คู่มือการประเมินวิทยฐานะ-สายงานบริหารสถานศึกษา

- 193 -

ตัวบงช้ี บนั ทกึ หลกั ฐานรองรอย ผลการประเมนิ

3. การนาํ ความรู ใหระบุขอมลู /สารสนเทศ/หลกั ฐาน ใหวงกลมลอ มรอบตัวเลข
และทกั ษะมาใช ท่ีสะทอนความรคู วามสามารถ
ในการบรหิ าร ตามระดบั คุณภาพที่สอดคลองกับหลักฐานรอ งรอยทบ่ี ันทึกไว
จัดการสถานศกึ ษา
(10 คะแนน) 4 มกี ารกาํ หนดวัตถุประสงคและเปาหมายของการนาํ
ความรแู ละทกั ษะมาใชใ นการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา
จดั ทาํ เปนแนวทางหรือขั้นตอนการปฏิบตั ิ มกี ารประชมุ
วางแผนการนาํ ความรูห รอื ทักษะมาใช มีการปฏิบัตจิ ริง
ตามแนวทางหรอื ขน้ั ตอนทก่ี าํ หนด มีการตดิ ตาม
การประเมนิ ผลตามวัตถุประสงคแ ละเปาหมายทก่ี าํ หนด
มรี ายงานผลการใชนวัตกรรมการบริหารและนําผล
ไปปรบั ปรุง และเกดิ ผลดี เปน แบบอยางได

3 มีการกําหนดวัตถปุ ระสงคและเปา หมายของการนาํ
ความรูและทกั ษะมาใชใ นการบริหารจดั การสถานศกึ ษา
จัดทําเปน แนวทางหรือข้ันตอนการปฏบิ ตั ิ มีการประชมุ
วางแผนการนาํ ความรูหรอื ทักษะมาใช มกี ารปฏบิ ัติจริง
ตามแนวทางหรือขนั้ ตอนทก่ี าํ หนด มีการตดิ ตาม
การประเมนิ ผลตามวตั ถปุ ระสงคแ ละเปาหมายทีก่ าํ หนด
และมรี ายงานผลการใชนวัตกรรมการบริหารและ
นาํ ผลไปปรบั ปรุง

2 มกี ารกาํ หนดวัตถุประสงคและเปา หมายของการนาํ
ความรแู ละทกั ษะมาใชใ นการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา
จัดทาํ เปน แนวทางหรือข้ันตอนการปฏิบัติ มกี ารประชมุ
วางแผนการนาํ ความรหู รอื ทักษะมาใช มีการปฏิบตั จิ รงิ
ตามแนวทางหรอื ขนั้ ตอนที่กาํ หนด และมีการตดิ ตาม
การประเมนิ ผลตามวัตถปุ ระสงคและเปาหมายท่ีกาํ หนด

1 มกี ารกําหนดวตั ถุประสงคแ ละเปาหมายของการนาํ
ความรแู ละทกั ษะมาใชใ นการบริหารจดั การสถานศกึ ษา
จดั ทําเปน แนวทางหรอื ขน้ั ตอนการปฏิบัติ มีการประชมุ
วางแผนการนาํ ความรูหรอื ทกั ษะมาใช มีการปฏิบตั จิ รงิ
ตามแนวทางหรือขั้นตอนทกี่ าํ หนด

- 194 -

ตัวบงชี้ บนั ทกึ หลักฐานรอ งรอย ผลการประเมิน

4. การใหบริการ ใหร ะบขุ อ มูล/สารสนเทศ/หลักฐาน ใหวงกลมลอ มรอบตัวเลข
ทางวชิ าการ ท่สี ะทอ นความรูความสามารถ
และวชิ าชพี ตามระดับคณุ ภาพทส่ี อดคลองกบั หลักฐานรอ งรอยท่ีบันทึกไว
(10 คะแนน) มีการดําเนินการใหบ รกิ ารทางวชิ าการและวชิ าชพี

ในลกั ษณะตา งๆ ดังนี้
1) การนําเสนอตอ ทป่ี ระชุมระดับเครือขาย
อยางนอ ยปล ะ 2 ครัง้ หรอื ระดบั เขตพนื้ ที่ จงั หวัด
หรือประเทศ อยางนอ ยปละ1 คร้งั
2) การจดั นทิ รรศการแสดงผลงานในระดบั เขตพื้นที่ขนึ้ ไป
อยา งนอ ยปละ 2 ครั้ง
3) การนาํ เสนอในระบบเครือขา ยอนิ เทอรเ นต็
อยางนอ ยปละ 5 ครงั้
4) การรวบรวมเปนเอกสารเผยแพร
อยางนอ ยปละ 2 ฉบบั
5) การเปน วทิ ยากรระดบั เครือขา ย อยา งนอ ยปล ะ 2 ครั้ง
หรือระดบั เขตพ้ืนท่ี จงั หวดั หรือประเทศ
อยา งนอ ยปละ1 ครัง้
6) การนาํ เสนอในวารสารทางวิชาการทยี่ อมรับ
ในวงวชิ าการ อยางนอ ยปละ 1 ฉบับ

4 มกี ารดําเนนิ การ 5 ลกั ษณะขนึ้ ไป
3 มีการดาํ เนินการ 4 ลักษณะ
2 มกี ารดําเนนิ การ 3 ลกั ษณะ
1 มีการดาํ เนนิ การ 1-2 ลักษณะ

(ลงชอื่ ) ..................................................................กรรมการผูป ระเมิน
(...................................................................)

ตําแหนง..................................................................
วนั ท.่ี ........... เดอื น..............................พ.ศ..............

- 195 -

ก.ค.ศ. 7/2

สําหรับกรรมการชุดที่ 1

แบบสรปุ ผลการประเมนิ รายตัวบงช้ี ดา นท่ี 2 ดานความรคู วามสามารถ

สายงานบริหารสถานศกึ ษา

ขอ มลู ผขู อรบั การประเมิน
ช่อื .........................................................................นามสกุล.................................................................................
ตําแหนง............................................................... วิทยฐานะ................................................................................
สถานศกึ ษา............................................................................เขต/อําเภอ..............................................................
สํานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา.................................................สวนราชการ...........................................................
รบั เงินเดอื นอนั ดับ คศ. .......................... ข้ัน....................................บาท
วิทยฐานะทีข่ อรบั การประเมนิ .............................................................................................................................

ใหก รอกตัวเลขแสดงระดบั คณุ ภาพตามผลการประเมินในชองระดบั คณุ ภาพ

สว นท่ี ตัวบง ชี้ น้าํ หนัก ระดบั คุณภาพ คะแนนท่ไี ด
1 การเปนผมู ีความสามารถในการบรหิ ารจัดการ
คะแนน 4 3 2 1 (น้าํ หนักคะแนน x
ระดบั คณุ ภาพ)

สถานศึกษา (60 คะแนน) 4
1. การวางแผนพัฒนาการศกึ ษา (8 คะแนน) 4
4
1.1 การจดั ทาํ แผนพัฒนาการศึกษา
1.2 ดาํ เนินการตามแผนพฒั นาการศึกษา
2. การจดั โครงสรางการบริหาร
กิจการสถานศกึ ษา (4 คะแนน)

3. การบริหารวิชาการ (16 คะแนน) 4
3.1 การพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา 4
3.2 การจดั กระบวนการเรยี นรู 4
3.3 การพฒั นาสอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยี
และแหลง การเรยี นรทู างการศึกษา 4
3.4 การจดั ทาํ ระบบประกันคุณภาพการศึกษา 4

4. การบริหารงบประมาณ (4 คะแนน)

5. การบริหารงานบคุ คล (8 คะแนน) 4
5.1 การจดั ระบบบรหิ ารงานบุคคล 4
5.2 การพัฒนาขา ราชการครแู ละบคุ ลากร
ทางการศึกษา

- 196 -

สว นท่ี ตัวบงชี้ นํ้าหนัก ระดบั คุณภาพ คะแนนท่ไี ด
คะแนน 4321
(นํา้ หนกั คะแนน x
ระดบั คณุ ภาพ)

