หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี

หน่วยการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร

สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย รหสั วชิ า ท 22101

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564

หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร เวลา 19 ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เชีย่ วชาญคำศัพท์ เวลา 1 ชว่ั โมง

วันท่ี……….. เดอื น ………………………………………….. พ.ศ. …………. ครูผู้สอน……………………………………………….

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา

ในการดำเนินชีวิต และมนี สิ ัยรักการอา่ น

2. ตวั ชี้วัด
ท ๑.๑ ม.๒/๑ อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง

ท ๑.๑ ม.๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. บอกความหมายของคำศพั ท์ในโคลงภาพพระราชพงศาวดาร (K)
๒. ค้นหาคำศัพทท์ ่มี ีความหมายเดียวกนั (P)
๓. เขยี นคำศัพทใ์ นโคลงภาพพระราชพงศาวดาร (P)
๔. เห็นความสำคญั ของการเข้าใจความหมายของคำศัพทเ์ พ่ือจะนำไปใช้ในการอา่ นวรรณคดี (A)

4. สาระสำคัญ
การเข้าใจความหมายของคำศัพท์จะทำให้อ่านออกเสียงได้ถกู ต้องและยงั สามารถเขา้ ใจเรอื่ งท่ีอ่านได้

5. สาระการเรียนรู้
การเข้าใจความหมายของคำศัพท์จะทำให้อา่ นออกเสียงได้ถูกต้องและยังสามารถเขา้ ใจเร่อื งที่อ่านได้

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
1. ความสามารถในการส่อื สาร
- ทกั ษะการอา่ น
- ทักษะการเขียน
- ทกั ษะการฟงั การดู และการพดู
2. ความสามารถในการคดิ
- การจำแนก
- การสรุปความรู้
๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. ใฝ่เรยี นรู้
- ตวั ชวี้ ัดที่ ๔.๑ ต้งั ใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้
- ตวั ชี้วดั ท่ี ๔.๒ แสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรียนรตู้ ่าง ๆ ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
ด้วยการเลอื กใชส้ อื่ อย่างเหมาะสม บันทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรุปเปน็
องค์ความรู้สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
2. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
- ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตัง้ ใจและรับผิดชอบในการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีการงาน
- ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๖.๒ ทำงานดว้ ยความเพียรพยายามและอดทนเพ่อื ให้งานสำเรจ็ ตามเป้าหมาย
3. รกั ความเป็นไทย
- ตัวชว้ี ัดที่ ๗.๒ เห็นคณุ ค่าและใช้ภาษาไทยในการสอ่ื สารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
-

9. กิจกรรมการเรียนรู้
๑. ใหน้ ักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครใู ชค้ ำถาม ดังนี้
- นกั เรยี นรูจ้ ักวีรบรุ ุษและวีรสตรไี ทยท่านใดบ้าง
๒. ใหน้ ักเรยี นอ่านบทนำเร่ืองและที่มาของโคลงภาพพระราชพงศาวดาร จากน้นั ครถู ามนักเรียนเพ่ือสรุป

ความเขา้ ใจ ดงั นี้
- โคลงภาพพระราชพงศาวดารท่นี ำมาใหน้ ักเรียนได้เรยี นมีก่ีเรอ่ื ง อะไรบา้ ง (๒ เร่ือง คือ โคลงพระ

สุรโิ ยทยั ขาดคอช้าง และโคลงพนั ท้ายนรสงิ ห์ถวายชวี ติ )
- รปู ท่ี ๑๐ เปน็ เร่อื งเกี่ยวกับใคร และมีวีรกรรมอะไรท่สี ำคัญ (สมเดจ็ พระสุรโิ ยทัยทรงสละพระ

ชนมช์ พี เพื่อชว่ ยสมเดจ็ พระมหาจกั รพรรด)ิ

- รูปที่ ๕๖ เปน็ เรอื่ งเก่ียวกบั ใคร และมีวรี กรรมอะไรทสี่ ำคัญ (พันท้ายนรสิงหย์ อมสละชีวิตเพอ่ื
รกั ษาประเพณแี ละพระเกียรตแิ หง่ พระมหากษัตรยิ )์

- ใครเปน็ ผแู้ ต่งโคลงพระสรุ ิโยทยั ขาดคอช้าง (พระบาทสมเดจ็ พระจลุ จอมเกลา้ เจา้ อยหู่ วั )
- ใครเปน็ ผูแ้ ตง่ โคลงพนั ท้ายนรสิงห์ถวายชีวติ (พระเจา้ บรมวงศเ์ ธอกรมพระนราธิปประพันธพ์ งศ์)
๓. ครูอธิบายเพมิ่ เติมและตอบขอ้ ซักถามของนกั เรยี น
๔. ให้นักเรยี นแบง่ กลมุ่ กลุ่มละ ๕ คน แข่งขันกันค้นหาคำศัพทท์ ี่มีความหมายเดียวกบั คำที่กำหนดให้
จากพจนานุกรมภายในเวลา ๑๐ นาที
๕. ให้แตล่ ะกลมุ่ ส่งตวั แทนเขียนคำที่กลุม่ หาได้บนกระดานโดยจำแนกคำให้เป็นหมวดหมู่ เม่ือครบทุกกลุม่
แลว้ ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง กลมุ่ ใดหาคำศัพทไ์ ดถ้ ูกต้องมากท่ีสดุ เป็นฝ่ายชนะ
๖. ใหน้ ักเรยี นจับคู่คำศัพท์และความหมายใหส้ ัมพนั ธก์ ัน เม่ือนกั เรยี นทุกคนทำเสรจ็ นำผลงานให้
เพอ่ื นตรวจสอบความถูกต้อง ครเู ฉลยคำตอบอีกครัง้ ครูชมเชยนกั เรยี นทท่ี ำถูกต้องท้งั หมด
๗. ใหน้ ักเรียนแบง่ กลุ่มอีกครง้ั เพื่อเล่นเกม “คำศัพทป์ รศิ นาหาใหค้ รบ” โดยใหน้ กั เรียนหาคำศัพทจ์ าก
โคลงภาพพระราชพงศาวดารที่มีความหมายตรงกบั ที่กำหนดไวใ้ นแนวตั้งและแนวนอน กลมุ่ ใดเสร็จก่อนให้
ยนื ขนึ้ ทงั้ กลุ่ม ครูและเพ่ือน ๆ ช่วยกันตรวจสอบความถกู ต้อง แลว้ ใหน้ กั เรียนเขียนคำศัพท์ลงในตารางปริศนา
อักษรไขว้
๘. ใหน้ กั เรยี นดูภาพอาวธุ บคุ คล และสถานทส่ี ำคัญ แล้วเขียนคำศัพท์ตามภาพที่กำหนด ภายในเวลา
๕ นาที ครูและนักเรยี นชว่ ยกนั เฉลยคำถามและอธบิ ายเพ่ิมเติม
๙. ใหน้ กั เรียนและครูรว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดงั น้ี
- การเข้าใจความหมายของคำศัพทจ์ ะทำให้อา่ นออกเสยี งได้ถกู ต้องและยงั สามารถเข้าใจเรอื่ งที่
อ่านได้

10. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้
1. ภาพอาวธุ บุคคล และสถานทีส่ ำคญั

11. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
11.1 วิธกี ารวัดและประเมินผล
- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้ารว่ มกิจกรรม
- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุม่
- ตรวจผลงานของนกั เรยี น
11.2 เครื่องมือ
- แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
- แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ

11.3 เกณฑ์การประเมนิ

- การประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

ผา่ นต้ังแต่ 2 รายการ ถอื ว่า ผา่ น

ผา่ น 1 รายการ ถอื ว่า ไม่ผ่าน

- การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม

คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก

คะแนน 7 -8 ระดบั ดี

คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้

คะแนน 0 – 4 ระดบั ควรปรับปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

คำชีแ้ จง ใหท้ ำเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมทน่ี ักเรยี นปฏบิ ัติ

รายการ

เข้าร่วม

เลขท่ี ช่อื -สกลุ ร่วมมือในการ กลา้ ออกมา กิจกรรม สรปุ ผลการ
ทำกจิ กรรม แสดง ดว้ ยความ ประเมนิ
สนุกสนาน
ความสามารถ

เพลิดเพลนิ

ผ่าน ไมผ่ า่ น ผ่าน ไม่ผา่ น ผ่าน ไมผ่ ่าน ผา่ น ไมผ่ า่ น

เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นตงั้ แต่ 2 รายการถือวา่ ผา่ น
ผ่าน 1 รายการถอื ว่า ไม่ผ่าน

ลงช่ือ ....................................... ผปู้ ระเมนิ
(.........................................)
............./............./.............

แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่

คำช้แี จง ให้ทำเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏบิ ัติ

รายการ รวม
คะแนน

เลขที่ ชอ่ื -สกุล รับผิดชอบ รับฟัง นำเสนอ มีความคิด ทำงานเสรจ็
รเิ รมิ่ ตามเวลา
งานที่ได้รับ ความคิดเห็น ผลงาน 10

มอบหมาย ของผอู้ ่ืน ไดน้ ่าสนใจ สร้างสรรค์ ที่กำหนด คะแนน

(2 คะแนน) (2คะแนน) (2 คะแนน) (2 คะแนน) (2 คะแนน)

เกณฑก์ ารประเมิน ระดับ ดีมาก
คะแนน 9 - 10 ระดับ ดี
คะแนน 7 -8 ระดบั พอใช้
คะแนน 5 - 6 ระดับ ควรปรบั ปรงุ
คะแนน 0 – 4
ลงชอ่ื ....................................... ผปู้ ระเมิน
(.........................................)
............./............./.............

การประเมินผลคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
ใฝ่เรียนรู้

ช่อื ช่อื ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น
(3) (2) (1) (0)

ลงชือ่ ....................................... ผ้ปู ระเมนิ
(.........................................)
............./............./.............

การประเมินผลคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

ช่อื ชื่อ ดเี ยี่ยม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน
(3) (2) (1) (0)

ลงชื่อ ....................................... ผปู้ ระเมนิ
(.........................................)
............./............./.............

การประเมินผลคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
รกั ความเปน็ ไทย

ช่อื ช่อื ดีเยยี่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น
(3) (2) (1) (0)

ลงชือ่ ....................................... ผู้ประเมนิ
(.........................................)
............./............./.............

12. บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้

12.1 สรปุ ผลหลังการจัดการเรียนรู้

1. นักเรียนจำนวน..................คน
ผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้......................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................
ไมผ่ ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..................คน คิดเป็นรอ้ ยละ..................
นักเรยี นนไี่ มผ่ า่ น มดี ังน้ี
1............................................................ 2............................................................
3............................................................ 4............................................................
5............................................................ 6............................................................
แนวทางแกไ้ ขนักเรยี นทไ่ี มผ่ ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้
...................................................................................................................................... .................
........................................................................................................... .............................................

2. บอกความหมายของคำศัพทใ์ นโคลงภาพพระราชพงศาวดาร (K)
............................................................................................................................. ..........................
............................................................................................ ............................................................

3. ค้นหาคำศัพท์ท่ีมีความหมายเดียวกัน (P)
............................................................................................................................. ..........................
............................................................................................................................. ...........................

4. เขียนคำศพั ท์ในโคลงภาพพระราชพงศาวดาร (P)
............................................................................................................................................... ........
............................................................................................................................. ...........................

5. เหน็ ความสำคัญของการเขา้ ใจความหมายของคำศัพท์เพือ่ จะนำไปใช้ในการอา่ นวรรณคดี (A)
............................................................................................................................. ..........................
............................................................................................... .........................................................

12.2 ปัญหา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. ..............................
............................................................................................................................. .............................

12.3 ข้อเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............................

ลงชอื่ ...........................................................

(..........................................................)

ตำแหนง่ ..............................................

13. ความคิดเหน็ ของหวั หนา้ สถานศกึ ษา/ ผู้ทไี่ ด้รบั มอบหมาย
1. ความเหมาะสมของกิจกรรม
ดมี าก
ดี
พอใช้
ปรบั ปรุง ........................................................................................................................................
2. ความเหมาะสมของเนอื้ หา
ดีมาก
ดี
พอใช้
ปรับปรุง ........................................................................................................................................
3. ความเหมาะสมของเวลา
ดมี าก
ดี
พอใช้
ปรับปรงุ ........................................................................................................................................
4. ความเหมาะสมของส่ือ
ดมี าก
ดี
พอใช้
ปรับปรุง ........................................................................................................................................

5. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ ..........................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...........................................................
(..........................................................)
ตำแหน่ง.........................................……..

หนว่ ยการจดั การเรียนรู้ที่ 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร

สาระการเรียนร้ภู าษาไทย รหสั วชิ า ท 22101

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564

หลักภาษาและการใช้ภาษาไทย

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร เวลา 19 ชวั่ โมง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 อ่านออกเสยี งไพเราะเสนาะกรรณ เวลา 1 ชั่วโมง

วันท่ี……….. เดือน ………………………………………….. พ.ศ. …………. ครูผสู้ อน……………………………………………….

