51 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่เรียนรู้ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
52 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม ช้นั/ ห้อง..........................................................................................................กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม…………………...…………………………………………….. ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง 3, 2 หรือ 1 ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทวั่ ไป ถือว่า พอใช้ ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่า กว่าคนทวั่ ไป ถือว่า ปรับปรุง ให้ 1 คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ 3 2 1 1. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนท างาน 2. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกท างานตามหน้าที่ 3. มีการปฏิบตัิงานตามข้นัตอน 4. มีการให้ความช่วยเหลือกัน 5. ผลงานเสร็จทันตามก าหนดเวลา 6. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบสังเกต
53 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
54 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
55 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................../........................./.......................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
1 รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา.............................................................................................กลุ่มสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่3 แผนการเรียนรู้ที่ 4 ภัยทางเพศ เวลา 4 ชวั่โมง ภาคเรียนที่............................ผู้สอน................................................โรงเรียน...................................................... การล่วงละเมิดทางเพศอาจเกดิข้ึนโดยไมค่าดคดิ เราจึงควรหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่น าไปสู่การ ล่วงละเมิดทางเพศ - บอกวิธีหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่น าไปสู่การถูกล่วงละเมิดทางเพศได้ (พ 2.1 ป.3/3) ความรู้ 1. การล่วงละเมิดทางเพศ 2. พฤติกรรมที่น าไปสู่การล่วงละเมิดทางเพศ 3. วิธีหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่น าไปสู่การล่วงละเมิดทางเพศ ทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการ 2. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 4. ทักษะการแสดงบทบาทสมมุติ 5. กระบวนการท างานกลุ่ม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจใฝ่ รู้ 2. มีความรับผิดชอบ 3. มีการท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสร้างสรรค์ 4. มีการแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 5. ป้องกันอันตรายทางเพศได้ 1. สาระส าคัญ 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ หน ่ วยการเร ี ยนร ู้ท ี่2 ช ี วิตและครอบครัว
2 (วิธีการสอนแบบกระบวนการคิดวิเคราะห์) 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูเล่าข่าวเกยี่วกบัการล่วงละเมิดทางเพศที่เกิดข้ึนกบัเด็กให้นกัเรียนฟังแลว้ให้นกัเรียนชว่ยกนั แสดงความคดิเห็นเกี่ยวกบัข่าวที่เกดิข้นึและผลกระทบที่เกิดข้นึกบัเด็กที่ถูกล่วงละเมิดทางเพศ และครูอธิบายให้นักเรียนทราบว่า การล่วงละเมิดทางเพศ เป็ นภัยที่อันตราย แต่สามารถที่จะ ป้องกันได้ หากรู้วิธีการป้องกันและมีความระมัดระวัง 1. ครูอธิบายความหมายของค าว่า การล่วงละเมิดทางเพศ ให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนศึกษา ความรู้เพิ่มเติม ในหนงัสือเรียน (หนา้39) 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็ น 10 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ข่าวที่ครูน ามา แจกให้ว่า เป็นข่าวที่เกี่ยวกบัการล่วงละเมิดทางเพศประเภทใด และเกิดผลเสียอย่างไร พร้อมท้งั เสนอแนะแนวทางการแก้ไข หรือป้องกัน แล้วส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลการวิเคราะห์ที่หน้า ช้นัเรียน 3. นกัเรียนแต่ละกลุ่มออกมานา เสนอผลการวิเคราะห์ที่หนา้ช้นัเรียน โดยครูคอยอธิบายเพิ่มเติม เพื่อให้นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจมากยิ่งข้ึน 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 40) โดยให้นักเรียนร่วมกัน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะการถูกล่วงละเมิดทางเพศ แล้วบันทึกผลลงในสมุด 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง พฤติกรรมที่น าไปสู่การล่วงละเมิดทางเพศ และวิธีหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่น าไปสู่การถูกล่วงละเมิดทางเพศ ในหนังสือเรียน (หน้า 40-41) แลว้ครูอธิบายเพิ่มเติม เพื่อให้นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจมากยิ่งข้นึ 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ชั่วโมงที่2 กิจกรรมน าสู่การ เรียน กิจกรรมพัฒนาการ เรียนรู้
3 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1-3 ในหนังสือเรียน (หน้า 41-42) ดงัน้ี 1) กา ลงใน ข้อที่เป็ นพฤติกรรมที่น าไปสู่การถูกล่วงละเมิดทางเพศ 2) ยกตัวอย่างเหตุการณ์หรือพฤติกรรมที่แสดงถึงการล่วงละเมิดทางเพศ มา 5 ข้อ 3) แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการป้องกันการถูกล่วงละเมิดทางเพศ โดยขีด ✓ ลงในตาราง พร้อมท้งัแสดงเหตุผลประกอบ เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน 3. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม หาข่าวที่เกี่ยวข้องกับการล่วงละเมิดทางเพศ มากลุ่มละ 1 ข่าว เพื่อใชใ้นการเรียนในชวั่โมงเรียนถดัไป 1. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3คน ออกมาเล่าความรู้ที่ไดเ้รียนไปให้เพื่อนฟังที่หนา้ช้นัเรียน เพื่อทบทวน ความรู้เดิมของนักเรียน 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 43) โดยให้นักเรียน อ่านข้อความที่ก าหนด แล้วตอบค าถาม 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ช่วยกันวางแผนการแสดงบทบาทสมมุติจากข่าวเกี่ยวกับการล่วงละเมิด ทางเพศที่กลุ่มของตนหามา พร้อมท้งัแสดงวิธีการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่น าไปสู่การล่วงละเมิด ทางเพศ โดยครูเป็ นผู้สังเกตการณ์และคอยให้ข้อเสนอแนะ (ปรับจากกิจกรรมบูรณาการ สร้างสรรค์ชิ้นที่2ร่วมมือป้องกนั ในหนงัสือเรียน (หนา้45)) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมุติตามความพร้อม ครูก าหนดเวลาในการแสดง กลุ่มละไม่เกิน 5 นาที โดยครูและเพื่อนนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง พฤติกรรมที่น าไปสู่การล่วงละเมิดทางเพศ และวิธีการ หลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่น าไปสู่การถูกล่วงละเมิดทางเพศ 3. นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 44) เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจ ชั่วโมงที่3 ชั่วโมงที่4 กิจกรรมรวบ ยอด
4 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.3) 2. ข่าวเกี่ยวกับการถูกล่วงละเมิดทางเพศ 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด 2. ผลงานการแสดงบทบาทสมมุติเรื่อง ร่วมมือป้องกัน 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด 2. ประเมินผลงานการแสดงบทบาทสมมุติเรื่อง ร่วมมือป้องกัน 3. ประเมินทักษะกระบวนการ 4. ประเมินทักษะการคิด 5. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 7. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด (ร้ อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมุติ 3. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 4. แบบประเมินทักษะการคิด 5. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 8. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 7. กิจกรรมเสนอแนะ (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) -
5 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. ............................................................................................................................. ................................ 2) .......................................................สาเหตุ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................. ............................ 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ...............................................................................2)................................................................. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K) .................................................................................................... ............. 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) .................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ............................................ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน .................... /..................../................... 8. บันทึกผลการสอน
56 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด (12 คะแนน) การอ่านข้อความที่ก าหนด แล้วตอบค าถาม (มี 3ข้อ ข้อละ 4คะแนน) - อ่านข้อความที่ก าหนด แล้วตอบค าถามได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 4 คะแนน - อ่านข้อความที่ก าหนด แล้วตอบค าถามได้ถูกต้อง ชัดเจน เป็ นส่วนใหญ่ = 3 คะแนน - อ่านข้อความที่ก าหนด แล้วตอบค าถามได้ถูกต้อง ชัดเจน เป็ นบางส่วน = 2 คะแนน - อ่านข้อความที่ก าหนด แล้วตอบค าถามได้ถูกต้อง แต่ไม่ละเอียด ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน
57 ประเมิน ผลงานการแสดงบทบาทสมมุติ ช้นั/ ห้อง..........................................................................................................กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม…………………...…………………………………………….. ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินผลการแสดงบทบาทสมมุติตามประเด็นที่ก าหนด โดยให้ระดับคะแนน ที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน (ดูรายละเอียดเกณฑ์ในหน้าต่อไป) เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง หัวข้อประเมิน คะแนน ข้อเสนอแนะ เต็ม ได้ 1. เนื้อเรื่อง 4 2. ความสมจริง 4 3. ความคิดสร้างสรรค์ 4 4. ความตรงต่อเวลา 4 รวมคะแนน 16 ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. แบบประเมิน
58 เกณฑ์ประเมินผลการแสดงบทบาทสมมุติ ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1. เนื้อเรื่อง - ตรงกับประเด็นที่ ต้องการน าเสนอ ทุกประเด็น - ตรงกับประเด็นที่ ต้องการน าเสนอ เป็ นส่วนใหญ่ - ตรงกับประเด็นที่ ต้องการน าเสนอ เป็ นบางส่วน - ไม่ตรงประเด็น ที่ต้องการน าเสนอ 2. ความสมจริง - แสดงบทบาท สมมุติได้สมกับ บทบาทที่ได้รับ ตลอดการแสดง - แสดงบทบาท สมมุติได้สมกับ บทบาทที่ได้รับ เป็ นส่วนใหญ่ - แสดงบทบาท สมมุติได้สมกับ บทบาทที่ได้รับ เป็ นบางส่วน - แสดงบทบาท สมมุติไม่สมกับ บทบาทที่ได้รับ 3. ความคิดสร้างสรรค์ - น าเสนอได้อย่าง สร้างสรรค์ไม่ซ้า แบบใคร เร้าใจ ชวนให้ติดตาม - น าเสนอคล้ายคลึง กบัแบบทวั่ ไป ชวนให้ติดตาม เป็ นส่วนใหญ่ - น าเสนอคล้ายคลึง กบัแบบทวั่ ไป ชวนให้ติดตาม เป็ นบางช่วง - น าเสนอคล้ายคลึง กบัแบบทวั่ ไป แต่ไม่ชวนให้ ติดตาม 5.ความตรงต่อเวลา - ใช้เวลาในการ แสดงตรงตาม เวลาที่ก าหนด - ใช้เวลาในการ แสดงเกินกว่า เวลาที่ก าหนด 1-2 นาที - ใช้เวลาในการ แสดงเกินกว่า เวลาที่ก าหนด 3-4 นาที - ใช้เวลาในการ แสดงเกินกว่า เวลาที่ก าหนด 5 นาทีข้ึนไป
59 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนน ลงในตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
60 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
61 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่เรียนรู้ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
62 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม ช้นั/ ห้อง..........................................................................................................กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม…………………...…………………………………………….. ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง 3, 2 หรือ 1 ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทวั่ ไป ถือว่า พอใช้ ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่า กว่าคนทวั่ ไป ถือว่า ปรับปรุง ให้ 1 คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ 3 2 1 1. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนท างาน 2. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกท างานตามหน้าที่ 3. มีการปฏิบตัิงานตามข้นัตอน 4. มีการให้ความช่วยเหลือกัน 5. ผลงานเสร็จทันตามก าหนดเวลา 6. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบสังเกต
63 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
64 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
65 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................../........................./.......................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
66 ทบทวน/ทดสอบ ชีวิตและครอบครัว เวลา 2 ชั่วโมง กิจกรรมทบทวน 1. ครูทบทวนสาระส าคัญของหน่วยการเรียนรู้น้ีให้นักเรียนเข้าใจ 2. ครูเปิ ดโอกาสให้นักเรียนซักถามเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนผ่านไปแล้ว แต่นักเรียนยังไม่เข้าใจ หรือมี ข้อสงสัย การประเมินหลังเรียน 1. ครูจัดทดสอบเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนท าแบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 2ในหนังสือเรียน (หน้า 46-50) (หมายเหตุ :การจัดเวลา ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน) โดยดา เนินการ ดงัน้ี 1) ครูอธิบายการทา แบบทดสอบวดัผลสัมฤทธ์ิของหน่วยการเรียนรู้น้ี 2) ครูแนะน าให้นักเรียนวางแผนการท าแบบทดสอบ โดยศึกษาแบบทดสอบและเลือกท า ในส่วนที่สามารถท าได้ก่อน เพื่อให้เสร็จทันตามก าหนดเวลา 3) นักเรียนทุกคนท าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ในหนังสือเรียน มมฐ. สุขศึกษาฯ ป.3 (หน้า 46-50) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบทดสอบ หากใครมีข้อสงสัยเกี่ยวกับค าตอบ ให้ครูอธิบายให้ นกัเรียนเขา้ใจถูกตอ้ง จากน้นัรวบรวมหนงัสือส่งครูอีกคร้ังหน่ึง 3. ครูตรวจให้คะแนนการท าแบบทดสอบเป็ นรายบุคคล เพื่อใช้เป็ นส่วนหนึ่ งในการวัดและ ประเมินผลการเรียนประจ าหน่วย
79 รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา.....................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่3 แผนการเรียนรู้ที่ 5 ป้องกันโรค เวลา 4 ชวั่โมง ภาคเรียนที่............................ผู้สอน................................................โรงเรียน...................................................... การติดต่อและการแพร่กระจายของโรคมีอยู่หลายวิธี การรู้จักป้องกันการติดต่อและการแพร่กระจาย ของโรค จะท าให้เราปลอดภัยจากโรคต่างๆ 1. บอกความแตกต่างของโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อได้ (พ 4.1 ป.3/1) 2. อธิบายวิธีการติดต่อและการแพร่กระจายของโรคได้ (พ 4.1 ป.3/1) 3. บอกวิธีป้องกันการแพร่กระจายของโรคต่างๆ ได้ (พ 4.1 ป.3/1) ความรู้ 1. รู้เรื่องโรค 2. การติดต่อและการแพร่กระจายของโรค 3. วิธีการป้องกันการแพร่กระจายของโรค 4. โรคต่างๆ ทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. ทักษะกระบวนการ 3. ทักษะการสื่อสารด้านสุขภาพ 4. กระบวนการท างานกลุ่ม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น 2. มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ 3. มีความมุ่งมนั่ในการทา งาน 4. มีสุขอนามัยที่ดี 5. มีการท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสร้างสรรค์ 1. สาระส าคัญ หน ่ วยการเร ี ยนร ู้ท ี่3 ดูแลตัวเรา 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้
80 กิจกรรมที่ โรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ เวลา 2 ชั่วโมง (วิธีการสอนแบบกระบวนการเรียนรู้ แบบร่ วมมือ : เทคนิคการเรียนร่วมกัน) 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 3. ครูให้นักเรียนดูภาพ ในหนังสือเรียน (หน้า 53) แล้วแสดงความคิดเห็นว่า เช้ือโรคจะเขา้สู่ ร่างกายเราได้โดยวิธีใดบ้าง 1. ครูถามนกัเรียนว่า นกัเรียนเคยเจ็บป่วยเป็นโรคอะไรบา้งและการเจ็บป่วยน้นัมีผลเสียหรือไม่ อย่างไร แล้วครูให้นักเรียนออกมาเล่าประสบการณ์ในการเจ็บป่ วยของนักเรียน ให้เพื่อนฟัง ที่หนา้ช้นัเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การเจ็บป่ วยมีผลเสียมากมาย เช่น ท าให้เสียเวลาเรียน ท าให้ เสียค่าใชจ้่าย ทา ให้พ่อแม่เกิดความทกุขใ์จเป็นตน้ดงัน้นัเราจึงควรป้องกนัตนเองให้ปลอด จากโรค 3. ครูให้นกัเรียนเล่นเกม ฉนัเป็นอะไรโดยปฏิบตัิดงัน้ี 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 กิจกรรมน าสู่การ เรียน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ เกม ฉันเป็ นอะไร 1. ครูให้นกัเรียนอาสาสมคัรออกมาที่หน้าช้นัเรียนทีละคน แลว้ครูแสดงบตัรคา ชื่อโรคต่างๆ ให้นักเรียนอาสาสมัครดู 2. นกัเรียนอาสาสมคัรแสดงท่าทางเพื่อใบค้า แลว้ให้เพื่อนในช้นัเรียนแข่งขนักนัทายว่า นักเรียนอาสาสมัครป่ วยเป็ นโรคใด 3. ครูเฉลยค าตอบให้นักเรียนดูด้วยบัตรค าแสดงชื่อโรคต่างๆ
81 4. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง รู้เรื่องโรค และการติดต่อและการแพร่กระจายของโรค ในหนังสือเรียน (หน้า 54-55) แลว้ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นกัเรียนมคีวามรูค้วามเขา้ใจมากยิ่งข้ึน 5. ครูนา บตัรคา แสดงชื่อโรคต่างๆ มาให้นกัเรียนดูที่หนา้ช้นัเรียน แลว้ให้นกัเรียนช่วยกนัแยก ประเภทของโรคว่าโรคใดเป็นโรคตดิต่อและโรคใดเป็นโรคไม่ติดต่อจากน้นัครูและนกัเรียน ช่วยกันเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง 6. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 56) โดยให้นักเรียน ดูภาพ แล้วบอกว่าสัตว์ในภาพเป็ นพาหะน าโรคอะไร 7. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ตามความสมัครใจ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันท า กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 56) โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษา ค้นคว้าเรื่อง โรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ แล้วเขียนยกตัวอย่างชื่อโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ ลงในตาราง 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วิธีการป้องกันการแพร่กระจายของโรค ในหนังสือเรียน (หน้า 57) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง วิธีการป้องกันการแพร่กระจายของโรค 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 58) โดยให้นักเรียน ขีด ✓ หน้าข้อความที่เป็ นการป้องกันการแพร่กระจายของโรค และกา หน้าข้อความที่เป็ น การแพร่กระจายของโรค 1. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 58) โดยให้นักเรียน ร่วมกันแสดงความคิดเห็นถึงประโยชน์ที่ได้รับจากการป้องกันการแพร่กระจายของโรค แล้ว บันทึกผล 2. ครูช้ีแนะนกัเรียนว่าการป้องกนัการแพร่กระจายของโรคควรเริ่มที่ตวัเองและสมาชิกในครอบครัว ก่อน เพราะเป็ นผู้ที่ใกล้ชิดเรามากที่สุด 3. ครูให้นักเรียนท ากิจรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 1 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 64) โดยให้ นักเรียนยกตัวอย่างโรคและอาการเจ็บป่ วยที่นักเรียนเคยเป็น มา 2 ชนิด และวิธีป้องกันโรค เสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน ชั่วโมงที่2 กิจกรรมรวบยอด
82 กิจกรรมที่ โรคต่างๆ เวลา 2 ชั่วโมง (วิธีการสอนแบบกระบวนการเรียนรู้ แบบร่ วมมือ : เทคนิคJigsaw) 1. ครูให้นกัเรียนช่วยกนัยกตวัอย่างชื่อโรคต่างๆ ที่นกัเรียนรู้จกัมาคนละ1โรคโดยไม่ให้ซ้า กนั 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน คละกันตามความสามารถ ให้นักเรียนแต่ละคนมี หมายเลขประจ าตัว 1-5 ตามล าดับ แล้วให้นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมารวมกันเป็ นกลุ่มใหม่ 3. ครูให้นกัเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนัศกึษาความรู้เกี่ยวกบัโรคตา่งๆ ที่กา หนดให้ดงัน้ี 1) หมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง โรคไข้หวัดนก 2) หมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่อง โรคอีสุกอีใส 3) หมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่อง โรคไข้หวัดใหญ่ 4) หมายเลข 4 ศึกษาความรู้เรื่อง โรคอุจจาระร่วง 5) หมายเลข 5 ศึกษาความรู้เรื่อง โรคไข้เลือดออก โดยให้นักเรียนศึกษาความรู้ ในหนังสือเรียน (หน้า 59-61) แล้วสรุปสาระส าคัญจดลงในสมุด 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มกลับเข้าสู่กลุ่มเดิมแล้วน าความรู้ที่ได้จากการศึกษา มาเล่าให้เพื่อนในกลุ่มฟัง แลว้ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นกัเรียนฟัง เพื่อให้นกัเรียนมีความรูค้วามเขา้ใจมากยิ่งข้ึน 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 3 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 61) โดยให้นักเรียน ส ารวจตนเองในการปฏิบัติตนเพื่อป้องกันการติดต่อและแพร่กระจายของโรค 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 3 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 62) โดยให้นักเรียน โยงเส้นจับคู่โรคและสาเหตุของโรคให้ถูกต้อง 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 3 ข้อ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 62) โดยร่วมกันสืบค้นข้อมูลเรื่องโรคติดต่อ มา 1 โรค และบันทึกข้อมูลตามหัวข้อที่ก าหนด เมื่อ นักเรียนท าเสร็จแล้ว น าส่งครูผู้สอน ชั่วโมงที่ 1 กิจกรรมน าสู่การ เรียน กิจกรรมพัฒนาการ เรียนรู้
83 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง โรคต่างๆ และวิธีการป้องกันโรค 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 1 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 63) โดยให้ นักเรียนดูภาพ แล้วตอบค าถาม 3. นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 65) เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.3) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. เกม ฉันเป็ นอะไร 4. บัตรค าแสดงชื่อโรคต่างๆ 5. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) - กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินทักษะกระบวนการ 3. ประเมินทักษะการคิด 4. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 5. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 6. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน กิจกรรมรวบยอด ชั่วโมงที่2 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล
84 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้ อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 3. แบบประเมินทักษะการคิด 4. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 5. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 6. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 7. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) 7. กิจกรรมเสนอแนะ - แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 1. ก 2. ข 3. ค 4. ง 5. ข 6. ง 7. ก 8. ง 9. ก 10.ค เฉลย
85 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. ............................................................................................................................. ................................ 2) .......................................................สาเหตุ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................. ............................ 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ...............................................................................2)................................................................. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K) .................................................................................................... ............. 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) .................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน .................... /..................../................... 8. บันทึกผลการสอน
86 จง ล้อมรอบตัวอักษร ก, ข, ค หรือ ง ที่เป็ นค าตอบที่ถูกต้อง 1. ข้อใดไม่ใช่การแพร่กระจายของโรค ก. มองตากัน ข. ดื่มน้า แกว้เดียวกนั ค. ใช้ของใช้ร่วมกัน ง. รับประทานอาหารที่มีแมลงวันตอม 2. เราป้องกันอาหารจากแมลงวันตอม ได้อย่างไร ก. ใช้ไม้ตีแมลงวัน ข. เก็บในตู้กับข้าว ค. กินให้หมด ง. เททิ้ง 3. ใครป้องกันโรคติดต่อได้ถูกต้อง ก. มะปรางกินอาหารคร้ังละมากๆ ข. ชะเอมไม่พูดคุยกับคนแปลกหน้า ค. แก้วใสล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ง. ข้าวหอมไม่ชอบใช้ช้อนกลางเมื่อ รับประทานอาหารร่วมกับผู้อื่น 4. วิตามินและเกลือแร่พบในอาหารใด ก. เน้ือสัตว์ข. ข้าว แป้ง ค. ไขมันจากสัตว์ ง. ผักและผลไม้ 5. ในวัยของนักเรียนต้องการพลังงานในปริมาณ เท่าใด ก. 2,000 กิโลแคลอรี ข. 1,600 กิโลแคลอรี ค. 1,400 กิโลแคลอรี ง. 1,200 กิโลแคลอรี 6. ข้อใด ไม่ใช่อาหารหลัก 5 หมู่ ก. เน้ือสัตวต์ ่างๆ ข. ข้าว แป้ง ค. ผักต่างๆ ง. ขนมต่างๆ 7. การบว้นปากหลงักนิอาหารทุกคร้ัง มีประโยชน์ อย่างไร ก. ก าจัดเศษอาหารที่ติดตามซอกฟัน ข. ป้องกันฟันแท้หัก ค. ทา ให้ปากมีกลิ่นหอม ง. ท าให้ฟันขาว 8. ฟันชนิดใด ที่ทา หนา้ที่บดเค้ียวอาหาร ก. ฟันตัด ข. ฟันหน้า ค. ฟันเข้ียว ง. ฟันกราม 9. อาหารชนิดใด ที่ทา ให้ฟันแข็งแรงข้ึน ก. นม ข. ข้าว ค. กะทิ ง. น้า ตาล 10. แปรงสีฟันชนิดใดไม่เหมาะที่จะน ามาใช้ ก. ขนอ่อน ข. ด้ามจับถนัดมือ ค. หัวแปรงมีขนาดใหญ่ ง. ขนแปรงท าด้วยไนลอน แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test)
85 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 (10 คะแนน) 1. การดูภาพ แล้วตอบค าถามที่ก าหนด (8 คะแนน) (มี 2 ข้อ ข้อละ 4คะแนน) - ดูภาพ แล้วตอบค าถามที่ก าหนด ได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 4 คะแนน - ดูภาพ แล้วตอบค าถามที่ก าหนด ได้ถูกต้อง ชัดเจน เป็ นส่วนใหญ่ = 3 คะแนน - ดูภาพ แล้วตอบค าถามที่ก าหนด ได้ถูกต้อง ชัดเจน เป็ นบางส่วน = 2 คะแนน - ดูภาพ แล้วตอบค าถามที่ก าหนด ได้ถูกต้อง แต่ไม่ละเอียด ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน 2. ความตรงต่อเวลา (2 คะแนน) - ส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด = 2 คะแนน - ส่งงานช้ากว่าเวลาที่ก าหนด = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 (10 คะแนน) 1. การยกตัวอย่างโรคและอาการเจ็บป่ วยที่เคยเป็ น บอกอาการ และวิธีป้องกันโรค (6 คะแนน) (มี 2 ข้อ ข้อละ 3คะแนน) - ยกตัวอย่างโรคและอาการเจ็บป่ วยที่เคยเป็ น บอกอาการและวิธีป้องกันโรค ไดถู้กตอ้งละเอียด ครบถว้นท้งั3 ประเด็น = 3 คะแนน - ยกตัวอย่างโรคและอาการเจ็บป่ วยที่เคยเป็ น บอกอาการและวิธีป้องกันโรค ได้ถูกต้อง 2 ประเด็น = 2 คะแนน - ยกตัวอย่างโรคและอาการเจ็บป่ วยที่เคยเป็ น บอกอาการและวิธีป้องกันโรค ได้ถูกต้อง 1 ประเด็น = 1 คะแนน 2. การเขียนสะกดค า (4 คะแนน) - เขียนสะกดค าถูกต้องทุกค า = 4 คะแนน - เขียนสะกดค าผิด 1-5 ค า = 3 คะแนน - เขียนสะกดค าผิด 6-10 ค า = 2 คะแนน - เขียนสะกดคา ผดิ11คา ข้ึนไป = 1 คะแนน
86 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนน ลงในตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
87 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
88 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่เรียนรู้ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
89 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม) .......................................................................................................... สมาชิกในกลุ่ม 1. ...................................................................... 2. ...................................................................... 3. ...................................................................... 4. ...................................................................... 5. ...................................................................... 6. ...................................................................... ค าชี้แจง: ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็ นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 3 2 1 1. มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น 2. มีความกระตือรือร้นในการท างาน 3. รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 4. มีข้นัตอนในการทา งานอย่างเป็นระบบ 5. ใช้เวลาในการท างานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ท าเป็ นประจ า ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ทา เป็นบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ทา นอ้ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-15 ดี 8-12 พอใช้ 5-7 ปรับปรุง แบบสังเกต
90 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
91 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
92 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................../........................./.......................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
93 รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา.....................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่3 แผนการเรียนรู้ที่ 6 อาหารกับสุขภาพ เวลา 5 ชวั่โมง ภาคเรียนที่............................ผู้สอน................................................โรงเรียน...................................................... อาหารเป็นสิ่งส าคญั ในการดา รงชีวิต การกนิอาหารให้ครบ 5 หมู่ และถูกต้องตามหลักโภชนาการ จะท าให้มีสุขภาพที่แข็งแรง 1. จ าแนกอาหารหลัก 5 หมู่ได้ถูกต้อง (พ 4.1 ป.3/2) 2. อธิบายการกินอาหารตามธงโภชนาการได้ถูกต้อง (พ 4.1 ป.3/3) 3. เลือกกินอาหารในปริมาณที่เหมาะสมตามธงโภชนาการได้ (พ 4.1 ป.3/3) ความรู้ 1. อาหารหลัก 5 หมู่ 2. ธงโภชนาการ 3. การกินอาหารในปริมาณที่เหมาะสมตามธงโภชนาการ ทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. ทักษะกระบวนการ 3. กระบวนการแสวงหาข้อมูลและเลือกใช้ข้อมูล 4. ทักษะการตัดสินใจและแก้ไขปัญหา 5. ทักษะการสื่อสารด้านสุขภาพ 6. กระบวนการท างานกลุ่ม 1. สาระส าคัญ หน ่ วยการเร ี ยนร ู้ท ี่3 ดูแลตัวเรา 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้
94 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น 2. มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ 3. มีความมุ่งมนั่ในการทา งาน 4. มีสุขนิสัยที่ดี 5. มีการแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น กิจกรรมที่ อาหารหลัก 5 หมู่ เวลา 2 ชั่วโมง (วิธีการสอนแบบกระบวนการสร้ างความคิดรวบยอด) 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนดูภาพ ในหนังสือเรียน (หน้า 66) แล้วครูถามนักเรียนว่า นักเรียนทราบหรือไม่ว่า อาหารที่เราบริโภคในแต่ละวัน มีหลักในการแยกประเภทอย่างไร 1. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนรู้จักอาหารหลัก 5 หมู่หรือไม่และอาหารหลัก 5 หมู่ มีประโยชน์ อย่างไร 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน คละกันตามความสามารถ เพื่อปฏิบัติกิจกรรมร่วมกัน แล้วครูแจกบัตรภาพอาหารชนิดต่างๆ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกัน เรียงบัตรภาพอาหารต่างๆ ให้เป็ นหมวดหมู่ ตามอาหารหลัก 5 หมู่ ให้ถูกต้อง และบอก ประโยชน์ของอาหารแต่ละชนิด แล้วครูและนักเรียนกันเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง (ปรับจาก กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 2-3 ในหนังสือเรียน (หน้า 69)) 3. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจว่า “อาหารหลัก 5 หมู่ คือ การจ าแนกอาหารเป็ น หมวดหมู่ตามประโยชน์ที่ไดร้ับ ซ่ึงมีท้งัหมด 5 หมู่”แลว้ให้นกัเรียนศกึษาความรู้เพิ่มเติม 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 กิจกรรมน าสู่การ เรียน กิจกรรมพัฒนาการ เรียนรู้
