Flip Modul Kelas XII-Pegangan Guru

2

MODUL PEMBELAJARAN SMA/MA
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS WAJIB
KELAS XII
SEMESTER 1 DAN 2

Cangkupan materi pembelajaran:
1. CHAPTER I-OFFERING HELP
2. CHAPTER II-HOW TO APPLY FOR A JOB
3. CHAPTER III-MEANINGFUL WORDS
4. CHAPTER IV-NEWS ITEM
A. NEWS OF THE DAY
B. RECENT NEWS
5. CHAPTER V-BEAUTIFUL DESTINATIONS
6. CHAPTER VI-PROCEDURE TEXT
A. HOW TO PREPARE YOUR FUTURE
B. SCHOOL’S PROJECT
7. CHAPTER VII-MEMORABLE SONGS

■ Penulis: Vivi Aulia, St. Rabiha, S.Pd.
■ Diterbitkan oleh: Universitas Maritim Raja Ali Haji, 2022

VII BAB + 299 hlm + Ilustrasi + Foto: 21 x 28,5 cm

Hak Cipta © 2022
Universitas Maritim Raja Ali Haji

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang meng-copy sebagian atau keseluruhan isi modul pembelajaran untuk
kepentingan komersial tanpa izin tertulis dari Universitas Maritim Raja Ali Haji.

Modul pembelajaran SMA/MA: Modul ini merupakan salah satu contoh bahan
ajar yang berbasis pada kompetensi inti dan kompetensi dasar yang berlandas
kepada kurikulum 2013 dengan cangkupan 3 level kognitif. Sehingga, modul ini
merupakan dokumen yang bersifat dinamis dan terbuka lebar sesuai dengan
kebutuhan dan kondisi daerah masing-masing, namun tetap merujuk kepada
ketercapaiannya kompetensi dasar.

Modul ini juga dilengkapi dengan video pembelajaran yang berbentuk barcode (QR-
Code) dan link, serta soal-soal latihan berbasis HOTS (High Order Thinking Skill)
yang meliputi kegiatan Reading (Membaca), Writing (Menulis), Listening
(Mendengar), dan Speaking (Berbicara).

3

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi rabbil 'alamin

Segala puji dan syukur, penulis panjatkan kepada Allah Swt. yang sudah
memberikan rahmat dan hidayahnya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan
pembuatan modul pembelajaran ini dengan baik. Penulis juga memanjatkan
sholawat beserta salam kepada junjungan Nabi Muhammad Saw. yang mana telah
membawa kita dari zaman kegelapan menuju zaman terang menerang seperti saat
ini. Selain itu, penulis juga mengucapkan terimakasih kepada SMA Negeri 5 Batam
sebagai lokasi Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP 1 dan PLP 2) dari
mahasiswi Universitas Maritim Raja Ali Haji (UMRAH) atas nama Vivi Aulia, yang
mana sudah mengizinkan mahasiswi yang bersangkutan untuk melakukan
pembuatan dan penyuntingan modul pembelajaran agar dapat diterapkan di
lingkungan sekolah, sebagai salah satu bahan ajar yang dapat digunakan oleh tenaga
pendidik dan peserta didik demi mencapai tujuan pembelajaran.

Tahun 2022, Direktorat Universitas Maritim Raja Ali Haji (UMRAH) melalui
mahasiswi atas nama Vivi Aulia telah membuat dan melakukan penyuntingan terkait
modul pembelajaran bahasa Inggris wajib kelas 12 dengan jenjang SMA/MA yang
berdasar kepada kurikulum 2013. Adapun hal-hal yang menjadi sumber materi
pembelajaran modul ini dimiliki oleh para pemiliknya yang penulis hormati dan
penulis tidak mengklaim video mereka sebagai hak milik, melainkan tetap
menyertakan referensi melalui caption ataupun daftar pustaka.

Penafian Hak Cipta di bawah bagian 107 dari Undang-Undang Hak Cipta 1976,
tunjangan dibuat untuk "penggunaan yang adil" untuk tujuan seperti kritik,
komentar, pelaporan berita, pengajaran, beasiswa, pendidikan dan penelitian.
Penggunaan wajar adalah penggunaan yang diizinkan oleh undang-undang hak cipta
yang mungkin melanggar.

Batam, 26 Agustus 2022

Vivi Aulia
NIM. 190388203052

ST. Rabiha, S.Pd
NRPTK. 2017.01.1.0654

4

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................................4
DAFTAR ISI ................................................................................................................5
PETA KONSEP .........................................................................................................10
TUJUAN PEMBELAJARAN ...................................................................................11
PENDAHULUAN......................................................................................................13

1. Latar Belakang ...............................................................................................13
2. Tujuan.............................................................................................................13
3. Manfaat ...........................................................................................................13
4. Sasaran............................................................................................................14
5. Identitas Modul ..............................................................................................14
6. Kompetensi Inti..............................................................................................14
7. Kompetensi Dasar ..........................................................................................14
8. Deskripsi Singkat Materi ...............................................................................17
9. Petunjuk Penggunaan Modul ........................................................................21
10. Target Kompetensi.........................................................................................23

CHAPTER 1 OFFERING HELP AND SERVICE..................................................25
1. Tujuan Pembelajaran .....................................................................................25
2. Uraian Materi .................................................................................................25
3. Rangkuman.....................................................................................................28
4. Penugasan .......................................................................................................29
ACTIVITY 1 ..................................................................................................29
ACTIVITY 2 ..................................................................................................30
ACTIVITY 3 ..................................................................................................31
ACTIVITY 4 ..................................................................................................32
ACTIVITY 5 ..................................................................................................34
ACTIVITY 6 ..................................................................................................35
ACTIVITY 7 ..................................................................................................36
ACTIVITY 8 ..................................................................................................37
ACTIVITY 9 ..................................................................................................39
ACTIVITY 10 ................................................................................................37
INDIVIDUAL PROJECT .............................................................................40
5. Evaluasi...........................................................................................................42
6. Refleksi ...........................................................................................................48
7. Penilaian .........................................................................................................49
SPEAKING RUBRIC....................................................................................49
WRITING RUBRIC ......................................................................................50
KEYWORD ACTIVITY 3............................................................................51
KEYWORD ACTIVITY 6............................................................................53
KEYWORD ACTIVITY 7............................................................................53
KEYWORD ACTIVITY 8............................................................................54
KEYWORD ACTIVITY 10..........................................................................54
KEYWORD EVALUASI..............................................................................55

5

CHAPTER II HOW TO APPLY FOR A JOB .........................................................57
1. Tujuan Pembelajaran .....................................................................................57
2. Uraian Materi .................................................................................................57
3. Rangkuman.....................................................................................................73
4. Penugasan .......................................................................................................75
ACTIVITY 1 ..................................................................................................75
ACTIVITY 2 ..................................................................................................76
ACTIVITY 3 ..................................................................................................78
ACTIVITY 4 ..................................................................................................82
ACTIVITY 5 ..................................................................................................83
ACTIVITY 6 ..................................................................................................84
ACTIVITY 7 ..................................................................................................85
ACTIVITY 8 ..................................................................................................86
ACTIVITY 9 ..................................................................................................87
INDIVIDUAL PROJECT .............................................................................89
5. Evaluasi ..........................................................................................................90
6. Refleksi ...........................................................................................................99
7. Penilaian ...................................................................................................... 100
SPEAKING RUBRIC................................................................................. 100
WRITING RUBRIC ................................................................................... 101
KEYWORD ACTIVITY 3......................................................................... 102
KEYWORD ACTIVITY 4......................................................................... 103
KEYWORD ACTIVITY 6......................................................................... 103
KEYWORD ACTIVITY 7......................................................................... 104
KEYWORD ACTIVITY 11....................................................................... 104
KEYWORD EVALUASI........................................................................... 104

CHAPTER III MEANINGFUL WORDS ............................................................. 106
1. Tujuan Pembelajaran .................................................................................. 106
2. Uraian Materi .............................................................................................. 106
3. Rangkuman.................................................................................................. 118
4. Penugasan .................................................................................................... 119
ACTIVITY 1 ............................................................................................... 119
ACTIVITY 2 ............................................................................................... 122
ACTIVITY 3 ............................................................................................... 123
ACTIVITY 4 ............................................................................................... 124
ACTIVITY 5 ............................................................................................... 126
ACTIVITY 6 ............................................................................................... 127
ACTIVITY 7 ............................................................................................... 128
ACTIVITY 8 ............................................................................................... 129
ACTIVITY 9 ............................................................................................... 130
INDIVIDUAL PROJECT .......................................................................... 131
5. Evaluasi........................................................................................................ 132
6. Refleksi ........................................................................................................ 140
7. Penilaian ...................................................................................................... 141
SPEAKING RUBRIC................................................................................. 141

6

WRITING RUBRIC ................................................................................... 142
KEYWORD ACTIVITY 2......................................................................... 143
KEYWORD ACTIVITY 3......................................................................... 144
KEYWORD ACTIVITY 4......................................................................... 145
KEYWORD ACTIVITY 5......................................................................... 146
KEYWORD ACTIVITY 6......................................................................... 146
KEYWORD ACTIVITY 7......................................................................... 147
KEYWORD EVALUASI.......................................................................... 147

CHAPTER IV NEWS OF THE DAY – RECENT NEWS .................................. 149
1. Tujuan Pembelajaran .................................................................................. 149
2. Uraian Materi .............................................................................................. 149
3. Rangkuman.................................................................................................. 157
4. Penugasan .................................................................................................... 159
ACTIVITY 1 ............................................................................................... 159
ACTIVITY 2 ............................................................................................... 160
ACTIVITY 3 ............................................................................................... 161
ACTIVITY 4 ............................................................................................... 163
ACTIVITY 5 ............................................................................................... 164
ACTIVITY 6 ............................................................................................... 165
ACTIVITY 7 ............................................................................................... 166
ACTIVITY 8 ............................................................................................... 167
ACTIVITY 9 ............................................................................................... 169
ACTIVITY 10 ............................................................................................. 169
ACTIVITY 11 ............................................................................................. 171
ACTIVITY 12 ............................................................................................. 171
ACTIVITY 13 ............................................................................................. 173
INDIVIDUAL PROJECT .......................................................................... 174
5. Evaluasi ....................................................................................................... 175
6. Refleksi ........................................................................................................ 188
7. Penilaian ...................................................................................................... 189
SPEAKING RUBRIC................................................................................. 189
WRITING RUBRIC ................................................................................... 190
KEYWORD ACTIVITY 2......................................................................... 191
KEYWORD ACTIVITY 3......................................................................... 193
KEYWORD ACTIVITY 6......................................................................... 193
KEYWORD ACTIVITY 7......................................................................... 194
KEYWORD ACTIVITY 8......................................................................... 195
KEYWORD ACTIVITY 9......................................................................... 196
KEYWORD EVALUASI........................................................................... 196

CHAPTER V BEAUTIFUL DESTINATION ...................................................... 198
1. Tujuan Pembelajaran .................................................................................. 106
2. Uraian Materi .............................................................................................. 106
3. Rangkuman.................................................................................................. 203
4. Penugasan .................................................................................................... 205

7

ACTIVITY 1 ............................................................................................... 205
ACTIVITY 2 ............................................................................................... 206
ACTIVITY 3 ............................................................................................... 206
ACTIVITY 4 ............................................................................................... 208
ACTIVITY 5 ............................................................................................... 209
ACTIVITY 6 ............................................................................................... 209
ACTIVITY 7 ............................................................................................... 211
ACTIVITY 8 ............................................................................................... 212
INDIVIDUAL PROJECT .......................................................................... 213
5. Evaluasi........................................................................................................... 214
6. Refleksi ........................................................................................................... 219
7. Penilaian ......................................................................................................... 220
SPEAKING RUBRIC................................................................................. 220
WRITING RUBRIC ................................................................................... 221
KEYWORD ACTIVITY 3......................................................................... 223
KEYWORD ACTIVITY 3......................................................................... 224
KEYWORD ACTIVITY 6......................................................................... 225
KEYWORD EVALUASI.......................................................................... 226

CHAPTER VI PROCEDURE TEXT .................................................................... 228
1. Tujuan Pembelajaran .................................................................................. 228
2. Uraian Materi .............................................................................................. 228
3. Rangkuman ................................................................................................. 235
4. Penugasan .................................................................................................... 237
ACTIVITY 1 ............................................................................................... 237
ACTIVITY 2 ............................................................................................... 237
ACTIVITY 3 ............................................................................................... 237
ACTIVITY 4 ............................................................................................... 238
ACTIVITY 5 ............................................................................................... 239
ACTIVITY 6 ............................................................................................... 239
ACTIVITY 7 ............................................................................................... 240
ACTIVITY 8 ............................................................................................... 241
ACTIVITY 9 ............................................................................................... 242
ACTIVITY 10 ............................................................................................. 242
ACTIVITY 11 ............................................................................................. 243
ACTIVITY 12 ............................................................................................. 244
ACTIVITY 13 ............................................................................................. 244
INDIVIDUAL PROJECT .......................................................................... 246
5. Evaluasi ....................................................................................................... 247
6. Refleksi ........................................................................................................ 260
7. Penilaian ...................................................................................................... 261
SPEAKING RUBRIC................................................................................. 261
WRITING RUBRIC ................................................................................... 262
KEYWORD ACTIVITY 3......................................................................... 263
KEYWORD ACTIVITY 4......................................................................... 263
KEYWORD ACTIVITY 5......................................................................... 264

8

KEYWORD ACTIVITY 9......................................................................... 264
KEYWORD ACTIVITY 10....................................................................... 265
KEYWORD EVALUASI........................................................................... 265

CHAPTER VII MEMORABLE SONGS .............................................................. 267
1. Tujuan Pembelajaran .................................................................................. 267
2. Uraian Materi .............................................................................................. 267
4. Penugasan .................................................................................................... 271
ACTIVITY 1 ............................................................................................... 271
ACTIVITY 2 ............................................................................................... 271
ACTIVITY 3 ............................................................................................... 272
ACTIVITY 4 ............................................................................................... 272
ACTIVITY 5 ............................................................................................... 274
ACTIVITY 6 ............................................................................................... 275
ACTIVITY 7 ............................................................................................... 276
ACTIVITY 8 ............................................................................................... 277
ACTIVITY 9 ............................................................................................... 277
ACTIVITY 10 ............................................................................................. 277
INDIVIDUAL PROJECT .......................................................................... 278
5. Evaluasi ....................................................................................................... 279
6. Refleksi ........................................................................................................ 286
7. Penilaian ...................................................................................................... 287
SPEAKING RUBRIC................................................................................. 287
WRITING RUBRIC ................................................................................... 288
KEYWORD ACTIVITY 4......................................................................... 289
KEYWORD ACTIVITY 5......................................................................... 289
KEYWORD ACTIVITY 6......................................................................... 290
KEYWORD ACTIVITY 7......................................................................... 290
KEYWORD ACTIVITY 8......................................................................... 290
KEYWORD ACTIVITY 9......................................................................... 290
KEYWORD EVALUASI.......................................................................... 291

GLOSARIUM ......................................................................................................... 292
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 296
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ............................................................................... 298

9

PETA KONSEP

10

TUJUAN PEMBELAJARAN

No Judul bab Tujuan pembelajaran
1. CHAPTER I- Pada Chapter 1, peserta didik diharapkan dapat
mengidentifikasi ungkapan-ungkapan pada
OFFERING HELP interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan
bantuan dan jasa beserta cara menanggapinya
melalui video atau beberapa contoh yang
diberikan, sesuai dengan struktur teks dan unsur
kebahasaan. Peserta didik juga diharapkan mampu
menyusun teks interaksi interpersonal tulis terkait
tindakan menawarkan bantuan dan jasa dan
melakukan percakapan bersama teman sekelas
melalui teks yang sudah disusun di depan kelas.

2. CHAPTER II- Pada Chapter 2, peserta didik diharapkan dapat
HOW TO APPLY menirukan pendidik dengan cara membaca
FOR A JOB beberapa contoh surat lamaran pekerjaan dengan
ucapan, tekanan kata yang benar, dan mengaitkan
kualifikasi dengan pekerjaan yang dilamar serta
membahas kesesuaiannya. Setelah itu, peserta
didik diharapkan mampu untuk mengidentifikasi
persamaan dan perbedaan surat lamaran pekerjaan
cetak dan email dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, dan
dokumen lampiran berupa Resume/Curriculum
Vitae (CV). Pada tahap terakhir, peserta didik
diharapkan dapat menangkap makna secara
kontekstual serta menyusun surat lamaran kerja
yang memberikan informasi terkait jati diri,
latarbelakang pendidikan/pengalaman kerja,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaannya.

3. CHAPTER III- Pada Chapter 3, peserta didik diharapkan mampu
MEANINGFUL untuk memahami jenis-jenis caption dengan cara
WORDS membacakan dam menganalisis fungsi sosial dan
unsur-unsur caption melalui kegiatan bertanya-
jawab. Selain itu, peserta didik juga diharapkan
mampu untuk menulis caption berdasarkan foto
pribadi dan menyajikan captionnya kepada teman
dan guru di depan kelas.

4. CHAPTER IV- Pada Chapter 4, peserta didik diharapkan dapat
NEWS ITEM mengidentifikasi news item terkait mata pelajaran

11

A. NEWS OF THE lain di Kelas XII mengenai bagian struktur teks,
DAY unsur kebahasaan, dan mengamati cara
penggunaanya. Selain itu, peserta didik diharapkan
B. RECENT NEWS mampu membuat dan mempresentasikan teks-teks
tentang fenomena alam dan fenomena sosial,
pendek dan sederhana kepada teman-teman di
depan kelas.

5. CHAPTER V- Pada Chapter 5, peserta didik diharapkan mampu
BEAUTIFUL untuk memahami fungsi sosial dan unsur
DESTINATIONS kebahasaan If Clause diikuti oleh Imperative, Can,
Shouldyang diperagakan dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar melalui tindakan
komunikatif terkait pengandaian dengan cara
menirukan beberapa contoh interaksi pengandaian
(If Clause) diikuti oleh perintah/saran. Selain itu,
peserta didik juga diharapkan mampu untuk
menulis beberapa contoh interaksi pengandaian (If
Clause) diikuti oleh perintah/saran, yang ditulis
dengan kata dan kalimat yang benar.

6. CHAPTER VI- Pada Chapter 6, peserta didik diharapkan mampu

PROCEDURE untuk memahami fungsi sosial dan unsur

TEXT kebahasaandaridari teks prosedur dan tips melalui

kegiatan membandingkan dan menganalisis. Selain

A. itu, peserta didik juga diharapkan mampu untuk

HOWTOPREPARE menulis sebuah teks prosedur yang ada di sekitar

YOURFUTURE kehidupan peserta didik serta mempresentasikan

hasil analisis secara lisan dalam kelompok masing-

B. SCHOOL’S masing.

PROJECT

7. CHAPTER VII Pada Chapter 7, peserta didik diharapkan mampu

MEMORABLE untuk memahami fungsi sosial dan unsur

SONGS kebahasaan lirik lagu secara kontekstual melalui

kegiatan menirukan lirik lagu secara lisan dengan

baik dan benar. Kemudian, peserta didik akan

menangkap makna secara kontekstual melalui

kegiatan membaca, menyalin, dan menyajikan

tema beserta isi lagu terkait kehidupan remaja

SMA/MA/ SMK/MAK.

12

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang
Modul pembelajaran ini merupakan bahan ajar berseri yang dirancang

untukdigunakan oleh peserta didik dalam pembelajaran secara mandiri. Melalui modul
pembelajaran ini, peserta didik akan dapat mencapai kompetensi yang dituju secara
mandiri. Sebagai bahan ajar,unsur-unsur pokok modul pembelajaran ini terdiri atas:

(1) Tujuan pembelajaran yang mana merupakan sasaran penguasaan kompetensi
yang dituju dalam Kegiatan Belajar Mengajar (KBM).

(2) Aktivitas pembelajaran yang mana merupakan aktivitas-aktivitas yang akan
dilakukan oleh peserta didik agar memperoleh pengalaman-pengalaman belajar
yang bermakna dalam mencapai tujuan pembelajaran, aktivitas-aktivitas ini
meliputi kegiatan uraian materi, rangkuman, dan penugasan.

(3) Evaluasi pembelajaran yang mana merupakan proses penentuan kesesuaian antara
proses dan hasil belajar dengan tujuan pembelajaran melalui kegiatan tes,
refleksi, dan penilaian.

Aktivitas pembelajaran dalam modul ini berpusat pada diri peserta didik,bukan
pada guru maupun materi ajar. Artinya, peserta didik merupakan subjek yang aktif dan
bertanggungjawab dalam pembelajaran melalui strategi pembelajaran yang memfasilitasi
pengalaman belajar. Selain memperoleh kompetensi utama, yaitu kompetensi yang
ditetapkan pada tujuan pembelajaran, peserta didik juga diharapkan dapat memperoleh
pengalaman belajar terkait dengan pengembangan karakter, literasi, berpikir kritis,
kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi efektif.

2. Tujuan
Tujuan modul pembelajaran ini adalah untuk:
1. Meningkatkan kompetensi pedagogis dan kompetensi professional guru
melalui Kegiatan Belajar Mengajar (KBM).
2. Meningkatkan hasil Asesmen Kompetensi Guru (AKG).
3. Memfasilitasi sumber belajar guru dan peserta didik dalam mengembangkan
kurikulum, mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran yang mendidik.

3. Manfaat
Manfaat yang ingin dicapai melalui modul pembelajaran ini adalah:
1. Sebagai sumber belajar bagi guru dalam melaksanakan Kegiatan Belajar
Mengajar (KBM) untuk mencapai target kompetensi pedagogis dan
kompetensi professional tertentu.
2. Sebagai sumber bagi guru dalam mengembangkan kurikulum, persiapan dan
pembelajaran yang mendidik.
3. Sebagai bahan melakukan asesmen mandiri guru dalam rangka peningkatan
keprofesionalan.
4. Sebagai sumber dalam merencakan dan melaksnakan penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar peserta didik.
5. Sebagai sumber belajar bagi peserta didik untuk mencapai target kompetensi
dasar.

13

4. Sasaran
Adapun sasaran yang ingin dituju melalui modul pembelajaran ini adalah:
1. Guru
2. Peserta didik

5. Identitas Modul : SMA Negeri 5 Batam
Satuan Pendidikan : XII / Ganjil-Genap
Kelas/Semester : 1. Chapter I-Offering Help,
Sub-Materi 2. Chapter II-How to Apply for a Job,
3. Chapter III-Meaningful Words,
Alokasi Waktu 4. Chapter IV-News Item,
Tahun Pelajaran 5. Chapter V-Beautiful Destinations,
6. Chapter VI-Procedure Text
7. Chapter VII-Memorable Songs
: 2 x 45 Menit (2 JP)
: 2022/2023

6. Kompetensi Inti
KI-I dan KI-2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun,
percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Menunjukkan keterampilan menalar. mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif. kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

7. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
Judul Bab unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan
CHAPTER I– tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa. serta
OFFERING HELP menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, What can

14

I do for you? What if...?)

4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan
jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.

CHAPTER II- 3.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
HOW TO APPLY kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat
FOR A JOB lamaran kerja, dengan memberi dan memintai informasi
terkait jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman
CHAPTER III- kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya.
MEANINGFUL
WORDS 4.2 Surat lamaran kerja
4.2.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait
CHAPTER IV- fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
NEWS ITEM khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, yang
memberikan informasi pendidikan/pengalaman kerja,
antara lain jati diri, latar belakang.
4.2.2 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang
memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks.

3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk teks
caption, dengan memberi dan meminta informasi terkait
gambar/foto/tabel/grafik/bagan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

4.3 Teks penyerta gambar (caption)

4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait

fungsi sosial, struktur teks, dan kebahasaan teks khusus

dalam bentuk caption terkait unsur

gambar/foto/tabel/grafik/bagan.

4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk teks caption

terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan, dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks. dan unsur
kebahasaan beberapa teks news item lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait berita
sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks

15

CHAPTER V- penggunaannya.
BEAUTIFUL
DESTINATIONS 4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi
sosial. struktur teks. dan unsur kebahasaan teks news
CHAPTER VI- items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana
PROCEDURE koran/radio/TV.
TEXT
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
CHAPTER VII- kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
MEMORABLE yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
SONG informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should)

4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait manual
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.6 Teks prosedur
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips).
4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam
bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-
kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks.

3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK.

4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi
sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMA/MA/ SMK/MAK.

16

8. Deskripsi Singkat Materi
CHAPTER I-OFFERING HELP

Jimmy Neutron: Boy Genius

Apakah Anda pernah menawarkan bantuan dalam bahasa Inggris?
Menawarkan bantuan dalam bahasa Inggris dikenal dengan istilah "Offering Help or
Service".
Melalui modul pembelajaran ini, Anda akan belajar mengenai situasi dan kondisi yang
tepat dalam menawarkan bantuan kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
Inggris beserta cara menanggapinya (respon yang diterima: menolak atau menerima
bantuan). Anda juga akan dilatih kemampuan menyimak serta berbicara dalam bahasa
Inggris mengenai topik menawarkan bantuan, melalui kosa kata dan dialog yang
terlampir.
CHAPTER II-HOW TO APPLY FOR A JOB

Monsters, Inc.

Apakah Anda perna mendengar istilah Application Letter atau Cover Letter?
Dalam bahasa Indonesia, kedua istilah tersebut berarti surat lamaran yang mana fokus
pembelajaran pada Chapter 2 ialah untuk melamar pekerjaan.

17

Job Application Letter atau yang biasa dikenal sebagai Cover Letter adalah surat yang
menjelaskan kemampuan beserta pengalaman Anda secara singkat terkait dengan
pekerjaan yang akan dilamar. Surat ini diajukan kepada perusahaan bersamaan dengan
data pendukung lainnya, seperti Resume atau Curriculum Vitae (CV), pas foto, kartu
identitas diri, sertifikat, dan dokumen lainnya. Dengan demikian, Job Application
Letter sangat berguna untuk memperkenalkan diri Anda dan latar belakang Anda secara
singkat kepada recruiter terkait posisi atau pekerjaan yang akan dilamar dengan
menggunakan bahasa yang formal dan profesional sesuai ketentuan yang berlaku.
Bagaimanakah cara membuat Job Application Letter (Cover Letter) dengan
menggunakan bahasa Inggris yang baik dan benar?
Melalui modul pembelajaran ini, Anda akan belajar mengenai hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam proses pembuatan surat lamaran pekerjaan berbahasa Inggris yang
baik dan benar, melalui penyesuaian struktur teks dan unsur kebahasaan yang
digunakan. Anda juga akan dilatih kemampuan membaca serta menulis surat lamaran
pekerjaan dalam bahasa Inggris sesuai dengan kriteria dan kualifikasi yang telah
ditentukan oleh perusahaan melalui sumber bacaan yang terlampir.

CHAPTER III-MEANINGFUL WORDS

Nussa: Islamic Edutainment
Series

Pernahkah Anda menulis Caption saat mengunggah suatu foto?
Dalam bahasa inggris, Caption merupakan bagian penting yang dapat memperkuat
pesan dan makna yang akan disampaikan dari sebuah foto. Dalam menulis Caption
pendekatan rasa dan faktual sangat diperlukan agar Caption tersebut dapat berkesan di
hati setiap pembacanya.

Lalu, bagaimanakah cara menulis Caption yang menarik dan sesuai dengan
gambar/foto?

Melalui modul pembelajaran ini, Anda akan belajar mengenai hal-hal yang harus
dilakukan dan hal-hal yang harus dihindari dalam menulis Caption. Anda juga akan

18

dilatih kemampuan membaca serta menulis Caption dalam bahasa Inggris sesuai
dengan konteks penggunaannya melalui sumber bacaan yang terlampir.

CHAPTER IV-NEWS OF THE DAY

Spongebob Squarepants Spongebob Squarepants

Apakah Anda pernah menonton, mendengar, atau membaca berita berbahasa Inggris?
Berita dalam bahasa Inggris yang disebut dengan News item. News item adalah jenis
tulisan yang memberikan informasi teraktual tentang kejadian yang penting untuk
diberitakan dengan tujuan untuk memberikan informasi kepada pembaca atau
pendengar berupa suatu peristiwa alam maupun social yang terbaru.

Lalu, bagaimanakah cara menulis teks berita dalam bahasa Inggris?

Melalui modul pembelajaran ini, Anda akan belajar mengenai News item yang meliputi
struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan. Anda juga akan dilatih
kemampuan membaca dan menulis teks berita berdasarkan fenomena alam dan
fenomena buatan yang terjadi saat ini melalui sumber bacaan yang terlampir.

CHAPTER V-BEAUTIFUL DESTINATIONS

Oddbods Ice Age

"Practice a lot if you want to improve your English competence and if you want to
know more, read this module carefully."
Perhatikan kalimat di atas, apakah makna dari kalimat tersebut?

19

Kalimat di atas bermaksud, jika ingin meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris
terkait pengandaian yang diikuti oleh perintah/saran (If imperative if Suggestion),
modul ini akan memfasilitasi Anda semua.

Melalui modul pembelajaran ini, Anda akan belajar mengenai ungkapan-ungkapan
dalam kalimat pengandaian yang diikuti oleh perintah/saran melalui struktur teks dan
unsur kebahasaan yang digunakan. Anda juga akan dilatih kemampuan menyimak serta
berbicara dalam bahasa Inggris terkait topik pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

CHAPTER VI-PROCEDURE TEXT

Doraemon Doraemon

Apakah kamu pernah membaca sebuah tips atau melalukan sebuah proyek tertentu
dalam bahasa Inggris?
Dalam Bahasa Inggris, kegiatan tersebut disebut Procedure text.

Procedure textadalah teks yang memberikan instruksi, menginformasikan, atau
membantu pembaca tentang bagaimana cara untuk membuat atau melakukan sesuatu.
Biasanya jenis teks ini diawali dengan kalimat “How to…” dan banyak ditemukan
pada buku resep masakan dan buku petunjuk (manual book).

Melalui modul pembelajaran ini, Anda akan belajar mengenai Procedure text melalui
struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan. Anda juga akan dilatih
kemampuan untuk membuat dan mempresentasikan atau menerbitkan sebuah
Procedure text berdasarkan kehidupan sekitar Anda.

20

CHAPTER VII-MEMORABLE SONG

Upin Ipin

Pernahkah kamu mendengar atau menyanyikan lagu dalam bahasa Inggris?
Jika pernah, apakah kamu pernah mencoba memahami makna yang terkandung pada
lagu tersebut?

Sebuah lagu tidak akan pernah meninggalkan kesan, apabila tidak terdapat makna di
dalamnya, dan untuk mengetahui makna dari suatu lagu, Anda harus memperhatikan
beberapa hal seperti kata, frasa, kalimat, dan idiom yang digunakan di dalam lagu
tersebut.

Melalui modul pembelajaran ini, Anda akan belajar mengenai makna sebuah lagu
secara kontekstual dengan memperhatikan fungsi sosial beserta unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/ SMK/MAK.

9. Petunjuk Penggunaan Modul
Dalam melaksanakan pada setiap kegiatan yang ada di modul pembelajaran ini,

Anda harus mempertimbangkan prinsip kesetaraan dan inklusi sosial tanpa
membedakan suku, ras, golongan, jenis kelamin, status sosial ekonomi, dan yang
berkebutuhan khusus. Kesetaraan dan inklusi sosial ini juga diberlakukan bagi
pendidik, tenaga kependidikan dan peserta didik. Dalam proses diskusi kelompok yang
diikuti lakilaki dan perempuan, perlu mempertimbangkan kapan diskusi harus
dilakukan secara terpisah baik laki-laki maupun perempuan dan kapan harus dilakukan
bersama. Anda juga harus memperhatikan partisipasi setiap peserta didik dengan
seksama, sehingga tidak mengukuhkan relasi yang tidak setara.

Sebelum mempelajari atau mempraktikkan modul ini, ada beberapa perangkat
pembelajaran, alat dan bahan yang harus disiapkan oleh guru dan peserta didik agar
proses pembelajaran berjalan dengan baik, adapun perangkat pembelajaran, alat, dan
bahan yang harus dipersiapkan oleh guru ialah sebagai berikut.
A. Perangkat pembelajaran
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2. Bahan ajar

21

3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Media pembelajaran
5. Instrumen penilaian

B. Alat dan bahan pembelajaran
Guru:
1. Media PPT atau video pembelajaran
2. Beberapa artikel atau foto terkait pembelajaran berbahasa Inggris
3. Lembar kerja untuk menyusun metode pembelajaran

Peserta didik:
1. Alat tulis
2. Kamus Bahasa Inggris
3. Buku teks Bahasa Inggris

Modul pembelajaran ini dilengkapi dengan 4 ruang lingkup bahasa Inggris yang
meliputi: Reading (Membaca), Writing (Menulis), Listening (Mendengar), dan
Speaking (Berbicara). Ruang lingkup tersebut akan mempermudah peserta didik untuk
memahami, menganalisis, dan mempraktikkan ketujuh materi ajar semester ganjil dan
genap. Melalui modul pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu untuk
menguasai secara utuh materi-materi yang ada pada modul pembelajaran ini.

Secara khusus, perhatikan petunjuk-petunjuk dalam penggunaan modul
pembelajaran berikut ini.
1. Modul ini dapat pelajari secara mandiri atau kelompok, di sekolah maupun di luar

sekolah. dan baik online maupun offline.
2. Modul pembelajaran ini dilengkapi dengan kegiatan melihat, membaca, dan

mengamati contoh-contoh dari gambar, video, website. Pengaplikasian
pembelajaran dapat dilakukan dengan cara diskusi, demonstrasi, simulasi dan tanya
jawab.
3. Modul pembelajaran ini dilengkapi dengan kegiatan-kegiatan (Activity) yang
harusdiselesaikan oleh peserta didik secara bertahap sesuai dengan kompetensi
yang diharapkan.
4. Modul pembelajaran ini juga dilengkapi dengan bagian evaluasi yang mana dapat
mengukur tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi-materi yang tersaji.
5. Modul pembelajaran ini juga dilengkapi dengan sumber-sumber belajar terpercaya
dan terlampir di tiap materi-materi pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
diharapkan.
6. Jika terdapat kendala dan mengalami kesulitan dalam mengerjakan modul
pembelajaran ini. diskusikan kembali dengan teman kamu. Namun, jika masih
belum mendapatkan jawaban yang memuaskan, kamu dapat bertanya kepada guru
atau pakar lainnya.

22

10. Target Kompetensi
A. Target Kompetensi Guru

Target kompetensi guru didasarkan pada Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru. Dalam Modul Pembelajaran ini, target kompetensi
yang dituangkan hanya yang terkait kompetensi pedagogis dan kompetensi profesional.

Ranah Kompetensi Target Kompetensi Guru
Kompetensi Pedagogis 1. Menguasai kompetensi pedagogik terkait

penyusunan silabus dan Rencana Praktik
Pembelajaran (RPP).
2. Mampu menerapkan kompetensi pedagogik
terkait penyusunan RPP pada tiap KD di
kelas XII Semester 1 dan 2.

Kompetensi Profesional 1. Menguasai materi terkait fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan.

2. Mampu menganalisis materi ke dalam berbagai
tipe sesuai konteks.

B. Target Kompetensi Peserta Didik
Target kompetensi peserta didik dalam Unit Pembelajaran ini dikembangkan
berdasarkan tiap Kompetensi Dasar kelas XII semester 1 (satu) dan 2 (dua) sesuai
dengan permendikbud Nomor 37 Tahun 2018 Tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Pelajaran Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah Atas.

23

24

CHAPTER 1
OFFERING HELP AND SERVICE

Picture 1. 1 Scene of offering help (Resource : Jimmy Neutron Movie)

1. Tujuan Pembelajaran
Pada Chapter 1, peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi ungkapan-
ungkapan pada interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan bantuan dan jasa
beserta cara menanggapinya melalui video atau beberapa contoh yang diberikan,
sesuai dengan struktur teks dan unsur kebahasaan. Peserta didik juga diharapkan
mampu menyusun teks interaksi interpersonal tulis terkait tindakan menawarkan
bantuan dan jasa dan melakukan percakapan bersama teman sekelas melalui teks
yang sudah disusun di depan kelas.
2. Uraian Materi
Pada Chapter 1, peserta didik akan memulai pelajaran dengan kegiatan menonton,
membaca dan mengamati beberapa dialog yang berisi ungkapan-ungkapan
menawarkan bantuan dan jasa (Offering help and service).
In this section,
Please, watch the youtube movie by following link.
Listen carefully to the material and don’t forget to make a summary.

http://tiny.cc/materialchapterone

25

Setelah menonton video pembelajaran, peserta didik diharuskan untuk mengidentifikasi
dan memahami struktur teks dari kegiatan menawarkan bantuan dan jasa, peserta didik
juga diharuskan untuk memahami dan mengidentifikasi unsur kebahasaan pada
ungkapan-ungkapan, yang sesuai dengan kegiatan menawarkan bantuan dan jasa.

Text Structures Language Features
Greeting or Opening May I help you?
Response What can I do for you?
Closing What if ...?
(relate to the speech, word stress, and intonation)

Pada kegiatan selanjutnya, peserta didik diharapkan mampu untuk mengidentifikasi
dengan menyebutkan beberapa persamaan dan perbedaan pada ungkapan-ungkapan
menawarkan bantuan dan jasa yang berdasar pada situasi dan kondisi, melalui beberapa
dialog yang telah tersaji. Ungkapan-ungkapan tersebut dapat dilihat pada kolom di
bawah ini.

Table 1. 1 Language Feature of offering help and service
(Resource : Lesson plan from Sidomulyo, S.S)

26

Setelah itu, peserta didik akan berlatih untuk menciptakan naskah dialog terkait
kegiatan menawarkan bantuan dan jasa serta melakukan percakapan berdasarkan
naskah yang telah dibuat di depan kelas.

FORMAT OF PROJECT

Group Project
Theme : Activity offering help at school
One day, Andika arrived at school and he looked at Miss Keyla brought a lot of
stuff with her hands. He approached Miss Keyla and offered to help her.

Andika : Hello Miss, good morning
Teacher : Hi, good morning
Andika
Teacher : You look so busy, may i help you to bring the projector?
Andika : Sure, that’s very kind of you
Teacher : Thank you, Miss. But which class will you teach?
Andika : I’ll teach 12 science 3
: That's sound great, the class is a lovely miss, and I have many
Teacher
friends in this class
Andika
: Really? Me too, the class is very comfortable and the students
always active in my class. By the way, thanks to offer help me.

: Your welcome, Miss

Kegiatan pembelajaran akan ditutup dengan pengisian lembar penilaian dan refleksi
oleh peserta didik, dengan tujuan untuk mengukur pemahaman peserta didik terkait
materi pada Chapter I-Offering help and service.

FORMAT OF EVALUATION

Multiple choice
20 questions relate to the material.

FORMAT OF REFLECTION

Give a tick (✓) in the appropriate column to reflect on yourself.

Statements Very Good Good OK Need
I can ... Improvement

I can ...

I can ...

27

3. Rangkuman
28

4. Penugasan
ACTIVITY 1
Please read these following dialogs. Then practice with your friend.

DIALOG 1
On a sunny morning, Libby met Miss Cindy. Miss Cindy is her English teacher at
grade twelve of SMA Bina Karya. Miss Cindy is a very kind and competent teacher,
Libby likes her so much. But, this morning, Miss Cindy looks to have several activities
including checking the assignment and writing down the final score in her journal
book.

Picture 1.1 Conversation between teacher and student in the teachers' office
(Resource : Ruangfreelance.com)

Libby : Hello, Miss, what are you doing?
Miss Cindy : I’m checking your class assignment
Libby : Is it about making a dialog script?
Miss Cindy
Libby : Yes, it is
Miss Cindy : You look so busy, may I help you, Miss?
Libby : I think I can handle it, so you can continue your activity
Miss Cindy : I’ve nothing to do, Miss
: Hmm, maybe you can help me to inform your classmates to make
Libby
Miss Cindy a performance in next week? Can you?

Libby : Of course Miss, but how about the criterias that will be assessed?
: Oh yeah, thank you for asking. The criteria will be divided into
Miss Cindy
five standards that include your pronunciation, grammar,
Libby
Miss Cindy vocabulary, fluency, and then the comprehension
: Alright Miss, Is there anything else before I go back into my class

and inform my classmates?
: Last, don’t forget to practice and tell again to your classmates to

give us their best performance because it will affect on your
evaluation

: OK Miss, thank you for advice and see you, Miss
: Not big deal, see you

29

DIALOG 2
Today, Jimmy has been informing all students in the classroom about the due date of
the dialog and reminding them to practice the dialog because tomorrow will be their
performance schedule. Suddenly he looks at Judy who is coming late to the classroom.
He approached her and started a conversation.

Jimmy Picture 1.2 Conversation between students (Resources : alamy.com)

Judy : Hi, Judy. How is it going? Have you finished your dialog and
practice at all?
Jimmy
: Hi, Jimmy, everything runs well, not yet but We still have one
Judy more week to finish it, right?
Jimmy
Judy : Are you kidding? The due date will be tomorrow. I’ve finished it
and submitted the dialog script to Miss Cindy, What if I help
Jimmy you?
Judy
Jimmy : OH MY GOD! Seriously? Sure, please help me, Jimmy
Judy : So, What can I do for you?
: I think you can help me to cross check my script first and then

practice the dialog with me because I’ve difficulties in speaking
skill
: Sure, I think I can help you. Is there anything else I can help?
: I think that’s all. By the way thank you for helping me, Jimmy
: With my pleasure, so what if we do it right now?
: OK!

ACTIVITY 2
Please pronounce these words correctly based on Activity 1.

No. Word Pronounce No. Word Pronounce
1. Script /skrɪpt/ 6. Reminding /rɪˈmaɪndɪng/
2. Handle /ˈhæn.dəl/ 7. Schedule /ˈskedʒ.uːl/
3. Assessed /əˈses/ 8. Practice /ˈpræk.tɪs/
4. Divided /dɪˈvaɪ.dɪd/ 9. Kidding /kɪdɪng/
5. Advice /ədˈvaɪs/ 10. Pleasure /ˈpleʒ.ɚ/

30

ACTIVITY 3
Please rereading the dialogs in Activity 1. Then answer these following questions.

1. Please identify the expressions and responses relate to each dialogs.

Response

Expression Accepting Refusing

DIALOG 1
1.Where does the dialog probaby occur?
2. What does Libby offer help?
3. What does Miss Cindy problem?
4. How does the response of Miss Cindy to the offer?
5. What does information we get from the conversation?

DIALOG 2
1. Where does the dialog probably occur?

31

2. What does Juddy offer help?

3. What does Jimmy problem?

4. How does the response of Jimmy to the offer?

5. What does information we get from the conversation?

ACTIVITY 4
Have you watch the UP movie?
Based on the movie, there is a scene from Russell as a scout kid wants to offer help to
Mr. Fredricksen as a grandfather and husband from Ellie. But, Mr. Fredricksen always
refuses the offer.
Why does Mr. Fredricksen refuse the offer?
And why does Russell give an offer to Mr. Fredricksen?
To answer these questions, please scan the QR-Code. In this QR-Code, you can watch
several movie scanes which is not only about the expression of offering help and
service, but also the responses.

Picture 1.3 Scene of offering help from UP movie (Resource: UP movie)

After watch the movie scenes, you must write down several expressions and responses

based on the movie scenes with the following table.

Response

No Expression Accepting Refusing

32

33

ACTIVITY 5
Have you watch another movies that indicate to offer help and service?
If you have, please write your experience in the coloumn below.
Name of movie:

34

ACTIVITY 6
Read these following dialogs. Then compare the dialogs by completing the tables.

Dialog 1 Dialog 2

Situation
formal/less formal

Time to offer
help and service

Expression and
response

35

ACTIVITY 7
Complete the following dialog with suitable responses by using “May...?”, “What
can...?”, and “What if...?”.

Mechanic : Good morning. Nashville Auto Garage, (1).......?
Man : Yes, I'm having trouble with my car engine. It wouldn't

Mechanic start this morning. Can you come to my house and repair it
for me, please?
Man : Umm...(2)......? Mm...my men are working on some cars
Mechanic right now, sir. I think you'll have to wait for a few hours.
Man (3)....... we come to your house tomorrow?
Mechanic : But, I need the car tomorrow.
: You could try other garages.
Man : I want to, but I don't have any contacts. Besides, I've been
your loyal customer for a long time.
: I have a friend who might help you. He's also a car
mechanic like me and I can guarantee that he'll repair your
car as well as we do. Let me call him for you now.
: Oh, that's very kind of you. Thanks.

4. What is the dialog talking about?

5. Where is the dialog occur?

6. Why man need a help?

7. How does the end of the conversation?

8. Can you identify the expression and respond refer to the dialog?

36

ACTIVITY 8
Complete the following dialog with suitable words from the box. Then practice the
dialog with your friend.

Wondering Teams Great Basic Rather
Would like Send Available Useful Others

Jimmy : I was (1).......... if you need any help on your new project.
Libby : Sure! That would be (2)..........! Are you good at writing or

Jimmy would you (3).......... do the computer work?
Libby : I (4).......... to help with the computer work.
: Great! We are going to be working in (5).......... of three. Are
Jimmy
Libby you OK working with (6)..........?
Jimmy : Yes, I like working like that.
Libby : We will begin next Monday. Would you be (7).......... then?
Jimmy : Yes, I can be there.
: Oh, that's very kind of you. Thanks.
Libby
Jimmy Well, if you could (8).......... me your (9).......... background
information before next Monday, it would be (10)...........
: I will send the information to you.
: Well then, thanks for your help. Have a great day!

ACTIVITY 9
Arrange these following jumbled sentences into a sequential dialog. Then practice
the dialog with your friend.

Answer:

37

38

ACTIVITY 10
Please choose one picture below and make a dialog based on the picture. Don’t
forget to use the signal words in expression and response of offering help and
service.

Picture 1.4 Situations of offering help (Resource : Canva Picture)

39

INDIVIDUAL PROJECT

Choose two situations below and make a dialog by using the expression and response
of offering help and service. Then practice the dialogs with your classmates in front
of the class.

DIALOG 1

Situation:

40

DIALOG 2

Situation :

41

5. Evaluasi
Please choose the best answer below by following option A, B, C, D, or E.

Question for number 1 until 3

Andra : What are you browsing?
Riana : I am looking for a robotic Course.
Andra : Do you want to attend it?
Riana : Yes, I do.
Andra : Let me help you browse.
Riana : Thanks.
Andra : Well, look at this one, Alfa Robotics Course.
Riana : No. It is quite far from my house.
Andra : Ah, you are right. How about this one, Arudina course ?
Riana : Ah, that’s great. I’ll call it.
Andra : I suggest you go there so you can get detailed information.
Riana : You are right.
Andra : Let me accompany you there.
Riana : Thank you. How about tomorrow after school?
Andra : Alright, I will be waiting for you in front of my class.
Riana : O.K. Thanks

1. What is the relationship between the speakers?
A. E-pals
B. Siblings
C. Cousins
D. Old friend
E. Schoolmates

2. From the dialog we know that?
A. Riana always declines Andra’s idea

B. Riana will accompany Andra to the Course

C. Riana and Andra will go to Alfa Robotic Course
D. Riana agrees with Andra’s suggestion about the course

E. Riana and Andra are going to attend a robotic course

3. "Let me help you browse."
What does this sentence mean?

A. Offering Help
B. Doing Something
C. Giving Suggestion
D. Asking Something
E. Introducing Others

4. Woman : You look so gloomy. What's wrong?
I wonder if there is something I can do for you.

42

Man : Well, I forgot to bring my textbook.
Woman : You can borrow mine if you want.
Man : Thank you.
What is the dialog talking about?
A. The man's book
B. The woman's book
C. Offering help to the man
D. The woman's sympathy to the man
E. The man has gloomy day because he forget to bring the woman’s book

Question for number 5 until 6

Woman : Would you like me to help you with your project?
Man
Woman : Sure. Would you help me design the cover?
Man
Woman : Of course. I like designing very much.
Man
Woman : OK. It should be simple but impressive. I know you are skilful at it.
Man
Woman : No problem. I will have it done soon.
: I’m lucky to have a friend like you.

: I am glad to help you.

: Thanks a lot. You are very kind.
: Don’t mention it.

5. What is the woman doing?
A. She is asking for a solution
B. She is asking for assistance
C. She is looking for the project
D. She is designing a book cover
E. She is offering help to the man

6. What can we infer from the dialogue?
A. The waman is very pleased to help
B. The man is a skillful cover designer
C. The man refuses to accept assistance
D. The woman has to finish the assignment
E. The man can finish his project by himself

7. Man : Oh my god, I think I dropped my pen.
Woman : Do you want to use this? I have two.
Man : If you wouldn't mind.
Woman : Sure
What does the woman mean?

A. She uses man’s pen
B. She drops her pen
C. She wants to offer a help
D. She asks offer to the man

43

E. She brings two pens and share it to him

8. Woman : Would you like me to help you with your English project?
Man : Don't worry. I'll do it.
What does the man intend to do?

A. He helps the woman
B. He finishes the project himself
C. He works by team
D. He asks for the woman's help
E. He shares the project

9. Maddie : What do you think of my drawing?
Rose : It's amazing, but I think you should erase the scribbles over here.
Do you want me to do it?
Maddie : Sure. Thank you.
Rose : My pleasure.
From the dialogue above, where does the dialog probably occur?

A. At home
B. In a lobby
C. In the art room
D. In the colloquium
E. In a meeting room

10. Fred : Shall I close the door?
Bram : I don't think so.
From the dialogue above, what is the speaker talking about?

A. Bram wants the door open
B. Fred wants the door open
C. Bram wants the door close
D. Fred closes the door for Budy
E. Bram is letting Andy close the door

Question for number 11 until 12
11.Girl : Excuse me. May I see Mr Kusuma?

Man : I am so sorry. He has just left this room. What can I do for you?
Girl : Just tell him that I have left my assignment on his desk.
Man : Sure. I will inform him of it.
Girl : Thank you.
Man : You’re welcome.
Where does the dialogue probably take place?
A. In the office
B. At the hospital
C. In the rest room
D. In the classroom
E. In the teacher's room

44

12. What does the girl request the man to do?
A. To find Mr. Kusuma in his room
B. To submit the assignment to Mr. Kusuma
C. To put the students' assignments on the desk
D. To inform Mr. Kusuma about her assignment
E. To leave her assignment on Mr. Kusuma's desk

13.Meggy : Let me get you some cookies.
Ben : Thanks.
Why does Meggy give some cookies to Ben?

A. Because it is a gift
B. Because Ben is hungry
C. Because ben likes cookies
D. Because she promotes her products
E. Because ben wants to try meggy's cookies

14. Karen :...
Billy : It's okay. I am fine
The right sentence to complete the conversation is?

A. Where is it?
B. Let me help you
C. How do you help?
D. Have you helped?
E. Do you have a help?

Questions for number 11 until 13

A customer : Good morning, Sir.
Do you have science book about animal anatomy?

Librarian : Good morning, Of course, dear. We have the book that you
want. (11) …….. to show the shelf?

A customer : I am fine, Sir. I can find by myself. I've other books to find, too.
Librarian : (12) ……… Take your time.
A customer : Thank you, Sir.

15. Which is the suitable expression to complete the dialog?
A. Can you
B. I would like
C. What if you
D.Would you like me
E. May I give you a space

16. What should the shopkeeper say?
A. Sorry

45

B. No, thanks
C. That’s okay
D. I can handle it
E. Would you like to

17. Where is the dialog probably occur?
A. Office
B. House
C. School
D. Library
E. Bookseller

Questions for number 14 until 15

Mr. Iqbal : Jon, come here please!
Andyanto : Yes, sir. I’m coming.
Mr. Iqbal : (14) ……. the goods to the shop, please?

Andyanto : With pleasure, sir.
Mr. Iqbal : Don’t forget to put into the correct case!
Andyanto : (15) ……, sir.

Mr. Iqbal : Thanks.

18. Which is the suitable expression to complete the dialog?
A. Can I bring

B. May I bring
C. Don’t bring
D. Can you bring
E. I would like to bring

19. Which is the suitable expression to complete the dialog?
A. I’m busy
B. Don’t worry
C. Sorry, I can’t

D. I need some help

E. I wish I could help you

20. Woman : Can I help you, sir?

Man : May I have another glass, please?

Woman : Sure. Would you like to have one or two?

Man : I think one will be enough.

Woman : Alright. Would you like anything else?
Man : No. That’s all. Thank you.

What does the woman probably do next?

A. Find the glass

B. Clean the glass

46

C. Remove the glass
D. Take another glass
E. Get the man another glass

47

6. Refleksi

Give a tick (✓) in the appropriate column to reflect on yourself.

Statements Very Good Good OK Need
Improvement

I can explain the information
about the social function that
involve the act of offering
help and service with its
response relate to the
context.

I can explain the information
about the text structure that
involve the act of offering
help and service with its
response relate to the
context.

I can determine the
information about the
language feature that involve
the act of offering help and
service with its response
relate to the context.

Difficulties :

Suggestion and Hope :

48

7. Penilaian
1. SPEAKING RUBRIC

For Activity 1 and Activity 2.

Aspect Criteria Score
Pronounciation Almost perfect in pronunciation 4
There is an error but it does not interfere with the 3
Vocabulary meaning
There are some errors and interfere with the meaning 2
Lots of errors and interferes with meaning 1
Almost perfect 4
There is an error but it does not interfere with the 3
meaning
There is an error and it interferes with the meaning 2

Diction Many errors and interfere with meaning 1
The use of words is very varied and precise 4
Intonation The use of words has varied repetition 3
Fluency and not disturbing
Accuracy The use of words is quite varied and precise 2
characterized by a number of repeated words that not
Comprehension required 1
The use of words is less varied and there arelots of
repetition 4
Almost perfect 3
There is an error but it does not interfere with the
meaning 2
There is an error and it interferes with the meaning 1
Many errors and interfere with meaning 4
Very fluent in word pronunciation 3
Smooth but there are occasional lags 2
Quite fluent with being asked a lot of pauses 1
Less fluent with marked repetition of words 4
Very careful in the pronunciation of words 3
Thorough but occasionally there are errors that are not
fatal 2
Quite careful with some errors marked 1
Less thorough with marked many errors 4
deep understanding of practice 3
deep understanding but there are some unobtrusive
pauses 2
sufficient understanding due to minimal practice 1
lack of understanding characterized by a lot of
repetition and annoying pauses

49

2. WRITING RUBRIC
For Activity 4, Activity 5, Activity 10, and Individual Project.

Aspect Criteria Score
Content The topic is excellent because good knowledge, 4
(C) through development of details which is relevant to 3
30% the topic in written narrative texts.
The topic is good because some knowledge of 2
Topic subject but has limited development, mostly relevant 1
Details to the topic, but has a lack details in written narrative 4
texts. 3
Organization (O) The topic is loose because limited knowledge of 2
20% subjects, in adequate development of topic and 1
details in written narrative texts 4
Greeting/ The topic is very poor because not show knowledge 3
Opening of subject, not enough to evaluate sentences topic in 2
Response written narrative texts. 1
Closing Organizing structure excellent with logical
sequencing and coherence in written narrative texts. 4
Grammar Organizing structure good but have a lack logical 3
(G) sequencing and coherence in written narrative texts. 2
20% Organizing structure loose, because imbalanced and
less the effective transition that affects a logical
Language use: sequencing and coherence in written narrative texts.
May I help you? Organizing very poor in sequence, and in coherence
What can I...? or pertinent for writing narrative texts.
What if...? The grammatical or language used are excellent.
The grammatical or language used good, but there’s
Vocabulary minor problems at noun, adjective, adverb, singular
(V) and plural.
15% The grammatical or language use is loose, because
there’s major problems at noun, adjective, adverb,
Style singular and plural.
Quality of The grammatical or language use is very poor,
Expression because almost not mastery of sentence construction
rules and dominated by errors in written
communicating.
Vocabulary is relevant, specific, and effective
wording; idiomatic and no spelling error in written
narrative texts.
Vocabulary is good but has repeated wording;
occasional errors of word/idiom form, choice, usage
but meaning not obscured in written narrative texts.
Vocabulary is loose because inappropriate wording,
frequent spelling errors, and meaning confused or

50