- วรรณคดีประเพณีและพิธีกรรม เป็นวรรณคดีที่ให้รายละเอียดเกี่ยวกับประเพณีและใช้ใน การประกอบพิธีกรรมต่าง ๆ เช่น ลิลิตโองการแช่งน้ำ พระราชพิธีสิบสองเดือน เป็นต้น - วรรณคดีประวัติศาสตร์ เป็นวรรณคดีบันทึก มีเนื้อหาเกี่ยวกับเหตุการณ์สำคัญใน ประวัติศาสตร์ เช่น ลิลิตตะเลงพ่าย ราชาธิราช เป็นต้น - วรรณคดีบันทึกการเดินทาง จัดเป็นวรรณคดีประเภทนิราศ มีเนื้อหาบันทึกความรู้ พรรณนาถึงความอาลัยต่อสตรี บรรยายบ้านเมือง เช่น นิราศนรินทร์ นิราศภูเขาทอง เป็นต้น - วรรณคดีเพื่อความบันเทิง วรรณคดีประเภทนี้แต่งขึ้นเพื่อแสดงมหรสพประเภทต่าง ๆ เช่น รามเกียรติ์สำหรับใช้แสดงโขน ๘.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๒ เนื้อหาประเภทของวรรณคดี ส่งครูท้ายคาบเรียน ขั้นสรุป ๘.๕ ครูสุ่มถามนักเรียน ๑ - ๒ คน ให้ตอบคำถามว่า “เนื้อหาของวรรณคดีแต่ละประเภท มีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตอย่างไร” ๘.๖ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาของวรรณคดี ๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก ครูยอมรับฟังความคิดเห็นของนักเรียนโดยการพยักหน้า ยิ้ม และปรบมือ ๑๐. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ ประเภทสื่อ - ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ - อินเทอร์เน็ต - หนังสือเรียนภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
๑๑. การวัดและประเมินผล พฤติกรรม วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การประเมินผล ๑. นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในเนื้อหา ของวรรณคดี(K) การทำใบงาน ใบงาน “ประเภทของ วรรณคดี” นักเรียนบอกและอธิบาย ความรู้ความเข้าใจประเภท ของวรรณคดี ได้ถูกต้องถือว่า ผ่านเกณฑ์ ๒ . น ั ก เ ร ี ย น สา ม า ร ถ จำแนกประเภทเนื้อหา ของวรรณคดีได้ (P) การทำใบงาน ใบงาน “ประเภทของ วรรณคดี” นักเรียนจำแนกประเภทของ วรรณคดี ได้ถูกต้อง ๕ ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนมีมารยาทใน การฟัง การดู การพูด (A) สังเกตพฤติกรรม ในชั้นเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน ได้คะแนนจากแบบสังเกตไม่ ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๑ เรื่อง นิราศภูเขาทอง หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง เนื้อหาวรรณคดี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ม.๑/๑๐ ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ม.๑/๗ ............................................................................................................................................. ...................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ม.๑/๑๐ ............................................................................................................................................................ ....... ............................................................................................................................ ....................................... ............................................................................................................................. ......................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ...................................................................................................................................................... ............. ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (.................................................) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความตั้งใจ การพูด แนะนำ ตนเอง การตอบ คำถาม มารยาท ในการฟัง หมายเหตุ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๘ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘
เกณฑ์การวัดผล : ให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ เกณฑ์ผ่าน : ร้อยละ ๘๐ ดีมาก = ๙ - ๑๐ สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่งครบตรงเวลา ดี = ๗ – ๘ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๘๐% ปานกลาง = ๕ - ๖ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๕๐% ปรับปรุง = ๑ - ๔ เข้าชั้นเรียนแต่การแสดงออกน้อยมากส่งงานไม่ครบไม่ตรงเวลา ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ)
