โรงเรียนบ้านเขาคณฑา แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา พ 13103 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต ๑ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
1 รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา.....................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่3 แผนการเรียนรู้ที่ 1 ร่างกายเติบโต เวลา 4 ชวั่โมง ภาคเรียนที่............................ผู้สอน................................................โรงเรียน...................................................... มนุษยท์กุคนมีการเจริญเติบโต และพฒันาการตามวยัต้งัแต่อยู่ในครรภม์ารดาและสิ้นสุดเมื่อตายลง 1. อธิบายลักษณะการเจริญเติบโตของร่างกายมนุษย์ในวัยต่างๆ ได้ (พ 1.1 ป.3/1) 2. เปรียบเทียบการเจริญเติบโตของตนเองกับเกณฑ์มาตรฐานได้ถูกต้อง (พ 1.1 ป.3/2) ความรู้ 1. ลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายในวัยต่างๆ 2. การเปรียบเทียบการเจริญเติบโตจากเกณฑ์มาตรฐาน ทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการ 3. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 4. กระบวนการสืบค้นข้อมูล 5. กระบวนการท างานกลุ่ม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจใฝ่ รู้ 2. มีความมุ่งมนั่ในการทา งาน 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีการแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 5. มีการท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสร้างสรรค์ 1. สาระส าคัญ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ หน ่ วยการเร ี ยนร ู้ท ี่1 การเจริญเติบโต
2 (วิธีการสอนแบบสืบสวน วิธีการสอนแบบบรรยาย) 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 3. ครูถามนกัเรียนว่า ในตอนที่นกัเรียนยงัไม่เขา้เรียนหนงัสือในโรงเรียน มีสิ่งใดบา้งที่นกัเรียน ทา ไม่ได้และนกัเรียนสามารถทา ไดใ้นตอนน้ีเพราะเหตุใด 1. ครูให้นกัเรียนสังเกตภาพ ในหนงัสือเรียน (หนา้2)แลว้ครูถามนกัเรียนว่าในแต่ละช่วงวยัน้นั นักเรียนท าอะไรได้บ้าง อย่างไร 2. ครูให้นักเรียนท ารายงานเรื่อง ลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายในวัยต่างๆ โดยครูแบ่งนักเรียนเป็ น 7 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน แล้วให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับสลาก หัวขอ้ที่ตอ้งศึกษาและทา รายงาน ดงัน้ี 1) ลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายในวัยก่อนคลอด 2) ลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายในวัยทารก 3) ลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายในวัยเด็กตอนต้น หรือปฐมวัย 4) ลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายในวัยเด็กตอนกลาง หรือวัยเรียน 5) ลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายในวัยรุ่น 6) ลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายในวัยผู้ใหญ่ 7) ลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายในวัยผู้สูงอายุ หรือวัยชรา (ปรับจากกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ที่ 1 ข้อ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 7)) 3. เมื่อนักเรียนแต่ละกลุ่มได้หัวข้อที่ต้องศึกษาแล้ว ให้นักเรียนศึกษาความรู้ ในหนังสือเรียน หรือแหล่งคน้ควา้เพิ่มเติม ตามความเหมาะสม เช่น ห้องสมุด แหล่งขอ้มูลสารสนเทศเป็นตน้ แลว้ทา เป็นรายงาน จากน้นัส่งตวัแทนออกมานา เสนอรายงานที่หนา้ช้นัเรียน ในชวั่โมงเรียน ถัดไป 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 กิจกรรมน าสู่การ เรียน กิจกรรมพัฒนาการ เรียนรู้
3 1. นกัเรียนแต่ละกลุ่มออกมานา เสนอรายงานที่หนา้ช้นัเรียน เรียงตามลา ดบัลกัษณะการเจริญ เติบโตและพัฒนาการของร่างกาย โดยนักเรียนกลุ่มอื่นสรุปสาระส าคัญ จดลงในสมุด จากน้นัครูอธิบายเพิ่มเติม เพื่อให้นกัเรียนมคีวามรูค้วามเขา้ใจมากยิ่งข้นึ 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 7) โดยให้นักเรียน เขียนการเจริญเติบโตด้านร่างกายของช่วงวัยต่างๆ ลงในตาราง 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 7) โดยให้นักเรียน เปรียบเทียบลักษณะรูปร่างของตนเองกับเพื่อน แล้วบันทึกผล เสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 4 ในหนังสือเรียน (หน้า 8) เป็ นการบ้าน โดยให้นักเรียนติดภาพคนในครอบครัวที่มีวัยต่างกับนักเรียน มา 1 คน แล้วบอกลักษณะ ที่แตกต่างกนัจากน้นัออกมานา เสนอผลงานที่หนา้ช้นัเรียน 1. นกัเรียนแต่ละคนออกมานา เสนอผลงานที่หนา้ช้นัเรียน โดยครูคอยแสดงความคิดเห็นและให้ ข้อเสนอแนะ 2. ครูถามนักเรียนว่านักเรียนทราบได้อย่างไรว่า ตนเองมีการเจริญเติบโต 3. ครูอธิบายเพิ่มเติมให้นกัเรียนเขา้ใจว่าการมีน้า หนกัและส่วนสูงที่เพิ่มข้ึน แสดงถึงการเจริญ เติบโตของนักเรียน แล้วครูถามนักเรียนต่อว่า แล้วนักเรียนจะทราบได้อย่างไรว่า นักเรียนมีการ เจริญเติบโตที่ปกติ 4. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การจะทราบว่า การเจริญเติบโตของตนเองปกติหรือไม่ ท าได้ โดยการชงั่น้า หนกัและวดัส่วนสูงแลว้นา มาเปรียบเทียบกบัเกณฑอ์า้งอิงการเจริญเติบโตของ เด็กไทย 5. ครูถามนักเรียนว่า ใครคิดว่าตนเองมีการเจริญเติบโตที่ปกติบ้าง 6. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 11) โดยให้นักเรียน บนัทึกการเจริญเติบโตของตนเองแลว้นา ไปเปรียบเทียบกบัเกณฑม์าตรฐาน จากน้นัสรุปผล 7. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 11) โดยให้นักเรียน ปฏิบัติกิจกรรมตามที่ก าหนด แล้วประเมินผลการปฏิบัติ ชั่วโมงที่2 ชั่วโมงที่3
4 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า ในแต่ละวัยมีการเจริญเติบโตและพัฒนาการที่แตกต่างกัน และเรา จะสังเกตการเจริญเติบโตไดจ้ากน้า หนกัและส่วนสูงที่เพิ่มข้ึน 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 1 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 12) โดยให้ นักเรียนเขียนเปรียบเทียบความเหมือนและความต่างของลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการ ของตนเอง ก่อนเข้าโรงเรียนกับปัจจุบัน เสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน 3. ครูมอบหมายให้นกัเรียนทา กิจกรรมบรูณาการสร้างสรรค์ชิ้นที่1 ฉันเปลี่ยนไป ในหนงัสือเรียน (หน้า 21) โดยให้นักเรียนวาดภาพตนเองในปัจจุบันลงในกระดาษโปสเตอร์ แล้วเขียนการเจริญ เติบโตในวัยของนักเรียน แล้ววาดภาพตนเองในช่วงวัยถัดไป พร้อมเขียนอธิบายถึงการเปลี่ยนแปลง ทางด้านร่างกายที่เปลี่ยนไปลงในภาพ แล้วน าผลงานของตนเองมาติดบนป้ายนิเทศ 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 1 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 12) โดยให้ นกัเรียนเขียนแผนผงัวฏัจกัรชีวิตของมนุษยใ์นชว่งวยัต่างๆ พร้อมท้งัเขียนสรุปลกัษณะที่ส าคัญ 5. นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 14) เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.3) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. เครื่องชงั่น้า หนกั 4. ที่วัดส่วนสูง 5. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-4 2. รายงานเรื่อง ลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายในวัยต่างๆ 3. ผลงานเรื่อง ฉันเปลี่ยนไป 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล ชั่วโมงที่4 กิจกรรมรวบยอด
5 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-4 2. ประเมินผลการท ารายงานเรื่อง ลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกาย ในวัยต่างๆ 3. ประเมินผลงานการจัดป้ายนิเทศเรื่อง ฉันเปลี่ยนไป 4. ประเมินทักษะกระบวนการ 5. ประเมินทักษะการคิด 6. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 7. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 8. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-4 (ร้ อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินรายงาน 3. แบบประเมินผลงานการจัดป้ายนิเทศ 4. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 5. แบบประเมินทักษะการคิด 6. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 7. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 8. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 9. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน 7. กิจกรรมเสนอแนะ (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) - แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 1. ข 2. ก 3. ง 4. ค 5. ข 6. ก 7. ค 8. ง 9. ข 10.ก เฉลย
6 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. ............................................................................................................................. ................................ 2) .......................................................สาเหตุ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................. ............................ 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ...............................................................................2)................................................................. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K) .................................................................................................... ............. 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) .................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ............................................ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน .................... /..................../................... 8. บันทึกผลการสอน
7 จง ล้อมรอบตัวอักษร ก, ข, ค หรือ ง ที่เป็ นค าตอบที่ถูกต้อง 1. ผู้สูงอายุส่วนใหญ่มีลักษณะแบบใด ก. เคลื่อนไหวได้อย่างคล่องแคล่ว ข. สติปัญญาและความจ าลดลง ค. สนใจเพศตรงข้าม ง. พูดได้หลายภาษา 2. นักเรียนที่อยู่ในช่วงวัยเรียน ส่วนใหญ่จะศึกษาอยู่ในระดับใด ก. ประถมศึกษา ข. มัธยมศึกษา ค. อุดมศึกษา ง. อนุบาล 3. ข้อใดเป็ นพัฒนาการของวัยรุ่นส่วนใหญ่ ก. ต้องการเรียนหนังสือให้เก่ง ข. ต้องการการดูแลจากพ่อแม่ ค. กังวลเกี่ยวกับชีวิตเมื่อแก่ตัว ง. ต้องการความสนใจจากเพื่อน 4. ข้อใดเป็ นการเจริญเติบโตของร่างกาย ก. โกรธง่าย ข. มีหนา้บ้ึง ค. สูงเพิ่มข้ึน ง. ต้องการเพื่อน 5. ใครอยู่ในช่วงวัยทารก ก. แตง อายุ 4 ปี ข. ต้น อายุ 10 เดือน ค. หนึ่ง อายุ 12 ปี ง. ส้ม อายุ 23 ปี 6. ข้อใดส่งผลเสียต่อการเจริญเติบโต ก. นอ้ยนอนวนัละ 4 ชวั่โมง ข. หน่อยดื่มนมเป็ นประจ าทุกวัน ค. หน่องว่ายน้า สัปดาห์ละ 3 วนั ง. นุชกินผลไมห้ลงัอาหารม้ือเยน็ เป็ นประจ า 7. ในวัยชรา ถ้าได้รับการพักผ่อนที่เพียงพอ จะส่งผลอย่างไร ก. ร่างกายแข็งแรงข้ึน ข. สมรรถภาพทางกายดีกว่าวัยหนุ่มสาว ค. ชะลอความเสื่อมสภาพของร่างกาย ง. ร่างกายผลิตโกรท ฮอร์โมนได้น้อยลง 8. โกรท ฮอร์โมน มีหน้าที่อย่างไร ก. กระตุ้นความอยากอาหาร ข. ควบคุมการหลงั่ฮอร์โมนเพศ ค. หยุดการเจริญเติบโตในร่างกาย ง. ควบคุมการเจริญเติบโตของร่างกาย 9. ช่วงเวลาใดที่ร่างกายจะผลิตโกรท ฮอร์โมนได้ดี ที่สุด ก. ก่อนนอน ข. หลับสนิท ค. ตื่นนอนใหม่ๆ ง. ก่อนรับประทานอาหาร 10. นักเรียนจะเลือกรับประทานอาหารในข้อใดเพื่อ เพิ่มความสูง ก. นม ข.ข้าว ค. ไก่ย่าง ง. ก๋วยเตี๋ยว แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test)
6 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 (5 คะแนน) 1. การเขียนเปรียบเทียบความเหมือนและความต่างของลักษณะการเจริญเติบโต และพัฒนาการของตนเอง ตอนก่อนเข้าโรงเรียนกับปัจจุบัน (3 คะแนน) - เขียนเปรียบเทียบความเหมือนและความต่างของลักษณะการเจริญเติบโต และ พัฒนาการของตนเองตอนก่อนเข้าเรียนกับปัจจุบันได้ถูกต้อง ละเอียด ครบถ้วน = 3 คะแนน - เขียนเปรียบเทียบความเหมือนและความต่างของลักษณะการเจริญเติบโต และ พัฒนาการของตนเองตอนก่อนเข้าเรียนกับปัจจุบันได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - เขียนเปรียบเทียบความเหมือนและความต่างของลักษณะการเจริญเติบโต และ พัฒนาการของตนเองตอนก่อนเข้าเรียนกับปัจจุบันได้ถูกต้อง เป็ นบางส่วน = 1 คะแนน 2. การเขียนสะกดค า (2 คะแนน) - เขียนสะกดค าถูกต้องทุกค า = 2 คะแนน - เขียนสะกดค าผิดเป็ นบางแห่ง = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 (5 คะแนน) 1. การเขียนแผนผังวัฏจักรชีวิตของมนุษย์ในช่วงวัยต่างๆ พร้อมทั้งเขียนสรุปลักษณะที่ส าคัญ (3 คะแนน) - เขียนแผนผงัวฏัจกัรชีวิตของมนุษยใ์นชว่งวยัต่างๆ พร้อมท้งัเขียนสรุปลกัษณะ ที่ส าคัญได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 3 คะแนน - เขียนแผนผงัวฏัจกัรชีวิตของมนุษยใ์นชว่งวยัต่างๆ พร้อมท้งัเขียนสรุปลกัษณะ ที่ส าคัญได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - เขียนแผนผงัวฏัจกัรชีวิตของมนุษยใ์นชว่งวยัต่างๆ พร้อมท้งัเขียนสรุปลกัษณะ ที่ส าคัญได้ถูกต้อง เป็ นบางส่วน = 1 คะแนน 2. การเขียนสะกดค า (2 คะแนน) - เขียนสะกดค าถูกต้องทุกค า = 2 คะแนน - เขียนสะกดค าผิดเป็ นบางแห่ง = 1 คะแนน
7 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 3 (5 คะแนน) การเติมข้อมูลลงในตาราง (มี 5 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน) - เติมข้อมูลลงในตารางได้ถูกต้อง = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 4 (6 คะแนน) 1. การเติมส่วนสูงที่ท าให้เด็กในภาพอยู่ในเกณฑ์ปกติ (3 คะแนน) (มี 3 ข้อ ข้อละ 1คะแนน) - เติมส่วนสูงที่ท าให้เด็กในภาพอยู่ในเกณฑ์ปกติได้ถูกต้อง = 1 คะแนน 2. การเติมน ้าหนักที่ท าให้เด็กในภาพอยู่ในเกณฑ์ปกติ (3 คะแนน) (มี 3 ข้อ ข้อละ 1คะแนน) - เติมน้า หนกัที่ท าให้เด็กในภาพอยู่ในเกณฑ์ปกติได้ถูกต้อง = 1 คะแนน
8 ประเมิน รายงาน ช้นั/ ห้อง..........................................................................................................กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม…………………...…………………………………………….. ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินผลการท ารายงานตามประเด็นที่ก าหนด โดยให้ระดับคะแนนที่ตรงกับผลงาน ของผู้เรียน (ดูรายละเอียดเกณฑ์ในหน้าต่อไป) เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง หัวข้อประเมิน คะแนน ข้อเสนอแนะ เต็ม ได้ 1.รูปเล่ม 4 2. ความสมบูรณ์ของเนื้อหา 4 3.การใช้ภาษา 4 4.การเขียนสะกดค า 4 5.การน าเสนอรายงาน 4 รวมคะแนน 20 ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. แบบประเมิน
9 เกณฑ์ประเมินผลการท ารายงาน ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2(พอใช้) 1(ปรับปรุง) 1.รูปเล่ม - ปกสวยงาม แสดงความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ รูปเล่มแน่นหนา - ปกสวยงาม แสดงความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ รูปเล่มไม่ แน่นหนา - ปกสวยงาม แต่มีลักษณะ คล้ายคลึงกับ แบบทวั่ ไป รูปเล่มไม่ แน่นหนา - ปกไม่สวยงาม รูปเล่มไม่ แน่นหนา 2. ความสมบูรณ์ ของเนื้อหา - เน้ือหาสมบูรณ์ ถูกต้อง ครบถ้วน ตามองค์ประกอบ ทุกประเด็น - เน้ือหาถูกตอ้ง ขาดไปบางหัวข้อ แต่ไม่เป็ น สาระส าคัญ - เน้ือหาถูกตอ้งแต่ ขาดหัวข้อที่เป็ น สาระส าคัญ บางหัวข้อ - เน้ือหาไม่ สมบูรณ์ ขาด หัวข้อที่เป็ น สาระส าคัญ หลายหัวข้อ 3.การใช้ภาษา -ใช้ภาษารัดกุม เข้าใจง่าย -ใช้ภาษาไม่รัดกุม แต่สื่อความหมาย เข้าใจได้ดี -ใช้ภาษาไม่รัดกุม แต่สื่อความหมาย พอเข้าใจ -ใช้ภาษาไม่รัดกุม สื่อความหมาย วกวน ไม่ได้ ใจความ 4.การเขียน สะกดค า - เขียนสะกดค า ถูกต้องทุกค า วรรคตอนถูกต้อง ทุกแห่ง - เขียนสะกดค าผิด 1-5 ค า วรรคตอน ผิดไม่เกิน 5 แห่ง - เขียนสะกดค าผิด 6-10 ค า วรรคตอนผิด ไม่เกิน 5 แห่ง - เขียนสะกดค าผิด 10คา ข้ึนไป วรรคตอนผิด ไม่เกิน 5 แห่ง 5.การน าเสนอ ผลงาน - มีการน าเสนอ ด้วยวิธีการที่ แปลกใหม่ไม่ซ้า แบบใคร พูดจา ชัดเจน เร้าใจให้ ติดตาม - มีการน าเสนอ ด้วยวิธีการที่ แปลกใหม่ พูดจาชัดเจน เร้าใจให้ติดตาม เป็ นส่วนใหญ่ - มีการน าเสนอ ด้วยวิธีการที่ คล้ายคลึงกับแบบ ทวั่ ไป พูดจา ชัดเจนเร้าใจให้ ติดตามเป็ น บางช่วง - มีการน าเสนอ ด้วยวิธีการที่ คล้ายคลึงกับแบบ ทวั่ ไป พูดจาไม่ ชัดเจน ไม่เร้าใจ ให้ติดตาม
10 ประเมิน ผลงานการจัดป้ายนิเทศ ช้นั/ ห้อง..........................................................................................................กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม…………………...…………………………………………….. ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินผลการจัดท าป้ายนิเทศตามประเด็นที่ก าหนด โดยให้ระดับคะแนนที่ตรงกับ ผลงานของผู้เรียน (ดูรายละเอียดเกณฑ์ในหน้าต่อไป) เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง หัวข้อประเมิน คะแนน ข้อเสนอแนะ เต็ม ได้ 1.รูปแบบ 4 2. ความสมบูรณ์ของเนื้อหา 4 3.การใช้ภาษา 4 4. ความสวยงาม 4 5. ความเป็ นระเบียบ 4 รวมคะแนน 20 ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. แบบประเมิน
11 เกณฑ์ประเมินผลงานการจัดป้ายนิเทศ ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2(พอใช้) 1(ปรับปรุง) 1.รูปแบบ -รูปแบบ แสดง ความคดิริเริ่ม สร้างสรรค์ มี วิธีการน าเสนอ ที่แปลกใหม่ -รูปแบบ แสดง ความคดิริเริ่ม สร้างสรรค์ -รูปแบบ ไม่แสดง ความคดิริเริ่ม สร้างสรรค์ เลียนแบบที่มีอยู่ ทวั่ ไป -รูปแบบ ไม่แสดง ความคดิริเริ่ม สร้างสรรค์ 2. ความสมบูรณ์ ของเนื้อหา - เน้ือหาสมบูรณ์ ถูกต้อง ครบถ้วน ตามองค์ประกอบ ทุกประเด็น - เน้ือหาถูกตอ้ง ขาดไปบางหัวข้อ แต่ไม่เป็ น สาระส าคัญ - เน้ือหาถูกตอ้งแต่ ขาดหัวข้อที่เป็ น สาระส าคัญ บางหัวข้อ - เน้ือหาไม่ สมบูรณ์ ขาด หัวข้อที่เป็ น สาระส าคัญ หลายหัวข้อ 3.การใช้ภาษา -ใช้ภาษารัดกุม เข้าใจง่าย -ใช้ภาษาไม่รัดกุม แต่สื่อความหมาย เข้าใจได้ดี -ใช้ภาษาไม่รัดกุม แต่สื่อความหมาย พอเข้าใจ -ใช้ภาษาไม่รัดกุม สื่อความหมาย วกวน ไม่ได้ ใจความ 4. ความสวยงาม - ตกแต่งผลงานได้ สวยงาม และ เหมาะสมกับ เน้ือหา - ตกแต่งผลงานได้ สวยงาม และ เหมาะสมกับ เน้ือหาเป็น ส่วนใหญ่ - ตกแต่งผลงานได้ สวยงาม แต่ไม่ เหมาะสมกับ เน้ือหา - ตกแต่งผลงานไม่ สวยงาม และไม่ เหมาะสมกับ เน้ือหา 5. ความเป็ น ระเบียบ - มีความเป็ น ระเบียบ เรียบร้อย ดูสะอาดตา - มีความเป็ น ระเบียบ เรียบร้อย เป็ นส่วนใหญ่ - มีความเป็ น ระเบียบ เรียบร้อย บ้างเล็กน้อย -ไม่มีความเป็ น ระเบียบ
12 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนน ลงในตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
13 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
14 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่เรียนรู้ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
15 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม ช้นั/ ห้อง..........................................................................................................กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม…………………...…………………………………………….. ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง 3, 2 หรือ 1 ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทวั่ ไป ถือว่า พอใช้ ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่า กว่าคนทวั่ ไป ถือว่า ปรับปรุง ให้ 1 คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ 3 2 1 1. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนท างาน 2. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกท างานตามหน้าที่ 3. มีการปฏิบตัิงานตามข้นัตอน 4. มีการให้ความช่วยเหลือกัน 5. ผลงานเสร็จทันตามก าหนดเวลา 6. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบสังเกต
16 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
17 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
18 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................../........................./.......................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
1 รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา....................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่3 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เสริมสร้างการเจริญเติบโต เวลา 4 ชวั่โมง ภาคเรียนที่............................ผู้สอน................................................โรงเรียน...................................................... การเจริญเติบโตและพฒันาการที่ดนี้นัตอ้งอาศยัปัจจยัหลายดา้น เช่น อาหารการออกกา ลงักาย การพักผ่อน เป็นต้น - ระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโตได้ถูกต้อง (พ 1.1 ป.3/3) ความรู้ - ปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโต ทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการ 2. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. กระบวนการสืบค้นข้อมูล 4. กระบวนการท างานกลุ่ม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจใฝ่ รู้ 2. มีความมุ่งมนั่ในการทา งาน 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีการแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 5. มีการท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสร้างสรรค์ 1. สาระส าคัญ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ หน ่ วยการเร ี ยนร ู้ท ี่1 การเจริญเติบโต
2 (วิธีการสอนแบบกระบวนการเรียนรู้ แบบร่ วมมือ : เทคนิคกลุ่มสืบค้น) 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนสังเกตภาพ ในหนงัสือเรียน (หนา้15)แลว้ครูถามนกัเรียนว่า ภาพเหล่าน้ีเกี่ยวขอ้ง กับการเจริญเติบโตของเราอย่างไร 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6คน คละกนัตามความสามารถแลว้ครูต้งัคา ถามถาม นักเรียนว่า ปัจจัยใดบ้างที่ท าให้ร่างกายของเรามีการเจริญเติบโต โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ช่วยกันเขียนเป็ นแผนผังความคิด 2. นกัเรียนแต่ละกลุ่มส่งตวัแทนออกมานา เสนอผลงานที่หนา้ช้นัเรียน แลว้ครูสรุปให้นกัเรียนฟัง ว่า ปัจจยัที่มีผลต่อการเจริญเติบโตน้นัคืออาหารการออกกา ลงักายและการพกัผ่อน 3. ครูอธิบายเพิ่มเติมให้นกัเรียนเขา้ใจว่าการพกัผ่อนทดี่ีคือการนอนหลบัเพราะขณะที่เราหลบั ร่างกายจะผลิตฮอร์โมนที่เรียกว่า “โกรท ฮอร์โมน” ซึ่งมีหน้าที่ควบคุมการเจริญเติบโตของ ร่างกาย 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโต ในหนังสือ เรียน (หน้า 16-17) แล้วสรุปสาระส าคัญจดลงในสมุด 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันสืบค้นข้อมูลว่า อาหารชนิดใดบ้างที่ท าให้ร่างกายเจริญเติบโต แลว้ให้นกัเรียนหาภาพหรือวาดภาพอาหารชนิดน้นัพร้อมเขียนอธิบายลงในกระดาษแข็ง (ปรับจากกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 18)) 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 18) โดยให้นักเรียน ติดภาพตนเอง ส ารวจการปฏิบัติของตนเองที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของตนเอง แล้วตอบ ค าถาม 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ชั่วโมงที่2-3 กิจกรรมน าสู่การ เรียน กิจกรรมพัฒนาการ เรียนรู้
3 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 2 ข้อ 1-2 ในหนังสือเรียน (หน้า 18-19) ดงัน้ี 1) ดูภาพ แลว้บอกสาเหตุที่ทา ให้เด็ก2คน ในภาพน้ีมีลกัษณะต่างกนั 2) ดูภาพ แล้วบอกเหตุผลว่า แต่ละภาพมีผลดีต่อการเจริญเติบโตอย่างไร ทา เป็นการบา้น เสร็จแลว้นา ส่งครูผูส้อนในชวั่โมงเรียนถดัไป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโต 2. ครูมอบหมายให้นกัเรียนทา กิจกรรมบรูณาการสร้างสรรค์ชิ้นที่2เติบโตสมวยั ในหนังสือเรียน (หนา้21)โดยให้นกัเรียนชงั่น้า หนกัและวดัส่วนสูงของตนเอง นา ไปเปรียบเทียบกบัเกณฑ์ มาตรฐานว่า การเจริญเติบโตของนักเรียนอยู่ในเกณฑ์ใด แล้วจัดท าตารางการกินอาหารและ กิจกรรมที่เสริมสร้างการเจริญเติบโต เป็นเวลา6เดือน หลงัจาก6เดือน ให้นกัเรียนชงั่น้า หนกั วดัส่วนสูงของตนเองอีกคร้ัง นา ผลไปเปรียบเทียบกบัคร้ังแรก 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 2 ข้อ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 19) โดยให้ นักเรียนเขียนแผนผังความคิดแสดงปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโต และยกตัวอย่าง 4. นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 20) เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.3) 2. กระดาษแข็ง 3. เครื่องชงั่น้า หนกั 4. ที่วัดส่วนสูง 5. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 2. ผลงานเรื่อง เติบโตสมวัย 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล ชั่วโมงที่4 กิจกรรมรวบ ยอด
4 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 2. ประเมินผลงานเรื่อง เติบโตสมวัย 3. ประเมินทักษะกระบวนการ 4. ประเมินทักษะการคิด 5. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 7. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 (ร้ อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 4. แบบประเมินทักษะการคิด 5. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 8. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน 7. กิจกรรมเสนอแนะ (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) -
5 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. ............................................................................................................................. ................................ 2) .......................................................สาเหตุ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................. ............................ 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ...............................................................................2)................................................................. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K) .................................................................................................... ............. 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) .................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ............................................ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน .................... /..................../................... 8. บันทึกผลการสอน
20 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 (5 คะแนน) 1. การบอกสาเหตุที่ท าให้เด็กในภาพมีลักษณะต่างกัน (3 คะแนน) - บอกสาเหตุที่ท าให้เด็กในภาพมีลักษณะต่างกันได้ถูกต้อง ละเอียด ครบถ้วน = 3 คะแนน - บอกสาเหตุที่ท าให้เด็กในภาพมีลักษณะต่างกันได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - บอกสาเหตุที่ท าให้เด็กในภาพมีลักษณะต่างกันได้ถูกต้อง เป็ นบางส่วน = 1 คะแนน 2. การเขียนสะกดค า (2 คะแนน) - เขียนสะกดค าถูกต้องทุกค า = 2 คะแนน - เขียนสะกดค าผิดเป็ นบางแห่ง = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 (12 คะแนน) การดูภาพ และบอกเหตุผล (มี 6 ข้อ ข้อละ 2คะแนน) - ดูภาพ และบอกเหตุผลได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 2 คะแนน - ดูภาพ และบอกเหตุผลได้ถูกต้อง แต่ไม่ละเอียด ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 3 (5 คะแนน) 1. การเขียนแผนผังความคิดแสดงปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโต และยกตัวอย่าง (3 คะแนน) - เขียนแผนผังความคิดแสดงปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโต และยกตัวอย่าง ได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 3 คะแนน - เขียนแผนผังความคิดแสดงปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโต และยกตัวอย่าง ได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - เขียนแผนผังความคิดแสดงปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโต และยกตัวอย่าง ได้ถูกต้อง เป็ นบางส่วน = 1 คะแนน 2. การเขียนสะกดค า (2 คะแนน) - เขียนสะกดค าถูกต้องทุกค า = 2 คะแนน - เขียนสะกดค าผิดเป็ นบางแห่ง = 1 คะแนน
21 ประเมิน ผลงาน ชื่อ - นามสกุล .............................................................................................. ช้นั ……………………………………..………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์การให้คะแนนในหน้าถัดไป) ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. ตรงจุดประสงค์ที่ก าหนด 2. มีความถูกต้องสมบูรณ์ 3. มีความคิดสร้างสรรค์ 4. มีความเป็ นระเบียบ 5. เสร็จตามเวลาที่ก าหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน ................................................................................. (ตนเอง) ผู้ประเมิน ................................................................................. (เพื่อน) ผู้ประเมิน ................................................................................. (ครู) แบบประเมิน
22 เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน รายการประเมิน คะแนน 4 3 2 1 1. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่ก าหนด ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็ นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานไม่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นบางประเด็น เน้ือหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ 3.ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็ นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แต่ยัง ไม่เป็ นระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจ แต่ยังไม่มี ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ ผลงานไม่น่าสนใจ ไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ 4. ผลงานมีความ เป็ นระเบียบ ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็ นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แต่มีข้อ บกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็ นระเบียบและ มีข้อบกพร่อง 5. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ ก าหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่ก าหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 1-2 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 3-5 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด เกิน 5วนัข้ึนไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 –20 ดีมาก 13–16 ดี 9 –12 พอใช้ 5 –8 ปรับปรุง
23 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนน ลงในตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
24 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
25 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่เรียนรู้ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
26 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม ช้นั/ ห้อง..........................................................................................................กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม…………………...…………………………………………….. ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง 3, 2 หรือ 1 ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทวั่ ไป ถือว่า พอใช้ ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่า กว่าคนทวั่ ไป ถือว่า ปรับปรุง ให้ 1 คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ 3 2 1 1. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนท างาน 2. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกท างานตามหน้าที่ 3. มีการปฏิบตัิงานตามข้นัตอน 4. มีการให้ความช่วยเหลือกัน 5. ผลงานเสร็จทันตามก าหนดเวลา 6. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบสังเกต
27 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
28 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
29 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................../........................./.......................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
30 ทบทวน/ทดสอบ การเจริญเติบโต เวลา 2 ชั่วโมง กิจกรรมทบทวน 1. ครูทบทวนสาระส าคัญของหน่วยการเรียนรู้น้ีให้นักเรียนเข้าใจ 2. ครูเปิ ดโอกาสให้นักเรียนซักถามเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนผ่านไปแล้ว แต่นักเรียนยังไม่เข้าใจหรือมี ข้อสงสัย การประเมินหลังเรียน 1. ครูจัดทดสอบเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนท าแบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่1 ในหนังสือเรียน (หน้า22-25) (หมายเหตุ : การจัดเวลา ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน) โดยดา เนินการ ดงัน้ี 1) ครูอธิบายการทา แบบทดสอบวดัผลสัมฤทธ์ิของหน่วยการเรียนรู้น้ี 2) ครูแนะน าให้นักเรียนวางแผนการท าแบบทดสอบ โดยศึกษาแบบทดสอบและเลือกท าใน ส่วนที่สามารถท าได้ก่อน เพื่อให้เสร็จทันตามก าหนดเวลา 3) นักเรียนทุกคนท าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ในหนังสือเรียน มมฐ. สุขศึกษาฯ ป.3 (หน้า 22-25) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบทดสอบ หากใครมีข้อสงสัยเกี่ยวกับค าตอบ ให้ครูอธิบายให้ นกัเรียนเขา้ใจถูกตอ้ง จากน้นัรวบรวมหนงัสือส่งครูอีกคร้ังหน่ึง 3. ครูตรวจให้คะแนนการท าแบบทดสอบเป็ นรายบุคคล เพื่อใช้เป็ นส่วนหนึ่ งในการวัดและ ประเมินผลการเรียนประจ าหน่วย
41 รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา.....................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่3 แผนการเรียนรู้ที่ 3 ครอบครัวมีสุข เวลา 5 ชวั่โมง ภาคเรียนที่............................ผู้สอน................................................โรงเรียน...................................................... - ครอบครัว เป็นสถาบันหลักของประเทศชาติ ที่จะส่งเสริมให้เยาวชนเป็ นคนดี - เพื่อน เป็ นบุคคลที่ใกล้ชิดเรา เราจึงควรรู้วิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสมในการอยู่ร่วมกับเพื่อน 1. อธิบายความส าคัญและความแตกต่างของครอบครัวที่มีต่อตนเอง (พ 2.1 ป.3/1) 2. อธิบายวิธีสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อนได้ (พ 2.1 ป.3/2) 3. สร้างสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อนได้ (พ 2.1 ป.3/2) ความรู้ 1. ความส าคัญของครอบครัว 2. วิธีการสร้างสัมพันธภาพในครอบครัว 3. วิธีการสร้างสัมพันธภาพในกลุ่มเพื่อน ทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการ 3. ทักษะการคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจใฝ่ รู้ 2. มีบุคลิกลักษณะนิสัยที่ดี 3. เป็ นที่รักของครอบครัว 4. มีการท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสร้างสรรค์ 1. สาระส าคัญ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ หน ่ วยการเร ี ยนร ู้ท ี่2 ช ี วิตและครอบครัว
42 กิจกรรมที่ ความส าคัญของครอบครัว เวลา 2 ชั่วโมง (วิธีการสอนแบบกระบวนการสร้ างความตระหนัก) 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 3. ครูถามนักเรียนว่า ครอบครัวมีความส าคัญอย่างไร และสมาชิกในครอบครัวของนักเรียน มีใครบ้าง 4. ครูให้นักเรียนสังเกตภาพ ในหนังสือเรียน (หน้า 28) แล้วครูถามนักเรียนว่า นักเรียนเห็นภาพ ครอบครัวน้ีแลว้รู้สึกอย่างไร 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6คน ตามความสมคัรใจแลว้ครูต้งัคา ถามให้นกัเรียนช่วยกนั แสดงความคิดเห็น เช่น - ครอบครัวที่มีความสุข มีลักษณะอย่างไร - สถาบันครอบครัว มีความส าคัญกับนักเรียนอย่างไร - ครอบครัวที่ยากจน มีผลเสียอย่างไร - ครอบครัวที่มีความสัมพันธ์ในครอบครัวที่ไม่ดี มีผลเสียอย่างไร 2. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง ความส าคัญของครอบครัว ในหนังสือเรียน (หน้า 29) เมื่อศึกษา เสร็จแลว้ครูสรุปสาระส าคญั ให้นกัเรียนจดบนัทึกลงในสมุด ดงัน้ี - ความส าคัญของครอบครัว แบ่งออกเป็ น 3 ด้าน ได้แก่ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม ด้านการ ศึกษา 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 30) โดยให้นักเรียน สอบถามพ่อแม่ บุคคลในครอบครัว หรือเพื่อน มา 5 คน ว่า “ครอบครัวมีความส าคัญอย่างไร” แล้วบันทึกผล 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 กิจกรรมน าสู่การ เรียน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้
43 1. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 30) โดยให้นักเรียน ตอบค าถามที่ก าหนด เสร็จแล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ออกมาอ่านค าตอบของตนเอง ให้เพื่อนฟัง ที่หนา้ช้นัเรียน 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 30) โดยให้นักเรียน แต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะของครอบครัวที่ดี จากน้นับนัทกึผลที่เป็น ข้อสรุปลงในสมุด 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ครอบครัว ถือเป็ นสถาบันหลัก เป็ นแกนกลางของสังคม และเป็ น รากฐานส าคญัยิ่งต่อการดา เนินชีวิต 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 1 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 35) โดยให้ นักเรียนเขียนแผนผังความคิดแสดงความส าคัญของครอบครัวที่มีต่อตนเอง 1. ครูให้นักเรียนวาดภาพกิจกรรมที่ครอบครัวนักเรียนท าร่วมกันในวันหยุดเพื่อสร้างสัมพันธภาพ ที่ดีในครอบครัว แล้วออกมาน าเสนอผลงานของตนเอง 2. ครูอธิบายความรู้เรื่อง วิธีการสร้างสัมพันธภาพในครอบครัว ให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียน ศึกษาความรู้เพิ่มเติม ในหนงัสือเรียน (หนา้31) 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 32) โดยให้นักเรียน แต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากกิจกรรมที่ 1) ร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า กิจกรรมใดบ้างที่ช่วยสร้าง สัมพันธภาพในครอบครัว แล้วบันทึกผลการแสดงความคิดเห็นลงในสมุด 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 32) โดยส ารวจ กิจกรรมที่ครอบครัวของนักเรียนท าร่วมกัน เมื่อมีเวลาว่างที่ตรงกัน กิจกรรมที่ การสร้างสัมพันธภาพ เวลา 3 ชั่วโมง (วิธีการสอนแบบกระบวนการสร้ างความตระหนัก) ชั่วโมงที่2 ชั่วโมงที่1 กิจกรรมรวบยอด กิจกรรมน าสู่การ เรียน
44 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 1 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 35) โดยให้นักเรียนเขียนวิธีการสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวจากค าที่ก าหนดให้ ทา เป็นการบา้น เสร็จแลว้นา ส่งครูในชวั่โมงเรียนถดัไป 1. ครูแบ่งกระดานด าออกเป็ น 2 ฝ่ าย ฝ่ ายหนึ่งเป็ นลักษณะของเพื่อนที่ดี อีกฝ่ ายหนึ่งเป็ นลักษณะ ของเพื่อนที่ไม่ดี แล้วให้นักเรียนแต่ละคนออกมาเขียนลักษณะของเพื่อนที่ดีและไม่ดีบนกระดาน 2. ครูอ่านลักษณะของเพื่อนที่ดีและไม่ดี บนกระดาน แล้วครูถามนักเรียนว่า ใครมีลักษณะนิสัย ที่ดีบ้าง และใครชอบลักษณะนิสัยที่ไม่ดีบ้าง 3. ครูอธิบายเพิ่มเติมให้นกัเรียนเขา้ใจว่า เพื่อน เป็นคนส าคญัที่อยู่ใกลช้ิดเรา เพื่อนมีท้งัลกัษณะ นิสัยที่เราชอบและไม่ชอบ และเราก็มีท้งัลกัษณะนิสัยที่เพื่อนชอบและไม่ชอบ ดงัน้นัเราจึง ควรปฏิบัติตนเป็ นเพื่อนที่ดี และสร้างสัมพันธภาพที่ดีกับเพื่อนเสมอ 4. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการสร้างสัมพันธภาพในกลุ่มเพื่อน 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 3 ข้อ 1-2 ในหนังสือเรียน (หน้า 33-34) ดงัน้ี 1) เขียนอธิบายความส าคัญของเพื่อน และบอกวิธีการสร้างสัมพันธภาพในกลุ่มเพื่อน ของนักเรียน 2) วาดภาพตนเองเกี่ยวกับการปฏิบัติตนต่อเพื่อน เมื่ออยู่ร่วมกัน พร้อมกับเขียนความรู้สึก ของตนเองในการปฏิบัติตนดังภาพ ทา เป็นการบา้น เมื่อนกัเรียนทา เสร็จแลว้นา ส่งครูในชวั่โมงเรียนถดัไป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความส าคัญและความแตกต่างของครอบครัวที่มีต่อตนเอง และวิธี การสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน 2. ครูมอบหมายให้นกัเรียนทา กิจกรรมบรูณาการสร้างสรรค์ชิ้นที่1กีฬาสานสัมพนัธ์ในหนงัสือ เรียน (หน้า 45) โดยให้นักเรียนร่วมกันจัดการแข่งขนักีฬาพ้ืนบา้น เพื่อสานสัมพันธภาพที่ดี ในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน และจดบันทึกการแข่งขัน และบอกผลที่ได้รับ ชั่วโมงที่2-3 กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมรวบยอด
45 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 1 ข้อ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 36) โดยให้ นักเรียนอ่านสถานการณ์ที่ก าหนด แล้วเขียนวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสม 4. นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 37) เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.3) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. อุปกรณ์ระบายสี 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 2. ผลงานเรื่อง กีฬาสานสัมพันธ์ 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 2. ประเมินผลงานเรื่อง กีฬาสานสัมพันธ์ 3. ประเมินทักษะกระบวนการ 4. ประเมินทักษะการคิด 5. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 7. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 (ร้ อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 4. แบบประเมินทักษะการคิด 5. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 8. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)
46 7. กิจกรรมเสนอแนะ - แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 1. ข 2. ง 3. ข 4. ก 5. ง 6. ก 7. ค 8. ง 9. ข 10.ค เฉลย
47 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. ............................................................................................................................. ................................ 2) .......................................................สาเหตุ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................. ............................ 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ...............................................................................2)................................................................. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K) .................................................................................................... ............. 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) .................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ............................................ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน .................... /..................../................... 8. บันทึกผลการสอน
