168
169 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนน ลงในตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
170 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
171 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่เรียนรู้ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
172 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม) .......................................................................................................... สมาชิกในกลุ่ม 1. ...................................................................... 2. ...................................................................... 3. ...................................................................... 4. ...................................................................... 5. ...................................................................... 6. ...................................................................... ค าชี้แจง: ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็ นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 3 2 1 1. มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น 2. มีความกระตือรือร้นในการท างาน 3. รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 4. มีข้นัตอนในการทา งานอย่างเป็นระบบ 5. ใช้เวลาในการท างานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ท าเป็ นประจ า ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ทา เป็นบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ทา นอ้ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-15 ดี 8-12 พอใช้ 5-7 ปรับปรุง แบบสังเกต
173
174 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
175 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................../........................./.......................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
176 ทบทวน/ทดสอบ ความปลอดภัยในชีวิต เวลา 2 ชั่วโมง กิจกรรมทบทวน 1. ครูทบทวนสาระส าคัญของหน่วยการเรียนรู้น้ีให้นักเรียนเข้าใจ 2. ครูเปิ ดโอกาสให้นักเรียนซักถามเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนผ่านไปแล้ว แต่นักเรียนยังไม่เข้าใจ หรือมี ข้อสงสัย การประเมินหลังเรียน 1. ครูจัดทดสอบเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนท าแบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 4ในหนังสือเรียน (หน้า 139-143) (หมายเหตุ :การจัดเวลา ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน) โดยดา เนินการ ดงัน้ี 1) ครูอธิบายการทา แบบทดสอบวดัผลสัมฤทธ์ิของหน่วยการเรียนรู้น้ี 2) ครูแนะน าให้นักเรียนวางแผนการท าแบบทดสอบ โดยศึกษาแบบทดสอบและเลือกท า ในส่วนที่สามารถท าได้ก่อน เพื่อให้เสร็จทันตามก าหนดเวลา 3) นักเรียนทุกคนท าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ในหนังสือเรียน มมฐ. สุขศึกษาฯ ป.3 (หน้า 139-143) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบทดสอบ หากใครมีข้อสงสัยเกี่ยวกับค าตอบ ให้ครูอธิบายให้ นกัเรียนเขา้ใจถูกตอ้ง จากน้นัรวบรวมหนงัสือส่งครูอีกคร้ังหน่ึง 3. ครูตรวจให้คะแนนการท าแบบทดสอบเป็ นรายบุคคล เพื่อใช้เป็ นส่วนหนึ่ งในการวัดและ ประเมินผลการเรียนประจ าหน่วย
177
183 รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา......................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่3 แผนการเรียนรู้ที่ 10 เคลื่อนไหวร่างกาย เวลา 5 ชวั่โมง ภาคเรียนที่............................ผู้สอน................................................โรงเรียน...................................................... การเคลื่อนไหวร่างกาย ช่วยเสริมสร้างร่างกายให้แข็งแรง และมีประสิทธิภาพในการควบคุม ร่างกายได้ดี - ควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกาย ขณะอยู่กับที่ แบบเคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบได้อย่าง ถูกต้อง (พ 3.1 ป.3/1) ความรู้ 1. การเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ 2. การเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ 3. การเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้อุปกรณ์ประกอบ ทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะการเคลื่อนไหว 2. ทักษะกระบวนการพลศึกษา 3. ทักษะการคิด 4. กระบวนการปฏิบัติ 5. กระบวนการท างานกลุ่ม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ฝึ กและปฏิบัติกิจกรรมตามแบบอย่างได้ 2. คิดค้นวิธีการปฏิบัติกิจกรรมได้ 3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ 4. มีความคิดสร้างสรรค์ 1. สาระส าคัญ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ หน ่ วยการเร ี ยนร ู้ท ี่5 ออกก าลังเพลินใจ
184 (วิธีการสอนแบบบรรยาย วิธีการสอนแบบสาธิต) 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 3. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนเคยเรียนการเคลื่อนไหวแบบใดมาบ้าง และออกมาสาธิตให้ครูและ เพื่อนดู 4. ครูให้นักเรียนดูภาพ ในหนังสือเรียน (หน้า 146) แล้วครูถามนักเรียนว่า จากภาพนักเรียนบอก ได้หรือไม่ว่า การเคลื่อนไหวน้ีต่างจากการเคลื่อนไหวที่นกัเรียนเคยเรียนมาอย่างไร 5. ครูอธิบายให้นกัเรียนเขา้ใจว่าจากภาพน้นัเป็นการเคลื่อนไหวร่างกายให้เป็นไปในทิศทาง ที่ต้องการ โดยใช้ทักษะการควบคุมร่างกาย 1. ครูอธิบายความรู้เรื่อง การควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ ให้นักเรียนฟัง แล้วให้ นกัเรียนศกึษาความรู้เพิ่มเติมในหนงัสือเรียน (หนา้147-148) 2. ครูสาธิตการฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ ท่าที่ 1-6 ในหนังสือเรียน (หน้า 147-148) ให้นกัเรียนดูดงัน้ี - ท่าที่ 1 ย่อยืด - ท่าที่ 2 เขย่ง - ท่าที่ 3 ยืดหลัง - ท่าที่ 4 เหยียดแขนงอล าตัว - ท่าที่ 5 เหยียดแขนเขย่ง - ท่าที่ 6 หมุนตัว 3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 8-10 คน ตามความสมัครใจ ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันฝึ กการ เคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่ ท่าที่ 1-6 โดยใช้เวลาในการฝึกประมาณ 20-30 นาที แล้วให้เพื่อน ต่างกลุ่มประเมินผลลงในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 151) 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 กิจกรรมน าสู่การ เรียน กิจกรรมพัฒนาการ เรียนรู้
185 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทบทวนการเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ เพื่อทบทวนความรู้เดิม ของนักเรียน 2. ครูสาธิตการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ ท่าที่ 1-6 ให้นักเรียนดู แล้วครูให้นักเรียนศึกษา ความรู้เพิ่มเติม ในหนังสือเรียน (หน้า 149-150) ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกการเคลื่อนไหวแบบ เคลื่อนที่ ท่าที่ 1-6 โดยใช้เวลาในการฝึกประมาณ 20-30 นาที แล้วให้เพื่อนต่างกลุ่มประเมินผล ลงในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 151) 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายว่า การควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายมีประโยชน์ อย่างไรแลว้ส่งตวัแทนออกมานา เสนอผลการอภิปรายที่หนา้ช้นัเรียน (ปรับจากกจิกรรม พัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 152)) 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 4 ในหนังสือเรียน (หน้า 152) โดยอ่าน ข้อความแล้วแสดงความคิดเห็น พร้อมอธิบายเหตุผลประกอบ เสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 152) เป็ นการบ้าน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันคิดท่าทางการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่และแบบเคลื่อนที่ มากลุ่มละ 5 ท่า แล้วบอกประโยชน์ที่ได้จากท่าที่นักเรียนช่วยกันคิด 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันทบทวนการเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ และแบบเคลื่อนที่ ที่ได้เรียน ไป เพื่อทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน 2. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนเคยฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้อุปกรณ์ประกอบหรือไม่ ถ้าเคย นักเรียนเคยฝึ กโดยใช้อุปกรณ์ใดบ้าง 3. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้อุปกรณ์ประกอบ ในหนังสือเรียน (หน้า 153-156)แลว้ครูอธิบายเพิ่มเติม เพื่อให้นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจ มากยิ่งข้นึ 4. ครูสาธิตการควบคุมร่างกายโดยใช้อุปกรณ์ประกอบ ท่าที่ 1-3ให้นกัเรียนดูดงัน้ี - ท่าที่ 1 การขว้าง - ท่าที่ 2 การดีด - ท่าที่ 3 การโยน 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกการควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้อุปกรณ์ ท่าที่ 1-3 โดยใช้เวลาในการฝึ กประมาณ 15-20 นาที แล้วให้เพื่อนต่างกลุ่มประเมินผลลงในกิจกรรม พัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 157) ชั่วโมงที่ 2 ชั่วโมงที่ 3
186 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันทบทวนการควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้อุปกรณ์ประกอบ ที่ได้ เรียนไป เพื่อทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน 2. ครูสาธิตการควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้อุปกรณ์ประกอบ ท่าที่ 4-5ให้นกัเรียนดูดงัน้ี - ท่าที่ 4 การเหวี่ยง - ท่าที่ 5 การรับ-ส่งบอล 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกการควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้อุปกรณ์ ท่าที่ 4-5 โดยใช้เวลาในการฝึ กประมาณ 15-20 นาที แล้วให้เพื่อนต่างกลุ่มประเมินผลลงในกิจกรรม พัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 157)จากน้นัตอบคา ถาม 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 157) โดยให้นักเรียน แต่ละกลุ่มร่วมกันคิดกิจกรรมการควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้อุปกรณ์ประกอบ มากลุ่มละ 3 กิจกรรม จากน้นันา ไปปฏิบตัิให้เพื่อนกลุ่มอื่นดูในชวั่โมงเรียนถดัไป 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตกิจกรรมการควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้ อุปกรณ์ประกอบ ที่กลุ่มของตนเองคิดมาให้เพื่อนดูที่หนา้ช้นัเรียน โดยครูและเพื่อนนกัเรียน ร่วมกันแสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะ 6. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 1 ข้อ 3-4ในหนงัสือเรียน (หนา้160) ดงัน้ี - บอกวิธีการเล่นกับอุปกรณ์ที่ก าหนดให้ - บอกประโยชน์ที่ได้จากการเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้อุปกรณ์ประกอบ เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน 1. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนได้ประโยชน์อะไรจากการฝึกการควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกาย แบบอยู่กับที่ แบบเคลื่อนที่ และแบบใช้อุปกรณ์ประกอบบ้าง 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนทา กิจกรรมบรูณาการสร้างสรรค์ชิ้นที่1เคลื่อนไหวประกอบเพลง ในหนังสือเรียน (หน้า 214) โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม หาเพลงที่กลุ่มชอบมา 1 เพลง แล้วให้ นา ท่าการเคลื่อนไหวที่เรียนมา ประกอบเพลงแลว้คิดท่าเพมิ่เติม และออกมาแสดงให้เพื่อน ต่างกลุ่มดู 3. ครูให้นักเรียนนักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 1 ข้อ 1-2 ในหนังสือเรียน (หน้า 158-159) ดงัน้ี - เลือกกิจกรรมการควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายแบบต่างๆ มาปฏิบัติ 10 กิจกรรม ให้เพื่อน ประเมิน แล้วตอบค าถาม ชั่วโมงที่ 4 ชั่วโมงที่ 5 กิจกรรมรวบ ยอด
