มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 2.4 การวัดและ ประเมินผลผู้เรียน การศึกษาต่อเนื่อง 4 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเอมก๋อย การวัดและประเมินผลผู้เรีการศึกษาต่อเนื่อง ดังนี้ 1. ศึกษาและวิเคราะห์ เครื่องวัดผล ประเมินผลเพื่อให้นำเครื่องมือวัดแประเมินผล มาใช้ให้เหมาะสมกับบริผู้เรียนและหลักสูตร 2. มีการใช ้เครื่ อ ง มื อว ั ดประเมินผล ในการจัดหลักสูตรการศึกต่อเนื่อง 3. มีการประเมินความพึงพอใจการจัดหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง
97 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 3. สรุปรายงานผลการประเมินคุณภาพสื่อ/ เทคโนโลยีสารสนเทศ/แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา ท้องถิ่น 4. ข้อมูลผลการประเมินความพึงพอใจ ด้านสื่อ การจัดการศึกษาต่อเนื่อง ภอ ยน งมือ และ บท ผ ล กษา จใน ทุก ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการ วัดผล ประเมินผลการจัดหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่อง ด้วยเครื่องมือวัดผลประเมินผลตามคู่มือ การจัดการศึกษาต่อเนื่อง และนำผลการวัด และ ประเมินผลไปใช้ในการปรับปรุง พัฒนาการจัดการ เรียนรู้อย่างเหมาะสม ผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษาสามารถดำเนินงานเป็นไป ตามเกณฑ์การพิจารณาครบทุกหลักสูตร จำนวน 4 ข้อ และไม่ครบทุกหลักสูตร จำนวน 1 ข้อ จะได้คะแนน 4 คะแนน เมื่อนำไปคิดคำนวณ 3.20 ดีเลิศ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา หลักสูตร เพื่อนำไปใช้ในการประเมินผู้เรีในการจัดการศึกษาต่อเนื่อง 4. มีการวัดและประเมินผล ตรชิ้นงาน ประเมินชิ้นงานของผู้เรียนในหลักสูการศึกษาแบบศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน แหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องแบบโครงกพัฒนาแบบศูนย์ฝึกอบรม 5. มีการวัดและประเมินผลโดยมีกตรวจสอบผลของแบบประเมินความพึงพอใ6. นำผลการประเมิน ข้อเสนอแไปปรับปรุงหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง แพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ของวิทยาอบรมพัฒนาวิทยากร ให้ตรงตามจุดมุ่งหมหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตร 2.5 การจัด กระบวนการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่องที่มี คุณภาพ 4 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋มีการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกต่อเนื่องสำหรับผู้เรียน โดยมุ่งให้ผู้เรียความรู้ ทักษะความสามารถ ให้เป็นไปต
98 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ รียน รวจ สูตร และ การ การ ใจ แนะ และ ากร มาย ตามสูตร จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้ เท่ากับ 3.20 มีคุณภาพในระดับ ดีเลิศ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. เครื่องมือวัดประเมินผลผู้เรียนการศึกษา ต่อเนื่อง 2. เครื่องมือตรวจสอบคุณภาพการวัดและ ประเมินผล 3. รายงานผลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง 4. รายงานผลการประเมินความพึงพอใจการ จัดหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ก๋อย กษา นมี ตาม ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการจัดการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบ ที่เป็นหลักสูตรระยะสั้น ที่มีหลักสูตรตั้งแต่ 6 4.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา จุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาต่อเนืดังนี้ 1. สถานศึกษาสำรว จข้อ มู ล ขกลุ่มเป้าหมาย โดยการสำรวจความต้องกการจัดทำเวทีประชาคม เพื่อรวบรวมข้อมูลการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี 2. สถานศึกษาร่วมกับวิทยากรจัดจัดหาหลักสูตร ที่สอดคล้องกับความต้องกของกลุ่มเป้าหมาย นโยบายจุดเน้นกดำเนินงานของสำนักงาน กศน. แลองค์ประกอบครบถ้วนตามคู่มือการการศึกษาต่อเนื่อง 3. สถานศึกษากำหนดให้วิทยากรกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับแผนกจัดการเรียนรู้ เน้นการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อกเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเกิดความรู้ทักษะ แ
99 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ นื่อง อ ง การ ลใน ดทำ การ การ ะมี จัด รจัด การ รฝึก การ และ ชั่วโมงขึ้นไป ซึ่งจัดตามความต้องการของ กลุ่มเป้าหมาย ทำให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ ทักษะ ตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรที่จัด กระบวนการเรียนรู้ และมีจำนวนผู้จบหลักสูตร 3,596 คน ดังนี้ 1. การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ มีผู้เรียนทั้งสิ้น 347 คน ผู้เรียนมีความพึงพอใจใน ระดับดีขึ้นไป จำนวน 347 คน คิดเป็นร้อยละ 100 2. การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต มีผู้เรียนทั้งสิ้น 2,989 คน ผู้เรียนมีความพึงพอใจ ในระดับดีขึ้นไป จำนวน 2,989 คน คิดเป็นร้อยละ 100 3. การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน มีผู้เรียนทั้งสิ้น 50 คน ผู้เรียนมีความพึงพอใจใน ระดับดีขึ้นไป จำนวน 50 คน คิดเป็นร้อยละ 100 4. การจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง มีผู้เรียนทั้งสิ้น 150 คน