6. การบรหิ ารทั่วไป (12 คะแนน) 4
6.1 การบรหิ ารอาคารสถานท่แี ละสภาพแวดลอ ม 4
6.2 การบริหารกจิ การนักเรยี น 4
6.3 การบรหิ ารงานธุรการและงานสมั พันธชมุ ชน

7. การเปนผนู าํ ดานนวัตกรรม การบริหาร 4
4
การศกึ ษา (8 คะแนน)
7.1 การใชน วตั กรรมการบริหารการศกึ ษา
7.2 การคดิ ริเร่มิ นวตั กรรมการบรหิ ารการศกึ ษา

ผลรวมคะแนนที่ได สว นที่ 1 60

ผลการประเมนิ   =   ผ   ล  ร  ว   ม  ค   ะ  แ  4 น  น   ท   ่ไี  ด   ส    ว   น   ท   ี่  1     = ……………..…….คะแนน

2 การพัฒนาตนเองเพือ่ เพิม่ พูนความรแู ละทักษะ
ในการบริหารจดั การสถานศกึ ษา (40 คะแนน)

1. การศกึ ษาคนควา หาความรดู ว ยวิธกี ารตา ง ๆ 10
(10 คะแนน)

2. การประมวลความรูเก่ียวกบั การพฒั นา
วิชาการและวิชาชพี (10 คะแนน)
2.1 การประมวลความรเู กย่ี วกับการพฒั นาวชิ าการ 5
2.2 การประมวลความรเู กยี่ วกบั การพัฒนาวิชาชีพ 5

3. การนาํ ความรแู ละทักษะมาใชใ นการบรหิ าร 10
จัดการสถานศกึ ษา
10
4. การใหบริการทางวิชาการและวชิ าชพี 40
ผลรวมคะแนนทไี่ ด สวนที่ 2

ผลการประเมนิ   =    ผล  ร  ว  ม   ค4  ะ   แ  น   น   ท   ไ่ี   ด  ส   ว  น   ท   ี่ 2      = …………………….คะแนน

รวมผลการประเมนิ ท้งั 2 สวน = ................................ คะแนน

- 197 -

โดยมขี อสงั เกตในการประเมนิ เกย่ี วกบั จุดเดน จดุ ท่ีควรพฒั นา และขอ คดิ เห็น (ดังแนบ)

(ลงช่อื )...........................................................กรรมการผปู ระเมิน
(.............................................................)

ตาํ แหนง.........................................................
วนั ที่.........เดอื น........................พ.ศ. ..............

- 198 -

สรปุ ขอสงั เกตเก่ยี วกับ จุดเดน จุดที่ควรพฒั นา และขอ คดิ เห็น
ราย (นาย นาง นางสาว) ..............................................

1. จดุ เดน
..........................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
2. จุดท่คี วรพัฒนา

..........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
3. ขอ คิดเห็น

..........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

(ลงช่อื ).......................................................กรรมการผปู ระเมิน
(.........................................................)

ตาํ แหนง ........................................................
วันที่.........เดือน........................พ.ศ. ............

- 199 -

ก.ค.ศ. 8/2

สาํ หรบั คณะกรรมการชดุ ที่ 1 

แบบสรปุ ผลการประเมินดานท่ี 2 ดา นความรูความสามารถ

สายงานบรหิ ารสถานศึกษา

1. ขอมลู ผูขอรับการประเมนิ
ชอ่ื .......................................................................นามสกลุ .....................................................................
ตาํ แหนง............................................................. วิทยฐานะ....................................................................
สถานศึกษา.............................................................................เขต/อาํ เภอ...............................................
สํานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา.................................................สวนราชการ.............................................
รับเงินเดือนอนั ดบั คศ. ............................ ขนั้ ......................................บาท
วิทยฐานะทขี่ อรบั การประเมิน......................................................................

2. ผลการประเมินดานท่ี 2 ดานความรูความสามารถ

รายการประเมนิ คะแนน คะแนนท่ีได หมายเหตุ
เตม็ คนที่1 คนที่2 คนท่ี3

สวนท่ี 1 การเปนผมู ีความสามารถ 60 เกณฑผ า นแตละวทิ ยฐานะตอ งไดค ะแนน
ในการบริหารจดั การสถานศกึ ษา 40
สวนที่ 2 การพัฒนาตนเอง รวมทั้ง 2 สว น จากกรรมการ 3 คนเฉลย่ี ดงั น้ี
เพือ่ เพม่ิ พูนความรแู ละทกั ษะ 100 - วทิ ยฐานะชํานาญการ ไมตํ่ากวารอยละ 65
ในการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา - วิทยฐานะชํานาญการพิเศษ ไมต ่ํากวารอยละ 70
- วทิ ยฐานะเชีย่ วชาญ ไมต่ํากวารอยละ 75
รวมคะแนน

รวมคะแนนจากกรรมการ 3 คน เฉลีย่ = คะแนนรวม คนท่ี 1+ คนท่ี 2 + คนท่ี 3 = …………………คะแนน
3

โดยมขี อ สงั เกตในการประเมินเก่ียวกบั จดุ เดน จดุ ทค่ี วรพฒั นา และขอ คิดเห็น (ดงั แนบ)
ความเหน็ ผา นการประเมิน

ควรพฒั นา
ไมผ านการประเมิน

(ลงช่ือ) ............................... ประธานกรรมการ  (ลงช่ือ) ........................................ กรรมการ (ลงชื่อ) ........................................ กรรมการ
(...............................................) 
(...............................................) (...............................................) 
ตําแหนง............................................
ตาํ แหนง........................................... ตําแหนง................................................. วันที่ ........ เดือน............. พ.ศ. ......... 

วนั ที่ ........ เดอื น........... พ.ศ. .........  วันที่ ........ เดือน.................. พ.ศ. ......... 

  

- 200 -

สรปุ ขอสังเกตเกยี่ วกับ จุดเดน จดุ ทคี่ วรพฒั นา และขอ คดิ เห็น
ราย (นาย นาง นางสาว) ...............................................

1. จุดเดน
..........................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

2. จดุ ทีค่ วรพฒั นา
..........................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

3. ขอคิดเห็น
..........................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

(ลงชื่อ) ............................ ประธานกรรมการ  (ลงช่ือ) ........................................ กรรมการ  (ลงช่ือ) ........................................ กรรมการ
(...............................................) (...............................................)  (...............................................) 

ตาํ แหนง............................................ ตาํ แหนง............................................. ตําแหนง..............................................
วนั ท่ี ........ เดือน.............. พ.ศ. .........  วันที่ ........ เดอื น............... พ.ศ. .........
วนั ที่ ........ เดอื น............ พ.ศ. .........
 
 

- 201 -

ก.ค.ศ. 9

สําหรบั เสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา หรอื อ.ก.ค.ศ. ที่ ก.ค.ศ. ตั้ง

(เมอื่ การประเมินดานท่ี 1 และดา นท่ี 2 มีผลสิ้นสดุ แลว )*

แบบสรุปผลการประเมินดานที่ 1 และดา นที่ 2
วิทยฐานะชํานาญการพเิ ศษ หรือวิทยฐานะเชี่ยวชาญ

สายงานบริหารสถานศึกษา

1. ขอมลู ผขู อรับการประเมนิ
ช่อื .................................................................นามสกลุ .............................................................................
ตําแหนง ....................................................... วิทยฐานะ...........................................................................
สถานศึกษา......................................................................เขต/อาํ เภอ.......................................................
สาํ นกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา.................................................สว นราชการ..............................................
รับเงนิ เดือนอนั ดบั คศ. .......................... ข้นั ....................................บาท
วิทยฐานะที่ขอรบั การประเมนิ .................................................................

