แผนการจัดการเรียนรู้ที่๑-๑๙ ภาคเรียนที่ ๒

โมเดลตัวละคร

Power Point กิจกรรม “นักสืบตัวละคร”

แผ่นป้ายแผ่นป้ายตัวละครกับแผ่นป้ายตัวเลือกคำตอบ

อินโฟกราฟิก “ใครเป็นใครในราชาธิราช”

แบบฝึกหัด เรื่อง ตัวละครจากเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ราชาธิราช เวลา ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน 13 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑0 เวลา 08.40-09.30 น. 13 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 10.30-11.20 น. 13 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๑ เวลา 12.20-13.10 น. 14 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/8 เวลา 15.05-15.55 น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถอธิบายเนื้อหาราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้(K) ๒.๒ นักเรียนสามารถเรียงลำดับเหตุการณ์ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้ (P) ๒.๓ นักเรียนมีความตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา เป็นหนังสือของชาวมอญที่ได้รับการแปลและถูกนำมาเรียบเรียงเป นรอยแกว โดยมีดำเนินเรื่องคล้ายนวนิยายและมีการใช้ภาษามีสำนวนภาษาที่สละสลวย ซึ่งเป็นผลงานที่สร้าง ความรู้และความสนุกสนานเพลิดเพลินแก่ผู้อ่าน เนื้อเรื่องมีการชี้ให้เห็นถึงการใช้สติปัญญาไตร่ตรองอย่าง รอบคอบของตัวละคร อีกทั้งยังสอดแทรกข้อคิดหรือคุณธรรมที่สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต ประจำวันได้ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ เนื้อเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน

๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัด เรื่อง บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (Creativity-based Learning : CBL) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ ๘.๑. นักเรียนทำกิจกรรม “กล่องสุ่มหาคู่” โดยมีกติกาการทำกิจกรรมดังต่อไปนี้ ๑) นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น ๗ กลุ่ม เท่าๆ กัน ๒) นักเรียนแต่ละกลุ่มจะได้รับบัตรภาพ กลุ่มละ ๓ บัตร ๓) นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มเพื่อตามหาบัตรคำศัพท์ในกล่องสุ่มให้ตรงกับภาพที่กลุ่ม ตนเองได้รับ ๔) นักเรียนแต่ละครูจับคู่ภาพและคำศัพท์ที่หน้าชั้นเรียนให้ถูกต้อง ๘.๒ นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง และอธิบายคำศัพท์เพิ่มเติม ๘.๓ นักเรียนฟังครูแจ้งให้ทราบถึงเนื้อหาที่จะทำการจัดการเรียนการสอน คือ เนื้อเรื่องและคำศัพท์ใน ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา โดยเชื่อมโยงคำศัพท์จากกิจกรรม “กล่องสุ่มหาคู่” เพื่อนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 ตั้งปัญหาและแบ่งกลุ่มตามความสนใจ ๘.4 นักเรียนอ่านคำถามที่ครูเตรียมไว้ ดังนี้ คำถามที่ ๑ เพราะเหตุใดพระเจ้ากรุงจีนจึงยกทัพท้ารบพระเจ้าฝรั่งมังฆ้องแห่งกรุงอังวะ คำถามที่ ๒ ทำไมสมิงพระราม เชลยจากหงสาวดีจึงอาสาออกรบ คำถามที่ ๓ สมิงพระรามเลือกม้าศึกตัวไหน อย่างไร คำถามที่ ๔ สมิงพระรามสู้กับกามะนีทหารเอกของพระเจ้ากรุงจีนอย่างใคร ฝ่ายใดเป็นผู้ชนะ คำถามที่ ๕ พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องบำเหน็จความชอบ คำถามที่ ๖ พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องประทานตำแหน่งอะไร และให้อะไรกับสมิงพระรามอีก คำถามที่ ๗ เพราะเหตุใดสมิงพระรามจึงหนีกลับหงสาวดี ๘.5 นักเรียนแต่ละคน เลือกเข้ากลุ่มตามความสนใจในเนื้อเรื่องแต่ละตอนในหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (EB00k) เพื่อศึกษาเนื้อเรื่องและคำศัพท์ ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ พระเจ้ากรุงจีนยกทัพท้ารบพระเจ้าฝรั่งมังฆ้องแห่งกรุงอังวะ กลุ่มที่ ๒ สมิงพระราม เชลยจากหงสาวดีอาสาออกรบ กลุ่มที่ ๓ สมิงพระรามเลือกม้าศึก กลุ่มที่ ๔ สมิงพระรามสู้กับกามะนีทหารเอกของพระเจ้ากรุงจีน กลุ่มที่ ๕ พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องบำเหน็จความชอบ กลุ่มที่ ๖ พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องประทานตำแหน่งและพระราชธิดาให้สมิงพระราม กลุ่มที่ ๗ สมิงพระรามน้อยใจ หนีกลับหงสาวดี

ขั้นที่ 3 ค้นคว้าและคิด ๘.6 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเรื่องจากหนังสือวรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ กับภาพ อินโฟกราฟิก ตามเนื้อหาที่นักเรียนสนใจ ๘.7 นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนสรุปเนื้อเรื่อง ตามเนื้อหาที่กลุ่มตนเองสนใจ ขั้นที่ 4 นําเสนอ ๘.8 นักเรียนแต่ละกลุ่มคัดเลือกตัวแทนนำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยการนำเสนอเป็นการสรุปเนื้อเรื่อง ในช่วงตอนที่ตนเองสนใจ (โดยการนำเสนอสามารถนำภาพสื่ออินโฟกราฟิกเข้ามาเป็นส่วนหนึ่งในการนำเสนอได้ เพื่อเป็นตัวช่วยในการสรุปเนื้อหาได้) ๘.9 นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ จากนั้นนักเรียนทุกคนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหา และเพิ่มเติมความรู้ ของแต่ละกลุ่ม ขั้นที่ 5 ประเมินผล ๘.10 นักเรียนทุกคนร่วมกันประเมินการนำเสนอของแต่ละกลุ่ม กลุ่มใดได้คะแนนมากที่สุดจะได้รับ รางวัลจากครู ๘.11 นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง เนื้อเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา เป็นรายบุคคล ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ บัตรคำศัพท์และบัตรภาพ ในกิจกรรม “กล่องสุ่มหาคู่” ๙.๒ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-B00k) เรื่อง บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๙.๓ อินโฟกราฟิก “บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา” ๙.๔ แบบฝึกหัด เรื่อง บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 10.3 นักเรียนสามารถ อธิบายเนื้อหาราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง บอก เล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินแบบฝึกหัด ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป 10.2 นักเรียนสามารถ เรียงลำดับเหตุการณ์ ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามอาสาได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง บอก เล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินแบบฝึกหัด ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๓ นักเรียนมีความ ตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

แบบสังเกตพฤติกรรมความตั้งใจในการทำกิจกรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

บัตรคำศัพท์และบัตรภาพ ในกิจกรรม “กล่องสุ่มหาคู่”

หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-B00k) เรื่อง บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

อินโฟกราฟิก “บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา”

แบบฝึกหัด เรื่อง บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ราชาธิราช เวลา ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง ร้อยเรียงคุณค่าราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน 14 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑0 เวลา 14.10-15.00 น. 15 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 08.40-09.30 น. 15 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๑ เวลา 12.20-13.10 น. 16 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/8 เวลา 13.15-14.05 น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมบอกเหตุผล ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถอธิบายคุณค่าเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามได้(K) ๒.๒ นักเรียนเขียนสรุปคุณค่าเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามได้(P) ๒.๓ นักเรียนมีความตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา เป็นหนังสือของชาวมอญที่ได้รับการแปลและถูกนำมาเรียบเรียงเป นรอยแกว โดยมีดำเนินเรื่องคล้ายนวนิยายและมีการใช้ภาษามีสำนวนภาษาที่สละสลวย ซึ่งเป็นผลงานที่สร้าง ความรู้และความสนุกสนานเพลิดเพลินแก่ผู้อ่าน เนื้อเรื่องมีการชี้ให้เห็นถึงการใช้สติปัญญาไตร่ตรองอย่าง รอบคอบของตัวละคร อีกทั้งยังสอดแทรกข้อคิดหรือคุณธรรมที่สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต ประจำวันได้ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ คุณค่าจากเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน

๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัด เรื่อง ร้อยเรียงคุณค่าราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (Creativity-based Learning : CBL) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ ๘.๑. นักเรียนทำกิจกรรม “จิ๊กซอว์หรรษา ราชาธิราช” โดยมีกติกาการทำกิจกรรมดังต่อไปนี้ ๑) นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น ๖ กลุ่ม เท่าๆ กัน ๒) นักเรียนแต่ละกลุ่มจะได้รับจิ๊กซอว์ 1 ชุด โดยแต่ละกลุ่มจะรับภาพที่ไม่เหมือนกัน มีภาพ ทั้งหมด 6 ภาพดังนี้ ๒.๑) ความเชื่อถือในเรื่องฤกษ์ ๒.๒) การส่งเครื่องราชบรรณาการ ๒.๓) การรักษาคำพูด ๒.๔) ความจงรักภักดีต่อพระมหากษัตริย์ ๒.๕) การปูนบำเหน็จรางวัลให้แก่ผู้ทำคุณประโยชน์ต่อประเทศชาติ ๓) นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันต่อจิ๊กซอว์ให้เป็นภาพที่สมบูรณ์ ๘.๒ นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของภาพจิ๊กซอว์ ๘.๓ นักเรียนฟังครูแจ้งให้ทราบถึงเนื้อหาที่จะทำการจัดการเรียนการสอน คือ คุณค่าในราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา โดยเชื่อมโยงภาพจากกิจกรรม “จิ๊กซอว์หรรษา ราชาธิราช” เพื่อนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 ตั้งปัญหาและแบ่งกลุ่มตามความสนใจ ๘.๓ นักเรียนอ่านคำถามที่ครูเตรียมไว้ “นักเรียนคิดว่าภาพต่อไปนี้ แสดงถึงคุณคุณค่าในวรรณคดีใน เรื่องใด อย่างไร” ๘.4 นักเรียนแต่ละคน เลือกเข้ากลุ่มตามความสนใจภาพจิ๊กซอว์ เพื่อศึกษาคุณค่าในวรรณคดี เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ ภาพความเชื่อถือในเรื่องฤกษ์ กลุ่มที่ ๒ ภาพการส่งเครื่องราชบรรณาการ กลุ่มที่ ๓ ภาพการรักษาคำพูด กลุ่มที่ ๔ ภาพความจงรักภักดีต่อพระมหากษัตริย์ กลุ่มที่ ๕ ภาพการปูนบำเหน็จรางวัลให้แก่ผู้ทำคุณประโยชน์ต่อประเทศชาติ

ขั้นที่ 3 ค้นคว้าและคิด ๘.5 นักเรียนแต่ละกลุ่มจะได้รับภาพจิ๊กซอว์กับ “จดหมายเหตุราชาธิราช” ซึ่งในจดหมายจะมีข้อความ จากเนื้อเรื่องที่ตรงกับภาพจิ๊กซอว์ จากนั้นแต่ละกลุ่มวิเคราะห์คุณค่าในวรรณคดีตามภาพที่นักเรียนสนใจ ๘.6 นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนสรุปคุณค่าในวรรณคดีตามภาพที่นักเรียนสนใจ ขั้นที่ 4 นําเสนอ ๘.7 นักเรียนแต่ละกลุ่มคัดเลือกตัวแทนนำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยการนำเสนอเป็นการสรุปคุณค่า ในวรรณคดีตามภาพที่นักเรียนสนใจ ๘.8 นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ จากนั้นนักเรียนทุกคนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหา และเพิ่มเติมความรู้ ของแต่ละกลุ่ม โดยใช้สื่ออินโฟกราฟิก ขั้นที่ 5 ประเมินผล ๘.9 นักเรียนทุกคนร่วมกันประเมินการนำเสนอของแต่ละกลุ่ม กลุ่มใดได้คะแนนมากที่สุดจะได้รับ รางวัลจากครู ๘.10 นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง พินิจคุณค่า ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา เป็นรายบุคคล ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ “จิ๊กซอว์หรรษา ราชาธิราช” ๙.๒ “จดหมายเหตุราชาธิราช” ๙.๓ อินโฟกราฟิก “ร้อยเรียงคุณค่าราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา” ๙.๔ แบบฝึกหัด เรื่อง ร้อยเรียงคุณค่าราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 10.1นักเรียนสามารถ อธิบายคุณค่าเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามได้ (K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ร้อยเรียง คุณค่าราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินแบบฝึกหัด ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป 10.2 นักเรียนเขียนสรุป คุณค่าเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ร้อยเรียง คุณค่าราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินแบบฝึกหัด ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๓ นักเรียนมีความ ตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

แบบสังเกตพฤติกรรมความตั้งใจในการทำกิจกรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

“จิ๊กซอว์หรรษา ราชาธิราช”

“จดหมายเหตุราชาธิราช”

อินโฟกราฟิก “ร้อยเรียงคุณค่าราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา”

แบบฝึกหัด เรื่อง พินิจคุณค่า ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ราชาธิราช เวลา ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราชสู่ชีวิตจริง เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน 16 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑0 เวลา 14.10-15.00 น. 16 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/11 เวลา 15.05-15.55 น. 17 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/8 เวลา 08.40-09.30 น. 17 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 10.30-11.20 น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมบอกเหตุผล ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถระบุข้อคิดจากเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามได้(K) ๒.๒ นักเรียนสร้างสื่อรณรงค์จากข้อคิดเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามได้(P) ๒.๓ นักเรียนเห็นคุณค่าจากการเรียนวรรณคดี(A) ๓. สาระสำคัญ วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา นอกจากจะเป็นวรรณคดีที่คุณค่าทั้งด้านสำนวนภาษา ที่ไพเราะแล้ว จับใจแล้วยังให้ข้อคิดที่เกี่ยวกับการรักษาคำพูด ความมุมานะพยายาม การรักชาติบ้านเมือง รัก เกียรติและศักดิ์ศรีของตนเอง และข้อคิดอื่น ๆ ที่นักเรียนสามารถเลือกและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ คุณค่าจากเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน

๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัด เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราชสู่ชีวิตจริง 7.2 สื่อรณรงค์จากข้อคิดเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระราม ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (Creativity-based Learning : CBL) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ ๘.๑. นักเรียนทำกิจกรรม “เล่าข่าวโหนกระแส” โดยมีกติกาการทำกิจกรรมดังต่อไปนี้ ๑) ตัวแทนนักเรียนที่ได้จากการสุ่มจำนวน ๖ คน เลือกหนังสือพิมพ์ข่าว หมายเลข 1 - ๖ กลุ่มละ ๑ ฉบับ ๒) นักเรียนแต่ละคนสวมบทบาทเป็นผู้ประกาศข่าว อ่านข่าวที่ตนเองเลือก ๓) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปข่าวและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข่าว ๘.๒ นักเรียนฟังครูแจ้งให้ทราบถึงเนื้อหาที่จะทำการจัดการเรียนการสอน คือ ข้อคิดในราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา โดยเชื่อมโยงจากการสรุปข่าวในกิจกรรม “เล่าข่าวโหนกระแส” เพื่อนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 ตั้งปัญหาและแบ่งกลุ่มตามความสนใจ ๘.๓ นักเรียนตอบค้นหาคำตอบจากคำถาม “ข่าวนี้มีข้อคิดตรงกับเนื้อหาในราชาธิราชตอนสมิงพระราม อาสาอย่างไร” ๘.๔ นักเรียนแต่ละคน เลือกเข้ากลุ่มตามความสนใจแต่ละข่าว เพื่อศึกษาข้อคิดในวรรณคดี เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ดังนี้ ข่าวที่ ๑ อย่าย่ำยีลูก! “แอนนี่ บรู๊ค” ซัดเพจกุข่าว ข่าวที่ ๒ ดื่มมาก ขับรถไม่ชินทาง ตกทะเล ข่าวที่ ๓ เปิดใจ "พลเมืองดี" ไหวพริบเร็ว เข้าช่วยชีวิตหญิง "ลูกชิ้นติดคอ" ได้ทัน ข่าวที่ ๔ ก.ล.ต.แบน 10 ปี ผู้แนะนำการลงทุน “เกียรตินาคินภัทร” ยักยอกเงินลูกค้า ข่าวที่ ๕ เชิดชูความกล้าหาญ เด็กหญิงวัย 12 วิ่งฝ่ากองเพลิง ช่วยชายพิการ ข่าวที่ ๖ 120 อนาคตใหม่ไขก็อก ฉะแกนนำไร้สัจจะ ขั้นที่ 3 ค้นคว้าและคิด ๘.๖ นักเรียนแต่ละกลุ่มจะได้รับหนังสือพิมพ์ข่าวกับอินโฟกราฟิก เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราชสู่ชีวิต จริง จากนั้นแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ข้อคิดในวรรณคดีตามข่าวที่นักเรียนสนใจ ๘.๗ นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนสรุปข้อคิดในวรรณคดีตามข่าวที่นักเรียนสนใจ ๘.๘ นักเรียนร่วมกันคิดและวางแผนในการสร้างสื่อรณรงค์จากข้อคิดเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระราม ในข้อคิดจากข่าวที่ตนเองสนใจ

ขั้นที่ 4 นําเสนอ ๘.๙ นักเรียนแต่ละกลุ่มคัดเลือกตัวแทนนำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยการนำเสนอเป็นการสรุปข้อคิด ในวรรณคดีและนำเสนอแผนปฏิบัติการสร้างสื่อรณรงค์จากข้อคิดเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระราม ตามข่าว ที่นักเรียนสนใจ ๘.10 นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ จากนั้นนักเรียนทุกคนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหา และเพิ่มเติมความรู้ ของแต่ละกลุ่ม โดยใช้สื่ออินโฟกราฟิก ขั้นที่ 5 ประเมินผล ๘.11 นักเรียนทุกคนร่วมกันประเมินการนำเสนอของแต่ละกลุ่ม ๘.12 นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง พินิจคุณค่า ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา เป็นรายบุคคล 8.13 นักเรียนจัดแสดงผลงานการสร้างสื่อรณรงค์จากข้อคิดเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระราม ตาม จุดต่าง ๆ ที่ได้วางแผนเอาไว้ จากนั้นนักเรียนและครูร่วมกันประเมินชิ้นงาน กลุ่มใดได้คะแนนมากที่สุดจะได้รับ รางวัลจากครู ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ “หนังสือพิมพ์ข่าว หมายเลข 1 - ๖” ๙.๒ อินโฟกราฟิก เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราชสู่ชีวิตจริง ๙.๓ แบบฝึกหัด เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราชสู่ชีวิตจริง ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 10.3 นักเรียนสามารถ ระบุข้อคิดจากเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามได้ (K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราช สู่ชีวิตจริง นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินแบบฝึกหัด ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป 10.2 นักเรียนสร้างสื่อ รณรงค์จากข้อคิดเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามได้ (P) ตรวจชิ้นงาน แบบประเมินชิ้นงาน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินชิ้นงานร้อย ละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๓ นักเรียนเห็น คุณค่าจากการเรียน วรรณคดี(A) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราช สู่ชีวิตจริง นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

“หนังสือพิมพ์ข่าว หมายเลข 1 - ๖”

อินโฟกราฟิก เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราชสู่ชีวิตจริง

แบบฝึกหัด เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราชสู่ชีวิตจริง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ราชาธิราช เวลา ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง วิเคราะห์ตัวละครจากเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน 20 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑0 เวลา 14.10-15.00 น. 20 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/11 เวลา 15.05-15.55 น. 20 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/8 เวลา 08.40-09.30 น. 21 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 10.30-11.20 น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถลักษณะนิสัยตัวละครเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้(K) ๒.๒ นักเรียนสามารถวิเคราะห์ลักษณะนิสัยตัวละครเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสาได้ (P) ๒.๓ นักเรียนมีความตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ การวิเคราะห์ตัวละคร หมายถึง การพิจารณาคุณลักษณะ หรือลักษณะนิสัยที่โดดเด่นของตัวละครหรือ ผู้ที่ทำให้เกิดเหตุการณ์ในเรื่อง และผู้ถูกกระทำที่ต้องรับผลจากเหตุการณ์นั้น ลักษณะนิสัยของตัวละครมักเป็น เนื้อหาสำคัญของเรื่อง โดยมีประเด็นพิจารณา เช่น ตัวละครตัวนั้นมีสำคัญแก่เนื้อเรื่องอย่างไร ตัวละครดังกล่าว ทำให้เนื้อเรื่องมีรสขึ้น เกี่ยวเนื่องกับชื่อเรื่องการแสดงลักษณะนิสัยของตัวละครนั้นอย่างไร เป็นต้น การวิเคราะห์ ตัวละครเรื่องสมิงพระรามอาสา จะทำให้นักเรียนมีความเข้าใจซาบซึ้งและเห็นประโยชน์ของวรรณคดีมากขึ้น เกิดความคิด รู้จักใช้วิจารณญาณของตนให้เกิดประโยชน์อีกทั้งยังเกิดความรู้ความคิดในแง่มุมต่างๆ เกี่ยวกับ วรรณกรรมกว้างขวาง ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ วิเคราะห์ตัวละครจากเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัด หมวก 6 ใบ สมิงพระราม ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (เทคนิค หมวก 6 ใบ) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๘.๑. นักเรียนทบทวนความรู้ด้วยกิจกรรม “ฉันเป็นใคร” โดยครูจะมีภาพตัวละคร 4 ตัว และมีแผ่น ป้ายคุณสมบัติของตัวละครแต่ละตัว จากนั้นสุ่มตัวแทนนักเรียนนำแผ่นป้ายคุณสมบัติมาติดข้างล่าง ภาพตัว ละครที่คิดว่าคุณสมบัติกับตัวละครตัวนั้นมีความสอดคล้องกัน โดยมีตัวละครและแผ่นป้ายคุณสมบัติดังนี้ ๑) พระเจ้าฝรั่งมังฆ้อง = พระเจ้ามณเฑียรทอง เจ้าเมืองอังวะ รักษาสัจจะ ๒) พระเจ้ากรุงต้าฉิง = พระเจ้ากรุงจีน เจ้าเมืองจีน รักษาสัจจะ ๓) สมิงพระราม = เชลยศึกจากหงสาวดีทหารเอกของพระเจ้าราชาธิราช จงรักภักดี รักษาสัจจะ ๔) กามะนี = ทหารเอกของพระเจ้ากรุงจีน ฝีมือรบเก่งกาจโดดเด่น “ขี่ม้าแทงทวน” ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 8.2 ครูสุ่มนักเรียน 6 คนเพื่อมาสาธิตการทำกิจกรรมหมวก 6 ใบ 8.3 นักเรียนแต่ละคนสวมหมวกคนละสีจากนั้นเพื่อนๆ ในชั้นเรียนสังเกตตัวแทนนักเรียนที่สวมหมวก จากนั้นบอกสิ่งที่เกี่ยวนักเรียนแต่ละคนให้สอดคล้องกับหมวกแต่ละสี โดยมีสีดังนี้ - หมวกสีขาว = ข้อเท็จจริง ความเป็นกลาง - หมวกสีแดง = แสดงความรู้สึก ไม่ต้องใช้เหตุผล - หมวกสีเหลือง = สิ่งที่เป็นประโยชน์ โอการการพัฒนา - หมวกสีดำ = บอกถึงข้อเสีย อุปสรรค ใช้เหตุผล - หมวกสีเขียว = ความคิดใหม่ๆ ความคิดสร้างสรรค์ - หมวกสีน้ำเงิน = การหาข้อสรุป การมีขั้นมีตอนเป็นระบบ 8.4 นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 7 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน 8.5 นักเรียนจับสลากเลือกตัวละครในเรื่องราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา จากนั้นเขียนข้อมูล เกี่ยวกับตัวละครนั้นให้สอดคล้องกับหมวกแต่ละสี 8.5 นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอตัวละครของแต่ละกลุ่มทีละตัวละคร โดยนำเสนอข้อมูลที่สอดคล้องกับ หมวก 6 ใบ โดยนักเรียนกลุ่มอื่นๆ สามารถแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมได้

8.9 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมหมวก 6 ใบ 8.10 นักเรียนทำกิจกรรมตอบคำถาม 30 วินาที โดยมีรายละเอียดดังนี้ 1) กิจกรรมตอบคำถาม 30 วินาทีราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา มี16 คำถาม โดยแต่ละ คำถามจะให้เขียนตอบลงบนกระดาษที่ครูแจกให้แต่ละกลุ่ม 2) เมื่อครูขึ้นคำถามจับเวลา 30 วินาที ให้นักเรียนเขียนคำตอบลงบนกระดาษ ถ้านักเรียนกลุ่ม ไหนตอบเสร็จ ครูจะเดินเก็บคำตอบมาเฉลยหน้าห้องเมื่อหมดเวลา 3) เมื่อสิ้นสุดกิจกรรมจะรวมคะแนนกลุ่มไหนได้เยอะที่สุดจะเป็กลุ่มที่ชนะ ขั้นสรุปบทเรียน 8.11 นักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่อง วิเคราะห์ตัวละครจากเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หมวก 6 ใบ ๙.๒ แบบฝึกหัด หมวก 6 ใบ สมิงพระราม ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๐.๑ นักเรียนสามารถ ลักษณะนิสัยตัวละคร เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง หมวก 6 ใบ สมิง พระราม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินแบบฝึกหัด ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๑ นักเรียนสามารถ วิเคราะห์ลักษณะนิสัยตัว ละครเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง หมวก 6 ใบ สมิง พระราม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินแบบฝึกหัด ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๓ นักเรียนมีความ ตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป