งานนำเสนอ PowerPoint

 โครงการสอน



 บันทึกหลังการสอน



 ชุดการสอน



 วิจัยในชั้นเรียนทุกภาคเรียน


 การส่งผลการเรียน



 สมุดบันทึกเวลาเรียน




 การควบคุมชั้นเรียน (นิเทศการสอน)

หัวข้อการประเมิน คะแนน หมายเหตุ

3. ด้านการเรียนการสอน (40 คะแนน)

3.1 โครงการสอน (2.5 คะแนน)

3.2 บันทึกหลังการสอน (2.5 คะแนน)


3.3 ชุดการสอน (10 คะแนน)
3.4 วิจัยในชั้นเรียนทุกภาคเรียน (5 คะแนน)


3.5 การส่งผลการเรียน (5 คะแนน)

3.6 สมุดบันทึกเวลาเรียน (5 คะแนน)

3.7 การควบคุมชั้นเรียน (นิเทศการสอน) (10 คะแนน)



ล าดับที่ ผลงาน/รายงานการปฏิบัติงาน หลักฐานการอ้างอิง เลขที่

อ้างอิง

1 โครงการสอน -โครงการสอน 3.1

2 บันทึกหลังการสอน -บันทึกหลังการสอน 3.2

3 ชุดการสอน -แผนการสอน 3.3

4 วิจัยในชั้นเรียนทุกภาคเรียน -วิจัยในชั้นเรียน 3.4

5 ส่งผลการเรียน -แบบรายงานผลการ 3.5

เรียน

6 สมุดบันทึกเวลาเรียน -สมุดบันทึกเวลาเรียน 3.6


-แบบประเมินนิเทศ 3.7
7 การควบคุมชั้นเรียน (นิเทศการสอน)
การสอน

เอกสารหมายข 3.1

โครงการสอน



( Course Syllabus)


















ประเภทวิชา สามัญสัมพันธ์ สาขาวิชาสังคม






















ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561



ครูผู้สอน นางสาวรัตนา จันทร์นวล

โครงการสอน (Course Syllabus)


แผนกวิชา สามัญสัมพันธ์ ( กลุ่มวิชาสังคมศึกษา )

ชื่อรายวิชา เศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา 3000-1502

จ านวน 3 หน่วยกิต

ชื่อผู้สอน นางสาวรัตนา จันทร์นวล

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 ระดับชั้น ปวส.

จุดประสงค์รายวิชา

นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องต่อไปนี้

1. มีความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฏีใหม่ ทศพิธราชธรรม

หลักสัปปุรสธรรม 7 และหลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9
2. ประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิต

3. ตระหนักในความส าคัญของการพึ่งตนเองและก้าวทันต่อยุคโลกาภิวัตน์

ค าอธิบายรายวิชา

ศึกษาเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทฤษฏีใหม่ ทศพิธราชธรรม หลักสัปปุริสธรรม 7

หลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 โครงการอันเนื่องมาจาก

พระราชด าริ และการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อใช้ในการด าเนินชีวิต


ก าหนดการเรียนการสอน

สัปดาห์ที่ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้และรายการสอน จ านวนชั่วโมง
1 ชี้แจงรายละเอียดการเรียนการสอน 3

2-3 หน่วยที่ 1 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6

4-6 หน่วยที่ 2 หลักเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฎีใหม่ 9

7-8 หน่วยที่ 3 ทศพิธราชธรรม 6
9-10 หน่วยที่ 4 สัปปุริสธรรม 6

11 ทดสอบกลางภาคเรียน 3

12-14 หน่วยที่ 5 หลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระปรมินทร 9

มหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9

15-16 หน่วยที่ 6 โครงการอันเนื่องมาจะพระราชด าริในพระบาทสมเด็จ 6
พระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9

สัปดาห์ที่ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้และรายการสอน จ านวนชั่วโมง

17-18 หน่วยที่ 7 การประยุกต์ใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อใช้ในการ 6

ด าเนินชีวิต



19 สอบปลายภาค 3
รวม 57



วิธีจัดการเรียนการสอน


1. การสอนแบบแก้ปัญหา

2. การสอนแบบแผนที่การคิด (Mind Mapping)

3. การสอนแบบร่วมมือ

4. การสอนโดยใช้ทักษะกระบวนการกลุ่ม

สื่อการสอน

Power point, Video, รูปภาพ

ข้อก าหนดของรายวิชา ( Course Requirement )

1. การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน

การท าแบบฝึกหัด 20 คะแนน


การทดสอบย่อย 20 คะแนน

กิจกรรมในชั้นเรียน 20 คะแนน

รวม 60 คะแนน

2. การสอบประมวลความรู้ด้านทฤษฎี

สอบปลายภาค 20 คะแนน

3. จิตพิสัย 20 คะแนน

รวมคะแนนทั้งสิ้น 100 คะแนน

โครงการสอน (Course Syllabus)


แผนกวิชา สามัญสัมพันธ์ ( กลุ่มวิชาสังคมศึกษา )

ชื่อรายวิชา มนุษย์สัมพันธ์กับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา 3000-1503

จ านวน 3 หน่วยกิต

ชื่อผู้สอน นางสาวรัตนา จันทร์นวล

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 ระดับชั้น ปวส.

จุดประสงค์รายวิชา

1. ให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักมนุษย์สัมพันธ์และหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

2. นักเรียนสามารถพัฒนาตนทาง กาย วาจา ใจ ตามกระบวนการทางจิตวิทยา ศาสนาธรรม และ

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

3. นักเรียนมีเจตนคติและกิจนิสัยที่ดีในการสร้างมนุษย์สัมพันธ์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง

สมรรถนะรายวิชา


1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักมนุษย์สัมพันธ์และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

2. ปฏิบัติตนเป็นผู้น า ผู้ตามที่ดีภายใต้หลักศาสนาธรรมและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

3. ประยุกต์ใช้หลักมนุษย์สัมพันธ์และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการเสริมสร้าง

ความสัมพันธ์อันดีระดับบุคคล ชุมชน สังคม ประเทศชาติ

ค าอธิบายรายวิชา

ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับหลักมนุษย์สัมพันธ์ วิธีการพัฒนาตนตามหลักศาสนาธรรม ปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง และการเสริมสร้างหลักการพัฒนาตนและองค์กรเพื่อการพัฒนาชีวิตและงาน


ก าหนดการเรียนการสอน

สัปดาห์ที่ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้และรายการสอน จ านวนชั่วโมง

1-2 หน่วยที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการพัฒนาตนเอง 6

3-4 หน่วยที่ 2 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับมนุษย์สัมพันธ์ 6

5-6 หน่วยที่ 3 กระบวนการสร้างมนุษยสัมพันธ์ 6

7-8 หน่วยที่ 4 การพัฒนาตนและองค์กรเพื่องานและชีวิตที่ดี 6

9 สอบกลางภาค 3

10 หน่วยที่ 5 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3

สัปดาห์ที่ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้และรายการสอน จ านวนชั่วโมง

11-12 หน่วยที่ 6 ศาสนาธรรมในปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการพัฒนาตน 6

13-14 หน่วยที่ 7 พระราชกรณียกิจเพื่อชีวิตพอเพียง 6

15-16 หน่วยที่ 8 การพัฒนาชีวิตและงานตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจพอเพียง 6
และสังคมแห่งชาติ

17-18 หน่วยที่ 9 การพัฒนาคุณภาพชีวิตในศตวรรษที่ 21 บนฐานของ 6

เศรษฐกิจพอเพียง
19 สอบปลายภาค 3

รวม 57



วิธีจัดการเรียนการสอน

1. การสอนแบบแก้ปัญหา


2. การสอนแบบแผนที่การคิด (Mind Mapping)

3. การสอนแบบร่วมมือ

4. การสอนโดยใช้ทักษะกระบวนการกลุ่ม

สื่อการสอน

Power point, Video, รูปภาพ

ข้อก าหนดของรายวิชา ( Course Requirement )

1. การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน

การท าแบบฝึกหัด 20 คะแนน

การทดสอบย่อย 20 คะแนน


กิจกรรมในชั้นเรียน 20 คะแนน

รวม 60 คะแนน

2. การสอบประมวลความรู้ด้านทฤษฎี

สอบปลายภาค 20 คะแนน

3. จิตพิสัย 20 คะแนน

รวมคะแนนทั้งสิ้น 100 คะแนน

โครงการสอน ( Course Syllabus )



แผนกวิชา สามัญสัมพันธ์ ( กลุ่มวิชาสังคมศึกษาและภาษาไทย )

ชื่อรายวิชา หน้าที่พลเมืองและศีลธรรม รหัสวิชา 2000 - 1501

จ านวน 2 หน่วยกิต

ชื่อผู้สอน นางสาวรัตนา จันทร์นวล
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 ระดับชั้น ปวช.



จุดประสงค์รายวิชา
1. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสถาบันครอบครัวและสถาบันทางสังคม สิทธิหน้าที่ของ

พลเมืองดีและหลักธรรมของศาสนา

2. เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น
ประมุข

3. เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดีตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ

4. เพื่อให้นักเรียนตระหนักถึงการด ารงชีวิตที่ถูกต้องดีงามในฐานะศาสนิกชนและพลเมืองดี


สมรรถนะรายวิชา

1. แสดงความรู้เกี่ยวกับสถาบันครอบครัวและสถานบันทางสังคม สิทธิหน้าที่พลเมืองดี และ

หลักธรรมของศาสนา

2. วิเคราะห์หลักการของวัฒนธรรม คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงเพื่อใช้ในการด ารงชีวิต

3. น าหลักศาสนา หลักธรรม และหลักกฎหมาย มาประยุกต์ใช้เพื่อการเป็นพลเมืองดี



ค าอธิบายรายวิชา
ศึกษาเกี่ยวกับความส าคัญของสถาบันครอบครัวและสถาบันครอบครัวและสถาบันทางสังคม

วัฒนธรรม คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและการด ารงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สิทธิหน้าที่

ของพลเมืองดีตามระบอบประชาธิปไตยอันอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และหลักธรรมของศาสนา


ที่ตนนับถือ

ก าหนดการเรียนการสอน



สัปดาห์ที่ หน่วยที่ รายการสอน จ านวนชั่วโมง
1 สถาบันทางสังคมและสถาบันครอบครัว 2

2 หน่วยที่ 1 สถาบันทางสังคมและสถาบันครอบครัว 2

3 การจัดระเบียบทางสังคม และการขัดเกลาทางสังคม 2

สังคมไทย วัฒนธรรมไทย คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม
4 และภูมิปัญญาไทย 2

หน่วยที่ 2
5 สังคมไทย วัฒนธรรมไทย คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม 2
และภูมิปัญญาไทย

การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันอันมี
6 2
พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันอันมี
7 2
พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

8 หน่วยที่ 3 สิทธิและหน้าที่ของพลเมืองดีตามระบอบประชาธิปไตย 2
9 พลเมืองดีตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2

