Manajemen Pendidikan

MANAJEMEN PENDIDIKAN Dr. Iman Cahyanto, M.Pd., Hasni Hasan, S.Pd., M.Si., Dr. Syahrun, S.Pd., M.Si., Dr.Nunik Yudaningsih, M.Pd., Dr. Fitriyani Kosasih, S.Pd.I., M.Pd.I., Nicholas Renaldo, S.E., M.M., Dr. Suroyo, M.Pd., M. Dhany Al Sunah, S.Pd.,M.Pd., Supentri, M.Pd., Syamsu Nurkarim, S.Kom., M.M, Dr.Iwan Budiarso, M.Pd., Dr. Wilda Susanti, M.Kom., Dr. Novena Ade Fredyarini, S. S. M. Hum.

Manajemen Pendidikan Copyright© PT Penamudamedia, 2023 Penulis: Dr. Iman Cahyanto, M.Pd., Hasni Hasan, S.Pd., M.Si., Dr. Syahrun, S.Pd., M.Si., Dr.Nunik Yudaningsih, M.Pd., Dr. Fitriyani Kosasih, S.Pd.I., M.Pd.I., Nicholas Renaldo, S.E., M.M., Dr. Suroyo, M.Pd., M. Dhany Al Sunah, S.Pd.,M.Pd., Supentri, M.Pd., Syamsu Nurkarim, S.Kom., M.M, Dr.Iwan Budiarso, M.Pd., Dr. Wilda Susanti, M.Kom., Dr. Novena Ade Fredyarini, S. S. M. Hum. Editor: Hamdani, M.Pd ISBN: 978-623-09-6178-6 Desain Sampul: Tim PT Penamuda Media Tata Letak: Enbookdesign Diterbitkan Oleh PT Penamuda Media Casa Sidoarium RT 03 Ngentak, Sidoarium Dodeam Sleman Yogyakarta HP/Whatsapp : +6285700592256 Email : [email protected] Web : www.penamuda.com Instagram : @penamudamedia Cetakan Pertama, Oktober 2023 x + 244, 15x23 cm Hak cipta dilindungi oleh undang-undang Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku tanpa izin Penerbit

v SEGALA Puji dan Syukur kami panjatkan selalu kepada Tuhan Yang Maha Esa atas Rahmat, Taufiq, dan Hidayah yang sudah diberikan sehingga kami bisa menyelesaikan buku yang berjudul ‚Manajemen Pendidikan‛ dengan sesuai harapan. Terimakasih kami ucapkan kepada seluruh pihak yang telah memberikan kontribusi dalam penyusunan buku ini, Buku ini ditulis dengan harapan dapat dijadikan panduan komprehensif yang dirancang untuk membantu pembaca memahami dan menerapkan konsep, prinsip, dan praktik manajemen pendidikan. Kami percaya bahwa setiap orang, mulai dari pendidik hingga pemangku kebijakan pendidikan, memiliki peran penting dalam memastikan sistem pendidikan yang efektif dan efisien. Oleh karena itu, buku ini ditujukan untuk berbagai pemangku kepentingan pendidikan dan siapapun yang mencari sumber referensi yang sesuai dengan topik-topik terkait. Kami sadar, masih banyak luput dan kekeliruan yang tentu saja jauh dari sempurna dalam penulisan buku ini. Oleh sebab itu, Kritik dan saran dari pembaca sangat diharapkan agar kami dapat terus meningkatkan kualitas buku pada edisi selanjutnya. Hamdani, M.Pd Editor

vi Kata Pengantar ...................................................................... v Daftar Isi ............................................................................. vi BAB 1 Pengantar Manajemen Pendidikan dan Perkembangan Pendidikan di Indonesia ............................................. 1 A. Konsep Dasar Manajemen Pendidikan.............................. 4 B. Tantangan dan Perubahan dalam Pendidikan di Indonesia18 C. Isu-Isu Kontemporer dalam Manajemen Pendidikan ........27 D. Tantangan dan Prospek Perkembangan Pendidikan di Masa Depan...........................................................................34 E. Refleksi dan Implikasi....................................................40 BAB 2 Konsep dan Fungsi-Fungsi Manajemen Pendidikan ........ 41 A. Konsep-Konsep Manajemen Pendidikan..........................44 B. Fungsi-Fungsi Manajemen Pendidikan............................56 BAB 3 Tantangan Internal dan Eksternal Manajemen Pendidikan ............................................................................. 60 A. Tantangan Internal Manajemen Pendidikan ....................61 B. Tantangan Eksternal Manajemen Pendidikan ..................71

vii BAB 4 Tujuan dan Manfaat Supervisi Pendidikan ..................... 79 A. Bidang Pendidikan......................................................... 84 B. Bidang Kemanusiaan ..................................................... 84 C. Bidang Pembinaan kelompok ......................................... 85 D. Bidang Administrasi personal......................................... 85 E. Bidang Evaluasi............................................................. 85 F. Tujuan Supervisi Pendidikan .......................................... 87 G. Manfaat Supervisi Pendidikan adalah:............................. 87 BAB 5 Supervisi Akademik .................................................... 89 A. Konsep Supervisi Akademik ........................................... 91 B. Prinsip-Prinsip Supervisi Guru........................................ 94 C. Pendekatan, Teknik dan Model Supervisi Guru ............... 96 D. Instrumen Supervisi Guru ............................................ 102 E. Tahapan Supervisi Guru............................................... 104 BAB 6 Pengenalan Konsep Supervisi dalam Pengembangan Sumber Daya Guru ................................................. 112 A. Peran Penting Supervisor dalam Peningkatan Kualitas Pengajaran.................................................................. 113 B. Prinsip-prinsip Dasar Supervisi Pendidikan untuk Pengembangan Guru ................................................... 114 C. Metode dan Pendekatan Supervisi yang Efektif .............. 115

viii D. Teknik Observasi Kelas dalam Supervisi Guru................ 116 E. Pengembangan Sumber Daya Guru berbasis Data dan Bukti .................................................................................. 116 F. Penggunaan Teknologi dalam Supervisi Guru ................ 118 G. Pengukuran Keberhasilan Program Supervisi Guru ........ 119 BAB 7 Perkembangan Kurikulum dari Masa ke Masa .............. 120 A. Sejarah Perkembangan Kurikulum Dunia ...................... 121 B. Penerapakan Kurikulum di Indonesia ........................... 126 BAB 8 Manajemen Peserta Didik ........................................... 129 A. Dasar Manajemen Peserta Didik ................................... 130 B. Tujuan dan Fungsi Manajemen Peserta Didik................. 131 C. Prinsip-Prinsip Manajemen Peserta Didik...................... 131 D. Pendekatan Manajemen Peserta Didik........................... 134 E. Ruang Lingkup Manajemen Peserta Didik...................... 135 F. Penerimaan Peserta Didik Baru .................................... 137 G. Pengelompokan Peserta Didik ...................................... 139 H. Kegiatan Ektra Kurikuler Ddan Osis (Student Goverment)144 I. Bimbingan dan Penyuluhan Peserta Didik ..................... 144 J. Mengenal Anak dengan Berbagai Kebutuhan ................. 145 K. Evaluasi Kegiatan Peserta Didik .................................... 149

ix BAB 9 Manajemen Bahan Ajar di Kelas .................................. 152 A. Perencanaan Kurikulum .............................................. 154 B. Penyusunan Rencana Pembelajaran.............................. 155 C. Seleksi bahan ajar........................................................ 155 D. Pengembangan Materi Tambahan ................................ 156 E. Penyimpanan dan pengaturan Bahan............................ 158 F. Penggunaan Teknologi................................................. 158 G. Pengujian Materi ......................................................... 159 H. Penggunaan Berbagai Media ........................................ 160 BAB 10 Manajemen Sumber Daya Manusia di Lingkungan Pendidikan ............................................................ 163 A. Pengertian Manajemen SDM di Lingkungan Pendidikan. 165 B. Fungsi Manajemen SDM .............................................. 168 C. Tujuan Manajemen SDM di Lingkungan Pendidikan....... 170 D. Perencanaan MSDM .................................................... 170 E. Perekrutan serta Seleksi SDM ....................................... 173 F. Wawancara dan Prilaku Wawancara ............................. 176 G. Pelatihan serta Pengembangan SDM ............................. 177 H. Penilaian Kinerja......................................................... 179 I. Kompensasi ................................................................ 180

x J. Pemberhentian SDM.................................................... 181 BAB 11 Manajemen Dana Pendidikan .................................... 183 A. Pengertian, Tujuan, dan Fungsi Manajemen Dana Pendidikan.................................................................. 183 B. Konsep Manajemen Dana Pendidikan ........................... 187 C. Prinsip-Prinsip Manajemen Dana Pendidikan ................ 189 BAB 12 Manajemen Sarana Pendidikan ................................. 195 A. Ruang Lingkup Manajemen Sarana Pendidikan.............. 198 B. Pengorganisasian Sarana Pendidikan ............................ 200 C. Pengadaan Sarana Pendidikan ...................................... 202 D. Inventarisasi Sarana Pendidikan ................................... 204 E. Pemeliharaan Sarana Pendidikan.................................. 205 F. Pengawasan Sarana Pendidikan.................................... 207 G. Penghapusan............................................................... 208 DAFTAR PUSTAKA ............................................................. 219 TENTANG PENULIS ............................................................ 234

