แผนการสอนคณิตศาสตร์ ป.2 เทอม 2-2564

บันทกึ ขอ้ ความ
ส่วนราชการ โรงเรยี นวดั เหลา่ ขวญั ( จา่ งอนเุ คราะห์ )
ท่ี วนั ที่ 1 เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ. 2564
เรื่อง ขออนมุ ัตใิ ช้แผนการจัดการเรียนรู้

เรยี น โรงเรียนวัดเหล่าขวัญ ( จ่างอนุเคราะห์ )

ตามที่ข้าพเจ้า นางสาวกัญญารัตน์ รุ่งเรือง ตำแหน่งครู อัตราจ้าง ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติงาน
สอนในระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ข้าพเจ้าจึงได้วิเคราะห์ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด คำอธิบายรายวิชา โครงสร้าง
รายวิชา เพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดเหล่าขวัญ (
จา่ งอนุเคราะห์ )พุทธศกั ราช 2551 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551
โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดังนั้นจึงขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้
ดังกล่าว เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด และเพื่อพัฒนาคุณภาพ
ผเู้ รียนให้บรรลเุ ปา้ หมายของหลักสูตรฯ ต่อไป

จงึ เรียนมาเพือ่ โปรดพจิ ารณาอนุมัติ

ลงช่ือ
( นางสาวกัญญารตั น์ รุ่งเรือง )
ตำแหนง่ ครอู ัตราจา้ ง

การตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้
รายวชิ า คณติ ศาสตร์

ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียน 2 ปีการศึกษา 2564

ตรวจสอบแผนการจดั การเรียนรโู้ ดยทำเครอ่ื งหมาย ✓ในชอ่ งมี/ไม่มพี ร้อมระบุแผนที่มีรายการนนั้

รายการ มี ไมม่ ี หมายเหตุ
(ระบแุ ผน/หนา้ )

1. ข้ันตอนการจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้

1.1 การวิเคราะห์ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้

1.2 การจดั ทำคำอธบิ ายรายวิชา

1.3 การกำหนดสาระการเรยี นรู/้ หนว่ ยการเรียน

1.4 การกำหนดภาระงาน/ช้ินงาน

1.5 การกำหนดแนวทางการวัดและประเมนิ ผล

1.6 การกำหนดสอื่ แหล่งเรยี นรู้และภมู ิปญั ญา

2. องคป์ ระกอบในแผนการจัดการเรยี นรู้

2.1 มาตรฐานการเรียนรู้(ตัวชี้วัด)/ผลการเรียนรู้

2.2 สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

2.3 สาระการเรยี นรู้

2.4 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

2.5 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

2.6 กิจกรรมการเรียนรู้

3. ตัวชวี้ ัดการพัฒนาผเู้ รยี นตามจดุ เน้น

3.1 มกี จิ กรรมสง่ เสรมิ /บูรณาการตามแนวคดิ โรงเรยี นมาตรฐานสากล

รวม

อนุมัติ ไม่อนมุ ตั ิ  อื่น ๆ..........................................................................................

ลงช่อื
( นายระพนิ เพชรดี )
หวั หนา้ วชิ าการ

อนุมัติ ไม่อนมุ ตั ิ  อนื่ ๆ..........................................................................................
ลงช่ือ
(นางปวณี า เพ็งแสงทอง)
ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั เหล่าขวญั ( จ่างอนุเคราะห์ )

คำอธบิ ายรายวิชาคณติ ศาสตร์

รายวิชาพื้นฐาน กล่มุ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์

ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 2 เวลา 200 ช่ัวโมง/ปี

ศึกษาการอ่านและการเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสอื แสดงจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ
0 การนับทลี ะ 2 ทีละ 5 ทีละ 10 ทีละ 100 จำนวนคู่ จำนวนคี่ หลัก ค่าประจำหลกั ของเลขโดดในแต่ละหลัก การเขียน
ตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย การเปรียบเทียบจำนวน การเรียงลำดับจำนวน การบวกจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน
1,000 การลบจำนวนที่มีตัวตั้งไม่เกิน 1,000 ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบ การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยค
สัญลกั ษณ์แสดงการบวกและการลบ โจทยป์ ญั หาการบวก โจทยป์ ญั หาการลบ การสรา้ งโจทยป์ ญั หา ความหมายของการ
คูณ ความหมายของการหาร การคูณจำนวนที่มีหนึ่งหลักกับจำนวนไม่เกินสองหลัก ความสัมพันธ์ของการคูณและการ
หาร การหารท่ีตัวหารและผลหารมหี นึ่งหลกั การหาตัวไมท่ ราบค่าในประโยคสญั ลกั ษณแ์ สดงการคณู และการหาร การแก้
โจทย์ปัญหาการคูณและโจทย์ปัญหาการหาร การบวก ลบ คูณ หารระคน การแก้โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาร
ระคน แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละ 2 ทีละ 5 และทีละ 100 แบบรูปซ้ำ การจำแนกลักษณะของรูปหลาย
เหลี่ยม วงกลม และวงรี และการเขียนรูปเรขาคณิตสองมติ ิโดยใช้แบบของรูป การวัดความยาวเป็นเมตรและเซนตเิ มตร
การคาดคะเนความยาวเป็นเมตร การเปรียบเทียบความยาวโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างเมตรและเซนติเมตร การแก้
โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวที่มีหนว่ ยเป็นเมตรและเซนติเมตร การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาที การบอกระยะเวลา
เป็นชั่วโมง เป็นนาที การเปรียบเทียบระยะเวลาเป็นชั่วโมง เป็นนาที การอ่านปฏิทิน การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา
การวัดน้ำหนักเป็นกิโลกรมั และกรัม กิโลกรัมและขีด การคาดคะเนน้ำหนักเป็นกโิ ลกรัม การเปรียบเทียบน้ำหนักโดยใช้
ความสัมพนั ธ์ระหว่างกิโลกรัมกบั กรัม กิโลกรมั กับขีด การแกโ้ จทยป์ ญั หาเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเปน็ กิโลกรัมและกรัม
กิโลกรมั และขีด การวัดปริมาตรและความจุโดยใช้หน่วยทีไ่ ม่ใช่หน่วยมาตรฐานและหนว่ ยมาตรฐานเป็นชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ
ถ้วยตวง ลิตร การเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ
ปริมาตรและความจุท่ีมีหน่วยเป็นชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร การอ่านแผนภมู ิรูปภาพ และการใช้ข้อมูลจากแผนภูมิ
รูปภาพในการหาคำตอบของโจทยป์ ัญหา

โดยการจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ที่ใกล้ตัวผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้า ฝึกทักษะ โดยการปฏิบัติจรงิ
ทดลอง สรุป รายงาน เพอ่ื พฒั นาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การใหเ้ หตผุ ล การส่ือสาร การ
สือ่ ความหมายทางคณติ ศาสตร์ และนำประสบการณ์ดา้ นความรู้ ความคดิ ทักษะและกระบวนการทไี่ ด้ไปใชใ้ นการเรียนรู้
สิ่งต่าง ๆ และใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดตี ่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานได้
อย่างเป็นระบบ มีระเบียบ รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความคดิ ริเริ่มสร้างสรรค์ และมีความเชื่อมั่นใน
ตนเอง

ตัวชว้ี ัด

ค 1.1 ป.2/1 บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดู
อารบิกตวั เลขไทย ตวั หนงั สือแสดงจำนวนนับไมเ่ กนิ 1,000 และ 0

ค 1.1 ป.2/2 เปรยี บเทยี บจำนวนนบั ไม่เกนิ 1,000 และ 0 โดยใชเ้ คร่ืองหมาย = ≠ > <
ค 1.1 ป.2/3 เรียงลำดบั จำนวนนบั ไม่เกนิ 1,000 และ 0 ตง้ั แต่ 3 ถึง 5 จำนวนจากสถานการณต์ ่างๆ
ค 1.1 ป.2/4 หาคา่ ของตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณแ์ สดงการบวกและประโยคสญั ลกั ษณแ์ สดง

การลบของ จำนวนนับไมเ่ กิน 1,000 และ 0
ค 1.1 ป.2/5 หาคา่ ของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณของจำนวน 1 หลกั กบั จำนวนไม่

เกิน 2 หลัก
ค 1.1 ป.2/6 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 2 หลัก ตัวหาร 1

หลัก โดยท่ี ผลหารมี 1 หลกั ทั้งหารลงตวั และหารไมล่ งตวั
ค 1.1 ป.2/7 หาผลลพั ธ์การบวก ลบ คณู หารระคนของจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 และ 0
ค 1.1 ป.2/8 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปญั หา 2 ขน้ั ตอนของจำนวนนบั ไมเ่ กิน 1,000 และ 0
ค 2.1 ป.2/1 แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปัญหาเกีย่ วกบั เวลาที่มีหนว่ ยเดยี่ วและหน่วยเดียวกัน
ค 2.1 ป.2/2 วัดและเปรียบเทียบความยาวเปน็ เมตรและเซนติเมตร
ค 2.1 ป.2/3 แสดงวิธหี าคำตอบของโจทยป์ ญั หาการบวก การลบเกยี่ วกับความยาวทมี่ ีหน่วยเป็นเมตร

และเซนตเิ มตร
ค 2.1 ป.2/4 วดั และเปรยี บเทยี บน้ำหนักเปน็ กิโลกรมั และกรัม กิโลกรัมและขีด
ค 2.1 ป.2/5 แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทยป์ ญั หาการบวก การลบเก่ยี วกับนำ้ หนักทีม่ หี นว่ ยเป็นกิโลกรมั

และกรมั กิโลกรมั และขีด
ค 2.1 ป.2/6 วัดและเปรยี บเทยี บปรมิ าตรและความจุเปน็ ลติ ร
ค 2.2 ป.2/1 จำแนกและบอกลักษณะของรปู หลายเหล่ยี มและวงกลม
ค 3.1 ป.2/1 ใชข้ ้อมลู จากแผนภมู ริ ูปภาพในการหาคำตอบของโจทย์ปญั หา เมื่อกำหนดรูป 1 รปู แทน 2

หน่วย 5 หน่วย หรือ 10 หนว่ ย
รวม 16 ตัวช้ีวดั

โครงสรา้ งรายวิชา คณติ ศาสตร์ ชน้ั ป.2

ลำดับท่ี ช่ือหน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา
เรียนรู้ เรียนรู้ / (ชม.)
ตัวชีว้ ัด

1 จำนวนนบั ไม่เกิน ค 1.1 จำนวนนับทไี่ ม่เกิน 1,000 และ 0 สามารถ 15

1,000 และ 0 ป.2/1 เขียนและอา่ นตวั เลขฮินดูอารบิก ตวั เลข

ป.2/2 ไทย และตัวหนังสอื นับทีละ 2 ทลี ะ 5 ที

ป.2/3 ละ 10 และทลี ะ 100 จำแนกเป็นจำนวนคู่

และจำนวนค่ี เขยี นแสดงจำนวนในรูป

กระจาย ซ่ึงเปน็ การเขียน

ตามค่าของเลขโดดในแตล่ ะหลัก

เปรยี บเทยี บจำนวนท่ีเทา่ กนั หรือไม่เทา่ กนั

มากกวา่ หรอื น้อยกว่า โดยใชเ้ ครอ่ื งหมาย

= ≠ > < และเรยี งลำดับจำนวนจากน้อยไป

มากหรอื จาก

มากไปนอ้ ย

2 การบวกจำนวนทม่ี ี ค 1.1 การบวกจำนวนสองจำนวนทมี่ ผี ลบวกไม่ 20

ผลบวกไม่เกิน ป.2/4 เกนิ 1,000 และการบวกจำนวนสาม

1,000 ป.2/8 จำนวนทีม่ ผี ลบวกไมเ่ กิน 1,000 มวี ธิ กี ารที่

หลากหลาย โดยใช้ทักษะกระบวนการทาง

คณติ ศาสตรใ์ นการหาคำตอบ การแกโ้ จทย์

ปญั หาการบวก ตอ้ งวเิ คราะหโ์ จทยแ์ ละ

แสดงวิธที ำเพอ่ื หาคำตอบ รวมทงั้

ตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคำตอบ

และการสรา้ งโจทยป์ ญั หาการบวกจะสร้าง

ให้สอดคลอ้ งกบั สิง่ ที่โจทย์กำหนดใหแ้ ละ

เหมาะสมกับสถานการณ์ในชวี ิตจริง

3 การลบจำนวนทมี่ ี ค 1.1 การลบจำนวนสองจำนวนท่มี ีตัวตง้ั ไม่เกนิ 26

ตวั ตง้ั ป.2/4 1,000 มีวิธีการท่หี ลากหลายและใช้ทกั ษะ

ไมเ่ กนิ 1,000 ป.2/8 กระบวนการทางคณติ ศาสตร์ในการหา

คำตอบและตรวจสอบความสมเหตุสมผล

ลำดบั ที่ ชอื่ หน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา
เรียนรู้ เรียนรู้ / (ชม.)
ตวั ชี้วดั

ของคำตอบ การหาตวั ไม่ทราบคา่ ใน

ประโยค-สัญลกั ษณ์แสดงการบวกและการ

ลบ สามารถใชค้ วามสมั พนั ธ์ของการบวก

และการลบมาชว่ ยในการหาคำตอบ สว่ น

การแกโ้ จทย์ปญั หาการลบ ต้องวเิ คราะห์

โจทย์ และแสดงวิธที ำเพือ่ หาคำตอบ

รวมทั้งตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของ

คำตอบ

4 แบบรปู ของจำนวน มีการจดั การ ความสัมพันธใ์ นแบบรปู ของจำนวนท่ี 9

เรียนการสอน เพ่ิมข้นึ ทีละ 2 ทลี ะ 5 ทลี ะ 100 และลดลง

เพ่ือเป็นพืน้ ฐาน ทลี ะ 2 ทีละ 5 ทลี ะ 100 และแบบรูปซำ้

แตไ่ มว่ ดั ผล ของจำนวน สามารถบอกจำนวนตอ่ ไปหรอื

จำนวนที่หายไปได้

5 รูปเรขาคณติ ค 2.2 ลกั ษณะของรูปเรขาคณติ สองมิติ พิจารณา 6

ป.2/1 จากจำนวนดา้ น จำนวนมมุ สว่ นการเขียน

รปู เรขาคณิตสองมิติ สามารถใช้แบบของ

รปู เรขาคณิตมาเขียนตามขอบในหรอื ขอบ

นอก

6 การวัดความยาว ค 2.1 การวดั ความยาวเป็นเมตรและเซนตเิ มตร 14

ป.2/2 ซึง่ หน่วยเมตรและเซนตเิ มตรเปน็ หนว่ ย

ป.2/3 มาตรฐาน

ทใี่ ชบ้ อกความยาว ความสงู และระยะทาง

สามารถนำความยาวของส่งิ ตา่ ง ๆ ใน

หนว่ ยเดยี วกนั มาเปรียบเทียบกันได้ และ

การแก้โจทย์ปญั หาเกี่ยวกบั การวดั ความ

ยาว สามารถทำไดห้ ลายวธิ ี แตค่ วรเลอื กวธิ ี

7 เวลา ค 2.1 แก้ปัญหาท่ีเหมาะสม
ป.2/1 การบอกเวลาบนหนา้ ปดั นาฬิกา (ชว่ ง 5 20
นาที) จะบอกเปน็ นาฬกิ ากับนาที และ

สามารถบอกระยะเวลาเปน็ ชว่ั โมง เป็นนาที

ซ่ึงนำมาเปรยี บเทียบกนั ได้ สว่ นการบอกวนั

ลำดับท่ี ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา
เรยี นรู้ เรยี นรู้ / (ชม.)
8 ตวั ชี้วดั
9 การคูณจำนวนไม่ เดอื น ปี
เกนิ 1,000 และ 0 ค 1.1 จะดไู ด้จากปฏิทิน การแก้โจทย์ปญั หา
10 ป.2/5 เกย่ี วกับเวลาเปน็ การนำเวลาในหน่วย
การหารจำนวนไม่ ป.2/8 เดียวกนั มาบวก ลบ คณู หารกนั
เกนิ 1,000 การคณู จำนวนทีม่ ีหนงึ่ หลักกับจำนวนทไ่ี ม่ 20
ค 1.1 เกิน
การวัดนำ้ หนัก ป.2/5 สองหลกั มวี ิธกี ารทีห่ ลากหลายและใช้
ป.2/6 ทกั ษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ในการ
ป.2/8 หาคำตอบและตรวจสอบความสมเหตสุ มผล
ของคำตอบ ส่วนการแก้โจทยป์ ญั หาการคณู
ค 2.1 ตอ้ งวเิ คราะหโ์ จทย์ และแสดงวิธที ำเพื่อหา
ป.2/4 คำตอบ รวมทั้งตรวจสอบความ
ป.2/5 สมเหตุสมผลของคำตอบ
การหารทต่ี ัวหารและผลหารมหี นง่ึ หลกั มี 20
วธิ กี าร
ทีห่ ลากหลายและใชท้ ักษะกระบวนการทาง
คณติ ศาสตรใ์ นการหาคำตอบและ
ตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคำตอบ
การหาตวั ไม่ทราบคา่ ในประโยคสญั ลักษณ์
แสดงการคณู และการหาร สามารถใช้
ความสมั พันธ์ของการคณู และการหารมา
ชว่ ยในการหาคำตอบ สว่ นการแกโ้ จทย์
ปญั หาการหาร ตอ้ งวเิ คราะหโ์ จทย์ และ
แสดงวิธที ำเพอ่ื หาคำตอบ รวมทงั้
ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ
การวดั น้ำหนกั โดยใชห้ น่วยมาตรฐาน จะ 15
บอกน้ำหนกั เปน็ ขีด กรัม กโิ ลกรมั ซ่งึ
สามารถนำน้ำหนักของสง่ิ ต่างๆ มา
เปรียบเทยี บกันไดโ้ ดยใชค้ วามสัมพันธ์
ระหว่างกิโลกรัมกับกรมั กิโลกรัมกบั ขดี
สว่ นการแกโ้ จทย์ปญั หาเกย่ี วกบั การวัด

ลำดับท่ี ช่ือหน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา
เรยี นรู้ เรียนรู้ / (ชม.)
11 ตวั ชี้วดั
ปริมาตรและความ น้ำหนกั สามารถทำไดห้ ลายวธิ ีแตค่ วรเลือก
12 จุ ค 2.1 วิธีแก้ปญั หาท่ีเหมาะสม
13 ป.2/6 การวัดปรมิ าตรและความจโุ ดยใชห้ นว่ ย 15
การนำเสนอข้อมูล มาตรฐาน
การบวก ลบ คณู ค 3.1 จะบอกปริมาตรหรอื ความจเุ ปน็ หน่วยช้อน
หารระคน ป.2/1 ชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง และลติ ร ซงึ่ สามารถ
นำปรมิ าตรหรือความจุในหน่วยเดยี วกันมา
ค 1.1 เปรียบเทยี บกันได้ และการแก้โจทยป์ ัญหา
ป.2/7 เก่ยี วกับการวดั ปริมาตรและความจสุ ามารถ
ป.2/8 ทำไดห้ ลายวธิ ี แต่ควรเลือกวธิ แี กป้ ญั หาท่ี
เหมาะสม
แผนภูมริ ูปภาพเป็นวธิ กี ารนำเสนอขอ้ มลู 5
อย่างหนึง่ เพอื่ ความสะดวกในการอ่าน
ขอ้ มูล
การบวก ลบ คณู หารระคน มวี ธิ กี ารท่ี 15
หลากหลายและใช้ทักษะกระบวนการทาง
คณติ ศาสตรใ์ นการหาคำตอบและ
ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ
สว่ นการแกโ้ จทย์ปัญหาการบวก ลบ คณู
หารระคน ตอ้ งวเิ คราะห์โจทย์ และแสดงวธิ ี
ทำเพอื่ หาคำตอบ รวมทั้งตรวจสอบความ
สมเหตสุ มผลของคำตอบ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 8

เรื่อง การคูณจำนวนไม่เกิน 1,000 และ 0

เวลา 20
ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ัด

ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน ผลที่
เกดิ ขนึ้
จากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนนิ การ และนำไปใช้
ค 1.1 ป.2/5 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณของจำนวน 1 หลัก

กบั จำนวนไมเ่ กิน 2 หลกั
ค 1.1 ป.2/8 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจำนวนนับไม่เกิน 1,000

และ 0

2. สาระการเรยี นรู้

2.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
1) ความหมายของการคูณ ความหมายของการหาร การหาผลคูณ การหาผลหารและเศษ และ
ความสัมพันธข์ องการคูณและการหาร
2) การแก้โจทยป์ ัญหาและการสรา้ งโจทยป์ ญั หาพร้อมท้ังหาคำตอบ

2.2 สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่ิน
(พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การบวกจำนวนเดียวกันหลายๆ จำนวน สามารถเขียนแสดงไดด้ ้วยการคูณ
การหาผลคูณ

จากภาพมีกระถางอยู่ 2 ใบ มีดอกไม้อยใู่ นกระถาง กระถางละ 3 ดอก มดี อกไมท้ งั้ หมด

6 ดอก
เขยี นในรปู การคูณจะได้ 2×3 = 6 อา่ นวา่ สองคณู สาม เท่ากับ หก
เรยี กเลข 2 ซง่ึ เป็นจำนวนกลมุ่ ของกระถางวา่ ตัวคูณ
เรียกเลข 3 ซงึ่ เป็นจำนวนของดอกไมใ้ นแต่ละกระถางวา่ ตวั ตง้ั
เรยี กเลข 6 ซ่ึงเป็นจำนวนของดอกไมท้ ั้งหมดวา่ ผลคณู

การสลบั ท่ขี องการคณู การคณู จำนวนสองจำนวนเม่อื สลบั ที่กันผลคูณยงั คงเท่ากนั
การคูณจำนวนท่ีมหี นึง่ หลักกับ 10 20 30 … 90 ผลคณู ของจำนวนใดก็ตามกบั 10 20 30 … 90
จะหาได้จากการนำจำนวนนนั้ คณู กบั 1 2 3 … 9 แลว้ เติม 0 ตอ่ ทา้ ย ตามลำดบั เชน่ 2×10 = 20
การคูณมวี ิธีการคณู ตามแนวต้ัง (ไม่มีทด) และการคูณตามแนวต้งั (มีทด)
ขัน้ ตอนการแก้โจทยป์ ัญหาการคณู มดี งั นี้

1) การวิเคราะห์โจทย์ปญั หา
2) การวางแผนแก้โจทย์ปัญหา
3) การแก้ปัญหา
4) การตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคำตอบ
การสร้างโจทย์ปญั หาการคณู
1) พจิ ารณาส่งิ ทีโ่ จทย์กำหนด
2) กำหนดคำสำคัญ เชน่ ครง้ั ละเท่าๆกัน อนั ละเท่าๆกัน
3) สรา้ งโจทยป์ ัญหาการคูณ

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี นและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี ินยั รับผิดชอบ
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน
1) ทักษะการเช่ือมโยง
2) ทักษะการใหเ้ หตผุ ล
3) ทักษะกระบวนการคิดสรา้ งสรรค์
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. การวัดและการประเมินผล

รายการวดั วธิ กี าร เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

7.1 การประเมนิ กอ่ นเรียน

- แบบทดสอบก่อน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อน - ประเมนิ ตามสภาพ
เรียน หน่วยการ กอ่ นเรยี น หนว่ ยการ เรียน จรงิ
เรยี นรู้ท่ี 8 การคูณ เรียนรู้ที่ 8 การคูณ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 8
จำนวนไม่เกิน 1,000 จำนวนไมเ่ กนิ 1,000 การคณู จำนวนไม่
และ 0 และ 0 เกนิ 1,000 และ 0

7.2 ประเมินระหวา่ ง

การจัดกจิ กรรม

การเรียนรู้

1) ความหมายของ - ตรวจใบงานที่ 8.1.1 - ใบงานท่ี 8.1.1 - ร้อยละ 60 ผ่าน

การคณู - ตรวจสมดุ ประจำตวั - สมดุ ประจำตวั เกณฑ์

- ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบฝกึ หดั - รอ้ ยละ 60 ผา่ น

เกณฑ์

- ร้อยละ 60 ผ่าน

เกณฑ์

2) การคูณจำนวนที่มี - ตรวจใบงานที่ 8.2.1 - ใบงานท่ี 8.2.1 - รอ้ ยละ 60 ผา่ น

หน่งึ หลกั กับ - ตรวจสมุดประจำตัว - สมดุ ประจำตวั เกณฑ์

จำนวนที่มีหน่ึง - ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบฝกึ หดั - ร้อยละ 60 ผ่าน

หลัก เกณฑ์

- รอ้ ยละ 60 ผา่ น

เกณฑ์

3) การคูณจำนวนท่ีมี - ตรวจใบงานท่ี 8.3.1 - ใบงานที่ 8.3.1 - ร้อยละ 60 ผ่าน

หน่ึงหลกั กับ - ตรวจสมดุ ประจำตวั - สมุดประจำตัว เกณฑ์

จำนวนที่มสี อง - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด - รอ้ ยละ 60 ผ่าน

หลัก เกณฑ์

- ร้อยละ 60 ผ่าน

เกณฑ์

4) โจทย์ปัญหาการ - ตรวจใบงานที่ 8.4.1 - ใบงานท่ี 8.4.1 - ร้อยละ 60 ผา่ น

คูณ - ตรวจสมุดประจำตัว - สมุดประจำตวั เกณฑ์

- ตรวจแบบฝึกหดั - แบบฝึกหัด - รอ้ ยละ 60 ผา่ น

เกณฑ์

- รอ้ ยละ 60 ผ่าน

เกณฑ์

5) การสร้างโจทย์ - ตรวจใบงานที่ 8.5.1 - ใบงานท่ี 8.5.1 - รอ้ ยละ 60 ผ่าน

ปญั หาการคูณ - ตรวจสมดุ ประจำตวั - สมุดประจำตัว เกณฑ์

- ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบฝกึ หัด - รอ้ ยละ 60 ผา่ น

เกณฑ์

- รอ้ ยละ 60 ผ่าน

เกณฑ์

6) พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกต - ระดบั คณุ ภาพ 2

ทำงาน การทำงาน พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑ์

รายบุคคล รายบุคคล ทำงานรายบุคคล

7) พฤติกรรมการ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกต - ระดบั คณุ ภาพ 2

ทำงาน การทำงานกลมุ่ พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์

กลุม่ การทำงานกลุ่ม

8) คุณลักษณะ - สงั เกตความมีวินยั - แบบประเมิน - ระดับคณุ ภาพ 2

อนั พงึ ประสงค์ รบั ผดิ ชอบ ใฝ่เรียนรู้ คณุ ลักษณะ ผา่ นเกณฑ์

และมงุ่ ม่นั ในการ อนั พึงประสงค์

ทำงาน

7.3 การประเมินหลงั เรียน

- แบบทดสอบหลัง - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลัง - ประเมนิ ตามสภาพ

เรยี น หลงั เรียน หน่วยการ เรียน จรงิ

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 8 เรียนรู้ท่ี 8 การคูณ หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 8

การคูณจำนวนไม่เกิน จำนวนไม่เกนิ 1,000 การคูณจำนวนไม่เกิน

1,000 และ 0 และ 0 1,000 และ 0

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

● แผนฯ ที่ 1 : ความหมายของการคณู เวลา 4 ชัว่ โมง

แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนคิ : กระบวนการกลุ่มสมั พันธ์

● แผนฯ ที่ 2 : การคณู จำนวนท่มี ีหน่ึงหลักกับจำนวนที่มหี น่งึ หลัก เวลา 4 ชว่ั โมง

แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนคิ : แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional

Model)

● แผนฯ ที่ 3 : การคณู จำนวนท่ีมหี นึ่งหลกั กับจำนวนที่มีสองหลัก เวลา 4 ชว่ั โมง

แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional

Model)

● แผนฯ ที่ 4 : โจทยป์ ัญหาการคณู เวลา 4 ชวั่ โมง

แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนคิ : แบบอุปนัย (Induction Method)

● แผนฯ ที่ 5 : การสรา้ งโจทย์ปญั หาการคณู เวลา 4 ชว่ั โมง

แนวคิด/รูปแบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนคิ : แบบกระบวนการปฏบิ ตั ิ

(รวมเวลา 20 ช่ัวโมง)

8. สอื่ /แหลง่ การเรยี นรู้

8.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนงั สือเรียนรายวิชาพืน้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 8 การคูณจำนวนไม่

เกิน1,000 และ 0
2) หนงั สอื แบบฝกึ หดั รายวิชาพนื้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 8 การคูณ

จำนวนไม่ เกนิ 1,000 และ 0
3) ใบงานท่ี 8.1.1 เรื่อง ความหมายของการคูณ
4) ใบงานท่ี 8.2.1 เรอื่ ง การคูณจำนวนท่ีมีหนงึ่ หลักกับจำนวนที่มหี นง่ึ หลกั
5) ใบงานที่ 8.3.1 เรือ่ ง การคูณจำนวนท่มี หี น่ึงหลักกับจำนวนท่มี ีสองหลกั
6) ใบงานที่ 8.4.1 เรอ่ื ง โจทยป์ ัญหาการคูณ
7) ใบงานที่ 8.5.1 เรอ่ื ง การสรา้ งโจทย์ปญั หาการคูณ
8) บัตรภาพ
9) บตั รภาพหวั ใจ
10) บัตรภาพเสน้ แสดงจำนวน
11) หลอด

12) เกมล้วงไห
13) เกมบิงโกการคูณ
14) เกมจบั เบอร์
15) สมุดประจำตวั
8.2 แหลง่ การเรยี นรู้
-

แบบทดสอบกอ่ นเรียน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 8

คำชแ้ี จง : ให้นักเรยี นเลือกคำตอบท่ีถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. จากรูปมีคา่ ตรงกบั ข้อใด 6. 6 × 5 มีความหมายตามข้อใด
ก. 30
ก. 3 + 3 ข. 3 + 3 + 3 ข. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5
ค. 6 + 6 + 6 + 6 + 6

ค. 2 + 2 + 2 ง. 2 + 3 ง. 11
7. 4 × 25 = ผลคณู
2. 3 + 3 + 3 + 3 ตรงกบั ภาพใด คือขอ้ ใด
ก. 100 ข. 120
ก. ค. 25 + 25 + 25 +25 ง. 80
8. 67 × 0 = ผลคณู คือขอ้ ใด
ข. ก. 67 ข. 670
ค. 0 + 0 + 0 + 0 + 0 ง. 0
ค. 9. 9 × 66 = ผลคณู คือข้อใด
ก. 504 ข. 494
ง. ค. 594 ง. 604

3. 7 × 3 = 21 เลข 3 คอื อะไร

ก. ผลคณู ข. ตวั คณู 10. จำนวนใดอยใู่ น
46
ค. ตัวตง้ั ง. ไมม่ ีคำตอบ ×
3
4. รูปใดแสดง 2 × 3 8

ก. ก. 5 ข. 6
ค. 10 ง. 13
ข. 11. ประโยคสญั ลกั ษณ์ข้อใดไดผ้ ลคณู เท่ากับ 84
ก. 7 × 12 = ?
ค. ข. 30 + 54 = ?
ค. 8 × 10 = ?
ง. ง. 84 × 0 = ?
5. ขอ้ ใดถูกตอ้ ง

ก. 5 × 4 = 5 × 5 ข.1 × 1 = 2 × 2
ค. 3 × 15 = 15 × 3 ง. 9 × 0 = 9

12. จากเสน้ จำนวนจะไดผ้ ลคูณคือ 17. มกี ล่องอยู่ 6 ใบ แตล่ ะใบมลี ูกแกว้ 64 ลกู

อยากทราบวา่ มีลูกแก้วก่ลี กู ข้อใดถูกต้อง

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ก. 6 × 64 = 384 ข. 6 × 64 =

ก. 1 × 12 = 12 ข. 3 × 4 = 12 385

ค. 4 × 3 = 12 ง. 0 × 12 = 12 ค. 64 × 6 = 375 ง. 64 × 6 =

13. ข้อใดเรียงลำดับข้ันตอนการแก้โจทยป์ ัญหา 385

การคณู ได้ถูกต้อง 18. 48 × 4 = 4 × 48 = 192 จากประโยค

1. การแกป้ ัญหา สญั ลกั ษณน์ ้เี รียกว่าอะไร

2. การตรวจสอบความสมเหตุสมผล ก. การคูณ

3. การวเิ คราะห์โจทย์ปัญหา ข. การสลบั ท่ีการคูณ

4. การวางแผนแกโ้ จทยป์ ัญหา ค. การย้ายขา้ ง

ก. 1 2 3 4 ข. 2 3 4 1 ง. สูตรคณู

ค. 3 4 1 2 ง. 2 1 4 3 19. 0 × 6 = 6 × 0 = 0 จากประโยค

14. นกซื้อปากกามา 6 โหล แตล่ ะโหลมีปากกา สญั ลกั ษณน์ ี้ ใชส้ มบตั อิ ะไร

12 ดา้ ม นกซ้ือปากกามาทงั้ หมดกี่ดา้ ม ก. สมบัตกิ ารสลบั ท่ีการคูณ

ก. 72 ดา้ ม ข. 12 ดา้ ม ข. สมบัตกิ ารคูณดว้ ย 0

ค. 6 ดา้ ม ง. 82 ดา้ ม ค. ข้อ ก และ ข้อ ข

15. พอ่ ให้เงินลูกผู้หญิง 3 คน คนละ 50 บาท ง. ไม่มีขอ้ ถูก

แมใ่ ห้ เงนิ ลูกผชู้ าย 2 20. จงหาเลขโดดที่เติมใน ไดค้ ำตอบตาม

คน คนละ 35 บาท อยากทราบ ว่าพ่อกับแม่ ท่กี ำหนด

ให้เงนิ ลูกผชู้ ายและลูกผู้หญงิ ทัง้ หมด

ก่บี าท ×

ก. 85 บาท ข. 220 บาท 5

ค. 250 บาท ง. 150 บาท 365

16. สมพรมมี ังคุด ลงั แตล่ ะลังมีมงั คดุ อยู่ ก. 73

65 ผล สมพรมีมังคุดทง้ั หมด 455 ผล ข. 25

อยากทราบว่าสมพรมมี งั คุดก่ีลงั ค. 69

ก. 7 ลัง ข. 8 ลัง ง. 75

ค. 5 ลงั ง. 9 ลงั

เฉลย

1. ข 2. ข 3. ค 4. ก 5. ค 6. ข 7. ก 8. ง 9. ค 10. ง

11. ก 12. ข 13. ค 14. ก 15. ข 16. ก 17. ก 18. ข 19. ค 20. ก

แบบทดสอบหลังเรียน

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 8

คำช้แี จง : ใหน้ ักเรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. จากรปู มคี ่าตรงกับข้อใด 6. 5 × 6 มีความหมายตามข้อใด

ก. 30

ข. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5

ก. 3 + 3 ข. 2 + 2 ค. 6 + 6 + 6 + 6 + 6

ค. 3 + 3 + 3 ง. 2 + 3 ง. 11

2. 4 + 4 + 4 ตรงกับภาพใด 7. 5 × 25 = ผลคูณ คือขอ้ ใด

ก. ก. 125 ข. 120

ค. 25 + 25 + 25 +25 ง. 80

ข. 8. 5 × 0 = ผลคณู คอื ข้อใด

ก. 5 ข. 50

ค. ค. 0 + 0 + 0 + 0 + 0 ง. 0

9. 9 × 56 = ผลคูณ คอื ข้อใด

ง. ก. 502 ข. 404
3. 5 × 6 = 30 เลข 6 คอื อะไร ค. 504 ง. 604

ก. ผลคูณ ข. ตวั คณู 10. จำนวนใดอยู่ใน

ค. ตวั ตง้ั ง. ไมม่ ีคำตอบ 36

4. รูปใดแสดง 2 × 3 ×

ก. 3

8
ข. ก. 5 ข. 6

ค. 9 ง. 10
ค. 11. ประโยคสญั ลักษณข์ ้อใดได้ผลคูณเท่ากบั 60

ง. ก. 5 × 12 = ?
5. ขอ้ ใดถกู ต้อง ข. 30 + 30 = ?
ค. 6 × 5 = ?

ก. 5 × 4 = 5 × 5 ข. 1 × 1 = 2 × ง. 60 × 0 = ?
2 ง. 9 × 5 = 40

ค. 5 × 7 = 7 × 5

12. จากเสน้ จำนวนจะได้ผลคูณคือ 17. มกี ลอ่ งอยู่ 6 ใบ แต่ละใบมลี ูกแก้ว 64 ลูก

อยากทราบว่ามลี กู แก้วกีล่ กู ข้อใดถูกต้อง

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ก. 6 × 64 = 384 ข. 6 × 64 =

ก. 1 × 12 = 12 ข. 6 × 2 = 12 385
ค. 2 × 6 = 12 ง. 0 × 12 = 12 ค. 64 × 6 = 375 ง. 64 × 6 =

13. ขอ้ ใดเรยี งลำดบั ขนั้ ตอนการแกโ้ จทยป์ ัญหา 385
การคูณไดถ้ ูกต้อง
18. 18 × 4 = 4 × 18 = 72 จากประโยค
1. การแกป้ ัญหา
สญั ลกั ษณน์ เ้ี รยี กวา่ อะไร
2. การตรวจสอบความสมเหตุสมผล
ก. การคูณ
3. การวิเคราะหโ์ จทย์ปญั หา
ข. การสลับทก่ี ารคูณ
4. การวางแผนแก้โจทย์ปัญหา
ค. การย้ายข้าง
ก. 1 2 3 4 ข. 2 3 4 1
ง. สตู รคณู
ค. 3 4 1 2 ง. 2 1 4 3
19. 0 × 5 = 5 × 0 = 0 จากประโยค
14. นกซ้ือปากกามา 5 โหล แตล่ ะโหลมปี ากกา สัญลกั ษณน์ ้ี
12 ด้าม นกซ้ือปากกามาท้งั หมดก่ดี ้าม ใชส้ มบตั อิ ะไร

ก. 60 ดา้ ม ข. 5 ดา้ ม ก. สมบตั กิ ารสลบั ทีก่ ารคณู

ค. 12 ดา้ ม ง. 72 ดา้ ม ข. สมบัติการคูณดว้ ย 0

15. พอ่ ใหเ้ งินลูกผหู้ ญงิ 3 คน คนละ 40 บาท ค. ข้อ ก และ ข้อ ข

ง. ไม่มีขอ้ ถูก
แมใ่ ห้ เงนิ ลกู ผ้ชู าย 2 20. จงหาเลขโดดทีเ่ ติมใน ได้คำตอบตาม
คน คนละ 60 บาท อยากทราบ ว่าพอ่ กับแม่ ทีก่ ำหนด
ให้เงนิ ลูกผู้ชายและลูกผ้หู ญงิ ท้ังหมด

ก่บี าท ×
5
ก. 100 บาท ข. 240 บาท 375

ค. 150 บาท ง. 350 บาท

16. สมพรมมี ังคดุ ลัง แตล่ ะลงั มมี งั คุดอยู่ ก. 73
ข. 25
65 ผล สมพรมมี งั คุดทั้งหมด 520 ผล

อยากทราบว่าสมพรมมี งั คุดก่ีลงั ค. 69
ง. 75
ก. 6 ลงั ข. 7 ลงั

ค. 5 ลงั ง. 8 ลงั

เฉลย

1. ข 2. ก 3. ค 4. ก 5. ค 6. ค 7. ก 8. ง 9. ค 10. ง

11. ก 12. ข 13. ค 14. ก 15. ข 16. ง 17. ก 18. ข 19. ค 20. ง

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน/ผลการทำกจิ กรรม

คำชแ้ี จง : ให้ผ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ ง

ทต่ี รงกับระดบั คะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1
32

1 เนื้อหาละเอยี ดชัดเจน  

2 ความถูกต้องของเน้ือหา  

3 ภาษาที่ใชเ้ ข้าใจงา่ ย  

4 ประโยชนท์ ไ่ี ด้จากการนำเสนอ  

5 วธิ ีการนำเสนอผลงาน  

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมิน

............./.................../..............

เกณฑ์การให้คะแนน

ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ สมบูรณ์ชดั เจน ให้ 3

คะแนน

ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ เปน็ สว่ นใหญ่ ให้ 2

คะแนน

ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ บางส่วน ให้ 1 คะแน

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

14-15 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในชอ่ ง

ทต่ี รงกับระดับคะแนน

ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1
32

1 การแสดงความคิดเหน็  

2 การยอมรบั ฟงั ความคดิ เห็นของผู้อืน่  

3 การทำงานตามหนา้ ท่ีทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย  

4 ความมีนำ้ ใจ  

5 การตรงต่อเวลา  

รวม

ลงชอื่ ...................................................ผปู้ ระเมิน
............./.................../..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

14-15 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรับปรุง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่

คำชีแ้ จง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในช่อง

ทตี่ รงกบั ระดับคะแนน

การมี

ลำดบั ท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมี ส่วนร่วมใน
ของนักเรยี น ความ ฟังคนอนื่ ตามที่ได้รับ นำ้ ใจ การ รวม
คดิ เหน็ มอบหมาย
ปรับปรุง 15
ผลงาน คะแนน

กลมุ่

321321321321321

เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมิน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ............./.................../..............
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

14-15 ดีมาก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรบั ปรุง

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คำช้แี จง : ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง

ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน

คุณลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อันพึงประสงค์ด้าน 321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาตไิ ด้

กษัตริย์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามคั คี ปรองดอง และเปน็

ประโยชนต์ ่อโรงเรียน

1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ตี นนบั ถอื ปฏบิ ตั ิตามหลักศาสนา

1.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมที่เก่ียวกับสถาบันพระมหากษัตริยต์ ามที่โรงเรียน

จัดขน้ึ

2. ซ่ือสัตย์ สุจริต 2.1 ใหข้ อ้ มลู ที่ถกู ต้องและเป็นจริง

2.2 ปฏิบัตใิ นสิง่ ที่ถูกตอ้ ง

3. มวี ินยั รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคบั ของครอบครัว

มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัตกิ จิ กรรมต่าง ๆ ใน

ชวี ิตประจำวัน

4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 รจู้ กั ใชเ้ วลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้

4.2 รูจ้ กั จดั สรรเวลาให้เหมาะสม

4.3 เชือ่ ฟงั คำสัง่ สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แยง้

4.4 ตง้ั ใจเรยี น

5. อย่อู ย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพยส์ นิ และสิ่งของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด

5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอย่างประหยัดและรคู้ ณุ คา่

5.3 ใช้จา่ ยอยา่ งประหยดั และมกี ารเกบ็ ออมเงนิ

6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทำงานท่ีไดร้ บั มอบหมาย

6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพือ่ ใหง้ านสำเร็จ

7. รกั ความเป็นไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจิตสาธารณะ 8.1 ร้จู กั ช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน

8.2 รจู้ ักการดแู ลรักษาทรัพยส์ มบัติและส่งิ แวดล้อมของห้องเรียนและ

โรงเรยี น

รวม

ลงชอื่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ
................/.................../.............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
พฤติกรรมที่ปฏิบัติชดั เจนและสม่ำเสมอ
พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ชิ ัดเจนและบ่อยครงั้ ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั บิ างครั้ง ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน 51-60 ดมี าก

41-50 ดี

30-40 พอใช้

ตำ่ กวา่ 30 ปรับปรงุ

9. ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงชอื่ .............................................
( .................................)
ตำแหนง่ .........................

10. บันทกึ ผลหลงั การสอน

• ด้านความรู้

• ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
• ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

• ด้านความสามารถทางคณิตศาสตร์

• ดา้ นอน่ื ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมทมี่ ีปัญหาของนกั เรียนเปน็ รายบุคคล (ถ้ามี))

• ปญั หา/อุปสรรค
• แนวทางการแกไ้ ข

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1
หน่วรยหกัสาร-ชเร่ือยี รนารยูท้ วี่ิช1า ค 12102 กลุ่มสาระกเารรอื่ เงรียคนวราู้คมณหิตมศาายสขตอรง์ การคูณ

ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๒ ภาคเรียนท่ี ๒ เร่ือง ความหมายของการคูณ

ผสู้ อน นางสาวกัญญารัตน์ รุ่งเรือง โรงเรยี นวดั เหล่าขวัญ(จ่างอนุเคราะห์

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชวี้ ดั

1.1 ตัวชว้ี ดั
ค 1.1 ป.2/5 หาค่าของตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณของจำนวน 1 หลัก

กบั จำนวนไม่เกิน 2 หลกั

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. บอกความหมายของการคูณได้ (K)
2. เขยี นประโยคสญั ลกั ษณใ์ นรปู การบวกและการคูณได้ (P)
3. ตัง้ ใจเรียนรูแ้ ละแสวงหาความรู้ รับผิดชอบต่อหนา้ ท่ที ่ีได้รับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ทอ้ งถ่ิน
พจิ ารณาตามหลักสตู รของสถานศกึ ษา
สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- ความหมายของการคูณ ความหมายของการ

หารการหาผลคูณ การหาผลหารและเศษ
และความสมั พันธข์ องการคูณและการหาร

4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

การบวกจำนวนเดียวกันหลาย ๆ จำนวน สามารถเขยี นแสดงไดด้ ว้ ยการคณู

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. มวี ินยั รบั ผดิ ชอบ

2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรยี นรู้

1) ทกั ษะการเชอื่ มโยง 3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
2) ทกั ษะการใหเ้ หตุผล
3) ทกั ษะกระบวนการคิดสรา้ งสรรค์
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

 แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : กระบวนการกลมุ่ สัมพนั ธ์

ช่วั โมงที่ 1

ขั้นนำ

ข้ันที่ 1 นำเขา้ สู่บทเรียน
1. นักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 8 การคูณจำนวนไม่เกิน 1,000 และ
0
2. ครแู จ้งจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ใหน้ ักเรยี นทราบ
3. ครูทบทวนความรู้ โดยให้นักเรยี นดภู าพหน้าเตรยี มพรอ้ มก่อนเรยี น ในหนงั สือเรียน
รายวชิ าพ้ืนฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 8 การคณู จำนวนไมเ่ กนิ
1,000 และ 0 และให้นักเรยี นเขียนประโยคสัญลกั ษณ์การบวกจากภาพ
4. ครูถามคำถามกับนักเรียน จากภาพข้อ 1 หนา้ เตรียมพรอ้ มก่อนเรยี น ในหนังสือเรยี น
รายวชิ าพ้นื ฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 8 การคณู จำนวนไมเ่ กิน
1,000 และ 0 ว่า “ประโยคสญั ลักษณ์ คืออะไร และไดค้ ำตอบเทา่ ไร”
(แนวตอบ : ประโยคสัญลักษณค์ ือ 3+3+3 ได้คำตอบคอื 9)
5. ครอู ธบิ ายว่า “นักเรยี นทราบหรือไม่วา่ ประโยคสญั ลกั ษณก์ ารบวกสามารถเขียนใหอ้ ยู่ใน
รูปของการคูณได้”

ขน้ั สอน

ขน้ั ที่ 2 จัดการเรยี นรู้
1. ครใู ห้นักเรยี นดูบัตรภาพหัวใจ จากนัน้ เขยี นโจทยบ์ นกระดาน ดังนี้

 มีหัวใจ 4 คู่ คู่ละ 2 ดวง จะมีหวั ใจทง้ั หมดกีด่ วง

2. ครใู หน้ ักเรียนช่วยกันบอกประโยคสัญลักษณ์
(แนวตอบ : 2+2+2+2 = 8)

3. ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ วา่ “การบวกจำนวนเดยี วกันหลาย ๆ จำนวน สามารถเขียนแสดงในรูป
การคูณได้ ดงั น้ี 2+2+2+2 = 4 × 2 โดย 4 หมายถงึ จำนวนกล่มุ , × เปน็ สัญลักษณ์การ
คูณ,
2 หมายถงึ จำนวนหวั ใจในแต่ละกลุ่ม”

4. ครูสุม่ นกั เรยี นหญิง 6 คน และแบง่ ให้ยนื กลุม่ ละ 3 คน โดยครูใหน้ กั เรยี นบอกประโยค
สญั ลักษณ์การบวก และเขียนในรูปการคูณ
(แนวตอบ : สญั ลักษณ์การบวก คอื 3+3 และเขยี นในรูปการคณู คือ 3 × 2)

5. ครสู ่มุ นักเรยี นชาย 2 คน โดยยืนเพิ่มกับนกั เรียนหญิงกล่มุ ใดกล่มุ หนงึ่ จากนนั้ ส่มุ นักเรยี น
ออกมาเขยี นประโยคสัญลักษณ์
(แนวตอบ : 3+3+2)

6. ครถู ามคำถามกบั นักเรยี นวา่ “เราสามารถเขียนประโยคสัญลกั ษณ์ในรปู การคูณได้หรือไม่
จะเห็นวา่ เราไม่สามารถเขยี นประโยคสัญลักษณก์ ารบวกนี้ใหอ้ ยู่ในรปู การคณู ได้ เพราะ
อะไร”
(แนวตอบ : ไม่ได้ เพราะไม่ใช่จำนวนเดยี วกัน)

7. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า “ความหมายของการคูณ คือ การบวกจำนวนเดียวกนั หลาย ๆ
จำนวน สามารถเขียนแสดงได้ดว้ ยการคูณ แตป่ ระโยคสญั ลักษณ์ทเ่ี พื่อนออกมาเขียนบน
กระดานนนั้ ไมส่ ามารถเขยี นในรปู การคูณได้ เพราะมันไม่ใช่จำนวนเดยี วกนั 3+3 เขียนใน
รูปการคณู คือ
3 × 1 สว่ น 3+3+2 ไม่สามารถเขยี นในรปู การคูณได้”

8. นกั เรยี นจับคู่กบั เพื่อนโดยแต่ละคู่ศึกษาความหมายของการคณู ในหนังสือเรยี นรายวชิ า
พน้ื ฐานคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 8 การคูณจำนวนไมเ่ กนิ 1,000 และ 0
จากนน้ั ให้นักเรียนแลกเปล่ียนความรูก้ บั คู่ของตน

9. ครใู หน้ ักเรยี นทำกิจกรรมฝึกทักษะ ข้อ 1 และ ข้อ 2 ในหนังสือเรียนรายวชิ าพืน้ ฐาน
คณติ ศาสตร์ ป. 2 เลม่ 2 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 การคูณจำนวนไมเ่ กิน 1,000 และ 0
ลงในสมดุ ประจำตวั เปน็ การบ้านแลว้ สง่ ในช่วั โมงถัดไป

(หมายเหตุ : ครเู ร่ิมประเมินนักเรียน โดยใชแ้ บบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล)

ชว่ั โมงที่ 2

ขน้ั ที่ 2 จัดการเรียนรู้
10. ครสู มุ่ นักเรียนออกมาเฉลยกิจกรรมฝึกทักษะข้อ 1 และ ข้อ 2
11. ครทู บทวนความรเู้ รื่อง ความหมายของการคูณ โดยใช้บตั รภาพเสน้ แสดงจำนวน และ
อธิบายเพ่มิ เติมเก่ยี วกับการเขียนผลคูณบนเสน้ จำนวน ในหนงั สือเรียนรายวิชาพ้นื ฐาน
คณติ ศาสตร์
ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 8 การคูณจำนวนไม่เกิน 1,000 และ 0 โดยเขียนเสน้ แสดง
จำนวนแสดงผลคณู 6×2 ได้ ดังนี้

12. ครูอธิบายวา่ “จากเส้นจำนวนจะเหน็ ว่า จำนวนจะเพิม่ ขึน้ ทีละ 2 เท่า ๆ กนั ท้ังหมด 6
ครงั้ ” 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13. นักเรียนจบั คูก่ บั เพ่ือน (คู่เดิม) จากชว่ั โมงทผ่ี า่ นมา โดยแต่ละคศู่ ึกษาตัวอยา่ งท่ี 1 และ
ตัวอยา่ งที่ 2 ในหนงั สือเรียนรายวิชาพ้นื ฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 8
การคณู จำนวนไมเ่ กิน 1,000 และ 0 จากนั้นให้นักเรยี นแลกเปลย่ี นความรกู้ ับคู่ของตน

14. นักเรียนแต่ละคู่ทำกจิ กรรมพัฒนาความรู้ ในหนังสือเรียนรายวชิ าพนื้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.
2 เลม่ 2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 8 การคูณจำนวนไม่เกนิ 1,000 และ 0

15. ครูให้นกั เรยี นทำกิจกรรมฝึกทักษะ ข้อ 3 ในหนังสอื เรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2
เลม่ 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 8 การคณู จำนวนไม่เกนิ 1,000 และ 0 ลงในสมดุ ประจำตวั เป็น
การบ้านแล้วส่งในชวั่ โมงถัดไป
(หมายเหตุ : ครูเร่ิมประเมินนักเรียน โดยใชแ้ บบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ )

ชัว่ โมงท่ี 3

ขน้ั ที่ 2 จดั การเรยี นรู้
16. ครูทบทวนความรู้เรื่อง ความหมายของการคูณ จากนน้ั จะร่วมกนั เฉลยคำตอบกจิ กรรมฝกึ
ทักษะ ข้อ 3 โดยครูสมุ่ ตวั แทนนักเรียนออกมาเฉลยคำตอบบนกระดาน แลว้ ครูอธิบาย
คำตอบอย่างละเอียดอีกคร้งั

17. นักเรยี นจบั คกู่ บั เพ่ือน (ค่เู ดิม) จากชัว่ โมงที่ผ่านมา ทำกิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน ในหนังสือ
เรียนรายวิชาพืน้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 8 การคูณจำนวนไมเ่ กิน
1,000 และ 0 ลงในสมุดประจำตัว จากนั้นครอู ธิบายรายละเอยี ดใหน้ กั เรยี นฟัง

18. นักเรยี นเล่นเกมล้วงไห โดยมีคำถามอยูใ่ นไห แถวไหนเขยี นคำตอบจากคำถามได้มากที่สุด
จะเปน็ ฝ่ายชนะ

19. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบจากคำถามในเกมลว้ งไห
(หมายเหตุ : ครเู รม่ิ ประเมินนักเรยี น โดยใช้แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ )

ชัว่ โมงที่ 4

ขนั้ ท่ี 2 จัดการเรยี นรู้
20. ครูทบทวนความรู้เดิมโดยการถามตอบนกั เรยี นเกี่ยวกับความหมายของการคณู
21. นกั เรียนทำใบงานที่ 8.1.1 เรอ่ื ง ความหมายการคณู จากนนั้ ครูและนกั เรียนร่วมกันเฉลย
คำตอบ
22. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหดั เรอื่ ง ความหมายของการคณู ในหนังสือแบบฝกึ หัดรายวชิ า
พืน้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 8 การคูณจำนวนไม่เกนิ 1,000
และ 0 เป็นการบา้ นแล้วส่งในชัว่ โมงถดั ไป
(หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล)

ขน้ั สรุป

ขน้ั ท่ี 3 สรุปและนำหลกั การไปประยุกต์ใช้
1. ครถู ามถามคำถามเพ่ือสรุปความรขู้ องนกั เรยี น ดงั น้ี
 ความหมายของการคูณคืออะไร
(แนวตอบ : การบวกจำนวนเดียวกนั หลาย ๆ จำนวน สามารถเขยี นแสดงไดด้ ้วย
การคณู )
 นักเรยี นยกตัวอย่างการคณู ถ้ามรี องเทา้ 5 คู่ คู่ละ 2 ขา้ ง เขียนในรปู การคณู ได้ว่า
อย่างไร
(แนวตอบ : 5 × 2)
 ประโยชนข์ องการคณู

(แนวตอบ : การคูณสามารถช่วยลดระยะเวลาในการบวกจำนวนเดยี วกันหลาย ๆ
จำนวนได้)
2. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรปุ ความรู้เกีย่ วกับความหมายของการคณู ไดว้ ่า “การบวกจำนวน
เดยี วกันหลายๆ จำนวน สามารถเขียนในรูปการคณู ได้”
3. นกั เรยี นตอบคำถามจากกรอบความรู้ที่ได้ ในหนงั สอื เรยี นรายวชิ าพื้นฐาน คณติ ศาสตร์ ป.
2 เลม่ 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 8 การคณู จำนวนไม่เกิน 1,000 และ 0 ลงในสมุดประจำตวั
(หมายเหตุ : ครเู ร่มิ ประเมนิ นักเรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล)

7. การวัดและประเมนิ ผล

รายการวัด วิธีการ เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ

7.1 การประเมินกอ่ นเรียน

- แบบทดสอบก่อน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อน - ประเมินตามสภาพ

เรยี น หนว่ ยการ กอ่ นเรียน หนว่ ยการ เรียน จริง

เรยี นรทู้ ี่ 8 การคูณ เรยี นร้ทู ่ี 8 การคูณ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 8

จำนวนไม่เกนิ 1,000 จำนวนไม่เกนิ 1,000 การคูณจำนวนไม่

และ 0 และ 0 เกนิ 1,000 และ 0

7.2 ประเมนิ ระหวา่ ง

การจดั กิจกรรม

การเรียนรู้

1) ความหมายของ - ตรวจใบงานที่ 8.1.1 - ใบงานท่ี 8.1.1 - ร้อยละ 60 ผา่ น

การคณู - ตรวจสมุดประจำตัว - สมุดประจำตัว เกณฑ์

- ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหดั - รอ้ ยละ 60 ผา่ น

เกณฑ์

- รอ้ ยละ 60 ผ่าน

เกณฑ์

2) พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกต - ระดบั คุณภาพ 2

ทำงาน การทำงาน พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑ์

รายบคุ คล รายบคุ คล ทำงานรายบคุ คล

3) พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกต - ระดบั คุณภาพ 2

ทำงาน การทำงานกลุ่ม พฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์

รายการวดั วธิ กี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมิน
กลุม่
การทำงานกลมุ่

4) คณุ ลักษณะ - สังเกตความมวี ินัย - แบบประเมิน - ระดบั คณุ ภาพ 2
อันพงึ ประสงค์ รับผิดชอบ ใฝเ่ รยี นรู้ คณุ ลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์
และม่งุ มน่ั ในการ อันพงึ ประสงค์
ทำงาน

8. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้

8.1 สื่อการเรียนรู้
1) หนังสอื เรยี นรายวชิ าพน้ื ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 8 การคณู จำนวนไมเ่ กิน
1,000 และ 0
2) หนงั สอื แบบฝกึ หดั รายวิชาพื้นฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 8 การคูณจำนวน
ไม่เกิน 1,000 และ 0
3) ใบงานท่ี 8.1.1 เร่ือง ความหมายของการคูณ
4) เกมลว้ งไห
5) บัตรภาพหัวใจ
6) บตั รภาพเส้นแสดงจำนวน
7) สมดุ ประจำตวั

8.2 แหลง่ การเรียนรู้

-

ใบงานท่ี 8.1.1

เรอ่ื ง ความหมายของการคูณ

ตอนท่ี 1
คำช้ีแจง : พิจารณาโจทยต์ อ่ ไปนี้ แล้วเขยี นให้อย่ใู นรูปการคูณ

1. 2+2+2 =
2. 4+4+4+4 =
3. 7+7+7+7+7+7 =
4. 9+9+9+9+9 =
5. 12+12+12+12+12+12 =

คำชีแ้ จง : พจิ ารณาโจทย์ตอ่ ไปน้ี แลว้ เขียนใหอ้ ยใู่ นรปู การบวก

1. 2×5 =
2. 1×10 =
3. 5×6 =
4. 10×3 =
5. 8×9 =

ตอนท่ี 2
คำชแี้ จง : พจิ ารณาโจทย์ต่อไปน้ี แล้วเขยี นให้อยูใ่ นรูปการคูณและเขยี นแสดงผลคณู บนเสน้ จำนวน

มีส้ม 4 กอง กองละ 3 ผล รวมมสี ้มท้ังหมด 12 ผล

ใบงานที่ 8.1.1 เฉลย

เรอื่ ง ความหมายของการคณู

ตอนที่ 1
คำชแ้ี จง : พิจารณาโจทย์ต่อไปน้ี แลว้ เขียนให้อยใู่ นรูปการคูณ

1. 2+2+2 = 3×2
2. 4+4+4+4 = 4×4
3. 7+7+7+7+7+7 = 6×7
4. 9+9+9+9+9 = 5×9
5. 12+12+12+12+12+12 = 6×12

คำชี้แจง : พิจารณาโจทย์ต่อไปนี้ แล้วเขยี นให้อยู่ในรปู การบวก

1. 2×5 = 5+5
2. 1×10 = 10
3. 5×6 = 6+6+6+6+6
4. 10×3 = 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3
5. 8×9 = 9+9+9+9+9+9+9+9

ตอนที่ 2
คำชี้แจง : พิจารณาโจทยต์ ่อไปน้ี แล้วเขียนให้อย่ใู นรปู การคูณและเขยี นแสดงผลคณู บนเสน้ จำนวน

มสี ้ม 4 กอง กองละ 3 ผล รวมมสี ้มท้งั หมด 12 ผล
ประโยคสญั ลักษณ์ 3+3+3+3 = 4×3

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

เกมลว้ งไห

กตกิ า
1. ครูใหน้ ักเรยี นแตล่ ะแถวตั้งช่อื ทมี แลว้ ออกมาล้วงไห ซงึ่ ในไหจะมคี ำถามเกีย่ วกับความหมายของ
การคูณอยู่
2. เมือ่ หยิบได้คำถามแล้วให้นักเรียนเขยี นคำตอบบนกระดาน และเก็บคำถามไวก้ บั ตัวเอง
3. จากนนั้ ให้เพ่ือนคนถัดไปออกมาลว้ งไห และเขยี นคำตอบ
4. ทำวนไปจนกวา่ แถวไหนจะหมดคนก่อน หรือหมดเวลา
5. แถวไหนทต่ี อบคำถามได้ถูกต้องมากทส่ี ุด จะเป็นฝา่ ยชนะ

ระยะเวลา 20 นาที

อปุ กรณ์
1. ไหสำหรบั ใสค่ ำถาม (ไมม่ ีใช้กระป๋องหรือตะกร้าแทน)
2. กระดาษเขยี นคำถาม
3. ปากกา

บัตรภาพหวั ใจ 

บัตรภาพเส้นแสดงจำนวน

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

9. ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศึกษาหรือผู้ทีไ่ ด้รับมอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงชือ่ .............................................
( .................................)

