42 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ ที่ผ่านมา 1. พัฒนาครูและบุคลากรในด้านการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนตาม หลักสูตร การทำวิจัยในชั้นเรียน สร้างนวัตกรรม เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ มุ่งจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning เพื่อพัฒนาองค์ความรู้ ทักษะ ของผู้เรียนในยุคศตวรรษที่ 21 ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 2. ประสานความร่วมมือ กับหน่วยงานภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน ได้แก่ คณะกรรมการ สถานศึกษา องค์กรนักศึกษา คณะกรรมการ ศกร.ตำบล อาสาสมัคร กศน. ภาคีเครือข่าย ให้มีส่วน ร่วมคิด ร่วมทำ วางแผนการดำเนินงาน และร่วมติดตามประเมินผล หาแนวทางพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ให้ กศน. ตำบล เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิตของคนในชุมชน ระดมทรัพยากร ส่งเสริมและพัฒนา ศกร. ตำบลให้มีความพร้อม ในทุก ๆ ด้าน ตามนโยบาย กศน. 5 ดี พรีเมียม ทั้งด้านสถานที่ ในการสร้าง บรรยากาศแห่งการเรียนรู้ ทั้งบริเวณ ภายนอกและภายใน ความพร้อมในด้านสื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี Digital ระบบ Online ที่จะส่งเสริม สนับสนุนการ จัดกระบวนการเรียนรู้ให้บรรลุผลตามเป้าหมาย ของหลักสูตร 3. จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา รายวิชาเลือกเสรีที่สอดคล้องกับบริบทและ ความต้องการของ ผู้เรียนเพื่ออนุรักษ์สืบทอดมรดกทางวัฒนธรรม วิถีชีวิตของประชาชนที่สืบทอดกันมาตั้งแต่อดีต จนถึง ปัจจุบันและพัฒนาหลักสูตรที่สร้างองค์ความรู้ใหม่เพื่อให้นักศึกษาได้นำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้นต่อไป 4. มีการประเมินการใช้หลักสูตรการจัดการศึกษาต่อเนื่องให้ครบทุกหลักสูตรเพื่อนำไป ปรับปรุงหลักสูตรโดยการมีส่วนร่วมของครู วิทยากร และผู้รับบริการ ให้มีความทันสมัย และ เหมาะสมกับความต้องการของผู้รับบริการมากที่สุด 5. จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้สร้างบรรยากาศ และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการอ่าน เพื่อ ปลูกฝังนิสัยรักการอ่าน และพัฒนาความสามารถในการอ่านและศักยภาพการเรียนรู้ของประชาชนทุก กลุ่มเป้าหมาย โดยสนับสนุนการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นอย่างกว้างขวางและทั่วถึง ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดย ต้นสังกัด ครั้งล่าสุด -
43 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด 1. ควรนำผลการประเมินสู่การพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง รวมถึงนำเสนอ ผลการประเมินให้ผู้เกี่ยวข้องรับทราบ เพื่อเป็นสารสนเทศต่อการกำหนดนโยบายและแผนการพัฒนา 2. หากสถานศึกษามีการจัดการศึกษาดีเด่นด้านใด ควรนำเสนอต่อสาธารณะ 3. ควรนำผลการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มาใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนา ปรับปรุงการเรียนการสอน ทั้งนี้ถ้าสามารถจัดกระบวนการ PLC เพื่อให้เห็นผลการพัฒนาที่เป็นรูปธรรมยิ่งขึ้นและสามารถพัฒนา สู่การเป็นแนวปฏิบัติที่ดี เพื่อเผยแพร่ต่อไป 4. นำบันทึกการเรียนรู้และผลการประเมินผู้เรียน ผลการประเมินการสอบ มาวิเคราะห์และ นำไปเป็นข้อมูลในการปรับปรุง ยกระดับ และพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สูงขึ้น 5. สถานศึกษาควรมีการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในลักษณะต่อยอดเพื่อการพัฒนา เช่น เมื่ออบรมการทำไส้อั่วแล้ว อาจต่อยอดด้วยการพัฒนาการอบรมเรื่องเทคนิคการตลาด การขาย ออนไลน์ หรือเรื่องการพัฒนาบรรจุภัณฑ์ 6. การประเมินผลการเรียนรู้ ควรเพิ่มเติมผลการประเมินที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย หรือ ลักษณะรายวิชาที่เน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะเชิงอาชีพ หรือคุณธรรม/ คุณลักษณะอันพึงประสงค์นอกเหนือจากผลประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนหรือผู้เกี่ยวข้อง 7. ผลการดำเนินงานมีการนำเสนอว่ามีการใช้กระบวนการวิจัยเพื่อการบริหารด้วย แต่ขาด รายละเอียด จึงควรระบุประเด็นวิจัยเพื่อการบริหารจัดการ (เช่น การพัฒนารูปแบบการบริหารฯ ผลการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นของการบริหารฯ) และนำเสนอผลการดำเนินการวิจัยโดยย่อ พร้อมนำเสนอหลักฐานประกอบ 8. ผลการดำเนินการที่มีการระบุว่าได้พัฒนาระบบสารสนเทศ หรือเครื่องมือประมวลผลการ พัฒนา ควรนำเสนอข้อมูลรายละเอียด พร้อมหลักฐาน เพื่อเป็นตัวอย่างที่ดีแก่สถานศึกษาอื่น 9. ระบุโครงการหรือกิจกรรมที่ผู้รับบริการมีส่วนร่วมในการออกแบบ การจัดทำหรือการ ดำเนินการ 10. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมเชิงรุก เพื่อเพิ่มคุณภาพของการบริการ เพิ่มช่องทางการ เข้าถึงแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ของผู้รับบริการ มีความเหมาะสมกับสถานการณ์ สอดคล้องกับความต้องการ ของผู้รับบริการ และมีความเป็นไปได้จริงตามบริบทพื้นที่ 11. ควรนำเสนอผลการดำเนินกิจกรรม โครงการต่าง ๆ ในภาพรวมและรายโครงการ ในลักษณะที่มีรายละเอียดเชื่อมโยงไปถึงแนวทางการพัฒนาในครั้งต่อไป หรือการนำสู่การกำหนด แผน/โครงการพัฒนาในปีงบประมาณต่อไป
44 ทั้งนี้ จากข้อมูลข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาที่ได้จาก ผลการประเมิน คุณภาพการศึกษา ในระยะเวลาที่ผ่านมา สถานศึกษาจึงได้นำมาวิเคราะห์ และจัดลำดับความสำคัญ พร้อมทั้งนำข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาที่จัดลำดับไว้ มาดำเนินงานในปีงบประมาณนี้ เพื่อ พัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้ 1. การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และ หลักสูตรท้องถิ่น ในรายวิชา เกษตรอินทรีย์วิถี พอเพียง 2. โครงการประชุมเชิงปฎิบัติการเพื่อพัฒนาบุคลากร เรื่อง การจัดทำโครงการและแผนการ จัดการเรียนรู้ สำหรับประชาชนบนพื้นที่สูง (Problem Base Project) โดยใช้ข้อมูลจาก โปรแกรมฐานข้อมูลสารสนเทศ ศศช. สำนักงาน กศน. (DM-Hack) 3. โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาบุคลากร ด้านการนิเทศภายในของสถานศึกษา 4. โครงการพัฒนาบุคลากร กศน.อำเภออมก๋อย เพื่อการพัฒนางานอย่างมีคุณภาพ 5. โครงการอบรมพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่งของข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา กศน.อำเภออมก๋อย 6. กิจกรรมการประชุมเชิงปฏิบัติการโครงการพัฒนาศักยภาพเครือข่าย STRONG จิตพอเพียงต้านทุจริต
45 ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เพื่อเป็นการกำหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการ ประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงมีการกำหนดค่าเป้าหมาย เกี่ยวกับผลลัพธ์ที่จะให้เกิดแก่ผู้เรียน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของ สถานศึกษา เพื่อใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษา เฉพาะในประเด็นการพิจารณาที่สมควรจัดให้มีการกำหนดค่าเป้าหมาย สำหรับใช้ในการประเมิน คุณภาพภายในสถานศึกษา ไว้ดังนี้ มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้คือ สถานศึกษามีการกำหนดคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับที่ไว้เป็นค่าเป้าหมาย โดยกำหนดจาก คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียน จำนวน 2 ภาคเรียน (ภาคเรียนที่ 2/2564 และภาคเรียนที่ 1/2565) คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-net) จำนวน 2 ภาคเรียน ดังนี้ ระดับ/รายวิชา คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับ ที่สถานศึกษากำหนดไว้เป็นค่าเป้าหมาย ประถมศึกษา - ทักษะการเรียนรู้ 26.80 - ภาษาไทย 22.10 - ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 25.70 - คณิตศาสตร์ 20.20 - วิทยาศาสตร์ 21.25 - ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ 22.80 - ทักษะการประกอบอาชีพ 27.10 - พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน 18.70 - เศรษฐกิจพอเพียง 27.90 - สุขศึกษา พลศึกษา 25.45 - ศิลปศึกษา 21.00
46 ระดับ/รายวิชา คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับ ที่สถานศึกษากำหนดไว้เป็นค่าเป้าหมาย - สังคมศึกษา 21.50 - ศาสนา และหน้าที่พลเมือง 25.00 - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 22.35 มัธยมศึกษาตอนต้น - ทักษะการเรียนรู้ 25.85 - ภาษาไทย 27.00 - ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน 20.00 - คณิตศาสตร์ 23.60 - วิทยาศาสตร์ 23.10 - ช่องทางการพัฒนาอาชีพ 22.00 - ทักษะการพัฒนาอาชีพ 19.00 - พัฒนาอาชีพให้มีความเข้มแข็ง 22.00 - เศรษฐกิจพอเพียง 22.25 - สุขศึกษา พลศึกษา 21.30 - ศิลปศึกษา 19.50 - สังคมศึกษา 20.00 - ศาสนา และหน้าที่พลเมือง 18.60 - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 18.50 มัธยมศึกษาตอนปลาย - ทักษะการเรียนรู้ 26.80 - ภาษาไทย 23.50 - ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม 21.90 - คณิตศาสตร์ 21.95 - วิทยาศาสตร์ 24.00 - ช่องทางการขยายอาชีพ 19.95 - ทักษะการขยายอาชีพ 25.40 - พัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง 17.80 - เศรษฐกิจพอเพียง 22.60
47 ระดับ/รายวิชา คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับ ที่สถานศึกษากำหนดไว้เป็นค่าเป้าหมาย - สุขศึกษา พลศึกษา 23.00 - ศิลปศึกษา 18.20 - สังคมศึกษา 15.95 - ศาสนา และหน้าที่พลเมือง 19.85 - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 21.60 ประเด็นการพิจารณาที่ 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ ได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านที่เกี่ยวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะที่ดี จำนวน 15 คน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด อย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบการ ตัดสินใจ แก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้อง สมเหตุสมผล และสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น ได้ จำนวน 50 คน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ สามารถสร้างโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์หรือสิ่งใหม่ที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง จำนวน 40 คน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจำนวนผู้จบการศึกษาตาม หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่สามารถนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไป ใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต การประกอบอาชีพ หรือเพื่อการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น จำนวน 15 คน
48 มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจำนวนผู้จบการศึกษา และหรือ จำนวนกลุ่มผู้จบการศึกษาต่อเนื่อง ที่มีผลการดำเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ในพื้นที่ หรือเป็นตัวอย่าง ที่ดี จำนวน 15 คน
49 บทที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย สังกัด สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดเชียงใหม่ กรมส่งเสริมการเรียนรู้กระทรวงศึกษาธิการ มีการจัดการศึกษาในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ประกอบด้วย การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งได้มีการกำหนด และประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาไว้แล้ว เมื่อวันที่ 14 เดือนมีนาคม พ.ศ. 2563 จึงได้ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2566 ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 ซึ่งมีผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ดังนี้
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานขั้นพื้นฐาน และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึมาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน การศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน 50 1.1 ผู้เรียนการศึกษา ขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนที่ดี สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา 10 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋มีกระบวนการในการดำเนินงาน ดังนี้มีกจัดทำแผนการจัดกระบวนการเรียตามรายวิชาที่ลงทะเบียน และจัดการศึกนอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐที่สอดคล้องกับโครงสร้างหลักสูตร มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอหลากหลาย ครอบคลุมทุกรายวิชาที่นักศึกลงทะเบียนเรียน มีผลสัมฤทธิ์ปลายภาคเรี
50 น (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ) ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 46.07 ยอดเยี่ยม ก๋อย การ นรู้ กษา ฐาน นที่ กษา รียน ผลการดำเนินงาน จากผลการจัดกิจกรรมและกระบวนการ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ทำให้ผู้เรียนของศูนย์ ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีค่าเฉลี่ยร้อย ละของจำนวนรายวิชา บังคับที่มีคะแนนเฉลี่ยผล การสอบปลายภาคเรียน เท่ากับหรือสูงกว่า คะแนนผลสัมฤทธิ์ที่สถานศึกษากำหนดค่า เป้าหมายไว้ทั้งปีงบประมาณ ซึ่งผู้เรียนของศูนย์ 10.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหโดยใช้ผลสัมฤทธิ์ ทั้ง 2 ภาคเรียนคือ ภเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 และภาคเรีย1 ปีการศึกษา 2566 และจัดกิจกรรมพัฒคุณภาพผู้เรียนด้านวิชาการ ดังนี้ - โครงการพัฒนาผู้เรียนเพื่อยกระผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยมีผลสัมฤทธิ์ปลภาคเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกกำหนดไว้ และทุกกิจกรรมได้มีการประเความพึงพอใจของผู้เรียน เพื่อนำมาปรับปการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนปีงบประมาณ
51 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ หนด ภาค ยนที่ ฒนา ดับ ลาย กษา เมิน ปรุง นใน ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนปลายภาคเรียน ดังนี้ 1. ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มีรายวิชาตามแผนการลงทะเบียนทั้งสิ้น 15 รายวิชา มีผลสัมฤทธิ์ปลายภาคเรียนสูงกว่าค่า เป้าหมาย จำนวน 15 รายวิชา คิดเป็นร้อยละ 100 2. ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มีรายวิชาตามแผนการลงทะเบียนทั้งสิ้น 12 รายวิชา มีผลสัมฤทธิ์ปลายภาคเรียนสูงกว่าค่า เป้าหมาย จำนวน 6 รายวิชา คิดเป็นร้อยละ 50.00 ผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษามีร้อยละเฉลี่ยของจำนวนรายวิชา บังคับที่มีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียน ของผู้เรียนในรายวิชาบังคับที่เท่ากับหรือสูงกว่า
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 1.2 ผู้เรียนการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม 10 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋มีการวางแผนในการจัดกิจกรรมการเรียนก
52 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ค่าคะแนนเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ คือมี ค่าเฉลี่ยเท่ากับร้อยละ 75 เมื่อนำมาเทียบกับ เกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนเท่ากับ 5 คะแนน และเมื่อนำมาคิดคำนวณตามสูตรแล้ว จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 10.00 มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. รายงานผลคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลาย ภาคเรียนของผู้เรียนทุกระดับการศึกษาใน รายวิชาบังคับของสถานศึกษา 2. ข้อมูลตารางการสรุปคะแนนเฉลี่ยผลการ สอบรายวิชาบังคับของสถานศึกษาเทียบกับค่า เป้าหมายที่กำหนด ก๋อย การ ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีผู้เรียนที่ผ่านการประเมินคุณธรรม จริยธรรม 10.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา และคุณลักษณะที่ดี ตามที่สถานศึกษา กำหนด สอนโดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ดัง1.ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมกจัดทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม แคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอก๋อย มีการกำหนดการจัดโครงการ กิจกรเพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธรจริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันประสงค์ จำนวน 4 โครงการ ดังนี้ 2.1 โครงการพัฒนาผู้เรียน การอบคุณธรรม จริยธรรม นำชีวิต ห่างไกลยาเติด ณ วัดดวงดี ศรัทธาราม 2.2 โครงการ เสริมสร้างอุดมการณชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
53 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ รรม งนี้ ก๋อย รู้ที่ และ ออม รรม รรม นพึง บรม เสพ ณ์รัก ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามที่ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย กำหนด ในระดับดีขึ้นไป โดยมีนักศึกษาลงทะเบียนเรียน ทั้งหมด จำนวน 6,092 คน และมีผู้ผ่านในระดับ ดีขึ้นไป จำนวน 6,092 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00 ของจำนวนผู้เรียนทั้งหมด ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการกำหนดค่าเป้าหมาย จำนวน 15 คน จากแบบติดตามผู้เรียนที่ได้รับการยกย่อง เป็น แบบอย่างที่ดีในด้านที่เกี่ยวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ จำนวน 20 คน ซึ่งมากกว่าค่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 2.3 โครงการคุณธรรม จริยธรรม สภูมิคุ้มกัน ป้องกันยาเสพติด ณ ศศช.โอโล่าง 2.4 โครงการ คุณธรรมจริยธรน้อมนำประชาธิปไตย ห่างไกลยาเสพติด 3. สถานศึกษามีการประเมินสรุปผล และรายงานผล การดำเนินงโครงการ กิจกรรม เพื่อส่งเสริม สนับสนุนผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม แคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. มีการประเมินความพึงพอใจแสรุปผลการประเมินความพึงพอใจหลังการกิจกรรมทุกครั้ง เพื่อนำผลการประเมินปรับปรุงการดำเนินงานในปีงบประมาณต่อ
54 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ร้าง โลคี รรม ผล งาน นให้ และ และ รจัด นไป อไป ผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษาสามารถดำเนินการได้เป็นไปตาม เกณฑ์การพิจารณา จำนวน 5 ข้อ จะได้คะแนน เท่ากับ 5 คะแนน และเมื่อนำมาคิดคำนวณตาม สูตรแล้วจะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้ เท่ากับ 10.00 มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แบบประเมินคุณธรรมตามพฤติกรรมตัว บ่งชี้รายภาค 2. แบบรายงานผลการประเมินคุณธรรม 3. รายงานผลการดำเนินงานตามโครงการ พัฒนาผู้เรียน 4. แบบรายงานที่เป็นแบบอย่างที่ดี 5.แผนการจัดการเรียนรู้/แผนการจัด กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 1.3 ผู้เรียนการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ คิดอย่าง มีวิจารณญาณ และ แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นร่วมกับผู้อื่น 5 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋มีการดำเนินการ ดังนี้ 1.วางแผนในการการดำเนินงเกี่ยวกับการจัดกระบวนการเรียนรู้ โครงกหรือกิจกรรม ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน เกิดทักกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดอย่าวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเผู้อื่น 2. จัดกิจกรรมการเรียนการสรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียงโดยเน้นผู้เรียนเสำคัญ โดยจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนศึกษาจแหล่งเรียนรู้และบันทึกผลการเรียนรู้ด้ตนเองและจัดโครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ตหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในชุมชน
55 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 6.ผู้เรียนที่ได้รับการยกย่อง เป็นแบบอย่างที่ ดีในด้านที่เกี่ยวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ก๋อย งาน การ กษะ งมี เห็น อน เป็น จาก ด้วย ตาม น ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีผู้เรียนที่มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด อย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ผู้อื่น ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย ได้กำหนดค่าเป้าหมายไว้ 50 คน และผ่านการ ประเมินจำนวน 50 คน เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด ผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษามีจำนวนผู้เรียนที่มีความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น เท่ากับค่า เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด จะได้คะแนน เท่ากับ 3 คะแนน เมื่อนำมาเทียบกับเกณฑ์ระดับ 3.00 ปานกลาง
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 3.มีการประเมินความพึงพอใจแสรุปผลการประเมินความพึงพอใจ หลังจเสร็จสิ้นการจัดกิจกรรม 4.นำผลสรุปการประเมินความพึงพอไปวางแผนดำเนินการกิจกรรมต่อไป 1.4 ผู้เรียนการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มีความสามารถในการ สร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม 5 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋มีการดำเนินการ ดังนี้ 1.วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลและจัดแผนการเรียนรู้ทุกรายวิชาตามรายวิชผู้เรียนลงทะเบียนเรียนหลักสูตรการศึกนอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ
56 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ และ จาก อใจ คุณภาพจะได้คะแนนเท่ากับ 3.00 มีคุณภาพใน ระดับ ปานกลาง ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แผนการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 2. สรุปผลโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 3. ใบงาน แบบทดสอบย่อย และแฟ้มสะสม ผลงาน 4.แบบสรุปผู้เรียนที่มีความาสมารถในการคิด วิเคราะห์อย่างมีวิจารณญาณและแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น ก๋อย ดทำ าที่ กษา พ.ศ. ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ความสามารถใน การจัดทำ โครงงาน ชิ้นงาน และสิ่งประดิษฐ์ ซึ่งผู้เรียนสามารถรวบรวมความรู้ที่ได้จาก การศึกษาจากผู้รู้ผู้มีประสบการณ์และบูรณาการ 4.00 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 2551เพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถในกสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือ นวัตกรรม โศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีกจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ตามหลักสูการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาพื้นฐาน พ.ศ. 2551 2 . ร ู ป แ บ บ ก า ร จ ั ด ก า ร เ รียนในรูปแบบโครงงานในรายวิชาวิทยาศาสโดยนักศึกษาจัดทำโครงงานถังขยะรีไซเและ รายวิชาศิลปศึกษา นักศึกษาจัดโครงงานกล่องดินสอจากกระดาษ 3. จัดให้ผู้เรียนได้นำเสนอโครงงานเแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้เรียน โดยนำเสชิ้นงานหน้าชั้นเรียนรายกลุ่ม โดยครูเป็ประเมินชิ้นงานของโครงงาน และนำเผยแพร่ในช่องทางต่าง ๆ เช่น facebo
57 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ การ โดย การ สูตร ขั้น นรู้ สตร์ เคิล ดทำ เพื่อ สนอ นผู้ ำไป ook ความรู้ประสบการณ์ที่ได้รับกับที่มีอยู่เดิมแล้ว นำไปใช้ประโยชน์ได้จริง เช่น โครงงานถังขยะรี ไซเคิล ผู้เรียนสามารถสร้างสรรค์โครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ หรือนวัตกรรม คิดเป็นร้อย ละ 100 และผู้เรียนสามารถสร้างสรรค์โครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์หรือสิ่งใหม่ๆ ที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง เป็นไปตามค่า เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด คือ 40 คน ผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตาม เกณฑ์พิจารณา จำนวน 3 ข้อ ได้คะแนนเท่ากับ 3 คะแนน เมื่อนำมาเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ จะได้คะแนนเท่ากับ 4.00 มีคุณภาพในระดับ ดีเลิศ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา และจัดทำรูปเล่มรายงานผลการจัดโครงงานเพื่อประเมินความพึงพอใจแสรุปผลการประเมินความพึงพอใจ 4. ทุกกิจกรรมที่ดำเนินงานนำผลกประเมินความพึงพอใจ มาวางแผนพัฒนากจัดกระบวนการเรียนรู้ในรูปแบบโครงงานภาคเรียนถัดไป 1.5 ผู้เรียนการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มีความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล 4 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋ดำเนินการ ดังนี้ 1.มีการวางแผนการจัดการเรียนกเรียนรู้ระหว่างครูผู้สอน กับผู้เรียน โดยระบบเทคโนโลยีเข้ามาบริหารจัดการเรียเพื่อสร้างและขยายโอกาสในการเรียนรู้ให้ผู้เรียน ได้สะดวกรวดเร็วตรงตามควต้องการ ของนักศึกษา
58 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ทำ และ การ การ นใน 2. แผนการจัดการเรียนรู้ 3. ชิ้นงานและรูปเล่มโครงงานของผู้เรียน 4. facebook ศกร.ตำบล/ศศช. ก๋อย การ ยนำ ยนรู้ ห้กับ วาม ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ ผู้เรียนมี ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัล เพื่อการเรียนรู้ การ พัฒนา ตนเอง ชุมชน สังคม การสื่อสาร และการ ดำรงชีวิต ซึ่งทำให้ผู้เรียนที่ใช้ อินเทอร์เน็ต ในการค้นคว้าหาข้อมูลที่ผู้เรียนต้องการจะเรียนรู้ การใช้สมาร์ทโฟนเรียนรู้ผ่านระบบ เทคโนโลยี ดิจิทัล และช่องทางออนไลน์ต่าง ๆ ดังนี้ 3.39 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 2. ครูดำเนินการจัดกระบวนการเรียโดยใช้ Google sites ,Google Forms ,Lกลุ่มสำหรับนักศึกษา กศน. ทุกตำบลทุก ศศช. และFacebook หรือ Page ศกร.ตำบทุกตำบล ทุก ศศช. ในการติดตามผู้เรียนแจัดการและมีการตั้งศูนย์ให้คำปรึกษาในกาช่วยเหลือผู้เรียน มีการสอบออนไลน์ GoogForms 3. มีการวัดและประเมินผล ติดตผู้เรียนทั้งเยี่ยมบ้านผู้เรียนและ ผ่านระออนไลน์อยู่เสมอ และรายงานผลผู้บังคับบัญชาต่อไป 4. นำผลการติดตามผู้เรียน ไปกำหมาตรการเพื่อปรับปรุงและวางแผนการเรีการสอนโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลต่อไป
59 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ยนรู้ INE บล ละ ร gle ตาม บบ ให้ หนด รียน 1. Google sites 2. Google Forms 3. LINE กลุ่มสำหรับนักศึกษา กศน. ทุกตำบล 4.Facebook Fan Page ศกร.ตำบลทุก ตำบล จากการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีเพื่อการ เรียนรู้ดังกล่าวทำให้ผู้เรียนมีความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี ดิจิทัล เพื่อการเรียนรู้ การพัฒนา ตนเอง ชุมชน สังคม การสื่อสาร และการ ดำรงชีวิต อีกทั้งยังสามารถช่วยเหลือผู้อื่นที่ยังใช้ เทคโนโลยี ได้ไม่คล่อง ในปีงบประมาณ 2566 จากจำนวน ผู้เรียน ในปีงบประมาณทั้งหมด 6,097 คน มีผู้เรียนที่มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี จำนวน 5,170 คน คิดเป็นร้อยละ 84.79
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา
60 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ผลการประเมินคุณภาพ ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการเรียนรู้ การพัฒนา ตนเอง ชุมชน สังคม การสื่อสาร การทำงาน และ การดำรงชีวิต คิดเป็นร้อยละ 84.79 เมื่อนำมาคิด คำนวณตามสูตรแล้วจะได้คะแนนการประเมิน ตนเองในครั้งนี้เท่ากับ 3.39 มีคุณภาพในระดับ ดีเลิศ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แผนการจัดการเรียนรู้ 2. แบบติดตามผู้เรียน 3.รายงานการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 1.6 ผู้เรียนการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มีสุขภาวะทางกาย และ สุนทรียภาพ 4 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋ได้ดำเนินการ ดังนี้ 1. มีการวางแผนการดำเนินงานการให้ผู้เรียนหลักสูตรการศึกษานอระบบ ระการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 โดยมีการส่งเสการจัดการกิจกรรมการเรียนรู้ที่ปลูกคุณธรรมจริยธรรม สร้างวินัย จิตสาธารความรับผิดชอบต่อส่วนรวม มีจิตอาสาผกิจกรรมรูปแบบต่าง ๆ ตลอดจนสนับสนุนมีการจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังคุณธรจริยธรรมให้กับบุคลากรในองค์กร 2. มีการดำเนินการจัดและส่งเสริมผู้เรียน มีสุขภาวะทางกายและสุนทรียภโดยจัดกิจกรรมโครงการตรวจสุขภกิจกรรมให้ความรู้เรื่องการดูแลสุขภาพ มีกจัดการเรียนการสอนวิชาสุขศึกษาพลศึกษา
61 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ก๋อย รจัด ะดับ สริม กฝัง ณะ ผ่าน นให้ รรม มให้ ภาพ าพ การ า ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการดำเนินงานการจัดและส่งเสริมให้ผู้เรียน หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน พ.ศ.2551 มีสุขภาวะทางกายและสุนทรียภาพ ดังนี้ 1. ร้อยละของผู้เรียนได้รับการตรวจ สุขภาพ ผู้เรียน จำนวนทั้งสิ้น 6,097 คน ได้รับ การตรวจสุขภาพ 6,097 คน คิดเป็นร้อยละ 100 2. ร้อยละของผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม โครงการด้านต่าง ๆ ของผู้เรียนที่มีการเข้าร่วม โครงการ กิจกรรม ด้านดนตรี กีฬา ศิลปะ นันทนาการ จิตอาสา หรือการอนุรักษ์ทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม จากผู้เรียน จำนวน ทั้งสิ้น 6,097 คน มีผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม ดังกล่าว จำนวน 5,141 คน คิดเป็นร้อยละ 84.32 3.68 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา มีมุมตู้เสมารักษ์ มุมให้คำปรึกษากดูแลสุขภาพห่างไกลยาเสพติด ห้องเรียนสีข3. สรุปผลการดำเนินงานและมีกประเมินผลความพึงพอใจทุกกิจกรรดำเนินงาน 4. นำผลการประเมินความพึงพอใจใช้ปรับปรุงการดำเนินงานในปีต่อไป
62 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ การ ขาว การ มที่ จไป ผลการประเมินคุณภาพ 1. ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับการตรวจสุขภาพ หรือมีหลักฐานการตรวจสุขภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 2. ร้อยละของผู้เรียนที่มีการเข้าร่วมโครงการ กิจกรรม ด้านดนตรี กีฬา ศิลปะ นันทนาการ จิตอาสา หรืออนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม คิดเป็นร้อยละ 84.32 ร้อยละเฉลี่ยของผู้เรียนที่มีคุณลักษณะเป็นไป ตามเกณฑ์การพิจารณาทั้ง 2 ข้อ มีค่าเฉลี่ย เท่ากับร้อยละ 92.16 เมื่อนำมาคิดคำนวณ ตาม สูตรแล้วจะได้คะแนนการประเมินตนเองในครั้งนี้ เท่ากับ 3.68 มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 1.7 ผู้เรียนการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มีความสามารถในการ อ่าน การเขียน 4 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋ได้ดำเนินการ ดังนี้ 1. มีการวางแผนดำเนินงานเพื่อพัฒผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานให้มีความสามาในการอ่าน การเขียนภาษาไทย และสนับสให้สถานศึกษาจัดกิจกรรมส่งเสริมการอและการเขียน ให้กับผู้เรียน 2. มีการประเมินระดับการรู้หนังของนักศึกษา กศน. (การอ่านออก เขียนของนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในภาคเรีแรกของทุกระดับและจัดกิจกรรมส่งเสการอ่าน การเขียน เช่น การทำใบงาน การ
63 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1.แผนการจัดการเรียนรู้ 2.แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรม 3. สรุปรายงานผลการดำเนินงานโครงการ ๋อย ฒนา ารถ สนุน อ่าน งสือ ได้) รียน สริม รทำ ผลการดำเนินงาน การประเมินการรู้หนังสือของผู้เรียน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 และภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มีความ สามารถในการ อ่าน การเขียน จำนวน 6,097 คน โดยแยกเป็น ระดับ ดังนี้ 1. ร ะ ด ั บ ป ร ะ ถ ม ศ ึ ก ษ า ผ ู ้ เ ร ี ย น มี ความสามารถในการอ่านออก เขียนได้ ร้อยละ 100 2. ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ผู้เรียนมี ความสามารถในการอ่านออก เขียนได้ ร้อยละ 100 4.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา แบบฝึกหัด การทำรายงาน การนำเสรายงานหน้าห้องเรียน การอ่านบทความห้องเรียน 3. สรุปผลการดำเนินงานและมีกประเมินผลความพึงพอใจทุกกิจกรรดำเนินงาน 4. นำผลการประเมินความพึงพอใจใช้ปรับปรุงการดำเนินงานในปีต่อไป
64 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ นอ มใน การ มที่ จไป 3.ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้เรียนมี ความสามารถในการอ่านออก เขียนได้ ร้อยละ 100 ผลการประเมินคุณภาพ ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถใน การอ่าน การเขียนภาษาไทย เพื่อการสื่อสาร ที่เป็นไปตามเกณฑ์ในแต่ละระดับชั้น คิดเป็นร้อย ละ 100 เมื่อนำมาคิดคำนวณตามสูตรแล้วจะได้ คะแนนการประเมินตนเองในครั้งนี้เท่ากับ 4.00 มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แบบการประเมินระดับการรู้หนังสือของ นักศึกษา กศน. (การอ่านออก เขียนได้) 2. แฟ้มสะสมงานผู้เรียน
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 1.8 ผู้จบการศึกษาขั้น พื้นฐาน นำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับ ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ 8 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋ได้ดำเนินการ ดังนี้ 1. มีการประชุมชี้แจงเพื่อวางแโดยให้ความสำคัญกับการจัดกระบวนกเรียนรู้ โดยการส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียการศึกษาขั้นพื้นฐานนำความรู้ ทักษะพื้นฐที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ผ่านกระบวนกคิด ทักษะการแสวงความความรู้ เรียนรู้อยต่อเนื่อง และสามารถประยุกต์ใช้ในกดำรงชีวิตของผู้เรียนบนพื้นฐานความพอเพีตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. ครูออกแบบการเรียนรู้ตามแผนกสอนที่สอดคล้องกับความต้องการและควแตกต่างของผู้เรียนรายบุคคล ส่งเสริมผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตัวเองจากสื่อแบบเรีใบความรู้ แหล่งเรียนรู้ในชุมชนคลิปวิดี
65 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ก๋อย แผน การ นมี ฐาน การ ย่าง การ พียง การ วาม มให้ รียน ดีโอ ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีผล การดำเนินงานที่เกิดจากการจัดการศึกษาที่ ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานนำ ความรู้ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้ หรือ ประยุกต์ใช้ โดยมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่นำความรู้ทักษะ พื้นฐานที่ได้รับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในการดำเนิน ชีวิต การประกอบอาชีพ หรือการศึกษาต่อใน ระดับที่สูงสุด ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด จำนวน 15 คน โดยในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มีผู้สำเร็จการศึกษา ระดับประถมศึกษา จำนวน 176 คน มัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 148 คน และ มัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 122 คน รวม 446 คน 8.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา การเรียนรู้ผ่านกระบวนการทำโครงงกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 3. มีการวัดผลประเมินผลผู้เรียนตเกณฑ์การประเมินที่หลักสูตรกำหนด เพื่อความรู้ของผู้เรียนโดยใช้แบบทดสอบ แสัมภาษณ์ แบบติดตามผู้ที่คาดว่าจะจบ แสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน รวมได้ติดตามผู้เรียนที่จบหลักสูตรการศึกระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยมีการติดตตรวจสอบจากแบบตรวจสอบคุณวการศึกษา และตรวจสอบวุฒิจากสถานศึกประกอบการที่ผู้เรียนได้นำความรู้ไปสมัครทำงาน การติดตามผลผู้เรียนที่นำความรูสมัครเป็นผู้นำชุมชน หรือการนำความรู้ไปในการดำเนินชีวิต การประกอบอาชีพอย่างพอเพียงและเป็นแบบอย่างที่ดี
66 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ งาน ตาม อวัด แบบ แบบ มทั้ง กษา ตาม ว ุฒิ กษา เข้า รู้ไป ปใช้ พอยู่ ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 มีผู้สำเร็จ การศึกษา ระดับประถมศึกษา จำนวน 68 คน มัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 87 คน และ มัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 139 คน รวม 294 คน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีผล การดำเนินงานที่เกิดจากการจัดการศึกษาที่ ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานนำ ความรู้ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้ หรือ ประยุกต์ใช้มีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่นำความรู้ทักษะ พื้นฐานที่ได้รับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในการดำเนิน ชีวิต จำนวน 226 คน การประกอบอาชีพ จำนวน 122 คน และศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 4.นำผลการติดตามไปใช้ปรับปรุงกดำเนินงานในปีต่อไป
67 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ การ จำนวน 392 คน รวมทั้งสิ้นจำนวน 740 คน จาก ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้คือ 15 คน ผลการประเมินคุณภาพ จาการติดตามผู้จบหลักสูตร สถานศึกษา มีจำนวนผู้จบที่มีการนำความรู้ไปใช้ จำนวน 740 คน สูงกว่าค่าเป้าหมาย มากว่าร้อยละ 50 ของค่า เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ที่ 15 คน จะได้ คะแนนเท่ากับ 5 คะแนน เมื่อนำมาคิดคำนวณ ตามสูตรกับเกณฑ์ระดับคุณภาพจะได้คะแนน เท่ากับ 8.00 มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน - รายงานสรุปผลการติดตามผู้จบหลักสูตรที่ นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ - แบบติดตามผู้จบหลักสูตร - หนังสือขอตรวจสอบวุฒิ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด การศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 20 2.1 การพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับบริบท และความต้องการของ ผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น 5 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ 1. ม ีก ารจ ัด ปร ะช ุ มว างแ ผ น ที่รับผิดชอบทำหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อสความเข้าใจถึงวัตถุประสงค์การดำเนินงานเป็นไปในทิศทางเดียวกัน สอดคล้องกับบริความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ทั้งรายวิบังคับ/รายวิชาเลือก 2. ศึกษานโยบายของกระทรศึกษาธิการแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสัง
68 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 18.00 ยอดเยี่ยม ก๋อย ค รู ร้าง นให้ ริบท วิชา รวง งคม ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย ได้จัดทำหลักสูตรตามโครงสร้างหลักสูตรเนื้อหา สาระระยะเวลาวิธีการจัดการเรียนรู้ กระบวนการ จัดการเรียนรู้ การวัดผล และการจบหลักสูตร ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีทิศทาง ในการดำเนินงานและ สามารถ ดำเนินงานไปได้ตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ สามารถ ปฏิบัติงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย โดยบรรจุรายวิชาเลือกสถานศึกษา เกษตร 4.00 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา แห่งชาติ จุดเน้นของสำนักงาน กศน. ระเบีแนวปฏิบัติ และจุดมุ่งหมายของหลักสูการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาพื้นฐานพุทธศักราช 2551 เพื่อดำเนินกพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษาแต่งคณะกรรมการดำเนินการพัฒนาหลักสูสถานศึกษา โดยเน้นกระบวนการมีส่วนรศึกษา ทำความเข้าใจหลักสูตรแกนกลการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 25กรอบหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระการศึกษาขั้นพื้นฐาน เอกสารแนวทางกพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 3. มีการประเมินหลักสูตร จำนวนรายวิชา คือรายวิชาโครงงานเพื่อพัฒนาทักการเรียนรู้ (ทร02006)
69 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ บียบ สูตร ขั้น การ งตั้ง สูตร ร่วม ลาง 551 ะดับ การ น 1 กษะ อินทรีย์วิถีพอเพียง เพิ่มลงในหลักสูตร สถานศึกษา เพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการ ของสถานศึกษามีการติดตามและประเมินการใช้ หลักสูตร โดยการหารือในการประชุมประจำเดือน และดำเนินการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไป ตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 4 ข้อ จะได้ คะแนน 4 คะแนน เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์ ระดับคุณภาพ จะได้คะแนนในการประเมิน ตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4.00 อยู่ในระดับ ดีเลิศ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำ หลักสูตรสถานศึกษา 2. บันทึก/รายงานการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 4. ในทุกภาคเรียนจะมีการประเมินการใช้สื่อการสอน ประเมินแผนการสเพื่อนำมาจัดหาสื่อที่เหมาะสมในภาคเรีต่อไป 2.2 สื่อที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ 5 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋ได้ดำเนินการ ดังนี้ 1. มีการประชุมวางแผนการดำเนินกจัดทำสื่อโดยให้ครู ศกร.ตำบลสำรวจสื่อและทำบันทึกเสนอความต้องการใช้สื่อตผู้อำนวยการ 2. จัดหาสื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ดังนี้2.1 สื่อสิ่งพิมพ์ สถานศึกษาได้มีกจัดซื้อจัดจ้าง โดยครูผู้สอนมีการวิเคราผู้เรียนรายบุคคล เพื่อดำเนินการลงทะเบีเรียนให้นักศึกษา และเลือกใช้สื่อ ทีประสิทธิภาพต่อการเรียนรู้คือ หนังสือเรี
70 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ นผล สอน ียน 3. หลักสูตรสถานศึกษา 4. รายงานผลการประเมินหลักสูตร ก๋อย การ ที่มี ต่อผู้ นี้ การ ะห์ บียน ที่มี รียน ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการติดตามการใช้สื่อจากบันทึกหลังการสอนใน แต่ละครั้งที่พบกลุ่มหรือแบบบันทึก กรต.ของ ผู้เรียน นอกจากนี้ครูผู้สอนมีการประเมินการใช้ สื่อประกอบการเรียนรู้ว่ามีข้อบกพร่อง หรือส่วน ใดที่ควรปรับปรุงแก้ไข เพื่อดำเนินการวาง แผนการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ให้สมบูรณ์ ศูนย์ ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อยมีการดำเนินงาน จัดการศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยนำ 4.00 ดีเลิศ