คู่มือการประเมินวิทยฐานะ-สายงานบริหารสถานศึกษา

- 47 -

เม่ือผูขอรับการประเมินปรับปรุงดานที่ 3 แลว ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. เสนอ
คณะกรรมการประเมนิ ชดุ เดมิ ตรวจและประเมินตอ ไป

5.2 กรณีที่คณะกรรมการชุดท่ี 2 พิจารณารายละเอียดที่ปรับปรุงแลว แตผูขอรับ
การประเมินยังปรับปรุงไมครบถวนตามขอสังเกต และเห็นควรใหมีการปรับปรุงอีกคร้ังหน่ึง
และ ก.ค.ศ. มีมติใหปรับปรุง ใหปรับปรุงภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันท่ีสํานักงาน ก.ค.ศ แจงมติ
ใหส ํานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาทราบ

เมื่อผูขอรับการประเมินปรับปรุงดานที่ 3 แลว ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. เสนอ
คณะกรรมการประเมนิ ชุดเดิมตรวจและประเมนิ ตอไป

5.3 กรณีที่กรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตาม
ใหคณะกรรมการชดุ ที่ 2 มอบกรรมการคนอื่นในคณะน้ันประเมินได

5.4 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการ
สถานศึกษา และหรือผลงานทางวิชาการที่ปรับปรุงตามขอสังเกตภายในเวลาท่ีกําหนด
หรอื สง เกินเวลาท่กี าํ หนด ถือวาสละสิทธ์ิ

5.5 กรณี ก.ค.ศ. มมี ตอิ นมุ ตั ิ ใหผ ูบังคบั บัญชาสูงสดุ ของสว นราชการทผี่ นู น้ั สงั กดั อยู
เปน ผมู ีอาํ นาจส่งั บรรจุ และใหร ฐั มนตรีเจาสังกัดนําเสนอนายกรัฐมนตรี เพื่อนําความกราบบังคมทูล
เพ่ือทรงพระกรุณาโปรดเกลาฯ แตงตั้งเพ่ือเล่ือนเปนวิทยฐานะผูอํานวยการเช่ียวชาญพิเศษ และ
ใหไดร ับเงินเดอื นอนั ดบั คศ. 5 สําหรับผูท่ีรับเงินเดือนตํ่ากวาขั้นต่ําของอันดับ คศ. 5 จะแตงตั้งเปน
วิทยฐานะผูอํานวยการเช่ียวชาญพิเศษ และใหไดรับเงินเดือนอันดับ คศ. 5 ได ตองเปนผูท่ีไดรับ
เงินเดือนต่าํ กวาข้ันต่ําของอนั ดบั คศ. 5 ไมเ กิน 1 ข้ัน

เม่ือดําเนินการแตงต้ังแลว ใหสงสาํ เนาคําสงั่ จาํ นวน 1 ชดุ ใหสํานกั งาน ก.ค.ศ.
ภายในเวลา 7 วนั นบั แตวันออกคาํ ส่ัง

5.6 กรณี ก.ค.ศ. มีมติไมอนุมัติ ใหสํานักงาน ก.ค.ศ.แจงมติดังกลาวใหสํานักงาน
เขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาเพอ่ื ดาํ เนนิ การแจง ผูขอรบั การประเมินทราบ

6. ใหดําเนินการประเมินใหแลวเสร็จภายในรอบระยะเวลา 1 ป นับแตวันท่ี
สํานักงาน ก.ค.ศ.ไดร ับคาํ ขอและเอกสารผลการปฏบิ ัตงิ าน (ดา นท่ี 3) หากดําเนินการไมแ ลว เสรจ็
ใหแจงผูขอรบั การประเมนิ ทราบ และเรง รัดการดาํ เนินการใหแลวเสร็จโดยเรว็

_______________________________

- 48 -

ก.ค.ศ. 1
แบบเสนอขอรับการประเมนิ
ของขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาในการขอมวี ิทยฐานะชํานาญการ

ทกุ ตําแหนง

วิทยฐานะทขี่ อ...................................................................................................
สาขา/สาขาวิชา/กลมุ สาระการเรียนรู.................................................................

1. ขอ มลู ผูขอรบั การประเมนิ

ชอ่ื .................................................................... นามสกลุ .................................................................

อาย.ุ ...........ป อายุราชการ...................ป

คุณวุฒิทางการศึกษา

1. วุฒติ ่าํ กวาปรญิ ญาตรี..................วชิ าเอก............................จากสถาบันการศกึ ษา......................

2. วุฒิปริญญาตร.ี ............................วิชาเอก............................จากสถาบนั การศึกษา......................

3. วฒุ ิสงู กวา ปรญิ ญาตร.ี .................วิชาเอก............................จากสถาบันการศกึ ษา......................

ตาํ แหนง............................................................................... ตาํ แหนง เลขท.่ี ......................................

สถานศึกษา/หนว ยงาน..........................................................อําเภอ/เขต............................................

สํานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา.................................................สวนราชการ.........................................

รับเงินเดอื นอนั ดบั คศ. ..........................ขนั้ ......................................บาท

2. การรบั ราชการ

2.1 เริ่มรับราชการในตําแหนง .............................เม่อื วันท่.ี ..........เดอื น..................พ.ศ. .........

2.2 เคยดํารงตาํ แหนง ที่สําคญั ดงั น้ี

วนั เดอื น ป ตาํ แหนง รบั เงนิ เดอื น
ระดับ/อนั ดับ ขน้ั (บาท)

...................... ........................................................................... ...................... ......................

...................... ........................................................................... ...................... ......................

...................... ........................................................................... ...................... ......................

...................... ........................................................................... ....................... .......................

....................... ........................................................................... ....................... .......................

2.3 ไดรบั แตง ตัง้ ใหด าํ รงตาํ แหนงปจ จุบันเมอ่ื วนั ที่................เดือน.........................พ.ศ. .........
2.4 เคยขอมีวทิ ยฐานะเดยี วกันนี้ คร้ังสดุ ทา ย เมื่อวนั ท.ี่ ..........เดอื น..........................พ.ศ. ........

- 49 -

3. การปฏบิ ตั ิงานในปท ข่ี อรบั การประเมิน (ระบรุ ายการทีป่ ฏิบตั จิ ริง)

สายงานการสอน
1) การปฏบิ ตั กิ ารสอน (ชั้น/ระดับ กลุมสาระการเรยี นรู/สาขา หรือรายวชิ าตามทสี่ อน)
2) จํานวนชัว่ โมงทส่ี อน/สัปดาห
3) ปฏิบัตหิ นาทคี่ รทู ปี่ รกึ ษา/ครูประจาํ ชัน้ /ครูประจาํ กลมุ ฯ
4) กจิ กรรมพัฒนาผเู รียนท่รี บั ผิดชอบ
5) หนาที่ทไ่ี ดร บั มอบหมายเปน พิเศษ (ถามี)

สายงานบริหารสถานศกึ ษาและสายงานนเิ ทศการศกึ ษา
1) ปฏบิ ัติงานบริหาร/นเิ ทศการศกึ ษา เต็มเวลา
2) ปฏบิ ตั ิงานบริหาร/ นเิ ทศการศกึ ษา ไมเตม็ เวลา โดยไปชว ยราชการหรือปฏบิ ัติหนา ท่ีอื่น
บางสวน ดงั น้ี

งานทปี่ ฏบิ ตั ิ สถานทปี่ ฏบิ ตั งิ าน ต้ังแตวนั ที/่ เดอื น/พ.ศ. จาํ นวนชว่ั โมง/สัปดาห
ถึงวันท่ี/เดอื น/พ.ศ.

3) หนาท่ที ไี่ ดร บั มอบหมายเปนพิเศษ (ถา ม)ี
4. การรายงานดา นท่ี 1 คือ ดานวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี

(ใหผขู อรับการประเมินรายงานโดยใชแ บบ ก.ค.ศ. 2 จาํ นวน4ชุดพรอมท้งั รวบรวมเอกสารหลกั ฐาน
อางอิงจํานวน1ชดุ ไวท่ีสถานที่ปฏบิ ัติงานเพ่ือรอรับการประเมนิ จากคณะกรรมการ)
5. ดานที่ 2 ดา นความรคู วามสามารถ

(ใหผูขอรับการประเมินรวบรวมเอกสารหลักฐานเกี่ยวกับการพัฒนางานในหนาที่และการพัฒนาตนเอง
ตามหลักเกณฑท่ี ก.ค.ศ. กําหนด เชน ตําแหนงครู ใหรวบรวมหลักฐานเอกสารเก่ียวกับแผนการจัดการเรียนรู/
แผนการจัดประสบการณ/แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล(Individualized Education Program : IEP)ส่ือ/นวัตกรรม
แฟม สะสมผลงานคดั สรรวฒุ ิบัตรเกียรติบตั รผานการอบรม ใบรับรองหรือหลักฐานการศึกษาตอ เปนตนโดยเก็บไวท่ี
สถานที่ปฏบิ ตั ิงานเพ่ือรอรับการประเมนิ จากคณะกรรมการ)

- 50 -

6. การรายงานดา นท่ี 3 คอื ดา นผลการปฏบิ ตั งิ าน
ใหรายงานผลการปฏิบัติงานใหชัดเจน โดยใชแบบ ก.ค.ศ. 3 และจัดทาํ เปนเอกสาร จํานวน 4 ชดุ

พรอมทั้งแนบเอกสารหลักฐานอา งองิ เพอ่ื ประกอบการพจิ ารณาในแตล ะหวั ขอ ดงั นี้
สายงานการสอน
1) ผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน ไดแก ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ผลการประเมิน และหรือผลการทดสอบ

ของวชิ าที่สอนในระดบั เขตหรอื ระดับประเทศ และผลการพฒั นาผเู รียนดานอนื่ ๆ
ผูขอรับการประเมินที่สอนในระดับปฐมวัย ใหรายงานผลการประเมินมาตรฐานคุณลักษณะ

อันพึงประสงคในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 ที่ครอบคลุมพัฒนาการดานรางกาย อารมณ
และจิตใจ สังคม และสติปญญา แทนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ผลการประเมิน และหรือผลการทดสอบของวิชา
ทีส่ อนในระดับเขตหรือระดับประเทศ และผลการพัฒนาผูเรียนดานอืน่ ๆ

ผูขอรับการประเมินที่สอนการศึกษาพิเศษซ่ึงไมมีการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใหรายงาน
ผลการพัฒนาผูเรียนรายบุคคลที่ครอบคลุมพัฒนาการดานสุขภาพรางกาย สติปญญา อารมณและสังคม แทน
โดยเปรียบเทียบผลกอนและหลังการพัฒนา วาผูเรียนแตละคนมีความกาวหนาในดานใด ระดับใด และอยางไร
ตามทกี่ ําหนดไวในแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP)

2) รายงานการสังเคราะหผลการแกป ญ หาและพฒั นาผูเ รยี น
3) ขอ มูลอน่ื ๆ ไดแ ก ปรมิ าณ คุณภาพ และสภาพของงาน ท่ีผขู อรับการประเมนิ ปฏิบัติอยู
สายงานบริหารสถานศกึ ษา
1) ผลการพฒั นาทเี่ กิดกบั ผูเ รยี น ครู สถานศกึ ษา และชุมชน หรอื ทอ งถนิ่
2) รายงานการสังเคราะหผลการแกป ญ หาและพัฒนาคณุ ภาพในการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา
3) ขอ มูลอ่ืน ๆ ไดแ ก ปริมาณ คุณภาพ และสภาพของงาน ท่ีผูขอรับการประเมินปฏิบัตอิ ยู
สายงานนิเทศการศึกษา
1) ผลท่ีเกดิ กับครู ผูเรยี น สถานศึกษา และระบบการจดั การศึกษาของสถานศึกษา
2) รายงานการสังเคราะหผลการแกปญ หาและพัฒนาการจัดการศกึ ษา

ขอรับรองวา ขอ มลู ดงั กลาวขา งตน ถกู ตอ ง และเปนความจรงิ

(ลงชอื่ ).....................................................ผขู อรับการประเมนิ
(.....................................................)

ตาํ แหนง ....................................................
วนั ที่ ......... เดอื น....................พ.ศ. ..........

- 51 -

การตรวจสอบและรับรอง
การตรวจสอบและรบั รองของผูบงั คับบญั ชาชัน้ ตน
ไดต รวจสอบแลวรบั รองวาขอ มลู ถกู ตอ ง และเปน ความจริง

(ลงชอื่ ).....................................................ผูบงั คบั บญั ชาชน้ั ตน
(.....................................................)

ตาํ แหนง ....................................................
วนั ที่ .........เดอื น....................พ.ศ. ...........
การตรวจสอบคุณสมบตั ขิ องสาํ นักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา หรอื สวนราชการ
ไดตรวจสอบแลว
มคี ณุ สมบัตติ ามท่ี ก.ค.ศ. กําหนด
ขาดคณุ สมบตั ิ (ระบุ).................................................................

(ลงช่ือ).....................................................ผตู รวจสอบคณุ สมบัติ
(.....................................................)

ตาํ แหนง....................................................
วนั ที่ ......... เดอื น....................พ.ศ. ..........

(ลงช่ือ)......................................................
(......................................................)

(ผอู ํานวยการสํานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา/หัวหนาสว นราชการหรอื ผทู ่ีไดร ับมอบหมาย)
วันท่ี ........ เดอื น..................... พ.ศ. .........

- 52 -

ก.ค.ศ. 1/1
แบบเสนอขอรบั การประเมิน
ของขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาในการขอมหี รอื เลอ่ื นวิทยฐานะ
ชาํ นาญการพิเศษ เชยี่ วชาญ หรือเชย่ี วชาญพิเศษ (ทกุ ตาํ แหนง )

ขอมหี รือเลือ่ นเปนวิทยฐานะ.....................................................................................
สาขา/สาขาวชิ า/กลมุ สาระการเรียนรู. ......................................................................

