไม่มีโรคภัยเบียดเบียน - เด็กกินกล้วย/ แขกร้อนจนดินพอง การเว้นวรรคที่ถูกต้องคือ เด็กกินกล้วยแขก/ ร้อนจนดินพอง ๘.๔ นักเรียนฟังครูอ่านบทร้อยแก้วเรื่อง “ชาติก้าวไกลด้วยคนไทยรักการอ่าน” โดยจะให้ ผู้เรียนฟัง ๑ รอบ แล้วจึงจะเป็นการอ่านตาม ๘.๕ นักเรียนจับกลุ่มกัน ๔-๕ คน เพื่อทำการฝึกอ่านบทร้อยแก้วเรื่อง “ชาติก้าวไกลด้วย คนไทยรักการอ่าน” ๘.๖ นักเรียนออกมาอ่านบทร้อยแก้วทีละคนจนครบทุกคน ครูให้คำชมเชย และให้ คำแนะนำ หรือแก้ไข เพื่อให้นักเรียนนำกลับไปพัฒนา
ขั้นสรุป ๘.๗ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน คือ หลักการอ่านร้อยแก้วที่ถูกต้อง ๘.๘ ครูกล่าวคำชมเชยให้กับนักเรียนทุกคน ๘.๙ นักเรียนได้รับมอบหมายให้ไปอ่านเนื้อหา นิราศภูเขาทอง เพื่อเรียนในชั่วโมงถัดไป ๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก เสริมแรงโดยการให้กำลังใจ ผู้เรียนปรบมือให้ตนเองและเพื่อนที่อ่านได้ถูกต้องคล่องแคล่ว ๑๐. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ ประเภทสื่อ - บทร้อยแก้ว เรื่อง ชาติก้าวไกลด้วยคนไทยรักการอ่าน ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ - ผู้สอน ๑๑. กระบวนการวัดและประเมินผล พฤติกรรม วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การประเมินผล ๑.นักเรียนบอกหลักการ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ได้ถูกต้อง (K) การตอบคำถาม คำถาม - หลักการอ่านออกเสียง บทร้อยแก้วมีอย่างไร บ้าง นักเรียนบอกหลักของ การอ่านออกเสียงบทร้อย แก้วได้ถูกต้อง ๕ ข้อขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ ๒.นักเรียนอ่านออกเสียง ร้อยแก้วได้ถูกต้องตาม หลักการอ่าน (P) การสังเกตพฤติกรรม การอ่านออกเสียง แบบสังเกตพฤติกรรม การอ่านออกเสียง ได้คะแนนจากแบบสังเกต ไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ๓.นักเรียนให้ความสนใจ ในการเรียนรู้(A) การสังเกตพฤติกรรม ในชั้นเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน ได้คะแนนจากแบบสังเกต ไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๑ เรื่อง นิราศภูเขาทอง หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................................. ...................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................................. ...................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................................................. ...... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ...................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (.................................................) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความตั้งใจ การพูด แนะนำ ตนเอง การตอบ คำถาม มารยาท ในการฟัง หมายเหตุ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๘ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘
เกณฑ์การวัดผล : ให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ เกณฑ์ผ่าน : ร้อยละ ๘๐ ดีมาก = ๙ - ๑๐ สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่งครบตรงเวลา ดี = ๗ – ๘ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๘๐% ปานกลาง = ๕ - ๖ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๕๐% ปรับปรุง = ๑ - ๔ เข้าชั้นเรียนแต่การแสดงออกน้อยมากส่งงานไม่ครบไม่ตรงเวลา ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ)
แบบประเมินการอ่านออกเสียง เลขที่ รายการประเมิน / ระดับคุณภาพ ออกเสียงได้ถูกต้อง ความคิดเห็น ชัดเจนตามอักขรวิธี อ่านเว้นวรรคตอนได้ เหมาะสม ถูกต้อง การวางกิริยาท่าทาง การถือหนังสือ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ………………………………ผู้สังเกต (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) วันที่...........เดือน...............พ.ศ............
การประเมินการอ่านออกเสียงร้อยแก้วชาติก้าวไกลด้วยคนไทยรักการอ่าน เกณฑ์ประเมิน / คุณภาพ คะแนน ๓๑ - ๔๐ คะแนน ดีมาก ๒๑ - ๓๐ คะแนน ดี ๑๑ - ๒๐ คะแนน พอใช้ ๐ - ๑๐ คะแนน ปรับปรุง น้ำหนักคะแนน เกณฑ์คะแนน ดี (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ออกเสียงได้ถูกต้อง ชัดเจนตามอักขรวิธี อ่านออกเสียงได้ ถูกต้อง ชัดเจน ตามอักขรวิธีโดย ผิดไม่เกิน ๑ คำ อ่านออกเสียงได้ ถูกต้อง ชัดเจน ตามอักขรวิธีโดย ผิดไม่เกิน ๒ คำ อ่านออกเสียงได้ ถูกต้อง ชัดเจน ตามอักขรวิธีโดย ผิดเกิน ๓ คำ ขึ้นไป อ่านออกเสียงได้ ถูกต้อง ชัดเจน ตามอักขรวิธีโดย ผิดเกิน ๔ คำ ขึ้นไป ๒. อ่านเว้นวรรคตอนได้ เหมาะสม ถูกต้อง อ่านเว้นวรรค ตอนได้ เหมาะสม ถูกต้องผิดไม่ เกิน ๑ ครั้ง อ่านเว้นวรรคตอน ได้เหมาะสม ถูกต้องผิดไม่เกิน ๒ ครั้ง อ่านเว้นวรรคตอน ได้เหมาะสม ถูกต้องผิดมากกว่า ๓ ครั้ง ขึ้นไป อ่านเว้นวรรคตอน ได้เหมาะสม ถูกต้องผิดมากกว่า ๔ ครั้ง ขึ้นไป ๓. การวางกิริยาท่าทาง การถือหนังสือ การวางกิริยา ท่าทาง การถือ หนังสือ เหมาะสมตาม มารยาทในการ อ่านโดยไม่ถูก หักคะแนน การวางกิริยา ท่าทาง การถือ หนังสือ เหมาะสม ตามตามมารยาท ในการอ่านโดยถูก หักคะแนน ๒ คะแนน การวางกิริยา ท่าทาง การถือ หนังสือ เหมาะสม ตามตามมารยาท ในการอ่านโดยถูก หักคะแนน มากกว่า ๒ คะแนน การวางกิริยา ท่าทาง การถือ หนังสือ เหมาะสม ตามตามมารยาท ในการอ่านโดยถูก หักคะแนน มากกว่า ๒ คะแนน
ในปัจจุบันกล่าวกันว่า/ เรากำลังอยู่ในยุคโลกาภิวัตน์ /หรือเรียกอีกอย่างว่าโลกไร้พรมแดน// แต่จะ เรียกอย่างไรก็ตามเถิด/การอ่าน/ ก็เป็นกระบวนการสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาคนในทศวรรษนี้/ เพราะโลก ของการศึกษา/ มิได้จำกัดอยู่ภายในห้องเรียน/ ที่มีลักษณะรูปทรงสี่เหลี่ยมเเคบ ๆ เท่านั้น/ เเต่ข้อมูลข่าวสาร สารสนเทศต่าง ๆ /ได้ย่อโลกให้เล็กลงเท่าที่เราอยากรู้ได้รวดเร็ว/ ในชั่วลัดนิ้วมือเดียวอย่างที่คนโบราณกล่าว ไว้/ จะมีสื่อให้อ่านอย่างหลากหลายให้เลือก/ ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์ที่เราคุ้นเคย/ ไปจนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่เรียกว่า “อินเทอร์เน็ต”/ เพราะการต่อสู้รุกรานกันของมนุษย์ยุคใหม่/ จะใช้ข้อมูล/ สติปัญญา/ และคุณภาพของคนใน ชาติ/ มากกว่าการใช้กำลังอาวุธเข้าประหัตประหารกัน// หากคนในชาติด้อยคุณภาพ/ ขาดการเรียนรู้/ จะถูก ครอบงำทางปัญญาได้ง่าย ๆ / จากสื่อต่าง ๆ จากชาติที่พัฒนาเเล้ว ชาติก้าวไกลด้วยคนไทยรักการอ่าน : มานพ ศรีเทียม * เครื่องหมาย / หมายถึง การหยุดเว้นช่วงจังหวะสั้นๆ เครื่องหมาย // หมายถึง การหยุดเว้นช่วงจังหวะที่ยาวกว่าเครื่องหมาย / เครื่องหมาย ____ หมายถึง การเน้น การเพิ่มน้ำหนักของเสียง บทฝึกอ่านบทร้อยแก้ว
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๔ ชั่วโมง เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับวรรณคดี เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๒ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๒๓ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๒๔ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ วรรณคดี คือ วรรณกรรมหรืองานเขียนที่ได้รับการยกย่องว่าแต่งดี มีสาระ และมีคุณค่าทางวรรณศิลป์ สามารถทำให้ผู้อ่านเกิดอารมณ์สะเทือนใจ เหมาะแก่การให้ประชาชนได้รับรู้ และยกระดับจิตใจให้สูงขึ้นรู้ว่า อะไรควรหรือไม่ควร นักเรียนจะได้ศึกษาวรรณคดีไทยในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เพื่อที่จะได้ภูมิใจใน วรรณคดีไทยอันเป็นมรดกที่ล้ำค่าของชาติ พัฒนาทักษะการอ่าน สามารถพินิจคุค่าของวรรณคดีแล้วนำความรู้ และนำข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๑/๒ เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยคำถูกต้องชัดเจนเหมาะสม และสละสลวย ท ๓.๑ ม.๑/๑ พูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟังและดู ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนเข้าใจความหมายและความแตกต่างของวรรณคดีและวรรณกรรม (K) ๓.๒ นักเรียนเขียนสรุปใจความสำคัญของวรรณคดีและวรรณกรรมได้(P) ๓.๓ นักเรียนมีมารยาทในการฟัง การดู การพูด (A)
๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔.๑ มีวินัย ๔.๒ ซื่อสัตย์สุจริต ๔.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ ความหมายและความแตกต่างของวรรณคดี วรรณกรรม ๕.๒ ประเภทของวรรณคดีวรรณกรรม ๖. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) ๖.๑ สมุดจดงาน ๖.๒ ใบงาน เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับวรรณคดี ๗. คำถามสำคัญ นักเรียนสามารถนำความรู้เกี่ยวกับวรรณคดีไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด) ขั้นนำ ๘.๑ นักเรียนและครูสนทนาถึงบทประพันธ์ต่อไปนี้และตอบคำถามครูว่าบทประพันธ์ข้างต้น มาจากวรรณคดีเรื่องอะไร (แนวคำตอบ เรื่องรามเกียรติ์ เพราะกล่าวถึง ยักษ์ หมายถึง กองทัพฝ่ายทศกัณฐ์ และลิง หมายถึง กองทัพของฝ่ายพระรามที่รบกันเพราะทศกัณฐ์ลักพานางสีดาชายาของพระรามไป) นางใดชื่อว่าสวามิภักดิ์ จงรักต่อสามีอย่างยิ่งใหญ่ ไม่ยอมให้ยักษ์พามาลิงพาไป นางนั้นไซร้เป็นยอดเยาวมาลย์ ขั้นสอน ขั้นสังเกต ๘.๒ นักเรียนสังเกตผลงานวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง และวรรณกรรมเรื่องความสุขของ กะทิ ทฤษฎีจีบเธอ โดยผู้สอนจะอธิบายให้เห็นความแตกต่างทางด้านระยะเวลาในการแต่ง และชื่อของผู้แต่ง
ขั้นจำแนกความแตกต่างและหาลักษณะร่วม ๘.๓ นักเรียนและครูช่วยกันอภิปรายถึงความแตกต่างของวรรณกรรมที่ครูได้ยกตัวอย่างมา แนวคำตอบ ความสุขของกะทิ ได้รับรางวัลซีไรต์ ประจำปี ๒๕๔๙ ผู้แต่งคือ คุณงามพรรณ เวชชาชีวะ ส่วนนวนิยายเรื่องทฤษฎีจีบเธอเป็นนวนิยายที่ได้รับความนิยมมากเนื่องจากได้นำมา สร้างเป็นซีรีส์ให้คนไทยได้ติดตามกันเกือบทั่วทั้งประเทศ และ นิราศภูเขาทอง มีอายุกว่า ๑๙๒ ปี ผู้แต่งได้รับ การยกย่องจาก UNESCO เป็นบุคคลที่มีผลงานดีเด่นของโลกวรรณกรรม คือ สุนทรภู่ นิราศภูเขาทองได้รับยก ย่องจากวรรณคดีสโมสรว่าแต่งดี มีคุณค่า จึงจัดอยู่ในหมวดของวรรณคดี ขั้นระบุความคิดรวบยอด ๘.๔ นักเรียนฟังครูอธิบายความหมายและความแตกต่างของวรรณคดีดังต่อไปนี้ วรรณคดี คือ วรรณกรรมหรืองานเขียนที่ได้รับการยกย่องว่าแต่งดี มีสาระ และมีคุณค่าทาง วรรณศิลป์ สามารถทำให้ผู้อ่านเกิดอารมณ์สะเทือนใจ เหมาะแก่การให้ประชาชนได้รับรู้ และยกระดับจิตใจให้ สูงขึ้นรู้ว่าอะไรควรหรือไม่ควร วรรณกรรม คือ งานหนังสือ งานประพันธ์ บทประพันธ์ทุกชนิดที่เป็นร้อยแก้วและร้อยกรอง ๘.๕ นักเรียนอ่านกลอนสุภาพ “ความรู้ทั่วไปของวรรณคดี” เมื่ออ่านจบแล้วให้นักเรียนทุก คนจดบันทึกความรู้ลงในสมุด ดังต่อไปนี้ ขั้นสรุป ขั้นทดสอบและนำไปใช้ ๘.๖ นักเรียนทำใบงานที่ ๑ ความรู้ความเข้าใจเรื่อง “วรรณคดี วรรณกรรม” ส่งในคาบถัดไป วรรณคดีมีเนื้อหาอันเป็นเลิศ สุดประเสริฐคุณค่าวรรณศิลป์ สุโขทัยท้ายร.6ได้ยลยิน ภูบดินทร์ชั้นสูงเคร่งแบบร้อยกรอง
๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก ผู้สอนยอมรับฟังความคิดเห็นของนักเรียนโดยการพยักหน้า ยิ้ม และปรบมือ ๑๐. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ ประเภทสื่อ - ตัวอย่างหนังสือความสุขของกะทิ, ทฤษฎีจีบเธอ ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ - อินเทอร์เน็ต ๑๑. การวัดและประเมินผล พฤติกรรม วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การประเมินผล ๑. นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจความหมายของ วรรณคดีและวรรณกรรม (K) การทำใบงาน ใบงาน “ความรู้พื้นฐาน วรรณคดี” นักเรียนบอกและอธิบาย ความรู้ความเข้าใจของ วรรณคดี วรรณกรรม ได้ ถูกต้อง ๕ ข้อขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์ ๒. นักเรียนเขียนสรุปและ ค ว า ม แ ต ก ต ่ า งข อ ง วรรณคดีและวรรณกรรม ได้(P) การทำใบงาน ใบงาน “ความรู้พื้นฐาน วรรณคดี” นักเรียนบอกและอธิบาย ความรู้ความเข้าใจของ วรรณคดี วรรณกรรม ได้ ถูกต้อง ๕ ข้อขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนมีมารยาทใน การฟัง การดู การพูด (A) สังเกตพฤติกรรม ในชั้นเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน ได้คะแนนจากแบบสังเกตไม่ ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๑ เรื่อง นิราศภูเขาทอง หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับวรรณคดี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ม.๑/๑๐ ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ม.๑/๗ ............................................................................................................................................. ...................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ม.๑/๑๐ ............................................................................................................................................................ ....... ............................................................................................................................ ....................................... ............................................................................................................................. ......................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ...................................................................................................................................................... ............. ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (.................................................) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความตั้งใจ การพูด แนะนำ ตนเอง การตอบ คำถาม มารยาท ในการฟัง หมายเหตุ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๘ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘
เกณฑ์การวัดผล : ให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ เกณฑ์ผ่าน : ร้อยละ ๘๐ ดีมาก = ๙ - ๑๐ สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่งครบตรงเวลา ดี = ๗ – ๘ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๘๐% ปานกลาง = ๕ - ๖ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๕๐% ปรับปรุง = ๑ - ๔ เข้าชั้นเรียนแต่การแสดงออกน้อยมากส่งงานไม่ครบไม่ตรงเวลา ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ)
Rubrics Score ประเด็นในการ ประเมิน ระดับการให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ การทำแบบฝึกหัดที่ ๒ เรื่อง เนื้อหาของ วรรณคดี ทำได้ถูกต้อง ๘-๑๐ ข้อ และ ส ่ ง ต ร ง ต า ม เวลาที่กำหนด ทำได้ถูกต้อง ๕-๗ ข้อ และ ส ่ ง ต ร ง ต า ม เวลาที่กำหนด ทำได้ถูกต้อง ๓-๕ ข้อ และ ส ่ ง ต ร ง ต า ม เวลาที่กำหนด ทำได้ถูกต้อง ต่ำกว่า ๕ ข้อ แ ล ะ ส ่ ง ต ร ง ต า ม เ ว ล า ที่ กำหนด ทำได้ถูกต้อง ต่ำกว่า ๕ ข้อ แต่ไม่ส่งตรง ตามเ ว ลา ที่ กำหนด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ/ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๔ ดีมาก ๓ ดี ๒ พอใช้ ๑ ควรปรับปรุง ๐ ตก เกณฑ์การผ่าน เกณฑ์การผ่านคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๔ ชั่วโมง เรื่อง เนื้อหาวรรณคดี เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๔ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๐๒.๒๐-๑๓.๓๐ น. ๒๕ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๒๖ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. สาระสำคัญ วรรณคดีไทยมีประวัติความเป็นมายาวนานมากกว่า ๗๐๐ ปี นับตั้งแต่สมัยสุโขทัย อยุธยา ธนบุรี มาจนถึงรัตนโกสินทร์ เนื้อหาของวรรณคดีมีหลายประเภท เมื่อจำแนกตามจุดประสงค์ในการประพันธ์ ดังนั้นนักเรียนจะได้ทำความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาของเรื่องที่อ่านโดยสรุป เพื่อที่จะได้เข้าใจและตระหนัก ในคุณค่าของวรรณคดี ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๑ พูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟังและดู ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในประเภทของวรรณคดี(K) ๓.๒ นักเรียนสามารถจำแนกประเภทเนื้อหาของวรรณคดีได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีมารยาทในการฟัง การดู การพูด (A) ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔.๑ มีวินัย ๔.๒ ซื่อสัตย์สุจริต ๔.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน
๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ วรรณคดีศาสนา ๕.๒ วรรณคดีคำสอน ๕.๓ วรรณคดีประเพณีและพิธีกรรม ๕.๔ วรรณคดีประวัติศาสตร์ ๕.๕ วรรณคดีบันทึกการเดินทาง ๕.๖ วรรณคดีเพื่อความบันเทิง ๖. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) ๖.๑ สมุดจดงาน ๗. คำถามสำคัญ เนื้อหาของวรรณคดีแต่ละประเภทมีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตอย่างไร ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๘.๑ นักเรียนทบทวนเนื้อหาความรู้ความเข้าใจความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับวรรณคดีที่เรียนในคาบเรียนที่แล้ว ขั้นสอน ๘.๒ นักเรียนและครูสนทนาเกี่ยวกับวรรณคดีที่นักเรียนเคยเรียนมาว่าชอบเรื่องใดมากที่สุด ๘.๓ นักเรียนฟังครูอธิบายและจดบันทึกถึงการจำแนกประเภทของวรรณคดีที่มีหลักการจำแนก ดังต่อไปนี้ ๑. จำแนกตามการถ่ายทอด ได้แก่ วรรณคดีมุขปาฐะ วรรณคดีลายลักษณ์ ๒. จำแนกตามแหล่งที่อยู่ เช่น วรรณคดีท้องถิ่น (ละครนอก) วรรณคดีราชสำนัก (ละครใน) ๓. จำแนกตามเนื้อหา ได้แก่ - วรรณคดีศาสนา มีเนื้อหามุ่งแสดงหลักคำสอนทางศาสนา เช่น ไตรภูมิพระร่วง มหาชาติคำหลวง เป็นต้น - วรรณคดีคำสอน มีเนื้อหาเป็นแนวทางในการประพฤติปฏิบัติตนในสังคม เช่น สุภาษิตพระร่วง โคลงโลกนิติ เป็นต้น