2. ผลการประเมิน ดานที่ 1 และดา นท่ี 2 (มผี ลสนิ้ สุดแลว )*

รายการประเมนิ คะแนน คะแนนท่ีได คะแนน หมายเหตุ
เตม็ คนท่ี1 คนท2ี่ คนท่ี 3 รวมเฉล่ยี

ดานที่ 1 ดานวนิ ัย คณุ ธรรม 100 เกณฑผ านแตล ะดา นและ
แตละวทิ ยฐานะตอ งได
จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ คะแนนจากกรรมการ
3 คนเฉลย่ี ดงั น้ี
ดา นท่ี 2 ดา นความรูความสามารถ 100 - วทิ ยฐานะชาํ นาญการพเิ ศษ

ไมต าํ่ กวา รอ ยละ70
- วทิ ยฐานะเชี่ยวชาญ

ไมต าํ่ กวา รอ ยละ75

- 202 -

3. สรุปผลการประเมิน
ดา นที่ 1
ประเมินครั้งที่ 1 เม่อื วนั ท่ี ........................................................... ผาน ไมผา น
ประเมินครงั้ ท่ี 2 (พัฒนาครง้ั ที่ 1) เม่อื วันท่ี ................................ ผาน ไมผ าน
ประเมนิ ครง้ั ท่ี 3 (พฒั นาครง้ั ท่ี 2) เมื่อวันท่ี ................................ ผาน ไมผา น
ดา นท่ี 2
ประเมินคร้ังท่ี 1 เมื่อวนั ที่ ........................................................... ผาน ไมผ า น
ประเมินครัง้ ท่ี 2 (พฒั นาครง้ั ที่ 1) เมอื่ วนั ที่ ................................ ผาน ไมผ า น
ประเมนิ ครัง้ ท่ี 3 (พฒั นาคร้ังที่ 2) เมอื่ วันที่ ................................ ผา น ไมผา น

4. ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมนิ
ผานการประเมนิ
ไมผ า นการประเมนิ

(โดยแนบขอสงั เกตของคณะกรรมการชุดที่ 1 ตามแบบ ก.ค.ศ. 5 และ ก.ค.ศ. 8/2 ทั้งผา นและไมผานการประเมิน)

(ลงช่อื )..................................................เลขานุการ อ.ก.ค.ศ.ฯ
(........................................................)

ตําแหนง ...........................................................
วันที่.........เดือน..........................พ.ศ. ..............

*การประเมินมผี ลสนิ้ สดุ แลวหมายถงึ คณะกรรมการชดุ ท่ี 1ไดประเมินแลว มมี ตเิ ห็นควรผา นเกณฑ หรอื ไมผ า นเกณฑ

- 203 -

ก.ค.ศ.10

สําหรับสาํ นักงานเขตพนื้ ที่การศึกษา/สว นราชการ รายงานสาํ นักงาน ก.ค.ศ. 

แบบสรุปผลการประเมนิ ดานที่ 1 และดานที่ 2

วทิ ยฐานะเช่ยี วชาญ สายงานบริหารสถานศึกษา

1. ขอ มลู ผูขอรับการประเมิน
ชอ่ื ......................................................................นามสกุล..........................................................................
ตําแหนง............................................................ วิทยฐานะ........................................................................
สถานศึกษา............................................................................เขต/อาํ เภอ....................................................
สาํ นกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา.................................................สวนราชการ..................................................
รับเงนิ เดอื นอันดบั คศ. .......................... ขนั้ ....................................บาท
วทิ ยฐานะทีข่ อรบั การประเมนิ .................................................................

2. ไดมกี ารตรวจสอบวา ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษารายนม้ี ีคณุ สมบตั เิ ปน ไปตามหลักเกณฑ

ที่ ก.ค.ศ. กําหนด คอื
1) ดาํ รงตําแหนง .......................เมอ่ื วนั ท่ี ...................นับถงึ วนั ยน่ื คาํ ขอเปน เวลา........ป. .....เดือน......วัน
2) วทิ ยฐานะ..............................เมอ่ื วนั ท่ี ...................นบั ถงึ วนั ยื่นคาํ ขอเปน เวลา........ป......เดือน......วัน
3) มภี าระงานตามตําแหนง เต็มเวลา ไมเ ต็มเวลา
4) ไดป ฏิบัตงิ านตามหนาทค่ี วามรับผดิ ชอบฯ ยอนหลัง 2 ป ตดิ ตอ กนั ไมติดตอกนั นบั ถงึ วนั ท่ียนื่ คําขอ
3. ผลการประเมินดา นท่ี 1 และดา นที่ 2

รายการประเมิน คะแนน คะแนนท่ไี ด คะแนน หมายเหตุ

เต็ม คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนที่ 3 รวมเฉลย่ี

ดา นท่ี 1 ดา นวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม 100 เกณฑผา นแตละดา น
และจรรยาบรรณวชิ าชีพ ตอ งไดค ะแนนจาก
กรรมการ 3 คนเฉลยี่
ดา นท่ี 2 ดานความรู ความสามารถ 100 ไมต่ํากวา รอยละ 75

4. อ.ก.ค.ศ. เขตพน้ื ที่การศึกษา/อ.ก.ค.ศ.ที่ ก.ค.ศ.ต้ัง ในการประชุมครงั้ ท่ี......./..........
เมอ่ื วนั ท.่ี .........เดอื น.....................พ.ศ. ........... มีมตใิ หผานการประเมนิ ทัง้ 2 ดาน
(โดยแนบขอ สงั เกตของคณะกรรมการชุดท่ี 1 ตามแบบ ก.ค.ศ. 5 และ ก.ค.ศ.8/2 )

(ลงช่ือ)...................................................................
(...................................................................)

ตําแหนงผอู ํานวยการสํานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา/หวั หนาสว นราชการ
วันท่.ี ........เดอื น.........................พ.ศ. ....................

การประเมินดานที่ 3
ดา นผลการปฏบิ ตั ิงาน

- 205 -

คําชี้แจงการประเมนิ ดานที่ 3

ดานผลการปฏิบัตงิ าน
สายงานบริหารสถานศกึ ษา
(ตําแหนง รองผูอาํ นวยการสถานศกึ ษาและผอู าํ นวยการสถานศกึ ษา)

การประเมนิ ดา นท่ี 3 ดา นผลการปฏิบตั ิงาน มอี งคป ระกอบการประเมนิ เกณฑก ารใหคะแนน
เกณฑก ารตัดสิน และวิธกี ารประเมนิ ดังน้ี

1. องคประกอบการประเมนิ
การประเมนิ ดา นท่ี 3 ดานผลการปฏิบตั งิ าน คะแนนเต็ม 100 คะแนน ประกอบดวย

2 สว น ดังน้ี
สวนท่ี 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา คะแนนเต็ม 60 คะแนน

มรี ายการประเมิน 5 รายการ จาํ นวน 14 ตัวบงชี้ ดังนี้
1) ผลการพฒั นาท่ีเกดิ กับผเู รียน (24 คะแนน) มจี าํ นวน 6 ตัวบง ชี้
2) ผลการพฒั นาทเี่ กดิ กับครู (16 คะแนน) มีจํานวน 4 ตัวบงชี้
3) ผลการพฒั นาที่เกิดกับสถานศกึ ษา (8 คะแนน) มีจาํ นวน 2 ตัวบง ช้ี
4) ผลการพฒั นาทีเ่ กิดกับชมุ ชนหรือทองถ่ิน (4 คะแนน) มจี าํ นวน 1 ตวั บงช้ี
5) ปริมาณและสภาพของงาน (8 คะแนน) มีจํานวน 1 ตัวบงชี้
สวนท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ คะแนนเต็ม 40 คะแนน มีรายการประเมิน 2 รายการ

จาํ นวน 6 ตัวบง ชี้ ดงั น้ี
1) คุณภาพของผลงานทางวชิ าการ (20 คะแนน) มจี าํ นวน 4 ตัวบงช้ี
2) ประโยชนข องผลงานทางวชิ าการ (20 คะแนน) มีจํานวน 2 ตัวบง ช้ี

2. เกณฑการใหคะแนน
2.1 การประเมินดานท่ี 3 สวนท่ี 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา

กําหนดใหมีเกณฑการประเมินเปนระดับคุณภาพ 4 ระดับ คือ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 และระดับ 1
ในแตล ะระดบั คณุ ภาพกําหนดคา คะแนน ดังน้ี

- 206 -

ระดับคณุ ภาพ คะแนนทีไ่ ด

4 (คะแนนเตม็ 4) (คะแนนเตม็ 8)
3
2 48
1
36

24

12

2.2 การประเมินดานท่ี 3 สว นท่ี 2 ผลงานทางวชิ าการ พิจารณาจาก
1) คณุ ภาพของผลงานทางวิชาการ
- ความถกู ตอ งตามหลักวชิ าการ (7 คะแนน)
- ความสมบรู ณของเนื้อหาสาระ (6 คะแนน)
- ความคิดริเร่มิ สรา งสรรค (4 คะแนน)
- การจดั ทาํ การพมิ พและรูปเลม (3 คะแนน)
2) ประโยชนข องผลงานทางวิชาการ
- ประโยชนต อ ผเู รียน ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา การจดั การศึกษา
หนวยงานการศกึ ษาและชมุ ชน (10 คะแนน)
- ประโยชนต อ ความกาวหนาทางวิชาการและการเผยแพรในวงวชิ าการ
(10 คะแนน)

3. เกณฑก ารตัดสนิ
3.1 การประเมินดานที่ 3 ดานผลการปฏิบัติงาน ประกอบดวย สวนท่ี 1 ผลการพัฒนา

คุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และสวนท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ ผูท่ีผานเกณฑการประเมิน
ตอ งไดคะแนนจากกรรมการแตละคน ดังน้ี

วิทยฐานะ ผลการประเมนิ ดา นท่ี 3

ชํานาญการพิเศษ สวนที่ 1 สวนท2ี่ คะแนนรวมเฉล่ยี ท้ัง 2 สว น
เชย่ี วชาญ ไมตา่ํ กวารอยละ 65
เชย่ี วชาญพิเศษ ไมตาํ่ กวา รอ ยละ 70 ไมต า่ํ กวา รอ ยละ 65 ไมต ่ํากวา รอ ยละ 70
ไมต ่าํ กวารอยละ 75
ไมต่ํากวารอยละ 70 ไมต ํา่ กวารอ ยละ 75

ไมต ่ํากวา รอยละ 75 ไมตา่ํ กวา รอยละ 80

- 207 -

3.2 การปรบั ปรุงดา นท่ี 3
กรณีที่ผลการประเมินไมผานตามเกณฑขอ 3.1 และคณะกรรมการชุดที่ 2

มีความเห็นวาผลการปฏิบัติงานอยูในวิสัยท่ีสามารถปรับปรุงได โดยตองมีผลการประเมินจาก
กรรมการไมนอยกวา 2 คน ผานเกณฑท้ังในสวนที่ 1 สวนท่ี 2 และคะแนนรวมเฉล่ีย และตอง
มีลกั ษณะและเง่อื นไข ดังนี้

การปรับปรุงสวนที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา
ตองเปนกรณีที่ผูขอรับการประเมินชี้แจงขอมูลตามแบบรายงานผลการปฏิบัติงาน (ก.ค.ศ. 3/2)
ยังไมชัดเจน สามารถใหผูขอรับการประเมินอธิบายหรือช้ีแจงขอมูลเพ่ิมเติมใหชัดเจนไดเทาน้ัน
ไมสามารถใหปรับปรุงขอมูลเก่ียวกับผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา
เชน ผลการพัฒนาท่เี กิดกับผูเ รยี น ครู สถานศึกษา และชมุ ชนหรอื ทอ งถิน่ เปนตน

การปรับปรงุ สวนท่ี 2 ผลงานทางวชิ าการ ตองอยูในวิสัยท่ีสามารถปรบั ปรุงได
การปรับปรุงดานที่ 3 สามารถปรับปรุงไดไมเกิน 2 คร้ัง โดยครั้งท่ี 1 ใหปรับปรุง
ภายในเวลา 6 เดือน เมื่อปรับปรุงแลว หากคณะกรรมการประเมินพิจารณาแลวเห็นวาผูขอรับ
การประเมินยังปรบั ปรุงไมค รบถว นตามขอสังเกต อาจใหป รบั ปรงุ ไดอ กี ครง้ั หนง่ึ ภายในเวลา 3 เดอื น
4. วธิ ีการประเมิน
4.1 ใหกรรมการผูประเมินใชแบบประเมินดานที่ 3 ( ก.ค.ศ. 11/2 และ ก.ค.ศ. 12/2)
ควบคกู ับกรอบการประเมินดานท่ี 3 และคาํ อธบิ ายรายการและตัวบง ช้ีการประเมนิ ดา นที่ 3
4.2 ใหกรรมการพิจารณาขอมูลสวนที่ 1 คือ ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหาร
จัดการสถานศึกษา จากเอกสารหลักฐานท่ีผูขอรับการประเมินรายงานตามแบบ ก.ค.ศ. 3/2
และอาจพิจารณาจากผลการปฏิบัติงานจริงดวยก็ได สําหรับการประเมินสวนท่ี 2 พิจารณาจาก
เอกสารผลงานทางวิชาการ ตามจํานวนและประเภทท่ี ก.ค.ศ.กําหนดไวในหลักเกณฑฯ ของแตละ
วิทยฐานะและตามคําอธิบายรายการและตัวบงช้ีในการประเมินดานที่ 3 ท้ังน้ีการประเมิน
ในสว นท่ี 2 นี้ อาจใหผขู อรับการประเมนิ ในการประเมนิ ตอบขอ ซกั ถามดว ยกไ็ ด
4.3 การประเมินดานที่ 3 สวนท่ี 1 (ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการ
สถานศึกษา) ใหกรรมการแตละคนตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน แหลงขอมูลที่แสดงถึงรองรอย
คณุ ภาพ ตามทีป่ รากฏในแบบรายงานผลการปฏิบตั งิ าน (ก.ค.ศ. 3/2) แลวใหคะแนนในแตละตัวบงชี้
โดยวงกลมรอบตัวเลขตามระดับคุณภาพ และบันทึกหลักฐานรองรอยที่สอดคลองกับระดับคุณภาพน้ัน
ในแบบบนั ทึกการประเมิน (ก.ค.ศ. 11/2) แลวจึงนําคะแนนที่ไดแตละขอ และขอสังเกตมาบันทึก
ลงในแบบประเมินดานท่ี 3 (ก.ค.ศ. 12/2) ใหชดั เจน

- 208 -

4.4 การประเมินดานท่ี 3 สวนที่ 2 (ผลงานทางวิชาการ) ใหกรรมการแตละคน
ประเมินผลงานทางวิชาการตามกรอบการประเมินผลงานทางวิชาการท่ีกําหนด แลวจึงใหคะแนน
ในแตละรายการ พรอมท้ังบันทึกขอสังเกตเก่ียวกับผลงานทางวิชาการในแบบประเมินดานที่ 3
(ก.ค.ศ.12/2) ใหช ัดเจน

หมายเหตุ แบบสรุปผลการประเมินดานท่ี 1 ดานท่ี 2 และดานท่ี 3 (ก.ค.ศ.13/2) ใชสําหรับ
สาํ นกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้นื ที่การศึกษา หรือสวนราชการ
เสนอ อ.ก.ค.ศ. ท่ี ก.ค.ศ. ตั้ง พิจารณา เม่อื การประเมินดา นท่ี 1 ดา นท่ี 2 และดา นท่ี 3
มีผลสน้ิ สดุ แลว

- 209 -

วทิ ยฐานะชาํ นาญการ

1. ใหคณะกรรมการ ประเมิน 3 รายการ ตามที่ผูขอรับการประเมินเสนอไวตามแบบ
ก.ค.ศ. 1 (ขอ 6) คือ 1) ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา ซ่ึงประกอบดวย
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ผลการประเมิน และหรือการทดสอบของวิชาท่ีสอนในระดับเขตหรือ
ระดับประเทศ และผลการพฒั นาผเู รียนดานอ่ืน ๆ 2) รายงานการสังเคราะหผลการแกปญหาและ
พัฒนาผูเรียน และ 3) ขอมูลอื่น ๆ ไดแก ปริมาณ คุณภาพ และสภาพของงาน ที่ผูขอรับการ
ประเมินปฏิบตั ิ

2. ใหกรรมการแตละคนประเมินผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา
ของผูขอรับการประเมินวิทยฐานะชํานาญการ โดยใชแบบบันทึกการประเมินดานที่ 3 (ก.ค.ศ. 11/2)
และนาํ ผลการประเมนิ บนั ทึกลงในแบบสรปุ ผลการประเมินดา นท่ี 3 (ก.ค.ศ. 14/2)