187 - ดูภาพ แล้วตอบค าถาม 4. นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 161) เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.3) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. อุปกรณ์ในการประกอบกิจกรรม เช่น เบาะ ลูกบอล ห่วง 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดทา้ยที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-4 2. ผลงานเรื่อง เคลื่อนไหวประกอบเพลง 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-4 2. ประเมินผลงานเรื่อง เคลื่อนไหวประกอบเพลง 3. ประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา 4. ประเมินทักษะการคิด 5. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 7. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-4 (ร้ อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา 4. แบบประเมินทักษะการคิด 5. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 8. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)
188 7. กิจกรรมเสนอแนะ - แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 1. ก 2. ข 3. ง 4. ข 5. ข 6. ค 7. ง 8. ก 9. ค 10.ง เฉลย
189 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. ............................................................................................................................. ................................ 2) .......................................................สาเหตุ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................. ............................ 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ...............................................................................2)................................................................. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K) .................................................................................................... ............. 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) .................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ............................................ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน .................... /..................../................... 8. บันทึกผลการสอน
190 จงวง ล้อมรอบตัวอักษร ก, ข, ค หรือ ง ที่เป็ นค าตอบที่ถูกต้อง 1.ข้อใดเป็ นการเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ ท้งัหมด ก. ย่อยืด ยืดหลัง หมุนตัว ข. เขย่ง ยืดหลัง เดินต่อหน้า ค. เดินก้าวชิดก้าว กระโดดเขย่ง กระโจน ง. เหยียดแขนเขย่ง เดินถอยหลัง เดินต่อเท้า 2. การย่อยืด เป็ นการบริหารอวัยวะใด ก. คอ ข. ขา ค. หลัง ง. แขน 3.การทา ให้สิ่งของเคลื่อนที่ออกจากร่างกายทนัที ที่กระทบกับส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างกาย คืออะไร ก. การเหวี่ยง ข. การขว้าง ค. การโยน ง. การดีด 4. ข้อใด ไม่ใช่ประโยชน์ของการเล่นเกม ก. ห่างไกลจากสารเสพติด ข. ได้ใช้เงินที่ผู้ปกครองให้ ค. ได้รับความสนุกสนาน ง. มีร่างกายแข็งแรง 5. เกมวิ่งสามขา มีจา นวนผูเ้ล่นกี่คน ก. 1 คน ข. 2 คน ค. 3 คน ง. 4 คน 6. เกมโยนลูกบอลลงตะกร้า เป็นทกัษะพ้นืฐาน ของกีฬาชนิดใด ก. ตะกร้อ ข. ฟุตบอล ค. แชร์บอล ง. วอลเลย์บอล 7. ข้อใด ไม่ใช่ประโยชนข์องการละเล่นพ้นืเมือง ก. อนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ข. เกิดความสนุกสนาน ค. สร้างความสามัคคี ง. ท าให้ทรวดทรงดี 8. การทดสอบสมรรถภาพของตนเองเป็ นประจ า มีประโยชน์อย่างไร ก. ร่างกายแข็งแรง ข. กินอาหารไดม้ากข้นึ ค. เป็ นที่รักของเพื่อนฝูง ง.ได้รับค าชมเชยจากพ่อแม่ 9. กิจกรรมนันทนาการให้ประโยชน์แก่ใครมากที่สุด ก. ครอบครัว ข. เพื่อน ค. ตนเอง ง. สังคม 10. ข้อใด ไม่ใช่กิจกรรมนันทนาการ ก. การละเล่นพ้ืนเมือง ข. กิจกรรมอาสาสมัคร ค. การละเล่นพ้ืนเมือง ง. การเรียนกวดวิชา แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test)
191 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1(46 คะแนน) 1. การปฏิบัติกิจกรรมการควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายแบบต่างๆ (40 คะแนน) 1.1 เกณฑ์การให้คะแนนย่อย - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 4 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 3 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 2 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = 1 คะแนน 1.2 เกณฑ์การให้คะแนนรวม - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 36 คะแนนข้ึนไป - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 30-35 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 20-29 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = ต ่ากว่า 20 คะแนน 2. การตอบค าถาม (6 คะแนน) (มี 3ข้อ ข้อละ 2 คะแนน) - ตอบค าถามได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 2 คะแนน - ตอบค าถามได้ถูกต้อง แต่ไม่ละเอียด ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2(12 คะแนน) การดูภาพ แล้วตอบค าถาม (มี 4 ข้อ ข้อละ 3 คะแนน) - ดูภาพ แล้วตอบค าถามได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 3 คะแนน - ดูภาพ แล้วตอบค าถามได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - ดูภาพ แล้วตอบค าถามได้ถูกต้อง เป็ นบางส่วน = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 3(6 คะแนน) การบอกวิธีการเล่นกับอุปกรณ์ที่ก าหนด (มี 2ข้อ ข้อละ 3 คะแนน) - บอกวิธีการเล่นกับอุปกรณ์ที่ก าหนดได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 3 คะแนน - บอกวิธีการเล่นกับอุปกรณ์ที่ก าหนดได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - บอกวิธีการเล่นกับอุปกรณ์ที่ก าหนดได้ถูกต้อง เป็ นบางส่วน = 1 คะแนน