48 จง ล้อมรอบตัวอักษร ก, ข, ค หรือ ง ที่เป็ นค าตอบที่ถูกต้อง 1. กิจกรรมใดที่ควรท าในครอบครัวมากที่สุด ก. ไปเที่ยวคาเฟ่ ข. ท าบุญตักบาตร ค. พูดคุยเรื่องการเมือง ง. พักผ่อนในห้องของตนเอง 2. ครอบครัวใดที่มีความสัมพันธ์ภายในครอบครัว ที่ดี ก. พ่อแม่ทะเลาะกัน ข. พ่อแม่ต่างท างาน ค. พ่อแม่ให้เงินลูกไว้ใช้จ่าย ง. พ่อแม่พาลูกไปเที่ยววันหยุด 3. สิ่งใดที่นกัเรียนควรไดร้ับจากครอบครัว เป็ นส าคัญ ก. เงินทอง ข. การศึกษา ค. ที่พักอาศัย ง. เครื่องแต่งกาย 4. ข้อใดเป็ นหน้าที่ส าคัญของพ่อแม่ ก. เล้ียงดูลูก ข. ท าอาหาร ค. ท างานบ้าน ง. พาลูกไปเที่ยว 5. ข้อใดไม่ใช่ความส าคัญของครอบครัว ก. ที่อยู่อาศัย ข. ให้การศึกษา ค. ให้ค าปรึกษาเมื่อมีปัญหา ง. ให้ที่หลบซ่อนเมื่อท าความผิด 6. ใครที่จะชักจูงเราให้มีพฤติกรรมที่เสี่ยงต่อการ ถูกล่วงละเมิดทางเพศ ก. โต้งชอบดื่มสุรา ข. บีชอบฟังเพลง ค. อ้นชอบไปท าบุญที่วัด ง. ชายชอบอ่านหนังสือ 7. ใครแต่งกายยวั่ยุอารมณ์ทางเพศ ก. แนนสวมเส้ือแขนยาว ข. เดือนสวมเส้ือกนัหนาว ค. พลอยสวมเส้ือคอกวา้ง ง. สองสวมกระโปรงคลุมเข่า 8. สถานที่ใดเสี่ยงต่อการถูกล่วงละเมิดทางเพศ มากที่สุด ก. วัด ข. โรงเรียน ค. โรงพยาบาล ง. สถานบันเทิง 9. ข้อใดเป็ นวิธีป้องกันการถูกล่วงละเมิดทางเพศ ก. ไม่พูดกับเพศตรงข้าม ข. ไม่ไปเที่ยวกับคนแปลกหน้า ค. ไม่กินอาหารโต๊ะเดียวกับผู้ใหญ่ ง. ไม่คบเพื่อนที่ไม่เที่ยวตอนกลางคืน 10. ถ้านักเรียนถูกคนแปลกหน้ากอดและลูบคล า ควรท าอย่างไร ก. เล่าให้เพื่อนสนิทฟัง ข. เก็บเงียบไว้เพราะอาย ค. รีบร้องขอความช่วยเหลือ ง. ไม่ควรท าอะไรเพราะจะได้รับอันตราย แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test)
46 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 (5 คะแนน) 1. การเขียนแผนผังความคิดแสดงความส าคัญของครอบครัวที่มีต่อตนเอง (3 คะแนน) - เขียนแผนผังความคิดแสดงความส าคัญของครอบครัวที่มีต่อตนเองได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 3 คะแนน - เขียนแผนผังความคิดแสดงความส าคัญของครอบครัวที่มีต่อตนเองได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - เขียนแผนผังความคิดแสดงความส าคัญของครอบครัวที่มีต่อตนเองได้ถูกต้อง เป็ นบางส่วน = 1 คะแนน 2. ความสวยงาม เป็ นระเบียบเรียบร้อย (2 คะแนน) - แผนผังความคิดมีความสวยงาม เป็ นระเบียบเรียบร้อย = 2 คะแนน - แผนผังความคิดมีความสวยงาม แต่ไม่เป็ นระเบียบเรียบร้อย = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 (16 คะแนน) การเขียนวิธีการสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวจากค าที่ก าหนด (มี 8ข้อ ข้อละ 2คะแนน) - เขียนวิธีการสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวจากค าที่ก าหนดได้ถูกต้อง ชัดเจน = 2 คะแนน - เขียนวิธีการสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวจากค าที่ก าหนดได้ถูกต้อง แต่ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 3 (6 คะแนน) การอ่านสถานการณ์ที่ก าหนด แล้วเขียนสรุปวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสม (มี 3ข้อ ข้อละ 2คะแนน) - อ่านสถานการณ์ที่ก าหนด แล้วเขียนวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสม ได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 2 คะแนน - อ่านสถานการณ์ที่ก าหนด แล้วเขียนวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสม ได้ถูกต้อง แต่ไม่ละเอียด ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน
47 ประเมิน ผลงาน ชื่อ - นามสกุล .............................................................................................. ช้นั ……………………………………..………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์การให้คะแนนในหน้าถัดไป) ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. ตรงจุดประสงค์ที่ก าหนด 2. มีความถูกต้องสมบูรณ์ 3. มีความคิดสร้างสรรค์ 4. มีความเป็ นระเบียบ 5. เสร็จตามเวลาที่ก าหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน ................................................................................. (ตนเอง) ผู้ประเมิน ................................................................................. (เพื่อน) ผู้ประเมิน ................................................................................. (ครู) แบบประเมิน
48 เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน รายงานประเมิน คะแนน 4 3 2 1 1. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่ก าหนด ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็ นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานไม่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นบางประเด็น เน้ือหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ 3.ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็ นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แต่ยัง ไม่เป็ นระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจ แต่ยังไม่มี ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ ผลงานไม่น่าสนใจ ไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ 4. ผลงานมีความ เป็ นระเบียบ ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็ นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แต่มีข้อ บกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็ นระเบียบและ มีข้อบกพร่อง 5. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ ก าหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่ก าหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 1-2 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 3-5 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด เกิน 5วนัข้ึนไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 –20 ดีมาก 13–16 ดี 9 –12 พอใช้ 5 –8 ปรับปรุง
49 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนน ลงในตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
50 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน