106 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม ช้นั/ ห้อง..........................................................................................................กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม…………………...…………………………………………….. ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง 3, 2 หรือ 1 ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทวั่ ไป ถือว่า พอใช้ ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่า กว่าคนทวั่ ไป ถือว่า ปรับปรุง ให้ 1 คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ 3 2 1 1. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนท างาน 2. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกท างานตามหน้าที่ 3. มีการปฏิบตัิงานตามข้นัตอน 4. มีการให้ความช่วยเหลือกัน 5. ผลงานเสร็จทันตามก าหนดเวลา 6. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบสังเกต
107 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
108 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
109 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................../........................./.......................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
91 รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา......................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่3 แผนการเรียนรู้ที่ 7 การแปรงฟัน เวลา 4 ชวั่โมง ภาคเรียนที่............................ผู้สอน................................................โรงเรียน...................................................... ฟัน เป็นอวยัวะที่ใชบ้ดเค้ียวอาหารการแปรงฟันที่ถูกวิธีจะช่วยท าให้ฟันเราแข็งแรงและมีสุขภาพดี 1. อธิบายลักษณะของฟันและความส าคัญของฟันได้ (พ 4.1 ป.3/4) 2. แสดงการแปรงฟันให้สะอาดได้อย่างถูกวิธี (พ 4.1 ป.3/4) ความรู้ 1. ลักษณะของฟัน 2. การแปรงฟันที่ถูกวิธี ทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. ทักษะกระบวนการ 3. กระบวนการแสวงหาข้อมูลและเลือกใช้ข้อมูล 4. ทักษะการสื่อสารด้านสุขภาพ 5. กระบวนการท างานกลุ่ม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น 2. มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ 3. มีความมุ่งมนั่ในการทา งาน 4. มีสุขอนามัยที่ดี 5. มีการแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 1. สาระส าคัญ หน ่ วยการเร ี ยนร ู้ท ี่3 ดูแลตัวเรา 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้
92 (วิธีการสอนแบบกระบวนปฏิบัติ) 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนเคยปวดฟันหรือไม่ และนักเรียนมีวิธีการดูแลรักษาฟันอย่างไรบ้าง 3. ครูให้นักเรียนดูภาพ ในหนังสือเรียน (หน้า 82) แล้วครูถามนักเรียนว่า สิ่งที่นกัเรียนเห็นในภาพ มีความส าคัญอย่างไร 1. ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนสนิท เพื่อร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะของฟัน ในหนังสือเรียน (หน้า 83-85) แลว้ให้นกัเรียนแต่ละคู่ร่วมกนัสรุปลกัษณะและโครงสร้างของฟัน จากน้นัออกมา นา เสนอที่หนา้ช้นัเรียน 2. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นกัเรียนฟัง เพื่อให้นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจมากยิ่งข้ึน 3. ครูถามค าถามให้นักเรียนแต่ละคู่ช่วยกันตอบ เพื่อเป็ นการประเมินความรู้ความเข้าใจ เช่น - ฟันกรามกับฟันหน้า มีหน้าที่แตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร - ฟัน ช่วยในการออกเสียงได้อย่างไร - การรับประทานอาหารประเภทใด ช่วยให้ฟันแข็งแรง 4. ครูให้นักเรียนนักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 85) โดยให้ นักเรียนดูกระจก แล้ววาดภาพฟันของตนเอง บอกชื่อฟันแต่ละซี่ แล้วน าไปเปรียบเทียบกับเพื่อน และตอบค าถาม 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 86) โดยให้นักเรียน บอกส่วนประกอบของฟันให้ถูกต้อง แล้วตอบค าถาม เสร็จแล้วน าส่งครูตรวจ 1. ครูมอบหมายให้นกัเรียนเตรียมนา อุปกรณ์ที่ใชใ้นการแปรงฟันมาปฏิบตัิกิจกรรมในชวั่โมงเรียน ถัดไป 1. ครูสอบถามนักเรียนถึงความพร้อมในการเตรียมอุปกรณ์ที่ใช้ในการแปรงฟัน 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษา ความรู้เรื่อง การแปรงฟันที่ถูกวิธี ในหนังสือเรียน (หน้า 87-89) แล้วสรุปสาระส าคัญจดลง ในสมุด 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 กิจกรรมน าสู่การ เรียน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ เรียน ชั่วโมงที่3
93 3. ครูสาธิตการแปรงฟันที่ถูกวิธีด้วยแบบจ าลองฟัน ให้นักเรียนดูอย่างช้าๆ ตามข้นัตอนที่1-12 และสามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง 4. ครูให้นกัเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนัฝึกแปรงฟันที่ถกูวิธีแลว้บนัทึกผลลงในสมุด จากน้นัครูให้ นกัเรียนแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตการแปรงฟันที่ถูกวิธีให้เพื่อนดูที่หนา้ช้นัเรียน โดยครูและเพื่อน นักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง (ปรับจากกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1 ในหนังสือ เรียน (หน้า 89)) 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 90) โดยให้นักเรียน ดูภาพ แล้วตอบค าถามว่าจากภาพที่ก าหนด นักเรียนจะเลือกใช้แปรงสีฟันในภาพใด เพราะเหตุใด 6. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 90) โดยให้นักเรียน บอกวิธีดูแลรักษาฟันให้สวยงามตามภาพที่ก าหนด 1. ครูให้นกัเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนัทบทวนข้นัตอนการแปรงฟันที่ถูกวิธี 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 3 ข้อ 1-2ในหนงัสือเรียน (หนา้91) ดงัน้ี 1) จับคู่ผลัดกันแปรงฟัน จากน้นั ให้คู่ของตนเองประเมิน 2) เขียนแผนผังความคิดแสดงประโยชน์ของการแปรงฟันที่ถูกวิธี 3. ครูให้นกัเรียนทา กจิกรรมบูรณาการสร้างสรรค์ชิน้ที่1 ฟ. ฟันแข็งแรง ในหนงัสือเรียน (หนา้93) โดยให้นกัเรียนแปรงฟันให้ถูกวิธีแลว้เคียวเม็ดสียอ้มคราบฝัน จากน้นับนัทกึขอ้มูล 4. นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 92) เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 ) 2. แบบจ าลองฟัน 3. อุปกรณ์ในการแปรงฟัน 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงานเรื่อง ฟ. ฟันแข็งแรง ชั่วโมงที่4 กิจกรรมรวบ ยอด 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล
94 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงานเรื่อง ฟ. ฟันแข็งแรง 3. ประเมินทักษะกระบวนการ 4. ประเมินทักษะการคิด 5. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 7. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้ อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 4. แบบประเมินทักษะการคิด 5. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 8. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) 7. กิจกรรมเสนอแนะ -
95 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. ............................................................................................................................. ................................ 2) .......................................................สาเหตุ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................. ............................ 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ...............................................................................2)................................................................. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K) .................................................................................................... ............. 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) .................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน .................... /..................../................... 8. บันทึกผลการสอน
110 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 (12 คะแนน) การแปรงฟันที่ถูกวิธี 1. เกณฑ์การให้คะแนนย่อย - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 4 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 3 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 2 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = 1 คะแนน 2. เกณฑ์การให้คะแนนรวม - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 11 คะแนนข้ึนไป - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 9-10 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 6-8 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = ต ่ากว่า 6 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 (5 คะแนน) 1. การเขียนแผนผังความคิดแสดงประโยชน์ของการแปรงฟันที่ถูกวิธี (3 คะแนน) - เขียนแผนผังความคิดแสดงประโยชน์ของการแปรงฟันที่ถูกวิธีได้ถูกต้อง ครบถ้วน ทุกประเด็น = 3 คะแนน - เขียนแผนผังความคิดแสดงประโยชน์ของการแปรงฟันที่ถูกวิธีได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - เขียนแผนผังความคิดแสดงประโยชน์ของการแปรงฟันที่ถูกวิธีได้ถูกต้อง ครบถ้วน เป็ นบางส่วน = 1 คะแนน 2. ความสวยงาม เป็ นระเบียบเรียบร้อย (2 คะแนน) - แผนผังความคิดมีความสวยงาม เป็ นระเบียบเรียบร้อย = 2 คะแนน - แผนผังความคิดมีความสวยงาม แต่ไม่เป็ นระเบียบเรียบร้อย = 1 คะแนน
111 ประเมิน ผลงาน ชื่อ - นามสกุล .............................................................................................. ช้นั ……………………………………..………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์การให้คะแนนในหน้าถัดไป) ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. ตรงจุดประสงค์ที่ก าหนด 2. มีความถูกต้องสมบูรณ์ 3. มีความคิดสร้างสรรค์ 4. มีความเป็ นระเบียบ 5. เสร็จตามเวลาที่ก าหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน ................................................................................. (ตนเอง) ผู้ประเมิน ................................................................................. (เพื่อน) ผู้ประเมิน ................................................................................. (ครู) แบบประเมิน
112 เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน รายการประเมิน คะแนน 4 3 2 1 1. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่ก าหนด ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็ นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานไม่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นบางประเด็น เน้ือหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ 3.ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็ นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แต่ยัง ไม่เป็ นระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจ แต่ยังไม่มี ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ ผลงานไม่น่าสนใจ ไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ 4. ผลงานมีความ เป็ นระเบียบ ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็ นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แต่มีข้อ บกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็ นระเบียบและ มีข้อบกพร่อง 5. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ ก าหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่ก าหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 1-2 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 3-5 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด เกิน 5วนัข้ึนไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 –20 ดีมาก 13–16 ดี 9 –12 พอใช้ 5 –8 ปรับปรุง
113 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนน ลงในตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
114 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
115 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่เรียนรู้ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
116 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม ช้นั/ ห้อง..........................................................................................................กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม…………………...…………………………………………….. ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง 3, 2 หรือ 1 ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทวั่ ไป ถือว่า พอใช้ ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่า กว่าคนทวั่ ไป ถือว่า ปรับปรุง ให้ 1 คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ 3 2 1 1. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนท างาน 2. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกท างานตามหน้าที่ 3. มีการปฏิบตัิงานตามข้นัตอน 4. มีการให้ความช่วยเหลือกัน 5. ผลงานเสร็จทันตามก าหนดเวลา 6. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบสังเกต
117 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
118 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
119 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................../........................./.......................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
120 ทบทวน/ทดสอบ ดูแลตัวเรา เวลา 2 ชั่วโมง กิจกรรมทบทวน 1. ครูทบทวนสาระส าคัญของหน่วยการเรียนรู้น้ีให้นักเรียนเข้าใจ 2. ครูเปิ ดโอกาสให้นักเรียนซักถามเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนผ่านไปแล้ว แต่นักเรียนยังไม่เข้าใจ หรือมี ข้อสงสัย การประเมินหลังเรียน 1. ครูจัดทดสอบเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนท าแบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 3ในหนังสือเรียน (หน้า 94-99) (หมายเหตุ :การจัดเวลา ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน) โดยดา เนินการ ดงัน้ี 1) ครูอธิบายการทา แบบทดสอบวดัผลสัมฤทธ์ิของหน่วยการเรียนรู้น้ี 2) ครูแนะน าให้นักเรียนวางแผนการท าแบบทดสอบ โดยศึกษาแบบทดสอบและเลือกท า ในส่วนที่สามารถท าได้ก่อน เพื่อให้เสร็จทันตามก าหนดเวลา 3) นักเรียนทุกคนท าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ในหนังสือเรียน มมฐ. สุขศึกษาฯ ป.3 (หน้า 94-99) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบทดสอบ หากใครมีข้อสงสัยเกี่ยวกับค าตอบ ให้ครูอธิบายให้ นกัเรียนเขา้ใจถูกตอ้ง จากน้นัรวบรวมหนงัสือส่งครูอีกคร้ังหน่ึง 3. ครูตรวจให้คะแนนการท าแบบทดสอบเป็ นรายบุคคล เพื่อใช้เป็ นส่วนหนึ่ งในการวัดและ ประเมินผลการเรียนประจ าหน่วย
138 รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา.....................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่3 แผนการเรียนรู้ที่ 8 อุบัติเหตุป้องกันได้ เวลา 6 ชวั่โมง ภาคเรียนที่............................ผู้สอน................................................โรงเรียน...................................................... อุบตัิเหตุสามารถเกิดข้ึนไดทุ้กที่ทกุเวลาแต่สามารถป้องกนัได้ถา้ไม่ประมาท 1. บอกสาเหตุและข้อควรปฏิบัติในการป้องกันอุบัติเหตุได้ (พ 5.1 ป.3/1) 2. ขอความช่วยเหลือเมื่อเกิดเหตุร้ายหรืออุบัติเหตุได้ (พ 5.1 ป.3/2) ความรู้ 1. อุบัติเหตุในบ้าน 2. อุบัติเหตุในโรงเรียน 3. อุบัติเหตุจากการเดินทางทางบก 4. อุบตัิเหตุจากการเดินทางทางน้า 5. อุบัติเหตุจากการเดินทางทางอากาศ 6. การสื่อสารเพื่อขอความช่วยเหลือ ทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการ 2. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ทักษะการแสวงหาข้อมูลและเลือกใช้ข้อมูล 4. ทักษะการตัดสินใจและแก้ไขปัญหา 5. กระบวนการท างานกลุ่ม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น 2. มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ 3. มีความมุ่งมนั่ในการทา งาน 4. มีทักษะในการป้องกันอุบัติเหตุ 1. สาระส าคัญ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ หน ่ วยการเร ี ยนร ู้ท ี่4 ความปลอดภัยในชีวิต
139 (วิธีการสอนแบบกระบวนการกลุ่ม วิธีการสอนแบบกระบวนการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิค Jigsaw) 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 3. ครูให้นักเรียนดูภาพ ในหนังสือเรียน (หน้า 102) แล้วครูให้นักเรียนลองยกตัวอย่างอุบัติเหตุที่ เกิดจากภาพที่ก าหนด มาภาพละ 1 ตัวอย่าง แล้วบอกว่า สาเหตุเกิดจากอะไร 4. 1. ครูอธิบายความรู้เรื่อง อุบัติเหตุและพฤติกรรมที่เสี่ยงต่อการเกิดอุบัติเหตุ ให้นักเรียนฟัง แลว้ให้นกัเรียนศึกษาความรู้เพิ่มเติม ในหนงัสือเรียน (หนา้ 103) 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1ในหนังสือเรียน (หน้า 104) โดยให้นักเรียน หาข่าวเกี่ยวกับอุบัติเหตุต่างๆ มาติด แล้วบันทึกข้อมูล 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ศึกษาความรู้เรื่อง อุบัติเหตุในบ้าน และข้อควรปฏิบัติในการป้องกัน อุบัติเหตุในบ้าน ในหนังสือเรียน (หน้า 105-106) แล้วครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนมี ความรู้ความเขา้ใจมากยิ่งข้ึน 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2ข้อ 1-3ในหนังสือเรียน (หน้า 107-108) ดงัน้ี 1) บอกสาเหตุที่ท าให้เกิดอุบัติเหตุตามภาพที่ก าหนดให้ได้มากที่สุด 2) วาดภาพของใช้ในบ้านที่อาจท าให้เกิดอุบัติเหตุได้ พร้อมบอกเหตุผล 3) ตอบค าถามจากเรื่องที่ก าหนด เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2ข้อ 4ในหนังสือเรียน (หน้า 108) เป็ นการบ้าน โดยให้นักเรียนส ารวจบริเวณบ้านของตนเองว่า มีบริเวณใดบ้างที่อาจเป็ นสาเหตุของการเกิด อุบัติเหตุ แล้วบันทึกข้อมูล 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 กิจกรรมน าสู่การ เรียน กิจกรรมพัฒนาการ เรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2
140 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 1ข้อ 1ในหนังสือเรียน (หน้า 122) โดยให้นักเรียนอ่านนิทาน แล้วตอบค าถาม 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 1ข้อ 2ในหนังสือเรียน (หน้า 123) โดยให้นักเรียนดูภาพการกระท าที่อาจท าให้เกิดอุบัติเหตุ แล้วให้เขียนว่า นักเรียนมีวิธีป้องกัน ไม่ให้เกิดอุบัติเหตุได้อย่างไร 1. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนเคยประสบอุบัติเหตุในโรงเรียนหรือไม่ ถ้าเคย นักเรียนท าอย่างไร 2. ครูอธิบายความรู้เรื่อง อุบัติเหตุในโรงเรียน และข้อควรปฏิบัติในการป้องกันอุบัติเหตุ ในโรงเรียน ให้นกัเรียนฟังแลว้ให้นกัเรียนศึกษาความรู้เพมิ่เติมในหนงัสือเรียน (หน้า 108-109) 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 3 ข้อ 1ในหนังสือเรียน (หน้า 109) โดยให้ นักเรียนขีด หน้าข้อที่เป็ นพฤติกรรมที่ควรปฏิบัติ และกา หน้าข้อที่เป็ นพฤติกรรมที่ ไม่ควรปฏิบัติ 4. ครูให้นักเรียนช่วยกันคิดว่า นกัเรียนสามารถช่วยป้องกนัอุบตัิเหตุที่เกิดข้นึในโรงเรียนได้ อย่างไร 5. นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 3 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 110) โดยให้นักเรียน ร่วมกันเขียนกฎ ข้อปฏิบัติ หรือค าขวัญ เพื่อป้องกันอุบัติเหตุในโรงเรียน มา 10ข้อ 6. ครูและนักเรียนช่วยกันคัดเลือกกฎ ข้อปฏิบัติ หรือค าขวัญ เพื่อป้องกันอุบัติเหตุในโรงเรียน ที่ดีที่สุด 5 อันดับ น ามาเขียนลงในกระดาษแข็ง ตกแต่งให้สวยงาม น าไปติดในบริเวณต่างๆ ของโรงเรียน เพื่อรณรงค์การป้องกันอุบัติเหตุในโรงเรียน 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3คน ให้นักเรียนแต่ละคนมีหมายเลขประจ าตัว 1-3 ตามล าดับ 2. ครูให้นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมารวมกลุ่มกันเป็ นกลุ่มใหม่ แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษา ความรู้ตามหวัขอ้ที่กา หนดให้ดงัน้ี - หมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง อุบัติเหตุจากการเดินทางทางบก - หมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่อง อุบตัิเหตุจากการเดินทางทางน้า - หมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่อง อุบัติเหตุจากการเดินทางทางอากาศ โดยให้นกัเรียนศึกษาความรู้ในหนงัสือเรียน หรือหนงัสือคน้ควา้เพิ่มเติมตามความเหมาะสม 3. ครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการศึกษาความรู้ ตามหัวข้อที่ก าหนด แล้วครู ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มกลับเข้าสู่กลุ่มเดิม แล้วน าความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเล่าให้เพื่อนใน กลุ่มฟัง ชั่วโมงที่ 3 ชั่วโมงที่ 4
141 4. ครูอธิบายความรู้เรื่องอุบตัิเหตุจากการเดินทางทางบก ทางน้า และทางอากาศและวิธีการ ป้องกนัเพิ่มเติมให้นกัเรียนฟัง 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 4ข้อ 1-4ในหนังสือเรียน (หน้า 115-116) ดงัน้ี 1) ดูภาพ แลว้บอกถึงผลที่อาจเกิดข้ึนจากการมีพฤติกรรมตามภาพ 2) เขียนวิธีการปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากอุบัติเหตุในการเดินทางทางบกจาก ภาพ ที่ก าหนด 3) ติดรูปหรือวาดภาพเครื่องหมายจราจรที่นักเรียนรู้จัก และบอกความหมาย 4) บอกสิ่งที่นกัเรียนควรปฏิบตัิเมื่อจะขา้มถนนจากภาพที่กา หนด เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน 1. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3คน ออกมาเล่าความรู้ที่ไดเ้รียนไป ให้เพื่อนฟังที่หนา้ช้นัเรียน เพื่อประเมินความรูค้วามเขา้ใจของนกัเรียน แลว้ครูอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่นกัเรียนยงัไม่ เข้าใจหรือมีข้อสงสัย 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 5ข้อ 1-5ในหนังสือเรียน (หน้า 118-119) ดงัน้ี 1) วาดภาพสิ่งที่สามารถช่วยชีวติจากอุบตัิเหตุทางน้า มาให้มากที่สุด ลงในสมุด และ เขียนบอกว่าสิ่งน้นัคืออะไร 2) อ่านเหตุการณ์ แล้วตอบค าถาม 3) อ่านสถานการณ์สมมุติ แล้วตอบค าถามลงในสมุด 4) ดูภาพ แล้วตอบค าถาม 5) วง รอบสาเหตุที่ท าให้เกิดอุบัติเหตุทางอากาศ แล้วโยงเป็ นแผนผังความคิด เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน 3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6คน ตามความสมัครใจ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน ศึกษาความรู้เรื่อง การสื่อสารเพื่อขอความช่วยเหลือ ในหนังสือเรียน (หน้า 120) แล้วครู อธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นกัเรียนฟัง 4. ครูถามนักเรียนว่า ถ้านักเรียนต้องการความช่วยเหลือ เมื่อนักเรียนได้รับบาดเจ็บหรือประสบ อุบัติเหตุ นักเรียนต้องท าอย่างไร เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียน 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่6 ข้อ 1-2ในหนังสือเรียน (หน้า 121) ดงัน้ี 1) เขียนแผนผังความคิดเกี่ยวกับวิธีขอความช่วยเหลือเมื่อเกิดอุบัติเหตุ 2) ส ารวจชื่อหน่วยงานที่สามารถติดต่อเมื่อประสบเหตุการณ์ร้ายแรงต่างๆ แล้วบันทึก ข้อมูล เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน ชั่วโมงที่ 5
142 6. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่6 ข้อ 3ในหนังสือเรียน (หน้า 121)โดยให้ นักเรียนแต่ละกลุ่ม แสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับการขอความช่วยเหลือเมื่อประสบอุบัติเหตุ ตามที่กลุ่มของนกัเรียนคิดข้ึน แลว้ออกมาแสดงให้เพื่อนดทูี่หนา้ช้นัเรียน ในชวั่โมงเรียน ถัดไป 1. ครูถามถึงความพร้อมของนักเรียนในการแสดงบทบาทสมมุติ แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ออกมาแสดงบทบาทสมมุติให้เพื่อนดูที่หนา้ช้นัเรียน ครูกา หนดเวลาในการแสดงกลุ่มละ ไม่เกิน 5 นาที แล้วครูและเพื่อนนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะ 2. ครูมอบหมายให้นกัเรียนทา กิจกรรมบรูณาการสร้างสรรค์ชิ้นที่1 ป้องกันอุบัติเหตุ ในหนังสือ เรียน (หน้า 138) โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มหาข่าวเกี่ยวกับอุบัติเหตุจากการเดินทาง วิเคราะห์ สาเหตุและอันตรายที่เกิดจากข่าว ร่วมกันคิดวิธีการป้องกันตนเองจากอุบัติเหตุจากการเดินทาง แลว้นา มาเขียนแผนผงัความคิดลงในกระดาษ พร้อมตกแตง่ ให้สวยงาม จากน้นันา ผลงานมาติด บนป้ายนิเทศ 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 1ข้อ 3-4ในหนังสือเรียน (หน้า 124-125) ดงัน้ี 1) ดูภาพ แล้วคาดเดาสาเหตุของการเกิดเหตุการณ์ตามภาพ และตอบค าถาม 2) ขีด หน้าข้อที่เป็ นการป้องกันตนเองจากอุบัติเหตุ และกา หน้าข้อที่เป็ นสาเหตุ ท าให้เกิดอุบัติเหตุ แล้วบอกวิธีป้องกันตนเองที่ถูกต้อง เสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน 4. นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 1ในหนังสือเรียน (หน้า 126) เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.3) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. กระดาษแข็ง 4. อุปกรณ์ระบายสี ชั่วโมงที่ 6 กิจกรรมรวบยอด 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้
143 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-4 2. ผลงานเรื่อง ป้องกันอุบัติเหตุ 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-4 2. ประเมินผลงานเรื่อง ป้องกันอุบัติเหตุ 3. ประเมินทักษะกระบวนการ 4. ประเมินทักษะการคิด 5. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 7. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-4 (ร้ อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 4. แบบประเมินทักษะการคิด 5. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 8. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) 7. กิจกรรมเสนอแนะ - แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 1. ง 2. ก 3. ข 4. ก 5. ข 6. ค 7. ค 8. ง 9. ง 10.ก เฉลย 6. การวัดและประเมินผล
144 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. ............................................................................................................................. ................................ 2) .......................................................สาเหตุ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................. ............................ 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ...............................................................................2)................................................................. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K) .................................................................................................... ............. 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) .................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ............................................ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน .................... /..................../................... 8. บันทึกผลการสอน
145 จงวง ล้อมรอบตัวอักษร ก, ข, ค หรือ ง ที่เป็ นค าตอบที่ถูกต้อง 1. ข้อใด ไม่ใช่อุบัติเหตุจากการเดินทาง ก. รถชน ข. ตกเรือ ค. เครืืื่องบินตก ง. รถน้า มนัหมด 2. ข้อใดเป็ นสาเหตุส าคัญที่ท าให้เกิดอุบัติเหตุ ก. ความประมาท ข. ความพล้งัเผลอ ค. ความขาดระเบียบวินัย ง. ความขาดประสบการณ์ 3. ไฟสัญญาณจราจรสีแดง หมายถึงอะไร ก. รถเตรียมหยุด ข. รถต้องหยุด ค. ห้ามเล้ียว ง. รถวิ่งได้ 4. ถ้าไม่มีทางเท้า ควรเดินทางตามถนน อย่างไร ก. เดินชิดขวา ข. เดินชิดซ้าย ค. เดินกลางถนน ง. เดินตามใจชอบ 5. เพราะเหตุใด ขณะเดินถนนในเวลากลางคืน จึงควรสวมเส้ือสีสว่าง ก. ท าให้คนขับไม่ตาลาย ข. ท าให้คนขับเห็นได้ชัด ค. ท าให้ผู้ร้ายไม่กล้าเข้าใกล้ ง. ท าให้รู้ว่าเป็ นคนในชุมชน 6. การเคลื่อนย้ายโดยวิธีอุ้ม ควรใช้กับ ผู้บาดเจ็บที่มีรูปร่างแบบใด ก. ท้วม ข. อ้วน ค. ตัวเล็ก ง. ตัวใหญ่ 7. ข้อใด ไม่ใช่การปฐมพยาบาล ก. พี่ล้างแผลให้น้อง ข. แม่พันแผลให้ลูก ค. แพทย์ตรวจอาการคนไข้ ง. ครูใส่ยาทาแผลให้นักเรียน 8. ถา้ผูบ้าดเจ็บเดินไม่ได้แตน่งั่ ได้ ควรเคลื่อนย้ายผู้บาดเจ็บด้วยวิธีใด ก. ลาก ข. พยุงเดิน ค. แบกข้ึนบ่า ง. อุ้มประสานแคร่ 9. ข้อใดเป็ นประโยชน์ของการปฐมพยาบาล ก. ผู้บาดเจ็บไม่ต้องพบแพทย์ ข. ช่วยให้ผู้บาดเจ็บมีสุขภาพที่ดี ค. ผู้บาดเจ็บไม่ต้องไปโรงพยาบาล ง. ช่วยบรรเทาอาการของผู้บาดเจ็บ 10. ถ้าถูกมีดบาดที่มือ ควรท าอย่างไร เป็ นอันดับแรก ก. ห้ามเลือด ข. ใส่ยาแผลสด ค. ลา้งมือดว้ยน้า สะอาด ง. ตดัเน้ือบริเวณทโี่ดนมีดบาด แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test)
146 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 (10 คะแนน) การตอบค าถามจากนิทาน (มี 5ข้อ ข้อละ 2คะแนน) - ตอบค าถามจากนิทานได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 2 คะแนน - ตอบค าถามเกี่ยวกับนิทานได้ถูกต้อง แต่ไม่ละเอียด ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 (6 คะแนน) การดูภาพ แล้วเขียนวิธีป้องกันไม่ให้เกิดอุบัติเหตุ (มี 3ข้อ ข้อละ 2คะแนน) - ดูภาพ แล้วเขียนวิธีป้องกันไม่ให้เกิดอุบัติเหตุได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 2 คะแนน - ดูภาพ แล้วเขียนวิธีป้องกันไม่ให้เกิดอุบัติเหตุได้ถูกต้อง แต่ไม่ละเอียด ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 3 (10 คะแนน) 1. การดูภาพ แล้วคาดเดาสาเหตุของการเกิดเหตุการณ์ตามภาพ (2 คะแนน) (มี 2ข้อ ข้อละ 1คะแนน) - ดูภาพ แล้วคาดเดาสาเหตุของการเกิดเหตุการณ์ตามภาพ ได้ถูกต้อง = 1 คะแนน 2. การบอกวิธีป้องกันอุบัติเหตุตามภาพ (4 คะแนน) (มี 2ข้อ ข้อละ 2คะแนน) - บอกวิธีป้องกันอุบัติเหตุตามภาพได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 2 คะแนน - บอกวิธีป้องกันอุบัติเหตุตามภาพได้ถูกต้อง แต่ไม่ละเอียด ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน 3. การบอกวิธีช่วยเหลือเด็กในภาพ (4 คะแนน) (มี 2ข้อ ข้อละ 2คะแนน) - บอกวิธีช่วยเหลือเด็กในภาพได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 2 คะแนน - บอกวิธีช่วยเหลือเด็กในภาพได้ถูกต้อง แต่ไม่ละเอียด ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 4 (22 คะแนน) 1. การจ าแนกการป้องกันตนเองจากอุบัติเหตุ และสาเหตุที่ท าให้เกิดอุบัติเหตุ (10 คะแนน) (มี 10ข้อ ข้อละ 1คะแนน) - จ าแนกการป้องกันตนเองจากอุบัติเหตุ และสาเหตุที่ท าให้เกิดอุบัติเหตุ ได้ถูกต้อง = 1 คะแนน 2. การบอกวิธีป้องกันตนเองจากอุบัติเหตุ (12 คะแนน) (มี 6ข้อ ข้อละ 2คะแนน) - บอกวิธีป้องกันตนเองจากอุบัติเหตุได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 2 คะแนน - บอกวิธีป้องกันตนเองจากอุบัติเหตุได้ถูกต้อง แต่ไม่ละเอียด ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน
147 ประเมิน ผลงาน ชื่อ - นามสกุล .............................................................................................. ช้นั ……………………………………..………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์การให้คะแนนในหน้าถัดไป) ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. ตรงจุดประสงค์ที่ก าหนด 2. มีความถูกต้องสมบูรณ์ 3. มีความคิดสร้างสรรค์ 4. มีความเป็ นระเบียบ 5. เสร็จตามเวลาที่ก าหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน ................................................................................. (ตนเอง) ผู้ประเมิน ................................................................................. (เพื่อน) ผู้ประเมิน ................................................................................. (ครู) แบบประเมิน
148 เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน รายงานประเมิน คะแนน 4 3 2 1 1. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่ก าหนด ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็ นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานไม่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นบางประเด็น เน้ือหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ 3.ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็ นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แต่ยัง ไม่เป็ นระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจ แต่ยังไม่มี ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ ผลงานไม่น่าสนใจ ไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ 4. ผลงานมีความ เป็ นระเบียบ ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็ นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แต่มีข้อ บกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็ นระเบียบและ มีข้อบกพร่อง 5. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ ก าหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่ก าหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 1-2 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 3-5 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด เกิน 5วนัข้ึนไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 –20 ดีมาก 13–16 ดี 9 –12 พอใช้ 5 –8 ปรับปรุง
149 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนน ลงในตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
150 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
151 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่เรียนรู้ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
152 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม) .......................................................................................................... สมาชิกในกลุ่ม 1. ...................................................................... 2. ...................................................................... 3. ...................................................................... 4. ...................................................................... 5. ...................................................................... 6. ...................................................................... ค าชี้แจง: ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็ นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 3 2 1 1. มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น 2. มีความกระตือรือร้นในการท างาน 3. รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 4. มีข้นัตอนในการทา งานอย่างเป็นระบบ 5. ใช้เวลาในการท างานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ท าเป็ นประจ า ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ทา เป็นบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ทา นอ้ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-15 ดี 8-12 พอใช้ 5-7 ปรับปรุง แบบสังเกต
153 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
154 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
155 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................../........................./.......................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
156 รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา......................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่3 แผนการเรียนรู้ที่ 9 ปฐมพยาบาล เวลา 6 ชวั่โมง ภาคเรียนที่............................ผู้สอน................................................โรงเรียน...................................................... การปฐมพยาบาลการบาดเจ็บเล็กนอ้ยเป็นสิ่งที่ทกุคนควรรู้และสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเอง - ปฐมพยาบาลเมื่อบาดเจ็บจากการเล่นได้ถูกต้อง (พ 5.1 ป.3/3) ความรู้ 1. อุปกรณ์ที่ใช้ในการปฐมพยาบาล 2. การปฐมพยาบาล 3. การห้ามเลือด ทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการ 2. ทักษะการตัดสินใจแก้ปัญหา 3. กระบวนการปฏิบัติ 4. กระบวนการท างานกลุ่ม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น 2. มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ 3. มีความมุ่งมนั่ในการทา งาน 4. มีทักษะในการปฐมพยาบาล 1. สาระส าคัญ หน ่ วยการเร ี ยนร ู้ท ี่4 ความปลอดภัยในชีวิต 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้
157 (วิธีการสอนแบบกระบวนการกลุ่ม วิธีการสอนแบบศูนย์การเรียน) 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนดูภาพ ในหนังสือเรียน (หน้า 127) แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า จากภาพ ควรปฐมพยาบาลอย่างไร และนักเรียนเคยปฐมพยาบาลตนองหรือผู้อื่นหรือไม่ 3. ครูสอนนักเรียนร้องเพลง มาร์ชปฐมพยาบาลโดยครูร้องให้นักเรียนฟัง 1รอบ แล้วให้นักเรียน ฝึ กร้องตาม 4. ครูและนกัเรียนร่วมกนัแสดงความคิดเห็นว่า เน้ือเพลงมีใจความส าคญัเกี่ยวกบัเรื่องใด 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับความหมายของค าว่าการปฐมพยาบาลโดยครูยกตัวอย่างการ ปฐมพยาบาลเปรียบเทียบกับการรักษา เช่น - เมื่อถูกสุนัขกัดแล้วไปท าความสะอาดบาดแผล เป็ นการปฐมพยาบาล เมื่อไปพบแพทย์ เพื่อฉีดวัคซีนป้องกันโรคพิษสุนัขบ้า เป็ นการรักษา เป็นต้น 2. ครูและนกัเรียนร่วมกนัสรุปความหมายของคา ว่าการปฐมพยาบาล หมายถึงการช่วยเหลือข้นัตน้ แก่ผู้ที่ได้รับอุบัติเหตุหรือเจ็บป่ วยอย่างกะทันหัน เพื่อให้ผู้ป่ วยพ้นอันตรายก่อนที่จะส่งไปให้ แพทย์รักษาต่อไป 1. ครูน าอุปกรณ์ที่ใช้ในการปฐมพยาบาล มาให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกว่าอุปกรณ์ ในการปฐมพยาบาลเหล่าน้ีใชอ้ย่างไรและมีคุณสมบัติอย่างไร 2. ครูให้นกัเรียนศึกษาความรู้เพิ่มเติม เรื่องอุปกรณ์ที่ใชใ้นการปฐมพยาบาลในหนงัสือเรียน (หน้า 128) แล้วครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง อุปกรณ์ที่ใช้ในการปฐมพยาบาล 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ข้อ 3ในหนังสือเรียน (หน้า 134) โดยให้นักเรียน เขียนชื่ออุปกรณ์ที่ใช้ในการปฐมพยาบาลบาดแผลที่นักเรียนรู้จักลงในกรอบ ชั่วโมงที่ 1 กิจกรรมน าสู่การ เรียน 4. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการ เรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2
