๔๗รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒กิจกรรม การอบรมเชิงปฏิบัติการขั้นพื้นฐานและอบรมเฉพาะ โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ระดับประถมศึกษากระบวนการดำเนินงานการอบรมเชิงปฏิบัติการขั้นพื้นฐานและอบรมเฉพาะทาง โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โดย วิทยากรเครือข่ายท้องถิ่น และ วิทยากรแกนนำของ สพป.อุดรธานี เขต 2 1. การอบรมเชิงปฏิบัติการขั้นพื้นฐาน สำหรับโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการในปี 2568 และครูที่ยังไม่ผ่านการอบรมพื้นฐานมาก่อน จำนวน 100 คน ในวันที่ 4 มิ.ย.2568 สถานที่ ห้องประชุมร่วมคิด สพป.อุดรธานีเขต 2 2. การอบรมเชิงปฏิบัติการขั้นเฉพาะทาง สำหรับโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการทุกโรงเรียน โรงเรียนละ 1 คนจำนวน 100 คน ในวันที่ 5 มิ.ย.2568 สถานที่ ห้องประชุมร่วมคิด สพป.อุดรธานี เขต 2ผลที่ได้จากการดำเนินงานการอบรมเชิงปฏิบัติการขั้นพื้นฐานและอบรมเฉพาะทาง โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ระดับประถมศึกษาสรุปผลได้ดังนี้จำนวนครูที่เข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการขั้นพื้นฐาน 100 คน (สำหรับครูที่ยังไม่ผ่านการอบรม)จำนวนครูที่เข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการขั้นเฉพาะทาง 100 คน (โรงเรียนในโครงการ)ปัญหาและอุปสรรค-ไม่มี-ข้อเสนอแนะ-ไม่มี-
๔๘รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒8. โครงการศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปีการศึกษา 2568กิจกรรม การแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษากระบวนการดำเนินงานการดำเนินงานตามโครงการ ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปีการศึกษา 2568 ดำเนินการดังนี้ กิจกรรมที่ 1 การแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียน ระดับกลุ่มเครือข่ายโรงเรียน 12 กลุ่ม 1. ประชุมประธานกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนเพื่อกำหนดวัน เวลา ในการจัดการแข่งขัน ทักษะวิชาการนักเรียน “งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปีการศึกษา 2568” ระหว่างวันที่ 30 กันยายน – 1 ตุลาคม 2568 ณ โรงเรียนในอำเภอกุมภวาปี โดยกำหนดให้โรงเรียนบ้านดงเมือง(ดงเมืองวิทยา) เป็นสถานที่แข่งขันหลัก 2. กำหนดสถานที่จัดการแข่งขันในระดับเขตพื้นที่การศึกษา 3. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาแจ้งโรงเรียน /กลุ่มเครือข่ายโรงเรียน ดำเนินการแข่งขันในระดับกลุ่มเครือข่ายตามเกณฑ์การแข่งขันที่เขตพื้นที่กำหนด ทั้ง 12 กลุ่ม 4. กำหนดให้แข่งขันเพื่อให้ได้ตัวแทนกลุ่มเข้าแข่งขันในระดับเขตพื้นที่ ผ่านระบบการจัดการแข่งขันของแต่ละกลุ่ม 5. กลุ่มเครือข่ายโรงเรียนดำเนินการแข่งขัน ระหว่าง 1 – 15 กันยายน 2568 6. รายงานผลการแข่งขันผ่านระบบการจัดการแข่งขัน ภายในวันที่ 15 กันยายน 2568 โดยคณะกรรมการจัดการระบบการจัดการแข่งขันระดับกลุ่มเครือข่าย กิจกรรมที่ 2 การแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 1. ขออนุมัติโครงการเพื่อดำเนินการ 2. ประชุมคณะกรรมการดำเนินงาน ประกอบด้วย ประธานกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนในอำเภอกุมภวาปี ผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนในสังกัดอำเภอกุมภวาปี เพื่อหาแนวทางในการดำเนินการจัดการแข่งขัน 3. กำหนดวันให้กลุ่มเครือข่ายโรงเรียนส่งรายชื่อ ครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อพิจารณาคัดเลือกเป็นคณะกรรมการตัดสิน และคณะกรรมการดำเนินงาน 4. กำหนดสถานที่จัดการแข่งขัน รายละเอียดดังนี้ 1. โรงเรียนบ้านดงเมือง(ดงเมืองวิทยา) กิจกรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กิจกรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม กิจกรรมคอมพิวเตอร์ กิจกรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (สาระดนตรี) และศิลปวัฒนธรรมอีสาน 2. โรงเรียนบ้านท่าเปลือย(บุญเกื้ออุปถัมภ์) กิจกรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ กิจกรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3. โรงเรียนบ้านหินฮาวโนนงาม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 4. โรงเรียนบ้านนาแบก กิจกรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา 5. โรงเรียนบ้านตูม กิจกรรมการศึกษาพิเศษ 6. โรงเรียนบ้านปะโค กิจกรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 7. โรงเรียนบ้านวาปีกิจกรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (สาระทัศนศิลป์) 8. โรงเรียนอนุบาลกุมภวาปีกิจกรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และหุ่นยนต์ สพฐ. 9. โรงเรียนพันดอนวิทยา นักบินน้อย สพฐ.
๔๙รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ 10. ห้องประชุมร่วมคิด สพป.อุดรธานี เขต 2 กิจกรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (สาระนาฏศิลป์) และการศึกษาปฐมวัย 5. กำหนดวันประชุมคณะกรรมการตัดสิน ในวันที่ 25 กันยายน 2568 ณ สถานที่จัดการแข่งขัน 6. ประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานและคณะกรรมการตัดสินการประกวดแข่งขัน 7. ประชุมคณะกรรมการตัดสินในวันที่ 25 กันยายน 2568 ณ สถานที่จัดการแข่งขัน โดยศึกษานิเทศก์และเจ้าหน้าที่ที่รับผิดชอบ กิจกรรม เพื่อเตรียมการจัดการแข่งขันแต่ละกิจกรรม ตามเกณฑ์กำหนด 8. ดำเนินการแข่งขันตามตารางที่กำหนดในระบบการจัดการแข่งขัน ในวันที่ 30 กันยายน –1 ตุลาคม 2568 ณ สถานที่ตามตาราง 9. ประกาศผลการแข่งขันผ่านระบบการจัดการแข่งขัน 10. สรุปผลการแข่งขันผลที่ได้จากการดำเนินงานจากการดำเนินงานตามข้อ 10 ผลการดำเนินการดังนี้รายละเอียดตามเว็บไซต์ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ปีการศึกษา 2568 สรุปผลการแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียน “งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปีการศึกษา 2568 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา อำเภอกุมภวาปี” ดังนี้
๕๐รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ปัญหาและอุปสรรค1. กิจกรรมที่เป็นตัวแทนกลุ่มเครือข่ายส่งไม่ครบทุกกลุ่ม 2. กรรมการไม่ชัดเจนเกี่ยวกับเกณฑ์การแข่งขันที่ได้รับมอบหมาย 3. กรรมการมาไม่ทันเวลา 4. ครูผู้สอนไม่ตรวจสอบตารางแข่งขัน 5. ครูนำเด็กมาไม่ทันเวลาในการแข่งขันข้อเสนอแนะ1. ควรสร้างความเข้าใจให้กับสถานศึกษาเกี่ยวกับความสำคัญของการแข่งขัน 2. ควรสรุปปัญหา อุปสรรคให้โรงเรียนได้ทราบเพื่อหาทางแก้ไขร่วมกันในปีต่อไป 3. สถานศึกษาควรให้ความสำคัญในการติดตามความเคลื่อนไหวของการแข่งขันในระบบการจัดการแข่งขันตามเว็บไซต์ที่กำหนด
๕๑รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒9. โครงการอ่านออกเขียนได้ ลายมือสวยกิจกรรม อบรมครูผู้สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ เรื่องการอ่านแจกลูกสะกดคำ กระบวนการดำเนินงาน๑. แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานแต่ละฝ่าย ๒.ประชุมคณะกรรมการวางแผน เตรียมการจัดการอบรม จัดเตรียมเอกสาร จัดทำฟอร์มเกียรติบัตร เมื่อวันที่ ๒๕๖๗ ณ ห้องประชุมผาแดง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ๓. ประสานงานและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ๓.๑ ทำหนังสือเชิญวิทยากรในการอบรม คือ นางสาวในดวงตา ปทุมสูติ จากมูลนิธิทุ่งอาศรม ๓.๒.ขอความอนุเคราะห์สถานที่ในการจัดการอบรม๔. กำหนดอบรมระหว่างวันที่ ๒-๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๘ ณ หอประชุมโรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์ อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี แบ่งเป็นจำนวน ๒ รุ่นๆละ ๑ วัน รวมผู้เข้ารับการอบรม ๘๔๐ คน ดังนี้ รุ่นที่ ๑ วันที่ ๒ พฤศจิกายน ๒๕๖๗ ครูผู้สอนระดับชั้น อนุบาลปีที่ ๓, ป.๑ และ ป.๒ จำนวน ๔๘๐ คนรุ่นที่ ๒ วันที่ ๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๗ ครูผู้สอนระดับชั้น ป.๓ และ ป.๔ จำนวน ๓๖๐ คนผลที่ได้จากการดำเนินงาน๑. กิจกรรมอบรมพัฒนาครู ๑) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ได้ดำเนินการอบรมครูผู้สอนชั้นอนุบาลปีที่ ๓ และ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ด้านความรู้ความเข้าใจ จากการทดสอบความรู้ความเข้าใจในเรื่องการแจกลูกสะกดคำ ครูมีความรู้ความเข้าใจอยู่ในระดับมากที่สุด ร้อยละ ๖๕.๒๒ อยู่ในระดับมาก ๓๐.๒๕ และอยู่ในระดับปานกลาง ร้อยละ ๔.๕๓ - ประเมินความพึงพอใจของครูต่อการอบรมครั้งนี้ ระดับมากที่สุด เรียงตามลำดับดังนี้ ความสามารถในการอธิบายเนื้อหา ร้อยละ ๘๕.๑๖ ด้านการถ่ายทอดความรู้ของคณะวิทยากรมีความชัดเจน ร้อยละ ๘๑.๑๕ ผู้อบรมสามารถนำเนื้อหาไปใช้ในชั้นเรียนได้เพียงใด จำนวน ๘๐.๒๑ การเชื่อมโยงเนื้อหาในการอบรม ร้อยละ ๗๙.๙๐ มีความครบถ้วนของเนื้อหา ในการอบรม ร้อยละ ๗๘.๖๘ กิจกรรมสื่อที่ใช้ในการพัฒนาผู้อบรมมีความเหมาะสม ร้อยละ ๗๐.๔๖ และสุดท้ายการใช้เวลาตามที่กำหนดไว้ ร้อยละ ๗๐.๑๒ ๒. กิจกรรมนิเทศติดตาม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ได้นิเทศติดตามการอ่าน การเขียน และการเล่าเรื่องของนักเรียนชั้นอนุบาล และ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ ทุกคน ทุกโรงเรียนในสังกัด โดยคณะกรรมการนิเทศประกอบด้วย ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษานิเทศก์ และคณะกรรมการ ก.ป.ต.ป.น. และ อ.ก.ป.ต.ป.น. ดำเนินการนิเทศระหว่างวันที่ ๑๑ ธันวาคม ๒๕๖๗ ถึง วันที่ ๑๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๘ ปรากฏผลดังนี้
๕๒รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ปัญหาและอุปสรรค๑. กิจกรรมอบรม ๑) การเดินทางไม่สะดวกเพราะสถานที่อบรมอยู่ห่างไกล ๒) เนื่องจากเป็นหลักสูตรเดิมที่เคยอบรมไปแล้วทำให้ครูส่วนหนึ่งไม่สนใจการอบรมเท่าที่ควร ๓) เอกสารประกอบการอบรมมีน้อยเกินไป ๔) โรงเรียนเล็กขาดงบประมาณค่าพาหนะในการเดินทางเข้าร่วมอบรม ๒. การดำเนินการนิเทศการอ่าน๑) นักเรียนขาดเรียนบ่อย/เป็นเวลานาน ส่งผลต่อการพัฒนาการอ่านการเขียน ๒) นักเรียนย้ายมาจากโรงเรียนเอกชนมีปัญหาด้านการอ่านสูง ๓) ครูไม่ครบชั้น/ภาระงาน
๕๓รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ๔) ครูมีภาระงานนอกเหนือจากงานสอนมาก ทำให้ไม่มีเวลาเตรียมการสอนเท่าที่ควร ๕) การจัดชั้นเรียนแบบสอนเวียนส่งผลต่อการอ่านออกเขียนได้ข้อเสนอแนะ๑. กิจกรรมอบรม ควรจัดให้มีการอบรมเรื่องอื่นๆ สำหรับครู การสอนอ่านจับใจความสำคัญ การจัดทำสื่อภาษาไทยสำหรับนักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน ๒. กิจกรรมนิเทศติดตามการอ่าน ๑) ผู้เรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ควรจัดกิจกรรมที่เสริมสร้างพัฒนาให้รู้จักพยัญชนะ สระ จะส่งผลต่อการอ่านในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 12) การบริหารจัดการชั้นเรียน การจัดชั้นเรียนรูปแบบครูสอนประจำชั้น ส่งผลต่อการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนมากกว่ารูปแบบการสอนเวียน
๕๔รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒10. โครงการคัดเลือกนักเรียนและสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลพระราชทาน ประจำปีการศึกษา 2567กระบวนการดำเนินงาน1. แจ้งสถานศึกษาในเขตพื้นที่บริการ ส่งสมัครรับการคัดเลือก2. จัดสรรงบประมาณให้กับสถานศึกษาที่ส่งสมัครเข้ารับการคัดเลือก3. แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคัดเลือกนักเรียนและสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลพระราชทานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา4. แต่งตั้งคณะกรรมการ นิเทศ ติดตาม ช่วยเหลือพาทำ5. ประเมินนักเรียนและสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลพระราชทานผลที่ได้จากการดำเนินงาน1. สถานศึกษาในสังกัดส่งสถานศึกษาเข้ารับการประเมินฯปีการศึกษาละ 2 โรงเรียน ประกอบด้วย โรงเรียนชุมชนจำปี และโรงเรียนอนุบาลหนองแสง2. สถานศึกษาที่ผ่านการประเมินสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลพระราชทาน เป็นสถานศึกษาต้นแบบที่สามารถจัดการศึกษาได้มาตรฐานและมีคุณภาพรวม 5 ด้าน ในระดับดีเยี่ยม ประกอบด้วย ด้านที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ด้านที่ 2 การบริหารและการจัดการศึกษา ด้านที่ 3 การบริหารและการจัดการศึกษา ด้านที่ 4 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และด้านที่ 5 ความดีเด่นของสถานศึกษา และได้รับรางวัลสถานศึกษาพระราชทานจำนวน 2 โรงเรียนคือ โรงเรียนอนุบาลหนองแสง และโรงเรียนชุมชนจำปี
๕๕รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ปัญหาและอุปสรรค1. สถานศึกษายังขาดงบประเมินในการดำเนินการเพื่อเตรียมการประเมิน2.โรงเรียนขนาดเล็กขาดบุคลากรและงบประมาณทำให้ไม่มีความพร้อมในส่งเพื่อเข้ารับการคัดเลือก3. งบที่ สพฐ.จัดสรรให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เป็นงบที่จัดสรรให้ตอนปลายปีงบประมาณ ทำให้ใช้เงินในปีงบประมาณไม่ทัน ต้องได้มาใช้ในปีงบประมาณถัดไป4. นักเรียนส่วนมากเป็นเด็กชนบทที่มีฐานะยากจน ทำให้มีนักเรียนที่มีความสามารถต่างกันรวมกันอยู่5. การสอบ O–Net นักเรียนจะเข้าสอบครบร้อยละ100 ทำให้ผลคะแนนต่ำกว่าระดับประเทศข้อเสนอแนะ1. จัดสรรงบประมาณดำเนินการให้แก่โรงเรียนที่ส่งเข้ารับการคัดเลือกนักเรียนและสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลพระราชทาน2. จัดอบรมให้แก่สถานศึกษาเพื่อทำความเข้าใจในการประเมินคัดเลือกนักเรียนและสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลพระราชทาน3. งบที่ สพฐ.จัดสรรให้ ควรจัดสรรให้ตั้งแต่ต้นปีงบประมาณ
๕๖รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒11. โครงการพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนา พหุปัญญากิจกรรมที่ อบรมครูผู้รับผิดชอบการส่งเสริมพหุปัญญา กระบวนการดำเนินงาน1. ประชุมคณะกรรมการดำเนินการโครงการ และจัดทำปฏิทินโครงการกิจกรรมและแนวทางในการพัฒนาการขับเคลื่อนพหุปัญญา การจัดการประชุมแบบ Onsite ที่ห้องประชุมผาแดง สพป.อุดรธานี เขต 2 เมื่อวันที่ 19 มิถุนายน 2568 ผู้เข้าร่วมประชุม ศึกษานิเทศก์ผู้รับผิดชอบโครงการ และคณะกรรมการ จำนวน 15 คน เพื่อวางแผนการดำเนินโครงการและจัดการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพครูผู้รับผิดชอบพหุปัญญาทุกโรงเรียนในสังกัด สพป.อุดรธานี เขต 22. อบรมครูผู้รับผิดชอบการส่งเสริมพหุปัญญา สถานที่ จัดอบรมห้องประชุมร่วมคิด วันที่ 19 สิงหาคม 2568 กิจกรรมการอบรม การถอดบทเรียน โดย ครูที่ประสบความสำเร็จในสังกัด สพป.อุดรธานี เขต 2 กิจกรรมการอบรมเชิงปฏิบัติการ โดยวิทยากรภายนอก นางสาวเพาพงา วาทะโยธา ผู้ช่วยครู รร.แชแลพิทยาค
๕๗รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ผลที่ได้จากการดำเนินงานกำหนดการอบรม วันที่ 19 สิงหาคม 2568 ที่ห้องประชุมร่วมคิด มีผู้เข้าอบรม จากทุกโรงเรียนในสังกัด สพป.อุดรธานี เขต 2 จำนวน ทั้งสิ้น 188 คน โดยมีวิทยากรภายนอก นางสาวเพาพงา วาทะโยธา ผู้ช่วยครู โรงเรียนแชแลพิทยาคม ผู้เชี่ยวชาญ ด้านการสอน พัฒนาพหุปัญญา ด้านร่างกาย(คีตมวยไทย นายกษมา สาเกตุ ครู รร.อนุบาลวังสามหมอ ผู้เชี่ยวชาญ ด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาพหุปัญญา ด้านมิติสัมพันธ์ (ศิลปะ) นางสาวศศิกานต์ แสงศศิธร ครู รร.บ้านดงเมือง(ดงเมืองวิทยา) จัดกิจกรรมการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านร่างกาย (นาฏศิลป์)ปัญหาและอุปสรรค-ไม่มี-ข้อเสนอแนะไม่มี
๕๘รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒กิจกรรม การนิเทศติดตามการจัดกิจกรรมของโรงเรียนในสังกัดกระบวนการดำเนินงานการนิเทศติดตามการจัดกิจกรรมของโรงเรียนในสังกัดการนิเทศติดตามการจัดกิจกรรมของโรงเรียนในสังกัด โดยการลงพื้นที่จริงจากการสุ่มโรงเรียน ตามการพัฒนาและส่งเสริมพหุปัญญา แต่ละด้าน เมื่อ วันที่ 27 สิงหาคม 2568 ที่ โรงเรียนชุมชนจำปี โรงเรียนบ้านห้วยผึ้งโรงเรียนบ้านโคกสะอาด โรงเรียนสหราษฎร์วิทยานุสรณ์ โรงเรียนบ้านดงกลางผลที่ได้จากการดำเนินงานลงพื้นที่นิเทศติดตามการจัดกิจกรรมพหุปัญญา และ Soft Power ของโรงเรียนในสังกัด โดยนิเทศติดตาม การพัฒนาพหุปัญญา ในแต่ละด้าน เช่น ด้านเครื่องกล ด้านมิติสัมพันธ์ ด้านภาษา ด้านร่างกาย เมื่อวันที่ 27 สิงหาคม 2568ปัญหาและอุปสรรค-ไม่มี-ข้อเสนอแนะ-ไม่มี-
๕๙รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒กิจกรรม กิจกรรมการค้นหาโรงเรียนต้นแบบพหุปัญญา (Soft Power)กระบวนการดำเนินงานกิจกรรมการค้นหาโรงเรียนต้นแบบพหุปัญญา (Soft Power)การจัดกิจกรรมการค้นหาโรงเรียนต้นแบบพหุปัญญา (Soft Power) จากการอบรมและส่งเสริมพัฒนาศักยภาพครูในการจัดกิจกรรม โรงเรียนในสังกัด ได้รายงานในหัวข้อ 1 โรงเรียน 1 Soft Power โดยจัดทำเป็นรายงานผลการจัดกิจกรรมซึ่งสอดคล้องกับ Soft Power ของโรงเรียน และ ประชาสัมพันธ์แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลที่ได้จากการดำเนินงานจากการพัฒนาและอบรมเชิงปฏิบัติการ ในการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพหุปัญญาและการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับ Soft Power ทางโรงเรียนได้ดำเนินกิจกรรมและประมวลผลการจัดกิจกรรม รายงานต่อสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุดรธานี เขต 2 ตามแนวทาง 1 โรงเรียน 1 Soft Power
๖๐รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ปัญหาและอุปสรรค-ไม่มี-ข้อเสนอแนะ-ไม่มี-
๖๑รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒12. โครงการเรียนดี มีความสุขเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนกิจกรรม การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน(RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กระบวนการดำเนินงาน1. ศูนย์สอบ สพป.อุดรธานี เขต 2 ส่งหนังสือราชการขอความอนุเคราะห์ ไฟล์ต้นฉบับเครื่องมือประเมิน (RT) ไปยังสพฐ. ภายในระยะเวลาที่ สพฐ.กำหนด (10 ตุลาคม 2567)2. ศูนย์สอบ สพป.อุดรธานี เขต 2 นำเข้าและตรวจสอบข้อมูลสถานศึกษาที่มีสิทธิ์สอบ ปีการศึกษา 2567ผ่านระบบ NT Access วันที่ 7-18 พฤศจิกายน 25673. สถานศึกษานำเข้าข้อมูลนักเรียนที่มีสิทธิ์สอบ (RT) ป.1 (ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ) วันที่ 20 พฤศจิกายน ถึง 17 ธันวาคม 2567
๖๒รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒4. ศูนย์สอบจัดสนามสอบแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการสอบ (RT) ระดับศูนย์สอบ/ระดับสนามสอบศูนย์สอบจัดประชุมชี้แจงคณะกรรมการระดับศูนย์สอบและระดับสนามสอบเกี่ยวกับการดำเนินการจัดสอบ (RT) ชั้น ป.1 จัดทำปฏิทินการเยี่ยมสนาม RT ชั้น ป. 1 ปีการศึกษา 2567 ทั้ง 138 สนามสอบ 5. ประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ปีการศึกษา 2567 ในวันที่ 11 กุมภาพันธ์2568 พร้อมกันทั่วประเทศ ศูนย์สอบสพป.อุดรธานี เขต 2 บริการจัดสอบโดยให้ทุกโรงเรียนเป็นสนามสอบ ยกเว้นโรงเรียนที่มีนักเรียนไม่เกิน 5 คน ให้นำไปสอบสนามสอบโรงเรียนใกล้เคียงได้ นักเรียนทั้งหมด 2,174 คน สมัครใจสอบ 2,152 คน คิดเป็นร้อยละ 98.99 จำนวนสนามสอบ 138 สนามสอบ 6. คณะกรรมการระดับศูนย์สอบ บันทึกผลคะแนนการประเมินความสามารถด้านการอ่านผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผ่านระบบ NT Access ระหว่างวันที่ 13-14 กุมภาพันธ์ 2568 ณ ห้องประชุมร่วมคิด ศูนย์สอบ สพป.อุดรธานี เขต 2 โดยแต่งตั้งคณะกรรมการกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนละ 3 คน รวม 36 คน การบันทึกคะแนนเป็นไปด้วยความเรียบร้อย
๖๓รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒7. สพฐ. ประกาศผลการประเมินการประเมินความสามารถด้านการอ่านผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผ่านระบบ NT Access วันที่ 27 มีนาคม 2568 8. สพฐ. สรุปรายงานผลการประเมินการประเมินความสามารถด้านการอ่านผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1เดือนเมษายน 2568 ผลที่ได้จากการดำเนินงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2567ศูนย์สอบ/เขตพื้นที่ : สพป.อุดรธานี เขต 2 จังหวัดอุดรธานีลำดับ รหัสโรงเรียน ชื่อโรงเรียน อำเภอ/เขต จำนวนนักเรียนที่เข้าสอบค่าสถิติพื้นฐานผลการประเมินของแต่ละด้านการอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้านคะแนนเฉลี่ยร้อยละ คะแนนเฉลี่ยร้อยละคะแนนเฉลี่ยร้อยละคะแนนเฉลี่ย ระดับ สพป.อุดรธานี เขต 2 1764 88.09 83.72 85.90คะแนนเฉลี่ยระดับ จังหวัด 12,658 87.36 84.07 85.71คะแนนเฉลี่ยระดับ ศึกษาธิการภาค 30,197 84.66 81.38 83.02คะแนนเฉลี่ยระดับสังกัด สพฐ. 397,582 80.02 77.01 78.51คะแนนเฉลี่ยระดับ ประเทศ 591,309 80.28 77.16 78.72
๖๔รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่1 ปีการศึกษา 2567 จำแนกตามรายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง ผู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 88.09 ระดับคุณภาพ ดีมาก ด้านการอ่านรู้เรื่องผู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 83.72 ระดับคุณภาพ ดีมาก รวมสองด้าน ผู้เรียนมีคะแนน เฉลี่ยร้อยละ 85.90 ระดับคุณภาพ ดีมาก ผลการเปรียบค่าสถิติผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1ระหว่างปีปีการศึกษา 2566 และ 2567 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา จำแนกตามรายด้านความสามารถรายการประเมิน เปรียบเทียบปีการศึกษา 2566กับ ปีการศึกษา 2567ปีการศึกษา 2566 ปีการศึกษา 2567 เพิ่มขึ้น/ลดลง คิดเป็นร้อยละการอ่านออกเสียง 85.34 88.09 2.75 3.12การอ่านรู้เรื่อง 84.44 83.72 -0.72 -0.86รวม 2 ด้าน 84.89 85.90 1.01 1.17 ผลการเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ชั้นประถมศึกษาปีที่1 ระหว่างปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2567 จำแนกตามรายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง ปีการศึกษา 2566 ผู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 85.34 และปีการศึกษา 2567 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 88.09 ผลคะแนนเฉลี่ย
๖๕รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒สูงขึ้น 2.75 ระดับคุณภาพเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 3.12 ด้านการอ่านรู้เรื่อง ปีการศึกษา 2566 ผู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 84.44 และปีการศึกษา 2567 ผู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 83.72 ผลคะแนนเฉลี่ยลดลง -0.72 ระดับคุณภาพลดลงคิดเป็นร้อยละ -0.86 รวมสองด้าน ปีการศึกษา 2566 ผู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 84.89 และปีการศึกษา 2567 ผู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 85.90 ผลคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น 1.17 ระดับคุณภาพเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 1.17 สรุป ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน(RT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2567 พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด คิดเป็น 0.12 ด้านการอ่านรู้เรื่อง ต่ำกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด คิดเป็น 2.14 เฉลี่ยรวม 2 ด้าน ต่ำกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด คิดเป็น 1.83ปัญหาและอุปสรรคกรรมการตรวจและกรอกคะแนนไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด ขาดการศึกษาคู่มือปฏิบัติการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แนวทางการนำผลการประเมินไปใช้ ผู้บริหาร ครูผู้สอน และบุคลากรในสถานศึกษา ควรดำเนินการดังนี้1. นำผลการประเมิน วิเคราะห์ผลการประเมินรายบุคคลในแต่ละด้าน และองค์ประกอบเพื่อประเมินความก้าวหน้า ของผู้เรียนและประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน2. นำผลการวิเคราะห์ไปใช้ในการวางแผนการจัดทำโครงการ กิจกรรมการสอนต่าง ๆ ที่สามารถส่งเสริม สนับสนุนให้เกิดการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน รวมทั้งพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครู3. ดำเนินการตามแผนงาน มาตรการ วิธีการอย่างเข้มแข็งตรวจสอบและปรับปรุงโดยวงจรคุณภาพมุ่งยกผลสัมฤทธิ์ 4. สร้างขวัญและกำลังใจ รวมทั้งสร้างความตระหนักถึงความสำคัญของการประเมินการอ่านให้กับครู นักเรียนและผู้เกี่ยวข้อง 5. นิเทศ กำกับติดตามการจัดกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับชั้นอย่าง ต่อเนื่อง เป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ 6. จัดทำสารสนเทศ ฐานข้อมูลผลการเรียนของนักเรียน เพื่อนำผลรายงานชุมชน ผู้ปกครองต่อไป สำหรับผู้เกี่ยวข้องสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ได้แก่ ศึกษานิเทศก์ บุคลากรทางการศึกษาและ ผู้เกี่ยวข้อง ควรดำเนินการ ดังนี้1.ศึกษา วิเคราะห์ผลการประเมิน เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการวางแผน หรือกำหนด นโยบาย มาตรการ โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด2. ให้ความสำคัญในการอ่าน อันจะส่งผลต่อการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนอย่างแท้จริง และต่อเนื่อง3. ส่งเสริมและสนับสนุนสถานศึกษาในการพัฒนาการเรียนการสอน อันส่งผลไปสู่เป้าหมาย การจัดการ ศึกษาอย่างแท้จริง4. นิเทศ กำกับติดตามการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง เป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ 5. สะท้อนผลการนิเทศ กำกับ ติดตาม
๖๖รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ข้อเสนอแนะ1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุน ให้ความรู้ในการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย การสอนอ่านแจกลูกสะกดคำ ให้กับครูผู้สอนภาษาไทยนักเรียนระดับประถมศึกษา อย่างต่อเนื่องและทั่วถึง2. มีการกำกับติดตามให้สถานศึกษาในสังกัด โดยใช้นวัตกรรมแพรวาโมเดล เพื่อส่งเสริมและแก้ปัญหาด้าน การอ่านอย่างต่อเนื่อง หาแนวทางในการพัฒนาร่วมกับโรงเรียน ให้สามารถพัฒนาการอ่านเขียนร่วมกันอย่างเป็นรูปธรรมมากขึ้น 3. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาส่งเสริม สนับสนุน การสร้างสื่อและนวัตกรรมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการอ่านและการเขียน ให้แก่ครูผู้สอนในสังกัด เพื่อช่วยให้ครูมีสื่อสนับสนุนการสอนที่ หลากหลาย สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมให้ครูผู้สอนได้รับการฝึกอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการสอนอ่านและเขียน 4. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ควรมีการติดตามและประเมินผลการพัฒนาคุณภาพการอ่าน และเขียน อย่างจริงจังและต่อเนื่อง เพื่อกระตุ้นให้ทุกฝ่ายเห็นความสำคัญต่อการพัฒนาการอ่านและเขียนแก่ผู้เรียน5. สถานศึกษามีการกำหนดนโยบาย แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน หรือโครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระวิชาภาษาไทย อย่างชัดเจนและปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ เกิดการพัฒนาต่อผู้เรียน ได้มากที่สุด6. สถานศึกษามีการดำเนินการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในโรงเรียนที่มีพฤติกรรมขาดเรียน ติดต่อกันเป็นระยะเวลานาน เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดเรียนของนักเรียนซึ่งส่งผลต่อการพัฒนาทักษะความสามารถ ของนักเรียน 7. ครูผู้สอนควรมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อวางแผนการพัฒนาผู้เรียน ดำเนินการซ่อมเสริมในส่วนที่นักเรียนยังขาดทักษะในด้านนั้น ๆ 8. ครูผู้สอนควรมีการพัฒนาสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษาที่ส่งเสริมการอ่านและเขียน ให้กับนักเรียน ในทุกระดับชั้น มีการใช้สื่อในการจัดการเรียนการสอนอย่างเหมาะสม 9. ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลอย่างจริงจังและต่อเนื่อง เพื่อนำผลการวิเคราะห์ ไปใช้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เหมาะสมกับความสามารถเฉพาะบุคคลเพื่อสอดคล้องต่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้สามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างเหมาะสมและตรงจุดมากยิ่งขึ้น
๖๗รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒กิจกรรม การประเมินคุณภาพผู้เรียน(NT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2567กระบวนการดำเนินงาน1. ศูนย์สอบ สพป.อุดรธานี เขต 2 ส่งหนังสือราชการขอความอนุเคราะห์ ไฟล์ต้นฉบับเครื่องมือประเมิน (NT) ไปยังสพฐ. ภายในระยะเวลาที่ สพฐ.กำหนด (10 ตุลาคม 2567)2. ศูนย์สอบ สพป.อุดรธานี เขต 2 นำเข้าและตรวจสอบข้อมูลสถานศึกษาที่มีสิทธิ์สอบ ปีการศึกษา 2567 ผ่านระบบ NT Access วันที่ 7-18 พฤศจิกายน 25673. สถานศึกษานำเข้าข้อมูลนักเรียนที่มีสิทธิ์สอบ (NT) ป.3 (ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ) วันที่ 2 พฤศจิกายน ถึง 17 ธันวาคม 2567ผลที่ได้จากการดำเนินงาน
๖๘รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒4. ศูนย์สอบจัดสนามสอบแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการสอบ (NT) ระดับศูนย์สอบ/ระดับสนามสอบศูนย์สอบจัดประชุมชี้แจงคณะกรรมการระดับศูนย์สอบและระดับสนามสอบเกี่ยวกับการดำเนินการจัดสอบ (NT) ชั้น ป.3 จัดทำปฏิทินการเยี่ยมสนาม NT ชั้น ป.3 ปีการศึกษา 2567 ทั้ง 143 สนามสอบ 5. ประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2567 วันที่ 26 กุมภาพันธ์ 2568 พร้อมกันทั่วประเทศ ศูนย์สอบสพป.อุดรธานี เขต 2 บริการจัดสอบโดยให้ทุกโรงเรียนเป็นสนามสอบ ยกเว้นโรงเรียนที่มีนักเรียนไม่เกิน 5 คน ให้นำไปสอบสนามสอบโรงเรียนใกล้เคียงได้ นักเรียนทั้งหมด 2,312 คน สมัครใจสอบ 2,302 คน คิดเป็นร้อยละ 99.57 จำนวนสนามสอบ 138 สนามสอบ
๖๙รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2567 ความสามารถคะแนนเฉลี่ยร้อยละแยกตามระดับเขตพื้นที่การศึกษาจังหวัด ศึกษาธิการภาคสังกัดประเทศ(N=4) (N=12) (N=183)ด้านคณิตศาสตร์ (Mathematics)คะแนนเฉลี่ยร้อยละ63.00 65.82 60.53 53.45 54.41ด้านภาษาไทย (Thai Language)คะแนนเฉลี่ยร้อยละ70.35 72.29 67.08 60.34 61.21รวม 2 ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 66.67 69.07 63.81 56.90 57.81
๗๐รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ผลการเปรียบเทียบการประเมินคุณภาพผู้เรียน(NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2567 ดังนี้ระดับรวม 2 ด้านคะแนนเฉลี่ยร้อยละปี 65 ปี 66 ผลต่าง พัฒนาการ ปี 66 ปี 67 ผลต่าง พัฒนาการคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ52.50 57.78 5.28 9.13 57.78 57.81 0.03 0.05คะแนนเฉลี่ยระดับสพฐ.52.07 56.65 4.58 8.08 56.65 56.90 0.25 0.44คะแนนเฉลี่ยระดับ เขตพื้นที่ 60.13 63.623.495.48 63.62 66.67 3.05 4.57ระดับด้านภาษาไทยคะแนนเฉลี่ยร้อยละปี 65 ปี 66 ผลต่าง พัฒนาการ ปี 66 ปี 67 ผลต่าง พัฒนาการคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 55.86 62.58 6.72 10.74 62.58 61.21 -1.37 -2.24คะแนนเฉลี่ยระดับสพฐ.55.33 61.38 6.05 9.85 61.38 60.34 -1.04 -1.72คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ 63.64 68.03 4.39 6.45 68.03 70.35 2.32 3.30ระดับด้านคณิตศาสตร์คะแนนเฉลี่ยร้อยละปี 65 ปี 66 ผลต่าง พัฒนาการ ปี 66 ปี 67 ผลต่าง พัฒนาการคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 49.12 52.97 3.85 7.27 59.22 54.41 -4.81 -8.84คะแนนเฉลี่ยระดับสพฐ.48.81 51.91 3.10 5.97 51.91 53.45 1.54 2.88คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ 56.62 59.22 2.60 4.39 52.97 63.00 10.03 15.92
๗๑รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒จากตารางแสดงผลการเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างปีการศึกษา 2566กับปีการศึกษา 2567 ระดับประเทศ พบว่า ผลคะแนนเฉลี่ยในภาพรวม 2 ด้าน ผลต่าง 0.03 พัฒนาการเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 0.05 ระดับต้นสังกัด(สพฐ.) พบว่า ผลคะแนนเฉลี่ยในภาพรวม 2 ด้าน ผลต่าง 0.25 พัฒนาการเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 0.44 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา พบว่า ผลคะแนนเฉลี่ยในภาพรวม 2 ด้าน ผลต่าง3.05 พัฒนาการเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 4.57 การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างปีการศึกษา 2565 กับปีการศึกษา 2566 จำแนกตามรายด้าน ดังนี้ 1.ด้านภาษาไทย ระดับประเทศ พบว่า ผลต่าง -1.37 พัฒนาการลดลงคิดเป็นร้อยละ -2.24 ระดับต้นสังกัด(สพฐ.) พบว่า ผลต่าง -1.04 พัฒนาการลดลงคิดเป็นร้อยละ -1.72 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา พบว่า ผลต่าง 2.32 พัฒนาการ เพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 3.302. ด้านคณิตศาสตร์ ระดับประเทศ พบว่า ผลต่าง -4.81 พัฒนาการลดลงคิดเป็นร้อยละ -8.84 ระดับต้นสังกัด (สพฐ.) พบว่า ผลต่าง 1.54 พัฒนาการเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 2.88 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา พบว่า ผลต่าง 10.03 พัฒนาการเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 15.92 จำนวนนักเรียนที่มีผลคะแนนเต็ม 100 คะแนน ดังนี้ลำดับ โรงเรียน จำนวนนักเรียน (คน)คณิตศาสตร์ ภาษาไทย1 บ้านห้วยวังปลา 3 12 บ้านกุดนาค้อ 13 บ้านสีออสว่างราษฎร์สามัคคี 1 14 บ้านป่าหวาย 1 15 ห้วยแสงอรุณวิทยา 46 ชุมชนทมป่าข่า 2 17 บ้านทมนางาม 18 บ้านม่วงดง 29 บ้านนาตาดนาโปร่ง 110 บ้านคำจวง 111 อนุบาลโนนสะอาด 3 112 บ้านเชียงกรม 113 บ้านดงเมือง(ดงเมืองวิทยา) 214 อนุบาลศรีธาตุ 215 บ้านตาดราษฏร์สมบูรณ์ 1
๗๒รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ลำดับ โรงเรียน จำนวนนักเรียน (คน)คณิตศาสตร์ ภาษาไทย16 บ้านโนนสำราญ 17 บ้านม่วงดง 218 บ้านหนองหญ้าไซ 719 หาญใจพิทยาคม 120 ทับกุงประชานุกูล 121 อนุบาลหนองแสง 8 922 บ้านโคกสว่าง23 ชุมชนวัดป่าทรงธรรม 124 บ้านโนนเห็นวังชัย 225 บ้านทองอินทร์สวนมอญ 126 บ้านโคกศรีห้วยยาง 127 บ้านสะอาดนามูล 1รวมทั้งสิ้น (คน) 33 34ปัญหาและอุปสรรคกรรมการตรวจและกรอกคะแนนไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด ขาดการศึกษาคู่มือปฏิบัติการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3แนวทางการนำผลการประเมินไปใช้ ผู้บริหาร ครูผู้สอน และบุคลากรในสถานศึกษา ควรดำเนินการดังนี้1.นำผลการประเมิน วิเคราะห์ผลการประเมินรายบุคคลในแต่ละด้าน และองค์ประกอบเพื่อประเมินความก้าวหน้า ของผู้เรียนและประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน2. นำผลการวิเคราะห์ไปใช้ในการวางแผนการจัดทำโครงการ กิจกรรมการสอนต่าง ๆ ที่สามารถส่งเสริม สนับสนุนให้เกิดการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน รวมทั้งพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครู3. ดำเนินการตามแผนงาน มาตรการ วิธีการอย่างเข้มแข็งตรวจสอบและปรับปรุงโดยวงจรคุณภาพมุ่งยกผลสัมฤทธิ์ 4. สร้างขวัญและกำลังใจ รวมทั้งสร้างความตระหนักถึงความสำคัญของการประเมินการอ่านให้กับครู นักเรียนและผู้เกี่ยวข้อง 5. นิเทศ กำกับติดตามการจัดกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับชั้นอย่าง ต่อเนื่อง เป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ 6. จัดทำสารสนเทศ ฐานข้อมูลผลการเรียนของนักเรียน เพื่อนำผลรายงานชุมชน ผู้ปกครองต่อไป
๗๓รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒สำหรับผู้เกี่ยวข้องสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ได้แก่ ศึกษานิเทศก์ บุคลากรทางการศึกษาและ ผู้เกี่ยวข้อง ควรดำเนินการ ดังนี้1.ศึกษา วิเคราะห์ผลการประเมิน เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการวางแผน หรือกำหนด นโยบาย มาตรการ โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด2. ให้ความสำคัญในการอ่าน อันจะส่งผลต่อการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนอย่างแท้จริง และต่อเนื่อง3. ส่งเสริมและสนับสนุนสถานศึกษาในการพัฒนาการเรียนการสอน อันส่งผลไปสู่เป้าหมาย การจัดการ ศึกษาอย่างแท้จริง4. นิเทศ กำกับติดตามการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง เป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ 5. สะท้อนผลการนิเทศ กำกับ ติดตามข้อเสนอแนะ1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุน ให้ความรู้ในการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย การสอนอ่านแจกลูกสะกดคำ ให้กับครูผู้สอนภาษาไทยนักเรียนระดับประถมศึกษา อย่างต่อเนื่องและทั่วถึง2. มีการกำกับติดตามให้สถานศึกษาในสังกัด โดยใช้นวัตกรรมแพรวาโมเดล เพื่อส่งเสริมและแก้ปัญหาด้าน การอ่านอย่างต่อเนื่อง หาแนวทางในการพัฒนาร่วมกับโรงเรียน ให้สามารถพัฒนาการอ่านเขียนร่วมกันอย่างเป็น รูปธรรมมากขึ้น 3. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาส่งเสริม สนับสนุน การสร้างสื่อและนวัตกรรมเพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ ทางการอ่านและการเขียน ให้แก่ครูผู้สอนในสังกัด เพื่อช่วยให้ครูมีสื่อสนับสนุนการสอนที่ หลากหลาย สอดคล้องกับ การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมให้ครูผู้สอนได้รับการฝึกอบรม ให้ ความรู้เกี่ยวกับการสอนอ่านและเขียน 4. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ควรมีการติดตามและประเมินผลการพัฒนาคุณภาพการอ่าน และเขียน อย่างจริงจัง และต่อเนื่อง เพื่อกระตุ้นให้ทุกฝ่ายเห็นความสำคัญต่อการพัฒนาการอ่านและเขียนแก่ผู้เรียน5. สถานศึกษามีการกำหนดนโยบาย แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน หรือโครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระวิชาภาษาไทย อย่างชัดเจนและปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ เกิดการพัฒนาต่อผู้เรียน ได้มากที่สุด6. สถานศึกษามีการดำเนินการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในโรงเรียนที่มีพฤติกรรมขาดเรียน ติดต่อกันเป็นระยะเวลานาน เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดเรียนของนักเรียนซึ่งส่งผลต่อการพัฒนาทักษะความสามารถ ของนักเรียน 7. ครูผู้สอนควรมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อวางแผนการพัฒนาผู้เรียน ดำเนินการซ่อมเสริมใน ส่วนที่นักเรียนยังขาดทักษะในด้านนั้น ๆ 8. ครูผู้สอนควรมีการพัฒนาสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษาที่ส่งเสริมการอ่านและเขียน ให้กับนักเรียน ใน ทุกระดับชั้น มีการใช้สื่อในการจัดการเรียนการสอนอย่างเหมาะสม 9. ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลอย่างจริงจังและต่อเนื่อง เพื่อนำผลการวิเคราะห์ ไปใช้เพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้เหมาะสมกับความสามารถเฉพาะบุคคลเพื่อสอดคล้องต่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้สามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างเหมาะสมและตรงจุดมากยิ่งขึ้น
๗๔รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ภาพกิจกรรม คณะกรรมการศูนย์สอบ เยี่ยมสนามสอบ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
๗๕รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒กิจกรรม การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2567กระบวนการดำเนินงาน1. โรงเรียนนำเข้าข้อมูลนักเรียนผู้มีสิทธิ์สอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผ่านระบบ O-NETที่ www.niets.or.th โดยใช้ Username และPassword โรงเรียน วันที่ 1 สิงหาคม – 30 กันยายน 2567 2. ศูนย์สอบจัดห้องสอบ สนามสอบผ่านระบบ O-NETที่ www.niets.or.th วันที่ 30 กันยายน 25673. ศูนย์สอบแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการระดับศูนย์สอบ ระดับสนามสอบ และประชุมชี้แจง คณะกรรมกรรม วันที่ 30 มกราคม 2568
๗๖รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒4. ศูนย์สอบ และสนามสอบ ดำเนินการสอบ O-NET ปีการศึกษา 2568 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วันที่ 2 กุมภาพันธ์ 2568 และระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วันที่ 3 กุมภาพันธ์ 2568 ดังนี้ระดับชั้น จำนวนโรงเรียน นักเรียนทั้งหมด นักเรียนเข้าสอบ คิดเป็นร้อยละป.6 188 2835 2769 97.67ม.3 57 940 849 90.32
๗๗รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ผลที่ได้จากการดำเนินงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2567คะแนนเฉลี่ยรวมจำนวน ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษผู้เข้าสอบ x̅ x̅ x̅ x̅ x̅รวมคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ 2,146 47.69 23.78 37.35 26.44 33.82คะแนนเฉลี่ยระดับ สพฐ. 394,297 52.76 27.38 41.64 29.82 37.90คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 614,561 54.20 29.21 42.87 33.49 39.94 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2567 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่าสถิติพื้นฐานภาพรวมสำหรับเขตพื้นที่การศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ย คะแนนสูงสุดคะแนนต่ำสุดได้คะแนน50%ขึ้นไป (คน)คิดเป็นร้อยละภาษาไทย 2146 47.69 92.50 4.00 934 43.52คณิตศาสตร์ 2145 23.78 92.88 0.00 72 3.36วิทยาศาสตร์ 2145 37.35 90 5 423 19.72ภาษาอังกฤษ 2145 26.44 100 3.13 52 2.42
๗๘รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒จากตาราง ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2567 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่าสถิติพื้นฐานภาพรวมสำหรับเขตพื้นที่การศึกษา จำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้รายละเอียด ดังนี้กลุ่มสาระวิชาภาษาไทย คะแนนเฉลี่ย 47.69 ผู้เข้าสอบทำคะแนนได้สูงสุด 92.50 คะแนนต่ำสุด 4 คะแนน นักเรียนได้คะแนน 50% ขึ้นไป จำนวน 934 คน คิดเป็นร้อยละ 43.52กลุ่มสาระวิชาคณิตศาสตร์คะแนนเฉลี่ย 23.78 ผู้เข้าสอบทำคะแนนได้สูงสุด 92.88 คะแนนต่ำสุด 0 นักเรียนได้คะแนน 50% ขึ้นไป จำนวน 72 คน คิดเป็นร้อยละ 3.36กลุ่มสาระวิชาวิทยาศาสตร์คะแนนเฉลี่ย 37.35 ผู้เข้าสอบทำคะแนนได้สูงสุด 90 คะแนนต่ำสุด 5 นักเรียนได้คะแนน 50% ขึ้นไป จำนวน 423 คน คิดเป็นร้อยละ 19.72กลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ย 29.44 ผู้เข้าสอบทำคะแนนได้สูงสุด 100 คะแนนเต็ม คะแนนต่ำสุด 3.13 คะแนน นักเรียนได้คะแนน 50% ขึ้นไป จำนวน 52 คน คิดเป็นร้อยละ 2.42 ผลการเปรียบเทียบการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระหว่างปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2567 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6รายวิชา ระดับเขตพื้นที่ ผลต่าง ระดับ สพฐ. ผลต่าง ระดับประเทศ ผลต่างปี 2566 ปี 2567 เพิ่ม/ลด ปี 2566 ปี 2567 เพิ่ม/ลด ปี 2566 ปี 2567 เพิ่ม/ลดภาษาไทย 52.40 47.69 -4.71 56.20 52.76 -3.44 57.30 54.20 -3.10คณิตศาสตร์ 26.45 23.78 -2.67 28.70 27.38 -1.32 29.96 29.21 -0.75วิทยาศาสตร์ 36.41 37.35 0.94 39.69 41.64 +1.95 40.75 42.84 +2.09ภาษาอังกฤษ 30.22 26.44 -3.78 33.65 29.82 -3.83 37.32 33.39 -3.93ผลต่างเฉลี่ยรวม 36.28 33.82 -2.46 39.56 37.90 -1.66 41.33 39.94 -1.39จากตาราง ผลเปรียบเทียบคะแนนการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2567 สรุปดังนี้1. ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่การศึกษา ในภาพรวมทั้ง 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า ปีการศึกษา 2567 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 33.82 เปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2566 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 36.28 ผลต่างเท่ากับ -2.46 ผลการทดสอบลดลงคิดเป็นร้อยละ -7.272. ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยระดับต้นสังกัด (สพฐ.) ในภาพรวมทั้ง 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า ปีการศึกษา 2567 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 37.90 เปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2566 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 39.56 ผลต่างเท่ากับ -1.66 ผลการทดสอบลดลงคิดเป็นร้อยละ -4.383. ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ในภาพรวมทั้ง 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า ปีการศึกษา 2567 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 39.94 เปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2566 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 41.33 ผลต่างเท่ากับ -1.39 ผลการทดสอบลดลงคิดเป็นร้อยละ -3.48
๗๙รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2567คะแนนเฉลี่ยรวม จำนวน ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษผู้เข้าสอบ x̅ x̅ x̅ x̅ x̅รวมคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ 652 37.78 21.45 29.44 26.72 28.85คะแนนเฉลี่ยระดับ สพฐ. 373,315 49.25 26.59 34.26 30.52 35.16คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 489,379 48.93 26.53 34.22 30.93 35.15รายชื่อนักเรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2567 ที่ได้คะแนนเต็ม 100 คะแนนเลขที่เกียรติบัตร ชื่อ - สกุล โรงเรียน อำเภอ จังหวัด2315 เด็กชายดนัย รัตนะ อนุบาลศรีธาตุ ศรีธาตุ อุดรธานี2316 เด็กหญิงพิมพ์สุข อัยแก้ว อนุบาลศรีธาตุ ศรีธาตุ อุดรธานีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2567 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ค่าสถิติพื้นฐานภาพรวมสำหรับเขตพื้นที่การศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ยคะแนนสูงสุดคะแนนต่ำสุดได้คะแนน50%ขึ้นไป (คน)คิดเป็นร้อยละภาษาไทย 65237.7881.98 2 149 22.85คณิตศาสตร์ 651 21.45 64.25 0 2 0.31วิทยาศาสตร์ 65329.4463.00 5.50 12 1.84ภาษาอังกฤษ 65326.7278.13 6.25 10 1.53
๘๐รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ จากตาราง ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2567 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ค่าสถิติพื้นฐานภาพรวมสำหรับเขตพื้นที่การศึกษา จำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้รายละเอียด ดังนี้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คะแนนเฉลี่ย 37.78 ผู้เข้าสอบทำคะแนนได้สูงสุด 81.98 คะแนนคะแนนต่ำสุด 2 คะแนน นักเรียนได้คะแนน 50% ขึ้นไป จำนวน 149 คน คิดเป็นร้อยละ 22.85กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์คะแนนเฉลี่ย 21.45 ผู้เข้าสอบทำคะแนนได้สูงสุด 64.25 คะแนนต่ำสุด 0 นักเรียนได้คะแนน 50% ขึ้นไป จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 0.31กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์คะแนนเฉลี่ย 29.44 ผู้เข้าสอบทำคะแนนได้สูงสุด 63.00 คะแนนต่ำสุด 5.50 นักเรียนได้คะแนน 50% ขึ้นไป จำนวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 1.84กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ย 26.72 ผู้เข้าสอบทำคะแนนได้สูงสุด 78.13 คะแนนต่ำสุด 6.25 นักเรียนได้คะแนน 50% ขึ้นไป จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 1.53ผลการเปรียบเทียบการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระหว่างปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2567 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3รายวิชา ระดับเขตพื้นที่ ผลต่าง ระดับ สพฐ. ผลต่าง ระดับประเทศ ผลต่างปี 2566 ปี 2567 เพิ่ม/ลด ปี 2566 ปี 2567 เพิ่ม/ลด ปี 2566 ปี 2567 เพิ่ม/ลดภาษาไทย 44.43 37.78 -6.65 51.62 49.25 -2.37 50.73 48.93 -1.8คณิตศาสตร์ 21.65 21.45 -0.20 25.62 26.59 +0.97 25.38 26.53 +1.15วิทยาศาสตร์ 27.54 29.44 +2.44 30.18 34.26 +4.08 30.00 34.22 +4.22ภาษาอังกฤษ 27.39 26.72 -0.67 31.42 30.52 -0.90 31.76 30.93 -0.83ผลต่างเฉลี่ยรวม 30.25 28.85 -1.40 34.71 35.16 -2.55 34.47 35.15 +0.68จากตาราง ผลเปรียบเทียบคะแนนการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2567 สรุปดังนี้1. ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่การศึกษา ในภาพรวมทั้ง 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า ปีการศึกษา 2567 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 28.85 เปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2566 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 30.25 ผลต่างเท่ากับ -1.40 ผลการทดสอบลดลงคิดเป็นร้อยละ -4.852. ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยระดับต้นสังกัด (สพฐ.) ในภาพรวมทั้ง 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า ปีการศึกษา 2567 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 35.16 เปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2566 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 34.71 ผลต่างเท่ากับ -2.55 ผลการทดสอบลดลงคิดเป็นร้อยละ -7.253. ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ในภาพรวมทั้ง 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า ปีการศึกษา 2567 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 35.15 เปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2566 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 34.47 ผลต่างเท่ากับ +0.68 ผลการทดสอบเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 1.93
