BIDANG KEMANUSIAAN PEP BIL 1 BIL 2 LATEST

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 2 2021
SUBJEK SEJARAH

BIL GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON
KELAS A+ A A- B+ B C+ C D E G 2021 2021 2020 2020 2019 2019
(2nd (1ST (2ND (1ST (2nd (1ST

PEP) PEP) PEP) PEP) PEP) PEP)

A 0 0 12 6 0 0 0 0 0 0 2.33 2.00 5.38 7.52 3.14 3.32

18 0 0 1 1 1 3 0 2 7 4 6.84 5.53 3.57 5.67 5.83 5.74

B 19 0 0 2 2 3 7 8 3 8 5 6.18 5.29 7.62 6.12 4.64 3.06
D 38
G 31 0 0 1 2 0 3 5 3 10 7 7.00 6.17 7.53 7.67 6.63 7.28
H 36
I 27 0 0 0 0 0 2 1 3 19 10 7.97 3.97 8.97 9.00 7.91 7.94

JUMLAH 169 0 0 0 0 0 0 0 0 1 26 8.96 8.91 8.65 8.65 8.89 9.00

0 0 16 11 4 15 14 11 45 52 6.82 5.55 7.25 7.83 6.40 6.98

ROOT CAUSE ANALYSE (RCA)
MENGIKUT KELAS

RCA ( Root Cause Analyse) (Semua Kelas)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

1. Berlaku kekeliruan terhadap soalan yang diuji

iaitu Soalan Struktur dan Esei, soalan adalah

berkaitan dengan Perang Dunia Kedua tetapi

murid memberi isi huraian Perang Dunia Membina “Jadual Padanan Yang Murid-murid akan diberikan Latihan untuk menghasilkan sebuah
Pertama. jadual yang menunjukkan perbandingan fakta bagi Perang Dunia
Betul”

2. Murid tidak menguasai Teknik penulisan esei Pertama dan Kedua untuk memudahkan para murid melalukan
mengikut format yang betul iaitu Soalan Esei, perbandingan dan sekaligus mengingat fakta berkenaan.

jawapan tidak disokong dengan huraian / contoh

yang lengkap. Latih Tubi Berpandu (Buku Kerja/

3. 70% murid tidak dapat memberikan idea / Modul Aktiviti Mesra Digital T4) Para murid menjawab Latihan mengikut panduan jawapan yang
pendapat yang bernas iaitu Soalan KBAT pada disediakan dengan menggunakan buku kerja sedia ada (Modul
bahagian Struktur (4 soalan pada ceraian C) Aktiviti). Jawapan perlu ditulis dengan lengkap mengikut format
terkini SPM.

dan Soalan KBAT Esei (3 soalan pada ceraian

C). Soalan KBAT memerlukan murid untuk

membuat analisis fakta dan membuat KBAT Mudah Melatih murid berfikir cara mudah mencari idea menjawab soalan-
pertimbangan. soalan KBAT semasa PdPc:

- Jawapan Pasang Siap iaitu murid akan menggunakan isi-isi

jawapan yang telah tersedia untuk dipadankan.

- Menekankan tentang 3 perkara yang perlu ada didalam

jawapan KBAT iaitu Politik,Ekonomi dan Sosial.

RCA ( Root Cause Analyse) (4G-4I)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

4. 50% murid kurang menguasai maksud dan Video & Latihan GF Video terpilih mengikut bab/sub tajuk yang telah dipelajari
kehendak soalan bagi Kertas 1 iaitu 40 soalan Program 100 Soalan akan digunakan secara maksima untuk membantu murid
yang memerlukan murid memilih jawapan yang Program “Lets Present” memantapkan kaedah ulangkaji secara berfokus
tepat. Kebanyakan murid hanya mendapat skor terutamanya bagi bab/sub tajuk yang masih belum
kurang daripada 20. dikuasai.

5. Murid lemah atau hampir tidak menguasai Melaksanakan aktiviti menjawab 100 soalan objektif bagi
fakta-fakta bagi tajuk-tajuk pelajaran yang telah melatih murid mengenal pasti trend soalan kertas 1
dipelajari menyebabkan soalan-soalan yang diuji (Topikal). Murid wajib menggunakan buku teks semasa
dalam Kertas 2 Struktur dan Esei tidak dijawab melaksanakan aktiviti 100 soalan.
oleh murid. Kertas jawapan dibiarkan kosong
Menentukan beberapa bab yang akan dibentangkan oleh
kumpulan-kumpulan kecil dalam kelas masing-masing.
Program ini dilaksanakan sepenuhnya oleh murid bagi
melatih mereka untuk menghasilkan bahan pembentangan
yang berkualiti seterusnya menambah baik konsep
penghafalan fakta, huraian dan contoh yang
berkaitan. Pelaksanaan adalah melalui PdPr dan
bersemuka.

MURID HARAPAN A

4 AMANAH STRATEGI 1.Latih Tubi berterusan menggunakan
ALLEN XAVIER ALBERT bahan terpilih daripada beberapa modul
ANGELINA ALEXANDER
ATHALEA MAVIS JOITOL 2. Memperkasakan semakan latih tubi
CARVELLA CHLOE JAMES MOJUNTIN berfokus – mempengaruhi fokus murid
DANIELLE DONNELL JUIS untuk memperbaiki potensi persembahan
EFFIE HANNAH FERDINAND idea/jawapan seterusnya.
ELISHA KATRINA EMANUEL
EVA DANNIKA DAIM
FONTAINE MATTHEUS HIEW
ISAAC ISAIAH R. MUNANG
JONATHAN SHONE CONRAD
MEISHA GAYLE BASKARAN
NICOL ANN HARRY
NICOLE JANICE CHUA

NOAH AREL MARTINUS JUSTUS

RACHEAL OLI NATASHA GERRY

RUSSELL FELIX FRANKIE TAN
SIBYLLINA CAMELITTA LAWRENCE

MURID HARAPAN A

4 BESTARI STRATEGI 1.Latih Tubi berterusan menggunakan
AGNES JOANNA EJIN bahan terpilih daripada beberapa modul
ARTHUR MCLEAN APPOLLONIUS
ERDEAN NOEL 2. Memperkasakan semakan latih tubi
MOHAMMAS FIRDAUS berfokus – mempengaruhi fokus murid
SCARLETT SYDELLE untuk memperbaiki potensi persembahan
idea/jawapan seterusnya.

MURID HARAPAN A

4 DEDIKASI STRATEGI 1.Latih Tubi berterusan menggunakan
ANGELIE RUTH RONNIE bahan terpilih daripada beberapa modul
ANN AERENIA FLEX
CABRINIE CAFNIE BONIFACE 2. Memperkasakan semakan latih tubi
CHELSEA LEONG berfokus – mempengaruhi motivasi murid
EMMA MARIE MARCELLUS untuk memperbaiki potensi persembahan
HANA ROSA JAMES idea/jawapan seterusnya.
HEIDI ANNA HOLY ONGUT
JESSIERA JIPILOL MENJUAN
KYMM ELENOR GODOMON
NICOLLETE RICHARD LIGADUN
SILVESTER ROVALDO JR SUNNY
SKYANAISE FRANCES BACHI

MURID HARAPAN A

4 GEMILANG STRATEGI 1.Latih Tubi berterusan menggunakan
CHELSEA EZYREL CELESTINE bahan terpilih daripada beberapa modul
IVAN CAVAN LANIUS
MICHELLE MIUS 2. Memperkasakan semakan latih tubi
LEANNE HOLLIE ANDREW berfokus – mempengaruhi fokus murid
NICOLETTE NAZARIUS untuk memperbaiki potensi persembahan
SHELBY LYNETTE LAWRENCE SUIMIN idea/jawapan seterusnya.
CATRIONA CLYARA PARIDY
AZNIRASHIKA BINTI AZRI

MURID HALUS

SENARAI MURID STRATEGI

4 BESTARI 1. Penguasaan KBAT - setiap kali waktu
1. Ian Xisco PdPc
2. Luke Ivan
3. Joshua 2. Penguasaan topik-topik yang mudah -
4. Sean Daniel Memperbanyakkan latih tubi
4 DEDIKASI
1. Adam Christian Pouli
2. Aldercy Joie Ajun
4 GEMILANG
1. Charles Junior Ubil
2. Mohammad Danial Fu
3. Aqasha Carolline
4. Daphlyne Dear David
4 HARMONI
1. Carmen Natalie Majalap
2. Fadelina Clarisa Francis



TINGKATAN

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 1 DAN 2 2021

KESELURUHAN TINGKATAN 4 GEOGRAFI

SUBJEK

SUBJEK BIL A+ A A- B+ B C+ C D E G GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON 2021 2021 F4 2020 2020 2019 2018
(2nd PEP) (1ST (2nd (2nd PEP) (2nd
PEP) (E4) PEP) PEP)

1st 31 0 0 0 263556 3 6.39 6.17 6.90 8.93 7.91 5.67
PEP

2nd 31 0 0 2 152634 8
PEP

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 2 2021
SUBJEK GEOGRAFI

BIL GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON
KELAS A+ A A- B+ B C+ C D E G 2021 2021 F4 2020 2019 2018
(2nd (1ST 2020 (2nd (2nd (2nd

PEP) PEP) (E4) PEP) PEP) PEP)

4G 31 0 0 2 1 5 2 6 3 4 8 6.396.176.908.937.91 5.67

ROOT CAUSE ANALYSE (RCA)
MENGIKUT KELAS

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kelas)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

KERTAS 2 1. Buku Kerja T4– Modul Cara Pelaksanaan :
BAHAGIAN B Skor
(soalan Stuktur 20 % wajib) A+ Menggunakan buku teks T4 sebagai bahan bacaan dan rujukan .
Perbincangan bersama-sama guru dan murid teknik membuat esei
KERTAS 2 2. Soalan-soalan tahun yang lengkap.
BAHAGIAN C lepas (mengikut (memberikan 1 soalan esei sebagai Latihan akan bincang bersama-
(soalan esei 40 % wajib) kesesuaian KSSM) sama dengan guru PDPR seterusnya.)

Murid menulis esei berkenan tajuk tugasan yang diberikan dengan
mengaplikasikan penggunaan fakta atau isi
(Pelajar tidak dapat memberikan contoh )

1. Pelajar tidak dapat menguasai Membuat Latihan (isi tempat kosong, soalan struktur , objektif dan
esei)
fakta / topik isi pelajaran 3. Program Peta i-think
Dua kali seminggu (2 soalan esei)
2. Jawapan pelajar kurang tepat dan (semasa membuat nota) ( Tempoh masa 30 min pelajar menjawab soalan esei kemudian
buat perbincangan dalam kelas)
tidak relevan dan sangat umun
• Dibincangkan di dalam group Watsapp / secara Google meet
• GEOGRAFI FIZIKAL
- BAB 5 PERGERAKAN PLAT TEKTONIK
- BAB 6 PEMBENTUKAN DAN KEPENTINGAN

BATUAN

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kelas)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

KERTAS 2 Cara Pelaksanaan :
Melatih pelajar membaca peta topografi. Teknik menggunkan alat
BAHAGIAN B 1. Buku Kerja – Modul (jangka sudut mengukur bearing) (30 min)
Dilaksanakan sekali seminggu.
Skor
Cara Pelaksanaan :
1. Pelajar kurang kemahiran untuk A+ Melatih pelajar mambaca soalan
mengira jarak dengan menggunakan alat ( benang dan pembaris)
membaca peta topografi serta skala yang tepat berdasarkan peta topografi (30 min)

(arah, skala, Pandang Darat Fizikal ) 2. Soalan-soalan tahun 3. Power point – kemahiran diajar secara Langkah per
langkah
lepas (mengikut

kesesuaian KSSM)

3. Program Peta i-think Dilaksanakan sekali seminggu.
(semasa membuat nota)

• Dibincangkan di dalam group Watsapp / secara Google meet

MURID HARAPAN A

SENARAI MURID STRATEGI

1. Memberikan pendedahan teknik

1. CHELSEA EZYREL CELESTINE 72 menjawab soalan kertas 2-

2. IVAN CAVAN LANIUS 77 1 soalan stuktur dan 1 soalan esei

3. DAPHLYNE DEAR DAVID 64 1. Pelajar memberikan 1 set Latihan

4. MARINA HIEW 63 setiap kali satu sub topik siap

5. NICOLETTE NAZARIUS 60 dibincngkan

6. NOEL WENTER FRANCIS 62 2. Pelajar memberikan 1 soalan

7. SHELBY LYNETTE LAWRENCE SUIMIN berbentuk KBAT setiap kali satu sub

66 topik

3. Teknik menghafal nota dengan nota

yang ringkas bercorak i-think

* Hantar jawapan melalui whatsapp

kepada guru setelah PDPR telah

diselesaikan pada hari tersebut.

MURID HALUS

SENARAI MURID STRATEGI

1. EDRIAN ISAAQ BIN EDWARD 38 1. Teknik menghafal nota dengan nota

2. ESTELLE REANNE NELSON BITOH 27 yang ringkas bercorak i-think

3. ISAAC AYRTON MANGGALA 32 2. Pelajar akan membuat 1 set Latihan( 10

4. NORHEMIE NATASHA BINTI ABDULLAH soalan) objektif setiap kali satu topik

27 selesai dibincangkan.

5. NUR AZNIRA BINTI MOHD RAZI 38 3. Memberikan pendedahan teknik

6. PENGIRAN RAIS HAKIMI BIN AG membaca kehendakan soalan

MOHD TAIB 38 4. Memberikan soalan esei yang beraras

rendah. (1 soalan terdapat 4 pecahan

soalan)

* Hantar jawapan melalui watsapp kepada guru setelah

PDPR telah diselesaikan pada hari tersebut



TINGKATAN 4

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 1 DAN 2 2021

KESELURUHAN TINGKATAN 4

SUBJEK PENDIDIKAN MORAL

SUBJEK BIL A+ A A- B+ B C+ C D E G GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON 2021 2021 F4 2020 2019 2018
(2nd PEP) (1ST (2nd (2nd (2nd
PEP) 2020 PEP) PEP) PEP)
(E4)

1st 166 0 0 25 10 25 15 13 14 10 54
PEP
4.86 6.12 3.53 3.09 5.31 5.29
2nd
PEP 153 1 10 39 12 12 15 13 11 18 22

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 2 2021
SUBJEK PENDIDIKAN MORAL

BIL GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON
KELAS A+ A A- B+ B C+ C D E G 2021 2021 F1 2020 2019 2018
(2nd (1ST 2020 (2nd (2nd (2nd

PEP) PEP) (E4) PEP) PEP) PEP)

A 18 - 3 11 1 3 - - - - - 2.22 2.61 1.44 1.11 0.80 2.52
B 17
D 37 - 2 10 2 - 3 - - - - 2.65 4.21 1.90 1.76 2.61 3.65
G 18 - 3 14 4 2 3 5 1 3 2 3.92 4.68 2.26 1.56 5.11 5.36
H 36 1 1 2 2 2 4 3 2 - 1 4.39 5.72 2.13 1.00 6.44 5.73
I 27 - - 3 5 3 5 5 6 6 3 5.69 6.95 7.59 7.20 6.67 6.63
153 - - - - - - - 2 9 16 8.52 8.88 8.40 5.59 8.09 8.00
JUMLAH 1 9 40 14 10 15 13 11 18 22 4.86 6.12 3.53 3.09 5.31 5.29

ROOT CAUSE ANALYSE (RCA)
MENGIKUT KELAS

RCA ( Root Cause Analyse) – (4A,4B)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

• Mengubah watak • Memberikan • Pelaksanaan ini
dalam penulisan esei latihan jenis dilakukan semasa
soalan esei yang dalam
berdasarkan pembelajaran
watak seseorang bersemuka dan
tidak bersemuka

• Membimbing murid
untuk memahami
watak / situasi
dalam soalan.

RCA ( Root Cause Analyse) – (D,G)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

• Pelajar Kurang mahir • Latihan penulisan • Membimbing murid
menghuraikan fakta esei dan memberikan
dalam bahagian esei contoh jawapan yang
tepat.

RCA ( Root Cause Analyse) – (H,I)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program
• Pelajar kurang mahir
dalam menghuraikan • Memperkenalkan • Tindakan ini bertujuan untuk
sesuatu fakta. konsep seperti membolehkan pelajar
bagaimana, kenapa, menghuraikan sesuatu
• Pelajar tidak dapat apa dan siapa. fakta.
menguasai 18 nilai
universal. • Program cepat dan • Melalui program ini murid
tepat digalakkan untuk menghafal
• Pelajar tidak 18 nilai universal.
menguasai teknik • Menggunakan teknik
menjawab soalan esei 10 ayat, 10 markah. • Membimbing murid untuk
menulis esei sekurang-
kurang 10 ayat dalam satu
esei

MURID HARAPAN A

SENARAI MURID STRATEGI

4A 4B 4D 4G 1. Memberi banyak contoh soalan &
sample jawapan yang betul.
1. ALLEN 1. AGNES 1. ANGELIE 1. CHELSEA
2. ANGELINA 2. ANGELA 2.ANN 2. CHIARA 2. Penayangan video/artikel isu-isu
3. ATHALEA 3. ARTHUR 3.CHELSEA 3. IVAN semasa agar mereka mendapat lebih
4. DANIELLE 4. ASTLEY 4.CONSTANCE 4. MICHELLE banyak idea dalam penulisan esei.
5. EFFIE 5.CHERVYLYE 5.DONNY
6.EVA 6.ERDEAN 6.EMMA 4H
7.FONTAINE 7.ODDETTE 7.ESTHER 1. CINDY
8.JONATHAN 8.RUTH 8.GABRIELLE 2. ELISHEBA
9. NICOL ANN 9.SCARLETT 9.GRACE 3. JIMSON
10. NICOLE J. 10. VILANDRA 10.HEIDI
11. NOAH 11.JENNYFER
12.RACHEAL 12.JESSIERA
13.RUSSEL 13.NICOLLETE
14.SIBYLLINA 14.RAUL
15. SILVESTER
16.SKYNAISE

MURID HALUS

SENARAI MURID STRATEGI

4D 4H 1. Memberi nota padat kepada murid
NATHAN DEIDRE mengenai topik yang mereka lemah.

2. Memberi bimbingan kepada mereka,
terutamanya bahagian esei.



TINGKATAN

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 1 DAN 2 2021

KESELURUHAN TINGKATAN 4

PSV

SUBJEK BIL A+ A A- B+ B C+ C D E G GPMP GPM GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON 2021 P F4 2020 2019 2018
(2nd PEP) (2nd (2nd (2nd
2021 2020 PEP) PEP) PEP)
(1ST (E4)
PEP)

1st 1 19 35 20 12 11 7 6 6 22 3.23
PEP 142
2nd 4.66 4.19 3.09 4.66 3.66
PEP 131
0 2 15 19 31 21 16 21 4 2

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 2 2021
SUBJEK: PSV

BIL GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON
KELAS A+ A A- B+ B C+ C D E G 2021 2021 F1 2020 2019 2018
(2nd (1ST 2020 (2nd (2nd (2nd

PEP) PEP) (E4) PEP) PEP) PEP)

A 11 3.00
2

B

D 38 28 6 6 3 8 5 4.16 2.79 1.46 2.82 3.94 2.56
G 28 3.30
H 36 44 4 8 4 2 2 4.57 2.90 2.50 2.73 3.00 3.37
I 27 3.55
82 7 9 4 5 1 4.67 3.54 4.86 3.83 3.27
JUMLAH 131
5.591 9 5 2 7 1 2 7.46 4.00 5.32 5.86

0 2 15 19 31 21 16 21 4 2

ROOT CAUSE ANALYSE (RCA)
MENGIKUT KELAS

RCA ( Root Cause Analyse) PSV

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / TINDAKAN
Program
1.a. Penggunaan modul topikal untuk Latihan setiap minggu.
1. Pelajar belum menguasai 1. Program A+ PSV
aspek pengetahuan, b. Latihan Intensif soalan-soalan tahun sebelum ini.
kemahiran dan pemahaman
dalam bidang seni halus c. Penggunaan modul set untuk ulangkaji terancang latih
iaitu Seni Lukisan, Seni Catan tubi soalan objektif.
dan Seni Cetakan
2.a. Pendedahan kepada pelajar Teknik menjawab kertas 2
2. Pelajar lemah 2. Program Celik menggunakan video dan menunjukkan contoh karya yang
bahagian kertas 2 melukis dan mewarna sudah siap
terutamanya
melakar dan b. Menunjukkan karya pelajar yang terbaik sebagai panduan
mewarna menggunakan pelajar
media basah

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kelas)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

4. Pelajar 4. Sayangilah Kraf 1. Menunjukkan video penghasilan kraf tradisional secara
kurang menguasai tradisional kita. langkah demi Langkah.
pada topik kraf
tradisional kerana 2. Menerangkan sejarah,jenis,alat dan bahan yang
tidak dapat digunakan dalam kraf tradisional agar pelajar lebih
dipraktikkan di mudah memahami proses penghasilannya
sekolah .

MURID HARAPAN A

SENARAI MURID STRATEGI

4 AMANAH 1. Guru mengajar pelajar memahami dan menghafal
istilah-istilah seni dengan menggunakan kaedah
1.Allen Xavier I-Think map
2.Eva Dannika
2. Guru mengajar pelajar mengaplikasikan teknik
mewarna menggunakan warna air iaitu teknik

basah
atas basah, basah atas kering, kering atas basah,

dan
basah atas basah untuk menghasilkan karya yang
lebih baik 1 kali seminggu melalui Youtube

3. Guru mengajar pelajar memahami Topik seni
halus
dan seni cetakan terutamanya dalam mengenali
tokoh dan karya

MURID HARAPAN A

SENARAI MURID STRATEGI

4 DEDIKASI 1. Latihan melukis menggunakan warna air

1.Angelue Ruth 2. Soalan kuiz “siapa cepat dia dapat” setelah tamat
2.April Ashley pembelajaran
3. Constance Anna
4. Emma Marie 3. Setiap pelajar melakukan apresiasi terhadap karya
5. Hana Rosa seni yang telah dihasilkan dan mewujudkan soal
6.Jessiera Jipilol jawab (komunikasi dua hala) antara rakan dan guru.
7.Nicole Natalie
8. Tru Faith 4. Hasil kerja pelajar yang terbaik akan menunjukkan
9. Skyanaise F Bachi dalam telegram/whatsup untuk memberi motivasi
kepada pelajar untuk terus berusaha.

MURID HARAPAN A

SENARAI MURID STRATEGI

4 GEMILANG 1. Latihan melukis menggunakan warna air

1.Bradley Mckery 2. Soalan kuiz “siapa cepat dia dapat” setelah tamat
2.Chelsea Ezyrel pembelajaran
3. Ivan Cavan
4. Leanne Hollie 3. Setiap pelajar melakukan apresiasi terhadap karya
seni yang telah dihasilkan dan mewujudkan soal
4 HARMONI jawab (komunikasi dua hala) antara rakan dan guru.

4. Hasil kerja pelajar yang terbaik akan dilekat pada
papan kenyataan untuk memberi motivasi kepada
pelajar untuk terus berusaha.

1.Cindy Joinus
2.Nicole Natalie
3. Tru Faith
4. Skyanaise F Bachi

MURID HARAPAN A

SENARAI MURID STRATEGI

4 IKHLAS 1. Satu kali setiap minggu, latihan melukis
menggunakan warna air
1.Kristine Vivian
2.Aaron Grey 2. Soalan kuiz “siapa cepat dia dapat” setelah tamat
3. Kelvinson Rony pembelajaran

3. Setiap pelajar melakukan apresiasi terhadap karya
seni yang telah dihasilkan dan mewujudkan soal
jawab (komunikasi dua hala) antara rakan dan guru.

4. Hasil kerja pelajar yang terbaik akan menunjukkan
dalam telegram/whatsup untuk memberi motivasi
kepada pelajar untuk terus berusaha.

MURID HALUS

SENARAI MURID STRATEGI

4 IKHLAS 1. Guru memberikan latihan melukis dan mewarna
sekali
1.EZEKIEL EZRA
2.NIEL ALISTAIR seminggu kepada pelajar
3. MAXIMUS JONATHAN
4.AUDREY LIEW JIA YEE 2. Guru mengajar pelajar mengaplikasikan teknik
mewarna menggunakan warna pastel iaitu teknik
pusaran, untuk menghasilkan karya yang lebih baik
1 kali seminggu

3. Guru mengarahkan pelajar menggunakan teknik
melakar iaitu melorek, memfokus objek dan
“Shading” 2 kali 1 minggu

4. Guru menunjukkan pelajar contoh video sejarah
seni

halus dan seni catan



TINGKATAN

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 1 DAN 2 2021

KESELURUHAN TINGKATAN 4

PENDIDIKAN ISLAM

SUBJEK BIL A+ A A- B+ B C+ C D E G GPMP GPM GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON 2021 P F4 2020 2019 2018
(2nd PEP) (2nd (2nd (2nd
2021 2020 PEP) PEP) PEP)
(1ST (E4)
PEP)

1st 16 0 1 3 0 25130 1
PEP

2nd 3.06 4.75 4.30 4.60 4.80 4.60
PEP
16 0 3 4 2 51010 0

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 2 2021
PENDIDIKAN ISLAM

BIL GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON
KELAS A+ A A- B+ B C+ C D E G 2021 2021 F1 2020 2019 2018
(2nd (1ST 2020 (2nd (2nd (2nd

PEP) PEP) (E4) PEP) PEP) PEP)

A

B 2 11 1.50 1.50 1.50 1.50 1.50 1.50
1
D 13 1 1.00 1.00 1.50 1.00 1.00 1.00
G
H 16 1 3 2 5 1 0 1 0 0 3.46 4.77 4.30 4.40 4.40 4.20
I
3.063 4 2 5 1 0 1 0 0 4.75 3.70 3.90 3.90 3.70
JUMLAH

ROOT CAUSE ANALYSE (RCA)
MENGIKUT KELAS

RCA ( Root Cause Analyse) PENDIDIKAN ISLAM

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / TINDAKAN
Program

1. Kurang menguasai 1. Program “Man 1. Latih tubi menjawab soalan-soalan KBAT dari modul-
teknik menjawab Jadda Wajada” modul cemerlang sedia ada. Penggunaan Modul SPM
soalan-soalan KBAT dari JPN dan Modul gemilang..

2. Penguasaan hukum- 2. Tahsin Al-Quran 2. Menggunakan modul untuk latihan seperti soalan
hukum tajwid Nun keluarkan hukum tajwid dari ayat yang diberikan
Mati dan Tanwin yang berserta cara bacaan.
lemah.
3. Latihan berfokus kepada tajuk yang sukar difahami
3. Tidak menguasai tajuk- 3. Program Imtiyaz seperti Bersuci dan Pengurusan jenazah.
tajuk yang sukar seperti
topik ibadah dan akidah.

MURID HARAPAN A

SENARAI MURID STRATEGI

1.ALIF AFANDI BIN MARZUKI 1. MENINGKATKAN KEMAHIRAN JAWI DAN
2.MOHAMMAD ADAM FIRDAUS
3.TRU FAITH MICHELLE AL-QURAN MENGGUNAKAN LATIH TUBI
SOALAN.

2. MODUL KECEMERLANGAN

3. LATIH TUBI MODUL KBAT DARIPADA
KOLEKSI MODUL-MODUL SOALAN

MURID HALUS

SENARAI MURID STRATEGI

1. AQASHA CORAL SIMON 1. MENINGKATKAN KEMAHIRAN JAWI DAN
2. NORHEMIE NATASHA BINTI
AL-QURAN MENGGUNAKAN LATIH TUBI
ABDULLAH SOALAN.
3.NABILA BINTI MOHD HAFIZAL 2. MODUL KECEMERLANGAN
3. MEMBERIKAN NOTA BERPANDU BAGI
TOPIK-TOPIK PENTING.
4. LATIH TUBI MODUL KBAT DARIPADA
KOLEKSI MODUL-MODUL SOALAN



TINGKATAN 4

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 1 DAN 2 2021
KESELURUHAN TINGKATAN 4

SUBJEK PJK

GPM GPMP GPM GPM GPM GPM
P
SUBJEK BIL A+ A A- B+ B C+ C D E G P 202 P F4 P P
CALO 2021 1 2020 2020 2019 2018
N (T1S (E4)
(2nd (2nd (2nd (2nd
PEP)
PEP) PEP) PEP) PEP)

1 182 5 32 53 28 15 11 12 0 2 16

st

2.39 3.57

PE

P

2nd
PEP 169 0 73 73 21 14 4 5 4 17 0

ROOT CAUSE ANALYSE (RCA) MENGIKUT KELAS

RCA ( Root Cause Analyse) – (A)

Punca isu Intervensi Mengikut Pelaksanaan / Tindakan
Isu/
Murid tidak
mementingkan Program
subjek ini
disebabkan bukan • Merancang Murid diberi mini
kertas yang akan mini games games untuk
diuji dalam SPM yan bermain
g semasa pdpc
berasaskan supaya boleh
sesuatu memupuk
sukan. minat murid
terhadap
subjek PJK.

RCA ( Root Cause Analyse) – (B,D,G,H,I)

Punca isu Intervensi Mengikut Pelaksanaan / Tindakan
Isu/

Program

• Pelajar tidak • Melibatkan Pelaksanaan ini
suka akan penggunaan dilakukan sepanjang
pembelajaran video, mini PdPR.
pendidikan games
Kesihatan (PK), (puzzle) agar
mereka lebih pembelajaran
suka akan aktiviti PK akan lebih
fizikal (PJ) menarik

MURID HARAPAN A

SENARAI MURID STRATEGI

4A 4B 4D 4G 1. Melibatkan pelajar dalam penglibatan
PJ.
1. ALLEN 1. AGNES 1. AKKE 1. ADRIONO
2. ANGELINA 2. ALIF 2. ALDERY 2. BRADLEY Markah peperiksaan (80
3. ATHALEA 3. ANGELA 3. ANDY 3. BREANDA
4. DANIELLE 4. ARTHUR 4. ANN 4. CHARLES peratus, 20 peratus penglibatan
5. EFFIE 5. ASTLEY 5.CHELSEA 5. CHELSEA
6.ELISH 6.SHASH 6.CHERRL 6. CIARRA PJ)
A 7.EVA A 7. DONNY 7. EDRIAN
8. FONTAINE 7.ERDEA 8. EMMA 8. ESTELLE
9. ISAAC N 9. GABRIELLE
10.NICO 8. IAN 10. HANA 4H
L ANN 9.JOSHUA 11. NATHAN
11.NICO 10.ODDETT 1. ARABELLA
L E 2. ARDILLIES
JANICE 3. ARIUS
12. NOAH 4. ASHTON
13. RACHEAL 5. BERNADINE
14. RUSSEL 6. BRYAN
15. SIBYLLINA 7. CLIFFORD
8. ELISHEBA