10 สอบกลางภาค 2

11 ศาสนากับการด าเนินชีวิต 2

พุทธประวัติ วันส าคัญ องค์ประกอบทางพระพุทธศาสนา
12 2
และเรื่องน่ารู้จากพระไตรปิฎา
13 หลักธรรมและหลักธรรมหลักปฏิบัติทางพระพุทธศาสนา 2

14 หน้าที่ชาวพุทธและศาสนิกชนตัวอย่าง 2

15 มารยาทชาวพุทธ 2
16 หน่วยที่ 4 ศาสนาพราหมณ์-ฮินดู 2

17 ศาสนาคริสต์ 2

18 ศาสนาอิสลาม 2

19 สอบปลายภาค 2

รวม 38

วิธีจัดการเรียนการสอน

1. การสอนแบบแก้ปัญหา
2. การสอนแบบแผนที่ความคิด ( Mind Mapping)

3. การสอนแบบรวมมือ

4. การสอนโดยใช้ทักษะกระบวนการกลุ่ม

สื่อการสอน
1. Power Point

2. รูปภาพ


ข้อก าหนดของรายวิชา

1. การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน

การท าแบบฝึกหัด 20 คะแนน
การทดสอบย่อย 20 คะแนน

กิจกรรมในชั้นเรียน 20 คะแนน

รวม 60 คะแนน

2. การสอบประมวลผลความรู้ด้านทฤษฎี
สอบปลายภาค 20 คะแนน

3. จิตพิสัย 20 คะแนน

รวมคะแนนทั้งสิ้น 100 คะแนน

โครงการสอน (Course Syllabus)


แผนกวิชา สามัญสัมพันธ์ ( กลุ่มวิชาสังคมศึกษา )

ชื่อรายวิชา ประวัติศาสตร์ชาติไทย (Thai History) รหัสวิชา 2000 1507
จ านวน 1 หน่วยกิต

ชื่อผู้สอน นางสาวรัตนา จันทร์นวล


ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 ระดับชั้น ปวช.
จุดประสงค์รายวิชา

1. เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการทางประวัติศาสตร์


2. เพื่อให้สามารถน าความรู้ทางประวัติศาสตร์มาประยุกต์ใช้เป็นพื้นฐานในการด ารงชีวิต

3. เพื่อให้ตระหนักในความส าคัญของประวัติศาสตร์ชาติไทย เพื่อธ ารงไว้ซึ่งสถาบันชาติ ศาสนา

และพระมหากษัตริย์

มาตรฐานรายวิชา

1. แสดงความรู้เกี่ยวกับกระบวนการทางประวัติศาสตร์

2. เปรียบเทียบการเมือง การปกครอง เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม ของประวัติศาสตร์ชาติไทย

ค าอธิบายรายวิชา

ศึกษาเกี่ยวกับกระบวนการทางประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์ชาติไทยสมัยสุโขทัย อยุธยา ธนบุรี

รัตนโกสินทร์ ด้านการเมือง การปกครอง เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม โครงการพระราชด าริใน

พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช และพระราชกรณียกิจที่ส าคัญของพระมหากษัตริย์องค์

ปัจจุบัน



ก าหนดการเรียนการสอน


สัปดาห์ที่ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้และรายการสอน จ านวนชั่วโมง

1 ปฐมนิเทศ 1

2 1 กระบวนการทางประวัติศาสตร์ 1

3-4 2 ประวัติศาสตร์ชาติไทยสมัยสุโขทัย 2


5 3 เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย 1

6-7 4 ประวัติศาสตร์ชาติไทยสมัยอยุธยา 2

8 5 เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และภูมิปัญญาสมัยอยุธยา 1

สัปดาห์ที่ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้และรายการสอน จ านวนชั่วโมง

10-11 6 ประวัติศาสตร์ไทยสมัยธนบุรี 2

12-13 7 ประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ 2

14 8 เศรษฐกิจและสังคมสมัยรัตนโกสินทร์ 1


15 9 วัฒนธรรมและภูมิปัญญาสมัยรัตนโกสินทร์ 1

16-17 10 โครงการพระราชด าริในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหา 2

ภูมิพลอดุลยเดช และพระราชกรณียกิจที่ส าคัญของ

พระมหากษัตริย์องค์ปัจจุบัน

18 สอบปลายภาค 1

รวม 18




วิธีจัดการเรียนการสอน

1. การสอนแบบร่วมมือ
2. การสอนโดยใช้ทักษะกระบวนการกลุ่ม

3. การสอนแบบแผนที่ความคิด ( Mind Mapping)



สื่อการเรียนการสอน
1. Power Point

2. Clip Video

3. หนังสือ แบบเรียนวิชา ประวัติศาสตร์ชาติไทย ส านักพิมพ์เอมพันธ์ จ ากัด

ข้อก าหนดของรายวิชา ( Course Requirement)

1. การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน
นักศึกษาต้องมีความกระตือรือร้น และให้ความรู้ร่วมในกิจกรรมในห้องเรียน หรือกิจกรรมกลุ่มการ

ให้ความร่วมมือกับสมาชิกในชั้นเรียนและการเข้าเรียนเป็นสิ่งจ าเป็นยิ่ง เกณฑ์การให้คะแนน

การท าแบบฝึกหัด 20 คะแนน

การทดสอบย่อย 20 คะแนน
กิจกรรมในชั้นเรียน 20 คะแนน

รวม 60 คะแนน

2. การสอบประมวนผลทฤษฎี

สอบปลายภาค 20 คะแนน
3. จิตพิสัย 20 คะแนน

รวมคะแนนทั้งสิ้น 100 คะแนน

เอกสารหมายเลข 3.2

uuvtflfia{n''l:d0u


r,nirunr:riuuffi ..I fioyrirs . ...ri5,,.1fi/o:'. dry|o.r,p1Jr )


-i4,64
aourlufr ......'A/.... r60u......9i,.1. .........., .n......?f .,11 ... . .

fl'r:a0u
1.
u a outoisn:r *r.r u n r : o-n n r : ri nu i
I iilliaounrr*ruunr:{nnr:riaui rfiorqrn
!


2. t{avtnanuilrsuu /\
u
\Ji
z.t nr:!:sffiuzunnrrriud'.rnr:riuu Inuld...l.uo:)d.............vrr.i'irriniiuu
4,v o^/
i'i1un1:!TUtlJunotUu: ouas _ --......,.Y.Y..1 -
.t
q,, 4 v '/n t
llJ r.r1Un1:!:v tlJuFtn Luu:0uau
2.2 nr:ri:vriupiruyr-nrsc 1ou1{...........ti:l:u.T.q{9..u................1n1!'ir#nrEEJu
-t
d,v
hilu n 1 :u:u LlluPt o L!u : 0 u au iie /
q d, v
',
Lu il1 u n 1 :U :v rlJuFt Fl tUu:0 uas ' ;;
2.3 nr:il:vrfiurirunrud'nurusfifiril:sarri loruld . lqbl.{:14....1r*h.,lc1.,il'-');ffifr60u
c,v .l
il 1U nl : u:u tt.luFt Ft tuu: 0uas . . .... ..90./.
./
I,, d, v
y
[r.J r.]lun 1 :U : tiluna rUuto ua y 'Lo I
n. fl ryur/qrJ a :: nfi vlutunr: rE uunr :a ouunvriarauo uuy/uurrrl*tiln
3. t narfi riruunrilfi tn::unt:o-rrnr:Gau5.. i*ral n'g'',= 6o6'
!
dorauouusrruruxufitr
"'t' ""r
J
!- a q ,, r^ ,J
3. z fi 'r ru q u u n r : u u til r,r 1 t: n r : il : v ifr u. . . .... )..vr.^rxl li_ :.. . F mL t> iltrltuut]
'i "'.,;.'"""'
rio rau o rus/rrur u r r uflr
n
I a - \n
. . .. . ...(0.qsl'{i} *Ceoo"riiu$,urr.}
'"""" "':-',j"" """"'
5.3



{o rauo rruv/rru.:ut u#ln




ci
n{flo r.Ja0u

u4u
uuilnua{n''r:dau

urjr u n r : ri rru;fi .. l-.. . .fi or,rilr u .......S'n :*-h 1f; 9 -z \dX;
E!:y.o-

aouiufi .. .,..1.1 .. r,6ou......,T,S. ..........v1. n...... llF:l


n1:ffau
J \u v d
I./l fi0uton1ilrtriun1:Qfin1:t:uut
lll !
f bj16'aourrlrrurrunl:n-nnr :rBuuf rfi o{qrn
!


d 6 U Ud
6IAytflFrnur.ttSuu
",1
2. t nr :r.J:vrfr uzuanrruiudrnr:rE uu Ifi utd....$:Ib....... ..Y'{U?rUnt:u1r
v
ri runr:il:v ffi u6nrfl uiouns . B.q..l

til ilrunr :l:v rfi ufi r{Juia uac b_J
qr
2. 2 nr :l :v riudrufr'nus In u1,fr ......... l$p.lYr.qfe. ! l^lu?1!nt:8u

e,u
il'tu n1 t!:s Llrun n tu u: 0 u as otr '
C rr L u Lo
Lrlnrunr:U:s tilunatUuS0uau L

2.3 nr:!:vrfiud'ruqru#nurusfifirl:vaqr{ Inu1d......ll.trouL){... I dr-tln.........vw'jrr.jnrEuu
c,t ^.1
\-,\ /
il 1 U fl 15U :y $J Un Ft [U U: 0 UAs tn , ,
lrjajrunr:r.J:vrfiufiprrfluiauas ...U..1
qiod
fl ryr,t'r/qr-la::nfr nl [unr: riuunl:aouttav{orauouuv/*urur.l*i-lr
d
3.1 rrarfirirr,rupr#ufion:::rnr:{nnr:i5uui.................F.e1}..\U*.]:.d*
!
dotfiuaurusuuruxufi'Lr




a r rr,r n fi rin r:^ u ulil ai run r : rJ : v rfi u
rio rauo uuv/rrur ilr { urih



3. 3 n r : n'r rfr u n r :q-o n r : a ou66 n I : a ou/fi o n r : a o u/qir ur u o rJ n : niffldza n r ufi /

6u1). . rrs.1ltflr,-1)....... 1.tl-.'r.pzla*?f n$.ti. . ...qiifl-\.

rio ta uo iruv/uur y x * fitr





n{flo

q<
uuvlflua{n15ffou
I d v.i 'c
uu?un'r:!:uu:yr. ..)r florariru... .dl.!.ll{!-ytP
!

aouiufi. ...lI2 . rfi0u.......11I........ n n. .....?5j.-1..... ..


1. n1:aou
V a oukimru uzuu nr:6'o n r : ui uui
T hj16'aouprr:i rizuunr:i-nnr :riuui rfi o.rtrn



; q v td
2. t{ailtnF}fllJr,tL:ull
"11 ,
2. 1 nr :rJ :v riur.r n nn tr fvdr n r : ri uu lor u1d. Ju-t llfo !$ r ru i r rjn G uu
el
riTunr:rj:vfiufinrfluiogn v, .. . .. .... .6c. !...
Lal
tri rirunr :l:s ffi ufi o rfl uio uac

2.2 nr:!:cdud'rufi'nrcs 1ou1{........$r$:nf.o-d:fi)p.$l$!.}.l,,1r.J'irrinGuu

d,t &o/
t{ 1un1 :! :u tl.ruFlqtuu: 0 uff s
q,'4,v Lol
llJ r]1U n r :u :y Lilu n 0 r!u:0 uau
ia
- l)
2.3 nr:il:vrfr udruqrua'nurusfi fi uJ:sarri lnutd . r)IfgQl.ll /. $?.tLT. rryr'irrinGru
I
D0/
r.i runr: il: v ffi ufi orrfl uiotLa s
%t _t
ki il'runr :rJ:v rfi ufr n rijuia uav
rlryrar/orJa::rrfi yll'lun'r:rEuunl :ff au$a v{tamuauuv /uurrr.:udtu
!' o d .-t
'
J. 1 r?n1iln't141Jnn!nAn5:ilfl 1:nqn1:L:uu:................... t)ariutr,i.frro)
rio rauouuv rrurur r urill


!-d, ^ ;;,^-; fl ; . . iul:'
3.2 aruasrfrrin15uuhir.irunr:r.l:"rfiu....{r-d.i.n..d.r,.dl.l-rL:r2:.1J.?.8..... ,r-l.e,io-r..+t,.rtrr,ql::.*:zs- l,d lr'

{o,auo*urz,rurilr{ufilt
,
lt,ut\?r+L'^Lj'D\ f1,, r,r,)c'Grff t.li'u.
"")""""""".,"
3. 3 n r : ri"r ifi u n r : i'or n r :a ouGB n r : a oulf, o n r : a o u/qir ur u o rJ n : niffldza n r ufi /

oult'

riotauauuv/uu:uxu#lr





ilfr0u

v4u
uuTnua{n'l:dau









i. nl:ffou
qv u d
I /4 fl0U tFrAl!ttr{un1?nqnl:HUu5
It I s
I trjLiaounrrrmunr:t'nnr:Guuf rfiarrrn
I

.j o v ya
iJnyrnanur.lL:uu
"L_
2. 1 n r :rJ : s durl a n't r rr 5y a-{ n 1 : Li u u In ul.il....$- ::. *.... ........ n1'j.r rin ri u u
"i
r.nunl:livrrrunnriluiouax . Ig/.
d,
lrjr.jrunr:rl:yrfrufinrfluiauas ,1,
\ ., ,
2.2 nr:ri:sriurirufr'nuv lpru1{.....S:.CnH.X$L:1.q,ttd?}.i.....nr.irrinrEuu
tt
c,v ^./
o.J 1un1:U:v rtlun q tlut o uav 6Ct
/
\,' 1, v On I
!3.r rJ'ru fl 'r :u :s rilun fl Luu: 0 uau AJ I'
\
!d , . s rt
2.3 nr:r-J:vufrud'runrun"nurusvrv!.irJrvfi{n Lnutd....|nt.C.la,\q:.i.i.i,?L*.l...............vrrirrinriuu
c,v Ft-/
il1Un1:!:u LilUnOrUu:0unv
i
! rr d, e .t
On
y
LXJ TJ lUnl :u: $JUn Ft rult:0 un y -.._.._......-. _. Lu-- t-. l
i. f, ryrar/orJa : :nfi lryllun r: ri uunr :aauuasria talo uuy,zuu:ilr.i$'Thr
g.t rrnrfirirr,luFrn-ufian::iln1ri'nn1:Guu;.....................1.:-it.tL:4et.r.n.+r.d
!
{o rauo uruc uu?vl'l{ trfilr
(.\.,

3.2 arrunfrilnrEuutilr.irunr:rl:vrfru..\aftil.tnc.!.-i,.1r}:l-c--u-1u.9..J.1:.\.fll.8s6tdcl.."c:.lNictil,:].Q:
' r) t'
dorauouuv/uury.ruffir (:\ - \C
. . ..Ii):I'lt ileg1 f...'n 5l:il r-:roR.+:I I

3. 3 n'r : r{r rfi u n 1 ie-n n'r : fi o1t 6 6 n r : a o u/fi a n r : a o u/dr ut u orl fl miffld/a n r ufi /
o'u1r forr'rn$r+y?s /oill:t /J r:i I )!'rr*


yr 1.i Lr ritt
do ra u o *uvluru ?

u<v
uuTnua{n1:dau
,/\
rarirunr:r"iuuifi. .f. floyriru.. . .:dl:rt:fy..;.il.l.Y.. ...
v

-)\{o\
aouiufr.... iv . r6ou. ..l1?.13H .. vr.rr.

1. fl't:frou
Jt rv v d
l,/l fi0utfinrilRilunltQFtnl:t:uu:
It I s
f lilri'aounu irzuunr:r'ornr:riurf rf, o{srn


2 zuAiltnofluLrr:uu a
"-J
z. t n r:rJ:c rfi uzuanruiua-rnrrrE uu Io uld .... [:f.1........vrui rrin rE uu
e/
C,v
?.r'r un'r :u:v t! un Ft tlju: a u av Tr? J
p-c I
qrr4,u
[]J r.J1Un 1 t!:s iilun n r!u:a u a u
a'
z.z nr:!TUu.rurrluvrnus loruld......ilh.l.I'l).Y.L1i.-f-*........nuilfinrEuu

d,v )./
hr 1ufl 'r :u5u rLtun FltLJut 0 u6u
/
q r, 4, u LJt I
q
L! r.r1ufl 'r :U 5v tilun t!u:0 u R u
2. 3 nr:il:v rfi urirunrudnurucfi fi l!ryalri Ipr uld..............1:'{ o !. lrr+................. vru'j.r rin ii u u
I
d'Y
r.t 111 fl 't :u: u tlJ!a n [u u: 0uay Sct
.. *p/,
tri r.irunr:rJ:v rfi ufr n r{iuio unv
fl rurar/or.Ja ::nrfi lordunr : G uufl 't :fi ourLav{o raua uuy/uurux uffln )
!.
L t trarfi rirr,tunfi'l fi t n:::rn1:anfl t:r:rJu:.......,.................pel.!UIl..? .eriq
!
{oiauauus rrurux rrfitri



3.2 aru,lnfirinuiuulililrunr
dolauouuv/uuryrruf1

. ... ...ri.re.ii9.*.rd:.,,l.r .
3.3




rio rau o rruv/uu': ynl rrfflr

(

/^x
n{fl4 U r{a0u
- vi)/\
(----,.-
(. .....:....... ... )

riufinrn#rn''l:dou

ilr.jr u nr : ri rr uifi .. .. 6.. . d r"rj, u. hp- r* r;u,J * *- n r'.r, r, rlr I



v,I.fi.....,..e59]


r. n1:ff01j
q! @ d
I / A0U tnn1il$tJunl:QFtnlt[:u1]:
14!
-!rqdrdl_l !r.JLFlfrouF)'rurrzuufil:aflfl'nt:uul ru0{a1n


d A q vd
2. AJAiltnnn!r.tt:uu
u'/.\
{\
nll!5vtlJUzunfl?'llJ:UA{n1:t:UU
2.1 nr:rj:vrfiurinnrr:Liu#qnr:rEuu loru1d....l:-tn.a.*........vrlirfinriLFlUt1t......-n/....4.?........Y\lJ'l1Unt7UU
rt
-t
4,u
r.Jlun1:u:vLuurtfittju:ouav ... ..... ..nc,./.. .
f
I,' 4, v 't4 I'
L:.r rirun1 :! :v t}lun n t!!t 0 EJau
2.2 n'r:rJ:vdudruri'nuv loru1{........ .11 9!.9f.q. !....... .......... y\u'i r rTn uE Er u
./
C.t vaI
9{1U n 1 :ui s tuuFlo t!u:o8av
rr C, u
'1 lal -
Llr r.l'rufl 1 :u 5v rlJun n tuu: 0 ua s
4
.j< , r l or
z.J fl1:u:uLrlunlunilanuilyyryr{u:vfi{n rpru rli.........i.)-rnr:.fl.r'.LSfl... ......v\1jllUn$UU
)oI

lrir.irun'r:rj:srfiufinrfluiouav .................2o. /

flrgrar/or-la::nfinulunr:6uuntsdouuac{oiauouuv,/*uryrluffh,
J
3.1 uraTfirirrauotnllfirn::tnr:d'onr:Guuf.....................11f.1.tyf..r.f-+i....

{o rauouus rrurilrc $ritt


z.z atm nfr'inrE er utri r.i r u n r :rJ :v rfr u...... J* fl *.m.9? .1t'0.16,tt l. I I

rio ra u o uuv/rrur u r.: *fl r ti
'1 ""
{^\e
G
jh:p- b
....... ..........I e.n t1. !fu- ril.... .. ! t. rilx ris .
3.3 nr:sr"'rrfi unr:{'ornr:aou66nr:aauzf, onr:aou/riruluq!qtdfidzanrufi/
, ot , I ' ' l | / \l
6u1)............N9.*$)jL-il .{..'tU.;-r-F:'- {sdsr,r"t | -)tr2r'/
'"'1r"""'."..i...
{o rau o uu v/rru':y r I ufitr





a.:"ua
a--l
'JfiOU

riufinrn#{n1:dou

vA t-t ., I
uu?un1:r:uu:yr.. . /. .. fi0vrj.:u . flfll.:.'I1r"i.}/rrs'^Jf,ronr"ls-''rAxpr$,,r
| --./
'l




1. fl'l:fiou
4v
| /l fr 0u tFlFrllrrrilunl:aFtn1:r:uu!
-{
ILJ
t-ll,!4v4
ll Lll Lfl aouFt'tu Ltr.Junl:QFt fl 't :t: uu: ruo.:i']fl

"Q
2. r.rafirfroriu#Guu
2.1 nr:l:srfiur{an?1:.r;ua-{nr:rEEJu Tnu1,ff.....{!,tt*..........vruirrinripu
4,u
!.r 1u n 1 :u :u tlJ!n q t! u: 0 u n y






C,w
il 1ufl 1 :U:u tlJuFt Fl t!u: o uau
q d, v 7al.
', y
Lu r{1 un 1 :U 5s L}JuFt fi rlu50 u R
!d
2.3 nr:rJ:vufrupt'runrud'nurusylild!:sfi{n lpru[{ s)0$ rrglnr sf,u ........ vlu.irrintiuu
'r
r{lunltusurlJuFtnrlu:ouay ................d.cr.-..!........ .
4,v^^r'
./
'Lriairun'r:r-J:srfi 2o /.
ufi pr r{Ju:aunv
r}yrarlorJa :: nfi nu'Lunr : G uun 1 5fi ouufi vio rauauuv/uurutr uffirr
\/ I
! . 4 v
3.t rrarfiriruunn-lfron::tn1iaon1:L:rJut.............I?t.1!.m.:.{-"..?...
u
{o rauo uus riu':urr ufi'Lri

