หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565

อ ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๓ ๑๙๖
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓
คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน
กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๑๒๐ ชว่ั โมง

ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน คำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ
(chant)งา่ ย ๆ ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน ภาพหรอื สญั ลกั ษณ์ตรงตามความหมายของคำกลุ่มคำและประโยคที่
ฟัง จากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่าย ๆ คำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคล
ตามแบบท่ีฟัง คำส่งั และคำขอร้องงา่ ย ๆ ตามแบบท่ีฟงั ความต้องการง่ายๆของตนเองตามแบบทฟ่ี งั ขอและ
ให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง ความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือ
กิจกรรมต่างๆ ตามแบบที่ฟัง ให้ข้อมลู ง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรือ่ งใกล้ตัว คำตามประเภทของ บุคคล สัตว์
และสิ่งของตามที่ฟังหรืออ่าน มารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ชื่อและคำศัพท์ง่าย ๆ เกี่ยวกับ
เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ี
เหมาะสมกับวัย ความแตกต่างของเสียงตัว อักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคง่าย ๆ ของภาษาต่างประเทศ
(ภาษาองั กฤษ)และภาษาไทย คำศัพทท์ ี่เกย่ี วข้องกบั กลมุ่ สาระการเรียนรอู้ ่นื สถานการณ์ง่าย ๆ ทีเ่ กิดขึ้นใน
หอ้ งเรียน ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เพื่อรวบรวมคำศัพทท์ ่ีเก่ียวข้องใกลต้ วั

โดยการอ่านออกเสียง สะกดคำ ฟัง พูด เลือก/ระบุ ตอบคำถาม พูดโต้ตอบ ใช้ บอก จัด
หมวดหมู่ ทำท่าประกอบ เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อให้มีความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถนำความรู้ไป
ปฏิบัตใิ หเ้ กิดประโยชนต์ ่อตนเองและสงั คม มคี ุณธรรม จริยธรรม สามารถนำความรไู้ ปใช้ให้เกิดประโยชน์โดย
ใชห้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้กบั ชีวติ ประจำวนั ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด
ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕
ต ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ต ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ต ๒.๒ ป.๓/๑
ต ๓.๑ ป.๓/๑
ต ๔.๑ ป.๓/๑
ต ๔.๒ ป.๓/๑

รวมทงั้ หมด ๘ มาตรฐาน ๑๘ ตวั ชวี้ ัด

อ ๑๔๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๔ ๑๙๗
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔
คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๘๐ ชว่ั โมง

ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียงคำ
สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุ
ภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ตอบ
คำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่าย ๆ พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่าง
บุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตง่าย ๆ พูด/เขียนแสดงความต้องการของตนเองตามและขอ
ความช่วยเหลือในสถานการณง์ ่าย ๆ พดู /เขยี นเพ่อื ขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกับตนเองเพ่อื น และครอบครัว พูด
แสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่างๆ ตามแบบที่ฟัง พูด/เขียนให้ข้อมูล
ง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเร่ืองใกล้ตัว พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวที่ฟังหรืออ่าน พูด
แสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาท
สังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตอบคำถามเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่
ง่ายๆของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย บอกความแตกต่าง
ของเสียงตัว อักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความ ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย
บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษากับของไทย
ค้นคว้ารวบรวม คำศพั ท์ที่เกี่ยวข้องกบั กล่มุ สาระการเรียนรอู้ นื่ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น ฟัง/พูดใน
สถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)ในการสืบค้นและ
รวบรวมขอ้ มลู ต่าง ๆ

โดยการฟัง พูด อ่าน เขียน ระบุ อ่านออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโต้ตอบ ใช้ บอก ทำท่าทาง
เข้าร่วม เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตามความ
ต้องการของหลักสตู ร มีคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ข้นึ ในตวั ของผเู้ รียน และสามารถอย่รู ่วมกบั ผอู้ ื่นในสังคมได้
อย่างมคี วามสขุ สามารถนำความรไู้ ปใช้ใหเ้ กิดประโยชนโ์ ดยใชห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถ
นำไปประยุกต์ใช้กบั ชีวติ ประจำวนั ได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั รวมทง้ั หมด ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ชี้วัด
ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป๔/๔
ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป๔/๔, ป๔/๕
ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ต ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ต ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
ต ๓.๑ ป.๔/๑
ต ๔.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๒ ป.๔/๑

อ ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๕ ๑๙๘
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕
คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๘๐ ชวั่ โมง

ปฏิบัติตามคำสัง่ คำขอร้อง และคำแนะนำ ที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียง ประโยค ข้อความ และบท
กลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ระบุ/วาดภาพสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ
ประโยคและข้อความสั้นๆที่ฟังหรืออ่าน บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านบทสนทนา
และนิทานง่ายๆหรือเรื่องสั้น ๆ พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขอ
อนุญาตและใหค้ ำแนะนำง่าย ๆ พดู /เขียนแสดงความตอ้ งการของตนเองตาม ขอความชว่ ยเหลือ ตอบรับและ
ปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่าย ๆ พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเองเพื่อน
ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่าง ๆ
พรอ้ มทงั้ ใหเ้ หตุผลสั้นๆประกอบ พูด/เขียนใหข้ ้อมลู ง่าย ๆ เก่ียวกับตนเองและเรอ่ื งใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผัง
และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่างๆตามที่ฟงั หรืออ่าน พูดแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ใช้ถ้อยคำ
น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตอบคำถาม/บอก
ความสำคัญของเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ง่ายๆของเจ้าของภาษา การเข้าร่วม
กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียง
ประโยคชนิดต่างๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลำดับคำ (order) ตามโครงสร้างของประโยคของ
ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงาน
ฉลองตามวัฒนธรรม ของเจา้ ของภาษากบั ของไทย คน้ ควา้ รวบรวม คำศัพทท์ ี่เกยี่ วขอ้ งกบั กลุม่ สาระการเรียนรู้
อื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน ฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและ
สถานศกึ ษา ใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ในการสบื ค้นและรวบรวมขอ้ มลู ตา่ ง ๆ

โดยการฟัง พูด อ่าน เขียน ระบุ อ่านออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโต้ตอบ ใช้ บอก ทำท่าทาง
เข้าร่วม เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตามความ
ต้องการของหลกั สูตร มีคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ข้ึนในตัวของผู้เรียน และสามารถอยู่ร่วมกบั ผู้อืน่ ในสังคมได้
อยา่ งมคี วามสขุ สามารถนำความรู้ไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์โดยใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถ
นำไปประยกุ ต์ใช้กบั ชีวติ ประจำวันได้อยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั ต ๔.๑ ป.๕/๑
ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๔.๒ ป.๕/๑
ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ รวมทงั้ หมด ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชวี้ ดั
ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ต ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ต ๓.๑ ป.๕/๑

อ ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๖ ๑๙๙
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๖
คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๘๐ ชว่ั โมง

ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ ที่ฟังและอ่าน อ่านออกเสียง ข้อความ นิทาน และบท
กลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุประโยค หรือ ข้อความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือ
เครอ่ื งหมายท่อี า่ น บอกใจความสำคญั และตอบคำถามจากการฟงั หรืออ่าน บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆและ
เรื่องเล่า พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตและให้
คำแนะนำ พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือใน
สถานการณ์ง่าย ๆ พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูด/
เขียนแสดงความร้สู ึกของตนเองเกย่ี วกับเรือ่ งตา่ งๆ ใกล้ตวั หรือกจิ กรรมตา่ งๆ พรอ้ มทง้ั ให้เหตผุ ลสน้ั ๆประกอบ
พูด/เขียนให้ข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภมู ิแสดงข้อมูล
ต่างๆตามทฟ่ี งั หรืออา่ น พดู เขียนแสดงความคดิ เห็น เก่ียวกับเร่อื งต่าง ๆ ใกลต้ ัว ใชถ้ ้อยคำ นำ้ เสียง และกิริยา
ท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/
วันสำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตาม
ความสนใจ บอกความเหมอื น/ความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนิดตา่ ง ๆ การใช้เครือ่ งหมายวรรค
ตอน และการลำดับคำ ตามโครงสร้าง ประโยค ของภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย
เปรียบเทยี บความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลงานฉลอง และประเพณขี องเจา้ ของภาษากับของไทย
ค้นคว้ารวบรวม คำศัพท์ที่เกีย่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่ จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพดู /
การเขียน ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษาต่างประเทศ
(ภาษาอังกฤษ) ในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ

โดยการฟัง พูด อา่ น เขียน ระบุ อา่ นออกเสียง เลอื ก ตอบคำถาม พูดโตต้ อบ เข้ารว่ ม เปรยี บเทยี บ
ค้นคว้า ใช้ บอก เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตาม
ความต้องการของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ขึ้นในตัวของผู้เรียน และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นใน
สงั คมได้อย่างมีความสุข สามารถนำความรไู้ ปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์โดยใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ
สามารถนำไปประยุกต์ใชก้ ับชีวิตประจำวันได้อย่างถูกตอ้ งเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด ต ๔.๑ ป.๖/๑
ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๔.๒ ป.๖/๑
ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ รวมทง้ั หมด ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ช้วี ดั
ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ต ๓.๑ ป.๖/๑

๒๐๐

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

อ ๒๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๖๐ ชว่ั โมง เวลา ๑.๕ หนว่ ยกติ

ศึกษาและฝึกทักษะเกี่ยวกับการปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องคำแนะนำและคำชี้แจงง่าย ๆ อ่านออก
เสียงข้อความ ได้ถูกต้องตามหลักการอ่าน อ่านนิทานและบทร้อยกรองสั้น ๆ เลือกระบุประโยคและข้อ
ความสัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงจับใจความสำคัญจากเรื่องที่ฟังและอ่านสนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยว
ขอ้ มูลเก่ยี วกับตนเองกจิ กรรมและสถานการณ์ต่าง ๆ พดู และเขยี นแสดงความต้องการขอความช่วยเหลอื ตอบ
รับและแสดงความปฏิเสธกิจกรรมต่าง ๆ ใกล้ตัวพูดบรรยาย เกี่ยวกับตนเองกิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์
สิ่งแวดล้อม ใกล้ตัว สรุป วิเคราะห์เรื่องทีอ่ ยู่ในความสนใจของสงั คม ใช้ ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางตาม
มารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เข้าร่วมหรือจัดกิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมเกี่ยวกบั
เทศกาลวันสำคัญชีวิตความเป็นอยู่ประเพณีของเจ้าของภาษา บอกความเหมือนและความแตกต่าง เรื่องการ
ออกเสียง ประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน การลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของเจ้าของ
ภาษา อังกฤษกับภาษาไทยและเปรียบเทียบเทศกาลวันสำคัญและชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษากับของ
ไทยคน้ ควา้ รวบรวม สรปุ ข้อมูลข้อเทจ็ จริงท่ีเก่ยี วข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื จากแหลง่ เรียนรู้และนำเสนอ
ด้วยการพูด การเขียน ใช้ภาษา สื่อสารในสถานการณ์จริง สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและ
สถานศกึ ษา

โดยใช้กระบวนการทางภาษา การสื่อสารการสืบเสาะหาความรู้การสืบค้นข้อมูลการฝึกปฏิบัติตาม
สถานการณต์ ่าง ๆ

เพอื่ ใหเ้ กิดความรูค้ วามคิดความเข้าใจ สามารถนำเสนอ สอ่ื สารเหน็ คุณคา่ นำความรไู้ ปใช้ประโยชน์มี
คุณธรรม จริยธรรมและค่านยิ มทเ่ี หมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ต ๑.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔
ต ๑.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕
ต ๑.๓ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ต ๒.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ต ๒.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒
ต ๓.๑ ม.๑/๑
ต ๔.๑ ม.๑/๑
ต ๔.๒ ม.๑/๑

รวมทง้ั หมด ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชว้ี ัด

๒๐๑

คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน

อ ๒๑๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๒ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชัว่ โมง เวลา ๑.๕ หน่วยกิต

อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน บทร้อยกรอง ถูกต้องตามหลักการอ่านออกเสียง บอกการลำดับคำ
ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ปฏิบัติตามและใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ คำ
ชี้แจง การขอและให้ความช่วยเหลือ พูดและเขียนบรรยาย สรุปใจความสำคัญที่ได้จากการวิเคราะห์ แสดง
ความรู้สึกและความคิดเห็นเร่ืองเกี่ยวกับประสบการณ์ เทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเปน็ อยู่และประเพณที ีอ่ ยู่
ในความสนใจพรอ้ มท้ังให้เหตุผลประกอบ ระบุและเลือกข้อมูล ประโยค ข้อความ บทสนทนา นิทาน เรื่องสัน้
และตอบคำถามเก่ียวกับเร่ืองที่ฟังหรืออ่าน ค้นคว้า รวบรวม สรุปข้อมูลจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ เพื่อใช้
ในการศึกษาต่อและประกอบอาชพี เปรยี บเทียบประเพณี งานเทศกาล งานฉลอง วนั สำคัญ ชวี ิตความเปน็ อยู่
และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เขา้ รว่ มและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม

โดยใช้กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูด การบรรยาย การสืบค้นข้อมูล การวิเคราะห์
สามารถสื่อสารด้วยภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม ถูกต้องตามกาลเทศะ มีความใฝ่เรียนรู้
มงุ่ มนั่ ในการทำงาน รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ และรักความเป็นไทย

มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั
ต ๑.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔
ต ๑.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕
ต ๑.๓ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ต ๒.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ต ๒.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒
ต ๓.๑ ม.๑/๑
ต ๔.๑ ม.๑/๑
ต ๔.๒ ม.๑/๑

รวมท้งั หมด ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ช้วี ัด

๒๐๒

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

อ ๒๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๓ กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง เวลา ๑.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษาและปฏบิ ัตติ ามคำขอรอ้ ง คำแนะนำ คำชแี้ จง และคำอธิบายง่ายๆ ตามสถานการณต์ า่ ง ๆ สรุป
ใจความสำคญั และรายละเอียดสนบั สนุน พรอ้ มทงั้ แสดงความคดิ เห็น ใหเ้ หตุผล และยกตวั อย่างประกอบจาก
การอ่านเรื่อง ข่าว เหตุการณ์ ประกาศ กิจกรรม บทร้อยกรองสั้น ๆ เรื่องใกล้ตัว ข้อมูลเกี่ยวกับกิจวัตร
ประจำวันของตนเอง เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สภาพอากาศ การเฉลิมฉลอง เทศกาล อาหาร
งานเทศกาล วนั สำคัญ ชวี ติ ความเปน็ อยู่ วฒั นธรรม ประเพณขี องเจา้ ของภาษา ขอ้ มูล/ขอ้ เทจ็ จริงท่ีเกี่ยวขอ้ ง
กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ตำนานเรื่องเล่า ภาพยนตร์ ระบุ เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่าง
ระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาอังกฤษและ
ภาษาไทย พร้อมท้งั ประชาสมั พนั ธข์ ้อมลู ข่าวสารของโรงเรยี นเป็นภาษาองั กฤษ ขอและให้ข้อมลู ใช้ทักษะใน
การสื่อสารเพื่อแสดงความต้องการ ความรู้สึก ความคิดเห็น ความช่วยเหลือเกี่ยวกับตัวเอง กิจวัตรประจำวนั
ประสบการณ์ สถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน เช่น ในห้องเรยี น สถานศึกษา ชมุ ชน

โดยการอ่านออกเสียง เขียน อธิบาย สืบค้น รวบรวม และสรุปข้อมูล หรือข้อเท็จจริง สรุปใจความ
สำคัญ และนำเสนอ ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ใช้ทักษะในการสื่อสาร ภาษา น้ำเสียง
กริ ิยาท่าทางอยา่ งเหมาะสม ถกู ตอ้ งตามกาลเทศะ เข้ารว่ มหรือจัดกิจกรรมทางภาษา และวฒั นธรรมตามความ
สนใจให้เหมาะสมกับบคุ คล โอกาส และมารยาทสังคม และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

เพื่อให้เกิดความรู้ความ ความคิด ความเข้าใจ สามารถนำเสนอ สื่อสาร มีความสามารถในการ
ตัดสินใจ นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ รักความเป็นไทยและมีจิต
สาธารณะ

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด
ต ๑.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔
ต ๑.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕
ต ๑.๓ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓
ต ๒.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓
ต ๒.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒
ต ๓.๑ ม.๒/๑
ต ๔.๑ ม.๒/๑
ต ๔.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒

รวมท้งั หมด ๘ มาตรฐาน ๒๑ ตัวช้ีวัด

๒๐๓

คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน

อ ๒๒๑๐๒ ภาษาองั กฤษ ๔ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง เวลา ๑.๕ หนว่ ยกติ

ศกึ ษาข้อมูลเก่ียวกับการบรรยาย กิจกรรม และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวัน ประสบการณ์
เช่น การไปพัก ผ่อนวันหยุด การเปรียบเทียบข่าวและเหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ข้อมูลข่าวสาร
สอ่ื ท่ไี ม่ใช่ความเรียงรูปแบบตา่ ง ๆ และสถานการณต์ า่ งๆ ในชีวติ ประจำวนั ความเจบ็ ปว่ ย สขุ ภาพ และการ
ออกกำลังกาย ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย การสนทนาในสถานการณ์ต่าง ๆ เกี่ยวกับการซื้อขายสินค้า ข้อมูล
สว่ นตัว รายการโทรทัศน์ ความบันเทิงต่าง ๆ ประเภทของดนตรี เครือ่ งดนตรีพื้นเมือง การแสดงความคิดเห็น
กฎระเบยี บของโรงเรียน ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ เสียงและการได้ยิน ตลอดจนการจัดตารางนัดหมาย พร้อม
ทง้ั แสดงความคดิ เห็น ใหเ้ หตุผล และยกตวั อยา่ งประกอบจากการอา่ นเรอื่ ง ขา่ ว เหตุการณ์ ประกาศ กิจกรรม
การลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาอังกฤษและภาษาไทย รวมทั้งขอและให้ข้อมูล ใช้ทักษะในการ
สื่อสารเพื่อแสดงความต้องการ ความรู้สึก ความคิดเห็น ความช่วยเหลือเกี่ยวกับตัวเอง กิจวัตรประจำวัน
ประสบการณ์ สถานการณ์ต่าง ๆ

โดยการอ่านออกเสียง เขียน อธิบาย สืบค้น รวบรวม และสรุปข้อมูล หรือข้อเท็จจริง สรุป
ใจความสำคัญ และนำเสนอ ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ใช้ทักษะในการสื่อสาร ภาษา
น้ำเสียงกิริยาท่าทางอย่างเหมาะสม ถูกต้องตามกาลเทศะ เข้าร่วมหรือจัดกิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม
ตามความสนใจใหเ้ หมาะสมกับบคุ คล โอกาส และมารยาทสังคม และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

เพื่อให้เกิดความรู้ความ ความคิด ความเข้าใจ สามารถนำเสนอ สื่อสาร มีความสามารถในการ
ตัดสินใจ นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ รักความเป็นไทยและมีจิต
สาธารณะ

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด
ต ๑.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔
ต ๑.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕
ต ๑.๓ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓
ต ๒.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓
ต ๒.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒
ต ๓.๑ ม.๒/๑
ต ๔.๑ ม.๒/๑
ต ๔.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒

รวมท้ังหมด ๘ มาตรฐาน ๒๑ ตวั ชี้วัด

๒๐๔

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

อ ๒๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๕ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ช่วั โมง เวลา ๑.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษาการใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง คำอธิบายอย่างถูกต้องเหมาะสมตามกาลเทศะ อ่าน
ออกเสียงคำศัพท์ สำนวน ประโยค ข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ได้ถูกต้องตามหลักการอ่าน
เลือกระบุและเขียนหัวข้อเรือ่ ง ใจความสำคัญ และสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่าง ๆ แสดงความคิดเหน็ จาก
เรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ พูดสนทนาและเขียนบรรยายข้อมูลเกี่ยวกับ
ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมได้อย่างถูกต้องเหมาะสมตาม
กาลเทศะ เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง อธิบายเปรียบเทียบเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่
ขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับวัฒนธรรมของไทย เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ
วฒั นธรรมตามความสนใจ คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปขอ้ มูล ข้อเท็จจรงิ แล้วนำเสนอด้วยการพดู และการเขียน
ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้และสื่อสารในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม อย่างถูกตอ้ งเหมาะสมตามกาลเทศะ

โดยการอ่านออกเสียง เขียน อธิบาย สืบค้น รวบรวม และสรุปข้อมูล หรือข้อเท็จจริง สรุป
ใจความสำคัญ และนำเสนอ ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ใช้ทักษะในการสื่อสาร ภาษา
น้ำเสียงกิริยาท่าทางอย่างเหมาะสม ถูกต้องตามกาลเทศะ เข้าร่วมหรือจัดกิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม
ตามความสนใจให้เหมาะสมกับบุคคล โอกาส และมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

เพื่อให้เกิดความรู้ความ ความคิด ความเข้าใจ สามารถนำเสนอ สื่อสาร มีความสามารถในการ
ตัดสินใจ นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ รักควา มเป็นไทยและมีจิต
สาธารณะ

มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั
ต ๑.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔
ต ๑.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕
ต ๑.๓ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓
ต ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓
ต ๒.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒
ต ๓.๑ ม.๓/๑
ต ๔.๑ ม.๓/๑
ต ๔.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒

รวมทั้งหมด ๘ มาตรฐาน ๒๑ ตัวชี้วัด

๒๐๕

คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน

อ ๒๓๑๐๒ ภาษาองั กฤษ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ช่วั โมง เวลา ๑.๕ หนว่ ยกติ

ศกึ ษาความรเู้ กีย่ วกับคำขอรอ้ ง คำแนะนำ คำช้แี จง คำอธบิ าย หลกั การอ่านออกเสยี งสื่อท่ีไม่ใช่ความ
เสี่ยง การจับใจความสำคัญ การแสดงความคิดเห็น การให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ข้อมูลเกี่ยวกับ
ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ความต้องการ การเสนอการตอบรบั และปฏิเสธการให้ความช่วยเหลอื การขอและ
ให้ข้อมูล การอธิบาย เปรียบเทียบ การแสดงความรู้สึก การบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ การจับ
ใจความสำคัญ การวิเคราะห์เรื่องเหตุการณ์และสถานที่อยู่ในความสนใจ ศึกษาเปรียบเทียบเกี่ยวกับภาษา
น้ำเสียง กิริยาท่าทาง ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา ความ
เหมือนความแตกต่าง การออกเสียงประโยค ลำดับคำถามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย ศึกษาการใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง สถานการณ์จำลอง การค้นคว้า การเผยแพร่
ประชาสัมพันธข์ า่ วสารของโรงเรียน ชุมชนและสงั คม

โดยใช้กระบวนการทางภาษา คือ ฟัง พูด อ่านและเขียน การสื่อสาร การสืบเสาะความรู้ การสืบค้น
ข้อมลู การฝึกปฏิบตั ิตามสถานการณ์ต่าง ๆ

เพ่ือให้เกิดความรู้ ความคดิ ความเข้าใจ สามารถนำเสนอ สื่อสาร เหน็ คณุ ค่าและประโยชน์ นำความรู้
ไปใชป้ ระโยชน์ในชวี ติ ประจำวันอยา่ งเหมาะสม ตลอดจนมีความรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ รักความเป็น
ไทย ซอื่ สตั ย์ สุจริต มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งม่ันในการทำงาน

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด
ต ๑.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔
ต ๑.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕
ต ๑.๓ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓
ต ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓
ต ๒.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒
ต ๓.๑ ม.๓/๑
ต ๔.๑ ม.๓/๑
ต ๔.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒

รวมทั้งหมด ๘ มาตรฐาน ๒๑ ตัวชว้ี ัด

๒๐๖

คำอธบิ ายรายวิชาเพม่ิ เติม

อ ๑๑๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพอื่ การสอ่ื สาร ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ เวลา ๘๐ ช่วั โมง

เข้าใจคำสั่งและใช้คำสั่งในห้องเรียน คำขอร้อง ตัวอักษร เสียงตัวอักษร สระ การสะกดคำ การ
อ่านออกเสยี ง คำ กลมุ่ คำ ประโยค ที่มีความหมายสมั พันธก์ บั ส่งิ ต่าง ๆ ใกล้ตัว อาหาร เครือ่ งดม่ื บทอ่าน
บทสนทนาด้วยภาษางา่ ย ๆ ประโยค นทิ านงา่ ย ๆ ท่ีมภี าพประกอบ การเล่านิทานประกอบทา่ ทาง ใหข้ ้อมลู
และความต้องการเกี่ยวกบั ตนเองสั้น ๆ เช่น การพูดแนะนำตนเอง ขอบคุณ ขอโทษ เรยี นรู้คำศพั ท์เก่ียวกับ
เทศกาล ขนบธรรมเนียม ประเพณี เทศกาล งานฉลอง เห็นประโยชน์ในการเรียนรภู้ าษาอังกฤษ โดยสนใจ
เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม และแสวงหาความรู้ ความเพลิดเพลินจากภาษาอังกฤษ การร้อง
เพลงเพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน
ชวี ิตประจำวัน

ผลการเรียนรู้
๑. ปฏบิ ตั ติ ามคำสง่ั คำขอร้องทฟี่ งั
๒. อ่านออกเสยี งตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคงา่ ย ๆ และบทพูดเข้าจงั หวะงา่ ย ๆ ตามหลักการอา่ น
๓. บอกความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟังตรงตามความหมาย ตอบคำถามการฟงั ที่มีภาพประกอบ

หรอื อา่ นประโยคบทสนทนาหรือนิทานง่าย ๆ
๔. พูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง

งา่ ย ๆ บอกความต้องการและความรู้สกึ ของตนเอง พดู ขอและให้ขอ้ มลู เกี่ยวกับตนเองและเพือ่ น
๕. พูดและทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทาง

ภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกบั วัย
รวมท้งั หมด ๕ ผลการเรยี นรู้

๒๐๗

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เติม

อ ๑๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพอื่ การสอ่ื สาร ๒ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ เวลา ๘๐ ชั่วโมง

ใช้คำสั่งที่ใช้ในห้องเรียน ตัวอักษร เสียงตัวอักษร สระ การสะกดคำ การอ่านออกเสียง คำ
กลุ่มคำ ประโยค ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง คำ ประโยค บทอ่าน บทสนทนา ประโยคให้ข้อมูลเกี่ยวกับ
ตนเอง ข้อความที่ใชใ้ นการพูดให้ขอ้ มลู เกย่ี วกบั ตนเอง และเรือ่ งใกล้ตัว คำทีม่ ีความหมายสัมพันธ์กับสิ่งต่าง
ๆ ใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม วัฒนธรรมเจ้าของภาษา แสดงกิริยาการขอบคุณ ขอโทษ การพูดแนะนำ
ตนเอง กิจกรรมทางภาษา การร้องเพลง การใช้ภาษาในการฟัง พูด อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นใน
ห้องเรียน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูลและมีทักษะทางสังคม มีวิถีของระบอบ
ประชาธิปไตย ซื่อสัตย์ ใฝ่เรียนรู้ แสดงออกถึงความเป็นไทย เพื่อให้เกดิ ความรู้ ความเข้าใจ และสามารถ
สอื่ สารส่ิงทเี่ รยี นรู้ และนำความรูไ้ ปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวัน

ผลการเรยี นรู้
๑. ปฏบิ ตั ิตามคำสั่ง คำขอร้องทฟ่ี ัง
๒. อา่ นออกเสียงตวั อักษร คำ กลุม่ คำ ประโยคง่าย ๆ และบทพูดเขา้ จงั หวะงา่ ย ๆ ตามหลกั การอ่าน
๓. บอกความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟังตรงตามความหมาย ตอบคำถามการฟังทีม่ ีภาพประกอบ

หรอื อา่ นประโยคบทสนทนาหรอื นทิ านงา่ ย ๆ
๔. พูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง

ง่าย ๆ บอกความต้องการและความรู้สกึ ของตนเอง พดู ขอและให้ขอ้ มลู เกยี่ วกับตนเองและเพือ่ น
๕. พูดและทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทาง

ภาษาและวฒั นธรรมทเ่ี หมาะสมกับวยั
รวมทัง้ หมด ๕ ผลการเรยี นรู้

๒๐๘

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ

อ ๑๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพอื่ การสอ่ื สาร ๓ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ เวลา ๘๐ ชั่วโมง

ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง ฟังและอ่านตัวอักษร เสียงตัวอักษร สระ การสะกดคำ การอ่านออก
เสียง คำ กลุ่มคำ บทอ่าน บทสนทนา ประโยค ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง คำ ประโยค บทอ่าน บท
สนทนา ประโยคให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ข้อความที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว
คำที่มีความหมายสัมพันธ์กับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว เวลา สถานที่ อาหาร เครื่องดื่ม วัฒนธรรมเจ้าของภาษา
แสดงกิริยาการขอบคุณ ขอโทษ การพูดแนะนำตนเอง กิจกรรมทางภาษา การร้องเพลง การใช้ภาษาใน
การฟัง พดู อ่านในสถานการณท์ ีเ่ กิดข้นึ ในห้องเรียน โดยใชก้ ระบวนการสบื เสาะหาความรู้ การสบื ค้นขอ้ มูล
และมีทกั ษะทางสังคม มีวิถีของระบอบประชาธิปไตย ซอ่ื สัตย์ ใฝเ่ รยี นรู้ แสดงออกถงึ ความเป็นไทย เพือ่ ให้
เกดิ ความรู้ ความเข้าใจ และสามารถสอ่ื สารสิง่ ทเ่ี รียนรู้ และนำความรูไ้ ปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจำวัน

ผลการเรยี นรู้
๑. ปฏบิ ัติตามคำส่งั คำขอร้องท่ีฟงั หรือ อา่ น
๒. อ่านออกเสียงตวั อักษร คำ กล่มุ คำ ประโยคงา่ ย ๆ และบทพดู เขา้ จังหวะง่าย ๆ ตามหลกั การอา่ น
๓. บอกความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟงั ตรงตามความหมาย ตอบคำถามการฟังท่ีมีภาพประกอบ
๔. เลอื กระบุภาพ หรอื สัญลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคำและประโยคท่ีฟัง
๕. ตอบคำถามจากการฟัง หรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่าย ๆ หรืออ่านประโยค บท

สนทนาหรอื นิทานงา่ ย ๆ
๖. พูดขอและใหข้ ้อมูลงา่ ย ๆ เกย่ี วกบั ตนเองและเพอ่ื นตามแบบท่ฟี ัง
๗. พดู ให้ขอ้ มลู เกยี่ วกับตนเองและเร่อื งใกลต้ ัว
๘. พูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง

ง่าย ๆ บอกความตอ้ งการและความรูส้ ึกของตนเอง พดู ขอและให้ข้อมูลเก่ยี วกบั ตนเองและเพอ่ื น
๙. พูดและทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทาง

ภาษาและวัฒนธรรมทีเ่ หมาะสมกบั วัย
รวมทั้งหมด ๙ ผลการเรียนรู้

๒๐๙

คำอธบิ ายรายวิชาเพม่ิ เตมิ

อ ๑๔๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร ๔ กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ เวลา ๔๐ ช่วั โมง

เข้าใจคำสั่ง คำขอร้อง รูปประโยคและโครงสร้างประโยค คำ กลุ่มคำและประโยค การถ่ายโอน
เป็นภาพ สัญลักษณ์ เรื่องราว บทอ่าน บทสนทนา เรื่องสั้น เรื่องเล่า นิทาน บทกลอนสั้น ๆ การใช้
ถ้อยคำ สำนวนที่ใช้ในเทศกาล ในเรื่องเสียงสระ พยัญชนะ คำ วลี ประโยค และข้อความที่ซับซ้อน
ประโยคเดี่ยว และประโยคผสม อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค ข้อความ บทอ่านได้ถูกต้องตาม
หลักการออกเสียงและการใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง การพูด เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำส่ัง
คำขอร้อง และให้คำแนะนำแสดงความต้องการ แสดงความรู้สึก แสดงความชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ
ในสถานการณง์ า่ ย ๆ พูด เขียน เพ่อื ขอและให้ขอ้ มูลเก่ยี วกับตนเอง เพอื่ น ครอบครัว และเรอ่ื งใกล้ตัว ซ่ึง
อยู่ในท้องถน่ิ ของตน มที กั ษะการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (เน้นการฟงั พดู อา่ น เขียน)

สนกุ สนานและเพลดิ เพลินจากกิจกรรมภาษาต่างประเทศ เหน็ ประโยชน์การเรยี นภาษาตา่ งประเทศ
ในการแสวงหาความรู้ ความบันเทิง และสนใจเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม มีความขยัน
ซอื่ สัตย์ อดทน เสยี สละและมีสัมมาคารวะ

ผลการเรียนรู้
๑. เขา้ ใจและปฏิบตั ิตามคำสัง่ คำขอรอ้ ง และคำแนะนำง่าย ๆ ตามทฟี่ ังและอา่ นไดถ้ กู ตอ้ ง
๒. รู้จักชนิดของคำศัพท์ รูปประโยค และการลำดับคำ (order) ตามโครงสร้างประโยค สามารถ

นำไปใช้พดู หรือเขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ทางภาษา
๓. พดู /อ่านออกเสยี งคำ วลี ประโยค ข้อความสัน้ ๆ บทสนทนาไดถ้ กู ตอ้ งตามหลกั การออกเสียง
๔. พูด/เขียนคำ วลี ประโยคถาม – ตอบ แลกเปลยี่ นข้อมูล สือ่ สารสร้างสัมพันธร์ ะหวา่ งบคุ คล
๕. ฟัง/อ่านคำ วลี ข้อความสั้น ๆ บทสนทนา แล้วสามารถบอกความหมาย สรุปความหมายและ

ตอบคำถามจากการฟงั หรอื อา่ นไดถ้ กู ต้อง
รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรยี นรู้

๒๑๐

คำอธบิ ายรายวิชาเพมิ่ เติม

อ ๑๕๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอื่ สาร ๕ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

เข้าใจคำสั่ง คำขอร้อง รูปประโยคและโครงสร้างประโยค คำ กลุ่มคำและประโยค การถ่ายโอน
เป็นภาพ สัญลักษณ์ เรื่องราว บทอ่าน บทสนทนา เรื่องสั้น เรื่องเล่า นิทาน บทกลอนสั้น ๆ การใช้
ประโยคเด่ียว และประโยคผสม

อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค ข้อความ บทอ่านได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง และการใช้
ถ้อยคำ น้ำเสียง การพูด เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และให้คำแนะนำ
แสดงความต้องการ แสดงความรู้สึก ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ ในสถานการณ์ง่าย ๆ พูด
เขียน เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ซึ่งอยู่ในท้องถิ่ นของตน มี
ทกั ษะการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (เน้นการฟงั พูด อา่ น เขียน)

สนุกสนานและเพลิดเพลินจากกิจกรรมภาษาต่างประเทศ เห็นประโยชน์การเรียนภาษาต่างประเทศ
ในการแสวงหาความรู้ ความบันเทิง และสนใจเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม มีความขยัน
ซื่อสัตย์ อดทน เสียสละและมสี ัมมาคารวะ

ผลการเรยี นรู้
๑. เข้าใจและปฏบิ ตั ิตามคำสง่ั คำขอร้อง และคำแนะนำงา่ ย ๆ ตามที่ฟงั และอา่ นได้ถกู ต้อง
๒. รู้จักชนิดของคำศัพท์ รูปประโยค และการลำดับคำ (order) ตามโครงสร้างประโยค สามารถ

นำไปใชพ้ ดู หรือเขียนในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้ถูกตอ้ งตามหลักไวยากรณท์ างภาษา
๓. พดู /อ่านออกเสียงคำ วลี ประโยค ข้อความสัน้ ๆ บทสนทนาไดถ้ ูกตอ้ งตามหลกั การออกเสียง
๔. พดู /เขียนคำ วลี ประโยคถาม – ตอบ แลกเปลีย่ นข้อมูล สื่อสารสร้างสมั พนั ธ์ระหวา่ งบุคคล ใน

สถานการณต์ า่ ง ๆ ไดถ้ ูกต้องตามหลกั โครงสร้างไวยากรณแ์ ละโครงสรา้ งของกาล (Tense)
๕. ฟัง/อ่านคำ วลี ข้อความสั้น ๆ บทสนทนา แล้วสามารถบอกความหมาย สรุปความหมายและ

ตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านได้ถูกตอ้ ง
รวมท้งั หมด ๕ ผลการเรยี นรู้

๒๑๑

คำอธบิ ายรายวิชาเพม่ิ เติม

อ ๑๖๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร ๖ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

เข้าใจคำสั่ง คำขอร้อง รูปประโยคและโครงสร้างประโยค คำ กลุ่มคำและประโยค การถ่ายโอน
เป็นภาพ สัญลักษณ์ เรื่องราว บทอ่าน บทสนทนา เรื่องสั้น เรื่องเล่า นิทาน บทกลอนสั้น ๆ การใช้
ถ้อยคำ สำนวนที่ใช้ในเทศกาล ในเรื่องเสียง สระ พยัญชนะ คำ วลี ประโยค และข้อความที่ซับซ้อน
ประโยคเด่ยี ว และประโยคผสม

อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค ข้อความ บทอ่านได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง และการใช้
ถ้อยคำ น้ำเสียง การพูด เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และให้คำแนะนำ
แสดงความต้องการ แสดงความรู้สึก ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ ในสถานการณ์ง่าย ๆ พูด
เขียน เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ซึ่งอยู่ในท้องถิ่นของตน มี
ทักษะการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (เนน้ การฟัง พูด อา่ น เขียน)

สนุกสนานและเพลิดเพลินจากกิจกรรมภาษาต่างประเทศ เห็นประโยชน์การเรียนภาษาต่างประเทศ
ในการแสวงหาความรู้ ความบันเทิง และสนใจเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม มีความขยัน
ซอื่ สัตย์ อดทน เสียสละและมสี มั มาคารวะ

ผลการเรยี นรู้
๑. ฟงั พูด อา่ น เขยี น และบอกความหมายของคำ ประโยค ข้อความ บทสนทนา
๒. อธิบายประเภทของคำ และนำไปใช้ในประโยคตา่ ง ๆ
๓. เข้าใจโครงสร้างประโยคตามหลกั ไวยากรณ์ (Tense)
๔. เขียนประโยคคำสงั่ คำขอร้อง การขออนญุ าต ประโยคบอกเล่า ประโยคคำถาม ประโยคปฏเิ สธ
๕. อา่ น ตอบคำถามจากเร่ือง

รวมท้งั หมด ๕ ผลการเรยี นรู้

๒๑๒

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เติม

อ ๒๑๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่ิมเตมิ ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชัว่ โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกติ

ศึกษาวิเคราะห์การฟังและการพูดจาก คำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ หรือจากสื่อประเภทต่าง ๆ เกี่ยวกบั
ตนเองและสิ่งแวดล้อม เรียนรู้คำศัพท์ที่ใช้ในการพูดสื่อสารแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างบุคคล พร้อม กับแสดง
ความคิดเห็น ความรู้สึกอย่างมีเหตุผล พูดสื่อสารสนทนาเพื่อขอและให้ข้อมูลของตนเองและผู้อื่น จาก
สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้น โดยใช้กระบวนการฝึกปฏิบัติการพูดสนทนา สื่อสารเพื่อ
แลกเปลี่ยนข้อมูลและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องราวที่เกิดขึ้นจากสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลอง
เพื่อให้ผู้เรียนมีสมรรถนะด้านการสื่อสาร พูดสนทนาและแสดงความคิดเห็นได้อย่างสร้างสรรค์ เข้าร่วม
กิจกรรมทางภาษา เกิดทศั นคตทิ ี่ดีต่อการเรยี นวชิ าภาษาอังกฤษเบ้อื งตน้ มคี วามใฝร่ ใู้ ฝเ่ รยี น ฝึกฝน ตนเองตาม
ความสามารถเพื่อส่งเสริมศักยภาพด้านภาษาอังกฤษ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เห็น
ความสำคญั ของการใชภ้ าษาอังกฤษเพือ่ การสื่อสาร เปน็ แนวทางในการศึกษาตอ่ ระดับสงู ขึ้น

ผลการเรียนรู้
๑. ผเู้ รียนสามารถสอ่ื สารสนทนาภาษาองั กฤษเกี่ยวกบั เรอ่ื งราวของตนเองได้
๒. ผเู้ รียนสามารถพูดเพอ่ื ขอและให้ข้อมลู ของตนเองและผอู้ น่ื ได้
๓. ผเู้ รยี นสามารถสอ่ื สารเร่อื งราว เหตกุ ารณจ์ ากสถานการณจ์ รงิ /สถานการณ์จำลองท่ีกำหนดให้ได้
๔. ผเู้ รยี นเกดิ ทกั ษะทางภาษาองั กฤษเพ่ือใชใ้ นการสอื่ สารในชวี ิตประจำวันได้

รวมทัง้ หมด ๔ ผลการเรยี นรู้

๒๑๓

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ

อ ๒๑๒๐๒ ภาษาอังกฤษเพ่มิ เตมิ ๒ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๒๐ ชว่ั โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษา ค้นคว้าวิเคราะห์ข้อความ ประโยคจากบทร้อยกรอง หรือสื่อประเภทต่าง ๆ เกี่ยวกับตนเอง
และ สิ่งแวดล้อม อ่านเพื่อจับใจความสำคัญในการเรียนรู้คำศัพท์ เขียนข้อความ ประโยคตามโครงสร้างทาง
ภาษาเพื่อการสือ่ สารแลกเปล่ยี นข้อมูลระหวา่ งบคุ คล กิจกรรม และสถานการณต์ า่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวนั แสดง
ความคิดเห็น แสดงความรู้สึกอย่างมีเหตุผล นำเสนอความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของ เจ้าของ
ภาษาและวัฒนธรรมไทยได้อย่างเหมาะสม โดยใช้กระบวนการฝึกทักษะทางภาษา เช่น การอ่าน การเขียน
เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ความคิดกับ เจ้าของภาษาผ่านการเขียนเพื่อขอหรือให้ข้อมูลในการสื่อสาร เพื่อให้
ผู้เรียนเกิดทักษะทางภาษา เห็นคุณค่าของภาษาเพื่อการศึกษาและนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง ในชีวิตประจำวนั
การการศึกษาค้นคว้าข้อมูล หรือเพื่อประกอบอาชีพ เกิดทักษะการฟัง พูด มีความใฝ่รู้ใฝ่เรียนและมีความ
เข้าใจในการภาษาและนำไปใช้ในการสื่อสารได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ

ผลการเรยี นรู้
๑. ผู้เรียนเขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือใน

สถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้อยา่ งเหมาะสม
๒. ผเู้ รียนเขยี นเพอ่ื ขอและให้ข้อมูล แสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกบั เรอ่ื งทฟี่ ังได้
๓. ผ้เู รยี นอ่านเรือ่ งและสรุปใจความสำคัญของเรอ่ื งทไี่ ดศ้ ึกษาตามความสนใจได้

รวมท้งั หมด ๓ ผลการเรียนรู้

๒๑๔

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เติม

อ ๒๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพม่ิ เตมิ ๓ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๒๐ ชวั่ โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษา ค้นควา้ วเิ คราะห์การใชภ้ าษาและทา่ ทางเพือ่ การสอ่ื สาร การสร้างความสัมพันธ์ แนะนำ ตนเอง
ให้ข้อมูล สื่อความหมายจากเรื่องที่ฟังและอ่าน แสดงความต้องการต่าง ๆ โดยการเสนอความต้องการ แสดง
ความคิดเห็นได้อย่างมีเหตุผล การนำเสนอความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และ
วฒั นธรรมไทย โดยใช้กระบวนการฝึกทกั ษะทางภาษา เชน่ การพูด การฟงั เพอ่ื แลกเปลีย่ นความรูค้ วามคิดกับ
เจ้าของภาษาในสถานการณ์จริง เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะทางภาษาเพื่อการส่ือสารสนทนาภาษาอังกฤษ และ
เห็นคุณค่า และประโยชน์ของการเรียนภาษาเพื่อการศึกษาและนำไปประยุกต์ใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน
การศกึ ษาคน้ ควา้ ข้อมูล เพื่อประกอบอาชีพ เกดิ ทักษะการพดู ฟงั มคี วามใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ ม่นั ในการทำงานท่ีไดร้ ับ
มอบหมาย และสร้างทัศนคติทีด่ ีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ

ผลการเรยี นรู้
๑. ผู้เรียนสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ใน

ชีวติ ประจำวันได้
๒. ผ้เู รยี นพูดเพ่ือขอและใหข้ ้อมลู และแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับเรื่องท่ฟี งั หรืออ่านได้
๓. ผู้เรียนเปรียบเทยี บและอธบิ ายความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยค ชนิด

ต่างๆ ได้
รวมทง้ั หมด ๓ ผลการเรียนรู้

๒๑๕

คำอธบิ ายรายวชิ าเพมิ่ เติม

อ ๒๒๒๐๒ ภาษาอังกฤษเพิม่ เตมิ ๔ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๒๐ ชว่ั โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษา ค้นคว้าวิเคราะห์ขอ้ ความ ประโยคให้มีความสัมพันธ์กันกับสื่อทีไ่ ม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่าง
ๆ การอ่านหัวข้อเรื่อง อ่านเพื่อจับใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับ
เรื่องที่ฟังและอ่าน ฝึกเขียนโครงสร้างประโยคทางภาษาองั กฤษเพ่ีอการส่ือสารในชวี ติ ประจำวัน เขียนเพ่อื ขอ
และให้ข้อมูลของตนเองและผู้อื่น โดยใช้กระบวนการฝึกทักษะทางภาษา เช่น การอ่าน การเขียน เพ่ือ
แลกเปล่ยี นความรู้ความคิดกับ เจา้ ของภาษาในสถานการณ์จริง เพื่อให้ผู้เรยี นเกดิ ทักษะทางภาษา เห็นคุณค่า
ของภาษาเพื่อการศึกษาและนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง ในชีวิตประจำวัน การศึกษาค้นคว้าข้อมูล หรือเพ่ือ
ประกอบอาชีพ เกิดทกั ษะอา่ น การเขยี นทดี่ ี มีความใฝ่รู้ ใฝเ่ รยี น และมคี วามเข้าใจในการภาษาและนำไปใช้ใน
การส่ือสารได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

ผลการเรียนรู้
๑. ผู้เรียนเขยี นประโยค และระบุข้อความให้สมั พนั ธก์ บั ส่อื ท่ไี ม่ใชค่ วามเรียงได้
๒. ผู้เรียนอา่ นเพ่ือจบั ใจความสำคญั ของเร่ือง โดยบอกรายละเอียดและแสดงความคิดเห็นได้
๓. ผเู้ รียนเขียนเพอื่ ขอและใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกับเรือ่ งทฟ่ี ัง หรืออา่ นได้
๔. ผู้เรียนเปรยี บเทียบความแตกตา่ งระหวา่ งวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั วัฒนธรรมไทยได้
๕. ผู้เรยี นอา่ นจบั ใจความสำคัญเกยี่ วกับข้อมูล ขา่ วสาร และเขยี นสรปุ เหตุการณ์เปน็ ภาษาอังกฤษได้

ถูกต้อง
รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๒๑๖

คำอธบิ ายรายวชิ าเพมิ่ เติม

อ ๒๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพม่ิ เตมิ ๕ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๒๐ ชว่ั โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกติ

ศกึ ษา ค้นคว้าวิเคราะห์การใชภ้ าษาเพอ่ื ใชใ้ นการส่อื สารระหวา่ งบคุ คล สถานการณ์ ขา่ วสาร เหตุการณ์
ที่อยู่ในความสนใจในชีวิตประจำวัน คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายจากที่ฟังและอ่าน สนทนา และเขียน
โต้ตอบข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง เรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ ัวและส่อื สารอยา่ งตอ่ เน่ืองเหมาะสม สรปุ ใจวาม สำคญั จากเรือ่ ง
ที่อ่าน อธิบายขนบธรรมเนียมประเพณีของเจ้าของภาษาจากส่ือและแหลง่ การเรยี นรูอ้ ืน่ ๆ ได้หลากหลายเพ่อื
ใช้ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ โดยใช้กระบวนการฝึกทักษะทางภาษา การพูด ฟัง อ่านและเขียน เพ่ือ
แลกเปลี่ยนความรู้ความคิด กับเจ้าของภาษาในสถานการณ์จริงทักษะ/กระบวนการทำงานกลุ่ม การคิด
วิเคราะห์ การคิดสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความสามารถตามทักษะทางภาษา เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะทางภาษา
เห็นคุณค่าและประโยชน์ของการเรียนภาษาเพื่อการศึกษาและ นำไปประยุกต์ใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน
การศึกษาค้นคว้าข้อมูล หรือเพื่อประกอบอาชีพ มีความใฝ่รู้ใฝ่ เรียนมุ่งมั่นในการศึกษาต่อเพื่อใช้ภาษาใน
ระดบั สงู มคี วามเขา้ ใจในการใชภ้ าษาและนำไปใชส้ ื่อสารไดอ้ ยา่ ง มีประสทิ ธภิ าพ

ผลการเรยี นรู้
๑. ผู้เรียนปฏิบตั ิตนตามคำชีแ้ จง คำข้อรอ้ ง คำแนะนำจากเรอื่ งทฟ่ี งั และอา่ นได้
๒. ผู้เรยี นสนทนาแลกเปลยี่ นขอ้ มูลเกีย่ วกับตนเองและเร่อื งใกล้ตัวได้
๓. ผู้เรียนอ่าน และเขยี นสรุปใจความสำคญั จากเหตกุ ารณ์ หรอื เรอื่ งที่ตนสนใจได้
๔. ผูเ้ รียนพูดสอ่ื สารแลกเปลย่ี นความรู้ และแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
๕. ผ้เู รยี นนำเสนอผลงานในรปู แบบการจัดนิทรรศการได้

รวมทงั้ หมด ๕ ผลการเรยี นรู้

๒๑๗

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เติม

อ ๒๓๒๐๒ ภาษาอังกฤษเพิ่มเตมิ ๖ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกติ

ศึกษา ค้นคว้าวิเคราะห์ข้อมูล บทความ สารคดีบันเทิง บทกวีร้อยกรอง ตามวัฒนธรรมของเจ้าของ
ภาษา จากสื่อสงิ่ พิมพ์ บรรยายความรู้สึก และแสดงความคดิ เหน็ ของตนเองเก่ียวกับเร่ืองตา่ ง ๆ โดยให้ เหตผุ ล
ประกอบ นำเสนอแลกเปล่ียนเรยี นรจู้ ากการเขา้ รว่ มกจิ กรรมทง้ั ในและนอกสถานศกึ ษา โดยใชก้ ระบวนการฝกึ
ทักษะทางภาษา การพูด ฟัง อ่านและเขียน เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ความคิด กับเจ้าของภาษาในสถานการณ์
จริงทักษะ/กระบวนการท างานกลุ่ม มีความรู้ความสามารถในการใช้ทักษะ การคิดวิเคราะห์ การคิด
สร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความสามารถตามทักษะทางภาษา เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะทางภาษา เห็นคุณค่าและ
ประโยชน์ของการเรียนภาษาเพื่อการศึกษาและ นำไปประยุกต์ใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน การการศึกษา
ค้นคว้าข้อมูล หรือเพื่อประกอบอาชีพ มีความใฝ่รู้ใฝ่ เรียนมุ่งมั่นในการศึกษาต่อเพื่อใช้ภาษาในระดับสูง มี
ความเข้าใจในการใช้ภาษาและนำไปใชส้ ่ือสารได้อย่าง มีประสทิ ธภิ าพสามารถปรบั ตัวเขา้ กบั สังคม สง่ิ แวดลอ้ ม
และมเี จตคตทิ ่ดี ีตอ่ การเรยี นภาษา

ผลการเรยี นรู้
๑. ผู้เรยี นอ่านออกเสียงขอ้ ความ ข่าว บทร้อยกรองตามหลักการอ่านได้
๒. ผเู้ รียนเขียนบรรยายความรู้สกึ เกย่ี วกับประสบการณ์ เหตกุ ารณท์ ีส่ นใจได้
๓. ผูเ้ รยี นนำเสนผลงานทเ่ี ข้ารว่ มการจัดกจิ กรรมทางภาษาในและนอกห้องเรียนได้
๔. ผู้เรยี นแสดงบทบาทสมมติในวันสำคัญ เทศกาล ที่เกย่ี วข้องกบั บรบิ ทในทอ้ งถ่ินได้
๕. ผู้เรียนเขียนสรุปข้อมูล แสดงความคิดเห็นประกอบเหตุผลจากสถานการณ์จริงหรือ สถานการณ์

จำลองได้
รวมท้ังหมด ๕ ผลการเรยี นรู้

๒๑๘

คำอธบิ ายรายวชิ า
กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น

๒๑๙

กิจกรรมแนะแนว
(การป้องกันการทจุ ริต)

คำอธบิ ายรายวชิ ากิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ๒๒๐
ก ๑๑๙๐๑ กจิ กรรมแนะแนว (การป้องกนั การทจุ ริต ๑)
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม การคิดแยกแยะ
ระบบคดิ ฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต การทำการบ้าน การทำเวร การ
สอบ กิจกรรมนกั เรยี น STRONG/จติ พอเพียงต่อต้านการทจุ ริต ความพอเพยี ง ความโปร่งใส ตา้ นทุจริต ความ
เอื้ออาทร รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผดิ ชอบต่อสังคม ความหมายบทบาทและสิทธิ การเคารพสิทธิหน้าทีต่ ่อ
ตนเองและผู้อื่น ระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย ความรับผิดชอบ (ต่อตนเองกับต่อผู้อื่น) ความเป็นพลเมืองใ น
การต่อต้านการทุจริตโดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำโครงงาน
กระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก้ปัญหา ทักษะการอ่านและการ
เขยี น เพ่ือใหม้ คี วามตระหนกั และเห็นความสำคัญของการตอ่ ต้านและการปอ้ งกันการทุจรติ

ผลการเรยี นรู้
๑. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตน กบั ผลประโยชน์ส่วนรวม
๒. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับความละอายและความไมท่ นต่อการทุจรติ
๓. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั STRONG/จติ พอเพียงตอ่ ตา้ นการทจุ ริต
๔. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั พลเมืองและมีความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม
๕. สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตน กบั ผลประโยชน์สว่ นรวมได้
๖. ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผลู้ ะอายและไมท่ นต่อการทุจรติ ทุกรปู แบบ
๗. ปฏบิ ัติตนเปน็ ผูท้ ่ี STRONG/จิตพอเพยี งตอ่ ต้านการทุจริต
๘. ปฏิบตั ติ นตามหน้าทพี่ ลเมืองและมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม
๙. ตระหนักและเห็นความสำคัญของการตอ่ ตา้ นและป้องกนั การทุจรติ

รวมท้ังหมด ๙ ผลการเรยี นรู้

คำอธบิ ายรายวิชากจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ๒๒๑
ก ๑๒๙๐๑ กจิ กรรมแนะแนว (การป้องกนั การทจุ ริต ๒)
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๒ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน
เวลา ๔๐ ช่วั โมง

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม การคิดแยกแยะ
ประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวม ระบบคิดฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ความละอายและความไม่ทน
ต่อการทุจริต การทำการบ้าน การทำเวร การสอบ กิจกรรมนักเรียน STRONG/จิตพอเพียงต่อต้านการทจุ รติ
ความพอเพียง ความโปรง่ ใส ต้านทุจริต ความเออ้ื อาทร ร้หู นา้ ทข่ี องพลเมืองและรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคม เร่ืองการ
เคารพสทิ ธหิ น้าท่ีต่อตนเองและผู้อื่น การเคารพสิทธิหน้าท่ีต่อชุมชนและสังคม ระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย
ความรับผิดชอบ (ต่อห้องเรียน) คุณลักษณะของพลเมืองที่ดี หน้าที่ของพลเมืองที่ดีในการต่อต้านการทุจริต
โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕
ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก้ปัญหา ทักษะการอ่านและการเขียน เพื่อใหม้ คี วามตระหนัก
และเหน็ ความสำคัญของการตอ่ ต้านและการป้องกนั การทจุ รติ