ตำแหน่ง ..........................

10. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

• ด้านความรู้

• ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
• ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

• ดา้ นความสามารถทางคณติ ศาสตร์

• ดา้ นอื่น ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมที่มีปญั หาของนกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล (ถ้ามี))

• ปญั หา/อุปสรรค
• แนวทางการแกไ้ ข

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2

รหัส-ช่ือรายวิชา ค 12102 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์

ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๒ เรือ่ ง การแก้โจทย์ปญั หาการคูณ

ผูส้ อน นางสาวกัญญารัตน์ รุ่งเรือง โรงเรียนวดั เหล่าขวัญ(จา่ งอนเุ คราะห์

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ดั

1.1 ตวั ชีว้ ัด
ค 1.1 ป.2/8 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยป์ ัญหา 2 ขนั้ ตอน ของจำนวนนับไมเ่ กนิ 1,000

และ 0

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. คำนวณหาคำตอบของโจทย์ปญั หาการคูณได้ (K)
2. บอกขั้นตอนการแกโ้ จทยป์ ัญหาการคูณได้ (K)
3. เขียนแสดงวธิ ีการแกโ้ จทย์ปญั หาการคูณได้ (P)
4. ตัง้ ใจเรียนรแู้ ละแสวงหาความรู้ รบั ผดิ ชอบตอ่ หน้าท่ีท่ีได้รบั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่ิน

- การแกโ้ จทย์ปญั หาและการสรา้ งโจทย์ปัญหา พจิ ารณาตามหลกั สตู รของสถานศึกษา

พร้อมทงั้ หาคำตอบ

4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

ขนั้ ตอนการแกโ้ จทยป์ ัญหาการคณู มีดงั น้ี
1. การวิเคราะหโ์ จทยป์ ัญหา
2. การวางแผนแกโ้ จทยป์ ัญหา
3. การแก้ปัญหา
4. การตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคำตอบ

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี นและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. มีวนิ ยั รบั ผิดชอบ
2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งม่ันในการทำงาน
1) ทักษะการเชอ่ื มโยง
2) ทกั ษะการให้เหตผุ ล
3) ทักษะกระบวนการคดิ สร้างสรรค์
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. กิจกรรมการเรียนรู้

 แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนคิ : แบบอปุ นัย (Induction Method)

ชั่วโมงที่ 1

ขน้ั นำ

ขั้นท่ี 1 เตรยี ม
1. ครูใหน้ กั เรียนท่องสูตรคูณเพื่อกระตุ้นความพรอ้ มก่อนเรียน
2. ครทู บทวนความรู้เดิมเก่ยี วกับการคณู จำนวนท่ีมหี นึง่ หลกั กับจำนวนทมี่ ีหนึ่งหลกั และการ
คณู จำนวนที่มหี นึง่ หลักกับจำนวนทมี่ ีสองหลกั โดยครูเขยี นโจทยบ์ นกระดานแล้วให้
นกั เรยี นช่วยกนั หาคำตอบ ดงั น้ี
 ร้านค้าขายช่อดอกไม้ไป 4 ช่อ แต่ละช่อมีดอกไม้ 7 ดอก ร้านค้าขายดอกไม้ไปก่ี
ดอก
(เขยี นในรปู การคูณได้ 4 × 7 = 28 ดอก)
 จงหาคำตอบของ 5 × 15 = ? และ 4 × 26 =?
3. จากน้นั ครูสุ่มนักเรยี นออกมาแสดงวธิ ที ำโดยวิธีการคณู แนวตั้ง

4. ครูใหน้ กั เรียนซักถามในสง่ิ ทนี่ ักเรียนสงสัยเก่ียวกับความรู้เดิมท่เี รียนไป จากนน้ั ให้นกั เรยี น
ตอบคำถามมมุ ขวาบนในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป. 2 เลม่ 2 หน่วย
การเรยี นร้ทู ี่ 8 การคูณจำนวนไม่เกิน 1,000 และ 0

ขัน้ สอน

ขนั้ ที่ 2 สอนหรือแสดง
1. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน โดยแต่ละกลุม่ ศึกษาเรอ่ื ง โจทย์ปัญหาการคูณ ในหนงั สือ
เรียน รายวิชาพน้ื ฐาน คณิตศาสตร์ ป. 2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 8 การคูณจำนวนไม่
เกนิ 1,000 และ 0
(หมายเหตุ : ครูเรม่ิ ประเมนิ นักเรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ )
2. ครูเขยี นโจทย์บนกระดานและใหน้ ักเรยี นอา่ นโจทยบ์ นกระดานพร้อมกนั ดังน้ี
 ตวั อยา่ งท่ี 1 มีรถอยู่ 3 คนั รับคนไดค้ ันละ 7 คน จะรับคนไดท้ ้งั หมดก่คี น
3. ครถู ามคำถามกบั นักเรยี นว่า “โจทยบ์ อกอะไรมาบ้าง แลว้ โจทย์ถามอะไร”
(แนวตอบ : โจทย์บอกวา่ มรี ถ 3 คนั รับคนได้คันละ 7 คน โจทย์ถามวา่ รถ 3 คัน จะรบั
คนได้ทั้งหมดก่ีคน)
4. ครูถามคำถามกับนักเรยี นวา่ “นกั เรยี นมีวธิ แี ก้ปัญหาโจทย์ข้อน้ีอยา่ งไร” จากนน้ั ครูวาดรปู
เป็นแนวทาง

7 คน 7 คน 7 คน

รถคนั ท่ี1 รถคันท2่ี รถคันท3ี่

(แนวตอบ : นำ 7 บวกกนั 3 ตวั 7+7+7 ซึ่งสามารถเขยี นในรปู การคูณได้ 3x7)

5. ครอู ธิบายและแสดงวิธีทำบนกระดาน ดังนี้

ประโยคสญั ลักษณ์ 3×7 =

วิธที ำ มีรถอยู่ 3 คัน 3×
รบั คนไดค้ ันละ 7 คน 7

จะรับคนได้ทงั้ หมด 3×7 = 21 คน 21

ตอบ รถ 3 คนั จะรับคนไดท้ ง้ั หมด 21 คน

6. จากน้ันครูและนกั เรยี นรว่ มกันเตรวจสอบคำตอบวา่ สมเหตุสมผล หรือไม่

7. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั อภปิ รายและสรปุ ว่า “7 อย่รู ะหว่างเลข 6 กับ 8 ซง่ึ 3×6 = 18
และ 3×8 = 24 3×7 ควรอยู่ระหว่าง 18 และ 24 ดังนั้น 21 จงึ เปน็ คำตอบท่ี
สมเหตสุ มผล”

8. ครูยกตัวอยา่ งแบบเดิมเพิ่มอีก 2 – 3 ตวั อยา่ ง ให้นักเรียนได้ฝึกทำ
9. ครถู ามคำถามกบั นักเรียนว่า “จากตวั อยา่ งท่ีครูอธิบายบนกระดานสิ่งแรกที่ต้องทำเลยคือ

อะไร”
(แนวตอบ : ดวู า่ โจทย์กำหนดอะไรมา และโจทย์ต้องการทราบอะไร)
10 จากนั้นครูถามคำถามว่า “เมื่อทราบว่าโจทย์กำหนดอะไรมา และโจทย์ตอ้ งการทราบอะไร
จากนัน้ เราทำข้นั ตอนใดต่อไปเพื่อหาคำตอบ”
(แนวตอบ : หาวิธแี กป้ ญั หา และแกป้ ัญหา แล้วตรวจสอบคำตอบ)
11. ครใู ห้นักเรยี นเขยี นสรปุ ขัน้ ตอนการแก้โจทย์ปัญหาการคูณลงในสมุดประจำตัว จากนนั้ สุ่ม
นักเรียน 4 คนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรยี น
(หมายเหตุ : ครูเร่มิ ประเมินนักเรยี น โดยใช้แบบการนำเสนอผลงาน/ผลการทำกจิ กรรม)
12. ครถู ามคำถามกบั นักเรยี นว่า “จากขน้ั ตอนการแกโ้ จทยป์ ญั หาการคณู นักเรียนเคยเจอ
ขน้ั ตอนแบบน้ีมาก่อนหรือเปล่า”
(แนวตอบ : เคย เหมือนกบั ขั้นตอนการแก้โจทยป์ ัญหาการบวกและการลบ)

ชั่วโมงที่ 2

ขน้ั ท่ี 2 สอนหรอื แสดง
13. ครูทบทวนความร้เู ดิมกบั นักเรียนพรอ้ มอธิบายตวั อย่างข้นั ตอนการแกโ้ จทย์ปญั หาการคณู
ในหนังสือเรยี น รายวชิ าพ้ืนฐาน คณติ ศาสตร์ ป. 2 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 การคูณ
จำนวนไมเ่ กนิ 1,000 และ 0 ดงั น้ี
ตวั อยา่ งท่ี 11 นักเรยี นกลุ่มหน่ึงมี 8 คน ยมื หนงั สือจากห้องสมุด คนละ 4 เล่ม นกั เรยี น
กล่มุ นีย้ มื หนังสือจากห้องสมดุ ทั้งหมดก่ีเล่ม
1) การวเิ คราะห์โจทย์
สิ่งที่โจทย์กำหนดให้ นักเรียนกลุ่มหนึ่งมี 8 คน ยืมหนังสือจากห้องสมุด คนละ 4
เล่ม
สิ่งท่ีโจทย์ถาม นักเรยี นกลมุ่ นี้ยมื หนังสอื จากหอ้ งสมดุ ก่เี ล่ม
2) การวางแผนการแก้โจทยป์ ญั หายมื หนังสือคนละ 4 เล่ม

?

จากรปู มี 4 อยู่ 8 กลุม่ นำ 8 มาคูณกบั 4

3) การแก้ปญั หา

ประโยคสญั ลักษณ์ 8 × 4 =

วิธที ำ นกั เรียนยมื หนังสอื จากห้องสมุดคนละ 4 เลม่ 4×
8
นักเรยี นกล่มุ หนึ่งมี 8 คน

นักเรยี นกลุ่มนย้ี ืมหนังสอื ทั้งหมด 8 × 4 = 32 เลม่ 32

4) ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ

4 อยูร่ ะหวา่ ง 3 กับ 5 ซง่ึ 8 × 3 =24 และ 8×5= 40

8×4 ควรอย่รู ะหวา่ ง 24 และ 40 ดงั น้ัน 32 จึงเป็นคำตอบท่ีสมเหตุสมผล

14. นักเรียนจับคู่กับเพ่ือน โดยแต่ละคู่ทำกิจกรรมฝึกทักษะ ขอ้ 1 ใหญ่ (ข้อ 1-4) ในหนงั สือ

เรียน รายวชิ าพนื้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป. 2 เลม่ 2 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 8 การคูณจำนวนไม่

เกนิ 1,000 และ 0 ลงในสมุดประจำตวั จากนั้นสุ่มนกั เรยี นออกมานำเสนอคำตอบบน

กระดาน

(หมายเหตุ : ครูเร่ิมประเมินนักเรยี น โดยใช้แบบการนำเสนอผลงาน/ผลการทำกิจกรรม)

15. ครใู หน้ กั เรียนทำกจิ กรรมฝกึ ทักษะข้อ 1 ใหญ่ ข้อ 5 ในหนังสือเรยี นรายวชิ าพื้นฐาน

คณติ ศาสตร์

ป. 2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 8 การคูณจำนวนไม่เกนิ 1,000 และ 0 ลงในสมุด

ประจำตวั เป็นการบ้านแลว้ นำมาสง่ ในชั่วโมงถดั ไป

ชวั่ โมงท่ี 3

ขัน้ ท่ี 3 เปรียบเทียบและรวบรวม
16. ครูทบทวนความรเู้ ดิมและเฉลยกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะขอ้ 1 ใหญ่
17. นกั เรียนจับคู่กับเพ่ือน (คเู่ ดิม) จากชั่วโมงที่ผ่านมา โดยแตล่ ะคู่ศึกษาตวั อย่างที่ 12 ใน
หนังสือเรยี นรายวชิ าพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป. 2 เลม่ 2 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 8 การคูณ
จำนวนไมเ่ กิน 1,000 และ 0
(หมายเหตุ : ครูเร่มิ ประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ )

ขั้นสรปุ

ขัน้ ที่ 4 สรปุ
1. ครูถามคำถามเพ่ือสรปุ ความรู้ที่นักเรยี นไดร้ ับ ดังนี้
 ขั้นตอนการแก้โจทยป์ ัญหาการคณู มีกี่ขั้น อะไรบา้ ง
(แนวตอบ : 4 ข้นั 1.การวิเคราะหโ์ จทย์ปญั หา 2.การวางแผนแกโ้ จทยป์ ัญหา
3.การแก้ปญั หา 4.การตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ)
 การแก้โจทย์ปญั หาการคูณ ข้ันตอนการแกป้ ัญหาเหมือนกับการแกโ้ จทยป์ ัญหาการ
บวก และการลบหรือไม่
(แนวตอบ : มขี นั้ ตอนเหมือนกัน คือ การวิเคราะหโ์ จทย์ การวางแผนแก้ปัญหา
การแก้ปัญหา และ ตรวจคำตอบ )
2. ครสู รุปขั้นตอนการแก้โจทยป์ ัญหาการคูณบนกระดานอีกครง้ั แล้วใหน้ กั เรยี นเขยี นลงสมุด
ประจำตวั ซง่ึ ได้ขอ้ สรุปวา่
“ข้นั ตอนการแก้โจทย์ปัญหาการคณู มีดังน้ี
1. การวเิ คราะหโ์ จทย์ปัญหา เมื่อเราอ่านโจทย์แล้วตอ้ งทำการวเิ คราะหโ์ จทย์ว่า
สงิ่ ทีโ่ จทย์กำหนดให้ มีอะไรบ้าง
สิง่ ท่โี จทย์ถาม คือ ส่งิ ที่ตอ้ งหา ส่ิงที่อยากรู้
2. การวางแผนแก้โจทยป์ ัญหา คือ การหาวธิ ีทีจ่ ะมาแก้ปญั หา ควรวาดภาพออกมา
เพอื่ ให้มองง่ายข้ึน เราต้องนำความรเู้ ดมิ จากการคณู มาใช้
3. การแกป้ ัญหา นำวธิ ีที่เราวางแผนไวใ้ นข้อ 2 มาแสดงการแก้ปญั หา
4. การตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคำตอบ เพื่อตรวจสอบวา่ คำตอบท่ีเราไดน้ ัน้
สมเหตสุ มผล”
3. นักเรียนทำกจิ กรรมเชอ่ื มโยงสชู่ ีวิตประจำวันในหนังสือเรยี นรายวชิ าพืน้ ฐาน คณติ ศาสตร์
ป. 2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 8 การคูณจำนวนไมเ่ กิน 1,000 และ 0 โดยแกโ้ จทย์ปัญหา
ลงในสมดุ ประจำตวั ใครทำเสรจ็ แล้วให้นำมาส่งครเู พื่อตรวจสอบความถูกต้องและรับดาว
(หมายเหตุ : ครเู ริม่ ประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล)

ช่ัวโมงที่ 4

ขั้นที่ 5 นำไปใช้

4. นักเรียนทำแบบฝึกหัดเรื่อง โจทย์ปัญหาและการสรา้ งโจทยป์ ัญหาการคูณ ในหนังสือ
แบบฝึกหดั รายวชิ าพ้นื ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 8 การคูณ
จำนวนไม่เกิน 1,000 และ 0

5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุม่ ละ 4 คน เพือ่ เล่นเกมจับเบอร์ กลุ่มไหนทำเสร็จเรว็ และถกู ต้องจะ
ได้ของรางวลั
(หมายเหตุ : ครเู รมิ่ ประเมินนักเรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ )

6. จากนั้นนกั เรยี นเขียนโจทย์และวธิ ีทำของเพื่อนที่ไดจ้ ากการเลน่ เกมจับเบอรล์ งในสมุด
ประจำตวั

7. นักเรียนทำใบงานท่ี 8.4.1 เร่อื ง โจทย์ปญั หาการคณู
8. จากนน้ั ครูและนกั เรยี นเฉลยคำตอบบนกระดาน

(หมายเหตุ : ครเู รมิ่ ประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

6. การวัดและประเมนิ ผล

รายการวดั วธิ กี าร เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ

7.1 ประเมนิ ระหวา่ ง

การจดั กิจกรรม

การเรยี นรู้

1) การแก้โจทยป์ ัญหา - ตรวจใบงานที่ 8.4.1 - ใบงานที่ 8.4.1 - รอ้ ยละ 60 ผ่าน

การคูณ - ตรวจสมดุ ประจำตัว - สมดุ ประจำตวั เกณฑ์

- ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบฝึกหดั - ร้อยละ 60 ผ่าน

เกณฑ์

- รอ้ ยละ 60 ผา่ น

เกณฑ์

2) การนำเสนผลงาน/ - ประเมินการนำเสนอ - แบบการนำเสนอ - ระดับคณุ ภาพ 2

ผลการทำกจิ กรรม ผลงาน/ผลการทำ ผลงาน/ผลการทำ ผา่ นเกณฑ์

กิจกรรม กจิ กรรม

3) พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกต - ระดับคุณภาพ 2

ทำงาน การทำงานรายบคุ คล พฤติกรรมการทำงาน ผา่ นเกณฑ์

รายบุคคล รายบุคคล

4) พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกต - ระดบั คณุ ภาพ 2

ทำงาน การทำงานกลุ่ม พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์

รายการวดั วิธกี าร เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ
กลมุ่
การทำงานกล่มุ

5) คณุ ลกั ษณะ - สังเกตความมีวนิ ัย - แบบประเมิน - ระดับคณุ ภาพ 2
อนั พงึ ประสงค์ รับผิดชอบ ใฝ่เรยี นรู้ คุณลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์
และมงุ่ มั่นในการ อนั พึงประสงค์
ทำงาน

8. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้

8.1 สื่อการเรยี นรู้
8) หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 8 การคณู จำนวนไม่เกิน
1,000 และ 0
9) หนงั สือแบบฝกึ หดั รายวิชาพ้นื ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 8 การคูณจำนวน
ไม่เกนิ 1,000 และ 0
10) ใบงานท่ี 8.4.1 เร่อื ง โจทยป์ ัญหาการคูณ
11) เกมจับเบอร์
12) บตั รภาพ
13) สมดุ ประจำตวั

8.2 แหลง่ การเรียนรู้

-

ใบงานที่ 8.4.1

เรื่อง โจทยป์ ัญหาการคณู

คำช้แี จง : จงแสดงขนั้ ตอนการแกโ้ จทยป์ ญั หาการคูณตอ่ ไปนี้
1. นกั เรยี น 5 คน ไดร้ บั การแจกสมดุ คนละ 7 เล่ม อยากทราบว่าสมดุ มที ้งั หมดก่ีเล่ม

2. แมวซื้อนม 8 กล่อง ราคากล่องละ 16 บาท แมวต้องจ่ายคา่ นมกล่องกี่บาท

3. มีมงั คดุ 4 กล่อง แต่ละกล่องมี 27 ผล จะมมี ังคุดท้งั หมดก่ีผล
4. แววขายเส้ือได้ 9 ตวั ราคาตวั ละ 95 บาท แววจะไดเ้ งนิ จากการขายเส้ือทั้งหมดกี่บาท

ใบงานท่ี 8.4.1 เฉลย

เรื่อง โจทยป์ ัญหาการคูณ

คำชี้แจง : จงแสดงข้นั ตอนการแกโ้ จทยป์ ัญหาการคูณตอ่ ไปนี้
1. นักเรียน 5 คน ไดร้ ับการแจกสมุดคนละ 7 เล่ม อยากทราบว่าสมุดมที ั้งหมดกเ่ี ล่ม
1. การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา
ส่งิ ทโี่ จทยก์ ำหนดให้ นกั เรียน 5 คน ไดร้ บั การแจกสมุดคนละ 7 เลม่
สง่ิ ทโ่ี จทยถ์ าม สมดุ มที ั้งหมดกี่เลม่

2. การวางแผนแก้โจทย์ปัญหา

ไดส้ มดุ คนละ7เลม่

3. การแกป้ ัญหา ?
ประโยคสัญลกั ษณ์ 5 × 7 =
วิธีทำ นกั เรยี น 5 คน
ไดร้ ับการแจกสมุดคนละ 7 เล่ม
มีสมดุ ทง้ั หมด 5 × 7 = 35 เล่ม
ตอบ มีสมดุ ทัง้ หมด 35 เลม่

4. ตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคำตอบ
7 อยู่ระหว่าง 6 กับ 8 ซง่ึ 5 × 6 =30 และ 5×8 = 40
5×7 ควรอยู่ระหวา่ ง 30 และ 40 ดงั นัน้ 35 จึงเป็นคำตอบทีส่ มเหตสุ มผล