Manajemen Pendidikan 1 1 endidikan memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk masa depan suatu bangsa. Di Indonesia, pendidikan telah menjadi prioritas dalam upaya memajukan potensi sumber daya manusia dan meningkatkan kualitas kehidupan masyarakat. Untuk mencapai tujuan tersebut, diperlukan manajemen pendidikan yang efektif dan pemahaman mendalam tentang perkembangan pendidikan di negara ini. Bab ini akan membahas pentingnya manajemen pendidikan dalam konteks perkembangan pendidikan di Indonesia. Kita akan menjelajahi berbagai aspek yang terkait dengan manajemen pendidikan, termasuk peran dan tanggung jawab manajer pendidikan, strategi pengelolaan sumber daya, pengembangan kurikulum, evaluasi dan pemantauan, serta tantangan dan peluang yang dihadapi sistem pendidikan nasional. P

2 Manajemen Pendidikan Salah satu aspek penting yang akan kita bahas adalah perkembangan pendidikan di Indonesia. Kita akan melihat sejarah pendidikan di negara ini, perubahan yang terjadi seiring waktu, dan kebijakan-kebijakan pendidikan yang telah diterapkan untuk memajukan sistem pendidikan nasional. Pemahaman yang mendalam tentang perkembangan pendidikan ini akan memberikan landasan yang kuat untuk merumuskan strategi dan kebijakan yang tepat dalam manajemen pendidikan. Selain itu, kita juga akan membahas tantangan dan peluang yang dihadapi sistem pendidikan di Indonesia. Perkembangan teknologi dan globalisasi telah membawa dampak signifikan pada sektor pendidikan, dan kita perlu memahami bagaimana mengatasi tantangan tersebut dan memanfaatkan peluang yang ada. Kita akan melihat inovasi pendidikan yang sedang berkembang, seperti pendidikan berbasis teknologi, pembelajaran online, dan penggunaan alat bantu pembelajaran yang baru. Dengan memahami manajemen pendidikan dan perkembangan pendidikan di Indonesia, kita akan dapat merencanakan dan melaksanakan langkah-langkah yang efektif untuk meningkatkan mutu pendidikan di negara ini. Tujuan akhirnya adalah menciptakan sistem pendidikan yang inklusif, berkeadilan, dan berdaya saing tinggi, yang dapat mempersiapkan generasi muda Indonesia untuk menghadapi tantangan masa depan. Dalam bab ini, kita akan menggali berbagai aspek yang terkait dengan manajemen pendidikan dan perkembangan pendidikan di Indonesia. Semoga informasi yang disajikan dapat memberikan wawasan dan pemahaman yang lebih baik tentang

Manajemen Pendidikan 3 pentingnya manajemen pendidikan dan bagaimana memanfaatkan potensi pendidikan untuk kemajuan bangsa. Selain itu, penting untuk dipahami bahwa manajemen pendidikan bukanlah tugas yang hanya dilakukan oleh pemerintah atau lembaga pendidikan semata. Partisipasi aktif dari semua pemangku kepentingan, termasuk guru, orang tua, komunitas, dan sektor swasta, sangat penting dalam menciptakan sistem pendidikan yang berhasil. Dalam konteks ini, manajemen pendidikan juga melibatkan pengelolaan sumber daya manusia. Guru, sebagai ujung tombak pendidikan, memainkan peran sentral dalam proses belajar mengajar. Oleh karena itu, perekrutan, pengembangan profesional, dan penghargaan bagi guru yang berkualitas menjadi faktor penting dalam manajemen pendidikan. Selain itu, manajemen sumber daya fisik, seperti fasilitas dan infrastruktur pendidikan, juga perlu dikelola dengan baik untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Pemahaman tentang perubahan dalam kurikulum juga menjadi aspek penting dalam manajemen pendidikan. Kurikulum harus mempertimbangkan kebutuhan dan tuntutan zaman, mengintegrasikan keahlian dan kompetensi yang relevan, serta mendorong kreativitas, kritis berpikir, dan kemampuan pemecahan masalah. Pengembangan kurikulum yang sesuai dengan perkembangan pendidikan di Indonesia akan membantu menghasilkan lulusan yang siap menghadapi tantangan masa depan. Evaluasi dan pemantauan terhadap proses pembelajaran dan hasil belajar juga merupakan bagian integral dari manajemen pendidikan. Evaluasi yang berkelanjutan dan sistematis membantu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan dalam

4 Manajemen Pendidikan sistem pendidikan, serta memberikan dasar untuk perbaikan dan pengembangan berkelanjutan. Dalam konteks perkembangan pendidikan di Indonesia, kita juga perlu menyadari perbedaan dan tantangan yang dihadapi di berbagai daerah. Kesenjangan akses pendidikan, baik antara perkotaan dan pedesaan maupun antara pulau-pulau di Indonesia, masih menjadi masalah yang perlu diselesaikan. Selain itu, inklusivitas pendidikan juga menjadi fokus penting, di mana setiap individu, termasuk mereka dengan kebutuhan khusus, memiliki kesempatan yang sama untuk mendapatkan pendidikan berkualitas. Manajemen pendidikan dan perkembangan pendidikan di Indonesia merupakan bidang yang kompleks dan membutuhkan pemahaman mendalam serta komitmen dari berbagai pihak. Dengan memanfaatkan pendekatan manajemen yang efektif, memahami perkembangan pendidikan yang terjadi, dan mengatasi tantangan yang ada, kita dapat menciptakan sistem pendidikan yang berkualitas, inklusif, dan relevan dengan kebutuhan masa depan. A. Konsep Dasar Manajemen Pendidikan 1. Definisi Manajemen Pendidikan Manajemen pendidikan adalah suatu konsep yang melibatkan perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengendalian berbagai komponen pendidikan dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Definisi ini menunjukkan bahwa manajemen pendidikan merupakan serangkaian tindakan yang dilakukan untuk mengelola berbagai aspek dalam sistem pendidikan, termasuk sumber daya manusia, keuangan, sarana dan

Manajemen Pendidikan 5 prasarana, kurikulum, dan kebijakan pendidikan secara efektif dan efisien. Menurut Arifin dan Susanto (2018), "Manajemen pendidikan adalah serangkaian kegiatan yang melibatkan perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pengendalian, dan pengawasan dalam rangka mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien." Dalam hal ini, manajemen pendidikan dilihat sebagai upaya untuk mengarahkan dan mengontrol berbagai elemen pendidikan guna mencapai hasil yang diinginkan dengan sumber daya yang tersedia. Manajemen pendidikan juga melibatkan pengambilan keputusan yang rasional dan berdasarkan data. Menurut Sallis (2014), "Manajemen pendidikan adalah suatu proses yang berorientasi pada tujuan, dimana pengambilan keputusan didasarkan pada informasi yang dikumpulkan dan dianalisis secara sistematis." Definisi ini menekankan pentingnya penggunaan data dan informasi dalam pengambilan keputusan yang berkaitan dengan pengelolaan sistem pendidikan. Lebih lanjut, manajemen pendidikan juga melibatkan kerja sama antarindividu dan kelompok dalam rangka mencapai tujuan bersama. Menurut Bush dan Coleman (2000), "Manajemen pendidikan adalah suatu kegiatan sosial yang melibatkan orang-orang dalam sebuah organisasi atau institusi pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan bersama." Konsep ini menekankan pentingnya kerjasama dan kolaborasi dalam pengelolaan pendidikan. Manajemen pendidikan merupakan konsep yang melibatkan perencanaan, pengorganisasian, penggerak-

6 Manajemen Pendidikan an, dan pengendalian dalam rangka mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Manajemen pendidikan juga melibatkan pengambilan keputusan berdasarkan data, kerjasama antarindividu dan kelompok, serta penggunaan sumber daya yang tersedia secara optimal. Dalam prakteknya, konsep ini memainkan peran penting dalam pengelolaan sistem pendidikan yang berkualitas. Manajemen pendidikan melibatkan perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengendalian dalam rangka mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Dalam pengelolaan sistem pendidikan, manajemen pendidikan membutuhkan pengambilan keputusan yang berbasis data, kerjasama antarindividu dan kelompok, serta optimalisasi sumber daya. Konsep ini mengarahkan upaya pengelolaan pendidikan dengan memperhatikan aspek sosial dan mengedepankan kolaborasi dalam mencapai hasil yang diinginkan. 2. Peran dan Fungsi Manajemen Pendidikan Manajemen pendidikan memiliki peran dan fungsi yang penting dalam mengelola sistem pendidikan. Melalui peran dan fungsi yang efektif, manajemen pendidikan dapat menciptakan lingkungan yang kondusif untuk proses pembelajaran, meningkatkan kualitas pendidikan, mengoptimalkan penggunaan sumber daya, serta mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Berikut ini adalah beberapa peran dan fungsi penting dari manajemen pendidikan:

Manajemen Pendidikan 7 a. Perencanaan: Manajemen pendidikan bertanggung jawab dalam perencanaan strategis dan operasional dalam sistem pendidikan. Ini meliputi perencanaan kurikulum, perencanaan pengembangan sumber daya manusia, perencanaan kegiatan ekstrakurikuler, dan perencanaan penggunaan anggaran pendidikan. Menurut Mintzberg (1994), "Perencanaan adalah fungsi manajemen yang berkaitan dengan penentuan tujuan, pengembangan strategi, serta pengaturan dan pengelolaan sumber daya untuk mencapai tujuan tersebut." b. Pengorganisasian: Manajemen pendidikan bertanggung jawab untuk mengorganisasi berbagai komponen pendidikan, seperti pengaturan struktur organisasi, pembagian tugas dan tanggung jawab, serta pembentukan tim kerja. Hal ini melibatkan penempatan personel, pembentukan unit kerja, dan pembagian wewenang dan tanggung jawab secara efisien. Menurut Robbins dan Coulter (2017), "Pengorganisasian adalah proses pengaturan dan pengelompokan tugas-tugas kerja serta sumber daya organisasi agar tercapai tujuan yang telah ditentukan." c. Pengarahan: Manajemen pendidikan berperan dalam mengarahkan dan memotivasi sumber daya manusia dalam sistem pendidikan. Hal ini melibatkan komunikasi yang efektif, pembinaan, pelatihan, serta pengembangan karir untuk meningkatkan kinerja individu dan kelompok dalam mencapai tujuan pendidikan. Menurut Luthans (2011), "Pengarahan adalah fungsi manajemen yang

8 Manajemen Pendidikan melibatkan pengarahan dan memotivasi orang lain agar mencapai tujuan organisasi." d. Pengendalian: Manajemen pendidikan bertanggung jawab dalam memonitor dan mengendalikan pelaksanaan kegiatan pendidikan. Hal ini mencakup pengawasan terhadap proses pembelajaran, evaluasi kinerja, serta pengendalian anggaran dan sumber daya. Dengan adanya pengendalian yang efektif, manajemen pendidikan dapat mengidentifikasi permasalahan, mengambil tindakan perbaikan, dan memastikan pencapaian tujuan pendidikan. Menurut Stoner et al. (1996), "Pengendalian adalah fungsi manajemen yang melibatkan pengukuran dan penilaian terhadap kinerja organisasi dan memastikan bahwa tujuan organisasi tercapai." e. Pengambilan Keputusan: Manajemen pendidikan memiliki peran penting dalam pengambilan keputusan yang berhubungan dengan kebijakan pendidikan, alokasi sumber daya, pengembangan kurikulum, dan evaluasi kinerja. Keputusankeputusan tersebut harus didasarkan pada data dan informasi yang relevan agar dapat mempengaruhi perbaikan dan perubahan yang diperlukan dalam sistem pendidikan. Menurut Drucker (2012), "Pengambilan keputusan adalah salah satu fungsi manajemen yang paling penting. Keputusan yang baik didasarkan pada analisis yang baik." f. Koordinasi: Manajemen pendidikan bertanggung jawab dalam mengkoordinasikan berbagai kegiatan dan komponen dalam sistem pendidikan. Koordinasi ini meliputi sinergi antara guru, siswa, orang tua,

Manajemen Pendidikan 9 staf pendidikan, dan pihak terkait lainnya. Tujuannya adalah untuk mencapai keselarasan dan kolaborasi yang efektif dalam rangka mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. g. Komunikasi: Manajemen pendidikan memainkan peran penting dalam memfasilitasi komunikasi yang efektif antara berbagai stakeholder dalam sistem pendidikan. Ini melibatkan komunikasi yang jelas, terbuka, dan berkesinambungan antara kepala sekolah, guru, siswa, orang tua, staf pendidikan, dan pihak terkait lainnya. Melalui komunikasi yang baik, manajemen pendidikan dapat memperkuat kolaborasi, meningkatkan pemahaman, serta memfasilitasi perubahan dan peningkatan kualitas pendidikan. h. Pengembangan Kebijakan: Manajemen pendidikan terlibat dalam pengembangan kebijakan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan konteks pendidikan. Pengembangan kebijakan ini melibatkan analisis kebutuhan, kajian literatur, konsultasi dengan pihak terkait, serta penyusunan kebijakan yang berorientasi pada peningkatan kualitas pendidikan. Kebijakan pendidikan yang baik dapat menciptakan arah dan landasan yang jelas untuk pengembangan sistem pendidikan yang lebih baik. i. Peningkatan Kualitas Pendidikan: Manajemen pendidikan memiliki peran utama dalam peningkatan kualitas pendidikan. Ini mencakup pemantauan dan evaluasi terhadap proses pembelajaran, pengembangan program dan kurikulum

10 Manajemen Pendidikan yang inovatif, serta pelatihan dan pengembangan profesional bagi guru dan staf pendidikan. Melalui upaya yang berkelanjutan dalam meningkatkan kualitas, manajemen pendidik-an dapat memberikan dampak positif pada hasil pembelajaran siswa. j. Pengelolaan Sumber Daya: Manajemen pendidikan juga bertanggung jawab dalam pengelolaan sumber daya yang ada dalam sistem pendidikan, termasuk sumber daya manusia, keuangan, sarana dan prasarana, serta teknologi. Melalui pengelolaan yang efisien dan efektif, manajemen pendidikan dapat memaksimalkan penggunaan sumber daya yang tersedia untuk mencapai tujuan pendidikan dengan cara yang paling optimal. Manajemen pendidikan memiliki peran penting dalam perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pengendalian, pengambilan keputusan, koordinasi, komunikasi, pengembangan kebijakan, peningkatan kualitas pendidikan, dan pengelolaan sumber daya dalam sistem pendidikan. Dengan memainkan peran dan menjalankan fungsi ini dengan efektif, manajemen pendidikan dapat menciptakan lingkungan yang kondusif, meningkatkan kualitas pendidikan, dan mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan. 3. Prinsip-Prinsip Manajemen Pendidikan Dalam praktik manajemen pendidikan, terdapat beberapa prinsip yang menjadi landasan dalam pengelolaan sistem pendidikan yang efektif. Prinsipprinsip ini memberikan pedoman bagi para pemimpin pendidikan untuk menciptakan lingkungan pembelajar-

Manajemen Pendidikan 11 an yang berkualitas dan mendorong pencapaian tujuan pendidikan yang optimal. Berikut adalah beberapa prinsip manajemen pendidikan yang relevan: a. Prinsip Kepemimpinan Instruksional: Manajemen pendidikan harus didasarkan pada kepemimpinan instruksional yang kuat. Ini melibatkan pemimpin pendidikan yang memiliki visi yang jelas, mampu memberikan arahan yang tepat, dan mendorong peningkatan kualitas pembelajaran. Menurut Robinson et al. (2019), "Kepemimpinan instruksional yang efektif berfokus pada memperkuat praktik pengajaran dan pembelajaran di seluruh lembaga pendidikan." b. Prinsip Partisipasi dan Kolaborasi: Manajemen pendidikan perlu menerapkan prinsip partisipasi dan kolaborasi dengan melibatkan semua stakeholder, seperti guru, siswa, orang tua, dan pihak terkait lainnya. Kolaborasi ini dapat menciptakan lingkungan yang inklusif, meningkatkan kepuasan dan keterlibatan semua pihak, serta mendorong terciptanya keputusan yang lebih baik. Menurut Dimmock dan Walker (2020), "Partisipasi dan kolaborasi dalam manajemen pendidikan memainkan peran penting dalam menciptakan budaya sekolah yang inklusif dan memberdayakan." c. Prinsip Pengembangan Profesional: Manajemen pendidikan harus memberikan perhatian yang cukup terhadap pengembangan profesional para guru dan staf pendidikan. Ini melibatkan penyediaan kesempatan pelatihan, dukungan, dan umpan balik

12 Manajemen Pendidikan yang konstruktif untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan kepemimpinan. Menurut Hattie dan Anderman (2021), "Pengembangan profesional yang berkelanjutan dan berfokus pada peningkatan praktik pengajaran merupakan prinsip penting dalam manajemen pendidikan yang efektif." d. Prinsip Penilaian Formatif: Manajemen pendidikan perlu menerapkan prinsip penilaian formatif yang berkelanjutan untuk memonitor dan memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran. Penilaian formatif ini membantu memahami perkembangan siswa, mengidentifikasi kebutuhan mereka, dan mengarahkan intervensi yang tepat. Menurut Black dan Wiliam (2020), "Prinsip penilaian formatif berfokus pada penggunaan umpan balik dan dukungan untuk meningkatkan pembelajaran siswa secara berkesinambungan." e. Prinsip Inovasi dan Adaptasi: Manajemen pendidikan harus mendorong prinsip inovasi dan adaptasi dalam rangka menghadapi perubahan dan tantangan yang terjadi dalam konteks pendidikan. Ini melibatkan eksplorasi dan penerapan metode, teknologi, dan strategi baru yang relevan dengan perkembangan zaman. Menurut Fullan (2021), "Prinsip inovasi dan adaptasi menjadi kunci dalam manajemen pendidikan yang berhasil dalam menghadapi dinamika perubahan." Prinsip-prinsip manajemen pendidikan mencakup kepemimpinan instruksional yang kuat, partisipasi dan kolaborasi, pengembangan profesional yang berkelanjutan, penilaian formatif, serta inovasi dan adaptasi.

Manajemen Pendidikan 13 Mengimplementasikan prinsip-prinsip ini dapat membantu menciptakan lingkungan pendidikan yang efektif, meningkatkan kualitas pembelajaran, dan mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan. Prinsip-prinsip dalam manajemen pendidikan, seperti kepemimpinan instruksional, partisipasi dan kolaborasi, pengembangan profesional, penilaian formatif, serta inovasi dan adaptasi, merupakan pedoman yang penting dalam mencapai keberhasilan dalam pengelolaan sistem pendidikan. Dengan menerapkan prinsip-prinsip ini, para pemimpin pendidikan dapat menciptakan lingkungan yang inklusif, memperkuat praktik pengajaran, meningkatkan keterlibatan semua pihak terkait, dan merespons perubahan yang terjadi dalam pendidikan. Prinsip-prinsip ini juga berfokus pada peningkatan pembelajaran siswa, pengembangan profesional para pendidik, serta penggunaan penilaian yang berkelanjutan untuk mendukung pertumbuhan dan kemajuan siswa. Melalui sinergi antara prinsip-prinsip ini, manajemen pendidikan dapat memberikan dampak positif yang signifikan pada kualitas pendidikan dan pencapaian tujuan pendidikan yang diinginkan. Dalam praktiknya, prinsip-prinsip manajemen pendidikan mempromosikan pembelajaran berkelanjutan dan adaptasi terhadap perubahan dalam konteks pendidikan. Para pemimpin pendidikan perlu mengakui pentingnya inovasi dan kemampuan untuk mengadaptasi metode, teknologi, dan strategi baru yang relevan dengan perkembangan zaman. Dengan mengikuti prinsipprinsip ini, sistem pendidikan dapat terus berkembang, menjadi lebih responsif terhadap kebutuhan siswa, dan

14 Manajemen Pendidikan mampu menghadapi tantangan yang muncul. Prinsipprinsip tersebut juga menekankan pentingnya partisipasi dan kolaborasi semua stakeholder dalam pengambilan keputusan dan pelaksanaan kebijakan pendidikan, sehingga menciptakan lingkungan yang inklusif dan memberdayakan. Dengan mengadopsi prinsip-prinsip manajemen pendidikan, para pemimpin pendidikan dapat memperkuat praktik pengajaran dan kepemimpinan instruksional, memastikan partisipasi dan kolaborasi yang luas, serta mendorong pengembangan profesional yang berkelanjutan. Prinsip-prinsip ini juga membantu dalam menumbuhkan budaya pembelajaran yang aktif dan reflektif, serta menciptakan lingkungan yang transparan, akuntabel, dan responsif terhadap perubahan. Dengan demikian, penerapan prinsip-prinsip ini menjadi kunci dalam menciptakan sistem pendidikan yang berkualitas, berkelanjutan, dan sesuai dengan tuntutan zaman. 4. Proses Manajemen Pendidikan Proses manajemen pendidikan mencakup serangkaian langkah yang dilakukan untuk mengelola sistem pendidikan secara efektif. Proses ini melibatkan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan, dan evaluasi untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Berikut adalah 10 langkah yang umumnya terlibat dalam proses manajemen pendidikan: a. Perencanaan: Langkah pertama dalam proses manajemen pendidikan adalah perencanaan. Ini melibatkan penetapan tujuan, pengembangan

Manajemen Pendidikan 15 kebijakan, dan strategi yang akan diimplementasikan. Menurut Dimmock dan Walker (2020), "Perencanaan efektif adalah kunci dalam memastikan bahwa sumber daya dan kegiatan pendidikan dapat diarahkan dengan baik menuju pencapaian tujuan yang diinginkan." b. Pengorganisasian: Setelah perencanaan, langkah selanjutnya adalah pengorganisasian. Ini melibatkan pengalokasian sumber daya, penugasan tugas, dan pembentukan struktur organisasi yang efisien. Menurut Hattie dan Anderman (2021), "Pengorganisasian yang baik adalah kunci dalam mengoptimalkan penggunaan sumber daya, memastikan koordinasi yang baik antara stakeholder, dan menciptakan lingkungan yang kondusif bagi pembelajaran." c. Pelaksanaan: Setelah pengorganisasian, proses manajemen pendidikan melibatkan pelaksanaan kebijakan dan strategi yang telah ditetapkan. Ini melibatkan implementasi kurikulum, pelaksanaan kegiatan pendidikan, serta pengelolaan dan pengembangan sumber daya manusia. Menurut Robinson et al. (2019), "Pelaksanaan yang efektif adalah kunci dalam menghadirkan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa dan mencapai hasil pembelajaran yang diharapkan." d. Pengawasan: Proses manajemen pendidikan juga melibatkan pengawasan yang terus menerus terhadap kegiatan dan proses pendidikan. Pengawasan ini dilakukan untuk memantau kemajuan, mengidentifikasi masalah, dan memberikan umpan

16 Manajemen Pendidikan balik yang konstruktif. Menurut Leithwood et al. (2004), "Pengawasan yang efektif melibatkan pemantauan kinerja, pemecahan masalah, dan dukungan untuk memastikan pencapaian tujuan pendidikan." e. Evaluasi: Evaluasi adalah langkah penting dalam proses manajemen pendidikan. Ini melibatkan pengumpulan dan analisis data untuk menilai efektivitas kebijakan, program, dan praktik pendidikan. Menurut Fullan (2021), "Evaluasi yang komprehensif dan berkelanjutan membantu dalam mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, serta memperbaiki praktik pendidikan secara berkesinambungan." f. Pembaharuan: Setelah evaluasi, langkah selanjutnya adalah pembaharuan. Ini melibatkan penggunaan temuan evaluasi untuk memperbaiki kebijakan, program, dan praktik pendidikan. Menurut Bush dan Coleman (2015), "Pembaharuan yang berkelanjutan dan berbasis bukti adalah kunci dalam memastikan perbaikan berkesinambungan dalam sistem pendidikan." g. Komunikasi: Proses manajemen pendidikan juga melibatkan komunikasi yang efektif antara semua stakeholder terkait. Komunikasi yang baik memastikan pemahaman yang saling mendukung, keterlibatan yang luas, dan kolaborasi yang harmonis. Menurut Arifin dan Susanto (2018), "Komunikasi yang efektif menjadi tulang punggung dalam menjaga kejelasan, kepercayaan, dan keharmonisan dalam pengelolaan pendidikan."

Manajemen Pendidikan 17 h. Kolaborasi: Kolaborasi merupakan elemen penting dalam proses manajemen pendidikan. Kolaborasi ini melibatkan kerjasama dan koordinasi antara semua stakeholder pendidikan, termasuk guru, kepala sekolah, orang tua, dan lembaga terkait. Menurut Dimmock dan Walker (2020), "Kolaborasi yang efektif menciptakan sinergi antara semua pihak yang terlibat, memperkaya pengalaman belajar, dan menghasilkan keputusan yang lebih baik." i. Pemberdayaan: Proses manajemen pendidikan juga melibatkan pemberdayaan semua pihak terkait untuk berkontribusi dalam pengambilan keputusan dan pelaksanaan kebijakan. Pemberdayaan ini mendorong partisipasi aktif, pengembangan kepemimpinan, dan rasa memiliki terhadap proses pendidikan. Menurut Gunawan (2010), "Pemberdayaan menjadi dasar dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif dan demokratis." j. Fleksibilitas: Terakhir, proses manajemen pendidikan perlu memiliki fleksibilitas untuk menyesuaikan diri dengan perubahan dan tantangan yang muncul. Fleksibilitas ini melibatkan kemampuan untuk beradaptasi dengan perubahan kebutuhan siswa, perkembangan teknologi, dan dinamika sosial. Menurut Fullan (2014), "Fleksibilitas menjadi kunci dalam memastikan responsivitas dan relevansi pendidikan terhadap perkembangan zaman." Proses manajemen pendidikan meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan, evaluasi, pembaharuan, komunikasi, kolaborasi,

18 Manajemen Pendidikan pemberdayaan, dan fleksibilitas. Proses ini bertujuan untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan dengan mengoptimalkan sumber daya, meningkatkan kualitas pembelajaran, dan menjaga responsivitas terhadap perubahan. Melalui proses ini, para pemimpin pendidikan dapat mengelola sistem pendidikan secara efektif, mendorong partisipasi dan kolaborasi yang luas, serta memastikan pembaruan yang berkelanjutan. Dengan mengikuti langkah-langkah ini, proses manajemen pendidikan dapat menjadi landasan yang kokoh untuk mencapai kesuksesan dalam mengelola sistem pendidikan. B. Tantangan dan Perubahan dalam Pendidikan di Indonesia 1. Sejarah Singkat Pendidikan di Indonesia Pendidikan di Indonesia memiliki sejarah panjang yang telah mengalami berbagai perubahan dan tantangan. Pendidikan di Indonesia dapat ditelusuri kembali ke masa sebelum masa penjajahan, di mana pendidikan dijalankan dalam bentuk sistem pendidikan tradisional yang disebut "pesantren" atau "pondok pesantren". Selama masa penjajahan Belanda, sistem pendidikan diubah sesuai dengan kepentingan kolonial mereka. Menurut Suryadinata (2017), "Sistem pendidikan Belanda mengutamakan pendidikan untuk kaum elit pribumi yang memungkinkan mereka menjadi pegawai administratif kolonial." Setelah Indonesia meraih kemerdekaannya pada tahun 1945, pendidikan di Indonesia mengalami per-

Manajemen Pendidikan 19 ubahan signifikan. Pendidikan nasional yang inklusif dan merata menjadi tujuan utama. Pendidikan diarahkan untuk meningkatkan aksesibilitas dan kesetaraan pendidikan bagi semua warga negara Indonesia. Menurut Suyanto (2020), "Pendidikan di Indonesia sejak masa kemerdekaan diorientasikan pada upaya mencapai kesetaraan pendidikan dan memberikan kesempatan yang sama bagi semua warga negara." Namun, pendidikan di Indonesia masih dihadapkan pada berbagai tantangan. Salah satu tantangan utama adalah kesenjangan pendidikan antara daerah perkotaan dan pedesaan. Daerah pedesaan sering menghadapi keterbatasan aksesibilitas terhadap fasilitas pendidikan dan kualitas pendidikan yang rendah. Menurut Pemerintah Indonesia (2020), "Tantangan utama dalam pendidikan di Indonesia adalah mengatasi kesenjangan pendidikan antara wilayah perkotaan dan pedesaan serta meningkatkan akses dan mutu pendidikan di daerah terpencil dan terluar." Selain itu, perubahan teknologi dan globalisasi juga memberikan dampak pada pendidikan di Indonesia. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi mempengaruhi cara pembelajaran dan membutuhkan integrasi teknologi dalam proses pendidikan. Globalisasi juga membawa tantangan dalam menyesuaikan kurikulum dengan tuntutan global dan mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi persaingan global. Menurut Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdikbud (2021), "Tantangan dalam pendidikan di Indonesia saat ini adalah menghadapi perubahan teknologi dan

20 Manajemen Pendidikan globalisasi yang membutuhkan pendekatan pembelajaran yang inovatif dan relevan." Sejarah singkat pendidikan di Indonesia, memperlihatkan bahwa pendidikan telah mengalami perubahan signifikan seiring dengan perubahan politik, sosial, dan ekonomi yang terjadi. Meskipun telah ada upaya untuk meningkatkan aksesibilitas dan kesetaraan pendidikan, masih terdapat tantangan yang perlu dihadapi. Salah satu tantangan utama adalah kesenjangan pendidikan antara daerah perkotaan dan pedesaan. Upaya perlu dilakukan untuk memastikan bahwa pendidikan berkualitas dapat diakses oleh semua warga negara, terlepas dari lokasi geografis mereka. Selain itu, perkembangan teknologi dan globalisasi juga membawa dampak pada pendidikan di Indonesia. Perubahan teknologi informasi dan komunikasi mempengaruhi cara pembelajaran dan memerlukan integrasi teknologi dalam proses pendidikan. Pendidikan juga perlu menyesuaikan kurikulum dengan tuntutan global dan mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi persaingan global yang semakin ketat. Oleh karena itu, pendekatan pembelajaran yang inovatif dan relevan perlu dikembangkan agar peserta didik dapat mengembangkan keterampilan yang relevan dengan dunia kerja saat ini. Dalam menghadapi tantangan dan perubahan dalam pendidikan di Indonesia, perlu adanya kolaborasi antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan stakeholder terkait. Diperlukan kebijakan yang mendukung, alokasi sumber daya yang memadai, serta upaya bersama untuk meningkatkan mutu pendidikan dan mengurangi kesen-

Manajemen Pendidikan 21 jangan pendidikan. Pendidikan yang berkualitas dan merata di seluruh wilayah Indonesia merupakan fondasi penting dalam membangun masyarakat yang berdaya saing dan berkeadilan. Pendidikan di Indonesia telah mengalami perubahan seiring dengan perubahan sosial, politik, dan ekonomi. Meskipun telah ada upaya untuk meningkatkan aksesibilitas dan kesetaraan pendidikan, masih terdapat tantangan seperti kesenjangan pendidikan antara daerah perkotaan dan pedesaan. Selain itu, perubahan teknologi dan globalisasi juga membawa dampak pada pendidikan. Oleh karena itu, diperlukan kolaborasi dan kebijakan yang mendukung untuk mengatasi tantangan ini. Pembangunan pendidikan yang merata dan berkualitas di seluruh Indonesia menjadi landasan yang penting dalam menciptakan masyarakat yang berdaya saing dan berkeadilan. 2. Tantangan Pendidikan di Era Globalisasi Pendidikan di era globalisasi menghadapi berbagai tantangan yang diakibatkan oleh perubahan sosial, ekonomi, dan teknologi yang cepat. Globalisasi telah mengubah lanskap pendidikan, memperluas batas-batas geografis, dan mempengaruhi cara pembelajaran. Tantangan tersebut perlu dihadapi agar pendidikan dapat relevan dan mampu mempersiapkan peserta didik menghadapi dunia yang semakin kompleks dan beragam. Salah satu tantangan penting adalah persaingan global yang semakin ketat. Menurut Zhao (2019), "Dalam era globalisasi, pendidikan harus mampu menciptakan

22 Manajemen Pendidikan peserta didik yang memiliki keterampilan yang relevan, adaptif, dan dapat bersaing di pasar kerja global." Pendidikan perlu fokus pada pengembangan keterampilan seperti kreativitas, pemecahan masalah, keterampilan komunikasi, dan kemampuan beradaptasi agar peserta didik dapat bersaing secara efektif dalam lingkungan yang semakin kompetitif. Selain itu, perubahan teknologi juga menjadi tantangan signifikan dalam pendidikan di era globalisasi. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah mengubah cara kita belajar dan mengakses informasi. Hal ini menuntut adanya integrasi teknologi dalam proses pembelajaran. Menurut Hargreaves dan Shirley (2018), "Pendidikan di era globalisasi perlu menghadapi tantangan teknologi dengan memanfaatkan potensi teknologi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mempersiapkan peserta didik untuk dunia digital." Tantangan lainnya adalah multikulturalisme dan pluralisme dalam konteks global. Pendidikan perlu mengakomodasi keragaman budaya, agama, dan nilainilai dalam lingkungan pendidikan. Menurut Banks (2020), "Pendidikan di era globalisasi harus mempromosikan pemahaman yang mendalam tentang budaya dan membangun keterampilan yang diperlukan untuk berinteraksi secara positif dalam masyarakat yang multikultural." Selain tantangan persaingan global, perubahan teknologi, dan keragaman budaya, pendidikan di era globalisasi juga dihadapkan pada masalah kesenjangan sosial dan ekonomi. Globalisasi telah menciptakan kesenjangan yang lebih jelas antara mereka yang

Manajemen Pendidikan 23 memiliki akses terhadap pendidikan berkualitas dan mereka yang tidak. Menurut UNESCO (2020), "Tantangan pendidikan di era globalisasi adalah memastikan bahwa pendidikan merata dan inklusif bagi semua, termasuk kelompok marginal dan rentan." Selain itu, munculnya informasi yang tidak terverifikasi dan berita palsu (hoaks) juga menjadi tantangan serius dalam pendidikan di era globalisasi. Kemudahan akses informasi dan media sosial memungkinkan penyebaran informasi yang tidak akurat dengan cepat. Hal ini menuntut pengembangan keterampilan kritis dan literasi informasi yang kuat bagi peserta didik agar mereka dapat memilah informasi yang benar dari yang tidak benar. Tantangan lainnya adalah kurangnya relevansi kurikulum pendidikan dengan kebutuhan dunia nyata. Perkembangan pesat dalam berbagai sektor, seperti teknologi dan industri, membutuhkan kurikulum yang dinamis dan responsif terhadap perkembangan tersebut. Menurut Fullan dan Langworthy (2019), "Pendidikan di era globalisasi perlu meningkatkan relevansi kurikulum agar dapat mempersiapkan peserta didik dengan keterampilan dan pengetahuan yang relevan dengan dunia nyata." Selain tantangan tersebut, pendidikan di era globalisasi juga dihadapkan pada tekanan untuk mencapai standar internasional dalam hal penilaian dan peringkat. Negara-negara di seluruh dunia sering kali membandingkan kinerja pendidikan mereka dengan negara lain melalui indikator seperti tes standar internasional. Hal ini dapat menciptakan tekanan yang

24 Manajemen Pendidikan tinggi bagi sistem pendidikan dan guru. Penting untuk mempertimbangkan konteks lokal dan memastikan bahwa penilaian dan peringkat tidak hanya didasarkan pada indikator internasional semata. Pendidikan di era globalisasi dihadapkan pada tantangan kesenjangan sosial dan ekonomi, penyebaran informasi yang tidak terverifikasi, kurikulum yang kurang relevan, serta tekanan untuk mencapai standar internasional. Untuk mengatasi tantangan ini, perlu dilakukan upaya untuk meningkatkan aksesibilitas, membangun literasi informasi yang kuat, mengembangkan kurikulum yang responsif, dan mempertimbangkan konteks lokal dalam penilaian. Dengan mengatasi tantangan ini, pendidikan dapat berperan sebagai motor penggerak dalam menciptakan masyarakat yang berdaya saing, inklusif, dan berkeadilan di era globalisasi. 3. Perubahan Paradigma Pendidikan di Indonesia Pendidikan di Indonesia telah mengalami perubahan paradigma yang signifikan dalam beberapa dekade terakhir. Dulu, pendidikan dianggap sebagai proses pemberian pengetahuan yang didominasi oleh pendekatan pengajaran yang berpusat pada guru. Namun, saat ini terjadi pergeseran menuju paradigma pendidikan yang lebih inklusif, interaktif, dan berpusat pada peserta didik. Salah satu perubahan paradigma yang terjadi adalah penerapan pendekatan pembelajaran berbasis keterampilan. Pendidikan saat ini mengutamakan pengembangan keterampilan peserta didik, seperti keterampilan

Manajemen Pendidikan 25 berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi. Menurut Kemendikbud (2020), "Perubahan paradigma pendidikan menekankan pada pengembangan keterampilan abad ke-21 yang relevan dengan kebutuhan dunia kerja dan kehidupan sehari-hari." Selain itu, pendidikan saat ini juga mengalami perubahan dalam pendekatan evaluasi. Evaluasi tidak lagi hanya berfokus pada tes akademik yang tradisional, tetapi juga melibatkan penilaian formatif yang berkelanjutan dan penilaian berbasis proyek. Menurut Hamalik (2020), "Perubahan paradigma evaluasi pendidikan mendukung penilaian yang komprehensif, holistik, dan berpusat pada kemajuan peserta didik." Pentingnya pemanfaatan teknologi juga menjadi bagian dari perubahan paradigma pendidikan di Indonesia. Pendidikan saat ini mengintegrasikan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran, seperti penggunaan perangkat lunak pendidikan, platform pembelajaran daring, dan sumber daya digital lainnya. Menurut Permendikbud (2021), "Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan merupakan bagian dari perubahan paradigma untuk menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan relevan dengan kebutuhan peserta didik." Perubahan paradigma pendidikan juga menekankan pada pemberdayaan peserta didik sebagai subjek belajar yang aktif. Peserta didik didorong untuk mengembangkan kemandirian, kreativitas, dan tanggung jawab dalam proses pembelajaran. Menurut Daryanto (2021), "Perubahan paradigma pendidikan menuntut adanya

26 Manajemen Pendidikan pergeseran peran guru menjadi fasilitator pembelajaran yang mendorong partisipasi aktif peserta didik." Perubahan paradigma pendidikan di Indonesia mencerminkan transformasi yang sedang terjadi dalam sistem pendidikan untuk menghadapi tantangan zaman yang semakin kompleks. Dengan mengutamakan pengembangan keterampilan abad ke-21, penilaian holistik, pemanfaatan teknologi, dan pemberdayaan peserta didik, pendidikan di Indonesia berusaha untuk menjadi lebih inklusif, interaktif, dan relevan dengan kebutuhan peserta didik dan dunia kerja. Perubahan ini menekankan peran aktif peserta didik dalam proses pembelajaran, mempersiapkan mereka untuk menghadapi tuntutan masyarakat yang semakin global dan berubah dengan cepat. Perubahan paradigma pendidikan ini didukung oleh berbagai penelitian dan literatur terkini yang memberikan landasan teoritis dan praktis untuk mengembangkan sistem pendidikan yang lebih baik. Para ahli pendidikan telah mengidentifikasi kebutuhan akan keterampilan abad ke-21, pentingnya evaluasi holistik, peran teknologi dalam pembelajaran, serta pemberdayaan peserta didik sebagai faktor kunci dalam pendidikan masa kini. Dengan mengadopsi perubahan paradigma ini, pendidikan di Indonesia dapat bertransformasi menjadi sistem yang adaptif, inovatif, dan mampu menghasilkan peserta didik yang siap menghadapi masa depan dengan percaya diri dan kesiapan yang tinggi. Perubahan paradigma pendidikan di Indonesia mencerminkan upaya untuk menyesuaikan sistem

Manajemen Pendidikan 27 pendidikan dengan tuntutan era globalisasi dan perkembangan teknologi yang cepat. Dengan fokus pada pengembangan keterampilan, evaluasi yang holistik, pemanfaatan teknologi, dan pemberdayaan peserta didik, pendidikan di Indonesia berupaya untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang memungkinkan peserta didik berkembang secara holistik dan siap menghadapi tantangan dunia yang terus berubah. C. Isu-Isu Kontemporer dalam Manajemen Pendidikan 1. Pendidikan Inklusif dan Keanekaragaman Pendidikan inklusif dan keanekaragaman adalah salah satu isu kontemporer dalam manajemen pendidikan yang menjadi sorotan di berbagai negara, termasuk Indonesia. Pendidikan inklusif berfokus pada upaya menyediakan akses dan kesempatan belajar yang setara bagi semua individu, tanpa memandang perbedaan mereka dalam hal kemampuan, latar belakang, atau kondisi fisik maupun mental. Menurut UNESCO (2020), "Pendidikan inklusif adalah prinsip dasar yang mendorong terciptanya sistem pendidikan yang merangkul keberagaman dan menerima setiap individu sebagai anggota komunitas belajar yang berharga." Keanekaragaman dalam konteks pendidikan mencakup berbagai aspek, seperti keberagaman budaya, agama, bahasa, dan kemampuan individu. Pendidikan harus mampu mengakomodasi keberagaman ini dengan memberikan pengalaman belajar yang relevan dan bermakna bagi semua peserta didik. Menurut Dimyati

28 Manajemen Pendidikan (2021), "Pendidikan yang berlandaskan pada keanekaragaman menumbuhkan kesadaran akan pentingnya menghargai dan menghormati perbedaan serta membangun kerjasama yang inklusif dalam lingkungan belajar." Pendidikan inklusif dan keanekaragaman menghadapi sejumlah tantangan dalam implementasinya. Salah satu tantangan utama adalah kurangnya kesadaran dan pemahaman tentang konsep inklusi di kalangan stakeholder pendidikan. Hal ini dapat mengakibatkan kurangnya upaya untuk menyediakan lingkungan belajar yang inklusif dan mengintegrasikan peserta didik dengan kebutuhan khusus ke dalam sistem pendidikan. Selain itu, kurangnya sumber daya dan fasilitas yang memadai juga menjadi hambatan dalam menciptakan pendidikan yang inklusif. Selain tantangan tersebut, masih terdapat stigma dan diskriminasi terhadap individu dengan kebutuhan khusus dalam konteks pendidikan. Hal ini dapat menghambat partisipasi penuh dan merugikan peserta didik dengan kebutuhan khusus, sehingga mempengaruhi kualitas pendidikan inklusif. Diperlukan langkah-langkah yang lebih komprehensif dan tindakan konkret untuk mengatasi stigma dan diskriminasi ini, serta memastikan bahwa setiap individu diperlakukan secara adil dan mendapatkan kesempatan belajar yang sama. Namun, penting untuk diakui bahwa pendidikan inklusif dan keanekaragaman merupakan aspek yang sangat penting dalam sistem pendidikan. Dengan menerapkan pendidikan inklusif dan menghargai

Manajemen Pendidikan 29 keanekaragaman, kita dapat membentuk masyarakat yang lebih inklusif, toleran, dan saling menghormati. Melalui pendidikan inklusif, kita dapat menghapus batasan-batasan dan mendorong partisipasi semua individu dalam proses pembelajaran. Keanekaragaman dalam pendidikan juga memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar dan bertumbuh dalam lingkungan yang mencerminkan realitas sosial yang lebih luas. Pendidikan inklusif dan keanekaragaman merupakan isu-isu yang penting dalam manajemen pendidikan. Meskipun terdapat tantangan dan hambatan, implementtasi pendidikan inklusif dan pengakuan akan keanekaragaman merupakan langkah penting menuju sistem pendidikan yang lebih inklusif, adil, dan relevan dengan kebutuhan semua peserta didik. Dengan membangun kesadaran, mengatasi stigma dan diskriminasi, serta menyediakan sumber daya yang memadai, kita dapat menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mampu menghargai keanekaragaman sebagai kekayaan dalam proses pendidikan. Pendidikan inklusif dan keanekaragaman merupakan isu-isu kontemporer dalam manajemen pendidikan. Pendidikan inklusif menekankan pada prinsip kesetaraan akses dan kesempatan belajar bagi semua individu, tanpa memandang perbedaan mereka. Sementara itu, keanekaragaman dalam pendidikan melibatkan pengakomodasian berbagai perbedaan individu, baik dalam hal budaya, agama, bahasa, maupun kemampuan. Dengan memperhatikan prinsip-prinsip pendidikan inklusif dan keanekaragaman, pendidikan dapat men-

30 Manajemen Pendidikan ciptakan lingkungan belajar yang merangkul keberagaman dan memberikan pengalaman belajar yang relevan dan bermakna bagi semua peserta didik. 2. Pendidikan Karakter dan Moral Pendidikan karakter dan moral merupakan aspek penting dalam manajemen pendidikan, yang bertujuan untuk membentuk pribadi yang berintegritas, beretika, dan bertanggung jawab. Pendidikan karakter melibatkan pengembangan nilai-nilai positif, sikap, dan perilaku yang mencerminkan moralitas yang baik dalam kehidupan sehari-hari. Menurut Soepriyanto (2021), "Pendidikan karakter adalah upaya sadar dan terencana untuk membentuk kepribadian dan perilaku peserta didik sesuai dengan nilai-nilai moral dan etika yang baik." Pendidikan karakter dan moral memainkan peran penting dalam membentuk generasi muda yang memiliki integritas dan nilai-nilai positif. Melalui pembelajaran nilai-nilai seperti kejujuran, tanggung jawab, disiplin, dan empati, pendidikan karakter membantu peserta didik mengembangkan kesadaran moral, pengambilan keputusan yang tepat, serta kemampuan untuk berperan sebagai warga negara yang bertanggung jawab dan peduli terhadap masyarakat. Menurut Lickona dan Davidson (2019), "Pendidikan karakter membantu peserta didik menginternalisasi nilai-nilai moral dan melibatkan mereka dalam tindakan moral yang baik." Pendidikan karakter dan moral menjadi landasan penting dalam mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi tantangan dunia yang kompleks. Dengan

Manajemen Pendidikan 31 mengembangkan nilai-nilai positif, pendidikan karakter membantu peserta didik memahami pentingnya integritas, kejujuran, dan tanggung jawab dalam kehidupan mereka. Melalui proses pembelajaran yang terencana, pendidikan karakter memungkinkan peserta didik untuk menginternalisasi nilai-nilai moral dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Namun, tantangan yang dihadapi dalam pendidikan karakter dan moral adalah pentingnya keterlibatan seluruh stakeholder, termasuk guru, orang tua, dan masyarakat. Diperlukan kerjasama yang kuat antara sekolah dan keluarga untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang konsisten dan mendukung perkembangan karakter peserta didik. Menurut Lickona dan Davidson (2019), "Pendidikan karakter efektif membutuhkan kerjasama antara keluarga, sekolah, dan masyarakat untuk menciptakan budaya moral yang kuat." Pendidikan karakter dan moral merupakan komponen penting dalam manajemen pendidikan. Melalui pembelajaran nilai-nilai moral dan pengembangan sikap positif, pendidikan karakter membantu membentuk pribadi yang berintegritas, beretika, dan bertanggung jawab. Dengan melibatkan semua stakeholder dan menciptakan lingkungan pendidikan yang mendukung, pendidikan karakter dapat berperan sebagai fondasi penting dalam membentuk generasi muda yang bermoral dan siap menghadapi dunia dengan nilai-nilai yang baik. Pendidikan karakter dan moral memiliki peran krusial dalam manajemen pendidikan, karena mem-

32 Manajemen Pendidikan bentuk peserta didik menjadi individu yang memiliki integritas, moralitas, dan tanggung jawab. Dalam pendidikan karakter, nilai-nilai positif dan sikap moral diajarkan kepada peserta didik untuk membentuk kepribadian yang baik. Melalui proses pembelajaran yang terencana, peserta didik dapat menginternalisasi nilai-nilai tersebut dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Namun, tantangan dalam pendidikan karakter melibatkan kerjasama yang kuat antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Hanya dengan melibatkan semua pihak, pendidikan karakter dapat menjadi landasan yang kuat dalam membentuk generasi muda yang memiliki nilai-nilai positif dan moralitas yang tinggi. Selain itu pendidikan karakter dan moral memiliki peran yang signifikan dalam manajemen pendidikan. Melalui pembelajaran nilai-nilai moral dan pengembangan sikap positif, pendidikan karakter membantu membentuk peserta didik yang berintegritas, beretika, dan bertanggung jawab. Dengan melibatkan semua stakeholder, seperti guru, orang tua, dan masyarakat, pendidikan karakter dapat diimplementasikan secara efektif dan menciptakan lingkungan pendidikan yang konsisten. Dengan demikian, pendidikan karakter menjadi dasar yang penting dalam mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi tantangan dunia yang kompleks dengan sikap yang baik dan moralitas yang kuat.

Manajemen Pendidikan 33 3. Teknologi dalam Pendidikan Teknologi telah memainkan peran yang signifikan dalam transformasi pendidikan di era modern. Dalam konteks pendidikan, teknologi digunakan sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran dan dapat meningkatkan aksesibilitas, efektivitas, dan efisiensi pendidikan. Menurut UNESCO (2020), "Teknologi pendidikan mencakup penggunaan berbagai alat dan metode teknologi untuk mendukung dan meningkatkan pembelajaran, pengajaran, dan evaluasi di semua tingkat pendidikan." Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan memberikan berbagai manfaat. Salah satu manfaat utamanya adalah meningkatnya aksesibilitas pendidikan. Teknologi dapat mengatasi batasan geografis dan memberikan kesempatan belajar jarak jauh melalui pembelajaran online. Selain itu, teknologi juga dapat memperkaya pengalaman belajar dengan menyediakan sumber daya digital, multimedia, dan interaktif yang dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik. Dalam penerapan teknologi dalam pendidikan, peran guru menjadi sangat penting. Guru perlu memiliki pemahaman dan keterampilan dalam menggunakan teknologi sebagai alat bantu pembelajaran yang efektif. Menurut Karsenti dan Collin (2019), "Peran guru dalam era teknologi adalah menjadi fasilitator pembelajaran yang dapat memandu peserta didik dalam menggunakan teknologi secara kritis dan kreatif." Namun, terdapat pula tantangan dalam mengintegrasikan teknologi dalam pendidikan. Salah satunya adalah kesenjangan digital antara daerah perkotaan dan

34 Manajemen Pendidikan pedesaan, serta di antara kelompok sosial ekonomi yang berbeda. Penting untuk memastikan bahwa semua peserta didik memiliki akses yang sama terhadap teknologi dan peluang belajar yang disediakannya. Selain itu, diperlukan pengelolaan yang efektif terkait privasi dan keamanan data dalam penggunaan teknologi pendidikan. Teknologi memiliki peran yang signifikan dalam pendidikan modern. Dengan memanfaatkan teknologi secara bijaksana, pendidikan dapat menjadi lebih inklusif, interaktif, dan adaptif sesuai dengan kebutuhan individu. Penting bagi para pendidik dan pengambil kebijakan pendidikan untuk terus mengembangkan strategi yang memanfaatkan teknologi secara optimal untuk meningkatkan kualitas dan relevansi pendidikan di era digital ini. D. Tantangan dan Prospek Perkembangan Pendidikan di Masa Depan 1. Tantangan Global dalam Pendidikan Pendidikan di masa depan dihadapkan pada sejumlah tantangan global yang perlu diatasi untuk mencapai tujuan pendidikan yang inklusif dan berkualitas. Salah satu tantangan utama adalah kesenjangan pendidikan yang masih ada di berbagai negara. Menurut UNESCO (2020), "Hambatan paling signifikan bagi inklusi pendidikan adalah ketimpangan dan diskriminasi, baik dalam akses fisik maupun kesempatan belajar." Hal ini menunjukkan perlunya upaya yang lebih besar untuk memastikan akses dan