158 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ข้อ 1ในหนังสือเรียน (หน้า 133) โดยให้นักเรียน แต่ละคนออกมาเล่าประสบการณ์ของตนเอง ตามหวัขอ้ที่กา หนดที่หนา้ช้นัเรียน แลว้บนัทกึผล เสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน 5. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การปฐมพยาบาล ในหนังสือเรียน (หน้า 129-133) เพื่อเป็ น พ้ืนฐานความรู้ก่อนการปฏิบตักิิจกรรมปฐมพยาบาล 6. ครูเปิ ดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยเกี่ยวกับวิธีการปฐมพยาบาลที่ถูกต้อง แล้วครูอธิบาย เพิ่มเติมเพื่อให้นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจมากยิ่งข้ึน 7. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5คน ตามความสมัครใจ แล้วให้แต่ละกลุ่มท ากิจกรรมพัฒนาการ เรียนรู้ ข้อ 2ในหนังสือเรียน (หน้า 133) โดยให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า การรู้วิธี ปฐมพยาบาลมีประโยชน์อย่างไรจากน้นัส่งตวัแทนออกมารายงานหนา้ช้นั 1. ครูช้ีแจงวิธีการเรียนแบบศนูยก์ารเรียนให้นกัเรียนฟังแล้วครูให้นักเรียนผลัดกันปฏิบัติกิจกรรม การปฐมพยาบาลตามศูนยก์ารเรียน (รายละเอียดจากบตัรคา สั่ง) ดงัน้ี - ศูนย์การเรียนที่ 1 การปฐมพยาบาลบาดแผลถลอก - ศูนย์การเรียนที่ 2 การปฐมพยาบาลบาดแผลฟกช้า ห้อเลือด - ศูนย์การเรียนที่ 3 การปฐมพยาบาลบาดแผลตัด - ศูนย์การเรียนที่4 การปฐมพยาบาลบาดแผลตะปูต า - ศูนย์การเรียนที่5 การห้ามเลือด 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติตามบตัรคา สั่งของแต่ละศนูยก์ารเรียน โดยให้ใชเ้วลาในแต่ละ ศูนย์การเรียน 10 นาที แล้วบันทึกข้อมูลลงในใบงานเสริม เมื่อครบก าหนดแล้วให้ผลัดกันปฏิบัติ กิจกรรมในศูนย์การเรียนต่อไป 3. ครูเป็ นผู้ควบคุมดูแลและให้ค าแนะน ากับนักเรียนในแต่ละศูนย์การเรียน หากนักเรียนมีจ านวน มากควรขอความช่วยเหลือจากครูพยาบาล เพื่อสามารถให้ความรู้และช่วยเหลือกับนักเรียน อย่างทวั่ถึง 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาสรุปความรู้ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรมตามศูนย์การเรียน แล้วให้นักเรียนซักถามปัญหาหรือข้อสงสัยจากเพื่อนหรือครู จนครูแน่ใจว่านักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจที่ถูกต้องในการปฐมพยาบาล ชั่วโมงที่ 3-4
159 1. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ข้อ 4 ในหนังสือเรียน (หน้า 134) โดยให้นักเรียน บอกวิธีการปฐมพยาบาลจากสถานการณ์ที่ก าหนด 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 2ข้อ 2ในหนังสือเรียน (หน้า 136) โดยให้ นักเรียนบอกวิธีปฐมพยาบาลจากภาพบาดแผลที่ก าหนดให้ 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 2ข้อ 1ในหนังสือเรียน (หน้า 135) โดยให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มแสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับการปฐมพยาบาลบาดแผลต่างๆ โดยครูให้เวลา นักเรียนทุกกลุ่มเตรียมตัว กลุ่มละ 10 นาทีแลว้ออกมาแสดงให้เพื่อนดูที่หนา้ช้นัเรียน 4. นกัเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมุติให้เพื่อนดูที่หนา้ช้นัเรียน โดยใชเ้วลาในการแสดง กลุ่มละไม่เกิน 5 นาที แล้วให้เพื่อนต่างกลุ่มประเมินผล เพื่อหาข้อควรปรับปรุงแก้ไข 1. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 2ข้อ 3ในหนังสือเรียน (หน้า 136) โดยให้ นักเรียนเขียนบอกวิธีการปฐมพยาบาล โดยใช้อุปกรณ์ที่ก าหนด 2. ครูมอบหมายให้นกัเรียนทา กิจกรรมบรูณาการสร้างสรรค์ชิ้นที่2 หนูนอ้ยพยาบาลในหนงัสือ เรียน (หน้า 138) โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาวิธีการปฐมพยาบาลต่างๆ แล้วร่วมกันวาดภาพ เหตุการณ์สมมุติอุบตัิเหตุที่เกิดจากการเล่น และวิธีการปฐมพยาบาลเป็นภาพการ์ตูน จากน้นั ผลดักนัออกมานา เสนอผลงานที่หนา้ช้นัเรียน 3. นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 137) เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.3) 2. อุปกรณ์ที่ใช้ในการปฐมพยาบาล 3. เพลง มาร์ชปฐมพยาบาล 4. บตัรคา สั่งกิจกรรมศูนย์การเรียน ชั่วโมงที่ 5 ชั่วโมงที่ 6 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้
160 1.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 2. ผลงานเรื่อง หนูน้อยพยาบาล 1.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 2. ประเมินผลงานเรื่อง หนูน้อยพยาบาล 3. ประเมินทักษะกระบวนการ 4. ประเมินทักษะการคิด 5. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 7. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 1.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-3 (ร้ อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 4. แบบประเมินทักษะการคิด 5. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 8. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) 7. กิจกรรมเสนอแนะ - 6. การวัดและประเมินผล
161 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. ............................................................................................................................. ................................ 2) .......................................................สาเหตุ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................. ............................ 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ...............................................................................2)................................................................. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K) .................................................................................................... ............. 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) .................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน .................... /..................../................... 8. บันทึกผลการสอน
