หลักสูตรภาษาไทย

ทำคำอธิบายรายวชิ า รหัสวิชา ท ๑๔๑๐๑
มศกึ ษาปที ่ี ๔

ราวในรปู แบบตา่ งๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศ

การ คณุ ลักษณะ ( A) ร้ไู ด้อย่างไรว่าเด็กทำได้ สอนอยา่ งไร
(วิธีสอน)
ด้) (เด็กเปน็ คนอยา่ งไร) (ชนิ้ งาน/ภาระงาน)

- มมี ารยาทใน - คดั ลายมือ - อธิบาย

การเขียน - ใบงาน - ปฏิบัติ

- - เขยี นคำขวญั ประกาศ - อธบิ าย

คำแนะนำ - ปฏิบัติ

- พฒั นาด้านการเขยี น - เขยี นแผนภาพ - อธิบาย

โครงเรื่อง - ยกตวั อย่าง

- เขยี นแผนภาพ - กระบวนการเขียน

ความคิด

- มีทักษะการคดิ - เขยี นย่อความ - อธบิ าย

สรุปความ - ใบงาน - ยกตวั อยา่ ง

- กระบวนการเขียน

การวิเคราะหเ์ พอ่ื จัดท

กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ัน ประถม

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขยี นส่อื สาร เขียนเรยี งความ ย่อความและเขยี นเรื่องร

และรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวชี้วดั ความรู้ (K) ทักษะกระบวนก

(รูอ้ ะไร) (P) (ทำอะไรได

๕. เขยี นจดหมายถงึ เพื่อน วธิ ีเขียนจดหมายถงึ - เขียนจดหมายถงึ

และบิดามารดา เพ่อื นและบดิ ามารดา เพ่อื นและบิดามารดา

๖. เขยี นบันทกึ และเขยี นรายงาน - การเขยี นบันทกึ - เขยี นบันทึก

จากการศึกษาค้นคว้า - การเขยี นรายงาน - เขียนรายงาน

๗. เขียนเร่อื งตามจนิ ตนาการ การเขยี นเร่อื งตาม - เขยี นเรอื่ งตาม

จินตนาการ จินตนาการ

๘. มีมารยาทในการเขียน - มารยาทในการเขียน - เขยี นอย่างมีมารยา

ทำคำอธบิ ายรายวชิ า

มศกึ ษาปที ่ี ๔ รหสั วิชา ท ๑๔๑๐๑

ราวในรูปแบบตา่ ง ๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศ

การ คุณลักษณะ ( A) ร้ไู ด้อย่างไรว่าเดก็ ทำได้ สอนอยา่ งไร
(ชนิ้ งาน/ภาระงาน) (วธิ ีสอน)
ด)้ (เด็กเปน็ คนอย่างไร)

- เขยี นไดถ้ ูกต้องตาม - เขยี นจดหมายถึงเพือ่ น - อธิบาย

า หลักเกณฑ์ - เขียนจดหมายถงึ บิดามารดา - ปฏบิ ัติ

- เขยี นได้ถกู ตอ้ งตาม - เขยี นบนั ทึก - อธิบาย

หลกั เกณฑ์ - เขยี นรายงาน - ปฏิบัติ

- มีความคดิ สรา้ งสรรค์ - เขียนเร่อื งตามจนิ ตนาการ - อธบิ าย

- ใบงาน - ปฏิบตั ิ

าท - มีมารยาทใน - เขยี นเร่ืองราว - อธบิ าย

การเขียน - กระบวน

การเขยี น

การวิเคราะหเ์ พื่อจดั ท

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้นั ประถม

สาระที่ ๓ การฟงั การดแู ละการพดู

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดอู ยา่ งมีวิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ แ

ตวั ชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะกระบวนกา

(รู้อะไร) (P) (ทำอะไรได)้

๑. จำแนกข้อเทจ็ จริงและขอ้ คดิ เหน็ การจำแนกข้อเท็จจรงิ - จำแนกขอ้ เท็จจรงิ

จากเร่ืองท่ีฟังและดู และขอ้ คิดเห็น และขอ้ คิดเหน็

๒. พูดสรุปความจากการฟัง หลกั การพดู สรปุ ความ - พดู สรปุ ความ
และดู
ความรู้ ความคดิ เห็น - ฟัง
๓. พูดแสดงความรู้ ความคดิ เหน็ และความร้สู ึก - ดู
และความรสู้ กึ เกย่ี วกับ
จากเรอื่ งท่ฟี ังและดู - พดู
เรอื่ งทฟ่ี ังและดู
การตัง้ คำถามและ - ต้ังคำถาม
๔. ต้ังคำถามและตอบคำถาม ตอบคำถามเชิงเหตผุ ล - ตอบคำถาม
เชงิ เหตุผลจากเร่อื งทฟี่ งั และดู
เรื่องหรือประเด็นที่ - ศึกษาคน้ ควา้
๕. รายงานเร่ืองหรอื ประเดน็ ศกึ ษาคน้ คว้า - รายงาน
ท่ีศึกษาค้นควา้ จากการฟัง การดู
และการสนทนา

ทำคำอธบิ ายรายวิชา รหสั วชิ า ท ๑๔๑๐๑
มศกึ ษาปที ี่ ๔

และความร้สู ึกในโอกาสตา่ งๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ และสรา้ งสรรค์

าร คณุ ลกั ษณะ ( A) รู้ไดอ้ ย่างไรว่าเด็กทำได้ สอนอย่างไร
(วธิ สี อน)
) (เดก็ เปน็ คนอยา่ งไร) (ชน้ิ งาน/ภาระงาน)

- - ใบงาน - กระบวนการ

- แบบฝกึ หัด ทางภาษา

- โครงงาน - ปฏิบัติจรงิ

- มมี ารยาทในการพดู - พดู สรุปความ - อธิบาย

- รายงาน - ปฏิบตั จิ รงิ

- มมี ารยาทในการพดู - พดู แสดงความรู้ - อธบิ าย

ความคิดเหน็ ความรสู้ กึ - ปฏิบัติจริง

- มีเหตผุ ล - ตงั้ คำถาม ตอบคำถาม - กระบวนการคดิ
- ใฝ่เรยี นรู้ - ใบงาน - ปฏิบัตจิ รงิ

- พดู รายงาน - อธิบาย
- ใบงาน - ปฏบิ ตั จิ รงิ

การวเิ คราะหเ์ พอ่ื จดั ท
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชนั้ ประถม
สาระที่ ๓ การฟัง การดแู ละการพูด
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดูอย่างมวี ิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ แ

ตวั ช้ีวัด ความรู้ (K) ทกั ษะกระบวนกา

๖. มีมารยาทในการฟัง การดู (รู้อะไร) (P) (ทำอะไรได)้
และการพูด ข้อควรปฏิบัตใิ นการ
ฟงั การดแู ละการพูด - ฟัง ดแู ละพดู ได้อยา่ ง
มมี ารยาท

ทำคำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ท ๑๔๑๐๑
มศกึ ษาปที ี่ ๔

และความรสู้ กึ ในโอกาสตา่ งๆ อยา่ งมวี ิจารณญาณ และสร้างสรรค์

าร คณุ ลักษณะ ( A) รไู้ ด้อยา่ งไรว่าเดก็ ทำได้ สอนอยา่ งไร

) (เดก็ เปน็ คนอย่างไร) (ชน้ิ งาน/ภาระงาน) (วิธสี อน)

- มีมารยาทในการฟัง - ฟงั ดู พูด - แนะนำ

การดูและการพดู - รายงาน - อธบิ าย

- ปฏิบัติจริง

การวเิ คราะห์เพื่อจดั ท

กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ชัน้ ประถม

สาระที่ ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาแ
และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ขิ องชาติ

ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทักษะกระบวนกา

(ร้อู ะไร) (P) (ทำอะไรได้)

๑. สะกดคำและบอกความหมาย คำและความหมาย - เขียนสะกดคำ

ของคำในบรบิ ทตา่ งๆ ของคำ - บอกความหมาย

๒. ระบชุ นดิ และหนา้ ทีข่ องคำ ชนดิ และหน้าที่ - ระบุ

ในประโยค ของคำ

๓. ใช้พจนานกุ รมคน้ หา ความหมายของคำ - ใชพ้ จนานกุ รม

ความหมายของคำ

๔. แตง่ ประโยคไดถ้ ูกตอ้ งตาม วธิ กี ารแต่งประโยค - แตง่ ประโยค

หลักภาษา

๕. แต่งบทร้อยกรอง - การแต่งบทร้อยกรอง - แตง่ บทรอ้ ยกรอง
และคำขวญั
- การแตง่ คำขวัญ - แตง่ คำขวัญ

ทำคำอธิบายรายวชิ า รหสั วชิ า ท ๑๔๑๐๑
มศกึ ษาปที ่ี ๔

และพลงั ของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา

าร คณุ ลกั ษณะ ( A) รู้ไดอ้ ย่างไรว่าเดก็ ทำได้ สอนอยา่ งไร

) (เด็กเปน็ คนอย่างไร) (ชนิ้ งาน/ภาระงาน) (วธิ ีสอน)

- - บอก - อธิบาย

- ใบงาน - กระบวนการคิด

- - บอก - อธิบาย

- ใบงาน - กระบวนการคิด

- ใฝ่เรียนรู้ - บอก - แนะนำ

- ใบงาน - อธิบาย

- - แต่งประโยค - อธบิ าย

- ใบงาน - กระบวนการคดิ

- ปฏิบตั จิ ริง

- - แตง่ บทร้อยกรอง - อธิบาย

- แต่งคำขวัญ - กระบวนการคิด

- ใบงาน - ปฏิบตั จิ ริง

การวิเคราะห์เพ่อื จดั ท

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศ

สาระท่ี ๔ หลักการใชภ้ าษาไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาแ

และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ิของชาติ

ตัวชว้ี ดั ความรู้ (K) ทักษะกระบวนกา

(รอู้ ะไร) (P) (ทำอะไรได้)

๖. บอกความหมายของสำนวน ความหมายของ - บอกความหมายของ

สำนวน สำนวน

๗. เปรยี บเทยี บภาษาไทยมาตรฐาน - ภาษาไทยมาตรฐาน - เปรียบเทยี บ
กบั ภาษาถ่ินได้ - ภาษาถิน่

ทำคำอธิบายรายวชิ า รหัสวชิ า ท ๑๔๑๐๑
ศึกษาปที ่ี ๔

และพลังของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา

าร คุณลกั ษณะ ( A) ร้ไู ด้อยา่ งไรว่าเด็กทำได้ สอนอยา่ งไร
(วิธีสอน)
) (เด็กเป็นคนอยา่ งไร) (ชนิ้ งาน/ภาระงาน)

- - บอกความหมาย - อธิบาย

- ใบงาน - กระบวนการคดิ

- กระบวนการเขียน

- มีทกั ษะการคดิ - เปรยี บเทยี บ - อธบิ าย

- ใบงาน - กระบวนการคิด

- กระบวนการกลมุ่

การวิเคราะหเ์ พอ่ื จดั ท
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ช้ัน ประถม
สาระที่ ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเหน็

ตวั ชวี้ ดั ความรู้ (K) ทกั ษะกระบวนกา

๑. ระบขุ อ้ คดิ จากนทิ านพ้นื บ้าน (รู้อะไร) (P) (ทำอะไรได้)
หรือนทิ านคติธรรม - ข้อคิดจากนิทาน
พนื้ บา้ นหรือนิทาน - ระบขุ อ้ คิด
๒. อธบิ ายขอ้ คดิ จากการอ่าน
เพื่อนำไปใช้ในชีวิตจรงิ คตธิ รรม - อธิบาย
- นำไปใช้
ข้อคดิ จากการอ่าน

๓. ร้องเพลงพน้ื บา้ น เพลงพนื้ บ้าน - รอ้ งเพลง

๔. ท่องจำบทอาขยานตามที่ - บทอาขยานตาม - ทอ่ งจำ
กำหนด และบทร้อยกรองทมี่ ี ท่ีกำหนด
- บทร้อยกรองตาม
คุณคา่ ตามความสนใจ ความสนใจ

ทำคำอธบิ ายรายวิชา รหัสวชิ า ท ๑๔๑๐๑
มศกึ ษาปีที่ ๔

นคุณคา่ และนำมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตจรงิ

าร คุณลกั ษณะ ( A) ร้ไู ด้อยา่ งไรว่าเดก็ ทำได้ สอนอย่างไร

) (เดก็ เป็นคนอยา่ งไร) (ชน้ิ งาน/ภาระงาน) (วิธีสอน)

- - บอก - กระบวนการอา่ น

- ใบงาน - กระบวนการคดิ

- นำความรูไ้ ปใชไ้ ด้ - อา่ น - กระบวนการอ่าน
- บอก - กระบวนการคดิ
- ชื่นชมวฒั นธรรม
ท้องถ่นิ - ใบงาน - รอ้ งเพลง
- เขียนเพลง
- - รอ้ งเพลง - อธิบาย
- ใบงาน - กระบวนการกลมุ่
- ปฏิบตั จิ ริง
- ทอ่ งจำ
- ใบงาน

การวเิ คราะหเ์ พ่ือจัดท

กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ช้ัน ปร

สาระที่ ๑ การอ่าน

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคดิ เพื่อนำไปใช้ตัดสนิ ใจ แกป้ ัญ

ตวั ชีว้ ัด ความรู้ ทกั

(K) (รอู้ ะไร) (P

๑. การอา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทรอ้ ยกรองได้ - อ่านออกเสียงร้อยแกว้ - อ่าน
ถกู ต้อง และรอ้ ยกรอง

๒. อธิบายความหมายของคำ ประโยค และขอ้ ความทีเ่ ปน็ - ความหมายของ - อธิบ
การบรรยาย คำ ประโยค และข้อความ
ทเี่ ป็นการบรรยายและ
การพรรณนา การพรรณนา

๓. อธบิ ายความหมายโดยนยั จากเรอ่ื งทีอ่ า่ นอย่าง - ความหมายโดยนัย - อธบิ

หลากหลาย จากเรอื่ งทอ่ี า่ น

๔. แยกขอ้ เทจ็ จริง และขอ้ คิดเหน็ จากเรือ่ งทีอ่ ่าน - ขอ้ เทจ็ จริง - แย

ทำคำอธบิ ายรายวิชา

ระถมศึกษาปีที่ ๕ รหัสวชิ า ท ๑๕๑๐๑

ญหาในการดำเนินชวี ติ และมีนสิ ยั รักการอา่ น สอนอย่างไร
(วิธสี อน)
กษะกระบวนการ คุณลักษณะ (A) รไู้ ด้อยา่ งไรว่าเด็กทำได้
P) (ทำอะไรได้) (เดก็ เป็นคนอย่างไร) (ชน้ิ งาน / ภาระงาน) - เปิดแถบ
บนั ทึกเสยี ง
นออกเสยี ง - มีนสิ ยั รกั การอา่ น - แบบประเมนิ การอา่ น - อธิบาย สาธิต
- แบบสงั เกตพฤติกรรม - ฟังตวั อย่างการอา่ น
- อธบิ าย
การอา่ น - กระบวนการสืบคน้
-กระบวนการกลุม่
ธบาย - ผลงานนักเรียน
- รูปเลม่ รายงาน - อธิบาย
- รายงาน - กระบวนการกลมุ่
- แผนภาพความคดิ - กระบวนการคิด
- แผนภาพโครงเรอื่ ง - อธบิ าย
- กระบวนการคดิ
ธบาย - ผลงานนักเรียน - กระบวนการกลมุ่
- รปู เลม่ รายงาน
-แผนภาพความคดิ