3. ใหกรรมการแตล ะคนประเมินรายงานการสังเคราะหผลการแกปญหาและพัฒนาคุณภาพ
ในการบริหารจัดการสถานศึกษา และปริมาณ คุณภาพ และสภาพของงานท่ีผูขอรับการประเมิน
รายงานไวใ นแบบ ก.ค.ศ. 1 ตามกรอบการประเมนิ ดา นที่ 3 สาํ หรบั วิทยฐานะชาํ นาญการ

4. ใหกรรมการแตละคนบันทึกสรุปคะแนนการประเมินทุกดาน คือ ดานที่ 1 ดานท่ี 2
และดานที่ 3 และบันทึกขอสังเกตในการประเมินท้ัง 3 ดาน ลงในแบบประเมิน ดานที่ 1 ดานท่ี 2
และดานที่ 3 (ก.ค.ศ. 14/2)

5. การประเมินดานท่ี 3 ดานผลการปฏิบัตงิ าน ผูทผี่ า นเกณฑก ารประเมินตองไดคะแนน
จากกรรมการแตล ะคนไมตํ่ากวารอยละ 65

หมายเหตุ แบบสรุปผลการประเมินดานที่ 1 ดานท่ี 2 และดานท่ี 3 (ก.ค.ศ. 15/2) ใชสาํ หรับ
สํานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา หรอื สว นราชการเสนอ
อ.ก.ค.ศ. ท่ี ก.ค.ศ.ตงั้ พจิ ารณา เมื่อการประเมนิ ดา นท่ี 1 ดานที่ 2 และดา นที่ 3
มผี ลสน้ิ สดุ แลว

 

- 210 -

คําอธบิ ายรายการและตัวบง ชี้

การประเมนิ ดานที่ 3 ดา นผลการปฏิบตั ิงาน
สายงานบริหารสถานศึกษา

(ตําแหนงรองผูอาํ นวยการสถานศกึ ษาและผูอํานวยการสถานศึกษา)

การประเมินดานท่ี 3 ดานผลการปฏิบัติงานของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
สายงานบริหารสถานศึกษา มีคะแนนเต็ม 100 คะแนน ประกอบดวย 2 สวน คือ สวนท่ี 1 ผลการพัฒนา
คุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา 60 คะแนน มีจํานวน 15 ตัวบงชี้ และสวนท่ี 2 ผลงาน
ทางวชิ าการ 40 คะแนน ดงั น้ี
สว นที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา (60 คะแนน)
1. ผลการพัฒนาทีเ่ กิดกบั ผูเ รียน

ตัวบงชี้ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียน หมายถึง ผูเรียนมีคาเฉลี่ยของผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียน 5 กลุมสาระการเรียนรูหลัก คือ ภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตร สังคมศึกษา
ศาสนาและวฒั นธรรม และภาษาตางประเทศ เพ่มิ ข้นึ

ตัวบงช้ี 1.2 ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข องผูเรยี นตามหลกั สตู รทกุ ขอ
หมายถึง ผูเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงคตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกขอเพ่ิมขึ้น หรือมีคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงคอ ยูในระดบั ดี – ดีเยย่ี ม โดยคํานวณจากผเู รยี นทงั้ หมด

ตวั บงชี้ 1.3 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของผเู รยี นทกุ มาตรฐานหมายถึงผลการประเมนิ
คณุ ภาพภายนอกของผเู รยี นตามมาตรฐานดานผูเ รียน

ตัวบงช้ี 1.4 ผลการทดสอบ O-NET หรือ NT หรือ LAS หรือผลการทดสอบอ่ืน ๆ
ของระดับชาติ ในระดับชั้นสูงสุด ของสถานศึกษา หมายถึง ผูเรียนมีผลการทดสอบ O-NET หรือ NT
หรอื LAS หรอื ผลการทดสอบอ่นื ๆ ของระดับชาติ ในระดับช้ันสูงสุดของสถานศึกษา 5 กลุมสาระ
การเรียนรูหลัก คือ ภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตร สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
และภาษาตา งประเทศ

ตัวบงชี้ 1.5 ผลการพัฒนาความสามารถของผูเรียน หมายถึง ผูเรียนมีความสามารถ
ดานศิลปะ ภาษา ดนตรี กีฬา คอมพวิ เตอร มนษุ ยสมั พนั ธ เขาใจตนเอง และรอบรูธรรมชาติ เพ่ิมขึน้

ตวั บง ชี้ 1.6ผลการพฒั นาคุณภาพผเู รียนกลุมเส่ียงและกลุมท่ีมีปญหาในระบบดูแลชวยเหลือ
นักเรียน หมายถงึ ลดจาํ นวนผูเรยี นกลมุ เสี่ยงและกลุมท่มี ปี ญ หาในระบบดแู ลชว ยเหลอื นักเรยี น

- 211 -

2. ผลการพฒั นาท่เี กิดกบั ครู
ตัวบงชี้ 2.1 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของครทู ุกมาตรฐานคร้งั สุดทา ย หมายถึง

ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของครู ตามมาตรฐานดานครทู ้ัง 2 มาตรฐาน 13 ตวั บง ช้ี ยกเวน
ตวั บง ช้ีที่ 5 ของมาตรฐานท่ี 8 สถานศกึ ษา มีจํานวนครูตามเกณฑ

ตัวบงชี้ 2.2 ผลการพัฒนาทางวิชาชีพ หมายถึง จํานวนขาราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษาไดเขาศกึ ษา ฝกอบรมดูงานปฏบิ ตั ิงานวิจยั และพัฒนาประชุมเผยแพร แลกเปล่ียนเรยี นรู

ตัวบงชี้ 2.3 ผลการเสริมสรางวินัย หมายถึง ผลการประเมินคุณภาพภายนอกมาตรฐาน
ดานครู “ครูมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และปฏิบตั ติ นตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพ" ครั้งสุดทาย

ตวั บงชี้ 2.4 ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาไดร บั การยกยองเชิดชูเกียรติจาก
หนวยงานของรัฐและหนวยงานเอกชน ในระยะเวลา 5 ป หมายถึง ขาราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ไดรับการยกยองเชิดชูเกียรติ จากหนวยงานของรัฐ และหนวยงานเอกชน ในระยะ
เวลา 5 ป โดยคาํ นวณจากคา เฉล่ียของจํานวนขา ราชการครฯู ทัง้ หมดในสถานศกึ ษา ในระยะเวลา 5 ป
3. ผลการพัฒนาทเ่ี กิดกบั สถานศกึ ษา

ตัวบงชี้ 3.1 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาตามมาตรฐานดานผูบริหาร
ครั้งสุดทาย หมายถึง ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา ตามมาตรฐานดานผูบริหาร
5 มาตรฐาน

ตวั บง ช้ี 3.2 ผูบรหิ ารหรือสถานศึกษาไดรับการยกยอ งเชิดชูเกียรติ ในระยะเวลา 5 ป
หมายถึง ผูบ ริหารหรือสถานศกึ ษาไดรับการ-ย2ก13ยอ- งเชดิ ชเู กยี รติจากหนว ยงานของรัฐ และ
หนว ยงานเอกชน ในระยะเวลา 5 ป
4. ผลการพัฒนาท่เี กดิ กบั ชมุ ชนหรอื ทองถิ่น

ตัวบงชี้ ผลการพัฒนาท่ีเกิดกับชุมชนหรือทองถิ่น หมายถึง ผลการประเมินคุณภาพ
ภายนอก มาตรฐานดานสถานศึกษา สงเสริมความสัมพันธและความรวมมือกับชุมชน
ในการพัฒนาการศกึ ษาคร้งั สุดทา ย

- 212 -

5. ปริมาณและสภาพของงาน
ตวั บง ช้ี ปรมิ าณและสภาพของงานหมายถึงสถานศึกษามีปรมิ าณและสภาพของงานดังน้ี
1. มจี าํ นวนขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษา
ตํ่ากวาเกณฑท่ี ก.ค.ศ.กาํ หนด
2. มีการจดั การศกึ ษาสําหรบั นักเรียนทมี่ ีความตองการจาํ เปน พเิ ศษ
3. มีโครงการหรอื หองเรยี นพเิ ศษ ท่ไี ดร บั อนมุ ัติจากสว นราชการตนสังกดั
4. มีการจดั การศึกษาสําหรับนกั เรียนที่มคี วามหลากหลายทางเศรษฐกจิ /วัฒนธรรม/สังคม
5. ต้ังอยูในพื้นทีภ่ เู ขา หรือเกาะ หรือติดกบั รอยตะเข็บชายแดน
6. ต้ังอยใู นพืน้ ทมี่ ีลักษณะพิเศษ เชน กนั ดาร เส่ียงภยั ตามประกาศ
ของหนวยงานราชการ เปน ตน
7. มผี ลการปฏบิ ตั งิ านดเี ดน (Best Practices) ของภาระงานดานตาง ๆ
อยางนอ ย 1 รายการ
8. มีการจัดการเรียนการสอน 2 ระดบั ขึ้นไป

สว นท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ (40 คะแนน)
ผลงานทางวิชาการของสายงานบริหารสถานศึกษา หมายถึง รายงานการศึกษา คนควา

หรอื ผลการวจิ ัยหรือผลงานทางวิชาการในลักษณะอื่น ท่ีมีจุดมุงหมายในการแกปญหาดานการบริหาร
จัดการสถานศึกษา มีการศึกษาแนวคิด ทฤษฎีและองคความรูตาง ๆ เพ่ือแกไขปญหาและนําไปสู
การสรปุ องคค วามรูเพอื่ พัฒนาผูเรยี น พฒั นาครู บุคลากรทางการศกึ ษา และสถานศกึ ษา

ประเภทผลงานทางวชิ าการ
ผลงานทางวิชาการท่ีเสนอขอตองแสดงถึงความรู ความสามารถ ความชํานาญและ
ความเช่ียวชาญของผูขอใหมีหรือเล่ือนวิทยฐานะ แบงตามลักษณะของผลงานทางวิชาการเปน
3 ประเภท ดังนี้
1. ผลงาน งานแตง เรียบเรียง งานแปล หนังสือ หรือเขียนบทความทางวิชาการ ซึ่งเปน
ผลงานท่ีไดรบั การพิมพเผยแพรมาแลว และผลงานดังกลาวสามารถนําไปใชใหเกิดประโยชนตอ
การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
2. ผลงานวิจัย ซึ่งเปนงานวิจัยที่ไดรับการพิมพเผยแพรมาแลว และผลงานดังกลาว
สามารถนาํ ไปใชใ หเ กิดประโยชนต อ การพฒั นาการจดั การศกึ ษาและการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

- 213 -

3. ผลงานทางวิชาการในลักษณะอน่ื เชน
3.1 การประเมินงาน หรือการประเมนิ โครงการทเ่ี กี่ยวกบั การปฏบิ ตั ิงานในหนา ที่
3.2 ส่ือ นวัตกรรมทางการศึกษา เชน ผลงานดานการจัดทําส่ือการเรียนการสอน

ผลงานดา นการคิดพัฒนารูปแบบนวัตกรรมท่ีนํามาใชในการปฏิบัติงานทําใหเกิดประสิทธิภาพสูงข้ึน
ซึ่งอาจจัดทําเปนเอกสาร หรือสื่ออิเล็กทรอนิกส หรือสิ่งประดิษฐตาง ๆ รวมทั้งเทคนิค วิธีการ
จดั การเรียนรูอันเปน ประโยชนต อการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา

3.3 เอกสารประกอบการปฏิบัติหนาท่ี เปนเอกสารที่สามารถใชประกอบ
ในการปฏิบัติหนาท่ีดานบริหารจัดการสถานศึกษา ซึ่งสงผลตอการพัฒนาประสิทธิภาพ
ในการทาํ งานในหนา ที่ใหสูงขนึ้

3.4 กรณผี ลงานทางวชิ าการท่ผี ูขอรับการประเมนิ มิไดจัดทําแตผูเดียว แตไดรวมจัดทํา
กับผอู นื่ ในรูปคณะทาํ งานหรอื กลมุ ใหชีแ้ จงใหช ดั เจนวาผขู อรับการประเมินมสี ว นรว มในการจัดทํา
ในสวนใด ตอนใด หนาใดบาง คิดเปนรอยละเทาไรของผลงานทางวิชาการแตละเลม และใหผูรวม
จดั ทาํ ทกุ คนรบั รองพรอ มท้ังระบวุ าผูรว มจัดทาํ แตละรายไดท าํ สว นใดบาง

3.5 ผลงานทางวิชาการท่ีเสนอขอรับการประเมินตองไมเปนผลงาน
ทางวชิ าการทใี่ ชเ ปน สว นหนงึ่ ของการศกึ ษาเพ่อื รบั ปรญิ ญา หรอื ประกาศนยี บัตรใด ๆ หรอื ผลงาน
ทางวิชาการทเ่ี คยใชเพื่อเลอ่ื นตําแหนง หรือเพื่อใหมวี ทิ ยฐานะหรอื เล่ือนวิทยฐานะมาแลว

ลักษณะสําคัญของผลงานทางวชิ าการ
ประกอบดว ยดา นคุณภาพและประโยชนของผลงานทางวิชาการ ดงั น้ี
1. ดา นคุณภาพของผลงานทางวชิ าการ

1.1 ความถูกตอ งตามหลักวิชาการ
ผลงานทางวิชาการตองมีความถูกตองตามหลักวิชาการและรูปแบบของผลงาน

ประเภทนนั้ ๆ เชน งานวิจัยจดั ทําถกู ตอ งตามระเบยี บวธิ วี ิจัย รายงานการประเมินโครงการจัดทําถูกตอง
ตามวิธีการและรูปแบบของการประเมินโครงการ หรือ รายงานการพัฒนานวัตกรรมจัดทําถูกตอง
ตามวิธกี ารและรปู แบบของการพฒั นานวัตกรรม เปนตน

1.2 ความสมบรู ณของเนื้อหาสาระ
ผลงานทางวิชาการตองมีเนื้อหาสาระสมบูรณ ครบถวนถูกตองตามหลักวิชาการ

ทันสมัย มีการคนควาอางอิงถูกตองเช่ือถือได การเรียบเรียงถูกตองตามหลักภาษา และจัดหัวขอ
เปน ระบบเดยี วกัน ฯลฯ

- 214 -

1.3 ความคดิ รเิ ร่ิมสรา งสรรค
ผลงานทางวิชาการตองแสดงใหเห็นถึงการคิดวิเคราะห สังเคราะห พัฒนา

และการประยกุ ตใ ช โดยไมคัดลอกหรอื ลอกเลียนผลงานทางวิชาการของผูอ นื่ โดยมชิ อบ
1.4 การจัดทาํ การพมิ พแ ละรูปเลม
ผลงานทางวิชาการตองมีการจัดทําอยางประณีต ถูกตองตามหลักวิชาการ

และสวยงาม เชน การพิมพหัวขอ การยอหนา การพิมพตาราง การพิมพเชิงอรรถ บรรณานุกรม การ
จัดทาํ รูปเลมถูกตอง มปี กหนา ปกใน คํานาํ สารบัญ เน้อื หา บรรณานกุ รม ภาคผนวก ปกหลงั เปนตน

2. ประโยชนข องผลงานทางวิชาการ
2.1 ประโยชนตอผูเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา การจัดการศึกษา หนวยงาน

การศกึ ษา และชุมชน
พจิ ารณาจากผลที่ปรากฏตอ ผูเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา การจัดการศึกษา

หนว ยงานการศึกษา และชุมชน อยา งมปี ระสิทธิภาพและประสิทธิผล
2.2 ประโยชนต อ ความกาวหนาทางวิชาการและการเผยแพรใ นวงวชิ าการ
พิจารณาจากประโยชนตอความกาวหนาทางวิชาการหรือวิชาชีพ สามารถ

เปนแบบอยางใชเปนแหลงอางอิง หรือเปนแบบในการปฏิบัติไดเปนอยางดี มีการนําผลงาน
ไปเผยแพรดวยวิธีการตาง ๆ เชน จัดพิมพในรายงานประจําป เอกสาร วารสาร การนําเสนอ
ตอ ท่ีประชมุ สัมมนา การจดั นิทรรศการ การเผยแพร ทางวิทยุ โทรทศั น หรอื website เปน ตน

รายงานการสังเคราะหผลการแกปญหาและพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษา
(สาํ หรับวิทยฐานะชาํ นาญการ)

หมายถึง การรายงานการแกปญหาและพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา
อยางเปนระบบ ต้ังแตการระบุปญหาที่มีลักษณะเหมือนกันหรือใกลเคียงกันมากกวา 1 ปญหา
และนํามากําหนดขอบเขตในการแกปญหาและพัฒนา จัดทํารูปแบบ เทคนิค วิธีการแกปญหาและ
พัฒนา แลวนําไปใชแกปญหาและพัฒนา สรุปผลท่ีเกิดขึ้นจากการแกปญหาและพัฒนา
และนาํ เสนอวิธกี ารในเชงิ นโยบายวาจะนําไปใชปรับปรุง แกปญ หาและพัฒนาการบริหารจัดการ
สถานศึกษาในอนาคตอยา งไร

- 215 -

พิจารณาจาก
1. การระบปุ ญ หาและกาํ หนดขอบเขตของปญหา
2. รปู แบบ เทคนิค วธิ กี ารแกป ญ หาและพฒั นา
3. การนาํ รปู แบบ เทคนิค วธิ ีการแกปญ หาและพัฒนา ไปใชแกป ญ หาและพัฒนา
และผลทเ่ี กดิ ขน้ึ
4. ขอเสนอเชงิ นโยบายในการแกป ญหาและพฒั นาในอนาคต

 

กรอบการประเมินดานท

สายงานบรหิ

ดานท่ี 3 ดา นผลการปฏิบัตงิ าน (100 คะแนน)

รายการ ตัวบง ชี้ เก

สวนที่ 1 ผลการพัฒนาคณุ ภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา (60 คะแนน)

1. ผลการพฒั นาท่ีเกิดกับ 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน *ผเู รียนมคี าเฉลย่ี ของผลส

ผเู รยี น (24 คะแนน) ของผเู รียน (4 คะแนน) คอื ภาษาไทย คณติ ศาสตร วทิ

และภาษาตา งประเทศ เพิ่มขึ้น

ระดบั 4 ผเู รยี นมคี าเฉล่ียของผล
รอยละ 10

ระดับ 3 ผเู รยี นมคี าเฉลี่ยของผ
รอยละ 7

ระดับ 2 ผเู รียนมีคาเฉลย่ี ของผล
ระดบั 1 ผูเรียนมคี าเฉลี่ยของผ

หรือไมเพมิ่ ข้ึน

ท่ี 3 ดา นผลการปฏิบตั งิ าน
หารสถานศึกษา

กณฑการใหคะแนน วธิ ีการ/เครื่องมอื /แหลงขอ มลู

สัมฤทธ์ทิ างการเรยี น 5 กลุม สาระการเรยี นรูห ลกั 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน - 216 -
ทยาศาสตร สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม แหลง ขอมูล เชน
น - แบบบันทกึ การตรวจสอบ
ขอ มลู
ลสัมฤทธ์ิทางการเรียน เพิ่มขึ้นไมนอ ยกวา - สารสนเทศผลการเรียน
ของผูเรยี น
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น เพิม่ ขน้ึ ไมน อยกวา - รายงานผลสมั ฤทธิ์
ทางการเรยี นของนักเรยี น
ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน เพ่ิมขน้ึ ไมนอ ยกวารอยละ 4 ท้ัง 5 กลมุ สาระ 2 ปก ารศกึ ษา
ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น เพม่ิ ขน้ึ นอ ยกวารอ ยละ 4 - เอกสาร หลักฐานอน่ื
ทเ่ี กยี่ วขอ ง

2. สมั ภาษณ สอบถามบุคคล
ท่ีเกี่ยวของ

รายการ ตวั บงช้ี
1.2 ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะ
ผูเรยี นมีคุณลักษณะอนั พึงป
อันพงึ ประสงคข องผเู รียน หรือมคี ณุ ลกั ษณะอนั พึงประส
ตามหลักสตู รทุกขอ ผเู รยี นท้ังหมด
(4 คะแนน)
ระดบั 4 ผเู รียนมคี ณุ ลักษณะอ
หรือผเู รียนมีคณุ ลกั ษ
รอยละ 90 ข้นึ ไป

ระดบั 3 ผูเรยี นมีคณุ ลักษณะอ
หรอื ผเู รยี นมีคณุ ลกั ษ
รอ ยละ 85 ขึน้ ไป

ระดบั 2 ผเู รียนมคี ณุ ลักษณะอ
หรือผเู รียนมคี ณุ ลักษ
รอ ยละ 80 ข้ึนไป

ระดับ 1 ผเู รยี นมีคณุ ลักษณะอ
หรือผเู รียนมคี ณุ ลักษ
นอยกวา รอยละ 80

เกณฑก ารใหค ะแนน วิธีการ/เครื่องมอื /แหลง ขอมลู - 217 -

ประสงคต ามหลักสูตรสถานศกึ ษาทกุ ขอเพ่มิ ข้ึน 1. ตรวจสอบจากเอกสาร
สงคอยูใ นระดบั ดี - ดีเยีย่ ม โดยคาํ นวณจาก หลกั ฐาน แหลง ขอ มูล เชน
- แบบบันทกึ การตรวจสอบ
อนั พึงประสงค เพมิ่ ขนึ้ ไมนอ ยกวา รอ ยละ 40 ขอมลู
ษณะอนั พึงประสงคอยใู นระดบั ดี – ดเี ยี่ยม - สารสนเทศผลการเรยี นของ
ผูเรยี น
อนั พึงประสงค เพ่ิมขน้ึ ไมน อ ยกวา รอยละ 35 - แบบรายงานผลการประเมนิ
ษณะอนั พงึ ประสงคอ ยใู นระดบั ดี – ดเี ยี่ยม คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
2 ปการศกึ ษา
อนั พึงประสงค เพมิ่ ขน้ึ ไมน อ ยกวา รอ ยละ 30 - เอกสาร หลักฐานอื่น
ษณะอนั พึงประสงคอยใู นระดบั ดี – ดีเยี่ยม ท่ีเกยี่ วขอ ง

อนั พึงประสงค เพิ่มข้นึ นอยกวารอยละ 30 2. สมั ภาษณ สอบถามบุคคล
ษณะอนั พงึ ประสงคอ ยใู นระดบั ดี – ดเี ย่ียม ทเี่ กย่ี วของ

รายการ ตัวบง ชี้ เกณ
1.3 ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ผลการประเมินคณุ ภาพภ

ภายนอกของผเู รยี น ระดับ 4 คณุ ภาพผเู รยี น ทกุ มาต
ทกุ มาตรฐาน (4 คะแนน) ระดบั 3 คุณภาพผเู รยี น 6 มาตร
ระดบั 2 คุณภาพผเู รียน 5 มาตร
ระดับ 1 คุณภาพผเู รียน 4 มาตร

(กรณีคณุ ภาพผเู รยี นตั้งแต 4 ม
ใหค ะแนน 0 คะแนน)

ณฑการใหคะแนน วิธีการ/เคร่อื งมอื /แหลงขอ มลู - 218 -
ภายนอกของผูเรยี นตามมาตรฐานดา นผูเ รยี น
1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน
ตรฐานอยูในระดับดีขนึ้ ไป แหลง ขอ มลู เชน
รฐานอยใู นระดับดีขนึ้ ไป - แบบบนั ทกึ การตรวจสอบขอมลู
รฐานอยูในระดับดีขน้ึ ไป - สารสนเทศผลการเรยี น
รฐานอยูในระดบั ดขี น้ึ ไป ของผูเรียน
- ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก
มาตรฐานขน้ึ ไป อยูในระดบั พอใช ของผเู รียน
- เอกสาร หลักฐานอื่นท่ีเกยี่ วขอ ง

2. สัมภาษณ สอบถามบคุ คล
ที่เก่ียวขอ ง

รายการ ตวั บง ช้ี เกณ
1.4 ผลการทดสอบ O-NET ผเู รียนมีผลการทดสอบ O-N
อ่ืน ๆ ของระดับชาติ ในระดบั ชนั้
หรือ NT หรอื LAS การเรยี นรูห ลกั คอื ภาษาไทย คณ
หรอื ผลการทดสอบอน่ื ๆ ศาสนาและวฒั นธรรม และภาษา
ของระดับชาติ ในระดับ
ชั้นสงู สดุ ของสถานศึกษา ระดบั 4 มีคา เฉล่ยี ของผลการท
2 ปก ารศกึ ษา (4 คะแนน) ของปท ี่ผา นมา

ระดับ 3 มีคาเฉลย่ี ของผลการท
ของปท ่ผี านมา

ระดบั 2 มีคาเฉล่ยี ของผลการท
ของปท ผี่ า นมา

ระดบั 1 มคี า เฉลีย่ ของผลการท

ณฑก ารใหค ะแนน วธิ ีการ/เคร่ืองมอื /แหลง ขอ มลู - 219 -
NET หรือ NT หรอื LAS หรอื ผลการทดสอบ
นสูงสดุ ของสถานศึกษา 5 กลมุ สาระ 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน
ณติ ศาสตร วิทยาศาสตร สงั คมศกึ ษา แหลงขอ มลู เชน
าตา งประเทศ เพมิ่ ข้ึน - แบบบันทกึ การตรวจสอบ
ขอ มูล
ทดสอบเพ่มิ ขึ้นไมนอยกวา รอยละ 10 - รายงานผลการทดสอบ
- เอกสาร หลกั ฐานอน่ื
ทดสอบเพ่ิมขน้ึ ไมนอ ยกวา รอยละ 7 ทีเ่ ก่ียวขอ ง

ทดสอบเพม่ิ ขน้ึ ไมน อยกวา รอยละ 4 2. สัมภาษณ สอบถามบุคคล
ทีเ่ ก่ียวขอ ง
ทดสอบเพิ่มขนึ้ ต่าํ กวา รอ ยละ 4

รายการ ตวั บง ชี้ เก
1.5 ผลการพัฒนาความสามารถ ผเู รยี นมคี วามสามารถด
มนษุ ยสัมพนั ธ เขาใจตนเอง
ของผูเ รียน (4 คะแนน)
ระดับ 4 ผูเรียนมีผลการพ
ระดับ 3 ผเู รียนมผี ลการพ
ระดบั 2 ผเู รยี นมผี ลการพ
ระดบั 1 ผเู รียนมีผลการพ

กณฑก ารใหคะแนน วิธกี าร/เครอ่ื งมือ/แหลง ขอ มลู
ดานศิลปะ ภาษา ดนตรี กฬี า คอมพวิ เตอร
ง และรอบรธู รรมชาติ เพ่มิ ข้ึน 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน
แหลงขอมลู เชน
พฒั นาความสามารถเพิ่มขึ้นทุกดาน - แบบบันทกึ การตรวจสอบขอมูล
พัฒนาความสามารถเพมิ่ ขนึ้ 6-7 ดา น - หลักฐานการจดั กิจกรรมพัฒนา
พัฒนาความสามารถเพิ่มขน้ึ 4-5 ดา น ความสามารถผูเรียน
พฒั นาความสามารถเพ่มิ ขน้ึ 3 ดา น - จํานวนนกั เรยี นทเี่ ปน
สมาชิกกลุม พัฒนาความสามารถ
ดา นตา ง ๆ - 220 -
- รายงานผลการจดั กจิ กรรม
พัฒนาความสามารถผเู รยี น
- รางวัล เกยี รตบิ ตั ร ที่นกั เรียน
ไดรบั
- เอกสาร หลักฐานอนื่ ทเ่ี กย่ี วของ

2. สมั ภาษณ สอบถามบุคคล
ท่เี กี่ยวขอ ง

รายการ ตัวบงชี้ เกณ
1.6 ผลการพัฒนาคุณภาพ ลดจํานวนผเู รียนกลมุ เส่ียงและ

ผูเรยี นกลมุ เส่ยี งและ ระดบั 4 ลดจํานวนผูเรยี นกลมุ เสี่ยง
กลมุ ท่ีมปี ญ หาในระบบ ระดบั 3 ลดจํานวนผูเรยี นกลมุ เสี่ยง
ดแู ลชว ยเหลอื นกั เรียน ระดบั 2 ลดจาํ นวนผเู รยี นกลมุ เสีย่ ง
(4 คะแนน) ระดับ 1 ลดจํานวนผเู รยี นกลมุ เส่ยี ง

ณฑก ารใหค ะแนน วธิ ีการ/เคร่อื งมือ/แหลง ขอ มลู
ะกลมุ ท่มี ีปญ หาในระบบดูแลชว ยเหลอื นักเรยี น
1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน
งและกลุมที่มปี ญหา ไดไมนอยกวา รอ ยละ 50 แหลง ขอ มูล เชน
งและกลุมทีม่ ปี ญหา ไดไ มนอยกวารอ ยละ 45 - แบบบนั ทกึ การตรวจสอบ
งและกลมุ ทม่ี ีปญหา ไดไ มน อยกวา รอ ยละ 40 ขอมลู
งและกลุมท่ีมปี ญหา ไดนอ ยกวารอ ยละ 40 - สารสนเทศผลการเรียน
ของผูเรยี นกลุมเสี่ยงและ
กลุม ท่มี ีปญ หา - 221 -
- รายงานผลการจัดระบบดแู ล
ชวยเหลือผูเรยี นกลุมเสยี่ งและ
กลุมทีม่ ปี ญ หา
- เอกสาร หลกั ฐานอน่ื
ทเ่ี ก่ยี วของ

2. สมั ภาษณ สอบถามบุคคล
ท่ีเกยี่ วของ

รายการ ตวั บงชี้ เก
2. ผลการพฒั นาท่ีเกดิ กบั ครู 2.1 ผลการประเมินคณุ ภาพ ผลการประเมนิ คุณภาพภา
ท้งั 2 มาตรฐาน 13 ตวั บงช้ี ยกเว
(16 คะแนน) ภายนอกของครทู ุกมาตรฐาน มจี าํ นวนครูตามเกณฑ
ครัง้ สดุ ทา ย (4 คะแนน)

ระดบั 4 ผลการประเมนิ คุณภ
ระดับ 3 ผลการประเมนิ คณุ ภ
ระดับ 2 ผลการประเมนิ คุณภ
ระดบั 1 ผลการประเมินคณุ ภ

กณฑการใหคะแนน วิธีการ/เครื่องมือ/แหลง ขอ มลู - 222 -
ายนอกของครู ตามมาตรฐานดานครู
วน ตวั บง ชท้ี ี่ 5 ของมาตรฐานที่ 8 สถานศกึ ษา 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน
แหลงขอมูล เชน
ภาพครู ทุกตวั บงช้ี อยูในระดับดีและดมี าก - แบบบันทกึ การตรวจสอบ
ภาพครู 11 ตัวบงชี้ อยูในระดบั ดีขึน้ ไป ขอมลู
ภาพครู 10 ตวั บงช้ี อยใู นระดับดขี ึน้ ไป - รายงานผลการประเมิน
ภาพครู 9 ตัวบง ชี้ อยูใ นระดบั ดขี ้นึ ไป คณุ ภาพภายนอก
- เอกสาร หลักฐานอน่ื
ที่เกยี่ วขอ ง

2. สัมภาษณ สอบถามบุคคล
ท่ีเกีย่ วขอ ง

รายการ ตัวบงช้ี เกณ
2.2 ผลการพฒั นาทางวิชาชพี จาํ นวนขาราชการครแู ละบุคลาก
ปฏิบัตงิ านวิจยั และพฒั นา ประชมุ เ
(4 คะแนน)
ระดับ 4 จาํ นวนครูและบุคลากรทาง
ระดับ 3 จํานวนครแู ละบุคลากรทาง
ระดับ 2 จํานวนครแู ละบุคลากรทาง
ระดับ 1 จํานวนครูและบคุ ลากรทา