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา คุณลักษณะที่เป็นไปตามจุดมุ่งหมายขหลักสูตร 4. สถานศึกษากำหนดให้วิทยากรใช้การเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับเนื้อและผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ควเข้าใจในเนื้อหาหลักสูตรได้อย่างมีคุณภาพ 5. สถานศึกษากำหนดให้วิทยากรทุกต้องดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร 6. สถานศึกษาดำเนินการนิเทศติดตตรวจสอบ การดำเนินการจัดการศึกต่อเนื่อง เพื่อนำผลไปใช้ในการพัฒปรับปรุง การจัดกระบวนการเรียนรู้ใคุณภาพ รวมคะแนน 70
100 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ของ ช้สื่อ อหา วาม กคน นรู้ที่ ตาม ษา ฒนา ห้มี ผู้เรียนมีความพึงพอใจในระดับดีขึ้นไป จำนวน 150 คน คิดเป็น ร้อยละ 100 5. การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล มีผู้เรียนทั้งสิ้น 60 คน ผู้เรียนมีความพึงพอใจใน ระดับดีขึ้นไป จำนวน 60 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ผลการประเมินคุณภาพ ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ร้อยละ 100 มีความ พึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษา ต่อเนื่องอยู่ในระดับดีขึ้นไปจะได้คะแนน 5 คะแนน เมื่อนำไปคิดคำนวณตามสูตร จะได้คะแนนในการ ประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4.00 มีคุณภาพใน ระดับ ยอดเยี่ยม ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษา 2.รายงานผลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง 3. รายงานผลการประเมินความพึงพอใจต่อ กระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง 61.00
101 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ 43.00 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเลิศ และ ในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ 18.00 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง พบว่า สถานศึกษามี จุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น 1. ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องหลักสูตรระยะสั้น ตั้งแต่ 6 ชั่วโมงขึ้นไป ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับ อาชีพ พัฒนาทักษะชีวิต การพัฒนาสังคมและชุมชน รวมถึงการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และการใช้เทคโนโลยีที่นำไปสู่การพัฒนาคุณภาพชีวิต จำนวน 42 หลักสูตร จำนวนผู้จบหลักสูตร 3,596 คน มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์ การจบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 2. ผู้จบหลักสูตรการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ มีความรู้ความสามารถในการนำไปใช้ในการ ประกอบอาชีพ หรือพัฒนาอาชีพของตนเอง จำนวน 347 คน โดยนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ดังนี้ 2.1) สร้างรายได้เสริม จำนวน 182 คน 2.2) นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ต่อยอดอาชีพเดิม จำนวน 134 คน 2.3) สร้างโอกาสในการเรียนรู้จำนวน 31 คน ..และการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีความรู้ความสามารถนำ ความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม 4. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องที่ได้รับการแต่งตั้ง จาก ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย เป็นวิทยากรที่มีความรู้ ความสามารถหรือประสบการณ์ ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง วิทยากรมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบทของ กลุ่มเป้าหมาย มีการจัดกระบวนการเรียนรู้และใช้สื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเนื้อหาและ กลุ่มเป้าหมาย มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 5. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการบริหารจัดการและจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อ ต่อการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ส่งเสริมให้กลุ่มเป้าหมายเรียนรู้อย่างเต็มความสามารถ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมี ความรู้ ทักษะ เป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ส่งผลให้ผู้เรียน มีความพึงพอใจต่อการจัดหลักสูตรในระดับดีขึ้นไปร้อยละ 100 6. ผู้เรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องจาก ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย ได้นำ ความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์และเป็นตัวอย่างที่ดีจำนวน 18 คน และมีผู้เรียนที่จบหลักสูตร