๘๑รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ปัญหาและอุปสรรค1.คณะกรรมการแจกแบบทดสอบไม่ถูกต้อง2.การนั่งสอบสลับที่ (นั่งที่คนขาดสอบ / ชื่อเหมือนกันนั่งสอบสลับที่) แนวทางการนำผลการประเมินไปใช้ ผู้บริหาร ครูผู้สอน และบุคลากรในสถานศึกษา ควรดำเนินการดังนี้1.นำผลการประเมิน วิเคราะห์ผลการประเมินรายบุคคลในแต่ละด้าน และองค์ประกอบเพื่อประเมินความก้าวหน้า ของผู้เรียนและประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน2. นำผลการวิเคราะห์ไปใช้ในการวางแผนการจัดทำโครงการ กิจกรรมการสอนต่าง ๆ ที่สามารถส่งเสริม สนับสนุนให้เกิดการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน รวมทั้งพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครู3. ดำเนินการตามแผนงาน มาตรการ วิธีการอย่างเข้มแข็งตรวจสอบและปรับปรุงโดยวงจรคุณภาพมุ่งยกผลสัมฤทธิ์ 4. สร้างขวัญและกำลังใจ รวมทั้งสร้างความตระหนักถึงความสำคัญของการประเมินการอ่านให้กับครู นักเรียนและผู้เกี่ยวข้อง 5. นิเทศ กำกับติดตามการจัดกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับชั้นอย่าง ต่อเนื่อง เป็นระบบ และ มีประสิทธิภาพ 6. จัดทำสารสนเทศ ฐานข้อมูลผลการเรียนของนักเรียน เพื่อนำผลรายงานชุมชน ผู้ปกครองต่อไป สำหรับผู้เกี่ยวข้องสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ได้แก่ ศึกษานิเทศก์ บุคลากรทางการศึกษาและผู้เกี่ยวข้อง ควรดำเนินการ ดังนี้1.ศึกษา วิเคราะห์ผลการประเมิน เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการวางแผน หรือกำหนด นโยบาย มาตรการ โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด2. ให้ความสำคัญในการอ่าน อันจะส่งผลต่อการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนอย่างแท้จริง และต่อเนื่อง3. ส่งเสริมและสนับสนุนสถานศึกษาในการพัฒนาการเรียนการสอน อันส่งผลไปสู่เป้าหมาย การจัดการ ศึกษาอย่างแท้จริง4. นิเทศ กำกับติดตามการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง เป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ 5. สะท้อนผลการนิเทศ กำกับ ติดตามข้อเสนอแนะ1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุน ให้ความรู้ในการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย การสอนอ่านแจกลูกสะกดคำ ให้กับครูผู้สอนภาษาไทยนักเรียนระดับประถมศึกษา อย่างต่อเนื่องและทั่วถึง2. มีการกำกับติดตามให้สถานศึกษาในสังกัด โดยใช้นวัตกรรมแพรวาโมเดล เพื่อส่งเสริมและแก้ปัญหาด้านการอ่านอย่างต่อเนื่อง หาแนวทางในการพัฒนาร่วมกับโรงเรียน ให้สามารถพัฒนาการอ่านเขียนร่วมกันอย่างเป็นรูปธรรมมากขึ้น 3. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาส่งเสริม สนับสนุน การสร้างสื่อและนวัตกรรมเพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ ทางการอ่านและการเขียน ให้แก่ครูผู้สอนในสังกัด เพื่อช่วยให้ครูมีสื่อสนับสนุนการสอนที่หลากหลาย สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมให้ครูผู้สอนได้รับการฝึกอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการสอนอ่านและเขียน
๘๒รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒4. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ควรมีการติดตามและประเมินผลการพัฒนาคุณภาพการอ่าน และเขียน อย่างจริงจัง และต่อเนื่อง เพื่อกระตุ้นให้ทุกฝ่ายเห็นความสำคัญต่อการพัฒนาการอ่านและเขียนแก่ผู้เรียน5. สถานศึกษามีการกำหนดนโยบาย แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน หรือโครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระวิชาภาษาไทย อย่างชัดเจนและปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ เกิดการพัฒนาต่อผู้เรียน ได้มากที่สุด6. สถานศึกษามีการดำเนินการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในโรงเรียนที่มีพฤติกรรมขาดเรียน ติดต่อกันเป็นระยะเวลานาน เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดเรียนของนักเรียนซึ่งส่งผลต่อการพัฒนาทักษะความสามารถ ของนักเรียน 7. ครูผู้สอนควรมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อวางแผนการพัฒนาผู้เรียน ดำเนินการซ่อมเสริมในส่วนที่นักเรียนยังขาดทักษะในด้านนั้น ๆ 8. ครูผู้สอนควรมีการพัฒนาสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษาที่ส่งเสริมการอ่านและเขียน ให้กับนักเรียน ในทุกระดับชั้น มีการใช้สื่อในการจัดการเรียนการสอนอย่างเหมาะสม 9. ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลอย่างจริงจังและต่อเนื่อง เพื่อนำผลการวิเคราะห์ ไปใช้เพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้เหมาะสมกับความสามารถเฉพาะบุคคลเพื่อสอดคล้องต่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้สามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างเหมาะสมและตรงจุดมากยิ่งขึ้น
๘๓รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒13. โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากร คณะ อ.ก.ค.ศ. และคณะ ก.ต.ป.น.กิจกรรม ศึกษาดูงาน ก.ต.ป.น. และ อ.ก.ค.ศ.กระบวนการดำเนินงาน๑. การวางแผน (Planning) ๑) กำหนด วัตถุประสงค์ในการศึกษาดูงานที่ชัดเจน เพื่อพัฒนาสมรรถนะที่เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อนำ Best Practice มาปรับใช้ ๒) คัดเลือกสถานที่ศึกษาดูงาน ทีมีความสอดคล้องกับเป้าหมาย กำหนดกลุ่มเป้าหมาย/ผู้เข้าร่วม และจำนวนผู้เข้าร่วมที่เหมาะสมจัดทำ ๓) กำหนดการเดินทางและกิจกรรม ล่วงหน้า๒. การเตรียมการ (Preparation) ๑) ประสานงานกับหน่วยงาน เจ้าของสถานที่เพื่อขออนุญาตและจัดตารางกิจกรรม สพป.เลย เขต ๒ กำหนดศึกษาดูงาน/แลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่องคณะ ก.ต.ป.น และ สพป.เลย เขต ๑ กำหนดศึกษาดูงาน อ.ก.ค.ศ. ๒) จัดทำ เอกสารประกอบการศึกษาดูงาน เช่น ข้อมูลพื้นฐาน, แบบบันทึกผลการเรียนรู้, แบบประเมิน ๓) แจ้งผู้เข้าร่วมให้เข้าใจวัตถุประสงค์ กติกา และสิ่งที่ต้องสังเกต/เก็บข้อมูล 3. การดำเนินการ (Implementation) ศึกษาดูงานในวันที่ ๒๒ กันยายน ๒๕๖๘ ณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต ๑ และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต ๒ ๑) เดินทางไปยังสถานที่ศึกษาดูงานตามกำหนดการรับฟังการบรรยาย/นำเสนอข้อมูลจากหน่วยงานเจ้าของพื้นที่ ๒) ซักถาม แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และบันทึกข้อค้นพบที่เกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์4. การสะท้อนผล (Reflection & Discussion) ในวันที่ ๒๓ กันยายน ๒๕๗๘ ณ โรงแรมเชียงคาน ฮิลล์ จัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้เข้าร่วมศึกษาดูงาน เพื่อสะท้อนสิ่งที่ได้เรียนรู้ สรุปจุดเด่น แนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) และสิ่งที่สามารถนำกลับไปปรับใช้ 5. การสรุปและรายงานผล (Evaluation & Reporting) จากการศึกษาดูงานและการสะท้อนผลกับคณะ ก.ต.ป.น. และ อ.ก.ค.ศ.ผลที่ได้จากการดำเนินงาน๑. การจัดกิจกรรมพัฒนาสมรรถนะด้านการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษา ให้แก่คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. และคณะอนุกรรมการ อ.ก.ค.ศ. รวมจำนวน 30 คน ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด ๒. มีการจัดกิจกรรม ศึกษาดูงานเชิงปฏิบัติการ ผู้เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของหน่วยงานต้นแบบ และสามารถสะท้อนผลการเรียนรู้เพื่อวิเคราะห์แนวทางนำไปปรับใช้ในพื้นที่ของตนเอง๓. ผู้เข้าร่วมมีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะด้านการนิเทศและการบริหารจัดการศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด สอดคล้องกับผลการประเมินก่อน–หลัง (Pre–Post Test) และจากแบบสอบถามความพึงพอใจ พบว่า ร้อยละ ๙๕ มีความพึงพอใจในระดับ “มาก–มากที่สุด”๔. เกิดการสร้างเครือข่ายความร่วมมือและแรงบันดาลใจในการปฏิบัติงานระหว่างคณะกรรมการ ก.ต.ป.น. และ อ.ก.ค.ศ. โดยได้ร่วมกันยกร่าง แนวทางการปฏิบัติงานที่ดี (Good Practice) 1 ฉบับ เพื่อใช้เป็นกรอบในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
๘๔รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒๕. จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสะท้อนผลร่วมกัน ผู้เข้าร่วมสามารถระบุปัจจัยแห่งความสำเร็จ ปัญหาอุปสรรค และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาการนิเทศและการจัดการศึกษาในระดับพื้นที่อย่างเป็นรูปธรรมปัญหาและอุปสรรค๑. ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมศึกษาดูงานมีจำกัด ทำให้บางกิจกรรมไม่สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ได้อย่างลึกซึ้ง๒. ผู้เข้าร่วมมีพื้นฐานความรู้และประสบการณ์ที่แตกต่างกัน ส่งผลให้การเรียนรู้และการมีส่วนร่วมไม่เท่าเทียมกัน๓. งบประมาณที่ได้รับจัดสรรมีข้อจำกัด ทำให้การจัดกิจกรรมบางส่วนต้องปรับลดรูปแบบให้เหมาะสมกับทรัพยากรที่มี๔. หลังสิ้นสุดโครงการ การนำแนวทางที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในพื้นที่ยังมีข้อจำกัด เนื่องจากขาดระบบติดตามและสนับสนุนอย่างต่อเนื่อง
๘๕รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ข้อเสนอแนะ๑. ควรเพิ่มระยะเวลาในบางกิจกรรม โดยเฉพาะช่วงการอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และการสรุปบทเรียน เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่ลึกซึ้งมากขึ้น ๒. จัดอบรม/พัฒนาเพิ่มเติมเป็นระยะ เพื่อเสริมความรู้ให้กับผู้ที่มีพื้นฐานน้อย และสร้างความก้าวหน้าอย่างต่อเนื่องสำหรับผู้ที่มีประสบการณ์มาก ๓. ควรมีการวางแผนจัดสรรงบประมาณอย่างเพียงพอ และสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เช่น ระบบออนไลน์ เพื่อเสริมการเรียนรู้ควบคู่กับการศึกษาดูงานจริง ๔. จัดตั้งคณะทำงานเพื่อติดตามการนำแนวทางปฏิบัติที่ได้ ไปใช้จริงในโรงเรียน/เขตพื้นที่ และจัดเวทีสะท้อนผลอีกครั้งหลังโครงการสิ้นสุด ๕. ขยายความร่วมมือกับหน่วยงานต้นแบบที่มีความหลากหลาย และสร้างเครือข่ายเชื่อมโยงระหว่างเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อให้เกิดการแลกเปลี่ยน Best Practice อย่างต่อเนื่อง