1. ขอ มูลผูขอรบั การประเมิน
ชื่อ...................................................... นามสกุล..................................................................................
อาย.ุ ..............ป อายรุ าชการ................ป
คุณวฒุ ทิ างการศึกษา
1. วฒุ ิตํ่ากวา ปริญญาตรี....................วชิ าเอก...................... จากสถาบนั การศกึ ษา........................
2. วฒุ ิปริญญาตรี.............................. วชิ าเอก...................... จากสถาบันการศึกษา........................
3. วฒุ ิสูงกวาปริญญาตรี................... วิชาเอก.......................จากสถาบนั การศกึ ษา.......................
ตําแหนง ................................. วทิ ยฐานะ.................................ตาํ แหนง เลขท่.ี ....................................
สถานศึกษา/หนว ยงาน........................................................... อาํ เภอ/เขต...........................................
สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา....................................................สว นราชการ......................................
รับเงินเดือนอนั ดบั คศ. ..........................ขน้ั ..............................บาท

2. การรับราชการ
2.1 เรมิ่ รบั ราชการในตาํ แหนง ................................... เมื่อวนั ท่ี...........เดือน....................พ.ศ. ..........
2.2 เคยดาํ รงตาํ แหนง/วทิ ยฐานะ ทสี่ ําคัญ ดังนี้

วนั เดือน ป ตําแหนง /วิทยฐานะ รับเงนิ เดอื น
ระดบั /อนั ดับ ขน้ั (บาท)

......................... ........................................................................... ....................... .......................
......................... ........................................................................... ....................... .......................
......................... ........................................................................... ....................... .......................
......................... ........................................................................... ....................... .......................
......................... ........................................................................... ....................... .......................

2.3 ไดร บั แตง ต้งั ใหดาํ รงตาํ แหนง ปจ จุบัน เม่ือวนั ท่.ี ..............เดอื น.................................พ.ศ. .........
ไดรับแตง ตัง้ เปน วิทยฐานะปจจุบัน เม่ือวันที.่ ..............เดอื น.................................พ.ศ. .........

2.4 เคยขอมีหรือเลือ่ นเปน วทิ ยฐานะเดยี วกันนี้ ครัง้ สดุ ทา ย เมอื่ วนั ท.่ี ......เดือน................พ.ศ. .........

- 53 -

3. การปฏบิ ตั งิ านในปท่ขี อรบั การประเมิน (ระบุรายการทีป่ ฏิบัตจิ ริง)

สายงานการสอน
1) การปฏบิ ัตกิ ารสอน (ชั้น/ระดบั กลุม สาระการเรยี นรู/ สาขา หรอื รายวชิ าตามทีส่ อน)
2) จํานวนช่วั โมงที่สอน/สัปดาห
3) ปฏบิ ัตหิ นาทีค่ รทู ่ปี รกึ ษา/ครปู ระจําช้นั /ครปู ระจํากลุม ฯ
4) กจิ กรรมพัฒนาผเู รยี นทีร่ บั ผิดชอบ
5) หนา ทท่ี ไี่ ดร บั มอบหมายเปน พิเศษ (ถา ม)ี

สายงานบรหิ ารสถานศึกษา สายงานบริหารการศกึ ษา และสายงานนเิ ทศการศึกษา
1) ปฏบิ ตั งิ านบริหาร/นเิ ทศการศกึ ษา เตม็ เวลา
2) ปฏิบัติงานบรหิ าร/นิเทศการศกึ ษา ไมเต็มเวลา โดยไปชว ยราชการหรอื ปฏบิ ัตหิ นา ท่อี น่ื
บางสวน ดงั น้ี

งานทปี่ ฏิบตั ิ สถานทีป่ ฏบิ ตั งิ าน ตง้ั แตว ันที่/เดอื น/พ.ศ. จํานวนช่วั โมง/สปั ดาห
ถึงวันท่/ี เดือน/พ.ศ.

3) หนาท่ที ไ่ี ดร ับมอบหมายเปน พิเศษ (ถามี)
4. การรายงานดานท่ี 1 คอื ดา นวินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

(ใหผูขอรับการประเมินรายงานโดยใชแบบ ก.ค.ศ. 2 จํานวน 4 ชุด พรอมท้ังรวบรวมเอกสาร
หลกั ฐานอา งอิงจาํ นวน1ชดุ ไวทีส่ ถานทีป่ ฏบิ ตั ิงานเพอื่ รอรบั การประเมินจากคณะกรรมการ)
5. ดา นท่ี 2 ดา นความรคู วามสามารถ

(ใหผ ูข อรับการประเมนิ รวบรวมเอกสารหลกั ฐานเกี่ยวกับการพัฒนางานในหนาที่และการพัฒนาตนเอง
ตามหลักเกณฑท่ี ก.ค.ศ. กําหนด เชน ตําแหนงครู ใหรวบรวมหลักฐานเอกสารเก่ียวกับแผนการจัดการเรียนรู/
แผนการจดั ประสบการณ/ แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล(IndividualizedEducationProgram:IEP) สอ่ื /นวตั กรรม
แฟมสะสมผลงานคัดสรร วุฒิบัตร เกียรติบัตรผานการอบรม/ใบรับรองหรือหลักฐานการศึกษาตอ เปนตน
โดยเกบ็ ไวท ส่ี ถานทป่ี ฏิบตั ิงานเพอื่ รอรับการประเมินจากคณะกรรมการ)

- 54 -

6. การรายงานดา นท่ี 3 คอื ดา นผลการปฏบิ ตั งิ าน
ใหรายงานผลการปฏบิ ตั งิ านใหช ดั เจน และจดั ทําเปนเอกสารจํานวน4ชุดพรอมทั้งแนบเอกสารหลักฐาน

อา งอิงเพอ่ื ประกอบการพิจารณาในแตละหัวขอ ดังนี้
สายงานการสอน รายงานโดยใชแบบ ก.ค.ศ. 3/1
สว นที่ 1 ผลการพฒั นาคุณภาพผเู รยี น ไดแ ก ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ผลการประเมิน และหรือ

ผลการทดสอบของวิชาที่สอนในระดับเขตหรือระดับประเทศ ผลการพัฒนาผูเรียนดานอื่นๆ และขอมูลเก่ียวกับ
ปริมาณ คณุ ภาพ และสภาพของงาน ที่ผขู อรับการประเมนิ ปฏบิ ตั อิ ยู

ผูขอรับการประเมินท่ีสอนในระดับปฐมวัยใหรายงานผลการประเมินมาตรฐานคุณลักษณะ
อันพงึ ประสงคใ นหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 ท่ีครอบคลุมพัฒนาการดานรางกาย อารมณ
และจิตใจ สังคม และสติปญญา แทนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการประเมิน และหรือผลการทดสอบ
ของวิชาทส่ี อน ในระดับเขตหรอื ระดับประเทศ และผลการพฒั นาผูเ รยี นดานอน่ื ๆ

ผูขอรบั การประเมินท่ีสอนการศึกษาพเิ ศษซ่งึ ไมมีการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใหรายงานผล
การพัฒนาผูเรียนรายบุคคลที่ครอบคลุมพัฒนาการดานสุขภาพรางกาย สติปญญา อารมณและสังคม แทน
โดยเปรียบเทียบผลกอ นและหลงั การพฒั นา วาผูเรียนแตละคนมีความกาวหนาในดานใด ระดับใด และอยางไร
ตามท่กี าํ หนดไวในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program : IEP)

สว นท่ี 2 ผลงานทางวชิ าการ
1. ชื่อผลงาน (งานวิจยั /งานวจิ ัยและพฒั นา)...............................................................
2. ช่อื ผลงานทางวชิ าการอนื่ .....................................................................................
3. .............................................................................................................................

สายงานบรหิ ารสถานศึกษา รายงานโดยใชแ บบ ก.ค.ศ. 3/2
สว นที่ 1 ผลการพัฒนาทีเ่ กดิ กับผูเรยี น ครู สถานศกึ ษา และชุมชน หรอื ทอ งถ่นิ และขอ มูล

เก่ียวกบั ปรมิ าณ คุณภาพ และสภาพของงาน ที่ผูข อรับการประเมินปฏบิ ตั ิอยู
สว นที่ 2 ผลงานทางวิชาการ
1. ชอื่ ผลงาน(งานวจิ ยั /งานวจิ ัยและพฒั นา).............................................................
2. ชื่อผลงานทางวชิ าการอ่นื ...................................................................................
3. ..........................................................................................................................

- 55 -

สายงานบรหิ ารการศึกษา รายงานโดยใชแ บบ ก.ค.ศ. 3/3 (สําหรับสาํ นักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา)
และแบบ ก.ค.ศ. 3/5 (สาํ หรบั สาํ นกั งาน กศน.)

สวนที่ 1 ผลการพฒั นาท่เี กิดกบั ผูเรียน บคุ ลากรทางการศกึ ษา สถานศกึ ษา และหนว ยงาน
สว นท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ

1. ชื่อผลงาน(งานวิจยั /งานวจิ ยั และพัฒนา)...........................................................
2. ชื่อผลงานทางวชิ าการอน่ื .................................................................................
3.. ..........................................................................................................................
สายงานนเิ ทศการศกึ ษา รายงานโดยใชแ บบ ก.ค.ศ. 3/4
สว นท่ี 1 ผลทเ่ี กิดกับครู ผูเ รียน สถานศกึ ษา และระบบการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา
สว นที่ 2 ผลงานทางวิชาการ
1. ชื่อผลงาน (งานวจิ ยั /งานวจิ ัยและพฒั นา)...........................................................
2. ชอื่ ผลงานทางวิชาการอน่ื ..................................................................................
3. ..........................................................................................................................

ขอรบั รองวา ขอ มูลดังกลาวขา งตน ถูกตอง และเปน ความจริง

(ลงชื่อ).................................................ผูขอรับการประเมนิ
(.....................................................)

ตําแหนง ....................................................
วันท่ี ..........เดอื น....................พ.ศ. ..........

การตรวจสอบและรบั รอง
การตรวจสอบและรับรองของผูบงั คบั บญั ชาช้นั ตน
ไดต รวจสอบแลว รับรองวา ขอมลู ถกู ตอ ง และเปนความจริง

(ลงชอื่ )................................................ผบู ังคบั บัญชาชนั้ ตน
(.....................................................)

ตาํ แหนง ....................................................
วันที่ .........เดอื น....................พ.ศ. ...........

- 56 -

การตรวจสอบคณุ สมบัตขิ องสํานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา หรือสว นราชการ
ไดตรวจสอบแลว
มีคุณสมบตั ติ ามท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด
ขาดคุณสมบัติ (ระบุ).................................................................

(ลงช่อื )................................................ผูตรวจสอบคุณสมบัติ
(.................................................)

ตาํ แหนง .................................................
วนั ที่ .........เดอื น....................พ.ศ. ........

(ลงช่ือ)..................................................
(..................................................)

(ผูอาํ นวยการสํานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา/หัวหนาสวนราชการหรือผูทไี่ ดร บั มอบหมาย)
วันท่ี .........เดอื น....................พ.ศ. ........

- 57 -

ก.ค.ศ. 2
แบบรายงานดานที่ 1 ดานวนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี
ของขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาในการขอมหี รือเลอ่ื นวทิ ยฐานะ

(ทกุ ตาํ แหนง และทกุ วิทยฐานะ)
ขอมหี รอื เล่ือนเปน วทิ ยฐานะ............................................................

1. ขอมลู ผขู อรับการประเมิน
ชอ่ื .................................................................นามสกุล.............................................................
ตําแหนง .......................................วิทยฐานะ.................................ตาํ แหนง เลขท่ี......................
สถานศกึ ษา/หนว ยงาน...............................................อาํ เภอ/เขต................................................
สํานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษา.......................................สวนราชการ............................................
รบั เงินเดือนอันดับ คศ. ..........................ขัน้ ..............................บาท

2. ใหรายงานพฤติกรรมท่ีแสดงถึงความเปนผูมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ
และรวบรวมเอกสารหลักฐานอา งองิ ไวท ่สี ถานท่ปี ฏบิ ตั งิ านเพ่ือรอรบั การประเมนิ จากคณะกรรมการ ดงั น้ี
1. การมวี ินยั
1.1 การมวี ินยั ในตนเอง ยอมรบั และถอื ปฏิบตั ติ ามกฎ กตกิ า มารยาท ขนบธรรมเนียม และแบบแผน

อนั ดงี ามของสงั คม
(ใหอธบิ ายการมวี ินัยในตนเอง การยอมรบั และถือปฏิบัติตามกฎ กติกา มารยาท ขนบธรรมเนียม

และแบบแผนอนั ดีงามของสงั คม การเปนแบบอยางทด่ี ี และการเปน ผนู ําในการเสริมสรา งการพัฒนาผอู ่นื )
1.2 การรกั ษาและเสริมสรางวนิ ัยในตาํ แหนง หนาทร่ี าชการ การปฏบิ ตั ติ ามกฎหมาย ระเบียบแบบแผน

ของทางราชการ
(ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงการรักษาและเสริมสรางวินัยในตําแหนงหนาที่ราชการ

การปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผนของทางราชการ การมีสวนรวมเสริมสรางวินัยแกผูอ่ืน
และผลงานเปนทีป่ รากฏ เปน แบบอยางที่ดี)

1.3 การตรงตอเวลา การอทุ ิศเวลาใหแ กทางราชการและผเู รียนอยา งตอเนอื่ ง
(ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงการตรงตอเวลา ปฏิบัติงานตามท่ีไดรับมอบหมายไดสําเร็จ

และอทุ ศิ เวลาอยางตอเนอ่ื ง)
1.4 ความซ่ือสัตย สุจริตในการปฏิบัติหนาท่ี การรักษาผลประโยชนของทางราชการ และไมมี

ผลประโยชนท บั ซอน
(ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงความซ่ือสัตย สุจริต การรักษา ผลประโยชนของทางราชการ

และไมม ผี ลประโยชนทบั ซอ น การไดร บั การยกยอง ชมเชย)

- 58 -

1.5 การรกั ษาความสามคั คี มนี ้ําใจ เออ้ื เฟอเผื่อแผ ตอ เพอื่ นรวมงาน องคกร และชมุ ชน
(ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงการมีน้ําใจ เสียสละ ทํางานรวมกับผูอื่นไดอยางราบรื่น และ

ประสบความสาํ เร็จจนไดร บั การยอมรับจากหนว ยงาน หรอื องคก รท่ีเกี่ยวของ)
2. การประพฤติปฏบิ ตั ติ นเปน แบบอยางทด่ี ี
2.1 ความอุตสาหะ ขยัน อดทน มุงม่ันและรับผิดชอบตอผลสัมฤทธ์ิของงาน โดยยึดหลักประหยัด

คุมคา มปี ระสิทธภิ าพ
(ใหอธิบายการปฏิบัติงานท่ีประสบความสําเร็จ เปนท่ียอมรับ มีผลงานปรากฏชัดเจน

และนาํ ไปเปนตนแบบพัฒนาผูอน่ื ได)
2.2 การยดึ มั่นในคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มคี วามศรทั ธาและปฏิบตั ติ นตามหลกั ศาสนา
(ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงการยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรม มีความศรัทธาและปฏิบัติ

ตนตามหลกั ศาสนา เปนแบบอยา งท่ดี ไี ดรับการยกยอง ชมเชย และมีสว นรวมเสรมิ สรางพัฒนาผูอ่นื )
2.3 การยึดม่นั ในหลักนิตธิ รรม ยนื หยดั กระทาํ ในส่ิงทถ่ี ูกตอ ง เปน ธรรมและชอบดว ยกฎหมาย
(ใหอธิบายพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการยึดม่ันปฏิบัติหนาท่ีตามหลักนิติธรรม ไดรับการยกยอง

ชมเชย และมกี ารรณรงคแ ละเสริมสรา งผอู ่ืน)
2.4 การยึดม่ันในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข

และวางตัวเปน กลางทางการเมอื ง
(ใหอธิบายพฤตกิ รรมทแี่ สดงถึงการใชสิทธิและหนา ที่ตามระบอบประชาธิปไตย การมีสวนรว ม

สง เสริม สนบั สนนุ กจิ กรรมท่เี กย่ี วของกับการเลอื กต้ัง การวางตัวเปนกลางทางการเมือง และการวางรากฐาน
ระบอบประชาธปิ ไตย)

2.5 การมสี ว นรว มอนรุ ักษว ัฒนธรรมไทย และสิง่ แวดลอม
(ใหระบุจํานวนกิจกรรมท่ีไดจัดหรือมีสวนรวมเก่ียวกับการอนุรักษวัฒนธรรมไทย

และสง่ิ แวดลอม)
3. การดํารงชวี ติ อยางเหมาะสม
3.1 การดาํ รงชวี ิตตามแนวทางหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
(ใหอธบิ ายพฤตกิ รรม/กจิ กรรม ทแี่ สดงถงึ การดาํ รงชวี ิตตามแนวทางหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง)
3.2 การละเวน อบายมขุ และสิ่งเสพตดิ
(ใหอธิบายพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการเปนผูละเวนอบายมุขและสิ่งเสพติด และเปนผูนํารณรงค

และเสริมสรา งผอู ่ืนอยางตอ เน่ือง)
3.3 การใชหรือใหขอมูลขาวสารสวนบุคคลและของทางราชการใหเปนไปดวยความถูกตอง
( ใ ห อ ธิ บ า ย พ ฤ ติ ก ร ร ม ท่ี แ ส ด ง ถึ ง ก า ร ใ ช ห รื อ ใ ห ข อ มู ล ข า ว ส า ร ส ว น บุ ค ค ล แ ล ะ

ของทางราชการไดถูกตองเหมาะสม และสามารถพัฒนาผูอื่นจนไดผลงานเปนท่ีประจักษอยางตอเน่ือง
ในเรอื่ งดงั กลา วได)

- 59 -

3.4 การดํารงตนเปน แบบอยา งทด่ี ี เหมาะสมกับสถานภาพและตาํ แหนง หนา ท่ี
(ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงการดํารงตนเปนแบบอยางท่ีดี เหมาะสมกับสถานภาพ

และตําแหนงหนา ที่ การไดร บั การยกยอ ง ชมเชย และการมีสว นรวมเสรมิ สรา งพฒั นาผูอื่น)
3.5 การประหยดั มัธยสั ถ อดออม
(ใหอธิบายพฤติกรรม/โครงการ/กิจกรรมท่ีแสดงถึงการประหยัด มัธยัสถ อดออม ซึ่งมีผลตอ

การดาํ รงชีวิตเปน ที่ปรากฏ การไดร บั การยกยอง ชมเชย และการมีสวนรวมรณรงค และเสรมิ สรางผอู น่ื )
4. ความรกั และศรทั ธาในวิชาชพี
4.1 การเปน สมาชิกทด่ี ี สนบั สนุนหรอื รว มกิจกรรมของวิชาชพี และทางวชิ าการอยางสรา งสรรค
(ใหอธิบายการมีพฤติกรรมการเปนสมาชิกท่ีดีขององคกรวิชาชีพและวิชาการ การนํามา

ปรับใชใหเกิดประโยชน การไดรับการยกยอง ชมเชย และการมีสวนรวมรณรงคและเสริมสรางผูอ่ืน
โดยระบุช่ือกจิ กรรมดงั กลา วดวย )

4.2 การศึกษา คน ควา ริเริม่ สรา งสรรคค วามรูใหม ๆ มาใชพ ฒั นางานในวชิ าชีพ
(ใหอธิบายถึงการศึกษา คนควา ริเริ่ม สรางสรรคความรูใหม ๆ นวัตกรรมในการพัฒนางาน

ในวชิ าชีพจนสําเรจ็ และเปนตัวอยา งได )
4.3 การมีบทบาทเปนผูน าํ ทางวิชาการในวงการวชิ าชีพ
(ใหอธิบายถึงการมีบทบาทการเปนผูนําทางวิชาการในวงการวิชาชีพในระดับจังหวัด/เขตพื้นท่ี

การศกึ ษา การมีสว นรว มในการพัฒนาเสรมิ สรา งภาวะผูนาํ ทางวิชาการแกผอู นื่ และมีผลงานปรากฏ)
4.4 การรักษาชือ่ เสียง ปกปองศกั ด์ศิ รแี หงวชิ าชีพและการยกยอ งเชิดชเู กยี รติ
(ใหอธบิ ายพฤตกิ รรม/โครงการ/กจิ กรรม ทแ่ี สดงถึงการรักษาช่ือเสียง ปกปองศักดิ์ศรีแหงวิชาชีพ

และการยกยองเชิดชูเกียรติท่ีดําเนินการอยางตอเนื่องเกิดผลดีเปนท่ียอมรับ และการมีสวนรวมรณรงค
และเสริมสรา งผูอื่น)

4.5 การเสริมสรา งปลูกจิตสํานกึ ทด่ี แี กผูเรยี น ชมุ ชน สงั คม
(ใหอธิบายพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการเปนผูนําในการเสริมสรางปลูกจิตสํานึกที่ดีแกผูเรียน

ชมุ ชน สงั คม ผลงานท่ีปรากฏ และการไดร ับการยกยอง ชมเชย)
5. ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพ
5.1 การเอาใจใส ถา ยทอดความรู หรือสง เสรมิ การแสวงหาความรูโดยไมบ ิดเบือน ปด บงั หวังสง่ิ ตอบแทน
(ใหอ ธบิ ายพฤติกรรมทแี่ สดงถึงการเอาใจใส ถายทอดความรหู รอื สงเสรมิ การแสวงหาความรู

โดยไมบิดเบือน ปดบัง หวังส่ิงตอบแทน และเกิดผลดีตองานในหนาท่ีและไดรับการยกยอง โดยมีผลงาน
ปรากฏอยางตอเนอ่ื ง)

5.2 การเอาใจใสชวยเหลือผูเรียนและผูรับบริการเต็มความสามารถตามหลักวิชาชีพอยางสมํ่าเสมอ
เทา เทยี มกนั

(ใหอธิบายพฤติกรรม/โครงการ/กิจกรรมท่ีแสดงถึงการเอาใจใสชวยเหลือผูเรียนและ
ผรู บั บรกิ ารเตม็ ความสามารถตามหลักวชิ าชีพ อยา งสมาํ่ เสมอ เทา เทยี มกัน โดยระบชุ ่อื กิจกรรมดังกลาวดวย)

- 60 -

5.3 การศกึ ษา คนควา รเิ รมิ่ สรา งสรรคค วามรูใหม นวตั กรรมในการพฒั นางานในหนา ที่
(ใหอ ธิบายเก่ยี วกบั การศกึ ษา คนควา รเิ ร่มิ สรางสรรคความรูใหม ๆ นวัตกรรมในการพัฒนา

งานในหนาทจ่ี นสาํ เร็จและเปนตวั อยา งได )
5.4 การประพฤตติ นตามจรรยาบรรณของวิชาชพี และแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ
(ใหอธิบายการประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพและแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณ

ของวิชาชีพ การไดรับการยกยอง ชมเชย ในระดับจังหวัด/เขตพ้ืนท่ีการศึกษา/คุรุสภา/องคกรภายนอก/
หนวยงานอืน่ )

5.5 การมจี ิตอาสา จิตสาธารณะ และมุงประโยชนสวนรวม
(ใหอธิบายพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการใหการชวยเหลือ หรือใหความรวมมือแกสวนรวม

อยางทุมเทและเสยี สละจนสําเรจ็ เกดิ ประโยชนต อสวนรวม และไดรบั การยกยอ ง)

ขอรบั รองวาขอ มูลดังกลาวขางตน ถกู ตอง และเปนความจรงิ

(ลงชือ่ )...........................................................ผูข อรบั การประเมิน
(.............................................................)

ตําแหนง ..........................................................
วันท่ี ......... เดอื น......................พ.ศ. ..............

(ลงชอื่ ).....................................................ผรู ับรอง
(.....................................................)

ตาํ แหนง ..........................................................
วันท่ี .......... เดอื น........................พ.ศ. ...........

ผบู ังคับบญั ชา

(ลงช่อื )..........................................................ผรู บั รอง
(..........................................................)

ตาํ แหนง.........................................................
วันที่ ......... เดอื น........................พ.ศ. ...........
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา/เขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา/สาํ นกั งาน กศน.

- 61 -

ก.ค.ศ. 3

แบบรายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน
ของขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาในการขอมวี ทิ ยฐานะชาํ นาญการ

สายงานบริหารสถานศกึ ษา

1. ขอ มลู ผขู อรับการประเมนิ
ชอื่ .......................................................................... นามสกุล..................................................................
ตาํ แหนง ................................................................ ตาํ แหนง เลขท.ี่ .........................................................
สถานศึกษา/หนว ยงาน............................................................. อําเภอ/เขต.............................................
สาํ นกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษา....................................................สว นราชการ...........................................
รบั เงินเดอื นอนั ดับ คศ. ..........................ข้นั ..............................บาท

2. ผลการปฏบิ ตั ิงาน (ดานท่ี 3)
ใหร ายงานขอมูลตามหวั ขอท่กี ําหนดและแนบเอกสารหลกั ฐานอา งอิงแตล ะขอเพ่อื ประกอบ

การพิจารณา เชน ขอมีวิทยฐานะผูอํานวยการชํานาญการ มีหวั ขอท่ีตอ งรายงาน ดังน้ี
1. ผลการพัฒนาท่ีเกิดกับผูเรยี น
1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนในกลุม สาระการเรยี นรหู ลกั 2 ปการศกึ ษา
- กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย
ปก ารศึกษา............คา เฉลยี่ รอยละ...........ปก ารศึกษา...........คา เฉล่ยี รอยละ..........
- กลุมสาระการเรียนรูคณติ ศาสตร
ปการศกึ ษา...........คาเฉลยี่ รอ ยละ............ปก ารศกึ ษา...........คา เฉลย่ี รอ ยละ..........
- กลมุ สาระการเรียนรวู ิทยาศาสตร
ปก ารศึกษา...........คาเฉลีย่ รอยละ............ปก ารศกึ ษา...........คา เฉลย่ี รอยละ..........
- กลุมสาระการเรียนรสู งั คมศึกษาฯ
ปก ารศกึ ษา...........คาเฉลยี่ รอ ยละ............ป การศกึ ษา...........คา เฉลีย่ รอ ยละ..........
- กลุมสาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ
ปการศกึ ษา...........คาเฉล่ยี รอ ยละ............ปก ารศึกษา...........คาเฉลย่ี รอ ยละ..........

- 62 -

(2 ปก ารศกึ ษา) 1.2 ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคของผูเรียนตามหลกั สตู รทกุ ขอ

ขอ ท่ี 1 (ระบ)ุ .......................................................................................
ปการศึกษาที่ 1 พ.ศ. ............จาํ นวนผเู รียนทัง้ หมด...........คน
จํานวนผเู รยี นทอี่ ยใู นระดบั พอใช............ คน
จํานวนผเู รียนท่อี ยใู นระดับด.ี ...................คน
จาํ นวนผูเรยี นที่อยูในระดบั ดีเยยี่ ม............คน
ปการศกึ ษาท่ี 2 พ.ศ. ............จาํ นวนผูเ รยี นทง้ั หมด...........คน
จํานวนผเู รยี นที่อยูในระดบั พอใช............ คน
จํานวนผูเรียนที่อยูในระดับดี....................คน
จํานวนผูเรยี นทอี่ ยใู นระดับดีเยย่ี ม............คน
สรุป นักเรียนท่อี ยใู นระดบั ดี - ดเี ยยี่ ม เพิ่มขึน้ รอยละ.............

ขอ ที่ 2 (ระบุ).......................................................................................
ปการศึกษาที่ 1 พ.ศ. ............จํานวนผเู รยี นทัง้ หมด...........คน
จาํ นวนผูเรยี นทอี่ ยใู นระดับพอใช. ........... คน
จํานวนผูเรยี นทอี่ ยใู นระดบั ด.ี ...................คน
จาํ นวนผูเรยี นทอี่ ยใู นระดับดีเยย่ี ม............คน
ปก ารศึกษาท่ี 2 พ.ศ. ............จํานวนผูเ รยี นทั้งหมด...........คน
จํานวนผเู รียนท่ีอยูในระดับพอใช............ คน
จาํ นวนผเู รยี นทีอ่ ยูในระดบั ดี....................คน
จาํ นวนผเู รียนที่อยใู นระดบั ดีเยยี่ ม............คน
สรปุ นักเรียนท่อี ยูในระดบั ดี - ดเี ยย่ี ม เพม่ิ ขึน้ รอยละ.............

ขอท่ี 3 (ระบ)ุ .......................................................................................
ปการศกึ ษาที่ 1 พ.ศ. ............จาํ นวนผูเ รยี นทั้งหมด...........คน
จาํ นวนผูเรยี นทอ่ี ยใู นระดับพอใช. ........... คน
จํานวนผเู รยี นทีอ่ ยใู นระดับด.ี ...................คน
จํานวนผเู รยี นที่อยใู นระดับดีเยย่ี ม............คน
ปการศกึ ษาท่ี 2 พ.ศ. ............จํานวนผเู รยี นทง้ั หมด...........คน
จาํ นวนผเู รียนท่ีอยใู นระดบั พอใช. ........... คน
จาํ นวนผเู รยี นท่ีอยูในระดบั ด.ี ...................คน
จํานวนผูเ รียนที่อยูในระดับดีเยย่ี ม............คน
สรปุ นกั เรียนท่ีอยูในระดบั ดี - ดเี ยี่ยม เพมิ่ ข้นึ รอ ยละ..............

- 63 -

ขอ ที่ 4 (ระบุ).......................................................................................
ปการศึกษาท่ี 1 พ.ศ. ............จํานวนผูเ รยี นท้ังหมด...........คน
จํานวนผเู รยี นทอ่ี ยใู นระดับพอใช............ คน
จํานวนผูเรียนที่อยูในระดับด.ี ...................คน
จํานวนผูเรยี นที่อยูใ นระดับดเี ยยี่ ม............คน
ปก ารศึกษาท่ี 2 พ.ศ. ............จํานวนผเู รยี นทั้งหมด...........คน
จํานวนผูเ รยี นทอี่ ยใู นระดบั พอใช. ........... คน
จํานวนผเู รยี นทอ่ี ยูในระดับดี....................คน
จาํ นวนผเู รยี นทอี่ ยูใ นระดบั ดเี ยย่ี ม............คน
สรุป นกั เรียนทอ่ี ยูในระดบั ดี - ดีเยี่ยม เพ่มิ ข้นึ รอยละ.............

ขอ ท่ี 5 (ระบุ).......................................................................................
ปก ารศึกษาท่ี 1 พ.ศ. ............จาํ นวนผูเรยี นท้ังหมด...........คน
จํานวนผเู รียนท่ีอยใู นระดับพอใช............ คน
จาํ นวนผูเรียนท่อี ยูในระดบั ดี....................คน
จํานวนผูเรยี นทอ่ี ยูในระดับดเี ยยี่ ม............คน
ปก ารศกึ ษาที่ 2 พ.ศ. ............จาํ นวนผเู รยี นท้งั หมด...........คน
จํานวนผูเรียนที่อยูในระดบั พอใช............ คน
จํานวนผเู รยี นท่อี ยูในระดับด.ี ...................คน
จาํ นวนผูเ รยี นที่อยใู นระดบั ดีเยยี่ ม............คน
สรปุ นักเรียนท่ีอยูในระดบั ดี - ดเี ยีย่ ม เพมิ่ ข้นึ รอยละ.............

ขอท่ี 6 (ระบุ).......................................................................................
ปการศกึ ษาที่ 1 พ.ศ. ............จํานวนผเู รียนท้ังหมด...........คน
จํานวนผูเรียนท่อี ยูใ นระดับพอใช............ คน
จาํ นวนผเู รยี นที่อยูในระดบั ด.ี ...................คน
จํานวนผูเรยี นทอ่ี ยูในระดับดีเยย่ี ม............คน
ปก ารศึกษาที่ 2 พ.ศ. ............จํานวนผูเรียนทงั้ หมด...........คน
จํานวนผเู รียนท่อี ยูใ นระดับพอใช. ........... คน
จํานวนผเู รียนทอี่ ยูใ นระดบั ด.ี ...................คน
จาํ นวนผเู รียนทีอ่ ยใู นระดับดีเยยี่ ม............คน
สรปุ นกั เรียนทอี่ ยูในระดบั ดี - ดีเย่ียม เพิ่มขนึ้ รอยละ.............
ฯลฯ

- 64 -

1.3 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของผูเรยี นทกุ มาตรฐาน ครัง้ สดุ ทาย
- มาตรฐานท่ี 1 ผลการประเมินอยใู นระดบั ..................................................
- มาตรฐานที่ 2 ผลการประเมนิ อยใู นระดบั ..................................................
- มาตรฐานท่ี 3 ผลการประเมินอยูในระดบั ..................................................
- มาตรฐานท่ี 4 ผลการประเมนิ อยูในระดบั ..................................................
- มาตรฐานท่ี 5 ผลการประเมนิ อยูในระดบั ..................................................
- มาตรฐานท่ี 6 ผลการประเมินอยใู นระดบั ..................................................
- มาตรฐานที่ 7 ผลการประเมนิ อยใู นระดบั ..................................................

1.4 ผลการทดสอบ O-NET หรือ NT หรือ LAS หรือผลการทดสอบอื่น ๆ ของระดับชาติ
ในระดับชน้ั สงู สดุ ของสถานศึกษา 2 ปการศึกษาโปรดใสเ ครื่องหมาย 3 ในชอ ง …

ระดับชั้น … ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 6 … ชัน้ มัธยมศึกษาปท ี่ 3 … ชั้นมธั ยมศึกษาปท ี่ 6
… O-NET , … NT, … LAS , … อืน่ ๆ

- กลุมสาระการเรยี นรูภ าษาไทย
ปก ารศกึ ษา............คาเฉล่ียรอ ยละ...........ปก ารศึกษา...........คาเฉลยี่ รอยละ..........
- กลุม สาระการเรียนรูคณติ ศาสตร
ปก ารศกึ ษา...........คา เฉลยี่ รอยละ............ปก ารศกึ ษา...........คา เฉล่ยี รอ ยละ..........
- กลมุ สาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตร
ปก ารศกึ ษา...........คา เฉลี่ยรอยละ............ปก ารศกึ ษา...........คาเฉลี่ยรอ ยละ..........
- กลุมสาระการเรยี นรูส งั คมศึกษาฯ
ปก ารศกึ ษา...........คาเฉลย่ี รอ ยละ............ปก ารศกึ ษา...........คา เฉล่ียรอ ยละ..........
- กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ
ปก ารศกึ ษา...........คาเฉลยี่ รอยละ............ปก ารศึกษา...........คาเฉลยี่ รอยละ.........
1.5 ผลการพัฒนาความสามารถของผเู รยี น
- ผเู รียนมีความสามารถดานศลิ ปะ
ปก ารศกึ ษา.............จาํ นวน............คน ปการศกึ ษา.............จาํ นวน................คน
- ผูเรยี นมีความสามารถดา นภาษา
ปก ารศกึ ษา..............จํานวน...........คน ปการศึกษา.............จาํ นวน................คน
- ผูเรียนมคี วามสามารถดา นดนตรี
ปก ารศึกษา..............จาํ นวน...........คน ปการศึกษา..............จาํ นวน...............คน
- ผเู รยี นมคี วามสามารถดา นกฬี า
ปก ารศึกษา..............จาํ นวน............คน ปการศกึ ษา..............จํานวน..............คน

- 65 -

- ผเู รยี นมีความสามารถดานคอมพิวเตอร
ปการศึกษา..............จํานวน...............คน ปการศึกษา.............จาํ นวน.............คน
- ผูเ รยี นมีความสามารถดานมนุษยสัมพนั ธ
ปก ารศกึ ษา...............จาํ นวน..............คน ปก ารศกึ ษา.............จํานวน.............คน
- ผเู รยี นมคี วามสามารถดา นเขา ใจตนเอง
ปก ารศึกษา...............จาํ นวน..............คน ปก ารศึกษา.............จํานวน.............คน
- ผเู รียนมีความสามารถดานรอบรธู รรมชาติ
ปการศกึ ษา...............จํานวน.............คน ปก ารศกึ ษา..............จาํ นวน.............คน
1.6 ผลการพฒั นาคุณภาพผูเ รยี นกลุมเสยี่ งและกลมุ ท่มี ีปญหาในระบบดแู ลชว ยเหลอื นกั เรียน
- ปการศึกษา...............จาํ นวนผเู รยี นกลุม เส่ียงและกลุม ทีม่ ีปญ หา
จาํ นวน..................คน แกปญ หาได. .............. คน คิดเปน รอ ยละ.........................
- ปก ารศกึ ษา...............จํานวนผเู รียนกลุมเส่ยี งและกลุมท่ีมีปญหา
จาํ นวน..................คน แกป ญ หาได............... คน คิดเปน รอ ยละ.........................
- รวม 2 ปก ารศึกษา จาํ นวนผูเรยี นกลมุ เสยี่ งและกลมุ ที่มปี ญหา
จาํ นวน..................คน แกป ญ หาได............... คน คิดเปน รอ ยละ..........................
2.ผลการพัฒนาทเี่ กิดกับครู
2.1 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของครทู ุกมาตรฐาน คร้งั สดุ ทาย
มาตรฐานที่ 8 ทุกตวั บงชี้

ตัวบง ช้ที ่.ี ................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดบั ......................................
ตัวบงช้ีท่.ี ................มีผลการประเมนิ อยใู นระดับ......................................
ตวั บง ช้ที ี่.................มีผลการประเมนิ อยใู นระดบั ......................................
มาตรฐานท่ี 9 ทุกตวั บงช้ี
ตัวบง ชี้ที่.................มีผลการประเมินอยใู นระดับ......................................
ตวั บง ชที้ ่ี.................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดบั ......................................
ตัวบง ช้ีท่.ี ................มผี ลการประเมินอยใู นระดับ......................................
2.2 ผลการพัฒนาทางวิชาชพี
จํานวนขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาไดเขาศึกษา ฝกอบรม ดูงาน ปฏิบัติ
งานวิจัย และพฒั นา ประชุม เผยแพร แลกเปลยี่ นเรียนรู
- ปการศึกษา...........................จาํ นวนขา ราชการครฯู ท้ังหมด.................................คน

ไดรับการพฒั นา...............คน คดิ เปน รอยละ................
- ปก ารศกึ ษา...........................จาํ นวนขา ราชการครูฯ ทั้งหมด.................................คน

ไดรับการพัฒนา...............คน คดิ เปน รอยละ................
- รวม 2 ปก ารศึกษาไดร บั การพฒั นาจํานวน....................คน คิดเปน รอ ยละ................

- 66 -

2.3 ผลการเสรมิ สรางวนิ ยั
ผลการประเมินภายนอก มาตรฐานดานครู “ครูมีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติงาน
ตามจรรยาบรรณของวชิ าชพี ” ครง้ั สุดทา ย อยใู นระดบั .........................
2.4 ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาไดรับการยกยอง เชิดชูเกียรติจากหนวยงานของรัฐ
และหนว ยงานเอกชนในระยะเวลา 5 ป

- ปก ารศกึ ษา................ จาํ นวนขา ราชการครูฯ ท้งั หมด ....................... คน
ไดร ับการยกยอ ง ฯ.......................................... คน

- ปก ารศึกษา................ จํานวนขา ราชการครฯู ทั้งหมด ....................... คน
ไดรบั การยกยอ ง ฯ.......................................... คน

- ปการศกึ ษา................ จาํ นวนขา ราชการครฯู ทัง้ หมด ....................... คน
ไดร บั การยกยอ ง ฯ.......................................... คน

- ปก ารศกึ ษา................ จาํ นวนขาราชการครูฯ ท้ังหมด ....................... คน
ไดรบั การยกยอ ง ฯ.......................................... คน

- ปก ารศกึ ษา................ จํานวนขาราชการครฯู ทงั้ หมด ....................... คน
ไดรบั การยกยอ ง ฯ.......................................... คน

- รวม 5 ปก ารศึกษาขา ราชการครไู ดร ับการยกยอง ฯ.........คน คิดเปน รอยละ...........
3. ผลการพฒั นาท่ีเกดิ กบั สถานศึกษา

3.1 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานดานผูบ ริหาร ครั้งสดุ ทา ย
มาตรฐานที่ 10 ทุกตวั บง ช้ี
ตวั บงชที้ ่ี.................มผี ลการประเมินอยใู นระดบั ......................................
ตัวบงช้ที .ี่ ................มผี ลการประเมินอยใู นระดับ......................................
ตัวบงช้ีที.่ ................มีผลการประเมนิ อยใู นระดับ......................................
ตวั บงชี้ท่.ี ................มีผลการประเมินอยใู นระดับ......................................
มาตรฐานท่ี 11 ทกุ ตัวบงชี้
ตัวบงชที้ ี่.................มีผลการประเมนิ อยใู นระดับ......................................
ตวั บง ช้ที ่ี.................มีผลการประเมินอยใู นระดับ......................................
ตัวบง ชที้ .ี่ ................มีผลการประเมนิ อยใู นระดับ......................................
ตวั บง ช้ที ่ี.................มีผลการประเมินอยใู นระดับ......................................
มาตรฐานที่ 12 ทุกตวั บง ชี้
ตวั บง ชี้ท.ี่ ................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดับ......................................
ตวั บง ชีท้ ่.ี ................มีผลการประเมินอยใู นระดบั ......................................
ตวั บงชท้ี ี.่ ................มผี ลการประเมินอยใู นระดบั ......................................

- 67 -

มาตรฐานท่ี 13 ทกุ ตวั บง ช้ี
ตัวบง ชีท้ ี.่ ................มผี ลการประเมินอยใู นระดับ......................................
ตวั บงช้ีท่.ี ................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดบั ......................................

มาตรฐานที่ 14 ทกุ ตัวบง ช้ี
ตวั บง ช้ที ่ี.................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดบั ......................................
ตวั บงชท้ี ่ี.................มีผลการประเมินอยใู นระดบั ......................................

3.2 ผูบรหิ ารหรอื สถานศึกษาไดร ับการยกยอ งเชิดชเู กยี รตใิ นระยะเวลา 5 ป
ระดับประเทศ..................................รายการ ดงั นี้
1. .............................................................................................................
2. .............................................................................................................
3. .............................................................................................................
ฯลฯ
ระดับจงั หวดั ..................................รายการ ดังนี้
1. .............................................................................................................
2. .............................................................................................................
3. .............................................................................................................
ฯลฯ
ระดบั เขตพนื้ ที่การศกึ ษา................... รายการ ดงั น้ี
1. ..............................................................................................................
2. ..............................................................................................................
3. ..............................................................................................................
ฯลฯ

4. ผลการพัฒนาทเ่ี กดิ กบั ชมุ ชนหรือทองถ่ิน
ผลการประเมนิ ภายนอก มาตรฐานที่ 14 สถานศกึ ษาสงเสริมความสัมพันธและความรวมมือ

กบั ชุมชนในการพัฒนาการศกึ ษา คร้ังสดุ ทา ย ทุกตวั บง ช้ี
ตวั บง ชี้ท่ี 1 มผี ลการประเมนิ อยูในระดบั ..................................................................
ตวั บงชที้ ี่ 2 มีผลการประเมินอยูในระดบั ..................................................................

5. รายงานการสงั เคราะหผลการแกปญ หาและพฒั นาผเู รยี น ตามหวั ขอ ดังน้ี
5.1 ปญ หาและขอบเขตของปญ หา
5.2 รปู แบบ เทคนคิ วิธีการแกปญหาหรือพฒั นา
5.3 การนาํ รูปแบบเทคนิควธิ ีการแกป ญหาหรอื พัฒนาไปใชใ นการแกป ญหาหรอื พฒั นา
และผลทเ่ี กิดขน้ึ
5.4 ขอเสนอเชงิ นโยบายในการแกป ญหาและพัฒนาในอนาคต

- 68 -

6. ปริมาณและสภาพของงาน
ใหทําเครอ่ื งหมาย 3 ลงในชองหนาขอ ความท่ตี รงตามปรมิ าณและสภาพของงาน

ทผ่ี ขู อรับการประเมนิ ปฏิบตั อิ ยู
มีจํานวนขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาในสถานศึกษาตํา่ กวาเกณฑ
ท่ี ก.ค.ศ.กาํ หนด
มกี ารจัดการศกึ ษาสําหรบั นกั เรียนที่มีความตองการจาํ เปน พเิ ศษ
มีโครงการหรือหองเรียนพเิ ศษ ท่ไี ดร บั อนมุ ัตจิ ากสว นราชการตนสงั กดั
มกี ารจัดการศกึ ษาสาํ หรับนกั เรยี นท่มี ีความหลากหลายทางเศรษฐกิจ/
วฒั นธรรม/สังคม
ตงั้ อยใู นพน้ื ทภี่ เู ขา หรือเกาะ หรอื ตดิ กับรอยตะเข็บชายแดน
ตัง้ อยใู นพื้นทม่ี ลี กั ษณะพเิ ศษ เชน กนั ดาร เสย่ี งภยั ตามประกาศ
ของหนวยงานราชการ เปน ตน
มผี ลการปฏบิ ัติงานดีเดน (Best Practices) ของภาระงานดานตาง ๆ
อยางนอ ย 1 รายการ
มกี ารจดั การเรยี นการสอน 2 ระดับขึ้นไป

ขอรับรองวา ขอ มลู ดังกลา วขา งตน ถกู ตอง และเปน ความจรงิ

(ลงชื่อ)..........................................................ผขู อรับการประเมนิ
(...........................................................)

ตําแหนง .........................................................
วนั ท่ี ......... เดอื น........................พ.ศ. ...........

การตรวจสอบและรบั รองของผูบงั คับบญั ชา
ไดต รวจสอบแลว รับรองวาขอ มลู ถูกตอง และเปน ความจริง

(ลงชอ่ื ).................................................... ผบู งั คบั บญั ชา
(.......................................................)

ตําแหนง....................................................
วันท่ี ......... เดอื น..................พ.ศ. ............

- 69 -

ก.ค.ศ. 3/2
แบบรายงานผลการปฏิบตั งิ าน
ของขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาในการขอมหี รอื เลอื่ นวทิ ยฐานะ
ชาํ นาญการพเิ ศษ เชี่ยวชาญ หรอื เชยี่ วชาญพเิ ศษ (สายงานบริหารสถานศกึ ษา)

1. ขอมูลผูขอรบั การประเมนิ
ชอ่ื ............................................................... นามสกลุ ........................................................................
ตาํ แหนง ............................................วทิ ยฐานะ......................................ตําแหนง เลขท.่ี ...................
สถานศึกษา......................................................................อําเภอ/เขต.................................................
สาํ นักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษา.............................................สวนราชการ............................................
รบั เงินเดือนอนั ดับ คศ. .........................ข้ัน......................................บาท
ขอมหี รอื เลื่อนเปน วทิ ยฐานะ..................................................................

2. ผลการปฏบิ ตั ิงาน (ดานที่ 3) มีดงั น้ี
(ให รายงานข อมู ลตามหั วข อท่ี กํ าหนดและแนบเอกสารหลั กฐานอ างอิ งแต ละข อเพื่ อประกอบ

การพิจารณาดว ย)
สว นที่ 1ผลการพัฒนาคณุ ภาพในการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา
1. ผลการพัฒนาท่เี กดิ กับผเู รียน
1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในกลมุ สาระการเรยี นรูหลกั 2 ปก ารศึกษา
- กลมุ สาระการเรียนรูภ าษาไทย
ปก ารศึกษา............คาเฉล่ียรอ ยละ...........ปก ารศกึ ษา...........คาเฉล่ยี รอ ยละ..........
- กลมุ สาระการเรยี นรูคณิตศาสตร
ปการศกึ ษา...........คาเฉล่ยี รอ ยละ............ปก ารศกึ ษา...........คา เฉลย่ี รอยละ..........
- กลมุ สาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตร
ปก ารศึกษา...........คา เฉลีย่ รอ ยละ............ปก ารศึกษา...........คาเฉลยี่ รอยละ..........
- กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศึกษาฯ
ปการศกึ ษา...........คา เฉลีย่ รอยละ............ปก ารศกึ ษา...........คาเฉลี่ยรอ ยละ..........
- กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ
ปการศึกษา...........คา เฉลยี่ รอ ยละ............ปก ารศึกษา...........คาเฉลยี่ รอ ยละ..........

- 70 -

(2 ปการศกึ ษา) 1.2 ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงคข องผูเรียนตามหลักสูตรทกุ ขอ

ขอท่ี 1 (ระบุ)..................................................................................
ปการศึกษาที่ 1 พ.ศ. ............จาํ นวนผเู รียนทงั้ หมด...........คน
จาํ นวนผูเรยี นที่อยใู นระดับพอใช............ คน
จํานวนผเู รียนที่อยใู นระดบั ดี....................คน
จํานวนผูเ รยี นทอ่ี ยูใ นระดบั ดเี ยยี่ ม............คน
ปการศกึ ษาท่ี 2 พ.ศ. ............จํานวนผูเ รยี นท้ังหมด...........คน
จาํ นวนผเู รียนท่อี ยใู นระดบั พอใช............ คน
จาํ นวนผูเรียนทอ่ี ยใู นระดบั ดี....................คน
จาํ นวนผูเรยี นที่อยูในระดับดเี ยยี่ ม............คน
สรปุ นักเรยี นท่อี ยูใ นระดบั ดี - ดีเยย่ี ม เพิม่ ขึน้ รอยละ..............

ขอที่ 2 (ระบ)ุ ..................................................................................
ปการศึกษาท่ี 1 พ.ศ. ............จาํ นวนผเู รยี นทง้ั หมด...........คน
จํานวนผเู รียนท่ีอยูในระดับพอใช............ คน
จํานวนผเู รียนทอี่ ยใู นระดับด.ี ...................คน
จํานวนผูเ รยี นที่อยใู นระดับดีเยย่ี ม............คน
ปการศกึ ษาที่ 2 พ.ศ. ............จํานวนผูเรยี นทั้งหมด...........คน
จํานวนผเู รยี นท่อี ยูในระดบั พอใช. ........... คน
จํานวนผเู รยี นทอ่ี ยใู นระดบั ด.ี ...................คน
จาํ นวนผูเรียนที่อยใู นระดบั ดเี ยย่ี ม............คน
สรุป นักเรยี นท่อี ยูในระดบั ดี - ดเี ยย่ี ม เพมิ่ ขน้ึ รอยละ..............

ขอ ท่ี 3 (ระบุ)..................................................................................
ปการศึกษาท่ี 1 พ.ศ. ............จาํ นวนผเู รียนทั้งหมด...........คน
จาํ นวนผเู รยี นท่อี ยใู นระดับพอใช. ........... คน
จาํ นวนผเู รียนทีอ่ ยูในระดับด.ี ...................คน
จํานวนผูเรียนท่ีอยใู นระดบั ดีเยย่ี ม............คน
ปการศกึ ษาท่ี 2 พ.ศ. ............จํานวนผูเ รียนท้ังหมด...........คน
จาํ นวนผเู รยี นที่อยูในระดบั พอใช. ........... คน
จํานวนผเู รยี นท่อี ยใู นระดับด.ี ...................คน
จาํ นวนผเู รียนทอ่ี ยใู นระดบั ดเี ยยี่ ม............คน
สรปุ นักเรียนท่ีอยใู นระดบั ดี - ดเี ย่ยี ม เพมิ่ ข้ึนรอยละ..............

- 71 -

ขอ ที่ 4 (ระบ)ุ ..................................................................................
ปการศึกษาท่ี 1 พ.ศ. ............จํานวนผเู รียนท้งั หมด...........คน
จาํ นวนผูเรียนท่ีอยูในระดบั พอใช. ........... คน
จาํ นวนผูเรยี นที่อยูในระดบั ดี....................คน
จํานวนผูเรยี นทอ่ี ยูใ นระดบั ดเี ยย่ี ม............คน
ปการศกึ ษาท่ี 2 พ.ศ. ............จํานวนผเู รียนทง้ั หมด...........คน
จํานวนผูเรยี นทอ่ี ยใู นระดับพอใช............ คน
จํานวนผูเรียนที่อยใู นระดับด.ี ...................คน
จาํ นวนผเู รียนท่ีอยูใ นระดบั ดเี ยยี่ ม............คน
สรุป นกั เรยี นท่อี ยูใ นระดบั ดี - ดีเยย่ี ม เพ่ิมขน้ึ รอยละ..............

ขอที่ 5 (ระบุ)..................................................................................
ปการศกึ ษาที่ 1 พ.ศ. ............จํานวนผเู รียนทง้ั หมด...........คน
จํานวนผเู รยี นท่อี ยูในระดับพอใช............ คน
จํานวนผูเรยี นท่ีอยูในระดับดี....................คน
จํานวนผเู รียนท่ีอยใู นระดับดเี ยยี่ ม............คน
ปการศกึ ษาท่ี 2 พ.ศ. ............จาํ นวนผูเรียนทง้ั หมด...........คน
จาํ นวนผูเรียนที่อยูในระดบั พอใช. ........... คน
จาํ นวนผูเรยี นท่ีอยูในระดับด.ี ...................คน
จาํ นวนผูเรียนทอี่ ยูใ นระดบั ดเี ยย่ี ม............คน
สรุป นกั เรียนทีอ่ ยใู นระดบั ดี - ดเี ยย่ี ม เพิม่ ขึน้ รอ ยละ..............

ขอ ที่ 6 (ระบุ)..................................................................................
ปการศึกษาที่ 1 พ.ศ. ............จํานวนผูเรียนทงั้ หมด...........คน
จํานวนผูเ รียนทอ่ี ยใู นระดบั พอใช............ คน
จํานวนผเู รียนทอี่ ยูในระดับด.ี ...................คน
จํานวนผเู รียนทอี่ ยใู นระดบั ดีเยยี่ ม............คน
ปการศึกษาท่ี 2 พ.ศ. ............จาํ นวนผเู รยี นท้งั หมด...........คน
จํานวนผูเรียนทีอ่ ยูในระดบั พอใช............ คน
จํานวนผูเรียนทีอ่ ยูใ นระดบั ดี....................คน
จํานวนผเู รียนท่ีอยใู นระดับดเี ยยี่ ม............คน
สรุป นักเรียนที่อยูใ นระดบั ดี - ดีเยยี่ ม เพิม่ ข้ึนรอ ยละ..............
ฯลฯ

- 72 -

1.3 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของผูเ รยี นทกุ มาตรฐาน ครั้งสดุ ทาย
- มาตรฐานท่ี 1 ผลการประเมนิ อยใู นระดบั ..................................................
- มาตรฐานที่ 2 ผลการประเมินอยูในระดบั ..................................................
- มาตรฐานท่ี 3 ผลการประเมนิ อยใู นระดบั ..................................................
- มาตรฐานท่ี 4 ผลการประเมินอยูในระดบั ..................................................
- มาตรฐานท่ี 5 ผลการประเมินอยูในระดบั ..................................................
- มาตรฐานท่ี 6 ผลการประเมินอยูในระดบั ..................................................
- มาตรฐานที่ 7 ผลการประเมนิ อยูในระดบั ..................................................

1.4 ผลการทดสอบ O-NET หรือ NT หรือ LAS หรือผลการทดสอบอ่ืน ๆ ของระดับชาติ
ในระดบั ชน้ั สงู สดุ ของสถานศึกษา 2 ปการศึกษาโปรดใสเ ครือ่ งหมาย 3 ในชอ ง …

ระดับชั้น … ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 … ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี 3 … ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 6
… O-NET , … NT, … LAS , … อืน่ ๆ

- กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย
ปก ารศกึ ษา............คาเฉล่ยี รอ ยละ...........ปก ารศึกษา...........คา เฉลยี่ รอ ยละ..........
- กลุม สาระการเรียนรคู ณติ ศาสตร
ปก ารศกึ ษา...........คาเฉลีย่ รอยละ............ปก ารศึกษา...........คาเฉล่ียรอ ยละ..........
- กลมุ สาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตร
ปก ารศกึ ษา...........คาเฉล่ยี รอ ยละ............ปก ารศึกษา...........คา เฉล่ยี รอ ยละ..........
- กลุมสาระการเรยี นรูส ังคมศึกษาฯ
ปก ารศกึ ษา...........คาเฉลย่ี รอยละ............ปก ารศกึ ษา...........คา เฉลีย่ รอยละ..........
- กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ
ปก ารศกึ ษา...........คา เฉลี่ยรอยละ............ปก ารศกึ ษา...........คา เฉลีย่ รอยละ..........
1.5 ผลการพัฒนาความสามารถของผูเ รียน
- ผเู รียนมีความสามารถดา นศลิ ปะ
ปก ารศกึ ษา.............จํานวน............คน ปก ารศึกษา.............จํานวน................คน
- ผูเรยี นมีความสามารถดา นภาษา
ปก ารศกึ ษา.............จาํ นวน............คน ปก ารศึกษา.............จาํ นวน................คน
- ผูเรียนมคี วามสามารถดา นดนตรี
ปก ารศึกษา.............จาํ นวน............คน ปการศกึ ษา.............จาํ นวน................คน
- ผเู รยี นมคี วามสามารถดานกฬี า
ปก ารศึกษา.............จาํ นวน............คน ปการศกึ ษา.............จํานวน................คน