Manajemen Pendidikan 35 kesetaraan pendidikan bagi semua individu di seluruh dunia. Selain itu, pendidikan di masa depan juga dihadapkan pada kebutuhan untuk mengembangkan keterampilan yang relevan dengan perubahan zaman. Kemajuan teknologi dan globalisasi telah mengubah lanskap pekerjaan, sehingga diperlukan penyesuaian dalam kurikulum dan pendekatan pembelajaran. Seperti yang dikemukakan oleh World Economic Forum (2020), "Pendidikan harus mempersiapkan peserta didik dengan keterampilan yang relevan, seperti keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kemampuan beradaptasi, dan keterampilan komunikasi, yang dibutuhkan dalam dunia kerja yang semakin kompleks." Selain itu, tantangan lain yang dihadapi oleh pendidikan di masa depan adalah mengatasi permasalahan lingkungan dan keberlanjutan. Pendidikan harus mampu membekali peserta didik dengan pemahaman dan kesadaran tentang isu-isu lingkungan serta menjadi agen perubahan yang peduli terhadap keberlanjutan planet ini. Menurut Lemke et al. (2019), "Pendidikan berperan penting dalam mengembangkan pemahaman tentang hubungan antara manusia dan lingkungan serta memberikan keterampilan untuk mengatasi tantangan lingkungan di masa depan." Pendidikan di masa depan juga dihadapkan pada tantangan dalam hal pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. Meskipun teknologi dapat menjadi alat yang bermanfaat dalam meningkatkan aksesibilitas dan efektivitas pendidikan, tantangan seperti kesenjangan digital dan penggunaan teknologi yang tepat perlu

36 Manajemen Pendidikan diatasi. Menurut Voogt et al. (2018), "Pendidikan di masa depan memerlukan strategi yang cerdas dalam mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran, mengatasi kesenjangan digital, dan mengembangkan literasi digital yang diperlukan dalam masyarakat yang semakin terhubung secara digital." Dalam menghadapi tantangan global dalam pendidikan di masa depan, kolaborasi dan kemitraan antara negara, lembaga pendidikan, dan pemangku kepentingan lainnya menjadi kunci. Pendidikan harus melibatkan pemangku kepentingan dalam proses pengambilan keputusan dan merancang kebijakan yang responsif terhadap kebutuhan pendidikan yang beragam. Seperti yang disebutkan oleh Fullan (2020), "Transformasi pendidikan hanya dapat dicapai melalui kolaborasi yang kuat antara berbagai pemangku kepentingan, termasuk pendidik, orang tua, pemerintah, dan komunitas." Pendidikan di masa depan dihadapkan pada tantangan global yang kompleks. Melalui upaya yang kolaboratif, adaptif terhadap perubahan, dan menggunakan teknologi dengan bijaksana, pendidikan dapat mengatasi tantangan ini dan membuka prospek perkembangan yang lebih baik untuk mencapai tujuan pendidikan yang inklusif, relevan, dan berkualitas. 2. Perkembangan Teknologi dan Pendidikan Perkembangan teknologi telah memberikan dampak yang signifikan dalam dunia pendidikan. Teknologi telah mengubah cara kita mengakses informasi, berkomunikasi, dan belajar. Salah satu perkembangan teknologi

Manajemen Pendidikan 37 yang paling berpengaruh dalam pendidikan adalah penggunaan teknologi digital dan internet. Menurut Moursund (2020), "Pendidikan di masa depan akan sangat tergantung pada teknologi dan internet untuk menyediakan aksesibilitas, keberlanjutan, dan interaktivitas dalam pembelajaran." Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan dapat meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran. Teknologi dapat memberikan akses ke sumber daya pembelajaran yang lebih luas, memfasilitasi kolaborasi antara siswa dan guru, serta menyediakan lingkungan pembelajaran yang interaktif dan menarik. Menurut Keengwe dan Onchwari (2020), "Teknologi dapat memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih personal, adaptif, dan menyenangkan, yang dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa." Namun, perkembangan teknologi juga memberikan tantangan dalam pendidikan. Salah satu tantangan utama adalah kesenjangan digital yang masih ada di berbagai wilayah. Tidak semua siswa memiliki akses yang sama terhadap teknologi dan internet, sehingga dapat menciptakan ketimpangan dalam kesempatan pembelajaran. Menurut Education Commission (2020), "Penting untuk memastikan bahwa penggunaan teknologi dalam pendidikan berlangsung secara inklusif dan merata, sehingga tidak meningkatkan kesenjangan yang ada." Selain itu, perkembangan teknologi juga membawa perubahan dalam tuntutan keterampilan yang dibutuhkan dalam dunia kerja. Peserta didik di masa depan perlu dilengkapi dengan keterampilan digital,

38 Manajemen Pendidikan literasi teknologi, dan kemampuan untuk beradaptasi dengan perubahan teknologi yang cepat. Menurut World Economic Forum (2020), "Pendidikan harus mempersiapkan peserta didik dengan keterampilan teknologi seperti pemrograman, analisis data, kecerdasan buatan, dan keterampilan kritis yang diperlukan untuk berinovasi dalam masyarakat yang semakin terhubung secara digital." Perkembangan teknologi memberikan peluang besar bagi perkembangan pendidikan di masa depan. Namun, tantangan seperti kesenjangan digital dan perubahan tuntutan keterampilan juga perlu diatasi. Dengan pendekatan yang inklusif, penyesuaian kurikulum yang tepat, dan pemenuhan kebutuhan akses teknologi yang merata, pendidikan dapat memanfaatkan potensi teknologi untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik. 3. Pendidikan untuk Menghadapi Perubahan Sosial Pendidikan di masa depan harus siap menghadapi perubahan sosial yang terus berlangsung. Perubahan dalam masyarakat, seperti perkembangan teknologi, perubahan demografi, dan isu-isu global, memiliki dampak yang signifikan terhadap kebutuhan pendidikan. Menurut Darling-Hammond (2020), "Pendidikan harus mampu menyesuaikan kurikulum, metode pembelajaran, dan pendekatan pendidikan untuk mencerminkan perubahan sosial yang terjadi di masyarakat." Salah satu perubahan sosial yang signifikan adalah adanya kebutuhan untuk mengembangkan keterampilan

Manajemen Pendidikan 39 sosial dan emosional yang lebih baik. Dalam era yang semakin terhubung secara digital, penting bagi pendidikan untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan seperti empati, kerjasama, komunikasi efektif, dan pemecahan masalah yang terkait dengan hubungan sosial. Menurut Durlak et al. (2019), "Keterampilan sosial dan emosional memberikan dasar penting bagi kesejahteraan individu dan masyarakat, serta kemampuan untuk beradaptasi dengan perubahan sosial yang kompleks." Selain itu, pendidikan di masa depan juga harus siap menghadapi isu-isu sosial yang kompleks, seperti kesenjangan sosial, ketidakadilan, dan keberlanjutan lingkungan. Pendidikan harus berperan aktif dalam membekali siswa dengan pemahaman tentang isu-isu tersebut, memberikan ruang bagi diskusi yang kritis, dan mengembangkan pemikiran yang inklusif dan bertanggung jawab. Menurut United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) (2020), "Pendidikan harus mendorong sikap sosial yang inklusif, penghormatan terhadap keragaman, dan kepedulian terhadap keberlanjutan." Pendidikan juga harus mampu mempersiapkan siswa untuk menjadi warga global yang berpikiran terbuka dan mampu berkontribusi dalam masyarakat global yang semakin terhubung. Hal ini melibatkan pembelajaran tentang budaya, nilai-nilai universal, dialog antarbudaya, dan pemahaman tentang isu-isu global. Seperti yang disebutkan oleh Reimers dan Chung (2020), "Pendidikan di masa depan harus memberikan kesempatan bagi siswa untuk memahami kompleksitas

40 Manajemen Pendidikan dunia global, merespons isu-isu yang mendunia, dan berpartisipasi dalam kerja sama global." Pendidikan di masa depan harus mampu menghadapi perubahan sosial yang terus berlangsung. Melalui pengembangan keterampilan sosial dan emosional, penanganan isu-isu sosial yang kompleks, dan persiapan menjadi warga global yang berpikiran terbuka, pendidikan dapat menjawab tantangan dan mempersiapkan generasi masa depan untuk hidup dalam masyarakat yang berubah dengan cepat dan kompleks. E. Refleksi dan Implikasi Dalam menggambarkan konsep dasar, peran dan fungsi, prinsip-prinsip, proses, tantangan, serta prospek perkembangan pendidikan, terdapat beberapa refleksi dan implikasi yang dapat diambil. Pertama, manajemen pendidikan merupakan hal yang penting dalam mencapai tujuan pendidikan yang efektif dan efisien. Melalui manajemen yang baik, pendidikan dapat diselenggarakan dengan baik dan memenuhi kebutuhan siswa serta masyarakat. Selanjutnya, tantangan dan perubahan dalam pendidikan tidak dapat dihindari. Masyarakat yang terus berkembang, perubahan teknologi, dan isu-isu global mempengaruhi tuntutan dan persyaratan dalam dunia pendidikan. Oleh karena itu, pendidikan harus mampu beradaptasi dengan perubahan tersebut, mengatasi tantangan yang muncul, dan mengambil peluang yang ada.