Comunicación Libro Actividades 3 - estudiante

Equidad de género

ser tratados por igual

RAAlIoeEznsuslsíclaq.Ro.g ouluoessraoteauuasoNnn¡,bynNccoacdoueonm,aírslaunrhinedtevtAearsdzaaovzacreuontrdáollcaupoasnicrednnrs.eosdaeioetodleanosrc;oecbridqunoayepnupnneaoeetonsrsaarcu,lpogrsna!ousetcpadssnaatteneraiaartrsdomtle,aosm.eársavsrse2aanpcmlnodomorhromásaaslool.s

dyAesgmí esáanslei.óroesol ,coallorqLuilea,leel cual es muy cariñoso
encanta cuidar a los

Lila. yjmuSaeoiegytdooliosdftúoolltoblyoroovlq,ayjuluieseeengmtmoee,eccdopunaaalnlsaaads;ogmaatudenñeanegm.coáass

N(fruangilma eLónptoezadSaalpatmadeoro)

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento cuarenta y nueve 149

Después de la lectura

s Localiza información
1. ¿Por qué los Incoloros habían perdido su color? Marca.

Por la amargura Por la tristeza que b Por la alegría
que sentían. sentían. que sentían.
a
c

2. ¿Qué le agrada hacer al color Lila? Escribe.

3. Escribe V si el enunciado es verdadero o F si es falso.

a. Lila es un color triste y poco cariñoso. ( )
b. Lila es listo, valiente y cuando tiene miedo llora. ( )
c. Azul nunca llora porque es muy valiente. ( )
d. Los Incoloros no fastidiaban al Rosa. ( )

4. ¿Qué aconseja el color Verde?

5. ¿Cuáles son los personajes del texto leído? Marca.

ab c

s Interpreta el texto
6. ¿Con qué género se identifica el color Rosa? Justifica tu respuesta.

7. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto leído? Marca.

valorar a entretener b informar c

150 ciento cincuenta

8. Según el texto leído, ¿qué color se relaciona con una actitud audaz? Encierra.

ab c
9. ¿Cuál es el significado de la siguiente expresión? Subraya.

«¡Escucha, Azul…! Intercambiaremos los roles».

a. Rosa y Azul cambiarán la idea de los Incoloros.
b. Rosa y Azul intercambiarán sus funciones.
c. Rosa y Azul no lograrán intercambiar sus funciones.
d. Rosa y Azul comprenderán la importancia de sus funciones.

s Reflexiona y valora
10. Responde las siguientes preguntas.

a. ¿Qué te parece la actitud de los Incoloros?, ¿por qué?

b. ¿Consideras adecuado asignar funciones exclusivas al color Rosa y
Azul?, ¿por qué?

+ Tic https://www.google.com/search?q=una-aventura- Me autoevalúo HACEZUNALDOTERUNO
obra-de-teatro-para-ninos.pdf&rlz=1C1GCEU_
esPE821PE821&oq=una-aventura-obra-de-teatro-para-ninos. 3 ¿Qué actividades desarrollé de
pdf&aqs=chrome..69i57.4750j0j1&sourceid=chrome&ie=UTF-8 manera sencilla?

Palabras clave: aventura, teatro, 3 ¿Cómo me ayuda lo que he
niños aprendido?

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento cincuenta y uno 151

Técnicas de comprensión Organizo la información

Preguntas guía

1. Lee los siguientes casos y responde las preguntas.

CASO 1

Jorge estaba leyendo el periódico y encontró una
noticia alarmante: «Muchos animales marinos, como
los peces, las ballenas y las tortugas mueren debido
a la gran cantidad de plástico que se arroja al mar.
Debido a ello, muchas de estas especies están en
peligro de extinción». Jorge comentó esta situación en
clase y todos decidieron que lo mejor era reducir el
uso del plástico.

a. ¿Cuál es el problema que Jorge leyó en el periódico?

b. Completa el esquema respondiendo la solución del problema a partir
de las preguntas guía.

¿Qué es? ¿Cómo se aplica?

Reducción
del uso de

¿Para qué sirve? ¿Quiénes
lo deben aplicar?

c. Después de responder las preguntas guía, plantea una solución
adicional al problema de la contaminación marina.

152 ciento cincuenta y dos

CASO 2

La profesora de arte le pidió a los estudiantes que
trajeran témperas y pinceles para realizar un dibujo
en clase. Ana olvidó sus materiales y le pidió a José
que le prestara los suyos. Pero este le dijo que no. Muy
triste, Ana se puso a llorar porque no podía hacer el
trabajo. La profesora habló de la solidaridad, ya que
este valor era importante para convivir en armonía
con los demás.

a. ¿Cuál es el problema en el salón de Ana?

b. Formula preguntas guía con respecto al tema planteado por la profesora
y complétalo con la información adecuada.

La
solidaridad

c. Plantea la solución más adecuada para el problema que se produjo
en el salón de Ana, aplicando el valor de solidaridad.

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento cincuenta y tres 153

Gramática Uso los recursos para escribir

Los adverbios

1. Observa los afiches y encierra los adverbios. Luego, cópialos en la tabla.

¡ATENCIÓN! Supermercados LA ESTRELLA

Los mejores precios…
PLALGEAVAMMENÁSOS,

HOMBRES TRABAJANDO CERCA • Ofertas
• Promociones
ciento doce • Precios bajos

Adverbio de cantidad Adverbio de lugar

2. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios añadiéndoles el término
«mente».

a. feliz b. sagaz

c. claro d. raro

e. suave f. hábil

3. Clasifica los siguientes adverbios en la tabla.

no – mañana – bastante – deprisa
hoy – poco – despacio – jamás

Adverbio de Adverbio de Adverbio de Adverbio de
tiempo modo cantidad negación

154 ciento cincuenta y cuatro

4. Lee las oraciones y subraya los adverbios.

a. Llegó al estadio temprano. b. La pizzería está cerca.

c. Corrió bastante en la maratón. d. Lo abrazó cariñosamente.

e. El juego terminó rápidamente. f. Siempre limpiamos nuestra área.

MUSEO

g. Fui temprano al museo. h. Comí mucho en la cena.

i. Regresaré pronto a Iquitos. j. José no despertó a tiempo.
ciento cincuenta y cinco 155
Comunicación 3 - Libro de Actividades

5. ¿A qué clase pertenecen los adverbios resaltados? Subraya.
A. Hoy llegarán mis primas de Lambayeque.

afirmación a lugar b tiempo c
b
B. Todos nos reuniremos aquí.

tiempo a duda lugar c

C. Debes jugar cerca de casa.

tiempo a lugar b cantidad c

D. Deseo más gelatina de fresa.

tiempo a cantidad b lugar c

E. Posiblemente vaya de vacaciones a Machu Picchu.

duda a afirmación b negación c

6. Completa las oraciones con el adverbio indicado.

Me encontré con Raúl __________. __________ vayamos de paseo.
Adverbio de tiempo Adverbio de duda

__________ me gustan los pasteles. _____________ tenemos dos gatos.
Adverbio de negación Adverbio de afirmación

156 ciento cincuenta y seis

7. Completa cada oración con un adverbio adecuado.

a. Si él quiere ganar, necesita entrenar .

b. Espero que llegue , porque el avión está a punto de irse.

c. , él ha sido merecedor del primer puesto.

d. gana: quedó en el segundo puesto por poca distancia.

e. estrenarán la película que ustedes esperaban.

f. Tú no irás a la fiesta, ni él .

g. No quiero que estés detrás de tu compañero: ve .

8. Subraya los adverbios del siguiente texto, cópialos en la tabla y escribe a qué
clase corresponden.

Hoy dejaron los comunicados con el rol
de exámenes bimestrales en el pupitre de
mi salón. El tutor los encontró allí, encima
del fólder de incidencias, y los entregó.
Estudiaré mucho en mi casa dentro de mi
dormitorio. Le dedicaré más tiempo al repaso
de los temas; luego tendré momentos para
descansar. Repasaré responsablemente; de
esa manera responderé bien las preguntas y
sacaré buenas notas. No resolveré deprisa mi
examen, porque quizás me equivoque.

Adverbios Clases Adverbios Clases

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento cincuenta y siete 157

Ortografía ABC Uso los recursos para escribir

Uso de los paréntesis

1. Relaciona cada ejemplo con la regla del uso del paréntesis que le
corresponde. Para ello escribe la letra correcta en los círculos.

La vianda (comida) Se usa para agregar
información.
estuvo deliciosa. a

Hubo alumnos (as) que Se usa para añadir
significados.
vinieron a repasar. b

Rita (mi gatita) es Añade opción de
blanca como la nieve. c género o número.

2. Escribe dentro del paréntesis las fechas de celebración al que hace
referencia cada oración.

a. En Fiestas Patrias (__________________) iré a visitar a mi abuelita.

b. El día de Navidad (_______________________) compartiré mis
juguetes con mis amigos.

c. En el Día de la Madre (___________________________) le llevaré flores a
mi tía Flora.

d. El Día de la Canción Criolla (_________________________) cantaré un vals
de Chabuca Granda.

e. En mi cumpleaños ( ________________________________ ) me regalaron
un celular.

f. Durante el aniversario de mi colegio (__________________________) se
realizan concursos artísticos.

158 ciento cincuenta y ocho

Ortografía

3. Lee los enunciados y coloca los paréntesis donde sean necesarios.
a. El cultivo de la quinua planta herbácea de
gran valor alimenticio se ha extendido a países
como Francia, Suecia, Inglaterra, entre otros.

b. El equipo atlético de EE.UU. Estados Unidos salió
vencedor en la carrera de relevos.

c. La playa de Acapulco México es una de las
más bellas del mundo.

d. La ONU Organización de las Naciones Unidas
trabaja por la defensa de los derechos humanos.

e. En Río de Janeiro Brasil se festeja con gran
algarabía su famoso carnaval.

4. Lee el siguiente texto y coloca los paréntesis donde corresponden.

COMUNICADO
Todos as los as estudiantes están invitados
a la chocolatada que se realizará el día de
mañana.
Escribir el nombre del padre o la madre para
poder ingresar.
Señor a : _____________________________

La Dirección

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento cincuenta y nueve 159

5. Reescribe las oraciones y utiliza los paréntesis para añadir la información
propuesta.
a. Lucas ganó una medalla de oro. / mi hermano
______________________________________________
______________________________________________

b. El martes iremos de excursión. / por la mañana
______________________________________________
______________________________________________

c. Vi a la señora Juana en la calle. / la vecina.
______________________________________________
______________________________________________

d. Dejaremos todo en su lugar. / ropa, juguetes y libros
______________________________________________
______________________________________________

6. Coloca los paréntesis en las acotaciones del siguiente guion teatral.

Suena el timbre de la puerta. Jacinto, el mayordomo, acude abrir.

Cash. Vociferante . ¡Dile al señor que quiero hablarle!

Jacinto. Sereno y ceremonioso Tenga el señor la 1121 211
Cash. bondad de tomar asiento. 10 01
99
Irritado . Avísale a tu patrón que estoy aquí. 88

767

Jacinto. En seguida, señor. Sale

Cash. Al público Disculpen esta entrada en
escena, pero el inquilino hace tres meses no
paga el alquiler.

Sebastián Salazar Bondy, El fabricante de deudas (fragmento)

160 ciento sesenta

7. Escribe una oración con cada sigla, debes incluir su significado dentro de
los paréntesis.

OVNI

DNI

Minedu ciento sesenta y uno 161

Comunicación 3 - Libro de Actividades

Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Escribe un guion teatral

Planifica
1. Observa las siguientes imágenes, nombra y escribe cada uno de los personajes

y lugares.

Personaje 1: Personaje 1:
Personaje 2: Personaje 2:
Lugar: Lugar:

Personaje 1: Personaje 1:
Personaje 2: Personaje 2:
Lugar: Lugar:
162 ciento sesenta y dos

2. Imagina a tus personajes para el guion teatral, luego completa la siguiente
ficha.

Ficha de datos de los personajes

Personaje 1 Personaje 2

Nombre

Edad

Características físicas

Vestimenta

Habilidades

Pasatiempos

3. Imagina y completa a partir de cada imagen los diálogos que realizan los
personajes.
Texto 1
Juana. (Alegre). De verdad, ¿has venido hasta

aquí en avión?

Pedro. (Echado en el piso). Soy piloto; ¿no has

visto mi traje? Te dibujaré un plano de

ubicación de mi nave.

Juana.

Texto 2

Crosti. (Risas). Bailemos, buen amigo.

Cepillín. (Risas esforzadas). ¿Aunque nos juzguen

de locos, señor Crosti?

Crosti. ¿ ?

Cepillín.

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento sesenta y tres 163

4. Lee el siguiente texto y subraya las acotaciones.

El gallo ciego
Un gallo, dos gallinas y cuatro pollos duermen
sobre unos palos de escoba.
Gallina. (Despertando). ¡El zorro! ¡El zorro!

Las gallinas y los pollos buscan la protección del
gallo.

Gallo. (Enfrentándose al zorro). ¿Qué quieres
aquí?

Zorro. (Haciéndose el distraído). Nada; no esperaba encontrarlos
durmiendo. Además, no hay por qué asustarse ni armar tanto
alboroto, amigo.

Gallo. ¿Amigo? ¿Desde cuándo?

Javier Villafañe
(fragmento adaptado)

Transcribe dos acotaciones del texto leído, según indiquen acciones.

Acotación 1: Acotación 2:

5. Completa la siguiente ficha con los datos que emplearás en tu guion teatral.

Ficha de datos del guion teatral

Tema:

Personajes Lugar Acciones

Escena 1

164 ciento sesenta y cuatro

Recurso ortográfico: los adverbios

Antes de elaborar tu guion teatral es necesario que recuerdes los adverbios.

6. Lee el siguiente texto, luego realiza las actividades propuestas.

La apuesta

Una ventanilla de venta de boletos en una estación
de tren. Doña Duvalina lleva una canasta y está con
sus cinco hijos. Hay otros pasajeros haciendo cola.

Duvalina. Seis pasajes, véndamelos rápido.
Una voz. Cuac… Cuac…
Boletero. ¿Cómo? ¿Escuché bien?
Duvalina. Quiero seis boletos ahora, ¿cuánto es?
Una voz. Cuac… Cuac…
Boletero. Son setenta y dos soles. ¿Pero qué lleva

usted en esa canasta? ¿Es un pato?
Duvalina. ¡Los pasajes cuestan demasiado! No es un

pato, señor.
Boletero. Señora, abra la canasta inmediatamente.

Está prohibido llevar animales.
Duvalina. Voy a abrir la canasta, pero vamos a

realizar una apuesta. Si es cierto que llevo
un pato aquí se lo dejo de regalo; de lo
contrario viajaré gratis.

a. Subraya los adverbios. El texto presenta
b. Clasifica los adverbios en la siguiente tabla. 2 adverbios de
modo, 2 de
Adverbios tiempo, 1 de

Modo Tiempo Negación Lugar Cantidad negación, lugar y
cantidad.

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento sesenta y cinco 165

Redacta
Primer borrador
7. Ahora, elabora tu guion teatral e incluye los recursos gramaticales para tu

primer borrador.
título

presentación

diálogos
de los

personajes

166 ciento sesenta y seis

Recurso ortográfico: uso de los paréntesis

Antes de empezar el segundo borrador es necesario que recuerdes el uso de los
paréntesis.

8. Lee el siguiente guion teatral y coloca los paréntesis donde corresponden.

El abogado distraído

Entra Floripondio Garrido, el abogado; luego, doña Tiburcia.

Abogado. Se oye golpear en la puerta del
fondo . ¡Paciencia, señor, paciencia!
Imposible conseguir diez minutos
tranquilos. ¿Quién es? ¡Adelante! Entra
doña Tiburcia .

Doña tiburcia. ¿Es con el abogado Floripondio Garrido
con quien tengo el gusto de hablar?

Abogado. Habla con voz enérgica . Con él
mismo, señora. La pregunta está
absolutamente de más. Usted bien sabe que esta es mi oficina.

Doña Tiburcia. Con rostro extrañado . ¡Qué raro parece este caballero!
Mirando seriamente al abogado . Soy una modesta mujer que
se gana la vida con su trabajo.

Anónimo
(fragmento adaptado)

Segundo borrador

Después de ejercitarte en el uso de los paréntesis, pídele a tu profesor que evalúe
tu texto antes de pasarlo a limpio.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu guion teatral en un papelógrafo. Luego, publícalo

en tu salón. HACEZUNALDOTERUNO
Me autoevalúo

3 ¿Qué parte de la actividad fue la más difícil?
Comenta.

3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento sesenta y siete 167

Recursos textuales Leo e imagino

El teatro y sus elementos

Aquí todos cabemos

León. (Muy imponente, dirigiéndose al Tigre). Te he llamado
para que convoques a algunos animales, que por
parecerme poco útiles a la comunidad animal,
deben irse del bosque.

Tigre. (Algo sorprendido). ¿Sacarás animales del bosque?
Todos los animales tienen una utilidad, ¿estos por qué
se irán y quiénes son?

León. (Sin perder la prepotencia). Se irán porque yo lo
decido.

Convoca al Oso, a la Abeja y al Águila; no los quiero
más en mi bosque.

168 ciento sesenta y ocho

El Tigre, sin estar de acuerdo, sale a buscar a los
animales, trayéndolos con él a su vuelta. Los animales
se acomodan frente al León sin entender el porqué de
la reunión.

Oso. (Algo fastidiado). Le agradezco ser breve, pronto
debo comenzar a hibernar y estoy preparando
todo. Estoy corto de tiempo.

León. (Riendo irónicamente). Cuando yo termine de
hablar, no tendrás que seguir arreglando para
hibernar en mi bosque.

Águila. (Sonriente). ¿Habrá mejoras? ¿Ahora los
animales, se ayudarán unos a otros para que
el Oso pueda hibernar sin tener tanto trabajo?
¡Esto sí sería una gran novedad!

Tigre. (Tratando de intervenir) Mantengan el silencio
señores, el León tiene algo importante que
comunicarles. A ver León, cuéntales a los
animales sobre tu decisión.

Clara Pérez

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento sesenta y nueve 169

Recuerda lo s Comprende más
aprendido 1. ¿Cuál fue la decisión del León?
El teatro es un género, cuya
finalidad consiste en ser 2. ¿Qué actitud demostró el León con los demás
representado frente a un animales? Marca.
público. Sus elementos son
los siguientes: comprensivo tolerante autoritario
• Los actores ab c
• El guion teatral
• El público 3. Lee el siguiente fragmento y subraya la
acotación y el diálogo con los colores que
Vocabulario se indican.
• imponente. Que causa
León. (Sin perder la prepotencia). Se irán
admiración, sorpresa o porque yo lo decido. Convoca al Oso,
miedo en los demás. a la Abeja y al Águila, no los quiero más
• convocar. Citar o llamar en mi bosque.
para una reunión.
• hibernar. Pasar el Tigre. ¿Sacarás animales del bosque?
invierno en estado de
hibernación. diálogo acotación
• irónico. Tono burlón con
el que dice o afirma algo. 4. ¿Por qué el León quería sacar a los animales
del bosque? Escribe.
170 ciento setenta
5. Describe la personalidad de los siguientes
animales, utilizando dos palabras en cada
caso.

a. oso

b. tigre

c. águila

6. ¿Cuántos personajes intervienen en el texto?
Marca.

tres cuatro cinco
a b c

7. ¿Por qué la obra lleva el título «Aquí todos cabemos»? Subraya.
a. El bosque era muy grande para que vivan todos los animales.
b. Había pocos animales y el espacio era suficiente.
c. Todos los animales cumplen una función en el bosque.

8. Lee el siguiente fragmento y escribe las acotaciones más adecuadas para
describir las acciones de los personajes.

Tigre. (________________________________). ¿Dices que estos animales
son inútiles? Gracias al Oso no te golpeaste la cabeza, el Águila
sin preguntar, fue por el agua y la Abeja te dio la miel para que te
recuperaras. ¿Aun así los vas a echar del bosque?

León. (________________________________). Sé exactamente lo que tengo
que hacer, vamos con ellos.

9. Explica, ¿cómo se evidencian los siguientes valores en el texto leído?

a. Respeto

b. Solidaridad

Imagina y recrea

10. Lee la siguiente acotación y escribe un final para el texto teatral que has
leído.

El León se levanta y de pronto siente que todo le da vueltas, sin poder
evitarlo se desploma. El Oso rápidamente mete sus brazos para amortiguar
la caída, llevándolo al suelo lentamente evitando que se lastime.

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento setenta y uno 171

Juegos

Aprendo jugando

Mis aventuras

Indicaciones
• Consigue un dado y dos fichas.
• Por turnos tira el dado y avanza el número que indica.
• Si no respondes la pregunta o actividad, pierdes un turno.
• Gana el jugador que llegue primero a la meta.

¿Qué Retrocede Inicio
elementos dos piedritas.
presenta la Nombra un
noticia? 4 plato típico
de Ayacucho.
1
5
Menciona un
ejemplo de
acentuación
diacrítica.

3

¿Qué modo verbal
presenta la oración
«Nosotros iremos al

museo»?

2

172 ciento setenta y dos

en la playa

¿Cuál es el Pierdes ¿Qué ¿En qué casos
pasado un turno. alimentos se usa el
consideras punto?
de «cantar»? 8 saludables?
10
7 9

Avanza dos Menciona dos
piedritas. casos en los que
se debe usar las
6
mayúsculas.

11

¿Cuáles son
los elementos

del teatro?

12

13
Meta

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento setenta y tres 173

6

EVALUACIÓN

1. Lee el texto teatral y coloca los paréntesis donde corresponden. Luego,
responde las preguntas.

La calle de los fantasmas

De noche una casa con una ventana. De pronto, a espaldas de Juancito se
asoman los fantasmas. Ellos reían y
María. Asomándose a la ventana. desaparecían.
Usa un vestido azul floreado .
Juancito. Creí que no llegabas, María. ¿Los viste, Juancito?
María. Juancito. Espérame, ahora
Juancito. salgo. Juancito. Entra a la casa... No tengas
María. miedo. Ya verán estos
Juancito. ¿Qué pasó, María? ¿Por qué fantasmas.
lloras?
Después de unos minutos…
¡Ay, Juancito! Allá por el
puente señala el puente , vi Juancito. Listo, María. No hay nada que
dos fantasmas. temer. Eran dos vecinos que
se habían disfrazado.
Seguro estabas soñando.
María. Sorprendida y avergonzada .
No, Juancito. Estaba Y yo que tenía tanto miedo.
despierta. Eran dos fantasmas
caminando por el puente. Juancito. Ahora, vamos a dar una
vuelta por la plaza.
Retrocediendo . No hay
problema; tú estás conmigo. María. Sí, Juancito; vamos.

Javier Villafañe
(fragmento adaptado)

174 ciento setenta y cuatro

A. Marca la descripción de uno de los lugares mencionados en el texto teatral.

a. Asomándose por la aldea del pueblo…

b. De noche una casa con una ventana.

c. Cerca de un cerro encontró a unos
fantasmas.

d. Cerca de la casa de Juancito.

B. Reconoce, en el texto teatral, dos parlamentos y dos acotaciones. Luego,
clasifícalos en la tabla.

Parlamentos Acotaciones
Juancito.
María.

María.

Juancito.

C. ¿Cuáles son los elementos principales del texto teatral? Marca.

Personajes a Acotaciones b Personajes y c
y y descripción del

diálogo escenas escenario

D. Escribe el conflicto del texto teatral «La calle de los fantasmas».

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento setenta y cinco 175

2. Completa los enunciados con los adverbios del recuadro.
mucho – posiblemente – rápido – muy – recién – aquí

a. viajemos a Satipo.

b. Los cereales me gustan .

c. te devuelvo los libros que me prestaste.

d. revisaré el correo que me enviaste.

e. Mi amigo corre .

3. Lee el siguiente texto y realiza las preguntas guía a partir de este.

La lonchera nutritiva

Es aquella que contribuye al desarrollo y bienestar del estudiante. Su función
básica es darle al niño los alimentos más ricos en energía y nutrientes.

Los alimentos que incluyen son panes integrales, cereales integrales, pasas,
guindones, lácteos, jamones de pollo o pavo, entre otros.

A los niños y niñas debemos ofrecerles variedad, colorido y presentaciones
atractivas en sus loncheras; también se les debe dejar escoger entre algunos
alimentos nutritivos.

4. Coloca cuatro acotaciones para el siguiente diálogo.

Mozo. (_________________). Buenas noches, señor. ¿Qué desea servirse?
Cliente. (_________________). No deseo servirme nada.
Mozo. (_________________). Ah, bueno, disculpe, pero entonces…
Cliente. (_______________). Entonces, ¡deseo que usted me sirva algo! ¿Si no

para qué se cree que vengo a un restaurante?

176 ciento setenta y seis

Revisa tus logros

Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, para ello completa las
siguientes fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.

¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicaciones, evaluarás tus conocimientos. Marca

con un √ tu respuesta.

Niveles de logros

A partir de los temas y contenidos… Sí No Puedo
mejorar

1. Valoro mi opinión y la de los demás.

2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.

3. Participo activamente en las actividades de aprendizaje.

4. Leo y comprendo un texto teatral.

5. Escribo un guion teatral empleando los adverbios y los
paréntesis.

6. Reconozco las clases de adverbios.

7. Identifico los elementos del teatro.

s Reflexiono sobre mi aprendizaje. ¿Qué sabía ¿Qué sé yo
yo antes? ahora?
Contenido de la unidad

- El texto teatral
- Las preguntas guía
- Los adverbios
- Uso de los paréntesis
- Mis aventuras en la playa (juego)

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento setenta y siete 177

Unidad7 ¡Nos alimentamos

co¿QnsuuCémoamelismeanetdnait.aorsio? La soya

1 Mejorar nuestra salud equivale a
cambiar ciertos hábitos alimenticios.

Según la Asociación Norteamericana

de Soya, la carne de soya se caracteriza

por ser una fuente de proteínas con

bajo contenido en grasas.

Durante la lectura ¡Come sano
y
1 Según el texto, ¿qué
significa la palabra vivirás más!
«hábitos»?

2 ¿Qué beneficios tiene la
carne de soya?

178 ciento setenta y ocho

Estilo de vida

sano!

La carne de soya o carne vegetal se obtiene
de la harina de soya. Además contiene
magnesio, hierro, vitaminas y minerales.

¿Cuáles son los beneficios de consumirla?

• Reduce el colesterol (sustancia grasa dañina
en exceso en la sangre).

• Previene el estreñimiento por el alto contenido
de fibra.

• Favorece el buen funcionamiento del cerebro.

• Podría reducir el riesgo de cáncer de mama en

mujeres y mejora la absorción de calcio en los

huesos. 2

En conclusión, la carne de soya es una excelente
alternativa por ser un alimento nutritivo.
Además, previene diversas enfermedades.

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento setenta y nueve 179

Después de la lectura

s Localiza información
1. Lee la pregunta y marca la respuesta correcta.

¿Cómo es conocida la carne de soya?

carne vegetal carne saludable vegetal artificial
a b c

2. Escribe V si el enunciado es verdadero o F si es falso.

a. La soya es un alimento con alto ( )
contenido en grasas.

b. La Asociación Norteamericana de ()
Soya publica información acerca
de la carne de soya.

c. La soya contiene vita minas y ( )
minerales.

s Interpreta el texto
3. Subraya la alternativa correcta.

A. ¿Qué finalidad tendrá el texto leído?

Informar y Entretener Argumentar
exponer ideas b ideas c

a

B. ¿Cuál es el beneficio de consumir soya?

Cura enfermedades Fortalece los b Reduce el c
del hígado. a huesos. colesterol.

C. ¿Qué alternativa no representa una característica de la carne de soya?

Fuente de Bajo contenido Baja cantidad
proteínas de fibras
a en grasas b c

D. ¿A qué público está dirigido el texto?

Público a Público b Público en c
juvenil infantil general

180 ciento ochenta

4. Según el texto, ¿cuál es el beneficio de consumir un alto contenido de fibra?
Explica.

5. Marca la imagen que se relaciona con el texto leído y explica el porqué de
tu elección.

a bc

s Reflexiona y valora
6. Responde las siguientes preguntas y escribe.

a. ¿Consideras importante incluir la soya en tu alimentación? ¿Por qué?

b. ¿Cómo mejorarías tus hábitos alimenticios? Responde.

c. ¿De qué manera difundirías la información leída a otras personas?

+ Tic https://www.buenasalud.net/ Me autoevalúo HACEZUNALDOTERUNO
3 ¿Cómo me he sentido
Palabras clave: propiedades, kiwicha al
desarrollar las actividades de
Comunicación 3 - Libro de Actividades Apertura?

3 ¿Ha sido sencillo responder las
preguntas de Reflexiona y valora?

ciento ochenta y uno 181

Gramática Uso los recursos para escribir

La preposición

1. Observa las imágenes y completa las oraciones con las palabras del recuadro.

en – para – con – a – de – sin – de

El pantalón Mary Dale estas flores Y ese ramo de flores,
tu hermana. ¿ quién es?
es color azul.

Puedo pintar Puedo manejar Vivo
el pie. emplear Barcelona.

las manos.

2. Encierra con un círculo la preposición en cada oración.

a. Pedro ha venido a comer con nosotros.
b. ¡Para!, por favor, para que puedas escucharme.
c. Dile que te dé dos monedas de cinco soles.
d. Entrégale el sobre que está sobre la mesa.

3. Dibuja lo que se pide en las indicaciones. Una mochila de tela.
Un rostro con lentes.

182 ciento ochenta y dos

4. Completa los enunciados con las preposiciones de los recuadros.

de con ante entre para

a. Dividiremos las ganancias tú y yo.

b. Pedro se presentó José.

c. Este libro es ti.

d. Mi mamá preparó un rico arroz leche.

e. El guionista la obra teatral se accidentó.

5. Lee los enunciados y complétalos con la preposición adecuada. Coloca
un en la respuesta correcta.

a. El auto giró y se dirigió la plaza.

hacia entre

b. He comprado este disco Pepe.
por
para

c. He dejado las llaves la mesa.
sobre
entre

6. Encierra la preposición en cada enunciado. Luego, escribe en cada círculo
la letra correspondiente a la descripción de cada imagen.

a. Me gusta correr b. Este carro tiene un c. Si realizas ejercicios,
por las mañanas. raspón por aquí. estírate por unos instantes.

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento ochenta y tres 183

7. Relaciona las oraciones con sus respectivas preposiciones. sobre
Bloque 1 contra
a. Toma un jarabe ________ la gripe. a
para
b. Ya empezó ________ leer.
hacia
c. Este obsequio es _______ ti. con
en
d. Hablemos ________ el partido.

Bloque 2
a. Yo lo escribí ________ mi cuaderno.

b. Fui al médico ________ mis padres.

c. Caminó ________ la avenida.

8. Subraya y escribe la preposición que complete cada enunciado
adecuadamente.

A. Alan estuvo el juez.

durante ante b mediante
a c

B. Carlita descansa la hamaca.
en
para a b de c
c
C. La bicicleta es Andrea. sin c
a c
de
a b

D. Su exposición fue los animales vertebrados.

según tras sobre
b
a

E. Está oculto a la puerta. b durante
según tras

184 ciento ochenta y cuatro

9. Observa las imágenes y escribe la preposición que completa cada
enunciado.

a. la cima b. Tallarines salsa

c. Vacaciones verano d. la meta

e. Florero la mesa f. Ramo rosas

10. Lee el siguiente texto y subraya las preposiciones.

El principito

Viví así, solo, sin alguien con quien poder

hablar verdaderamente, hasta hace seis años

cuando tuve una avería en el Sahara. Algo se

había estropeado en el motor de mi avión.

Como viajaba sin mecánico ni pasajero

alguno, me dispuse a realizar yo solo, una

reparación difícil. Era para mí una cuestión de

vida o muerte, pues apenas tenía agua pura Antoine de Saint-Exupéry
como para ocho días.
(fragmento adaptado)

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento ochenta y cinco 185

Ortografía ABC Uso los recursos para escribir

La acentuación

1. Nombra las siguientes imágenes y escríbelas en las líneas. Luego, encierra la
sílaba tónica en cada caso.

2. Relaciona correctamente cada ejemplo con el tipo de palabra que
corresponde, de acuerdo a la ubicación de la sílaba tónica.

A. entrégaselo aguda
B. pirámide a
C. camioneta
D. roedor grave
186 ciento ochenta y seis b

esdrújula
c

sobreesdrújula
d

Ortografía

3. Separa en sílabas las siguientes palabras y colorea la sílaba tónica en la
tabla. Luego, reconoce qué tipo de palabra es.

cómpraselo – encendedor – corazones –­prismático
automóvil – invitación – fanático

Separación en sílabas Tipo de palabra

4. Lee las siguientes oraciones y ubica las palabras subrayadas en la tabla.
a. El cantante entonó una hermosa melodía.

b. El señor Julio vende unos helados riquísimos.
c. Me compraré un escritorio.

d. Los árboles brindan oxígeno a la comunidad.

Agudas Graves Esdrújulas

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento ochenta y siete 187

5. Coloca las tildes que faltan en cada recuadro. Luego, clasifica las palabras
en la tabla que corresponde.

Palabras agudas
solucion – colibri – soledad – incapaz – comedor – ñandu – prometer – interes

Con tilde Sin tilde

Palabras graves
cesped – volumen – azucar – problema – zapato – caracter – debil – adulto

Con tilde Sin tilde

6. Completa las siguientes oraciones, teniendo en cuenta las imágenes. Luego,
reconoce las palabras según su acento en cada caso.

a. Por favor préstame tu .
Palabra según su acento:

b. El cóndor es un ave muy .
Palabra según su acento:

c. Utiliza la para limpiar la casa.

Palabra según su acento:

188 ciento ochenta y ocho

7. Lee los siguientes textos y subraya las palabras que se solicitan en cada
caso.

Palabras agudas

Ayer fuimos a un concierto. La voz del cantante
nos causó una muy buena impresión, porque
se podía escuchar con gran claridad en todo
el local.

Palabras graves

Todos los lunes rezamos durante la formación
del colegio. También cantamos el himno
nacional y escuchamos las indicaciones de
nuestros profesores con mucha atención.

8. Completa el siguiente texto, utilizando las palabras esdrújulas que se
encuentran en el recuadro.

Matemática – América – números – pájaro – hipopótamo
ángulos – fanático – fantástica

Unas vacaciones

Érase una vez un que junto

con un hipopótamo, decidieron dar

un viaje. El pájaro se llamaba Nápoles

y el , Mónaco. Los

dos quisieron hacer este viaje porque

siempre estaban aburridos de las clases

de , de los , de

los ...

Nápoles tuvo una idea;

como él era un de

decidió ir hacia allá en compañía de

Mónaco.

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento ochenta y nueve 189

Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Elabora un folleto

Planifica

1. Lee los siguientes temas que podrías elegir para tu folleto. Luego, escribe un
título para cada caso.

Tema: Protegerse del sol

Tema: Visitar un lugar turístico

Tema: Reciclar botellas

Tema: Ahorrar energía

190 ciento noventa

2. Escoge un tema de la actividad anterior y completa la tabla con la
información solicitada.
Ficha de datos del folleto
Tema

Título

¿A qué público va dirigido?

Eslogan

3. Relaciona las dos columnas con flechas.

A. Día Mundial del Agua Eslogan a

B. ¡No la agotes gota a Título b
gota!
Contenido
C. Cierra la llave del agua c
mientras te cepillas los
dientes o te enjabonas
las manos. Utiliza un vaso
con agua o un recipiente
para evitar el desperdicio
del líquido vital.

D.
¡Ella es vida, cuídala!

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento noventa y uno 191

4. Escribe las partes de un folleto. Utiliza la información que se encuentra en el
recuadro.

portada – contraportada – eslogan – desarrollo de la información –
imágenes – datos de la institución – logo de la institución

Denuncia los casos de acoso POR UN PAÍS
escolar en la Dirección de Tutoría y
sin violencia escolar
Orientación Educativa
Av. De la Arqueología, cdra. 2 con

calle Del Comercio, 2.° do piso
San Borja - Lima

o llamar a la línea gratuita
0-800-13687

También pueden escribir al
siguiente correo electrónico:

[email protected]

Dirección de tutoría
y Orientación

¿Qué es el bullying o maltrato ¿Qué podemos hacer si vemos
escolar? maltrato entre escolares?
Si un compañero te acosa, amenaza, • El silencio es el principal aliado
excluye o molesta, puedes estar
viviendo una situación de maltrato de la violencia, por eso es
entre escolares o bullying. importante denunciar lo que
Algunas formas de maltrato entre ocurre.
escolares son: • Si ejerces maltrato piensa en
• Excluir y discriminar a un cómo se siente la persona a la
que estás molestando.
compañero. • Informa al director, tutor o
• Burlarse y colocar apodos profesor de aula.

hirientes.
• Dañar las pertenencias del

compañero.

192 ciento noventa y dos

Recurso gramatical: la preposición
Antes de redactar tu texto es necesario que recuerdes que vas a emplear las
preposiciones.

5. Lee el siguiente folleto, luego desarrolla las actividades.

¿CÓMO Registro oficial
AYUDAR? o huellas soli
Dejand darias
ATENCIÓN DE • Da
RESCATE donaciones
económicas.
AMA se hace
cargo de • Ofrece
conseguir un un hogar
hogar para temporal.
los animalitos,
además de • Adopta
costear su una
tratamiento
médico. mascota
de AMA sin
darle
importancia a
su raza o
procedencia.

a. Encierra con un círculo las preposiciones.
b. En la portada, identifica cuál es el eslogan. Escríbelo.

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento noventa y tres 193

Redacta
Primer borrador
6. Ahora, desarrolla el tema de tu elección en tu folleto e incluye el recurso

gramatical para tu primer borrador.
portada

título
imagen
eslogan

texto

194 ciento noventa y cuatro

Recurso ortográfico: la acentuación

Antes de empezar el segundo borrador es necesario recordar la acentuación
de las palabras.

7. Lee el siguiente folleto y extrae tres palabras agudas, graves y esdrújulas.
Luego, escríbelas en la tabla.

¿Sabías que... BIBLIOTECA PÚBLICA DE TERUEL Te gustará leer...
hace 110 años fue el
primer vuelo de un avión htttp://bibliotescaspublicas.es/teruel-ij/index.jsp
a motor?

Se llevó a cabo por los hermanos Wright Rápido, sube al avión
y duró solamente 12 segundos. Tenía un Violeta Denou
motor de gas conectado a dos hélices Lidia y yo viajamos
mediante cadenas de bicicletas. en avión
Dimiter Inkiow
Para saber más...
El avión fantasma
Viajo en avión Thomas Brezina
José María Lavarello
Un esqueleto en avión
Los aviones tienen alas y otras Thomas Brezina
preguntas sobre transportes
Christopher Maynard

Objetivo: Vuelo Vuelo nocturno
Richard Platt Antoine de Saint-Exupéry

Vuelo 714 para Sydney
Hergé

Palabras agudas Palabras graves Palabras esdrújulas

Segundo borrador
Después de ejercitarte en la acentuación de las palabras, pídele a tu profesor
que evalúe tu folleto antes de pasarlo a un papelógrafo.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu folleto en un papelógrafo, luego publícalo en tu

salón. Comenta.HACEZUNALDOTERUNO

Me autoevalúo actividad fue la más difícil?
3 ¿Qué parte de la

3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento noventa y cinco 195

Recursos textuales Leo e imagino

El símil

• Lee atentamente el siguente texto.

Todas íbamos a ser reinas

Todas íbamos a ser reinas,
de cuatro reinos sobre el mar:

Rosalía con Efigenia
y Lucila con Soledad.

En el valle de Elqui, ceñido
de cien montañas o de más,
que como ofrendas o tributos

arden en rojo y azafrán.

196 ciento noventa y seis

Cuatro esposos desposarían,
por el tiempo de desposar,
y eran reyes y cantadores
como David, rey de Judá.

Y de ser grandes nuestros reinos,
ellos tendrían, sin faltar,

mares verdes, mares de algas
y el ave loca del faisán.

Gabriela Mistral

Comunicación 3 - Libro de Actividades ciento noventa y siete 197

Recuerda lo s Comprende más
aprendido 1. Marca la respuesta correcta.
El símil consiste en
comparar dos elementos A. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?
debido a la semejanza
de sus características. 3 4 5
Utiliza palabras que sirven a b c
como enlace entre ambos
elementos, pueden ser: B. ¿Cuántos versos hay en cada estrofa?
como, parecido a, igual a,
etc. 2 6 4
a b c
Vocabulario
• ceñido. Ajustado o C. ¿Quiénes eran los esposos que se casarían

apretado. con las reinas?
• azafrán. Planta de color
reyes y príncipes y condes y
rojo que se usa como cantadores guerreros aventureros
condimento.
• desposar. Contraer a b c
matrimonio con alguien.
• faisán. Ave de alas cortas D. ¿Qué tendrían los reinos si crecen? Subraya.
y cola larga, con plumaje
verde y rojizo. a. Muchas riquezas, joyas y un gran castillo.
b. Elegantes trajes y una corona de oro.
c. Mares verdes, mares de algas y un faisán.

2. Responde la siguiente pregunta.
• ¿ En dónde se encontraban los reinos?

3. Completa las comparaciones con la información
del poema.
a. El valle de Elqui como

b. Los cuatro esposos eran reyes como

198 ciento noventa y ocho