ผลการเรยี นรู้
๑. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวม
๒. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทจุ ริต
๓. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกับ STRONG/จติ พอเพียงตอ่ ตา้ นการทุจรติ
๔. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั พลเมอื งและมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม
๕. สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กับผลประโยชน์สว่ นรวมได้
๖. ปฏิบัติตนเปน็ ผลู้ ะอายและไม่ทนต่อการทจุ รติ ทกุ รปู แบบ
๗. ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผ้ทู ่ี STRONG/จติ พอเพยี งตอ่ ตา้ นการทุจรติ
๘. ปฏบิ ัติตนตามหน้าทพี่ ลเมืองและมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม
๙. ตระหนักและเห็นความสำคญั ของการตอ่ ตา้ นและปอ้ งกนั การทจุ ริต

รวมทงั้ หมด ๙ ผลการเรยี นรู้

คำอธบิ ายรายวชิ ากจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน ๒๒๒
ก ๑๓๙๐๑ กิจกรรมแนะแนว (การปอ้ งกนั การทจุ รติ ๓)
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๓ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น
เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม การคิดแยกแยะ
ระบบคดิ ฐาน ๒ ระบบคดิ ฐาน ๑๐ ผลประโยชน์สว่ นตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม การขัดกนั ระหวา่ งประโยชน์
ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต การทำการบ้าน การทำเวร การสอบ
การแตง่ กาย กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความถนัดและความสนใจ STRONG/จิตพอเพยี งต่อต้านการทุจริต ความพอเพียง
ความโปร่งใส ต้านทุจริต ความเอื้ออาทร พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสังคม เรื่องการเคารพสิทธิหน้าที่
ต่อตนเองและผู้อื่นท่ีมีต่อชุมชน เรื่องการเคารพสิทธิหน้าท่ีต่อตนเองและผู้อ่ืนที่มีต่อประเทศชาติ ระเบียบ
กฎ กติกา กฎหมาย ความรับผิดชอบ (ต่อโรงเรียน) ความเป็นพลเมืองในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้
กระบวนการคดิ วเิ คราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏบิ ตั ิจรงิ การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ข้ันตอน
(๕ STEPs) การอภิปราย การสบื สอบ การแก้ปญั หา ทักษะการอา่ นและการเขียน เพ่ือใหม้ ีความตระหนกั และเห็น
ความสำคญั ของการต่อต้านและการปอ้ งกนั การทจุ รติ

ผลการเรียนรู้
๑. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตน กบั ผลประโยชน์สว่ นรวม
๒. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั ความละอายและความไมท่ นต่อการทุจริต
๓. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกีย่ วกับ STRONG/จิตพอเพยี งตอ่ ตา้ นการทจุ ริต
๔. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกบั พลเมอื งและมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ สังคม
๕. สามารถคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตน กับผลประโยชน์สว่ นรวมได้
๖. ปฏิบัตติ นเป็นผลู้ ะอายและไมท่ นต่อการทุจรติ ทกุ รปู แบบ
๗. ปฏบิ ัตติ นเปน็ ผทู้ ่ี STRONG/จติ พอเพยี งตอ่ ต้านการทจุ ริต
๘. ปฏบิ ัตติ นตามหน้าทพ่ี ลเมืองและมีความรับผิดชอบตอ่ สงั คม
๙. ตระหนกั และเห็นความสำคัญของการตอ่ ต้านและป้องกนั การทุจรติ

รวมท้งั หมด ๙ ผลการเรยี นรู้

คำอธบิ ายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ๒๒๓
ก ๑๔๙๐๑ กจิ กรรมแนะแนว (การป้องกนั การทุจริต ๔)
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม การคิดแยกแยะ
ระบบคิดฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ความแตกต่างระหว่างจริยธรรมและการทุจริต ประโยชน์ส่วนตนและ
ประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต การทำการบ้าน การทำเวร การสอบ การแต่ง
กาย กิจกรรมนักเรียน (ภายในโรงเรียน) การเข้าแถว STRONG/จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต การดำรงชีวิต
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความโปร่งใส ความตื่นรู้/ความรู้ ต้านทุจริต มุ่งไปข้างหน้า ความเออ้ื
อาทร พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสังคม เรื่องการเคารพสิทธิหน้าที่ต่อตนเองและผู้อื่นที่มีต่อครอบครัว
ระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย ความรับผิดชอบ (ต่อชุมชน) ความเป็นพลเมืองในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้
กระบวนการคดิ วเิ คราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝกึ ปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ข้ันตอน
(๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก้ปัญหา ทักษะการอา่ นและการเขยี น เพื่อให้มีความตระหนกั และ
เห็นความสำคัญของการต่อต้านและการป้องกันการทุจรติ

ผลการเรยี นรู้
๑. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กบั ผลประโยชน์ส่วนรวม
๒. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับความละอายและความไมท่ นต่อการทุจรติ
๓. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับ STRONG/จติ พอเพยี งตอ่ ต้านการทจุ ริต
๔. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั พลเมอื งและมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ สงั คม
๕. สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตน กับผลประโยชนส์ ว่ นรวมได้
๖. ปฏบิ ตั ติ นเป็นผลู้ ะอายและไมท่ นต่อการทจุ รติ ทุกรปู แบบ
๗. ปฏบิ ัตติ นเป็นผู้ท่ี STRONG/จิตพอเพียงตอ่ ตา้ นการทจุ ริต
๘. ปฏบิ ัติตนตามหน้าที่พลเมืองและมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม
๙. ตระหนกั และเหน็ ความสำคัญของการตอ่ ต้านและป้องกนั การทุจรติ

รวมทง้ั หมด ๙ ผลการเรยี นรู้

คำอธบิ ายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ๒๒๔
ก ๑๕๙๐๑ กจิ กรรมแนะแนว (การปอ้ งกนั การทุจรติ ๕)
ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน
เวลา ๔๐ ช่วั โมง

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม การคิดแยกแยะ
ระบบคิดฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ความแตกต่างระหว่างจริยธรรมและการทุจริต ประโยชน์ส่วนตนและ
ประโยชน์ส่วนรวม การขัดกันระหว่างประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ผลประโยชน์ทับซ้อน ความ
ละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต การทำการบ้าน การทำเวร การสอบ การแต่งกาย กิจกรรมนักเรียน (ใน
ห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน) การเข้าแถว STRONG/จิตพอเพียงต่อตา้ นการทุจริต ความพอเพยี ง ความโปร่งใส
ความตื่นรู้/ความรู้ ต้านทุจริต มุ่งไปข้างหน้า ความเอื้ออาทร พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสังคม เรื่องการ
เคารพสิทธิหน้าที่ต่อตนเองและผู้อื่น ระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย ความรับผิดชอบ (ต่อสังคม) ความเป็น
พลเมืองในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำ
โครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก้ปัญหา ทักษะการอ่าน
และการเขยี น เพอ่ื ใหม้ ีความตระหนักและเหน็ ความสำคัญของการต่อตา้ นและการป้องกันการทจุ ริต

ผลการเรยี นรู้
๑. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กบั ผลประโยชน์ส่วนรวม
๒. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับความละอายและความไมท่ นต่อการทจุ รติ
๓. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั STRONG/จิตพอเพียงตอ่ ต้านการทจุ ริต
๔. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับพลเมอื งและมคี วามรับผิดชอบตอ่ สงั คม
๕. สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตน กบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวมได้
๖. ปฏิบัติตนเป็นผลู้ ะอายและไมท่ นต่อการทุจริตทุกรูปแบบ
๗. ปฏบิ ตั ติ นเป็นผทู้ ี่ STRONG/จิตพอเพียงตอ่ ตา้ นการทจุ ริต
๘. ปฏบิ ัตติ นตามหนา้ ทพี่ ลเมอื งและมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม
๙. ตระหนกั และเห็นความสำคญั ของการตอ่ ต้านและปอ้ งกนั การทุจรติ

รวมทัง้ หมด ๙ ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวชิ ากิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ๒๒๕
ก ๑๕๙๐๑ กจิ กรรมแนะแนว (การปอ้ งกนั การทุจรติ ๖)
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น
เวลา ๔๐ ชว่ั โมง

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม การคิดแยกแยะ
ระบบคิดฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ความแตกต่างระหว่างจริยธรรมและการทุจริต ประโยชน์ส่วนตนและ
ประโยชน์ส่วนรวม การขัดกันระหว่างประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ผลประโยชน์ทับซ้อน
รูปแบบของผลประโยชน์ทับซ้อน ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต การทำการบ้าน การทำเวร การ
สอบ การแต่งกาย กิจกรรมนักเรียน (ในห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน สังคม) การเข้าแถว STRONG/จิตพอเพียง
ต่อต้านการทุจริต การสร้างจิตสำนึกความพอเพียงต่อต้านการทุจริต ความโปร่งใส ความตื่นรู้/ความรู้ ต้าน
ทจุ รติ มุ่งไปขา้ งหน้า ความเอ้ืออาทร พลเมืองกับความรับผดิ ชอบตอ่ สังคม เรอื่ งการเคารพสิทธหิ นา้ ทตี่ อ่ ตนเอง
และผู้อื่นที่มีต่อประเทศชาติ ระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย ความรับผิดชอบ (ต่อประเทศชาติ) ความเป็น
พลเมืองในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำ
โครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก้ปัญหา ทักษะการอ่าน
และการเขียน เพ่ือใหม้ คี วามตระหนกั และเหน็ ความสำคญั ของการตอ่ ต้านและการป้องกนั การทุจรติ

ผลการเรียนรู้
๑. มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกับการแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวม
๒. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทจุ ริต
๓. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกบั STRONG/จิตพอเพียงตอ่ ตา้ นการทุจริต
๔. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับพลเมืองและมีความรับผดิ ชอบตอ่ สังคม
๕. สามารถคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวมได้
๖. ปฏิบตั ิตนเปน็ ผลู้ ะอายและไมท่ นต่อการทุจรติ ทกุ รปู แบบ
๗. ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผ้ทู ่ี STRONG/จิตพอเพยี งตอ่ ตา้ นการทุจริต
๘. ปฏบิ ัตติ นตามหนา้ ทพี่ ลเมอื งและมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม
๙. ตระหนกั และเหน็ ความสำคญั ของการตอ่ ตา้ นและปอ้ งกนั การทจุ ริต

รวมทงั้ หมด ๙ ผลการเรยี นรู้

คำอธบิ ายรายวิชากจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ๒๒๖
ก ๑๖๙๐๑ กจิ กรรมแนะแนว (การป้องกนั การทุจริต ๖)
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น
เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม การคิดแยกแยะ
ระบบคิดฐาน ๒ ระบบคดิ ฐาน ๑๐ ความแตกต่างระหวา่ งจรยิ ธรรมและการทจุ ริต ประโยชนส์ ว่ นตนและประโยชน์
ส่วนรวม การขัดกันระหว่างประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ผลประโยชน์ทับซ้อน รูปแบบของ
ผลประโยชน์ทับซ้อน ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต การทำการบ้าน การทำเวร การสอบ การ
แต่งกาย กิจกรรมนักเรียน (ในห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน สังคม) การเข้าแถว STRONG/จิตพอเพียง
ต่อต้านการทุจริต การสร้างจิตสำนึกความพอเพียงตอ่ ต้านการทุจริต ความโปร่งใส ความตื่นรู้/ความรู้ ต้าน
ทุจริต มุ่งไปขา้ งหนา้ ความเอ้ืออาทร พลเมอื งกับความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม เรอื่ งการเคารพสิทธหิ นา้ ท่ีต่อตนเอง
และผ้อู น่ื ที่มตี อ่ ประเทศชาติ ระเบยี บ กฎ กติกา กฎหมาย ความรบั ผดิ ชอบ (ตอ่ ประเทศชาติ) ความเป็นพลเมือง
ในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำโครงงาน
กระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก้ปัญหา ทักษะการอ่านและการเขียน
เพ่อื ใหม้ ีความตระหนกั และเห็นความสำคญั ของการตอ่ ต้านและการป้องกันการทุจรติ

ผลการเรยี นรู้
๑. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตน กับผลประโยชน์สว่ นรวม
๒. มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับความละอายและความไมท่ นตอ่ การทุจรติ
๓. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับ STRONG/จติ พอเพียงตอ่ ต้านการทจุ ริต
๔. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับพลเมืองและมีความรับผิดชอบตอ่ สงั คม
๕. สามารถคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตน กบั ผลประโยชน์สว่ นรวมได้
๖. ปฏิบตั ติ นเปน็ ผลู้ ะอายและไมท่ นตอ่ การทุจรติ ทกุ รูปแบบ
๗. ปฏิบตั ติ นเป็นผ้ทู ่ี STRONG/จติ พอเพยี งตอ่ ต้านการทจุ รติ
๘. ปฏิบตั ติ นตามหนา้ ท่พี ลเมืองและมีความรับผิดชอบตอ่ สงั คม
๙. ตระหนักและเห็นความสำคัญของการตอ่ ตา้ นและป้องกนั การทุจริต

รวมท้งั หมด ๙ ผลการเรยี นรู้

คำอธบิ ายรายวชิ ากิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ๒๒๗
ก ๒๑๙๐๑ กิจกรรมแนะแนว (การป้องกนั การทจุ รติ ๑)
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน
เวลา ๒๐ ชวั่ โมง

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม การคิดแยกแยะ
ระบบคิดฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ความแตกต่างระหว่างจริยธรรมและการทุจริต (ชุมชน สังคม) ประโยชน์ส่วน
ตนและประโยชน์ส่วนรวม (ชุมชน สังคม) การขัดกันระหว่างประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม (ชุมชน
สังคม) ผลประโยชน์ทับซ้อน (ชุมชน สังคม) รูปแบบของผลประโยชน์ทับซ้อน (ชุมชน สังคม) ความละอายและ
ความไม่ทนต่อการทุจริต การทำการบ้าน/ชิ้นงาน การทำเวร/การทำความสะอาด การสอบ การแต่งกาย/
การเข้าแถว กิจกรรมนักเรียน (ห้องเรียน) ความเป็นพลเมืองในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้กระบวนการคิด
วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การ
อภปิ ราย การสบื สอบ การแกป้ ัญหา ทักษะการอ่านและการเขยี น เพ่ือให้มคี วามตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของ
การตอ่ ตา้ นและการปอ้ งกนั การทจุ ริต

ผลการเรยี นรู้
๑. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์สว่ นตน กับผลประโยชน์ส่วนรวม
๒. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั ความละอายและความไมท่ นต่อการทจุ ริต
๓. สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตน กับผลประโยชน์สว่ นรวมได้
๔. ปฏิบตั ิตนเปน็ ผลู้ ะอายและไมท่ นตอ่ การทจุ รติ ทุกรปู แบบ
๕. ตระหนักและเหน็ ความสำคัญของการตอ่ ตา้ นและป้องกนั การทจุ รติ

รวมท้งั หมด ๕ ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน ๒๒๘
ก ๒๑๙๐๒ กิจกรรมแนะแนว (การปอ้ งกนั การทุจรติ ๒)
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน
เวลา ๒๐ ชั่วโมง

ศึกษาเกี่ยวกับ STRONG/จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต ความพอเพียง ความโปร่งใส ความตื่นรู้/
ความรู้ ตอ่ ตา้ นทจุ รติ มงุ่ ไปขา้ งหน้า ความเอือ้ อาทร พลเมอื งกบั ความรับผิดชอบตอ่ สงั คม เรือ่ งการเคารพสิทธิ
หน้าที่ต่อตนเองและผู้อื่น ระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย ความรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่น/สังคม ความเป็น
พลเมือง ความเป็นพลโลก (จัดนิทรรศการ) ความเป็นพลเมืองในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้กระบวนการคิด
วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การ
อภปิ ราย การสบื สอบ การแก้ปญั หา ทักษะการอา่ นและการเขียน เพื่อให้มคี วามตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของ
การต่อตา้ นและการปอ้ งกันการทจุ รติ

ผลการเรยี นรู้
๑. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกับ STRONG/จติ พอเพยี งตอ่ ต้านการทุจรติ
๒. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั พลเมืองและมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ สังคม
๓. ปฏบิ ัติตนเปน็ ผู้ที่ STRONG/จิตพอเพียงตอ่ ตา้ นการทจุ รติ
๔. ปฏิบัตติ นตามหนา้ ทพี่ ลเมอื งและมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม
๕. ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการตอ่ ต้านและป้องกนั การทุจริต

รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวิชากจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ๒๒๙
ก ๒๒๙๐๑ กจิ กรรมแนะแนว (การปอ้ งกนั การทจุ รติ ๓)
ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น
เวลา ๒๐ ชวั่ โมง

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม การคิดแยกแยะ
ระบบคิดฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ความแตกต่างระหว่างจริยธรรมและการทุจริต (ชุมชน สังคม) ประโยชน์ส่วน
ตนและประโยชน์ส่วนรวม (ชุมชน สังคม) การขัดแย้งระหว่างประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์สว่ นรวม (ชุมชน
สังคม) ผลประโยชน์ทับซ้อน (ชุมชน สังคม) รูปแบบของผลประโยชน์ทับซ้อน (ชุมชน สังคม) ความละอายและ
ความไม่ทนต่อการทุจริต การทำการบ้าน/ชิ้นงาน รู้หน้าที่การทำเวร/การทำความสะอาด การสอบ การ
แต่งกาย การเข้าแถวมารยาทคนดี การเลือกต้ัง เรามารวมกลุ่มเพื่อสร้างสรรค์ต้านทุจริต ความเปน็ พลเมือง
ในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำโครงงาน
กระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก้ปัญหา ทักษะการอ่านและการเขียน
เพ่อื ให้มีความตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการตอ่ ต้านและการปอ้ งกนั การทุจริต

ผลการเรียนรู้
๑. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกีย่ วกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตน กับผลประโยชนส์ ่วนรวม
๒. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทุจริต
๓. สามารถคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กับผลประโยชน์สว่ นรวมได้
๔. ปฏบิ ตั ิตนเป็นผลู้ ะอายและไม่ทนตอ่ การทุจริตทกุ รปู แบบ
๕. ตระหนกั และเหน็ ความสำคญั ของการตอ่ ต้านและป้องกนั การทจุ ริต

รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรยี นรู้

คำอธบิ ายรายวชิ ากจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ๒๓๐
ก ๒๒๙๐๒ กิจกรรมแนะแนว (การป้องกนั การทุจรติ ๔)
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ภาคเรยี นท่ี ๒ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น
เวลา ๒๐ ชวั่ โมง

ศึกษาเกีย่ วกบั ศึกษาเกี่ยวกับ STRONG/จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต ความพอเพียง ความโปร่งใส
ความต่ืนรู้/ความรู้ ต่อตา้ นทจุ ริต มุ่งไปข้างหน้า ความเอือ้ อาทร พลเมืองกับความรับผดิ ชอบตอ่ สังคม เร่อื งการ
เคารพสทิ ธหิ น้าที่ตอ่ ตนเองและผู้อนื่ ระเบยี บ กฎ กติกา กฎหมาย ความรบั ผดิ ชอบตอ่ ตนเองและผอู้ ่ืน ความเป็น
พลเมือง ความเป็นพลโลก ความเป็นพลเมืองในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก
แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรยี นรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ
การแก้ปัญหา ทักษะการอ่านและการเขียน เพื่อให้มีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการต่อต้านและการ
ป้องกนั การทุจริต

ผลการเรียนรู้
๑. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั STRONG/จิตพอเพียงตอ่ ตา้ นการทุจริต
๒. มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั พลเมืองและมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ สงั คม
๓. ปฏิบัตติ นเป็นผทู้ ี่ STRONG/จติ พอเพียงตอ่ ต้านการทจุ ริต
๔. ปฏบิ ตั ิตนตามหน้าที่พลเมอื งและมีความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม
๕. ตระหนักและเห็นความสำคัญของการตอ่ ต้านและปอ้ งกนั การทุจรติ

รวมทง้ั หมด ๕ ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน ๒๓๑
ก ๒๓๙๐๑ กจิ กรรมแนะแนว (การป้องกนั การทจุ รติ ๕)
ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น
เวลา ๒๐ ชว่ั โมง

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม การคิดแยกแยะ
ระบบคิดฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ความแตกต่างระหว่างจริยธรรมและการทุจริต (ชุมชน สังคม) ประโยชน์ส่วน
ตนและประโยชน์ส่วนรวม (ชุมชน สังคม) และการขัดกันระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม
(ชุมชน สังคม) ผลประโยชน์ทับซ้อน (ชุมชน สังคม) และรูปแบบของผลประโยชน์ทับซ้อน (ชุมชน สังคม) ความ
ละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต การทำการบ้าน/ชิ้นงาน การทำเวร/การทำความสะอาด การสอบ
การแต่งกาย การเลือกตั้ง เรามารวมกลุ่มเพ่ือสร้างสรรค์ต้านทุจริต ความเปน็ พลเมืองในการต่อตา้ นการทุจริต
โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕
ข้ันตอน (๕ STEPs) การอภปิ ราย การสบื สอบ การแกป้ ญั หา ทักษะการอ่านและการเขียน เพอ่ื ใหม้ ีความตระหนัก
และเห็นความสำคัญของการต่อต้านและการปอ้ งกนั การทุจริต

ผลการเรียนรู้
๑. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตน กับผลประโยชน์สว่ นรวม
๒. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทจุ ริต
๓. สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์สว่ นตน กับผลประโยชน์สว่ นรวมได้
๔. ปฏิบัตติ นเปน็ ผลู้ ะอายและไมท่ นตอ่ การทจุ รติ ทกุ รูปแบบ
๕. ตระหนกั และเห็นความสำคญั ของการตอ่ ต้านและปอ้ งกนั การทจุ ริต

รวมท้ังหมด ๕ ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น ๒๓๒
ก ๒๓๙๐๒ กิจกรรมแนะแนว (การปอ้ งกนั การทจุ ริต ๖)
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ภาคเรยี นท่ี ๒ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน
เวลา ๒๐ ชว่ั โมง

ศกึ ษาเก่ียวกบั ศึกษาเกี่ยวกับ STRONG/จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต ความพอเพยี ง ความโปร่งใส
ความตื่นรู้ ความรู้ จิตพอพียงต่อต้านทุจริต มุ่งไปข้างหน้า ความเอื้ออาทร พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อ
สงั คม เร่อื งการเคารพสทิ ธิหน้าทีต่ ่อตนเองและผูอ้ ืน่ ระเบยี บ กฎ กตกิ า กฎหมาย กบั การเป็นพลเมืองที่ดีมีส่วน
ร่วมในการป้องกันและปราบปรามการทุจริต ความรบั ผดิ ชอบตอ่ ตนเองและผ้อู น่ื ความเป็นพลเมอื ง ความเป็นพล
โลก ความเป็นพลเมืองในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติ
จริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก้ปัญหา ทักษะ
การอ่านและการเขียน เพอ่ื ใหม้ คี วามตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการต่อต้านและการปอ้ งกนั การทุจรติ

ผลการเรยี นรู้
๑. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั STRONG/จติ พอเพียงตอ่ ตา้ นการทจุ ริต
๒. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั พลเมอื งและมีความรับผิดชอบตอ่ สังคม
๓. ปฏิบัติตนเป็นผ้ทู ่ี STRONG/จติ พอเพียงตอ่ ตา้ นการทุจริต
๔. ปฏิบัตติ นตามหนา้ ท่พี ลเมอื งและมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม
๕. ตระหนกั และเห็นความสำคญั ของการตอ่ ต้านและป้องกนั การทจุ รติ

รวมทัง้ หมด ๕ ผลการเรียนรู้

๒๓๓

กจิ กรรมนักเรยี น

คำอธบิ ายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ๒๓๔
ก ๑๑๙๐๒ เตรยี มลกู เสอื สำรองและลูกเสือสำรอง (ดาวดวงท่ี ๑)
ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ กิจกรรมนกั เรยี น
เวลา ๔๐ ชว่ั โมง

เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยให้ศึกษา วิเคราะห์
วางแผนปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นระบบหมู่ และปฏิบัติกิจกรรมตามคำปฏิญาณและกฎของ
ลูกเสือสำรอง เรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสำรองที่มีความเป็นเอกลักษณ์
รว่ มกนั ศึกษาธรรมชาติในชุมชนด้วยความสนใจ ใฝ่รู้ ตามวถิ เี ศรษฐกจิ พอเพียง สรปุ ผลการปฏิบัตกิ ิจกรรม ปิด
ประชุมกอง ในเรือ่ งตอ่ ไปนี้

๑. เตรยี มลูกเสือสำรอง นยิ ายเมาคลี ประวัติการเริม่ กิจการลูกเสอื การทำความเคารพหมู่ (แกรนดฮ์ าวล์)
การทำความเคารพเป็นรายบุคคล การจับมือซ้าย ระเบียบแถวเบื้องต้น คำปฏิญาณ กฎและคติพจน์ของลูกเสือ
สำรอง

๒. ลูกเสือสำรองดาวดวงที่ ๑ อนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การสำรวจ การค้นหาธรรมชาติ ความ
ปลอดภัย บริการ ธงและประเทศต่าง ๆ การฝีมือ กิจกรรมกลางแจ้ง การบันเทิง การผูกเง่ือน คำปฏิญาณและ
กฎของลูกเสือสำรอง

เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือสำรองดาวดวงท่ี ๑ สามารถปฏิบัติตามคำปฏญิ าณ กฎ
และคติพจน์ของลูกเสือสำรอง มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟัง และพึ่งตนเอง มีความซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบ
วินัย และเห็นอกเห็นใจผู้อื่น รู้จักบำเพ็ญตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ รู้จักทำการฝีมือและฝึกฝนทำ
กจิ กรรมตา่ ง ๆ ตามความเหมาะสม รกั ษาและสง่ เสรมิ จารตี ประเพณี วัฒนธรรม และความม่ันคงของชาติ และ
สามารถประยกุ ตใ์ ช้ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ผลการเรียนรู้

๑. มนี สิ ยั ในการสังเกต จดจำ เชือ่ ฟงั และพึ่งพาตนเองได้
๒. มีความซื่อสัตย์ สุจริต มรี ะเบยี บวินัยและเหน็ อกเห็นใจผู้อื่น
๓. บำเพญ็ ตนเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์
๔. ทำการฝมี อื และฝกึ ฝนการทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม
๕. รกั ษาและส่งเสรมิ จารตี ประเพณี วฒั นธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน และความม่นั คงของชาติ
๖. อนรุ กั ษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม ลดภาวะโลกรอ้ น และสามารถประยุกตใ์ ชป้ รชั ญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งได้
รวมทัง้ หมด ๖ ผลการเรยี นรู้

คำอธบิ ายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ๒๓๕
ก ๑๒๙๐๒ ลกู เสอื สำรอง (ดาวดวงที่ ๒)
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ กิจกรรมนกั เรยี น
เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

เปิดประชมุ กอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมให้ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน
ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นระบบหมู่ และปฏิบัติตามคำปฏิญาณ คติพจน์ และกฎของลูกเสือ
สำรอง เรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสำรองที่มีความเป็นเอกลักษณ์ร่วมกัน
ศกึ ษาธรรมชาติในชมุ ชนดว้ ยความสนใจ ใฝ่รู้ ตามวถิ ีเศรษฐกิจพอเพียง สรปุ ผลและปฏบิ ตั ิกิจกรรม ปิดประชุม
กอง ในเร่อื งต่อไปนี้

ลูกเสือสำรองดาวดวงที่ ๒ นิยายเมาคลี ประวัติการเริ่มกิจการลูกเสือ การทำความเคารพหมู่ (แกรน
ฮาวล)์ การทำความเคารพเปน็ รายบุคคล การจบั มือซ้าย ระเบียบแถว คำปฏิญาณ กฎ และคติพจนข์ องลูกเสือ
สำรอง อนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การสำรวจ การค้นหาธรรมชาติ การอนุรักษ์ทรัพยากรในชุมชนท้องถิ่น
ความปลอดภัย บริการ การผูกเงื่อน ธงและประเทศต่าง ๆ การฝีมือที่ใช้วัสดุเหลือใช้ในท้องถิ่น กิจกรรมกลางแจ้ง
การบันเทิงที่ส่งเสริมสุขภาพกาย สุขภาพจิต และอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่น อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ
สง่ิ แวดลอ้ ม ลดภาวะโลกร้อน