102 การศึกษาต่อเนื่องที่สามารถพัฒนาตนเองมาเป็นวิทยากรให้ความรู้แก่กลุ่มเป้าหมายในพื้นที่ จำนวน 6 คน อีก 12 คน นำไปใช้ในการประกอบอาชีพของตนเอง จุดที่ควรพัฒนา 1. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย ควรมีการส่งเสริมสำหรับผู้จบหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่อง เพื่อนำความรู้ที่ได้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือเป็นตัวอย่างที่ดี โดยการติดตาม ช่วยเหลือ ให้คำปรึกษาอย่างใกล้ชิด เพื่อเพิ่มเติมความรู้ ทักษะที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 2. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย ควรมีการประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องให้ครบทุกหลักสูตร และนำผลประเมินมาทบทวนการจัดหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องในครั้ง ต่อไป 3. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย ควรมีการทบทวน ตรวจสอบ ประเมินคุณภาพ ของสื่อและแหล่งเรียนรู้ให้มีความหลากหลายทันสมัย สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบันและตรง กับความต้องการของกลุ่มเป้าหมายอย่างแท้จริง 4. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย ควรนำผลการประเมินผู้เรียนไปใช้ในการพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้ตามวงจรคุณภาพ ( PDCA ) 5. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย ควรมีการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในลักษณะต่อยอด เพื่อการพัฒนา เช่น เมื่ออบรมการทำไส้อั่วแล้ว อาจต่อยอดด้วยการพัฒนาการอบรมเรื่องเทคนิค การตลาด การขายออนไลน์ หรือเรื่องการพัฒนาบรรจุภัณฑ์ 6. การประเมินผลการเรียนรู้ควรเพิ่มเติมผลการประเมินที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย หรือ ลักษณะรายวิชาที่เน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะเชิงอาชีพ คุณธรรมหรือ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ นอกเหนือจากผลประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนหรือผู้เกี่ยวข้อง
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพตามอัธยาศัย มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของ ผู้รับบริการการศึกษา ตามอัธยาศัย 50 1.1 ผู้รับบริการมี ความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ของ โครงการหรือกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 50 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อยมีการสำรวจความต้องการในการเข้าร่วม กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยของ ผู้รับบริการที่เข้าใช้บริการทั้งห้องสมุด ประชาชนอำเภอ ศกร.ตำบล / ศศช.และบ้าน หนังสือชุมชนโดยเก็บข้อมูลจากแบบสำรวจ จากนั้นนำข้อมูลที่สำรวจมาจัดทำแผนงาน การศึกษาตามอัธยาศัย ประจำปีงบประมาณ 2566 โดยกำหนดเป็นโครงการจัดการศึกษา ตามอัธยาศัย ซึ่งมีกิจกรรมประกอบด้วย
103 พของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 45.00 ยอดเยี่ยม ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการกำหนดเป้าหมายผู้รับบริการการศึกษาตาม อัธยาศัยประจำปีงบประมาณ 2566 จำนวน 6,960 คน จากผลการดำเนินงานมีผู้รับบริการ รวมทุกกิจกรรม จำนวนทั้งสิ้น 8,570 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ส่งผลให้ผู้รับบริการมีความรู้ มีทักษะ หรือประสบการณ์ที่สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ของโครงการกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัย โดยแยกเป็นรายโครงการ/กิจกรรม ดังนี้ 45.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 1) โครงการส่งเสริมการอ่านและพัฒนา ห้องสมุดประชาชนมีชีวิต 1.1) กิจกรรมห้องสมุดมีชีวิต 1.2) กิจกรรม 2 เมษา รักการอ่าน 1.3) กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ประเพณีท้องถิ่น “ประเพณียี่เป็ง” 1.4) กิจกรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน์ 2) กิจกรรมส่งเสริมการอ่านเคลื่อนที่ 2.1) กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน อำเภอเคลื่อนที่ 2.2) กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ก๋วยความรู้สู่ชุมชน 2.3) กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ 2.4) กิจกรรมส่งเสริมการอ่านของ ห้องสมุดเคลื่อนที่สำหรับชาวตลาด 2.5) กิจกรรมมุมส่งเสริมรักการอ่านใน ศศช.
104 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 1) โครงการส่งเสริมการอ่านและพัฒนาห้องสมุด ประชาชนมีชีวิต เป้า 1,800 คน มีผู้รับบริการ ทั้งสิ้นจำนวน 2,594 คน แบ่งเป็น 1.1) กิจกรรมห้องสมุดมีชีวิต เป้า 1,200 คน มีผู้รับบริการทั้งสิ้นจำนวน 1,849 คน 1.2) 2 เมษา รักการอ่าน เป้า 100 คน มีผู้รับบริการทั้งสิ้นจำนวน 114 คน 1.3) ส่งเสริมการเรียนรู้ประเพณี “ประเพณียี่ เป็ง”เป้า 200 คน ผู้รับบริการทั้งสิ้นจำนวน 292 คน 1.4) กิจกรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน์ เป้า 300 คน ผู้รับบริการทั้งสิ้นจำนวน 339 คน 2) โครงการส่งเสริมการอ่านเคลื่อนที่ มีผู้รับบริการ เป้า3,260 คน มีผู้รับบริการทั้งสิ้น จำนวน3,816 คน แบ่งเป็น 2.1) กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 3) โครงการส่งเสริมการอ่านของบ้านหนังสือ ชุมชน 3.1) กิจกรรมมุมส่งเสริมรักการอ่าน 3.2) กิจกรรมการประดิษฐ์กระทง 3.3) กิจกรรมการตัดตุง 3.4) กิจกรรมการทำซาลาเปาไส้หมูสับ 4) โครงการส่งเสริมการอ่านของ อาสาสมัครรักการอ่าน 4.1) กิจกรรมอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน ตะกร้าความรู้สู่ชุมชน 4.2) กิจกรรมอาสาสมัครส่งเสริมการ เรียนรู้แหล่งเรียนรู้ในชุมชน 4.3) กิจกรรมอาสาสมัครส่งเสริมการ เรียนรู้ภูมิปัญญาในชุมชน หลังจากการจัดกิจกรรมแล้ว ผู้จัดการ ศึกษาตามอัธยาศัยมีการประเมินความพึง พอใจของผู้รับบริการ โดยการใช้แบบประเมิน
105 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ จังหวัดเคลื่อนที่ เป้า 50 คน มีผู้รับบริการทั้งสิ้น จำนวน จำนวน 95 คน 2.2) กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ก๋วยความรู้สู่ชุมชน เป้า 1,800 คน มีผู้รับบริการ ทั้งสิ้นจำนวน 1,960 คน 2.3) กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน เนื่องในวันเด็กแห่งชาติเป้า 50 คน มีผู้รับบริการ ทั้งสิ้นจำนวน 80 คน 2.4) กิจกรรมส่งเสริมการอ่านของห้องสมุด เคลื่อนที่สำหรับชาวตลาด เป้า 360 คน มีผู้รับบริการทั้งสิ้นจำนวน 385 คน 2.5) กิจกรรมมุมส่งเสริมรักการอ่านในศศช. เป้า 1,000 คน มีผู้รับบริการทั้งสิ้นจำนวน 1,297 คน 3) โครงการส่งเสริมการอ่านของบ้านหนังสือ ชุมชน เป้า 1,300 คน มีผู้รับบริการทั้งสิ้นจำนวน 1,440 คน
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา ความพึงพอใจ และนำข้อมูลมาสรุปเป็น รูปเล่มรายงานและนำเสนอในการประชุม กรรมการสถานศึกษา และใช้เป็นแนวทางใน การปรับปรุงและพัฒนางานการศึกษาตาม อัธยาศัยในปีงบประมาณถัดไป
106 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 3.1) กิจกรรมมุมส่งเสริมรักการอ่าน บ้าน หนังสือชุมชน เป้า 1,120 คน มีผู้รับบริการทั้งสิ้น จำนวน 1,080 คน 3.2) กิจกรรมการประดิษฐ์กระทง 60 คน มีผู้รับบริการทั้งสิ้นจำนวน 120 คน 3 . 3 ) ก ิ จ ก ร ร ม ก า ร ต ั ด ต ุ ง เ ป ้ า 6 0 ค น มีผู้รับบริการทั้งสิ้นจำนวน 120 คน 3.4) กิจกรรมการทำซาลาเปาไส้หมูสับ เป้า 60 คน มีผู้รับบริการทั้งสิ้นจำนวน 120 คน 4)โครงการส่งเสริมการอ่านของอาสาสมัครรัก การอ่าน เป้า 600 คน มีผู้รับบริการทั้งสิ้นจำนวน 720 คน 4.1) กิจกรรมอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน ตะกร้าความรู้สู่ชุมชน เป้า 200 คน มีผู้รับบริการ ทั้งสิ้นจำนวน 240 คน
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา
107 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 4.2) กิจกรรมอาสาสมัครส่งเสริมการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ในชุมชน เป้า 200 คน มีผู้รับบริการ ทั้งสิ้นจำนวน 240 คน 4.3) กิจกรรมอาสาสมัครส่งเสริมการเรียนรู้ภูมิ ปัญญาในชุมชน เป้า 200 คน มีผู้รับบริการทั้งสิ้น จำนวน 240 คน ผลการประเมินคุณภาพ จากค่าเฉลี่ยร้อยละ 100 ของผู้รับบริการที่มี คุณลักษณะเป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา เมื่อ นำไปคิดคำนวณตามสูตรจะได้คะแนน 50 คะแนน เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 45.00 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา
108 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แผนปฏิบัติงานห้องสมุดประชาชนอำเภอ อมก๋อยประจำปี2566/แผนปฏิบัติงานตำบล ประจำปี2566 2. สรุปผลการปฏิบัติงาน ประจำปี งบประมาณ 2566 ห้องสมุดประชาชนอำเภออม ก๋อย / สรุปผลการปฏิบัติงานประจำปี งบประมาณ 2566 ศกร.ตำบล 3. เพจ Facebook และเว็บไซต์ สำหรับ ประชาสัมพันธ์และจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน รูปแบบ Online เข้าถึงได้จาก facebook: ห้องสมุดประชาชนอำเภออมก๋อย https://www.facebook.com/omkoilibrary
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย 20 2.1 การกำหนด โครงการ หรือกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 5 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อยมีการกำหนดโครงการหรือกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัย ดังนี้ 1. มีการสำรวจความต้องการในการเข้า ร่วมกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยของ ผู้รับบริการที่เข้าใช้บริการทั้ง ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ ศกร.ตำบลและศศช. โดย เก็บข้อมูลจากแบบสำรวจ 2. ผู้บริหารและบุคลากรร่วมกันศึกษา นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานของ สำนักงาน กศน. ประกอบกับการวิเคราะห์ ข้อมูลความต้องการของผู้รับบริการ มาใช้ใน การกำหนดกรอบการดำเนินงานการศึกษา ตามอัธยาศัยของ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย
109 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 20 ยอดเยี่ยม ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการ กำหนดโครงการการศึกษาตามอัธยาศัยที่ สอดคล้องกับความต้องการของผู้รับบริการ โดย จัดกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น นิทรรศการ ออนไลน์ผ่าน facebook : ห้องสมุดประชาชน อำเภออมก๋อย https://www.facebook.com/omkoilibrary ทำให้ผู้รับบริการมีความสะดวกในการเข้าใช้สื่อ การเรียนรู้ สามารถรับบริการกิจกรรมส่งเสริม การอ่านออนไลน์ได้ทุกทีและทุกเวลา มีการจัดทำโครงการจัดการศึกษาตาม อัธยาศัย ปีงบประมาณ 2566 โดยมีโครงการหลัก จำนวน 4 โครงการได้แก่ 5.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 3. มีการจัดทำโครงการจัดการศึกษาตาม อัธยาศัย ปีงบประมาณ 2566 โดยมีโครงการ หลักจำนวน 4 โครงการ ได้แก่ 1) โครงการส่งเสริมการอ่านและพัฒนา ห้องสมุดประชาชนมีชีวิต 1.1) กิจกรรมห้องสมุดมีชีวิต 1.2) กิจกรรม 2 เมษา รักการอ่าน 1.3) กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ประเพณีท้องถิ่น “ประเพณียี่เป็ง” 1.4) กิจกรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน์ 2) กิจกรรมส่งเสริมการอ่านเคลื่อนที่ 2.1) กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน อำเภอเคลื่อนที่ 2.2) กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ก๋วยความรู้สู่ชุมชน 2.3) กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ
110 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 1) โครงการส่งเสริมการอ่านและพัฒนา ห้องสมุดประชาชนมีชีวิต 1.1) กิจกรรมห้องสมุดมีชีวิต 1.2) กิจกรรม 2 เมษา รักการอ่าน 1.3) กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ประเพณี ท้องถิ่น “ประเพณียี่เป็ง” 1.4) กิจกรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน์ 2) กิจกรรมส่งเสริมการอ่านเคลื่อนที่ 2.1) กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน อำเภอเคลื่อนที่ 2.2) กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ก๋วยความรู้สู่ชุมชน 2.3) กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ 2.4) กิจกรรมส่งเสริมการอ่านของ ห้องสมุดเคลื่อนที่สำหรับชาวตลาด 2.5) กิจกรรมมุมส่งเสริมรักการอ่านใน ศศช.
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 2.4) กิจกรรมส่งเสริมการอ่านของ ห้องสมุดเคลื่อนที่สำหรับชาวตลาด 2.5) กิจกรรมมุมส่งเสริมรักการอ่านใน ศศช. 3) โครงการส่งเสริมการอ่านของบ้านหนังสือ ชุมชน 3.1) กิจกรรมมุมส่งเสริมรักการอ่าน 3.2) กิจกรรมการประดิษฐ์กระทง 3.3) กิจกรรมการตัดตุง 3.4) กิจกรรมการทำซาลาเปาไส้หมูสับ 4) โครงการส่งเสริมการอ่านของอาสาสมัคร รักการอ่าน 4.1) กิจกรรมอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน ตะกร้าความรู้สู่ชุมชน 4.2) กิจกรรมอาสาสมัครส่งเสริมการ เรียนรู้แหล่งเรียนรู้ในชุมชน
111 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 3) โครงการส่งเสริมการอ่านของบ้านหนังสือ ชุมชน 3.1) กิจกรรมมุมส่งเสริมรักการอ่าน 3.2) กิจกรรมการประดิษฐ์กระทง 3.3) กิจกรรมการตัดตุง 3.4) กิจกรรมการทำซาลาเปาไส้หมูสับ 4) โครงการส่งเสริมการอ่านของอาสาสมัครรัก การอ่าน 4.1) กิจกรรมอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน ตะกร้าความรู้สู่ชุมชน 4.2) กิจกรรมอาสาสมัครส่งเสริมการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ในชุมชน 4.3) กิจกรรมอาสาสมัครส่งเสริมการเรียนรู้ ภูมิปัญญาในชุมชน
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 4.3) กิจกรรมอาสาสมัครส่งเสริมการ เรียนรู้ภูมิปัญญาในชุมชน
112 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตาม เกณฑ์การพิจารณา 5 ข้อ จะได้คะแนน 5 คะแนน เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5.00 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แผนปฏิบัติการประจำปี งบประมาณ 2566 2. แผนปฏิบัติการประจำปีของห้องสมุด ประชาชนอำเภออมก๋อย 3. โครงการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ประจำปี 2566 4. รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย ประจำปี 2566 5. ข้อมูลสภาพปัญหาและความต้องการของ ผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมี ความรู้ ความสามารถ ในการจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 5 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการพัฒนาผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ให้มีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ดังนี้ 1. มีการสำรวจและเปิดรับสมัคร ครู กศน. ภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่มีความต้องการจัด การศึกษาตามอัธยาศัยด้านการส่งเสริมการ อ่านบ้านหนังสือชุมชนและอาสาสมัครรักการ อ่าน 2. ดำเนินการจัดประชุมบุคลากรเพื่อวาง แผนการจัดโครงการ กิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัยและมอบหมายผู้รับผิดชอบ และ ดำเนินการพัฒนาผู้จัดกิจกรรมการศึกษาให้มีคุณภาพ โดยการให้บุคลากรได้เข้ารับการ อบรมเพื่อให้บุคลากรมีความรู้ ความสามารถ ในการจัดการกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย แล้วนำข้อมูลมาพัฒนา ปรับปรุง การจัด โครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยให้
113 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ผลการดำเนินงาน ผู้จัดการศึกษาตามอัธยาศัยของ ศูนย์ส่งเสริม การเรียนรู้อำเภออมก๋อย เป็นครูศศช.และครู ศกร.ตำบล.จำนวน 228 คนได้รับการพัฒนา ทุกคนคิดเป็นร้อยละ 100 จากการเข้ารับการ พัฒนาตามแนวทางการจัดกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัย 2566 โดยมีกิจกรรมหลัก ได้แก่ การส่งเสริมการอ่านบ้านหนังสือชุมชนและ อาสาสมัครรักการอ่าน ผลการประเมินคุณภาพ จากค่าเฉลี่ยร้อยละ 100 เมื่อนำไปคิด คำนวณตามสูตรจะได้คะแนน 5 คะแนน เมื่อ นำไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ จะได้คะแนน ในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5.00 อยู่ใน ยอดเยี่ยม 5.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา เหมาะสมสอดคล้องกับความต้องการของ ผู้รับบริการ 3. ผู้จัดการศึกษาตามอัธยาศัยนำความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับมาปรับใช้ในการ พัฒนาการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยในพื้นที่ ที่รับผิดชอบ 4. ผู้จัดการศึกษาตามอัธยาศัยประเมิน ความพึงพอใจและวัดผลการเรียนรู้หลังการ จัดกิจกรรม สรุปและรายงานผลการ ดำเนินงานเสนอให้ผู้บริหารทราบต่อไป 5. คณะกรรมการนิเทศติดตามการ ดำเนินงานมีการติดตามการนำความรู้ไปใช้ของผู้จัดการศึกษาตามอัธยาศัยเพื่อให้ ข้อเสนอแนะในการพัฒนางานต่อไป
114 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. โครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการ พัฒนาศักยภาพผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัยของสถานศึกษา 2. รายงานสรุปผลการจัดโครงการการศึกษา ตามอัธยาศัย ประจำปี 2566 3. รายงานผลการพัฒนาบุคลากร ด้านการ จัดการศึกษาตามอัธยาศัย
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่ เอื้อต่อการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย 5 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อยมีการสำรวจความต้องการใช้สื่อหรือ นวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย ดังนี้ 1. สำรวจจากสภาพการใช้บริการของ ผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย โดยใช้แบบสำรวจ 2. นำข้อมูลที่สำรวจมาวิเคราะห์ความ ต้องการร่วมกับการสำรวจสื่อที่มีอยู่ในการ จัดหาหรือสร้างสื่อการศึกษาตามอัธยาศัย 3. มีการจัดทำข้อมูลพื้นฐาน ทำเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เป็น ปัจจุบันและมีการจัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อ การจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 4. ผู้จัดการศึกษาตามอัธยาศัยจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย และมีการแนะนำให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยี
115 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีสื่อที่ มีคุณภาพและตรงกับความต้องการใช้บริการและ มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการรับบริการ โดยมี ผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย จำนวน 8,570 คน มีความพึงพอใจด้าน สื่อ หรือนวัตกรรม และ สภาพแวดล้อมในระดับดีขึ้นไป จำนวน 8,570 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย ได้นำข้อเสนอแนะของผู้รับบริการมาปรับปรุง โดยการปรับสื่อในการนำเสนอให้มีการปรับปรุง ข้อมูลให้ถูกต้อง ทันต่อเหตุการณ์ได้ และมีการ จัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษาสามารถดำเนินงานเป็นไปตาม เกณฑ์การพิจารณา จำนวน 5 ข้อ จะได้คะแนน 5 คะแนน เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ 5.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ท้องถิ่น 5. มีการประเมินความพึงพอใจด้านการ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยวิธีการใช้แบบ ประเมินความพึงพอใจ หลังจากดำเนิน กิจกรรมเสร็จสิ้น และนำข้อเสนอแนะของ ผู้รับบริการมาปรับปรุงและพัฒนาด้านสื่อ หรือนวัตกรรมและสภาพแวดล้อมต่อไป
116 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5.00 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. ทำเนียบแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ท้องถิ่นของ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออม ก๋อย 2. รายงานผลโครงการจัดการศึกษาตาม อัธยาศัย ประจำปี 2566 3. ข้อมูลสำรวจความต้องการ การใช้สื่อการ เรียนรู้ 4. รายงานผลการประเมินความพึงพอใจ ของผู้รับบริการต่อการใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา 5. รายงานการนำผลการประเมินความพึง พอใจไปใช้ในการพัฒนาหรือจัดหาสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 2.4 ผู้รับบริการมีความ พึงพอใจต่อการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย 5 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการประเมินความพึงพอใจของผู้รับบริการ ต่อการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย โดยมีการประเมินหลังการให้บริการโดยใช้วิธีการประเมินที่สอดคล้องกับรูปแบบการจัด กิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่จัด ณ ที่ตั้ง เช่น ห้องสมุดประชาชนอำเภอ ศกร.ตำบล ศศช.และบ้านหนังสือชุมชน ประเมินโดยใช้ แบบสอบถามความพึงพอใจ นำข้อมูลที่ได้รับจากการประเมินมา วิเคราะห์เพื่อนำผลการประเมินความพึงพอใจ และข้อเสนอแนะของการศึกษาตามอัธยาศัย ไปปรับปรุงแผนงานการศึกษาตามอัธยาศัย ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย ใน ปีงบประมาณถัดไป
117 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการประเมินความพึงพอใจของผู้รับบริการ การศึกษาตามอัธยาศัยในทุกกิจกรรมโดย กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จของโครงการ คือ ผู้รับบริการไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีความพึง พอใจต่อกิจกรรมในระดับดีขึ้นไป ซึ่งผลการ ประเมินความพึงพอใจ พบว่า ผู้รับบริการจำนวน จำนวน 8,570 คน รวมระดับดีขึ้นไปจำนวน ทั้งสิ้น จำนวน 8,570 คน คิดเป็นร้อยละ 100 รายละเอียดดังนี้ 1. โครงการส่งเสริมการอ่านและพัฒนา ห้องสมุดมีชีวิต มีผู้เข้าร่วมกิจกรรม 2,594 คน มี ผลการประเมินความพึงพอใจในระดับดีขึ้นไป จำนวน 2,594 คน คิดเป็นร้อยละ 100 2. กิจกรรมส่งเสริมการอ่านห้องสมุด เคลื่อนที่มีผู้เข้าร่วมกิจกรรม 3,816 คน มีผลการ 5.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา
118 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ประเมินความพึงพอใจในระดับระดับดีขึ้นไป จำนวน 3,816 คน คิดเป็นร้อยละ 100 3. กิจกรรมบ้านหนังสือชุมชน มีผู้เข้าร่วม กิจกรรม 1,440 คน มีผลการประเมินความพึง พอใจในระดับดีขึ้นไป จำนวน 1,440 คน คิดเป็น ร้อยละ 100 4. กิจกรรมอาสาสมัครส่งเสริมการอ่านมี ผู้เข้าร่วมกิจกรรมทั้งสิ้นจำนวน 720 คน มีผลการ ประเมินความพึงพอใจในระดับดีขึ้นไป จำนวน 720 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ผลการประเมินคุณภาพ จากค่าเฉลี่ยร้อยละ 100 เมื่อนำไปคิด คำนวณตามสูตรจะได้คะแนน 5 คะแนน เมื่อ นำไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ จะได้คะแนน ในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5.00 อยู่ใน ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา รวมคะแนน 70
119 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. รายงานสรุปผลการประเมินความพึงพอใจ ในแต่ละโครงการ/กิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัย ประจำปี 2566 2. รายงานผลการประเมินความพึงพอใจ ของผู้รับบริการที่มีต่อการจัดการศึกษาตาม อัธยาศัย 65.00
120 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของ ผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ 45.00 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และ ในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ 20.00 คะแนน อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควร พัฒนา ดังนี้ จุดเด่น 1.ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการนำผลการสำรวจความต้องการในการเข้าร่วม กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยของผู้รับบริการ มากำหนดกิจกรรมในโครงการจัดการศึกษาตาม อัธยาศัย ประจำปี 2566 ทำให้กิจกรรมที่จัดสอดคล้องกับความต้องการของผู้รับบริการ 2.ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการจัดกิจกรรมที่ตรงตามความต้องการของ ผู้รับบริการ มีกิจกรรมที่หลากหลายและทั่วถึงทุกกลุ่มเป้าหมาย 3.ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้จัดกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัยนำความรู้ไปใช้จัดกิจกรรมและมีการติดตามผลการนำความรู้ไปใช้ของผู้จัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัยอย่างต่อเนื่อง 4.ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการให้บริการ จุดที่ควรพัฒนา 1. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ทั้งรูปแบบ On site และ Online ที่เกิดกับ ผู้รับบริการทุกช่วงวัยให้ครอบคลุมทุกกิจกรรม 2. สถานศึกษาควรมีการออกแบบการประเมินความรู้หรือทักษะประสบการณ์ที่เกิดกับ ผู้รับบริการให้ครอบคลุมทุกกิจกรรม ทั้งรูปแบบ On site และ Online
ผลการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานทีทั้งการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 คุณภาพ การบริหารจัดการของ สถานศึกษา 30 3.1 การบริหารจัดการของ สถานศึกษาที่เน้นการมีส่วน ร่วม 3 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อกระบวนการ/วิธีการดำเนินงานสถานศึกษา ดังนี้ 1. ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรสถานศึกษา ร่วมกันศึกษานโยบาย จุดแนวทางการดำเนินงานการจัดการศึของสำนักงาน กศน. ประจำปีงบประพ.ศ. 2566 เพื่อสร้างการรับรู้ และร่วกำหนดเป้าหมายของการจัดการศึวิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ของสถานศึโดยใช้กระบวนบวนการวิเคราะห์ศักย
121 ที่ 3 ซึ่งเป็นมาตรฐานการศึกษา ที่สามารถใช้ผลการประเมินคุณภาพร่วมกันได้ และการศึกษาตามอัธยาศัย) ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 28.00 ยอดเยี่ยม อย มี นของ รของ ดเน้น ศึกษา มาณ วมกัน ึกษา ศึกษา ยภาพ ผลการดำเนินงาน จากกระบว นการ/ว ิธ ีการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีผลการ ดำเนินงานดังนี้ 1. ผู้บริหารสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรของ สถานศึกษา กำหนดเป้าหมายการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ของสถานศึกษา โดย สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสำนักงาน สกร. จังหวัดเชียงใหม่ ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากร ร่วมกันวิเคราะห์ศักยภาพของสถานศึกษา (SWOT) เพื่อนำมาเป็นข้อมูลในการจัดทำแผนพัฒนา 3.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา ของสถานศึกษา (SWOT) ที่สามารถนำการจัดการศึกษาที่เหมาะสมกับสภาพปัและความต้องการของกลุ่มเป้าหมายอแท้จริง 2. ผู้บริหารสถานศึกษาร่วมบุคลประชุมเพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจเกี่ยมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ทบทวนมาตรฐานการศึกษานอกระบบการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2566 และกำหนดค่าเป้าหมาย ค่าความสำเร็จสถานศึกษาโดยพิจารณาจากผลดำเนินงานในปีที่ผ่านมาเป็นฐานข้อมูล 3. ผู้บริหารและบุคลากร นำข้อมูลผลปฏิบัติงาน จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาวิเคราะห์เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการจัแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึ
122 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ำไปสู่ ปัญหา อย่าง ลากร ยวกับ เพื่อ บและ ะร่วม จของ ลการ ลการ า มา จัดทำ ศึกษา การศึกษาของสถานศึกษา ปี พ.ศ. 2566-2570 และจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 2. ผู้บริหารสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรของ สถานศึกษา กำหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา โดยการประชุมชี้แจงเพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา และร่วมกันกำหนดค่าเป้าหมายของ สถานศึกษาเพื่อใช้ในการประเมินคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ในการประชุม ประจำเดือนครูและบุคลากร และประชุมครูนิเทศก์ ประจำเดือน 3. ผู้บริหารสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรของ สถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการของสถานศึกษา โดยร่วมกัน
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา ตลอดจนศึกษานโยบาย จุดเน้น ทางการดำเนินการจัดการศึกษาสำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ 2566 เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการกำโครงการ/กิจกรรมในแผนปฏิบัติประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 4. สถานศึกษากำหนดให้มีการสำข้อมูลความต้องการของชุมชน มาใช้ในจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึและแผนปฏิบัติการประจำปีงบประพ.ศ. 2566โดยแผนพัฒนาการศึกษาสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประงบประมาณ พ.ศ. 2566 ต้องผ่านกาแนะนำ ปรึกษา และได้รับความเห็นจากคณะกรรมการสถานศึกษา