คู่มือการดำเนินการฯ ตาม ว10.2564 ตำแหน่ง ผบ. สถานศึกษา

- 95 -

ผลการประเมิน

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาแหนง่ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้
ระดับการปฏิบตั ทิ ค่ี าดหวัง ต่ากว่าระดับฯ ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ สูงกวา่ ระดบั ฯ
แก้ไขปัญหา (Solve the Problem ทคี่ าดหวงั มาก ทีค่ าดหวงั ท่คี าดหวัง ท่คี าดหวงั

1.6 การศึกษา วเิ คราะห์ เพ่ือแก้ปญั หาและพัฒนา
การจดั การเรยี นรู้ เพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพการศึกษา
ของสถานศกึ ษา

 การศกึ ษา วเิ คราะห์ เพ่ือแกป้ ัญหาและพัฒนา
การจัดการเรยี นรู้ เพอื่ ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษา
ของสถานศกึ ษา และนาผลไปใชแ้ กป้ ญั หาและพฒั นา
การจัดการเรยี นร้ขู องสถานศกึ ษา
2. ดา้ นการบริหารจัดการสถานศึกษา

2.1 การบริหารจดั การสถานศกึ ษาให้เป็นไปตาม
กฎหมาย ระเบยี บ ข้อบังคบั นโยบาย และตามหลกั
บริหารกจิ การบา้ นเมืองทด่ี ี

 การบริหารจดั การสถานศกึ ษา ด้านงานวิชาการ
ด้านการบรหิ ารงานบุคคล ด้านงบประมาณ ดา้ นบริหารทั่วไป
ตามกฎหมาย ระเบียบ ขอ้ บงั คับ นโยบาย และตามหลกั
บริหารกจิ การบา้ นเมอื งท่ีดี

2.2 การบริหารกจิ การผเู้ รยี นและการส่งเสรมิ พฒั นาผเู้ รียน
 การบรหิ ารกจิ การผเู้ รยี นและการสง่ เสรมิ พฒั นา

ผู้เรยี น มสี ารสนเทศและแผนปฏิบตั กิ ารเกย่ี วกับ
การบริหารกจิ การผูเ้ รียน ประชุมชแ้ี จงบคุ ลากร มอบหมายงาน
มกี รรมการนักเรยี น เครือขา่ ยผปู้ กครอง และจัดกิจกรรม
ชว่ ยเหลือผเู้ รียน มีการตดิ ตาม และประเมนิ ผล
มรี ายงานผลการดาเนนิ การและนาผลไปปรบั ปรงุ

2.3 การจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น
 การจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื แกไ้ ขปัญหาและ

พัฒนาผู้เรียน ใหม้ ีโอกาส ความเสมอภาค และลดความ
เหลือ่ มลา้ ทางการศึกษา

3. ด้านการบริหารการเปล่ยี นแปลงเชงิ กลยุทธ์
และนวตั กรรม

3.1 การกาหนดนโยบาย กลยทุ ธ์ การใช้เครอ่ื งมือ
หรอื นวตั กรรมทางการบริหาร

 การบริหารจดั การสถานศึกษา โดยมีนโยบาย
กลยทุ ธ์ การใช้เคร่อื งมือ หรอื นวตั กรรมทางการบริหารเชิงรุก

- 96 -

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 ผลการประเมิน 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ัติได้ ปฏิบตั ิได้
ระดับการปฏิบัตทิ ี่คาดหวงั ต่ากวา่ ระดับฯ 23 สูงกวา่ ระดบั ฯ
แกไ้ ขปัญหา (Solve the Problem ท่คี าดหวงั มาก ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ทคี่ าดหวงั
ตา่ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ
ในการแกไ้ ขปัญหาพัฒนาสถานศึกษาและคณุ ภาพผู้เรยี น ทีค่ าดหวัง ทคี่ าดหวัง
มแี ผนปฏบิ ตั กิ ารเก่ยี วกบั กลยุทธ์ การใชเ้ ครอ่ื งมอื
หรอื นวัตกรรมทางการบริหาร สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน
ภาระงานบริหาร โดยคานึงถึงประโยชน์และความคุ้มคา่
และมกี ารนาไปปฏบิ ตั จิ รงิ บรรลผุ ลตามเปา้ หมาย

3.2 การบรหิ ารการเปลีย่ นแปลงและนวัตกรรม
ในสถานศึกษาเพอื่ พัฒนาสถานศกึ ษา

 บรหิ ารการเปลยี่ นแปลงและนวตั กรรม
ในสถานศกึ ษา เพ่ือแก้ไขปญั หาและพฒั นาสถานศึกษา
โดยสร้างหรอื นานวตั กรรม เทคโนโลยดี จิ ทิ ัลมาใช้ในการ
พัฒนาสถานศึกษาและผเู้ รยี น สง่ เสรมิ สนบั สนนุ สรา้ งการ
มสี ว่ นรว่ ม ในการบริหารการเปลย่ี นแปลงและนวตั กรรม
ในสถานศึกษา ให้เกิดการพฒั นาสถานศกึ ษาอย่างย่ังยืน
4. ด้านการบรหิ ารงานชมุ ชนและเครือข่าย

4.1 การสร้างและพัฒนาเครอื ข่ายเพ่อื พัฒนาการเรียนรู้
 สรา้ งความรว่ มมือ อย่างสร้างสรรคก์ บั ผู้เรยี น

ครู คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผู้ปกครอง ผู้ทเ่ี กีย่ วขอ้ ง
ชมุ ชน และเครือข่าย เพ่อื แก้ไขปญั หาและพฒั นา
การเรยี นรู้ เสริมสร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ช่วยเหลือ
และพัฒนาคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผ้เู รียน

4.2 การจดั ระบบการให้บรกิ ารในสถานศกึ ษา
 การจัดระบบการใหบ้ รกิ ารในสถานศกึ ษา

โดยประสานความรว่ มมอื กับชุมชนและเครอื ข่ายในการ
ระดมทรัพยากรเพ่ือการศกึ ษา ใหบ้ ริการดา้ นวชิ าการ
แกช่ มุ ชน และงานจิตอาสา เพ่ือสรา้ งเครือข่ายในการ
พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาใหแ้ กผ่ เู้ รยี น สถานศกึ ษา
และชุมชน และเสริมสรา้ งวฒั นธรรมท้องถิ่น
5. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ

5.1 การพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ
 มกี ารพฒั นาตนเองและวชิ าชพี อย่างเปน็ ระบบ

และตอ่ เนือ่ งเพื่อใหม้ ีความรู้ ความสามารถ ทักษะ
โดยเฉพาะอยา่ งย่ิงการใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษ

- 97 -

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ัติตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 ผลการประเมนิ 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ัติได้ ปฏิบตั ไิ ด้
ระดับการปฏิบตั ิที่คาดหวงั ตา่ กว่าระดบั ฯ 23 สูงกว่าระดบั ฯ
แก้ไขปญั หา (Solve the Problem ทีค่ าดหวังมาก ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ทค่ี าดหวัง
ต่ากว่าระดับฯ ตามระดบั ฯ
เพ่ือการส่อื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั เพื่อการศกึ ษา ทีค่ าดหวัง ท่คี าดหวัง
สมรรถนะทางวิชาชพี ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา และรอบรู้
ในการบรหิ ารงานมากย่งิ ขึ้น มสี ว่ นรว่ มและเปน็ ผูน้ า
ในการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ทางวชิ าชพี

5.2 การนาความรู้ ทักษะ ท่ไี ดจ้ ากการพัฒนาตนเอง
และวิชาชีพมาใชใ้ นการพฒั นาการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา
ท่ีส่งผลต่อคุณภาพผเู้ รยี น ครู และสถานศึกษา

 มีการนาความรู้ ทักษะ และนวัตกรรมท่ีไดจ้ ากการ
พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาแก้ไขปัญหาในการบรหิ ารจดั การ
สถานศึกษา มกี ารปฏิบตั ิจริง มีการตดิ ตามประเมินผล
และมรี ายงานผลการใช้นวัตกรรมการบรหิ าร และนาผล
ไปปรับปรงุ

- 98 -

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเปนประเดนท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู

และสถานศึกษา (40 คะแนน)

ผลการประเมิน

รายการประเมิน 1 2 3 4 หมายเหตุ
ระดบั การปฏบิ ตั ทิ คี่ าดหวัง ปฏบิ ัติได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้
แก้ไขปัญหา (Solve the Problem) ต่ากวา่ ระดับฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ สงู กวา่ ระดบั ฯ
ทคี่ าดหวงั มาก ทค่ี าดหวงั ท่คี าดหวงั ที่คาดหวัง
1. วิธดี าเนินการ (20 คะแนน)

พิจารณาจากการดาเนินการทถ่ี ูกตอ้ ง ครบถว้ น
เปน็ ไปตามระยะเวลาท่กี าหนดไวใ้ นข้อตกลง
และสะทอ้ นให้เห็นถึงระดับการปฏิบตั ิท่คี าดหวัง
ตามตาแหนง่ และวทิ ยฐานะ
2. ผลลัพธ์การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น ครู

และสถานศึกษา ทคี่ าดหวงั (20 คะแนน)
2.1 เชิงปรมิ าณ (10 คะแนน)

พจิ ารณาจากการบรรลเุ ปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ
ไดค้ รบถ้วนตามข้อตกลง และมีความถกู ตอ้ ง เช่อื ถอื ได้

2.2 เชิงคุณภาพ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลเุ ป้าหมายเชิงคุณภาพ

ได้ครบถว้ น ถูกตอ้ ง เชอื่ ถือได้ และปรากฏผลตอ่
คุณภาพผเู้ รยี น ครู และสถานศกึ ษา ได้ตามข้อตกลง

รวมผลการประเมินทง้ั 2 ส่วน = ................. คะแนน

(ลงชื่อ).................................................................. กรรมการผูป้ ระเมนิ
(..................................................................)

ตาแหนง่ ...................................................................
วนั ท.ี่ ........... เดือน...................................... พ.ศ. ....

- 99 -

สรุปข้อสังเกตเกี่ยวกบั จุดเด่น จดุ ทีค่ วรพฒั นา และข้อคิดเหน

ราย (นาย/นาง/นางสาว)..............................................................................................................

1. จุดเดน่
............................................................................................................................. .......................................

..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
.......................................................................................................................................................................... ....

2. จดุ ที่ควรพัฒนา
........................................................................................................... .........................................................

............................................................................................................................. .................................................
...................................................................................................................................................... ........................
........................................................................................................... ...................................................................
............................................................................................................................. .................................................

3. ข้อคดิ เหน
............................................................................................................................. .......................................

......................................................................................... .....................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

(ลงชื่อ).................................................................. กรรมการผู้ประเมนิ
(..................................................................)

ตาแหนง่ ...................................................................
วนั ท.่ี ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....

- 100 - PA 2/บส

- PA 2/บส ตาแหนง่ ผูบ้ ริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพิเศษ

แบบประเมนิ ผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)
สาหรบั ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผ้บู รหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพิเศษ

(ทกุ สังกัด)
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ....

รอบการประเมิน ระหวา่ งวนั ท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ถึงวันท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. ....

ข้อมูลผรู้ บั การประเมิน
ชอื่ .........................................................นามสกลุ ............................................ตาแหน่ง..............................
สถานศึกษา....................................................... สังกดั .............................................................................
รับเงนิ เดือนในอันดับ คศ. ......... อัตราเงินเดือน ............ บาท

ให้ทาเคร่ืองหมาย  ในช่องทตี่ รงกับผลการประเมนิ หรอื ให้คะแนนตามระดับคุณภาพ
สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ (60 คะแนน)
1) ภาระงาน  เป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด  ไม่เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด
2) การปฏบิ ตั ิงานและผลการปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานตาแหน่งผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา

ลักษณะงานทป่ี ฏิบัติตามมาตรฐานตาแหนง่ ผลการประเมนิ

ระดบั การปฏบิ ตั ทิ ีค่ าดหวัง 1 2 3 4 หมายเหตุ
รเิ ร่มิ พัฒนา (Originate & Improve) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้
ต่ากว่าระดับฯ ตา่ กว่าระดับฯ ตามระดบั ฯ สูงกว่าระดบั ฯ เกณฑผ์ ่าน
1. ด้านการบริหารวชิ าการและความเปนผนู้ าทางวิชาการ ทีค่ าดหวังมาก ทีค่ าดหวัง ที่คาดหวงั ท่ีคาดหวัง ตอ้ งได้
1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรขู้ องผู้เรยี น คะแนนจาก
 มีการรเิ ร่มิ พฒั นา มาตรฐานการเรยี นรู้ของผู้เรยี น กรรมการ
แต่ละคน
โดยมแี ผนพฒั นาที่สอดคลอ้ งกบั นโยบายทุกระดับ ไม่ต่ากวา่
ครอบคลมุ ภารกจิ หลกั ของสถานศกึ ษา มีการประเมนิ รอ้ ยละ 70
ความต้องการจาเปน็ ของผู้เรยี นและผทู้ เ่ี ก่ียวขอ้ ง
มีกระบวนการท่ีถกู ต้อง และผู้ทเี่ กย่ี วขอ้ งมสี ่วนรว่ ม
ในการพฒั นามาตรฐานการเรียนรขู้ องผเู้ รียน
และมีการดาเนินการตามแผน

1.2 การจดั ทาและพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา
 หลกั สตู รสถานศึกษา มคี วามทันสมยั สอดคลอ้ ง

กับความตอ้ งการของผูเ้ รียนและท้องถน่ิ โดยมผี ูบ้ ริหาร
ครู ผปู้ กครอง และชมุ ชน มสี ่วนรว่ มในการรเิ รม่ิ พฒั นา
และจัดทาหลกั สตู รสถานศกึ ษา มอี งคป์ ระกอบถูกตอ้ ง
ครบถ้วน คอื มวี ิสยั ทัศนจ์ ดุ มงุ่ หมาย คุณลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ โครงสร้าง เวลาเรยี น คาอธบิ ายรายวิชา
แนวดาเนินการจดั การเรยี นรู้ การวดั ผลประเมนิ ผล

- 101 -

ผลการประเมิน

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ัติตามมาตรฐานตาแหน่ง 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้
ระดับการปฏิบตั ิท่ีคาดหวัง ตา่ กวา่ ระดับฯ ต่ากว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สงู กว่าระดบั ฯ
รเิ ริม่ พฒั นา (Originate & Improve) ที่คาดหวังมาก ทีค่ าดหวัง ท่คี าดหวัง ท่คี าดหวัง

การเรยี นรู้ มีการนาหลักสตู รสถานศกึ ษาไปปฏบิ ตั จิ รงิ
ในการจดั การเรียนรู้ มกี ารนิเทศ ตดิ ตาม การใช้หลักสูตร
มกี ารนาผลการนเิ ทศ ตดิ ตาม และการประเมินผล
การใชห้ ลักสตู รมาปรับปรงุ พฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา

1.3 การพัฒนากระบวนการจดั การเรียนร้ทู เ่ี น้นผ้เู รยี น
เป็นสาคญั และปฏบิ ตั ิการสอน

 มกี ารริเรมิ่ พัฒนา กระบวนการจดั การเรียนรู้
ทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั และปฏิบัติการสอน ครูมกี ารเตรยี ม
การจัดการเรยี นรู้ มีการวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี น การออกแบบ
กจิ กรรมการเรียนรู้ การเลอื กสอ่ื และแหลง่ เรยี นรู้ เครือ่ งมอื
วัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรตู้ ามแผนพฒั นา
กระบวนการจดั การเรียนรทู้ ีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั
มเี ครื่องมือในการวดั และประเมนิ ผล นาผลไปปรบั ปรุง
พฒั นากระบวนการจดั การเรยี นรู้

1.4 การสง่ เสรมิ สนบั สนุน การพฒั นาหรือการนาสื่อ
นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้

 ริเร่มิ พัฒนา สง่ เสริม สนับสนนุ การนาสอ่ื
นวัตกรรม และเทคโนโลยที างการศึกษามาใช้ในการ
จัดการเรยี นรู้ตรงตามทีห่ ลกั สูตรกาหนด ครแู ละนักเรยี น
สามารถใช้ส่อื นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศกึ ษา
บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ มกี ารตดิ ตามประเมินผลการใช้
สือ่ นวตั กรรม และเทคโนโลยที างการศกึ ษา
มีการรายงานผลและนาไปปรับปรงุ