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา

ในการดำเนนิ ชวี ติ และมีนิสยั รักการอ่าน

2. ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ม.๒/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง
ท ๑.๑ ม.๒/๘ มมี ารยาทในการอา่ น

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อธบิ ายหลักการอา่ นออกเสยี งบทร้อยกรอง (K)
๒. อ่านออกเสียงโคลงส่ีสุภาพ (P)
๓. เหน็ ความสำคัญของการอ่านออกเสียงบทรอ้ ยกรองและมมี ารยาทในการอ่าน (A)

4. สาระสำคญั
การอ่านออกเสียงบทร้อยกรองเป็นการสื่อสารโดยการใช้เสียงถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกไปยังผู้ฟัง และ

ยังเป็นการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมทางภาษาอย่างหน่งึ ของไทยท่ีเยาวชนไทยควรรักษาใหค้ งอยู่ต่อไป

5. สาระการเรยี นรู้
การอ่านออกเสยี งบทร้อยกรอง

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
- ทักษะการอา่ น
- ทกั ษะการเขยี น
- ทักษะการฟัง การดู และการพูด
2. ความสามารถในการคดิ
- การวิเคราะห์
- การสงั เคราะห์
- การประยกุ ต์/การปรบั ปรงุ
- การสรุปความรู้
- การประเมินคา่
๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ

7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. ใฝเ่ รยี นรู้
- ตวั ช้วี ัดที่ ๔.๑ ต้งั ใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรู้
- ตวั ชี้วดั ท่ี ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรูต้ ่าง ๆ ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน
ด้วยการเลอื กใช้สอ่ื อย่างเหมาะสม บันทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรุปเปน็
องคค์ วามรสู้ ามารถนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้
2. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน
- ตวั ชี้วัดที่ ๖.๑ ตัง้ ใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีการงาน
- ตวั ช้ีวดั ที่ ๖.๒ ทำงานด้วยความเพยี รพยายามและอดทนเพ่อื ให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย
3. รักความเปน็ ไทย
- ตัวชว้ี ัดท่ี ๗.๒ เหน็ คณุ ค่าและใชภ้ าษาไทยในการสอื่ สารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
-

9. กจิ กรรมการเรยี นรู้
๑. ให้นกั เรียนรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ชค้ ำถาม ดังนี้
- นักเรยี นอ่านออกเสยี งบทร้อยกรองไดไ้ พเราะหรือไม่ เพราะเหตุใดจงึ เปน็ เช่นนน้ั
๒. ใหน้ ักเรียนฟงั การอา่ นออกเสียงโคลงสส่ี ุภาพ โดยครอู า่ นให้ฟังหรอื ฟังจากแถบบันทกึ เสียงแลว้ ร่วมกนั

สนทนา โดยครูใชค้ ำถาม ดงั นี้
- การอ่านออกเสียงนไ้ี พเราะหรอื ไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ไพเราะทง้ั น้ำเสยี งที่อ่อนหวาน

มีการเอื้อนเสยี งและทอดเสียงอย่างเหมาะสม น้ำเสียงแสดงอารมณ์ได้สอดคล้องกบั เนื้อหาของบทร้อยกรอง)
- การอา่ นออกเสียงบทร้อยกรองต้องคำนงึ ถงึ สิ่งใดอีกบ้าง (ตวั อย่างคำตอบ การออกเสยี ง

คำควบกลำ้ ให้ชัดเจน คำท่ใี ช้ ร ล ออกเสยี งคำตามเสยี งวรรณยุกตใ์ ห้ถูกต้อง แบ่งจังหวะของบทร้อยกรอง
ใหถ้ ูกต้องตามประเภทของบทร้อยกรอง)

๓. ให้นักเรยี นศกึ ษาหลักการอ่านออกเสยี งบทร้อยกรอง แลว้ รว่ มกันสรปุ ความเขา้ ใจเป็นแผนภาพ
ความคิด จากนั้นครอู ธบิ ายเพิ่มเติม

๔. ใหน้ ักเรยี นแบ่งกล่มุ กลุ่มละ ๓-๔ คน แตล่ ะกลมุ่ ส่งตวั แทนออกมาจบั ฉลากโคลงภาพพระราช
พงศาวดารกลุ่มละ ๑ บท ให้นักเรยี นในกลุ่มช่วยกันแบง่ จังหวะการอ่านโคลงส่สี ภุ าพ โดยใช้เครื่องหมาย /
แล้วอา่ นออกเสยี งเปน็ ทำนองเสนาะ จากนนั้ สรุปความโคลงท่ีไดร้ ับมอบหมาย

๕. ใหแ้ ต่ละกลมุ่ ออกมาอ่านออกเสียงหน้าชน้ั เรียน เพ่ือน ๆ และครูประเมินผลการอา่ นออกเสยี ง แลว้ นำผล
มาแจง้ ใหแ้ ต่ละกลุ่มทราบเพ่ือนำไปปรบั ปรุงการอ่านในครงั้ ตอ่ ไป

๖. ให้นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
- การอ่านออกเสียงบทร้อยกรองเปน็ การส่อื สารโดยการใช้เสยี งถ่ายทอดอารมณ์ความร้สู กึ ไปยัง

ผู้ฟงั และยงั เปน็ การอนุรักษว์ ัฒนธรรมทางภาษาอย่างหนึง่ ของไทยท่เี ยาวชนไทยควรรักษาให้คงอยูต่ ่อไป

10. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้
๑. แถบบนั ทกึ เสียง
๒. ฉลาก

11. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
11.1 วิธีการวดั และประเมนิ ผล
- สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรม
- สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุม่
- ตรวจผลงานของนกั เรียน
11.2 เครอ่ื งมือ
- แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
- แบบสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม

11.3 เกณฑ์การประเมนิ

- การประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม

ผา่ นตั้งแต่ 2 รายการ ถอื วา่ ผา่ น

ผา่ น 1 รายการ ถอื วา่ ไม่ผ่าน

- การประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม

คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก

คะแนน 7 -8 ระดบั ดี

คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้

คะแนน 0 – 4 ระดับ ควรปรับปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

คำชีแ้ จง ใหท้ ำเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมทน่ี ักเรยี นปฏบิ ัติ

รายการ

เข้าร่วม

เลขท่ี ช่อื -สกลุ ร่วมมือในการ กลา้ ออกมา กิจกรรม สรปุ ผลการ
ทำกจิ กรรม แสดง ดว้ ยความ ประเมนิ
สนุกสนาน
ความสามารถ

เพลิดเพลนิ

ผ่าน ไมผ่ า่ น ผ่าน ไม่ผา่ น ผ่าน ไมผ่ ่าน ผา่ น ไมผ่ า่ น

เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นตงั้ แต่ 2 รายการถือวา่ ผา่ น
ผ่าน 1 รายการถอื ว่า ไม่ผ่าน

ลงช่ือ ....................................... ผปู้ ระเมนิ
(.........................................)
............./............./.............

แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่

คำช้แี จง ให้ทำเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏบิ ัติ

รายการ รวม
คะแนน

เลขที่ ชอ่ื -สกุล รับผิดชอบ รับฟัง นำเสนอ มีความคิด ทำงานเสรจ็
รเิ รมิ่ ตามเวลา
งานที่ได้รับ ความคิดเห็น ผลงาน 10

มอบหมาย ของผอู้ ่ืน ไดน้ ่าสนใจ สร้างสรรค์ ที่กำหนด คะแนน

(2 คะแนน) (2คะแนน) (2 คะแนน) (2 คะแนน) (2 คะแนน)

เกณฑก์ ารประเมิน ระดับ ดีมาก
คะแนน 9 - 10 ระดับ ดี
คะแนน 7 -8 ระดบั พอใช้
คะแนน 5 - 6 ระดับ ควรปรบั ปรงุ
คะแนน 0 – 4
ลงชอ่ื ....................................... ผปู้ ระเมิน
(.........................................)
............./............./.............

การประเมนิ ตามสภาพจรงิ (Rubrics)

การประเมนิ กจิ กรรมนี้ให้ผ้สู อนพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เรอ่ื ง การอ่านออกเสยี งบทรอ้ ยกรอง

ระดบั คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑
เกณฑก์ ารประเมนิ
การอ่านออกเสยี ง อ่านออกเสียงได้ไพเราะ อ่านออกเสียงได้ไพเราะ อา่ นออกเสยี งได้ไพเราะ อา่ นออกเสียงได้
ตามท่วงทำนอง
บทรอ้ ยกรอง ตามท่วงทำนอง ตามท่วงทำนอง ตามท่วงทำนอง การออกเสียงบางคำ
ไมช่ ดั เจน
ถกู ต้องชดั เจนตาม ถกู ต้องชดั เจนตาม ถูกต้องชัดเจนตาม ขาดน้ำเสียง
ในการแสดงอารมณ์
อกั ขรวิธี น้ำเสียง อักขรวิธี น้ำเสียง อกั ขรวิธี แตย่ งั

แสดงอารมณ์ ในการแสดงอารมณ์ ขาดน้ำเสยี ง

ได้เหมาะสมกับเน้ือหา ตอ้ งปรบั ปรุงเล็กนอ้ ย ในการแสดงอารมณ์

แบบบันทกึ คะแนน
กจิ กรรม เรอ่ื ง การอ่านออกเสยี งบทรอ้ ยกรอง

เลขที่ ชอ่ื ระดับคะแนน รวม

4 3 2 1 10 คะแนน

ลงชอ่ื ....................................... ผ้ปู ระเมิน
(.........................................)
............./............./.............

การประเมินผลคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
ใฝ่เรียนรู้

ช่อื ช่อื ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น
(3) (2) (1) (0)

ลงชือ่ ....................................... ผ้ปู ระเมนิ
(.........................................)
............./............./.............

การประเมินผลคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

ช่อื ชื่อ ดเี ยี่ยม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน
(3) (2) (1) (0)

ลงชื่อ ....................................... ผปู้ ระเมนิ
(.........................................)
............./............./.............

การประเมินผลคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
รกั ความเปน็ ไทย

ช่อื ช่อื ดีเยยี่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น
(3) (2) (1) (0)

ลงชือ่ ....................................... ผู้ประเมนิ
(.........................................)
............./............./.............

12. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้

12.1 สรุปผลหลังการจดั การเรียนรู้

1. นักเรยี นจำนวน..................คน
ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้......................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................
ไมผ่ ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้..................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................
นักเรียนนไี่ ม่ผา่ น มีดงั นี้
1............................................................ 2............................................................
3............................................................ 4............................................................
5............................................................ 6............................................................
แนวทางแกไ้ ขนักเรียนทีไ่ มผ่ า่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้
...................................................................................................................................... .................
........................................................................................................... .............................................

2. อธิบายหลกั การอ่านออกเสียงบทรอ้ ยกรอง (K)
............................................................................................................................. ..........................
............................................................................................................................. ...........................

3. อ่านออกเสยี งโคลงสีส่ ภุ าพ (P)
.......................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........................

4. เห็นความสำคัญของการอา่ นออกเสียงบทรอ้ ยกรองและมีมารยาทในการอ่าน (A)
............................................................................................................................. ..........................
............................................................................................................................. ...........................

12.2 ปญั หา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข
...........................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................

12.3 ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ..............................
...........................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...........................................................

(..........................................................)

ตำแหนง่ ..............................................

13. ความคดิ เห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ ผู้ทไี่ ด้รบั มอบหมาย
1. ความเหมาะสมของกิจกรรม
ดมี าก
ดี
พอใช้
ปรบั ปรุง ........................................................................................................................................
2. ความเหมาะสมของเนื้อหา
ดมี าก
ดี
พอใช้
ปรบั ปรุง ........................................................................................................................................
3. ความเหมาะสมของเวลา
ดีมาก
ดี
พอใช้
ปรับปรงุ ........................................................................................................................................
4. ความเหมาะสมของส่ือ
ดีมาก
ดี
พอใช้
ปรับปรุง ........................................................................................................................................

5. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ......................................................................................................................... .................
..................................................................................................................... .........................................................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................... ..........................

ลงชื่อ...........................................................
(..........................................................)
ตำแหน่ง.........................................……..

หน่วยการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร

สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย รหัสวชิ า ท 22101

ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

หลกั ภาษาและการใชภ้ าษาไทย

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร เวลา 19 ชวั่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 จับใจความจับความคดิ เวลา 1 ชวั่ โมง

วันท…่ี …….. เดอื น ………………………………………….. พ.ศ. …………. ครูผูส้ อน……………………………………………….

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา

ในการดำเนนิ ชวี ติ และมีนสิ ัยรักการอ่าน

2. ตวั ช้ีวดั
ท ๑.๑ ม.๒/๒ จบั ใจความสำคญั สรุปความ และอธบิ ายรายละเอยี ดจากเรอื่ งท่ีอา่ น
ท ๑.๑ ม.๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อธิบายหลักการอา่ นจับใจความ การสรุปความ และการอธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อา่ น (K)
๒. จับใจความ สรุปความ และอธิบายรายละเอียดจากเร่อื งท่อี ่าน (P)
๓. เห็นความสำคัญของการอา่ นและมมี ารยาทในการอ่าน (A)

4. สาระสำคัญ
การอ่านจับใจความ สรุปความ และอธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน เป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้

การอา่ นมปี ระสทิ ธิภาพและเปน็ พน้ื ฐานการอา่ นในระดับที่ยากข้นึ

5. สาระการเรียนรู้
การอา่ นจบั ใจความ

6. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ทกั ษะการอ่าน
- ทักษะการเขียน
- ทกั ษะการฟงั การดู และการพดู
2. ความสามารถในการคดิ
- การใหเ้ หตผุ ล
- การวิเคราะห์
- การสรุปความรู้
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

7. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. ใฝเ่ รยี นรู้
- ตัวช้วี ัดท่ี ๔.๑ ตง้ั ใจ เพยี รพยายามในการเรียนและเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้
- ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๔.๒ แสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรียนร้ตู ่าง ๆ ท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น
ดว้ ยการเลอื กใช้สือ่ อย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเปน็
องค์ความรู้สามารถนำไปใช้ในชวี ิตประจำวันได้
2. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน
- ตวั ช้ีวัดท่ี ๖.๑ ตั้งใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏบิ ัตหิ น้าที่การงาน
- ตวั ชี้วัดท่ี ๖.๒ ทำงานด้วยความเพยี รพยายามและอดทนเพอ่ื ให้งานสำเรจ็ ตามเป้าหมาย
3. รักความเปน็ ไทย
- ตวั ช้ีวดั ที่ ๗.๒ เห็นคุณคา่ และใชภ้ าษาไทยในการสอ่ื สารได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม

8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
-

9. กจิ กรรมการเรียนรู้
๑. ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครใู ช้คำถาม ดังนี้
- นักเรยี นคดิ ว่าระหวา่ งการอ่านกับการฟงั ทักษะใดให้ความรู้มากกวา่ กนั เพราะเหตุใด
๒. ให้นักเรียนแบ่งกลุม่ ๓ กลุ่ม โดยใหน้ ับ ๑ - ๓ ตอ่ เน่อื งกันจนครบทุกคน
- นักเรยี นทนี่ ับ ๑ ใหศ้ ึกษาความรู้ เร่อื ง การอา่ นจับใจความ
- นกั เรียนท่นี ับ ๒ ใหศ้ กึ ษาความรู้ เร่ือง การสรปุ ความ
- นักเรียนที่นับ ๓ ให้ศกึ ษาความรู้ เร่อื ง การอธบิ ายรายละเอียดจากเร่ืองที่อ่าน

๓. ครูเลอื กนกั เรยี นกลมุ่ ละ ๒ - ๓ คน ออกมาสรปุ ความรูใ้ ห้เพื่อน ๆ ฟงั ครูอธบิ ายเพิ่มเติม
๔. ให้นักเรยี นศกึ ษาตวั อยา่ งการจับใจความสำคัญ การสรปุ ความ และการอธิบายรายละเอยี ด
จากเร่ือง ครไู หวใจร้าย ตอน ผบู้ อกเวลา แลว้ รว่ มกนั แลกเปลีย่ นความรู้ ความเขา้ ใจ
๕. ให้นกั เรยี นอ่านแถบข้อความที่ ๑

แมจ่ ากไปเม่ือฉนั เป็นเณรได้สองพรรษา ฉนั คดิ วา่ ความตายกรุณาแม่
ชว่ ยปลดเปลอ้ื งความทุกขท์ รมานให้แม่ แตฉ่ นั กต็ ้องร้องไหอ้ ย่างมากมาย
พยายามระงับดบั ปลงอย่างไรก็ไม่ไหว พลอยให้ญาติหญงิ คนหนึง่ สะอน้ื ไห้
และเผลอตัวเขา้ มาโอบประคอง ฉนั รอ้ งไหด้ ้วยคิดวา่ ตอ่ แตน่ ้ีฉันจะต้อง
อยเู่ พยี งลำพงั หรือไมก่ ็ถูกทอดทิ้งให้อยู่กับคนแปลกหน้าไปช่วั ชีวติ

แพร เยื่อไม้

แล้วช่วยกันระดมความคดิ ในประเดน็ ต่อไปน้ี
- ใจความสำคญั ของเรื่องคืออะไร (แม่จากไปเม่ือฉันเปน็ เณรไดส้ องพรรษา)
- สรุปความไดว้ า่ อย่างไร (แม่เขาเสยี ชวี ติ ขณะทเ่ี ขาเป็นเณร เขาเสยี ใจมากและคดิ วา่

เขาต้องอยู่เพียงลำพัง)
- รายละเอียดของเรื่องเปน็ อย่างไร (แม่จากไปเม่ือเขาเป็นเณรไดส้ องพรรษา เขาร้องไหเ้ สยี ใจ

มาก ญาตผิ หู้ ญงิ คนหนง่ึ มากอดเขาไว้ เขาคดิ วา่ ตอ่ จากนเี้ ขาต้องอยูค่ นเดยี วหรอื อยกู่ ับคนแปลกหนา้ ไปตลอด
ชีวิต)

๖. ให้นกั เรยี นอา่ นแถบข้อความท่ี ๒

ตอนกลางคืนหนา้ รอ้ นทตี่ น้ ลำพูมหี ่งิ ห้อยบนิ ว่อนอย่เู ต็มทุกต้น ห่งิ ห้อยน้ี
เปน็ แมลงตัวเลก็ ๆ ที่มีแสงในตัวเอง เวลามันบนิ แลดู วิบแวบ๊ วบิ แว๊บ สวยมาก
บรเิ วณอ่ืนมดื หมด ยกเวน้ ต้นลำพทู มี่ ีห่งิ หอ้ ยสอ่ งแสงสว่างอยู่ระยิบระยับราวกับ
งานวนั เฉลิมฯ สวยน่าดมู าก โดยเฉพาะในเวลากลางคืนข้างแรมที่มเี ดือนมืด
ต้นลำพจู ะสวา่ งดีมาก

ทพิ ย์วาณี สนทิ วงศ์ ณ อยุธยา

แลว้ ชว่ ยกนั ระดมความคิดในประเด็นต่อไปนี้
- ใจความสำคญั ของเรื่องคืออะไร (ตอนกลางคนื หนา้ ร้อนที่ตน้ ลำพูมหี ิง่ ห้อยบนิ ว่อนอยู่

เต็มทกุ ต้น)
- สรุปความได้ว่าอยา่ งไร (ในหน้ารอ้ นตอนกลางคนื จะมีหง่ิ หอ้ ยซง่ึ เป็นแมลงเลก็ ๆ

ทม่ี ีแสงสว่างในตวั เองมาบินอยู่บรเิ วณต้นลำพสู วยงามมาก)
- รายละเอยี ดของเร่ืองเปน็ อย่างไร (ตอนกลางคืนหน้าร้อนต้นลำพูจะสว่างไปดว้ ยห่งิ ห้อย

ซง่ึ เปน็ แมลงตวั เล็ก ๆ มีแสงสว่างในตวั เอง ดรู ะยิบระยับราวกับไฟวันเฉลมิ ฯ สวยงามมากโดยเฉพาะในคืน
เดอื นมดื จะย่ิงสว่างมาก)

๗. ครเู ฉลยคำตอบพร้อมทง้ั อธิบายเพ่มิ เติม
๘. ใหน้ กั เรยี นและครรู ว่ มกันสรปุ ความรู้ ดงั น้ี

- การอ่านจับใจความ สรปุ ความ และอธบิ ายรายละเอียดจากเร่ืองทอี่ ่าน เป็นส่ิงสำคัญ
ท่ีจะทำให้การอา่ นมีประสิทธิภาพและเป็นพ้นื ฐานการอ่านในระดบั ทย่ี ากขน้ึ

10. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้
1. แถบข้อความ

11. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

11.1 วิธกี ารวดั และประเมินผล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม

- สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่

11.2 เครอื่ งมือ

- แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

- แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม

11.3 เกณฑก์ ารประเมิน

- การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

ผ่านต้ังแต่ 2 รายการ ถือวา่ ผา่ น

ผ่าน 1 รายการ ถอื ว่า ไมผ่ า่ น

- การประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม

คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก

คะแนน 7 -8 ระดบั ดี

คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้

คะแนน 0 – 4 ระดับ ควรปรับปรุง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

คำชีแ้ จง ใหท้ ำเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมทน่ี ักเรยี นปฏบิ ัติ

รายการ

เข้าร่วม

เลขท่ี ช่อื -สกลุ ร่วมมือในการ กลา้ ออกมา กิจกรรม สรปุ ผลการ
ทำกจิ กรรม แสดง ดว้ ยความ ประเมนิ
สนุกสนาน
ความสามารถ

เพลิดเพลนิ

ผ่าน ไมผ่ า่ น ผ่าน ไม่ผา่ น ผ่าน ไมผ่ ่าน ผา่ น ไมผ่ า่ น

เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นตงั้ แต่ 2 รายการถือวา่ ผา่ น
ผ่าน 1 รายการถอื ว่า ไม่ผ่าน

ลงช่ือ ....................................... ผปู้ ระเมนิ
(.........................................)
............./............./.............

แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่

คำช้แี จง ให้ทำเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏบิ ัติ

รายการ รวม
คะแนน

เลขที่ ชอ่ื -สกุล รับผิดชอบ รับฟัง นำเสนอ มีความคิด ทำงานเสรจ็
รเิ รมิ่ ตามเวลา
งานที่ได้รับ ความคิดเห็น ผลงาน 10

มอบหมาย ของผอู้ ่ืน ไดน้ ่าสนใจ สร้างสรรค์ ที่กำหนด คะแนน

(2 คะแนน) (2คะแนน) (2 คะแนน) (2 คะแนน) (2 คะแนน)

เกณฑก์ ารประเมิน ระดับ ดีมาก
คะแนน 9 - 10 ระดับ ดี
คะแนน 7 -8 ระดบั พอใช้
คะแนน 5 - 6 ระดับ ควรปรบั ปรงุ
คะแนน 0 – 4
ลงชอ่ื ....................................... ผปู้ ระเมิน
(.........................................)
............./............./.............

การประเมินผลคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
ใฝ่เรียนรู้

ช่อื ช่อื ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น
(3) (2) (1) (0)

ลงชือ่ ....................................... ผ้ปู ระเมนิ
(.........................................)
............./............./.............

การประเมินผลคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

ช่อื ชื่อ ดเี ยี่ยม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน
(3) (2) (1) (0)

ลงชื่อ ....................................... ผปู้ ระเมนิ
(.........................................)
............./............./.............

การประเมินผลคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
รกั ความเปน็ ไทย

ช่อื ช่อื ดีเยยี่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น
(3) (2) (1) (0)

ลงชือ่ ....................................... ผู้ประเมนิ
(.........................................)
............./............./.............

12. บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้

12.1 สรุปผลหลงั การจดั การเรยี นรู้

1. นักเรียนจำนวน..................คน
ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้......................คน คดิ เป็นร้อยละ..................
ไม่ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้..................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................
นักเรียนนไ่ี มผ่ า่ น มดี ังน้ี
1............................................................ 2............................................................
3............................................................ 4............................................................
5............................................................ 6............................................................
แนวทางแก้ไขนักเรียนท่ไี ม่ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู้
...................................................................................................................................... .................
........................................................................................................... .............................................

2. อธบิ ายหลกั การอ่านจับใจความ การสรุปความ และการอธิบายรายละเอียดจากเร่ืองท่ีอา่ น (K)
..................................................................................................................... ..................................
............................................................................................................................. ...........................

3. จบั ใจความ สรปุ ความ และอธบิ ายรายละเอียดจากเรอื่ งท่ีอ่าน (P)
............................................................................................................................. ..........................
........................................................................................................................................................

4. เหน็ ความสำคญั ของการอ่านและมมี ารยาทในการอา่ น (A)
............................................................................................................................. ..........................
............................................................................................ ............................................................

12.2 ปญั หา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. ..............................
............................................................................................................................. .............................

12.3 ขอ้ เสนอแนะ
...........................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............................

ลงชือ่ ...........................................................

(..........................................................)

ตำแหนง่ ..............................................

13. ความคดิ เห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ ผู้ทไี่ ด้รบั มอบหมาย
1. ความเหมาะสมของกิจกรรม
ดมี าก
ดี
พอใช้
ปรบั ปรุง ........................................................................................................................................
2. ความเหมาะสมของเนื้อหา
ดมี าก
ดี
พอใช้
ปรบั ปรุง ........................................................................................................................................
3. ความเหมาะสมของเวลา
ดีมาก
ดี
พอใช้
ปรับปรงุ ........................................................................................................................................
4. ความเหมาะสมของส่ือ
ดีมาก
ดี
พอใช้
ปรับปรุง ........................................................................................................................................

5. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ......................................................................................................................... .................
..................................................................................................................... .........................................................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................... ..........................

ลงชื่อ...........................................................
(..........................................................)
ตำแหน่ง.........................................……..

หน่วยการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร

สาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหสั วิชา ท 22101

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564

หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร เวลา 19 ชวั่ โมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 อภิปรายขยายความคดิ เวลา 1 ชว่ั โมง

วนั ที่……….. เดอื น ………………………………………….. พ.ศ. …………. ครูผ้สู อน……………………………………………….

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา

ในการดำเนนิ ชวี ติ และมีนสิ ัยรักการอา่ น

2. ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ม.๒/๔ อภิปรายแสดงความคิดเหน็ และข้อโต้แยง้ เกีย่ วกับเรื่องท่อี ่าน
ท ๑.๑ ม.๒/๘ มมี ารยาทในการอ่าน

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อธิบายหลกั การอภปิ รายแสดงความคิดเห็นและข้อโต้แย้งเกี่ยวกบั เรื่องท่ีอ่าน (K)
๒. อภิปรายแสดงความคดิ เห็นและข้อโตแ้ ย้งเกยี่ วกบั เรอื่ งทอี่ า่ น (P)
๓. เห็นความสำคญั ของการอภิปรายแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั เรอื่ งท่ีอา่ นและมมี ารยาทในการอ่าน (A)

4. สาระสำคัญ
การอภิปรายแสดงความคดิ เหน็ และข้อโต้แย้งเก่ียวกับเร่ืองที่อา่ น ควรเปน็ การแสดงความคิดเห็นท่ีประกอบด้วย

เหตุผลท่ีถูกต้อง มคี ุณธรรม ก่อให้เกิดประโยชน์ต่อผรู้ บั สารและสังคม ไม่ก่อให้เกดิ ความขดั แย้ง

5. สาระการเรยี นรู้
การอภิปรายเก่ียวกับเรือ่ งที่อา่ น

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ทกั ษะการอ่าน
- ทกั ษะการเขยี น
- ทกั ษะการฟัง การดู และการพดู
2. ความสามารถในการคิด
- การให้เหตผุ ล
- การวิเคราะห์
- การสรุปความรู้
3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. ใฝเ่ รยี นรู้
- ตัวชว้ี ัดที่ ๔.๑ ตง้ั ใจ เพียรพยายามในการเรยี นและเข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้
- ตวั ชีว้ ดั ท่ี ๔.๒ แสวงหาความรูจ้ ากแหล่งเรียนรตู้ ่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
ด้วยการเลอื กใช้ส่ืออย่างเหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรุปเปน็
องค์ความรสู้ ามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวนั ได้
2. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน
- ตวั ชี้วัดท่ี ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีการงาน
- ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๖.๒ ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพ่ือให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย
3. รกั ความเปน็ ไทย
- ตวั ชี้วัดที่ ๗.๒ เหน็ คณุ ค่าและใช้ภาษาไทยในการสอ่ื สารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
-

9. กจิ กรรมการเรยี นรู้
๑. ให้นกั เรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค้ ำถาม ดังนี้
- นกั เรยี นเคยมีความคดิ ทีต่ ่างจากเพื่อนในเร่ืองใดบ้าง
๒. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาความรู้ เร่ือง การอภิปรายเกยี่ วกับเร่ืองทอ่ี ่าน แล้วร่วมกนั สรปุ ความเขา้ ใจ
๓. ให้นกั เรยี นศึกษาตวั อยา่ งการอภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ และข้อโต้แยง้ เกี่ยวกับเรือ่ ง ลอดลาย

มงั กรและพระอภยั มณี แล้วร่วมกนั แลกเปล่ียนความรู้ ทำความเขา้ ใจและอภิปรายเพมิ่ เติม
๔. ให้นักเรียนจบั คเู่ ข้าห้องสมุดเลอื กอ่านหนังสอื หนงั สือพิมพ์ นติ ยสาร อนิ เทอรเ์ นต็ หรือสื่ออื่น ๆ

ทสี่ นใจ จากน้ันอภิปรายแสดงความคิดเหน็ และข้อโตแ้ ยง้ เกี่ยวกบั เร่อื งท่ีอา่ นบันทกึ ชื่อเรื่องทอ่ี า่ น เรื่องย่อ
และความคิดเห็นของแตล่ ะคนไว้เพือ่ นำสง่ ครู

๕. ครเู ลอื กนักเรยี น ๓ - ๔ คู่ ให้ออกมานำเสนอการอภปิ รายแสดงความคิดเห็นและข้อโต้แย้งเก่ียวกบั เร่ือง
ทอ่ี า่ นใหเ้ พ่ือน ๆ ฟัง จากน้ันเพอื่ น ๆ ร่วมกันอภิปรายเพิ่มเติม

๖. ใหน้ ักเรยี นและครรู ว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้
- การอภิปรายแสดงความคดิ เหน็ และข้อโตแ้ ย้งเกย่ี วกับเรื่องท่ีอ่านควรเป็นการแสดงความคดิ เห็น

ทป่ี ระกอบดว้ ยเหตผุ ลทถี่ ูกต้อง มคี ุณธรรม ก่อใหเ้ กิดประโยชน์ตอ่ ผู้รับสารและสังคมไม่ก่อใหเ้ กิดความขัดแยง้

10. ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้
1. หนังสอื หนงั สือพมิ พ์ นิตยสาร อินเทอรเ์ นต็ หรอื สื่ออืน่ ๆ

11. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้
11.1 วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล
- สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
- ตรวจผลงานของนักเรยี น
11.2 เคร่อื งมือ
- แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม
11.3 เกณฑก์ ารประเมนิ
- การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
ผ่านต้ังแต่ 2 รายการ ถอื วา่ ผา่ น
ผ่าน 1 รายการ ถอื วา่ ไมผ่ ่าน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

คำชีแ้ จง ใหท้ ำเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมทน่ี ักเรยี นปฏบิ ัติ

รายการ

เข้าร่วม

เลขท่ี ช่อื -สกลุ ร่วมมือในการ กลา้ ออกมา กิจกรรม สรปุ ผลการ
ทำกจิ กรรม แสดง ดว้ ยความ ประเมนิ
สนุกสนาน
ความสามารถ

เพลิดเพลนิ

ผ่าน ไมผ่ า่ น ผ่าน ไม่ผา่ น ผ่าน ไมผ่ ่าน ผา่ น ไมผ่ า่ น

เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นตงั้ แต่ 2 รายการถือวา่ ผา่ น
ผ่าน 1 รายการถอื ว่า ไม่ผ่าน

ลงช่ือ ....................................... ผปู้ ระเมนิ
(.........................................)
............./............./.............

การประเมินผลคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
ใฝ่เรียนรู้

ช่อื ช่อื ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น
(3) (2) (1) (0)

ลงชือ่ ....................................... ผ้ปู ระเมนิ
(.........................................)
............./............./.............

การประเมินผลคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

ช่อื ชื่อ ดเี ยี่ยม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน
(3) (2) (1) (0)

ลงชื่อ ....................................... ผปู้ ระเมนิ
(.........................................)
............./............./.............

การประเมินผลคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
รกั ความเปน็ ไทย

ช่อื ช่อื ดีเยยี่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น
(3) (2) (1) (0)

ลงชือ่ ....................................... ผู้ประเมนิ
(.........................................)
............./............./.............

12. บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้
12.1 สรปุ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้
1. นักเรยี นจำนวน..................คน
ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู้......................คน คดิ เปน็ ร้อยละ..................
ไม่ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้..................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ..................
นกั เรยี นน่ไี ม่ผ่าน มีดงั นี้
1............................................................ 2............................................................
3............................................................ 4............................................................
5............................................................ 6............................................................
แนวทางแกไ้ ขนักเรยี นทีไ่ ม่ผา่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้
............................................................................................................................. ..........................
............................................................................................................................. ...........................
2. อธิบายหลักการอภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ และข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเร่อื งทีอ่ า่ น (K)
................................................................................................................................. ......................
...................................................................................................... ..................................................
3. อภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ และข้อโตแ้ ย้งเกีย่ วกับเร่อื งท่อี า่ น (P)
........................................................................................................................... ............................
............................................................................................................................. ...........................
4. เหน็ ความสำคัญของการอภปิ รายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรือ่ งที่อ่านและมมี ารยาทในการอ่าน (A)

............................................................................................................................. ..........................
............................................................................................ ............................................................
12.2 ปญั หา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. ..............................
............................................................................................................................. .............................
12.3 ขอ้ เสนอแนะ
...........................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............................

ลงชอ่ื ...........................................................
(..........................................................)
ตำแหนง่ ..............................................

13. ความคิดเหน็ ของหวั หน้าสถานศึกษา/ ผ้ทู ่ไี ด้รับมอบหมาย
1. ความเหมาะสมของกิจกรรม
ดมี าก
ดี
พอใช้
ปรบั ปรุง ........................................................................................................................................
2. ความเหมาะสมของเนอ้ื หา
ดีมาก
ดี
พอใช้
ปรับปรุง ........................................................................................................................................
3. ความเหมาะสมของเวลา
ดมี าก
ดี
พอใช้
ปรับปรงุ ........................................................................................................................................
4. ความเหมาะสมของส่ือ
ดมี าก
ดี
พอใช้
ปรับปรุง ........................................................................................................................................

5. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ ..........................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................................ ..
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ...........................................................
(..........................................................)
ตำแหน่ง.........................................……..

หน่วยการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร

สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย รหสั วิชา ท 22101

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564

หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร เวลา 19 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 สรุปความคดิ พินจิ การอ่าน 1 เวลา 1 ชว่ั โมง

วนั ท…่ี …….. เดือน ………………………………………….. พ.ศ. …………. ครผู ู้สอน……………………………………………….

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา

ในการดำเนินชีวติ และมีนสิ ยั รกั การอ่าน
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเหน็ คุณคา่

และนำมาประยุกต์ใช้ในชวี ิตจริง

2. ตัวชว้ี ดั
ท ๑.๑ ม.๒/๒ จับใจความสำคญั สรปุ ความ และอธิบายรายละเอียดจากเรอื่ งที่อ่าน
ท ๑.๑ ม.๒/๔ อภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ และข้อโตแ้ ยง้ เก่ยี วกบั เรือ่ งทอ่ี ่าน
ท ๑.๑ ม.๒/๘ มีมารยาทในการอา่ น
ท ๕.๑ ม.๒/๑ สรปุ เนอ้ื หาวรรณคดีและวรรณกรรมทอ่ี า่ นในระดบั ทยี่ ากข้ึน

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. สรุปหลกั การอา่ นจับใจความ การสรปุ ความ การอธิบายรายละเอียด และการอภิปรายแสดง
ความคดิ เหน็ (K)
๒. สรปุ ความและอธิบายรายละเอยี ดจากการอา่ นโคลงพระสรุ โิ ยทยั ขาดคอช้าง (P)
๓. จับใจความสำคญั จากการอา่ นโคลงพระสรุ โิ ยทยั ขาดคอช้าง (P)
๔. แสดงความคดิ เหน็ จากการอา่ นโคลงพระสรุ ิโยทยั ขาดคอชา้ ง (P)
๕. เห็นความสำคัญของการอ่านจบั ใจความ การสรุปความ การอธิบายรายละเอยี ดการแสดง
ความคดิ เหน็ และมีมารยาทในการอา่ น (A)

4. สาระสำคญั
การอ่านจับใจความ สรุปความ อธิบายรายละเอียด และแสดงความคิดเห็นเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้

การอา่ นมีประสิทธภิ าพ และเป็นพื้นฐานการอ่านในระดบั ท่ียากข้นึ

5. สาระการเรยี นรู้
การอ่านจบั ใจความ สรุปความ อธบิ ายรายละเอียด และแสดงความคิดเหน็

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร
- ทักษะการอา่ น
- ทกั ษะการเขียน
- ทกั ษะการฟงั การดู และการพูด
2. ความสามารถในการคิด
- การวิเคราะห์
- การสังเคราะห์
- การสรปุ ความรู้
๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

7. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
- ตัวชี้วดั ที่ ๑.๑ เปน็ พลเมืองดีของชาติ
- ตวั ช้ีวดั ท่ี ๑.๒ ธำรงไวซ้ ่ึงความเป็นชาติไทย
- ตวั ชี้วัดที่ ๑.๔ เคารพเทิดทูนสถาบนั พระมหากษัตริย์

8. ช้ินงาน/ภาระงาน
ชน้ิ งานที่ 1 เรือ่ ง การอา่ นจบั ใจความและแสดงความคิดเหน็ จากโคลงภาพพระราชพงศาวดาร (ขอ้ ๑)

9. กิจกรรมการเรยี นรู้
๑. ให้นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ ำถาม ดังนี้
- เพราะเหตใุ ดเมอื่ นกั เรยี นอ่านนวนิยายหรอื ขา่ วบนั เทงิ แล้ว นักเรยี นเขา้ ใจเร่อื งราว

และแสดงความคิดเห็นได้
๒. ให้นกั เรยี นทบทวนความรู้ เรอ่ื ง การอ่านจับใจความ การสรปุ ความ การอธิบายรายละเอยี ด และการ

แสดงความคิดเห็น
๓. ให้นักเรยี นอ่านโคลงพระสุริโยทยั ขาดคอชา้ งแล้วทำกิจกรรมผ้งึ แตกรงั ซึง่ มีวิธปี ฏิบตั ิ ดงั น้ี
๓.๑ ครูกำหนดหวั ขอ้ การทำกิจกรรมแลว้ แจง้ ใหน้ ักเรียนทราบ ดังน้ี
๑) เขยี นโคลงสส่ี ภุ าพบาทที่เป็นใจความสำคัญของแต่ละบท
๒) สรุปความจากโคลงพระสุรโิ ยทยั ขาดคอช้าง

๓) อธิบายรายละเอียดของเหตุการณ์ในโคลงพระสรุ ิโยทยั ขาดคอช้าง
๔) แสดงความคดิ เหน็ วา่ จะนำแบบอยา่ งความจงรกั ภกั ดีและความเสยี สละของ
สมเดจ็ พระสรุ โิ ยทยั ไปใช้ในชวี ติ จรงิ อย่างไร
๓.๒ แบง่ นกั เรยี นเป็นกล่มุ กลุ่มละ ๔ คน โดยใหน้ กั เรียนเลอื กสมาชกิ เองแต่ตอ้ งมีนกั เรียนเก่ง
ปานกลาง และอ่อนรวมอยใู่ นกล่มุ เดียวกนั
๓.๓ แตล่ ะกลมุ่ วางแผนให้เพื่อนไปทำกจิ กรรมตามหัวข้อที่ครกู ำหนดไว้ ๔ หวั ข้อ ข้างตน้
ภายในเวลาทีก่ ำหนด
๓.๔ เมื่อหมดเวลาตัวแทนกลบั สู่กลมุ่ เดิมเพ่ือนำส่งิ ที่ได้ไปทำร่วมกบั กลุม่ ย่อยมานำเสนอ
ให้เพอ่ื น ๆ ฟัง
๔. ใหน้ ักเรียนเขยี นสรุปลงในช้นิ งานท่ี ๑ เรอ่ื ง การอา่ นจับใจความและแสดงความคดิ เห็น จากโคลง
ภาพพระราชพงศาวดาร (ข้อ ๑) จากนั้นครเู ฉลยคำตอบ
๕. ใหน้ กั เรยี นและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้ ดังนี้
- การอา่ นจับใจความ สรุปความ อธิบายรายละเอียด และแสดงความคิดเหน็ เปน็ สง่ิ สำคัญ
ที่จะทำใหก้ ารอ่านมีประสทิ ธิภาพ และเป็นพืน้ ฐานการอา่ นในระดบั ทีย่ ากข้นึ

10. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้

11. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

11.1 วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม

- สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม

- ตรวจชน้ิ งานที่ 1 ขอ้ 1

11.2 เครอื่ งมือ

- แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

- แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน

11.3 เกณฑ์การประเมิน

- การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม

ผ่านต้ังแต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน

ผา่ น 1 รายการ ถอื ว่า ไมผ่ ่าน

- การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม

คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก

คะแนน 7 -8 ระดับ ดี

คะแนน 5 - 6 ระดบั พอใช้

คะแนน 0 – 4 ระดบั ควรปรับปรงุ

- การประเมนิ ชิน้ งาน
ระดับ พอใช้ ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

คำชีแ้ จง ใหท้ ำเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมทน่ี ักเรยี นปฏบิ ัติ

รายการ

เข้าร่วม

เลขท่ี ช่อื -สกลุ ร่วมมือในการ กลา้ ออกมา กิจกรรม สรปุ ผลการ
ทำกจิ กรรม แสดง ดว้ ยความ ประเมนิ
สนุกสนาน
ความสามารถ

เพลิดเพลนิ

ผ่าน ไมผ่ า่ น ผ่าน ไม่ผา่ น ผ่าน ไมผ่ ่าน ผา่ น ไมผ่ า่ น

เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นตงั้ แต่ 2 รายการถือวา่ ผา่ น
ผ่าน 1 รายการถอื ว่า ไม่ผ่าน

ลงช่ือ ....................................... ผปู้ ระเมนิ
(.........................................)
............./............./.............