192 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 4(5 คะแนน) 1. การบอกประโยชน์ที่ได้รับจากการเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้อุปกรณ์ประกอบ (3 คะแนน) - บอกประโยชน์ที่ได้รับจากการเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้อุปกรณ์ ประกอบได้ถูกต้อง ละเอียด ครบถ้วน ทุกประเด็น = 3 คะแนน - บอกประโยชน์ที่ได้รับจากการเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้อุปกรณ์ ประกอบได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ = 2 คะแนน - ประโยชน์ที่ได้รับจากการเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้อุปกรณ์ ประกอบได้ถูกต้อง เป็ นบางส่วน = 1 คะแนน 2. การเขียนสะกดค า (2 คะแนน) - เขียนสะกดค าถูกต้องทุกค า = 2 คะแนน - เขียนสะกดค าผิดเป็ นบางค า = 1 คะแนน
193 ประเมิน ผลงาน ชื่อ - นามสกุล .............................................................................................. ช้นั ……………………………………..………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์การให้คะแนนในหน้าถัดไป) ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. ตรงจุดประสงค์ที่ก าหนด 2. มีความถูกต้องสมบูรณ์ 3. มีความคิดสร้างสรรค์ 4. มีความเป็ นระเบียบ 5. เสร็จตามเวลาที่ก าหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน ................................................................................. (ตนเอง) ผู้ประเมิน ................................................................................. (เพื่อน) ผู้ประเมิน ................................................................................. (ครู) แบบประเมิน
194 เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน รายงานประเมิน คะแนน 4 3 2 1 1. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่ก าหนด ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็ นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานไม่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นบางประเด็น เน้ือหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ 3.ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็ นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แต่ยัง ไม่เป็ นระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจ แต่ยังไม่มี ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ ผลงานไม่น่าสนใจ ไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ 4. ผลงานมีความ เป็ นระเบียบ ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็ นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แต่มีข้อ บกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็ นระเบียบและ มีข้อบกพร่อง 5. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ ก าหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่ก าหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 1-2 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 3-5 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด เกิน 5วนัข้ึนไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 –20 ดีมาก 13–16 ดี 9 –12 พอใช้ 5 –8 ปรับปรุง
195 ประเมิน ทักษะกระบวนการพลศึกษา วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้กระบวนการปฏิบัติของนักเรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม ว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุปผล การประเมิน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ตามวิธีปฏิบัติ ปฏิบัติทักษะ ตามความ คล่องแคล่ว ปฏิบัติทักษะด้วย ความเร็วตามที่ เกณฑ์ก าหนด ปฏิบัติด้วยความ ระมัดระวังด้าน ความปลอดภัย มีน า้ใจนักกีฬา ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ3รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 4 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 5 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
196 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
197 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่เรียนรู้ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
198 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม) .......................................................................................................... สมาชิกในกลุ่ม 1. ...................................................................... 2. ...................................................................... 3. ...................................................................... 4. ...................................................................... 5. ...................................................................... 6. ...................................................................... ค าชี้แจง: ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็ นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 3 2 1 1. มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น 2. มีความกระตือรือร้นในการท างาน 3. รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 4. มีข้นัตอนในการทา งานอย่างเป็นระบบ 5. ใช้เวลาในการท างานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ท าเป็ นประจ า ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ทา เป็นบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ทา นอ้ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-15 ดี 8-12 พอใช้ 5-7 ปรับปรุง แบบสังเกต
199 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
200 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
201 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................../........................./.......................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
203 รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา.....................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่3 แผนการเรียนรู้ที่ 11 เกมเบ็ดเตล็ด เวลา 6 ชวั่โมง ภาคเรียนที่............................ผู้สอน................................................โรงเรียน...................................................... เกมเบ็ดเตล็ด ช่วยท าให้เกิดความสนุกสนานและความสามัคคี 1. เคลื่อนไหวร่างกายที่ใช้ทักษะการเคลื่อนไหวแบบบังคับทิศทางในการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดได้ (พ 3.1 ป.3/2) 2. เลือกออกก าลังกาย และเล่นเกมที่เหมาะสมกับจุดเด่น จุดด้อย และข้อจ ากัดของตัวเองได้ อย่างเหมาะสม (พ 3.2 ป.3/1) 3. ปฏิบัติตามกฎ กติกา และข้อตกลงของการเล่นเกมได้ด้วยตนเอง (พ 3.2 ป.3/2) ความรู้ 1. การอบอุ่นร่างกาย 2. เกมเบ็ดเตล็ด 3. หลักในการเล่นเกม ทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะการเคลื่อนไหว 2. ทักษะกระบวนการพลศึกษา 3. ทักษะการคิด 4. กระบวนการปฏิบัติ 5. กระบวนการท างานกลุ่ม 1. สาระส าคัญ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ หน ่ วยการเร ี ยนร ู้ท ี่5 ออกก าลังเพลินใจ
204 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ฝึ กและปฏิบัติกิจกรรมตามแบบอย่างได้ 2. คิดค้นวิธีการปฏิบัติกิจกรรมได้ 3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ 4. มีความคิดสร้างสรรค์ (วิธีการสอนแบบบรรยาย วิธีการสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ) 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนดูภาพ ในหนังสือเรียน (หน้า 162) แล้วครูถามนักเรียนว่า การเล่นเกมเบ็ดเตล็ด มีประโยชน์อย่างไร 1. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกาย โดยปฏิบตัิตามข้นัตอนการอบอุ่นร่างกายในหนงัสือเรียน (หน้า 163) และร่วมกันบอกถึงประโยชน์ของการอบอุ่นร่างกาย 2. ครูอธิบายความรู้เรื่อง เกมเบ็ดเตล็ด ให้นกัเรียนฟังแลว้ครูให้นกัเรียนศกึษาความรู้เพิ่มเติมใน หนังสือเรียน (หน้า 164-171) 3. ครูสาธิตการเล่นเกม วิ่งสามขา ให้นกัเรียนดูโดยครูอาจเรียกนกัเรียนอาสาสมคัรประกอบการ สาธิตด้วยก็ได้ 4. ครูให้นกัเรียนฝึกเล่นเกม วิ่งสามขาโดยให้นกัเรียนจบัคกู่บัเพื่อนสนิท แล้วเอาเชือกหรือผ้า ผูกที่เทา้ขา้งหน่ึงของตนเองกบัเพื่อนเขา้ให้แน่น แลว้ใชม้ือโอบกนั ไวว้ิ่งไปขา้งหนา้จนถึงจดุ ที่ครูก าหนดไว้ โดยก าหนดเวลาในการฝึ กประมาณ 5-10 นาที แล้วให้เพื่อนประเมินผลลงใน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 172) 5. ครูให้นกัเรียนช่วยกนับอกประโยชน์ทไี่ดจ้ากการเล่นเกม วิ่งสามขา 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 กิจกรรมน าสู่การ เรียน กิจกรรมพัฒนาการ เรียนรู้
205 1. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายก่อนปฏิบัติกิจกรรม 2. ครูให้นักเรียนอาสาสมัครออกมาสาธิตการเล่นเกม ขว้างบอลเข้าเป้า และเกมโยนลูกบอลลง ตะกร้า ให้เพื่อนดูแลว้ครูอธิบายเพิ่มเติม เพื่อให้นกัเรียนมคีวามรูค้วามเขา้ใจมากยิ่งข้นึ 3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6-8 คน ตามความสมัครใจ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึ กเล่นเกม ขว้างบอลเข้าเป้า โดยใช้เวลาในการฝึก 5-10 นาที แล้วให้เพื่อนประเมินผลลงในกิจกรรม พัฒนาการเรียนรู้ ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 172) 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกเล่นเกม โยนลูกบอลลงตะกร้า โดยครูเป็ นผู้สังเกตการณ์ และคอยให้ข้อเสนอแนะ หากนักเรียนท าผิดพลาดโดยใช้เวลาในการฝึ ก 5-10 นาที แล้วให้ เพื่อนประเมินผลลงในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 172) 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปประโยชน์ที่ได้จากการเล่นเกม ขว้างบอลเข้าเป้า และเกม โยนลูกบอล ลงตะกร้า 1. ครูสาธิตการเล่นเกมเบด็เตล็ด ให้นกัเรียนดูตามลา ดบัดงัน้ี - เกม ตีบอลข้ามแดน - เกม ลิงชิงบอล - เกม เกม เตะบอลวงกลม 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกเล่นเกมโดยครูเป็ นผู้สังเกตการณ์และคอยให้ข้อเสนอแนะ หากนักเรียนท าผิดพลาด โดยใช้เวลาในการฝึกเกมละ5-10 นาที แล้วให้เพื่อนประเมินผล ลงในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 172) 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 171) โดยให้นักเรียน สมมุติว่าตนเองเป็ นหัวหน้ากลุ่ม และให้นักเรียนวางแผนการเล่นเกม แล้วบันทึกผล เสร็จแล้ว น าส่งครูผู้สอน 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ข้อ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 173) โดยให้นักเรียน แต่ละกลุ่มร่วมกันคิดเกมเบ็ดเตล็ดที่ใช้ทักษะการบังคับทิศทางมากลุ่มละ 1 เกม แล้วน ามาเล่น กบักลุ่มเพื่อน ในชวั่โมงเรียนถดัไป ชั่วโมงที่3-4 ชั่วโมงที่ 2
