224 5. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 7. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ1-4 (ร้ อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา 4. แบบประเมินทักษะการคิด 5. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 8. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) 7. กิจกรรมเสนอแนะ -
225 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. ............................................................................................................................. ................................ 2) .......................................................สาเหตุ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................. ............................ 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ...............................................................................2)................................................................. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K) .................................................................................................... ............. 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) .................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ............................................ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน .................... /..................../................... 8. บันทึกผลการสอน
226 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 (24 คะแนน) 1. การละเล่นการพื้นเมือง (20 คะแนน) 1.1 เกณฑ์การให้คะแนนย่อย - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 4 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 3 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 2 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = 1 คะแนน 1.2 เกณฑ์การให้คะแนนรวม - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 14 คะแนนข้ึนไป - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 11-13 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 7-10 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = ต ่ากว่า 7 คะแนน 2. การตอบค าถาม (4 คะแนน) (มี 2ข้อ ข้อละ 2 คะแนน) - ตอบค าถามได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 2 คะแนน - ตอบค าถามได้ถูกต้อง แต่ไม่ละเอียด ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 (5 คะแนน) 1. การบอกวิธีชักชวนให้เพื่อนมาชอบเล่นการละเล่นพื้นเมือง (2 คะแนน) - บอกวิธีชกัชวนให้เพื่อนมาชอบการละเล่นพ้ืนเมืองไดถู้กตอ้ง เหมาะสม = 2 คะแนน - บอกวิธีชกัชวนให้เพื่อนมาชอบการละเล่นพ้ืนเมืองไดถู้กตอ้งแต่ไม่ เหมาะสม = 1 คะแนน 2. การวางแผนการเล่นการละเล่นพื้นเมืองกับเพื่อนในวันหยุด (3 คะแนน) - วางแผนการเล่นการละเล่นพ้ืนเมืองกบัเพื่อนในวนัหยดุไดถู้กตอ้ง เหมาะสม ทุกข้นัตอน = 3 คะแนน - วางแผนการเล่นการละเล่นพ้ืนเมืองกบัเพื่อนในวนัหยดุไดถู้กตอ้ง เหมาะสม เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - วางแผนการเล่นการละเล่นพ้ืนเมืองกบัเพื่อนในวนัหยดุไดถู้กตอ้ง เหมาะสม เป็นบางข้นัตอน = 1 คะแนน
227 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 3 (5 คะแนน) 1. การแนะน าเพื่อนที่เล่นกิจกรรมการละเล่นพื้นเมืองได้ไม่คล่องแคล่ว(3 คะแนน) - แนะนา เพื่อนที่เล่นกจิกรรมการละเล่นพ้ืนเมืองไดไ้ม่คล่องแคล่ว ได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 3 คะแนน - แนะนา เพื่อนที่เล่นกจิกรรมการละเล่นพ้ืนเมืองไดไ้ม่คล่องแคล่ว ได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - แนะนา เพื่อนที่เล่นกจิกรรมการละเล่นพ้ืนเมืองไดไ้ม่คล่องแคล่ว ได้ถูกต้อง เป็ นบางส่วน = 1 คะแนน 2. การบันทึกข้อมูล(2 คะแนน) - บันทึกข้อมูลได้ถูกต้อง ครบถ้วน = 2 คะแนน - บันทึกข้อมูลได้ถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 4 (5 คะแนน) 1. การเขียนแผนผังความคิดแสดงประโยชน์ของการละเล่นพื้นเมือง (3 คะแนน) - เขียนแผนผงัความคิดแสดงประโยชน์ของการละเล่นพ้นืเมืองไดถู้กตอ้ง ละเอียด ครบถ้วน = 3 คะแนน - เขียนแผนผงัความคิดแสดงประโยชน์ของการละเล่นพ้นืเมืองไดถู้กตอ้ง เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - เขียนแผนผงัความคิดแสดงประโยชน์ของการละเล่นพ้นืเมืองไดถู้กตอ้ง เป็ นบางส่วน = 1 คะแนน 2. ความสวยงาม เป็ นระเบียบเรียบร้อย(2 คะแนน) - แผนผังความคิดมีความสวยงาม เป็ นระเบียบเรียบร้อย = 2 คะแนน - แผนผังความคิดมีความสวยงาม แต่ไม่เป็ นระเบียบเรียบร้อย = 1 คะแนน
228 ประเมิน ผลงาน ชื่อ - นามสกุล .............................................................................................. ช้นั ……………………………………..………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์การให้คะแนนในหน้าถัดไป) ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. ตรงจุดประสงค์ที่ก าหนด 2. มีความถูกต้องสมบูรณ์ 3. มีความคิดสร้างสรรค์ 4. มีความเป็ นระเบียบ 5. เสร็จตามเวลาที่ก าหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน ................................................................................. (ตนเอง) ผู้ประเมิน ................................................................................. (เพื่อน) ผู้ประเมิน ................................................................................. (ครู) แบบประเมิน
229 เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน รายงานประเมิน คะแนน 4 3 2 1 1. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่ก าหนด ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็ นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานไม่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นบางประเด็น เน้ือหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ 3.ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็ นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แต่ยัง ไม่เป็ นระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจ แต่ยังไม่มี ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ ผลงานไม่น่าสนใจ ไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ 4. ผลงานมีความ เป็ นระเบียบ ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็ นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แต่มีข้อ บกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็ นระเบียบและ มีข้อบกพร่อง 5. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ ก าหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่ก าหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 1-2 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 3-5 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด เกิน 5วนัข้ึนไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 –20 ดีมาก 13–16 ดี 9 –12 พอใช้ 5 –8 ปรับปรุง
230 ประเมิน ทักษะกระบวนการพลศึกษา วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้กระบวนการปฏิบัติของนักเรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม ว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุปผล การประเมิน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ตามวิธีปฏิบัติ ปฏิบัติทักษะ ตามความ คล่องแคล่ว ปฏิบัติทักษะด้วย ความเร็วตามที่ เกณฑ์ก าหนด ปฏิบัติด้วยความ ระมัดระวังด้าน ความปลอดภัย มีน า้ใจนักกีฬา ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ3รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 4 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 5 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
231 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
232 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่เรียนรู้ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
233 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม) .......................................................................................................... สมาชิกในกลุ่ม 1. ...................................................................... 2. ...................................................................... 3. ...................................................................... 4. ...................................................................... 5. ...................................................................... 6. ...................................................................... ค าชี้แจง: ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็ นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 3 2 1 1. มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น 2. มีความกระตือรือร้นในการท างาน 3. รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 4. มีข้นัตอนในการทา งานอย่างเป็นระบบ 5. ใช้เวลาในการท างานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ท าเป็ นประจ า ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ทา เป็นบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ทา นอ้ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-15 ดี 8-12 พอใช้ 5-7 ปรับปรุง แบบสังเกต
234 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
235 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
236 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................../........................./.......................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
237 รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา.....................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่3 แผนการเรียนรู้ที่ 13 ทดสอบสมรรถภาพ เวลา 5 ชวั่โมง ภาคเรียนที่............................ผู้สอน................................................โรงเรียน...................................................... การทดสอบสมรรถภาพเป็ นประจ า จะทา ให้เราสามารถพฒันาสมรรถภาพของเราให้ดีข้นึได้ - สร้างเสริมสมรรถภาพทางกายได้ตามค าแนะน า (พ 4.1 ป.3/5) ความรู้ - การทดสอบสมรรถภาพ ทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะการเคลื่อนไหว 2. ทักษะกระบวนการพลศึกษา 3. ทักษะการคิด 4. กระบวนการปฏิบัติ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ 2. มีความคิดสร้างสรรค์ 3. รู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ 4. เสริมสร้างสมรรถภาพทางกายอย่างต่อเนื่อง หน ่ วยการเร ี ยนร ู้ท ี่5 ออกก าลังเพลินใจ 1. สาระส าคัญ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้
238 (วิธีการสอนแบบบรรยาย วิธีการสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ) 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน (หน้า 189) แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า การทดสอบสมรรถภาพดังภาพ เป็ นการทดสอบสมรรถภาพด้านใด และมีประโยชน์อย่างไร 2. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ภาพในหนังสือเรียน เป็ นภาพการทดสอบสมรรถภาพทางกาย แล้วให้นักเรียนร่วมกันทบทวนความหมายของค าว่า สมรรถภาพ จากน้นั ให้นกัเรียนร่วมกนั ยกตัวอย่างลักษณะของผู้ที่มีสมรรถภาพที่ดี 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความหมายของค าว่า สมรรถภาพทางกาย ซึ่งหมายถึง ความสามารถ ของร่างกายในการปฏิบัติกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งได้อย่างมีประสิทธิภาพ และไม่เหนื่อยจน เกินไป อีกท้งัยงัสามารถถนอมกา ลงัที่เหลือไวใ้ชใ้นกิจกรรมที่จา เป็นได้ 2. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง วิธีการทดสอบสมรรถภาพ ในหนังสือเรียน (หน้า 190-193) โดยครูคอยอธิบายเพิ่มเติม เพื่อให้นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจมากยิ่งข้นึ 1. ครูอธิบายข้นัตอนในการปฏิบตักิารทดสอบสมรรถภาพวิธีต่างๆ ให้นกัเรียนฟัง เพื่อให้นกัเรียน มีความรูค้วามเขา้ใจมากยิ่งข้นึ 2. ครูสาธิตการทดสอบสมรรถภาพทางกายวิธีต่างๆ ให้นกัเรียนดูตามลา ดบัดงัน้ี - ยืนกระโดดไกล - ลุก-นงั่30วนิาที - ดนัพ้ืน - วิ่งกลบัตวั - วิ่ง5 นาที 3. ครูเปิ ดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจ เพื่ออธิบายให้นักเรียนมีความรู้ ความเขา้ใจมากยิ่งข้นึและสามารถปฏิบตัิไดอ้ย่างถูกตอ้ง 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 กิจกรรมน าสู่การ เรียน กิจกรรมพัฒนาการ เรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2
239 1. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายก่อนการปฏิบัติกิจกรรม 2. ครูให้นกัเรียนฝึกปฏิบตักิารทดสอบสมรรถภาพ ตามลา ดบัดงัน้ี - ยืนกระโดดไกล - ลุก-นงั่30วนิาที - ดนัพ้ืน - วิ่งกลบัตวั - วิ่ง5 นาที โดยครูก าหนดเวลาในการฝึกปฏิบัติกิจกรรมตามความเหมาะสม 3. เมื่อนักเรียนฝึกปฏิบัติเสร็จแล้วให้นักเรียนบันทึกผลการปฏิบัติลงในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ในหนังสือเรียน (หน้า 194)และสรุปผล 4. ครูแจง้ให้นกัเรียนทราบว่า ในชวั่โมงเรียนถดัไป จะมกีารทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อให้ นักเรียนเตรียมตัวให้พร้อม 1. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายก่อนการปฏิบัติกิจกรรม 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 4 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 195) โดย ทดสอบสมรรถภาพทางกายตามวิธีที่ก าหนดให้ แล้วบันทึกผล และสรุปผลการทดสอบ 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 4 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 196) โดย นา ผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายคร้ังที่2(จากกิจพรรมพฒันาการคิดขอ้1)ไปเปรียบเทียบ กบัคร้ังแรก(จากกิจกรรมพฒันาการเรียนรู)้ว่ามีผลแตกต่างกนัอย่างไรแลว้ให้ปรับปรุงแกไ้ข สมรรถภาพทางกายของตนเองจากน้นัตอบคา ถาม 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาว่า เพื่อนคนใดมีสมรรถภาพทางกายดีที่สุด แล้วร่วมกันซักถามว่า “ท าอย่างไรจึงมีสมรรถภาพทางกายดีที่สุด” 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 4 ข้อ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 196) โดยบอก กิจกรรมที่ช่วยสร้างเสริมสมรรถภาพทางกาย มา 3 ข้อ เสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน ชั่วโมงที่ 3 ชั่วโมงที่ 4-5 กิจกรรมรวบยอด
240 6. ครูมอบหมายให้นักเรียนทา กิจกรรมบรูณาการสร้างสรรค์ชิ้นที่4 ตวัฉันน้นัแข็งแรง ในหนังสือ เรียน (หน้า 215) โดยครูจัดการทดสอบสมรรถภาพทางกายให้กับนักเรียน เรียงล าดับผู้ที่มี สมรรถภาพทางกายที่ดีจากมากไปน้อย แล้วให้นักเรียนร่วมกันจัดตารางสร้างเสริมสมรรถภาพ แลว้ปฏิบตัิตาม เป็นเวลา1เดือน แลว้จดัการทดสอบสมรรถภาพทางกายคร้ังที่2จากน้นั ให้ นักเรียนดูผลการทดสอบสมรรถภาพของตนเอง และหาวิธีปรับปรุงแก้ไข 7. นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 4 ในหนังสือเรียน (หน้า 197) เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.3) 2. อุปกรณ์ในการประกอบกิจกรรม เช่น เบาะ กรวย 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 2. ผลงานเรื่อง ตวัฉันน้นัแข็งแรง 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 2. ประเมินผลงานเรื่อง ตวัฉนัน้นัแข็งแรง 3. ประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา 4. ประเมินทักษะการคิด 5. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 6. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 (ร้ อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา 4. แบบประเมินทักษะการคิด 5. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 6. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 7. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)
241 7. กิจกรรมเสนอแนะ -
242 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. ............................................................................................................................. ................................ 2) .......................................................สาเหตุ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................. ............................ 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ...............................................................................2)................................................................. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K) .................................................................................................... ............. 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) .................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ............................................ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน .................... /..................../................... 8. บันทึกผลการสอน
243 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 (10 คะแนน) 1. การทดสอบสมรรถภาพทางกายตามวิธีที่ก าหนด (5 คะแนน) (มี 5ข้อ ข้อละ 1คะแนน) - ทดสอบสมรรถภาพทางกายตามวิธีที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง ชัดเจน = 1 คะแนน 2. การบันทึกข้อมูล (3 คะแนน) - บันทึกข้อมูลได้ถูกต้อง ละเอียด ครบถ้วน ทุกประเด็น = 3 คะแนน - บันทึกข้อมูลได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - บันทึกข้อมูลได้ถูกต้อง เป็ นบางส่วน = 1 คะแนน 3. ความตั้งใจในการปฏิบัติกิจกรรม (2 คะแนน) - มีความต้งัใจในการปฏิบตักิิจกรรมทกุกจิกรรม = 2 คะแนน - มีความต้งัใจในการปฏิบตักิิจกรรมเป็นบางกิจกรรม = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 (6 คะแนน) การตอบค าถามที่ก าหนด (มี 3ข้อ ข้อละ 2คะแนน) - ตอบค าถามที่ก าหนดได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 2 คะแนน - ตอบค าถามที่ก าหนดได้ถูกต้อง แต่ไม่ละเอียด ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 3 (6 คะแนน) การบอกกิจกรรมที่ช่วยสร้างเสริมสมรรถภาพทางกาย (มี 3ข้อ ข้อละ 2คะแนน) - บอกกิจกรรมที่ช่วยสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายได้ถูกต้อง ชัดเจน = 2 คะแนน - บอกกิจกรรมที่ช่วยสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายได้ถูกต้อง แต่ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน
244 ประเมิน ผลงาน ชื่อ - นามสกุล .............................................................................................. ช้นั ……………………………………..………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์การให้คะแนนในหน้าถัดไป) ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. ตรงจุดประสงค์ที่ก าหนด 2. มีความถูกต้องสมบูรณ์ 3. มีความคิดสร้างสรรค์ 4. มีความเป็ นระเบียบ 5. เสร็จตามเวลาที่ก าหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน ................................................................................. (ตนเอง) ผู้ประเมิน ................................................................................. (เพื่อน) ผู้ประเมิน ................................................................................. (ครู) แบบประเมิน
245 เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน รายงานประเมิน คะแนน 4 3 2 1 1. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่ก าหนด ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็ นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานไม่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นบางประเด็น เน้ือหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ 3.ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็ นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แต่ยัง ไม่เป็ นระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจ แต่ยังไม่มี ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ ผลงานไม่น่าสนใจ ไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ 4. ผลงานมีความ เป็ นระเบียบ ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็ นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แต่มีข้อ บกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็ นระเบียบและ มีข้อบกพร่อง 5. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ ก าหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่ก าหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 1-2 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 3-5 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด เกิน 5วนัข้ึนไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 –20 ดีมาก 13–16 ดี 9 –12 พอใช้ 5 –8 ปรับปรุง
246 ประเมิน ทักษะกระบวนการพลศึกษา วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้กระบวนการปฏิบัติของนักเรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม ว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุปผล การประเมิน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ตามวิธีปฏิบัติ ปฏิบัติทักษะ ตามความ คล่องแคล่ว ปฏิบัติทักษะด้วย ความเร็วตามที่ เกณฑ์ก าหนด ปฏิบัติด้วยความ ระมัดระวังด้าน ความปลอดภัย มีน า้ใจนักกีฬา ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ3รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 4 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 5 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
247 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
248 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่เรียนรู้ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
249 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
250 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
251 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................../........................./.......................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
252 รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา.......................................................................................................... กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่3 แผนการเรียนรู้ที่ 14 สร้างเสริมสมรรถภาพ เวลา 6 ชวั่โมง ภาคเรียนที่...........................................ผู้สอน.........................................................................โรงเรียน........................................................................................... การปรับปรุงและสร้างเสริมสมรรถภาพอยู่ตลอดเวลา ท าให้ร่างกายมีสมรรถภาพที่ดี - สร้างเสริมสมรรถภาพทางกายได้ตามค าแนะน า (พ 4.1 ป.3/5) ความรู้ 1. การปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย 2. การสร้างเสริมสมรรถภาพทางกาย ทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะการเคลื่อนไหว 2. ทักษะกระบวนการพลศึกษา 3. ทักษะการคิด 4. กระบวนการปฏิบัติ 5. กระบวนการท างานกลุ่ม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความคิดสร้างสรรค์ 2. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ 3. รู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ 4. เสริมสร้างสมรรถภาพทางกายอย่างต่อเนื่อง หน ่ วยการเร ี ยนร ู้ท ี่5 ออกก าลังเพลินใจ 1. สาระส าคัญ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้
253 (วิธีการสอนแบบสาธิต วิธีการสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ) 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมน าสู่การเรียน ในหนังสือเรียน (หน้า 198) โดยตอบค าถามว่า นักเรียนคิดว่า กิจกรรมใดบ้างที่ช่วยสร้างเสริมสมรรถภาพทางกาย 3. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนรู้หรือไม่ว่า การสร้างเสริมสรรถภาพทางกาย คืออะไร แล้วครู อธิบายให้นกัเรียนฟัง เพื่อให้นกัเรียนมคีวามรูค้วามเขา้ใจมากยิ่งข้นึ 4. 1. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย ในหนังสือเรียน (หน้า 199- 200) แล้วสรุปสาระส าคัญจดลงในสมุด 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ตามความสมัครใจ เพื่อปฏิบัติกิจกรรมร่วมกัน 3. ครูสาธิตการปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมที่ 1-4 ในหนังสือเรียน (หน้า 199-200) ให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึ กปฏิบัติตาม 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกปฏิบัติการปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมที่ 1-4 โดยครู ก าหนดเวลาในการฝึ ก 20-30 นาที เมื่อนักเรียนฝึกปฏิบัติเสร็จแล้ว ให้เพื่อนประเมินผล ลงใน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 201) 5. ครูสาธิตการปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมที่ 5-8 ในหนังสือเรียน (หน้า 200) ให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึ กปฏิบัติตาม โดยครูก าหนดเวลาในการฝึก 20-30 นาที เมื่อนักเรียนฝึกปฏิบัติเสร็จแล้วให้เพื่อนประเมินผล ลงในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 201)แล้วตอบค าถาม 1. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายก่อนการปฏิบัติกิจกรรม 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทบทวนการปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมที่ 1-8 ที่ได้ เรียนมา 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 กิจกรรมน าสู่การ เรียน กิจกรรมพัฒนาการ เรียนรู้ ชั่วโมงที่ 3
254 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 202) โดยให้ นกัเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนะวิธีปรับปรุงสมรรถภาพทางกายของตนเองจากน้นับนัทึกผล 4. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนออกก าลังกายอย่างสม ่าเสมอหรือไม่ แล้วครูให้นักเรียนที่ออก ก าลังกายอย่างสม ่าเสมอ ออกมาเล่าถึงประโยชน์ของการออกก าลังกายอย่างสม ่าเสมอให้ เพื่อนฟัง ที่หนา้ช้นัเรียน 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 202) โดยส ารวจ ข้อมูลการออกก าลังกายของตนเอง แล้วบันทึกผลตามหัวข้อที่ก าหนด เสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน 6. ครูเนน้ย้า ให้นกัเรียนเห็นคุณค่าของการออกกา ลงักายอย่างสม่า เสมอเพื่อที่จะไดม้ีสุขภาพร่างกาย ที่สมบูรณ์แข็งแรง 1. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การสร้างเสริมสมรรถภาพทางกาย ในหนังสือเรียน (หน้า 203- 204)แล้วสรุปสาระส าคัญจดลงในสมุด ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นกัเรียนฟัง เพื่อให้นกัเรียน มีความรูค้วามเขา้ใจมากยิ่งข้นึ 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 208) โดยส ารวจ เพื่อนในห้องว่า เลือกการพกัผ่อนแบบใดมากที่สุด 4อนัดบัพร้อมท้งับอกเหตุผลประกอบ 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 209) โดยเลือกออก ก าลังกายที่ตนเองสนใจ 1 ชนิด แล้วบันทึกผล 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 2 ข้อ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 212) โดยให้ นักเรียนส ารวจข้อมูลการออกก าลังกายของตนเอง และเหตุผลในการออกก าลังกาย แล้วบันทึก ผลตามหัวข้อที่ก าหนด 5. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง ประโยชน์ของกิจกรรมนันทนาการ และตัวอย่างกิจกรรม นันทนาการ ในหนังสือเรียน (หน้า 205-208)แลว้สรุปสาระส าคญัจดลงในสมุด จากน้นัครู อธิบายเพิ่มเติม เพื่อให้นกัเรียนมีความรูค้วามเขา้ใจมากยิ่งข้ึน 6. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 4 ในหนังสือเรียน (หน้า 210) โดยให้นักเรียน เขียนแผนผังความคิดแสดงประเภทและประโยชน์ของกิจกรรมนันทนาการลงในกรอบ 7. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 209) โดยให้นักเรียน วางแผนการท ากิจกรรมนันทนาการที่สามารถท าร่วมกับครอบครัว แล้วออกมาเล่าให้เพื่อนฟัง ที่หนา้ช้นัเรียน จากน้นัจดัทา ผลงานในกระดาษโปสเตอร์ 8. ครูและนักเรียนช่วยกันคัดเลือกผลงานที่ดีที่สุด 3 อันดับ เพื่อน ามาจัดป้ายนิเทศแสดงผลงาน ของนักเรียน ชั่วโมงที่ 4-5
255 1. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 5 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 211) โดยให้ นักเรียนวางแผนปฏิบัติกิจกรรมสร้างเสริมสมรรถภาพทางกาย และน าไปปฏิบัติจริง แล้ว บันทึกผล 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 5 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 212) โดย เขียนแผนผังความคิดแสดงความส าคัญของกิจกรรมนันทนาการ 3. นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 5 ในหนังสือเรียน (หน้า 213) เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจ - สื่อการเรียนรู้( ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.3) 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) - กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 2. ประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา 3. ประเมินทักษะการคิด 4. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 5. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 6. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 (ร้ อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา 3. แบบประเมินทักษะการคิด 4. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 5. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 6. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 7. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ชั่วโมงที่ 6 กิจกรรมรวบยอด (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) 6. การวัดและประเมินผล 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้
256 7. กิจกรรมเสนอแนะ -
257 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. ............................................................................................................................. ................................ 2) .......................................................สาเหตุ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................. ............................ 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ...............................................................................2)................................................................. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K) .................................................................................................... ............. 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) .................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ............................................ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน .................... /..................../................... 8. บันทึกผลการสอน 8.