1.5 การนิเทศ กากบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการจดั
การเรยี นรขู้ องครูในสถานศึกษา และมกี ารประกนั
คุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา

 นเิ ทศ กากบั ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การ
เรียนรู้ของครู โดยมกี ารรเิ รม่ิ พัฒนา ส่งเสรมิ
กระบวนการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ทางวิชาชีพ และมีการ
ประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา อย่างเปน็
ระบบและตอ่ เนื่อง

- 102 -

ผลการประเมิน

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหน่ง 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ัติได้ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้
ระดับการปฏิบตั ทิ ีค่ าดหวงั ต่ากว่าระดับฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดบั ฯ
รเิ ร่มิ พฒั นา (Originate & Improve) ที่คาดหวังมาก ทค่ี าดหวัง ท่คี าดหวงั ทค่ี าดหวัง

1.6 การศึกษา วเิ คราะห์ เพ่อื แก้ปญั หาและพัฒนา
การจัดการเรยี นรู้ เพอื่ ยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษา
ของสถานศึกษา

 การศกึ ษา วิเคราะห์ เพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนา
การจัดการเรยี นรู้ เพอื่ ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษา
ของสถานศึกษา และนาผลไปใช้แก้ปญั หาและพัฒนา
การจัดการเรยี นรู้ของสถานศึกษา
2. ด้านการบริหารจดั การสถานศึกษา

2.1 การบริหารจดั การสถานศกึ ษาใหเ้ ปน็ ไปตาม
กฎหมาย ระเบียบ ขอ้ บงั คับ นโยบาย และตามหลัก
บรหิ ารกิจการบา้ นเมอื งท่ีดี

 การบรหิ ารจดั การสถานศึกษา ด้านงานวิชาการ
ด้านการบริหารงานบคุ คล ดา้ นงบประมาณ ด้านบริหารทว่ั ไป
ตามกฎหมาย ระเบียบ ขอ้ บังคับ นโยบาย และตามหลัก
บรหิ ารกิจการบ้านเมอื งที่ดี

2.2 การบรหิ ารกิจการผเู้ รียนและการสง่ เสรมิ พัฒนาผเู้ รียน
 รเิ ร่ิม พฒั นาการบรหิ ารกจิ การผเู้ รียนและการ

สง่ เสรมิ พฒั นาผู้เรยี น มสี ารสนเทศและแผนปฏิบตั กิ าร
เกีย่ วกบั การบรหิ ารกิจการผเู้ รยี น ประชุมชแี้ จงบคุ ลากร
มอบหมายงาน มีกรรมการนักเรียน เครอื ข่ายผปู้ กครอง
และจดั กจิ กรรมช่วยเหลือผเู้ รยี น มกี ารตดิ ตาม
และประเมนิ ผล มีรายงานผลการดาเนินการ
และนาผลไปปรบั ปรงุ

2.3 การจัดระบบดแู ลช่วยเหลือผ้เู รียน
 ริเริม่ พัฒนาการจดั ระบบดแู ลช่วยเหลือผเู้ รยี น

ให้มโี อกาส ความเสมอภาค และลดความเหลื่อมลา้
ทางการศกึ ษา

3. ดา้ นการบริหารการเปลีย่ นแปลงเชิงกลยุทธ์
และนวัตกรรม

3.1 การกาหนดนโยบาย กลยทุ ธ์ การใช้เครือ่ งมือ
หรือนวตั กรรมทางการบริหาร

 การบริหารจดั การสถานศกึ ษา โดยมกี ลยุทธ์
เคร่ืองมอื หรือนวัตกรรมทางการบริหารเชิงรกุ
ในการรเิ ริม่ พัฒนา สถานศกึ ษาและคุณภาพผเู้ รียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัตติ ามมาตรฐานตาแหนง่ - 103 - ผลการประเมนิ

ระดับการปฏบิ ัตทิ ่คี าดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
ริเร่มิ พัฒนา (Originate & Improve) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้
ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตา่ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดบั ฯ
มแี ผนปฏบิ ตั กิ าร สอดคล้องกบั มาตรฐานภาระงาน ทีค่ าดหวังมาก ที่คาดหวัง ทค่ี าดหวงั ท่ีคาดหวงั
บริหาร โดยคานึงถงึ ประโยชนแ์ ละความคุ้มค่า และมี
การนาไปปฏิบตั ิจรงิ บรรลผุ ลตามเป้าหมาย

3.2 การบรหิ ารการเปล่ียนแปลงและนวตั กรรม
ในสถานศกึ ษาเพือ่ พฒั นาสถานศกึ ษา

 บริหารการเปลย่ี นแปลงและนวตั กรรมในสถานศกึ ษา
เพื่อพฒั นาสถานศึกษา โดยริเร่ิม พัฒนา สรา้ งหรอื นา
นวตั กรรม เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั มาใช้ในการพฒั นาสถานศกึ ษา
และผเู้ รียน สง่ เสรมิ สนบั สนุน สรา้ งการมสี ว่ นร่วม
ในการบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษา

ให้เกดิ การพฒั นาสถานศกึ ษาอย่างยง่ั ยนื
4. ดา้ นการบรหิ ารงานชุมชนและเครอื ข่าย

4.1 การสรา้ งและพัฒนาเครอื ข่ายเพือ่ พัฒนาการเรียนรู้
 ริเร่ิม พัฒนาสร้างความรว่ มมืออยา่ งสรา้ งสรรค์

กับผู้เรยี น ครู คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผู้ปกครอง
ผูท้ ี่เกีย่ วขอ้ ง ชมุ ชน และเครือข่าย เพ่ือพฒั นาการเรียนรู้
เสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ช่วยเหลอื และพฒั นา
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผู้เรยี น

4.2 การจดั ระบบการให้บริการในสถานศกึ ษา
 การจดั ระบบการให้บริการในสถานศกึ ษา

โดยรเิ ร่มิ พัฒนา ประสานความรว่ มมือกบั ชุมชน
และเครอื ขา่ ยในการระดมทรัพยากรเพ่อื การศึกษา
ใหบ้ รกิ ารดา้ นวชิ าการแกช่ ุมชน และงานจิตอาสา
เพ่ือสร้างเครอื ข่ายในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
ให้แก่ผูเ้ รียน สถานศกึ ษา และชุมชน และเสริมสรา้ ง
วฒั นธรรมท้องถนิ่
5. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

5.1 การพฒั นาตนเองและวิชาชีพ
 มีการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี อยา่ งเป็นระบบ

และต่อเนือ่ งเพอื่ ใหม้ คี วามรู้ ความสามารถ ทักษะ
โดยเฉพาะอย่างยง่ิ การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ
เพือ่ การส่ือสาร และการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพ่อื การศกึ ษา
สมรรถนะทางวชิ าชีพผู้บริหารสถานศกึ ษา และรอบรู้
ในการบรหิ ารงานมากยง่ิ ขึน้ มีสว่ นรว่ มและเปนผู้นา
ในการแลกเปลยี่ นเรยี นรทู้ างวชิ าชพี

- 104 -

ลักษณะงานทป่ี ฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหน่ง ผลการประเมิน

ระดบั การปฏบิ ตั ิท่คี าดหวัง 1 2 3 4
ริเริ่ม พัฒนา (Originate & Improve) ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้
ต่ากวา่ ระดับฯ ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดบั ฯ
5.2 การนาความรู้ ทกั ษะ ทีไ่ ดจ้ ากการพัฒนาตนเอง ทค่ี าดหวังมาก ท่ีคาดหวงั ทค่ี าดหวงั ที่คาดหวัง
และวชิ าชีพมาใช้ในการพฒั นาการบริหารจดั การ
สถานศึกษา ทส่ี ง่ ผลต่อคณุ ภาพผูเ้ รยี น ครู และสถานศกึ ษา

 มีการนาความรู้ ทักษะ และนวตั กรรมทไ่ี ดจ้ าก
การพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาพัฒนาการบริหารจัดการ
สถานศกึ ษา มีการปฏบิ ตั จิ ริง มีการตดิ ตามประเมินผล
และมรี ายงานผลการใช้นวัตกรรมการบริหาร และนาผล
ไปปรบั ปรงุ

- 105 -

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเปนประเดนท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู
และสถานศกึ ษา (40 คะแนน)

ผลการประเมิน

รายการประเมิน 1 2 3 4 หมายเหตุ
ระดับการปฏบิ ตั ิท่ีคาดหวัง ปฏบิ ัติได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
รเิ ร่มิ พัฒนา (Originate & Improve) ต่ากว่าระดบั ฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดบั ฯ
ทคี่ าดหวังมาก ท่คี าดหวงั ทคี่ าดหวงั ทค่ี าดหวงั

1. วิธีดาเนินการ (20 คะแนน)

พจิ ารณาจากการดาเนนิ การทถี่ กู ตอ้ ง ครบถว้ น

เป็นไปตามระยะเวลาทก่ี าหนดไวใ้ นข้อตกลง

และสะทอ้ นให้เหน็ ถึงระดับการปฏบิ ัตทิ ี่คาดหวงั

ตามตาแหนง่ และวทิ ยฐานะ
2. ผลลพั ธ์การพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียน ครู

และสถานศกึ ษา ทค่ี าดหวัง (20 คะแนน)

2.1 เชิงปริมาณ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลเุ ปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ

ไดค้ รบถ้วนตามขอ้ ตกลง และมคี วามถกู ต้อง เชอ่ื ถอื ได้
2.2 เชิงคุณภาพ (10 คะแนน)
พจิ ารณาจากการบรรลเุ ปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ

ได้ครบถ้วน ถกู ตอ้ ง เชื่อถอื ได้ และปรากฏผลต่อ
คุณภาพผู้เรยี น ครู และสถานศกึ ษา ได้ตามข้อตกลง

รวมผลการประเมินทง้ั 2 ส่วน = ................. คะแนน

(ลงช่ือ).................................................................. กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตาแหน่ง...................................................................
วนั ท่.ี ........... เดอื น...................................... พ.ศ. ....

- 106 -

สรุปขอ้ สังเกตเกยี่ วกับ จุดเด่น จุดทีค่ วรพัฒนา และข้อคิดเหน

ราย (นาย/นาง/นางสาว)...........................................................................................................

1. จดุ เด่น
......................................................................................................................................................... ...........

........................................................................................................................ ......................................................
............................................................................................................................. .................................................
......................................................................................................................................................... .....................
............................................................................................................ ..................................................................

2. จุดที่ควรพัฒนา
............................................................................................................................. .......................................

..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ขอ้ คิดเหน
............................................................................................................................. .......................................

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................................ ..
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

(ลงชื่อ).................................................................. กรรมการผ้ปู ระเมิน
(..................................................................)

ตาแหน่ง...................................................................
วันท่ี......... เดือน......................................... พ.ศ. ....

- 107 - PA 2/บส

- PA 2/บส ตาแหน่งผู้บริหารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะเชย่ี วชาญ

แบบประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)

สาหรับขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศึกษา วิทยฐานะเชยี่ วชาญ

(ทกุ สังกดั )

ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ....

รอบการประเมิน ระหวา่ งวันท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ถงึ วันท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. ....

ข้อมูลผู้รับการประเมนิ
ช่ือ.....................................................นามสกลุ .............................................ตาแหนง่ ..............................
สถานศกึ ษา............................................................... สงั กดั ...................................................................
รบั เงินเดือนในอนั ดบั คศ. ......... อัตราเงนิ เดอื น ............ บาท

ใหท้ าเครื่องหมาย  ในชอ่ งที่ตรงกบั ผลการประเมนิ หรือให้คะแนนตามระดับคณุ ภาพ

สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง (60 คะแนน)

1) ภาระงาน  เป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด  ไมเ่ ป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด

2) การปฏบิ ตั งิ านและผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่งผ้บู รหิ ารสถานศึกษา

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหน่ง 1 ผลการประเมิน 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดบั การปฏบิ ัตทิ ่ีคาดหวงั ตา่ กวา่ ระดับฯ 23 สงู กวา่ ระดบั ฯ เกณฑผ์ า่ น
คดิ ค้น ปรับเปล่ียน (Invent & Transform) ท่ีคาดหวงั มาก ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ท่คี าดหวัง ต้องได้
ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ คะแนนจาก
1. ด้านการบริหารวชิ าการและความเปนผ้นู าทางวชิ าการ ทคี่ าดหวัง ท่คี าดหวัง กรรมการ
1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรยี นร้ขู องผูเ้ รียน แต่ละคน
 มีการพัฒนามาตรฐานการเรยี นร้ขู องผูเ้ รยี น ไม่ต่ากวา่
ร้อยละ 70
โดยคดิ คน้ ปรบั เปลี่ยน แผนพฒั นาทสี่ อดคล้องกบั
นโยบายทุกระดับ ครอบคลมุ ภารกิจหลักของ
สถานศกึ ษา มีการประเมินความตอ้ งการจาเป็น

ของผเู้ รียนและผู้ทเ่ี กย่ี วข้อง มกี ระบวนการท่ถี กู ต้อง

และผูท้ เ่ี ก่ียวขอ้ งมีสว่ นรว่ มในการพัฒนามาตรฐาน

การเรยี นรูข้ องผเู้ รยี นและมีการดาเนินการตามแผน

เปนแบบอย่างทดี่ ี และสามารถให้คาปรึกษากับผู้อ่นื ได้

1.2 การจดั ทาและพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา

 หลักสตู รสถานศึกษา มคี วามทันสมยั สอดคล้อง

กับความตอ้ งการของผเู้ รยี นและท้องถิ่น โดยมผี ู้บริหาร

ครู ผ้ปู กครอง และชุมชน มสี ่วนร่วมในการคดิ ค้น

ปรบั เปลี่ยน การจดั ทาหลกั สตู รสถานศึกษา

มีองค์ประกอบถกู ต้อง ครบถ้วน คอื มีวิสยั ทัศน์

จุดมุ่งหมาย คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ โครงสร้าง

เวลาเรยี น คาอธบิ ายรายวชิ า แนวดาเนนิ การจดั การเรยี นรู้

- 108 -

ผลการประเมนิ

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏิบตั ทิ คี่ าดหวัง ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดบั ฯ
คดิ ค้น ปรบั เปล่ยี น (Invent & Transform) ที่คาดหวังมาก ทีค่ าดหวัง ทค่ี าดหวงั ท่คี าดหวงั

การวัดผลประเมนิ ผลการเรียนรู้ มกี ารนาหลักสตู ร
สถานศึกษาไปปฏบิ ตั จิ รงิ ในการจดั การเรยี นรู้ มีการนิเทศ
ตดิ ตาม การใช้หลักสูตร มีการนาผลการนิเทศ ตดิ ตาม
และการประเมนิ ผลการใชห้ ลกั สตู รมาปรับปรุงพฒั นา
หลักสตู รสถานศึกษา เปนแบบอยา่ งที่ดี
และสามารถใหค้ าปรกึ ษากบั ผู้อืน่ ได้

1.3 การพฒั นากระบวนการจดั การเรยี นรู้ทเี่ นน้ ผู้เรยี น
เปน็ สาคญั และปฏบิ ตั ิการสอน

 มกี ารคิดคน้ ปรบั เปล่ยี น กระบวนการจัด
การเรยี นรทู้ เี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญและปฏิบตั กิ ารสอน
ครูมกี ารเตรยี มการจดั การเรียนรู้ มกี ารวเิ คราะหผ์ ู้เรียน
การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ การเลอื กสอ่ื และแหล่งเรยี นรู้
เคร่ืองมือวัดผลประเมนิ ผล จัดกระบวนการเรียนรู้
ตามแผนพัฒนากระบวนการจดั การเรียนรู้ทีเ่ นน้ ผ้เู รยี น
เปน็ สาคญั มเี ครอ่ื งมอื ในการวัดและประเมินผล
นาผลไปปรบั ปรุงพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นรู้
เปนแบบอย่างทด่ี ี และสามารถให้คาปรึกษากับผอู้ นื่ ได้

1.4 การสง่ เสรมิ สนับสนุน การพฒั นาหรอื การนาสื่อ
นวตั กรรมและเทคโนโลยที างการศึกษามาใช้ในการจดั การเรียนรู้

 ส่งเสริม สนับสนุนการนาสอ่ื นวตั กรรม
และเทคโนโลยีทางการศกึ ษามาใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้
ตรงตามทีห่ ลกั สตู รกาหนด ครูและนักเรียนสามารถ
ใชส้ ่อื นวตั กรรม และเทคโนโลยที างการศึกษา
บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ มีการติดตามประเมนิ ผล
คิดค้น ปรบั เปลี่ยน การใชส้ อ่ื นวตั กรรม และเทคโนโลยี
ทางการศกึ ษา มีการรายงานผลและนาไปปรับปรงุ
เปนแบบอยา่ งทดี่ ี และสามารถใหค้ าปรึกษากับผอู้ ื่นได้

- 109 -

ผลการประเมิน

ลักษณะงานทป่ี ฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตาแหน่ง 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้
ระดับการปฏบิ ัติท่คี าดหวงั ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตามระดับฯ สูงกวา่ ระดบั ฯ
คดิ คน้ ปรับเปลย่ี น (Invent & Transform) ทีค่ าดหวังมาก ท่คี าดหวัง ทค่ี าดหวัง ทคี่ าดหวัง

1.5 การนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการจดั
การเรยี นรขู้ องครูในสถานศึกษา และมกี ารประกัน
คุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา
 คิดค้น ปรับเปล่ียน การนเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม

และประเมินผลการจดั การเรยี นรู้ของครู โดยส่งเสรมิ
กระบวนการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ทางวิชาชีพ และมกี าร
ประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อยา่ งเป็นระบบ
และตอ่ เนื่อง เปนแบบอย่างท่ดี ี และสามารถใหค้ าปรกึ ษากบั
ผูอ้ ืน่ ได้

1.6 การศึกษา วิเคราะห์ วจิ ยั เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา
การจัดการเรยี นรู้ เพ่อื ยกระดับคณุ ภาพการศึกษา
ของสถานศกึ ษา

 การศกึ ษา วิเคราะห์ วจิ ยั เพ่อื แกป้ ัญหาและพฒั นา
การจัดการเรยี นรู้ เพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษา
ของสถานศึกษา และนาผลไปใช้แกป้ ญั หาและพัฒนา
การจดั การเรียนรู้ของสถานศกึ ษา เปนแบบอยา่ งทดี่ ี
2. ด้านการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา

2.1 การบรหิ ารจดั การสถานศึกษาใหเ้ ปน็ ไปตาม
กฎหมาย ระเบียบ ข้อบงั คบั นโยบาย และตามหลกั
บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี

 บรหิ ารจัดการสถานศึกษา ดา้ นงานวชิ าการ
ดา้ นการบรหิ ารงานบุคคล ดา้ นงบประมาณ ดา้ นบริหารทวั่ ไป
ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคบั นโยบาย ตามหลกั
บรหิ ารกิจการบา้ นเมืองทด่ี ี และเปนแบบอย่างท่ดี ี

2.2 การบริหารกจิ การผเู้ รียนและการส่งเสรมิ พัฒนาผเู้ รียน
 คดิ คน้ ปรับเปล่ียนการบรหิ ารกจิ การผู้เรยี น

และการส่งเสริมพัฒนาผูเ้ รียน มีสารสนเทศและแผนปฏิบตั ิการ
เกยี่ วกบั การบรหิ ารกิจการผเู้ รยี น ประชุมช้ีแจงบคุ ลากร
มอบหมายงาน มกี รรมการนกั เรียน เครอื ขา่ ยผู้ปกครอง
และจัดกจิ กรรมช่วยเหลือผเู้ รยี น มีการตดิ ตาม
และประเมนิ ผล มรี ายงานผลการดาเนนิ การ และนาผล
ไปปรับปรุง เปนแบบอยา่ งทดี่ ี

- 110 -

ผลการประเมนิ

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหน่ง 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏิบตั ิทคี่ าดหวัง ต่ากว่าระดับฯ ตา่ กว่าระดับฯ ตามระดบั ฯ สงู กว่าระดบั ฯ
คิดค้น ปรบั เปลี่ยน (Invent & Transform) ที่คาดหวังมาก ทคี่ าดหวัง ทค่ี าดหวงั ทีค่ าดหวงั

2.3 การจัดระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รียน
คิดคน้ ปรบั เปล่ยี นการจดั ระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รยี น
ใหม้ โี อกาส ความเสมอภาค และลดความเหล่อื มลา้ ทางการศึกษา
3. ด้านการบรหิ ารการเปลย่ี นแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม

3.1 การกาหนดนโยบาย กลยทุ ธ์ การใชเ้ ครอ่ื งมือ
หรือนวัตกรรมทางการบรหิ าร

 คิดคน้ ปรับเปลยี่ นการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา
โดยมีกลยทุ ธ์ เคร่อื งมือ หรือนวตั กรรมทางการบรหิ ารเชิงรกุ
ในการพัฒนาสถานศึกษาและคณุ ภาพผู้เรียน

มแี ผนปฏบิ ัตกิ าร สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานภาระงาน
บริหาร โดยคานงึ ถงึ ประโยชน์และความคมุ้ ค่า และมกี าร
นาไปปฏบิ ัตจิ รงิ บรรลผุ ลตามเปา้ หมาย เปนแบบอย่างท่ดี ี
และสามารถให้คาปรกึ ษากับผู้อน่ื ได้

3.2 การบรหิ ารการเปลีย่ นแปลงและนวตั กรรม
ในสถานศกึ ษาเพ่อื พัฒนาสถานศกึ ษา

 บรหิ ารการเปลี่ยนแปลงและนวตั กรรมในสถานศกึ ษา
เพ่ือพฒั นาสถานศึกษา โดยคิดคน้ ปรับเปล่ยี น
สรา้ งหรอื นานวตั กรรม เทคโนโลยีดจิ ิทัลมาใชใ้ นการพฒั นา
สถานศกึ ษาและผเู้ รียน สง่ เสรมิ สนับสนุน สรา้ งการ
มีส่วนร่วม ในการบรหิ ารการเปลย่ี นแปลงและนวตั กรรม
ในสถานศกึ ษา ให้เกิดการพฒั นาสถานศกึ ษาอยา่ งยัง่ ยืน
เปนแบบอย่างทด่ี ี และสามารถใหค้ าปรกึ ษากับผู้อนื่ ได้

4. ดา้ นการบรหิ ารงานชมุ ชนและเครอื ขา่ ย

4.1 การสรา้ งและพัฒนาเครอื ข่ายเพอื่ พัฒนาการเรยี นรู้
 คดิ ค้น ปรับเปล่ียน สร้างความร่วมมือ

อย่างสรา้ งสรรคก์ บั ผเู้ รยี น ครู คณะกรรมการสถานศึกษา
ผปู้ กครอง ผู้ทเ่ี กยี่ วข้อง ชุมชน และเครอื ข่าย
เพอ่ื พัฒนาการเรียนรู้ เสรมิ สร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
ช่วยเหลอื และพัฒนาคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น
เปนแบบอย่างทีด่ ี

- 111 -

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติตามมาตรฐานตาแหนง่ ผลการประเมนิ

ระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
คดิ คน้ ปรับเปลยี่ น (Invent & Transform) ปฏบิ ัติได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้
ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ สูงกว่าระดบั ฯ
4.2 การจัดระบบการใหบ้ รกิ ารในสถานศึกษา ทีค่ าดหวงั มาก ที่คาดหวงั ที่คาดหวงั ทคี่ าดหวงั
 คดิ ค้น ปรบั เปลยี่ น การจัดระบบการใหบ้ ริการ

ในสถานศึกษา โดยประสานความรว่ มมือกบั ชุมชน
และเครอื ขา่ ยในการระดมทรพั ยากรเพื่อการศกึ ษา
ใหบ้ รกิ ารดา้ นวชิ าการแกช่ มุ ชน และงานจติ อาสา
เพ่ือสรา้ งเครอื ข่ายในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
ใหแ้ กผ่ ูเ้ รยี น สถานศกึ ษา และชุมชน และเสรมิ สรา้ ง
วฒั นธรรมทอ้ งถิน่ เปนแบบอยา่ งทด่ี ี
5. ด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี

5.1 การพฒั นาตนเองและวิชาชีพ
 มกี ารพัฒนาตนเองและวิชาชีพอย่างเปน็ ระบบ

และต่อเนอ่ื งเพอื่ ใหม้ คี วามรู้ ความสามารถ ทักษะ
โดยเฉพาะอยา่ งยิ่งการใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษ
เพอื่ การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยดี ิจิทลั เพือ่ การศึกษา
สมรรถนะทางวชิ าชีพผู้บรหิ ารสถานศึกษา และรอบรู้
ในการบรหิ ารงานมากยิ่งขนึ้ มีสว่ นรว่ มและเปนผู้นา
ในการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ทางวชิ าชพี เปนแบบอยา่ งทดี่ ี

5.2 การนาความรู้ ทกั ษะ ท่ไี ดจ้ ากการพฒั นาตนเอง
และวชิ าชพี มาใช้ในการพัฒนาการบรหิ ารจดั การ
สถานศึกษา ท่ีส่งผลตอ่ คณุ ภาพผ้เู รียน ครู และสถานศึกษา

 มีการนาความรู้ ทักษะ และนวัตกรรมท่ีได้
จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาคิดคน้ ปรับเปล่ียน
การบรหิ ารจดั การสถานศึกษา มีการปฏิบตั จิ ริง มีการ
ตดิ ตามประเมินผล และมรี ายงานผลการใช้นวัตกรรม
การบริหาร และนาผลไปปรบั ปรุง เปนแบบอยา่ งท่ดี ี
และสามารถให้คาปรกึ ษากบั ผ้อู น่ื ได้

- 112 -

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเปนประเดนท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู

และสถานศึกษา (40 คะแนน)

ผลการประเมนิ

รายการประเมนิ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ระดับการปฏิบตั ทิ ่คี าดหวงั ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้
คิดค้น ปรับเปล่ยี น (Invent & Transform) ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตา่ กว่าระดับฯ ตามระดบั ฯ สูงกว่าระดบั ฯ
ท่คี าดหวงั มาก ทีค่ าดหวัง ที่คาดหวัง ทีค่ าดหวัง
1. วิธีดาเนินการ (20 คะแนน)

พจิ ารณาจากการดาเนินการทีถ่ ูกต้อง ครบถ้วน
เป็นไปตามระยะเวลาที่กาหนดไวใ้ นข้อตกลง
และสะทอ้ นใหเ้ ห็นถึงระดบั การปฏิบตั ทิ ่ีคาดหวงั
ตามตาแหนง่ และวิทยฐานะ
2. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน ครู

และสถานศึกษา ทค่ี าดหวงั (20 คะแนน)
2.1 เชงิ ปริมาณ (10 คะแนน)

พจิ ารณาจากการบรรลเุ ป้าหมายเชงิ ปรมิ าณ
ไดค้ รบถ้วนตามขอ้ ตกลง และมคี วามถูกตอ้ ง เชอื่ ถอื ได้

2.2 เชิงคุณภาพ (10 คะแนน)
พจิ ารณาจากการบรรลุเปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ

ไดค้ รบถว้ น ถกู ต้อง เช่อื ถือได้ และปรากฏผลต่อ
คณุ ภาพผู้เรยี น ครู และสถานศกึ ษา ไดต้ ามขอ้ ตกลง

รวมผลการประเมินท้งั 2 ส่วน = ................. คะแนน

(ลงช่ือ)............................................................... กรรมการผ้ปู ระเมิน
(..................................................................)

ตาแหน่ง...................................................................
วันที.่ ........... เดือน...................................... พ.ศ. ....

- 113 -

สรปุ ข้อสังเกตเก่ยี วกับ จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา และข้อคิดเหน

ราย (นาย/นาง/นางสาว)....................................................................................................

1. จุดเด่น
....................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

2. จดุ ที่ควรพัฒนา
............................................................................................................................. .......................................

..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ข้อคดิ เหน
............................................................................................................................. .......................................

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

(ลงชื่อ).................................................................. กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตาแหนง่ ...................................................................
วนั ท.ี่ ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....

- 114 - PA 2/บส

- PA 2/บส ตาแหนง่ ผู้บริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะเช่ยี วชาญพิเศษ

แบบประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)
สาหรบั ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผบู้ ริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะเช่ียวชาญพิเศษ

(ทกุ สังกัด)
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ....

รอบการประเมนิ ระหวา่ งวนั ท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ถึงวันท่ี ... เดือน ..................พ.ศ. ....

ขอ้ มูลผู้รับการประเมนิ
ช่อื .........................................................นามสกลุ .......................................ตาแหน่ง..............................
สถานศึกษา............................................. สงั กดั ....................................................................................
รับเงนิ เดือนในอันดบั คศ. ......... อัตราเงนิ เดอื น ............ บาท

ใหท้ าเครื่องหมาย  ในชอ่ งทต่ี รงกับผลการประเมิน หรอื ใหค้ ะแนนตามระดับคุณภาพ
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ (60 คะแนน)
1) ภาระงาน  เป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด  ไม่เป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด
2) การปฏบิ ตั ิงานและผลการปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานตาแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา

ลักษณะงานที่ปฏิบัตติ ามมาตรฐานตาแหนง่ ผลการประเมนิ

ระดบั การปฏบิ ัตทิ ่คี าดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
สรา้ งการเปล่ยี นแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้
ต่ากว่าระดับฯ ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตามระดับฯ สงู กว่าระดบั ฯ เกณฑผ์ า่ น
1. ด้านการบริหารวชิ าการและความเปนผู้นาทางวชิ าการ ทคี่ าดหวังมาก ทีค่ าดหวงั ทีค่ าดหวงั ท่คี าดหวงั ตอ้ งได้
1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนร้ขู องผู้เรยี น คะแนนจาก
 สรา้ งการเปลย่ี นแปลงการพฒั นามาตรฐาน กรรมการ
แต่ละคน
การเรยี นรูข้ องผ้เู รยี น โดยมแี ผนพัฒนาท่ีสอดคลอ้ งกบั ไมต่ ่ากวา่
นโยบายทุกระดับ ครอบคลมุ ภารกจิ หลกั ของสถานศึกษา ร้อยละ 70
มกี ารประเมนิ ความต้องการจาเปน็ ของผเู้ รียน
และผทู้ เ่ี กย่ี วข้อง มกี ระบวนการทถ่ี กู ตอ้ ง

และผูท้ เี่ ก่ียวขอ้ งมสี ว่ นรว่ มในการพัฒนามาตรฐาน

การเรยี นร้ขู องผูเ้ รยี นและมกี ารดาเนนิ การตามแผน

เปนแบบอยา่ งที่ดี และสามารถให้คาปรกึ ษากบั ผูอ้ ่นื ได้

1.2 การจัดทาและพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา

 สรา้ งการเปลีย่ นแปลงหลกั สตู รสถานศึกษา

ให้มีความทนั สมยั สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของผเู้ รียน

และทอ้ งถ่ิน โดยมีผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชมุ ชน

มีสว่ นรว่ มในการ การจัดทาหลกั สตู รสถานศกึ ษา

มีองค์ประกอบถูกตอ้ ง ครบถว้ น คอื มวี สิ ยั ทัศน์

จดุ มงุ่ หมาย คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ โครงสรา้ ง

เวลาเรียน คาอธบิ ายรายวชิ า แนวดาเนนิ การ

จดั การเรียนรู้ การวดั ผลประเมนิ ผลการเรียนรู้ มกี ารนา

หลักสตู รสถานศึกษาไปปฏิบตั ิจริง ในการจดั การเรยี นรู้

- 115 -

ลักษณะงานทีป่ ฏิบัตติ ามมาตรฐานตาแหนง่ ผลการประเมิน

ระดบั การปฏบิ ัติทีค่ าดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
สรา้ งการเปลีย่ นแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบตั ิได้
ต่ากวา่ ระดบั ฯ ต่ากว่าระดบั ฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดบั ฯ
มกี ารนิเทศ ติดตาม การใชห้ ลกั สูตร มกี ารนาผลการนเิ ทศ ที่คาดหวังมาก ทค่ี าดหวัง ที่คาดหวัง ท่ีคาดหวงั
ติดตาม และการประเมินผลการใช้หลกั สตู รมาปรับปรุง
พัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา มีการเผยแพร่และขยายผล
ในวงวิชาชีพ เปนแบบอยา่ งและเปนผนู้ า

1.3 การพัฒนากระบวนการจดั การเรียนรู้ทีเ่ น้นผู้เรยี น
เปน็ สาคญั และปฏบิ ตั ิการสอน

 สรา้ งการเปลี่ยนแปลงกระบวนการจดั
การเรยี นรทู้ ี่เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั และปฏบิ ตั ิการสอน
ครูมกี ารเตรยี มการจดั การเรยี นรู้ มกี ารวิเคราะหผ์ ้เู รยี น
การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อ
และแหลง่ เรยี นรู้ เคร่ืองมือวัดผลประเมนิ ผล
จัดกระบวนการเรยี นรตู้ ามแผนพัฒนากระบวนการ
จัดการเรยี นรทู้ ี่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั มเี คร่ืองมอื
ในการวดั และประเมินผล นาผลไปปรบั ปรงุ พัฒนา
กระบวนการจดั การเรียนรู้ เปนแบบอย่างทด่ี ี
และสามารถให้คาปรกึ ษากบั ผูอ้ น่ื ได้

1.4 การส่งเสรมิ สนับสนุน การพฒั นาหรอื การนาสอ่ื
นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจดั การเรียนรู้

 ส่งเสริม สนบั สนนุ การนาส่ือ นวัตกรรม
และเทคโนโลยีทางการศกึ ษามาใชใ้ นการจัดการเรียนรู้
ตรงตามทีห่ ลักสูตรกาหนด ครูและนกั เรยี นสามารถ ใช้สื่อ
นวตั กรรม และเทคโนโลยที างการศึกษา บรรลตุ าม
วัตถุประสงค์ มกี ารตดิ ตามประเมนิ ผลสรา้ งการเปล่ยี นแปลง
การใชส้ ื่อ นวตั กรรม และเทคโนโลยที างการศกึ ษา
มกี ารรายงานผลและนาไปปรับปรงุ มกี ารเผยแพร่
และขยายผลในวงวชิ าชพี เปนแบบอยา่ งและเปนผู้นา

1.5 การนเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการจดั
การเรยี นร้ขู องครูในสถานศึกษา และมีการประกนั
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา

 สรา้ งการเปลยี่ นแปลงการนิเทศ กากบั
ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การเรียนรู้ของครู
โดยส่งเสริมกระบวนการแลกเปล่ียนเรยี นรูท้ างวิชาชีพ
และมีการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา
อย่างเปน็ ระบบและตอ่ เน่ือง เปนแบบอย่างทดี่ ี
และสามารถให้คาปรึกษากับผูอ้ น่ื ได้

- 116 -

ลักษณะงานทป่ี ฏิบัติตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 ผลการประเมิน 4 หมายเหตุ
ระดับการปฏิบตั ิทค่ี าดหวัง ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ตา่ กวา่ ระดับฯ 23 สูงกว่าระดบั ฯ
สร้างการเปล่ยี นแปลง (Create an Impact) ที่คาดหวงั มาก ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ ทคี่ าดหวัง
ตา่ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ
1.6 การศกึ ษา วิเคราะห์ วิจยั เพื่อแกป้ ัญหาและพัฒนา ทีค่ าดหวงั ทค่ี าดหวัง

การจดั การเรยี นรู้ เพอื่ ยกระดับคณุ ภาพการศึกษา

ของสถานศึกษา

 ศกึ ษา วเิ คราะห์ วิจยั เพ่อื แก้ปญั หาและพฒั นา

การจดั การเรยี นรู้ เพื่อยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษา

ของสถานศึกษา และนาผลไปใช้แกป้ ญั หาและพฒั นา

การจัดการเรยี นรู้ของสถานศกึ ษา มกี ารเผยแพร่

ขยายผลและสร้างการเปลยี่ นแปลงในวงวิชาชีพ

เปนแบบอยา่ งและเปนผนู้ า

2. ดา้ นการบริหารจดั การสถานศกึ ษา

2.1 การบริหารจดั การสถานศกึ ษาให้เป็นไปตาม

กฎหมาย ระเบียบ ขอ้ บงั คบั นโยบาย และตามหลัก

บริหารกจิ การบ้านเมืองทีด่ ี

 บรหิ ารจัดการสถานศึกษา ดา้ นงานวชิ าการ

ด้านการบรหิ ารงานบุคคล ด้านงบประมาณ ดา้ นบริหารทั่วไป

ตามกฎหมาย ระเบียบ ขอ้ บงั คบั นโยบาย ตามหลัก

บริหารกจิ การบ้านเมืองท่ดี ี และเปนแบบอย่างทด่ี ี

2.2 การบริหารกจิ การผเู้ รียนและการสง่ เสรมิ พัฒนาผเู้ รยี น

 สรา้ งการเปลยี่ นแปลงการบริหารกจิ การผเู้ รียน

และการส่งเสริมพัฒนาผ้เู รียน มสี ารสนเทศ

และแผนปฏิบัติการเกย่ี วกับการบรหิ ารกจิ การผเู้ รยี น

ประชมุ ชี้แจงบุคลากร มอบหมายงาน มกี รรมการนกั เรียน

เครอื ขา่ ยผู้ปกครอง และจดั กิจกรรมชว่ ยเหลือผเู้ รียน

มกี ารตดิ ตาม และประเมนิ ผล มีรายงานผล

การดาเนนิ การและนาผลไปปรับปรุง

และเปนแบบอยา่ งทีด่ ี

2.3 การจัดระบบดูแลชว่ ยเหลือผู้เรยี น

 สรา้ งการเปลีย่ นแปลงการจดั ระบบดูแล

ชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น ให้มีโอกาส ความเสมอภาค

และลดความเหลื่อมลา้ ทางการศกึ ษา

- 117 -

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 ผลการประเมนิ 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ิได้
ระดบั การปฏิบัตทิ คี่ าดหวงั ตา่ กวา่ ระดับฯ 23 สูงกว่าระดบั ฯ
สรา้ งการเปล่ียนแปลง (Create an Impact) ที่คาดหวงั มาก ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ ทค่ี าดหวงั
ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดับฯ
3. ด้านการบรหิ ารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์ ทีค่ าดหวงั ท่ีคาดหวงั
และนวตั กรรม

3.1 การกาหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครือ่ งมือ
หรอื นวตั กรรมทางการบริหาร

 สรา้ งการเปลย่ี นแปลงการบริหารจัดการ
สถานศึกษา โดยมีกลยทุ ธ์ เครอื่ งมือ หรือนวัตกรรม
ทางการบรหิ ารเชงิ รุก ในการพัฒนาสถานศึกษา
และคณุ ภาพผเู้ รยี น มีแผนปฏบิ ตั ิการ สอดคลอ้ งกบั
มาตรฐานภาระงานบรหิ าร โดยคานึงถงึ ประโยชน์
และความคมุ้ คา่ มกี ารนาไปปฏิบตั จิ ริงบรรลผุ ลตามเป้าหมาย
เปนแบบอยา่ งท่ดี ี และสามารถให้คาปรกึ ษากบั ผู้อ่นื ได้

3.2 การบริหารการเปลยี่ นแปลงและนวตั กรรม
ในสถานศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาสถานศึกษา

 บรหิ ารการเปลย่ี นแปลงและนวัตกรรมเพอ่ื พฒั นา
สถานศกึ ษา โดยสรา้ งหรือนานวตั กรรม เทคโนโลยีดิจิทลั
มาใชใ้ นการสรา้ งการเปลยี่ นแปลงการพัฒนาสถานศกึ ษา
และผเู้ รยี น ส่งเสรมิ สนบั สนนุ สรา้ งการมสี ่วนรว่ ม
ในการบริหารการเปล่ยี นแปลงและนวัตกรรมในสถานศกึ ษา
ให้เกิดการพัฒนาสถานศกึ ษาอย่างยั่งยนื
เปนแบบอย่างทด่ี ี และสามารถใหค้ าปรึกษากบั ผู้อนื่ ได้
4. ด้านการบรหิ ารงานชมุ ชนและเครือข่าย

4.1 การสร้างและพัฒนาเครือข่ายเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้
 สรา้ งความร่วมมอื อยา่ งสรา้ งสรรคก์ บั ผู้เรียน

ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผปู้ กครอง ผทู้ เี่ ก่ียวข้อง
ชุมชน และเครอื ขา่ ย เพอ่ื สร้างการเปล่ียนแปลงการพัฒนา
การเรยี นรู้ เสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ชว่ ยเหลอื
และพัฒนาคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น
เปนแบบอยา่ งที่ดี

- 118 -

ลักษณะงานที่ปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตาแหน่ง ผลการประเมิน หมายถึง

ระดับการปฏบิ ัตทิ ี่คาดหวัง 1 23 4
สรา้ งการเปลี่ยนแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ต่ากวา่ ระดบั ฯ ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดบั ฯ
4.2 การจดั ระบบการให้บรกิ ารในสถานศกึ ษา ที่คาดหวังมาก ทคี่ าดหวัง ทค่ี าดหวัง ทค่ี าดหวงั
 สรา้ งการเปลย่ี นแปลงการจัดระบบ

การให้บริการในสถานศึกษา โดยประสานความรว่ มมือ
กับชมุ ชนและเครอื ขา่ ยในการระดมทรัพยากร
เพอ่ื การศึกษา ให้บรกิ ารดา้ นวิชาการแกช่ ุมชน
และงานจติ อาสา เพ่อื สร้างเครือขา่ ยในการพัฒนา
คุณภาพการศึกษาให้แกผ่ เู้ รยี น สถานศกึ ษา และชมุ ชน
และเสรมิ สร้างวัฒนธรรมท้องถน่ิ เปนแบบอยา่ งทด่ี ี
5. ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ

5.1 การพัฒนาตนเองและวชิ าชพี
 มีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพอย่างเป็นระบบ

และต่อเนอ่ื งเพอื่ ให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ
โดยเฉพาะอยา่ งยิ่งการใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษ
เพื่อการส่ือสาร และการใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทลั เพื่อการศึกษา
สมรรถนะทางวิชาชพี ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา และรอบรู้
ในการบริหารงานมากยิง่ ข้นึ มสี ว่ นรว่ มและเปนผูน้ า
ในการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ทางวิชาชพี เปนแบบอย่างทีด่ ี

5.2 การนาความรู้ ทักษะ ทไ่ี ดจ้ ากการพัฒนาตนเอง
และวชิ าชีพมาใชใ้ นการพฒั นาการบริหารจดั การ
สถานศึกษา ท่ีส่งผลต่อคุณภาพผ้เู รยี น ครู และสถานศกึ ษา

 มกี ารนาความรู้ ทักษะ และนวตั กรรมทไี่ ดจ้ าก
การพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาสร้างการเปลยี่ นแปลง
การบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา มีการปฏิบัตจิ รงิ
มีการตดิ ตามประเมนิ ผล และมรี ายงานผลการใช้
นวตั กรรมการบรหิ าร และนาผลไปปรบั ปรงุ
เปนแบบอย่างทดี่ ี ให้คาปรกึ ษากบั ผูอ้ นื่ และเปนผูน้ า

- 119 -

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเปนประเดนท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู
และสถานศกึ ษา (40 คะแนน)

ผลการประเมิน

รายการประเมนิ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ระดบั การปฏิบัตทิ ค่ี าดหวงั ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้
สรา้ งการเปลย่ี นแปลง (Create an Impact) ต่ากวา่ ระดับฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดบั ฯ
ท่ีคาดหวังมาก ท่ีคาดหวัง ทีค่ าดหวงั ท่คี าดหวงั

1. วิธดี าเนินการ (20 คะแนน)

พิจารณาจากการดาเนินการท่ถี กู ต้อง ครบถว้ น

เป็นไปตามระยะเวลาท่กี าหนดไว้ในขอ้ ตกลง

และสะท้อนใหเ้ หน็ ถึงระดบั การปฏิบัตทิ ค่ี าดหวงั

ตามตาแหนง่ และวทิ ยฐานะ

2. ผลลพั ธ์การพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น ครู
และสถานศึกษา ทีค่ าดหวัง (20 คะแนน)
2.1 เชงิ ปรมิ าณ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลเุ ป้าหมายเชิงปรมิ าณ

ไดค้ รบถ้วนตามข้อตกลง และมคี วามถกู ต้อง เชอื่ ถือได้
2.2 เชิงคุณภาพ (10 คะแนน)
พจิ ารณาจากการบรรลเุ ป้าหมายเชิงคณุ ภาพ

ได้ครบถ้วน ถกู ตอ้ ง เชื่อถอื ได้ และปรากฏผลตอ่
คณุ ภาพผู้เรยี น ครู และสถานศึกษา ได้ตามขอ้ ตกลง

รวมผลการประเมินทงั้ 2 ส่วน = ................. คะแนน

(ลงชื่อ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมิน
(..................................................................)

ตาแหนง่ ...................................................................
วนั ท.่ี ........... เดือน...................................... พ.ศ. ....

- 120 -

สรปุ ขอ้ สังเกตเกีย่ วกบั จดุ เด่น จุดท่คี วรพัฒนา และข้อคิดเหน

ราย (นาย/นาง/นางสาว)....................................................................................................

1. จดุ เดน่
............................................................................................................................. .......................................

.................................................................................... ..........................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

2. จดุ ทค่ี วรพัฒนา
............................................................................................................................. .......................................

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

3. ขอ้ คดิ เหน
..................................................................................................................................................... ...............

.................................................................................................................... ..........................................................
............................................................................................................................. .................................................
..................................................................................................................................................... .........................
........................................................................................................ ......................................................................

(ลงชือ่ ).................................................................. กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตาแหน่ง...................................................................
วันที่......... เดือน......................................... พ.ศ. ....

- 121 -

แบบสรุปผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

แบบสรปุ ผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

- 122 - PA 3/บส

- PA 3/บส ตาแหนง่ ผู้บริหารสถานศกึ ษา สาหรับกรรมการประเมนิ PA

แบบสรุปผลการประเมนิ การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

สาหรับขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

ตาแหนง่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา (ทุกสังกัด)

ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. .....................

(ระหวา่ งวนั ท่ี.........เดือน...............................พ.ศ. .........ถงึ วนั ท.ี่ ........เดือน..............................พ.ศ. ........)

ขอ้ มลู ผู้รับการประเมนิ

ชื่อ...........................................นามสกุล..................................ตาแหน่ง..........................................................
วทิ ยฐานะ.................................... สถานศึกษา.....................................สงั กัด.....................................................
รบั เงินเดือนในอนั ดบั คศ. ...... อัตราเงินเดือน ......... บาท

ภาระงาน  เปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด  ไมเ่ ปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด

ผลการประเมิน

การประเมนิ ขอ้ ตกลง คะแนนเตม คนที่ 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 หมายเหตุ
ในการพฒั นางาน

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางาน 60 เกณฑผ์ า่ นต้องได้คะแนน

ตามมาตรฐานตาแหนง่ 40 จากกรรมการแตล่ ะคน
ไม่ตา่ กวา่ รอ้ ยละ 70
ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
ท่ีเสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพฒั นา
คุณภาพผู้เรยี น ครู ละสถานศึกษา

รวม

สรุปผลการประเมินท้ัง 2 ส่วน จากกรรมการ 3 คน  ผ่านเกณฑ์  ไม่ผ่านเกณฑ์

(ลงชือ่ )........................................................ประธานกรรมการผ้ปู ระเมิน
(......................................................)
วนั ท.ี่ ....เดือน......................พ.ศ. ......

(ลงช่ือ)...............................................กรรมการผู้ประเมิน (ลงชอ่ื )............................................กรรมการผู้ประเมิน

(..........................................) (........................................)

วันที.่ ...เดือน..............พ.ศ. ... วนั ท่.ี ...เดอื น..............พ.ศ. ....

- 123 -

คาช้แี จงการดาเนินการประเมินเพื่อใหม้ วี ทิ ยฐานะและเลือ่ นวทิ ยฐานะ ในชว่ งระยะเวลาเปล่ยี นผ่าน

คาชแ้ี จงการดาเนนิ การประเมินเพือ่ ขอมวี ทิ ยฐานะและเลื่อนวทิ ยฐานะ ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ ว 10/2564
ในชว่ งระยะเวลาเปล่ียนผ่าน

ด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตาแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตาแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา (ว 10/2564) หมวด 7 ได้กาหนดแนวปฏิบัติการดาเนินการขอมีวิทยฐานะและเล่ือน
วิทยฐานะ ในช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผ่าน โดยให้ผู้บริหารสถานศึกษาท่ีมีผลการพัฒนางานตามข้อตกลงไม่ครบ
ตามจานวนรอบการประเมินที่กาหนดไว้ในหมวด 3 - หมวด 6 แล้วแต่กรณี สามารถนาผลการปฏิบัติงาน
ดา้ นท่ี 3 ด้านผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552
มารายงานรวมกับผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) เพื่อใช้เป็นคุณสมบัติในการขอมีวิทยฐานะ
หรือเล่ือนวิทยฐานะ ในช่วงระยะเวลาเปล่ียนผ่าน ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 10/2564 ดังนั้น เพื่อให้มี
ความชัดเจนในการดาเนินการประเมนิ ดังกล่าว ก.ค.ศ. จึงมีมติให้คณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
ดาเนนิ การประเมนิ ผลการพฒั นาคุณภาพในการบริหารจดั การสถานศึกษา (ด้านท่ี 3 หรือด้านท่ี 3 ส่วนท่ี 1 แล้วแต่กรณี)
ตามหลักเกณฑแ์ ละวธิ กี ารฯ ว 17/2552 หากมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. กาหนด สามารถนามานับรวมกับ
ผลการประเมนิ การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA) ได้ ดงั น้ี

ก. การยืน่ คาขอปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 (วนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2565 ถงึ วันที่ 30 กนั ยายน 2566)
กร ณี ผู้ บ ริ ห า ร ส ถ า น ศึ ก ษา ป ร ะ ส ง ค์จ ะ น า ผ ล ก า ร พั ฒ น า คุ ณภ า พ ใ น ก า ร บ ริ ห า ร จั ด กา ร ส ถ า น ศึ ก ษ า

(ดา้ นท่ี 3 หรือด้านท่ี 3 ส่วนที่ 1 แล้วแต่กรณี) ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552 มารายงานเพ่ือนับรวมกับ
ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้รายงานผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และผลการ
พัฒนางานตามข้อตกลง ดงั น้ี

1. ให้คณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ดาเนินการประเมินผลการพัฒนา
ในการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามตัวช้ีวัดท่ีกาหนดในคู่มือการประเมินฯ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ
ว 17/2552 ท่ีได้กาหนดระดับคุณภาพไว้ 4 ระดับ คือ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 และระดับ 1 และให้แปลค่า
ระดับคุณภาพที่ได้เป็นคะแนนตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนดไว้ในหนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.3/0522 - 0524
ลงวันที่ 16 กรกฎาคม 2564 โดยเปรียบเทียบผลการพัฒนาในการบริหารจัดการสถานศึกษา (ด้านที่ 3
หรือด้านท่ี 3 ส่วนท่ี 1 แล้วแต่กรณี) ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2563 ท้ังน้ี เกณฑ์การตัดสิน ผลการพัฒนา
คุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา (ด้านที่ 3 หรือด้านที่ 3 ส่วนท่ี 1 แล้วแต่กรณี) ในแต่ละวิทยฐานะ
ให้เปน็ ไปตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธีการฯ ดังกล่าว

2. นาผลการประเมนิ ตามขอ้ 1 มานบั รวมกับผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ที่ผ่านเกณฑ์ ตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด
และสรุปคะแนนที่ไดใ้ นแบบรายงานผลการประเมนิ ดังนี้

- 124 -
(1) ผลการพัฒนาคณุ ภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552

รายการประเมนิ เปรยี บเทยี บปกี ารศกึ ษา 2562 กบั ปีการศกึ ษา 2563
ระดบั คุณภาพทไ่ี ด้ คะแนนเตม คะแนนทีไ่ ด้
1. ผลการพัฒนาทเี่ กดิ กบั ผเู้ รยี น
1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของผเู้ รยี น ………………………… (6) ………
1.2 ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น ………………………… (6) ………
1.3 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของผู้เรยี น ………………………… ไมป่ ระเมนิ ………
1.4 ผลการทดสอบ o-net หรอื NT หรือ LAS ………………………… (6) ………
และหรอื ผลการทดสอบอน่ื ๆของระดบั ชาติ
ในระดับช้ันสูงสุดของสถานศกึ ษา ………………………… (5) ………
1.5 ผลการพัฒนาความสามารถของผู้เรยี น ………………………… (5) ………
1.6 ผลการพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นกลุ่มเส่ยี งและกลมุ่
ทม่ี ปี ัญหาในระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ………………………… ไมป่ ระเมิน ………
………………………… (8) ………
2. ผลการพัฒนาท่เี กดิ กับครู ………………………… ………
สาหรบั ผขู้ อสงั กดั สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษา ………………………… ไม่ประเมนิ ………
(8)
ข้ันพืน้ ฐาน และสงั กัดสานักงาน กศน.
2.1 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของครู
2.2 ผลการพัฒนาทางวชิ าชีพ
2.3 ผลการเสริมสร้างวินยั
2.4 ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
ไดร้ ับการยกย่องเชดิ ชเู กียรตจิ ากหนว่ ยงาน
ของรัฐและหนว่ ยงานเอกชน

สาหรับผขู้ อสงั กัดสานักงานคณะกรรมการ

การอาชีวศกึ ษา

2.1 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของครู ………………………… ไม่ประเมิน ………
………
2.2 ผลการพฒั นาทางวชิ าชพี ………………………… (6) ………
………
2.3 ผลการเสรมิ สรา้ งวนิ ยั ………………………… (5)
………
2.4 ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ………………………… (5) ………
………
ไดร้ ับการยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรตจิ ากหนว่ ยงาน ………
……
ของรัฐและหนว่ ยงานเอกชน

3. ผลการพัฒนาท่ีเกดิ กบั สถานศึกษา

3.1 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของสถานศึกษา ………………………… ไม่ประเมนิ

3.2 ผู้บริหารหรอื สถานศกึ ษาไดร้ ับการยกย่องเชดิ ชเู กยี รติ ……………………… (8)

4. ผลท่เี กดิ กับชุมชนหรือทอ้ งถิ่น ………………………… ไมป่ ระเมนิ

5. ปรมิ าณและสภาพของงาน ………………………… (8)

รวมคะแนน 60

สรุป ผลการประเมิน  ผ่านเกณฑ์  ไม่ผ่านเกณฑ์

- 125 -
(2) การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลักเกณฑแ์ ละวธิ ีการฯ ว 10/2564

การพัฒนางานตามข้อตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมิน

ปงี บประมาณ พ.ศ. ..... ต้องไดค้ ะแนนจากกรรมการแต่ละคน กรรมการคนท่ี 1 ร้อยละ……

ระหวา่ งวันที่...... ถงึ วันที่…… ไมต่ า่ กวา่ ร้อยละ 70 กรรมการคนที่ 2 ร้อยละ……

กรรมการคนท่ี 3 รอ้ ยละ……

สรุป ผลการประเมิน  ผ่านเกณฑ์  ไม่ผา่ นเกณฑ์

ข. การยื่นคาขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 (วันที่ 1 ตุลาคม 2566 ถึงวนั ท่ี 30 กนั ยายน 2567)
กร ณี ผู้ บ ริ ห า ร ส ถ า น ศึ ก ษา ป ร ะ ส ง ค์จ ะ น า ผ ล ก า ร พั ฒ น า คุ ณภ า พ ใ น ก าร บ ริ ห า ร จั ด กา ร ส ถ า น ศึ ก ษ า

(ดา้ นที่ 3 หรือด้านที่ 3 ส่วนที่ 1 แล้วแต่กรณี) ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552 มารายงานเพ่ือนับรวมกับ
ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้รายงานผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และผลการ

พัฒนางานตามข้อตกลง ดังนี้

1. ให้คณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ดาเนินการประเมินผล การพัฒนา

ในการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามตัวช้ีวัดที่กาหนดในคู่มือการประเมินฯ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ

ว 17/2552 ท่ีได้กาหนดระดับคุณภาพไว้ 4 ระดับ คือ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 และระดับ 1 และให้แปลค่า
ระดับคุณภาพที่ได้เป็นคะแนนตามที่ ก.ค.ศ. กาหนดไว้ในหนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/0522 -
0524 ลงวันที่ 16 กรกฎาคม 2564 โดยเปรียบเทียบผลการพัฒนาในการบริหารจัดการสถานศึกษา

( ด ้า น ที ่ 3

หรือด้านที่ 3 สว่ นท่ี 1 แลว้ แตก่ รณี) ปีการศกึ ษา 2562 กบั ปกี ารศึกษา 2563 ท้ังน้ี เกณฑ์การตัดสิน ผลการพัฒนาคุณภาพ

ในการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา (ด้านท่ี 3 หรือด้านท่ี 3 ส่วนท่ี 1 แล้วแต่กรณี) ในแต่ละวิทยฐานะ ให้เป็นไปตาม

หลกั เกณฑ์และวิธกี ารฯ ดังกล่าว

2. นาผลการประเมนิ ตามข้อ 1 มานบั รวมกับผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ที่ผ่านเกณฑ์ ตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด
และสรปุ คะแนนที่ไดใ้ นแบบรายงานผลการประเมนิ ดังนี้

(1) ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามหลักเกณฑ์และวธิ ีการฯ ว 17/2552

รายการประเมิน เปรยี บเทยี บปกี ารศกึ ษา 2562 กบั ปกี ารศึกษา 2563
ระดับคุณภาพที่ได้ คะแนนเตม คะแนนทไี่ ด้

1. ผลการพฒั นาที่เกดิ กับผเู้ รยี น

1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผูเ้ รยี น ………………………… (6) ………

1.2 ผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ………………………… (6) ………

1.3 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของผเู้ รียน ………………………… ไม่ประเมนิ ………

1.4 ผลการทดสอบ o-net หรอื NT หรอื LAS ………………………… (6) ………

และหรือผลการทดสอบอน่ื ๆของระดับชาติ

ในระดับช้ันสูงสดุ ของสถานศึกษา

1.5 ผลการพฒั นาความสามารถของผ้เู รยี น ………………………… (5) ………

1.6 ผลการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นกลมุ่ เสย่ี งและกลมุ่ ………………………… (5) ………

- 126 -

ทม่ี ปี ญั หาในระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน

รายการประเมิน เปรียบเทียบปกี ารศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2563
ระดับคณุ ภาพที่ได้ คะแนนเตม คะแนนทไ่ี ด้
2. ผลการพัฒนาที่เกดิ กับครู
สาหรับผขู้ อสงั กัดสานกั งานคณะกรรมการการศึกษา ………………………… ไม่ประเมนิ ………
………………………… (8) ………
ข้นั พื้นฐาน และสังกดั สานกั งาน กศน. ………………………… ………
2.1 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของครู ………………………… ไม่ประเมนิ ………
2.2 ผลการพฒั นาทางวชิ าชีพ (8)
2.3 ผลการเสรมิ สรา้ งวนิ ัย
2.4 ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ………………………… ไม่ประเมิน ………
ได้รับการยกย่องเชดิ ชเู กยี รติจากหน่วยงาน ………………………… (6) ………
ของรัฐและหน่วยงานเอกชน ………………………… (5) ………
สาหรับผขู้ อสังกัดสานกั งานคณะกรรมการ ………………………… (5) ………

การอาชีวศกึ ษา ………………………… ไม่ประเมิน ………
2.1 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของครู ………………………
2.2 ผลการพัฒนาทางวชิ าชพี ………………………… (8) ………
2.3 ผลการเสริมสร้างวินยั …………………………
2.4 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ไมป่ ระเมนิ ………
ไดร้ ับการยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรตจิ ากหนว่ ยงาน  ผ่านเกณฑ์
ของรฐั และหนว่ ยงานเอกชน (8) ………

3. ผลการพฒั นาที่เกดิ กับสถานศึกษา 60 ……
3.1 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของสถานศกึ ษา
3.2 ผู้บริหารหรือสถานศกึ ษาไดร้ บั การยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติ  ไมผ่ ่านเกณฑ์

4. ผลท่เี กดิ กบั ชุมชนหรอื ทอ้ งถน่ิ
5. ปริมาณและสภาพของงาน

รวมคะแนน

สรปุ มผี ลการประเมิน

(2) การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลักเกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 10/2564

การพฒั นางานตามข้อตกลง เกณฑก์ ารประเมนิ ผลการประเมิน

ปีงบประมาณ พ.ศ. ..... กรรมการคนที่ 1 รอ้ ยละ……

ระหวา่ งวนั ท.ี่ ..... ถงึ วันท่ี…… กรรมการคนที่ 2 ร้อยละ……

ต้องได้คะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนที่ 3 ร้อยละ……

ปงี บประมาณ พ.ศ. ..... ไม่ตา่ กว่าร้อยละ 70 กรรมการคนท่ี 1 รอ้ ยละ……

ระหว่างวนั ท่ี...... ถึงวนั ที่…… กรรมการคนที่ 2 ร้อยละ……

กรรมการคนที่ 3 รอ้ ยละ……

สรุป ผลการประเมิน  ผา่ นเกณฑ์  ไมผ่ า่ นเกณฑ์

ว 17/2552

- 127 -

ส่วนที่ 4 การประเมนิ เพ่อื ขอมีวทิ ยฐานะหรอื เลือ่ นวิทยฐาน

ตอนท่ี 4
การประเมนิ เพ่ือขอมีวทิ ยฐานะหรือเล่อื นวทิ ยฐานะ

4.1 การประเมนิ ด้านท่ี 1 ด้านทักษะการวางแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใชเ้ ครอื่ งมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร และดา้ นท่ี 2 ดา้ นผลลัพธใ์ นการพฒั นาการบริหารสถานศกึ ษา

- 128 -

คาชี้แจงการประเมนิ

คาชี้แจงการประเมินเพือ่ ขอมีวิทยฐานะหรอื เล่ือนวทิ ยฐานะ
ด้านท่ี 1 และด้านที่ 2

การประเมินเพ่ือขอมีวิทยฐานะหรอื เลือ่ นวิทยฐานะ ตามหลกั เกณฑ์กาหนดให้ มีการประเมิน 2 ด้าน ดงั นี้
ด้านท่ี 1 ด้านทักษะการวางแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรม
ทางการบรหิ าร
ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลัพธใ์ นการพัฒนาการบริหารสถานศกึ ษา
โดยจาแนกเป็น 3 สังกัด มีองค์ประกอบการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน วิธีการประเมิน
และเกณฑ์การตดั สิน ดังนี้
1. ประเภทผบู้ รหิ ารสถานศึกษา

1.1 ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา สังกดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน
1.2 ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา สังกดั สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา
1.3 ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา สังกดั สานกั งาน กศน.
2. องคป์ ระกอบการประเมนิ
การประเมินด้านท่ี 1 ด้านทักษะการวางแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใช้เคร่ืองมือ
หรอื นวตั กรรมทางการบรหิ าร คะแนนเตม 40 คะแนน แบง่ เป็น 8 ตัวบ่งชี้ ดงั นี้
(1) มุ่งผลลพั ธผ์ เู้ รียนเปน็ สาคญั
(2) มงุ่ คณุ ภาพหลกั สูตรและคุณภาพผู้เรยี น
(3) ม่งุ พฒั นาสมรรถนะของครู และผเู้ รยี น
(4) ม่งุ พฒั นาครู โดยใช้ระบบใหค้ าปรึกษา ช้แี นะ
(5) มุ่งพัฒนาระบบและกระบวนการทางาน
(6) ม่งุ นวัตกรรมการทางานอยา่ งสรา้ งสรรค์
(7) มุง่ ระดมทรัพยากร เครอื ขา่ ย และความร่วมมอื
(8) มุง่ สรา้ งภาวะผ้นู ารว่ มของผ้มู สี ่วนได้สว่ นเสยี
การประเมินด้านที่ 2 ด้านผลลัพธ์ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา คะแนนเตม
20 คะแนน แบ่งเปน็ 4 ตวั บ่งชี้ ดงั นี้
(1) ผลงานหรือผลการปฏิบตั ิเป็นผลลัพธ์ท่ีเกิดขึน้ จากการบรหิ ารจดั การของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
(2) ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ทิ ส่ี ่งผลต่อการพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น
(3) ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัตทิ ่ีสง่ ผลต่อการพัฒนาคุณภาพครใู นสถานศึกษา
(4) ผลงานหรือผลการปฏิบตั ิทสี่ ่งผลตอ่ การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

- 129 -

3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

ดา้ นที่ 1 ดา้ นทกั ษะการวางแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใชเ้ ครือ่ งมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร

1 คะแนน เม่อื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ิตามข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 1 ข้อ

2 คะแนน เม่ือปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏิบตั ติ ามขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ 2 ข้อ

3 คะแนน เมอื่ ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ิตามข้อ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ทัง้ 3 ข้อ

4 คะแนน เม่อื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏิบตั ติ ามข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ทง้ั 3 ข้อ
และปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ัติตามข้อ 4 หรือ ข้อ 5 ได้ 1 ขอ้

5 คะแนน เมื่อปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถงึ ข้อ 3 ได้ทั้ง 3 ข้อ
และปรากฏชัดเจนว่าสามารถปฏิบัตติ ามขอ้ 4 และ ข้อ 5 ได้ท้ัง 2 ข้อ

ดา้ นท่ี 2 ด้านผลลพั ธ์ในการพัฒนาการบรหิ ารสถานศึกษา

1 คะแนน เมือ่ ปฏิบตั ไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจน 1 ขอ้ จาก 5 ข้อ

2 คะแนน เมื่อปฏิบัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 2 ข้อ จาก 5 ขอ้

3 คะแนน เมื่อปฏบิ ตั ไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจน 3 ขอ้ จาก 5 ข้อ

4 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจน 4 ข้อ จาก 5 ข้อ

5 คะแนน เม่อื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจนทงั้ 5 ขอ้

4. วิธกี ารประเมนิ เพื่อขอมีวิทยฐานะหรอื เลื่อนวิทยฐานะ
ด้านท่ี 1 ด้านทักษะการวางแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรม

ทางการบริหาร โดยพิจารณาจาก
1) รายงานผลการดาเนินการตามแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ

หรือนวตั กรรมทางการบริหาร ตามโครงการหรือกิจกรรมในแผนพัฒนาสถานศึกษา ในรูปแบบไฟล์ PDF ซึ่งผู้ขอ
ได้พัฒนาขึน้ และนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาจริงในช่วงท่ีดารงตาแหน่งหรือดารงวิทยฐานะ
แล้วแตก่ รณี

2) การนาเสนอการพัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใช้เคร่ืองมือหรือนวัตกรรม
ทางการบริหาร ตามโครงการหรือกิจกรรมในแผนพัฒนาสถานศึกษาที่เสนอในข้อ 1) โดยแสดงให้เห็นถึงสภาพ
ปัญหา ท่ีมา หรือแรงบันดาลใจ ระดับการปฏิบัติที่คาดหวังตามมาตรฐานวิทยฐานะท่ีขอรับการประเมิน
และผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจากการดาเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครู
และสถานศึกษา ทั้งน้ี ใหน้ าเสนอเปน็ ไฟลว์ ดี ทิ ัศน์ตามรปู แบบที่ ก.ค.ศ. กาหนด จานวน 1 ไฟล์

- 130 -

ด้านท่ี 2 ด้านผลลัพธ์ในการพัฒนาการบริหารสถานศึกษา
ให้คณะกรรมการประเมินดาเนินการประเมินด้านท่ี 2 ด้านผลลัพธ์ในการพัฒนาการบริหาร
สถานศึกษา โดยพิจารณาจาก ผลงานหรือผลการปฏิบัติของครู หรือผลการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
ที่มีการเปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น หรือเป็นต้นแบบ และส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน
ตามที่เสนอไว้ในด้านที่ 1 โดยให้นาเสนอในรูปแบบไฟลว์ ีดทิ ัศน์ตามรปู แบบที่ ก.ค.ศ. กาหนด จานวน 1 ไฟล์
5. เกณฑก์ ารตดั สนิ
ผู้ผา่ นการประเมินด้านท่ี 1 ด้านทักษะการวางแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใช้เคร่ืองมือ
หรือนวตั กรรมทางการบริหาร และดา้ นท่ี 2 ดา้ นผลลพั ธ์ในการพัฒนาการบรหิ ารสถานศึกษา จะต้องไดค้ ะแนน ดังน้ี
วิทยฐานะชานาญการ จะต้องไดค้ ะแนนจากกรรมการแต่ละคนไม่ต่ากว่า รอ้ ยละ 65
วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ จะตอ้ งได้คะแนนจากกรรมการแต่ละคนไม่ตา่ กว่า ร้อยละ 70
วทิ ยฐานะเช่ียวชาญ จะต้องได้คะแนนจากกรรมการแตล่ ะคนไมต่ ่ากวา่ รอ้ ยละ 75
วิทยฐานะเชี่ยวชาญพิเศษ จะต้องไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคนไมต่ ่ากว่า รอ้ ยละ 80

- 131 -

แบบคาขอมีวทิ ยฐานะหรือเลอ่ื นวทิ ยฐานะ ของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผู้บริหารสถานศึกษา (ทกุ วทิ ยฐานะ)

แบบคาขอมีวิทยฐานะหรอื เล่ือนวิทยฐานะ
ของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผู้บริหารสถานศกึ ษา (ทุกวทิ ยฐานะ)

ขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อนเปนวิทยฐานะ.........................................................................

1. ข้อมูลทวั่ ไป
ชือ่ ผูข้ อ นาย/นาง/นางสาว .........................................นามสกุล…………..……............................ อาย.ุ ..........ปี
เลขประจาตัวประชาชน..................................................... อาย.ุ ...............ปี ปีเกษียณอายรุ าชการ................
ตาแหน่ง.................................................... วทิ ยฐานะ.......................................... ตาแหน่งเลขท่ี ..................
สถานศึกษา........................................................... สังกดั ................................................................................
สว่ นราชการ................................................... รับเงนิ เดือนอนั ดับ............... อัตราเงินเดอื น....................บาท
ได้รบั แตง่ ตง้ั ให้ดารงตาแหน่งและวิทยฐานะปัจจุบัน เม่ือวนั ที่..................เดอื น........................ พ.ศ. ............
เคยขอมีวทิ ยฐานะหรือเล่อื นวทิ ยฐานะเดยี วกนั นี้ คร้ังสดุ ท้าย เมื่อวนั ท่ี.............เดือน.............. พ.ศ. ............

2. คณุ วฒุ ิ
1. มวี ุฒิปรญิ ญาตรี ..................................................วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวชิ า.......................................
จากสถาบนั การศกึ ษา...................................................... ประเทศ....................... เม่ือวนั ท่.ี ...................
2. มีวุฒิปรญิ ญาโท ..................................................วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวชิ า.......................................
จากสถาบันการศึกษา...................................................... ประเทศ....................... เมอ่ื วนั ท.ี่ ...................
3. มวี ฒุ ปิ ริญญาเอก ..................................................วชิ าเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา......................................
จากสถาบนั การศึกษา...................................................... ประเทศ....................... เมอ่ื วันที.่ ...................

3. ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา เลขที่..... ออกให้เมื่อวันท่ี.... วนั /เดอื น/ปี ท่ีหมดอายุ........

4. การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA) ในช่วงระยะเวลายอ้ นหลัง 3 รอบการประเมิน
4.1 ภาระงานตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด
 เต็มเวลา
 ไมเ่ ต็มเวลา
โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นาทางวิชาการ มีการปฏิบัติการสอนไม่ต่ากว่า…………

ช่ัวโมง/สัปดาห์ (ตาแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษา ไม่ต่ากว่า 5 ช่ัวโมง/สัปดาห์ และรองผู้อานวยการสถานศึกษา
ไม่ต่ากว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในสถานศึกษาอย่างใด
อย่างหนึ่งหรอื หลายอยา่ ง ดงั นี้

- 132 -

การปฏิบตั กิ ารสอน รอบการประเมิน รอบการประเมนิ รอบการประเมิน
(จานวนชัว่ โมง/สัปดาห์) ปีงบประมาณ ปีงบประมาณ ปีงบประมาณ

1. ปฏบิ ตั กิ ารสอนประจาวชิ า พ.ศ. ….. พ.ศ. ….. พ.ศ. .....
2. ปฏบิ ัติการสอนร่วมกบั ครูประจาชัน้ /ประจาวชิ า
3. สังเกตการสอนและสะทอ้ นผลการสอนรว่ มกบั ครู
ในกจิ กรรมเปดิ ชัน้ เรียน (Open Class)
4. เปน็ ผูน้ ากิจกรรมแลกเปลยี่ นเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้
ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรยี น
5. นเิ ทศการสอนเพือ่ เป็นพเ่ี ล้ยี งการจัดกิจกรรม
การเรยี นรูใ้ หก้ ับครู
6. จดั กจิ กรรมเสรมิ การเรยี นรู้และอบรมบ่มนสิ ัยผเู้ รียน

รวมจานวนชั่วโมง/สัปดาห์

4.2 ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
รอบที่ 1 ปงี บประมาณ พ.ศ. ...... ระหวา่ งวันท.่ี .............. ถงึ วันท่ี................... มผี ลการประเมนิ ร้อยละ......
รอบที่ 2 ปงี บประมาณ พ.ศ. ...... ระหวา่ งวันท.ี่ .............. ถึงวันที.่ .................. มผี ลการประเมนิ ร้อยละ......
รอบท่ี 3 ปงี บประมาณ พ.ศ. ...... ระหวา่ งวันท่.ี .............. ถงึ วนั ที่................... มผี ลการประเมินร้อยละ......
ท้ังน้ี ผู้บริหารสถานศึกษาที่ยื่นขอรับการประเมินช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผ่านในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566

ใช้ผลการพฒั นางานตามข้อตกลง 1 รอบการประเมิน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ใช้ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
2 รอบการประเมนิ และตั้งแตป่ งี บประมาณ พ.ศ. 2568 เปน็ ต้นไป ใช้ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง 3 รอบการประเมิน

สาหรับผู้บริหารสถานศึกษาท่ีปฏิบัติหน้าที่ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ จังหวัดยะลา ปัตตานี นราธิวาส
และสงขลา (เฉพาะพ้ืนที่อาเภอเทพา สะบ้าย้อย นาทวี และจะนะ) ท่ียื่นขอรับการประเมินเพื่อขอมีวิทยฐานะ
หรือเล่ือนวิทยฐานะชานาญการหรือชานาญการพิเศษ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 เป็นต้นไป ใช้ผลการพัฒนางาน
ตามขอ้ ตกลง 1 รอบการประเมนิ

5. วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรณยาบรรณวชิ าชพี ในช่วงระยะเวลาย้อนหลัง 4 ปี
 ไมเ่ คยถูกลงโทษทางวินยั ท่ีหนกั กวา่ โทษภาคทัณฑ์ หรือไมเ่ คยถกู วนิ ิจฉัยช้ขี าดทางจรรณยาบรรณวิชาชพี

ทห่ี นกั กว่าภาคทัณฑ์
 เคยถกู ลงโทษทางวนิ ัยท่ีหนกั กวา่ โทษภาคทัณฑ์ หรอื ถูกวนิ จิ ฉัยชีข้ าดทางจรรณยาบรรณวิชาชพี

หนกั กวา่ ภาคทณั ฑ์ ในปี พ.ศ......... (วนั ท่ี......เดือน..................พ.ศ.........ถงึ วนั ท.ี่ .....เดือน..................พ.ศ.........)
ตามคาส่งั ................................ ที่...........เรอ่ื ง .................... สง่ั ณ วันที่ ................. เดือน ............. พ.ศ. .............

- 133 -
6. การใชเ้ งื่อนไขลดระยะเวลา ตามหนงั สือสานกั งาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.4/ว 4 ลงวันท่ี 28 มกราคม 2564

 ไม่ขอใช้เงือ่ นไขการลดระยะเวลาในการขอมวี ทิ ยฐานะหรือเล่อื นวทิ ยฐานะ
ผู้บริหารสถานศึกษาที่ประสงค์จะใช้เง่ือนไขการลดระยะเวลาในการขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ

ต้องมีผลการประเมินผลการปฏิบัติงานในระดับดีเด่น 4 รอบการประเมิน การเล่ือนเงินเดือนล่าสุดติดต่อกัน
กอ่ นย่ืนคาขอ และต้องมีคณุ สมบัตติ ามข้อใดขอ้ หนึ่ง ดงั ต่อไปน้ี

 ไมเ่ คยใชเ้ ง่อื นไขการลดระยะเวลา และประสงคจ์ ะใชเ้ งื่อนไขการลดระยะเวลาในการขอมีวทิ ยฐานะ
หรือเลื่อนวทิ ยฐานะ

 ตามข้อ 1.1 ความสามารถทางภาษาตา่ งประเทศ สูงกวา่ ระดบั .................
วนั ทผี่ ่านการทดสอบ....................... วนั หมดอายุ ............................. (ต้องมีอายุไม่เกิน 2 ปนี ับถึงวนั ท่ียื่นคาขอ)

“ เป็นผู้มีความสามารถทางภาษาต่างประเทศ สูงกว่าระดับ B1 โดยให้เทียบกับเกณฑ์ผลการทดสอบ
Common European Framework of Reference for Language (CEFR) ตามหลักเกณฑ์การเทียบเคียง
ผลการทดสอบและประเมินสมรรถนะทางวชิ าชีพครู ดา้ นความร้แู ละประสบการณว์ ิชาชีพ ตามมาตรฐานวิชาชีพครู”

 ตามข้อ 1.2 ปฏิบัติงานในสถานศึกษาในพื้นที่พิเศษซึ่งมีที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีความยากลาบาก
ตั้งแต่วันท่ี....................................... ถึงวันท่ี ........................................ (โดยต้องปฏิบัติหน้าท่ีในพ้ืน ท่ีพิเศษ
ไมน่ อ้ ยกว่า 3 ปี นับถึงวันที่ยื่นคาขอ)

 ตามข้อ 1.3 มคี ุณวฒุ ริ ะดับปริญญาเอก ........................วชิ าเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา..........................
ทีเ่ ก่ียวข้องกบั การจัดการเรียนรูแ้ ละการบริหารจดั การสถานศกึ ษา และไม่เคยนามาใชล้ ดระยะเวลามาก่อน

 ตามข้อ 1.4 ผ่านการประเมินสมรรถนะตามกรอบคุณวุฒิวิชาชีพชั้น 8 (กรอบคุณวุฒิแห่งชาติระดับ 8)
ซงึ่ ได้รับการรับรองจากสถาบนั คุณวุฒิวิชาชีพ และไมเ่ คยนามาใช้ลดระยะเวลามาก่อน

 เคยใช้เงื่อนไขการลดระยะเวลาแล้ว แต่การขอเลื่อนวิทยฐานะในครั้งนี้ ประสงค์จะขอใช้เงื่อนไข
การลดระยะเวลาตามขอ้ ใดข้อหนง่ึ ดงั ต่อไปนี้

 ตามขอ้ 1.1 ความสามารถทางภาษาต่างประเทศ สูงกว่าระดบั .................
วันทผี่ ่านการทดสอบ....................... วนั หมดอายุ ............................. (ตอ้ งมีอายไุ ม่เกนิ 2 ปีนับถึงวันทย่ี ืน่ คาขอ)

“ เป็นผู้มีความสามารถทางภาษาต่างประเทศ สูงกว่าระดับ B1 โดยให้เทียบกับเกณฑ์ผลการทดสอบ
Common European Framework of Reference for Language (CEFR) ตามหลักเกณฑ์การเทียบเคียง
ผลการทดสอบและประเมินสมรรถนะทางวชิ าชีพครู ดา้ นความรูแ้ ละประสบการณ์วิชาชีพ ตามมาตรฐานวชิ าชีพครู”

 ตามข้อ 1.2 ปฏิบัติงานในสถานศึกษาในพื้นที่พิเศษซึ่งมีที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีความยากลาบาก
ตั้งแต่วันที่....................................... ถึงวันที่ ........................................ (โดยต้องปฏิบัติหน้าท่ีในพื้นที่พิเศษ
ไม่น้อยกวา่ 3 ปี นบั ถงึ วนั ทีย่ ่ืนคาขอ)

 ตามขอ้ 1.3 มีคุณวุฒิระดับปรญิ ญาเอก ........................วชิ าเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา..........................
ที่เก่ียวข้องกบั การจดั การเรยี นร้แู ละการบริหารจดั การสถานศึกษา และไม่เคยนามาใช้ลดระยะเวลามาก่อน

 ตามขอ้ 1.4 ผา่ นการประเมินสมรรถนะตามกรอบคุณวุฒวิ ชิ าชีพชน้ั 8 (กรอบคณุ วุฒิแห่งชาตริ ะดบั 8)
ซง่ึ ไดร้ ับการรบั รองจากสถาบันคุณวฒุ วิ ชิ าชีพ และไมเ่ คยนามาใช้ลดระยะเวลามาก่อน

ท้ังน้ี เง่ือนไขลดระยะเวลาดังกล่าว ไม่ครอบคลุมถึงผู้บริหารสถานศึกษาผู้ใช้สิทธินับระยะเวลาทวีคูณ
ตามระเบียบสานักนายกรัฐมนตรวี า่ ดว้ ยบาเหน็จความชอบสาหรบั เจา้ หน้าทผี่ ้ปู ฏบิ ตั ิงานในจังหวัดชายแดนภาคใต้ พ.ศ. 2550

- 134 -
7. ผู้บรหิ ารสถานศึกษาท่ีปฏิบตั ิงานในสถานศึกษาท่ีต้ังอยใู่ นพ้ืนทีพ่ เิ ศษเฉพาะกจิ จงั หวัดชายแดนภาคใต้

จังหวดั ยะลา ปตั ตานี นราธวิ าส และสงขลา (เฉพาะพนื้ ทอ่ี าเภอเทพา สะบา้ ยอ้ ย นาทวี และจะนะ)
หากประสงค์ใช้สิทธินับระยะเวลาทวีคูณตามระเบียบสานักนายกรัฐมนตรี ว่าด้วยบาเหน็จความชอบ

สาหรบั เจ้าหนา้ ทผ่ี ้ปู ฏิบตั ิงานในจงั หวดั ชายแดนภาคใต้ พ.ศ. 2550 ในการขอมีวิทยฐานะชานาญการหรือเล่ือน
เปน็ วิทยฐานะชานาญการพิเศษ ผขู้ อไดป้ ฏบิ ัตหิ น้าท่ใี นจงั หวดั ........................ ต้งั แตว่ นั ท่.ี ..................................
ถึงวันที่............. รวมเป็นเวลา........ปี.........เดือน.........วัน (ต้องปฏิบัติหน้าท่ีในจังหวัดยะลา ปัตตานี นราธิวาส
และสงขลา (เฉพาะพน้ื ท่อี าเภอเทพา สะบ้าย้อย นาทวี และจะนะ) มาแล้วไม่นอ้ ยกวา่ 1 ปี ตดิ ตอ่ กนั นับถึงวนั ที่ยน่ื คาขอ)

ทั้งนี้ ผู้บริหารสถานศึกษาท่ีใช้สิทธินับเวลาทวีคูณตามระเบียบฯ ดังกล่าว เมื่อได้รับการแต่งตั้งให้มี
วิทยฐานะหรือเล่ือนวทิ ยฐานะแลว้ หากจะยา้ ยหรือไปชว่ ยปฏบิ ัตริ าชการนอกเขตพื้นทพี่ ิเศษจะต้องมีระยะเวลา
ปฏบิ ตั ิหนา้ ทีใ่ นพื้นท่ีดงั กล่าวไมน่ ้อยกวา่ 3 ปี นบั แต่วันที่มผี ลอนมุ ตั ใิ ห้มวี ทิ ยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะ

8. ข้อมลู การประเมนิ เพ่อื ขอมวี ิทยฐานะหรอื เลื่อนวิทยฐานะ
8.1 ดา้ นท่ี 1 ด้านทักษะการวางแผนพฒั นาสถานศกึ ษา กลยทุ ธ์ การใช้เคร่ืองมือหรือนวตั กรรมทางการบริหาร
ให้สถานศกึ ษา/หนว่ ยงานการศึกษา/สว่ นราชการ แลว้ แตก่ รณี นาข้อมูลของผู้ขอเข้าสู่ระบบ DPA ดงั ตอ่ ไปน้ี
8.1.1 รายงานผลการดาเนนิ การตามแผนพฒั นาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใชเ้ ครอื่ งมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร

ตามโครงการหรอื กิจกรรมในแผนพฒั นาสถานศึกษา เรอื่ ง.................................. ซึ่งผู้ขอได้พัฒนาขน้ึ และนาไปใช้
ในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาจริงในตาแหนง่ หรือวิทยฐานะทีด่ ารงอยู่ ในรปู แบบไฟล์ PDF

8.1.2 ไฟล์วีดที ศั น์การนาเสนอการพฒั นาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร
ตามโครงการหรือกิจกรรมในแผนพัฒนาสถานศึกษา ทเ่ี สนอตามขอ้ 8.1.1 โดยมรี ูปแบบตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด จานวน 1 ไฟล์

8.2 ดา้ นที่ 2 ดา้ นผลลพั ธใ์ นการพัฒนาการบริหารสถานศกึ ษา
ไฟล์วีดีทัศน์การนาเสนอผลงานหรือผลการปฏิบัติของครู หรือผลการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

ท่ีมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากข้ึน หรือเป็นต้นแบบ และส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน
ตามท่เี สนอไวใ้ นด้านท่ี 1 โดยมรี ปู แบบตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด จานวน 1 ไฟล์

8.3 ด้านท่ี 3 ด้านผลงานทางวิชาการ (เฉพาะผู้ขอเล่อื นเป็นวทิ ยฐานะเช่ียวชาญหรือเชี่ยวชาญพิเศษ)
ให้ผู้ขอเสนอผลงานทางวิชาการตามที่ ก.ค.ศ. กาหนดในรูปแบบไฟล์ PDF เพ่ือให้สถานศึกษา/หน่วยงาน

การศกึ ษา/ส่วนราชการ แล้วแต่กรณี นาข้อมลู เข้าสู่ระบบ DPA
8.3.1 เสนอผลงานทางวชิ าการ จานวน ............... รายการ ดงั นี้
1) ชื่อผลงาน .................................................................................................................
2) ช่อื ผลงาน .................................................................................................................
8.3.2 ผลงานทางวิชาการทไี่ ด้รับการเผยแพร่
สาหรบั การขอเลือ่ นเป็นวิทยฐานะผอู้ านวยการเชย่ี วชาญพเิ ศษ ได้นาไปเผยแพร่...........................

และงานวจิ ยั ไดร้ ับการตีพิมพเ์ ผยแพรบ่ ทความวจิ ยั ในวารสารวิชาการที่อยู่ในฐานข้อมูลของศูนย์ดัชนีการอ้างอิง
วารสารไทย หรือ Thai - Journal Citation Index Centre (TCI) กลุ่ม 1 หรือ กลุ่ม 2 โดยให้ส่งบทความวิจัย
ท่ตี ีพิมพเ์ ผยแพร่ ในรปู แบบไฟล์ PDF
ใหร้ ะบุชื่อวารสาร..........................เลขมาตรฐานสากลประจาวารสาร (ISSN) .............................เวบ็ ไซต์ .....................

- 135 -

9. การขอรับการประเมนิ ในช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผา่ น โดยใช้ผลการปฏิบัติงานตามหลักเกณฑเ์ ดิมมารายงาน
ผู้บริหารสถานศึกษาท่ีมีคุณสมบัติและประสงค์ขอรับการประเมินตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 10/2564

ในชว่ งระยะเวลาเปล่ียนผ่านใหย้ ่นื คาขอตอ่ สถานศกึ ษา/หนว่ ยงานการศึกษา/ส่วนราชการ แล้วแต่กรณี เพื่อนา
ข้อมลู เข้าสรู่ ะบบ DPA

9.1 การย่นื คาขอในปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 (วนั ที่ 1 ตุลาคม 2565 ถึงวนั ที่ 30 กันยายน 2566)
กรณีผู้บริหารสถานศึกษาประสงค์จะนาผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา

(ด้านที่ 3 หรือด้านที่ 3 ส่วนที่ 1 แล้วแต่กรณี) ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552 มารายงานเพ่ือนับรวมกับ
ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้รายงานผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และผลการ
พฒั นางานตามขอ้ ตกลง ดงั น้ี

(1) ผลการพฒั นาคุณภาพในการบริหารจดั การสถานศกึ ษา ตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารฯ ว 17/2552

รายการประเมนิ เปรยี บเทยี บปกี ารศกึ ษา 2562 กับ ปีการศกึ ษา 2563
ระดับคณุ ภาพทไี่ ด้ คะแนนเตม คะแนนทไ่ี ด้

1. ผลการพัฒนาท่ีเกดิ กบั ผเู้ รียน

1.1 ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นของผู้เรียน ………………………… (6) ………

1.2 ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน ………………………… (6) ………

1.3 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของผู้เรียน ………………………… ไม่ประเมนิ ………

1.4 ผลการทดสอบ o-net หรอื NT หรอื LAS ………………………… (6) ………

และหรือผลการทดสอบอน่ื ๆของระดับชาติ

ในระดบั ชนั้ สูงสุดของสถานศกึ ษา

1.5 ผลการพัฒนาความสามารถของผ้เู รียน ………………………… (5) ………

1.6 ผลการพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี นกล่มุ เสยี่ งและ ………………………… (5) ………

กลุ่มทีม่ ปี ญั หาในระบบดแู ลชว่ ยเหลือ นกั เรยี น

2. ผลการพฒั นาท่เี กดิ กบั ครู

สาหรบั ผู้ขอสงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา

ขั้นพ้ืนฐาน และสงั กัดสานกั งาน กศน.

2.1 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของครู ………………………… ไม่ประเมนิ ………

2.2 ผลการพัฒนาทางวิชาชีพ ………………………… (8) ………

2.3 ผลการเสรมิ สรา้ งวนิ ัย ………………………… ไม่ประเมิน ………

2.4 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ………………………… (8) ………

ได้รบั การยกย่องเชดิ ชูเกยี รตจิ ากหน่วยงาน

ของรฐั และหนว่ ยงานเอกชน

สาหรบั ผู้ขอสงั กัดสานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

2.1 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของครู ………………………… ไมป่ ระเมนิ ………

2.2 ผลการพฒั นาทางวิชาชีพ ………………………… (6) ………

2.3 ผลการเสริมสร้างวินัย ………………………… (5) ………

2.4 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาไดร้ บั การยกย่อง ………………………… (5) ………

เชิดชูเกยี รตจิ ากหน่วยงานของรัฐและหน่วยงานเอกชน

- 136 -

รายการประเมนิ เปรียบเทียบปีการศกึ ษา 2562 กับ ปีการศกึ ษา 2563
ระดบั คณุ ภาพทไี่ ด้ คะแนนเตม คะแนนทไี่ ด้
3. ผลการพัฒนาทเ่ี กดิ กบั สถานศึกษา
3.1 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของสถานศกึ ษา ………………………… ไม่ประเมิน ………
3.2 ผู้บรหิ ารหรอื สถานศึกษาไดร้ บั การยกย่องเชดิ ชูเกียรติ ………………………
………………………… (8) ………
4. ผลท่ีเกิดกับชุมชนหรือท้องถิ่น …………………………
5. ปริมาณและสภาพของงาน ไม่ประเมนิ ………
 ผ่านเกณฑ์
รวมคะแนน (8) ………

สรปุ มีผลการประเมนิ 60 ……

 ไมผ่ า่ นเกณฑ์

(2) การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ตามหลักเกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 10/2564

การพฒั นางานตามข้อตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมิน

ปงี บประมาณ พ.ศ. ..... ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนที่ 1 รอ้ ยละ……

ระหว่างวนั ท.่ี ..... ถึงวนั ท่ี…… ไมต่ า่ กว่ารอ้ ยละ 70 กรรมการคนท่ี 2 ร้อยละ……

กรรมการคนที่ 3 รอ้ ยละ……

สรุป ผลการประเมิน  ผ่านเกณฑ์  ไมผ่ า่ นเกณฑ์

9.2 การยน่ื คาขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 (วันท่ี 1 ตลุ าคม 2566 ถึงวันที่ 30 กันยายน 2567)
กรณีผู้บริหารสถานศึกษาประสงค์จะนาผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา

(ด้านท่ี 3 หรือด้านที่ 3 ส่วนท่ี 1 แล้วแต่กรณี) ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552 มารายงานเพ่ือนับรวมกับ
ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้รายงานผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และผลการ
พัฒนางานตามข้อตกลง ดงั น้ี

(1) ผลการพัฒนาคณุ ภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามหลักเกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 17/2552

รายการประเมิน เปรยี บเทียบปกี ารศึกษา 2562 กบั ปีการศกึ ษา 2563
ระดับคณุ ภาพที่ได้ คะแนนเตม คะแนนท่ไี ด้
1. ผลการพัฒนาทเ่ี กดิ กบั ผเู้ รียน
1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของผ้เู รียน ………………………… (6) ………
1.2 ผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผู้เรียน ………………………… (6) ………
1.3 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของผู้เรียน ………………………… ไมป่ ระเมนิ ………
1.4 ผลการทดสอบ o-net หรอื NT หรอื LAS ………………………… (6) ………
และหรอื ผลการทดสอบอนื่ ๆ ของระดับชาติ
ในระดบั ช้ันสงู สดุ ของสถานศกึ ษา ………………………… (5) ………
1.5 ผลการพัฒนาความสามารถของผู้เรยี น ………………………… (5) ………
1.6 ผลการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี นกลมุ่ เส่ียงและกลมุ่
ทม่ี ีปัญหาในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

- 137 -

รายการประเมิน เปรียบเทยี บปีการศึกษา 2562 กับ ปกี ารศึกษา 2563
ระดบั คุณภาพที่ได้ คะแนนเตม คะแนนที่ได้

2. ผลการพฒั นาท่เี กดิ กบั ครู

สาหรบั ผขู้ อสังกดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษา

ขน้ั พื้นฐาน และสังกดั สานักงาน กศน.

2.1 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของครู ………………………… ไม่ประเมิน ………
2.2 ผลการพฒั นาทางวิชาชีพ ………………………… (8) ………
2.3 ผลการเสรมิ สรา้ งวินยั ………………………… ………
2.4 ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ………………………… ไม่ประเมิน ………
(8)
ไดร้ บั การยกย่องเชดิ ชูเกียรติจากหน่วยงาน

ของรัฐและหน่วยงานเอกชน

สาหรบั ผ้ขู อสังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

2.1 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของครู

2.2 ผลการพัฒนาทางวิชาชพี ………………………… ไม่ประเมิน ………

2.3 ผลการเสรมิ สรา้ งวินยั ………………………… (6) ………

2.4 ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ………………………… (5) ………

ได้รบั การยกยอ่ งเชดิ ชเู กยี รติจากหนว่ ยงาน ………………………… (5) ………

ของรฐั และหน่วยงานเอกชน

3. ผลการพฒั นาทเี่ กดิ กบั สถานศึกษา

3.1 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของสถานศกึ ษา ………………………… ไมป่ ระเมิน ………

3.2 ผบู้ รหิ ารหรือสถานศกึ ษาไดร้ บั การยกย่องเชดิ ชเู กียรติ ……………………… (8) ………

4. ผลทเ่ี กิดกับชมุ ชนหรือท้องถ่ิน ………………………… ไมป่ ระเมนิ ………

5. ปริมาณและสภาพของงาน ………………………… (8) ………

รวมคะแนน 60 ……

สรปุ มผี ลการประเมนิ  ผ่านเกณฑ์  ไมผ่ ่านเกณฑ์

(2) การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลักเกณฑแ์ ละวธิ ีการฯ ว 10/2564

การพัฒนางานตามข้อตกลง เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน

ปงี บประมาณ พ.ศ. ..... กรรมการคนท่ี 1 ร้อยละ……

ระหวา่ งวนั ท่ี...... ถึงวนั ท่ี…… กรรมการคนที่ 2 รอ้ ยละ……

ตอ้ งได้คะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนที่ 3 รอ้ ยละ……

ปงี บประมาณ พ.ศ. ..... ไมต่ า่ กว่าร้อยละ 70 กรรมการคนที่ 1 ร้อยละ……

ระหว่างวนั ท.ี่ ..... ถงึ วันท่ี…… กรรมการคนที่ 2 รอ้ ยละ……

กรรมการคนที่ 3 ร้อยละ……

สรปุ ผลการประเมิน  ผา่ นเกณฑ์  ไม่ผา่ นเกณฑ์

- 138 -

9.3 ข้อมูลการประเมินเพื่อขอมีวทิ ยฐานะหรือเลอื่ นวทิ ยฐานะ
9.3.1 ด้านท่ี 1 ด้านทักษะการวางแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรม

ทางการบริหาร
ให้สถานศึกษา/หน่วยงานการศึกษา/ส่วนราชการ แล้วแต่กรณี นาข้อมูลของผู้ขอเข้าสู่ระบบ DPA

ดังตอ่ ไปน้ี
1) รายงานผลการดาเนินการตามแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรม

ทางการบริหาร ตามโครงการหรือกิจกรรมในแผนพัฒนาสถานศึกษา เรื่อง........................... ซึ่งผู้ขอได้พัฒนาขึ้น
และนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาจรงิ ในตาแหน่งหรือวิทยฐานะทด่ี ารงอยู่ ในรปู แบบไฟล์ PDF

2) ไฟล์วีดีทัศน์การนาเสนอการพัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใช้เคร่ืองมือหรือนวัตกรรม
ทางการบริหารตามโครงการหรือกิจกรรมในแผนพัฒนาสถานศึกษา ท่ีเสนอในข้อ 1) โดยแสดงให้เห็นถึงสภาพ
ปัญหา ที่มา หรือแรงบันดาลใจ ระดับการปฏิบัติที่คาดหวังตามมาตรฐานวิทยฐานะที่ขอรับการประเมิน และ
ผลลัพธ์ที่เกิดข้ึนจากการดาเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ท่ีส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา
โดยมรี ปู แบบตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด จานวน 1 ไฟล์

9.3.2 ด้านท่ี 2 ด้านผลลัพธ์ในการพฒั นาการบรหิ ารสถานศึกษา
ไฟล์วีดีทัศน์การนาเสนอผลงานหรือผลการปฏิบัติของครู หรือผลการพัฒนาคุณภาพ

สถานศึกษา ท่ีมีการเปล่ียนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากข้ึน หรือเป็นต้นแบบ และส่งผลต่อคุณภาพ
ผู้เรียน ตามทเ่ี สนอไว้ในดา้ นท่ี 1 โดยมรี ูปแบบตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด จานวน 1 ไฟล์

9.3.3 ด้านท่ี 3 ดา้ นผลงานทางวชิ าการ (เฉพาะผขู้ อเล่ือนเป็นวทิ ยฐานะเชี่ยวชาญหรือเช่ียวชาญพิเศษ)
ให้ผู้ขอเสนอผลงานทางวิชาการตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด ในรูปแบบไฟล์ PDF เพื่อให้สถานศึกษา/

หน่วยงานการศกึ ษา/สว่ นราชการ แลว้ แตก่ รณี นาข้อมูลเข้าสรู่ ะบบ DPA
1) เสนอผลงานทางวชิ าการ จานวน ............... รายการ ดงั น้ี
(1) ชือ่ ผลงาน .................................................................................................................
(2) ช่ือผลงาน .................................................................................................................
2) ผลงานทางวชิ าการที่ไดร้ ับการเผยแพร่
สาหรับการขอเลื่อนเป็นวิทยฐานะผู้อานวยการเช่ียวชาญพิเศษ ได้นาไปเผยแพร่..................

และงานวิจัยไดร้ ับการตพี มิ พ์เผยแพร่บทความวิจัยในวารสารวิชาการที่อยู่ในฐานข้อมูลของศูนย์ดัชนีการอ้างอิง
วารสารไทย หรือ Thai - Journal Citation Index Centre (TCI) กลุ่ม 1 หรือ กลุ่ม 2 โดยให้ส่งบทความวิจัย
ท่ตี พี มิ พเ์ ผยแพร่ ในรูปแบบไฟล์ PDF
ให้ระบุชื่อวารสาร..........................เลขมาตรฐานสากลประจาวารสาร (ISSN) .............................เว็บไซต์ .....................

หมายเหตุ แบบคาขอมวี ทิ ยฐานะหรอื เลื่อนวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตาแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา ท่ีกาหนดนี้ เป็นแบบคาขอเบ้ืองต้น เพื่อให้ผู้ขอใช้เป็นแนวทางในการจัดเตรียมข้อมูล
และตรวจสอบคุณสมบัติ ก่อนยื่นคาขอต่อผู้บังคับบัญชา เพ่ือให้ผู้บังคับบัญชาตรวจสอบและรับรองคุณสมบัติ
รวมทง้ั หลกั ฐานของผขู้ อ ก่อนนาเข้าสู่ระบบ DPA ต่อไป ซึ่งการนาเข้าข้อมูลคาขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะ
ให้เป็นไปตามทีก่ าหนดไวใ้ นระบบ DPA

- 139 -

แบบประเมนิ ด้านที่ 1 และดา้ นที่ 2 ตาแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา สงั กดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

แบบประเมินด้านท่ี 1 และดา้ นที่ 2
ตาแหนง่ ผู้บริหารสถานศกึ ษา สังกดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

- 140 - PA 4/บส/สพฐ.

- PA 4/บส ตาแหน่งผูบ้ ริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการ สาหรบั กรรมการประเมนิ

แบบประเมินตาแหนง่ และวิทยฐานะ ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการ

สังกัดสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน

ผขู้ อรบั การประเมิน
ชื่อ...................................................................นามสกลุ ................................. ตาแหน่ง..............................................................
สถานศึกษา.............................................................................. สังกัด………………… ...................................................................
รบั เงนิ เดือนในอันดบั คศ. ............ อัตราเงินเดือน ............. บาท

ด้านที่ 1 ดา้ นทกั ษะการวางแผนพัฒนาสถานศกึ ษา กลยุทธ์ การใชเ้ คร่อื งมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร

เกณฑก์ ารให้คะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ 1 ข้อ

2 คะแนน เม่ือปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ิตามข้อ 1 ถงึ ข้อ 3 ได้ 2 ขอ้

3 คะแนน เม่ือปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏิบตั ิตามขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ท้งั 3 ข้อ

4 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ไดท้ งั้ 3 ข้อ
และปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ัติตามข้อ 4 หรือ ข้อ 5 ได้ 1 ขอ้

5 คะแนน เม่อื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏิบตั ติ ามขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ไดท้ ั้ง 3 ข้อ
และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 4 และ ข้อ 5 ได้ท้ัง 2 ข้อ

ตวั ชี้วดั ที่ 1 มุ่งผลลพั ธ์ผู้เรียนเปนสาคญั คะแนน
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ัติ คะแนน

1) ส่งเสริมผเู้ รยี นในด้านการเรยี นรู้ พฒั นาการ คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
สุขภาวะ หรือความเปน็ อยขู่ องผู้เรยี น

2) ผเู้ รียนเป็นกลุ่มเปา้ หมายทไ่ี ดร้ บั ผลโดยตรง
3) ดาเนนิ การได้ตรงจดุ หรือตรงกบั ความต้องการจาเป็นของผูเ้ รยี น
4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ความมุง่ มั่นในการแกป้ ญั หาของผเู้ รยี น
5) แสดงให้เห็นถงึ ผลการแกป้ ญั หาทส่ี ง่ ผลลัพธท์ ่ีดตี ่อผเู้ รยี น

ตัวชีว้ ัดที่ 2 มุ่งคณุ ภาพหลักสตู รและคุณภาพผูเ้ รียน
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ

1) ปรับปรุง พฒั นา หลักสูตร กจิ กรรมเสรมิ การเรียนการสอน
หรือ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ เครอื่ งมอื ในการเรยี นการสอน

2) เปน็ การสร้างความรู้ ประสบการณ์ใหม่ ใหก้ บั ผเู้ รยี น
3) ดาเนนิ การได้สอดคล้องกับสภาพผ้เู รียนและบริบทสถานศึกษา
4) แสดงให้เห็นถงึ การแก้ปัญหาการใชห้ ลักสตู รและการเรียนการสอนของสถานศึกษา
5) แสดงใหเ้ ห็นถึงผลการแกป้ ญั หาที่สง่ ผลลพั ธ์ที่ดตี อ่ ผเู้ รยี น

- 141 - คะแนน
คะแนน
ตัวช้ีวัดท่ี 3 มุ่งพัฒนาสมรรถนะของครู และผเู้ รียน คะแนน
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน

1) เป็นการเสริมสร้างสมรรถนะจากการลงมือปฏิบตั จิ รงิ ของผู้เกยี่ วข้อง
2) ครไู ดร้ บั การพฒั นาสมรรถนะในการสอนหรือการทางาน
3) ผู้เรยี นได้รบั การพัฒนาสมรรถนะตามหลกั สตู ร
4) แสดงให้เหน็ ถงึ การแกป้ ัญหา เพอ่ื พฒั นาสมรรถนะของครแู ละนกั เรียน
5) แสดงให้เห็นถงึ ผลการแก้ปญั หา ทสี่ ่งผลลัพธท์ ่ีดีต่อผเู้ รียน

ตัวชี้วดั ท่ี 4 มุ่งพฒั นาครู โดยใชร้ ะบบใหค้ าปรกึ ษา ชแ้ี นะ
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏิบตั ิ

1) ครไู ด้แลกเปลยี่ นเรยี นรวู้ ิธีการสอนหรอื การทางานร่วมกนั
2) เปน็ ผ้ชู ้แี นะในการพัฒนาการสอนของครู
3) เปน็ ผ้นู า PLC ในกระบวนการพัฒนาการสอนของครู
4) แสดงให้เหน็ ถึงการแกป้ ัญหาคณุ ภาพการสอนของครู
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ผลการแกป้ ัญหาคณุ ภาพการสอนของครู

ตวั ชวี้ ัดท่ี 5 มุ่งพฒั นาระบบและกระบวนการทางาน
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ

1) การวเิ คราะห์และออกแบบกระบวนการทางานอย่างเป็นระบบ
มีขัน้ ตอน และวิธีปฏบิ ัติชัดเจน

2) มีการพัฒนาคุณภาพของระบบการทางานอย่างต่อเนอ่ื ง
3) ระบบการทางานมคี วามยงั่ ยนื (ไมใ่ ชก่ ารทางานเฉพาะหน้า)
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงการแก้ปัญหาระบบการทางานในสถานศึกษา
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ผลการแกป้ ญั หาทสี่ ่งผลลัพธท์ ด่ี ตี อ่ สถานศกึ ษา

ตัวชีว้ ัดท่ี 6 มุ่งนวัตกรรมการทางานอย่างสร้างสรรค์
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบตั ิ

1) เปา้ หมายการพัฒนาเพอื่ เปล่ยี นแปลงสถานศึกษามคี วามชัดเจนและไปถึงได้
2) การทางานของสถานศึกษามลี กั ษณะเป็นองค์กรแหง่ การเรยี นรู้
3) มีการนานวตั กรรมหรอื เครื่องมอื บริหารจดั การมาประยกุ ตใ์ ช้
4) แสดงให้เหน็ ถึงการแก้ปัญหาเพอ่ื ให้เกิดการพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา
5) แสดงให้เหน็ ถงึ ผลการแกป้ ัญหาทส่ี ง่ ผลต่อคุณภาพสถานศึกษา

- 142 - คะแนน
คะแนน
ตวั ชี้วัดท่ี 7 มุ่งระดมทรพั ยากร เครือขา่ ย และความร่วมมอื
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบัติ

1) มกี ารประสานความรว่ มมือกบั ผู้ปกครองและชุมชน
2) มกี ารใช้เครือขา่ ยในการระดมทรพั ยากรและความร่วมมอื
จากภายนอกสถานศึกษา
3) สถานศึกษาไดร้ บั ประโยชนจ์ ากเครือขา่ ยความร่วมมือ
4) แสดงให้เห็นถึงการแกป้ ญั หาของสถานศึกษาโดยใช้เครือขา่ ยการทางาน
5) แสดงให้เห็นถึงผลการแก้ปัญหาท่สี ง่ ผลลพั ธ์ที่ดตี อ่ สถานศึกษา

ตัวชี้วัดที่ 8 มุ่งสรา้ งภาวะผู้นาร่วมของผู้มสี ่วนไดส้ ่วนเสีย
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ

1) มกี ารทางานเปน็ ทมี และเรยี นรรู้ ว่ มกนั
2) กระบวนการทางานเนน้ การมสี ว่ นร่วมของผ้มู สี ่วนไดส้ ่วนเสยี
3) แสดงใหเ้ ห็นถึงภาวะผู้นาในการเปลย่ี นแปลงและพัฒนาสถานศึกษา
4) แสดงให้เห็นถึงการแก้ปญั หาการทางานรว่ มกันของครู
5) แสดงให้เห็นถึงผลการแกป้ ญั หา ส่งผลลพั ธท์ ีด่ ีตอ่ การทางานของครู

- 143 -

ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลัพธ์ในการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศกึ ษา

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 1 ข้อ จาก 5 ข้อ

2 คะแนน เมอ่ื ปฏิบัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 2 ขอ้ จาก 5 ขอ้

3 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจน 3 ขอ้ จาก 5 ขอ้

4 คะแนน เมอื่ ปฏบิ ัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 4 ขอ้ จาก 5 ข้อ

5 คะแนน เมื่อปฏบิ ตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจนทั้ง 5 ขอ้

ตวั ช้ีวดั ท่ี 1 ผลงานหรือผลการปฏิบตั เิ ปนผลลพั ธ์ทีเ่ กดิ ขึ้นจากการบริหารจดั การของผู้บรหิ ารสถานศึกษา

เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบัติ คะแนน

1) เป็นไปตามเปา้ หมายหรอื วตั ถปุ ระสงค์ของขอ้ ตกลงการพัฒนางาน

2) เหมาะสมกบั บริบทและสภาพของครูและนกั เรียน

3) สอดคลอ้ งกับความต้องการของผูป้ กครองและชุมชน

4) เกดิ ขนึ้ จากผลการปฏิบตั ิร่วมกนั ของครใู นสถานศึกษา ไมใ่ ช่ผลงานของคนใดคนหนง่ึ

5) เหมาะสม คุ้มคา่ และเป็นประโยชน์ต่อการเรยี นรู้ของผ้เู รยี น

ตัวชี้วดั ท่ี 2 ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิทสี่ ่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน คะแนน

เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิ

1) ทกั ษะพื้นฐานของผู้เรียน เช่น การส่ือสาร การเรียนรู้ คุณลักษณะที่พึงประสงค์
ทักษะชีวิต ทกั ษะการคดิ เป็นต้น

2) คุณภาพชวี ติ หรอื สุขภาวะดา้ นการเรยี นรู้ หรอื พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย จติ ใจ
อารมณ์ และสงั คมของผเู้ รยี น

3) การบูรณาการทักษะในการทางาน (Cross – functional Skills) ของผเู้ รยี น
เช่น ทกั ษะกระบวนการ ทกั ษะทางสงั คม ทักษะการจดั การ ทกั ษะเฉพาะทาง
ทักษะการแกป้ ัญหาทซ่ี ับซอ้ น เปน็ ต้น

4) ผ้เู รียนสว่ นใหญเ่ ปน็ ผู้ไดร้ บั ผลการพฒั นา ไม่ใชเ่ ฉพาะผเู้ รยี นคนใดคนหนงึ่
5) ผลลพั ธ์ท่เี กดิ กับผเู้ รยี นมีความตอ่ เน่ือง ย่ังยืน และส่งผลต่อผูเ้ รียนในระยะยาว

- 144 -

ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3 ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ทิ ส่ี ่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพครใู นสถานศึกษา

เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบตั ิ คะแนน

1) ทกั ษะการสอน หรือทักษะวชิ าการ หรอื ทักษะการจดั การเกย่ี วกบั หลักสตู ร

และการเรยี นการสอน

2) การเรยี นรรู้ ว่ มกนั ของครูในลกั ษณะชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ (Professional

Learning Community)

3) ทักษะการทางานเปน็ ทีม และความรกั สามัคคใี นองคก์ ร

4) ภาวะผนู้ ารว่ มของครูในการพฒั นาสถานศึกษา

5) ความทุม่ เท เสยี สละ และยดึ มนั่ ในจรรยาบรรณวิชาชีพ

ตัวช้วี ดั ท่ี 4 ผลงานหรือผลการปฏบิ ัติท่ีส่งผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา คะแนน

เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิ

1) ผลลัพธ์ทเี่ กดิ ขน้ึ กับผู้เรยี นเปลยี่ นแปลงไปในทศิ ทางท่ดี ีข้นึ
2) การทางานของครเู ปล่ยี นแปลงไปในทศิ ทางที่ดขี ้ึน
3) ปรากฏผลการทางานรว่ มกนั ระหว่างครูกบั ผู้ปกครองในการพฒั นาผเู้ รยี น
4) ปรากฏผลการพฒั นาสถานศกึ ษาจากความร่วมมอื กับชมุ ชนหรอื องค์กรตา่ ง ๆ
5) การยอมรบั ในคุณภาพของสถานศึกษาจากหน่วยงานหรอื องคก์ รท่ีเกยี่ วข้อง

(ลงชื่อ).................................................................. กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตาแหนง่ ...................................................................
วนั ท.่ี ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....