95 ในหนังสือเรียน (หน้า 67-68) 4. ครูยกตัวอย่างชื่ออาหาร 2-3 ชนิด แลว้ให้นกัเรียนบอกว่าอาหารชนิดน้ีจดัอยู่ในหมู่ใด จากน้นั ให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนสนิท แล้วให้แต่ละคู่ผลัดกันยกตัวอย่างชื่ออาหารและให้คู่ของตน บอกว่าอยู่ในหมู่ใด โดยครูเป็ นผู้สังเกตการณ์ และให้ข้อเสนอแนะ 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 1 ใน หนังสือเรียน (หน้า 68) โดยให้นักเรียน จ าแนกหมู่อาหาร และบอกประโยชน์ของอาหารในแต่ละหมู่ 1. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจว่าอาหารแต่ละหมู่มีประโยชน์ต่อร่างกายแตกต่างกัน ออกไป ดงัน้ี - หมู่ที่ 1 ช่วยท าให้ร่างกายเจริญเติบโต ซ่อมแซมอวัยวะส่วนที่สึกหรอ - หมู่ที่ 2 ให้พลังงานแก่ร่างกาย - หมู่ที่ 3 ช่วยสร้างความต้านทานโรค ท าให้ระบบขับถ่ายท างานสะดวก - หมู่ที่ 4 ช่วยบ ารุงสุขภาพ ป้องกันโรค ผิวพรรณดี - หมู่ที่ 5 ให้ความอบอุ่น และพลังงานแก่ร่างกาย 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 2 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 79) โดย เลือกข้อความที่สัมพันธ์กันเติมลงในแผนภูมิให้ถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 2 ข้อ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 80) โดยให้ นักเรียนจัดหมู่อาหารตามที่ก าหนดให้ เสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน กิจกรรมที่ ธงโภชนาการ เวลา 3 ชั่วโมง (วิธีการสอนแบบกระบวนการสร้ างความคิดรวบยอด) ชั่วโมงที่2 กิจกรรมรวบยอด ชั่วโมงที่ 1 กิจกรรมน าสู่การ เรียน
96 1. ครูให้นักเรียนอาสาสมัคร 2-3 คน ออกมาเล่าให้เพื่อนฟังว่า ใน 1 วัน นักเรียนรับประทานอาหาร กี่ม้ือและในแต่ละม้ือนกัเรียนรับประทานอะไรบ้าง 2. ครูให้นักเรียนคนอื่นๆ ช่วยกันบอกว่า การเลือกรับประทานอาหารของเพื่อนน้นัถูกตอ้งตามหลกั โภชนาการหรือไม่ อย่างไร 1. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง ธงโภชนาการ ในหนังสือเรียน (หน้า 70-71) แล้วครูอธิบาย เพิ่มเติม เพื่อให้นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจมากยิ่งข้ึน 2. ครูนา โปสเตอร์ธงโภชนาการ มาให้นกัเรียนดูที่หนา้ช้นัเรียน แลว้ให้นกัเรียนชว่ยกนัยกตวัอย่าง อาหารในแต่ละช้นัของธงโภชนาการให้ถูกตอ้งตามลา ดบัช้นั 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 77) โดยกา หน้าข้อ ที่ไม่ใช่การปฏิบัติตามโภชนบัญญัติ 9 ประการ 1. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การกินอาหารในปริมาณที่เหมาะสมตามธงโภชนาการ ในหนังสือ เรียน (หน้า 72-76) แล้วสรุปสาระส าคัญจดลงในสมุด 2. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการเลือกอาหารในแต่ละวัยเพื่อรับประทานในแต่ละวันให้มี ความเหมาะสมตามธงโภชนาการ 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การรับประทานอาหารในปริมาณที่เหมาะสมตามธงโภชนาการ ชนิดและปริมาณอาหารที่รับประทานในแต่ละวนัข้ึนอยกู่บัเพศวยัและกิจกรรมที่ทา เพราะ แต่ละคนมีการใช้พลังงานที่ต่างกัน 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 2-4 ในหนังสือเรียน (หน้า 77-78) ดงัน้ี 1) ท าความเข้าใจเกี่ยวกับธงโภชนาการ แล้วตอบค าถามที่ก าหนด 2) ส ารวจการกินอาหารของตนเองใน 1 วัน ตามธงโภชนาการ แลว้บนัทึกผลลงในตารางจากน้นั สรุปผลการท ากิจกรรม 3) เขียนรายการอาหารม้ือเยน็ที่นกัเรียนควรกิน แลว้จา แนกส่วนประกอบของอาหารตามหมู่ของ อาหารจากน้นัสรุปประโยชน์ที่ไดร้ับจากการกนิอาหาร กิจกรรมพัฒนาการ เรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2
97 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบว่า นักเรียนจะรู้ได้อย่างไรว่า การรับประทานอาหารตามธงโภชนาการ แล้วจะเหมาะสมกับตนเองหรือไม่ 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกข้อควรปฏิบัติในการเสริมสร้างสุขภาพร่างกายที่ดี โดยมีแนวทาง ในการสรุป ดงัน้ี - กินอาหารครบ 5 หมู่แต่ละหมู่ควรหลากหลาย และปฏิบัติตนตามหลักโภชนบัญญัติ 9 ประการ - ออกก าลังกายอย่างสม ่าเสมอ - พักผ่อนให้เพียงพอ - ไม่สูบบุหรี่ ไม่ดื่มสุรา 3. ครูให้นกัเรียนทา กจิกรรมบูรณาการสร้างสรรค์ชิน้ที่2กนิให้สมวยั ในหนงัสือเรียน (หนา้93) โดยให้นกัเรียนปฏิบตัิดงัน้ี 1) ส ารวจการกินอาหารของตนเองภายใน 1 สัปดาห์ แล้วจดบันทึกข้อมูลอาหารที่นักเรียนกิน ในแต่ละวันลงในสมุด 2) วิเคราะห์ว่าในแต่ละวันนักเรียนกินอาหารหมู่ใดบ้าง ในแต่ละหมู่หลากหลายหรือไม่ และได้ สัดส่วนเหมาะสมกับวัยมากน้อยเพียงใด แล้วบันทึกลงในสมุด 3) จัดตารางการกินอาหารในเวลา 1 เดือน ให้ได้อาหารครบ 5 หมู่ และแต่ละหมู่มีความหลากหลาย ตามความต้องการของวัยตนเองแล้วบันทึกลงในสมุด พร้อมกับให้ผู้ปกครองลงชื่อรับรอง 4) บอกประโยชน์ของการกินอาหารครบ 5 หมู่ และได้สัดส่วนตามหลักของธงโภชนาการ เมื่อครบก าหนดแล้ว ให้นักเรียนน าส่งครูผู้สอน 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 2 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 80) โดยให้ นักเรียนเติมชื่ออาหาร และปริมาณอาหารให้ได้สัดส่วนที่เหมาะสมกับวัยของนักเรียนที่ควรบริโภค ใน 1 วัน 5. นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 81) เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจ กิจกรรมรวบยอด ชั่วโมงที่3 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้
98 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 ) 2. บัตรภาพอาหารต่างๆ 3. โปสเตอร์ธงโภชนาการ 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 2. ผลงานเรื่อง กินให้สมวัย 6.1 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 2. ประเมินผลงานเรื่อง กินให้สมวัย 3. ประเมินทักษะกระบวนการ 4. ประเมินทักษะการคิด 5. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 7. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.2 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 (ร้ อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 4. แบบประเมินทักษะการคิด 5. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 8. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน 9. (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) 6. การวัดและประเมินผล 7. กิจกรรมเสนอแนะ -
99 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. ............................................................................................................................. ................................ 2) .......................................................สาเหตุ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................. ............................ 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ...............................................................................2)................................................................. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K) .................................................................................................... ............. 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) .................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน .................... /..................../................... 10. 8. บันทึกผลการสอน
100 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 (9 คะแนน) การเลือกข้อความที่สัมพันธ์กันเติมลงในแผนภูมิ (9 คะแนน) - เลือกข้อความที่สัมพันธ์กันเติมลงใส่แผนภูมิได้ถูกต้อง ครบถ้วนทุกประเด็น = 3 คะแนน - เลือกข้อความที่สัมพันธ์กันเติมลงใส่แผนภูมิได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - เลือกข้อความที่สัมพันธ์กันเติมลงใส่แผนภูมิได้ถูกต้อง เป็ นบางส่วน = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 (15 คะแนน) การเติมชื่ออาหารและปริมาณอาหารให้ได้สัดส่วนที่เหมาะสมกับวัยของนักเรียนที่ควรบริโภคใน 1 วัน (มี 5 ข้อ ข้อละ 3 คะแนน) - เติมชื่ออาหารและปริมาณอาหารให้ได้สัดส่วนที่เหมาะสมกับวัยของนักเรียนที่ ควรบริโภคใน 1 วัน ได้ถูกต้องละเอียด ครบถ้วน = 3 คะแนน - เติมชื่ออาหารและปริมาณอาหารให้ได้สัดส่วนที่เหมาะสมกับวัยของนักเรียนที่ ควรบริโภคใน 1 วัน ได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - เติมชื่ออาหารและปริมาณอาหารให้ได้สัดส่วนที่เหมาะสมกับวัยของนักเรียนที่ ควรบริโภคใน 1 วัน ได้ถูกต้อง เป็ นบางส่วน = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 3 (10 คะแนน) การจัดหมู่อาหารตามที่ก าหนด (มี 5 ข้อ ข้อละ 2 คะแนน) - จัดหมู่อาหารตามที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง ครบถ้วน = 2 คะแนน - จัดหมู่อาหารตามที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน = 1 คะแนน
101 ประเมิน ผลงาน ชื่อ - นามสกุล .............................................................................................. ช้นั ……………………………………..………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์การให้คะแนนในหน้าถัดไป) ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. ตรงจุดประสงค์ที่ก าหนด 2. มีความถูกต้องสมบูรณ์ 3. มีความคิดสร้างสรรค์ 4. มีความเป็ นระเบียบ 5. เสร็จตามเวลาที่ก าหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน ................................................................................. (ตนเอง) ผู้ประเมิน ................................................................................. (เพื่อน) ผู้ประเมิน ................................................................................. (ครู) แบบประเมิน
102 เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน รายงานประเมิน คะแนน 4 3 2 1 1. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่ก าหนด ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็ นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานไม่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นบางประเด็น เน้ือหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ 3.ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็ นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แต่ยัง ไม่เป็ นระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจ แต่ยังไม่มี ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ ผลงานไม่น่าสนใจ ไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ 4. ผลงานมีความ เป็ นระเบียบ ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็ นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แต่มีข้อ บกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็ นระเบียบและ มีข้อบกพร่อง 5. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ ก าหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่ก าหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 1-2 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 3-5 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด เกิน 5วนัข้ึนไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 –20 ดีมาก 13–16 ดี 9 –12 พอใช้ 5 –8 ปรับปรุง
103 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนน ลงในตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
104 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
105 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่เรียนรู้ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์