เพื่อใหม้ ีความรู้ ความเข้าใจในกจิ กรรมลูกเสือสำรองดาวดวงท่ี ๒ สามารถปฏิบตั ิตามคำปฏญิ าณ กฎ
และคติพจน์ของลูกเสอื สำรอง มนี ิสัยในการสงั เกต จดจำ เชอ่ื ฟัง และพึง่ ตนเอง มคี วามซ่ือสตั ย์สุจริต มีระเบียบ
วินยั และเห็นอกเห็นใจ ร้จู กั บำเพ็ญตนเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ รจู้ กั ทำการฝีมอื และฝกึ ฝนทำกิจกรรม
ต่าง ๆ ตามความเหมาะสม รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น อนุรักษ์
ทรัพยากรธรรมชาติส่งิ แวดล้อม ความมัน่ คงของชาติ และสามารถประยุกต์ใช้ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ผลการเรยี นรู้
๑. มนี สิ ัยในการสังเกต จดจำ เช่อื ฟงั และพงึ่ พาตนเองได้
๒. มคี วามซ่อื สตั ย์ สุจริต มีระเบียบวนิ ัยและเหน็ อกเหน็ ใจผู้อนื่
๓. บำเพญ็ ตนเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์
๔. ทำการฝีมอื และฝึกฝนการทำกจิ กรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม
๕. รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรม ภูมปิ ญั ญาท้องถ่ิน และความมั่นคงของชาติ
๖. อนุรักษท์ รพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม ลดภาวะโลกรอ้ น และสามารถประยุกตใ์ ชป้ รัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี งได้
รวมทงั้ หมด ๖ ผลการเรยี นรู้

คำอธบิ ายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ๒๓๖
ก ๑๓๙๐๒ ลกู เสอื สำรอง (ดาวดวงท่ี ๓)
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ กจิ กรรมนกั เรยี น
เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

เปิดประชมุ กอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมให้ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน
ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นระบบหมู่ และปฏิบัติตามคำปฏิญาณ คติพจน์ และกฎของลูกเสือ
สำรอง เรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสำรองที่มีความเป็นเอกลักษณ์ร่วมกัน
ศกึ ษาธรรมชาติในชมุ ชนดว้ ยความสนใจ ใฝ่รู้ ตามวถิ ีเศรษฐกิจพอเพยี ง สรุปผลและปฏิบัตกิ จิ กรรม ปิดประชุม
กอง ในเร่อื งต่อไปนี้

ลูกเสือสำรองดาวดวงที่ ๓ นิยายเมาคลี ประวัติการเริ่มกิจการลูกเสือ การทำความเคารพหมู่ (แกรน
ฮาวล)์ การทำความเคารพเปน็ รายบุคคล การจับมือซา้ ย ระเบยี บแถว คำปฏญิ าณ กฎ และคตพิ จนข์ องลูกเสือ
สำรอง อนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การสำรวจ การค้นหาธรรมชาติ การอนุรักษ์ทรัพยากรในชุมชนท้องถิ่น
ความปลอดภัย บริการ การผูกเงื่อน ธงและประเทศต่าง ๆ การฝีมือที่ใช้วัสดุเหลือใช้ในท้องถิ่น กิจกรรมกลางแจ้ง
การบันเทิงที่ส่งเสริมสุขภาพกาย สุขภาพจิต และอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่น อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ
สง่ิ แวดลอ้ ม ลดภาวะโลกรอ้ น

เพื่อใหม้ ีความรู้ ความเข้าใจในกจิ กรรมลูกเสือสำรองดาวดวงท่ี ๓ สามารถปฏิบัติตามคำปฏญิ าณ กฎ
และคติพจน์ของลูกเสอื สำรอง มนี ิสัยในการสงั เกต จดจำ เชอ่ื ฟัง และพึง่ ตนเอง มคี วามซอื่ สัตยส์ ุจริต มีระเบียบ
วินยั และเห็นอกเห็นใจ ร้จู กั บำเพ็ญตนเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ ร้จู ักทำการฝมี ือและฝึกฝนทำกจิ กรรม
ต่าง ๆ ตามความเหมาะสม รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น อนุรักษ์
ทรัพยากรธรรมชาติส่งิ แวดล้อม ความมน่ั คงของชาติ และสามารถประยุกต์ใชป้ รชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ผลการเรยี นรู้
๑. มนี สิ ัยในการสังเกต จดจำ เช่อื ฟงั และพงึ่ พาตนเองได้
๒. มคี วามซ่อื สตั ย์ สจุ รติ มีระเบียบวนิ ัยและเหน็ อกเหน็ ใจผูอ้ ืน่
๓. บำเพญ็ ตนเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์
๔. ทำการฝมี อื และฝกึ ฝนการทำกจิ กรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม
๕. รักษาและส่งเสรมิ จารีตประเพณี วัฒนธรรม ภูมปิ ญั ญาท้องถ่ิน และความม่นั คงของชาติ
๖. อนุรักษท์ รพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม ลดภาวะโลกรอ้ น และสามารถประยกุ ตใ์ ชป้ รชั ญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี งได้
รวมทงั้ หมด ๖ ผลการเรยี นรู้

คำอธบิ ายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น ๒๓๗
ก ๑๔๙๐๒ ลูกเสอื สามญั (ลกู เสือตร)ี
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๔ กจิ กรรมนักเรยี น
เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยให้ศึกษา วิเคราะห์
วางแผน ปฏบิ ัติกิจกรรมตามฐานการเรยี นรู้ โดยเน้นระบบหมู่ และปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตามคำปฏิญาณ คตพิ จน์ และกฎของ
ลูกเสือสามัญ เรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสามัญที่มีความเป็นเอกลักษณ์
รว่ มกัน ศึกษาธรรมชาตใิ นชมุ ชนดว้ ยความสนใจ ใฝร่ ู้ ตามวถิ เี ศรษฐกิจพอเพียง สรุปผลและปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ปิด
ประชุมกอง ในเรอื่ งต่อไปน้ี

ความรเู้ กย่ี วกบั กระบวนการลูกเสือ ประวตั ิของลอรด์ เบเดน โพเอลล์ (Load Baden Powell ; B.P.)
พระราชประวัติสังเขปของพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว วิวัฒนาการของกระบวนการลูกเสือไทย
และลกู เสือโลก การทำความเคารพ การแสดงรหัส การจับมือซ้าย กิจกรรมกลางแจ้ง ระเบียบแถว ท่ามอื เปล่า
ท่าถือไม้พลอง การใช้สัญญาณมือและนกหวีด การตั้งแถวและการเรียกแถว การใช้ทักษะในทางวิชาลูกเสือ
การรจู้ กั ดแู ลตนเอง การชว่ ยเหลอื ผ้อู ืน่ การเดินทางไปยงั สถานทต่ี ่าง ๆ การทำงานอดเิ รกและเรอื่ งทส่ี นใจ

เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือสามัญ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ และคติพจน์
ของลูกเสือสามัญ มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟังและพึ่งตนเอง มีความซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัย และเห็น
อกเห็นใจผู้อื่น บำเพ็ญตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ทำการฝีมือและฝึกฝนการทำกิจกรรมต่าง ๆ ตาม
ความเหมาะสม ความถนัด และความสนใจ รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรมและความมั่นคงของ
ชาติ และสามารถประยุกต์ใชป้ รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ผลการเรยี นรู้
๑. มนี ิสัยในการสงั เกต จดจำ เชอื่ ฟงั และพง่ึ พาตนเองได้
๒. มคี วามซื่อสตั ย์ สุจรติ มรี ะเบยี บวินัยและเหน็ อกเห็นใจผอู้ นื่
๓. บำเพญ็ ตนเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์
๔. ทำการฝมี อื และฝึกฝนการทำกิจกรรมตา่ ง ๆ ตามความเหมาะสม
๕. รักษาและสง่ เสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรม ภูมิปญั ญาทอ้ งถิน่ และความมั่นคงของชาติ
๖. อนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม ลดภาวะโลกร้อน และสามารถประยกุ ตใ์ ชป้ รชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี งได้
รวมท้ังหมด ๖ ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวชิ ากิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน ๒๓๘
ก ๑๕๙๐๒ ลูกเสือสามญั (ลกู เสือโท)
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ กิจกรรมนกั เรียน
เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยให้ศึกษา วิเคราะห์
วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นระบบหมู่ และปฏิบัติกิจกรรมตามคำปฏิญาณ คติพจน์
และกฎของลูกเสือสามัญ เรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสามัญที่มีความเป็น
เอกลักษณ์ร่วมกัน ศึกษาธรรมชาติในชุมชนดว้ ยความสนใจ ใฝ่รู้ ตามวิถีเศรษฐกิจพอเพียง สรุปผลและปฏบิ ัติ
กิจกรรม ปดิ ประชมุ กอง ในเรื่องต่อไปนี้

ความรูเ้ ก่ียวกบั กระบวนการลูกเสือ ประวตั ิของลอร์ด เบเดน โพเอลล์ (Load Baden Powell ; B.P.)
พระราชประวัติสังเขปของพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว วิวัฒนาการของกระบวนการลูกเสือไทย
และลูกเสอื โลก การทำความเคารพ การแสดงรหสั การจับมอื ซา้ ย กิจกรรมกลางแจ้ง ระเบียบแถว ท่ามือเปล่า
ท่าถือไม้พลอง การใช้สัญญาณมือและนกหวีด การตั้งแถวและการเรียกแถว การใช้ทักษะในทางวิชาลูกเสือ
การรู้จกั ดูแลตนเอง การชว่ ยเหลอื ผูอ้ ่นื การเดนิ ทางไปยงั สถานทตี่ ่าง ๆ การทำงานอดเิ รกและเรื่องทีส่ นใจ

เพ่ือให้มีความรู้ ความเข้าใจในกจิ กรรมลูกเสือสามัญ สามารถปฏบิ ัตติ ามคำปฏญิ าณ กฎ และคติพจน์
ของลูกเสือสามัญ มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟังและพึ่งตนเอง มีความซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัย และ
เห็นอกเห็นใจผู้อื่น บำเพ็ญตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ทำการฝีมือและฝึกฝนการทำกิจกรรมต่าง ๆ
ตามความเหมาะสม ความถนัด และความสนใจ รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรมและความมั่นคง
ของชาติ และสามารถประยุกต์ใชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ผลการเรียนรู้
๑. มีนิสยั ในการสังเกต จดจำ เชื่อฟังและพงึ่ พาตนเองได้
๒. มคี วามซือ่ สตั ย์ สุจรติ มีระเบียบวินัยและเหน็ อกเหน็ ใจผูอ้ ืน่
๓. บำเพญ็ ตนเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์
๔. ทำการฝมี ือและฝกึ ฝนการทำกจิ กรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม
๕. รักษาและสง่ เสรมิ จารตี ประเพณี วัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ และความมั่นคงของชาติ
๖. อนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม ลดภาวะโลกรอ้ น และสามารถประยกุ ตใ์ ช้ปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี งได้
รวมท้ังหมด ๖ ผลการเรยี นรู้

คำอธบิ ายรายวิชากจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน ๒๓๙
ก ๑๖๙๐๒ ลูกเสือสามัญ (ลูกเสือเอก)
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ กิจกรรมนักเรยี น
เวลา ๔๐ ชว่ั โมง

เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยให้ศึกษา วิเคราะห์
วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นระบบหมู่ และปฏิบัติกิจกรรมตามคำปฏิญาณ คติพจน์
และกฎของลูกเสือสามัญ เรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสามัญที่มีความเป็น
เอกลักษณ์ร่วมกัน ศึกษาธรรมชาติในชุมชนด้วยความสนใจ ใฝ่รู้ ตามวิถีเศรษฐกิจพอเพียง สรุปผลและปฏบิ ัติ
กจิ กรรม ปิดประชมุ กอง ในเรื่องตอ่ ไปนี้

ความรู้เกีย่ วกบั กระบวนการลูกเสือ ประวัติของลอร์ด เบเดน โพเอลล์ (Load Baden Powell ; B.P.)
พระราชประวัติสังเขปของพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว วิวัฒนาการของกระบวนการลูกเสือไทย
และลูกเสอื โลก การทำความเคารพ การแสดงรหัส การจับมอื ซ้าย กิจกรรมกลางแจ้ง ระเบยี บแถว ท่ามือเปล่า
ท่าถือไม้พลอง การใช้สัญญาณมือและนกหวีด การตั้งแถวและการเรียกแถว การใช้ทักษะในทางวิชาลูกเสือ
การรูจ้ กั ดูแลตนเอง การชว่ ยเหลือผอู้ น่ื การเดนิ ทางไปยงั สถานท่ีตา่ ง ๆ การทำงานอดเิ รกและเรือ่ งที่สนใจ

เพอ่ื ใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจในกจิ กรรมลูกเสอื สามัญ สามารถปฏบิ ัติตามคำปฏญิ าณ กฎ และคติพจน์
ของลูกเสือสามัญ มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟังและพึ่งตนเอง มีความซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัย และ
เห็นอกเห็นใจผู้อื่น บำเพ็ญตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ทำการฝีมือและฝึกฝนการทำกิจกรรมต่าง ๆ
ตามความเหมาะสม ความถนัด และความสนใจ รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรมและความมั่นคง
ของชาติ และสามารถประยกุ ต์ใช้ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ผลการเรียนรู้
๑. มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชอ่ื ฟงั และพงึ่ พาตนเองได้
๒. มคี วามซื่อสตั ย์ สุจริต มรี ะเบียบวนิ ยั และเหน็ อกเห็นใจผู้อืน่
๓. บำเพญ็ ตนเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์
๔. ทำการฝมี อื และฝกึ ฝนการทำกิจกรรมตา่ ง ๆ ตามความเหมาะสม
๕. รกั ษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรม ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ และความมน่ั คงของชาติ
๖. อนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ ม ลดภาวะโลกร้อน และสามารถประยุกต์ใช้ปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี งได้
รวมท้ังหมด ๖ ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวชิ ากิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ๒๔๐
ก ๒๑๙๐๓ กิจกรรมลูกเสอื -เนตรนารี สามญั ร่นุ ใหญ่ ๑
ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ กิจกรรมนกั เรยี น
เวลา ๒๐ ชวั่ โมง

ศึกษาจุดมุ่งหมาย และหลักการ กิจกรรมการเดินทางสำรวจ การบบริการ ผจญภัย นักบุกเบิก
ธรรมชาติวทิ ยา กิจกรรมเพอ่ื สาธารณประโยชน์

เสริมสร้างทักษะและความสามารถ ความถนัดและความสนใจ สามารถนำความรู้ ประสบการณ์จรงิ ไป
ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั และแกป้ ญั หาสงั คม

ผลการเรยี นรู้
๑. ลกู เสือบอกความหมายของการเดินทางสำรวจได้
๒. ลกู เสือบอกข้นั ตอนการเตรยี มการเดนิ ทางสำรวจได้
๓. ลกู เสือจัดเตรียมอาหารในการเดินทางสำรวจได้
๔. ลูกเสอื รายงานการเดนิ ทางสำรวจได้
๕. ลกู เสืออธบิ ายความหมายของการบริการชุมชนและความต้องการในการพฒั นาชุมชนได้
๖. ลูกเสือบอกขัน้ ตอนการใหบ้ รกิ ารในชมุ ชนตามกฎของลูกเสอื ได้
๗. ลกู เสือบอกความหมายการผจญภัยได้
๘. ลูกเสือสามารถรว่ มกันคิดแก้ปัญหา ตัดสินใจ ให้สามารถผ่านเหตุการณ์ทีเ่ ผชิญได้ดว้ ยความสำเรจ็

และปลอดภัยด้วยกนั ทุกคน
๙. ลูกเสือสามารถร่วมกันคิดแก้ปัญหา ตัดสินใจ ให้สามารถทำกิจกรรมบุกเบิกได้ด้วยความสำเร็จ

และปลอดภัยด้วยกนั ทุกคน
๑๐. ลกู เสอื สามารถปฏิบัตกิ ิจกรรมเพ่อื สาธารณประโยชน์ได้

รวมท้งั หมด ๑๐ ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ๒๔๑
ก ๒๑๙๐๔ กิจกรรมลูกเสอื -เนตรนารี สามญั รุ่นใหญ่ ๒
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ กิจกรรมนักเรียน
เวลา ๒๐ ชว่ั โมง

ศึกษาจุดมงุ่ หมาย ประวัตแิ ละกิจการขององค์การลกู เสอื โลก ลกู เสือไทย บทบาทลกู เสอื สามัญรนุ่ ใหญ่
กฎของลกู เสอื และคำปฏิญาณ ระเบียบแถว การบรรจุเครื่องหลัง การกลางและการเกบ็ รักษาเต็นท์ ก่อจุดไฟ
กลางแจง้ และการประกอบอาหารแบบชาวค่าย แผนทีเ่ ขม็ ทิศ เง่อื นและวธิ ีการใช้เงื่อน การปฐมพยาบาล ความ
ปลอดภัยในการร่วมกิจกรรมของลูกเสอื กิจกรรมเพื่อสาธารณประโยชน์ ผู้เรียน นำความรู้ ประสบการณ์จรงิ
ไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจำวนั และแกป้ ัญหาสงั คม

ผลการเรียนรู้
๑. ลูกเสืออธิบายความหมาย จุดมุ่งหมาย ขอบข่ายกิจการ วิธีการ ตลอดจนสาระสำคัญของกิจการ

ลกู เสือโลก
๒. ลูกเสืออธิบายความหมาย จุดมุ่งหมาย ขอบข่ายกิจการ วิธีการ ตลอดจนสาระสำคัญของกิจการ

คณะลูกเสือแห่งชาติ
๓. ลกู เสอื บอกโครงสร้างของการบรหิ ารงานของกองลกู เสอื ในโรงเรียนได้
๔. ลูกเสอื บอกบทบาทลกู เสอื สามญั รนุ่ ใหญ่
๕. ลูกเสือมีความรูค้ วามเข้าใจและสามารถปฏิบตั ิตามคำปฏิญาณ กฎและคตพิ จน์ของลกู เสอื สามญั รนุ่

ใหญ่
๖. ลกู เสอื มีความรู้ความเขา้ ใจระเบียบแถวลกู เสอื และได้รับการฝกึ
๗. ลูกเสือบอกส่วนประกอบทส่ี ำคญั ของเต็นท์ไดแ้ ละวิธีการกางเต็นท์ที่ถูกตอ้ งได้
๘. ลกู เสอื บอกถึงอปุ กรณ์สว่ นตัวท่ใี ช้ในการเดนิ ทางไกลและพักแรมได้
๙. ลกู เสือบอกถงึ อุปกรณส์ ว่ นรวมท่ใี ชใ้ นการเดินทางไกลและพกั แรมได้
๑๐. ลูกเสือ สามารถบรรจสุ ิ่งของลงถงุ หรือเครอื่ งหลังได้อยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม
๑๑. ลกู เสือบอกและสาธิตวิธใี ชแ้ ผนท่แี ละเขม็ ทศิ ได้
๑๒. ลกู เสือบอกและสาธติ การผกู เงื่อนและวธิ ใี ชไ้ ด้
๑๓. ลูกเสอื บอกและสาธติ การปฐมพยาบาลได้
๑๔. ลูกเสือบอกหลักการและปฏิบตั ิตามเพอ่ื ความปลอดภัยในการรว่ มกจิ กรรมของลกู เสอื
๑๕. ลูกเสอื สามารถปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเพ่อื สาธารณประโยชนไ์ ด้

รวมทงั้ หมด ๑๕ ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ๒๔๒
ก ๒๒๙๐๓ กิจกรรมลูกเสอื -เนตรนารี สามญั ร่นุ ใหญ่ ๓
ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ กิจกรรมนักเรยี น
เวลา ๒๐ ชว่ั โมง

ศกึ ษาและปฏบิ ตั ติ นเก่ียวกบั กฎระเบียบการปฏิบตั ติ ัวในการเรยี นวชิ าลกู เสอื เนตรนารี หน้าท่พี ลเมือง
สิ่งแวดล้อม การเดินทางสำรวจ การตั้งค่ายพักแรม การแสดงออกทางศิลปะและกิจกรรมที่สนใจเป็นพิเศษ
ศิลปะทางอักษรและศิลปวิจารณ์ ศิลปะการแสดง สมรรถภาพทางกาย กีฬาไทยและกีฬาสากล ยาเสพติดให้
โทษ คำปฏิญาณตนและกฎของลูกเสือ หลกั สำคัญในพระพุทธศาสนา การบริการ การปฐมพยาบาล กิจกรรม
เพื่อสาธารณประโยชน์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจในการเป็นลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ มีความรักความผูกพัน
รว่ มมอื กนั อนรุ กั ษ์สิ่งแวดลอ้ ม มคี วามรบั ผดิ ชอบ มจี ิตสาธารณะ

ผลการเรยี นรู้
๑. บอกกฎระเบียบในการปฏบิ ัตติ วั ในการเรยี นวิชาลูกเสอื เนตรนารี
๒. อธบิ ายถงึ การเปน็ พลเมอื งดีได้
๓. เลา่ ประวตั ขิ องลูกเสือไทยได้
๔. อธิบายวธิ ดี ำเนินการของขบวนการลูกเสอื ได้
๕. เขียนรายงานการตรวจเย่ียมหนว่ ยงานได้
๖. อธิบายความหมายและความสำคญั ของสง่ิ แวดลอ้ มได้
๗. บอกวธิ กี ารอนรุ กั ษพ์ ชื และสตั ว์ได้
๘. บอกวิธกี ารอนรุ ักษ์ธรรมชาตไิ ด้
๙. อธบิ ายข้นั ตอนการวางแผนการเดินทางสำรวจได้
๑๐. อธิบายวธิ กี ารเตรียมการเดินทางสำรวจได้
๑๑. อธิบายหลกั ในการเดนิ ทางสำรวจดว้ ยเทา้ ได้
๑๒. ทำแบบรายงานการสำรวจได้
๑๓. อธิบายหลกั การเลอื กสถานทสี่ ำหรับการตงั้ คา่ ยพกั แรมได้
๑๔. กำหนดรายการอาหารได้
๑๕. เตรียมอปุ กรณเ์ ครอ่ื งใช้ทจี่ ำเป็นได้
๑๖. เขียนรายงานการตัง้ ค่ายพักแรมได้
๑๗. อธิบายความหมายและความสำคญั ของศิลปะได้
๑๘. บอกลกั ษณะของงานทศั นศิลปแ์ ละสรา้ งงานทัศนศลิ ป์ได้
๑๙. อธิบายความหมายและความสำคัญทางศิลปะทางอักษรได้
๒๐. จำแนกประเภทของศิลปะไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง
๒๑. ทำงานศลิ ปะได้
๒๒. ลกู เสือสามารถปฏิบัติกจิ กรรมเพื่อสาธารณประโยชนไ์ ด้

รวมทัง้ หมด ๒๒ ผลการเรยี นรู้

คำอธบิ ายรายวิชากจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน ๒๔๓
ก ๒๒๙๐๔ กิจกรรมลูกเสอื -เนตรนารี สามญั รุ่นใหญ่ ๔
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ กจิ กรรมนกั เรยี น
เวลา ๒๐ ชว่ั โมง

ศึกษาและปฏิบัติตนเกีย่ วกับกฎระเบยี บการปฏิบตั ติ ัวในการเรยี นวิชาลกู เสือ เนตรนารี หน้าทพ่ี ลเมอื ง
สิ่งแวดล้อม การเดินทางสำรวจ การตั้งค่ายพักแรม การแสดงออกทางศิลปะ และกิจกรรมที่สนใจเป็นพิเศษ
ศิลปะทางอักษรและศิลปวิจารณ์ ศิลปะการแสดง สมรรถภาพทางกาย กีฬาไทยและกีฬาสากล ยาเสพติดให้
โทษ คําปฏิญาณตนและกฎของลูกเสือ หลักสำคัญในพระพทุ ธศาสนา การบริการ การปฐมพยาบาล กิจกรรม
เพื่อสาธารณประโยชน์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจในการเป็นลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ มีความรักความผูกพัน
รว่ มมือกันอนุรกั ษ์ส่ิงแวดล้อม มีความรับผิดชอบ มจี ติ สาธารณะ

ผลการเรียนรู้
๑. อธบิ ายความหมายของศลิ ปะการแสดงได้
๒. บอกประเภทของศลิ ปะการแสดงได้
๓. และเขา้ ใจกจิ กรรมที่ตนเองสนใจ
๔. เปน็ คนกล้าแสดงออกทางศลิ ปะการแสดง
๕. อธบิ ายความหมายและความสำคัญของสมรรถภาพทางกายได้
๖. บอกลักษณะของผูท้ ่ีมีสมรรถภาพทางกายท่ีดไี ด้
๗. บอกเกณฑ์มาตรฐานการทดสอบสมรรถภาพทางกายได้
๘. บอกลกั ษณะวธิ ีการเลน่ กฬี าไทยและกีฬาสากลได้
๙. อธบิ ายความหมายและประเภทของยาเสพตดิ ได้
๑๐. บอกชนดิ ของยาเสพติด อาการเมื่อเสพและโทษของยาเสพติดชนดิ ตา่ ง ๆ ได้
๑๑. อธิบายและปฏบิ ตั ติ นตามคำปฏิญาณตนของลูกเสอื ได้
๑๒. อธิบายและปฏิบตั ติ นตามกฎของลกู เสอื ได้
๑๓. อธิบายหลกั สำคัญในพระพทุ ธศาสนาได้
๑๔. อธิบายหลกั ของศีล ๕ และศลี ๘ ได้
๑๕. อาราธนาศลี ศีล ๕ และศลี ๘ ได้
๑๖. อาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระปริตรได้
๑๗. อธิบายความหมายและความสำคัญของการบริการชมุ ชนและพฒั นาชุมชนได้
๑๘. บอกหลักในการให้บริการได้
๑๙. ระบบกิจกรรมเก่ียวกับการพฒั นาชุมชนได้
๒๐. อธบิ ายการบริการชุมชนตามกฎของลูกเสอื ได้
๒๑. บอกความหมายและความสำคญั ของการปฐมพยาบาลได้
๒๒. อธิบายหลักการปฐมพยาบาลได้

๒๔๔

๒๓. ปฏบิ ัตวิ ธิ ีการปฐมพยาบาลผปู้ ่วยประเภทต่าง ๆ ได้
๒๔. ลูกเสือสามารถปฏิบตั กิ จิ กรรมเพ่อื สาธารณประโยชนไ์ ด้
รวมทั้งหมด ๒๔ ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวชิ ากิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ๒๔๕
ก ๒๓๙๐๓ กิจกรรมลูกเสอื -เนตรนารี สามญั ร่นุ ใหญ่ ๕
ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ กิจกรรมนักเรียน
เวลา ๒๐ ชวั่ โมง

ศกึ ษาบทบาท หน้าทพี่ ลเมืองส่ิงแวดล้อมนักธรรมชาติวทิ ยาการเดินทางสำรวจการจัดงานแสดงศิลปะ
ในที่สาธารณะสมรรถภาพทางกายอุดมคติ กิจกรรมที่สนใจเป็นพิเศษการบริการ การฝึกเปน็ ผูน้ ำ ระเบียบแถว
การสวนสนาม และกจิ กรรมเพ่อื สาธารณประโยชน์

เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาทางกาย สติปัญญาจิตใจและศีลธรรมให้เป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบช่วย
สรา้ งสรรคส์ ังคม ให้มีความเจรญิ ก้าวหน้า ความสงบสขุ และความมัน่ คงของประเทศชาติ

ผลการเรียนรู้
๑. อธิบายบทบาทหนา้ ท่ีพลเมืองได้
๒. อธบิ ายถึงความสำคญั ของสง่ิ แวดล้อมทีม่ ตี ่อสงิ่ มีชวี ิตได้
๓. บอกถงึ ความจำเปน็ ในการอนรุ กั ษ์ธรรมชาติได้
๔. อธบิ ายหลักการเดินทางสำรวจได้
๕. สามารถจดั งานแสดงศลิ ปะในท่ีสาธารณะได้
๖. ทดสอบสมรรถภาพทางกายได้
๗. มีอดุ มคติทดี่ ใี นการปฏิบตั งิ าน
๘. ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมท่ี สนใจเป็นพิเศษได้
๙. บอกความหมายของคำวา่ การบริการและการบริการแบบลกู เสอื ได้
๑๐. อธบิ ายความหมายความจำเป็นที่ต้องมผี ้นู ำและบอกคุณสมบตั ขิ องผู้นำได้
๑๑. ปฏิบัตกิ จิ กรรมระเบียบแถวท่ามอื เปลา่ ได้
๑๒. ปฏบิ ัติกิจกรรมสวนสนามได้
๑๓. ลูกเสือสามารถปฏิบตั ิกจิ กรรมเพื่อสาธารณประโยชน์ได้

รวมทั้งหมด ๑๓ ผลการเรยี นรู้