Comunicación Libro Actividades 3 - estudiante

7. Lee el siguiente diálogo y luego ubica las palabras resaltadas junto al
significado que le corresponde.

Mañana es el También Así es, nadie
examen… La recuerdo está exento
maestra es la palabra de cometer
muy exigente. «exultante»…
Repasemos estoy segura de errores.
las palabras que tendremos
nuevas,
como éxito.
«exótico».

a. Triunfo d. Extraño

b. Prueba e. Libre de algo

c. Muy alegre f. Que exige mucho

8. Lee atentamente el siguiente texto y responde la pregunta.

¿Sabes cuál es el proceso de extracción del cobre?
Primero, se sacan las piedras con explosivos; luego, grandes
máquinas extraen las rocas que contienen el cobre y las
trituran. Después, se separa el cobre de la roca pulverizada.
Finalmente, se derrite el metal y se forman barras que se
exportan a todas partes del mundo.

¿Qué regla del uso de la «x» se ha utilizado en las palabras resaltadas?

Comunicación 3 - Libro de Actividades cuarenta y nueve 49

Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Escribe un cuento

Planifica

1. Observa las imágenes. Luego, une con una flecha el personaje y el lugar
donde lo ubicarías.

A.

a
B.

b
C.

c
D.

d

50 cincuenta

2. Escoge el personaje y el lugar presentados en la primera parte, luego
completa la siguiente ficha de datos.

Ficha de datos del cuento

Título

¿Quién es el personaje
principal?

¿Quiénes son los personajes
secundarios?

¿Dónde ocurren los
hechos?

3. Lee el siguiente relato, luego une con una flecha la relación correcta, según
las partes de un cuento.

Fiona, la hipopótamo

Finalmente, Fiona caminó al lado de
A. la tortuga hasta que llegó al zoológico,

al lado de su familia y de sus amigos.

Había una vez en un zoológico, una Inicio a
B. hipopótamo de nombre Fiona. Era nudo b

muy pequeñita, pero muy juguetona.

Una mañana, Fiona decidió salir desenlace c
del zoológico a buscar aventuras.
Después de un rato de caminata se
C. dio cuenta que se había perdido.
Preguntó a los monos y al lobo, pero
ellos no conocían el zoológico. Una
tortuga que escuchó le dijo que la
siguiera.

Comunicación 3 - Libro de Actividades cincuenta y uno 51

4. Lee el siguiente fragmento y complétalo con un conflicto.
Monsta, el glotón

Érase una vez, en un pueblecito cerca de Bruselas, un
lago oscuro y tenebroso en el que vivía un monstruo
de nombre Monsta. Este se había comido casi a todos
los animales del lago, por eso ya no había la cantidad
suficiente para aplacar su feroz apetito. Un día, salió al
bosque…

Desde ese momento, Monsta decidió comer solo las frutas maduras de los
árboles.

5. Lee el siguiente fragmento y complétalo con un final.
La iguana dorada

En un pueblito muy lejano, había dos niños que
acostumbraban jugar con mariposas, hormigas,
gorgojos y demás insectos que habitaban en los
montes.
Una tarde, mientras los niños hurgaban la tierra, apareció una hermosa
iguana del color del sol que corría muy apurada. Los niños corrieron tras ella,
hasta que se metió dentro de la tierra. Los pequeños excavaron y excavaron,
sin darse cuenta habían formado un hoyo profundo. Dentro del hoyo brotaba
agua cristalina...

52 cincuenta y dos

Recurso gramatical: el adjetivo comparativo

Antes de redactar tu texto es necesario que recuerdes emplear adjetivos
comparativos.

6. Lee el siguiente texto y clasifica en la tabla las oraciones comparativas
resaltadas.

Cloud y sus aventuras
Cloud hacía varias horas que caminaba, por eso, descansó bajo la sombra de
un árbol. De pronto, alguien la despertó y vio a un hombre más pequeño que
un niño de diez años.
—¿Te encuentras bien? —le preguntó el hombrecillo.
—Sí, llevo varias horas perdida en la selva y no he podido regresar a mi punto
de partida.
—Estás más cansada que yo, después de arar la tierra. Sígueme, te guiaré
hasta mi comarca. Por cierto, mi nombre es Ed.
Y así, Cloud siguió a Ed hasta llegar a la comarca, allí conoció a muchas
personas que la recibieron con mucha amabilidad y cariño.
—Ella es Cloud y viene de un lugar muy lejano; pero es tan noble como nosotros
—¡Bienvenida! Ven conmigo para que puedas asearte, estás tan sucia como
un puerco —le dijo Fed, hermana de Ed.
Cloud se bañó y hasta le dieron ropas menos incómodas que las que
llevaba puesta. Ella se sentía muy agradecida; luego de dos días Ed y Fed la
acompañaron hasta su punto de partida.

Al volver a casa, Cloud le contó las peripecias de su viaje a toda su familia.

Anónimo

Oraciones comparativas

superioridad

igualdad cincuenta y tres 53
inferioridad

Comunicación 3 - Libro de Actividades

Redacta
Primer borrador
7. Ahora escribe un cuento sobre el tema de tu elección e incluye los recursos

gramaticales para tu primer borrador.
título

inicio

nudo

desenlace

54 cincuenta y cuatro

Recurso ortográfico: uso de la «x», «z»

Antes de empezar el segundo borrador es necesario recordar las reglas para usar
la «x» y «z».

8. Lee el siguiente texto y completa con «x» o «z» los espacios en blanco de las
palabras incompletas.

Chanchito el volador

Dos enanitos e ploraban el bosque en busca de leña, seleccionaron el mejor
árbol, y de un hacha o cayó y junto a la corte a también cayó un animalito
muy e traño.

—¿Qué clase de pájaro es usted? —preguntó el enanito mayor.

—No soy ningún pájaro. Yo pertene co a la noble a, soy Chanchito, el volador.

El enano mayor no estaba feli con la respuesta.

Mientras estaban conversando, llegó otro e plorador, era el gigante Malombrón.
Con una sola mano echó las ramas al saco, incluidos los enanitos y Chanchito,
el volador.

Dentro del saco, los enanitos protestaban, porque el enano mayor tenía la nari
bajo un pie del otro y el enano menor tenía la cabe a aplastada.

—No discutan —e hortó Chanchito— ahora el gigante nos lleva a su castillo,
formemos una alian a para escapar juntos.

Malombrón llegó a casa, y encendió un fósforo.

—¡Nos va a achicharrar! —protestó un enanito.

—¡No teman porque ahora voy a evitarlo! —e clamó Chanchito.

El auda chanchito sopló fuertemente sobre las ceni as y estas fueron a parar
a los ojos del gigante, dejándolo cegado por unos momentos.

Y así juntos lograron escapar de esta peligrosa e periencia.
Adaptación

Segundo borrador
Después de ejercitarte en el uso de la «x» y «z», pídele a tu profesor que evalúe
tu cuento antes de pasarlo a un papelógrafo.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu cuento en un papelógrafo, luego publícalo en tu

salón. Comenta.HACEZUNALDOTERUNO

Me autoevalúo actividad fue la más difícil?
3 ¿Qué parte de la

3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 3 - Libro de Actividades cincuenta y cinco 55

Recursos textuales Leo e imagino

El narrador protagonista y observador

• Lee atentamente los siguientes textos.

Texto 1

Mi mascota favorita

Desde la infancia me destaqué por la docilidad y bondad de mi carácter. Me
gustaban especialmente los animales, y mis padres me permitían tener una
gran variedad. Pasaba a su lado la mayor parte del tiempo, y jamás me sentía
más feliz que cuando les daba de comer y los acariciaba. Este rasgo de mi carácter
creció conmigo y, cuando llegué a la adultez, se convirtió en una de mis principales
fuentes de placer. Aquellos que alguna vez han experimentado cariño hacia un perro
fiel y sagaz no necesitan que me moleste en explicarles la naturaleza o la intensidad
de la retribución que recibía. Hay algo en el generoso y abnegado amor de un animal
que llega directamente al corazón. Me casé joven y tuve la alegría de que mi esposa
compartiera mis preferencias. Teníamos pájaros, peces de colores, un hermoso perro,
conejos, un monito y un gato.

Este último era un animal de notable tamaño y hermosura, completamente negro y de
una sagacidad asombrosa. Plutón —tal era el nombre del gato— se había convertido
en mi favorito y mi camarada. Solo yo le daba de comer y él me seguía por todas
partes en casa. Me costaba mucho impedir que anduviera tras de mí en la calle.

Edgar Allan Poe, El gato negro (fragmento)

56 cincuenta y seis

Texto 2

El comentario de Queca

Todo empezó la tarde en que un grupo de chicos jugábamos con una pelota en la
plaza Bolognesi. Era la época de las vacaciones escolares y los muchachos que
vivíamos en los chalets vecinos, hombres y mujeres, nos reuníamos allí para hacer
algo con esas interminables tardes de verano.
Roberto iba también a la plaza, a pesar de estudiar en un colegio fiscal y de no vivir
en chalet sino en el último callejón que quedaba en el barrio. Iba a ver jugar a las
muchachas y a ser saludado por algún blanquito que lo había visto crecer en esas
calles y sabía que era hijo de la lavandera. Pero en realidad, como todos nosotros, iba
para ver a Queca.
Fue una fatídica bola la que alguien arrojó esa tarde y que Queca no llegó a alcanzar
y que rodó hacia la banca donde Roberto, solitario, observaba. ¡Era la ocasión que
esperaba desde hacía tanto tiempo! De un salto aterrizó en el césped, gateó entre los
macizos de flores, saltó el seto de granadilla, metió los pies en una acequia y atrapó
la pelota que estaba a punto de terminar en las ruedas de un auto. Pero cuando se la
alcanzaba, Queca, que estiraba ya las manos, pareció cambiar de lente y entonces se
apartó aterrorizada. Roberto no olvidó nunca la frase que pronunció Queca al alejarse
a la carrera: «Yo no juego con zambos». Estas cinco palabras decidieron su vida.

Julio Ramón Ribeyro, Alienación
(fragmento adaptado)

Comunicación 3 - Libro de Actividades cincuenta y siete 57

Recuerda lo s Comprende más
aprendido 1. ¿Cuál es la función del narrador?
• El narrador protagonista
2. Reconoce qué tipo de narrador se presenta en
es aquel que narra en cada uno de los textos leídos.
primera persona las a. «Mi mascota favorita»
acciones del personaje. Narrador
• El narrador observador b. «El comentario de Queca»
es aquel que narra lo Narrador
que le sucede a otros
personajes. Utiliza la
tercera persona.

Vocabulario Cuento: Mi mascota favorita
• sagaz. Inteligente y
moderado con sus acciones. 3. ¿Qué característica describe la personalidad del
• camarada. Compañero protagonista?
con el que se mantiene una
buena relación. respetuoso bondadoso sincero
• chalet. Es un edificio o a b c
vivienda que cuenta con un
jardín. 4. Menciona los animales que poseía el narrador.
• acequia. Zanja o canal por
donde pasa el agua para 5. ¿Por qué el cuento se titula «Mi mascota favorita»?
regar.

6. ¿Cuál era el nombre de su mascota favorita?

Plutón Luna Pelusa
a b c

Cuento: El comentario de Queca
7. ¿Sobre quién cuenta el narrador?

José Queca Roberto
a b c

58 cincuenta y ocho

8. ¿Por qué razón Roberto iba a la plaza? Subraya.
a. Le gustaba estar con sus amigos.
b. Se sentía aburrido de estar en su casa.
c. Tenía la intención de ver a Queca.

9. ¿Qué le dijo Queca a Roberto? ¿Cómo crees que se habrá sentido él y por
qué?

10. Escribe un ejemplo de ambos textos para cada caso.
a. Oración en primera persona

b. Oración en tercera persona

 Imagina y recrea
11. Haz un dibujo de la escena de uno de los cuentos que te haya impresionado.

Comunicación 3 - Libro de Actividades cincuenta y nueve 59

Texto discontinuo Especial Infoartes N°1-2-2016 Comprendo los textos discontinuos
deDlíHJaTooeyMrmgaEeuetNrnnAoSadcAj2ueiaDñ0ala16

1

El afiche formativo

• Observa el siguiente afiche y escribe cuáles son sus partes.

¡La salud está en tus
manos!

¡Evita contagiar
a los demás!

Cubre tu boca

al toser o estornudar
con un pañuelo.

¡Nunca con
las manos!

o utiliza el
antebrazo.

Lava tus manos
con agua y
jabón.

60 sesenta

Propósito y destinatario
1. ¿Cuál es el propósito comunicativo de este afiche? Subraya.

Describir un personaje Convencer al lector
a b

2. ¿A qué público crees que va dirigido el afiche? Subraya.

Adultos mayores Público en general b

a

Descripción

3. ¿Qué elementos observas en el afiche? Marca.

Letras de diversos Recomendaciones Nombre del
con imágenes b auspiciador
tipos a c

4. Según el texto, ¿qué debemos evitar? Marca.

Enfermarnos de Contagiar a los Toser en las
calles
gripe a demás b c

5. Según el afiche, ¿qué acción no es recomendada? Marca.

Al toser cubrir a Al toser cubrir b Al toser cubrir c
la boca con la boca con la boca con
un pañuelo. las manos. el antebrazo.

Interpretación

6. ¿Por qué crees que al estornudar debemos taparnos con un pañuelo o el
antebrazo?

7. ¿ Por qué la última recomendación es lavar tus manos con agua y jabón?

Comunicación 3 - Libro de Actividades sesenta y uno 61

Juegos

Aprendo jugando

Adivina, adivinador

 Escribe la respuesta después de leer las siguientes adivinanzas.

Canto en la orilla,
vivo en el agua,
no soy pescado,
ni soy cigarra.

Tiene ojos y no ve,
tiene agua y no la bebe,
tiene carne y no la come,
tiene barba y no es hombre.

Tiene yemas y no es Verde me crié,
un huevo, tiene copa y rubio me cortaron,
no es sombrero, tiene duro me molieron,
hojas y no es un libro, blanco me amasaron.
¿qué es?

Dos cristales transparentes,
tienen agua, pero no son
fuentes.

62 sesenta y dos

Todo el mundo lo lleva, Es como una paloma blanca
todo el mundo lo tiene, y negra, pero vuela sin alas y
porque a todos les dan uno habla sin lengua.
en cuanto al mundo vienen.

Todos pasan por mí, yo Verde como el campo,
nunca paso por nadie. pero campo no es.
Todos preguntan por mí, yo
nunca pregunto por nadie. Habla como el hombre,
pero hombre no es

En rincones y entre ramas Redondo soy como
mis redes voy construyendo, un pandero, quien me
para que moscas incautas, tome en verano que use
sombrero.
en ellas vayan cayendo.

Comunicación 3 - Libro de Actividades sesenta y tres 63

2

EVALUACIÓN

1. Lee el siguiente texto, luego subraya los adjetivos que presenta.

La piedra en el camino

Un rey bondadoso vivía cerca de una aldea. Se
preocupaba por la gente pobre. Sin embargo,
ellos eran ociosos.
Un día, el rey mandó a colocar una piedra
inmensa en el camino de una aldea y se
escondió cerca para ver quién la retiraría.
Después de algunas horas, vio a un hombre
disgustado por el obstáculo, quien prefirió
continuar su camino.
Algunos comerciantes y varios cortesanos pasaron por ahí e hicieron lo mismo.
Todos mostraban disgusto al ver el obstáculo, muchos culparon al rey de no
mantener los caminos despejados.
Cerca del anochecer, pasó por allí un joven molinero que vio el obstáculo y
dijo para sí: «La noche va a ser oscura y algún vecino puede tropezar con esta
piedra». Por ello comenzó a trabajar y vio con sorpresa que debajo de la gran
piedra había un saco lleno de monedas de oro. Allí había un letrero que decía:
«Este oro es para el que quite la piedra».
El muchacho y el rey se fueron muy contentos: el primero con su oro y el otro
gozoso de haber encontrado una persona que no huía de los trabajos difíciles,
y que pensaba en el beneficio de los demás.

2. Responde las preguntas del cuento «La piedra en el camino».
A. ¿Dónde se desarrollan los hechos del cuento? Marca.

ab c
B. ¿Qué tipo de narrador presenta el texto leído? Colorea. c

Protagonista 2.a persona b Observador
a

C. Escribe cuál sería el mensaje que transmite el cuento leído.

64 sesenta y cuatro

3. Une, con una línea, la estructura narrativa (inicio, nudo y desenlace) con las
partes del cuento leído.

A. inicio El muchacho y el rey se fueron muy contentos:
el primero con su oro y el otro gozoso de haber
encontrado una persona que no huía de los a
trabajos difíciles.

B. nudo El rey mandó a colocar una piedra inmensa en
el camino de una aldea y se escondió cerca
para ver quién la retiraría.

b

C. desenlace Un rey bondadoso vivía cerca de una aldea. Se
preocupaba por la gente pobre. Sin embargo,
ellos eran ociosos.

c

4. Escribe oraciones comparativas, ten en cuenta las siguientes imágenes.

5. Completa las palabras con «x» o «z», según corresponda.

a. e amen d. e tranjero g. balan a
b. fuga e. arro h. ane o
c. ilófono f. e trovertido i. bi cocho

Comunicación 3 - Libro de Actividades sesenta y cinco 65

6. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

próximo – bautizaré – nariz – capaz – plazo – expresivas –
enfurezco – éxito – alcanza – comezón – esfuerzo

a. El perfume me causó en la .

b. El mes a mi hija menor.

c. Me cuando veo tantas injusticias.

d. Soy de mejorar mis resultados a corto .

e. Rodolfo suele tener actitudes poco .

f. Él se con mucha perseverancia y .

7. Observa el siguiente afiche, luego escribe el adjetivo que califica a los
siguientes sustantivos.

Existen más desechos plásticos que basura
orgánica.

Tcoodnotsamipnoadceiómnoasmbcieonnttarli.buir a reducir la

a. Desechos
b. Basura
c. Ciudadano
d. Contaminación
66 sesenta y seis

Revisa tus logros

Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, para ello completa las
siguientes fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.

¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicaciones, evaluarás tus conocimientos. Marca

con un √ tu respuesta.

Niveles de logros

A partir de los temas y contenidos… Sí No Puedo
mejorar

1. Valoro mi opinión y la de los demás.

2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.

3. Participo activamente en las actividades de aprendizaje.

4. Leo y comprendo un cuento.

5. Escribo un cuento y empleo el adjetivo, además del uso
de la «x» y «z».

6. Identifico el narrador protagonista y observador.

7. Reconozco los elementos del afiche formativo.

s Reflexiono sobre mi aprendizaje. ¿Qué sabía ¿Qué sé yo
yo antes? ahora?
Contenido de la unidad

- El cuento
- El adjetivo comparativo
- Uso de la «x», «z»
- El narrador protagonista y observador
- El afiche formativo
- ¡Adivina, adivinador! (juego)

Comunicación 3 - Libro de Actividades sesenta y siete 67

3 Valoramos nuestrosUnidad
La misión del colibrí

¿Qtuieénceaurancctoelriíbstriíc?as Cuentan que hace muchísimos años, una sequía se 1
Comenta. extendió por la tierra de los quechuas.

Los líquenes y el musgo se redujeron a polvo, pronto
las plantas más grandes comenzaron a marchitarse.

Las rocas comenzaban a agrietarse y el aire caliente
levantaba remolinos de polvo. Si no llovía pronto, todas
las plantas y animales morirían.

En esa desolación, solo resistía la planta de qantu, que
necesita muy poca agua para crecer y florecer en el
desierto. Pero hasta el qantu comenzó a secarse.

Y dicen que la planta, al sentir que su vida se evaporaba,
puso toda su energía en el último pimpollo (flor por
abrir) que le quedaba. Durante la noche, se produjo
una transformación mágica en la flor.

Con las primeras luces del amanecer, el pimpollo
se desprendió del tallo y salió volando convertido en
colibrí.

Zumbando se dirigió a la cordillera. Pasó sobre la
laguna de Wacracocha mirando sediento la superficie
de las aguas, pero no se detuvo a beber ni una gota.

Durante la lectura

1 ¿Dónde se extendió la
sequía?

2 ¿A quién buscaba el
colibrí?

68 sesenta y ocho

Diálogo y concertación

relatos ancestrales

Siguió volando, cada vez más alto y más lejos. Su destino era la cumbre del 2
monte, donde vivía el dios Waitapallana.

El dios se encontraba contemplando el amanecer, cuando olió el perfume
de la flor del qantu, vio al pequeño y valiente colibrí; quien le pidió piedad
para la tierra en sequía. Waitapallana cogió al ave y lo vio morir.

El dios dejó con ternura al colibrí en una piedra. Triste, no pudo evitar que dos
enormes lágrimas de cristal de roca brotaran de sus ojos y cayeran rodando
montaña abajo.

Las lágrimas de Waitapallana fueron a caer en el lago
Wacracocha, despertando a la serpiente Amaru. Esta salió
del sueño de siglos y el mundo se sacudió.

Elevó la cabeza sobre las aguas de la laguna y
extendió las alas, cubriendo de sombras la tierra
castigada. El brillo de sus ojos fue mayor que el

sol. Su aliento fue una espesa niebla que cubrió
los cerros. De su cola de pez se desprendió
granizo. Al sacudir sus alas empapadas, hizo

llover durante días y del reflejo de sus escamas
multicolores surgió el arcoíris.

Luego, volvió a enroscarse en los montes,
hundió la luminosa cabeza en el lago y volvió
a dormirse.

Leyenda peruana

Comunicación 3 - Libro de Actividades sesenta y nueve 69

Después de la lectura

1. Identifica ocho palabras relacionadas con el texto y escríbelas.

S MMWQ U E N A C •
E AOA U B A E AO •
QNN I E EMR R L •
UA T T S T A T E I •
I NA AOA R A L B •
A TÑP S L U L L R •
M I R A DOR T I I •
WA I L A P A L D R •
ALALDE SA R U
S E E AOS F L O R
T QAN T U A A C E

A S L A GON R S A

2. Lee las siguientes preguntas y marca la alternativa correcta.
A. ¿En qué se convirtió la flor del qantu?

colibrí a codorniz cóndor
b c

B. ¿Quién despertó con las lágrimas del dios Waitapallana?

El qantu La cordillera La serpiente Amaru
a b c

3. ¿Qué hizo la serpiente Amaru ante el problema de la sequía? Escribe.

70 setenta

4. Ordena del 1 al 4 la secuencia de los hechos. ()
()
a. El Amaru al sacudir sus alas empapadas, hizo llover durante ()
días.
()
b. Waitapallana cogió al ave y lo vio morir.
c. El pimpollo se desprendió del tallo y salió volando convertido

en colibrí.
d. El Amaru salió del sueño de siglos y el mundo se sacudió.

s Interpreta el texto

5. Escribe tres virtudes del colibrí.

6. ¿Cuál fue la misión del colibrí? Justifica tu respuesta.

s Reflexiona y valora
7. Responde las siguientes preguntas.

a. ¿Qué te parece la actitud del colibrí?

b. ¿Qué hubieras hecho ante un problema de sequía?

+ Tic http://lem.uctemuco.cl/wp-content/uploads/unidades_ Me autoevalúo HACEZUNALDOTERUNO
didacticas/lenguaje/4/unidad_4_guia_didactica_profesor.pdf
Palabras clave: leyenda, perhuén 3 ¿Qué conocimiento previo
tenía de este tema?
Comunicación 3 - Libro de Actividades
3 ¿Cómo me ayuda lo que he
aprendido en mi vida diaria?

setenta y uno 71

Técnicas de comprensión Organizo la información

Lluvia de ideas

1. De acuerdo con cada problemática, propón la mayor cantidad de ideas
en un máximo de 10 minutos.

PROBLEMÁTICA Lluvia de ideas A

¿Cómo podemos mejorar
nuestros hábitos de lectura?

Lluvia de ideas B PROBLEMÁTICA

¿Qué podemos hacer para
reducir nuestro consumo
de agua?

2. Observa la imagen y escribe la pregunta que origine la tercera lluvia de
ideas.
¿ Lluvia de ideas C

?

72 setenta y dos

3. Selecciona las ideas que consideres acertadas respecto a la problemática
representada en la imagen anterior, escribiendo un check (3) en los
paréntesis.

a. Aprendiendo karate para saber pelear. ()
b. Más comunicación en las familias. ()
c. Metiéndolos a la cárcel por violentos. ()
d. Aprendiendo a tolerar las diferencias de los demás. ()
e. Acusarlos con los profesores. ()
f. Expulsar del colegio a los chicos violentos. ()
g. Andar en compañía y no aislarnos. ()

4. Selecciona dos propuestas sobre uno de los problemas mencionados,
escríbelos en la tabla. Luego, explícalo.

Propuestas Explicación de la propuesta

5. Agrúpense y realicen una lluvia de ideas sobre el tema presentado en un
máximo de 10 minutos. Finalmente, expliquen cada una de sus propuestas
válidas.

¿Cómo mejorar nuestros
hábitos de limpieza
en las calles?

Comunicación 3 - Libro de Actividades setenta y tres 73

Gramática Uso los recursos para escribir

El verbo y sus accidentes gramaticales

1. Une con flechas el pronombre personal correspondiente a cada verbo.

A. Nosotros subo. a
b
B. Yo gritabas. c
d
C. Tú limpiaron. e
f
D. Ustedes dormiremos.
E. Ellos saltarán.
F. Él caminó.

2. Subraya la opción que completa la oración.

A. Ustedes a Roma.

a. viaja
b. viajarán
c. viajaría

B. Nosotros básquet.

a. jugó
b. jugué
c. jugamos

C. Lucrecia el concurso de Matemática.

a. ganarán
b. ganó
c. ganaríamos

D. Fernando chicha morada.

a. toma
b. tomarán
c. tomaríamos

74 setenta y cuatro

3. Relaciona cada pronombre con el verbo correspondiente.

 Yo  quieres.  Yo  baila.
a.  Tú  quiero. b.  Tú  bailo.
 quiere.  bailas.
 Ella  Él

 Yo  baila.  Yo  escribe.
c.  Tú  canto. d.  Tú  escribes.
 cantas.  escribo.
 Ella  Él

4. Conjuga los verbos, según la persona y el tiempo propuestos.
a. Tiempo presente

leer . recibir .
 Nosotros .  Nosotros .
 Ustedes .  Ustedes .
 Ellos  Ellos
.
beber . mirar .
 Nosotros .  Nosotros .
 Ustedes .  Ustedes
 Ellos  Ellos

b. Tiempo futuro . enseñar .
.  Nosotros .
pasear .  Ustedes .
 Nosotros  Ellos
 Ustedes . .
 Ellos . jugar .
.  Nosotros .
pintar  Ustedes
 Nosotros  Ellos
 Ustedes
 Ellos

Comunicación 3 - Libro de Actividades setenta y cinco 75

5. Observa las imágenes y escribe debajo una oración. Encierra con un círculo
el verbo.

6. Redacta cinco formas verbales para cada verbo en infinitivo. Observa el
ejemplo.
reír reímos, reirás, reíste, reíamos, ríes
jugar
caminar

76 setenta y seis

7. Completa cada oración con una forma verbal. Ten en cuenta el tiempo y
el verbo propuesto que está entre paréntesis.

Presente

a. El árbol del higo (florecer) dos veces
al año.

b. Los caballos de paso
(necesitar) una crianza y una dedicación
especiales.

c. El gallito de las rocas (ser) el ave nacional
del Perú.

Pasado

a. El pobre hombre (abandonar)
su casa muy temprano.

b. Los jugadores de nuestro equipo se
(traer) la copa.

c. El ministro de Economía (dar) una
conferencia de prensa.

Futuro (recibir)
(sortear) dos
a. Al término del año
nuestro diploma. (llegar) en

b. Como premio
pasajes aéreos.

c. Los famosos artistas
el próximo vuelo.

8. Completa las oraciones con las formas verbales, según el tiempo
correspondiente.

• Ayer Fátima (regresar) de su viaje y (traer) hermosos

regalos que (comprar) en su estadía en el Cusco.

• Muy pronto, se (terminar) de construir la carretera que

(unir) nuestro pueblo con la ciudad.

Comunicación 3 - Libro de Actividades setenta y siete 77

Ortografía ABC Uso los recursos para escribir

Uso del punto

1. Une los ejemplos con la clase de punto destacado en cada caso.

A. Tengo una hermosa punto y seguido
gatita. a

María es una gran punto y aparte
B. atleta. Ella ganó una b

medalla de oro.

Mi hermana viajó a

C. Brasil. punto final c
Ella regresará en

octubre.

2. Enumera las siguientes oraciones del 1 al 3, luego reescribe el texto utilizando
correctamente las clases de punto.

Al regreso, nos quedamos
dormidos en el carro.

Hoy fuimos de paseo a un
club campestre.

Jugamos y nadamos en la
piscina toda la tarde.

Luego, resuelve los ejerci-
cios correctamente.

Al finalizar, devuelve la
prueba.

Lee atentamente cada
pregunta.

78 setenta y ocho

Ortografía

3. Relaciona los siguientes enunciados y luego reescríbelos. Utiliza el punto y seguido
y el punto final.

A. Compré unos caramelos Menos mal todos están bien. a
B. El gato se subió a la mesa Los compartiré con ustedes. b
C. Hubo un fuerte temblor Se llevó la carne de la cena. ca







A. Hicimos todas las tareas Tomaré un poco de agua a
B. Tengo mucha sed
C. Ya estamos en verano Nos iremos a la playa b

 Podemos salir a jugar ca

setenta y nueve 79
Comunicación 3 - Libro de Actividades

4. Observa la siguiente imagen y escribe un diálogo utilizando adecuadamente
las clases de punto.

5. Completa las siguientes oraciones. Utiliza el punto y seguido y el punto final
adecuadamente.

a. Compraremos algunos vegetales para el
almuerzo

b. Hoy tengo que llevar mi paraguas para ir al
colegio

c. Participé en la maratón de las olimpiadas
deportivas

80 ochenta

6. Lee el siguiente texto y encierra todos los puntos que encuentres. Luego,
completa la tabla indicando cuántos puntos hay en cada caso.

Simulacro nacional

El Instituto Nacional de Defensa Civil
(Indeci) realizará un simulacro de sismo a
nivel nacional. La finalidad es preparar a la
población y autoridades ante un desastre.

Dicho ejercicio simulará también un
tsunami en las zonas costeras del país.
Todo ello para practicar la evacuación
hacia zonas altas y seguras.

El Indeci pidió a la población en general
participar en el simulacro. Es mejor
prevenir, antes que lamentar.

Clases de punto Cantidad
Punto y seguido
Punto y aparte

Punto final

7. Lee el siguiente texto y coloca los puntos que hagan falta.

La invención del reloj de pulsera

La historia del reloj de pulsera se remonta a su
invención en 1812 Sin embargo, no sería hasta
comienzos del siglo XX en que empezaría a
popularizarse entre las mujeres
Los relojes de pulsera masculinos aparecieron en el
mundo de la aviación de la mano de Louis Cartier
A pesar de los grandes avances, siempre surgió la
duda respecto a en cuál mano ponerse el reloj

Comunicación 3 - Libro de Actividades ochenta y uno 81

Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Recopila una leyenda

Planifica

1. Observa las imágenes, luego escribe el título de la leyenda que hace referencia.
Utiliza las palabras del recuadro.

cóndor – muqui – incas – maíz – Pachacamac – Huacachina

82 ochenta y dos

2. Escoge una de las leyendas de la actividad anterior y completa la siguiente
ficha con la información solicitada. Si es necesario investiga.

Ficha de datos de la leyenda

Título
¿En qué lugar se desarrolló la

leyenda?

3. Lee la siguiente leyenda y responde las preguntas.

La leyenda del Yacuruna
Cuenta la leyenda, que el Yacuruna es el espíritu mágico más importante
de la selva baja. Este ser, manda sobre todos los animales y genios del
agua. Suele ser invocado por los chamanes y curanderos en las sesiones
de ayahuasca, tanto para hacer el bien como para hacer el mal. Muchos
cuentan que el Yacuruna se traslada por los ríos y quebradas montado
en un enorme cocodrilo denominado «lagarto negro». Cuando viaja, se
adorna con cinturones y collares de feroces boas negras, y va calzado con
caparazones de tortugas de taricayas o charapas.

a. ¿Dónde ocurre esta leyenda?

b. ¿Quién es el ser sobrenatural?

c. ¿Cuál es su poder?

d. ¿Cuándo se aparece?

Comunicación 3 - Libro de Actividades ochenta y tres 83

4. Lee cada párrafo de la leyenda e identifica si se trata del inicio, el nudo o el
desenlace. Escríbelo en las líneas en blanco.

La leyenda del lago Titicaca

Llegó un día en que el cielo y la tierra se hallaron bañados por una luz roja
que despedía una nube. Luego, se escuchó un tremendo trueno, la tierra
se abrió y comenzó a caer una lluvia roja. Uno a uno fueron cayendo las
fuertes construcciones; los canales de riego se destruyeron, los ríos se des-
bordaron e inundaron lo poco que quedaba de la ciudad.

Respuesta:

Las aguas cubrieron todo, y desde ese momento se formó un gran lago
sobre lo que fue la jactanciosa ciudad. Solo se salvaron los sacerdotes y los
indios harapientos que observaban desde un lugar alto, la destrucción de
la bella ciudad. De ellos nacieron los callawayas, que viven en el altiplano
y son los curanderos poseedores de grandes habilidades.

Respuesta:

Cuenta la leyenda que sobre una meseta estaba construida una gran
ciudad, muy rica y poderosa, pero sus habitantes eran arrogantes y
orgullosos. Un día llegaron a ellos un grupo de andrajosos indios a quienes
despreciaron y echaron. Estos indios les profetizaron la destrucción de la
ciudad a causa de terremotos, de agua y fuego. Los pobladores de la
ciudad se burlaron de estas predicciones; sin embargo, los sacerdotes
quedaron preocupados.

Respuesta:

5. Escribe una situación sobrenatural de la leyenda que acabas de leer.

84 ochenta y cuatro

Recurso gramatical: el verbo y sus accidentes gramaticales

Antes de redactar tu texto es necesario que recuerdes los accidentes gramaticales
de los verbos.

6. Lee la siguiente leyenda, transcribe los verbos resaltados en la tabla y señala
sus accidentes gramaticales.

La leyenda de Coquena
Coquena era un dios enanito, muy bondadoso que
protegía el ganado en los cerros y no permitía que
nadie maltratase a los animales. Por esa razón, él
premiaba siempre a los buenos pastores.
Un día, un pastorcillo había llevado a sus cabras
al cerro, de pronto se levantó un fuerte viento, las
ráfagas rugían cada vez con mayor furia. Alarmado
y temeroso, el pastorcillo quiso reunir sus cabras y
bajar al valle; pero las cabras se habían dispersado
en todas las direcciones: El pastor comenzó a gritar
desesperado, llamándolas; corría de un lado a otro,
pero todo fue inútil.

A la mañana siguiente despertó el pastorcito
y comenzó a llorar recordando su desgracia, pero tuvo un profundo
asombro: a su lado había una bolsa llena de monedas de oro. Maravillado,
las contó varias veces haciéndolas sonar entre sus dedos. —¿Quién habrá
querido consolarme por las cabras que perdí? —se preguntaba. De pronto
exclamó alborozado: —¡Ya sé!... ¡Es Coquena, el dios enanito!... ¡Qué
alegría!

Había comprendido que fue Coquena, quien así lo premiaba por haber
sido siempre un pastorcito humilde y bueno, que cuidaba su rebaño con
alegría y cariño.

(adaptación)

Verbos Tiempo Número Persona

Comunicación 3 - Libro de Actividades ochenta y cinco 85

Redacta
Primer borrador
7. Ahora escribe la leyenda de tu elección e incluye los recursos gramaticales

para tu primer borrador.
título
inicio

nudo

desenlace
86 ochenta y seis

Recurso ortográfico: uso del punto

Antes de empezar el segundo borrador es necesario recordar el uso del punto.

8. Lee el siguiente texto y coloca el punto (seguido, aparte y final) donde sea
necesario.

La leyenda de la araña

Había una vez una princesa llamada Uru Ella era una chica muy
bella y además, la heredera al trono del Imperio inca
Su padre se centró mucho en su educación; sin embargo, a
Uru no le gustaba los estudios y prefería dedicarse a mejorar su
aspecto físico

(Faltan 3 puntos)

Llegó el día en el que ella subió al trono Al principio se dejó asesorar, pero poco
a poco comenzó a abandonar sus obligaciones como reina para dedicarse a
ella misma

(Faltan 2 puntos)

Una mañana, escuchó una voz que le decía:

—Sin duda eres egoísta y mezquina A partir de ahora ya no tendrás belleza y
tendrás que trabajar sin descanso Al instante se convirtió en una araña fea y
peluda Desde ese momento, en un rincón, se dedicó a tejer su tela de araña
sin descanso

(Faltan 4 puntos)
Leyenda latinoamericana

Segundo borrador
Después de ejercitarte en el uso del punto, pídele a tu profesor que evalúe tu
leyenda antes de pasarla a un papelógrafo.

Edita y publica
Escribe la versión final de tu leyenda en un papelógrafo, luego publícala en tu salón.

Me autoevalúo HACEZUNALDOTERUNO

3 ¿Qué parte de la actividad fue la más difícil? Comenta.
3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 3 - Libro de Actividades ochenta y siete 87

Recursos textuales Leo e imagino

La leyenda del Coyllur

H ace muchísimos años, en el pueblo de Roncha, vivía un guerrero
muy valeroso, poseedor de una espada legendaria forjada por la
sangre de sus ancestros; su nombre era Coyllur.

Una noche al regresar Coyllur de entrenar, vio cómo un rayo cayó cerca
de su casa. Se acercó sigilosamente y encontró un cántaro y una lanza de
oro. Los cogió y los condujo hasta su casa. De pronto, del cántaro surgió
un Supay.

Este tenía un aspecto siniestro y una
voz fúnebre. El Supay cogió la lanza
y huyó, dando un grito estruendoso
y perdiéndose en la oscuridad. Con
la lanza en su poder, era capaz de
producir calamidades; pues esa
lanza le brindaba poderes mágicos.

Al día siguiente, el Supay colocó la
lanza en unos sembríos y la cosecha
empezó a secarse y a podrirse. Los
pobladores se asustaron por el suceso
y al ver al enorme Supay, salieron
despavoridos escondiéndose entre
los montes.

En poco tiempo, el Supay tenía en
su dominio a todo el pueblo Roncha.
Este los amenazaba con la lanza, les
pedía comida, chicha fermentada y
si no lo hacían, no haría llover para
que así los pocos sembríos que
quedaban se perdieran por falta
de agua. Los pobladores, por el
miedo que le tenían, le construyeron
un castillo y lo alimentaban para
mantenerlo contento.

88 ochenta y ocho

Coyllur, al ver el caos sembrado por el Supay, planeó toda la noche cómo
poder detenerlo.

Al amanecer, cogió su espada y decidió luchar contra el Supay. Tutalpuy,
su mejor y fiel amigo, lo acompañó. Ambos se dirigieron hacia el castillo
del Supay y vieron con asombro, las cosechas secas en el camino.
Sigilosamente entraron al castillo y lo vieron que dormía. Tutalpuy vio un
gran libro abierto al costado del Supay en el que se vaticinaba muchas
calamidades para la humanidad; se predecía, en un futuro muy lejano,
que el agua sería escasa por la contaminación.

Antes de acabar de leer el libro, el Supay despertó
y con un golpe arrojó lejos a Tutalpuy, cogió su
lanza y antes de hacer otra calamidad, Coyllur
con un gran salto lo hirió. El Supay ya moribundo
golpeó a Coyllur en el pecho. Ambos cayeron
al piso. De la sangre de estos dos brotó agua
cristalina y pura que se fue escurriendo formando
un puquio. Cuando Tutalpuy despertó, vio cómo
los espíritus de Coyllur y del Supay se fundieron y
se elevaron al cielo en forma de dragón.

Aquel castillo se desvaneció y al puquio lo
llamaron Coyllur, por la osadía y valentía del
guerrero.

Juan Huallparuca, Mitos y leyendas del agua en el Perú

Comunicación 3 - Libro de Actividades ochenta y nueve 89

Recuerda lo s Comprende más
aprendido 1. Escribe la característica resaltante de los
• La leyenda es un relato
personajes de la leyenda.
tradicional breve de
carácter misterioso y a. Coyllur. _________________________________
sobrenatural. ________________________________________

Vocabulario b. El Supay. ________________________________
• legendaria. Que forma _________________________________________

parte de una leyenda. c. Tutalpuy. ________________________________
• ancestro. Antepasado. _________________________________________
• siniestro. Que produce
2. ¿Dónde ocurren los hechos de la leyenda?
daño. ____________________________________________
• fúnebre. Muy triste.
• calamidad. Desgracia. 3. Numera del 1 al 4 la secuencia de hechos de la
• Tutalpuy. Atardecer. leyenda.
• Coyllur. Estrella. Los espíritus de Coyllur y del Supay se
• Supay. Demonio. fundieron y se elevaron al cielo en forma de
dragón.
90 noventa Un rayo cayó cerca de la casa de Coyllur.
Tutalpuy y Coyllur se dirigieron al castillo del
Supay.
Del cántaro salió un Supay con aspecto
tenebroso.

4. Escribe V si el enunciado es correcto o F si es
incorrecto.
a. Coyllur era un guerrero valeroso.

b. Tutalpuy hirió al Supay.

c. El Supay cogió el cántaro y huyó.

d. La lanza le brindaba poderes al Supay.

5. ¿Qué situaciones sobrenaturales presenta la leyenda leída?

Situaciones sobrenaturales Situaciones reales

6. ¿Qué trata de explicar la leyenda? Marca.

El origen del El origen de un El origen de los
cántaro puquio
a b dragones c

7. ¿En qué época sitúas «La leyenda del Coyllur»? Marca.

Antes de Cristo Siglo XX Después de Cristo
a c
b

Imagina y recrea
8. Dibuja la escena de tu preferencia, según el texto leído.

Comunicación 3 - Libro de Actividades noventa y uno 91

Juegos

Aprendo jugando

Verbograma

• Identifica los verbos de las siguientes oraciones y transcríbelos en el
crucigrama, según la numeración.

Vertical

1. Rosita espera a sus amigas.
2. Él ahorra todos los días en su alcancía.
3. Mañana conoceré el Parque de las Leyendas.
4. Yo aprendo manualidades los fines de semana.
5. Gané en las olimpiadas de mi colegio.
8. Él tiene dos hermosos gatitos.
10. Ella escucha los consejos de su mamá.

Hor i zo nta l

6. Sandra compra accesorios para su
cabello.

7. Él observa las plantas detenidamente.

9. María y yo participaremos en el
concurso de danzas.

92 noventa y dos

1 2
3 45

7 8 6
9
10

Comunicación 3 - Libro de Actividades noventa y tres 93

3

EVALUACIÓN

1. Lee el siguiente texto, luego responde las preguntas.

La piel del cocodrilo

En África se cuenta que, hace
mucho tiempo, el cocodrilo tenía
la piel lisa y dorada, por lo que
todas las noches los animales se
quedaban mirándolo.
El cocodrilo empezó a salir del
agua durante el día para presumir
de su hermosa piel. Pero, el
sol la dañó hasta formar una
espesa capa de barro que cada día fue poniéndose más fea.
Desde entonces, se esconde rápidamente bajo el agua y muestra solo sus
ojos y nariz sobre la superficie.

Leyenda africana

A. Marca con una aspa (X) el tipo de texto que has leído.

cuento leyenda poema narrado
c
a b

B. Completa la siguiente tabla, según el texto leído.

Hecho real Hechos ficticios

C. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto leído? Marca.
a. Explicar la creación de la selva africana.
b. Explicar el origen de la piel de un animal.
c. Explicar la creación de los dioses.

94 noventa y cuatro

2. Completa el siguiente texto con los verbos del recuadro.
respondes – necesito – tendrás – desvíes – haré – haces – diré

Hada. ¿Cuál es tu nombre y qué
aquí?

Pablo. Yo soy Pablo y estoy perdido en
este bosque.

Hada. Si algunas de mis

preguntas, te el camino

indicado. Además,

buena fortuna.

Pablo. ¡Ayúdeme!, encontrar a

mis padres. ¡Tengo miedo!

Hada. lo posible por ayudarte. La

próxima vez no te del

camino y obedece a tus padres.

3. Escribe los accidentes gramaticales que presentan los verbos del ejercicio
anterior.

Verbos Persona Número Tiempo

respondes

necesito

tendrás

desvíes

haré

tengo

haces

4. ¿Qué es la «lluvia de ideas»? Escribe.

Comunicación 3 - Libro de Actividades noventa y cinco 95

5. Ordena las palabras para formar oraciones. Usa las mayúsculas y el punto
adecuadamente.
a. florecen / la / selva / peruana / en / diversas / especies /
orquídeas / de

b. fomenta / lectura / la / imaginación / la

c. flor / la / cantuta / nacional / Perú / es / la / del

d. tolerantes / ayuda / armonía / ser / vivir/ nos / a / en

6. Coloca los puntos adecuadamente en el siguiente texto informativo.

El oso pardo es una especie de mamífero
carnívoro Su periodo de longevidad es de
30 a 35 años Es de gran tamaño, tiene
mucho pelo y garras con las que puede
recoger frutas Come ratones, miel, bayas,
insectos, raíces y arándanos

7. Transcribe la parte que más te interesó de una leyenda que conoces.

96 noventa y seis

Revisa tus logros

Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, para ello completa las
siguientes fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.

¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicadores, evaluarás tus conocimientos. Marca
con un 3 tu respuesta.

Niveles de logros

A partir de los temas y contenidos... Sí No Puedo
mejorar

1. Valoro mi opinión y la de los demás.

2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.

3. Participo activamente en las actividades de aprendizaje.

4. Leo y comprendo una leyenda.

5. Recopilo una leyenda, teniendo en cuenta el verbo y el
punto.

6. Diferencio las clases de puntos.

7. Aplico la técnica «lluvia de ideas».

s Reflexiono sobre mi aprendizaje. ¿Qué sabía ¿Qué sé yo
yo antes? ahora?
Contenido de la unidad

- La leyenda
- Lluvia de ideas
- El verbo y sus accidentes gramaticales
- Uso del punto
- Verbograma (juego)

Comunicación 3 - Libro de Actividades noventa y siete 97

4 PreservamosUnidad
Mi borriquito

ac¿eQrcCuaéomdceoelnnbotoacr.erics o? Mi lindo borrico 1
quiere caminar,
recién ha nacido
y ya quiere jugar.

Cerca de su madre
siempre quiere estar, 2
su suave hocico
quiere encontrar.

Durante la lectura

1 ¿Qué edad tiene el
borrico?

2 ¿Con quién quiere estar
el borrico?

98 noventa y ocho