- 73 -

- ผเู รยี นมีความสามารถดา นคอมพิวเตอร
ปก ารศึกษา..............จํานวน...............คน ปการศึกษา.............จํานวน.............คน
- ผูเรียนมคี วามสามารถดา นมนษุ ยสัมพนั ธ
ปการศึกษา...............จํานวน..............คน ปการศกึ ษา...........จํานวน...............คน
- ผเู รยี นมคี วามสามารถดา นเขาใจตนเอง
ปก ารศกึ ษา...............จาํ นวน..............คน ปก ารศกึ ษา.............จาํ นวน.............คน
- ผูเ รยี นมีความสามารถดา นรอบรธู รรมชาติ
ปก ารศกึ ษา...............จํานวน.............คน ปการศกึ ษา.............จํานวน..............คน
1.6 ผลการพฒั นาคุณภาพผเู รยี นกลุม เสยี่ งและกลุมที่มีปญหาในระบบดแู ลชว ยเหลอื นกั เรยี น
- ปก ารศึกษา...............จาํ นวนผูเรยี นกลุมเส่ยี งและกลมุ ท่ีมปี ญหา
จํานวน..................คน แกป ญ หาได............... คน คิดเปน รอยละ.........................
- ปก ารศึกษา...............จาํ นวนผเู รียนกลมุ เส่ยี งและกลมุ ท่ีมีปญหา
จาํ นวน..................คน แกป ญ หาได. .............. คน คิดเปน รอยละ.........................
- รวม 2 ปก ารศกึ ษา จํานวนผเู รยี นกลมุ เสย่ี งและกลุม ทีม่ ีปญหา
จาํ นวน..................คน แกปญ หาได............... คน คดิ เปน รอยละ..........................
2.ผลการพฒั นาทเี่ กดิ กับครู
2.1 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของครูทุกมาตรฐาน ครั้งสดุ ทา ย
มาตรฐานที่ 8 ทุกตวั บง ช้ี

ตวั บง ชี้ที่.................มผี ลการประเมินอยใู นระดับ....................................
ตัวบง ช้ีที่.................มีผลการประเมนิ อยใู นระดับ....................................
ตัวบง ชี้ท.ี่ ................มีผลการประเมนิ อยใู นระดบั ....................................
มาตรฐานท่ี 9 ทุกตัวบง ชี้
ตวั บงช้ีท่ี.................มผี ลการประเมินอยใู นระดบั ....................................
ตัวบง ช้ที ่ี.................มีผลการประเมนิ อยใู นระดับ....................................
ตัวบงชท้ี .ี่ ................มีผลการประเมินอยใู นระดบั ....................................
2.2 ผลการพัฒนาทางวิชาชีพ
จํานวนขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาไดเขาศึกษา ฝกอบรม ดูงาน ปฏิบัติ
งานวจิ ยั และพฒั นา ประชมุ เผยแพร แลกเปลีย่ นเรียนรู
- ปการศึกษา...........................จาํ นวนขา ราชการครูฯ ทงั้ หมด.................................คน

ไดรบั การพฒั นา...............คน คดิ เปนรอยละ................
- ปการศึกษา...........................จาํ นวนขา ราชการครูฯ ทั้งหมด.................................คน

ไดร บั การพัฒนา..............คน คดิ เปน รอยละ.................
- รวม 2 ปก ารศึกษาไดรับการพฒั นาจาํ นวน....................คน คิดเปนรอยละ................

- 74 -

2.3 ผลการเสรมิ สรางวินัย
ผลการประเมินภายนอก มาตรฐานดานครู “ครูมีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติงาน
ตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพ” ครง้ั สุดทา ย อยูในระดับ.........................
2.4 ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาไดรับการยกยอง เชิดชูเกียรติจากหนวยงานของรัฐ
และหนวยงานเอกชนในระยะเวลา 5 ป

- ปก ารศึกษา................ จํานวนขาราชการครฯู ทงั้ หมด ....................... คน
ไดร ับการยกยอ ง ฯ......................................... คน

- ปก ารศกึ ษา................ จํานวนขาราชการครูฯ ท้ังหมด ....................... คน
ไดรบั การยกยอ ง ฯ......................................... คน

- ปการศึกษา................ จาํ นวนขา ราชการครูฯ ท้งั หมด ....................... คน
ไดรบั การยกยอ ง ฯ......................................... คน

- ปก ารศกึ ษา................ จํานวนขา ราชการครูฯ ท้งั หมด ....................... คน
ไดรับการยกยอ ง ฯ......................................... คน

- ปก ารศึกษา................ จาํ นวนขา ราชการครฯู ท้งั หมด ....................... คน
ไดร ับการยกยอ ง ฯ......................................... คน

- รวม 5 ปก ารศึกษาขา ราชการครไู ดร ับการยกยอง ฯ.........คน คิดเปน รอ ยละ...........
3. ผลการพฒั นาทเ่ี กดิ กับสถานศึกษา

3.1ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานดานผูบ ริหารครงั้ สดุ ทา ย
มาตรฐานที่ 10 ทุกตัวบง ช้ี
ตวั บงชที้ .่ี ................มผี ลการประเมินอยใู นระดับ......................................
ตวั บง ชีท้ .่ี ................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดับ......................................
ตัวบงชี้ที่.................มีผลการประเมนิ อยใู นระดบั ......................................
ตัวบงชี้ท.่ี ................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดบั ......................................
มาตรฐานท่ี 11 ทุกตวั บงชี้
ตัวบง ชี้ท.ี่ ................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดับ......................................
ตวั บงชท้ี ี่.................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดบั ......................................
ตวั บง ชที้ ี่.................มีผลการประเมินอยใู นระดับ......................................
ตัวบง ชี้ท่ี.................มีผลการประเมินอยใู นระดบั ......................................

- 75 -

มาตรฐานท่ี 12 ทุกตัวบงช้ี
ตัวบงชี้ท.ี่ ................มผี ลการประเมินอยใู นระดบั ......................................
ตัวบง ชท้ี ่.ี ................มีผลการประเมินอยใู นระดบั ......................................
ตัวบง ช้ีที่.................มีผลการประเมินอยใู นระดับ......................................

มาตรฐานที่ 13 ทกุ ตัวบง ช้ี
ตัวบง ชี้ที่.................มีผลการประเมนิ อยใู นระดับ......................................
ตวั บง ชที้ .่ี ................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดับ......................................

มาตรฐานท่ี 14 ทกุ ตวั บงชี้
ตวั บงช้ที ี.่ ................มผี ลการประเมินอยใู นระดับ......................................
ตวั บง ชีท้ ี่.................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดับ......................................

3.2 ผูบริหารหรอื สถานศึกษาไดรบั การยกยอ งเชดิ ชเู กียรติในระยะเวลา 5 ป
ระดับประเทศ....................................รายการ ดงั นี้
1. .............................................................................................................
2. .............................................................................................................
3. .............................................................................................................
ฯลฯ
ระดับจงั หวดั .................................. รายการ ดังนี้
1. .............................................................................................................
2. .............................................................................................................
3. .............................................................................................................
ฯลฯ
ระดับเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา................... รายการ ดังนี้
1. ..............................................................................................................
2. ..............................................................................................................
3. ..............................................................................................................
ฯลฯ

4. ผลการพัฒนาทเ่ี กดิ กบั ชุมชนหรอื ทองถ่ิน
ผลการประเมนิ ภายนอก มาตรฐานท่ี 14 สถานศึกษาสง เสรมิ ความสมั พนั ธแ ละความรวมมือ

กับชมุ ชนในการพฒั นาการศกึ ษา ครัง้ สุดทา ย ทุกตวั บง ชี้
ตัวบงชี้ท่ี 1 มผี ลการประเมินอยใู นระดับ..................................................................
ตัวบงชี้ท่ี 2 มีผลการประเมินอยูในระดับ..................................................................

- 76 -

5. ปริมาณและสภาพของงาน
ใหทาํ เครือ่ งหมาย 3 ลงในชองหนาขอความที่ตรงตามปริมาณและสภาพของงาน

ท่ีผขู อรับการประเมนิ ปฏิบตั ิอยู
มจี ํานวนขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาในสถานศึกษาต่ํากวาเกณฑ
ที่ ก.ค.ศ.กาํ หนด
มีการจัดการศกึ ษาสาํ หรับนกั เรยี นทม่ี ีความตองการจาํ เปน พิเศษ
มโี ครงการหรือหอ งเรียนพเิ ศษ ท่ไี ดร บั อนมุ ตั ิจากสว นราชการตนสังกดั
มีการจดั การศกึ ษาสาํ หรับนกั เรียนทีม่ ีความหลากหลายทางเศรษฐกจิ /
วัฒนธรรม/สงั คม
ตั้งอยใู นพ้นื ทภ่ี เู ขา หรือเกาะ หรือตดิ กับรอยตะเข็บชายแดน
ตั้งอยูในพ้นื ทมี่ ลี กั ษณะพิเศษ เชน กนั ดาร เส่ียงภยั ตามประกาศ
ของหนว ยงานราชการ เปนตน
มีผลการปฏบิ ัตงิ านดีเดน (Best Practices) ของภาระงานดา นตา ง ๆ
อยา งนอ ย 1 รายการ
มกี ารจดั การเรยี นการสอน 2 ระดบั ข้นึ ไป

สว นท่ี 2 ผลงานทางวชิ าการท่เี สนอเพ่อื ขอรับการประเมิน
1. เสนอผลงานทางวิชาการ จาํ นวน.........................เรอื่ ง ดงั น้ี
1. ชื่อผลงาน(งานวิจยั /งานวจิ ยั และพฒั นา)......................................................................
2. ชื่อผลงานทางวิชาการอื่น.............................................................................................
3. .....................................................................................................................................
2. ลกั ษณะการจดั ทํา
จดั ทาํ แตผ เู ดียว จาํ นวน...............รายการ ไดแก...........................................................
จัดทาํ รวมกับผอู ืน่ ในรปู คณะทํางานหรอื กลมุ จาํ นวน........................รายการ
ไดแ ก...........................................................................................................................
3. การนาํ ผลงานทางวิชาการไปใช
(ใหอธิบายวา ผลงานทางวชิ าการท่เี สนอไดนาํ ไปใชอ ยา งไร เมื่อใด)
4. การเผยแพรผ ลงานทางวชิ าการ
(ใหอธิบายวาไดนําผลงานทางวิชาการที่เสนอไปเผยแพรท่ีใด อยางไร เมื่อใด โดยแนบ

เอกสารหลกั ฐานประกอบการพิจารณาดว ย)

- 77 -

3. ผลงานทางวิชาการที่เคยไดรับอนุมัติ เพื่อกําหนดตําแหนงและแตงต้ังใหไดรับเงินเดือนในระดับท่ีสูงขึ้น
หรือใหมวี ิทยฐานะหรอื เลอ่ื นเปน วิทยฐานะท่ีสงู ขึน้

มี
1. ชอื่ ผลงาน............................................................................................................
ใชในการขอตาํ แหนง /วิทยฐานะ....................................................................
เมื่อ (พ.ศ. ) ...........................................................
2. ชือ่ ผลงาน............................................................................................................
ใชในการขอตําแหนง /วทิ ยฐานะ....................................................................
เมื่อ (พ.ศ. ) ...........................................................

ไมมี
4. งานวจิ ยั หรอื วทิ ยานพิ นธ ท่ีเคยเสนอเปน สวนหนงึ่ ของการศกึ ษาเพือ่ ขอรับปรญิ ญาหรอื ประกาศนยี บัตร

หรอื เปน สว นหนึ่งของการฝกอบรม
มี
ชอ่ื งานวิจยั ......................................................................................เมอื่ (พ.ศ.) ........
ช่ือวทิ ยานพิ นธ. ...............................................................................เมือ่ (พ.ศ.) ........
ไมมี

ขอรบั รองวา ขอ มลู ดังกลาวขา งตน ถูกตอง และเปนความจริง

(ลงช่อื )......................................................ผขู อรับการประเมนิ
(........................................................)

ตาํ แหนง......................................................
วันที่ ......... เดอื น.......................พ.ศ. .........

การตรวจสอบและรบั รองของผูบงั คบั บัญชา
ไดต รวจสอบแลว รบั รองวาขอมูลถกู ตอ ง และเปนความจริง

(ลงช่อื ).................................................... ผบู ังคับบญั ชา
(.......................................................)

ตาํ แหนง ....................................................
วนั ที่ ......... เดอื น..................พ.ศ. ............

การประเมินดา นท่ี 1
ดา นวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี

(สาํ หรบั ทกุ ตําแหนง และทกุ วทิ ยฐานะ)

- 79 -

คําชแ้ี จงการประเมนิ ดา นท่ี 1

ดานวินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี

การประเมินดา นท่ี 1 ดานวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี
มอี งคประกอบการประเมนิ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก ารตัดสนิ และวิธีการประเมิน ดังน้ี

1. องคป ระกอบการประเมนิ
การประเมินดานท่ี 1 ดา นวนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี

คะแนนเต็ม 100 คะแนน แบงเปน 5 ตอน จํานวน 25 ตัวบง ช้ี ดงั นี้
ตอนท่ี 1 การมวี ินยั (20 คะแนน) มีจาํ นวน 5 ตัวบง ช้ี
ตอนที่ 2 การประพฤติปฏิบัตติ นเปน แบบอยางที่ดี (20คะแนน)มีจํานวน5ตัวบงชี้
ตอนที่ 3 การดาํ รงชีวิตอยางเหมาะสม (20 คะแนน) มจี ํานวน 5 ตวั บงชี้
ตอนที่ 4 ความรกั และศรทั ธาในวิชาชพี (20 คะแนน) มีจํานวน 5 ตัวบง ช้ี
ตอนที่ 5 ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพ (20 คะแนน) มีจาํ นวน 5 ตวั บงชี้

2. เกณฑก ารใหคะแนน
กาํ หนดใหม เี กณฑก ารใหคะแนนเปน ระดับคณุ ภาพ 4 ระดับ คือ ระดบั 4

ระดับ 3 ระดบั 2 และระดับ 1 ในแตละระดับคณุ ภาพกําหนดคาคะแนน ดงั นี้

ระดับคุณภาพ คา คะแนน
4 4
3 3
2 2
1 1

3. เกณฑก ารตัดสิน
3.1 ผทู ี่ผา นการประเมนิ ดานที่ 1จะตองไดคะแนนจากกรรมการทั้งสามคนเฉลี่ยดังนี้
1) วทิ ยฐานะชาํ นาญการ ตอ งไดค ะแนนเฉล่ียไมต ํา่ กวา รอ ยละ 65
2) วิทยฐานะชํานาญการพเิ ศษ ตองไดค ะแนนเฉล่ยี ไมต ่าํ กวารอ ยละ 70
3) วิทยฐานะเช่ยี วชาญ ตองไดคะแนนเฉลยี่ ไมต าํ่ กวารอ ยละ 75
4) วทิ ยฐานะเชี่ยวชาญพิเศษ ตองไดค ะแนนเฉล่ียไมต ํา่ กวา รอยละ 80

- 80 -

3.2 กรณีที่ผลการประเมินไมผานตามเกณฑ ขอ 3.1 และคณะกรรมการชุดที่ 1
มีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยที่สามารถพัฒนาได ผูขอรับการประเมินตองไดคะแนนจาก
คณะกรรมการท้งั สามคนเฉล่ีย ดงั นี้

1) วิทยฐานะชาํ นาญการ ตองไดค ะแนนเฉลยี่ ไมต่ํากวารอยละ 60
2) วิทยฐานะชํานาญการพิเศษ ตอ งไดค ะแนนเฉลยี่ ไมต่าํ กวา รอยละ 65
3) วิทยฐานะเชีย่ วชาญ ตอ งไดคะแนนเฉลี่ยไมต ํา่ กวารอยละ 70
4) วทิ ยฐานะเชยี่ วชาญพิเศษ ตองไดคะแนนเฉลย่ี ไมตา่ํ กวา รอ ยละ 75
4. วธิ ีการประเมนิ
4.1ใหกรรมการผูประเมินใชแบบประเมินดานท่ี 1 (ก.ค.ศ.4 และ ก.ค.ศ.5)
ควบคกู บั กรอบการประเมินดานที่ 1 และคําอธิบายตัวบงชี้การประเมินดานท่ี 1 ทั้งน้ี แบบประเมิน
ดงั กลาว ใชประเมนิ ไดทุกตาํ แหนง และทุกวทิ ยฐานะ
4.2 ใหกรรมการแตละคนตรวจสอบขอมูลของบุคคลและหรือหนวยงาน และ
เอกสาร หลักฐาน แหลงขอมูลท่ีแสดงรองรอยวาผูขอรับการประเมินเปนผูมีวินัย คุณธรรม
จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ เชน ประวัติการรับราชการ (ก.พ.7) คํารับรองของผูบังคับบัญชา
และคณะกรรมการสถานศึกษา/คณะกรรมการเขตพื้นที่การศึกษา/คณะกรรมการสงเสริมการศึกษา
นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัด/กรุงเทพมหานคร เอกสาร หลักฐานท่ีแสดงการมีสวนรวม
ในการเสริมสรางวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ เปนตน รวมทั้งใชวิธีการประเมิน
ในรปู แบบตางๆทเ่ี หมาะสม เชน การสงั เกต การสัมภาษณ หรือสอบถามขอมูลจากผูขอรับการประเมิน
ผูบังคับบัญชา เพ่ือนรวมงาน ผูรับบริการ และผูท่ีเก่ียวของ กอนตัดสินใจใหคะแนนตามพฤติกรรม
และหรือหลักฐานรองรอยที่ปรากฏในแตละตัวบงชี้ โดยวงกลมรอบตัวเลขตามระดับคุณภาพ
ที่สอดคลองกับหลักฐาน รองรอย และใหบันทึกขอมูล/สารสนเทศ/หลักฐาน ท่ีสะทอนพฤติกรรม
การมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพของผูขอรับการประเมิน ในแบบบันทึก
การประเมินดา นที่ 1 (ก.ค.ศ. 4) แลวนําระดบั คุณภาพที่ไดในแตละตัวบงช้ีบันทึกและคิดคาคะแนน
ลงในตารางทายแบบ ก.ค.ศ.4 พรอมทั้งบันทึกขอสังเกตซึ่งเปนจุดเดน จุดที่ควรพัฒนา และขอคิดเห็น
ในเรอื่ งที่ประเมนิ ของผขู อรบั การประเมนิ ไวดวย
ทั้งนี้ การประเมินดานที่ 1 ใหคณะกรรมการประเมินจากเอกสาร หลักฐาน
รวมทั้งการปฏิบัติงานจริง ณ สถานที่ปฏิบัติงาน

- 81 -

4.3 ใหคณะกรรมการทั้งสามคน สรุปคะแนนการประเมินลงในแบบ ก.ค.ศ.5
ทุกครั้งท่ีมีการประเมิน คือ คร้ังท่ี 1 และหรือครั้งที่ 2 (หลังจากการพัฒนาคร้ังท่ี1) และหรือครั้งท่ี 3
(หลังจากการพฒั นาครัง้ ที่ 2) แลวแตก รณี

ท้ังนี้ ใหคณะกรรมการประเมินบันทึกขอสังเกตซึ่งเปนจุดเดนจุดท่ีควรพัฒนา
และขอคิดเห็นในเร่อื งทปี่ ระเมินของผขู อรบั การประเมนิ ทุกคร้ังท่ีมีการประเมินไวดวย

- 82 -

คาํ อธิบายตวั บงช้ี

การประเมนิ ดานที่ 1 ดา นวนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ
(ทกุ ตาํ แหนงและทุกวทิ ยฐานะ)

ในการประเมินดานท่ี 1 คือ ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ
ไดก ําหนดรายการประเมนิ เปน 5 ตอน ๆ ละ 5 ตัวบงช้ี และในแตละตัวบงช้ี มีเกณฑการใหคะแนน
ตามพฤติกรรมที่สอดคลองกับหลักฐานรองรอย โดยกําหนดใหผูขอรับการประเมินรายงาน
พฤติกรรมท่ีแสดงถึงความเปนผูมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ และรวบรวม
เอกสารหลกั ฐานอางองิ ไวท่ีสถานทีป่ ฏิบตั งิ านเพ่ือรอรับการประเมินจากคณะกรรมการประเมนิ ดงั นี้

ตอนที่ 1 การมีวนิ ยั ประกอบดวยตัวบงชี้ 5 ตัวบงช้ี ดังนี้
ตัวบงชี้ 1.1 การมีวินัยในตนเอง ยอมรับและถือปฏิบัติตามกฎ กติกา มารยาท

ขนบธรรมเนียม และแบบแผนอันดีงามของสังคม หมายถึง การมีวินัยในตนเอง การยอมรับ
และถือปฏิบัติตามกฎ กติกา มารยาท ขนบธรรมเนียม และแบบแผนอันดีงามของสังคม
การเปนแบบอยางท่ีดี และการเปนผูนําในการเสริมสรางการพัฒนาดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม
และจรรยาบรรณวชิ าชพี

ตัวบงชี้ 1.2 การรักษาและเสริมสรางวินัยในตําแหนงหนาที่ราชการ การปฏิบัติ
ตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผนของทางราชการ หมายถึง การมีพฤติกรรมที่แสดงถึงการรักษา
และเสริมสรางวินัยในตําแหนงหนาที่ราชการ การปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผนของ
ทางราชการ การมสี ว นรว มเสรมิ สรางวินยั แกผ อู นื่ และผลงานเปน ท่ปี รากฏเปน แบบอยางที่ดี

ตัวบงช้ี 1.3 การตรงตอเวลา การอุทิศเวลาใหแกทางราชการและผูเรียนอยางตอเน่ือง
หมายถึง การมีพฤติกรรมที่แสดงถึงการตรงตอเวลา ปฏิบัติงานตามท่ีไดรับมอบหมายไดสําเร็จ
และอุทิศเวลาอยางตอเนอ่ื ง

ตัวบงช้ี 1.4 ความซ่ือสัตย สุจริตในการปฏิบัติหนาท่ี การรักษาผลประโยชน
ของทางราชการ และไมมผี ลประโยชนท ับซอน หมายถึง การมีพฤติกรรมท่แี สดงถงึ การปฏบิ ัตงิ าน
ดวยความซื่อสัตยสุจริต การรักษาผลประโยชนของทางราชการและไมมีผลประโยชนทับซอน
การไดรบั การยกยอง ชมเชย

- 83 -

ตัวบงช้ี 1.5 การรักษาความสามัคคี มีน้ําใจ เอ้ือเฟอเผ่ือแผตอเพื่อนรวมงาน
องคก ร และชมุ ชน หมายถึง การมีพฤตกิ รรมที่แสดงถงึ การมีนาํ้ ใจ เสยี สละ ทํางานรวมกับผูอ น่ื
ไดอ ยางราบร่ืนและประสบความสาํ เร็จจนไดรับการยอมรบั จากหนว ยงาน หรือองคกรทเี่ ก่ียวของ

ตอนท่ี 2 การประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตนเปนแบบอยา งทด่ี ี ประกอบดวยตัวบง ชี้ 5 ตวั บงชี้ ดงั นี้
ตัวบงชี้ 2.1 ความอุตสาหะ ขยัน อดทน มุงมั่นและรับผิดชอบตอผลสัมฤทธิ์

ของงาน โดยยดึ หลกั ประหยัด คมุ คา มีประสิทธิภาพ หมายถงึ การปฏิบตั ิงานท่ปี ระสบความสาํ เร็จ
เปนทีย่ อมรับ มผี ลงานปรากฏชัดเจน และนําไปพัฒนาผอู นื่ ได

ตัวบงช้ี 2.2 การยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรม มีความศรัทธาและปฏิบัติตน
ตามหลักศาสนา หมายถึง การมีพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการยึดม่ันในคุณธรรม จริยธรรม
มีความศรัทธาและปฏิบัติตนตามหลักศาสนา เปนแบบอยางท่ีดีไดรับการยกยอง ชมเชย
และมีสวนรวมและเสริมสรางพัฒนาผอู ่ืน

ตัวบงชี้ 2.3 การยึดมั่นในหลักนิติธรรม ยืนหยัด กระทําในส่ิงที่ถูกตอง เปนธรรม
และชอบดวยกฎหมาย หมายถึง การมีพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการยึดม่ันปฏิบัติหนาท่ีตามหลัก
นติ ิธรรม ไดรบั การยกยอง ชมเชย และมกี ารรณรงคและเสริมสรา งผอู ่ืน

ตัวบงชี้ 2.4 การยดึ มนั่ ในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริย
ทรงเปน ประมขุ และวางตัวเปน กลางทางการเมือง หมายถึง การมีพฤติกรรมที่แสดงถึงการใชสิทธิ
และหนาที่ตามระบอบประชาธิปไตยการมีสวนรวมสงเสริมสนับสนุนกิจกรรมท่ีเก่ียวของกับ
การเลือกตั้ง การวางตัวเปน กลางทางการเมอื งและการวางรากฐานระบอบประชาธปิ ไตย

ตัวบงชี้ 2.5 การมีสวนรวมอนุรักษวัฒนธรรมไทยและสิ่งแวดลอม หมายถึง
การมกี ิจกรรมที่ไดจ ดั หรอื มีสวนรวมเกี่ยวกับการอนรุ ักษวัฒนธรรมไทยและสิง่ แวดลอ ม

ตอนที่ 3 การดาํ รงชวี ิตอยางเหมาะสม ประกอบดวยตัวบงชี้ 5 ตวั บงช้ี ดังน้ี
ตัวบงชี้ 3.1 การดํารงชีวิตตามแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง หมายถึง

การมพี ฤติกรรม/กิจกรรม ท่แี สดงถึงการดํารงชวี ติ ตามแนวทางหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ตวั บง ช้ี 3.2 การละเวนอบายมุขและส่ิงเสพติด หมายถึง การมีพฤติกรรมที่แสดงถึง

การเปนผูล ะเวน อบายมุขและส่ิงเสพตดิ และเปนผนู ํารณรงคแ ละเสรมิ สรา งผูอน่ื อยา งตอ เนื่อง
ตัวบงช้ี 3.3 การใชหรือใหขอมูลขาวสารสวนบุคคลและของทางราชการใหเปนไป

ดวยความถูกตอง หมายถึง การมีพฤติกรรมที่แสดงถึงการใชหรือใหขอมูลขาวสารสวนบุคคล
และของทางราชการไดถกู ตองเหมาะสม และพัฒนาผอู น่ื ในเรอื่ งดงั กลาวได

- 84 -

ตัวบงชี้ 3.4 การดํารงตนเปน แบบอยา งทด่ี ี เหมาะสมกบั สถานภาพและตาํ แหนง
หนาท่ี หมายถงึ การมีพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการดาํ รงตนเปน แบบอยา งทด่ี ี เหมาะสมกับสถานภาพ
และตําแหนง หนา ท่ี การไดรบั การยกยอ ง ชมเชย และการมีสว นรว มเสริมสรางพฒั นาผูอื่น

ตัวบงช้ี 3.5 การประหยัด มัธยัสถ อดออม หมายถึง การมีพฤติกรรม/โครงการ/
กิจกรรมท่ีแสดงถึงการประหยัด มัธยัสถ อดออม ซึ่งมีผลตอการดํารงชีวิตเปนท่ีปรากฏ การไดรับ
การยกยอง ชมเชย และการมสี วนรว มรณรงคแ ละเสริมสรางผอู ืน่

ตอนท่ี 4 ความรักและศรัทธาในวิชาชีพ ประกอบดวยตัวบง ชี้ 5 ตัวบง ช้ี ดงั น้ี
ตวั บง ช้ี 4.1 การเปนสมาชิกท่ีดี สนับสนุนหรือรวมกิจกรรมของวิชาชีพและ

ทางวิชาการอยางสรางสรรค หมายถึง การมีพฤติกรรมการเปนสมาชิกท่ีดีขององคกรวิชาชีพ
และวิชาการการนาํ มาปรับใชใหเกิดประโยชนการไดรับการยกยอง ชมเชย และการมีสวนรวม
รณรงค และเสรมิ สรางผอู ่ืนโดยระบชุ อื่ กจิ กรรมดังกลาวดวย

ตัวบงชี้ 4.2 การศกึ ษา คน ควา รเิ ริม่ สรางสรรคความรูใหม ๆ มาใชพ ัฒนางาน
ในวชิ าชีพ หมายถงึ การศึกษา คนควา ริเริ่ม สรางสรรค ความรูใหม ๆ นวัตกรรม ในการพฒั นา
งานในวชิ าชพี จนสําเร็จและเปน ตวั อยางได