258 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1(10 คะแนน) 1. การวางแผนปฏิบัติกิจกรรม แล้วน าไปปฏิบัติ (8 คะแนน) - วางแผนปฏิบัติกิจกรรม แล้วน าไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม = 8 คะแนน 2. การบันทึกผล (2 คะแนน) - บันทึกผลได้ถูกต้อง ละเอียด ครบถ้วน = 2 คะแนน - บันทึกผลได้ถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2(5 คะแนน) 1. การเขียนแผนผังความคิดแสดงความส าคัญของกิจกรรมนันทนาการ (3 คะแนน) - เขียนแผนผังความคิดแสดงความส าคัญของกิจกรรมนันทนาการได้ถูกต้อง ชัดเจน = 3 คะแนน - เขียนแผนผังความคิดแสดงความส าคัญของกิจกรรมนันทนาการได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - เขียนแผนผังความคิดแสดงความส าคัญของกิจกรรมนันทนาการได้ถูกต้อง เป็ นบางส่วน = 1 คะแนน 2. ความสวยงาม เป็ นระเบียบเรียบร้อย (2 คะแนน) - แผนผังความคิดมีความสวยงาม เป็ นระเบียบเรียบร้อย = 2 คะแนน - แผนผังความคิดมีความสวยงาม แต่ไม่เป็ นระเบียบเรียบร้อย = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 3(14 คะแนน) การบันทึกผลตามหัวข้อที่ก าหนด (มี 7 ข้อ ข้อละ 2คะแนน) - บันทึกผลตามหัวข้อที่ก าหนดได้ถูกต้อง ชัดเจน ครบถ้วน = 2 คะแนน - บันทึกผลตามหัวข้อที่ก าหนดได้ถูกต้อง แต่ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน
259 ประเมิน ทักษะกระบวนการพลศึกษา วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้กระบวนการปฏิบัติของนักเรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม ว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุปผล การประเมิน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ตามวิธีปฏิบัติ ปฏิบัติทักษะ ตามความ คล่องแคล่ว ปฏิบัติทักษะด้วย ความเร็วตามที่ เกณฑ์ก าหนด ปฏิบัติด้วยความ ระมัดระวังด้าน ความปลอดภัย มีน า้ใจนักกีฬา ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ3รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 4 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 5 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
260 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
261 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่เรียนรู้ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
262 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม) .......................................................................................................... สมาชิกในกลุ่ม 1. ...................................................................... 2. ...................................................................... 3. ...................................................................... 4. ...................................................................... 5. ...................................................................... 6. ...................................................................... ค าชี้แจง: ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็ นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 3 2 1 1. มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น 2. มีความกระตือรือร้นในการท างาน 3. รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 4. มีข้นัตอนในการทา งานอย่างเป็นระบบ 5. ใช้เวลาในการท างานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ท าเป็ นประจ า ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ทา เป็นบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ทา นอ้ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-15 ดี 8-12 พอใช้ 5-7 ปรับปรุง แบบสังเกต
263 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
264 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
265 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................../........................./.......................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
266 ทบทวน/ทดสอบ ออกก าลังเพลินใจ เวลา 2 ชั่วโมง กิจกรรมทบทวน 1. ครูทบทวนสาระส าคัญของหน่วยการเรียนรู้น้ีให้นักเรียนเข้าใจ 2. ครูเปิ ดโอกาสให้นักเรียนซักถามเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนผ่านไปแล้ว แต่นักเรียนยังไม่เข้าใจ หรือมี ข้อสงสัย การประเมินหลังเรียน 1. ครูจัดทดสอบเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนท าแบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 5ในหนังสือเรียน (หน้า216-222) (หมายเหตุ :การจัดเวลา ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน) โดยดา เนินการ ดงัน้ี 1) ครูอธิบายการทา แบบทดสอบวดัผลสัมฤทธ์ิของหน่วยการเรียนรู้น้ี 2) ครูแนะน าให้นักเรียนวางแผนการท าแบบทดสอบ โดยศึกษาแบบทดสอบและเลือกท า ในส่วนที่สามารถท าได้ก่อน เพื่อให้เสร็จทันตามก าหนดเวลา 3) นักเรียนทุกคนท าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ในหนังสือเรียน มมฐ. สุขศึกษาฯ ป.3 (หน้า 216-222) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบทดสอบ หากใครมีข้อสงสัยเกี่ยวกับค าตอบ ให้ครูอธิบายให้ นกัเรียนเขา้ใจถูกตอ้ง จากน้นัรวบรวมหนงัสือส่งครูอีกคร้ังหน่ึง 3. ครูตรวจให้คะแนนการท าแบบทดสอบเป็ นรายบุคคล เพื่อใช้เป็ นส่วนหนึ่ งในการวัดและ ประเมินผลการเรียนประจ าหน่วย
ป.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต ๑ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนบ้านเขาคณฑา