มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา และเอกสารสิ่งพิมพ์ ต่าง ๆ แผ่นพใบความรู้ มีการสำรวจความต้องการหนังเรียนรายภาคของผู้เรียน 2.2 สื่อเทคโนโลยี สถานศึกษามีวิธีกจัดหาสื่อและออกแบบสื่อในแต่ละรายวิดังนี้ - สื่อจากการนำเทคโนโลยีมาประยุใช้ในกระบวนการเรียนรู้ เช่น โทรทัคอมพิวเตอร์ - ผู้เรียนเข้าใจในเนื้อหาได้ง่ายขึ้น เชการใช้สื่อ Youtube, Google sites ,Google Forms , ETV - สื่อจากแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา ท้องถิ่น ศูนย์ กศน.อำเภออมก๋อย ส่งเสริมใผู้เรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาสาระตาม หลักสูตร สถานศึกษา
71 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ พับ งสือ การ วิชา ยุกต์ ศน์ ช่น ให้ คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียน เปรียบเทียบกับคะแนนผลสัมฤทธิ์ที่สถานศึกษา ตั้งค่าเป้าหมายไว้ทั้งปีงบประมาณ ศูนย์ส่งเสริม การเรียนรู้อำเภออมก๋อยมีกระบวนการพัฒนาที่ ทำให้ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของ ผู้เรียนและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่มุ่ง พัฒนาคุณภาพผู้เรียนเรียน สอดคล้องกับตัวชี้วัด หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 จัดการการเรียนการสอนและ งานสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยการใช้กระบวนการ PDCA ในการทำงาน ปรับปรุง พัฒนา มีการ ประเมินมีเอกสารรายงานผลการนำไปใช้ที่ ถูกต้องตามหลักวิชาการ โดยมีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและ แหล่งเรียนรู้มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ สร้าง
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอก ๋ อ ย ไ ด ้ ม ี ก า ร ด ำ เ น ิ น ก า ร จ ั ด ห าประกอบการเรียนการสอนให้มีคุณภาพตหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีวิธีการได้มาขสื่อ 2 วิธี คือ 1) การจัดจ้างพิมพ์ โดยครูผู้สมีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล เดำเนินการลงทะเบียนเรียนให้กับนักศึกสถานศึกษาได้มีการประชุมบุคลากร ครู กในเดือนก่อนการเปิดภาคเรียน เพื่อคัดเลืและจัดหาสื่อในแต่ละภาคเรียนให้สอดคลกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ มีลักษณะเนื้อของบทเรียน ความเหมาะสมกับผู้เรีจำนวนผู้เรียน โดยอ้างอิงจากแบบเรีลิขสิทธิ์ของสำนักงานส่งเสริมการศึกษานระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 2) วิธีกจัดหาสื่อและออกแบบสื่อในแต่ละรายวิ
72 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ออม สื่ อ ตาม ของ สอน พื่อ กษา ศน. ลือก ล้อง อหา ยน ยน นอก การ วิชา โอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจาก สื่อที่หลากหลายและยังสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา มีการประเมินความพึงพอใจของ ผู้เรียนและมีการนำผลการประเมินมาพัฒนาและ จัดหาสื่อที่ตรงตามความต้องการ ผลการประเมินคุณภาพ จากการดำเนินงานของสถานศึกษาเป็นไป ตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 4 ข้อ ได้คะแนน 4 คะแนน เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์ระดับ คุณภาพ จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้ง นี้เท่ากับ 4.00 อยู่ในระดับ ดีเลิศ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. บันทึกข้อความคำสั่ง บันทึก รายงานการประชุมที่เกี่ยวข้อง 2. ทำเนียบแหล่งเรียนรู้หรือภูมิปัญญาท้องถิ่น
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา โดยผู้อำนวยการสถานศึกษาได้ประมอบหมายให้ครูผู้สอนสำรวจข้อมูลควต้องการใช้สื่อในแต่ละพื้นที่ พร้อมทั้งมีกสร้างสื่อเครื่องมือโดยอ้างอิงจากคู่หลักเกณฑ์การประเมินสื่อการเรียนรู้ให้ตกับรายวิชาที่สถานศึกษากำหนด ในด้เนื้อหา ภาษา วัตถุประสงค์ ลักษณะกิจกรรม และสื่อเทคโนโลยีสารสนเที่มีความน่าเชื่อถือ โดยอ้างอิงแหล่งที่มาความน่าเชื่อถือ เช่น สถาบันส่งเสริมการสวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) เป็นสื่อควรมีความน่าสนใจ การใช้งานสะดวกยุ่งยาก ราคาไม่สูงมากสามารถหาได้ตท้องถิ่น และสื่อที่นำมาเลือกใช้ต้องมีควหลากหลาย อาทิเช่น สื่อสิ่งพิมพ์ ได้เอกสารประกอบการสอน หนังสือแบบเรี
73 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ชุม วาม การ มือ ตรง ด้าน ะสื่อ ทศ ที่มี สอน นต้น กไม่ ตาม วาม ้แก่ รียน 3. แบบประเมินความพึงพอใจมีต่อสื่อการ เรียนรู้ 4. หลักสูตรสถานศึกษา 5. ทะเบียนการยืมและคืนสื่อ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา รายงานต่าง ๆ สื่อเทคโนโลยี ได้แก่ การอินเตอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้ สถานีวิโทรทัศน์เพื่อการศึกษา (ETV) สื่ออื่น ๆ แใช้สื่อบุคคล เช่น เชิญวิทยากรในท้องถิ่นมาความรู้ในเรื่องปราชญ์ชาวบ้าน การทำเกษเศรษฐกิจพอเพียงหรือแหล่งเรียนรู้ที่อยูชุมชน เป็นต้น 3. มีการติดตามการใช้สื่อจากบันทึกหการสอนในแต่ละครั้งที่พบกลุ่มหรือแบันทึก กรต. ของผู้เรียน นอกจากนี้ครูผู้สอการประเมินการใช้สื่อประกอบการเรียนรู้วข้อบกพร่อง หรือส่วนใดที่ควรปรับปรุงแก้ไ4. นำผลการติดตามการใช้สื่อ ดำเนินการวางแผนการพัฒนาสื่อการเรียให้ตอบสนองต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