,;;(
du d h r r
3.2 a:aunfiilnr3€ruhihirunr:il:vdu..........:S.+.Jplg.ltti...$_.*.qltf1..
{o lauo $uclrrurvttr *fftr



3.3 nr:o'rrfrunr:{nnr:aou66nr:aouzf, onr:aou/iiruruorjn:niffl{zanrufi/
. ni 1 { I : }\r
du1t . . f;etp-l:'lr.r.].. ..../.lu-.u.q.r?i.../ ...:.!vaf.*. lpr!f! ..


rio iauo rruv/rrur u rr uffl.u


1'
a{10

เอกสารหมายเลข 3.3

รายละเอียดวิชา

วิชา เศรษฐกิจพอเพียง รหัส 3000-1502 (3-0-3)


จุดประสงค์รายวิชา

1. มีความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฎีใหม่ ทศพิธราชธรรม

หลักสัปปุริสธรรม 7 และ หลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช
รัชกาลที่ 9

2. ประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิต

3. ตระหนักในความส าคัญของการพึ่งตนเองและก้าวทันต่อยุคโลกาภิวัตน์


สมรรถนะรายวิชา

1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฏีใหม่ ทศพิธราชธรรม
หลักสัปปุริสธรรม 7 และหลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช

รัชกาลที่ 9

2. วิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฎีใหม่ หลักธรรมและหลักการทรงงานใน
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 กับการพัฒนาประเทศ

3. ปฏิบัติตามหลักธรรมและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง


อธิบายรายวิชา

ศึกษาเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทฤษฏีใหม่ ทศพิธราชธรรม หลักสัปปุริส
ธรรม 7 และหลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9

โครงการอันเนื่องมาจากพระราชด าริ และการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในกา

ด าเนินชีวิต

จุดประสงค์ สมรรถนะ

ชื่อหน่วย รายวิชา รายวิชา

1 2 3 1 2 3

1. หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง     
2. หลักเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฎีใหม่     

3. ทศพิธราชธรรม     

4. สัปปุริสธรรม     

5. หลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหา
ภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9      

6. โครงการอันเนื่องมาจะพระราชด าริในพระบาทสมเด็จพระ

ปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9     

7. การประยุกต์ใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อใช้ในการ
ด าเนินชีวิต     

แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ 1 หน่วยที่-


รหัสวิชา 3000-1502 วิชาเศรษฐกิจพอเพียง (3-0-3) สอนครั้งที่ 1 (1-3)
ชื่อหน่วย/เรื่อง ปฐมนิเทศ/เกริ่นน า จ านวน 3 ชม.






แนวคิด
ั
การศึกษาวิชานี้เป็นวิชาที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อปลูกฝงให้พัฒนาตนเองเข้าสู่อาชีพอย่างสม ่าเสมอ
และน าไปประยุกต์เพื่อวางแผนใช้ในชีวิตประจ าวันต่อไป และยังเป็นการให้ผู้เรียนได้มีโอกาสฝึกทักษะความ
ช านาญการเรียนรู้ด้านความรู้ ความสามารถเพื่อมีส่วนร่วมในการเรียนอย่างเต็มที่ในการฝึกทักษะการปฏิบัติจริง
ั
ั
เพื่อพัฒนาทักษะ ความรู้ และความสามารถรวมทั้งสติปญญาเพื่อแก้ปญหาได้ ผู้เรียนวิชานี้นอกจากจะได้ความรู้
ั
ที่ถูกต้องแล้ว สามารถน าไปประยุกต์ใช้เพื่อเป็นเครื่องมือที่ส าคัญในการแก้ปญหาในชีวิตประจ าวันอีกด้วย

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
1. บอกจุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา และค าอธิบายรายวิชาตามหลักสูตรฯ ได้
2. ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนร่วมกับผู้อื่นได้
3. บอกแนวทางวัดผลและการประเมินผลการเรียนรู้ได้

4. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้ส าเร็จการศึกษา
ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ครูสามารถสังเกตได้ขณะท าการสอนในเรื่อง
4.1 ความมีมนุษยสัมพันธ์ 4.2 ความมีวินัย
4.3 ความรับผิดชอบ 4.4 ความซื่อสัตย์สุจริต
4.5 ความเชื่อมั่นในตนเอง 4.6 การประหยัด
่
4.7 ความสนใจใฝรู้ 4.8 การละเว้นสิ่งเสพติดและการพนัน
4.9 ความรักสามัคคี 4.10 ความกตัญญูกตเวที

สมรรถนะรายวิชา

1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาทางเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฏีใหม่ ทศพิธราชธรรม หลักสัปปุริส
ธรรม 7 และหลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9
2. วิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฏีใหม่ หลักธรรมและหลักการทรงงานใน
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 กับการพัฒนาประเทศ
3. ปฏิบัติตามหลักธรรมและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

สาระการเรียนรู้

1. จุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา และค าอธิบายรายวิชาตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ
ชั้นสูง
2. ข้อตกลงในการเรียน
3. แนวทางวัดผลและการประเมินผลการเรียนรู้

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน
1. ครูผู้สอนแนะน าหลักสูตร จุดประสงค์รายวิชา มาตรฐานรายวิชาและค าอธิบายรายวิชาที่ผู้เรียนจะ
ได้จากหลักสูตร โดยก าหนดให้ผู้เรียนทุกคนต้องมีความรู้ ความสามารถและมีทักษะในการประกอบอาชีพใน
ชีวิตประจ าวัน และยกตัวอย่างอาชีพแต่ละประเภทที่ทุกคนคุ้นเคย และรู้จักทั่วไป
ขั้นสอน

ั
ั
2. ผู้เรียนรับฟงค าชี้แจงสังเขปรายวิชาและการวัดประเมินผล ซักถามข้อปญหารวมทั้งแสดงความ
คิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนวิชานี้
3. ครูผู้สอนแจ้งการวัดผลการเรียนในชั้นเรียน ดังนี้

1) สอบกลางภาค 20%
2) สอบปลายภาค 20%
3) บูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 10%
4) การเข้าชั้นเรียน 10%
5) กิจกรรมการเรียนการสอนในห้องเรียน 20%
6) ใบงาน/แบบประเมินผลการเรียนรู้ 20%
4. ครูแจ้งการประเมินผล โดยก าหนดค่าระดับคะแนน ตามเกณฑ์ดังนี้
คะแนนร้อยละ 80-100 ได้เกรด 4

คะแนนร้อยละ 75-79 ได้เกรด 3.5
คะแนนร้อยละ 70-74 ได้เกรด 3
คะแนนร้อยละ 65-69 ได้เกรด 2.5
คะแนนร้อยละ 60-64 ได้เกรด 2
คะแนนร้อยละ 55-59 ได้เกรด 1.5
คะแนนร้อยละ 50-54 ได้เกรด 1
คะแนนร้อยละ 0-49 ได้เกรด 0

ขั้นสรุปและการประยุกต์

5. ผู้เรียนวางแผนการเรียนวิชาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อน าไปประยุกต์ใช้กับงานในชีวิตประจ าวันที่
จ าเป็นโดยทั่วไป ซึ่งทุกคนจะต้องวางแผนการท างานในอนาคต
6. ครูเน้นให้ผู้เรียนต้องเข้าเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมด แต่การแบ่งคะแนนการ
วัดผลนี้สามารถเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับครูเป็นส าคัญ

สื่อและแหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน วิชาเศรษฐกิจพอเพียง ของส านักพิมพ์เอมพันธ์
2. สื่อแผ่นใส, สื่อคอมพิวเตอร์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์

3. QR และ Application Aimphan Education
4. กิจกรรมการเรียนการสอน
หลักฐาน

1. บันทึกการสอนของผู้สอน
2. ใบเช็ครายชื่อ
3. แผนจัดการเรียนรู้
4. การตรวจประเมินผลงานผู้เรียน

การวัดผลและการประเมินผล
วิธีวัดผล
1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
2. ประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
3. สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

4. การสังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
เครื่องมือวัดผล

1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
2. แบบประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
3. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครูและผู้เรียนร่วมกัน
ประเมิน
เกณฑ์การประเมินผล
1. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ต้องไม่มีช่องปรับปรุง
2. เกณฑ์ผ่านการประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50 % ขึ้นไป)
3. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ขึ้นไป)
4. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับการ
ประเมินตามสภาพจริง

กิจกรรมเสนอแนะ
แนะน าให้ผู้เรียนศึกษาจุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชาและค าอธิบายรายวิชา เพื่อศึกษาความรู้
เพิ่มเติมให้สอดคล้องกับหลักสูตรการเรียนในระดับนี้

บันทึกหลังการสอน

ข้อสรุปหลังการสอน

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
ปัญหาที่พบ
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
แนวทางแก้ปัญหา

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ 2 หน่วยที่ 1


รหัสวิชา 3000-1502 วิชา เศรษฐกิจพอเพียง (3-0-3) สอนครั้งที่ 2 (4-6)

ชื่อหน่วย/เรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จ านวน 3 ชม.


แนวคิด
ประชาชนที่ปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จะท าให้สามารถด ารงชีวิตได้อย่างมีความสุขด้วย
้
ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันในการปองกัน การปฏิบัติตนให้สามารถด ารงอยู่ได้ ปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียงเป็นปรัชญาที่ชี้ถึงแนวทางการด ารงอยู่และปฏิบัติของประชาชนทุกระดับให้ด าเนินไปในทางสายกลางเพื่อให้
สมดุลและพร้อมต่อการรองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวางทั้งทางวัตถุ สังคม และสิ่งแวดล้อม
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงได้
2. ปฏิบัติตนตามหลักการพึ่งพาตนเองได้
3. แสดงความรู้เกี่ยวกับความส าคัญและประโยชน์ของเศรษฐกิจพอเพียงได้
4. แสดงความรู้เกี่ยวกับการสร้างขบวนการขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียงได้
5. ปฏิบัติตนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงได้
6. แสดงความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาชีวิตโดยเศรษฐกิจพอเพียงได้
7. แสดงความรู้เกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาชุมชนได้
8. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้ส าเร็จการศึกษาส านักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ครูสามารถสังเกตได้ขณะท าการสอนในเรื่อง
8.1 ความมีมนุษยสัมพันธ์ 8.2 ความมีวินัย
8.3 ความรับผิดชอบ 8.4 ความซื่อสัตย์สุจริต
8.5 ความเชื่อมั่นในตนเอง 8.6 การประหยัด
่
8.7 ความสนใจใฝรู้ 8.8 การละเว้นสิ่งเสพติดและการพนัน
8.9 ความรักสามัคคี 8.10 ความกตัญญูกตเวที
สมรรถนะรายวิชา

1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาทางเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฏีใหม่ ทศพิธราชธรรม หลักสัปปุริสธรรม 7
และหลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9
2. วิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฏีใหม่ หลักธรรมและหลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จ
พระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 กับการพัฒนาประเทศ
3. ปฏิบัติตามหลักธรรมและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

สาระการเรียนรู้
1. หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. หลักการพึ่งพาตนเอง
3. ความส าคัญและประโยชน์ของเศรษฐกิจพอเพียง 4. การสร้างขบวนการขับเคลื่อนเศรษฐกิจ
พอเพียง

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน
1. ครูผู้สอนและผู้เรียนสนทนาเรื่องปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นแนวทางการด าเนินชีวิตและวิถี
ปฏิบัติที่พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดชทรงมีพระราชด ารัสชี้แนะแก่พสกนิกรชาวไทยมานาน

กว่า 30 ปี พระราชด ารัสที่ทรงเน้นย ้าแนวทางการพัฒนาบนหลักแนวคิดพึ่งตนเอง เพื่อให้เกิดความพอมี พอกิน พอใช้
ของคนส่วนใหญ่โดยใช้หลักการค านึงถึงความพอประมาณ การมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว
2. ผู้เรียนยกตัวอย่างการด าเนินชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ที่รู้จักหรือตามความเข้าใจของตนเอง

ขั้นสอน

กิจกรรมผู้สอน
3. ครูผู้สอนอธิบายประวัติความเป็นมาของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความหมายของเศรษฐกิจ

พอเพียงความส าคัญและประโยชน์ของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้สื่อ Power Point ประกอบและยกตัวอย่าง
ประกอบการเรียนการสอนเพื่อช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่ก าหนด
4. ครูผู้สอนเล่าประวัติความเป็นมาของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเริ่มตั้งแต่แผนพัฒนาเศรษฐกิจและ
สังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 9 ได้อัญเชิญปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอ
ดุลยเดช มาน าทางพัฒนาประเทศ โดยยึดหลักทางสายกลางและความไม่ประมาท ค านึงถึงความพอประมาณ
ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว และการใช้ความรู้ ความรอบคอบ ระมัดระวังและมีคุณธรรมเป็น

พื้นฐานในการตัดสินใจ เพื่อส่งเสริมให้ประชาชนทุกระดับน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปเป็นพื้นฐานและ
แนวทางในการด ารงชีวิตในด้านต่างๆ อันจะน าไปสู่การพัฒนาที่สมดุลและยั่งยืน ประชาชนอยู่เป็นสุข สังคม
เข้มแข็งและประเทศมั่นคง ในแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 10 ประเทศไทยต้องเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงส าคัญหลาย
บริบท ทั้งโอกาสและข้อจ ากัดต่อการพัฒนาประเทศ จึงต้องเตรียมความพร้อมของคนและระบบให้ปรับตัวพร้อม
รับการเปลี่ยนแปลงในอนาคตและแสวงหาประโยชน์อย่างรู้เท่าทันโลกาภิวัตน์และสร้างภูมิคุ้มกันให้กับทุกภาคส่วน

ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยแสดงรูปภาพประกอบดังนี้

5. ครูผู้สอนให้ค าแนะน า และเป็นที่ปรึกษาในการปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียนทุกขั้นตอน
การบูรณาการกับวิชาภาษาไทยโดยใช้บทบาทสมมติ, เรียงความ, การสัมภาษณ์ ดังนี้
1) การแสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับเศรษฐศาสตร์
2) ใช้รูปแบบของการเขียนเรียงความ การสัมภาษณ์
3) การวิพากษ์วิจารณ์แสดงความคิดเห็น


กิจกรรมผู้เรียน
6. ผู้เรียนบอกความส าคัญเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งเป็นแนวทางการแก้ไขเพื่อให้ประเทศไทยสามารถ
ด ารงชีวิตอยู่ได้อย่างยั่งยืนภายใต้กระแสโลกาภิวัตน์และความเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นในทุกด้าน จึงเน้นการ

ปฏิบัติที่ไม่ประมาท กล่าวคือ เน้นให้ด าเนินชีวิตบนทางสายกลาง คือ ความพอเหมาะพอดี ดังนี้
 ความพอมีพอกิน เช่น ปลูกพืชสวนครัวเอง ปลูกไม้ผล เป็นต้น ซึ่งเป็นความเพียงพอ ที่จะมีไว้
รับประทานกันภายในครัวเรือน ถ้าเหลือก็น าไปขายได้
 ความพออยู่พอใช้ เช่น ท าให้บ้านน่าอยู่ปราศจากสารเคมี กลิ่นเหม็น ใช้แต่ของที่เป็น

ธรรมชาติ (ใช้จุลินทรีย์ผสมน ้าถูพื้นบ้านจะสะอาดกว่าใช้น ้ายาเคมี) รายจ่ายลดลง สุขภาพดีขึ้นช่วยประหยัดค่า
รักษาพยาบาลอีกด้วย
 ความพอใจ ทุกคนต้องรู้จักพอ รู้จักประมาณตน ไม่ใคร่อยากใคร่มีเช่นผู้อื่น เพราะอาจจะหลง
ั
ติดกับวัตถุ ท าให้ปญญาไม่เกิด ดังพระราชด ารัสฯ ที่ว่า “การจะเป็นเสือนั้นมันไม่ส าคัญ ส าคัญอยู่ที่เราพออยู่พอ
กิน และมีเศรษฐกิจการเป็นอยู่แบบพอมีพอกิน แบบพอมีพอกิน หมายความว่า อุ้มชูตัวเองได้ ให้มีพอเพียงกับ
ตัวเอง”
7. ผู้เรียนบอกประโยชน์ของเศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้

 ให้ประชาชนพออยู่พอกินสมควรแก่อัตภาพในระดับที่ประหยัด ไม่อดอยากและเลี้ยงตนเองได้ตาม
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
 ประชาชนสามารถน าน ้าที่กักเก็บไว้มาใช้ในหน้าแล้งซึ่งมีน ้าน้อย เพื่อปลูกพืชผักต่างๆ โดยไม่
ต้องเบียดเบียนชลประทาน
 ทฤษฎีใหม่สามารถสร้างรายได้ให้กับประชาชน ในปีที่ฝนตกตามฤดูกาลโดยมีน ้าใช้ได้ตลอดปี

 กรณีที่เกิดอุทกภัยก็สามารถที่จะฟื้นตัวและช่วยตนเองได้ระดับหนึ่ง โดยทางราชการไม่ต้องให้
ความช่วยเหลือมากเกินไป เพื่อเป็นการประหยัดงบประมาณด้วย

8. ผู้เรียนพิจารณารูปภาพที่ครูก าหนดให้ แล้วอธิบายการประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
กับการพัฒนาประเทศในแผน 10 ตามแนวคิดของแต่ละบุคคล
9. ผู้เรียนบอกลักษณะการด ารงชีวิตตามหลักของเศรษฐกิจพอเพียงในชีวิตประจ าวันเกี่ยวกับการใช้
จ่ายของตนเอง แล้วตอบเป็นข้อๆ
10. ผู้เรียนบอกการด าเนินชีวิตตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงของตนเองที่สามารถท าได้ดังนี้
 ส ารวจตนเองว่าได้ด าเนินชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไรบ้าง
 จดบันทึกกิจวัตรประจ าวันของตนเอง
 ให้ก าลังใจตนเองในการด าเนินชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง

 แลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน
11. ผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้
1) เล่นเกมเพื่อแบ่งกลุ่มหรืออาจใช้วิธีนับเลขตามกลุ่มที่ต้องการก็ได้
2) แต่ละกลุ่มช่วยกันคิดค าถาม โดยออกแบบเป็นตารางข้อมูลและรวบรวมค าถามเพื่อเป็นข้อมูล
ใช้ในการสัมภาษณ์นักเรียน นักศึกษา ครูอาจารย์ภายในสถานศึกษา ใช้แบบสอบถาม ดังนี้

2.1 แบบสอบถาม เรื่อง ข้อดี ข้อเสียเกี่ยวกับวิชาเศรษฐกิจพอเพียง
2.2 แบบสอบถามการน าตัวอย่างเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้
้
3) แจกแบบสอบถามเรื่องต่างๆ ให้กับกลุ่มเปาหมายเพื่อให้ผู้รับใส่ข้อมูลต่าง ๆ ตามความ
คิดเห็นของแต่ละคน แล้วน าข้อมูลที่ได้มาประมวลหาข้อสรุป
4) ตัวแทนผู้เรียนแสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับตัวอย่างเศรษฐกิจพอเพียง
ั
5) ผู้เรียนน าความรู้เกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการคิดค านวณ โดยตั้งโจทย์ปญหาการท า
บัญชีรับ-จ่าย ให้ผู้เรียนเป็นผู้คิดโจทย์และรายการการท าบัญชีเอง
6) น าความรู้เกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงมาแต่งเป็นบทความสั้นๆ
7) เขียนเรียงความเกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงโดยเน้นความสามัคคี ความซื่อสัตย์ ความเสียสละ
และเขียนเรียงความด้วยการเรียบเรียงถ้อยค าส านวนได้ถูกต้องตามลักษณะการใช้ภาษา
8) ผู้เรียนแบ่งกลุ่มท ากิจกรรมตามความสนใจของแต่ละคน

ขั้นสรุปและการประยุกต์
12. ครูผู้สอนสรุปสาระส าคัญของเนื้อหา และเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถาม หรืออภิปรายแลกเปลี่ยน

ความคิดเห็นกัน และทดสอบการเรียนรู้ของผู้เรียนในเรื่องที่บรรยายโดยวิธีการสุ่มถามผู้เรียนเป็นกลุ่มและ
รายบุคคล
13. ผู้เรียนท ากิจกรรมใบงานที่ 1.1-1.2

สื่อและแหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียนวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ของส านักพิมพ์เอมพันธ์
2. Power Point
3. ใบงาน
4. สื่อสิ่งพิมพ์, อินเทอร์เน็ต


5. QR และ Application Aimphan Education


หลักฐาน

1. บันทึกการสอน
2. ใบเช็คชื่อ
3. แผนจัดการเรียนรู้
4. การตรวจประเมินผลงาน


การวัดและการประเมินผล
วิธีวัดผล

1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
2. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม
3. ตรวจใบงาน
4. ตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้

5. สังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

เครื่องมือวัดผล
1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
2. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม

3. ใบงาน
4. แบบประเมินผลการเรียนรู้
5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยผู้สอนและผู้เรียน
ร่วมกันประเมิน

เกณฑ์การประเมินผล
1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เกณฑ์ผ่าน ต้องไม่มีช่องปรับปรุง

2. ผู้เรียนต้องเกิดพฤติกรรมทั้ง 5 อย่างครบตามแบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม จึงถือว่าผ่าน
เกณฑ์
3. เก็บผลงานจากใบงานไว้เป็นหลักฐาน เพื่อให้เป็นคะแนนเก็บส่วนหนึ่งในปลายภาค
4. แบบประเมินผลการเรียนรู้เกณฑ์ผ่าน 50% ขึ้นไป
5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับการ
ประเมินตามสภาพจริง


กิจกรรมเสนอแนะ

ให้ผู้เรียนศึกษาความส าคัญและประโยชน์ของเศรษฐกิจพอเพียงในประเทศไทยเพิ่มเติม

บันทึกหลังการสอน

ข้อสรุปหลังการสอน

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
ปัญหาที่พบ
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
แนวทางแก้ปัญหา

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ 3 หน่วยที่ 1

รหัสวิชา 3000-1502 วิชาเศรษฐกิจพอเพียง (3-0-3) สอนครั้งที่ 3 (7-9)


ชื่อหน่วย/เรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จ านวน 3 ชม.

แนวคิด
ประชาชนที่ปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จะท าให้สามารถด ารงชีวิตได้อย่างมีความสุข
้
ด้วยความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันในการปองกัน การปฏิบัติตนให้สามารถด ารงอยู่ได้ ปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียงเป็นปรัชญาที่ชี้ถึงแนวทางการด ารงอยู่และปฏิบัติของประชาชนทุกระดับให้ด าเนินไปในทาง

สายกลางเพื่อให้สมดุลและพร้อมต่อการรองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวางทั้งทางวัตถุ สังคม
และสิ่งแวดล้อม


ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
5. ปฏิบัติตนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงได้
6. แสดงความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาชีวิตโดยเศรษฐกิจพอเพียงได้
7. แสดงความรู้เกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาชุมชนได้
8. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้ส าเร็จการศึกษา

ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ครูสามารถสังเกตได้ขณะท าการสอนในเรื่อง
8.1 ความมีมนุษยสัมพันธ์ 8.2 ความมีวินัย
8.3 ความรับผิดชอบ 8.4 ความซื่อสัตย์สุจริต
8.5 ความเชื่อมั่นในตนเอง 8.6 การประหยัด
่
8.7 ความสนใจใฝรู้ 8.8 การละเว้นสิ่งเสพติดและการพนัน
8.9 ความรักสามัคคี 8.10 ความกตัญญูกตเวที


สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาทางเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฏีใหม่ ทศพิธราชธรรม หลักสัปปุริส

ธรรม 7 และหลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9
2. วิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฏีใหม่ หลักธรรมและหลักการทรงงานใน
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 กับการพัฒนาประเทศ
3. ปฏิบัติตามหลักธรรมและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง


สาระการเรียนรู้
5. การปฏิบัติตนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง
6. การพัฒนาชีวิตโดยเศรษฐกิจพอเพียง
7. เศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาชุมชน

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน
1. ครูผู้สอนเล่าถึงการพัฒนาตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงคือ การพัฒนาที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานของทาง
สายกลาง และความไม่ประมาท โดยค านึงถึงความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว

ตลอดจนใช้ความรู้ ความรอบคอบและคุณธรรม ประกอบการวางแผน การตัดสินใจและการกระท า
2. ผู้เรียนพิจารณารูปภาพ แล้วแสดงความคิดเห็นแลกเปลี่ยนกันภายในชั้นเรียน



















ขั้นสอน

กิจกรรมผู้สอน
3. ครูผู้สอนอธิบายหลักการพัฒนาชีวิตโดยเศรษฐกิจพอเพียง
4. ครูอธิบายการพัฒนาชีวิตที่ยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียงควรด าเนินการ ดังนี้
 ค้นหาความต้องการของตนเอง
 วิเคราะห์ข้อมูลของตนเองและครอบครัว

 วางแผนการด าเนินชีวิต
 จดบันทึกและท าบัญชีรายรับ-รายจ่าย
5. ครูและผู้เรียนร่วมกันอภิปราย การน าแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิตประจ าวัน และพัฒนา
ชุมชน จะท าให้ใช้เงินอย่างคุ้มค่า มีเงินออมเหลือเก็บไว้ใช้ในการบริโภคสิ่งที่จ าเป็น ไม่มีหนี้สิน เงินออมก็จะ

เพียงพอต่อการระดมทุนเพื่อการลงทุนในประเทศ ไม่ต้องพึ่งเงินตราต่างประเทศ ซึ่งในประเทศไทยก็จะมีเงิน ไม่
ต้องขาดดุลบัญชีเดินสะพัด ค่าเงินบาทก็จะไม่อ่อน เศรษฐกิจในประเทศก็จะเข้มแข็งขึ้น ซึ่งมีแนวทางปฏิบัติแบบ
พอเพียงดังนี้












6. ครูและผู้เรียนอภิปรายและยกตัวอย่างกรณีศึกษาประกอบ การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงใน
ชีวิตประจ าวัน ดังนี้

กิจกรรมผู้เรียน

7. ผู้เรียนน าข้อมูลเกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงจากสื่ออินเทอร์เน็ต/หนังสือพิมพ์/สิ่งตีพิมพ์อื่นๆ มาคน
ละ 3 เรื่อง โดยอ้างอิงแหล่งที่มาและบอกว่าเรื่องที่ศึกษามีความสัมพันธ์กับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไร
และบอกแนวคิดที่ได้จากการศึกษา
8. ผู้เรียนศึกษา “เศรษฐกิจพอเพียง” ซึ่งเป็นปรัชญาที่พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลย

เดช ทรงมีพระราชด ารัสชี้แนะแนวทางการด าเนินชีวิต แล้วให้นักศึกษาประเมินตนเองว่าได้มีการบริหารการเงิน
ของตนเองในระยะเวลา 1 เดือน เพื่อให้สอดคล้องกับเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไรบ้าง
9. ผู้เรียนเขียนแผนชีวิตที่พอเพียงของตนเอง โดยบูรณาการกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
10. ผู้เรียนเขียนแผนภูมิค าหลักขององค์ประกอบเศรษฐกิจพอเพียง
11. ผู้เรียนซักถามประกอบกับการบรรยาย พร้อมแสดงความคิดเห็น
12. ผู้เรียนน าเสนอสรุปและวิเคราะห์กรณีศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมเสริมประสบการณ์โดยเน้นผู้เรียน

เป็นส าคัญตามใบงาน
ั
13. ครูผู้สอนประเมินผลโดยการบูรณาการกับวิชาภาษาไทย เน้นการพูด การรับฟง และการเขียนให้
ถูกต้องตามหลักภาษาไทย โดยใช้แบบประเมินร่วมกับเศรษฐกิจพอเพียง
การบูรณาการ ภาษาไทย โดยเขียนเรียงความจากระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ และปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง, บันทึกข้อมูล ตามกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้
1) ผู้เรียนแบ่งกลุ่มจากกิจกรรมร าวงตามเพลงขวัญใจดอกไม้ของชาติ แล้วแจกกระดาษตาม
จ านวนกลุ่มและจ านวนนักเรียน
2) แต่ละกลุ่มช่วยกันรวบรวมข้อมูลของตนเองที่มีความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องระบบเศรษฐกิจแบบ
ต่างๆ และปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3) น าข้อมูลของแต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น และสรุปผลร่วมกัน

4) น าข้อมูลมาจ าแนกเป็นส่วนของระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ และปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
5) ผู้เรียนน าความรู้จากปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปท ากรณีศึกษาเพื่อเป็นการทดลองก่อน
น าไปใช้ โดยผู้เรียนแต่ละกลุ่มเขียนโครงการการท างาน การปฏิบัติงาน สรุปผล แล้วน ามาเสนอผลงาน พร้อม
อุปกรณ์การทดลองของแต่ละกลุ่ม
6) สรุปผลการทดลองการใช้ร่วมกันอีกครั้ง แล้วเขียนเรียงความเรื่องปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

7) น าข้อมูลจากการรายงานการทดลองน าไปท าเป็นแผนภูมิเส้นตรง เพื่อเปรียบเทียบให้เห็น
ความแตกต่างของการน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน

8) ผู้เรียนเข้ากลุ่มเขียนโครงงานเศรษฐกิจพอเพียง และจัดเตรียมอุปกรณ์ตามโครงงาน
ปฏิบัติงาน และสรุปผลการท างานทุกขั้นตอน
ั
9) น าผลงานจากจัดท าโครงการเศรษฐกิจพอเพียงเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนและอภิปรายถึงปญหา
อุปสรรคและการแก้ไขในการท างานตามโครงงานตั้งแต่เริ่มจนถึงสรุปผลการท างาน

ขั้นสรุปและการประยุกต์

14. ผู้สอนสรุปหลักการพัฒนาชีวิตโดยเศรษฐกิจพอเพียง และเศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนา
ชุมชน โดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามหรืออภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกัน ต่อจากนั้นยังมีการทดสอบการ
เรียนรู้ของผู้เรียนในเรื่องที่บรรยายโดยสุ่มถามผู้เรียน
15. ผู้เรียนสรุปโดยท าแบบประเมินผลการเรียนรู้ และสลับกันตรวจโดยใช้แผ่นใสเฉลยหน้าชั้นเรียน
ข้อใดไม่เข้าใจก็ช่วยกันอภิปราย และแสดงความคิดเห็นร่วมกัน
16. ผู้เรียนท ากิจกรรมใบงานที่ 1.3-1.4
17. ผู้เรียนท าแบบประเมินผลการเรียนรู้หน่วยที่ 1

สื่อและแหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียนวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ของส านักพิมพ์เอมพันธ์
2. ใบงาน
3. Power Point


4. QR และ Application Aimphan Education

หลักฐาน

1. บันทึกการสอน
2. ใบเช็คชื่อ
3. แผนจัดการเรียนรู้
4. การตรวจประเมินผลงาน

การวัดและการประเมินผล
วิธีวัดผล
1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล

2. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม
3. ตรวจใบงาน
4. ตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้
5. สังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์


เครื่องมือวัดผล
1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
2. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม
3. ใบงาน

4. แบบประเมินผลการเรียนรู้
5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยผู้สอนและผู้เรียน
ร่วมกันประเมิน

เกณฑ์การประเมินผล
1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เกณฑ์ผ่าน ต้องไม่มีช่องปรับปรุง

2. ผู้เรียนต้องเกิดพฤติกรรมทั้ง 5 อย่างครบตามแบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่มจึงถือว่าผ่าน
เกณฑ์
3. เก็บผลงานจากใบงานไว้เป็นหลักฐาน เพื่อให้เป็นคะแนนเก็บส่วนหนึ่งในปลายภาค
4. แบบประเมินผลการเรียนรู้ เกณฑ์ผ่าน 50% ขึ้นไป

5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับการ
ประเมินตามสภาพจริง

กิจกรรมเสนอแนะ

ให้ค้นคว้ากรณีศึกษาเพื่อน ามาใช้เป็นตัวอย่างเรื่องเศรษฐกิจพอเพียง

บันทึกหลังการสอน

ข้อสรุปหลังการสอน

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
ปัญหาที่พบ
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
แนวทางแก้ปัญหา

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ 4 หน่วยที่ 2


รหัสวิชา 3000-1502 วิชาเศรษฐกิจพอเพียง (3-0-3) สอนครั้งที่ 4 (10-12)

ชื่อหน่วย/เรื่อง หลักเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฎีใหม่ จ านวน 3 ชม.


แนวคิด
หลักการทฤษฎีใหม่เป็นพระราชด าริของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ที่ทรงต้องการ
ให้ประชาชนสามารถด ารงชีวิตอยู่ได้โดยค านึงถึงความพอเพียง มีการแบ่งพื้นที่ส าหรับท ามาหากินและอยู่อาศัย

อย่างเหมาะสม เป็นไร่นาสวนผสมเมื่อมีผลผลิตเหลือกินเหลือใช้ก็น ามารวมกลุ่มเพื่อออกจ าหน่าย หารายได้
ให้แก่ครอบครัว ประชาชนที่น าแนวทางทฤษฎีใหม่มาใช้ในการด ารงชีวิตจะช่วยให้มีความเป็นอยู่ตามอัตภาพ
โดยไม่เดือดร้อน

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

1. แสดงความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีใหม่ได้
2. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการทฤษฎีใหม่ได้
3. แสดงความรู้เกี่ยวกับขั้นตอนทฤษฎีใหม่ได้
4. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้ส าเร็จการศึกษา
ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ครูสามารถสังเกตได้ขณะท าการสอนในเรื่อง
4.1 ความมีมนุษยสัมพันธ์ 4.6 การประหยัด
่
4.2 ความมีวินัย 4.7 ความสนใจใฝรู
4.3 ความรับผิดชอบ 4.8 การละเว้นสิ่งเสพติดและการพนัน
4.4 ความซื่อสัตย์สุจริต 4.9 ความรักสามัคคี

4.5 ความเชื่อมั่นในตนเอง 4.10 ความกตัญญูกตเวที

สมรรถนะรายวิชา

1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาทางเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฏีใหม่ ทศพิธราชธรรม หลักสัปปุริส
ธรรม 7 และหลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9
2. วิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฏีใหม่ หลักธรรมและหลักการทรงงานใน
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 กับการพัฒนาประเทศ
3. ปฏิบัติตามหลักธรรมและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
สาระการเรียนรู้

1. ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีใหม่
2. หลักการทฤษฎีใหม่
3. ขั้นตอนทฤษฎีใหม่

กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน

1. ครูผู้สอนอธิบายถึงทฤษฎีใหม่เป็นพระราชด ารัสของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลย
เดช ที่ทรงต้องการให้ประชาชนสามารถด ารงชีวิตอยู่ได้โดยค านึงถึงความพอเพียง

ขั้นสอน

กิจกรรมผู้สอน
2. ครูผู้สอนอธิบายหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง, เศรษฐกิจพอเพียงกับทฤษฎีใหม่ตามแนว
พระราชด าริ, แนวทางการด ารงชีวิตโดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียง, การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจ
พอเพียงในชีวิตประจ าวัน, การพัฒนาชีวิตโดยเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้สื่อ Power Point ประกอบการ
เรียน ให้ผู้เรียนซักถาม แล้วประเมินการเรียนรู้โดยผู้เรียนจะมีส่วนร่วมในการตอบค าถาม และยกตัวอย่าง

ประกอบทุกครั้ง รวมทั้งความรู้อื่นๆ ที่ต้องการให้ผู้เรียนได้เรียนรู้
3. ครูอธิบายปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมีหลักพิจารณาอยู่ 5 ส่วน ดังนี้
 กรอบแนวคิด เป็นปรัชญาที่ชี้แนะแนวทางการด ารงอยู่ และปฏิบัติตนในทางที่ควรจะเป็น โดยมี
พื้นฐานมาจากวิถีชีวิตดั้งเดิมของสังคมไทย สามารถน ามาประยุกต์ใช้ได้ตลอดเวลา และเป็นการมองโลกเชิง

ระบบที่มีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา มุ่งเน้นการรอดพ้นจากภัยและวิกฤต เพื่อความมั่นคงและความยั่งยืนของ
การพัฒนา
 คุณลักษณะ เศรษฐกิจพอเพียงสามารถน ามาประยุกต์ใช้กับการปฏิบัติตนได้ในทุกระดับ โดยเน้น
การปฏิบัติบนทางสายกลาง และการพัฒนาอย่างเป็นขั้นตอน
 ค านิยาม ความพอเพียงจะต้องประกอบด้วย 3 คุณลักษณะพร้อมๆ กันดังนี้
3.1 ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไม่น้อยเกินไป และไม่มากเกินไปโดยไม่

เบียดเบียนตนเอง และผู้อื่น เช่น การผลิต และการบริโภคที่อยู่ในระดับพอประมาณ
3.2 ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจเกี่ยวกับระดับของความพอเพียงนั้น จะต้องเป็นไป
ั
อย่างมีเหตุผล โดยพิจารณาจากเหตุปจจัยที่เกี่ยวข้องตลอดจนค านึงถึงผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้นจากการกระท านั้นๆ
อย่างรอบคอบ

3.3 การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบ และการ
เปลี่ยนแปลงด้านต่างๆ ที่จะเกิดขึ้นโดยค านึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่างๆ ที่คาดว่าจะเกิดขึ้น ในอนาคตทั้งใกล้
และไกล
 เงื่อนไข การตัดสินใจและการด าเนินกิจกรรมต่างๆ ให้อยู่ในระดับพอเพียงนั้นต้องอาศัย ทั้งความรู้
และคุณธรรมเป็นพื้นฐาน กล่าวคือ
4.1 เงื่อนไขความรู้ ประกอบด้วย ความรอบรู้เกี่ยวกับวิชาการต่างๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างรอบด้าน

ความรอบคอบที่จะน าความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน เพื่อประกอบการวางแผนและความระมัดระวังในขั้น
ปฏิบัติ
4.2 เงื่อนไขคุณธรรม ที่จะต้องเสริมสร้างประกอบด้วย มีความตระหนักในคุณธรรม มีความ
ั
ซื่อสัตย์สุจริต และมีความอดทน มีความพากเพียร ใช้สติปญญาในการด าเนินชีวิต
 แนวทางปฏิบัติ/ผลที่คาดว่าจะได้รับ จากการน าปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้
คือ การพ ัฒนาที่สมดุลและยั่งยืน พร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงในทุกด้าน ทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม
สิ่งแวดล้อม ความรู้และเทคโนโลยี
5. ครูอธิบายเศรษฐกิจพอเพียงและแนวปฏิบัติของทฤษฎีใหม่ เป็นแนวทางการพัฒนาที่น าไปสู่
ความสามารถในการพึ่งตนเองในระดับต่างๆ เป็นขั้นตอน ลดความเสี่ยงเกี่ยวกับความผันแปรของธรรมชาติ อาศัย
ั
ความพอประมาณและความมีเหตุผล สร้างภูมิคุ้มกันที่ดี มีความรู้ ความเพียร และความอดทน สติและปญญา
การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และความสามัคคี ซึ่งทฤษฎีใหม่เป็นตัวอย่างที่เป็นรูปแบบของการใช้ปรัชญา

เศรษฐกิจแบ่งเป็น 3 ขั้นตอน คือ

ทฤษฎีใหม่ขั้นที่  เป็นการท าการเกษตรที่มีระบบการผลิตที่สามารถเลี้ยงตนเองในระดับที่
ประหยัด และสามารถช่วยเหลือตนเองได้โดยเริ่มจากการแบ่งพื้นที่ออกเป็น 4 ส่วน คือ
 ส่วนที่ 1 เป็นพื้นที่สระน ้าเพื่อเก็บกักน ้าฝนไว้ใช้ในไร่นาเพื่อปลูกพืชและเลี้ยงสัตว์
 ส่วนที่ 2 เป็นพื้นที่ปลูกข้าว เพื่อใช้ส าหรับการบริโภคในครัวเรือนให้เพียงพอตลอดปี
 ส่วนที่ 3 เป็นพื้นที่ปลูกไม้ผล ไม้ยืนต้น พืชไร่และอื่นๆ เพื่อเป็นอาหารและยาส าหรับ
บริโภคในครัวเรือน เหลือจึงจ าหน่ายเป็นรายได้
 ส่วนที่ 4 เป็นพื้นที่อยู่อาศัย เลี้ยงสัตว์ ถนนหนทาง และโรงเรือน
ทฤษฎีใหม่ขั้นที่  เป็นการรวมพลังของเกษตรกรในรูปกลุ่มหรือสหกรณ์ร่วมกันด าเนินการใน
การผลิต การตลาด การเป็นอยู่ สวัสดิการ การศึกษา สังคมและศาสนา โดยได้รับความร่วมมือจากภาครัฐและ

เอกชน
ทฤษฎีใหม่ขั้นที่  เป็นการประสานเพื่อจัดหาทุนและแหล่งเงินมาช่วยในการลงทุนและพัฒนา
คุณภาพชีวิต โดยได้รับประโยชน์ร่วมกัน
6. ครูและผู้เรียนเปรียบเทียบเศรษฐกิจพอเพียงกับทฤษฎีใหม่ ดังนี้























7. ครูและผู้เรียนร่วมกันอภิปรายหลักการทฤษฎีใหม่




พื้นที่ส าหรับขุดสระน ้า พื้นที่ส าหรับ พื้นที่ส าหรับ พื้นที่ส าหรับสร้างถนน
ส าหรับใช้ในการเพาะปลูก และ ไร่นาสวนผสม ปลูกข้าว บ้านเรือน ที่อยู่อาศัย
เลี้ยงสัตว์น ้า
แสดงการแบ่งพื้นที่ตามทฤษฎีใหม่


8. ครูและผู้เรียนอภิปรายขั้นตอนทฤษฎีใหม่
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดชทรงอธิบายเกี่ยวกับขั้นตอนทฤษฎีใหม่ ดังนี้
ขั้นที่ 1 เป็นเรื่องของการผลิต โดยด าเนินการตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง คือ การก าหนดพื้นที่
แปลงเล็กของเกษตรกร ประมาณ 15 ไร่ แบ่งพื้นที่ผลิตข้าว 5 ไร่ เพื่อบริโภคในครอบครัวให้เพียงพอตลอดปี
และมีแหล่งน ้าเพื่อการเพาะปลูกและเลี้ยงสัตว์น ้า รวมทั้งเป็นพื้นที่ไร่นาสวนผสม เพื่อการบริโภคและ
การจัดจ าหน่ายผลิตผล สิ่งส าคัญคือเกษตรกรจะต้องขยันหมั่นเพียร อดทน พึ่งพาตนเองให้ได้

ขั้นที่ 2 เป็นเรื่องของการรวมพลังกลุ่มเกษตรกร โดยร่วมแรงในการผลิต การตลาด การเป็นอยู่
และการศึกษา ด้วยความร่วมมือจากหน่วยราชการ มูลนิธิ และเอกชน ช่วยท าให้เกิดพลังร่วมกัน

ขั้นที่ 3 เป็นเรื่องระดับสูงกว่าความเป็นอยู่อย่างพอเพียง คือ การน าผลผลิตที่เหลือจากการ
บริโภคมาแปรรูป และจัดจ าหน่าย ในขั้นนี้ต้องอาศัยความรู้ในการจัดการชุมชน ร่วมมือกับแหล่งทุน ภาครัฐ

ต้องมีการอ านวยความสะดวก เช่น การขนส่ง การสื่อสาร

กิจกรรมผู้เรียน
9. ผู้เรียนน าข้อมูลเกี่ยวกับหลักการทฤษฎีใหม่จากสื่ออินเทอร์เน็ต/หนังสือพิมพ์/สิ่งตีพิมพ์อื่นๆ โดย

อ้างอิงแหล่งที่มาและบอกว่าเรื่องที่ศึกษามีความสัมพันธ์กับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไรและบอก
แนวคิดที่ได้จากการศึกษา
10. ผู้เรียนน าเสนอ สรุปและวิเคราะห์กรณีศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมเสริมประสบการณ์โดยเน้นผู้เรียน
เป็นส าคัญ
11. ผู้เรียนท ากิจกรรมใบงานที่ 2.1


ขั้นสรุปและการประยุกต์
12. ผู้สอนสรุปหลักการทฤษฎีใหม่ ขั้นตอนทฤษฎีใหม่ และประโยชน์ของทฤษฎีใหม่ โดยเปิดโอกาส
ให้ผู้เรียนซักถามหรืออภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกัน ต่อจากนั้นยังมีการทดสอบการเรียนรู้ของผู้เรียนใน
เรื่องที่บรรยายโดยสุ่มถามผู้เรียน

สื่อและแหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียนวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ของส านักพิมพ์เอมพันธ์
2. ใบงาน
3. Power Point

4. QR และ Application Aimphan Education
หลักฐาน
1. บันทึกการสอน

2. ใบเช็คชื่อ
3. แผนจัดการเรียนรู้
4. การตรวจประเมินผลงาน

การวัดและการประเมินผล

วิธีวัดผล
1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล

2. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม
3. ตรวจใบงาน
4. ตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้
5. สังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

เครื่องมือวัดผล
1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
2. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม
3. ใบงาน
4. แบบประเมินผลการเรียนรู้

5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยผู้สอนและผู้เรียน
ร่วมกันประเมิน

เกณฑ์การประเมินผล
1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เกณฑ์ผ่าน ต้องไม่มีช่องปรับปรุง
2. ผู้เรียนต้องเกิดพฤติกรรมทั้ง 5 อย่างครบตามแบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่มจึงถือว่าผ่าน
เกณฑ์

3. เก็บผลงานจากใบงานไว้เป็นหลักฐาน เพื่อให้เป็นคะแนนเก็บส่วนหนึ่งในปลายภาค
4. แบบประเมินผลการเรียนรู้ เกณฑ์ผ่าน 50% ขึ้นไป
5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับการ
ประเมินตามสภาพจริง

กิจกรรมเสนอแนะ

ให้ค้นคว้ากรณีศึกษาเพื่อน ามาใช้เป็นตัวอย่างเรื่องหลักเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฎีใหม่

บันทึกหลังการสอน


ข้อสรุปหลังการสอน
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

ปัญหาที่พบ
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
แนวทางแก้ปัญหา
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ 5 หน่วยที่ 2


รหัสวิชา 3000-1502 วิชาเศรษฐกิจพอเพียง (3-0-3) สอนครั้งที่ 5 (13-15)

ชื่อหน่วย/เรื่อง หลักเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฎีใหม่ จ านวน 3 ชม.


แนวคิด
หลักการทฤษฎีใหม่เป็นพระราชด าริของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ที่ทรงต้องการ
ให้ประชาชนสามารถด ารงชีวิตอยู่ได้โดยค านึงถึงความพอเพียง มีการแบ่งพื้นที่ส าหรับท ามาหากินและอยู่อาศัย

อย่างเหมาะสม เป็นไร่นาสวนผสมเมื่อมีผลผลิตเหลือกินเหลือใช้ก็น ามารวมกลุ่มเพื่อออกจ าหน่าย หารายได้
ให้แก่ครอบครัว ประชาชนที่น าแนวทางทฤษฎีใหม่มาใช้ในการด ารงชีวิตจะช่วยให้มีความเป็นอยู่ตามอัตภาพ
โดยไม่เดือดร้อน

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

4. แสดงความรู้เกี่ยวกับประโยชน์ของทฤษฎีใหม่ได้
5. แสดงความรู้เกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงกับทฤษฎีใหม่ได้
6. แสดงความรู้เกี่ยวกับการบริหารจัดการองค์กรตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงได้
สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาทางเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฏีใหม่ ทศพิธราชธรรม หลักสัปปุริส

ธรรม 7 และหลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9
2. วิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฏีใหม่ หลักธรรมและหลักการทรงงานใน
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 กับการพัฒนาประเทศ

3. ปฏิบัติตามหลักธรรมและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

สาระการเรียนรู้
4. ประโยชน์ของทฤษฎีใหม่
5. เศรษฐกิจพอเพียงกับทฤษฎีใหม่
6. การบริหารจัดการองค์กรตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน
1. ครูผู้สอนบอกถึงประโยชน์ของทฤษฎีใหม่
จากพระราชด ารัสของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ที่พระราชทานในโอกาส

ต่างๆ เกี่ยวกับทฤษฎีใหม่นั้น ได้มีประชาชนและผู้สนใจทั่วไปน าไปปฏิบัติอย่างแพร่หลาย และก่อให้เกิด
ประโยชน์ดังต่อไปนี้
1) ท าให้ประชาชนมีกิน และอยู่อย่างอัตภาพ กล่าวคือไม่รวยมาก แต่ไม่อดอยาก มีความเป็นอยู่
ตามหลักปรัชญา “เศรษฐกิจพอเพียง”

2) ท าให้เกษตรกรมีน ้าใช้ตลอดเวลา แม้ในหน้าแล้งก็สามารถน าน ้าที่เก็บกักไว้มาใช้ในการ
เพาะปลูกโดยไม่ต้องอาศัยการชลประทาน
3) ท าให้เกษตรกรมีรายได้เพิ่มขึ้นจากการน าผลิตผลที่เหลือจากการบริโภคมาแปรรูปจัด
จ าหน่าย

4) ท าให้พึ่งพาตนเองได้ ในภาวะที่เกิดอุทกภัย เกษตรกรสามารถฟื้นตัวได้ โดยไม่ต้องให้
ทางราชการช่วยมากเกินไป
5) ท าให้เกิดความรัก ความสามัคคีในชุมชน เนื่องจากมีความช่วยเหลือเกื้อกูลกัน เช่น

การลงแรงช่วยเหลืองานกันให้ส าเร็จลุล่วงได้ และยังเป็นการลดค่าใช้จ่ายด้านแรงงานอีก
6) ท าให้ลดค่าใช้จ่ายในส่วนของอาหารส าหรับครอบครัวได้ และส่วนที่เหลือสามารถน าไปจ าหน่าย
เป็นรายได้แก่ครอบครัวได้อีก

ขั้นสอน

กิจกรรมผู้สอน
2. ครูผู้สอนอธิบายหลักเศรษฐกิจพอเพียงกับทฤษฎีใหม่ ดังนี้
เศรษฐกิจพอเพียงและแนวปฏิบัติของทฤษฎีใหม่ เป็นแนวทางการพัฒนาที่น าไปสู่

ความสามารถในการพึ่งตนเองในระดับต่างๆ อย่างเป็นขั้นตอน ลดความเสี่ยงเกี่ยวกับความผันแปรของ
ธรรมชาติอาศัยความพอประมาณและความมีเหตุผล สร้างภูมิคุ้มกันที่ดี มีความรู้ ความเพียร และความอดทน
ั
สติและปญญา การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และความสามัคคี จึงเห็นได้ว่าทฤษฎีใหม่มีความส าคัญตามแนวทาง
ของเศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้

1) มีการบริหารและจัดแบ่งที่ดินแปลงเล็กออกเป็นสัดส่วนที่ชัดเจน เพื่อประโยชน์สูงสุด
ของเกษตรกร
2) มีการค านวณโดยใช้หลักวิชาการเกี่ยวกับปริมาณน ้าที่จะกักเก็บให้พอเพียงต่อการเพาะปลูก
ได้อย่างเหมาะสมตลอดปี
3) มีการวางแผนที่สมบูรณ์แบบส าหรับเกษตรกรรายย่อย โดยมี 3 ขั้นตอน ดังได้กล่าวไว้
เบื้องต้นแล้วได้แก่

(1) ทฤษฎีใหม่ขั้นที่ 1 หรือขั้นต้นโดยให้แบ่งพื้นที่ออกเป็น 4 ส่วน ตามอัตราส่วน 30 : 30 : 30
:10
(2) ทฤษฎีใหม่ขั้นที่ 2 ให้เกษตรกรรวมพลังกันในรูปกลุ่ม หรือสหกรณ์ ร่วมแรงร่วมใจกัน
ด าเนินการในด้านการผลิต การตลาด การเป็นอยู่ สวัสดิการ การศึกษา สังคมและศาสนา
(3) ทฤษฎีใหม่ขั้นที่ 3 เกษตรกรหรือกลุ่มเกษตรกรพัฒนาก้าวหน้าไปสู่การติดต่อประสานงาน

เพื่อจัดหาทุน หรือแหล่งเงิน เช่น ธนาคารหรือบริษัท ห้างร้านเอกชนมาช่วยในการลงทุนและพัฒนาคุณภาพชีวิต
3. ครูผู้สอนบอกถึงหลักการบริหารจัดการองค์กรตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง มีหลักการบริหาร
ตามหลักเศษฐกิจพอเพียง ดังนี้
1) ความพอประมาณ
2) ความมีเหตุผล
3) การมีภูมิคุ้มกัน

4) การพึ่งตนเอง
5) การเสริมสร้างคุณภาพคนให้มีทั้งความรู้และคุณธรรมควบคู่กัน
6) การรวมกลุ่ม
7) การสร้างเครือข่าย
8) ความสมดุลและการพัฒนาที่ยั่งยืน

กิจกรรมผู้เรียน
9. ผู้เรียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประโยชน์ของทฤษฎีใหม่
10. ผู้เรียนท ากิจกรรมใบงานที่ 2.2-2.3