162 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 (6 คะแนน) 1. การแสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับการปฐมพยาบาลบาดแผลต่างๆ (4 คะแนน) - แสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับการปฐมพยาบาลบาดแผลต่างๆ ได้ ถูกต้อง ตรงตามประเด็นที่ต้องการน าเสนอทุกประเด็น = 4 คะแนน - แสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับการปฐมพยาบาลบาดแผลต่างๆ ได้ ถูกต้อง ตรงตามประเด็นที่ต้องการน าเสนอเป็ นส่วนใหญ่ = 3 คะแนน - แสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับการปฐมพยาบาลบาดแผลต่างๆ ได้ ถูกต้อง ตรงตามประเด็นที่ต้องการน าเสนอเป็ นบางส่วน = 2 คะแนน - แสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับการปฐมพยาบาลบาดแผลต่างๆ ได้ แต่ไม่ตรงตามประเด็นที่ต้องการน าเสนอ = 1 คะแนน 2. ความตรงต่อเวลาในการแสดง (2 คะแนน) - ใช้เวลาในการแสดงตรงตามเวลาที่ก าหนด = 2 คะแนน - ใช้เวลาในการแสดงเกิินกว่าเวลาที่กา หนด = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 (6 คะแนน) การบอกวิธีปฐมพยาบาลจากภาพบาดแผลที่ก าหนด (มี 2ข้อ ข้อละ 3คะแนน) - บอกวิธีปฐมพยาบาลจากภาพบาดแผลที่ก าหนดได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 3คะแนน - บอกวิธีปฐมพยาบาลจากภาพบาดแผลที่ก าหนดได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - บอกวิธีปฐมพยาบาลจากภาพบาดแผลที่ก าหนดได้ถูกต้อง เป็ นบางส่วน = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 3 (5 คะแนน) 1. การเขียนบอกวิธีปฐมพยาบาล โดยใช้อุปกรณ์ที่ก าหนด (3 คะแนน) - เขียนบอกวิธีปฐมพยาบาลโดยใช้อุปกรณ์ที่ก าหนดได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจนทุกชนิด = 3 คะแนน - เขียนบอกวิธีปฐมพยาบาลโดยใช้อุปกรณ์ที่ก าหนดได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ = 2คะแนน - เขียนบอกวิธีปฐมพยาบาลโดยใช้อุปกรณ์ที่ก าหนดได้ถูกต้อง เป็ นบางส่วน = 1คะแนน 2. การเขียนสะกดค า (2 คะแนน) - เขียนสะกดค าถูกต้องทุกค า = 2 คะแนน - เขียนสะกดค าผิดเป็ นบางค า = 1 คะแนน
163 เพลง มาร์ชปฐมพยาบาล นักปฐมพยาบาล งานของเราข ้ นัตน ้ คือคิดจะช่วยคน ที่ป่ วยกะทันหัน หากใจหยุดเต้น ก็นวดเฟ้นและผายปอดพลัน เล ื อดออกมากน ้ นัเร ็ วไว ห ้ ามไวก ้่อน จับนอนตะแคง เครื่องแต่งกายน ้ นัช่วยคลายผอ่น ซบเซาเฝ้านอน ห้ามใช้ยา ห้ามอาหาร ให้ความอุ่นพอ และรีบตามหมอจัดการ เราต้องช่วยพยาบาล ก่อนนา ส่งหมอ
164 บัตรค าสั่ง กิจกรรมศูนย์การเรียนที่ 1-5 เรื่อง การปฐมพยาบาล 1. นักเรียนร่วมกันหาสาเหตุของการเป็ นแผล 2. นักเรียนฝึ กปฐมพยาบาลผู้ที่เป็ นแผล (สมมุติ) จนครบทุกคน 3. นักเรียนจดบันทึกความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาในศูนย์การเรียนลงในสมุด 4. เมื่อหมดเวลาให้ย้ายไปท ากิจกรรมในศูนย์การเรียนต่อไป
165 การบันทึกความรู้เกี่ยวกับการปฐมพยาบาล ศูนย์การเรียนที่ ........ ค าชี้แจง : ให้นักเรียนบันทึกผลการเรียนรู้เรื่อง การปฐมพยาบาล 1. นักเรียนบันทึกรายชื่อสมาชิกในกลุ่ม หน้าที่ และผลการปฏิบัติ กลุ่ม ที่ เลข ที่ ชื่อ-นามสกุล หน้าที่ ผลการปฏิบัติกิจกรรม ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. นกัเรียนไดร ้ับความรู้ จากการศึกษาเรื่องน้ีอยา่งไรบา ้ ง ............................................................................................................................................................................................................ 3. นักเรียนจะน าความรู้ที่ได้รับไปใช้ประโยชน์อย่างไรบ้าง ............................................................................................................................................................................................................ 4. นักเรียนมีข้อบกพร่องในการปฏิบัติกิจกรรมอย่างไรบ้าง ............................................................................................................................................................................................................ 5. นกัเรียนมีขอ ้ เสนอแนะเพิ่มเติมอยา่งไรบา ้ ง ............................................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ...................................ผู้บันทึก ผลการประเมินการปฐมพยาบาลโดยครูผู้สอน ❑ 4 (ดีมาก) ❑ 3 (ดี) ❑ 2 (พอใช้) ❑ 1 (ปรับปรุง) ลงชื่อ...................................ครูผู้สอน ใบงานเสริม
166 ประเมิน ผลงาน ชื่อ - นามสกุล .............................................................................................. ช้นั ……………………………………..………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์การให้คะแนนในหน้าถัดไป) ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. ตรงจุดประสงค์ที่ก าหนด 2. มีความถูกต้องสมบูรณ์ 3. มีความคิดสร้างสรรค์ 4. มีความเป็ นระเบียบ 5. เสร็จตามเวลาที่ก าหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน ................................................................................. (ตนเอง) ผู้ประเมิน ................................................................................. (เพื่อน) ผู้ประเมิน ................................................................................. (ครู) แบบประเมิน
167 เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน รายงานประเมิน คะแนน 4 3 2 1 1. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่ก าหนด ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็ นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานไม่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นบางประเด็น เน้ือหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ 3.ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็ นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แต่ยัง ไม่เป็ นระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจ แต่ยังไม่มี ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ ผลงานไม่น่าสนใจ ไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ 4. ผลงานมีความ เป็ นระเบียบ ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็ นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แต่มีข้อ บกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็ นระเบียบและ มีข้อบกพร่อง 5. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ ก าหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่ก าหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 1-2 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 3-5 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด เกิน 5วนัข้ึนไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 –20 ดีมาก 13–16 ดี 9 –12 พอใช้ 5 –8 ปรับปรุง