Rubrics Score ประเด็นในการ ประเมิน ระดับการให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ การทำแบบฝึกหัดที่ ๒ เรื่อง เนื้อหาของ วรรณคดี ทำได้ถูกต้อง ๘-๑๐ ข้อ และ ส ่ ง ต ร ง ต า ม เวลาที่กำหนด ทำได้ถูกต้อง ๕-๗ ข้อ และ ส ่ ง ต ร ง ต า ม เวลาที่กำหนด ทำได้ถูกต้อง ๓-๕ ข้อ และ ส ่ ง ต ร ง ต า ม เวลาที่กำหนด ทำได้ถูกต้อง ต่ำกว่า ๕ ข้อ แ ล ะ ส ่ ง ต ร ง ต า ม เ ว ล า ที่ กำหนด ทำได้ถูกต้อง ต่ำกว่า ๕ ข้อ แต่ไม่ส่งตรง ตามเ ว ลา ที่ กำหนด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ/ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๔ ดีมาก ๓ ดี ๒ พอใช้ ๑ ควรปรับปรุง ๐ ตก เกณฑ์การผ่าน เกณฑ์การผ่านคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๖ ชั่วโมง เรื่อง ที่มาและเนื้อหาเรื่อง นิราศภูเขาทอง เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๖ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๒๙ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๒๙ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. สาระสำคัญ นิราศภูเขาทอง เป็นบทประพันธ์ที่มีชื่อเสียงมากที่สุดบทประพันธ์หนึ่งของสุนทรภู่มีความยาว ๑๗๖ คำกลอน เป็นนิราศเรื่องที่สั้นที่สุดของสุนทรภู่ แต่งด้วยคำประพันธ์ประเภทกลอนนิราศ ถูกแต่งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. ๒๓๗๓ โดยเป็นการบรรยายสภาพบ้านเมืองนับตั้งแต่วัดราชบุรณะ ไปจนถึงพระเจดีย์ภูเขาทอง จังหวัด พระนครศรีอยุธยา นิราศภูเขาทองถูกแต่งขึ้นขณะที่สุนทรภู่เดินทางไปนมัสการพระเจดีย์ภูเขาทอง หลังจาก ที่ออกพรรษาแล้ว (หลังจากจำพรรษาอยู่ที่วัดราชบุรณะหรือวัดเลียบ) ๒. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม. ๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒. ๑ นักเรียนอธิบายความเป็นมา ประวัติผู้แต่ง และลักษณะคำประพันธ์ของวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทองได้(K) ๒.๒ นักเรียนสรุปเนื้อหาวรรณคดีเรื่องนิราศภูเขาทองได้(P) ๒.๓ นักเรียนเห็นคุณค่าของวรรณคดีไทย (A) ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔.๑ มีวินัย ๔.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๔.๔ มุ่งมั่นในการทำงาน ๔.๕ รักความเป็นไทย ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ เนื้อหาประวัติความเป็นมานิราศภูเขาทอง ๕.๒ ประวัติผู้แต่งเรื่องนิราศภูเขาทอง ๕.๓ ลักษณะคำประพันธ์ของวรรณคดีเรื่องนิราศภูเขาทอง
๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๗. ชิ้นงาน หรือภาระงาน ๗.๑ ใบงานเรื่อง ความรู้เบื้องต้นเรื่องนิราศภูเขาทอง ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๘.๑.๑ นักเรียนและครูกล่าวทักทายกัน ครูถามนักเรียนว่านักเรียนชอบบทกลอนไหนมากที่สุด เท่าที่เคยได้ยินมา ๘.๑.๒ นักเรียนตอบคำถาม ครูยกตัวอย่างบทประพันธ์ ๑ บทและให้นักเรียนตอบว่า บทประพันธ์นี้ ปรากฏอยู่ในวรรณคดีเรื่องใด และใครคือผู้แต่ง ตัวอย่างบทกลอน ไม่เมาเหล้าแล้วแต่เรายังเมารัก สุดจะหักห้ามจิตคิดไฉน ถึงเมาเหล้าเช้าสายก็หายไป แต่เมาใจนี้ประจำทุกค่ำคืน (บทประพันธ์นี้ปรากฏอยู่ในวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง แต่งโดยสุนทรภู่) ๘.๑.๓ นักเรียนสังเกตภาพที่ครูนำมา และให้นักเรียนตอบว่าภาพนั้นคือภาพอะไร (วัดเจดีย์ภูเขาทองที่จังหวัดพระนครศรีอยุธยา) ๘.๑.๔ นักเรียนและครูร่วมกันอภิปราย เกี่ยวกับเรื่องนิราศภูเขาทอง ว่าเพราะเหตุใดสนทรภู่ จึงเดินทางไปนมัสการนิราศภูเขาทองที่จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ๘.๒ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๒.๑ นักเรียนและครูร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับประวัติสุนทรภู่ ประวัติสุนทรภู่ สุนทรภู่ เกิดในวังหลัง (ปากคลองบางกอกน้อย) เมื่อวันที่ ๒๖ มิถุนายน พ.ศ.๒๓๒๙ (ยุคต้น แผ่นดินรัชกาลที่ ๑) บิดาเป็นชาวบ้านกร่ำ อำเภอแกลง จังหวัดระยอง มารดาเป็นคนจังหวัดไหนไม่ปรากฏ) สุนทรภู่แต่งงานกับนางจัน มีลูกชื่อพัด และเลิกรากันไป เมื่อเติบโตขึ้นเข้ารับราชการในวังหลวง เป็นนักปราชญ์ ราชบัณฑิตประจำราชสำนักรัชกาลที่ ๒ เป็นที่โปรดปรานมากจดได้รับการแต่งตั้งให้เป็น ขุนสุนทรโวหาร เมื่อ สิ้นรัชกาลที่ ๒ ต่อมาได้ออกบวชในรัชกาลที่ ๓ อยู่วัดเทพธิดาราม นานถึง ๑๘ ปี (พ.ศ.2367-2385 อายุ 38- 56 ปี) แล้วลาสึกมารับราชการในวังหน้ากับสมเด็จพระปิ่นเกล้าฯ (แต่อาศัยอยู่พระราชวังเดิม ธนบุรี) จนถึงแก่
กรรมในรัชกาลที่ ๔ เมื่อ พ.ศ. ๒๓๙๘ อายุ ๖๙ ปี(สุนทรภู่เกิดในรัชกาลที่ ๑ รุ่งเรืองในรัชกาลที่ ๒ ตกอับใน รัชกาลที่ ๓ และถึงแก่กรรมในรัชกาลที่ ๔) ๘.๒.๒ นักเรียนและครูร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของวรรณคดีเรื่องนิราศภูเขาทอง ประวัติความเป็นมานิราศภูเขาทอง นิราศ คือ งานเขียนที่ต้องเดินทาง การจากลา บรรยายอารมณ์ สถานที่ หรือ ธรรมชาติที่พบเห็นระหว่างทาง มักใช้กลอนแปดและโคลงสี่สุภาพ ภูเขาทอง คือ พระเจดีย์ภูเขาทองที่จังหวัดอยุธยา ซึ่งเชื่อว่ามีพระบรมสารีริกธาตุ ของพระพุทธเจ้าบรรจุอยู่ภายใน (สุนทรภู่แต่งเรื่องนี้ขณะบวชเป็นพระภิกษุอยู่ที่วัดราชบุรณะ(วัดเลียบ) นิราศภูเขาทอง เป็นบทประพันธ์ที่มีชื่อเสียงมากที่สุดบทประพันธ์หนึ่งของสุนทรภู่ ถูกแต่งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. ๒๓๗๓ โดยเป็นการบรรยายสภาพบ้านเมืองนับตั้งแต่วัดราชบุรณะ ไปจนถึงพระเจดีย์ภูเขาทอง จังหวัด พระนครศรีอยุธยา นิราศภูเขาทองถูกแต่งขึ้นขณะที่สุนทรภู่เดินทางไปนมัสการพระเจดีย์ภูเขาทอง หลังจากที่ ออกพรรษาแล้ว (หลังจากจำพรรษาอยู่ที่วัดราชบุรณะหรือวัดเลียบ) จะเห็นได้จากบทประพันธ์ที่ว่า เดือนสิบเอ็ดเสร็จธุระพระวสา รับกฐินภิญโญโมทนา ชุลีลาลงเรือเหลืออาลัย ออกจากวัดทัศนาดูอาวาส เมื่อตรุษสารทพระวสาได้อาศัย สามฤดูอยู่ดีไม่มีภัย มาจำไกลอารามเมื่อยามเย็น ๘.๒.