แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ 17 หน่วยที่ 7
รหัสวิชา 3000-1502 วิชาเศรษฐกิจพอเพียง (3-0-3) สอนครั้งที่ 18 (52-54)
ชื่อหน่วย/เรื่อง การประยุกต์ใช้หลักปรัชญาพอเพียงเพื่อใช้ในการ จ านวน 3 ชม.
ด าเนินชีวิต
แนวคิด
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ทรงส่งเสริมให้ประชาชนชาวไทยมีการด าเนินชีวิตตาม
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยน าทรัพยากรที่มีอยู่มาใช้ในการด าเนินชีวิตแบบพออยู่พอกิน กินใช้อย่าง
ั
พอเพียง ไม่ซื้อสินค้าราคาแพงมาใช้จนเกินก าลังทรัพย์ของตนเอง เมื่อเหลือจากการกินการใช้ จึงน าไปแบ่งปน
จ าหน่าย เพื่อหารายได้อีกต่อหนึ่ง
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
3. แสดงความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาประเทศให้ก้าวหน้าตามหลักการ วิธีการของเศรษฐกิจพอเพียงได้
4. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้ส าเร็จการศึกษา
ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ครูสามารถสังเกตได้ขณะท าการสอนในเรื่อง
4.1 ความมีมนุษยสัมพันธ์ 4.6 การประหยัด
่
4.2 ความมีวินัย 4.7 ความสนใจใฝรู
4.3 ความรับผิดชอบ 4.8 การละเว้นสิ่งเสพติดและการพนัน
4.4 ความซื่อสัตย์สุจริต 4.9 ความรักสามัคคี
4.5 ความเชื่อมั่นในตนเอง 4.10 ความกตัญญูกตเวที
สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาทางเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฏีใหม่ ทศพิธราชธรรม หลักสัปปุริส
ธรรม 7 และหลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9
2. วิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฏีใหม่ หลักธรรมและหลักการทรงงานใน
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 กับการพัฒนาประเทศ
3. ปฏิบัติตามหลักธรรมและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
สาระการเรียนรู้
3. การพัฒนาประเทศให้ก้าวหน้าตามหลักการ วิธีการของเศรษฐกิจพอเพียง
กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน
1. ครูและผู้เรียนสนทนาถึงการมีแผนการบริหารจัดการประเทศ ที่ส่งเสริมให้บุคคล/ชุมชนต่างๆ มีวิถี
ปฏิบัติ มีความร่วมมือและพัฒนาในสาขาต่างๆ ตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง และด าเนินการตามแผนอย่าง
รอบคอบเป็นขั้นตอน เริ่มจากการวางรากฐานของประเทศให้มีความพอเพียง โดยส่งเสริมให้ประชาชนสามารถ
อยู่อย่างพอมีพอกินและพึ่งตนเองได้ โดยมีความรู้และ ทักษะที่จ าเป็นในการด ารงชีวิตอย่างเท่าทันต่อการ
ั
ั
เปลี่ยนแปลงต่างๆ และมีคุณธรรม ซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร เอื้อเฟื้อแบ่งปนและใช้สติปญญาตัดสินใจและ
ด าเนินชีวิต พร้อมทั้งส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกลุ่มคนจากหลากหลายภูมิสังคม หลายอาชีพ หลาย
ความคิด ประสบการณ์ เพื่อสร้างความเข้าใจและรู้ความเป็นจริงระหว่างกัน จนน าไปสู่ความสามัคคีและจิตส านึก
ที่จะร่วมแรงร่วมใจกันพัฒนาประเทศให้ก้าวหน้าไปอย่างสอดคล้องสมดุลกับภาพความเป็นจริงของคนใน
ประเทศอย่างเป็นขั้นเป็นตอนเป็นล าดับต่อไป
2. ผู้เรียนยกตัวอย่าง เช่น การจัดหาทุน การจัดกิจกรรม การจัดประชุม และเผยแพร่ประชาสัมพันธ์
ผลการด าเนินงานหมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพียงของจังหวัดให้ประชาชน สื่อมวลชนทุกแขนงได้รับทราบ เพื่อ
เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เป็นต้น
3. ครูกล่าวเพิ่มเติมว่าเศรษฐกิจพอเพียงระดับประเทศ เป็นเศรษฐกิจพอเพียงแบบก้าวหน้า ที่เน้น
ความพอเพียงในระดับเครือข่าย เมื่อชุมชน กลุ่มหรือองค์กรมีความพอเพียงแล้ว ก็จะร่วมมือกับหน่วยงาน
ภายนอกเพื่อสร้างเครือข่าย มีการติดต่อร่วมมือกับธนาคารและบริษัทต่างๆ ทั้งด้านการลงทุน การผลิต
การตลาด การจ าหน่าย และการบริหารจัดการ เพื่อการขยายกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่หลากหลาย ตลอดจนการ
่
พัฒนาคุณภาพชีวิตทั้งด้านสวัสดิการ การศึกษา สังคมและศาสนาซึ่งให้ประโยชน์ด้วยกันทุกฝาย
ขั้นสอน
กิจกรรมผู้สอน
4. ครูใช้เทคนิคการสอนโดยใช้การอภิปรายกลุ่มย่อย (Small Group Discussion) เรื่องการเผยแพร่
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในระดับประเทศ เป็นวิธีการที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างทั่วถึง
มีโอกาสแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนประสบการณ์ จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้
5. ครูจัดผู้เรียนออกเป็นกลุ่มย่อยๆ กลุ่มละประมาณ 4-6 คน
6. ผู้สอน/ผู้เรียนก าหนดประเด็นในกาอภิปรายเรื่องการเผยแพร่ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ระดับประเทศ
7. ผู้เรียนพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันตามประเด็นอภิปราย
8. ผู้เรียนสรุปสาระที่สมาชิกกลุ่มได้อภิปรายร่วมกันเป็นข้อสรุปของกลุ่ม
9. ครูและผู้เรียนน าข้อสรุปของกลุ่มย่อยมาใช้ในการสรุปบทเรียน
10. ครูใช้เทคนิคการสอนโดยการสัมมนา (Seminar) เป็นการประชุมเพื่อร่วมการศึกษาและค้นคว้า
่
เรื่องใดเรื่องหนึ่งที่ได้เตรียมการไว้ล่วงหน้า ภายใต้การแนะน าของผู้เชี่ยวชาญ โดยเชิญผู้เกี่ยวข้องจากหลายฝาย
มาร่วมกันแสดงความคิดเห็น และจัดท าเป็นสรุปผลการสัมมนา เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติต่อไป
11. ครูเชิญวิทยากรที่มีความรู้ความสามรถเพื่อบรรยายเรื่องการเผยแพร่ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงในระดับประเทศ โดยการจัดสัมมนาเรื่อง “การเผยแพร่ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในระดับประเทศ”
12. ผู้เรียนสรุปเรื่องที่มีการสัมมนาโดยผู้เชี่ยวชาญเพื่อส่งครูประเมินผล
กิจกรรมผู้เรียน
13. ผู้เรียนแบ่งเป็นกลุ่มย่อย จ านวนสมาชิกในกลุ่มย่อยควรมีประมาณ 4-6 คน โดยวิธีสุ่ม เพื่อให้
ผู้เรียนมีโอกาสเข้ากลุ่มกับเพื่อนไม่ซ ้ากัน
14. ประเด็นการอภิปราย วัตถุประสงค์ของการอภิปรายที่ชัดเจน ประเด็นการอภิปรายเรื่องการ
เผยแพร่ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในระดับประเทศ
15. ในการอภิปรายที่ดีโดยทั่วไป ก าหนดบทบาทหน้าที่ที่จ าเป็นในการอภิปราย เช่น ประธานหรือ
ผู้น าในการอภิปราย เลขานุการผู้จดบันทึกการประชุม และผู้รักษาเวลา เป็นต้น
16. กลุ่มต้องมีการสรุปผลการอภิปราย เพื่อให้ได้ค าตอบตามประเด็นที่ก าหนดประมาณ 3-5 นาที
ก่อนหมดเวลา เพื่อกลุ่มจะได้สรุปผลการอภิปรายเป็นข้อสรุปของกลุ่ม หลังจากนั้นผู้สอนให้แต่ละกลุ่มน าเสนอ
ผลการอภิปรายแลกเปลี่ยนกัน
17. ผู้เรียนแต่ละคนน าโครงการเศรษฐกิจพอเพียงที่ตนเองชอบที่สุด มาเขียนโดยสรุปภายใต้หัวข้อ
ดังนี้
1) ใครเป็นผู้เขียนหรือจัดท าโครงการเศรษฐกิจพอเพียง พร้อมบอกแหล่งที่มา
2) โครงการเศรษฐกิจพอเพียงนี้จัดท าเกี่ยวกับอะไร
3) โครงการเศรษฐกิจพอเพียงนี้จัดท าที่ไหน
4) โครงการเศรษฐกิจพอเพียงนี้จัดท าอย่างไรบ้าง
5) โครงการเศรษฐกิจพอเพียงนี้ ประชาชนหรือบุคคลที่เกี่ยวข้องได้รับประโยชน์อะไรบ้าง
6) อื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
ขั้นสรุปและการประยุกต์
18. สรุปบทเรียนเมื่อการอภิปรายสิ้นสุด ผู้สอนจ าเป็นต้องเชื่อมโยงสิ่งที่ผู้เรียนได้ร่วมกันคิดกับ
บทเรียนที่ก าลังเรียนรู้ โดยมีการน าข้อสรุปของกลุ่มมาใช้ในการสรุปบทเรียนด้วย
19. ผู้เรียนท ากิจกรรมใบงานที่ 7.4
20. ผู้เรียนท าแบบประเมินผลการเรียนรู้หน่วยที่ 7 โดยให้ผู้เรียนสลับกันตรวจ และครูเฉลยลงใน
แผ่นใสหน้าชั้นเรียน เพื่อฝึกทักษะให้เกิดความรู้ความเข้าใจในการน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียนวิชา เศรษฐกิจพอเพียง ของส านักพิมพ์เอมพันธ์
2. กรณีศึกษา
3. ใบงาน , Power Point
4. QR และ Application Aimphan Education
หลักฐาน
1. บันทึกการสอน
2. ใบเช็คชื่อ
3. แผนจัดการเรียนรู้
4. การตรวจประเมินผลงาน
การวัดและการประเมินผล
วิธีวัดผล
1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
2. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม
3. ตรวจใบงาน
4. ตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้
5. สังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
เครื่องมือวัดผล
1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
2. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม
3. ใบงาน
4. แบบประเมินผลการเรียนรู้
5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยผู้สอนและผู้เรียน
ร่วมกันประเมิน
เกณฑ์การประเมินผล
1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เกณฑ์ผ่าน ต้องไม่มีช่องปรับปรุง
2. ผู้เรียนต้องเกิดพฤติกรรมทั้ง 5 อย่างครบตามแบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่มจึงถือว่าผ่านเกณฑ์
3. เก็บผลงานจากใบงานไว้เป็นหลักฐาน เพื่อให้เป็นคะแนนเก็บส่วนหนึ่งในปลายภาค
4. แบบประเมินผลการเรียนรู้
5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับการ
ประเมินตามสภาพจริง
กิจกรรมเสนอแนะ
ผู้เรียนท ากิจกรรมการเรียนการสอนการ และศึกษาเผยแพร่ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใน
ระดับประเทศเพิ่มเติม
บันทึกหลังการสอน
ข้อสรุปหลังการสอน
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
ปัญหาที่พบ
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
แนวทางแก้ปัญหา
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ 18 หน่วยที่ -
รหัสวิชา 3000-1502 วิชาเศรษฐกิจพอเพียง (3-0-3) สอนครั้งที่ 19 (55-57)
ชื่อหน่วย/เรื่อง ทบทวน/สอบปลายภาคเรียน จ านวน 3 ชม.
แนวคิด
-
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
1. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ผู้สอนสามารถ
่
สังเกตเห็นได้ในด้านความมีมนุษยสัมพันธ์ ความมีวินัย ความรับผิดชอบ ความเชื่อมั่นในตนเอง ความสนใจใฝรู้
ความรักสามัคคี ความกตัญญูกตเวที
2. มีผลการเรียนรู้ที่คาดหวังตามสาระการเรียนรู้ของหลักสูตร
สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาทางเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฏีใหม่ ทศพิธราชธรรม หลักสัปปุ
ริสธรรม 7 และหลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9
2. วิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฏีใหม่ หลักธรรมและหลักการทรงงานใน
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 กับการพัฒนาประเทศ
3. ปฏิบัติตามหลักธรรมและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
สาระการเรียนรู้
ทบทวน/สอบปลายภาคเรียน
บันทึกหลังการสอบ
ข้อสรุปหลังการสอน
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
ปัญหาที่พบ
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
แนวทางแก้ปัญหา
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
เศรษฐกิจพอเพียง
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
่
2 24/03/62 เพิมท้ายกระดาษ
่
2 24/03/62 เพิมท้ายกระดาษ
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาชี้ถึงแนวการด ารงอยู่และปฏิบัติตนของ
ประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐ ทั้งในการ
พัฒนาและบริหารประเทศให้ด าเนินไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนา
เศรษฐกิจ เพื่อให้ก้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัตน์
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาชี้ถึงแนวการด ารงอยู่และปฏิบัติตนของ
ประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐ ทั้งในการ
พัฒนาและบริหารประเทศให้ด าเนินไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนา
เศรษฐกิจ เพื่อให้ก้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัตน์
่
ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผลรวมถึงความจ าเป็ นทีจะต้องมี
่
่
้
ระบบภูมิคุ้มกันในตัวทีดีพอสมควรต่อการมีผลกระทบใด ๆ อันเกิดจากการเปลียนแปลงทังภายนอก
้ ้
่
และภายใน ทังนีจะต้องอาศัยความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมัดระวังอย่างยิง ในการน า
้
วิชาการต่าง ๆ มาใช้ในการวางแผนและการด าเนินการทุกขันตอน และขณะเดียวกันจะต้อง
่
้
เสริมสร ้างพืนฐานจิตใจของคนในชาติโดยเฉพาะเจ้าหน้าทีของรัฐนักทฤษฎีและนักธุรกิจในทุกระดับ
่
่
ให้มีส านึกในคุณธรรม ความซือสัตย์สุจริตและให้มีความรอบรู้ทีเหมาะสม ด าเนินชีวิตด้วยความ
่
อดทน ความเพียร มีสติ ปัญญา และความรอบคอบ เพือให้สมดุลและพร ้อมต่อการรองรับการ
่
่
้
เปลียนแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวางทังด้านวัตถุ สังคม สิงแวดล้อม และวัฒนธรรมจากโลก
ภายนอกได้เป็ นอย่างดี
่
4 24/03/62 เพิมท้ายกระดาษ
่
ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผลรวมถึงความจ าเป็ นทีจะต้องมี
่
่
้
ระบบภูมิคุ้มกันในตัวทีดีพอสมควรต่อการมีผลกระทบใด ๆ อันเกิดจากการเปลียนแปลงทังภายนอก
้ ้
่
และภายใน ทังนีจะต้องอาศัยความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมัดระวังอย่างยิง ในการน า
้
วิชาการต่าง ๆ มาใช้ในการวางแผนและการด าเนินการทุกขันตอน และขณะเดียวกันจะต้อง
่
้
เสริมสร ้างพืนฐานจิตใจของคนในชาติโดยเฉพาะเจ้าหน้าทีของรัฐนักทฤษฎีและนักธุรกิจในทุกระดับ
่
่
ให้มีส านึกในคุณธรรม ความซือสัตย์สุจริตและให้มีความรอบรู้ทีเหมาะสม ด าเนินชีวิตด้วยความ
่
อดทน ความเพียร มีสติ ปัญญา และความรอบคอบ เพือให้สมดุลและพร ้อมต่อการรองรับการ
่
่
้
เปลียนแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวางทังด้านวัตถุ สังคม สิงแวดล้อม และวัฒนธรรมจากโลก
ภายนอกได้เป็ นอย่างดี
่
4 24/03/62 เพิมท้ายกระดาษ
่
5 24/03/62 เพิมท้ายกระดาษ
่
5 24/03/62 เพิมท้ายกระดาษ
่
6 24/03/62 เพิมท้ายกระดาษ
่
6 24/03/62 เพิมท้ายกระดาษ
่
7 24/03/62 เพิมท้ายกระดาษ
่
7 24/03/62 เพิมท้ายกระดาษ
่
8 24/03/62 เพิมท้ายกระดาษ
่
8 24/03/62 เพิมท้ายกระดาษ
่
9 24/03/62 เพิมท้ายกระดาษ
่
9 24/03/62 เพิมท้ายกระดาษ
่
หลักการพึงพาตนเอง
่
หลักการพึงพาตนเอง
ด้านจิตใจ ท ำตนให้เป็ นที่พึ่งของตนเอง มีจิตใจเข้มแข็ง มีจิตส ำนึกที่ดี
สร้ำงสรรค์ให้ตนเองและชำติโดยรวม มีจิตใจเอื้ออำทร ประนีประนอม ซื่อสัตย์สุจริต
เห็นประโยชน์ส่วนรวมเป็นที่ตั้ง
ด้านจิตใจ ท ำตนให้เป็ นที่พึ่งของตนเอง มีจิตใจเข้มแข็ง มีจิตส ำนึกที่ดี
สร้ำงสรรค์ให้ตนเองและชำติโดยรวม มีจิตใจเอื้ออำทร ประนีประนอม ซื่อสัตย์สุจริต
เห็นประโยชน์ส่วนรวมเป็นที่ตั้ง
ด้านสังคม แต่ละชุมชนต้องช่วยเหลือเกื้อกูลกัน เชื่อมโยงกันเป็นเครือข่ำย
ชุมชนที่แข็งแรงเป็นอิสระ
ด้านสังคม แต่ละชุมชนต้องช่วยเหลือเกื้อกูลกัน เชื่อมโยงกันเป็นเครือข่ำย
ชุมชนที่แข็งแรงเป็นอิสระ
ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ให้ใช้และจัดกำรอย่ำงฉลำดพร้อม
ทั้งกำรเพิ่มมูลค่ำ โดยยึดหลักกำรของควำมยั่งยืน และเกิดประโยชน์สูงสุด
ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ให้ใช้และจัดกำรอย่ำงฉลำดพร้อม
ทั้งกำรเพิ่มมูลค่ำ โดยยึดหลักกำรของควำมยั่งยืน และเกิดประโยชน์สูงสุด
ด้านเทคโนโลยี จำกสภำพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงรวดเร็วเทคโนโลยีที่เข้ำมำใหม่
มีทั้งดีและไม่ดี จึงต้องแยกแยะบนพื้นฐำนของภูมิปัญญำชำวบ้ำน และเลือกใช้เฉพำะที่
สอดคล้องกับควำมต้องกำรของสภำพแวดล้อม ภูมิประเทศ สังคมไทย และควรพัฒนำ
เทคโนโลยีจำกภูมิปัญญำของเรำเอง
ด้านเทคโนโลยี จำกสภำพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงรวดเร็วเทคโนโลยีที่เข้ำมำใหม่
มีทั้งดีและไม่ดี จึงต้องแยกแยะบนพื้นฐำนของภูมิปัญญำชำวบ้ำน และเลือกใช้เฉพำะที่
สอดคล้องกับควำมต้องกำรของสภำพแวดล้อม ภูมิประเทศ สังคมไทย และควรพัฒนำ
เทคโนโลยีจำกภูมิปัญญำของเรำเอง
ด้านเศรษฐกิจ แต่เดิมนักพัฒนำมักมุ่งที่กำรเพิ่มรำยได้ และไม่มีกำรมุ่ง ที่กำร
ลดรำยจ่ำย ในเวลำเช่นนี้จะต้องปรับทิศทำงใหม่ คือจะต้องมุ่งลดรำยจ่ำยก่อนเป็นส ำคัญ
และยึดหลักพออยู่พอกินพอใช้และสำมำรถอยู่ได้ด้วยตนเอง ในระดับเบื้องต้น
ด้านเศรษฐกิจ แต่เดิมนักพัฒนำมักมุ่งที่กำรเพิ่มรำยได้ และไม่มีกำรมุ่ง ที่กำร
ลดรำยจ่ำย ในเวลำเช่นนี้จะต้องปรับทิศทำงใหม่ คือจะต้องมุ่งลดรำยจ่ำยก่อนเป็นส ำคัญ
และยึดหลักพออยู่พอกินพอใช้และสำมำรถอยู่ได้ด้วยตนเอง ในระดับเบื้องต้น
ความส าคัญและ
ประโยชน์ของเศรษฐกิจ
พอเพียง
ความส าคัญและ
ประโยชน์ของเศรษฐกิจ
พอเพียง
ความส าคัญของเศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียงมีความส าคัญและมีคุณค่าต่อประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับ
ครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับประเทศ โดยเศรษฐกิจพอเพียงเป็นปรัชญาที่ชี้แนะแนวทางให้
ประชาชนสามารถด ารงชีวิตแบบพออยู่พอกินและสามารถพึ่งพาตนเองได้ เศรษฐกิจพอเพียงจึงมี
ความส าคัญต่อการพัฒนาประเทศ อันจะน าไปสู่สังคมที่มีคุณภาพทั้งทางด้านเศรษฐกิจและสังคม ซึ่ง
การน าปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ใน การพัฒนาท้องถิ่นและชุมชนจะก่อให้เกิด
ประโยชน์ต่อชุมชนและสังคม
ความส าคัญของเศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียงมีความส าคัญและมีคุณค่าต่อประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับ
ครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับประเทศ โดยเศรษฐกิจพอเพียงเป็นปรัชญาที่ชี้แนะแนวทางให้
ประชาชนสามารถด ารงชีวิตแบบพออยู่พอกินและสามารถพึ่งพาตนเองได้ เศรษฐกิจพอเพียงจึงมี
ความส าคัญต่อการพัฒนาประเทศ อันจะน าไปสู่สังคมที่มีคุณภาพทั้งทางด้านเศรษฐกิจและสังคม ซึ่ง
การน าปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ใน การพัฒนาท้องถิ่นและชุมชนจะก่อให้เกิด
ประโยชน์ต่อชุมชนและสังคม
ประโยชน์ของเศรษฐกิจพอเพียง
1. ท าให้ประชาชนมีกินตามอัตภาพ
2. ถ้าน ้าพอดีปีไหนก็สามารถท าการเกษตรหรือปลูกข้าวนาปีได้ ถ้าต่อไปใน
หน้าแล้งน ้ามีน้อยก็สามารถน าน ้าจากสระมาใช้ได้
3. ถ้าในภาวะปกติก็สามารถท าให้มีรายได้มากขึ้น
4. ถ้าในภาวะที่มีอุทกภัยก็สามารถจะฟื้ นตัวได้ โดยไม่ต้องให้ทางราชการไปช่วย
มากเกินไปท าให้พึ่งตนเองได้เป็นอย่างดี
ประโยชน์ของเศรษฐกิจพอเพียง
1. ท าให้ประชาชนมีกินตามอัตภาพ
2. ถ้าน ้าพอดีปีไหนก็สามารถท าการเกษตรหรือปลูกข้าวนาปีได้ ถ้าต่อไปใน
หน้าแล้งน ้ามีน้อยก็สามารถน าน ้าจากสระมาใช้ได้
3. ถ้าในภาวะปกติก็สามารถท าให้มีรายได้มากขึ้น
4. ถ้าในภาวะที่มีอุทกภัยก็สามารถจะฟื้ นตัวได้ โดยไม่ต้องให้ทางราชการไปช่วย
มากเกินไปท าให้พึ่งตนเองได้เป็นอย่างดี
การสร ้างขบวนการ
่
ขับเคลือนเศรษฐกิจ
พอเพียง
การสร ้างขบวนการ
่
ขับเคลือนเศรษฐกิจ
พอเพียง
“……การพัฒนาประเทศจ าเป็ นต้องท าตามล าดับขั้น ต้องสร้างพื้นฐาน คือ ความพอมี พอกิน พอใช้ ของ
“……การพัฒนาประเทศจ าเป็นต้องท าตามล าดับขั้น ต้องสร้างพื้นฐาน คือ ความพอมี พอกิน
ประชาชนส่วนใหญ่เป็นเบื้องต้นก่อน โดยใช้วิธีการและอุปกรณ์ที่ประหยัด แต่ถูกต้องตามหลักวิชาการ เมื่อได้
พื้นฐานที่มั่นคงพร้อมพอควรและปฏิบัติได้แล้ว จึงค่อยสร้าง ค่อยเสริมความเจริญและฐานะทางเศรษฐกิจขั้นที่
พอใช้ ของประชาชนส่วนใหญ่เป็นเบื้องต้นก่อน โดยใช้วิธีการและอุปกรณ์ที่ประหยัด แต่ถูกต้อง
สูงขึ้นโดยล าดับต่อไป หากมุ่งแต่จะทุ่มเทสร้างความเจริญ ยกเศรษฐกิจขึ้นให้รวดเร็วแต่ประการเดียว โดยไม่ให้
ตามหลักวิชาการ เมื่อได้พื้นฐานที่มั่นคงพร้อมพอควรและปฏิบัติไ
แผนปฏิบัติ การสัมพันธ์กับสภาวะของประเทศและของประชาชนโดยสอดคล้องด้วย ก็จะเกิดความไม่สมดุลในด้แล้ว จึงค่อยสร้าง ค่อยเสริม
เรื่องต่างๆขึ้น ซึ่งอาจกลายเป็นความยุ่งยากล้มเหลวได้ในที่สุด….”
ความเจริญและฐานะทางเศรษฐกิจขั้นที่สูงขึ้นโดยล าดับต่อไป หากมุ่งแต่จะทุ่มเทสร้างความเจริญ
ยกเศรษฐกิจขึ้นให้รวดเร็วแต่ประการเดียว โดยไม่ให้แผนปฏิบัติ การสัมพันธ์กับสภาวะของ
ประเทศและของประชาชนโดยสอดคล้องด้วย ก็จะเกิดความไม่สมดุลในเรื่องต่างๆขึ้น ซึ่งอาจ
กลายเป็นความยุ่งยากล้มเหลวได้ในที่สุด….”
พระราชด ารัสพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
พระราชทานแก่ผู้ส าเร็จการศึกษา จากมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
เมื่อวันที่ ๑๘ กรกฎาคม ๒๕๑๗
“……การพัฒนาประเทศจ าเป็ นต้องท าตามล าดับขั้น ต้องสร้างพื้นฐาน คือ ความพอมี พอกิน พอใช้ ของ
“……การพัฒนาประเทศจ าเป็นต้องท าตามล าดับขั้น ต้องสร้างพื้นฐาน คือ ความพอมี พอกิน
ประชาชนส่วนใหญ่เป็นเบื้องต้นก่อน โดยใช้วิธีการและอุปกรณ์ที่ประหยัด แต่ถูกต้องตามหลักวิชาการ เมื่อได้
พื้นฐานที่มั่นคงพร้อมพอควรและปฏิบัติได้แล้ว จึงค่อยสร้าง ค่อยเสริมความเจริญและฐานะทางเศรษฐกิจขั้นที่
พอใช้ ของประชาชนส่วนใหญ่เป็นเบื้องต้นก่อน โดยใช้วิธีการและอุปกรณ์ที่ประหยัด แต่ถูกต้อง
สูงขึ้นโดยล าดับต่อไป หากมุ่งแต่จะทุ่มเทสร้างความเจริญ ยกเศรษฐกิจขึ้นให้รวดเร็วแต่ประการเดียว โดยไม่ให้
ตามหลักวิชาการ เมื่อได้พื้นฐานที่มั่นคงพร้อมพอควรและปฏิบัติไ
แผนปฏิบัติ การสัมพันธ์กับสภาวะของประเทศและของประชาชนโดยสอดคล้องด้วย ก็จะเกิดความไม่สมดุลในด้แล้ว จึงค่อยสร้าง ค่อยเสริม
เรื่องต่างๆขึ้น ซึ่งอาจกลายเป็นความยุ่งยากล้มเหลวได้ในที่สุด….”
ความเจริญและฐานะทางเศรษฐกิจขั้นที่สูงขึ้นโดยล าดับต่อไป หากมุ่งแต่จะทุ่มเทสร้างความเจริญ
ยกเศรษฐกิจขึ้นให้รวดเร็วแต่ประการเดียว โดยไม่ให้แผนปฏิบัติ การสัมพันธ์กับสภาวะของ
ประเทศและของประชาชนโดยสอดคล้องด้วย ก็จะเกิดความไม่สมดุลในเรื่องต่างๆขึ้น ซึ่งอาจ
กลายเป็นความยุ่งยากล้มเหลวได้ในที่สุด….”
พระราชด ารัสพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
พระราชทานแก่ผู้ส าเร็จการศึกษา จากมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
เมื่อวันที่ ๑๘ กรกฎาคม ๒๕๑๗
่
่
1.แผนงานเชือมโยงเครือข่ายเรียนรู้เกียวกับเศรษฐกิจพอเพียง
่
่
1.แผนงานเชือมโยงเครือข่ายเรียนรู้เกียวกับเศรษฐกิจพอเพียง
2.แผนงานพัฒนาวิชาการและส่งเสริมการศึกษาวิจัย
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search