หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565

๔๖

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

ท ๒๒๑๐๒ ภาษาไทย ๔ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๖๐ ชว่ั โมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต

การอ่านออกเสียงคำตามหลักเกณฑ์ทางภาษา การจับใจความสำคัญ การตีความ การอ่านอย่างมี
สมรรถภาพและอ่านได้เร็ว วงคำศัพท์ที่ควรทราบ สำนวนโวหารประเภทพรรณนาและอุปมา การใช้บริบท
การอ่านสร้างความเข้าใจ แหล่งความรู้ในการพัฒนาประสบการณ์และความรู้ การแสดงความคิดเห็นเชิง
วเิ คราะห์เร่ืองทอ่ี า่ น การใช้แผนภาพความคดิ วเิ คราะห์ พฒั นาการอา่ น การยอ่ เรื่องและนำความรู้ความคดิ ไป
ใช้ประโยชน์ในการดำเนินชีวิต การใช้พจนานุกรมและบริบทการอ่านตรวจสอบความรู้ การอ่านในใจอย่างมี
ประสิทธิภาพ การอ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรองตามลักษณะคำประพันธ์ด้วยนำ้ เสียงถูกต้องเหมาะสม
การวิเคราะห์คุณค่าด้านภาษาและเนื้อหาจากเรื่องที่อ่าน การท่องจำบทอาขยานและบทประพันธ์ที่มีคุณค่า
นำไปใช้อ้างอิง การเลือกอ่านหนังสือ สื่อสารสนเทศและสื่อสิ่งพิมพ์เพื่อพัฒนาตนด้านความรู้และการทำงาน
มารยาทในการอ่านและการสรา้ งนิสยั รักการอ่าน

การเขียนเรียงความ การเขียนย่อความ การเขียนแสดงความคิดเห็น การเขียนรายงาน
การใช้กระบวนการเขยี นพฒั นางานเขียน มารยาทในการเขยี น การสร้างนิสยั รักการเขียนและการศึกษาคน้ ควา้
การเลือกใช้ภาษาเรียบเรียงข้อความได้อย่างประณีต การศึกษา ค้นคว้า รวบรวมและบันทึกข้อมูล การ
จดั ลำดบั ความคิด ขน้ั ตอนในการนำเสนอตามรูปแบบของงานเขียนประเภทตา่ งๆ

การสรุปความ การจับประเด็นสำคัญจากเรื่องที่ฟังและดู การวิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นและ
จุดประสงค์ของเรื่องที่ฟังและดู การสังเกตน้ำเสียง กิริยาท่าทาง และการใช้ถ้อยคำของผู้พูด การพูดนำเสนอ
ความรู้ความคิดจากการอา่ น การฟังและการดู มารยาทในการฟงั การดู และการพดู

คำมูล คำประสม คำซ้ำ คำซ้อน ประโยคความเดียว ประโยคความรวม ประโยคความซ้อน การใช้
ประโยคตามเจตนาของการสื่อสาร การใช้ภาษาแสดงความคิดเห็น คำราชาศัพท์และการใช้คำราชาศัพท์ตาม
ฐานะของบุคคล การคิดไตร่ตรองและลำดับความคิดก่อนพูดและเขียนอักษรไทย และหลักการใช้อักษรไทย
ชนิดของคำในภาษาไทย คำศัพท์ทางวิชาการและเทคโนโลยี การแต่งบทร้อยกรองประเภทกาพย์ การแต่งบท
ร้อยกรองประเภทกลอน โดยแสดงความคิดเชิงสร้างสรรค์ การรอ้ งเลน่ และถา่ ยทอดเพลงพน้ื บ้านในท้องถ่ิน
อยา่ งเหน็ คณุ คา่ การใช้ทกั ษะทางภาษาแสวงหาความรู้ การใช้ทักษะทางภาษาระดมความคดิ การใช้ทกั ษะทาง
ภาษาในการทำงาน ระดับของภาษาที่เป็นทางการและภาษาที่ไม่เปน็ ทางการ การใช้ภาษาพูดและภาษาเขียน
ได้ถูกตอ้ งตามหลักการใช้ภาษา การยกยอ่ งผใู้ ช้ภาษาไทยอยา่ งมีคณุ ธรรมและวฒั นธรรม

๔๗

มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด
ท ๑.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/๖, ม.๒/๗, ม.๒/๘
ท ๒.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/๖, ม.๒/๗, ม.๒/๘
ท ๓.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/๖
ท ๔.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕
ท ๕.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕

รวมทง้ั หมด ๕ มาตรฐาน ๓๒ ตวั ชี้วัด

๔๘

คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน

ท ๒๓๑๐๑ ภาษาไทย ๕ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๖๐ ชว่ั โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

อ่านบทร้อยแก้ว บทร้อยกรอง จับใจความสำคัญและรายละเอียด บอกความแตกต่างของคำที่มี
ความหมายโดยตรง และความหมายโดยนัย เขียนบันทึกจากเรื่องในรูปแบบผังความคิด บันทึก ย่อความและ
รายงาน วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ ประเมินความน่าเชอ่ื ถอื ของเรอ่ื งที่อา่ น แสดงความคดิ เหน็ โตแ้ ยง้ เร่อื งทอี่ ่าน

เขยี นสอ่ื สารอย่างถกู ตอ้ งตามระดับภาษา เขยี นคำขวญั คำคม คำโฆษณา คตพิ จน์ ชวี ประวัติ ยอ่ ความ
จดหมายกิจธุระ โครงงาน เขียนอธิบายชี้แจง วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคดิ เห็น โต้แย้ง เรื่องที่อ่าน กรอก
แบบสมัครงาน และเขียนบรรยายความรู้และทกั ษะตนเอง

แสดงความคดิ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ พดู รายงาน เรื่องท่ีฟังและดู นำขอ้ คิดมาปรบั ใชใ้ นชวี ิต ใช้ศิลปะการ
พดู ในโอกาสตา่ งๆ

จำแนกคำยืมภาษาต่างประเทศ วิเคราะห์สร้างประโยค ใช้คำราชาศัพท์ คำทับศัพท์ ศัพท์บัญญัติ
วิเคราะห์ภาษาที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ อธิบายคำศัพท์ทางวิชาการและวิชาชีพ แต่งบทร้อยกรอง
ประเภทโคลง

สรุปเนอื้ หา วรรณคดี และวรรณกรรม วเิ คราะห์บุคลิกลกั ษณะตัวละครอยา่ งมีเหตผุ ลวเิ คราะหว์ ถิ ชี ีวิต
ไทยผ่านวรรณคดแี ละวรรณกรรม อธิบายคุณค่า นำความรูแ้ ละขอ้ คิดจากวรรณคดี วรรณกรรมไปใช้ในชีวติ
จรงิ ทอ่ งจำอาขยานหรือบทรอ้ ยกรองที่มีคุณค่า

มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด
ท ๑.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖, ม.๓/๗, ม.๓/๘, ม.๓/๙, ม.๓/๑๐
ท ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖, ม.๓/๗, ม.๓/๘, ม.๓/๙,ม.๓/๑๐
ท ๓.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖
ท ๔.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖
ท ๕.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔

รวมท้งั หมด ๕ มาตรฐาน ๓๖ ตัวชีว้ ดั

๔๙

คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน

ท ๒๓๑๐๒ ภาษาไทย ๖ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๓ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๖๐ ช่วั โมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต

ฝึกการฟัง ดู พดู อ่าน และเขยี น ฟงั ข้อความเรือ่ งราวในรูปแบบต่างๆ สรุปความ สังเกตน้ำเสยี ง กิริยา
ท่าทาง พูดอธิบาย อภิปราย พูดในที่ประชุม พูดแสดงความคิดเห็น พูดในโอกาสต่างๆ อ่านออกเสียงร้อยแกว้
ร้อยกรอง อ่านวรรณกรรมประเภทต่างๆ ท่องจำบทประพันธ์ที่ประทับใจ อ่านในใจ เขียนเรยี งความ รายงาน
วิชาการ จดหมายกิจธุระ เขียนแสดงความคิดเห็น โต้แย้ง อธิบาย ย่อความ ถอดความจากบทประพันธ์ แต่ง
บทประพนั ธ์

ศึกษาหลักภาษาเกี่ยวกับคำ แบบสร้างของคำ กลุ่มคำ ประโยคที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น การสังเกตคำไทยแท้
คำทม่ี าจากภาษาอ่นื การเขยี นตัวสะกดให้ถูกต้อง ราชาศัพท์ ศึกษาภูมิปญั ญาทอ้ งถ่นิ ทางภาษาประเภทตา่ งๆ

ฝึกการใช้ภาษาในการแสวงหาความรู้ ระดมความคิด วิเคราะห์ ประเมินค่า การใช้ภาษาอย่างเป็น
ทางการและไม่เป็นทางการ การใช้ภาษาของกลุ่มอาชีพต่างๆ การใช้ภาษาอย่างสร้างสรรค์ สอดคล้องกับ
ขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมไทย ใชต้ ัวเลขไทยและภาษาไทยเปน็ เอกลักษณไ์ ทย

เพื่อใหส้ ามารถอ่านและฟังอย่างมีวิจารณญาณ แสดงความคิดเห็นเชิงวิจารณ์ วิเคราะห์ วินิจฉัยเรือ่ ง
ท่ีอา่ น ท่ฟี งั ได้อย่างมเี หตุผล พดู และเขยี นได้ชัดเจน ถูกตอ้ งเหมาะสม ตรงตามจดุ ประสงค์ สามารถแสดงออก
เชิงสร้างสรรค์ทั้งการพูดและการเขียน มีความรู้ความเข้าใจ และเห็นคุณค่าของวรรณกรรมพื้นบ้าน เห็น
ความสำคญั ของเอกลกั ษณไ์ ทย และมมี ารยาทในการใชภ้ าษา

โดยใช้กระบวนการคิดวิจารณญาณ กระบวนการพัฒนาความคิดแผนภาพโครงร่าง กระบวนการกลมุ่
กระบวนการสร้างค่านิยม กระบวนการสร้างความตระหนัก กระบวนการปฏิบัติ การอภิปราย บทบาทสมมุติ
สถานการณ์จำลอง โครงงาน กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด Story line แฟ้มสะสมงาน การคัดเลือก
หนังสือแผนภาพแสดงเหตกุ ารณ์

มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด
ท ๑.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖, ม.๓/๗, ม.๓/๘, ม.๓/๙, ม.๓/๑๐
ท ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖, ม.๓/๗, ม.๓/๘, ม.๓/๙, ม.๓/๑๐
ท ๓.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖
ท ๔.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖
ท ๕.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔

รวมทั้งหมด ๕ มาตรฐาน ๓๖ ตวั ชี้วดั

๕๐

คำอธบิ ายรายวชิ าเพมิ่ เตมิ

ท ๒๑๒๐๑ ภาษาไทยเพมิ่ เติม ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๒๐ ชว่ั โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต

ฝึกอ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความต่างๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ฝึกอ่านในใจได้
รวดเร็วยิ่งขึ้น และจับใจความสำคัญ คิดวิเคราะห์ความรู้ และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้ ฝึกเขียนสะกดคำได้
ถูกต้อง คล่องแคล่ว เขียนสื่อความได้ตรงตามวัตถุประสงค์ ใช้ถ้อยคำ สำนวนภาษาถูกต้องเหมาะสม ฝึกเขียน
คดั ลายมอื ให้สวยงามชดั เจน มีมารยาทในการอา่ นการเขยี น

โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ แบบกระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ
กระบวนการเรยี นภาษา เพือ่ ใหเ้ กิดความรู้ เกดิ ทกั ษะการอา่ น การเขยี น มีความสามารถในการส่ือสาร เป็นผู้มี
นสิ ัยรกั การอ่านการเขยี น ใฝ่เรียนใฝร่ ู้ มุ่งม่ันในการทำงาน

ผลการเรียนรู้
๑. อา่ นออกเสียงคำ กลุม่ คำ ประโยค และข้อความต่างๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
๒. อ่านในใจแลว้ จับใจความได้
๓. อา่ นและคิดวเิ คราะห์ความร้แู ละข้อคดิ ได้
๔. มมี ารยาทในการอา่ น
๕. เขียนสะกดคำไดถ้ กู ตอ้ ง คล่องแคล่ว
๖. เขยี นสอ่ื ความได้
๗. เขยี นเรียงความได้
๘. มมี ารยาทในการเขียน
๙. มีนสิ ยั รกั การเขียน

รวมท้งั หมด ๙ ผลการเรยี นรู้

๕๑

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ

ท ๒๑๒๐๒ ภาษาไทยเพมิ่ เติม ๒ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกติ

ฝึกการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ร้อยกรอง การอ่านในใจ เพื่อจับใจความสำคัญ ระบุเหตุผล
ข้อเท็จจริงกับข้อคดิ เห็นจากเรื่องที่อ่าน ปฏิบัติตามคู่มอื แนะนำวิธีการใชง้ านของเครื่องมอื เครื่องใช้ในระดับที่
ยากขึ้น ฝึกคดั ลายมือตวั บรรจง เขยี นส่อื สารได้ถกู ตอ้ ง ชัดเจน สละสลวย

โดยใชก้ ระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเรียนรู้ กระบวนการเรียนภาษา เพอื่ ให้เกดิ ทักษะการอา่ น การ
เขียนภาษาไทยและใช้ภาษาสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีมารยาทในการเขียน เป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน เป็นผู้รู้
รกั ษ์วัฒนธรรมไทย

ผลการเรยี นรู้
๑. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสมกบั เร่ืองที่อ่าน
๒. จับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน
๓. ระบุเหตุผลและข้อเท็จจริงกบั ข้อคิดเห็นจากเรื่องทีอ่ ่าน
๔. ปฏิบตั ติ ามคมู่ อื แนะนำวิธีการใชง้ านของเครื่องมือหรือเคร่อื งใชใ้ นระดบั ทย่ี ากข้นึ
๕. คัดลายมอื ตวั บรรจงครึง่ หนา้
๖. เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยคำถูกต้อง เขียนสะกดคำถูกต้อง เขียนประโยคสื่อสารถูกต้อง ชัดเจน

สละสลวย
๗. มมี ารยาทในการอ่านเขยี น

รวมท้งั หมด ๗ ผลการเรยี นรู้

๕๒

คำอธบิ ายรายวิชาเพม่ิ เติม

ท ๒๒๒๐๑ ภาษาไทยเพม่ิ เตมิ ๓ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชวั่ โมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต

ฝึกทักษะการฟัง สามารถบอกได้ว่าผู้ส่งสารมีจุดมุ่งหมายอย่างไร ฟังจับใจความสำคัญจากเรื่องที่ฟัง
นำไปเล่าต่อได้ถูกต้อง ได้ใจความสมบูรณ์ ฝึกสรุปจับใจความสำคัญ และข้อคิดจากเรื่องที่ฟัง นำไปใช้ตอบ
คำถาม และรายงานหนา้ ชั้นเรียน สังเกต ค้นหา “สาร” “จุดมุ่งหมายสำคัญ” ในแต่ละเร่ืองทีไ่ ด้ฟัง นำไปบอก
กลา่ วให้เพื่อนๆ ได้ทราบ ศึกษาวิธีการพูด การวางท่าทาง การใชน้ ้ำเสียง การใช้ภาษาใหถ้ กู ตอ้ งเหมาะสม ตาม
มารยาท และลกั ษณะการพดู สามารถนำไปใช้ในชวี ิตจริงได้ ตลอดจนการพูดกลา่ วรายงานหนา้ ชัน้ ครูกำหนด
สถานการณ์สมมติขึ้น นักเรียนฝึกพูดรายงานตามบทบาทสมมติ ฝึกพูดในโอกาสต่างๆ กล่าวแสดงความยินดี
อวยพรวันเกิด ฯลฯ และนำไปใช้ในชีวิตจริงได้ ฝึกอ่านในใจให้คล่องแคล่ว โดยใช้การจับเวลาให้ได้นาทีละ
๑๕๐ – ๒๕๐ คำ เป็นอย่างน้อย เพื่อความรวดเร็วในการอ่าน ฝึกสรุปสาระสำคัญจากเรื่องที่อ่าน นำไปใช้ใน
การทำแบบทดสอบและรายงานให้เพื่อนฟัง ฝึกอ่านสะกดคำยากที่หลากหลาย เพื่อนำไปใช้ในการเขียน
เรียงความและเขียนตอบแบบทดสอบศึกษาและฝึกเรียบเรียงถ้อยคำให้ได้ใจความกระชับสละสลวย ฝึกเขียน
รายงานและเขียนบรรยายเขียนสรุปความหรือขยายความจากเรื่องราวต่างๆ ที่ได้ประสบมา ฝึกจดบันทึก
ความรู้ความเข้าใจ เขียนเล่าประสบการณ์จากเหตุการณ์ทีเ่ กดิ ขึ้นจรงิ ที่น่าสนใจ มีจิตสาธารณะในการอนรุ กั ษ์
และสบื สานวรรณกรรมทอ้ งถิน่

โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการเรียนรู้ของตนเอง กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการเรียนรู้ความ
เข้าใจ เพื่อให้เกิดความรู้ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การพูด และการดู มีความสามารถในการ
สื่อสาร ในการคิดการใช้ทักษะชีวิต ในการใช้เทคโนโลยี เป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็น
ไทย มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมท่ีเหมาะสม

ผลการเรยี นรู้

๑. ฟังแล้วบอกได้วา่ ผู้ส่งสารมีจดุ มุ่งหมายอยา่ งไร

๒. จับใจความและเล่าเรอ่ื งจากเรอื่ งทฟี่ งั ไดถ้ กู ตอ้ ง

๓. สรปุ ขอ้ คิดจากเรือ่ งทีฟ่ งั

๔. เมอ่ื กำหนดสถานการณ์สมมติขนึ้ นกั เรยี นสามารถพูดรายงานตามบทบาทของตน

๕. พดู ในโอกาสต่าง ๆ ได้ เชน่ กล่าวแสดงความยินดี, อวยพรวันเกดิ ฯลฯ

๖. วางทา่ ทาง ใชเ้ สยี ง ใชภ้ าษา ได้อย่างเหมาะสมตามมารยาทและลักษณะการพดู

๗. อ่านในใจไดค้ ลอ่ งแคล่วนาทีละ ๑๕๐ – ๒๕๐ คำเป็นอย่างต่ำ

๘. สรุปสาระสำคัญจากเร่อื งทอี่ า่ น

๙. สะกดคำยากทีก่ ำหนดให้ไดถ้ ูกตอ้ ง

๑๐. เขียนยอ่ เรอื่ งจากเรื่องทอี่ า่ นหรอื ฟังได้ รวมท้งั หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู้

๕๓

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ

ท ๒๒๒๐๒ ภาษาไทยเพมิ่ เตมิ ๔ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชัว่ โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกติ

นักเรียนเลือกอ่านหนังสืออ่านเพิ่มเติม หรือหนังสืออ่านนอกเวลาตามความสนใจ ศึกษาความหมาย
ของคำศัพท์ทีย่ ากขน้ึ แล้วแปลความ ถอดคำประพันธ์ สรุปความจากเรือ่ งทอี่ า่ น วิเคราะห์ ตีความ แสดงความ
คิดเห็น ประเมินคุณค่า และอภิปรายในเร่ืองที่อ่าน ที่ได้ฟังมา ถอดคำประพันธ์จากวรรณคดีมรดกที่เลือกอ่าน
ตามความสนใจ ศกึ ษาเรอื่ งคำศัพท์ยาก แปลความ ตคี วาม จากเร่ืองท่ีอา่ น ตลอดจนการแสดง ความคิดเห็นใน
เรื่องที่ตนได้อ่านมา ศึกษาและถอดคำประพันธ์ออกมาเป็นภาษาร้อยแก้วให้ได้ใจความสละสลวย ทำความ
เข้าใจศึกษาค้นคว้าวรรณกรรมท้องถิ่น ฝึกเขียนสะกดคำยากอย่างสม่ำเสมอ เพื่อความถูกต้องชัดเจนในการ
อา่ นเขยี นหนังสือไทย ฝกึ เขียนสรุปความหรือขยายความ จากเรือ่ งท่ีกำหนดไว้ เป็นประโยชน์ในการเขียนตอบ
ข้อสอบ และอ่านเพื่อความรู้ความจำ ศึกษาและฝึกฝนเขียนเรียงความ ในแนวสร้างสรรค์ ที่แสดงความรู้
ความคิดได้เหมาะสมกับวัยของตน ฝึกฝนเขียนบทร้อยกรอง เพื่อแสดงความรู้ความคิดจินตนาการในเรือ่ งราว
ต่าง ๆ ตามความเหมาะสม ฝกึ อภิปรายกล่มุ โดยกำหนดสถานการณข์ ึ้น ให้สามารถนำไปใชใ้ นชวี ติ จรงิ ได้ ศกึ ษา
และฝกึ อภิปรายในท่ปี ระชุมชน เพอื่ สร้างประสบการณ์ตรงใหเ้ กิดขน้ึ ฝกึ วิธกี ารดำเนนิ การการโต้วาทีและเปน็ ผู้
ร่วมโต้วาทไี ด้

โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการเรียนรู้ของตนเอง กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการเรียนรู้ความ
เข้าใจ เพื่อให้เกิดความรู้ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การพูด และการดู มีความสามารถในการ
สื่อสาร ในการคิดการใช้ทักษะชีวิต ในการใช้เทคโนโลยี เป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มุ่งมั่นในการท ำงาน รักความเป็น
ไทย มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มท่เี หมาะสม

ผลการเรียนรู้
๑. อา่ นหนังสืออา่ นเพม่ิ เติมหรือหนงั สอื อา่ นนอกเวลาตามความสนใจ แล้วแปลความ ถอดคำประพนั ธ์

สรุปความจากเรอ่ื งทีอ่ า่ น
๒. วิเคราะห์ ตีความ แสดงความคดิ เหน็ และประเมนิ คุณคา่ ของเรื่องทอี่ า่ น
๓. ถอดคำประพันธจ์ ากวรรณคดีมรดกทเี่ ลือกอา่ นตามความสนใจ
๔. เขยี นสรุปความหรอื ขยายความจากเรื่องทีก่ ำหนด
๕. เขยี นความเรยี งเชงิ สร้างสรรคแ์ สดงความนึกคดิ เหมาะกับวัย
๖. เขยี นบทร้อยกรอง เพื่อแสดงความรู้และความคดิ
๗. เมอ่ื กำหนดสถานการณส์ มมตติ า่ ง ๆ ขน้ึ นกั เรียนสามารถร่วมการอภิปรายกล่มุ
๘. ดำเนนิ การโต้วาทแี ละร่วมโต้วาที

รวมทัง้ หมด ๘ ผลการเรยี นรู้

๕๔

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เติม

ท ๒๓๒๐๑ ภาษาไทยเพม่ิ เติม ๕ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชว่ั โมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกติ

ฝึกทกั ษะภาษาไทย โดยฝกึ ฟงั ดู ข่าวสาร รายการโทรทัศน์ แลว้ วเิ คราะหป์ ระเดน็ ความรู้ ความเข้าใจ
นำไปใช้เป็นประโยชน์ในชีวิตประจำวัน พูดเล่าเรื่องประวัติความเป็นมาของจังหวัด ชุมชน สถานที่สำคัญ
สนทนา อภิปรายการพัฒนาท้องถิ่น ชุมชนจากการศึกษา สังเกต สอบถาม สัมภาษณ์ผู้คนและผู้นำในท้องถน่ิ
ชุมชน พูดโทรศัพท์อย่างถกู ต้องเหมาะสม มีมารยาท อ่านออกเสียงร้อยแก้ว ข่าว บทร้อยกรอง อ่านวิเคราะห์
ฉลากโภชนาการ ข่าว ประกาศ คำแนะนำ และ คำเชิญชวน คัดลายมือครึ่งบรรทัดถูกต้อง สวยงาม เขียนเชงิ
กิจธรุ ะ จดหมายประกาศ คำแนะนำ คำเชญิ ชวนเรอื่ งอาหาร สนิ ค้า สถานท่สี ำคญั สถานที่ท่องเท่ยี วในท้องถ่ิน
มกี ารอ้างองิ แหล่งข้อมลู ตรงตามวัตถปุ ระสงค์ ค้นคว้าจากส่ือรปู แบบตา่ ง ๆ อยา่ งกว้างขวาง ใชแ้ หลง่ เรียนร้ใู น
ทอ้ งถิ่นอยา่ งหลากหลาย นำความรู้ แนวคิดในการพัฒนาตนและสังคม

โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้กระบวนการคิด กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการเรียนรู้ของตนเอง กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเรียนภาษา กระบวนเรียนรู้จาก
ประสบการณ์จริง การสืบค้นข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ มีมารยาทในการใช้ภาษา มีความสามารถในการส่อื สาร
ในการคิด ในการใช้ทักษะชวี ติ ในการใช้เทคโนโลยี เป็นผู้ใฝ่เรียนใฝ่รู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มี
คุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมทเี่ หมาะสม

ผลการเรียนรู้
๑. อา่ นออกเสียงข่าว บทรอ้ ยกรองได้อยา่ งถกู ตอ้ ง ไพเราะ และเหมาะสมกับเรอ่ื งทอ่ี ่าน
๒. วิเคราะห์และวิจารณ์ฉลากโภชนาการ ข่าวสาร เหตุการณ์สำคัญ ประกาศ คำแนะนา และคำเชิญ

ชวน อย่างมเี หตผุ ล เพ่ือนำมาใช้ในการดำเนนิ ชีวิต
๓. คัดลายมอื ตวั บรรจงครงึ่ บรรทดั
๔. เขยี นขา่ ว ประกาศ คำแนะนำ คำเชิญชวนโดยใช้ถอ้ ยคำได้ถูกตอ้ งตามระดับภาษา
๕. เขียนอัตชวี ประวัติ โดยเลา่ เหตุการณ์ ข้อคดิ เห็น และทัศนคติในเรอ่ื งตา่ ง ๆ
๖. เขยี นจดหมายกิจธรุ ะตดิ ต่อท้งั ภาครัฐและเอกชน
๗. มมี ารยาทในการเขยี น
๘. วเิ คราะหแ์ ละวจิ ารณร์ ายการโทรทัศน์ และนำข้อคดิ มาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดำเนินชวี ติ
๙. พดู ในโอกาสตา่ ง ๆ เช่น เลา่ เรอ่ื ง สนทนา อภิปราย พูดติดต่อทางโทรศัพท์ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์
๑๐. มมี ารยาทในการฟงั การดู และการพูด
๑๑. แต่งบทรอ้ ยกรองประเภทกาพย์ยานี ๑๑ กลอนหก กลอนแปด

รวมท้งั หมด ๑๑ ผลการเรียนรู้

๕๕

คำอธบิ ายรายวิชาเพมิ่ เติม

ท ๒๓๒๐๒ ภาษาไทยเพมิ่ เตมิ ๖ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกติ

ฝึกทักษะภาษาไทย โดยฝึกฟัง ดู เพลง โฆษณา แล้ววิเคราะห์ประเด็นความรู้ ความเข้าใจ สัมภาษณ์
บุคคลสำคัญในทอ้ งถิ่นนำมาเขยี นบทความสัมภาษณ์ พูดโตว้ าที ยอวาที เกี่ยวกับการดำเนินชีวติ ในชุมชน อ่าน
ออกเสียง อ่านวิเคราะห์บทความ สารคดี โฆษณานำไปใช้เป็นประโยชน์ในชีวิตประจำวัน กรอกแบบฟอร์ม
ตดิ ต่อกับหนว่ ยงานราชการและเอกชน เขยี นชวี ประวตั ิบุคคลสำคัญในทอ้ งถน่ิ เขียน คำอวยพรในโอกาสตา่ ง ๆ
โฆษณา แสดงความรู้ ความคิด โต้แย้งบทความ บทโฆษณา แต่งเพลงสร้างสรรค์สังคม อ่าน พูดและเขียนได้
อย่างถูกต้องตามหลักการ สร้างสรรค์ มีเหตุผล มีการอ้างอิงแหล่งข้อมูล ค้นคว้าจากสื่อรูปแบบต่าง ๆ อย่าง
กวา้ งขวาง ใชแ้ หล่งเรยี นรู้ในทอ้ งถิ่นอย่างหลากหลาย นำความรู้ แนวคิดในการพฒั นาตนและสังคม

โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการเรียนรู้ของตนเอง กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเรียนภาษา กระบวนเรียนรู้จาก
ประสบการณจ์ ริง การสืบค้นข้อมลู เพื่อให้เกิดความรู้ มีมารยาทในการใช้ภาษา มีความสามารถในการส่ือสาร
ในการคิด ในการใชท้ กั ษะชีวิต ในการใช้เทคโนโลยี เปน็ ผู้ใฝเ่ รยี นใฝร่ ู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน รกั ท้องถนิ่

ผลการเรียนรู้
๑. อา่ นออกเสยี งบทความ สารคดไี ดอ้ ย่างถูกต้อง เหมาะสมกับเร่ืองทอ่ี า่ น
๒. วิเคราะหแ์ ละวิจารณ์บทความ สารคดี และโฆษณา อย่างมีเหตผุ ล เพอื่ นามาใช้ในการดำเนนิ ชวี ิต
๓. เขยี นโฆษณา คำอวยพรในโอกาสต่าง ๆ โดยใชถ้ อ้ ยคำได้ถูกต้องตามวตั ถปุ ระสงค์
๔. เขียนชีวประวัติบุคคลสำคัญในท้องถิ่น โดยเล่าเหตุการณ์ ข้อคิดเห็น และทัศนคติในเรื่องต่าง ๆ

จากการสืบค้น สัมภาษณ์ สอบถาม
๕. เขยี นกรอกแบบฟอร์มต่าง ๆ เพ่อื ติดตอ่ ท้ังภาครัฐและเอกชน
๖. มมี ารยาทในการเขยี น
๗. วิเคราะห์และวจิ ารณ์บทเพลงทฟี่ ัง และนำขอ้ คดิ มาประยุกตใ์ ชใ้ นการดำเนนิ ชวี ติ
๘. พูดในโอกาสต่าง ๆ เช่น โต้วาที ยอวาที ได้ถูกต้องตามหลักการ
๙. สัมภาษณ์บุคคลสำคัญในทอ้ งถิ่นเก่ียวกบั ประวัติชวี ิต ข้อคิดเหน็ และทศั นคติไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง
๑๐. มมี ารยาทในการฟงั การดู และการพูด
๑๑. แตง่ บทเพลงทมี่ เี นื้อความพฒั นาสงั คม
๑๒. วิเคราะห์วิถีไทยและคณุ ค่าจากบทเพลงสมยั เกา่ และบทเพลงรว่ มสมัย

รวมทั้งหมด ๑๒ ผลการเรียนรู้

๕๖

คำอธบิ ายรายวชิ า
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน ๕๗

ค ๑๑๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑ เวลา ๒๐๐ ชวั่ โมง

ศึกษาการอ่านและการเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับ ๑ ถึง
๑๐๐ และ ๐ การแสดงจำนวนไม่เกิน ๒๐ ในรูปความสัมพันธ์ของจำนวนแบบส่วนย่อย-ส่วนรวม การบอก
อันดับที่ หลัก ค่าประจำหลกั และคา่ ของเลขโดดในแต่ละหลกั การเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรปู กระจาย การ
เปรียบเทียบจำนวนนบั ๑ ถงึ ๑๐๐ และ ๐ โดยใชเ้ ครื่องหมาย = ≠ > < การเรียงลำดับจำนวนนบั ๑ ถงึ ๑๐๐
และ ๐ ตั้งแต่ ๓ ถึง ๕ จำนวน ความหมายของการบวก ความหมายของการลบ การหาผลบวก การหาผลลบ
การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์ โจทย์ปัญหาการบวก โจทย์ปัญหาการลบ การสร้างโจทย์ปัญหา
รูปเรขาคณิตสองมิติ และรูปเรขาคณิตสามมิติ แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละ ๑ ทีละ ๑๐ แบบ
รูปซ้ำของจำนวน รูปเรขาคณิตและรูปอื่นๆ การวัดความยาวโดยใช้หน่วยที่ไม่ใช้หน่วยมาตรฐาน การวัดและ
เปรียบเทียบความยาวเป็นเซนติเมตร เป็นเมตร โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวที่มีหน่วยเป็นเซนติเมตร เป็น
เมตร การวัดน้ำหนักโดยใชห้ น่วยที่ไม่ใช้หน่วยมาตรฐาน การวัดและเปรียบเทียบน้ำหนักเป็นกิโลกรัม เป็นขดี
โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนักทม่ี ีหนว่ ยเปน็ กิโลกรัม เป็นขีด การอ่านแผนภมู ิรปู ภาพ โดยการจดั ประสบการณ์
หรอื สรา้ งสถานการณ์ท่ีใกล้ตัวผูเ้ รยี นได้ศึกษา ค้นคว้า ฝึกทกั ษะ โดยการปฏบิ ตั ิจริง ทดลอง สรปุ รายงาน เพ่ือ
พัฒนาทักษะ กระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์
และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะและกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และใช้ใน
ชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ เพื่อ ให้เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานได้อย่าง
เป็นระบบ มีระเบียบ รอบคอบ มีความรบั ผิดชอบ มวี จิ ารณญาณ มคี วามคดิ รเิ ร่ิมสรา้ งสรรคแ์ ละมีความเช่อื มั่น
ในตนเอง

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
ค ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ค ๑.๒ ป.๑/๑
ค ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ค ๒.๒ ป.๑/๑
ค ๓.๑ ป.๑/๑

รวมทั้งหมด ๕ มาตรฐาน ๑๐ ตวั ชว้ี ัด

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน ๕๘

ค ๑๒๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๒ กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๒ เวลา ๒๐๐ ชว่ั โมง

ศึกษาเกี่ยวกับการบอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด การอ่านและเขียน
ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ การเปรียบเทียบจำนวนนบั
ไมเ่ กนิ ๑,๐๐๐ และ ๐ โดยใชเ้ ครอื่ งหมาย = ≠ > < การเรยี งลำดับจำนวนนับไมเ่ กนิ ๑,๐๐๐ และ ๐ ต้งั แต่ ๓
ถึง ๔ จำนวน จากสถานการณ์ต่างๆ การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวก และ
ประโยคสญั ลกั ษณ์แสดงการลบ ของจำนวนนบั ไมเ่ กนิ ๑,๐๐๐ และ ๐ การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยค
สัญลักษณ์แสดงการคณู ของจำนวน ๑ หลกั กบั จำนวนไม่เกิน ๒ หลัก การหาคา่ ของตัวไมท่ ราบค่าใน ประโยค
สัญลกั ษณแ์ สดงการหาร ท่ตี ัวต้งั ไมเ่ กนิ ๒ หลัก ตวั หาร ๑ หลกั โดยท่ีผลหารมี ๑ หลักทง้ั หารลงตวั และหารไม่
ลงตัว การหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน ของจำนวนนับ ไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ การแสดงวิธีหา
คำตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอนของจำนวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือ
ลดลง ทีละ ๒ ทีละ ๕ และทีละ ๑๐๐ แบบรูปซ้ำ การแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา เกี่ยวกับเวลาที่มี
หนว่ ยเด่ียวและเป็นหนว่ ยเดียวกนั การวัดและเปรียบเทียบความยาวเป็นเมตร และเซนตเิ มตร การแสดงวิธีหา
คำตอบของโจทย์ปัญหา การบวก การลบเกี่ยวกับความยาวที่มี หน่วยเป็นเมตรและเซนติเมตร การวัดและ
เปรียบเทียบน้ำหนักเป็นกิโลกรัม และกรัม กิโลกรัมและขีด การแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา การบวก
การลบเกี่ยวกับน้ำหนกั ที่มีหน่วยเปน็ กิโลกรมั และกรัม กิโลกรัม และขีด การวัดและเปรียบเทียบปริมาตรและ
ความจุ เป็นลิตร การจำแนกและบอกลักษณะของ รูปหลายเหลี่ยมและวงกลม การใช้ข้อมูลจากแผนภูมิ
รปู ภาพในการหาคำตอบ ของโจทย์ปญั หาเมอื่ กำหนดรูป ๑ รปู แทน ๑ หน่วย ๕ หนว่ ย หรอื ๑๐ หน่วย

โดยใช้กระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการบอกจำนวน จำแนก วัด เปรียบเทียบ เรียงลำดับจำนวน
หาค่าของตัวไม่ทราบค่า หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน แสดงวิธีหาคำตอบ ระบุจำนวนที่หายไปใน
แบบรปู และใชข้ ้อมูลจากแผนภูมริ ูปภาพในการหาคำตอบ บูรณาการกระบวนการคิดสร้างสรรค์ กระบวนการ
แก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการสร้างความตระหนัก การให้เหตุผลอิง
หลักการ การฝกึ ปฏิบัติ ผ่านการจัดการเรียนรแู้ บบบูรณาการระหวา่ งกลมุ่ สาระ

เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะในการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ในสถานการณ์ต่างๆ มีความสารมารถใน
การคิดแก้ปัญหา ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงานทางคณิตศาสตร์ และนำทักษะทางคณิตศาสตร์ไปใช้ใน
ชีวิตประจำวัน

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด
ค ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘
ค ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖
ค ๒.๒ ป.๒/๑
ค ๓.๑ ป.๒/๑

รวมท้งั หมด ๔ มาตรฐาน ๑๖ ตัวชวี้ ัด

คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน ๕๙

ค ๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๓ กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์
ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ เวลา ๒๐๐ ชว่ั โมง

ศึกษาการอ่านและการเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือแสดงจำนวนนับ หลัก ค่าของ
เลขโดดในแต่ละหลกั และการเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรปู กระจาย การเปรียบเทียบจำนวน การเรยี งลำดบั
จำนวน แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นและลดลง การบวกจำนวนนับที่มีผลบวกไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ การบวก
จำนวนสามจำนวนทีม่ ีผลบวกไมเ่ กนิ ๑๐๐,๐๐๐ โจทยป์ ญั หาและการสร้างโจทยป์ ัญหาการบวก การลบจำนวน
ที่มีตัวตั้งไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ การลบจำนวนสามจำนวน การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการ
บวกและการลบ โจทย์ปัญหาและการสร้างโจทย์ปัญหาการลบ การคูณจำนวนหนึ่งหลักกับจำนวนไม่เกินส่ี
หลัก การคูณกบั จำนวนสองหลกั กับจำนวนสองหลัก โจทย์ปัญหาและการสร้างโจทย์ปัญหาการลบ การหารที่มี
ตัวต้ังไมเ่ กินสี่หลักและตวั หารมหี น่ึงหลัก การหาตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสญั ลักษณ์แสดงการคูณและการหาร
โจทย์ปัญหาและการสร้างโจทย์ปัญหาการหาร การวัดความยาวเป็นเซนติเมตรและมิลลิเมตร เมตรและ
เซนติเมตร กิโลเมตรและเมตร การเลือกเครื่องมือวัดความยาวที่เหมาะสม การคาดคะเนความยาวเป็นเมตร
และ เป็นเซนติเมตร การเปรียบเทียบความยาวโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยความยาว โจทย์ปัญหา
เกี่ยวกับความยาว รูปทีม่ ีแกนสมมาตรและจำนวนแกนสมมาตร การบอก อ่านและเขยี นเศษส่วนท่ีตัวเศษน้อย
กว่าหรือเท่ากับตัวส่วน การเปรียบเทียบเศษส่วน การเรียงลำดับเศษส่วน การบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากนั
การลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน โจทย์ปัญหาการบวกและการลบเศษส่วน การวัดและบอกน้ำหนักเป็น
กิโลกรมั และขีด กิโลกรัมและกรมั การเลือกเคร่ืองชงั่ ท่ีเหมาะสม การคาดคะเนนำ้ หนักเป็นกโิ ลกรมั และเป็นขีด
การเปรียบเทียบน้ำหนักโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างกิโลกรัมกับกรัม เมตริกตันกับกิโลกรัม โจทย์ปัญหา
เกี่ยวกับน้ำหนัก การวัดปริมาตรและความจุเป็นลิตรและมิลลิลิตร การเลือกเครื่องตวงที่เหมาะสม การ
คาดคะเนปริมาตรและความจุเป็นลิตร การเปรียบเทยี บปริมาตรและ ความจุโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างลิตร
กับมลิ ลลิ ิตร ชอ้ นชา ช้อนโตะ๊ ถว้ ยตวงกับมิลลลิ ิตร โจทย์ปญั หาเกีย่ วกบั ปรมิ าตรและความจุท่ีมีหน่วยเป็นลิตร
และมิลลิลิตร การเก็บรวบรวมข้อมูลและจำแนกข้อมูล การอ่านและเขียนแผนภูมิรูปภาพ การอ่านและเขียน
ตารางทางเดียว การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาที การเขียนบอกเวลาและการอ่าน การบอกระยะเวลาเป็น
ชั่วโมงและนาที การเปรียบเทียบระยะเวลาโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างชั่วโมงกับนาที การอ่านและการเขียน
บันทึกกิจกรรมที่ระบุเวลา โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลาและระยะเวลา เงินเหรียญและธนบัตรชนิดต่าง ๆ การ
บอกจำนวนเงนิ และเขยี นแสดงจำนวนเงินแบบใช้จุดและการอา่ น การเปรยี บเทียบจำนวนเงนิ และการแลกเงิน
การอ่านและการเขียนบันทึกรายรับ รายจ่าย โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเงิน การบวก ลบ คูณ หารระคน โจทย์
ปัญหาและการสร้างโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คณู หารระคน

โดยการจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ที่ใกล้ตัวผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้า ฝึกทักษะ โดยการ
ปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้
เหตุผล การเชื่อมโยง การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะ
และกระบวนการทีไ่ ด้ไปใช้ในการเรยี นรูส้ ิ่งตา่ ง ๆ และใช้ในชีวิตประจำวนั อย่างสรา้ งสรรค์

๖๐

เพื่อให้เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานได้อย่างเป็นระบบ มีระเบียบ
รอบคอบ มคี วามรบั ผิดชอบ มวี ิจารณญาณ มีความคิดรเิ รมิ่ สร้างสรรคแ์ ละมีความเชื่อม่นั ในตนเอง

มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั
ค ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐,
ป.๓/๑๑
ค ๑.๒ ป.๓/๑
ค ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐,
ป.๓/๑๑, ป.๓/๑๒, ป.๓/๑๓
ค ๒.๒ ป.๓/๑
ค ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒

รวมทงั้ หมด ๕ มาตรฐาน ๒๘ ตัวชว้ี ดั

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน ๖๑

ค ๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๔ กล่มุ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๔ เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง

ศึกษาการอ่าน เขียน เปรียบเทยี บและเรียงลำดับตัวเลขฮินดูอารบกิ ตัวเลขไทยและตวั หนังสอื แสดง
จำนวนนับที่มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ จากสถานการณ์ต่าง ๆ บอก อ่าน เขียน เปรียบเทียบ เรียงลำดับ เศษส่วน
จำนวนคละ แสดงปริมาณสิ่งต่าง ๆ และแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามเศษส่วน จำนวนคละที่กำหนดและจำนวนคละที่
ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของอีกตัวหนึ่ง อ่าน เขียน เปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง
แสดงปริมาณของสิ่งต่าง ๆ และแสดงตำแหน่งจากสถานการณ์ตา่ ง ๆ ตามทศนิยมที่กำหนด ประมาณผลลัพธ์
ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จำนวนนับ จากสถานการณ์ตา่ ง ๆ อย่างสมเหตุสมผล หาค่าของตัวไม่
ทราบคา่ ในประโยคสญั ลักษณ์แสดงการบวกและแสดงการลบของจำนวนนับที่มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หา
ค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณของจำนวนหลายหลัก ๒ จำนวน ที่มีผลคูณไม่เกิน ๖
หลัก และประโยคสญั ลกั ษณแ์ สดงการหารท่ตี ัวตั้งไม่เกนิ ๖ หลกั ตวั หารไม่เกิน ๒ หลัก หาผลลัพธก์ ารบวก ลบ
คูณ หารระคน ของจำนวนนับและ ๐ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยป์ ัญหา ๒ ขั้นตอนของจำนวนนับที่มากกว่า
๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ สร้างโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอนของจำนวนนับและ ๐ พร้อมทั้งหาคำตอบ หาผลบวก ผลลบ
ของเศษส่วนและจำนวนคละที่ตวั ส่วนตวั หนึง่ เป็นพหคุ ณู ของอกี ตวั หน่ึง แสดงวิธีหาหาคำตอบของโจทย์ปัญหา
การบวกและโจทย์ปัญหา การลบเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของอีกตัวหนึ่ง หา
ผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกนิ ๓ ตำแหน่ง แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ ๒ ขั้นตอน
ของทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหนง่ แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ปญั หาเกย่ี วกบั เวลา วดั และสรา้ งมมุ โดยใช้ไม้โพร
แทรกเตอร์ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ ความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก
จำแนกชนดิ ของมมุ บอกช่ือมมุ ส่วนประกอบของมมุ และเขยี นสัญลกั ษณ์แสดงมุม สร้างรปู สเ่ี หลย่ี มมุมฉากเมื่อ
กำหนดความยาวของด้าน ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิแท่ง ตารางสองทางในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา เพื่อให้
ผู้เรียนได้ศึกษา พัฒนาทักษะกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อความหมาย
ทางคณิตศาสตร์ ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถ
ทำงานอยา่ งเป็นระบบระเบยี บ รอบคอบ มคี วามรับผดิ ชอบ มวี ิจารณญาณ และเช่ือม่ันในตนเอง

ใช้ทักษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ เพื่อให้มีความสามารถในการสือ่ สาร การคิดการแกป้ ัญหา
การใชท้ ักษะชีวิตและเทคโนโลยี มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ ม่นั การทำงาน อยู่อย่างพอเพียง รักความเป็นไทย รัก
ชาติ ศาสตร์กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีจิตสาธารณะ พร้อมทั้งตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ที่ดีต่อ
คณิตศาสตร์

๖๒

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ค ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘, ป.๔/๙, ป.๔/๑๐,
ป.๔/๑๑, ป.๔/๑๒, ป.๔/๑๓, ป.๔/๑๔, ป.๔/๑๕, ป.๔/๑๖
ค ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ค ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
ค ๓.๑ ป.๔/๑

รวมทั้งหมด ๔ มาตรฐาน ๒๒ ตวั ชว้ี ัด

คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน ๖๓

ค ๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๕ กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๕ เวลา ๑๖๐ ชวั่ โมง

ฝึกทักษะการคิดคำนวณ การแก้ปัญหาในเรื่องการดำเนินการ เขียน อ่าน เปรียบเทียบและ
เรียงลำดับเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็นตัวประกอบของ ๑๐ หรือ ๑๐๐ หรือ ๑,๐๐๐ ในรูปทศนิยม แสดงวิธีหา
คำตอบของโจทย์ปญั หาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ หาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหารของเศษส่วนและจำนวนคละ
แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน ๒ ขั้นตอน หาผลคูณของ
ทศนิยม ที่ผลคูณเป็นทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง หาผลหารที่ตัวตั้งเป็นจำนวนนับหรือทศนิยมไม่เกิน ๓
ตำแหนง่ และตวั หารเป็นจำนวนนบั ผลหารเปน็ ทศนยิ มไม่เกนิ ๓ ตำแหน่ง แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทยป์ ญั หา
การบวก การลบ การคณู การหารทศนิยม ๒ ขั้นตอน และแสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน ๒
ขั้นตอน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ที่มีการเปลี่ยนหน่วยและเขียนในรูป
ทศนิยม แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ
ทรงส่ีเหล่ยี มมุมฉาก ความยาวรอบรูปของรูปส่ีเหลย่ี มและพน้ื ที่ของรูปสีเ่ หล่ียมด้านขนานและรูปสี่เหลี่ยมขนม
เปียกปูน สร้างเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงให้ขนานกับเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงที่กำหนดให้ จำแนกรูป
สี่เหลี่ยมโดยพิจารณาจากสมบัติของรูป สร้างรูปสี่เหลี่ยมต่าง ๆ เมื่อกำหนดความยาวของด้านและขนาดของ
มุมหรือเมื่อกำหนดความยาวของเส้นทแยงมุม และบอกลักษณะของปริซึม ใช้ข้อมูลจากกราฟเส้นในการหา
คำตอบของโจทย์ปัญหา และเขยี นแผนภมู ิแท่งจากขอ้ มลู ท่ีเป็นจำนวนนบั

ในการจัดการเรียนรูไ้ ด้กำหนดสถานการณ์เพ่ือให้ผู้เรียนได้ศึกษา คน้ ควา้ ฝกึ ทกั ษะโดยการปฏิบัติจริง
สรุปเนื้อหา มีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการทาง
คณิตศาสตร์ของผูเ้ รยี น และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั
ค ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕.๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙
ค ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ค ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ค ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒

รวมทั้งหมด ๔ มาตรฐาน ๑๙ ตวั ชว้ี ัด

คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน ๖๔

ค ๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๖ กล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์
ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๖ เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง

ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในเรื่องการประมาณค่าใกล้เคียงเป็นจำนวนเต็มหมื่น
เต็มแสน เต็มล้าน จำนวนเฉพาะ ตัวประกอบ ตัวประกอบเฉพาะ การแยกตัวประกอบ ห.ร.ม. ค.ร.น.
การเปรียบเทียบและการเรียงลำดับเศษสว่ น สมบตั กิ ารสลบั ท่ีของการบวก สมบตั กิ ารเปล่ียนหม่ขู องการบวก
สมบตั กิ ารสลับที่ของการคูณ สมบัติการเปล่ียนหมขู่ องการคณู ความหมาย การอ่านและการเขยี นทศนิยมไม่
เกินสามตำแหน่ง หลักเลขและค่าประจำหลัก ค่าของตัวเลขในแต่ละหลัก การเขียนในรูปกระจาย
การเปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยม การเขียนทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งในรูปเศษส่วน และการเขียน
เศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็นตัวประกอบของ ๑๐, ๑๐๐ หรือ ๑,๐๐๐ ในรูปทศนิยม ความสัมพันธ์ระหว่าง
เศษส่วน การประมาณค่าใกล้เคียงเป็นทศนิยมหนึ่งตำแหน่ง สองตำแหน่ง สมบัติการสลับที่ของการบวก
สมบัติการเปลี่ยนหมู่ของการบวก สมบัติการสลับที่ของการคูณ สมบัติการเปลี่ยนหมู่ของการคูณ การบวก
การลบ การคูณ และการหารเศษส่วน การบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วนระคน การบวก การ
ลบ การคณู และการหารทศนิยมทีม่ ผี ลลพั ธ์เปน็ ทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง การบวก การลบ การคณู การ
หารระคนทศนิยม ที่มีผลลัพธ์เป็นทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง โจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคน โจทย์
ปัญหาร้อยละ ความยาวรอบรูปสี่เหลี่ยม วงกลม ความยาวรอบรูปวงกลม โจทย์ปัญหาการหาพื้นที่ของรูป
สี่เหลี่ยม การหาพื้นที่ของรูปวงกลม การคาดคะเนพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมโจทย์ปัญหาโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ
ปริมาตรหรือความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก การบอกชื่อและทิศทางของทิศทั้งแปด มาตราส่วน การอ่าน
แผนที่ และแผนผัง การเขียนแผนผัง เส้นทแยงมุมของรูปส่เี หลย่ี ม การสร้างรูปสีเ่ หลย่ี ม ส่วนประกอบของ
รปู สี่เหลยี่ มมมุ ฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก กรวย ปริซมึ พรี ะมิด รปู คล่ี การประดษิ ฐร์ ปู เรขาคณติ สามมติ ิ
สมบตั ขิ องเสน้ ขนานการพจิ ารณาเสน้ ขนานโดยอาศัยสมบัตขิ องเส้นขนาน สมการเชิงเส้นท่ีมีตัวไม่ทราบค่า
หน่ึงตัว การแกส้ มการ โดยใชส้ มบัติของการเทา่ กนั เก่ียวกับการบวก การลบ การคณู การหาร การแก้โจทย์
ปญั หาดว้ ยสมการ แกป้ ญั หาเกยี่ วกับแบบรปู การอ่านและเขียนแผนภูมิแท่งเปรยี บเทียบ การอ่านและเขียน
กราฟเส้น การอ่านแผนภูมิรูปวงกลม ความหมายและการนำไปใช้ในชีวิตประจำวันของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น
แน่นอน อาจจะเกดิ ข้ึนหรือไมเ่ กิดขึ้น ไมเ่ กดิ ข้นึ แน่นอน

ใชท้ ักษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ เพื่อใหม้ คี วามสามารถในการส่ือสาร การคดิ การแกป้ ัญหา
การใช้ทักษะชวี ติ และเทคโนโลยี มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมั่นการทำงาน อยอู่ ยา่ งพอเพียง รกั ความเป็นไทย รัก
ชาติ ศาสตร์กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีจิตสาธารณะ พร้อมทั้งตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ที่ดีต่อ
คณิตศาสตร์

๖๕

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ค ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙, ป.๖/๑๐,
ป.๖/๑๑, ป.๖/๑๒
ค ๑.๒ ป.๖/๑
ค ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ค ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
ค ๓.๑ ป.๖/๑

รวมทั้งหมด ๕ มาตรฐาน ๒๑ ตัวชวี้ ดั

๖๖

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน

ค ๒๑๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๑ กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชวั่ โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกติ

ศึกษา ฝกึ ทักษะ/กระบวนการ ในสาระต่อไปนี้
จำนวนเต็ม เข้าใจจำนวนตรรกยะและความสัมพันธ์ของจำนวนตรรกยะ และใช้สมบัติของจำนวน

ตรรกยะในการแก้ปัญหาคณิตศาสตรแ์ ละปญั หาในชีวิตจริง เข้าใจการเปรยี บเทียบจำนวนเตม็ การบวก การลบ
การคูณ และการหาร จำนวนเต็ม การนำความรู้และสมบัติเกี่ยวกับจำนวนเต็มไปใช้ แก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ
จำนวนเต็มได้

การสร้างพื้นฐานทางเรขาคณิต ใช้ความรู้ทางเรขาคณิตและเครื่องมือ เช่น วงเวียนและสันตรง
รวมทั้งโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad หรือโปรแกรมเรขาคณิตพลวัตอื่น ๆ เพื่อสร้างรปู เรขาคณติ
ตลอดจนนำความรู้เก่ยี วกับการสร้างนี้ไปประยุกตใ์ ช้ในการแก้ปญั หาในชวี ติ จรงิ

เลขยกกำลัง เข้าใจและใช้สมบัติของเลขยกกำลังที่มเี ลขชี้กำลังเป็นจำนวนเต็มบวกในการแก้ปัญหา
คณิตศาสตรแ์ ละปัญหาในชีวิตจริง เลขยกกำลงั ทม่ี เี ลขชี้กำลงั เป็นจำนวนเต็ม ใช้สมบตั ิของเลขยกกำลังท่ีมีเลข

ชี้กำลงั เป็นจำนวนเต็มบวก เขียนแสดงจำนวนในรูป สัญกรณ์วิทยาศาสตร์ (A  ๑๐n เมื่อ ๑  A  ๑๐ และ
n เป็นจำนวนเต็ม) การคูณและการหารเลขยกกำลังท่ีมฐี านเดยี วกนั และเลขชกี้ ำลังเปน็ จำนวนเต็ม

ทศนิยมและเศษส่วน เข้าใจการเปรียบเทียบทศนิยมและเศษส่วน การบวก การลบ การคูณ และ
การหาร การแกโ้ จทย์ปัญหาเกีย่ วกับทศนิยมและเศษสว่ น

รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ เข้าใจภาพของรูปเรขาคณิตสามมิติ ภาพที่ได้จากการมอง
ด้านหน้า ด้านข้าง และด้านบนของรูปเรขาคณิตสามมิติ การวาดหรือประดิษฐ์รูปเรขาคณิตสามมติ ทิ ี่ประกอบ
ขน้ึ จากลกู บาศก์ เมอื่ กำหนดภาพสองมติ ทิ ี่ไดจ้ ากการมองด้านหน้า ด้านข้าง และดา้ นบนให้

โดยจดั ประสบการณห์ รือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจำวันที่ใกลต้ วั ให้ผูเ้ รยี นได้ศกึ ษา คน้ ควา้ โดยการ
ปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษา พัฒนาทักษะกระบวนการในการคิดคำนวณ การ
แกป้ ญั หา การใหเ้ หตผุ ล การส่อื ความหมายทางคณิตศาสตร์ ไปใช้ในชีวติ ประจำวนั อยา่ งสรา้ งสรรค์ เห็นคณุ ค่า
และมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มี
วจิ ารณญาณ และเชอื่ ม่นั ในตนเอง

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั
ค ๑.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒
ค ๒.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒

รวมทง้ั หมด ๒ มาตรฐาน ๔ ตวั ชวี้ ัด

๖๗

คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน

ค ๒๑๑๐๒ คณิตศาสตร์ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ช่วั โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษา ฝึกทกั ษะ/กระบวนการ ในสาระตอ่ ไปนี้
สมการเชงิ เส้นตัวแปรเดียว เขา้ ใจและใช้สมบตั ขิ องการเทา่ กนั และสมบตั ขิ องจำนวน เพอ่ื วเิ คราะห์

และแกป้ ัญหาโดยใช้สมการเชิงเส้นตวั แปรเดียว
อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ เข้าใจและประยุกต์ใช้อัตราส่วน สัดส่วนและร้อยละไปใช้ในการ

แก้ปัญหาในชวี ติ จริง
กราฟและความสมั พนั ธเ์ ชิงเสน้ เขา้ ใจและใชค้ วามรูเ้ กีย่ วกับกราฟ ในการแก้ปัญหาคณติ ศาสตรแ์ ละ

ปญั หาในชวี ติ จริง เข้าใจและใช้ความรูเ้ กย่ี วกบั ความสมั พันธ์เชงิ เส้นในการแกป้ ัญหาคณติ ศาสตรแ์ ละปัญหาใน
ชีวิตจริง เขียนกราฟบนระนาบในระบบพิกัดฉากแสดงความเกีย่ วข้องของปริมาณสองชุดที่กำหนดให้การอ่าน
และการแปลความหมายของกราฟบนระนาบในระบบพกิ ัดฉากท่ีกำหนดให้

สถิติ (๑) เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการ ตั้งคำถาม เก็บรวบรวมข้อมูล นำเสนอข้อมูลแผนภูมิ
รูปภาพ แผนภูมิแท่ง กราฟเสน้ แผนภูมิรปู วงกลม และแปลความหมายของข้อมูล รวมทั้งนำสถิติไปใชใ้ นชวี ิต
จริงโดยใช้เทคโนโลยีท่เี หมาะสม

เพื่อให้ผู้เรยี นได้ศึกษา พัฒนาทักษะกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตผุ ล การ
สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อ
คณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และเชื่อมนั่
ในตนเอง

มาตรฐาน / ตวั ชีว้ ดั
ค ๑.๑ ม.๑/๓
ค ๑.๓ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ค ๓.๑ ม.๑/๑

รวมท้งั หมด ๓ มาตรฐาน ๕ ตวั ช้ีวดั

๖๘

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

ค ๒๒๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๓ กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๖๐ ชัว่ โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกติ

ศกึ ษา ฝึกทกั ษะ/กระบวนการ ในสาระต่อไปนี้
ทฤษฎีบทพีทาโกรัส เข้าใจและใช้ทฤษฎีบทพีทาโกรัส บทกลับทฤษฎีบทพีทาโกรัสไปใช้ในการ

แกป้ ญั หาคณิตศาสตร์
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจำนวนจริง เข้าใจจำนวนจริงและความสัมพันธ์ของจำนวนจริง และใช้

สมบตั ขิ องจำนวนจรงิ ในการแกป้ ัญหาคณติ ศาสตร์และปญั หาในชีวติ จริง
ปริซึมและทรงกระบอก ประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องพื้นที่ผิวของปริซึมและทรงกระบอกในการแก้ปัญหา

คณิตศาสตร์และปัญหาในชีวิตจริง และประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องปริมาตรของปริซึมและทรงกระบอกในการ
แก้ปญั หาคณิตศาสตร์

การแปลงทางเรขาคณิต เข้าใจและใช้ความรู้เกี่ยวกับ การเลื่อนขนาน การสะท้อน การหมุน สมบัติ
เกย่ี วกับการเลือ่ นขนาน การสะท้อนและการหมนุ พกิ ัดของรูปเรขาคณติ ทเ่ี กดิ จากการเลื่อนขนาน การสะท้อน
และการหมุน ไปใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง

สมบัติของเลขยกกำลัง เข้าใจและใช้สมบัติของเลขยกกำลังที่มีเลขชี้กำลังเป็นจำนวนเต็มในการ
แกป้ ญั หาคณติ ศาสตรแ์ ละแกป้ ัญหาในชีวิตจริง

พหุนาม เข้าใจหลกั การดำเนินการของพหุนาม การบวก การลบ การคูณ และการหาร ดว้ ยเอกนามท่ี
มผี ลหารเปน็ พหนุ าม และใช้พหนุ ามในการแกป้ ัญหาทางคณิตศาสตร์

เพื่อให้ผู้เรยี นได้ศึกษา พัฒนาทักษะกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การ
สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อ
คณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และเชื่อมน่ั
ในตนเอง

มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั
ค ๑.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒
ค ๑.๒ ม.๑/๑
ค ๒.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒
ค ๒.๒ ม.๑/๓, ม.๑/๕

รวมทงั้ หมด ๔ มาตรฐาน ๗ ตวั ชว้ี ดั

๖๙

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน

ค ๒๒๑๐๒ คณติ ศาสตร์ ๔ กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์

ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๖๐ ชวั่ โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษา ฝึกทกั ษะ/กระบวนการ ในสาระต่อไปน้ี
สถิติ (๒) เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลจากแผ่นภาพจุด

แผนภาพตน้ - ใบ ฮิสโทแกรม และค่ากลางของขอ้ มลู และแปลความหมาย ผลลัพธ์ รวมทั้งนำสถิตไิ ปใช้ใน
ชีวิตจรงิ โดยใชเ้ ทคโนโลยที ีเ่ หมาะสม

ความเท่ากันทุกประการ เข้าใจและใช้สมบัติของรูปสามเหล่ียมที่เท่ากันทุกประการในการแก้ปัญหา
คณิตศาสตรแ์ ละปญั หาในชีวิตจริง

เสน้ ขนาน นำความรเู้ กย่ี วกับเสน้ ขนานและรปู สามเหล่ียมไปใช้ในการแกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์
การให้เหตุผลทางเรขาคณิต ใช้ความรู้ทางเรขาคณิตและเครื่องมือ เช่น วงเวียนและสันตรง
รวมทง้ั โปรแกรม The Geometer’s Sketchpad หรอื โปรแกรมเรขาคณิตพลวตั อื่น ๆ เพอ่ื สรา้ งรปู เรขาคณิต
ตลอดจนนำความรู้เก่ยี วกบั การสร้างนี้ไปประยกุ ต์ใชใ้ นการแกป้ ัญหาในชีวติ จริง
การแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสอง เข้าใจและใช้การแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสอง
โดยใช้สมบตั ิการแจกแจง กำลงั สองสมบูรณ์ และผลต่างกำลงั สองในการแก้ปญั หาคณติ ศาสตร์
เพื่อพัฒนาทักษะ/กระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสารการสื่อ
ความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยง
คณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการ
เรยี นรู้ส่ิงตา่ งๆ และใชใ้ นชวี ิตประจำวนั อยา่ งสรา้ งสรรค์ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง พร้อมทั้งตระหนัก
ในคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบคอบ มีความ
รับผดิ ชอบ มวี จิ ารณญาณ และมีความเชอื่ ม่นั ในตนเอง

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ค ๑.๒ ม.๑/๒
ค ๒.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๔
ค ๓.๑ ม.๑/๑

รวมทั้งหมด ๓ มาตรฐาน ๕ ตวั ชวี้ ัด

๗๐

คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน

ค ๒๓๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๕ กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชัว่ โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษา ฝึกทักษะ/กระบวนการในสาระตอ่ ไปนี้
อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว เขียนข้อความแทนอสมการที่เกี่ยวกับการไม่เท่ากันของจำนวน แก้

อสมการพร้อมทั้งเขียนกราฟแสดงคำตอบ รวมไปถึงนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาและตรวจสอบความ
สมเหตุสมผลของคำตอบ

การแยกตัวประกอบของพหุนามที่มีดีกรีสูงกว่าสอง แยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสามที่อยู่ใน
รูปผลบวกและผลต่างโดยใช้สูตร และสามารถจัดรูปให้อยู่ในรูป ผลต่างกำลังสอง กำลังสองสมบูรณ์ ผลบวก
ของกำลังสาม หรือผลต่างของกำลังสาม โดยใช้สมบตั ิการเปล่ยี นหมู่ สมบตั ิการสลบั ที่ หรือสมบัตกิ ารแจกแจง

สมการกำลังสองตัวแปรเดียว การแก้สมการกำลังสองตัวแปรเดียว การนำความรู้เกี่ยวกับการแก้
สมการกำลงั สองตวั แปรเดียวไปใช้ในการแกป้ ญั หา

ความคล้าย ระบเุ ง่อื นไขที่ทำใหร้ ูปหลายเหลย่ี มสองรปู คลา้ ยกนั การนำความรเู้ กยี่ วกับความคล้ายไป
ใชใ้ นการแกป้ ัญหา

กราฟของฟังก์ชันกำลังสอง เข้าใจและใช้ความรู้เกี่ยวกับฟังก์ชันกำลังสอง ระบุลักษณะพร้อมทั้ง
เขียนกราฟของฟังก์ชันกำลังสองให้อยู่ในรูปที่ถูกต้อง และนำความรู้เกี่ยวกับฟังก์ชันกำลังสองไปใช้ในการ
แกป้ ัญหา

สถิติ (๓) นำเสนอข้อมูลในรปู แผนภาพกล่องโดยใช้วิธีการหรือเทคโนโลยีที่เหมาะสม อ่าน วิเคราะห์
และแปลความหมายผลลัพธท์ ีน่ ำเสนอในรปู แผนภาพกล่อง โดยใชข้ อ้ มลู ในการตัดสนิ ใจ

โดยจัดประสบการณ์หรอื สร้างสถานการณ์ในชวี ติ ประจำวนั ทใ่ี กล้ตัวให้ผูเ้ รยี นไดศ้ กึ ษา ค้นคว้าโดยการ
ปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะ/กระบวนการ ในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้
เหตุผล การสื่อความหมายทางคณติ ศาสตร์ และนำประสบการณ์ดา้ นความรู้ ความคิดทักษะกระบวนการท่ไี ด้
ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ และใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและเจตคติที่ดีต่อ
คณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเปน็ ระบบระเบยี บ มีความรอบคอบ มคี วามรับผิดชอบ มีวจิ ารณญาณ และมี
ความเชื่อมั่นในตนเอง การวัดผลประเมินผล ใช้วิธีการที่หลากหลายตามสภาพความเป็นจริงให้สอดคล้องกับ
เนอื้ หา และทักษะทีต่ ้องการวดั

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั
ค ๑.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒
ค ๑.๓ ม.๓/๑, ม.๓/๒
ค ๒.๒ ม.๓/๑
ค ๓.๑ ม.๓/๑

รวมท้ังหมด ๔ มาตรฐาน ๖ ตวั ชี้วัด

๗๑

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

ค ๒๓๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๖๐ ชัว่ โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกติ

ศกึ ษา ฝกึ ทกั ษะ/กระบวนการในสาระตอ่ ไปน้ี
ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร ใช้กราฟเพื่อวิเคราะห์เกี่ยวกับคำตอบของระบบสมการเชิงเส้นสอง

ตัวแปร แก้ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร และนำไปใช้แก้ปัญหา พร้อมทั้งตระหนักถึง ความสมเหตุสมผล
ของคำตอบ

วงกลม บอกทฤษฎีบทเกี่ยวกับมุมที่จุดศูนย์กลางและมุมในส่วนโค้งของวงกลม คอร์ด เส้นสัมผัส
วงกลม โดยจัดประสบการณ์หรอื สร้างสถานการณใ์ นชวี ิตประจำวันท่ีใกล้ตวั ใหผ้ ูเ้ รียนได้ศึกษา ค้นควา้ โดยการ
ปฏิบตั จิ รงิ ทดลอง สรุป รายงาน

พรี ะมดิ กรวย และทรงกลม การหาพน้ื ที่ผิวและ หาปริมาตรของรปู พีระมดิ กรวย และ ทรงกลม ใช้
ความรูเ้ ก่ียวกับพนื้ ทีผ่ วิ และปริมาตรในการแก้ปญั หาในสถานการณ์ตา่ ง ๆ

ความน่าจะเป็น บอกได้ว่าเหตุการณ์ที่กำหนดให้มีโอกาสเกิดขึ้นหรือไม่ หาความน่าจะเป็นของ
เหตุการณ์ และการนำความรไู้ ปใชใ้ นการแกป้ ัญหา

อัตราส่วนตรโี กณมติ ิ เข้าใจความหมายและหาค่าของอตั ราสว่ นตรีโกณมติ ิของมุมแหลมตา่ ง ๆ หามุม
๓๐ องศา ๔๕ องศา และ ๖๐ องศา โดยใช้ตาราง และการนำอัตราส่วนตรีโกณมิติไปใช้ในการแก้ปัญหา
เกี่ยวกบั การหา ระยะทางและความสูง

โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจำวันที่ใกล้ตัวให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้าโดย
การปฏิบตั ิจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพฒั นาทักษะ/กระบวนการ ในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้
เหตุผล การสื่อความหมายทางคณติ ศาสตร์ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิดทักษะกระบวนการท่ไี ด้
ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและเจตคติที่ดตี ่อ วิชา
คณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบยี บ มีความรอบคอบ มีความรบั ผดิ ชอบ มีวิจารณญาณ และมี
ความเช่อื มนั่ ในตนเอง

การวัดผลประเมินผล ใช้วิธีการที่หลากหลายตามสภาพความเป็นจริงให้สอดคล้องกับเนื้อหา และ
ทกั ษะทตี่ อ้ งการวัด

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั
ค ๑.๓ ม.๓/๓
ค ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒
ค ๒.๒ ม.๓/๒, ม.๓/๓
ค ๓.๒ ม.๓/๑

รวมทงั้ หมด ๔ มาตรฐาน ๖ ตวั ช้วี ัด

๗๒

คำอธิบายรายวชิ า
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์

และเทคโนโลยี

ว ๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๑ ๗๓
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑
คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน
กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
เวลา ๘๐ ชั่วโมง

ศึกษา วิเคราะห์ พืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณตา่ งๆ สภาพแวดลอ้ มทีเ่ หมาะสมกับการดำรงชีวติ ของ
สัตว์ในบริเวณที่อาศัยอยู่ หน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์และพืช การทำหน้าที่ร่วมกันของส่วน
ต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ การจัดกลุ่มวัสดุตามสมบัติ การเกิดเสียงและทิศทาง การเคลื่อนที่ของเสียง
ปรากฏการณบ์ นท้องฟ้าในเวลากลางวนั และกลางคืน ลกั ษณะภายนอกของหนิ

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล
การเปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ
สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน
ชวี ิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และคา่ นยิ มทเี่ หมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ว ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ว ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ว ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ว ๒.๓ ป.๑/๑
ว ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ว ๓.๒ ป.๑/๑

รวมท้ังหมด ๖ มาตรฐาน ๑๐ ตวั ช้ีวัด

๗๔

คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน

ว ๑๑๑๐๒ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ๑ กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

ศึกษา ฝึกทักษะการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้การลองผิด ลองถูก การเปรียบเทียบ ภาพ สัญลักษณ์
หรือข้อความ การเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ย โดยใช้สื่อซอฟต์แวร์ การใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดเก็บ เรียกใช้
ข้อมลู การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภยั การใช้คอมพวิ เตอร์และการดแู ลรักษาอุปกรณ์

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล
การเปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ
สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน
ชวี ติ ประจำวนั มีจติ วทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และคา่ นิยมทีเ่ หมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ว ๔.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป๑.๔, ป.๑/๕

รวมทั้งหมด ๑ มาตรฐาน ๕ ตวั ชีว้ ดั

ว ๑๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๒ ๗๕
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒
คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน
กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
เวลา ๘๐ ช่วั โมง

ศึกษา วิเคราะห์ ความต้องการแสงและน้ำเพื่อการเจริญเติบโตของพืช วัฏจักรชีวิตของพืชดอก
ลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต สมบัติของวัสดุ การนำสมบัติของวัสดุไปประยุกต์ใช้ในการทำวัตถุใน
ชวี ิตประจำวัน ประโยชน์ของการนำวัสดุท่ใี ชแ้ ลว้ กลบั มาใชใ้ หม่ การเคลื่อนทีข่ องแสงจากแหลง่ กำเนิดแสง การ
มองเห็นวัตถุโดยเสนอแนะแนวทางการป้องกันอันตราย ส่วนประกอบของดิน การจำแนกชนิดของดินโดยใช้
ลกั ษณะเน้ือดนิ และการจบั ตัวเป็นเกณฑ์ การใชป้ ระโยชน์จากดิน

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล
การเปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ
สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน
ชีวิตประจำวนั มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และคา่ นยิ มท่ีเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั
ว ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
ว ๑.๓ ป.๒/๑
ว ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ว ๒.๓ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ว ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒

รวมทั้งหมด ๕ มาตรฐาน ๑๒ ตัวช้ีวดั

๗๖

คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน

ว ๑๒๑๐๒ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ๒ กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษา ฝึกทักษะการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์หรือข้อความ การเขียนโปรแกรมอย่าง
ง่าย โดยใช้สื่อซอฟต์แวร์ การใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูล การใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั การใชค้ อมพิวเตอรแ์ ละการดูแลรักษาอุปกรณ์

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล
การเปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ
สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน
ชีวิตประจำวัน มีจติ วิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และคา่ นยิ มทเ่ี หมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ว ๔.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔

รวมทงั้ หมด ๑ มาตรฐาน ๔ ตวั ชี้วดั

ว ๑๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๓ ๗๗
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๓
คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน
กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

ศึกษา วิเคราะห์ สิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวติ และการเจริญเติบโตของมนุษยแ์ ละสัตว์ ประโยชน์ของ
อาหาร น้ำ และอากาศ การดูแลตนเองและสัตว์ให้ได้รับสิ่งเหล่านี้อย่างเหมาะสม วัฏจักรชีวิตของสัตว์
ส่วนประกอบของวัตถุ และการเปลี่ยนแปลงของวัสดุเมื่อทำให้ร้อนขึ้นหรือทำให้เย็นลง แรงที่มีต่อการ
เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ แรงสัมผัสและแรงไม่สัมผัสที่มีผลต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุ กา รดึงดูด
ระหว่างแม่เหล็กกับวัตถุ ขั้วแม่เหล็ก การเปลี่ยนพลังงาน การทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า และแหล่ง
พลังงานในการผลิตไฟฟ้า ประโยชน์และโทษของไฟฟ้า วิธีการใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัด และปลอดภัย เส้นทาง
การขึ้นและตกของดวงอาทิตย์ การเกิดกลางวันกลางคืน และการกำหนดทิศ ความสำคัญของดวงอาทิตย์ต่อ
สิ่งมีชีวิต ส่วนประกอบของอากาศ ความสำคัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทางอากาศต่อสิ่งมีชีวิต
การปฏบิ ตั ติ นในการลดการเกิดมลพิษทางอากาศ การเกดิ ลม ประโยชน์และโทษของลม

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล
การเปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์ และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ
สามารถสื่อสารส่งิ ทีเ่ รยี นรู้ มคี วามสามารถในการตัดสนิ ใจ นำความรูไ้ ปใช้ ในชวี ิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์
จริยธรรม คณุ ธรรม และค่านยิ มทเ่ี หมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ว ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ว ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๒.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ว ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ว ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔

รวมทั้งหมด ๖ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ชว้ี ดั

๗๘

คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน

ว ๑๓๑๐๒ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ๓ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

ศึกษา ฝึกทักษะการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์หรือข้อความ การเขียนโปรแกรมอย่าง
ง่าย โดยใช้สื่อซอฟตแ์ วร์ การใช้อนิ เตอร์เน็ตค้นหาความรู้ การใชซ้ อฟต์แวร์รวบรวม ประมวลผล และนำเสนอ
ข้อมลู การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั และการใชอ้ นิ เตอร์เนต็

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล
การเปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ
สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน
ชวี ิตประจำวัน มีจิตวทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และค่านยิ มท่ีเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ว ๔.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป๓/๕

รวมทั้งหมด ๑ มาตรฐาน ๕ ตวั ช้ีวดั

ว ๑๔๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๔ ๗๙
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๔
คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
เวลา ๘๐ ชว่ั โมง

ศึกษา วิเคราะห์ หน้าที่ของราก ลำต้น ใบ และดอกของพืชดอก ส่วนประกอบของพืชดอก ความ
แตกต่างของลกั ษณะของสิง่ มีชวี ิตออกเป็น กลุ่มพืช กลุ่มสัตว์ และกลุ่มที่ไม่ใช่พชื และสัตว์ จำแนกพืชออกเปน็
พืชดอกและพืชไม่มีดอก จำแนกสัตว์ออกเป็นสัตว์มีกระดกู สันหลังและสัตวไ์ มม่ ีกระดูกสันหลัง ลักษณะเฉพาะ
ของสตั ว์มกี ระดูกสันหลงั ในกลุม่ ปลา กลุม่ สตั ว์สะเทินนำ้ สะเทนิ บก กลุม่ สัตวเ์ ล้ือยคลาน กลุม่ นก และกลุ่มสัตว์
เลี้ยงลูกด้วยนม ตัวอย่างของสัตว์ในแต่ละกลุ่ม สมบัติทางกายภาพของวัสดุจากการทดลองและระบุการนำ
สมบัติของวัสดุไปใช้ในชีวิตประจำวันโดยผ่านกระบวนการออกแบบชิ้นงาน แลกเปลี่ยนความคิดกับผู้อื่นโดย
การอภิปรายเกี่ยวกับสมบัติทางกายภาพของวัสดุอย่างด้านความแข็ง สภาพความยืดหยุ่น การนำความร้อน
การนำไฟฟ้า ของวัสดุ สมบัติของสสารทั้ง ๓ สถานะ การสังเกต มวล การต้องการที่อยู่ รูปร่างและปริมาตร
ของสสาร เครื่องมือที่ใช้วัดมวล และปริมาตรของสสาร ทั้ง ๓ สถานะ ผลของแรงโน้มถ่วงที่มีต่อวัตถุ การใช้
เครื่องชั่งสปริงในการวัดน้ำหนักของวัตถุ มวลของวัตถุที่มีผลต่อการเปล่ียนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ วัตถุที่
เป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปร่งแสง และวัตถุทบึ แสง ลักษณะการมองเหน็ ผ่านวัตถุ แบบรูปเส้นทางการข้ึน
และตกของดวงจันทร์ แบบจำลองอธิบายแบบรูปการเปลี่ยนแปลงรูปร่างปรากฏของดวงจันทร์ และพยากรณ์
รูปร่างปรากฏของดวงจันทร์ แบบจำลองแสดงองค์ประกอบของระบบสุริยะ และเปรียบเทียบคาบ การโคจร
ของดาวเคราะห์ตา่ งๆ จากแบบจำลอง

โดยใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การสบื ค้นขอ้ มูล
การเปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์ และการอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ
สามารถสือ่ สารสงิ่ ทีเ่ รียนรู้ มคี วามสามารถในการตดั สินใจ นำความรู้ไปใช้ในชีวติ ประจำวนั มีจติ วิทยาศาสตร์
มจี รยิ ธรรม คณุ ธรรมและค่านยิ มที่เหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั
ว ๑.๒ ป.๔/๑
ว ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ว ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ว ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ว ๒.๓ ป.๔/๑
ว ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓

รวมท้งั หมด ๖ มาตรฐาน ๑๖ ตัวชว้ี ัด

๘๐

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน

ว ๑๔๑๐๒ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ๔ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๔ เวลา ๔๐ ช่วั โมง

ศึกษา วิธีการใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลพั ธ์ จาก
ปัญหาอย่างง่าย ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาด
และแก้ไขใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ท่ี
หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหนา้ ท่ขี อง
ตน เคารพในสทิ ธิของผูอ้ ่นื

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมลู
การเปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์ และการอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ
สามารถสอ่ื สารสง่ิ ทเ่ี รียนรู้ มคี วามสามารถในการตดั สินใจ นำความรูไ้ ปใช้ในชวี ิตประจำวนั มจี ติ วิทยาศาสตร์มี
จรยิ ธรรม คณุ ธรรมและคา่ นยิ มทีเ่ หมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ว ๔.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕

รวมท้งั หมด ๑ มาตรฐาน ๕ ตวั ชีว้ ัด

ว ๑๕๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๕ ๘๑
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕
คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน
กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

ศึกษา วิเคราะห์ โครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นผลมาจาก
การปรับ และความสมั พันธ์ของสิ่งมชี ีวิตที่เหมาะสมกับการดำรงชวี ิตซึง่ เป็นผลมาจากการปรับตวั ของสิ่งมชี ีวิต
ในแต่ละแหล่งที่อยู่ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ
สิ่งไม่มีชวี ิต เพื่อประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต โซ่อาหารและบทบาทหนา้ ที่ของสิ่งมีชีวิตที่เปน็ ผู้ผลิตและผู้บริโภค
ในโซ่อาหาร คุณค่าของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต โดยมีส่วนร่วมในการดูแลรักษา
สิ่งแวดล้อม ลักษณะทางพันธุกรรมที่มีการถ่ายทอดจากพ่อแม่สู่ลูกของพืช สัตว์ และมนุษย์ ลักษณะที่
คล้ายคลึงกันของตนเองกับพ่อแม่ การเปลี่ยนสถานะของสสารเมื่อทำให้สสารร้อนขึ้นหรือเย็นลง การละลาย
ของสารในนำ้ การเปลย่ี นแปลงของสารเม่อื เกดิ การเปลี่ยนแปลงทางเคมี การเปลย่ี นแปลงทผ่ี ันกลับไดแ้ ละการ
เปลี่ยนแปลงที่ผันกลับไม่ได้ วิธีการหาแรงลัพธ์ของแรงหลายแรงในแนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุอยู่นิ่ง
แผนภาพแสดงแรงที่กระทำต่อวัตถุที่อยู่ในแนวเดียวกันและแรงลัพธท์ ี่กระทำต่อวัตถุ การใช้เครื่องชั่งสปรงิ ใน
การวัดแรงที่กระทำต่อวัตถุ ผลของแรงเสียดทานที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ การเขียน
แผนภาพแสดงแรงเสียดทานและแรงที่อยู่ในแนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุ การได้ยินเสียงผ่านตัวกลาง
ลักษณะและการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ ออกแบบการทดลองและอธิบายลักษณะและการเกิดเสียงดัง เสียงค่อย
การวัดระดบั เสยี งโดยใชเ้ คร่อื งมอื วัดระดบั เสยี ง แนวทางในการหลีกเล่ียงและลดมลพิษทางเสยี ง ความแตกตา่ ง
ของดาวเคราะห์และดาวฤกษ์จากแบบจำลอง การใช้แผนที่ดาวระบุตำแหน่งและเส้นทางการขึ้นและตกของ
กลุ่มดาวฤกษบ์ นทอ้ งฟ้า แบบรูปเสน้ ทางการขนึ้ และตกของกลุ่มดาวฤกษบ์ นท้องฟ้าในรอบปี ปริมาณน้ำในแต่
ละแหล่ง ปริมาณนำ้ ที่มนุษย์สามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้ แนวทางการใช้น้ำอย่างประหยัดและการอนรุ ักษน์ ำ้
แบบจำลองการหมุนเวียนของน้ำในวัฏจักรน้ำ กระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำค้าง และน้ำค้างแข็ง จาก
แบบจำลอง และกระบวนการเกิดฝน หมิ ะ และลกู เหบ็

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมลู
การเปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์ และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ
สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์
จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และคา่ นิยมท่เี หมาะสม

๘๒

มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั
ว ๑.๑ ป๕/๑, ป๕/๒, ป๕/๓, ป๕/๔
ว ๑.๓ ป๕/๑, ป๕/๒
ว ๒.๑ ป๕/๑, ป๕/๒, ป๕/๓, ป๕/๔
ว ๒.๒ ป๕/๑, ป๕/๒, ป๕/๓, ป๕/๔, ป๕/๕
ว ๒.๓ ป๕/๑, ป๕/๒, ป๕/๓, ป๕/๔
ว ๓.๑ ป๕/๑, ป๕/๒
ว ๓.๒ ป๕/๑, ป๕/๒, ป๕/๓, ป๕/๔, ป๕/๕

รวมทัง้ หมด ๗ มาตรฐาน ๒๖ ตัวชว้ี ดั

๘๓

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน

ว ๑๕๑๐๒ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ๕ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง

ศึกษา วิธีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์จาก
ปัญหาอย่างง่าย ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาด
และแก้ไข ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสารและทำงานร่วมกันประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถปุ ระสงค์โดยใช้ซอฟตแ์ วร์หรือบริการบนอนิ เตอรเ์ นต็
ที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิ
และหนา้ ทขี่ องตน เคารพในสิทธขิ องผู้อื่น แจ้งผเู้ กยี่ วข้องเม่อื พบขอ้ มูลหรือบคุ คลทไี่ มเ่ หมาะสม

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการสบื เสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมลู
การเปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์ และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ
สามารถสื่อสารสิง่ ทีเ่ รียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์
จริยธรรม คณุ ธรรม และค่านยิ มทเ่ี หมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ว ๔.๒ ป๕/๑, ป๕/๒, ป๕/๓, ป๕/๔, ป๕/๕

รวมท้งั หมด ๑ มาตรฐาน ๕ ตวั ชวี้ ัด

ว ๑๖๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๖ ๘๔
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖
คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน
กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
เวลา ๘๐ ชวั่ โมง

ศึกษา วิเคราะห์ สารอาหารประโยชน์ของสารอาหารแต่ละประเภทจากอาหารที่ตนเองรับประทาน
การเลือกรับประทานอาหารให้ได้สารอาหารครบถ้วนในสัดส่วนที่เหมาะสมกับเพศและวัย รวมทั้งความ
ปลอดภัยตอ่ สขุ ภาพ แบบจำลอง ระบบย่อยอาหาร หนา้ ทขี่ องอวัยวะในระบบยอ่ ยอาหาร การยอ่ ยอาหารและ
การดูดซึมสารอาหาร ความสำคัญของระบบย่อยอาหาร การดูแลรักษาอวัยวะในระบบย่อยอาหารให้ทำงาน
เป็นปกติ การแยกสารผสม โดยการหยิบออก การร่อน การใช้แม่เหล็กดึงดูด การรินออก การกรอง และการ
ตกตะกอน วิธกี ารแก้ปญั หาในชวี ิตประจำวนั เกี่ยวกับการแยกสาร การเกดิ และผลของแรงไฟฟา้ ซ่ึงเกดิ จากวัตถุ
ที่ผ่านการขัดถู ส่วนประกอบ หน้าที่ ของวงจรไฟฟา้ แต่ละส่วนอยา่ งง่าย แผนภาพการต่อวงจรไฟฟ้าอนุกรม
และแบบขนาน การต่อหลอดไฟฟ้าแบบอนกุ รมและขนานด้วยวิธกี ารท่ีเหมาะสม ประโยชน์ ขอ้ จำกัด การเกิด
เงามืด เงามัว แผนภาพรังสีของแสงแสดงการเกิดเงามืดเงามัว แบบจำลองปรากฏการณ์สุริยุปราคา และ
จันทรปุ ราคา พัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศและการใช้ประโยชนใ์ นชวี ิตประจำวัน กระบวนการเกิดหินอัคนี
หินตะกอน และหนิ แปร แบบจำลองวัฏจกั รหนิ การใช้ประโยชนข์ องหินและแรใ่ นชีวติ ประจำวนั แบบจำลอง
การเกิด ซากดึกดำบรรพ์สภาพแวดล้อมในอดีต การเกิดลมบก ลมทะเล และมรสุม จากแบบจำลอง ผลของ
มรสุมต่อการเกิดฤดูของประเทศไทย ลักษณะและผลกระทบของ น้ำท่วม การกัดเซาะชายฝั่ง ดินถล่ม
แผ่นดินไหว สึนามิ ผลกระทบของภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย แนวทางการเฝ้าระวังและปฏิบัติตนให้
ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติ แบบจำลองอธิบายการเกิดและผลของปรากฏการณ์เรือนกระจก กิจกรรมที่
ก่อใหเ้ กิดแกส๊ เรือนกระจก ผลกระทบของปรากฏการณเ์ รอื นกระจกลกู เห็บ

โดยใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตรใ์ นการสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การสืบคน้ ข้อมูล
การเปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์ และการอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ
สามารถสอื่ สารสิง่ ทเ่ี รียนรู้ มีความสามารถในการตดั สินใจ นำความร้ไู ปใช้ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์
มจี ริยธรรม คุณธรรมและค่านยิ มทเ่ี หมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชี้วดั
ว ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕
ว ๒.๑ ป.๖/๑
ว ๒.๒ ป.๖/๑
ว ๒.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘
ว ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ว ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙

รวมทงั้ หมด ๖ มาตรฐาน ๒๖ ตวั ชว้ี ัด

๘๕

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

ว ๑๖๑๐๒ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ๖ กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การทำงาน การคาดการณผ์ ลลัพธ์ จากปัญหาอยา่ งง่าย ออกแบบ
และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไขใช้อินเทอร์เน็ต
ค้นหาความรู้ รวบรวม ประเมิน นำเสนอขอ้ มูลและสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวรท์ ี่หลากหลาย เพอ่ื แก้ปัญหาใน
ชวี ติ ประจำวนั ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เข้าใจสทิ ธิและหนา้ ที่ของตน เคารพในสิทธขิ องผอู้ ื่น

โดยใชก้ ระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การสบื คน้ ขอ้ มูล
การเปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์ และการอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ
สามารถส่ือสารสิ่งทเี่ รยี นรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ นำความรู้ไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน มีจิต วทิ ยาศาสตร์
มจี ริยธรรม คุณธรรมและคา่ นิยมทเ่ี หมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด
ว ๔.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔

รวมท้งั หมด ๑ มาตรฐาน ๔ ตวั ช้วี ดั

๘๖

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

ว ๒๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๖๐ ชัว่ โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกติ

ศึกษาเกี่ยวกับสารรอบตัว สมบัติของสาร การจำแนกสารด้วยสถานะ เนื้อสาร และขนาดอนุภาคของ
สาร การเปลี่ยนแปลงของสาร สารบริสุทธิ์และสารผสม สมบัติของสารบริสุทธิ์และสารผสม การใช้ความรู้
ทางเคมีให้เป็นประโยชน์ต่อการเลือกใช้สารเคมีในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย การศึกษา
ชีววิทยาโดยอาศัยวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ศึกษาประเภทโครงสร้างและหน้าที่ของส่วนประกอบภายในเซลล์
สิ่งมีชีวิตด้วยกล้องจุลทรรศน์ ศึกษากระบวนการลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์ด้วยวิธีการแพร่และ
การออสโมซิส ศึกษาการดำรงชีวิตของพืช กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง การลำเลียงสารในพืช การ
เจริญเติบโตของพชื การสืบพันธขุ์ องพืช และเทคโนโลยีชีวภาพของพชื

โดยอาศัยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกต
การวิเคราะห์ การทดลอง การอภิปราย การอธิบาย และสรุป เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ
มีความสามารถในการตัดสินใจ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ มีคณุ ธรรม และจรยิ ธรรม

มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด
ว ๑.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๘, ม.๑/๙,
ม.๑/๑๐, ม.๑/๑๑, ม.๑/๑๒, ม.๑/๑๓, ม.๑/๑๔, ม.๑/๑๕, ม.๑/๑๖, ม.๑/๑๗, ม.๑/๑๘
ว ๒.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๘, ม.๑/๙,
ม.๑/๑๐

รวมทั้งหมด ๒ มาตรฐาน ๒๘ ตวั ชวี้ ัด

๘๗

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน

ว ๒๑๑๐๒ วทิ ยาการคำนวณ ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๒๐ ช่วั โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกติ

ศึกษาการออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงนามธรรมเพื่อแก้ปัญหาหรืออธิบายการทำงานที่พบใน
ชีวิตจริง การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้ตัวแปร เงื่อนไข วนซ้ำ การออกแบบอัลกอริทึม เพ่ือ
แก้ปัญหาทางคณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตรอ์ ย่างงา่ ย การเขยี นโปรแกรมโดยใช้ซอฟต์แวร์ Scratch, python, java
และ c เป็นต้น ศึกษาการรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลปฐมภูมิ ประมวลผล สร้างทางเลือก ประเมินผล
ตลอดจนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย การจัดการอัตลักษณ์ การพิจารณาความเหมาะสมของเนื้อหา
ใชส้ ่ือและแหล่งข้อมลู ตามข้อกำหนดและข้อตกลงได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ

โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem – based Learning) และการเรียนรู้
แบบใชโ้ ครงงานเป็นฐาน (Project-based Learning) เพอ่ื เนน้ ใหผ้ ู้เรยี นได้ลงมอื ปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญ
สถานการณ์การแก้ปัญหาวางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และนำเสนอผ่านการทำกิจกรรมโครงงาน
เพื่อให้เกิดทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา จนสามารถนำเอาแนวคิดเชิง
คำนวณมาประยุกต์ใชใ้ นการสร้างโครงงานได้

เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ การนำข้อมูลปฐมภูมิเข้าสู่ระบบคอมพิวเตอร์ วิเคราะห์ ประเมิน
นำเสนอขอ้ มลู และสารสนเทศ ไดต้ ามวัตถุประสงค์ ใช้ทักษะการคิดเชงิ คำนวณในการแกป้ ญั หาท่ีพบในชีวิตจริง
และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อช่วยในการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างรู้เท่าทัน
และรับผิดชอบต่อสงั คม ตลอดจนนำความรูค้ วามเข้าใจในวชิ าวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยไี ปใชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์
ต่อสังคม และการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหา
และการจัดการทกั ษะในการสอ่ื สาร และความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผ้ทู ่มี ีจติ วิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม
จริยธรรม และคา่ นิยมในการใชว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสรา้ งสรรค์

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ว ๔.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔

รวมทงั้ หมด ๑ มาตรฐาน ๔ ตวั ชว้ี ัด

๘๘

คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน

ว ๒๑๑๐๓ วทิ ยาศาสตร์ ๒ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๖๐ ช่วั โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกติ

ศึกษาเกี่ยวกับอุณหภูมิและการวัด ผลของความร้อนที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของสาร การถ่ายโอน
ความร้อน การดูดกลืนและคายความร้อน สมดุลความร้อน องค์ประกอบของบรรยากาศ การแบ่งช้ัน
บรรยากาศ ผลของรังสีจากดวงอาทิตย์ต่อบรรยากาศ องค์ประกอบของบรรยากาศ ได้แก่ อุณหภูมิอากาศ
ความดันอากาศ ความชื้นอากาศ ลม เมฆและฝน พายฟุ า้ คะนอง พายุหมุนเขตร้อน มรสมุ การพยากรณ์อากาศ
และการเปล่ยี นแปลงภมู ิอากาศของโลก

โดยอาศัยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกต
การวิเคราะห์ การทดลอง การอภิปราย การอธิบาย และสรุป เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ
มีความสามารถในการตัดสินใจ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปประยุกต์ใ ช้ในชีวิตประจำวัน
มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ มีคณุ ธรรม และจรยิ ธรรม

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ัด
ว ๒.๒ ม.๑/๑
ว ๒.๓ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖, ม.๑/๗
ว ๓.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖, ม.๑/๗

รวมท้ังหมด ๓ มาตรฐาน ๑๕ ตัวชว้ี ัด

๘๙

คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน

ว ๒๑๑๐๔ การออกแบบและเทคโนโลยี ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๑ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๒๐ ชัว่ โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษาแนวคิดหลักของเทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน วิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการ
เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ระบุปัญหาหรอื ความตอ้ งการในชวี ิตประจำวัน รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล แนวคิดท่ี
เกี่ยวข้องกับปัญหา การออกแบบวธิ ีการแกป้ ัญหา ตัดสินใจเลือกขอ้ มูลที่จำเป็น นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหา
ให้ผอู้ ่นื เขา้ ใจ วางแผน ดำเนนิ การแกป้ ญั หา ดว้ ยการทดสอบ ประเมนิ ผล ระบุข้อบกพร่องที่เกิดขนึ้ พร้อมท้งั หา
แนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแก้ปัญหา เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า หรือ
อิเล็กทรอนกิ ส์เพื่อแก้ปญั หาไดอ้ ย่างถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภยั

โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem – based Learning) และการเรียนรู้
แบบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project – based Learning) เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญ
สถานการณก์ ารแกป้ ัญหาวางแผนการเรียนรู้ และนำเสนอผ่านการทำกจิ กรรมโครงงาน

เพื่อใหผ้ เู้ รยี นมีความรู้ ความเข้าใจ ความสัมพันธ์ของความรวู้ ิทยาศาสตร์ท่มี ีผลต่อการพฒั นาเทคโนโลยี
ประเภทต่าง ๆ และการพัฒนาเทคโนโลยีที่ส่งผลให้มีการคิดค้นความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ก้าวหน้า ผลของ
เทคโนโลยีต่อชีวติ สังคม และสิ่งแวดล้อม ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยไี ป
ใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ตอ่ สงั คม และการดำรงชวี ิต จนสามารถพฒั นากระบวนการคิดและจนิ ตนาการ ความสามารถ
ในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการตัดสินใจ เป็นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์ มี
คณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ มในการใชว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยอี ย่างสรา้ งสรรค์

มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั
ว ๔.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕

รวมท้ังหมด ๑ มาตรฐาน ๕ ตวั ชีว้ ดั

๙๐

คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน

ว ๒๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๖๐ ชัว่ โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษาเกี่ยวกับระบบร่างกายมนุษย์ ระบบหายใจ โครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะในระบบหายใจ
การหายใจ การดูแลรักษาอวัยวะในระบบหายใจ ระบบขับถ่าย โครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะในระบบ
ขับถ่าย กลไกการกำจัดของเสีย การดูแลรักษาอวัยวะในระบบขับถ่าย ระบบหมุนเวียนเลือด โครงสร้างและ
หน้าท่ขี องอวยั วะในระบบหมนุ เวยี นเลือด การทำงานของระบบหมนุ เวียนเลอื ด การดูแลรกั ษาอวัยวะในระบบ
หมุนเวียนเลือด ระบบประสาท โครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะในระบบประสาท การทำงานของระบบ
ประสาท การดูแลรักษาอวัยวะในระบบประสาท ระบบสืบพันธุ์ โครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะในระบบ
สบื พันธุเ์ พศชายและเพศหญิง ฮอรโ์ มนเพศ การปฏิสนธิและการต้ังครรภ์ การคุมกำเนดิ ศึกษาเก่ยี วกบั การแยก
สารผสม การระเหยแห้ง การตกผลึก การกลั่น โครมาโทกราฟีแบบกระดาษ การสกัดด้วยตัวทำละลาย
การนำวิธีการแยกสารไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ศึกษาเกี่ยวกับสารละลาย สภาพละลายได้ของสาร
ความเขม้ ข้นของสารละลาย การใชส้ ารละลายในชีวิตประจำวัน

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกต
การวิเคราะห์ การทดลอง การอภิปราย การอธิบาย และการสรุป เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มี
ความสามารถในการตัดสินใจ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ในชีวิตของตนเอง มีจิตวิทยาศาส ตร์
จริยธรรม คุณธรรม และค่านยิ ม

มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด
ว ๑.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/๖, ม.๒/๗, ม.๒/๘, ม.๒/๙, ม.๒/๑๐
ม.๒/๑๑, ม.๒/๑๒, ม.๒/๑๓, ม.๒/๑๔, ม.๒/๑๕, ม.๒/๑๖, ม.๒/๑๗
ว ๒.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/๖

รวมทัง้ หมด ๒ มาตรฐาน ๒๓ ตัวชว้ี ัด

๙๑

คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน

ว ๒๒๑๐๒ วทิ ยาการคำนวณ ๒ กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกติ

ศึกษาการออกแบบอัลกอริทึมทีใ่ ช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแกป้ ญั หา หรือการทำงานท่พี บในชีวิตจริง
การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่ใช้ตรรกะและฟังก์ชันในการแก้ปัญหา การเขียนโปรแกรมโดยใช้
ซอฟต์แวร์Scratch, python, java และ c อภิปรายองค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์
และเทคโนโลยีการสื่อสารเพื่อประยุกต์ใช้งานหรือแก้ปัญหาเบื้องต้น ตลอดจนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
ปลอดภัย มีความรบั ผดิ ชอบ สรา้ งและแสดงสิทธใิ นการเผยแพรผ่ ลงาน

โดยอาศยั กระบวนการเรยี นรโู้ ดยใชป้ ญั หาเป็นฐาน (Problem-based Learning) และการเรียนรู้แบบ
ใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based Learning) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญ
สถานการณก์ ารแก้ปัญหา วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และนำเสนอผ่านการทำกจิ กรรมโครงงาน
เพื่อให้เกิดทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะใน การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา จนสามารถนำเอาแนวคิดเชิง
คำนวณมาประยุกตใ์ ช้ในการสรา้ งโครงงานได้

เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ การนำข้อมูลปฐมภูมิเข้าสู่ระบบคอมพิวเตอร์ วิเคราะห์ ประเมนิ
นำเสนอข้อมลู และ สารสนเทศได้ตามวตั ถุประสงค์ ใช้ทักษะการคดิ เชงิ คำนวณในการแกป้ ัญหาทีพ่ บในชวี ติ จรงิ
และเขยี นโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อช่วย ในการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอยา่ งรู้เทา่ ทัน
และรับผิดชอบต่อสังคม ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจใน วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิด
ประโยชน์ตอ่ สงั คมและการดำรงชวี ติ จนสามารถพฒั นากระบวนการคดิ และจินตนาการ มีความสามารถในการ
แก้ปัญหาและมีทักษะในการสือ่ สาร มีความสามารถในการตดั สนิ ใจ และเป็นผู้ทีม่ ีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม
จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีอยา่ งสร้างสรรค์

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั
ว ๔.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔

รวมท้งั หมด ๑ มาตรฐาน ๔ ตัวช้ีวดั

๙๒

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

ว ๒๒๑๐๓ วทิ ยาศาสตร์ ๔ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๖๐ ชวั่ โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษาเกีย่ วกับแรงและการเคล่อื นท่ี แรง แรงดนั ในของเหลว แรงพยุง แรงเสยี ดทาน โมเมนต์ของแรง
แรงในธรรมชาติ การเคลื่อนที่ ระยะทางและ การกระจัด อัตราเรว็ ความเร็ว ศึกษาเก่ียวกับงานและพลังงาน
งาน กำลัง เครื่องกลอย่างง่าย พลังงาน ประเภทของพลังงานกล กฎการอนุรักษ์พลังงาน ศึกษาเกี่ยวกับโลก
และการเปล่ยี นแปลง เชื้อเพลงิ ซากดกึ ดำบรรพ์ ถ่านหนิ หนิ นำ้ มนั ปโิ ตรเลยี ม พลังงานทดแทน โครงสร้างของ
โลก การเปลี่ยนแปลงของโลก ทรัพยากรดิน กระบวนการเกิดดิน หน้าตัดข้างของดิน ปัจจัยในการเกิดดิน
สมบัติของดิน การปรับปรุงคุณภาพของดิน แหล่งน้ำ น้ำบนดิน น้ำใต้ดิน การใช้ประโยชน์จากแหล่งน้ำ ภัย
พบิ ัติทเี่ กิดจากน้ำ

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกต
การวิเคราะห์ การทดลอง การอภิปราย การอธิบาย และการสรุป เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มี
ความสามารถในการตัดสินใจ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ในชีวิตของตนเอง มีจิ ตวิทยาศาสตร์
จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และค่านยิ ม

มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั
ว ๒.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/๖, ม.๒/๗, ม.๒/๘, ม.๒/๙, ม.๒/๑๐
ม.๒/๑๑, ม.๒/๑๒, ม.๒/๑๓, ม.๒/๑๔, ม.๒/๑๕
ว ๒.๓ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/๖
ว ๓.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕} ม.๒/๖, ม.๒/๗, ม.๒/๘, ม.๒/๙, ม.๒/๑๐

รวมทงั้ หมด ๓ มาตรฐาน ๓๑ ตวั ชว้ี ัด

๙๓

คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน

ว ๒๒๑๐๔ การออกแบบและเทคโนโลยี ๒ กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๒๐ ชัว่ โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษาสาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลง
เทคโนโลยีต่อมนุษย์ และสังคม ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีต่อเศรษฐกิจ ผลกระทบจากการ
เปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีต่อสิ่งแวดล้อม ประเภท ของวัสดุอุปกรณ์เพื่อให้สามารถสร้างชิ้นงานได้ตรงกับความ
ต้องการ มีความปลอดภัย และใช้ทรัพยากรได้อย่างคุ้มค่า เครื่องกลในการสร้างชิ้นงาน ได้แก่ รอก คาน ล้อ
และเพลา พน้ื เอยี ง ลิม่ สกรู เครือ่ งมือในการสร้างชน้ิ งาน เครื่องมือวัด เครื่องมอื ตัด เครื่องมอื ยดึ ติด เครื่องมือ
เจาะ เสียงและอปุ กรณ์ทที่ ำให้เกิดเสยี ง อปุ กรณ์ที่ทำให้เกิดเสียง ไฟฟา้ และอปุ กรณท์ ี่ทำให้เกิดแสง วงจรไฟฟ้า
และ การต่อตัวต้านทาน ประเภทและการต่อวงจรไฟฟ้า ความสัมพันธ์ของกระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละ
วิศวกรรมศาสตร์แนวคิด กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ระบบเทคโนโลยี
การคิดเชิงออกแบบ แนวคิดหลักของการคิดเชิงออกแบบ กระบวนการคิดเชิงออกแบบ และความคิดเชิง
ออกแบบของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร

โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem–based Learning) และการเรียนรู้
แบบสืบเสาะหาความรู้ (๕Es Instructional Model) เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญ
สถานการณ์การแกป้ ญั หาวางแผนการเรยี นรู้ และ นำเสนอผ่านการทำกิจกรรมโครงงาน

เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ ความสัมพันธ์ของความรู้วิทยาศาสตร์ที่มี ผลต่อการพัฒนา
เทคโนโลยีประเภทต่าง ๆ และการพัฒนาเทคโนโลยีที่ส่งผลให้มีการคิดค้นความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ก้าวหน้า
ผลของเทคโนโลยีต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการดำรงชวี ติ จนสามารถพฒั นากระบวนการคิดและจินตนาการ
ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการตัดสินใจ เป็นผู้ที่มี
จติ วทิ ยาศาสตรม์ ีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมในการใชว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสรา้ งสรรค์

มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั
ว ๔.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕

รวมท้งั หมด ๑ มาตรฐาน ๕ ตวั ช้วี ดั

๙๔

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

ว ๒๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๕ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชว่ั โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษา วิเคราะห์ องค์ประกอบของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหวา่ งส่ิงมชี ีวิตกับสิ่งมีชีวิตรูปแบบต่าง
ๆ การถ่ายทอดพลังงานในสายใยอาหาร ปัจจัยที่มีผลต่อพลังงานจลน์และพลังงานศักย์โน้มถ่วง การเปลี่ยน
และการถ่ายโอนพลังงาน ยีนดีเอ็นเอและโครโมโซม การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม การเกิดจีโนไทป์
และฟีโนไทป์ การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสและไมโอซิส การเปลี่ยนแปลงของยีนหรือโครโมโซม ผลกระทบของ
สง่ิ มีชีวิตดัดแปรพนั ธกุ รรมความหลายหลายทางชวี ภาพ

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล
และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการ
ตัดสินใจ นำความร้ไู ปใชใ้ นชวี ิตประจำวัน มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และคา่ นิยมท่เี หมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด
ว ๑.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖
ว ๑.๓ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖, ม.๓/๗, ม.๓/๘, ม.๓/๙, ม.๓/๑๐
ม.๓/๑๑
ว ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖, ม.๓/๗, ม.๓/๘

รวมทง้ั หมด ๓ มาตรฐาน ๒๕ ตัวชว้ี ดั

๙๕

คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน

ว ๒๓๑๐๒ วทิ ยาการคำนวณ ๓ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๒๐ ช่วั โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกติ

ศึกษา และพัฒนาแอปพลิเคชันที่มีการบูรณาการกับวิชาอื่นอย่างสร้างสรรค์ รวบรวมข้อมูล
ประมวลผล ประเมินผล นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบน
อินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย และประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการให้
ข่าวสารที่ผิด เพื่อการใช้งานอย่างรู้เท่าทัน ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย และมีความรับผิดชอบต่อ
สงั คม ปฏิบัติตามกฎหมายเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ใช้ลิขสทิ ธ์ขิ องผู้อน่ื โดยชอบธรรม

โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem–based Learning) และการเรียนรู้
แบบสืบเสาะหาความรู้ (๕Es Instructional Model) เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญ
สถานการณก์ ารแก้ปัญหาวางแผนการเรยี นรู้ และ นำเสนอผา่ นการทำกิจกรรมโครงงาน

เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ ความสัมพันธ์ของความรู้วิทยาศาสตร์ที่มีผลต่อการพัฒนา
เทคโนโลยีประเภทต่าง ๆ และการพัฒนาเทคโนโลยีที่ส่งผลให้มีการคิดค้นความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ก้าวหน้า
ผลของเทคโนโลยีต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยีไปใชใ้ ห้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการดำรงชีวติ จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ
ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการตัดสินใจ เป็นผู้ที่มี
จติ วิทยาศาสตรม์ ีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมในการใชว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีอยา่ งสรา้ งสรรค์

มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด
ว ๔.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔

รวมทัง้ หมด ๑ มาตรฐาน ๔ ตวั ชี้วดั