๓ นักเรียนและครูร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับจุดประสงค์ในการแต่งนิราศภูเขาทอง จุดประสงค์ในการแต่งนิราศภูเขาทอง เพื่อบอกเล่าการเดินทางของสุนทรภู่เอง โดยเป็นการเดินทางจากวัดราชบุรณะไปนมัสการ พระเจดีย์ภูเขาทอง ที่จังหวัดพระนครศรีอยุธยา สาเหตุที่ต้องเดินทางไปกราบพระเจดีย์ภูเขาทองในครั้งนี้ ก็เพื่อหาความสบายใจให้แก่ตนเอง เนื่องจากได้รับความเดือดร้อนใจบางประการในขณะที่พำนักอยู่ที่วัดราช บุรณะ สุนทรภู่ถูกคนพาลเบียดเบียนและขับไล่ออกจากวัดอย่างไม่เป็นธรรม จึงได้ออกเดินทางด้วยเรือแจว พระสุนทรภู่ล่องไปตามลำน้ำเจ้าพระยา เมื่อผ่านพระบรมหาราชวัง พระสุนทรภู่ได้ระลึกถึงพระบาทสมเด็จ พระพุทธเลิศหล้านภาลัย รัชกาลที่ ๒ พร้อมทั้งบรรยายความรู้สึกของตนอย่างเศร้าสลด อีกทั้งเล่าถึงความทุกข์ ยากของตนว่ามี ๔ ประการ ได้แก่ ไร้ญาติขาดมิตร ยากแค้นแสนสาหัส มีโรคภัยไข้เจ็บ ถูกเคราะห์กรรมซ้ำเติม เพราะความทุกข์ทั้ง ๔ นี้ พระสุนทรภู่จึงคิดว่าการได้ไปนมัสการพระที่กรุงศรีอยุธยาจะทำให้สบายใจขึ้นบ้าง แต่เมื่อถึงหน้าแพ และมองเห็นเรือพระที่นั่ง กลับทำให้คิดถึงเมื่ออดีต และเศร้าจนน้ำตาไหลอีกครั้ง เนื่องจาก ตนเคยหมอบกราบรัชกาลที่ ๒ พร้อมกับพระจมื่นไวย อีกทั้งยังรับใช้ใกล้ชิดจนได้กลิ่นหอมจากพระวรกายจน
กลิ่นหอมนั้นติดจมูก แต่เมื่อพระองค์สวรรคตกลิ่นหอมนั้นก็สิ้นไป เช่นเดียวกับวาสนาของสุนทรภู่ที่หมดสิ้นไป ด้วยเช่นกัน ลักษณะคำประพันธ์ สุนทรภู่ได้แต่งนิราศภูเขาทอง ให้มีลักษณะเป็นกลอนนิราศ โดยทั่วไป กลอนนิราศมีลักษณะ เหมือนกลอนแปด แต่มักเริ่มบทแรกด้วยวรรครับ ไม่เริ่มด้วยวรรคสดับ จึงเหลือเพียง ๓ วรรค คือ วรรครับ วรรครอง และวรรคส่ง แล้วจบท้ายด้วยคำว่า “เอย” โดยไม่มีการจำกัดความยาว ๘.๓ ขั้นสรุปบทเรียน ๘.๓.๑ นักเรียนรับฟังคำชี้แจงเกี่ยวกับใบงานเรื่อง ความรู้เบื้องต้นเรื่องนิราศภูเขาทอง ๘.๓.๒ นักเรียนและครูร่วมกันสรุป ที่มาและเนื้อหานิราศภูเขาทอง นิราศภูเขาทอง ถูกแต่งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. ๒๓๗๓ (แต่งในสมัยรัชกาลที่ ๓) นิราศภูเขาทองถูก แต่งขึ้นขณะที่สุนทรภู่เดินทางไปนมัสการพระเจดีย์ภูเขาทอง หลังจากที่ออกพรรษาแล้ว (ขณะนั้นสุนทรภู่ จำพรรษาอยู่ที่วัดราชบุรณะหรือวัดเลียบ) จุดประสงค์ในการแต่งนิราศภูเขาทองสาเหตุที่ต้องเดินทางไปกราบพระเจดีย์ภูเขาทองในครั้งนี้ ก็เพื่อ หาความสบายใจให้แก่ตนเอง สุนทรภู่เล่าถึงความทุกข์ยากของตนว่ามี ๔ ประการ ได้แก่ ไร้ญาติขาดมิตร ยากแค้นแสนสาหัส มีโรคภัยไข้เจ็บ ถูกเคราะห์กรรมซ้ำเติม ลักษณะคำประพันธ์ มีลักษณะเป็นกลอนนิราศ เหมือนกลอนแปด แต่มักเริ่มบทแรกด้วยวรรครับ ไม่เริ่มด้วยวรรคสดับ จึงเหลือเพียง ๓ วรรค คือ วรรครับ วรรครอง และวรรคส่ง แล้วจบท้ายด้วยคำว่า “เอย” โดยไม่มีการจำกัดความยาว ๙. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการเรียนรู้ ๙.๑.๑ ประเภทสื่อ - ใบความรู้เรื่องนิราศภูเขาทอง - ใบงานเรื่อง ความรู้เบื้องต้นเรื่องนิราศภูเขาทอง - Power Point นิราศภูเขาทอง
๙.๒ แหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ ๑ ๑๐. วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ อธิบายความเป็นมา ประวัติผู้แต่ง และ ลักษณะคำประพันธ์ของ วรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทองได้ ๑. นักเรียนอธิบายความ เป็นมา ประวัติผู้แต่ง และลักษณะคำประพันธ์ ของวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทองได้ ๑. การถาม-ตอบในชั้นเรียน นักเรียนตอบคำถามครู ได้มากกว่า ๓ ข้อ ถือว่า ผ่านการประเมิน ๒. นักเรียนสามารถสรุป เนื้อหาวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทองได้ ๒. นักเรียนสรุปเนื้อหา วรรณคดีเรื่องนิราศภูเขา ทองได้ ๒. ใบงานที่...เรื่อง ความรู้ เบื้องต้นเรื่องนิราศภูเขาทอง ๓. นักเรียนเห็นคุณค่า ของวรรณคดีไทย ๓. สังเกตพฤติกรรมของ ผู้เรียนในระหว่างเรียน ๓. แบบสังเกตพฤติกรรม ระหว่างเรียน นักเรียนมีการแสดงออก ของพฤติกรรมอยู่ใน ระดับดี (เชิงบวก)
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่๑ เรื่อง นิราศภูเขาทอง หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง ที่มาและเนื้อหาเรื่อง นิราศภูเขาทอง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ .............................................................................................................................................. ..................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ...................................................................................................................................................... ............. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ................................................. (.................................................) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความตั้งใจ การพูด แนะนำ ตนเอง การตอบ คำถาม มารยาท ในการฟัง หมายเหตุ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๘ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘
เกณฑ์การวัดผล : ให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ เกณฑ์ผ่าน : ร้อยละ ๘๐ ดีมาก = ๙ - ๑๐ สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่งครบตรงเวลา ดี = ๗ – ๘ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๘๐% ปานกลาง = ๕ - ๖ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๕๐% ปรับปรุง = ๑ - ๔ เข้าชั้นเรียนแต่การแสดงออกน้อยมากส่งงานไม่ครบไม่ตรงเวลา ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ)
ประวัติสุนทรภู่ สุนทรภู่ เกิดในวังหลัง (ปากคลองบางกอกน้อย) เมื่อวันที่ ๒๖ มิถุนายน พ.ศ.๒๓๒๙ (ยุคต้นแผ่นดิน รัชกาลที่ ๑) บิดาเป็นชาวบ้านกร่ำ อำเภอแกลง จังหวัดระยอง มารดาเป็นคนจังหวัดไหนไม่ปรากฏ) สุนทรภู่ แต่งงานกับนางจัน มีลูกชื่อพัด และเลิกรากันไป เมื่อเติบโตขึ้นเข้ารับราชการในวังหลวง เป็นนักปราชญ์ราช บัณฑิตประจำราชสำนักรัชกาลที่ ๒ เป็นที่โปรดปรานมากจดได้รับการแต่งตั้งให้เป็น ขุนสุนทรโวหาร เมื่อสิ้น รัชกาลที่ ๒ ต่อมาได้ออกบวชในรัชกาลที่ ๓ อยู่วัดเทพธิดาราม นานถึง ๑๘ ปี (พ.ศ.2367-2385 อายุ 38- 56 ปี) แล้วลาสึกมารับราชการในวังหน้ากับสมเด็จพระปิ่นเกล้าฯ (แต่อาศัยอยู่พระราชวังเดิม ธนบุรี) จนถึงแก่ กรรมในรัชกาลที่ ๔ เมื่อ พ.ศ. ๒๓๙๘ อายุ ๖๙ ปี (สุนทรภู่เกิดในรัชกาลที่ ๑ รุ่งเรืองในรัชกาลที่ ๒ ตกอับใน รัชกาลที่ ๓ และถึงแก่กรรมในรัชกาลที่ ๔) ประวัติความเป็นมานิราศภูเขาทอง นิราศ คือ งานเขียนที่ต้องเดินทาง การจากลา บรรยายอารมณ์ สถานที่ หรือธรรมชาติที่พบเห็น ระหว่างทาง มักใช้กลอนแปดและโคลงสี่สุภาพ ภูเขาทอง คือ พระเจดีย์ภูเขาทองที่จังหวัดอยุธยา ซึ่งเชื่อว่ามีพระบรมสารีริกธาตุของพระพุทธเจ้า บรรจุอยู่ภายใน (สุนทรภู่แต่งเรื่องนี้ขณะบวชเป็นพระภิกษุอยู่ที่วัดราชบุรณะ(วัดเลียบ) นิราศภูเขาทอง เป็นบทประพันธ์ที่มีชื่อเสียงมากที่สุดบทประพันธ์หนึ่งของสุนทรภู่ ถูกแต่งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. ๒๓๗๓ โดยเป็นการบรรยายสภาพบ้านเมืองนับตั้งแต่วัดราชบุรณะ ไปจนถึงพระเจดีย์ภูเขาทอง จังหวัด พระนครศรีอยุธยา นิราศภูเขาทองถูกแต่งขึ้นขณะที่สุนทรภู่เดินทางไปนมัสการพระเจดีย์ภูเขาทอง หลังจากที่ ออกพรรษาแล้ว (หลังจากจำพรรษาอยู่ที่วัดราชบุรณะหรือวัดเลียบ) จะเห็นได้จากบทประพันธ์ที่ว่า เดือนสิบเอ็ดเสร็จธุระพระวสา รับกฐินภิญโญโมทนา ชุลีลาลงเรือเหลืออาลัย ออกจากวัดทัศนาดูอาวาส เมื่อตรุษสารทพระวสาได้อาศัย สามฤดูอยู่ดีไม่มีภัย มาจำไกลอารามเมื่อยามเย็น จุดประสงค์ในการแต่งนิราศภูเขาทอง เพื่อบอกเล่าการเดินทางของสุนทรภู่ โดยเป็นการเดินทางจากวัดราชบุรณะไปนมัสการพระ เจดีย์ภูเขาทอง ที่จังหวัดพระนครศรีอยุธยา สาเหตุที่ต้องเดินทางไปกราบพระเจดีย์ภูเขาทองในครั้งนี้ ใบความรู้ นิราศภูเขาทอง
ก็เพื่อหาความสบายใจให้แก่ตนเอง เนื่องจากได้รับความเดือดร้อนใจบางประการในขณะที่พำนักอยู่ที่วัดราช บุรณะ สุนทรภู่ถูกคนพาลเบียดเบียนและขับไล่ออกจากวัดอย่างไม่เป็นธรรม จึงได้ออกเดินทางด้วยเรือแจว พระสุนทรภู่ล่องไปตามลำน้ำเจ้าพระยา เมื่อผ่านพระบรมหาราชวัง พระสุนทรภู่ได้ระลึกถึงพระบาทสมเด็จ พระพุทธเลิศหล้านภาลัย รัชกาลที่ ๒ พร้อมทั้งบรรยายความรู้สึกของตนอย่างเศร้าสลด อีกทั้งเล่าถึงความทุกข์ ยากของตนว่ามี ๔ ประการ ได้แก่ ไร้ญาติขาดมิตร ยากแค้นแสนสาหัส มีโรคภัยไข้เจ็บ ถูกเคราะห์กรรมซ้ำเติม เพราะความทุกข์ทั้ง ๔ นี้ พระสุนทรภู่จึงคิดว่าการได้ไปนมัสการพระที่กรุงศรีอยุธยาจะทำให้สบายใจขึ้นบ้าง แต่เมื่อถึงหน้าแพ และมองเห็นเรือพระที่นั่ง กลับทำให้คิดถึงเมื่ออดีต และเศร้าจนน้ำตาไหลอีกครั้ง เนื่องจาก ตนเคยหมอบกราบรัชกาลที่ ๒ พร้อมกับพระจมื่นไวย อีกทั้งยังรับใช้ใกล้ชิดจนได้กลิ่นหอมจากพระวรกายจน กลิ่นหอมนั้นติดจมูก แต่เมื่อพระองค์สวรรคตกลิ่นหอมนั้นก็สิ้นไป เช่นเดียวกับวาสนาของสุนทรภู่ที่หมดสิ้นไป ด้วยเช่นกัน ลักษณะคำประพันธ์ สุนทรภู่ได้แต่งนิราศภูเขาทอง ให้มีลักษณะเป็นกลอนนิราศ โดยทั่วไป กลอนนิราศมีลักษณะ เหมือนกลอนแปด แต่มักเริ่มบทแรกด้วยวรรครับ ไม่เริ่มด้วยวรรคสดับ จึงเหลือเพียง ๓ วรรค คือ วรรครับ วรรครอง และวรรคส่ง แล้วจบท้ายด้วยคำว่า “เอย”
ชื่อ-สกุล.......................................................................................................ชั้น.............. ..เลขที่............ ใบงานที่ ๑.๓ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเรื่องนิราศภูเขาทอง ที่มาและจุดประสงค์ในการแต่ง นิราศภูเขาทอง .................................................................... ................................................................... .................................................................... ................................................................... .................................................................... ................................................................... .................................................................... ................................................................... .................................................................... ................................................................... ประวัติสุนทรภู่ .................................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... ................................................................... .................................................................... ................................................................... .................................................................... ................................................................... ความเป็นนิราศ .................................................................... ................................................................... .................................................................... ................................................................... .................................................................... ................................................................... .................................................................... ................................................................... .................................................................... ................................................................... ลักษณะคำประพันธ์ .................................................................... ................................................................... .................................................................... ................................................................... .................................................................... ................................................................... .................................................................... ................................................................... .................................................................... ................................................................... นิราศภูเขาทอง
เฉลย ใบงานที่ ๑.๓ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเรื่องนิราศภูเขาทอง ความเป็นนิราศ เป็นการบันทึกการเดินทางของสุนทรภู่ โดยเป็น การเดินทางจากวัดราชบุรณะไปนมัสการพระ เจดีย์ภูเขาทอง ที่จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ลักษณะคำประพันธ์ มีลักษณะเป็นกลอนนิราศ โดยทั่วไป กลอน นิราศมีลักษณะเหมือนกลอนแปด แต่มักเริ่มบท แรกด้วยวรรครับ ไม่เริ่มด้วยวรรคสดับ จึงเหลือ เพียง ๓ วรรคคือ วรรครับ วรรครอง และวรรค ส่ง แล้วจบท้ายด้วยคำว่า “เอย” นิราศภูเขาทอง ที่มาและจุดประสงค์ในการแต่ง นิราศภูเขาทอง เพื่อบอกเล่าการเดินทางของสุนทรภู่ โดยเป็น การเดินทางจากวัดราชบุรณะไปนมัสการพระ เจดีย์ภูเขาทอง ที่จังหวัดพระนครศรีอยุธยา สาเหตุที่ต้องเดินทางไปกราบพระเจดีย์ภูเขาทอง ในครั้งนี้ก็เพื่อหาความสบายใจให้แก่ตนเอง ความทุกข์ยากของสุนทรภู่มี ๔ ประการ ได้แก่ ไร้ญาติขาดมิตร ยากแค้นแสนสาหัส มีโรคภัยไข้เจ็บ ถูกเคราะห์กรรมซ้ำเติม ประวัติสุนทรภู่ สุนทรภู่ เกิดเมื่อวันที่ ๒๖ มิถุนายน พ.ศ.๒๓๒๙ บิดาเป็นชาวบ้านกร่ำ อำเภอแกลง จังหวัด ระยอง มารดาเป็นคนจังหวัดไหนไม่ปรากฏ สุนทรภู่แต่งงานกับนางจัน มีลูกชื่อพัด (สุนทรภู่เกิดในรัชกาลที่ ๑ รุ่งเรืองในรัชกาลที่ ๒ ตกอับในรัชกาลที่ ๓ และถึงแก่กรรมในรัชกาลที่ ๔)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๔ ชั่วโมง เรื่อง สรุปเส้นทางการเดินทางของสุนทรภู่ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๙ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๓๐ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๓๑ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. สาระสำคัญ นิราศภูเขาทอง เป็นบทประพันธ์ที่มีชื่อเสียงมากที่สุดบทประพันธ์หนึ่งของสุนทรภู่มีความยาว ๑๗๖ คำกลอน เป็นนิราศเรื่องที่สั้นที่สุดของสุนทรภู่ แต่งด้วยคำประพันธ์ประเภทกลอนนิราศ ถูกแต่งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. ๒๓๗๓ โดยเป็นการบรรยายสภาพบ้านเมืองนับตั้งแต่วัดราชบุรณะ ไปจนถึงพระเจดีย์ภูเขาทอง จังหวัด พระนครศรีอยุธยา นิราศภูเขาทองถูกแต่งขึ้นขณะที่สุนทรภู่เดินทางไปนมัสการพระเจดีย์ภูเขาทอง หลังจากที่ ออกพรรษาแล้ว (หลังจากจำพรรษาอยู่ที่วัดราชบุรณะหรือวัดเลียบ) ๒. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม. ๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนอธิบายเส้นทางการเดินทางของสุนทรภู่ในวรรณคดีเรื่องนิราศภูเขาทองได้(K) ๓.๒ นักเรียนสรุปเส้นทางการเดินทางของสุนทรภู่ในวรรณคดีเรื่องนิราศภูเขาทองได้(P) ๓.๓ นักเรียนเห็นคุณค่าของวรรณคดีไทย (A) ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔.๑ มีวินัย ๔.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๔.๔ มุ่งมั่นในการทำงาน ๔.๕ รักความเป็นไทย ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ เส้นทางการเดินทางของสุนทรภู่ในนิราศภูเขาทอง ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด
๖.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๗. ชิ้นงาน หรือภาระงาน - ใบงานเรื่อง เส้นทางในนิราศภูเขาทอง ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๘.๑.๑ นักเรียนและครูกล่าวทักทายกัน นักเรียนทบทวนความรู้เดิมจากชั่วโมงที่แล้ว ๘.๒ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๒.๑ นักเรียนและครูร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับเส้นทางการเดินทางของสุนทรภู่ระหว่างที่เดินทาง ไปนมัสการเจดีย์ภูเขาทอง ๑. วัดราชบุรณะ กรุงเทพมหานคร ๒. พระบรมมหาราชวัง ๓. วัดประโคนปัก ๔. โรงเหล้า ๕. บางจาก ๖. บางพลู ๗. บางพลัด ๘. บางโพ ๙. บ้านญวน ๑๐. วัดเขมา ๑๑. ตลาดแก้ว ๑๒. ตลาดขวัญ ๑๓. บางธรณี ๑๔. เกาะเกร็ด ๑๕. บางพูด ๑๖. บ้านใหม่ ๑๗. บางเดื่อ ๑๘. บางหลวง ๑๙. สามโคก ๒๐. บ้านงิ้ว ๒๑. เกาะใหญ่(ราชคาม) ๒๒. เกาะใหญ่(ราชคาม) ๒๓. จวนเจ้าเมือง ๒๔. วัดหน้าพระเมรุ
๒๕. วัดเจดีย์ภูเขาทอง ๒๗. สุนทรภู่กลับกรุงเทพมหานคร (วัดอรุณอารามหลวง) ๘.๒.๒ นักเรียนและครูร่วมกันถอดบทประพันธ์ในนิราศภูเขาทอง ว่าแต่ละสถานที่สุนทรภู่กล่าวถึง อะไรบ้าง ๘.๒.๓ นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายว่าแต่ละสถานที่สุนทรภู่ให้ความรู้หรือให้ข้อคิดอะไรบ้าง ความรู้ที่สุนทรภู่ได้สอดแทรกไว้ในบทกลอน ได้แก่ ๑. วัดประโคนปัก ให้ความรู้เกี่ยวกับเสาหินที่มีอายุเป็นหมื่น ๆ ปี ๒. บางพลู ซึ่งพลูที่คนสมัยก่อนใช้เคี้ยวตำหมาก จะใช้ใบพลูสีเหลือง จะมีรสอร่อยกว่า ๓. บางพูด ถึงตำบลบางพูด สุนทรภู่ก็ได้ให้ข้อคิดในเรื่อง การพูด ถ้าใครพูดดีก็จะมีคนรัก แต่ถ้าพูดไม่ดีก็อาจจะเป็นภัยต่อตนเองได้อีกทั้งยังไม่มีใครคบ ไม่มีเพื่อนสนิทมิตรสหาย ทั้งการจะดูว่าใครดีไม่ดี ดูได้จากการพูด ๔. สามโคก ถึงตำบลสามโคก สุนทรภู่ก็ได้ให้ความรู้เกี่ยวกับการตั้งชื่อจังหวัดประทุมธานี ตั้งโดย พระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัย ๕. บ้านงิ้ว เล่าถึงการคบชู้ การประพฤติผิดศีลธรรม ก็จะทำให้ตกนรกได้ปีนต้นงิ้ว ๘.๓ ขั้นสรุปบทเรียน ๘.๓.๑ นักเรียนรับฟังคำชี้แจงเกี่ยวกับใบงานที่...เส้นทางการเดินทางของสุนทรภู่ ๘.๓.๒ นักเรียนและครูร่วมกันสรุป เส้นทางการเดินทางของสุนทรภู่ วัดราชบุรณะ กรุงเทพมหานคร พระบรมมหาราชวัง วัดประโคนปัก โรงเหล้า บางจาก บางพลู บางพลัด บางโพ บ้านญวน วัดเขมา ตลาดแก้ว ตลาดขวัญ บางธรณี เกาะเกร็ด บางพูด บ้านใหม่ บางเดื่อ บางหลวง สามโคก บ้านงิ้ว เกาะใหญ่ (ราชคาม) เกาะใหญ่(ราชคาม) จวนเจ้าเมือง วัดหน้าพระเมรุ วัดเจดีย์ภูเขาทอง สุนทรภู่กลับกรุงเทพมหานคร (วัดอรุณอารามหลวง) ๙. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการเรียนรู้ - ใบงานที่...เรื่อง เส้นทางในนิราศภูเขาทอง - Power Point สรุปเส้นทางในนิราศภูเขาทอง ๙.๒ แหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ ๑
๑๐. วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ อธิบายเส้นทางการ เดินทางของสุนทรภู่ใน วรรณคดีเรื่องนิราศภูเขา ทองได้ ๑. นักเรียนอธิบาย เส้นทางการเดินทางของ สุนทรภู่ในวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทองได้ ๑. การถาม-ตอบในชั้นเรียน นักเรียนมีตอบคำถามครู ได้มากกว่า ๓ ข้อ ถือว่า ผ่านเกณฑ์ ๒. นักเรียนสามารถสรุป เส้นทางการเดินทางของ สุนทรภู่ในวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทองได้ ๒. นักเรียนสรุปเส้นทาง การเดินทางของสุนทรภู่ ในวรรณคดีเรื่องนิราศ ภูเขาทองได้ ๒. ใบงานที่...เรื่อง เส้นทาง ในนิราศภูเขาทอง นักเรียนสามารถวาด ภาพสรุปเส้นทางการ เดินทางของสุนทรภู่ได้ อย่างถูกต้อง ๓. นักเรียนเห็นคุณค่า ของวรรณคดีไทย ๓. สังเกตพฤติกรรมของ ผู้เรียนในระหว่างเรียน ๓. แบบสังเกตพฤติกรรม ระหว่างเรียน นักเรียนมีการแสดงออก ของพฤติกรรมอยู่ใน ระดับดี (เชิงบวก)
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๑เรื่อง นิราศภูเขาทอง หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง สรุปเส้นทางการเดินทางของสุนทรภู่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ม.๑/๑๐ ............................................................................................................................................................. ...... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ............................................................................................................................................................. ...... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ม.๑/๑๐ ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................................................. ...... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ................................................. (.................................................) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความตั้งใจ การพูด แนะนำ ตนเอง การตอบ คำถาม มารยาท ในการฟัง หมายเหตุ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๘ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘
เกณฑ์การวัดผล : ให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ เกณฑ์ผ่าน : ร้อยละ ๘๐ ดีมาก = ๙ - ๑๐ สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่งครบตรงเวลา ดี = ๗ – ๘ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๘๐% ปานกลาง = ๕ - ๖ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๕๐% ปรับปรุง = ๑ - ๔ เข้าชั้นเรียนแต่การแสดงออกน้อยมากส่งงานไม่ครบไม่ตรงเวลา ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ)
ใบงาน เรื่อง เส้นทางในนิราศภูเขาทอง คำชี้แจง : ให้นักเรียนวาดรูป สรุปเส้นทางการเดินทางของสุนทรภู่
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๔ ชั่วโมง เรื่อง วิเคราะห์เนื้อหา เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๓๑ พฤษภาคม ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑ มิถุนายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๒ มิถุนายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ การศึกษาเนื้อหาเรียนรู้ของวรรณคดีผู้เรียนต้องรู้ภูมิหลังเรื่องราวเหล่านั้นโดยศึกษาควบคู่ไปกับ สภาพสังคมในยุคที่เกิดวรรณคดีเรื่องนี้ขึ้นแล้วนำมาพิจารณาถึงจุดเด่นจุดด้อยของเรื่อง นำมาประยุกต์ใช้ให้ เกิดประโยชน์ต่อตนเองและต่อสังคมปัจจุบัน ๒.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๓.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกเรื่องราวในบริบทของนิราศภูเขาทองได้(K) ๓.๒ นักเรียนวิเคราะห์เนื้อหานิราศภูเขาทองได้ (P) ๓.๓ นักเรียนรู้สึกซาบซึ้งในวรรณคดีไทย (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ลักษณะของนิราศภูเขาทอง ๖.๒ คุณค่าของนิราศภูเขาทอง ๖.๓ ความหมายของคำประพันธ์ ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) ๗.๑ สมุดจดบันทึกงาน ๘. คำถามสำคัญ การศึกษาเนื้อหาเรียนรู้ของวรรณคดีผู้เรียนต้องรู้ภูมิหลังเรื่องราวเหล่านั้นโดยศึกษาควบคู่ไปกับ สภาพสังคมในยุคที่เกิดวรรณคดีเรื่องนี้ขึ้นแล้วนำมาพิจารณาถึงจุดเด่นจุดด้อยของเรื่อง นำมาประยุกต์ใช้ให้ เกิดประโยชน์ต่อตนเองและต่อสังคมปัจจุบันจริงหรือ เพราะอะไร ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๙.๑ นักเรียนทบทวนเนื้อหาจากคาบเรียนที่แล้วในเรื่องของรายชื่อสถานที่ต่าง ๆ ที่ปรากฏ ในนิราศภูเขาทองว่าพบสถานที่ใดบ้าง และเนื้อหาสาระเป็นอย่างไร เช่น ถึงโรงเหล้าเตากลั่นควันโขมง มีคันโพงผูกสายไว้ปลายเสา โอ้บาปกรรมน้ำนรกเจียวอกเรา ให้มัวเมาเหมือนหนึ่งบ้าเป็นน่าอาย แนวคำตอบ สุนทรภู่ได้กล่าวถึงโรงเหล้าที่มีควันไฟจากเตากลั่นมากมาย มีเครื่องตักน้ำผูกไว้ ปลายเสา สุนทรภู่เคยดื่มเหล้าจนเมาเหมือนคนบ้า ขั้นสอน ๙.๒ นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๕ กลุ่ม เท่า ๆ กัน แต่ละกลุ่มประกอบไปด้วยนักเรียนที่เก่ง ปานกลาง และ อ่อน ๙.๓ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาจับสลากหัวข้อดังต่อไปนี้ - เส้นทางการเดินทางไปนมัสการเจดีย์ภูเขาทองของสุนทรภู่ - สภาพสังคมไทยในสมัยนั้น - ลักษณะคำประพันธ์ในนิราศภูเขาทอง
- คุณค่าด้านเนื้อหา - คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ๙.๔ นักเรียนแต่ละกลุ่มไปรับกระดาษจากครูเพื่อนำมาเขียนข้อสรุปจากการระดมความคิด เขียนลงในแผ่นกระดาษที่ครูแจกให้ จากนั้นส่งตัวแทนออกมารายงานหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป ๙.๕ ครูตรวจสอบและประเมินผล จากนั้นประกาศผลการประเมินให้ทุกกลุ่มได้รับทราบ ๙.๖ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการวิเคราะห์เนื้อหาของนิราศภูเขาทอง ๑๐.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ ประเภทสื่อ - กระดาษ - ปากกา - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - อินเทอร์เน็ต ๑๑. การวัดและประเมินผล พฤติกรรม วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การประเมินผล ๑. นักเรียนบอกเรื่องราวใน บริบทของนิราศภูเขาทองได้ (K) การตอบคำถาม คำถาม นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒.นักเรียนวิเคราะห์เนื้อหา นิราศภูเขาทองได้ (P) ตรวจกระดาษคำตอบที่ นักเรียนร่วมกันระดม ความคิด นักเรียนทำใบงานได้ผ่านเกณฑ์ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป ๓. นักเรียนรู้สึกซาบซึ้ งใน วรรณคดีไทย (A) ก า ร ป ร ะ เ มิ น พฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินพฤติกรรม ในชั้นเรียน นักเรียนผ่านการประเมิ น พฤติกรรมในชั้นเรียนผ่าน เกณฑ์อย่างน้อยร้อยละ ๗๐
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่๑ เรื่อง นิราศภูเขาทอง หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง วิเคราะห์เนื้อหา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ .............................................................................................................................................. ..................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ...... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ................................................. (.................................................) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