๘๖รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒14. โครงการดำเนินงานส่งเสริมสุขภาพอนามัยนักเรียนกิจกรรม การออกติดตามการดำเนินงานสุขภาพและอนามัยในโรงเรียนกระบวนการดำเนินงาน1. แจ้งหนังสือประชาสัมพันธ์โรงเรียนสมัครเข้าร่วมพัฒนาเป็น “โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับมาตรฐานสากล” 2. หนังสือแจ้งรายงานข้อมูลโรงเรียนที่สมัครเข้าร่วมพัฒนาเป็น “โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับมาตรฐานสากล” จำนวน 27 โรงเรียน3. คณะกรรมการออกกำกับ ติดตาม และสนับสนุนการพัฒนาของโรงเรียนที่สมัครเข้าร่วมพัฒนาเป็น “โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับมาตรฐานสากล” จำนวน 27 โรงเรียน ผลที่ได้จากการดำเนินงานเชิงปริมาณ มีต้นแบบโรงเรียนงานสุขภาพอนามัย 27 โรงเรียนเชิงคุณภาพ ครูและนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับการดำเนินงานสุขภาพอนามัยนักเรียน ทำให้เป็นต้นแบบโรงเรียนงานสุขภาพอนามัย จำนวน 27 โรงเรียน โรงเรียนมีภาคีเครือข่ายการดำเนินงานสุขภาพอนามัยในโรงเรียนปัญหาและอุปสรรคการขับเคลื่อนเป็นไปได้ยาก เนื่องจากครู ผู้รับผิดชอบ และผู้บริหารขาดความรู้ความเข้าใจข้อเสนอแนะจัดประชุมการเตรียมความพร้อมเพื่อขับเคลื่อนโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ
๘๗รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒
๘๘รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒15. โครงการนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน ปีงบประมาณ 2568กิจกรรม นิเทศเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568กระบวนการดำเนินงานกิจกรรมนิเทศเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 จำนวน 183 โรงเรียน ด้วยรูปแบบออนไลน์ แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ ติดตามเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียนผลที่ได้จากการดำเนินงาน1. เชิงปริมาณโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 จำนวน 183 โรงเรียน ได้รับการนิเทศ ติดตามการดำเนินงานตามนโยบายการจัดการศึกษา “FAST6 Model” 2. เชิงคุณภาพ1. ผู้บริหารระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา บริหารจัดการสถานศึกษาให้สถานศึกษามีความปลอดภัยตามแนวทางการเปิดภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 และส่งเสริมให้สถานศึกษาในสังกัดใช้การนิเทศภายในขับเคลื่อนการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพและปลอดภัยสูงสุด 2. ครูทุกคนได้รับการนิเทศ ได้รับความรู้ ความเข้าใจ รวมถึงข้อเสนอแนะเกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนการสอน และการบริหารจัดการชั้นเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพและปลอดภัยสูงสุดปัญหาและอุปสรรค1. โรงเรียนขาดแคลนบุคลากร และงบประมาณในการปรับปรุงอาคารสถานที่2. ควรมีการกำกับติดตามการดำเนินงานอาหารกลางวันอย่างต่อเนื่องข้อเสนอแนะ1. โรงเรียนควรดำเนินการระเบียบและแนวปฏิบัติการดำเนินงานอาหารกลางวัน 2. การปรับปรุงสภาพภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ให้คำนึงถึงความปลอดภัยต่อผู้เรียนในทุกมิติ
๘๙รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒กิจกรรม นิเทศโดยใช้พื้นที่เป็นฐานกระบวนการดำเนินงานการนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน ครั้งที่ 1 ปีการศึกษา 2568 ดำเนินการ ดังนี้ 1. การแต่งคณะกรรมการนิเทศบูรณาการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568แบ่งเป็น 12 ชุด ประกอบด้วยคณะอนุกรรมการ (อ.ก.ต.ป.น.) ประจำกลุ่มเครือข่ายโรงเรียน (รอง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่ ที่รับผิดชอบกลุ่มเครือข่าย ศึกษานิเทศก์ ประจำกลุ่มเครือข่าย ประธานกลุ่มเครือข่าย รองประธานกลุ่มเครือข่ายโรงเรียร และเลขานุการกลุ่มเครือข่าย) 2. กำหนดการนิเทศ ระหว่างวันที่ 16 - 20 มิถุนายน 2568 ตามกลุ่มเครือข่าย รายละเอียดตามเอกสารในภาคผนวก 1 หัวข้อการนิเทศตามนโยบาย FAST6 Model ประกอบด้วย นโยบายที่ 1 อ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น นโยบายที่ 2 เรียนดี มีความสุข มีภูมิคุ้มกัน นโยบายที่ 3 โรงเรียนคุณภาพ สะอาด ปลอดภัย นโยบายที่ 4 ครูละบุคลากรทางการศึกษามืออาชีพ นโยบายที่ 5 การศึกษาปฐมวัย 3. ดำเนินการนิเทศตามตารางกำหนด 4. สรุปผลการนิเทศตามแบบนิเทศเป็นรายกลุ่ม 5. สรุปผลการนิเทศเป็นภาพรวมทั้งเขตผลที่ได้จากการดำเนินงานการนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน ครั้งที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ดําเนินการโดยการแต่งคณะกรรมการนิเทศบูรณาการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ แบ่งเป็น ๑๒ ชุด กําหนดการนิเทศ ระหว่างวันที่ ๑๖ - ๒๐ มิถุนายน ๒๕๖๘ ตามกลุ่มเครือข่าย รายละเอียดตามเอกสารแนบ หัวข้อการนิเทศตามนโยบาย FAST6 Model ประกอบด้วย นโยบายที่ ๑ อ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น นโยบาย ที่ ๒ เรียนดี มีความสุข มีภูมิคุ้มกัน นโยบายที่ ๓ โรงเรียนคุณภาพ สะอาด ปลอดภัย นโยบายที่ ๔ ครูและ บุคลากรทางการศึกษามืออาชีพ นโยบายที่ ๕ การศึกษาปฐมวัย สรุปผลการนิเทศในภาพรวม ดังนี้นโยบายที่ ๑ การอ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น โรงเรียนมีการคัดกรองการอ่าน การเขียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ ๑-๖ สรุปผลดังนี้
๙๐รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ผลการคัดกรองนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ -๖ จํานวน ๑๓,๕๖๑ คน ผลการประเมิน ดังนี้จํานวนนักเรียนที อ่านออก อ่านคล่อง จํานวน ๘,๐๑๐ คน คิดเปนร้อยละ ๕๙.๐๖นักเรียนที่อ่านสะกด จํานวน ๓,๙๓๐ คน คิดเปนร้อยละ ๒๘.๙๘นักเรียนที่อ่านไม่ได้ จํานวน ๑,๖๒๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๑.๙๕นักเรียนที่เขียนสวย เขียนได้ จํานวน ๗,๒๗๗ คน คิดเป็นร้อยละ ๕๓.๖๖นักเรียนที่เขียนโย้เย้ จํานวน ๕,๔๒๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๔๐.๐๒๖นักเรียนที่เขียนไม่ได้ จํานวน ๘๕๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๖.๓๑โรงเรียนมีการคัดกรองการคิดเลขเปน จํานวน ๑๘๑ โรงเรียน คิดเปนร้อยละ ๑๐๐นโยบายที่ ๒ เรียนดี มีความสุข มีภูมิคุ้มกันโรงเรียนมีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล การอ่าน การสอบ RT NT ONET เพื่อวางแผนการพัฒนาการศึกษาในปีการศึกษา ๒๕๖๘ อย่างเปนระบบ มีการ PLC มีปฏิทินดําเนินงาน ครูมีแนวทางในการพัฒนาการสอนของตนเอง จํานวน ๑๘๑ แห่ง คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐นโยบายที่ ๓ โรงเรียนคุณภาพ สะอาด ปลอดภัยโรงเรียนดําเนินการพัฒนา ปรับปรุง ภูมิทัศน์ สนาม อาคารเรียน อาคารประกอบ โรงอาหาร ห้องน้ำห้องส้วม บรรยากาศส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของนักเรียน จํานวน ๑๗๖ แห่ง คิดเปนร้อยละ ๙๗.๒๔โรงเรียนที่ยังต้องปรับปรุงพัฒนาบางส่วน เช่น มุมห้องเรียน สวนหย่อม ป้ายหน้าห้องเรียน การเก็บอุปกรณ์ทําความสะอาด จํานวน ๕ แห่ง คิดเปนร้อยละ ๒.๗๖
๙๑รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒นโยบายที่ ๔ ครูละบุคลากรทางการศึกษามืออาชีพโรงเรียนดําเนินการพัฒนาครู โดยการ PLC อบรม Online On Site ศึกษาด้วยตนเอง แลกเปลี่ยนเรียนรู้จํานวน ๑๘๑ แห่ง คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐นโยบายที่ ๕ การศึกษาปฐมวัยการจัดมุมประสบการณ์ อย่างน้อย ๔-๖ มุม ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ห้องเรียน บริเวรภายในภายนอก สะอาด มีสื่ออุปกรณ์ พร้อมใช้งาน จํานวน ๑๘๑ แห่ง คิดเป็น ร้อยละ ๑๐๐โรงเรียนมีการจัดทํากระดาน PDR (High Scope) พร้อมใช้งาน จํานวน ๑๐๐ แห่ง คิดเป็นร้อยละ ๕๕.๒๕จัดทํากระดาน PDR แต่ไม่พร้อมใช้งาน จํานวน ๘๑ แห่ง คิดเป็น ร้อยละ ๔๔.๗๕ครูที่รับงานใหม่ยังไม่ผ่านการอบรม ไม่มีความมั่นใจในการจัดประสบการณ์จํานวน ๔๐ แห่งแนวทางแก้ไข กําหนดการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการ การจัดประสบการณ์ ตามหลักสูตรฯ บูรณาการแนวคิดHigh Scope พัฒนาทักษะ EF ระหว่าง วันที ๑๖ - ๒๗ กรกฎาคม ๒๕๖๘ โดยใช้กลุ่มอําเภอเป็นฐานปัญหาและอุปสรรคระยะเวลาในการนิเทศเป็นห้วงเวลาจำกัด ทำให้การเยี่ยมนิเทศ ไม่ทั่วถึงทุกตัวชี้วัด ต้องสอบถามจากครูและผู้บริหารเพื่อทราบข้อมูลเชิงลึกข้อเสนอแนะควรกำหนดระยะเวลาในการนิเทศ ติดตามให้มากขึ้น
๙๒รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒กิจกรรม การพัฒนาศักยภาพศึกษานิเทศก์กระบวนการดำเนินงาน1. ประชุมศึกษานิเทศก์เพื่อกำหนดรูปแบบการพัฒนาที่สอดคล้องกับความต้องการในการพัฒนาสมรรถนะด้านการนิเทศการศึกษา2. ติดต่อประสานวิทยากรที่มีความเชี่ยวชาญ เพื่อพัฒนาศึกษานิเทศก์ตามมาตรฐานตำแหน่งวิชาชีพ3. พัฒนาสมรรถนะด้านการนิเทศการศึกษา จำนวน 3 ครั้ง ดังนี้ครั้งที่ 1 พัฒนาสมรรถนะด้านการจัดทำข้อตกลงการพัฒนางานที่สอดคล้องกับมาตรฐานตำแหน่ง วิทยากร คือ ดร.วนิดา สิมพล ศึกษานิเทศก์เชี่ยวชาญ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเลย ระหว่าง วันที่ 7-8 พฤศจิกายน 2567 ณ ห้องประชุมผาแดง สพป.อุดรธานี เขต 2 ครั้งที่ 2 พัฒนาสมรรถนะด้านการนิเทศการศึกษา วิทยากร คือ นายกิตติ กษิณธารา ข้าราชการบำนาญ ศึกษานิเทศก์เชี่ยวชาญ ระหว่างวันที่ 22-23 มีนาคม 2568 ณ ห้องประชุมผาแดง สพป.อุดรธานี เขต 2 ครั้งที่ 3 การพัฒนาศึกษานิเทศก์ การประชุมสัมมนาวิชาการนำเสนอผลงานและแลกเปลี่ยนเรียนรู้วิธีการปฏิบัติงานที่ดี “ฉลาดคิด ฉลาดรู้ฉลาดทำ” เสริมพลังวิชาชีพศึกษานิเทศก์ ประจำปี พ.ศ. 2568 ระหว่างวันที่ 28-30 สิงหาคม 2568 ณ โรงแรมสยามแกรนด์ จังหวัดอุดรธานี จัดโดยสมาคมศึกษานิเทศก์ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 4. ศึกษานิเทศก์ นิเทศ ติดตามการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายที่รับผิดชอบ ร่วมกิจกรรมนิเทศบูรณาการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน และนิเทศติดตามการดำเนินงานตามนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน5. สรุปและรายงานผลการนิเทศ ติตตามการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
๙๓รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ผลที่ได้จากการดำเนินงาน1. พัฒนาสมรรถนะด้านการนิเทศการศึกษา จำนวน 3 ครั้ง ครั้งที่ 1 พัฒนาสมรรถนะด้านการจัดทำข้อตกลงการพัฒนางานที่สอดคล้องกับมาตรฐานตำแหน่ง วิทยากร คือ ดร.วนิดา สิมพล ศึกษานิเทศก์เชี่ยวชาญ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเลย ระหว่างวันที่ 7-8 พฤศจิกายน 2567 ณ ห้องประชุมผาแดง สพป.อุดรธานี เขต 2 มีผู้เข้ารับการอบรม จำนวน 20 คน ประกอบด้วย ศึกษานิเทศก์ สพป.อุดรธานี เขต 2 ศึกษานิเทศก์ สพป.อุดรธานี เขต 1 ศึกษานิเทศก์ สพป.อุดรธานี เขต 4 และศึกษานิเทศก์ ศธจ.อุดรธานีครั้งที่ 2 พัฒนาสมรรถนะด้านการนิเทศการศึกษา วิทยากร คือ นายกิตติ กษิณธารา ข้าราชการบำนาญ ศึกษานิเทศก์เชี่ยวชาญ ระหว่างวันที่ 22-23 มีนาคม 2568 ณ ห้องประชุมผาแดง สพป.อุดรธานี เขต 2 ผู้เข้าร่วมประชุมประกอบด้วย ศึกษานิเทศก์ สพป.อุดรธานี เขต 2 จำนวน 14 คนครั้งที่ 3 การพัฒนาศึกษานิเทศก์ การประชุมสัมมนาวิชาการนำเสนอผลงานและแลกเปลี่ยนเรียนรู้วิธีการปฏิบัติงานที่ดี “ฉลาดคิด ฉลาดรู้ฉลาดทำ” เสริมพลังวิชาชีพศึกษานิเทศก์ ประจำปี พ.ศ. 2568 ระหว่างวันที่ 28-30 สิงหาคม 2568 ณ โรงแรมสยามแกรนด์ จังหวัดอุดรธานี จัดโดยสมาคมศึกษานิเทศก์ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ศึกษานิเทศก์ สพป.อุดรธานี เขต 2 ผู้เข้าร่วมประชุม จำนวน 14 คน2. ศึกษานิเทศก์ นิเทศ ติดตามการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ทั้งรูปแบบลงพื้นที่ติดตาม 2 ครั้ง และนิเทศแบบออนไลน์ผ่านระบบ FAST6 Platform 10 ครั้ง3. ศึกษานิเทศก์ จัดทำแผนนิเทศ ด้วยรูปแบบการนิเทศที่สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนปัญหาและอุปสรรค1. เขตพื้นที่ มีกิจกรรม/โครงการ ที่ต้องนิเทศ ติดตาม เป็นจำนวนมาก 2. รูปแบบการนิเทศ ติดตามแบบออนไลน์ การสะท้อนผลควรแจ้งไปยังครูโดยตรงข้อเสนอแนะ1. ควรบูรณาการกิจกรรม /โครงการ ที่ต้องรับการนิเทศ ติดตามเข้าด้วยกัน เพื่อลดภาระของโรงเรียน2. ควรสร้างระบบหรือช่องทางการสะท้อนข้อมูลครู และจัดทำปฏิทินการ PLC เพื่อให้ครูได้เข้าร่วมรับฟังการสะท้อนข้อมูล และหาทางแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนการสอนร่วมกัน
๙๔รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒กิจกรรม การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice)กระบวนการดำเนินงานวิธีการนิเทศ : การดำเนินการกิจกรรมจะเน้นกระบวนการที่ต่อเนื่องและสะท้อนผลการปฏิบัติงานตามหลักการพัฒนาคุณภาพอย่างยั่งยืน โดยประยุกต์ใช้PDCA (Plan-Do-Check-Act) ดังนี้:P (Plan - การวางแผน):o จัดทำแนวทางการคัดเลือกและเกณฑ์การพิจารณา ผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice)o ประชาสัมพันธ์และเชิญชวน ผู้สนใจส่งผลงาน Best Practice เข้าประกวดและคัดเลือกo กำหนดคณะกรรมการ ผู้ทรงคุณวุฒิในการคัดเลือกและให้ข้อเสนอแนะD (Do - การดำเนินการ):o รับสมัครและคัดกรอง ผลงาน Best Practice ตามเกณฑ์ที่กำหนดo จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Show & Share) ให้เจ้าของผลงานนำเสนอ ถอดบทเรียน แลกเปลี่ยนประสบการณ์ และเปิดโอกาสให้ผู้เข้าร่วมซักถามและเสนอแนะo คัดเลือกและประกาศผล ผลงานที่เป็นเลิศในระดับเขตพื้นที่C (Check - การตรวจสอบ/ประเมินผล):o ประเมินความพึงพอใจ และความรู้ความเข้าใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมo คณะกรรมการพิจารณาผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ ตามเกณฑ์ที่กำหนดและให้ข้อเสนอแนะเชิงลึกเพื่อการปรับปรุงo รวบรวมข้อค้นพบและสรุปผล การแลกเปลี่ยนเรียนรู้A (Act - การนำไปปรับปรุง/ขยายผล):o จัดทำรายงานสรุป ผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ เพื่อเผยแพร่ผ่านช่องทางต่างๆ (เช่น เว็บไซต์, วารสาร)o ส่งเสริมและขยายผล การนำ Best Practice ไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษาอื่น ๆ เพื่อเป็นแนวทางปฏิบัติที่ดีผลที่ได้จากการดำเนินงานการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) ได้รับความร่วมมือจากผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน ในสังกัดอย่างดียิ่ง มีผู้เข้าร่วมการคัดเลือกเป็นจำนวน 34 ผลงาน ตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความตระหนักและความมุ่งมั่นของบุคลากรทางการศึกษาในการพัฒนาทักษะการอ่าน ของนักเรียน จากการประเมินผลงานและการนำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้ คณะกรรมการได้พิจารณาคัดเลือกผู้มีผลงานโดดเด่น จำนวน 15 ผลงาน โดยแบ่งเป็นด้านการอ่านออกเขียนได้ ประเภทผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน และการศึกษาปฐมวัย ประเภทครูผู้สอน โดยมีรางวัลดังนี้ ชนะเลิศ ชนะเลิศอันดับที่ 1 ชนะเลิศอันดับที่ 2 และรางวัลชมเชย 2 รางวัลการดำเนินกิจกรรมในครั้งนี้ไม่เพียงแต่จะช่วยยกย่องเชิดชูเกียรติครูผู้ทุ่มเทเท่านั้น แต่ยังเป็นการสร้างเครือข่ายครูต้นแบบที่เข้มแข็ง ซึ่งสามารถแบ่งปันความรู้และประสบการณ์ที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในอนาคตได้อีกด้วย
๙๕รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒เครื่องมือในการนิเทศ1. แบบฟอร์มการส่งผลงาน/แบบรายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice)2. เกณฑ์การพิจารณาและให้คะแนนผลงาน Best Practice (เน้นความสอดคล้องกับบริบท, ความคิดสร้างสรรค์, ประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน, และการขยายผลได้)3. แบบประเมินความพึงพอใจและแบบสอบถามการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ของผู้เข้าร่วมกิจกรรม4. เอกสาร/ไฟล์นำเสนอ (Presentation) ของผลงานที่เข้าร่วมกิจกรรมข้อค้นพบ1. การจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และถอดบทเรียนเปิดโอกาสให้เกิดการ เรียนรู้ร่วมกัน (Lesson Learned) และ การพัฒนาตนเองทางวิชาชีพ ในรูปแบบที่ไม่เป็นทางการแต่มีประสิทธิภาพสูง2. ผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศหลายเรื่องสะท้อนให้เห็นถึงความพยายามของครูและผู้บริหารในการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีมาช่วยแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ที่ซับซ้อนตามบริบทของพื้นที่อย่างสร้างสรรค์3. รูปแบบการนำเสนอและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ที่เน้นการ Show & Share ทำให้เกิดความเข้าใจในกระบวนการทำงานจริงได้ชัดเจนกว่าการนำเสนอที่เป็นทางการเพียงอย่างเดียวปัญหาและอุปสรรค1. การกำหนดระยะเวลาในการจัดส่งผลงาน Best Practice ที่อาจสั้นเกินไป ทำให้บุคลากรบางส่วนที่มีผลงานดีเด่นแต่ขาดเวลาในการจัดทำรูปเล่มหรือรายงาน ไม่สามารถเข้าร่วมกิจกรรมได้อย่างเต็มที่2. งบประมาณที่จำกัดสำหรับกิจกรรม อาจไม่เพียงพอต่อการจัดทำสิ่งพิมพ์เพื่อเผยแพร่ Best Practice ในวงกว้างได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงค่าใช้จ่ายในการเดินทางของผู้เข้าร่วมบางส่วนจากโรงเรียนที่อยู่ห่างไกล3. ความหลากหลายและคุณภาพของผลงานที่ส่งเข้าประกวดอาจยังไม่ครอบคลุมประเด็นกลยุทธ์สำคัญทุกด้านอย่างสมบูรณ์ ข้อเสนอแนะ-ไม่มี-
๙๖รายงานผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒16. โครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศกระบวนการดำเนินงานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 จัดทำโครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 จัดสรรงบประมาณ จำนวน 45,3 60 บาท มีรายละเอียด ดังนี้กิจกรรมที่ 1 การประชุมออนไลน์ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ วันที่ 3 กรกฎาคม 2568 ผู้เข้าร่วมประชุมคือ ครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ จำนวน 193 คน กิจกรรมที่ 2 การประชุมปฏิบัติการ AI-Empowered English Classroom: ยกระดับการสอนภาษาอังกฤษ ด้วยปัญญาประดิษฐ์ วันที่ 19 กรกฎาคม 2568 ณ ห้องประชุมร่วมคิด ผู้เข้าร่วมประชุมคือ ครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ จำนวน 193 คน กิจกรรมที่ 3 การประชุมปฏิบัติการพัฒนาครูภาษาอังกฤษไม่ตรงเอกด้วยการสอนแบบ Phonics วันที่ 16 สิงหาคม 2568 ณ ห้องประชุมร่วมคิด ผู้เข้าร่วมประชุมคือ ครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษไม่ตรงเอก จำนวน 50 คน ผลที่ได้จากการดำเนินงานกิจกรรมที่ 1 การประชุมออนไลน์ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ วันที่ 3 กรกฎาคม 2568สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 จัดการประชุมออนไลน์ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ตามโครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ ในวันที่ 3 กรกฎาคม 2568 เวลา 08.30-16.30 น. ผู้เข้าร่วมประชุม คือ ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ จำนวน 193 คน เข้าร่วมประชุมด้วย Zoom Meeting ID: 931 1103 6085 Passcode: 806263 ผู้ตอบแบบสอบถามจำนวน 128 คน ผลการดำเนินงาน พบว่า 1) ผู้เข้าร่วมประชุมสามารถวางแผนการยกระดับผลสัมฤทธิ์รายวิชาภาษาอังกฤษ ระดับมากที่สุด จำนวน 42 คน คิดเป็นร้อยละ 32.81 ระดับมาก จำนวน 60 คน คิดเป็นร้อยละ 46.88 ระดับปานกลาง จำนวน 26 คน คิดเป็นร้อยละ 20.31 2) ผู้เข้าร่วมประชุมสามารถนำความรู้เรื่องการวิเคราะห์ข้อสอบ O-NET วิชาภาษาอังกฤษ สู่การปฏิบัติได้ระดับมากที่สุด จำนวน 56 คน คิดเป็นร้อยละ 43.75 ระดับมาก จำนวน 62 คน คิดเป็นร้อยละ 48.44ระดับปานกลาง จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 7.81 3) ผู้เข้าร่วมประชุมมีความพึงพอใจในความรู้ที่วิทยากรได้ถ่ายทอด กลยุทธ์การพัฒนาตนเองเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ภาษาอังกฤษสู่ \"วิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ\" ระดับมากที่สุด จำนวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 9.38ระดับมาก จำนวน 60 คน คิดเป็นร้อยละ 46.87 ระดับปานกลาง จำนวน 56 คน คิดเป็นร้อยละ 43.75