74 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ รใช้ ทยุ และ าให้ ษตร ยู่ใน หลัง บบ อนมี ว่ามี ไข มา ยนรู้
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้ที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 5 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋ใช้กระบวนการ PLC ในการพัฒนาการกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน ดังนี้ 1. มีการประชุมครูก่อนเปิดภาคเรียนเพื่อวางแผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ที่เนผู้เรียนเป็นสำคัญ 2.ครูและผู้เรียนร่วมกันวางแผนแวิเคราะห์ความต้องการการเรียนรู้รายบุคหรือรายกลุ่ม ครูมีการออกแบบการจัดกเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน ครูมีการจัดกเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ครูต้อบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 3.ครูมีการทำวิจัยในชั้นเรีเพื่อพัฒนาหรือแก้ไขปัญหาของผู้เรียน
75 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ก๋อย รจัด น น้น และ คคล การ การ องมี ยน ผลการดำเนินงาน 1. ครูทุกคนและผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์ ความต้องการการเรียนรู้รายบุคคล หรือรายกลุ่ม 2. ครูทุกคนออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับผู้เรียน ดังนี้ 1) แผนการเรียนรู้แบบบูรณาการ 2) แผนการเรียนรู้รายสัปดาห์ 3. ครูทุกคนมีการจัดการเรียนรู้ตาม แผนการจัดการเรียนรู้ มีบันทึกหลังการจัดการ เรียนรู้ มีการทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาหรือ แก้ไขปัญหาของผู้เรียน และจัดระบบช่วยเหลือ ผู้เรียน ให้คำแนะนำ ปรึกษา เพื่อให้ประสบ ความสำเร็จในการเรียนรู้ ผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตาม เกณฑ์การพิจารณา จำนวน 6 ข้อ จะได้คะแนน 5.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 4. ครูมีการจัดระบบช่วยเหลือผู้เรีให้คำแนะนำ ปรึกษา เพื่อให้ประความสำเร็จในการเรียนรู้ 2.4 การวัดและ ประเมินผล การเรียนรู้ของผู้เรียน อย่างเป็นระบบ 5 ในปีงบประมาณ 2566 ศูนย์ส่งเสการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการวัดแประเมินผลผู้เรียนการศึกษานอกระบบระการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยนำคะแนนเฉลี่ยการสอบปลายภาคเรียนเปรียบเทียบ
76 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ รียน สบ 5 คะแนน เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5.00 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. ผลการวิเคราะห์ศักยภาพผู้เรียนทั้ง รายบุคคล และรายกลุ่ม 2. แผนการจัดการเรียนรู้ 3. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 4. แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน 5. รายงานวิจัยในชั้นเรียน 6. รายงานระบบการช่วยเหลือผู้เรียน สริม และ ะดับ ยผล กับ ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มี การกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผลที่ สอดคล้องกับจุดหมายหรือวัตถุประสงค์ของ หลักสูตรไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้อย่างชัดเจน 5.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา คะแนนผลสัมฤทธิ์ที่สถานศึกษาตั้งเป้าหมายไว้ทั้งปีงบประมาณ ดังนี้ 1. กำหนดการวัดและประเมินผลกเรียน ที่เป็นกระบวนการที่ให้ได้มาซึ่งข้อส า ร ส น เ ท ศ ท ี ่ แ ส ด ง ถ ึ ง ก า ร พ ั ฒความก้าวหน้า ความสำเร็จ ผลสัมฤทางการเรียนของผู้เรียน และข้อมูลที่จะเประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกพัฒนาและเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ เกิดทักกระบวนการและค่านิยมที่พึงประสซึ่งสถานศึกษาในฐานะเป็นผู้รับผิดชอบกจัดการศึกษา จะต้องได้จัดทำระเบียบ แแนวปฏิบัติในการวัดผลและประเมินผลกเรียนของสถานศึกษา เพื่อให้บุคลากเกี่ยวข้องทุกฝ่ายถือปฏิบัติร่วมกัน และเป็นตามมาตรฐานเดียวกัน
77 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ งค่า การ อมูล น า ทธิ์ เป็น การ กษะ งค์ การ และ การ รที่ นไป โดยมีการนำโครงสร้างในแต่ละรายวิชามา วิเคราะห์เนื้อหาเพื่อออกแบบการวัดและ ประเมินผล เช่น บันทึกการเรียนรู้ด้วยตัวเอง รายงาน แฟ้มสะสมงาน เพื่อนำมาจัดทำแผนการ เรียนรู้โดยได้ออกแบบการวัดตามแผนการเรียนรู้ ดังนี้ แผนบูรณาการ แผนการเรียนรู้รายสัปดาห์ ผู้เรียนมีแฟ้มสะสมงาน โดยเน้นการเรียนการ สอนและการวัดประเมินผลจากสภาพจริง จะเอื้อ ให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างเต็มศักยภาพของ แต่ละบุคคลครูมีการจัดทำเครื่องมือหรือมีวิธีการ วัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับแผนการจัดการ เรียนรู้ โดยแบ่งคะแนนเป็น คะแนนเก็บ 60 คะแนน และคะแนนสอบปลายภาค 40 คะแนน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการชี้แจงรายละเอียดวิธีการวัดและประเมินผล ใ ห ้ แ ก ่ ผ ู ้ เ ร ี ย น ท ุ ก ค น ใ น ว ั น ป ฐ ม น ิ เ ท ศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 2. กำห นดแนว ทางการว ัดแประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดหมายหวัตถุประสงค์ของ หลักสูตรไว้ในแผนกจัดการเรียนรู้อย่างชัดเจน โดยมีการโครงสร้างในแต่ละรายวิชามาวิเคราะห์เนื้อเพื่อออกแบบการวัดและประเมินโดยใช้กบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนหลักสูการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในการวัดระหว่างภาคโดยใช้เครื่องมือประกอบด้บันทึกการเรียนรู้ด้วยตัวเอง รายงาน แสะสมงาน มีการแจ้งผลการวัดและประเมินการเรียนรู้แก่ผู้เรียนได้รับทราบทุกคนคะแนนสอบปลายภาคและคะแนนเก็บ 60ให้แก่ผู้เรียน แจ้งผลการวัดและประเมินผ่าน และยังมีการแจ้งผลการวัดแ
78 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ละ หรือ การ รนำ อหา การ สูตร าขั้น ดผล ด้วย แฟ้ม นผล นทั้ง 0:40 นผล ละ ของทุกภาคเรียน ได้ชี้แจงทั้งโครงสร้างรายวิชา เกณฑ์การวัดผล กพช. การเทียบโอน อีกทั้งยังได้ จัดทำคู่มือของนักศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนได้รับรู้ รายละเอียดและวิธีการวัดผล แต่ในช่วง สถานการณ์ Covid 19 ศูนย์ กศน.อำเภออมก๋อย ได้จัดทำวิธีการชี้แจงการวัดและประเมินผลผ่าน ช่องทาง LINE กลุ่มสำหรับนักศึกษา กศน. ทุก ตำบล Facebook หรือ Page ศกร.ตำบลทุก ตำบลเพื่อชี้แจงแก่ผู้เรียน ผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษาสามารถดำเนินการเป็นไปตาม เกณฑ์พิจารณาจำนวน 5 ข้อ จะได้คะแนน 5 คะแนน เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5.00 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา ประเมินผลปลายภาคเรียนให้แก่ผู้เรียนทุกหลังจากการสอบปลายภาค 3. มีการนำผลการวัดและประเมินการเรียนของผู้เรียนรายบุคคล มาประเประสิทธิภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ขครูผู้สอน เพื่อให้ทราบจุดอ่อนจุดแข็งขผู้เรียนรายบุคคลและปัญหาที่เกิดจกระบวนการจัดการเรียนรู้ของครู 4. นำผลการวัดและประเมินผลผู้เรีรายบุคคล การประเมินประสิทธิภการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครูผู้สอน ไปในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในภาคเรีต่อไป รวมคะแนน 70
79 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ กคน นผล เมิน ของ ของ จาก รียน าพ ปใช้ รียน ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แผนการจัดการเรียนรู้ 2.เครื่องมือวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับ แผนการเรียนรู้ 3.รายงานการประเมินผลการเรียนรู้ของ ผู้เรียน 4. บันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 5.บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 64.07
80 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มีคะแนนรวมเท่ากับ 46.07 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพ การจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีคะแนนรวมเท่ากับ 18.00 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น 1. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการวางแผนและจัดกิจกรรมที่หลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และจิตสาธารณะ 2. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน อ่านออก เขียน ได้ และมีการประเมินทุกภาคเรียน 3. ผู้เรียนศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย นำความรู้ทักษะพื้นฐานที่ได้รับ ไปใช้ในการ ดำเนินชีวิตประจำวัน ประกอบอาชีพ แล้วศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 4.ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการคิดวิเคราะห์สภาพปัญหา บริบทชุมชน ผู้เรียน นำมาพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นของสถานศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพและ บริบทของชุมชนตนเอง ครูมีการออกแบบกิจกรรมให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาของชุมชน มีการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการเรียนรู้ มีการทำวิจัย มีระบบช่วยเหลือผู้เรียน ให้คำแนะนำปรึกษา ติดตามผู้เรียน เพื่อแก้ปัญหาของผู้เรียน มีการออกแบบการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ที่เอื้อกับ ผู้เรียนตามสภาพบริบทของผู้เรียนและนำผลการวัดและประเมินผลของผู้เรียนมาประเมิน ประสิทธิภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครูไปใช้ในการพัฒนาจัดจัดการเรียนรู้ต่อไป จุดที่ควรพัฒนา 1. ควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ในรูปแบบการทำโครงงาน หรืองาน สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆที่เกิดขึ้นและใช้ประโยชน์ได้จริง 2. ควรมีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง และศึกษาหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย 3. ผู้เรียนขาดความพร้อมในด้านอุปกรณ์ในการเรียนรู้ เช่น สมาร์ทโฟนและอินเทอร์เน็ต
81 4. สถานศึกษาควรปรับปรุงหลักสูตรเพื่อให้สอดคล้องกับบริบทและความต้องการของผู้เรียน และชุมชนท้องถิ่นเป็นกระบวนการที่ต้องทำอย่างต่อเนื่องและร่วมมือกับผู้ที่เชี่ยวชาญ การอ้างอิง ข้อมูลจากการวิเคราะห์และการประเมินที่ตรงตามความต้องการจะช่วยให้การปรับปรุงหลักสูตร เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและมีผลต่อผู้เรียนและชุมชนท้องถิ่นในระยะยาว 5. การใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้มีข้อด้อยของความเชื่อมต่อและการสื่อสารระหว่างผู้เรียน และครู และต้องใช้ความระมัดระวังในการรับมือกับข้อจำกัดดังกล่าว เพื่อให้การเรียนรู้ยังคงเป็น ประสบการณ์ที่มีคุณค่าและประสิทธิภาพสูงสุดที่เป็นไปได้บนพื้นที่สูง
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของการศึกษาต่อเนื่อง) มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ของผู้เรียนการศึกษา ต่อเนื่อง 50 1.1 ผู้เรียนการศึกษา ต่อเนื่อง มีคว า มรู้ ความสามารถ และ หรือทักษะ และหรือ คุณธรรมเป็นไปตาม เกณฑ์การจบหลักสูตร 10 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนืดังนี้ 1. มีการสำรวจความต้องการขชุมชน และจัดการศึกษาตามต่อเนื่องตความต้องการของผู้เรียน 2. มีการจัดทำหลักสูตร หรือพัฒหลักสูตร จัดทำแผนการจัดการเรียนก า ร ป ฏ ิ บ ั ต ิ ง า น เ ป ็ น ไ ป ต า ม ก ร อแผนคำรับรองปฏิบัติราชการประจำงบประมาณ พ.ศ.2566
82 งผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้ ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 43.00 ดีเลิศ ๋อย นื่อง ของ ตาม ฒนา นรู้/ อ บ ำปี ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย ดำเนินการจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยตามแผนการปฏิบัติงาน ปี พ.ศ. 2566 ให้แก่กลุ่มเป้าหมายในเขตพื้นที่ อำเภออมก๋อย มีผลการดำเนินงานดังนี้ 1. สถานศึกษามีข้อมูลความต้องการของ กลุ่มเป้าหมาย และมีแผนงาน/โครงการจัด การศึกษาต่อเนื่อง ในแผนปฏิบัติการประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2566 ที่สอดคล้องกับความ 10.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 3. จัดทำบันทึกขออนุญาตจัดตั้งกและจัดทำคำสั่งแต่งตั้งวิทยากรการศึกต่อเนื่อง 4. มีการประสานงานกับเครือขวิทยากร เพื่อสรรหาวิทยากรที่มีความรู้ควเชี่ยวชาญ มาถ่ายทอดองค์ความรู้สำหผู้เรียน/ผู้รับบริการมีการดำเนินการติดตาม5.ดำเนินงานตามแผนงานโครงกการประเมินความพึงพอใจ และจัดทำสรุปการดำเนินงานการจัดการศึกษาหลักสูต่อเนื่องเพื่อทราบผลการดำเนินงานและข้อมูลไปปรับปรุงพัฒนา 6. จัดทำสรุปผลการดำเนินงาน เรายงานต่อผู้บริหารสถานศึกษา แหน่วยงานต้นสังกัดและนำข้อมูลไปปรับปพัฒนา
83 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ กลุ่ม กษา ข่าย วาม หรับ มผล การ ปผล สูตร ะนำ เพื่อ และ ปรุง ต้องการของกลุ่มเป้าหมาย และนโยบายและ จุดเน้นของสำนักงาน กศน. 2. สถานศึกษามีหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่ ตรงตามความต้องการ และสอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้นของสำนักงาน กศน. โดยได้รับการ อนุมัติและเห็นชอบจากผู้บริหาร คณะกรรมการ สถานศึกษา 3. สถานศึกษาดำเนินการจัดกิจกรรม การศึกษาต่อเนื่อง โดยมีครู ศกร.ตำบล และครู ศศช.เป็นผู้ดำเนินการในระดับพื้นที่ ส่งเสริมให้ กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ ทักษะ และความสามารถ ตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร โดยมีผลการ ดำเนินงานดังนี้ 1) การจัดการศึกษาเพื่อเพื่อพัฒนาอาชีพ จำนวน 347 คน 2) การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต จำนวน 2,989 คน แบ่งเป็น 2.1) ศกร.ตำบล จำนวน 64 คน
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา
84 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 2.2) ศศช. จำนวน 2,925 คน 3) การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและ ชุมชน จำนวน 50 คน 4) การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 150 คน แบ่งเป็น 4.1) ศกร.ตำบล จำนวน 45 คน 4.2) ศศช. จำนวน 105 คน 5) โครงการศูนย์ดิจิทัลชุมชน จำนวน 60 คน ส่งผลให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง จำนวน 3,596 คน ผ่านเกณฑ์การจบหลักสูตร จำนวน 3,596 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ผลการประเมินคุณภาพ จากร้อยละ 100 ของผู้จบหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่อง เมื่อนำไปคิดคำนวณตามสูตร จะได้ คะแนนเท่ากับ 10 เมื่อนำมาเทียบกับเกณฑ์ระดับ คุณภาพ จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้ เท่ากับ 10.00 มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 1.2 ผู้จบหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ที่ได้ ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บน ฐานค่านิยมร่วมของ สังคม 20 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋ได้ดำเนินการ ดังนี้ 1. มีการจัดทำแผนการติดตามผู้เรีที่จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องหลังจากหลักสูตร 2. ดำเนินการติดตามผู้จบหลักสูการศึกษาต่อเนื่อง โดยใช้แบบติดตามผู้เรีหลังจบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง
85 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. โครงการที่อยู่ในแผนปฏิบัติการประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2566 2. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 3. ข้อมูลจำนวนผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องเป็นราย หลักสูตร 4. แบบรายงานผลการจบหลักสูตรการจัด การศึกษาต่อเนื่อง 5. ตารางข้อมูลผู้เรียน/ผู้จบหลักสูตร การศึกษา ต่อเนื่อง ปีงบประมาณ พ.ศ.2566 ก๋อย รียน กจบ สูตร รียน ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย ดำเนินการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องตาม แผนการปฏิบัติงานปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ให้แก่ กลุ่มเป้าหมายในเขตพื้นที่อำเภออมก๋อย โดย สรุปผลการจัดการศึกษาต่อเนื่องมีผู้จบหลักสูตร ทั้งสิ้น จำนวน 3,596 คน ได้นำความรู้ที่ได้ไปใช้ 17.00 ดีเลิศ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 3. สรุปผลการติดตามผู้เรียนที่หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่สามารถความรู้ที่ได้นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน พัฒตนเอง ครอบครัว พัฒนาชุมชนและสังคม 4. นำผลการสรุปติดตามผู้เรียนทีหลักสูตร มาวิเคราะห์ พัฒนาปรับปรุง กพัฒนาหลักสูตรและการจัดการการศึกต่อเนื่องอย่างสม่ำเสมอ
86 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ จบ ถนำ ฒนา ที่จบ การ กษา จำนวน 3,057 คน คิดเป็นร้อยละ 85.01 รายละเอียดดังนี้ 1. สถานศึกษามีค่าเป้าหมายร้อยละของผู้ จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ที่สามารถนำรู้ที่ได้ ไปใช้ไม่น้อยกว่าร้อยละ 85 ของผู้เรียน 2. สถานศึกษามีผลการติดตามผู้จบ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนพื้นฐานค่านิยมร่วมของ สังคม ดังนี้ 1) ร้อยละของผู้จบหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องด้านการพัฒนาอาชีพที่สามารถ นำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในการประกอบ อาชีพ หรือพัฒนาอาชีพได้บนพื้นฐานค่านิยมร่วม ของสังคมได้ จำนวน 295 คน ของผู้จบหลักสูตร ทั้งสิ้น 347 คน คิดเป็นร้อยละ 85.01 ของผู้เรียน 2) ร้อยละของผู้จบหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องด้านการพัฒนาทักษะชีวิตที่ สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ใน
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา
87 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ชีวิตประจำวันได้ บนพื้นฐานค่านิยมร่วมของสังคม ได้ จำนวน 2,541 คน จากผู้จบหลักสูตรทั้งสิ้น 2,989 คน คิดเป็นร้อยละ 85.01 ของผู้เรียน 3 ) ร้อยละของผู้จบหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องด้านการพัฒนาสังคมและชุมชน ที่สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อ การพัฒนาสังคมและชุมชน โดยยึดหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 42 คน จากผู้จบ หลักสูตรทั้งสิ้น 50 คน คิดเป็นร้อยละ 84.00 ของ ผู้เรียน 4 ) ร้อยละของผู้จบหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องด้านการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงที่สามารถนำความรู้ที่ได้ไป ใช้ให้เป็นประโยชน์ โดยยึดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 128 คน จากผู้จบ หลักสูตรทั้งสิ้น 150 คน คิดเป็นร้อยละ 85.33 ของ ผู้เรียน
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา
88 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 5 ) ร้อยละของผู้จบหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องโครงการศูนย์ดิจิทัลชุมชนที่สามารถนำ ความรู้ที่ได้ไปใช้ให้เป็นประโยชน์ จำนวน 51 คน จากผู้จบหลักสูตรทั้งสิ้น 60 คน คิดเป็นร้อยละ 85.00 ของผู้เรียน สรุปผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บน พื้นฐานค่านิยมร่วมของสังคม มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 85.09 ผลการประเมินคุณภาพ จากค่าเฉลี่ยร้อยละ 85.09 ของผู้จบ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนพื้นฐานค่านิยมร่วมของ สังคม เมื่อนำไปคิดคำนวณตามสูตร จะได้คะแนน เท่ากับ 4 คะแนน เมื่อนำมาเทียบกับเกณฑ์ระดับ คุณภาพ จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้ เท่ากับ 17.00 มีคุณภาพในระดับ ดีเลิศ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 1.3 ผู้จบหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องที่นำ ความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ ดี 20 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋ได้ดำเนินการติดตามผู้จบหลักสูตรการศึกต่อเนื่อง และนำผลการดำเนินงานที่ปรากฏเห็นเป็นประจักษ์มาดำเนินการ ดังนี้ 1. สถานศึกษาประชุมบุคลากรเวางแผนกำหนดค่าเป้าหมายของผู้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปจนเห็นเป็นเชิงประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี เใช้เป็นกรอบแนวทางในการดำเนินงาน 2. สถานศึกษามอบหมายให้ครู ศตำบล ,ครู ศศช. และวิทยากรการศึกต่อเนื่อง ดำเนินการจัดกระบวนการเรียเพื่อมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ แ
89 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แบบสรุปรายงานผลการจัดกิจกรรม การศึกษาต่อเนื่อง 2. แบบติดตามผู้เรียนหลังจบหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง ก๋อย กษา ฏให้ เพื่อ จบ ปใช้ เพื่อ กร. กษา ยนรู้ และ ผลการดำเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย ได้ดำเนินการในปีงบประมาณ 2566 ในการจัด หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ที่มีหลักสูตรตั้งแต่ 6 ชั่วโมงขึ้นไป โดยกำหนดค่าเป้าหมายของผู้จบ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องนำความรู้ไปใช้จนเห็น เป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี จำนวน 15 คน จาก การติดตามการนำความรู้ไปใช้หลังจากจบหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง พบว่ามีผู้จบหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่อง ที่มีผลการดำเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ ในพื้นที่ หรือเป็นตัวอย่างที่ดีจำนวน 18 คน แบ่งเป็น - ด้านเกษตรกรรม จำนวน 3 คน 16.00 ดีเลิศ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา คุณลักษณะที่สำคัญตามวัตถุประสงค์ขหลักสูตร และสามารถนำไปใช้ได้จริง 3. สถานศึกษามอบหมายให้ครูดำเนินกติดตามผู้จบหลักสูตร ด้านการนำความรู้ไปจนเห็นเป็นเชิงประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี โใช้แบบติดตามผู้จบหลักสูตรการศึกต่อเนื่อง เพื่อนำข้อมูลไปใช้ในการวางแผนกดำเนินงานครั้งต่อไป
90 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ของ การ ปใช้ โดย ษา การ - ด้านความคิดสร้างสรรค์ จำนวน 5 คน - ด้านพาณิชยกรรมและบริการ จำนวน 10คน ผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษามีจำนวนผู้จบการศึกษาต่อเนื่องที่มี ผลการดำเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ในพื้นที่ หรือ เป็นตัวอย่างที่ดี สูงกว่าค่าเป้าหมายแต่ไม่เกิน ร้อยละ 50 จะได้คะแนนเท่ากับ 4 คะแนน เมื่อ นำมาคิดคำนวณตามสูตรจะได้คะแนนในการ ประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 16.00 มีคุณภาพใน ระดับ ดีเลิศ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. รายงานการติดตามผู้เรียนหลังจบหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง 2. ข้อมูลหรือรายงานผู้เรียนที่จบการศึกษา ต่อเนื่องที่สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้จนกระทั่งมีผลการดำเนินงานในพื้นที่ เป็นเชิงประจักษ์เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 คุณภาพ การจัดการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่อง 20 2.1 หลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องมีคุณภาพ 4 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋มีการดำเนินการจัดการศึกษาหลักสูการศึกษาต่อเนื่อง ดังนี้ 1. สถานศึกษาสำรว จข้อ มู ล ขกลุ่มเป้าหมาย โดยการสำรวจความต้องกและการจัดทำเวทีประชาคม เพื่อรวบรข้อมูลในการวางแผนปฏิบัติการประจำพ.ศ.2566 2. สถานศึกษาร่วมกับวิทยากรจัดจัดหาหลักสูตร ที่สอดคล้องกับความต้องกของกลุ่มเป้าหมาย นโยบายจุดเน้นกดำเนินงานของสำนักงาน กศน. แลองค์ประกอบครบถ้วนตามคู่มือการการศึกษาต่อเนื่อง
91 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 18.00 ยอดเยี่ยม ๋อย ูตร อ ง การ รวม ำปี ดทำ การ การ ะมี จัด ผลการดำเนินงาน 1. สถานศึกษาได้ดำเนินการจัดหา จัดทำ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ที่มีความสอดคล้องกับ บ ร ิ บ ท ส ภ า พ ป ั ญ ห า ค ว า ม ต ้ อ ง ก า ร ของ กลุ่มเป้าหมาย และนโยบายของสำนักงาน กศน. ทุกหลักสูตร 2. สถานศึกษามีหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่มี องค์ประกอบครบถ้วน ตามคู่มือการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง ทุกหลักสูตร 3. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ผ่านความ เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และได้รับ อนุมัติจากผู้บริหารสถานศึกษา ก่อนนำไปใช้จัด กระบวนการเรียนรู้ ทุกหลักสูตร 3.60 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 3. สถานศึกษากำหนดให้ครูและวิทยาร่วมกันจัดทำหลักสูตร เสนอผู้บริหสถานศึกษาอนุมัติ และเสนอคณะกรรมกส ถ า น ศ ึ ก ษ า เ ห ็ น ช อ บ ก ่ อ น น ำ ไ ปกระบวนการเรียนรู้ดำเนินการรวบรหลักสูตรไว้ในคลังหลักสูตรและมีการเผยแหลักสูตรในระบบการบริหารจัดการหลักสูด้วย C-smart 4. สถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมกนิเทศภายในสถานศึกษา เพื่อติดตตรวจสอบ การดำเนินงานบันทึกการนิเเสนอผู้บริหาร และนำผลไปใช้ในการพัฒปรับปรุง ให้สอดคล้องและเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมา
92 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ากร หาร การ จั ด รวม แพร่ สูตร การ าม เทศ ฒนา าย 4. สถานศึกษามีการนิเทศติดตามผลการ ดำเนินการจัดการศึกษาต่อเนื่อง เพื่อทบทวน ตรวจสอบการใช้หลักสูตร หลังการนำไปใช้จัด กระบวนการเรียนรู้ ทุกหลักสูตร 5. สถานศึกษานำผลการทบทวน ตรวจสอบ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง มาใช้ในการปรับปรุง พัฒนาหลักสูตร และกำหนดแนวทางในการ ดำเนินงาน ไม่ครบทุกหลักสูตร ผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษาสามารถดำเนินงานเป็นไปตาม เกณฑ์การพิจารณา จำนวน 4 ข้อในทุกหลักสูตรไม่ เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 1 ข้อ จะได้คะแนน 4.5 คะแนน เมื่อนำไปคิดคำนวณ ตามสูตร จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้ เท่ากับ 3.60 มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 2.2 วิทยากรการศึกษา ต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรง ตามหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่อง 4 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋มีการดำเนินงานจัดการศึกษาตามหลักสูการศึกษาต่อเนื่อง โดยมีวิทยากรการศึกต่อเนื่อง ที่มีความรู้ ความสามารถ หประสบการณ์ เหมาะสมสอดคล้องหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ดังนี้ 1. สถานศึกษาสำรวจ สรรหาวิทยากรความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ตเหมาะสมสอดคล้องกับหลักสูตร และจัดเป็นทำเนียบภูมิปัญญาท้องถิ่นไว้ เพื่อใช้เฐานข้อมูลในการนำมาถ่ายทอดองค์ความรู้
93 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่ได้รับการ เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา 2. แผนจุลภาค ศกร.ตำบล/แผน ศศช. 3. รายงานผลการนิเทศติดตามผลการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง ๋อย สูตร กษา หรือ กับ รที่มี ตรง ดทำ เป็น รู้ ผลการดำเนินงาน 1. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทุกคนของ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ เหมาะสม สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 2. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทุกคน ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอ อมก๋อย จัดทำแผนการจัดการ เรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร 3. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทุกคน ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย 4.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 2. สถานศึกษากำหนดให้ครู ศกร.ตำร่วมกับวิทยากร จัดทำแผนการจัดการเรียที่สอดคล้องกับหลักสูตร กำหนดกิจกรรมกเรียนรู้ การว ัดและประเมินผลตวัตถุประสงค์ของหลักสูตร เหมาะสมกับควต้องการของผู้เรียน 3. สถานศึกษากำหนดให้วิทยากรกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับแผนกจัดการเรียนรู้ เน้นการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง ให้ผู้เรียนเกิดความรู้และทักษะสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร 4. สถานศึกษากำหนดให้วิทยากรใช้การเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับเนื้อและผู้เรียน 5. สถานศึกษากำหนดให้วิทยากรทุกต้องดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายขอหลักสูตร โจัดทำเครื่องมือ และตรวจสอบคุณภาพ เ
94 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ำบล ยนรู้ การ าม วาม รจัด การ รฝึก ะ ที่ ช้สื่อ อหา กคน นรู้ที่ โดย เพื่อ จัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับแผนการ จัดการเรียนรู้ 4. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทุกคน ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย เลือกใช้ สื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเนื้อหาและผู้เรียน 5. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทุกคน ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย มีการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ จุดมุ่งหมายของหลักสูตร ผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษาสามารถดำเนินงานเป็นไป ตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 5 ข้อ จะได้ คะแนน 5 คะแนน เมื่อนำไปคิดคำนวณตามสูตร จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้ เท่ากับ 4.00 มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา ใช้ในการประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรีอย่างเหมาะสม 6. ม ี ก า ร ป ร ะ เ ม ิ น ว ิ ท ย า ก ร ท ี ่กระบวนการเรียนรู้โดยผู้เรียนตามแประเมินความพึงพอใจ 7.นำผลการประเมินมาพัฒนาแปรับปรุงในการจัดการศึกษาต่อเนื่องคต่อไป 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ 4 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมกดำเนินการจัดทำสื่อ พัฒนาสื่อ พัฒนาแหเรียนรู้หรือภูมิปัญญาท้องถิ่นที่สอดคล้เหมาะสมกับการให้บริการด้านการศึกต่อเนื่อง ตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องขสถานศึกษา โดยดำเนินการตามขั้นตอนดัง 1. สถานศึกษากำหนดให้ครูแวิทยากรดำเนินการจัดหา จัดทำ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาที่มีควสอดคล้องกับตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื
95 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ รียน จั ด บบ และ ครั้ง ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1.ทำเนียบวิทยากร 2. คำสั่งแต่งตั้งวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง 3. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4. ใบสมัครวิทยากรการจัดศึกษาต่อเนื่อง 5. ข้อมูลผลการประเมินความพึงพอใจต่อ การจัดการศึกษาต่อเนื่อง ด้านวิทยากร ก๋อย หล่ง ล้อง กษา ของ นี้ ละ าสื่อ วาม นื่อง ผลการดำเนินงาน 1. สถานศึกษามีการจัดทำข้อมูลพื้นฐาน หรือ ทำเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยรวมรวมจัดทำฐานข้อมูลไว้ใน สกร.อำเภอ ศกร.ตำบล และห้องสมุดประชาชน 2. สถานศึกษามีการแนะนำ ประชาสัมพันธ์ ให้ ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น แก่วิทยากร และผู้เรียน ด้วยการชี้แจง และการเข้าถึง ฐานข้อมูล 3.20 ดีเลิศ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา โดยให้มีสื่อที่หลากหลายและเพียงสามารถส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างเศักยภาพ 2. สถานศึกษามอบหมายให้ครูจัดข้อมูลพื้นฐาน ทำเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ แภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อใช้เป็นฐานข้อสำหรับนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ 3. ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ก ำ ห น ด ใ ห ้ ม ี กประชาสัมพันธ์ แนะนำข้อมูลเกี่ยวกับการสื่อการเรียนรู้ แก่วิทยากรและผู้เรียน โดยช่องทางการเผยแพร่ที่หลากหลาย เพื่อสามารถเข้าถึงได้ง่าย 4. ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ก ำ ห น ด ใ ห ้ ม ี กดำเนินการทบทวน ตรวจสอบ ประเคุณภาพของสื่อการเรียนรู้ เพื่อนำผลกประเมินคุณภาพ ไปใช้เป็นข้อมูลในกพัฒนาปรับปรุงสื่อการเรียนรู้ให้มีคุณภาพ
96 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ พอ เต็ม ดทำ และ มูล า ร รใช้ ยใช้ อให้ า ร มิน การ การ 3. สถานศึกษามีการทบทวน ตรวจสอบ หรือ ประเมินคุณภาพของสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยการ ประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน/ผู้รับบริการต่อ การใช้สื่อการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่อง โดยมีผล การประเมินความพึงพอใจในระดับดีขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ 100 ผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษาสามารถดำเนินงานเป็นไปตาม เกณฑ์การพิจารณา จำนวน 4 ข้อ จะได้คะแนน 4.00 คะแนน เมื่อนำไปคิดคำนวณตามสูตร จะได้ คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.20 มีคุณภาพในระดับ ดีเลิศ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. ทำเนียบสื่อการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง 2. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง