แผนการจัดการเรียนรู้ ม.1

10. ชิน้ งาน หรือ ภาระงาน

10.1 ใบกิจกรรมท่ี 4.5 เรอื่ ง การสร้างวัตถุสะทอ้ นบนพ้นื มันเงา
10.2 บนั ทึกสรปุ บทเรยี น

11. การวัดและประเมนิ ผล

การวดั ผลและประเมินผล

ดา้ น วิธกี าร เครือ่ งมือ เกณฑ์การวัดและ
ประเมนิ ผล

ความรู้ (K) - ตรวจกิจกรรมที่ 4.5 - ใบกจิ กรรมที่ 4.5 ได้คะแนนไมน่ อ้ ยกวา่

รอ้ ยละ 80

ทกั ษะกระบวนการ (P) - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ 2 ขึ้นไป

ภายในกลุ่ม พฤติกรรมภายในกลมุ่

คณุ ลักษณะ (A) - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ ระดับคณุ ภาพ 2 ขึน้ ไป

รายบคุ คล พฤติกรรมรายบคุ คล

เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล : ระดบั คุณภาพ 1 = นอ้ ย, ระดบั คณุ ภาพ 2 = ปานกลาง, ระดับคณุ ภาพ 3 = มาก

12. ความเห็นรองผู้อำนวยการ

ได้ตรวจแผนการจดั การเรียนร้ขู อง………………………………………………………………..…… แล้วมคี วาม
คิดเหน็ ดงั น้ี

๑. กระบวนการเรียนรู้
 มีความสอดคลอ้ ง เหมาะสมกับความสนใจและความถนดั ของนกั เรียน
 ไมส่ อดคลอ้ งและยังไมเ่ หมาะสมกบั นักเรยี น ควรปรบั ปรุง

๒. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำกระบวนการเรียนรู้
 ทเ่ี น้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนอย่างเหมาะสม
 ท่ียังไม่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป

๓. การวัดผลและประเมนิ ผล
 ใชว้ ธิ ีการท่หี ลากหลาย สอดคลอ้ งและเหมาะสมกบั วัตถุประสงค์
 ไม่หลากหลาย และไม่สอดคล้องกบั มาตรฐานของหลกั สตู ร ควรปรับปรุง

๔. ความเหมาะสมในการนำแผนการจดั การเรยี นรู้ ไปใชจ้ ดั กจิ กรรมการเรียนรู้
 สามารถนำไปใช้จัดการเรยี นรูไ้ ด้จริง
 ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใชจ้ ดั การเรียนรู้

๕. ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...............................................
(นางสาวชฎาพร ชว่ ยชู)

รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ

13. ความเหน็ ผู้อำนวยการ

 อนุมตั ใิ หน้ ำไปใชจ้ ัดการเรยี นการสอนได้
 ไม่อนุมตั ิให้นำไปใชจ้ ดั การเรียนการสอน เพราะ.................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติม
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

...............................................
(นายประยงค์ อินนุพฒั น์)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นสรุ าษฎรธ์ านี ๒

14. บันทกึ หลงั สอน

จากการจดั กิจกรรมการเรียนรกู้ ลมุ่ สาระการเรียนรู้.........................................................................
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่.................. หนว่ ยการเรยี นรู้ท.ี่ .............. เรอื่ ง...................................................................
แผนการจัดการเรยี นรูท้ .่ี ............ เรอ่ื ง.................................................................................................... สอน
เมื่อวันที่....................เดือน..........................................พ.ศ. ................ ... เป้าหมายการจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ คอื เพอื่ ให้นกั เรียนระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่........................ จำนวนทัง้ หมด....................คน มคี วามรู้
ความสามารถ เรื่อง................................................................................. จากผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
พบว่า นักเรียนร้อยละ...................มีความรู้ ความเข้าใจผ่านเกณฑ์การประเมิน และที่นักเรียนจำนวน
...........คน คิดเป็นร้อยละ................. ยังไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน เพราะนักเรียนไม่สามารถ
................................................................................................ตามที่กำหนดได้ จากการวิเคราะห์นักเรยี น
เป็นรายบุคคล และจากการตรวจผลงาน เรื่อง...................................... ...................................................
ของนักเรียนทั้ง...............คน พบว่า นักเรียนขาดทักษะในเรื่อง.............................. ..........................
............................................................................................................................. ในฐานะครูผู้สอนวิชา
.....................................................................................จำเป็นตอ้ งแก้ไขปญั หาดงั กลา่ วของนักเรียน เพ่ือให้
นักเรียน มีความสามารถในเรื่อง.........................................................................และเพือ่ ให้นักเรียนผ่าน
จุดประสงค์การเรียนรู้ และบรรลุตัวช้ีวัดที่..................................................ทีก่ ำหนดไว้ในแผนการจดั การ
เรียนร้ทู .ี่ ......................

ข้อค้นพบและขอ้ เสนอแนะเพิม่ เติม…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ........................................... ครผู ูส้ อน
(นางสาวลักษณน์ ารา ทองมาก)
..……/…………../…………

ใบกิจกรรมที่ 4.5
เรอ่ื ง การสร้างวัตถสุ ะทอ้ นบนพืน้ มันเงา

ช่อื -สกุล.......................................................................ช้นั .................... เลขท่.ี ...............กลุ่มท…่ี ………...
คำช้ีแจง ให้นักเรยี นนำรูปทีค่ รูกำหนดให้มาสรา้ งวัตถสุ ะท้อนบนพ้ืนมนั เงา

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

ประเด็นการ คำอธบิ ายระดบั คะแนน

ประเมนิ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน

มวี ินยั เขา้ หอ้ งเรยี นเรยี นตรงเวลา เขา้ ห้องเรียนเรียนตรง เข้าหอ้ งเรียนสาย ไม่

ปฏิบัติตามข้อตกลงของ เวลา ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง ปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลงของ

หอ้ งเรียนเปน็ ปกตวิ ิสัยและ ของหอ้ งเรียน แตป่ ฏบิ ตั ิ หอ้ งเรยี น ปฏิบัติ

เป็นแบบอย่างท่ีดี ปฏบิ ัติ กจิ กรรมไม่ครบทกุ กจิ กรรมไมค่ รบทกุ

กจิ กรรมไดท้ กุ กิจกรรม กิจกรรม กจิ กรรม

ตามท่กี ำหนดไว้

ใฝ่เรียนรู้ แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่ง แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่

การเรียนรู้ต่างๆ มกี ารจด การเรียนรู้ต่างๆ การเรยี นรู้ตา่ งๆ

บนั ทึกความรอู้ ย่างเป็น มกี ารจดบนั ทึกความรู้ แต่ไมม่ ีการจดบนั ทกึ

ระบบสรุปความรู้ได้อยา่ งมี ความรู้

เหตุผล

มุ่ง มั่น ใน ก าร มีความต้งั ใจและพยายามใน มีความต้ังใจและพยายาม ไมม่ คี วามตั้งใจในการ

ทำงาน การทำงานท่ไี ดร้ บั ในการทำงานทไ่ี ดร้ บั ทำงาน ทำงานเพื่อให้

มอบหมาย มคี วามอดทน มอบหมาย มีความอดทน พ้นๆไปหรอื ทำงานไม่

และไมท่ อ้ แท้ตอ่ อปุ สรรค และไมท่ อ้ แทต้ อ่ อุปสรรค เสรจ็

เพือ่ ให้งานสำเรจ็ ลุลว่ งทัน แตง่ านเสรจ็ ไม่ทันตาม

ตามเวลาทกี่ ำหนด เวลาทกี่ ำหนด

ซ่ือสัตย์สจุ รติ ไมค่ ัดลอกคำตอบหรือ คดั ลอกคำตอบหรือ คดั ลอกคำตอบหรอื

ผลงานของผูอ้ ื่น ให้ขอ้ มูลที่ ผลงานของผู้อนื่ เปน็ ผลงานของผูอ้ ืน่ เป็น

ถูกตอ้ งและเปน็ จรงิ เป็น บางคร้ัง ใหข้ อ้ มลู ท่ี ประจำ ให้ข้อมูลท่ีเป็น

แบบอยา่ งที่ดีด้านความ ถกู ตอ้ ง เปน็ จริง ปฏบิ ตั ิ เทจ็ ขาดความความ

ซื่อสัตย์ ปฏบิ ัติตอ่ ผูอ้ ่ืนดว้ ย ต่อผูอ้ ื่นด้วยความซอ่ื ตรง ซือ่ ตรง

ความซอ่ื ตรง

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

ประเดน็ การ คำอธบิ ายระดบั คะแนน
ประเมิน
3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
ความสามารถใน มคี วามสามารถ
การส่ือสาร มคี วามสามารถในการรบั – มีความสามารถในการ ในการรับ – สง่
สาร
ความสามารถใน ส่งสาร สามารถถา่ ยทอด รับ – สง่ สาร สามารถ
การคิด มคี วามสามารถ
ความร/ู้ ความคิด/ความ ถ่ายทอดความร/ู้ ในการคิด
ความสามารถใน
การแกป้ ัญหา เข้าใจของตนเองโดยใช้ภาษา ความคดิ /ความเขา้ ใจ สามารถ
แกป้ ัญหาที่
ความสามารถใน และวิธีการท่ีเหมาะสม ของตนเองโดยใช้ภาษา เกิดขน้ึ ได้บา้ ง
การใชท้ กั ษะชีวติ
รวมทั้งวิเคราะหแ์ สดงความ และวิธีการทีเ่ หมาะสม เรยี นรู้ด้วย
ความสามารถใน ตนเองได้
การใชเ้ ทคโนโลยี คดิ เห็นอย่างมีเหตุผล
เลือกและใช้
มีความสามารถในการคดิ มีความสามารถในการ เทคโนโลยีในการ
ทำงานได้
วิเคราะห์ สงั เคราะห์ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์

และคิดนอกกรอบอยา่ ง

สร้างสรรค์

สามารถแก้ปัญหาทเ่ี กิดขึ้นได้ สามารถแกป้ ัญหาที่

ใช้เหตุผลในการแก้ปญั หา เกดิ ขนึ้ ได้ ใช้เหตุผลใน

แสวงหาความรู้และประยกุ ต์ การแก้ปญั หา

ความรู้มาใช้ในแก้ไขปญั หา

เรียนร้ดู ้วยตนเองได้ เรยี นร้ดู ้วยตนเอง และ

เหมาะสมตามวยั สามารถ สามารถทำงานรว่ มกบั

ทำงานรว่ มกบั ผอู้ นื่ ได้ และ ผอู้ ่ืนได้

สามารถนำความรูไ้ ปใช้

ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวนั

เลอื กและใช้เทคโนโลยไี ด้ เลอื กและใช้เทคโนโลยี

อยา่ งเหมาะสม มีทักษะ ไดอ้ ย่างเหมาะสม มี

กระบวนการทางเทคโนโลยี ทกั ษะกระบวนการทาง

มคี ณุ ธรรม จริยธรรมในการ เทคโนโลยี

ใช้เทคโนโลยี

แบบสังเกตความสนใจและความตง้ั ใจในการทำกิจกรรมของนกั เรยี น

รายการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบตั ิ

1. เร่มิ ตน้ งานทไี่ ดร้ ับมอบหมายทันที

2. ทำงานเสรจ็ เรยี บรอ้ ยตามเวลาทกี่ ำหนด

3. ขอคำแนะนำจากครหู รอื เพอื่ เมอ่ื ไมเ่ ข้าใจ

4. ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนานและเตม็ ใจ

5. มสี ่วนร่วมในการทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ

6. ชว่ ยเหลือแนะนำเพอื่ นในการทำกิจกรรมตามสมควร

7. สนใจศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมด้วยตนเอง

รวมคะแนน

หมายเหตุ
1. ข้อใดท่นี ักเรียนปฏบิ ตั ิ ไดค้ ะแนน 1 คะแนน ไมป่ ฏบิ ัติ ได้คะแนน 0 คะแนน
2. เกณฑ์การประเมินจากแบบสังเกตอาจกำหนด ดังน้ี
7 คะแนน ดีมาก
5-6 คะแนน ดี
3-4 คะแนน พอใช้
1-2 คะแนน ควรปรบั ปรุง
3. ครูอาจสมุ่ เลือกนักเรียนเท่าที่สามารถสังเกตได้ในการสงั เกตแตล่ ะคร้งั โดยหมุนเวยี นไปจนครบ
ทกุ คนในหอ้ ง

เกณฑก์ ารประเมนิ ชนิ้ งาน

ประเด็น เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

การ 5 4 3 2 1
ประเมิน - รูปภาพสมั พันธ์
- รูปภาพมสี ีสัน กับเนอื้ หา
1. รปู แบบ - รปู แบบชนิ้ งาน - รปู แบบแปลกใหม่ - มขี นาด สวยงาม
- รปู ภาพ - เลอื กภาพที่
ชิ้นงาน ถกู ตอ้ งตามที่ น่าสนใจ เหมาะสม สมั พันธ์ กบั นำมา
กำหนด เน้ือหา แตง่ กับเทคนิคที่
- มขี นาดเหมาะสม - รูปภาพมีสีสนั ใชม้ คี วามขัดแยง้
- เลอื กภาพท่ี กันชนิ้ งานหลัง
- รปู แบบแปลก - รูปภาพมีสีสนั สวยงาม นำมาแต่งกับ การแต่งภาพดูไม่
ใหม่ น่าสนใจ เทคนิคทใี่ ช้ สมจริง
- รูปภาพมีสีสนั สวยงาม - รูปภาพสัมพนั ธ์ มีความขัดแยง้
กัน
- รปู ภาพสัมพันธ์ กับ กับเนื้อหา

สวยงาม เน้อื หา
- รูปภาพสัมพันธ์
กับเน้ือหา

2. การนำ - เลือกภาพท่นี ำมา - เลือกภาพท่ีนำมา - เลือกภาพที่
ความร้เู ร่ือง แต่งและใชเ้ ทคนิค แต่งและใชเ้ ทคนคิ นำมา
เทคนิคการ ได้เหมาะสม ไดเ้ หมาะสม ช้นิ งาน แตง่ กับเทคนิคท่ี

แตง่ ภาพ ช้ินงาน หลังการแต่งภาพดู ใช้

มาใช้ใน หลังการแต่งภาพ ไม่สมจริง แตง่ มาก/ มีความเหมาะสม

ชิน้ งาน ดูสมจรงิ น้อยเกนิ ไป กัน

3. เวลา สง่ ชิน้ งานภายใน - ส่งช้นิ งานช้ากว่า - สง่ ช้นิ งานช้ากว่า - ส่งช้ินงานช้า - สง่ ช้ินงานชา้

เวลาทก่ี ำหนด กำหนด 1 วัน กำหนด 2 วนั กวา่ กำหนด 3 กวา่ กำหนดเกนิ

วัน 3 วนั

แผนการจดั การเรียนรบู้ ูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

โรงเรยี นสรุ าษฎรธ์ านี ๒

แผนการเรยี นรทู้ ่ี 13 เร่อื ง การออกแบบสอ่ื สิง่ พมิ พ์ จำนวน 8 ชวั่ โมง

กลุม่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ รายวชิ า โปรแกรมคอมพิวเตอร์สรา้ งสรรค์ 1 รหัสวิชา ว20233

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เร่ือง การสรา้ งสรรคช์ ้นิ งาน จำนวนชั่วโมงของหน่วย 20 ช่วั โมง

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

เปา้ หมายการเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ใชเ้ ครื่องมอื ในการตัดและตกแตง่ ภาพประกอบการสร้างชนิ้ งานได้
1.2 ใชโ้ ปรแกรมคอมพวิ เตอร์เพือ่ สร้างสรรคง์ านไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งสวยงาม และเหมาะสม

2. จุดประสงค์การเรียนรูส้ ผู่ ลการเรยี นรู้

2.1 นักเรยี นสามารถบอกช่อื เครือ่ งมือและหน้าที่ของเคร่อื งมือตา่ ง ๆได้ (K)
2.2 นกั เรยี นสามารถเลอื กใช้เครื่องมอื ในการออกแบบส่ือได้อยา่ งถูกต้อง เหมาะสม (P)
2.3 นกั เรยี นสามารถออกแบบส่ือสิ่งพมิ พต์ า่ ง ๆ ได้ (P)
2.4 ใฝเ่ รยี นรู้ มีความมุ่งมัน่ ในการทำงาน และมีความรับผิดชอบ (A)

3. สาระสำคญั

ปัจจุบันงานด้านการออกแบบและตกแต่งภาพโดยใช้คอมพิวเตอรไ์ ด้เข้ามามีบทบาทอย่างมาก
กับการสร้างสรรค์ผลงาน ซึ่งไม่จำกัดแตเ่ ฉพาะกับบุคคลในวงแคบเช่นในอดีตเท่านั้น แต่ยังสามารถนำมา
ประยกุ ตใ์ ชก้ บั งานด้านต่าง ๆ เชน่ การตกแต่งภาพ การสรา้ งสรรค์ภาพ การเพิ่มลกู เลน่ ให้กับช้ินงานต่างๆ
ซึ่ง Photoshop เป็นโปรแกรมสร้างงานกราฟิก ตกแต่งรูปภาพและผลิตสื่อสิ่งพิมพ์ ที่ได้รับความนิยม
เปน็ อนั ดับต้น ๆ อกี ทัง้ ยงั ออกแบบงานกราฟกิ สวย ๆ ขน้ึ มาไดด้ ้วยตนเองภายในเวลาอันรวดเรว็

4. สาระการเรียนรู้

4.1 การออกแบบหน้าปก
4.2 การออกแบบป้ายประชาสัมพนั ธ์

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

5.1 มวี ินยั
5.1.1 มคี วามรับผดิ ชอบ มีความตงั้ ใจทำงานและตดิ ตามผลงานท่ไี ด้รับมอบหมาย
5.1.2. มีระเบยี บวินยั และปฏบิ ัตติ ามกฎเกณฑ์ที่กำหนด
5.1.3 มคี วามตรงต่อเวลา
5.1.4 มีความอดทนขยันหมนั่ เพียร
6.1.5 รูจ้ กั เสียสละและมีความเห็นใจผอู้ นื่

5.2 ใฝ่เรียนรู้
5.2.1 แสวงหาข้อมลู จากแหล่งการเรยี นรู้ต่าง ๆ
5.2.2 มีการจดบันทึกความรูอ้ ย่างเป็นระบบ
5.2.3 สรุปความรูไ้ ด้อยา่ งมเี หตุผล

5.3 ม่งุ มนั่ ในการทำงาน
5.3.1 มีความตัง้ ใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย
5.3.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แท้ต่ออปุ สรรคเพ่อื ใหง้ านสำเร็จลุลว่ ง

5.4 มีความซอ่ื สตั ย์
5.4.1 ไมค่ ัดลอกคำตอบหรือผลงานของผูอ้ น่ื
5.4.2 ใหข้ อ้ มูลที่ถูกตอ้ งและเป็นจริง เป็นแบบอย่างทด่ี ีด้านความซื่อสัตย์
5.4.2 ปฏิบตั ิต่อผอู้ น่ื ดว้ ยความซือ่ ตรง

6. สมรรถนะการเรียนรู้ของผเู้ รียน
6.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
6.2 ความสามารถในการคิด
6.2.1 ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์
6.2.2 ทักษะความคดิ สร้างสรรค์
6.3 ความสามารถในการแกป้ ญั หา
6.4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
6.4.1 กระบวนการปฏิบตั ิ
6.4.2 กระบวนการทำงานกลมุ่
6.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
6.5.1 การใชเ้ ทคโนโลยีในการสืบคน้ ขอ้ มลู

กจิ กรรมการเรยี นรู้

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กระบวนการจดั การเรยี นรู้แบบการปฏบิ ตั ิ)

ขัน้ ท่ี 1 สงั เกต รบั รู้
1. ครูเปิดรปู ตวั อยา่ งให้นักเรียนดู จากนนั้ ครูเปิดโปรแกรม Photoshop ข้นึ มา และให้

นักเรยี นศกึ ษาเคร่อื งมือในการออกแบบส่ือสงิ่ พิมพ์ พร้อมกับสงั เกตการใชเ้ ครอ่ื งมือต่าง ๆ (Q1)
2. ครูให้นักเรียนคิดว่าเราสามารถสร้างหน้าปกหรือป้ายประชาสัมพันธ์เองได้หรือไม่

และใช้เครื่องมอื ใด จากนน้ั ครูอธิบายใหน้ กั เรยี นรจู้ ัก (Q2)
ขน้ั ที่ 2 ทำตามแบบ
3. นักเรียนศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับการออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์ มันเงาจากอินเทอร์เน็ต

หรือสื่ออน่ื ๆ แลว้ ให้นกั เรยี นบันทึกความรทู้ ่ีได้จากการศกึ ษาลงในสมดุ บันทกึ (Q3)
4. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามปัญหาหรือข้อสงสัยเกี่ยวกับการสร้างวัตถุสะท้อนบน

พนื้ มันเงา (Q4)
5. นักเรียนเปิดโปรแกรม Photoshop และศึกษาเครื่องมือที่ใช้ในการออกแบบสื่อ

สิง่ พมิ พ์ จากน้ันใหน้ กั เรียนทุกคนปฏิบัติตามครู โดยครทู ำใหด้ ูและใหน้ กั เรยี นปฏิบตั ิตามทีละขน้ั ตอน (Q5)
6. ครูถามนักเรยี นวา่ จากภาพตัวอยา่ งควรใช้เครอ่ื งมอื ใดจงึ จะเหมาะสม แลว้ ครูอธิบาย

เพิ่มเติมพร้อมกับทำตัวอย่างให้นักเรียนดู เพื่อให้นักเรียนทุกคนเข้าใจถึงหน้าที่และวิธีการใช้งาน
ของเครื่องมือแต่ละชนิด (Q6)

ข้ันที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ
7. ครูให้นักเรียนทุกคนทำใบกิจกรรมที่ 4.6 และใบกิจกรรมที่ 4.7 หากนักเรียน

เกดิ ประสบปญั หาหรอื มขี ้อสงสยั ใหป้ รกึ ษาครูทนั ที แลว้ ให้ครอู ธิบายให้นักเรยี นทกุ คนเข้าใจ (Q7-Q8)
ขนั้ ที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ
8. นักเรียนฝึกฝนการใช้โปรแกรม Photoshop ให้เกิดความชำนาญ โดยให้นักเรียน

ใช้เครอ่ื งมือตา่ งๆ ท่ีมีอย่ใู นโปรแกรมตามที่ตนเองชอบหรือสนใจ (Q9-Q10)
9. ครูตรวจสอบความถูกต้องและประเมินผลการปฏิบัติงานของนักเรียนทุกคน

พร้อมทั้งแนะนำส่วนที่ต้องแก้ไข และชื่นชมนักเรียนที่ทำได้ถูกต้องกับเพื่อน ๆ ในห้องเรียนเป็นตัวอย่าง
(Q11-Q12)

8. ชุดคำถามกระตนุ้ เพื่อปลูกฝังหลักคิดพอเพียง

คำถามกระตนุ้ คดิ เพ่ือปลกู ฝงั หลักคดิ พอเพียงกอ่ นเรยี น
Q1 ความมเี หตุผล : หากนกั เรียนตอ้ การออกแบบส่อื ส่งิ พมิ พ์ นกั เรียนคดิ ว่าเราสามารถทำไดห้ รือไม่
Q2 เงื่อนไขความรู้ : นักเรียนมีความรู้เพียงพอในการทำกิจกรรมให้สำเร็จได้หรือไม่อย่างไร
คำถามกระตุ้นคดิ เพ่ือปลูกฝงั หลกั คดิ พอเพียงระหว่างเรียน
Q3 เงอ่ื นไขความรู้ : นกั เรยี นบอกเคร่อื งมือท่ีใชใ้ นการออกแบบส่อื สง่ิ พมิ พ์ ไดห้ รือไม่
Q4 มติ ทิ างสงั คม : นักเรยี นพบปญั หาอะไรบ้างหรือไม่ ได้ขอความชว่ ยเหลือจากเพื่อนหรือไม่
Q5 การมีภูมิคุ้มกันในตัวทีด่ ี: หลังจากที่นักเรียนศึกษามาแล้วเบ้ืองต้น นักเรียนสามารถปฏิบัติตามครไู ด้
หรือไม่
Q6 เงื่อนไขความรู้: เครื่องมือที่ใช้ในการออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์แต่ละเครื่องมือ แตกต่างกันอย่างไร
และเคร่อื งมอื ใดเหมาะกบั งานรปู แบบใดบา้ ง
Q7 ความพอประมาณ : นักเรียนคิดว่าสื่อสิง่ พิมพอ์ ะไรบ้างท่ีเราสามารถออกแบบเองได้โดยไม่ต้องไปซอ้ื
Q8 เงอื่ นไขความรู้ : หลังจากทนี่ ักเรียนฝึกทำด้วยตนเองแล้ว นักเรียนประสบปญั หาอะไรบา้ ง
คำถามกระตนุ้ คิดเพือ่ ปลูกฝังหลักคิดพอเพยี งหลังเรียน
Q9 เงื่อนไขคุณธรรม : การทำกิจกรรมต่างๆ ได้สำเร็จนั้น นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมด้านใดบ้าง
Q10 มติ ิวตั ถุ : นกั เรยี นเขา้ ใจการออกแบบส่ือส่งิ พิมพ์หรือไม่ สามารถเลอื กใช้เคร่ืองมือไดถ้ ูกต้องหรอื ไม่
Q11 มิตดิ า้ นสิง่ แวดล้อม : ในภาพรวมของการเรียน นกั เรียนคดิ วา่ เรอื่ งนี้มีความนา่ สนใจอย่างไร
Q12 มิติวฒั นธรรม : นกั เรยี นคิดว่าเพ่อื นคนใดมีผลงานทนี่ ่าชน่ื ชม และนักเรียนสามารถนำความรู้ท่ีได้รับ
วนั นี้ไปใชป้ ระโยชน์อะไรไดบ้ า้ ง

9. วสั ดุอปุ กรณ์ /ส่อื /แหล่งเรียนรู้

9.1 ใบกิจกรรมท่ี 4.6 เรอื่ ง การออกแบบส่ือสิง่ พิมพ์ (หนา้ ปกแฟ้มสะสมผลงาน)
9.2 จอ Projector
9.3 เครือ่ งคอมพิวเตอร์ทีต่ ิดต้งั โปรแกรม Photoshop และเชอื่ มตอ่ อนิ เทอร์เนต็
9.4 เว็บไซต์สำหรับค้นข้อมูล เช่น http://www.google.com, http://www.yahoo.com
9.5 ผู้สอนคอมพิวเตอร์
9.6 ห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร์ ห้องสมดุ

10. ชน้ิ งาน หรอื ภาระงาน

10.1 ใบกจิ กรรมท่ี 4.6 เร่อื ง การออกแบบส่ือส่งิ พมิ พ์ (หนา้ ปกแฟ้มสะสมผลงาน)
10.2 บันทึกสรุปบทเรยี น

11. การวัดและประเมนิ ผล

การวัดผลและประเมนิ ผล

ดา้ น วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารวัดและ
ประเมินผล

ความรู้ (K) - ตรวจกิจกรรมที่ 4.6 - ใบกิจกรรมที่ 4.6 ไดค้ ะแนนไมน่ ้อยกว่า

รอ้ ยละ 80

ทกั ษะกระบวนการ (P) - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ข้นึ ไป

ภายในกล่มุ พฤตกิ รรมภายในกล่มุ

คุณลักษณะ (A) - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2 ขึน้ ไป

รายบุคคล พฤตกิ รรมรายบุคคล

เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล : ระดบั คุณภาพ 1 = นอ้ ย, ระดับคณุ ภาพ 2 = ปานกลาง, ระดบั คณุ ภาพ 3 = มาก

12. ความเห็นรองผู้อำนวยการ

ได้ตรวจแผนการจดั การเรียนร้ขู อง………………………………………………………………..…… แล้วมคี วาม
คิดเหน็ ดงั น้ี

๑. กระบวนการเรียนรู้
 มีความสอดคลอ้ ง เหมาะสมกับความสนใจและความถนดั ของนกั เรียน
 ไมส่ อดคลอ้ งและยังไมเ่ หมาะสมกบั นักเรยี น ควรปรบั ปรุง

๒. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำกระบวนการเรียนรู้
 ทเ่ี น้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนอย่างเหมาะสม
 ท่ียังไม่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป

๓. การวัดผลและประเมนิ ผล
 ใชว้ ธิ ีการท่หี ลากหลาย สอดคลอ้ งและเหมาะสมกบั วัตถุประสงค์
 ไม่หลากหลาย และไม่สอดคล้องกบั มาตรฐานของหลกั สตู ร ควรปรับปรุง

๔. ความเหมาะสมในการนำแผนการจดั การเรยี นรู้ ไปใชจ้ ดั กจิ กรรมการเรียนรู้
 สามารถนำไปใช้จัดการเรยี นรูไ้ ด้จริง
 ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใชจ้ ดั การเรียนรู้

๕. ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...............................................
(นางสาวชฎาพร ชว่ ยชู)

รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ

13. ความเหน็ ผู้อำนวยการ

 อนุมตั ใิ หน้ ำไปใชจ้ ัดการเรยี นการสอนได้
 ไม่อนุมตั ิให้นำไปใชจ้ ดั การเรียนการสอน เพราะ.................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติม
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

...............................................
(นายประยงค์ อินนุพฒั น์)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นสรุ าษฎรธ์ านี ๒

14. บันทกึ หลงั สอน

จากการจดั กิจกรรมการเรียนรกู้ ลมุ่ สาระการเรียนรู้.........................................................................
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่.................. หนว่ ยการเรยี นรู้ท.ี่ .............. เรอื่ ง...................................................................
แผนการจัดการเรยี นรูท้ .่ี ............ เรอ่ื ง.................................................................................................... สอน
เมื่อวันที่....................เดือน..........................................พ.ศ. ................ ... เป้าหมายการจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ คอื เพอื่ ให้นกั เรียนระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่........................ จำนวนทัง้ หมด....................คน มคี วามรู้
ความสามารถ เรื่อง................................................................................. จากผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
พบว่า นักเรียนร้อยละ...................มีความรู้ ความเข้าใจผ่านเกณฑ์การประเมิน และที่นักเรียนจำนวน
...........คน คิดเป็นร้อยละ................. ยังไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน เพราะนักเรียนไม่สามารถ
................................................................................................ตามที่กำหนดได้ จากการวิเคราะห์นักเรยี น
เป็นรายบุคคล และจากการตรวจผลงาน เรื่อง...................................... ...................................................
ของนักเรียนทั้ง...............คน พบว่า นักเรียนขาดทักษะในเรื่อง.............................. ..........................
............................................................................................................................. ในฐานะครูผู้สอนวิชา
.....................................................................................จำเป็นตอ้ งแก้ไขปญั หาดงั กลา่ วของนักเรียน เพ่ือให้
นักเรียน มีความสามารถในเรื่อง.........................................................................และเพือ่ ให้นักเรียนผ่าน
จุดประสงค์การเรียนรู้ และบรรลุตัวช้ีวัดที่..................................................ทีก่ ำหนดไว้ในแผนการจดั การ
เรียนร้ทู .ี่ ......................

ข้อค้นพบและขอ้ เสนอแนะเพิม่ เติม…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ........................................... ครผู ูส้ อน
(นางสาวลักษณน์ ารา ทองมาก)
..……/…………../…………

ใบกิจกรรมที่ 4.6
เรอื่ ง การออกแบบสอ่ื ส่งิ พมิ พ์

ชอ่ื -สกลุ .......................................................................ชั้น.................... เลขที่................กลุ่มท…่ี ………...
คำช้แี จง ให้นกั เรยี นออกแบบปกแฟม้ สะสมผลงานของตนเอง โดยกำหนดขนาดและความละเอยี ดของ
ภาพ ดงั น้ี

กว้าง = 21 centimeters
สูง = 29.7 centimeters
Resolution = 72 pixel/inch
Color mode = CMYK color
Background contents = white

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

ประเด็นการ คำอธบิ ายระดบั คะแนน

ประเมนิ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน

มวี ินยั เขา้ หอ้ งเรยี นเรยี นตรงเวลา เขา้ ห้องเรียนเรียนตรง เข้าหอ้ งเรียนสาย ไม่

ปฏิบัติตามข้อตกลงของ เวลา ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง ปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลงของ

หอ้ งเรียนเปน็ ปกตวิ ิสัยและ ของหอ้ งเรียน แตป่ ฏบิ ตั ิ หอ้ งเรยี น ปฏิบัติ

เป็นแบบอย่างท่ีดี ปฏบิ ัติ กจิ กรรมไม่ครบทกุ กจิ กรรมไมค่ รบทกุ

กจิ กรรมไดท้ กุ กิจกรรม กิจกรรม กจิ กรรม

ตามท่กี ำหนดไว้

ใฝ่เรียนรู้ แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่ง แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่

การเรียนรู้ต่างๆ มกี ารจด การเรียนรู้ต่างๆ การเรยี นรู้ตา่ งๆ

บนั ทึกความรอู้ ย่างเป็น มกี ารจดบนั ทึกความรู้ แต่ไมม่ ีการจดบนั ทกึ

ระบบสรุปความรู้ได้อยา่ งมี ความรู้

เหตุผล

มุ่ง มั่น ใน ก าร มีความต้งั ใจและพยายามใน มีความต้ังใจและพยายาม ไมม่ คี วามตั้งใจในการ

ทำงาน การทำงานท่ไี ดร้ บั ในการทำงานทไ่ี ดร้ บั ทำงาน ทำงานเพื่อให้

มอบหมาย มคี วามอดทน มอบหมาย มีความอดทน พ้นๆไปหรอื ทำงานไม่

และไมท่ อ้ แท้ตอ่ อปุ สรรค และไมท่ อ้ แทต้ อ่ อุปสรรค เสรจ็

เพือ่ ให้งานสำเรจ็ ลุลว่ งทัน แตง่ านเสรจ็ ไม่ทันตาม

ตามเวลาทกี่ ำหนด เวลาทกี่ ำหนด

ซ่ือสัตย์สจุ รติ ไมค่ ัดลอกคำตอบหรือ คดั ลอกคำตอบหรือ คดั ลอกคำตอบหรอื

ผลงานของผูอ้ ื่น ให้ขอ้ มูลที่ ผลงานของผู้อนื่ เปน็ ผลงานของผูอ้ ืน่ เป็น

ถูกตอ้ งและเปน็ จรงิ เป็น บางคร้ัง ใหข้ อ้ มลู ท่ี ประจำ ให้ข้อมูลท่ีเป็น

แบบอยา่ งที่ดีด้านความ ถกู ตอ้ ง เปน็ จริง ปฏบิ ตั ิ เทจ็ ขาดความความ

ซื่อสัตย์ ปฏบิ ัติตอ่ ผูอ้ ่ืนดว้ ย ต่อผูอ้ ื่นด้วยความซอ่ื ตรง ซือ่ ตรง

ความซอ่ื ตรง

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

ประเดน็ การ คำอธบิ ายระดบั คะแนน
ประเมิน
3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
ความสามารถใน มคี วามสามารถ
การส่ือสาร มคี วามสามารถในการรบั – มีความสามารถในการ ในการรับ – สง่
สาร
ความสามารถใน ส่งสาร สามารถถา่ ยทอด รับ – สง่ สาร สามารถ
การคิด มคี วามสามารถ
ความร/ู้ ความคิด/ความ ถ่ายทอดความร/ู้ ในการคิด
ความสามารถใน
การแกป้ ัญหา เข้าใจของตนเองโดยใช้ภาษา ความคดิ /ความเขา้ ใจ สามารถ
แกป้ ัญหาที่
ความสามารถใน และวิธีการท่ีเหมาะสม ของตนเองโดยใช้ภาษา เกิดขน้ึ ได้บา้ ง
การใชท้ กั ษะชีวติ
รวมทั้งวิเคราะหแ์ สดงความ และวิธีการทีเ่ หมาะสม เรยี นรู้ด้วย
ความสามารถใน ตนเองได้
การใชเ้ ทคโนโลยี คดิ เห็นอย่างมีเหตุผล
เลือกและใช้
มีความสามารถในการคดิ มีความสามารถในการ เทคโนโลยีในการ
ทำงานได้
วิเคราะห์ สงั เคราะห์ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์

และคิดนอกกรอบอยา่ ง

สร้างสรรค์

สามารถแก้ปัญหาทเ่ี กิดขึ้นได้ สามารถแกป้ ัญหาที่

ใช้เหตุผลในการแก้ปญั หา เกดิ ขนึ้ ได้ ใช้เหตุผลใน

แสวงหาความรู้และประยกุ ต์ การแก้ปญั หา

ความรู้มาใช้ในแก้ไขปญั หา

เรียนร้ดู ้วยตนเองได้ เรยี นร้ดู ้วยตนเอง และ

เหมาะสมตามวยั สามารถ สามารถทำงานรว่ มกบั

ทำงานรว่ มกบั ผอู้ นื่ ได้ และ ผอู้ ่ืนได้

สามารถนำความรูไ้ ปใช้

ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวนั

เลอื กและใช้เทคโนโลยไี ด้ เลอื กและใช้เทคโนโลยี

อยา่ งเหมาะสม มีทักษะ ไดอ้ ย่างเหมาะสม มี

กระบวนการทางเทคโนโลยี ทกั ษะกระบวนการทาง

มคี ณุ ธรรม จริยธรรมในการ เทคโนโลยี

ใช้เทคโนโลยี

แบบสังเกตความสนใจและความตง้ั ใจในการทำกิจกรรมของนกั เรยี น

รายการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบตั ิ

1. เร่มิ ตน้ งานทไี่ ดร้ ับมอบหมายทันที

2. ทำงานเสรจ็ เรยี บรอ้ ยตามเวลาทกี่ ำหนด

3. ขอคำแนะนำจากครหู รอื เพอื่ เมอ่ื ไมเ่ ข้าใจ

4. ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนานและเตม็ ใจ

5. มสี ่วนร่วมในการทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ

6. ชว่ ยเหลือแนะนำเพอื่ นในการทำกิจกรรมตามสมควร

7. สนใจศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมด้วยตนเอง

รวมคะแนน

หมายเหตุ
1. ข้อใดท่นี ักเรียนปฏบิ ตั ิ ไดค้ ะแนน 1 คะแนน ไมป่ ฏบิ ัติ ได้คะแนน 0 คะแนน
2. เกณฑ์การประเมินจากแบบสังเกตอาจกำหนด ดังน้ี
7 คะแนน ดีมาก
5-6 คะแนน ดี
3-4 คะแนน พอใช้
1-2 คะแนน ควรปรบั ปรุง
3. ครูอาจสมุ่ เลือกนักเรียนเท่าที่สามารถสังเกตได้ในการสงั เกตแตล่ ะคร้งั โดยหมุนเวยี นไปจนครบ
ทกุ คนในหอ้ ง

เกณฑก์ ารประเมนิ ชนิ้ งาน

ประเด็น เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

การ 5 4 3 2 1
ประเมิน - รูปภาพสมั พันธ์
- รูปภาพมสี ีสัน กับเนอื้ หา
1. รปู แบบ - รปู แบบชนิ้ งาน - รปู แบบแปลกใหม่ - มขี นาด สวยงาม
- รปู ภาพ - เลอื กภาพที่
ชิ้นงาน ถกู ตอ้ งตามที่ น่าสนใจ เหมาะสม สมั พันธ์ กบั นำมา
กำหนด เน้ือหา แตง่ กับเทคนิคที่
- มขี นาดเหมาะสม - รูปภาพมีสีสนั ใชม้ คี วามขัดแยง้
- เลอื กภาพท่ี กันชนิ้ งานหลัง
- รปู แบบแปลก - รูปภาพมีสีสนั สวยงาม นำมาแต่งกับ การแต่งภาพดูไม่
ใหม่ น่าสนใจ เทคนิคทใี่ ช้ สมจริง
- รูปภาพมีสีสนั สวยงาม - รูปภาพสัมพนั ธ์ มีความขัดแยง้
กัน
- รปู ภาพสัมพันธ์ กับ กับเนื้อหา

สวยงาม เน้อื หา
- รูปภาพสัมพันธ์
กับเน้ือหา

2. การนำ - เลือกภาพท่นี ำมา - เลือกภาพท่ีนำมา - เลือกภาพที่
ความร้เู ร่ือง แต่งและใชเ้ ทคนิค แต่งและใชเ้ ทคนคิ นำมา
เทคนิคการ ได้เหมาะสม ไดเ้ หมาะสม ช้นิ งาน แตง่ กับเทคนิคท่ี

แตง่ ภาพ ช้ินงาน หลังการแต่งภาพดู ใช้

มาใช้ใน หลังการแต่งภาพ ไม่สมจริง แตง่ มาก/ มีความเหมาะสม

ชิน้ งาน ดูสมจรงิ น้อยเกนิ ไป กัน

3. เวลา สง่ ชิน้ งานภายใน - ส่งช้นิ งานช้ากว่า - สง่ ช้นิ งานช้ากว่า - ส่งช้ินงานช้า - สง่ ช้ินงานชา้

เวลาทก่ี ำหนด กำหนด 1 วัน กำหนด 2 วนั กวา่ กำหนด 3 กวา่ กำหนดเกนิ

วัน 3 วนั

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพิวเตอรส์ รา้ งสรรค์

การเลอื กพ้ืนที่บนภาพ

การเลือกพ้ืนที่ คือ การกำหนดขอบเขตอาณาบรเิ วณบนรปู ภาพเพือ่ นำมาใช้งานต่าง ๆ ไมว่ ่าจะเป็น
การกำหนดขอบเขตเพื่อคัดลอกภาพ (Copy) ,เคลื่อนย้าย (Cut) , ปรับค่าสี (Adjustment) , ปรับทิศทาง
หรอื รปู ทรงของรปู ภาพ (Transform) ตลอดจนการตกแตง่ ด้วยสไตลต์ า่ ง ๆ ฯลฯ

วิธีการเลือกพื้นที่เป็นการเลือกพิกเซล (Pixel) ของรูปภาพมาใช้งานด้วยคำสั่งอื่น ๆ ของ
Photoshop ซึ่งวิธีการนี้จะเรียกว่า “การเลือกพื้นที่แบบบิตแมพ (Bitmap)” สามารถทำได้โดยใช้
เครื่องมือประเภท Marquee Tool , Lasso Tool , Magic Wand หรือ Color Range เป็นต้น โดยท่ี
การเลือกพนื้ ท่ดี ้วยวิธีการเหล่านี้จำเปน็ ตอ้ งกำหนดค่าออปช่ัน (option) เฉพาะของแตล่ ะเครอ่ื งมอื ด้วย เพื่อ
เป็นการบงั คบั ให้ขอบเขตพน้ื ท่ีนำไปใช้งานได้ตรงตอ่ ความต้องการ โดยมรี ายละเอียดของการใช้เครื่องมือและ
คำส่งั ต่าง ๆ ดงั นี้

Marquee Tool เป็นเครื่องมือสำหรับใช้กำหนดขอบเขตหรือพื้นทีบ่ นรปู ภาพ เพื่อนำพื้นทีท่ ี่
ได้ไปประยุกตใ์ ชง้ านต่าง ๆ ต่อไป โดยพืน้ ทเี่ หลา่ นส้ี ามารถใช้งานข้ามเลเยอร์ หรอื ขา้ มไฟล์ สว่ นใหญ่แล้วค่า
ออปชั่นที่กำหนดในการใช้เครื่องมอื Marquee Tool คือค่าออปชั่น Feather (กำหนดให้บริเวณขอบมี
ความนุ่มนวล)

ในการใช้งาน Marquee Tool บน Toolbox ให้คลิกเมาส์เลือกไอคอน จะเห็น
ว่าจะมเี ครอ่ื งหมายสามเหล่ยี มเลก็ ๆ อยู่ดา้ นลา่ ง ทางขวามอื ของไอคอน ซ่งึ แสดงวา่ ไอคอนน้มี ีคำสั่งย่อยซ่อน
อยู่อีก วิธกี ารใช้งานคำสัง่ ยอ่ ยนีใ้ ห้คลิกเมาสค์ ้างไว้ที่ปมุ่ สามเหล่ยี มน้ซี ่งึ จะปรากฏไดอะลอ็ กซ์บล็อกซค์ ำส่ังย่อย
แสดงข้นึ มาใหเ้ ลือกใชไ้ ด้ โดยคลิกเมาส์ท่ีคำสงั่ ย่อยที่ต้องการ

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

โดยเมื่อเลือกใช้คำสั่งใน Marquee Object Tool แล้วในส่วนของ Option bar จะมี
รายละเอียดของคำสั่ง ดังน้ี

Add to Selection ทำการกำหนดขอบเขตเพิ่มเติมจากที่กำหนดไว้ หรือเป็นการ
สรา้ ง Selection ใหม่เพม่ิ เตมิ ไปโดยที่ Selection เกา่ กย็ ังคงอยู่

เอกสารประกอบการเรียน วิชา โปรแกรมคอมพวิ เตอร์สรา้ งสรรค์

Subtract from Selection ทำการลดขนาดพื้นท่ี Selection จากที่กำหนดไว้ โดย
ลาก เมาสเ์ ลือกพน้ื ทใ่ี หมซ่ อ้ นทบั พ้ืนทเ่ี ดมิ พ้นื ทบ่ี ริเวณที่น้ันจะถกู ลดขนาดลงไปด้วย

Intersect with Selection ทำการเลือกพื้นที่เฉพาะในส่วนที่ใช้งานร่วมกัน โดยการ
เลือก Selection แบบนจ้ี ะแสดงผลสว่ นท่ซี ้อนทบั กันเทา่ น้นั

เอกสารประกอบการเรยี น วิชา โปรแกรมคอมพวิ เตอร์สรา้ งสรรค์

Feather กำหนดให้บริเวณขอบของพนื้ ท่ีท่ีเลือกไวม้ ีความเบลอฟุ้งจาง ๆ ดูนุ่มนวล หลังจากท่ีได้
เลือกพื้นที่แล้วจะต้องคัดลอก (Copy) , ตัด (Cut) , เคลื่อนย้าย (Move) เพื่อให้เห็นผลการทำงานของ
Feather หากยิ่งกำหนดคา่ ของ Feather มากความเบลอกจ็ ะย่งิ มากไปดว้ ย โดย

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

Normal กำหนดขนาดของพ้นื ทเี่ ปน็ แบบอสิ ระ
Fixed Aspect Ratio กำหนดพื้นท่ีเปน็ แบบอตั ราส่วนระหวา่ งความกว้างและความสูง
สัมพนั ธ์กบั ค่า Width และ Height
Fixed Size กำหนดขนาดของพื้นที่โดยระบุค่าตัวเลขในชอ่ งคา่ Width และ
ค่า Height หลังจากน้นั เมอื่ นำเมาส์ไปคลกิ ท่ีบริเวณพื้นท่ีท่ี
ตอ้ งการจะได้ขนาดตามที่กำหนดไว้ทันที

โดยรูปแบบการเลอื กพนื้ ทีใ่ นเครือ่ งมอื Marquee Object Tool มรี ายละเอียดดังนี้

เลอื กพนื้ ทีแ่ บบสีเ่ หลย่ี มด้วย Rectangular Marquee Tool

เอกสารประกอบการเรยี น วิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์สรา้ งสรรค์

การเลือกพื้นที่แบบสี่เหลี่ยมด้วย Rectangular Marquee Tool ปกติแล้วใช้เพื่อกำหนด
ขอบเขตที่มีลักษณะเป็นแบบสี่เหลี่ยมจัตุรัส หรือ สี่เหลี่ยมผืนผ้า โดยการใช้เครื่องมือนี้บางครั้งต้องกำหนด
ออปชั่นต่าง ๆ เช่นกำหนดให้เป็นแบบสี่เหลี่ยมมุมมน หรือ มีความเบลอฟุ้ง สามารถเลือกพื้นที่ได้ตาม
ข้นั ตอนดงั นี้

1. คลิกเลือกเครื่องมือRectangular Marquee Tool จากกลุ่มเครื่องมือ Marquee Tool บน
Toolbox เพอ่ื กำหนดพ้นื ทแ่ี บบสีเ่ หล่ียม
2. ดรากสเ์ มาส์บริเวณของรูปภาพทต่ี ้องการท่ีจะเลือกพื้นที่ โดยเม่ือเลือกบริเวณของภาพที่ต้องการ
ใช้งานแล้ว ส่วนท่เี ลอื กเราจะเรียกว่า “Selection” ซึ่งจะมเี ส้นประวง่ิ ลอ้ มรอบสว่ นท่เี ลอื กเป็นการ
บอกกบั โปรแกรมวา่ เราจะเลอื กบรเิ วณใดไปทำงานต่อไป ซ่ึง Selection จะเปน็ รปู สเ่ี หลย่ี ม

เลือกพ้นื ท่ีแบบวงกลมด้วย Elliptical Marquee Tool
การเลือกพื้นที่แบบวงกลมด้วย Elliptical Marquee Tool มีหน้าที่สำหรับเลือกพื้นท่ี

แบบวงกลม หรือ วงรี โดยสามารถกำหนดลักษณะรูปทรงได้ตามต้องการ ซึ่งปกติแล้วหากไม่กด
แป้น Shift ขณะวาดพื้นที่ก็จะกลายเป็นวงรี ดังนั้นเวลาที่วาดพื้นที่เป็นแบบวงกลมจึงจำเป็นจะต้องกด
แป้น Shift ที่แป้นพิมพ์ค้างไว้เสมอ ซึ่งสามารถเลือกพื้นที่แบบวงกลมได้ตามขั้นตอนน้ี

1. ค ล ิ ก เ ล ื อ ก เ ค ร ื ่ อ ง ม ื อ Elliptical Marquee Tool จ า ก ก ลุ่ ม
เคร่ืองมือ Marquee Tool บน Toolbox เพือ่ กำหนดพน้ื ที่แบบวงกลม หรอื วงรี

เอกสารประกอบการเรยี น วิชา โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

2. ดรากสเ์ มาสบ์ รเิ วณของรปู ภาพท่ีต้องการทจ่ี ะเลอื กพื้นที่ ซง่ึ Selection จะเปน็ วงกลม หรอื
วงรี ตามตอ้ งการ

เลอื กพืน้ ท่แี บบ Single Row Marquee และ Single Column Marquee
การเลือกพื้นที่แบบ Single Row / Single Column Marquee Tool เป็นการ

สร้าง Selection ในแบบแนวนอน และ แนวตง้ั ซง่ึ มคี วามสงู เพียง 1 Pixel เท่าน้นั เวลาใช้ให้ผู้เรียน
คลิกลงบนพื้นที่ของรูปภาพที่ต้องการที่จะสร้างเส้น Selection ซึ่งเส้นที่เกิดขึ้นจะเป็นเส้นเพียงเส้น
เดยี ว แต่ถ้าเราขยายภาพแบบใหญข่ ึน้ จะมองเห็นเส้นน้ีเป็น 2 เส้น

1. คลิกเลือกเครื่องมือ Single Row / Single Column Marquee Tool จากกลุ่ม
เครื่องมือ Marquee Tool บน Toolbox เพื่อกำหนดพื้นที่แบบเส้นแนวตั้งและแนวนอน

2. คลกิ เมาส์บริเวณของรูปภาพทต่ี อ้ งการสร้าง Selection ทเี่ ปน็ เส้นทงั้ แนวต้งั และแนวนอน

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

เลือกพน้ื ที่แบบรูปทรงอสิ ระ Lasso Tool
การเลอื กพื้นทแ่ี บบรปู ทรงอสิ ระดว้ ยเครื่องมือ Lasso Tool คอื การกำหนดพ้นื ทโ่ี ดยไม่จำกัด

ให้อยู่ในรูปทรงเรขาคณิต เช่นเดียวกับเคร่ืองมือ Marquee Tool เครื่องมือนี้ถูกนำมาใช้งานสำหรบั การ
เลือกพื้นที่ตามรูปทรงของวัตถุที่แสดงอยู่ในภาพ เช่น รูปคน, สัตว์ , ตึก หรือวัตถุอื่น ๆ ที่มีส่วนเว้า ส่วน
โค้ง

เ ค ร ื ่ อ ง ม ื อ ใ น ก ล ุ ่ ม ข อ ง Lasso Tool ม ี ใ ห ้ เ ล ื อ ก ใ ช ้ ง า น 3 เ ค ร ื ่ อ ง มื อ
ประกอบด้วย Lasso Tool , Polygonal Lasso Tool และเครื่องมือที่ใช้งานค่อนข้างบ่อยคร้ัง
ที่สดุ Magnetic Lasso Tool

เอกสารประกอบการเรียน วชิ า โปรแกรมคอมพิวเตอร์สรา้ งสรรค์

โดยเมื่อเลือกใช้คำสั่งใน Lasso Tool แล้วในส่วนของ Option bar จะมีรายละเอียดของคำสั่ง
ดงั น้ี

ร า ย ล ะ เ อ ี ย ด ข อ ง Option bar ข อ ง เ ค ร ื ่ อ ง ม ื อ Lasso Tool
1. Width กำหนดบริเวณขอบเขตพื้นที่ทีเ่ ลอื ก ซงึ่ หากกำหนดคา่ มาก ๆ กไ็ มต่ ้องเลื่อนเมาส์

ไปใกล้ ๆ วัตถุ
2. Edge Contrast กำหนดให้เส้นขอบพื้นที่ที่เลือกมีความแตกต่างของสี (Contrast) ซึ่ง

กำหนดคา่ ได้ตั้งแต่ 0-100 %
3. Frequency กำหนดจุดขอบเขตในแต่ละส่วนของการเลือก ทำใหส้ ามารถเลอื กพืน้ ท่ีได้อย่าง

ถูกตอ้ งมากยง่ิ ข้ึน โดยกำหนดคา่ ได้ตง้ั แต่ 0-100 %
เลือกพื้นท่แี บบไม่เกาะติดวัตถบุ นภาพ Lasso Tool
Lasso Tool เป็นเครื่องมือที่ใช้สร้างรูปทรงของพื้นที่ที่ต้องการเลือกบนรูปภาพ ที่เรา

สามารถวาดขน้ึ เองโดยไม่มีการยึดติดกับวัตถุใด ๆ บนรปู ภาพ แต่ปญั หาอย่างหน่ึงของเครอื่ งมอื น้ีในการเลือก

เอกสารประกอบการเรยี น วิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์สรา้ งสรรค์

พ้นื ท่ี คอื หากเราตอ้ งการเลือกพ้นื ท่ีตามรูปทรงของวัตถุ เชน่ รปู ร่างของคนจะทำไดไ้ ม่สะดวกเนื่องจากมี
สว่ นเว้า ส่วนโค้งมากอีกทง้ั ยังมรี ายละเอยี ดประกอบเพิ่มเติมอกี เช่น เส้นผม ปลายน้วิ หรอื เส้ือผ้า แต่ถ้ามี
ความชำนาญในการใช้เครอื่ งมือก็สามารถทำไดอ้ ย่างสะดวก ซึ่งสามารถเลอื กพนื้ ท่ีแบบไม่เกาะติดวัตถุได้ตาม
ขั้นตอนนี้

1. คลิกเลือกเครื่องมือ Lasso Tool จากกลุ่มเครื่องมือ Lasso Tool เพื่อกำหนดพื้นท่ี
แบบอิสระ

2. นำเมาส์ไปคลิกที่ตำแหน่งเริ่มต้นที่ต้องการสร้าง Selection จากนั้นคลิกเมาส์ค้างไว้แลว้
ลากเมาส์ไปยังตำแหน่งหรือพื้นที่ที่ต้องการเลือกจนมาบรรจบกับจุดเริ่มต้น จากนั้นปล่อยเมาส์จะได้เป็น
เสน้ ประลอ้ มรอบพื้นทีท่ ่เี ลือก ซง่ึ รูปทรงของ Selection ท่ไี ดจ้ ะเปน็ รปู ทรงอิสระตามท่วี าด

เลอื กพื้นทแ่ี บบหลายเหลย่ี ม Polygonal Lasso Tool
Polygonal Lasso Tool ใช้สร้างพื้นที่เลือกใช้งานเป็นแบบหลายเหลี่ยม ซึ่งเป็นรูปแบบการ

เลือกแบบเป็นลักษณะของมุมฉาก โดยจะเป็นการคลิกเพื่อสร้างเส้นตรงจากจุดหนึ่งไปยังอีกจุดหนึ่ง

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพิวเตอร์สรา้ งสรรค์

ต่อเนื่องกันตั้งแต่จุดเริ่มต้นเรื่อยไปจนถึงจุดสิ้นสุดส่วนใหญ่แล้วเครื่องมอื นี้มกั ถูกนำมาใช้เพื่อเลือกพ้ืนท่ีของ
วัตถุที่มีรูปทรงเป็นเหลี่ยม ซึ่งสามารถเลือกพื้นที่แบบหลายเหลี่ยมได้ตามขั้นตอนนี้

1. คลิกเลือกเครื่องมือ Polygonal Lasso Tool จากกลุ่มเครื่องมือ Lasso Tool เพ่ือ
กำหนดพนื้ ทแี่ บบหลายเหลย่ี ม

2. นำเมาส์ไปคลิกทต่ี ำแหนง่ เร่มิ ต้นท่ีตอ้ งการสร้าง Selection จากน้ันลากเมาส์ไปตามขอบเขต
พื้นท่ีของภาพท่ีต้องการจนมาบรรจบตำแหน่งเริม่ ตน้ แล้วดับเบ้ิลคลกิ เมาส์ หากตอ้ งการเลอื กรูปทรงท่ีเป็นมุม
หรือเป็นเส้นที่ติดต่อกันให้คลิกเมาส์มมุ ที่ต้องการแลว้ เริ่มลากเมาส์และคลิกเลือกตามมุมทีต่ ้องการ ซึ่งจะได้
ลกั ษณะเปน็ เส้นประลอ้ มรอบพืน้ ทท่ี ตี่ ้องการได้อย่างถูกต้อง

เอกสารประกอบการเรยี น วิชา โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

เลอื กพ้นื ท่แี บบเกาะตดิ วตั ถุ Magnetic Lasso Tool
Magnetic Lasso Tool เป็นเครื่องมือที่นิยมใช้ในการเลือกพื้นท่ี เนื่องจากการทำงานมี

ลักษณะเหมือนเป็นแม่เหลก็ ที่เกาะติดกับวัตถุบนค่าพกิ เซลของรูปภาพ เมื่อมีการเลื่อนเมาส์ไปตามทิศทาง
หรือขอบเขตที่ต้องการเลือก Magnetic จะกำหนดขอบเขตตามทิศทางการเคลื่อนที่ของเมาส์ทันที โดย
อ้างอิงจากคา่ สที ่ีคลา้ ยคลึงกัน แต่อย่างไรกต็ ามหากผู้เรียนตอ้ งการเพม่ิ ความถกู ต้องในการเลือกพื้นท่ีก็ให้คลิก
เมาส์ในแต่ละตำแหนง่ เพ่อื เปน็ การควบคมุ เส้นท่ีเลือกบนรปู ภาพได้อกี ด้วย ซง่ึ สามารถเลอื กพ้ืนที่แบบเกาะติด
วัตถไุ ดต้ ามข้นั ตอนนี้

เอกสารประกอบการเรยี น วิชา โปรแกรมคอมพิวเตอรส์ รา้ งสรรค์

1. คลิกเลือกเครื่องมือ Magnetic Lasso Tool จากกลุ่มเครื่องมือ Lasso Tool เพ่ือ
กำหนดพน้ื ท่ีแบบเกาะตดิ วตั ถุ

โดยเมื่อเลือก Magnetic Lasso Tool แล้วในส่วน Option bar จะมีรายละเอียดของคำสั่งเพ่ิม
ขึ้นมา ดังน้ี

2. นำเมาสไ์ ปคลกิ ที่ตำแหน่งเรม่ิ ต้นทีต่ ้องการสร้าง Selection จากนนั้ ลากเมาส์ไปตามขอบเขต
พื้นที่ของภาพท่ีตอ้ งการจนมาบรรจบตำแหน่งเริ่มตน้ แล้วคลิกเมาส์ หากต้องการเลือกรูปทรงที่ค่อนข้างเล็ก
หรือต้องการกำหนดเสน้ ท่ีแน่นอนสามารถที่จะคลกิ เพ่ือใหเ้ กิดจดุ ได้ โดยเส้นประที่เราเลอื กจะมจี ุดสีเ่ หล่ยี ม
เลก็ ๆ เหมอื นแม่เหลก็ วางไว้อยูบ่ นเส้น เมื่อเลอื กเสรจ็ แล้วจะไดล้ กั ษณะเป็นเสน้ ประลอ้ มรอบพื้นที่ทีต่ อ้ งการ

เอกสารประกอบการเรียน วิชา โปรแกรมคอมพิวเตอรส์ รา้ งสรรค์

เลือกพน้ื ทโี่ ดยเปรยี บเทยี บคา่ สี Color Range
การเลือกพื้นที่ด้วยวิธีการของคำสั่ง Color Range อาศัยการอ้างอิงค่าสีในตำแหน่งที่มีค่าสี

เ ห ม ื อ น ห ร ื อ ใ ก ล ้ เ ค ี ย ง ก ั น ก ั บ ต ำ แ ห น ่ ง ท ี ่ ค ล ิ ก เ ล ื อ ก ก า ร ใ ช ้ ง า น ค ำ ส ั ่ ง ท ี ่ ส า ม า ร ถ ใ ช้
ร่วมกับ Marquee Tool หรือ Lasso Tool เพื่อกำหนดขอบเขตพื้นที่ของภาพในส่วนที่ต้องการเลือก
เสียกอ่ น ดังขนั้ ตอนต่อไปนี้

1. เปดิ ไฟล์รูปภาพท่ตี อ้ งการ

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

2. เลือกเมนูคำสั่ง Select เลือกคำสั่ง Color Range จะปรากฏไดอะล็อกซ์บล็อกซ์ของคำสั่ง
จากนั้นคลิกเมาส์ที่ตำแหน่งของค่าสีที่ต้องการเลือกพื้นที่ โดยคลิกเมาส์ที่บริเวณของภาพ จะปรากฏภาพ
ตวั อย่างในช่องภาพตวั อยา่ งของคำสง่ั ซึง่ จะขึ้นภาพที่มคี ่าสเี ดยี วกนั ให้เท่านนั้

3. กำหนดค่าออปชั่นเพื่อกำหนดให้แสดงรูปภาพตัวอย่างที่ได้จากการเลือก โดยกำหนด
- Selection แสดงเฉพาะพืน้ ท่ที ่ถี ูกเลอื กเทา่ นั้น
- Image ใช้แสดงรปู ภาพทั้งหมด

4. กำหนดคา่ ออปชน่ั Fuzziness เพือ่ ขยาย หรือ ลดขอบเขตของพืน้ ทกี่ ารเลอื กค่าของสี ซึ่ง
หากกำหนดค่ายง่ิ มากจะทำให้สที ่ีมีความแตกตา่ งกนั ถูกเลอื กไปด้วย

รายละเอียดคำสงั่ Color Range

เอกสารประกอบการเรียน วชิ า โปรแกรมคอมพิวเตอรส์ รา้ งสรรค์

- Select กำหนดค่าสีที่ต้องการเลือกโดยไม่ต้องคลิกเมาส์ลงในตำแหน่งพื้นที่ค่าสี

- Add to Sample เพมิ่ พ้นื ทีใ่ นตำแหนง่ อ่นื ๆ

- Subtract from Sample ลดพืน้ ทท่ี เ่ี ลือกไว้

- Invert เลอื กพืน้ ท่ีแบบตรงกันข้ามกบั ค่าสีในพ้นื ทท่ี ี่เลอื กไว้

- Save จัดเก็บตำแหน่งคา่ สีทเ่ี ลือกไว้ใหอ้ ยู่ในรูปแบบของไฟล์

- Load โหลดไฟล์ที่จดั เกบ็ ไวข้ ้ึนมาใช้งาน

- Selection Preview ทำการแสดงผลของการเลือกพื้นที่ในโหมดสีและการทำงานแบบ
ตา่ ง ๆ ซ่ึงปกตจิ ะถูกกำหนดไวเ้ ป็น None

เลอื กพนื้ ทีโ่ ดยอ้างองิ จากกลุ่มสี Magic Wand Tool

การเลือกพื้นที่ด้วยวิธีการของคำสั่ง Magic Wand Tool อาศัยการอ้างอิงค่าสีในตำแหน่งที่
คลกิ เมาส์ หากค่าสีใดตรงกับค่าสีทค่ี ลกิ กค็ ือพืน้ ท่ที ่เี ลือกในการใช้งานนั่นเอง เช่น สผี ิวของคนเมอ่ื นำเมาส์
ไปคลิกจะทำให้เกิดบริเวณพืน้ ท่ีถูกเลือกทั้งหมด ซึ่งพื้นที่ทีไ่ ดเ้ หล่านั้นโปรแกรมจะคำนึงถึงเรื่องของสีให้เอง
โดยอัตโนมตั ิ โดยการเลอื กพน้ื ท่ีสามารถคลิกเลอื กได้มากกว่า 1 ครงั้ โดยการกดแปน้ Shift ค้างไว้ขณะที่
คลิกเมาส์เลอื กพืน้ ที่ หรือคลิกเมาสเ์ ลอื ก Option เปน็

Add to Selection โดยมีข้นั ตอนดงั นี้

1. เปดิ ไฟลร์ ูปภาพขน้ึ มา จากนน้ั ให้คลิกเมาส์เลอื กเคร่ืองมอื Magic Wand Tool
2. คลิกเมาส์ในตำแหน่งสีบริเวณพน้ื ท่ี ๆ ต้องการ
3. หากต้องการเพมิ่ พนื้ ที่ Selection ใหค้ ลิกบรเิ วณทีต่ ้องการเพิม่ ขนึ้ อกี

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

โดยเมื่อเลือกใช้คำสั่งใน Magic Wand Tool แล้วในส่วนของ Option bar จะมี
รายละเอียดของคำสง่ั ดงั น้ี

รายละเอยี ดคำส่ัง Magic Wand Tool
- รูปแบบการเลือกพื้นที่ (ดูรายละเอียดจากรูปแบบการเลือกพื้นที่ใหม่)
- Tolerance กำหนดความแตกต่างของระดับสีที่ต้องการใช้เลือกพื้นที่ โดยเปรียบเทียบ

เอกสารประกอบการเรียน วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

ค่า Pixel ในตำแหนง่ ที่เมาส์คลกิ เพ่ือเลือกสี ซงึ่ สามารถกำหนดได้ต้งั แต่ 0 – 255 หากค่าท่ีกำหนดย่ิงสูง
ทำให้พืน้ ท่ที ถี่ กู เลือกเพม่ิ ขนึ้

- Anti - alias ค่าออปชั่นนี้ใช้เพื่อตกแต่งเส้นขอบของพื้นที่ ๆ กำหนดไว้ให้เรียบ
- Contiguous ค่าออปชั่นนีจ้ ะเลือกพื้นที่ ๆ อยู่ต่อเนื่องกับตำแหน่งท่ีเมาส์คลิก แต่ตำแหนง่ ท่ี
อยตู่ ่อเนอ่ื งจะตอ้ งมสี ใี กลเ้ คียงกนั ดว้ ย

- Sample All Layers ออปช่ันน้ใี ช้เพือ่ กำหนดให้เลือกพ้ืนที่ โดยพจิ ารณาจากเลเยอร์อื่น ๆ
ด้วย โดยหากไมไ่ ด้เลือกออปชั่นนีจ้ ะทำงานเฉพาะเลเยอร์ปจั จบุ นั ทกี่ ำลงั ทำงานอยู่เทา่ นนั้

เลือกพื้นทโี่ ดยวธิ ีระบายบนภาพ Quick Selection Tool

เป็นเครื่องมือใหม่ที่เพิ่มมาใน CS5 โดยใช้สำหรับเลือกวัตถุหรือพื้นที่ที่ต้องการ ด้วยวิธีระบายลงไปบนภาพ
คลา้ ยกับการใช้พกู่ ัน ซง่ึ โปรแกรมจะคน้ หาขอบของพื้นทแี่ ละสรา้ ง selection ทเ่ี หมาะสมให้อย่างอตั โนมัติ

1. เลอื กเคร่ืองมอื จากทลู บอ็ กซ์
2. บนออปช่ันบาร์ : กำหนดออปชั่นบาร์ตามตอ้ งการ
3. ใชเ้ มาส์ คลิกหรือหคลิกลากระบายไปบนพน้ื ที่ทีต่ ้องการเลอื ก
4. ถ้าการระบายคร้งั แรกยงั ครอบคลมุ พ้นื ทีไ่ มห่ มดกส็ ามารถระบายเพิ่มเตมิ ได้หลายๆ ครงั้ จนพอใจ

เอกสารประกอบการเรยี น วิชา โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

A รูปแบบการเลือก มีคุณสมบัติคล้ายกับรูปแบบการเลือกของเครื่องมือกลุ่ม Marquee
ดังน้ี

B Brush กำหนดขนาดหัวแปรงที่ระบาย เมื่อใช้หัวแปรงขนาดใหญ่-การเลือกจะมีผลเปน็
ว ง ก ว ้ า ง ส ่ ว น ก า ร ป ร ั บ แ ต ่ ง บ ร ิ เ ว ณ ข อ บ Selection ค ว ร ใ ช ้ ห ั ว แ ป ร ง ข น า ด เ ล ็ ก

C Sample All Layer ให้นำสีจากภาพในทุกๆ เลเยอร์มาใช้กำหนดพื้นที่ที่จะถูกเลือก
D Auto-Enhance ชว่ ยให้ได้ขอบ Selection ท่ีเรียบและเท่ียงตรงมากขนึ้ แตโ่ ปรแกรมก็
จะใชเ้ วลาคำนวณนานขึ้นด้วย
การเลอื กพ้ืนที่ตรงกันขา้ ม Inverse
การเลอื กพ้นื ท่แี บบตรงกนั ข้าม คือ การเปลีย่ นจากตำแหน่งพนื้ ที่ ๆ กำหนดบรเิ วณไวใ้ ช้งาน หรือ
พน้ื ที่ ๆ ได้ทำการเลอื ก Selection ให้กลายเปน็ ตำแหนง่ อ่นื ๆ ทไ่ี ม่ได้ถกู เลือกไวใ้ นตอนแรก ส่วนใหญ่จะใช้
สำหรับการเลอื กที่มคี วามแตกตา่ งกันมากๆ โดยทำตามข้ันตอนต่อไปนี้
1. เลอื กเปิดภาพที่ตอ้ งการใช้
2. เลือกพืน้ ทโ่ี ดยทำการสร้าง Selection พ้ืนที่ ๆ ตอ้ งการ
3. เลือกเมนคู ำสั่ง Select เลือกคำสง่ั Inverse

เอกสารประกอบการเรียน วิชา โปรแกรมคอมพิวเตอรส์ รา้ งสรรค์

ตวั อย่าง เป็นการเลือกพน้ื ที่ ๆ ตรงขา้ มกบั พ้ืนท่ี Selection ทเี่ ลอื ก ในภาพจะเปน็ รปู ผู้หญิง
กับพระจันทร์ ในที่นี้เราต้องการเลือกผู้หญิงและพระจันทร์ ซึ่งภายในภาพจะมีส่วนประกอบคือสีพื้น รูป
ผู้หญิงและพระจันทร์ ฉะนั้นถา้ เราเลือกสพี ้ืนและใช้คำสั่ง Inverse เพื่อเลือกพื้นที่ตรงกันข้ามก็จะเปน็ การ
เลอื กผหู้ ญิงและพระจันทร์ ซึ่งจะทำใหส้ ะดวกและรวดเร็วกวา่ ในการเลือกพ้ืนท่ี

การตดั รูปภาพใหเ้ หลือเฉพาะสว่ นที่ตอ้ งการ Crop

เอกสารประกอบการเรยี น วิชา โปรแกรมคอมพวิ เตอร์สรา้ งสรรค์

Crop เป็นเครื่องมือที่ใช้สำหรับตัดรูปภาพให้แสดงผลเฉพาะส่วนที่ต้องการเท่านั้น โดยที่จะ
แสดงเปน็ กระดานออกแบบใหม่ทันที ซ่งึ มีความแตกต่างจากเคร่ืองมือในกลุ่ม Lasso และ Marquee ซ่ึง
จะเปน็ การเลอื กพ้นื ที่เฉพาะบรเิ วณทีต่ อ้ งการทำงานเทา่ นน้ั

โดยเมือ่ เลอื กใช้คำส่ัง Crop แลว้ ในส่วนของ Option bar จะมรี ายละเอียดของคำส่ัง ดงั นี้

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพิวเตอรส์ รา้ งสรรค์

รายละเอยี ดคำสง่ั Magic Wand Tool

- Width ,Height และ Resolution ใชก้ ำหนดขนาดพนื้ ที่ หรอื บรเิ วณทใ่ี ชต้ ัดรปู ภาพ และ
ความละเอยี ดในการตัดภาพ

- Resolution ก ำ ห น ด ค ว า ม ล ะ เ อ ี ย ด ซ ึ ่ ง ป ก ต ิ จ ะ เ ป ็น หน ่ว ย Pixels/inch
- Front Image อ่านค่า Width , Height และ Resolution ของภาพปจั จุบันนำมาใส่ลง
บนออปชั่นบาร์เพ่ือนำไปใชต้ ดั ภาพ

จากรูปภาพอน่ื ๆ เพอ่ื ให้มขี นาด (Width ,Height)และความละเอยี ด (Resolution) ท่เี ท่ากัน
- Clear ลบคา่ ท่ีกำหนดไวใ้ นช่อง Width , Height และ Resolution

การเลือกพืน้ ทด่ี ้วย Quick Mask

Quick Mask คือการสร้าง Selection อีกวิธีหน่ึงซึง่ เป็นการสร้างแบบใช้หน้ากากบังบริเวณ

พนื้ ที่ ๆ ไม่ต้องการไว้ โดยการใช้เครื่องมือเช่น Pencil Tool หรอื Brush Tool ระบาย

พ้นื ท่ีในสว่ นที่ไม่ต้องการน้ัน ซงึ่ จะทำให้สว่ นท่ีระบายเปน็ สีแดงแบบโปร่งใสบงั ส่วนน้นั ไว้ เม่ือเราคลิกกลับสู่

โหมดธรรมดาก็จะเกิดเส้นประในบริเวณพื้นที่ ๆ เราไม่ได้ระบายไว้ วิธีการใช้ Quick Mask คือ

1. เ ป ิ ด ไ ฟ ล ์ ร ู ป ภ า พ ท ี ่ ต ้ อ ง ก า ร จ า ก น ั ้ น ค ล ิ ก เ ค ร ื ่ อ ง ม ื อ เ ช่ น

Brush Tool จาก น ั้น เลือ กขนาดขอ งหัวแปรงตามต้องก ารใน

ชอ่ ง Option bar

เอกสารประกอบการเรยี น วิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์สรา้ งสรรค์

2. คลิกปุ่ม (Edit in Quick Mask Mode) บนกล่องเครื่องมือ การเปิด/ปิด Quick
Mask ทำได้โดยการคลกิ ปมุ่ บนทลูบ็อกซ์

3. ระบายสใี นพน้ื ท่ี ๆ ไม่ตอ้ งการเลอื ก โดยบรเิ วณทร่ี ะบายนัน้ จะเปน็ สีแดงแบบโปร่งแสง หาก

ตอ้ งการแกไ้ ขพนื้ ที่ ๆ ระบายใหใ้ ช้เคร่อื งมือ Eraser Tool ลบบริเวณทไ่ี ม่ตอ้ งการนั้นได้

4. คลิกปุ่ม (Edit in Standard Mode) บนกล่องเครื่องมือ จะปรากฏ Selection บนพื้นที่ ๆ
เราเลอื ก

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอร์สรา้ งสรรค์

การปรับแต่ง Quick Mask
เราสามารถเปลี่ยนสี หรือ กำหนดออปชั่นต่าง ๆ ในโหมด Quick Mask ได้โดยการดับเบ้ิล

คลกิ ปุม่ Edit in Quick Mask Mode จะปรากฏไดอะล็อกซบ์ ลอ็ กซส์ ำหรับการตง้ั คา่ Quick Mask

การใช้ Selection ในรูปแบบต่าง ๆ
การจัดเกบ็ พ้ืนท่ี ๆ เลือกไว้ ( Save Selection )

บริเวณพื้นที่ Selection ที่เราสร้างขึ้นมาน้ันสามารถจัดเก็บ (Save) ไว้ใช้ในภายหลังได้ โดย
พื้นที่ ๆ จัดเก็บนี้จะถกู จัดเก็บไว้ในไฟล์ .psd ซึ่งเมื่อเราจดั เก็บแล้วสามารถที่จะเรียกใช้ไดท้ ันทีเมื่อเราเปิด

เอกสารประกอบการเรยี น วิชา โปรแกรมคอมพิวเตอรส์ รา้ งสรรค์

ไฟล์ที่บันทึกไว้ขึ้นมา โดยจุดประสงค์หลักของการจัดเก็บพื้นที่ คือ ป้องกันความผิดพลาดอันเกิดจากการ
เลือกพื้นที่ใหม่ ในกรณีที่ใช้พื้นที่เดิมนี้ซ้ำกันมากกว่า 1 ครั้ง ซึ่งจะทำให้เราสามารถเรียกใช้พื้นที่ได้อย่าง
ถกู ต้องและรวดเรว็ สามารถทำตามขัน้ ตอนไดด้ งั นี้

1. เปิดไฟล์ภาพขึ้นมา แล้วทำการสร้าง Selection บริเวณพื้นที่ ๆ ต้องการ

2. เลือกเมนูคำสั่ง Select เลือกคำสั่ง Save Selection จะปรากฏไดอะล็อกซ์บล็อกซ์
สำหรับการบนั ทกึ พืน้ ท่ี แล้วทำการกำหนดรายละเอียดของคำสง่ั

รายละเอียดของคำสงั่ มีดังน้ี
- Document จะแสดงชือ่ ไฟล์รูปภาพท่ีเปิดขึ้นมาใช้ในการกำหนดพนื้ ท่ี
- Channel กำหนดแชลแนลทใ่ี ช้จดั เกบ็ ซงึ่ ปกตแิ ลว้ จะสร้างเป็น Alpha Channel
- Name กำหนดชอื่ พืน้ ที่ ๆ เรากำหนดไว้และต้องการจัดเกบ็ โดยชอ่ื ที่ตัง้ นี้จะสมั พนั ธ์
กบั Channel ท่กี ำหนด

3. เมอื่ กำหนดรายละเอียดต่าง ๆ แลว้ คลกิ เมาส์ท่ี OK. โปรแกรม Photoshop จะทำการ
บันทกึ Selection ไว้ในโปรแกรม

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

การเรยี กใชพ้ นื้ ท่ี ๆ จดั เกบ็ ไว้มาใช้งาน ( Load Selection )
การเรียกใช้พน้ื ที่มีข้อจำกัด คือ จะต้องจัดเกบ็ พนื้ ท่ีด้วยคำสง่ั Save Selection พร้อมกับไฟล์

รปู ภาพท่ีเป็นนามสกุลไฟล์ .psd หรอื .TIFF เสมอ มิฉะนั้นจะไมส่ ามารถเรียกใช้พืน้ ทกี่ ลับขนึ้ มาใช้งานต่าง
ๆ ตอ่ ไปได้อีก โดยเลอื กเมนูคำสัง่ Select เลือกคำส่งั Load Selection โดยจะปรากฏไดอะล็อกบล็อกซ์
ของคำสั่ง ใหเ้ ราเลือกชอื่ Selection ท่ไี ด้ Save ไวก้ จ็ ะปรากฏ Selection บนภาพ ดงั รายละเอียดคอื

การเคลือ่ นย้าย Selection
เมื่อเราสร้าง Selection ใด ๆ ขึ้นมาแล้ว หากต้องการเคลื่อนย้าย Selection ออกไป

บริเวณอ่ืนกส็ ามารถทำได้เชน่ กัน โดยทำตามข้ันตอนดงั นี้
1. สร้าง Selection บริเวณพื้นที่ ๆ ตอ้ งการ
2. ใช้คำสง่ั Select เลอื ก Tramform Selection
3. คลิกเมาส์เลอื กเครอ่ื งมอื Move Tool บน Toolbox

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพิวเตอรส์ รา้ งสรรค์

4. คลกิ เมาส์บริเวณ Selection จากน้ันคลิกเมาสค์ า้ งไว้แลว้ ลากไปวางยังตำแหนง่ ท่ีต้องการ
แล้วปล่อยเมาส์

การยกเลิก Selection
เมื่อเราสร้าง Selection ใด ๆ บนรูปภาพซึง่ จะได้เป็นเส้นประล้อมรอบพืน้ ท่ี ๆ เลือก และถ้า

เราตอ้ งการยกเลิก Selection น้สี ามารถทำไดโ้ ดย
1. เลอื กเมนูคำสงั่ Select เลือกคำส่ัง Deselect
2. กดแปน้ Ctrl + D

เอกสารประกอบการเรยี น วิชา โปรแกรมคอมพิวเตอรส์ รา้ งสรรค์

การเลือกพ้ืนที่ทัง้ หมด
การเลือกพื้นที่ทั้งหมดในรูปภาพด้วยเมนูคำสั่ง Select เลือกคำสั่ง All หรือกดแป้น Ctrl +

A ซึ่งจะเปน็ การเลือกพื้นท่ีทั้งหมดของรูปภาพ ส่วนมากใช้ในกรณีที่ต้องการเลือกพืน้ ที่ท้ังหมดแล้วต้องการ
คดั ลอกทัง้ รูปภาพไปใช้งานอืน่ ๆ

การหมุน / การยอ่ – ขยาย Selection
เมื่อเราสร้าง Selection ขึ้นมาแล้วต้องก ารหมุน Selection ไปในทิศทาง อ่ื น

ๆ สามารถ ทำไดโ้ ดย
1. สร้าง Selection ในพื้นที่ ๆ ต้องการจากนั้นเลือกเมนูคำสั่ง Select เลือก

คำสั่ง Transform Selection จะปรากฏกรอบสี่เหลี่ยมล้อมรอบพื้นที่ Selection และบริเวณมุมจะมี
จดุ สเี หล่ียม 8 มมุ อยูบ่ นกรอบสเ่ี หลยี่ ม

2. ถ้าต้องการหมุน - นำเมาส์ไปวางตรงมุมสี่เหลี่ยมด้านบนและด้านล่าง สังเกตว่าเมาส์จะ
เปลยี่ นเป็นรูปลูกศร 2 หวั และเปน็ เสน้ โค้ง จากนน้ั หมุนกรอบสีเ่ หลยี่ มนี้ไปยงั ทิศทางที่ต้องการ