Rubrics Score ประเด็นในการ ประเมิน ระดับการให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ การทำใบงาน กลุ่มตามหัวข้อที่ ได้รับมอบหมาย มีเนื้อหา ครบถ้วน สมบูรณ์ สะอาด สวยงาม มีเนื้อหา ครบถ้วน สมบูรณ์ สะอาด แต่ไม่ สวยงาม หรือ สวยงาม แต่ไม่ สะอาด มีเนื้อหา ครบถ้วน สมบูรณ์ แต่ไม่ สะอาด และไม่ สวยงาม มีเนื้อหาไม่ ครบถ้วน ไม่สะอาด และ ไม่สวยงาม ไม่มีผลงานส่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ/ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๔ ดีมาก ๓ ดี ๒ พอใช้ ๑ ควรปรับปรุง ๐ ตก เกณฑ์การผ่าน เกณฑ์การผ่านคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ สังเกตพฤติกรรมวันที่........เดือน.............................พ.ศ. ................ เลข ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม คะแนนรวม (๒๐) ผลการ ประเมิน นักเรียนตั้งใจเรียน ไม่คุยส่งเสียงดัง รบกวนผู้อื่นขณะที่ครูสอน (๔) นักเรียนให้ความร่วมมือในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ (๔) นักเรียนซักถาม หรือตอบคำถามได้ ตรงประเด็น(๔) นักเรียนมีมารยาทในการฟัง การ พูด (๔) นักเรียนตั้งใจทำงานที่ได้รับ มอบหมาย(๔) ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินในการสังเกตพฤติกรรม มีดังนี้ คะแนน ๑๔ - ๒๐ ผ่าน คะแนน ๐ - ๑๓ ไม่ผ่าน ระดับคุณภาพแบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เป็นดังนี้ ๑. เกณฑ์การให้คะแนน ๔ คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการสม่ำเสมอตลอดการจัด การเรียนรู้ ๒. เกณฑ์การให้คะแนน ๓ คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการค่อนข้างจะสม่ำเสมอ ๓. เกณฑ์การให้คะแนน ๒ คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการค่อนข้างน้อย ๔. เกณฑ์การให้คะแนน ๑ คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการน้อย ลงชื่อ................................................ ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) วันที่..........เดือน........................พ.ศ.............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๔ ชั่วโมง เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง (กลอนสุภาพ) เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒ มิถุนายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๕ มิถุนายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๕ มิถุนายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ การอ่านบทร้อยกรองเป็นการอ่านที่เป็นเอกลักษณ์ของไทยที่ผู้อ่านจะต้องเข้าใจฉันทลักษณ์และอ่าน ออกเสียงให้สามารถถ่ายทอดอารมณ์ของบทประพันธ์สู่ผู้ฟังได้อย่างลึกซึ้งและเห็นคุณค่า นักเรียนจะได้ฝึกอ่าน ออกเสียงร้อยกรองจนเกิดความชำนาญในท่วงทำนองของร้อยกรองแต่ละประเภท เพื่อนำมาใช้ให้เหมาะสมจึง จะทำให้เกิดเสียงน่าฟังจนเกิดเป็นภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาไว้เป็นสมบัติของชาติ ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกหลักเกณฑ์ในการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองได้ถูกต้อง (K) ๓.๒ นักเรียนอ่านออกเสียงบทร้อยกรองได้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์และมีความไพเราะ (P) ๓.๓ นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญในการอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง (A) ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔.๑ มีวินัย ๔.๒ ซื่อสัตย์สุจริต ๔.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน
๕. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ความหมายของการอ่านออกเสียงร้อยกรอง ๔.๒ หลักการอ่านออกเสียงร้อยกรอง ๔.๓ กลอนสุภาพ ๖. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) ๖.๑ ให้นักเรียนกลับไปฝึกอ่านบทร้อยกรองที่ครูกำหนดให้ ๗. คำถามสำคัญ ๗.๑ ความหมายของบทร้อยกรองคือ ๗.๒ หลักการอ่านบทร้อยกรองมีอะไรบ้าง ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๘.๑ นักเรียนฟังคลิปเสียงการอ่านบทอาขยานเรื่อง นิราศภูเขาทอง ๘.๒ นักเรียนลองอ่านบทอาขยานเรื่อง นิราศภูเขาทอง โดยใช้วิธีการอ่านแบบร้อยแก้วเพื่อ ตรวจสอบว่านักเรียนสามารถอ่านได้ทุกคนหรือไม่ เนื่องจากมีบางคำที่ยากต่อการอ่าน เช่น เขม่า ถ้อย พสุธา เป็นต้น ขั้นสอน ๘.๓ นักเรียนฟังครูอธิบายให้ความรู้ในเรื่อง ความหมายของบทร้อยกรอง ความหมายของ การอ่านบทร้อยกรอง หลักของการอ่านออกเสียงร้อยกรอง และการอ่านบทร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพ ๘.๔ นักเรียนขีดเส้นเพื่อแบ่งวรรคตอนในการอ่านบทอาขยานบทหลักเรื่อง นิราศภูเขาทอง ตามหลักการอ่านออกเสียงร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพ ๘.๕ นักเรียนลองอ่านบทอาขยานบทหลัก เรื่อง นิราศภูเขาทองอีกครั้งตามการแบ่งวรรค ที่นักเรียนเขียน ๘.๖ นักเรียนและครูร่วมกันแก้ไข หากนักเรียนท่องผิดหรือมีการเว้นช่วงจังหวะการอ่านผิด ขั้นสรุป ๘.๗ นักเรียน และครูร่วมกันสรุปความหมายของบทร้อยกรองความหมายของการอ่าน บทร้อยกรอง หลักของการอ่านออกเสียงร้อยกรองและการอ่านบทร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพ ๘.๘ นักเรียนจดองค์ความรู้เรื่อง หลักการอ่านร้อยกรองลงในสมุด