ตัวบงชี้ 4.3 การมีบทบาทเปนผูนําทางวิชาการในวงการวิชาชีพ หมายถึง
การมบี ทบาทการเปน ผนู ําทางวชิ าการในวงการวชิ าชีพในระดบั จงั หวดั /เขตพน้ื ที่การศึกษาการมี
สว นรว มในการพฒั นาเสริมสรา งผอู ่นื และมีผลงานปรากฏ

ตัวบงชี้ 4.4 การรักษาชื่อเสียง ปกปองศักดิ์ศรีแหงวิชาชีพและการยกยอง
เชดิ ชูเกียรติ หมายถงึ การมีพฤตกิ รรม/โครงการ/กิจกรรม ทีแ่ สดงถึงการรักษาช่ือเสยี ง ปกปองศักด์ิศรี
แหงวิชาชพี และการยกยองเชดิ ชูเกียรติท่ีดาํ เนินการอยางตอเนอ่ื งเกดิ ผลดเี ปนทีย่ อมรบั และการมี
สวนรว มรณรงคและเสรมิ สรา งผูอ่ืน

ตัวบงชี้ 4.5 การเสริมสรางปลูกจิตสํานึกที่ดี แกผูเรียน ชุมชน สังคม หมายถึง
การมพี ฤติกรรมที่แสดงถึงการเปนผูนําในการเสรมิ สรางปลกู จติ สํานึกท่ดี แี กผเู รียน ชมุ ชน สังคม
ผลงานท่ปี รากฏ และการไดรับการยกยอ ง ชมเชย

- 85 -

ตอนที่ 5 ความรับผิดชอบในวชิ าชีพ ประกอบดว ยตัวบง ชี้ 5 ตัวบงชี้

ตัวบงชี้ 5.1 การเอาใจใส ถายทอดความรู หรือสงเสริมการแสวงหาความรู

โดยไมบิดเบือน ปดบัง หวังสิ่งตอบแทน หมายถึง การมีพฤติกรรมที่แสดงถึงการเอาใจใส

ถายทอดความรู หรือสงเสริมการแสวงหาความรูโดยไมบิดเบือน ปดบัง หวังสิ่งตอบแทน

และเกิดผลดตี อ งานในหนา ทแ่ี ละไดรบั การยกยองโดยมผี ลงานปรากฏอยางตอ เนือ่ ง

ตัวบงชี้ 5.2 การเอาใจใสชวยเหลือผูเรียนและผูรับบริการ เต็มความสามารถ
ตามหลักวิชาชีพอยางสมํ่าเสมอ เทาเทียมกัน หมายถึง การมีพฤติกรรม/โครงการ/กิจกรรมที่แสดงถึง
การเอาใจใสชวยเหลือผูเรียนและผูรับบริการเต็มความสามารถตามหลักวิชาชีพ อยางสมํ่าเสมอ
เทาเทียมกัน โดยระบชุ ่ือกิจกรรมดงั กลาวดวย

ตัวบงชี้ 5.3 การศึกษา คนควา ริเริ่ม สรางสรรคความรูใหม นวัตกรรมในการ
พัฒนางานในหนาที่ หมายถึง การศึกษา คนควา ริเริ่ม สรางสรรคความรูใหม ๆ นวัตกรรมในการ
พัฒนางานในหนา ทีจ่ นสําเร็จและเปนตวั อยา งได

ตัวบงชี้ 5.4 การประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพและแบบแผน
พฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ หมายถึง การประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ
และแบบแผน พฤติกรรม ตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ การไดรับการยกยอง ชมเชย ในระดับ
จงั หวดั /เขตพื้นที่การศกึ ษา/คุรุสภา/องคก รภายนอก/หนว ยงานอน่ื

ตัวบงชี้ 5.5 การมีจิตอาสา จิตสาธารณะ และมุงประโยชนสวนรวม หมายถึง
พฤติกรรมที่แสดงถึงการใหการชวยเหลือ หรือใหความรวมมือ แกสวนรวม อยางทุมเทและเสียสละ
จนสําเรจ็ เกดิ ประโยชนตอ สวนรวม และไดรับการยกยอง

กรอบการประเมนิ ดานที่ 1 ดานวนิ ัย คุณธรร

ตอนท่ี 1 การมวี ินัย ตัวบง ช้ี เกณฑ

รายการ 1.1 การมีวินยั ในตนเอง ยอมรับและ ระดับ 4 มีวินยั ในตนเอ
ถอื ปฏิบัติตามกฎ กติกา มารยาท ระดบั 3 กตกิ า มารยาท
1. การมวี ินัย ขนบธรรมเนยี ม และแบบแผน ระดับ 2 แบบแผนอนั ด
(20 คะแนน) อันดงี ามของสังคม (4 คะแนน) ระดบั 1 และเปน ผูน าํ ใ
ในดานน้ี
มีวินยั ในตนเอ
กติกา มารยาท
อันดงี ามของส
มสี วนรว มใน
ในดานนี้
มวี ินัยในตนเอ
กตกิ า มารยาท
อันดงี ามของส
มีวินัยในตนเอ
กตกิ า มารยาท
อันดีงามของส

รม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ

ฑก ารใหคะแนน วธิ ีการ/เครื่องมือ/แหลงขอ มลู - 86 -

อง ยอมรบั และถอื ปฏบิ ตั ิตามกฎ ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน แหลง ขอมลู เชน
ท ขนบธรรมเนียม และ - คาํ รบั รองของผูบังคบั บญั ชา
ดงี ามของสังคมเปนแบบอยางท่ดี ี
ในการเสรมิ สรา งพฒั นาผูอ น่ื และคณะกรรมการสถานศึกษา *
วา ผขู อรับการประเมินควบคุมพฤติกรรม
อง ยอมรับและถอื ปฏบิ ตั ติ ามกฎ ของตนเองไดในระดบั ใด
ท ขนบธรรมเนียม และแบบแผน - หลกั ฐานทีแ่ สดงถงึ การมวี นิ ัยในตนเอง ยอมรบั
สงั คมเปน แบบอยางทีด่ ีและ และถือปฏิบัตติ ามกฎ กตกิ า มารยาท
นการเสริมสรา งพฒั นาผูอน่ื ขนบธรรมเนียมและแบบแผนอันดงี าม
ของสังคม เชน แผนงาน/โครงการ/
อง ยอมรบั และถอื ปฏบิ ัติตามกฎ คําสั่งแตง ต้งั ฯลฯ
ท ขนบธรรมเนียม และแบบแผน - เอกสาร หลกั ฐานอน่ื ทเี่ ก่ยี วของ
สงั คมเปน แบบอยา งทด่ี ี
อง ยอมรบั และถือปฏิบัตติ ามกฎ
ท ขนบธรรมเนยี ม และแบบแผน
สงั คม

รายการ ตวั บง ช้ี เกณฑ

1.2 การรกั ษาและเสรมิ สรางวินยั ระดับ 4 รักษาและเสร
ในตําแหนง หนา ท่ีราชการ หนา ท่ีราชกา
การปฏิบตั ติ ามกฎหมาย ระเบียบ ระเบยี บแบบ
แบบแผนของทางราชการ และมีสว นรว
(4 คะแนน) มผี ลงานเปน

ระดบั 3 รกั ษาและเสร
หนาที่ราชกา
ระเบียบ แบบ
และมสี ว นรว

ระดับ 2 รักษาและเสร
หนาทีร่ าชกา
ระเบยี บ แบบ

ระดับ 1 ไมเ คยถกู ลงโ

ฑก ารใหค ะแนน วิธกี าร/เครอื่ งมอื /แหลงขอ มลู - 87 -

ริมสรางวนิ ยั ในตาํ แหนง ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลงขอ มลู เชน
าร ปฏบิ ัตติ ามกฎหมาย - คาํ รบั รองของผบู งั คับบัญชา และ
บแผนของทางราชการ
วมเสริมสรางวนิ ัยแกผูอื่น คณะกรรมการสถานศกึ ษา *
นทปี่ รากฏ เปน แบบอยางท่ีดี - ประวัตกิ ารรบั ราชการ (ก.พ.7) หลักฐานการ
รมิ สรางวนิ ยั ในตําแหนง
าร ปฏบิ ัติตามกฎหมาย มสี ว นรว มในการเสริมสรา งวินยั คุณธรรม
บแผนของทางราชการ จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี
วมเสริมสรา งวนิ ยั แกผูอ ืน่ - เอกสาร หลกั ฐานอืน่ ทเี่ ก่ียวขอ ง
ริมสรา งวนิ ัยในตําแหนง
าร ปฏิบตั ติ ามกฎหมาย
บแผนของทางราชการ
โทษทางวินยั

รายการ ตวั บง ช้ี เกณฑ

1.3 การตรงตอเวลา การอุทศิ เวลา ระดบั 4 ตรงตอ เวลา ป
ใหแ กทางราชการและผูเ รยี น มอบหมายได
อยางตอ เนอ่ื ง (4 คะแนน) อยา งตอ เน่ือง

ระดบั 3 ตรงตอ เวลา แ
มอบหมายได

ระดับ 2 ตรงตอเวลา แ
มอบหมาย

ระดบั 1 ปฏิบัติงานตา

ฑการใหคะแนน วิธีการ/เครื่องมือ/แหลง ขอมลู - 88 -

ปฏบิ ัติงานตามท่ีไดร ับ ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน แหลง ขอมลู เชน
ดส ําเร็จ และอุทศิ เวลา - คํารับรองของผบู งั คบั บัญชา และ
ง
และปฏิบัตงิ านตามที่ไดร บั คณะกรรมการสถานศกึ ษา *
ดส ําเรจ็ และอุทศิ เวลา - หลกั ฐานการปฏบิ ัติราชการ/การปฏิบตั ิงาน/
และปฏบิ ัติงานตามทไ่ี ดรับ
การเขา รว มประชุมฯ
ามปกติ - หลกั ฐานทแี่ สดงถงึ การอุทศิ เวลาหรอื การไดร ับ

มอบหมายภารกิจทต่ี อ งอทุ ศิ เวลา และผลงาน
จากการอุทศิ เวลา เชน การสอนซอ มเสริม
การปฏบิ ัติงานนอกเวลาราชการ การจัดหรือ
รว มกิจกรรมในวนั หยุด
- เอกสาร หลกั ฐานอน่ื ทเี่ กีย่ วขอ ง

รายการ ตวั บง ช้ี เกณฑ

1.4 ความซื่อสัตย สจุ ริต ระดับ 4 ปฏบิ ัติงานดว
ในการปฏบิ ัตหิ นาที่ รกั ษาผลประ
การรักษาผลประโยชน ไมม ีผลประโ
ของทางราชการ และไดรับกา
และไมม ผี ลประโยชนท ับซอน
(4 คะแนน) ระดบั 3 ปฏิบัติงานดว
รกั ษาผลประ

ระดบั 2 ปฏบิ ตั ิงานดว
ระดบั 1 ไมเคยถูกลงโ

 

ฑการใหค ะแนน วธิ กี าร/เคร่ืองมอื /แหลง ขอมลู - 89 -

วยความซ่ือสตั ยสุจรติ ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน แหลง ขอ มลู เชน
ะโยชนข องทางราชการ - คํารับรองของผูบงั คบั บญั ชา และ
โยชนทบั ซอ น
ารยกยอ ง ชมเชย คณะกรรมการสถานศกึ ษา *
วยความซือ่ สตั ยสจุ ริต - ประวัตกิ ารถกู ลงโทษทางวนิ ัยในดา นนี้
ะโยชนข องทางราชการ - หลกั ฐานท่แี สดงถึงความซือ่ สัตย สุจรติ
วยความซ่อื สตั ยสุจรติ
โทษ การรักษาผลประโยชนข องทางราชการ
และไมม ีผลประโยชนทบั ซอ น
- เอกสาร หลกั ฐานอ่ืนทเี่ กย่ี วขอ ง

ายการ ตัวบงช้ี เกณฑ

1.5 การรักษาความสามคั คี มนี ํ้าใจ ระดับ 4 มีน้ําใจ เสยี ส
เอื้อเฟอ เผอ่ื แผตอ เพอ่ื นรว มงาน ไดอ ยางราบร
องคก ร และชุมชน (4 คะแนน) จนไดรับการ
หรือองคก รท

ระดบั 3 มนี ้ําใจ เสียส
ไดอยา งราบร

ระดบั 2 ทาํ งานรวมก
ประสบความ

ระดบั 1 สามารถทาํ งา

ฑการใหคะแนน วธิ ีการ/เคร่ืองมือ/แหลงขอมลู - 90 -

สละ ทํางานรว มกับผูอน่ื ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลง ขอมลู เชน
รน่ื และประสบความสาํ เร็จ - คาํ รบั รองของผบู งั คบั บัญชา และ
รยอมรับจากหนว ยงาน
ทเี่ กยี่ วของ คณะกรรมการสถานศกึ ษา *
สละ ทํางานรวมกบั ผอู ่ืน - เอกสารหลักฐาน เชน คําสงั่ /หนงั สือเชญิ /
รน่ื และประสบความสาํ เร็จ
กับผอู นื่ ไดอยา งราบรน่ื และ หนังสือขอบคณุ /รางวลั /เกยี รติบตั ร/วฒุ บิ ัตร ฯลฯ
มสาํ เรจ็ - ภาพถา ยในการรวมกจิ กรรม เชน การทาํ งาน
านรว มกับผูอ่ืนได
รวมกันในชมุ ชน ฯลฯ
- เอกสาร หลกั ฐานอน่ื ทเี่ กยี่ วของ

ตอนที่ 2 การประพฤติปฏิบตั ิตนเปน แบบอยา งทด่ี ี

รายการ ตวั บง ชี้ เกณฑ

2. การประพฤติปฏบิ ตั ติ น 2.1 ความอุตสาหะ ขยนั อดทน ระดับ 4 ปฏบิ ัตงิ านปร
เปนแบบอยา งทีด่ ี มุงมั่นและรบั ผิดชอบตอ และมีผลงาน
(20 คะแนน) ผลสมั ฤทธขิ์ องงาน ระดบั 3 เปนตน แบบพ
โดยยดึ หลกั ประหยดั คมุ คา ระดับ 2 ปฏบิ ัติงานปร
มปี ระสทิ ธิภาพ (4 คะแนน) ระดบั 1 และมีผลงาน
ปฏบิ ตั ิงานปร
ทปี่ รากฏเปน
ปฏิบัติงานได