206 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตการเล่นเกมเกมเบ็ดเตล็ดที่ใช้ทักษะการบังคับทิศทาง ที่กลุ่มของตนเองคิดข้ึนให้เพื่อนดูแลว้ให้เพื่อนฝึกเล่นตาม จากน้นับนัทกึขอ้มูลและตอบคา ถาม 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายว่า การเล่นเกมเบ็ดเตล็ด มีประโยชน์อย่างไร แล้วส่ง ตวัแทนออกมานา เสนอผลการอภิปรายที่หนา้ช้นัเรียน 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 2 ข้อ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 175) โดยให้ นักเรียนบอกประโยชน์ที่ได้จากเกมที่ก าหนด 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 2 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 174) โดยให้ นกัเรียนเขียนคา พูดตอบเพื่อน เมื่อเพื่อนพูดขอ้ความเหล่าน้ีเสร็จแลว้นา ส่งครูผูส้อน 1. ครูมอบหมายให้นกัเรียนทา กิจกรรมบรูณาการสร้างสรรค์ชิ้นที่2เกมสร้างสรรค์ในหนงัสือ เรียน (หน้า 214) โดยให้แต่ละกลุ่ม ช่วยกันคิดเกมที่เกี่ยวกับการบังคับทิศทาง โดยใช้อุปกรณ์ ที่ก าหนดให้ กลุ่มละ 2 เกม แล้วออกมาธิตวิธีเล่นเกมที่กลุ่มตนคิด แล้วให้เพื่อนกลุ่มอื่นปฏิบัติ ตาม จากน้นัร่วมกนั ประเมินผล 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 2 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 174) โดยให้นกัเรียนเลือกเล่นเกมเบ็ดเตล็ด แลว้ให้ครูประเมินผลจากน้นัตอบคา ถาม 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 2 ข้อ 4 ในหนังสือเรียน (หน้า 175) โดยให้นักเรียนเขียนเปรียบเทียบผลดีของการเล่นเกมอย่างสม ่าเสมอ และผลเสียของการ ไม่เล่นเกมมา 5 ข้อ เสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน 4. นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 176) เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.3) 2. อุปกรณ์ในการประกอบกิจกรรม เช่น เชือก ผ้า ตะกร้า ลูกบอล 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ชั่วโมงที่5 ชั่วโมงที่6 กิจกรรมรวบยอด
207 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-4 2. ผลงานเรื่อง เกมสร้างสรรค์ 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-4 2. ประเมินผลงานเรื่อง เกมสร้างสรรค์ 3. ประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา 4. ประเมินทักษะการคิด 5. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 7. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-4 (ร้ อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา 4. แบบประเมินทักษะการคิด 5. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 8. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน 6. การวัดและประเมินผล (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) 7. กิจกรรมเสนอแนะ -
208 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่าน ตวัช้ีวดั มีจ านวน ..................................................คน คิดเป็ นร้อยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. ............................................................................................................................. ................................ 2) .......................................................สาเหตุ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................. ............................ 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ...............................................................................2)................................................................. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K) .................................................................................................... ............. 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) .................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ............................................ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน .................... /..................../................... 8. บันทึกผลการสอน
209 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1(26 คะแนน) 1. การเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (20 คะแนน) 1.1 เกณฑ์การให้คะแนนย่อย - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 4 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 3 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 2 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = 1 คะแนน 1.2 เกณฑ์การให้คะแนนรวม - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 18 คะแนนข้ึนไป - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 15-17 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 10-14 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = ต ่ากว่า 10 คะแนน 2. การตอบค าถาม (6 คะแนน) (มี 3ข้อ ข้อละ 2 คะแนน) - ตอบค าถามได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 2 คะแนน - ตอบค าถามได้ถูกต้อง แต่ไม่ละเอียด ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2(6 คะแนน) การเขียนค าพูดที่นักเรียนจะพูดตอบเพื่อน เมื่อเพื่อนพูดข้อความที่ก าหนด (มี 3 ข้อ ข้อละ 2 คะแนน) - เขียนค าพูดที่นักเรียนจะพูดตอบเพื่อน เมื่อเพื่อนพูดข้อความ ที่ก าหนดได้ถูกต้อง ชัดเจน = 2 คะแนน - เขียนค าพูดที่นักเรียนจะพูดตอบเพื่อน เมื่อเพื่อนพูดข้อความ ที่ก าหนดได้ถูกต้อง แต่ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน
210 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 3(8 คะแนน) การบอกประโยชน์ที่ได้จากเกมที่ก าหนด (มี 4ข้อ ข้อละ 2 คะแนน) - บอกประโยชน์ที่ได้จากเกมที่ก าหนดได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 2 คะแนน - บอกประโยชน์ที่ได้จากเกมที่ก าหนดได้ถูกต้อง แต่ไม่ละเอียด ไม่ชัดเจน = 1 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 4(10 คะแนน) 1. การบอกผลดีของการเล่นเกมอย่างสม ่าเสมอ(มี 5ข้อ ข้อละ 1 คะแนน) - บอกผลดีของการเล่นเกมอย่างสม ่าเสมอได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 1 คะแนน 2. การบอกผลเสียของการไม่เล่นเกม (มี 5ข้อ ข้อละ 1 คะแนน) - บอกผลเสียของการไม่เล่นเกมได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน = 1 คะแนน
211 ประเมิน ผลงาน ชื่อ - นามสกุล .............................................................................................. ช้นั ……………………………………..………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์การให้คะแนนในหน้าถัดไป) ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. ตรงจุดประสงค์ที่ก าหนด 2. มีความถูกต้องสมบูรณ์ 3. มีความคิดสร้างสรรค์ 4. มีความเป็ นระเบียบ 5. เสร็จตามเวลาที่ก าหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน ................................................................................. (ตนเอง) ผู้ประเมิน ................................................................................. (เพื่อน) ผู้ประเมิน ................................................................................. (ครู) แบบประเมิน
212 เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน รายงานประเมิน คะแนน 4 3 2 1 1. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่ก าหนด ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็ นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานไม่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็ นบางประเด็น เน้ือหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ 3.ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็ นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ แต่ยัง ไม่เป็ นระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจ แต่ยังไม่มี ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ ผลงานไม่น่าสนใจ ไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ 4. ผลงานมีความ เป็ นระเบียบ ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็ นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ แต่มีข้อ บกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็ นระเบียบและ มีข้อบกพร่อง 5. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ ก าหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่ก าหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 1-2 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 3-5 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด เกิน 5วนัข้ึนไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 –20 ดีมาก 13–16 ดี 9 –12 พอใช้ 5 –8 ปรับปรุง
213 ประเมิน ทักษะกระบวนการพลศึกษา วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้กระบวนการปฏิบัติของนักเรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม ว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุปผล การประเมิน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ตามวิธีปฏิบัติ ปฏิบัติทักษะ ตามความ คล่องแคล่ว ปฏิบัติทักษะด้วย ความเร็วตามที่ เกณฑ์ก าหนด ปฏิบัติด้วยความ ระมัดระวังด้าน ความปลอดภัย มีน า้ใจนักกีฬา ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ3รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 4 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 5 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
214 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
215 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่เรียนรู้ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
216 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม) .......................................................................................................... สมาชิกในกลุ่ม 1. ...................................................................... 2. ...................................................................... 3. ...................................................................... 4. ...................................................................... 5. ...................................................................... 6. ...................................................................... ค าชี้แจง: ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็ นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 3 2 1 1. มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น 2. มีความกระตือรือร้นในการท างาน 3. รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 4. มีข้นัตอนในการทา งานอย่างเป็นระบบ 5. ใช้เวลาในการท างานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ท าเป็ นประจ า ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ทา เป็นบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ทา นอ้ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-15 ดี 8-12 พอใช้ 5-7 ปรับปรุง แบบสังเกต
217 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นกัเรียนมีการปฏิบตัิ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
218 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
219 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................../........................./.......................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
220 รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา.....................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่3 แผนการเรียนรู้ที่ 12 การละเล่นพื้นเมือง เวลา 6 ชวั่โมง ภาคเรียนที่............................ผู้สอน................................................โรงเรียน...................................................... การละเล่นพ้ืนเมืองน้นันอกจากจะทา ให้เกิดความสนุกสนานแลว้ ยังเป็ นการอนุรักษ์วัฒนธรรม ไทยด้วย 1. เลือกเล่นการละเล่นพ้ืนเมืองที่เหมาะสมกบัจุดเด่น จุดดอ้ยและขอ้จา กดัของตวัเองได้ (พ 3.2 ป.3/1) 2. ปฏิบัติตามกฎ กติกาและขอ้ตกลงของการละเล่นพ้ืนเมืองไดด้ว้ยตนเอง (พ 3.2 ป.3/2) ความรู้ 1. การละเล่นพ้ืนเมือง 2. หลกัในการเล่นการละเล่นพ้ืนเมือง ทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะการเคลื่อนไหว 2. ทักษะกระบวนการพลศึกษา 3. ทักษะการคิด 4. กระบวนการปฏิบัติ 5. กระบวนการท างานกลุ่ม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ฝึ กและปฏิบัติกิจกรรมตามแบบอย่างได้ 2. คิดค้นวิธีการปฏิบัติกิจกรรมได้ 3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ 4. มีความคิดสร้างสรรค์ 5. เห็นคุณค่าของการละเล่นไทย 1. สาระส าคัญ 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ หน ่ วยการเร ี ยนร ู้ท ี่5 ออกก าลังเพลินใจ
221 (วิธีการสอนแบบบรรยาย วิธีการสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ) 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนดูภาพ จากหนังสือเรียน (หน้า 177) แล้วครูถามนักเรียนว่า นักเรียนรู้จัก การละเล่นพ้ืนเมืองที่อยู่ในภาพน้ีหรือไม่ถ้านักเรียนรู้จักการละเล่นชนิดน้ีมีวิธีการเล่น อย่างไร 3. ครูให้นกัเรียนที่เคยเล่นการละเล่นพ้ืนเมืองในภาพ ออกมาเล่าวิธีการเล่น พร้อมท้งัสาธิต การเล่นให้เพื่อนดูที่หนา้ช้นัเรียน 1. ครูอธิบายความรู้เกี่ยวกบัการละเล่นพ้ืนเมือง ให้นกัเรียนฟังว่า เป็นกจิกรรมการเล่นของคน ในชุมชนแต่ละทอ้งถิ่นซ่ึงเป็นส่วนหน่ึงของการดา เนินชีวติหรือวิถีชีวิต 2. ครูให้นกัเรียนศึกษาความรู้เรื่องการละเล่นพ้นืเมือง ในหนงัสือเรียน (หนา้178-183) แล้ว สรุปสาระส าคัญจดลงในสมุด 3. ครูอธิบายวิธีการเล่นการละเล่นพ้ืนเมืองให้นักเรียนฟัง ตามล าดับ ดงัน้ี - ขี่ม้าส่งเมือง - มอญซ่อนผ้า - โพงพาง 4. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ตามความสมัครใจ แล้วให้นักเรียนฝึ กเล่นการละเล่น พ้ืนเมืองแต่ละประเภท โดยใชเ้วลาในการฝึกประมาณ 30-40 นาที โดยครูเป็ นผู้สังเกตการณ์ และตรวจสอบความถูกต้อง 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 กิจกรรมน าสู่การ เรียน กิจกรรมพัฒนาการ เรียนรู้
222 1. ครูอธิบายวิธีการเล่นการละเล่นพ้ืนเมืองให้นักเรียนฟัง ตามล าดับ ดงัน้ี - เสือข้ามห้วย - รีรีข้าวสาร 2. ครูให้นกัเรียนฝึกเล่นการละเล่นพ้ืนเมืองแต่ละประเภท โดยใชเ้วลาในการฝึกประมาณ 25-30 นาที โดยครูเป็ นผู้สังเกตการณ์และตรวจสอบความถูกต้อง 3. เมื่อนกัเรียนฝึกเล่นการละเล่นพ้ืนเมืองครบทกุชนิดแลว้ ให้นกัเรียนทา กิจกรรมพฒันาการ เรียนรู้ ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 184) โดยให้เพื่อนประเมินผล แล้วตอบค าถาม 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 184) โดยให้นักเรียน แต่ละกลุ่มส ารวจการละเล่นพ้ืนเมืองในทอ้งถิ่นของนกัเรียน แลว้ออกมาสาธิตวิธีเล่นให้เพื่อน ดู พร้อมกับฝึ กเล่นให้คล่องแคล่ว 1. ครูให้นกัเรียนแต่ละกลุ่มทบทวนการละเล่นพ้ืนเมืองประเภทต่างๆ ที่ไดเ้รียนมา 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ข้อ 4 ในหนังสือเรียน (หน้า 185) โดยให้นักเรียน สืบคน้ขอ้มูลเกี่ยวกบัการละเล่นพ้ืนเมือง มา1อย่าง (ที่ไมซ่้า กบับทเรียน)แลว้บนัทกึขอ้มูล และติดภาพประกอบ 3. ครูให้นักเรียนทา กจิกรรมบูรณาการสร้างสรรค์ชิน้ที่3กีฬาพ้ืนเมือง ในหนงัสือเรียน (หนา้215)โดยให้นกัเรียนศึกษาขอ้มูลเกี่ยวกบัการละเล่นพ้ืนเมืองแลว้ฝึกปฏิบตัินา การ ละเล่นพ้ืนเมืองที่กลุ่มตนเองศึกษามาสาธิตให้เพื่อนต่างกลมุ่ดูจากน้นัจดัการแข่งขนัการ ละเล่นพ้ืนเมืองระหว่างกลุ่ม โดยกา หนดชนิดการละเล่นพ้นืเมืองจากที่แต่ละกลุ่มศกึษามา กลุ่มใดมีคะแนนมากที่สุด ถือเป็ นผู้ชนะ 1. ครูให้นกัเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนัอภิปรายว่าการละเล่นพ้ืนเมืองมีประโยชน์อย่างไรและ เพราะเหตุใด เราจึงควรเล่นการละเล่นพ้ืนเมือง 2. นกัเรียนแต่ละกลุ่มส่งตวัแทนออกมาอภิปรายที่หนา้ช้นัเรียน โดยครูคอยแสดงความคดิเห็น และให้ข้อเสนอแนะ (ปรับจากกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ข้อ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 184)) ชั่วโมงที่3 ชั่วโมงที่4 ชั่วโมงที่5
223 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 3 ข้อ 2-3 ในหนังสือเรียน (หน้า 186- 187) ดงัน้ี - สมมุติว่า นักเรียนมีเพื่อนที่ไม่ชอบการละเล่นพ้ืนเมือง นกัเรียนจะมวีิธีชกัชวนให้เพื่อน มาชอบเล่นการละเล่นพ้ืนเมืองไดอ้ย่างไรจากน้นัวางแผนการเล่นการละเล่นพ้ืนเมือง กับเพื่อนในวันหยุด - สมมุติว่า มีเพื่อนที่เล่นกิจกรรมการละเล่นพ้ืนเมืองไดไ้ม่คล่องแคล่ว นกัเรียนจะมีวิธี แนะน าอย่างไร 1. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 3 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 186) โดย ให้นกัเรียนแต่ละกลุ่มเลือกเล่นการละเล่นพ้ืนเมือง มา1 ชนิด แลว้ให้ครูประเมินผลจากน้นั ให้นักเรียนตอบค าถาม 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 3 ข้อ 4 ในหนังสือเรียน (หน้า 187) โดย เขียนแผนผงัความคดิแสดงประโยชนข์องการละเล่นพ้ืนเมือง เสร็จแล้วน าส่งครูผู้สอน 3. นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 188) เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจ - สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.3) 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) - กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-4 6.2วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ1-4 2. ประเมินผลงานเรื่องกีฬาพ้ืนเมือง 3. ประเมินทักษะกระบวนการ 4. ประเมินทักษะการคิด 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล ชั่วโมงที่ 6 กิจกรรมรวบยอด