ยก - แบบประเมินตรวจผลงาน
- ตารางวิเคราะห์ขอ้ เทจ็ จริง
กบั ขอ้ คดิ เห็น

การวิเคราะห์เพือ่ จดั ท
กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ช้ันประถ
สาระท่ี ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นำไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ัญ

ตวั ชี้วัด ความรู้

๕. วเิ คราะหแ์ ละแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับเร่ืองท่อี า่ นเพื่อนำไปใช้ (K) (รอู้ ะไร)
ในการดำเนินชวี ิต
- วิเคราะห์และแสดง
ความคิดเหน็
เร่ืองที่อ่าน

๖. อา่ นงานเขียนเชิงอธบิ าย คำสั่ง ข้อแนะนำ และปฏิบตั ติ าม - งานเขยี นเชงิ อธบิ าย
คำสั่งขอ้ แนะนำ

๗. อ่านหนงั สือที่มคี ณุ ค่าตามความสนใจอย่างสมำ่ เสมอ และแสดงความ - อา่ นหนังสอื ที่มคี ณุ ค่า
คิดเห็นเกยี่ วกบั เรื่องท่ีอา่ น

๘. มีมารยาทในการอา่ น - มารยาทในการอา่ น

ทำคำอธบิ ายรายวิชา
ถมศกึ ษาปีที่ ๕ รหัสวิชา ท ๑๕๑๐๑

ญหาในการดำเนินชวี ติ และมีนสิ ยั รกั การอ่าน

ทกั ษะกระบวนการ คณุ ลักษณะ (A) รูไ้ ดอ้ ยา่ งไรว่าเด็กทำได้ สอนอยา่ งไร
(ชนิ้ งาน / ภาระงาน) (วิธสี อน)
(P) (ทำอะไรได)้ (เด็กเป็นคนอยา่ งไร)
- ตารางการวิเคราะห์และ - อธบิ าย
- วเิ คราะห์และแสดง แสดงความคดิ เห็น - กระบวนการคดิ
ความคิดเห็น - รายงาน - กระบวนการ
- โครงงาน สบื ค้น
- อา่ นและปฏิบตั ติ าม - รายงาน - อธิบาย
- แผนภาพความคดิ - กระบวนกาคดิ
- อ่านและ - มนี สิ ัยรกั การอ่าน - บทบาทสมมตุ ิ - กระบวนการกลมุ่
- แบบประเมินการอ่าน - กระบวนการ
- แสดงความคดิ เห็น - หนังสอื เลม่ เลก็ สบื คน้
- โครงงาน - กระบวนการกลมุ่
- อ่านอยา่ งมี - มีมารยาทในการอ่าน - กระบวนการคิด
มารยาท - แบบสังเกตพฤติกรรม - อธบิ าย
- บทบาทสมมุติ

การวิเคราะห์เพอ่ื จดั ท

กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชนั้ ประถ

สาระที่ ๒ การอา่ น

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี น เขยี นสอื่ สาร เขียนเรยี งความ ย่อความ และเขยี น

ตวั ชีว้ ดั ความรู้

(K) (รู้อะไร)

๑. คดั ลายมอื ตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และครง่ึ บรรทดั - ขนั้ ตอนการคดั ลายมือ

๒. เขยี นส่ือสารโดยใชค้ ำได้ถูกตอ้ ง ชดั เจน และเหมาะสม -ใชค้ ำเขยี นสอ่ื สารไดถ้ กู ตอ้ ง

๓. เขยี นแผนภาพโครงเรื่อง และแผนภาพความคดิ เพื่อใชพ้ ฒั นางานเขยี น - แผนภาพโครงเรอื่ ง
และแผนภาพความคิด

๔. เขียนยอ่ ความจากเรอ่ื งทอี่ ่าน - ยอ่ ความ
๕ เขยี นจดหมายถึงผปู้ กครองและญาตผิ ู้ใหญ่
๖. เขียนแสดงความรสู้ ึก และความคดิ ไดต้ รงตามเจตนา - จดหมายถึงผปู้ กครอง
และญาติผ้ใู หญ่
- ความรู้สกึ และความคดิ

ทำคำอธบิ ายรายวชิ า
ถมศกึ ษาปีที่ ๕ รหัสวชิ า ท ๑๕๑๐๑

นเร่ืองราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศ และรายงานการศึกษาคน้ คว้าอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

ทกั ษะกระบวนการ คุณลักษณะ (A) รไู้ ด้อยา่ งไรว่าเด็กทำได้ สอนอย่างไร

(P) (ทำอะไรได้) (เดก็ เปน็ คนอย่างไร) (ชน้ิ งาน / ภาระงาน) (วธิ ีสอน)

- คดั ลายมอื - ผลงานการคดั ลายมอื - การอธิบาย
- เขยี นส่อื สาร - การสาธิต

- เขยี น - ผลงานนกั เรยี น - อธิบาย
- รายงาน - กระบวนการกลมุ่
- เขียน - โครงงาน - กระบวนการคดิ
- เขยี น - หนังสอื เลม่ เลก็
- ผลงานนักเรยี น - อธิบาย
- บทบาทสมมุติ -อภิปราย
- แผนภาพโครงเรือ่ ง -กระบวนการกลมุ่
- แผนภาพความคดิ - กระบวนการคิด
- นทิ รรศการ - กระบวนการสืบคน้
- ผลงานการย่อความ - อธิบายพรอ้ ม
ยกตัวอยา่ ง

- ผลงานการเขยี นจดหมาย - ยกตัวอยา่ ง

- เขียน - แผนภาพความคดิ - อธบิ าย

- ผลงานนักเรียน - กระบวนการคดิ

การวเิ คราะหเ์ พ่อื จดั ท

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชั้น ป

สาระท่ี ๒ การเขียน

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี น เขียนสื่อสาร เขียนเรยี งความ ย่อความ และเขียน

ค้นควา้ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

ตวั ช้ีวัด ความรู้ ทกั ษะกระบวนการ

(K) (รอู้ ะไร) (P) (ทำอะไรได)้

๗. กรอกแบบรายการตา่ งๆ - แบบรายการตา่ งๆ - เขยี น

๘. เขยี นเรื่องตามจินตนาการ - เร่ืองตามจนิ ตนาการ -เขียน

๙. มีมารยาทในการเขียน - มารยาทในการเขียน - เขยี นอย่างมมี ารยาท

ทำคำอธิบายรายวชิ า
ประถมศึกษาปที ี่ ๕ รหัสวิชา ท ๑๕๑๐๑

นเร่อื งราวในรปู แบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศ และรายงานการศกึ ษา

คณุ ลกั ษณะ (A) รู้ไดอ้ ย่างไรว่าเด็กทำได้ สอนอย่างไร
(ชนิ้ งาน / ภาระงาน) (วธิ ีสอน)
(เดก็ เป็นคนอย่างไร)

- ผลงานการกรอกแบบ - อธบิ าย
รายการต่าง ๆ - กระบวนการกลมุ่
-

- มีความคดิ สร้างสรรค์ - หนังสอื เลม่ เลก็ - กระบวนการคิด
- มีมารยาทในการเขยี น - โครงงาน - กระบวนการสบื ค้น
- รายงาน - กระบวนการกลมุ่
บทบาทสมมตุ ิ
- แบบสังเกตพฤตกิ รรม - อธิบาย
การเขียน

การวิเคราะห์เพ่ือจดั ท

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชัน้ ปร

สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพูด

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ

ตัวชวี้ ัด ความรู้ ทกั ษะกร

๑. พูดแสดงความรู้ ความคดิ เหน็ และ (K) (รู้อะไร) (P) (ทำ
ความรสู้ กึ จากเรื่องท่ีฟังและดู
๒. ต้ังคำถาม และตอบคำถามเชงิ เหตุผลจาก -พูดแสดงความรู้ - พดู ฟงั ด
เรอ่ื งท่ีฟงั และดู จากเรือ่ งทีฟ่ งั และดู
- เรื่องทีฟ่ งั และดู - ต้ังคำถาม
ตอบคำถาม

๓. วิเคราะหค์ วามนา่ เชอื่ ถือจากเรอ่ื งท่ฟี ัง และ - เรอื่ งทฟ่ี งั และดู - วิเคราะห์
ดูอย่างมีเหตผุ ล

๔. พูดรายงานเรอ่ื ง หรือประเดน็ ท่ีศกึ ษา - เรื่องทีฟ่ งั และดู -พูดรายงาน
ค้นคว้าจากการฟัง การดูและ - มารยาทในการฟัง ดู พดู
- ฟัง ดู พดู อ
การสนทนา มารยาท

๕. มมี ารยาทในการพูด การดู และการฟงั

ทำคำอธบิ ายรายวิชา
ระถมศกึ ษาปีที่ ๕ รหัสวิชา ท ๑๕๑๐๑

ด และความรูส้ ึกในโอกาสตา่ งๆอยา่ งมีวิจารณญาณ และสรา้ งสรรค์

ระบวนการ คณุ ลกั ษณะ (A) รไู้ ด้อย่างไรว่าเดก็ ทำได้ สอนอยา่ งไร
ำอะไรได้) (วิธสี อน)
ดู (เด็กเปน็ คนอย่างไร) (ชนิ้ งาน / ภาระงาน)
- อธิบาย
มและ -แบบสงั เกตพฤติกรรมการ - กระบวนการกลมุ่
ม พูด การฟัง การดู - กระบวนการคิด
- ผลงานนกั เรยี น - กระบวนการกลมุ่
- รายงาน - กระบวนการสืบคน้
- อธิบาย
- ตารางวิเคราะห์ - กระบวนการคดิ
- รายงาน - กระบวนการกลมุ่

น - แบบสงั เกตพฤติกรรมการ - อธบิ าย
พูด - กระบวนการคิด
- กระบวนการกลมุ่

อย่างมี - มีมารยาทในการพดู พฤตกิ รรมการแสดงมารยาท - อธบิ าย
ฟัง ดู

การวเิ คราะห์เพื่อจดั ท

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชน้ั ปร

สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา

ตัวชว้ี ัด ความรู้ ทกั ษะกระบวนการ

(K) (รู้อะไร) (P) (ทำอะไรได)้

๑. ระบชุ นดิ และหน้าที่ของคำใน - ชนิด และหน้าท่ีของคำ - ระบุ
ประโยค ในประโยค

๒. จำแนกส่วนประกอบของประโยค - สว่ นประกอบของ - จำแนก
ประโยค
๓. เปรยี บเทียบภาษาไทยมาตรฐาน - ภาษาไทยมาตรฐานกบั - เปรียบเทียบ
กับภาษาถิ่น ภาษาถ่ิน

๔. ใชค้ ำราชาศัพท์ - คำราชาศัพท์ - ใช้ถูกต้อง

๕. บอกคำภาษาต่างประเทศใน - คำภาษาต่างประเทศ - บอก
ภาษาไทย ในภาษาไทย

ทำคำอธิบายรายวิชา
ระถมศกึ ษาปีที่ ๕ รหัสวิชา ท ๑๕๑๐๑

า และพลังของภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ

คณุ ลกั ษณะ (A) รไู้ ดอ้ ยา่ งไรว่าเดก็ ทำได้ สอนอยา่ งไร

(เด็กเป็นคน (ชนิ้ งาน / ภาระงาน) (วธิ ีสอน)

อยา่ งไร)

- ผลงานนักเรียน - อธบิ าย

- รายงาน - กระบวนการกลมุ่

- โครงงาน - กระบวนการคดิ

- ตารางจำแนกประโยค - อธบิ าย

- รายงาน - กระบวนการคดิ

- รกั ภาษาไทย และ - ผลงานนกั เรียน - อธิบาย

ภาษาถิ่น - รายงาน - กระบวนการกลมุ่

- กระบวนการคิด

- ผลงานนักเรยี น - อธบิ าย

- รายงาน - กระบวนการสืบค้น

- โครงงาน - กระบวนการคดิ

- กระบวนการกลมุ่

- รายงาน - อธิบาย

- โครงงาน - กระบวนการกลมุ่

- กระบวนการสืบค้น

การวเิ คราะห์เพอ่ื จดั ท

กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ชั้นประถมศ

สาระท่ี ๔ หลักการใช้ภาษาไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษา และหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา

ตวั ช้ีวัด ความรู้ ทกั ษะกระบวนการ

(K) (รูอ้ ะไร) (P) (ทำอะไรได)้

๖. แตง่ บทรอ้ ยกรอง - บทรอ้ ยกรอง - แต่ง - มคี

๗. ใช้สำนวนได้ถูกต้อง - สำนวน - ใช้ถูกต้อง

ทำคำอธิบายรายวชิ า รหัสวชิ า ท ๑๕๑๐๑
ศกึ ษาปที ี่ ๕

า และพลังของภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ

คุณลกั ษณะ (A) รไู้ ด้อย่างไรว่าเด็กทำได้ สอนอยา่ งไร

(เดก็ เปน็ คนอย่างไร) (ชน้ิ งาน / ภาระงาน) (วธิ สี อน)

ความคดิ สร้างสรรค์ - แบบประเมนิ - อธบิ าย
การตรวจผลงาน -กระบวนการคดิ
ร้อยกรอง - กระบวนการกลมุ่
- นทิ รรศการ
- ผลงานนักเรียน - กระบวนการสืบคน้
- กระบวนการกลมุ่
- กระบวนการคิด

การวเิ คราะหเ์ พอื่ จดั ท
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชนั้ ประ
สาระที่ ๕ วรรณคดี และวรรณกรรม
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจ และแสดงความคดิ เห็น วจิ ารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทยอย่า

ตวั ช้ีวดั ความรู้ ทักษะกระบวนการ - รกั วร
วรรณ
๑. สรปุ เรอ่ื งจากวรรณคดี หรอื (K) (รอู้ ะไร) (P) (ทำอะไรได)้
วรรณกรรมที่อา่ น
- วรรณคดี หรือ - สรุปเรอ่ื งท่ีอา่ น
วรรณกรรม
ทีอ่ ่าน

๒. ระบคุ วามรู้และข้อคิดจากการอา่ น - ความรู้ และขอ้ คดิ - ระบุ - เหน็ ค
วรรณคดี และวรรณกรรมท่ีสามารถ จาก - อธิบาย วรรณ
นำไปใช้ในชีวติ จริง วรรณคดีและ
วรรณกรรม -ม
๓. อธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดี และ - คุณคา่ ของ และบ
วรรณกรรม
วรรณคดี,วรรณกรรม

๔. ทอ่ งบทอาขยานตามที่กำหนด และ - บทอาขยานและบท - ท่อง

บทร้อยกรองทีม่ คี ุณคา่ ร้อยกรอง

ตามความสนใจ

ทำคำอธบิ ายรายวชิ า
ะถมศกึ ษาปที ี่ ๕ รหสั วิชา ท ๑๕๑๐๑

างเห็นคณุ ค่า และนำมาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ จริง

คุณลักษณะ (A) รไู้ ด้อย่างไรว่าเดก็ ทำได้ สอนอยา่ งไร
(ชนิ้ งาน / ภาระงาน) (วธิ ีสอน)
(เด็กเป็นคนอยา่ งไร)
- ผลงานนกั เรียน - อธิบาย
รรณคดีและ - รายงาน - กระบวนกาคิด
ณกรรม -โครงงาน - กระบวนการสบื คน้
- กระบวนการกลมุ่
- แผนภาพโครงเร่ือง - กระบวนการกลมุ่
- รายงาน - กระบวนการคิด
- แผนภาพความคดิ กระบวนการสืบคน้

คุณค่าของวรรณคดแี ละ - รายงาน - อธิบาย
ณกรรม - โครงงาน - กระบวนการกลมุ่
- กระบวนการคิด
มีความซาบซ้งึ ในบทอาขยาน - แบบสงั เกตพฤติกรรม - สาธิตยกตวั อยา่ ง
- ฝกึ อา่ นบทอาขยาน
บทร้อยกรองทที่ อ่ งได้ การทอ่ งอาขยานและ

บทรอ้ ยกรอง

การวเิ คราะหเ์ พ่ือจัดทำค
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
สาระท่ี ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคิดเพื่อนำไปใชต้ ดั สนิ ใจแกป้ ัญหาในก

ตวั ช้วี ดั ความรู้ ท
๑. อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแก้ว บทร้อยกรอง
(K) (รอู้ ะไร) - อา่ น
ได้ถูกตอ้ ง - อธบิ
๒. อธบิ ายความหมายของคำ ประโยค และ - การอา่ นออกเสียง
บทร้อยแก้วรอ้ ยกรอง - อา่ น
ข้อความทเ่ี ป็นโวหาร - ถาม
- ความหมายของคำ - แยก
๓. อา่ นเรือ่ งสัน้ ๆ อยา่ งหลากหลายโดยจบั เวลา ประโยคและข้อความ
แลว้ ถามเกย่ี วกับเรื่องท่อี า่ น ทเี่ ป็นโวหาร
- เร่อื งส้นั
๔. แยกข้อเท็จจรงิ และข้อคิดเหน็ จากเรอ่ื งทอ่ี า่ น
- ขอ้ เทจ็ จรงิ และข้อคดิ เหน็

คำอธบิ ายรายวชิ า
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ รหสั วิชา ท ๑๖๑๐๑

การดำเนนิ ชวี ิต และมนี สิ ยั รกั การอา่ น

ทักษะกระบวนการ คณุ ลักษณะ (A) รู้ได้อยา่ งไรว่าเด็กทำได้ สอนอย่างไร
(ชน้ิ งาน/ภาระงาน) (วธิ ีสอน)
(P) (ทำอะไรได้) (เดก็ เป็นคนอยา่ งไร) - กระบวนการอ่าน
- แบบสังเกตการอ่าน - กระบวนการกลมุ่
นออกเสียง - - การอธิบาย

บาย - พจนานุกรม คำใหม่ - กระบวนการอา่ น
- คำยาก
น - การอธบิ าย
ม - รายงาน - กระบวนการคดิ
ก - - แผนภาพ โครงเร่อื ง

- - แผนผงั ความคดิ
- ตารางวิเคราะห์

การวเิ คราะหเ์ พ่ือจดั ทำค

กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย

สาระท่ี ๑ การอ่าน

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคิดเพอ่ื นำไปใชต้ ัดสนิ ใจแก้ปญั หาในก

ความรู้ ท

ตัวช้ีวัด (K) (ร้อู ะไร)

๕. อธิบายการนำความรูแ้ ละความคดิ จาก - การนำความรู้และ - อธิบ

เรอ่ื งท่อี ่านไปตดั สินใจแกป้ ญั หาในการ ความคิดจากเรือ่ งท่ีอา่ นไป

ดำเนินชวี ิต ตัดสนิ ใจแก้ปญั หาในการดำเนนิ

ชีวิต

๖. อา่ นงานเขียนเชงิ อธบิ าย คำสงั่ ข้อแนะนำ - งานเขยี นเชิง อธิบาย - อ่าน

และปฏบิ ัติตาม คำสง่ั ขอ้ แนะนำ และ - ปฏ

ปฏบิ ตั ติ าม

๗. อธิบายความหมายของข้อมลู จากการอา่ น - ความหมายของขอ้ มลู จาก - อธิบ

แผนผังแผนท่ี แผนภูมิ และกราฟ แผนผงั แผนท่ี แผนภมู ิ และ

กราฟ

๘. อ่านหนังสือตามความสนใจ และอธิบายคณุ คา่ - การอ่านหนังสือตาม - อ่าน

ทไี่ ดร้ บั ความสนใจ - อธบิ

๙. มีมารยาทในการอ่าน - มารยาทในการอา่ น - อา่ น

คำอธบิ ายรายวิชา
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ รหัสวิชา ท ๑๖๑๐๑

การดำเนนิ ชีวิต และมีนสิ ยั รกั การอา่ น

ทกั ษะกระบวนการ คุณลกั ษณะ (A) รไู้ ดอ้ ยา่ งไรว่าเดก็ ทำได้ สอนอยา่ งไร
(ชนิ้ งาน/ภาระงาน) (วธิ ีสอน)
(P) (ทำอะไรได)้ (เดก็ เป็นคนอยา่ งไร)
- แผนผังความคิด - กระบวนการกลมุ่
บาย - นำความรู้ไปใช้ใน

การแกป้ ญั หา

ในการดำเนินชวี ติ

น - มมี ารยาทในการ - การอ่าน - กระบวนการอา่ น
ฏิบัตติ าม ปฏิบัติ - แบบฝกึ - กระบวนการกลมุ่

บาย - แบบสงั เกต - กระบวนการอ่าน

- - กระบวนการกลมุ่

น - เลือกอ่านหนังสอื - รายงาน - กระบวนการอ่าน
บาย ได้เหมาะสม - แผนท่ีความคดิ - กระบวนการกลมุ่
- โครงงาน - การสอนแบบ
นอยา่ งมมี ารยาท - มมี ารยาทในการ - หนงั สอื เล่มเลก็ โครงงาน
อ่าน - แบบสงั เกต - การอธบิ าย

การวิเคราะหเ์ พ่อื จดั ท

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช

สาระที่ ๒ การเขยี น

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียน เขยี นสือ่ สาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่อื ง

ค้นควา้ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตวั ชีว้ ัด ความรู้ ท
- คดั
๑. คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และ (K) (รูอ้ ะไร)
คร่ึงบรรทดั - เขีย
- การคัดลายมอื ตวั บรรจง
๒. เขียนสอ่ื สารโดยใช้คำได้ถูกตอ้ งชดั เจน เตม็ บรรทดั และ
และเหมาะสม ครง่ึ บรรทัด

๓. เขียนแผนภาพโครงเรอ่ื งและแผนภาพความคดิ - การเขยี นสือ่ สาร
เพ่ือใช้พัฒนางานเขียน
- การเขียนแผนภาพ - เขีย

โครงเรื่องและแผนภาพความคดิ

๔. เขยี นเรียงความ - การเขยี นเรียงความ - เขีย

ทำคำอธบิ ายรายวิชา
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ รหัสวิชา ท ๑๖๑๐๑

งราวในรปู แบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศ และรายงานการศึกษา

ทักษะกระบวนการ คุณลักษณะ (A) รู้ไดอ้ ยา่ งไรว่าเดก็ ทำได้ สอนอย่างไร
(ชนิ้ งาน/ภาระงาน) (วธิ ีสอน)
(P) (ทำอะไรได้) (เด็กเป็นคนอย่างไร)
- คัดลายมือตามความ - การอธิบาย
ดลายมือ - สนใจ

ยน - - ผลงานการเขียน - กระบวนการเขียน
ยน สอื่ สาร

ยน - แผนภาพ - กระบวนการคิด

- โครงเรอ่ื ง - กระบวนการเขียน

- แผนภาพความคดิ

- - แผนภาพความคดิ - กระบวนการคดิ
- เรยี งความ - กระบวนการเขยี น

การวิเคราะหเ์ พอื่ จดั ท

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช

สาระท่ี ๒ การเขยี น

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี น เขียนสอื่ สาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขยี นเร่ือง

คน้ ควา้ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ

ความรู้ ท

ตัวช้ีวัด (K) (รอู้ ะไร)

๕. เขียนยอ่ ความจากเรื่องทอี่ ่าน - การเขียนยอ่ ความ - เขีย

๖. เขียนจดหมายสว่ นตัว - การเขียนจดหมายส่วนตวั - เขีย

๗. กรอกแบบรายการตา่ งๆ - การกรอกแบบรายการต่างๆ - กร

๘. เขยี นเรือ่ งความจนิ ตนาการและสรา้ งสรรค์ - การเขียนเรือ่ งความ - เขีย
จินตนาการและสรา้ งสรรค์

๙. มมี ารยาทในการเขียน - มารยาทในการเขียน - เขีย

ทำคำอธบิ ายรายวิชา
ชั้น ประถมศึกษาปที ่ี ๖ รหสั วชิ า ท ๑๖๑๐๑

งราวในรปู แบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศ และรายงานการศึกษา

ทกั ษะกระบวนการ คุณลักษณะ (A) รไู้ ดอ้ ยา่ งไรว่าเด็กทำได้ สอนอย่างไร
(ชน้ิ งาน/ภาระงาน) (วิธสี อน)
(P) (ทำอะไรได)้ (เดก็ เปน็ คนอยา่ งไร) - ยอ่ ความ - การอธิบาย
- - กระบวนการกลมุ่
ยน - จดหมาย - การอธิบาย
ยน - - กระบวนการกลมุ่
รอก - การกรอกแบบรายการ - การอธิบาย
ยน - ตา่ งๆ
- เขียนเร่อื ง - การอธิบาย
ยนอยา่ งมีมารยาท - - หนงั สอื เล่มเลก็ - กระบวนการเขยี น
- กระบวนการกลมุ่
- มีมารยาท - แบบสงั เกต - การอธบิ าย
ในการเขยี น - กระบวนการสบื คน้

การวเิ คราะห์เพ่อื จัดท
กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพดู
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมวี จิ ารณญาณและพูดแสดงความรู้ ความคดิ

ความรู้ ทัก

ตวั ชีว้ ัด (K) (รูอ้ ะไร) (P
๑. พูดแสดงความรู้ ความเขา้ ใจ จดุ ประสงค์
- การพูดแสดงความรู้ - พดู
ของเรอ่ื งทฟี่ งั และดู
ความเข้าใจจุดประสงคข์ องเรอื่ ง
๒. ต้ังคำถามและตอบคำถามเชงิ เหตุผลจากเรื่อง
ท่ีฟงั และดู ทฟี่ งั และดู

๓. วิเคราะห์ความนา่ เชอื่ ถอื จากการฟงั และดู - การต้งั คำถาม และตอบ - ต้ัง
ส่ือโฆษณาอยา่ งมเี หตผุ ล
คำถามจากเรอื่ งท่ฟี ัง และดู - ตอบ

- การวิเคราะหค์ วาม - วิเค

น่าเชอื่ ถอื จากการฟัง และดสู อ่ื

โฆษณาอยา่ งมเี หตุผล

ทำคำอธิบายรายวชิ า
ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๖ รหสั วิชา ท ๑๖๑๐๑

และความรู้สึกในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์

กษะกระบวนการ คุณลกั ษณะ (A) ร้ไู ดอ้ ยา่ งไรว่าเดก็ ทำได้ สอนอย่างไร
(ชนิ้ งาน/ภาระงาน) (วิธีสอน)
P) (ทำอะไรได)้ (เดก็ เปน็ คนอย่างไร)
- แบบสงั เกตการฟัง ดู พูด - การอธบิ าย
ด - - กระบวนการดู

งคำถาม - - แบบสงั เกต การฟงั การดู - การอธบิ าย
บคำถาม การพูด - กระบวนการคิด
คราะห์
- บันทึกการฟัง การดู การพดู - การอธบิ าย

- - กระบวนการคิด

การวิเคราะห์เพื่อจัดท
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
สาระท่ี ๓ การฟงั การดู และการพูด
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวจิ ารณญาณและพดู แสดงความรู้ ความคดิ

ตัวชี้วัด ความรู้ ทัก
๔. พูดรายงานเร่ืองประเดน็ ทีศ่ ึกษาคน้ ควา้ จาก
(K) (รู้อะไร) (P
การฟัง การดู และการสนทนา
- การพูดรายงานเร่ืองหรอื - พดู
๕. พูดโน้มน้าวอย่างมเี หตผุ ล และน่าเชื่อถอื ประเดน็ ที่ศกึ ษาค้นควา้ จากการ
ฟงั การดู และการสนทนา - พูด
๖. มมี ารยาทในการฟัง การดู และการพดู
- การพดู โนม้ น้าวอย่างมี - ฟัง ด
เหตผุ ลและนา่ เชื่อถือ มีมารย

- มารยาทในการฟัง
การดแู ละการพดู

ทำคำอธบิ ายรายวิชา
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๖ รหัสวิชา ท ๑๖๑๐๑

และความรสู้ ึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์

กษะกระบวนการ คณุ ลักษณะ (A) รู้ได้อย่างไรว่าเดก็ ทำได้ สอนอยา่ งไร
(ชนิ้ งาน/ภาระงาน) (วิธสี อน)
P) (ทำอะไรได)้ (เด็กเป็นคนอย่างไร)
- แบบสงั เกต - การอธิบาย
- - กระบวนการกลมุ่

ดู พูด อยา่ ง - - แบบสงั เกต - การอธิบาย
ยาท - การอธบิ าย
- มารยาทในการฟงั การ - แบบสังเกต
ดู และการพูด

การวิเคราะห์เพื่อจัดท

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

สาระท่ี ๔ หลักการใชภ้ าษาไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาแล

ความรู้ ท

ตัวช้วี ดั (K) (รอู้ ะไร)

๑. วเิ คราะหช์ นดิ และหนา้ ทข่ี องคำในประโยค - ชนดิ และหนา้ ทีข่ องคำใน - วิเค

ประโยค

๒. ใช้คำไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะและบคุ คล - การใช้คำไดเ้ หมาะสมกับ - ใช้ค
กาลเทศะและบคุ คล

๓. รวบรวมและบอกความหมายของคำ - ความหมายของคำ - รวบ
ภาษาต่างประเทศทใี่ ช้ในภาษาไทย ภาษาต่างประเทศท่ีใช้ - บอก
ในภาษาไทย
๔. ระบลุ กั ษณะของประโยค
๕. แตง่ บทรอ้ ยกรอง - ลกั ษณะของประโยค - ระบ
- การแต่งบทร้อยกรอง - แต
๖. วเิ คราะห์และเปรยี บเทยี บสำนวนที่เป็นคำ
พังเพยและสภุ าษิต - สำนวนทเี่ ปน็ คำพงั เพยและ - วิเค

สภุ าษติ - เปร

ทำคำอธบิ ายรายวชิ า
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ รหัสวชิ า ท ๑๖๑๐๑

ละพลงั ของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ิของชาติ

ทกั ษะกระบวนการ คุณลักษณะ (A) ร้ไู ดอ้ ยา่ งไรว่าเด็กทำได้ สอนอย่างไร

(P) (ทำอะไรได้) (เดก็ เปน็ คนอย่างไร) (ชน้ิ งาน/ภาระงาน) (วธิ สี อน)

คราะห์ - แผนผงั ความคิด - การอธิบาย

- - รายงาน - กระบวนการคดิ
- โครงงาน - การสอนแบบ

โครงงาน

คำ - ใช้คำได้เหมาะสมกบั - แบบสงั เกต - การอธบิ าย

กาลเทศะและบุคคล - กระบวนการกลมุ่

- ใช้ส่อื

อเิ ล็กทรอนิกส์

บรวม - รายงาน - การอธบิ าย

ก - - โครงงาน - กระบวนการกลมุ่
- แผนภาพความคดิ - การสอนแบบ

โครงงาน

บุ - - ประโยค - การอธบิ าย

ตง่ - - บทร้อยกรอง - การอธบิ าย
- หนังสือเลม่ เลก็ - กระบวนการกลมุ่

คราะห์ - - ตารางเปรียบเทียบ - การอธิบาย
รยี บเทียบ - กระบวนการกลมุ่

ตารางการวเิ คราะหเ์ พอ่ื จ

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

สาระท่ี ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม

มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห

ความรู้ ทัก

ตวั ชีว้ ัด (K) (รู้อะไร) (P

๑. แสดงความคิดเหน็ จากวรรณคดี หรือ - วรรณคดี หรอื - แสด

วรรณกรรมทอ่ี า่ น วรรณกรรม

๒. เลา่ นิทานพนื้ บ้านท้องถนิ่ ตนเอง และนทิ าน - นทิ านพนื้ บา้ นทอ้ งถิน่ - เล่า
พืน้ บา้ นของท้องถ่ินอ่นื ตนเอง และนทิ านพน้ื บา้ นของ
ทอ้ งถนิ่ อ่นื - อธบิ า
๓. อธิบายคุณคา่ ของวรรณคดี และวรรณกรรมที่ - นำไป
อา่ นและนำประยุกต์ใช้ในชวี ิตจริง - คณุ คา่ ของวรรณคดีและ
วรรณกรรม

๔. ท่องจำบทอาขยานตามทกี่ ำหนด และ - บทอาขยานตามทกี่ ำหนด - ทอ่ งจ
บทรอ้ ยกรองท่ีมีคณุ ค่าตามความสนใจ และบทร้อยกรองทม่ี ีคณุ คา่ ตาม
ความสนใจ

จัดทำคำอธบิ ายรายวชิ า
ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๖ รหสั วชิ า ท ๑๖๑๐๑

หน็ คุณค่าและนำมาประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ จริง

กษะกระบวนการ คณุ ลักษณะ (A) รู้ไดอ้ ย่างไรว่าเด็กทำได้ สอนอยา่ งไร
(ชน้ิ งาน/ภาระงาน) (วธิ สี อน)
P) (ทำอะไรได้) (เด็กเป็นคนอย่างไร)
- แผนภาพความคดิ - การอธิบาย
ดงความคดิ เหน็ - กระบวนการคิด
- กระบวนการกลมุ่
- - การอธบิ าย
- กระบวนการกลมุ่
- การเลา่
- - บทบาทสมมตุ ิ

าย - เห็นคณุ ค่าของ - แผนภาพความคดิ - การอธบิ าย

ปใช้ วรรณคดแี ละ - รายงาน - กระบวนการกลมุ่

วรรณกรรมและนำไปใช้ - โครงงาน - กระบวนการคดิ

ในชวี ติ จริง - การสอนแบบโครงงาน

จำ - เหน็ คณุ คา่ บท - แบบสังเกต - การอธิบาย

อาขยาย และ - ใชส้ ่ืออเิ ลก็ ทรอนิกส์

บทรอ้ ยกรอง

คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน

ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง

.............................................................................................................................................................................

อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆที่ประกอบด้วยคำพื้นฐานไม่น้อยกว่า ๖๐๐ คำ
รวมทั้งคำที่ใช้เรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ตอบคำถาม เล่า
เรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอ นำเสนอเรื่องที่อ่านและมีมารยาทใน
การอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยค
ง่ายๆ และมีมารยาทในการเขียน ฟังคำแนะนำคำสั่งง่ายๆและปฏิบัติตาม เล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้
และความบันเทิง บอกสาระสำคัญ ตั้งคำถาม ตอบคำถาม พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเร่ืองทีฟ่ ัง
และดู พูดสื่อสารได้ตรงตามวัตถุประสงค์ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพดู บอกและเขียนพยัญชนะ สระ
วรรณยุกต์และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ตรงตามเจตนา
ของการสื่อสาร บอกลักษณะของคำคล้องจอง เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับ
กาลเทศะ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมสำหรับเด็ก เพื่อนำไปใช้ในชีวิต ประจำวัน ร้อง
บทร้องเล่นสำหรับเด็กในทอ้ งถิ่น ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ
อ่าน เขียน เล่าเรื่องย่อ ตั้งคำถาม ตอบคำถามเรื่องวัดบางหลวง ตลาดบางหลวง สถานที่สำคัญในท้องถ่ิน
จังหวัดนครปฐม

โดยการอธิบาย กระบวนการอ่าน การฟัง การดู การพูด การเขียน กระบวนการกลุ่ม
กระบวนการคิด กระบวนการทางภาษา การปฏิบตั ิจรงิ การศกึ ษาค้นควา้ การใชเ้ ทคโนโลยี และการใช้แหล่ง
เรียนรู้ เพ่อื ใหเ้ กิดความรเู้ กี่ยวกบั การอ่าน กระบวนการเขียนในรูปแบบตา่ งๆ การฟงั การดู และการพูด หลัก
ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษาและวรรณคดีวรรณกรรมไทย การใช้เทคโนโลยี การใช้แหล่งการเรียนรู้เพื่อให้เกดิ
ความรเู้ ก่ียวกบั การอ่าน การเขียนในรูปแบบต่าง ๆ การฟัง การดู การพดู หลักภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษาและ
วรรณคดวี รรณกรรม โดยมกี ระบวนการตั้งคำถาม ตอบคำถาม การฟัง การดู การพดู การเขียน ในรูปแบบต่าง
ๆ กระบวนการกลมุ่ กระบวนการคิด กระบวนการทางภาษา การปฏบิ ตั ิจริง

มีนิสัยรักการอ่าน มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดูและการพูด เห็นคุณค่าและมี
ความภาคภมู ิใจในความเป็นไทย รกั ภาษาไทยและมีจิตสำนกึ รักภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ิของชาติ

รหสั ตวั ช้ีวัด ท๑.๑ ป๑/๑,ป๑/๒,ป๑/๓,ป๑/๔,ป๑/๕,ป๑/๖,ป๑/๗,ป๑/๘
ท๒.๑ ป๑/๑,ป๑/๒,ป๑/๓
ท๓.๑ ป๑/๑,ป๑/๒,ป๑/๓,ป๑/๔,ป๑/๕
ท๔.๑ ป๑/๑,ป๑/๒,ป๑/๓,ป๑/๔
ท๕.๑ ป๑/๑,ป๑/๒

รวมท้ังหมด ๒๒ ตวั ชี้วัด

หมายเหตุ สดี ำ หลกั สูตรแกนกลาง
สีน้ำเงิน หลกั สูตรทอ้ งถิ่น
สีเขียว หลักสูตรมาตรฐานสากล

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน

ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๒ เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง

............................................................................................................................. .................................................

อ่านออกเสียงคำคำคล้องจอง ข้อความและบทร้อยกรองง่ายๆ ที่ประกอบด้วยคำพื้นฐานที่เพ่ิม
จากชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ไม่น้อยกว่า ๘๐๐ คำ รวมทั้งคำที่ใช้เรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นได้ถูกต้อง
อธิบาย ความหมายของคำและข้อความ ตั้งคำถามและตอบคำถาม บอกใจความสำคัญ รายละเอียด แสดง
ความคดิ เห็นและคาดคะเนเหตุการณจ์ ากเร่ืองท่ีอ่าน อา่ นขอ้ เขียนเชิงอธิบาย ปฏิบตั ิตามคำสั่งหรือ ข้อแนะนำ
และมีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดตามรูปแบบการเขียนอักษรไทย เขียนเรื่องสั้นๆ
เกี่ยวกับประสบการณ์ เขียนตามจินตนาการและมีมารยาทในการเขียน ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อนและ
ปฏิบัติตาม เล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้ และความบันเทิง บอกสาระสำคัญ ตั้งคำถามและตอบคำถาม
เกี่ยวกับเรื่องท่ีฟังและดู พูดแสดงความคิดเหน็ และพูดสื่อสารไดช้ ัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ มีมารยาทในการ
ฟงั การดแู ละการพูด บอกและเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลขไทย เขยี นสะกดคำและบอกความหมาย
ของคำ เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ตรงตามเจตนาของการสื่อสาร บอกลักษณะของคำคล้องจอง และ
เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟัง
วรรณกรรมสำหรับเดก็ เพ่อื นำไปใช้ในชีวติ ประจำวัน ร้องบทร้องเลน่ สำหรับเด็กในท้องถนิ่ ทอ่ งจำบทอาขยาน
ตามทีก่ ำหนด และบทรอ้ ยกรองท่มี คี ณุ ค่าตามความสนใจ อา่ น เขยี น เล่าเร่อื งย่อ ตั้งคำถาม ตอบคำถาม เร่ือง
วัดบางหลวง ตลาดบางหลวง ประวตั ิบุคคลสำคัญของจงั หวดั นครปฐม พระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว
พระเกจิอาจารย์ พระเถระของจังหวัดนครปฐม ตำนานเมืองนครปฐม ตำนานอำเภอบางเลน ประวัติของ
สถานท่สี ำคัญในทอ้ งถ่นิ บันทึกประวัติพระรว่ งโรจนฤทธิ์ พระพุทธรูปสำคัญในท้องถน่ิ เพลงพนื้ บ้าน

โดยใช้กระบวนการอ่าน อธิบาย ตั้งคำถาม จับใจความสำคัญ คาดคะเน นำเสนอกระบวนการ
เขยี น ฟัง ดู พดู หลกั การใชภ้ าษา เพ่ือสามารถฟัง พูด อ่าน เขียน คำ คำคลอ้ งจอง ขอ้ ความและบทร้อยกรอง
ง่ายๆ ไดถ้ กู ตอ้ งชัดเจน

ผู้เรียนใฝ่รูใ้ ฝ่เรียน มีนิสัยรักการอา่ น แสดงความรู้ ความคิด ความรู้สึกในโอกาสตา่ ง ๆ ได้อย่างมี
วจิ ารณญาณและสร้างสรรค์ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน อย่อู ย่างพอเพียงและรักความเปน็ ไทย นกั เรียนสร้างกิจกรรม
แลกเปลี่ยนเรียนรู้และจัดทำโครงงานท่เี สนอแนวคิดเพื่อสาธารณะประโยชน์

รหัสตัวชว้ี ดั ท๑.๑ ป๒/๑,ป๒/๒,ป๒/๓,ป๒/๔,ป๒/๕,ป๒/๖,ป๒/๗,ป๒/๘
ท๒.๑ ป๒/๑,ป๒/๒,ป๒/๓,ป๒/๔
ท๓.๑ ป๒/๑,ป๒/๒,ป๒/๓,ป๒/๔,ป๒/๕,ป๒/๖,ป๒/๗
ท๔.๑ ป๒/๑,ป๒/๒,ป๒/๓,ป๒/๔,ป๒/๕
ท๕.๑ ป๒/๑,ป๒/๒,ป๒/๓

รวมทั้งหมด ๒๗ ตัวชีว้ ัด

หมายเหตุ สีดำ หลกั สูตรแกนกลาง
สนี ้ำเงนิ หลักสตู รทอ้ งถนิ่
สีเขยี ว หลักสตู รมาตรฐานสากล

คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน

ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๓ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง

............................................................................................................................. .................................................

อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ โดยใช้คำพื้นฐานไม่น้อย กว่า
๑,๒๐๐ คำ รวมทั้งคำที่เรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว อธิบายความหมายของคำ
และข้อความที่อ่านตั้งคำถาม ตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเน
เหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เพื่อนำไปใช้ใน
ชีวิตประจำวัน อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน ในชีวิตประจำวัน อ่าน
ข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ อธิบายความหมายของข้อมูลจากแผนภาพ แผนท่ี
แผนภูมิและมีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย เขียน
บรรยายเก่ียวกบั ส่ิงใดสง่ิ หนึ่งไดช้ ัดเจน เขียนบันทกึ ประจำวัน เขียนจดหมายลาครู เขยี นเรอ่ื งตามจินตนาการ
และ มีมารยาทในการเขียน เล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง บอก
สาระสำคัญ ตั้งคำถาม ตอบคำถาม พูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึกและพูดสื่อสารจากเรื่องที่ฟังและดูได้
ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ
ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ แต่งประโยคง่ายๆ แต่งคำ
คล้องจอง คำขวัญ และเลือกใชภ้ าษาไทยมาตรฐานและภาษาถิน่ ได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ระบุข้อคิดที่ได้จาก
การอ่านวรรณกรรม เพื่อนำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั รจู้ ักเพลงพ้ืนบ้านและเพลงกล่อมเด็ก เพื่อปลูกฝังความช่ืน
ชมวัฒนธรรมในท้องถิ่น แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดีที่อ่าน ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบท
ร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ ประวัติบุคคลสำคัญของจังหวัดนครปฐม พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้า
เจ้าอยู่หัว พระเกจิอาจารย์ พระเถระของจังหวัดนครปฐม ประวัติบุคคลสำคัญของจังหวัดนครปฐม สถานท่ี
สำคัญในทอ้ งถนิ่ จังหวดั นครปฐม วรรณกรรมในทอ้ งถิน่

โดยการอ่าน การฟัง การดู การพูด การเขียน การอธิบาย กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม
กระบวนการทางภาษา การศึกษาค้นคว้า การปฏิบัติจริง การใช้แหล่งเรียนรู้และการใช้เทคโนโลยี เพื่อให้เกิด
ความรู้เกี่ยวกับการอ่าน กระบวนการเขียนในรูปแบบต่างๆ หลักการใช้ภาษา ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถ่ิน
วรรณคดวี รรณกรรม เพลงพ้นื บา้ น เพลงกลอ่ มเด็ก บทอาขยาน วัฒนธรรมในทอ้ งถ่ิน เกิดความเข้าใจในส่ิงที่
ไดฟ้ งั ได้ดู เกดิ ทักษะในการพูด ผูเ้ รยี นแสวงหาความรูใ้ นรปู แบบตา่ ง ๆ การเรยี นรูโ้ ดยให้ปญั หาเปน็ ตวั กระตุ้น
การเรียนรู้ในรูปแบบการการศกึ ษาหาความรู้ดว้ ยตนเอง มีการศึกษาค้นคว้าจากสื่อกับเทคโนโลยี และค้นคว้า
จากแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการคิด การะบวนการกลุ่ม
กระบวนการทางภาษา การศึกษาค้นคว้า การปฏิบัติจริง ทักษะด้านการจัดการข้อมูลสารสนเทศได้อย่างมี