The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

แผนการจัดการเรียนรู้ ม.1

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by อาราดา ลักษณ์นารา, 2022-09-15 00:47:09

แผนการจัดการเรียนรู้ ม.1

แผนการจัดการเรียนรู้ ม.1

เอกสารประกอบการเรียน วิชา โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

3. เครอ่ื งมอื กลุม่ วาดภาพ ระบายสี (Painting Tools) ประกอบดว้ ย

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

เอกสารประกอบการเรยี น วิชา โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

4. เครื่องมอื กล่มุ วาดภาพ (Drawing Tools) ประกอบดว้ ย

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

เอกสารประกอบการเรยี น วิชา โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

5. เครื่องมอื กล่มุ พมิ พข์ อ้ ความ (Type Tools) ประกอบด้วย

เอกสารประกอบการเรยี น วิชา โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

6. เครื่องมอื กล่มุ การวดั (Measuring Tools) ประกอบด้วย

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

7. เครือ่ งมอื กลุ่มการเลือ่ นภาพ (Navigation Tools) ประกอบดว้ ย

เอกสารประกอบการเรียน วชิ า โปรแกรมคอมพิวเตอร์สรา้ งสรรค์

8. เครื่องมอื กลุ่มภาพ 3 มิติ (3D Tools ) มเี ฉพาะใน Photoshop CS5 Extended ประกอบด้วย

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

เอกสารประกอบการเรียน วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอร์สรา้ งสรรค์

9. เครอ่ื งมือกลุ่มเลือกสี (Color) อยดู่ ้านลา่ งของ Tool Paneประกอบดว้ ย

กล่องเครอ่ื งมือ Tool Panel ประกอบดว้ ย เครื่องมอื ตา่ งๆ ที่ใช้ในการวาดภาพ ตกแตกแตง่ ภาพ และแก้ไข
ภาพ โดยบนปุ่มหนง่ึ ๆ อาจมีปมุ่ ทซ่ี อ่ นอย่รู วมกนั หลายเครอื่ งมอื สงั เกตหากปมุ่ เครอื่ งมอื ใดมีเครือ่ งมอื ยอ่ ย
ซอ่ นอยู่อีก จะปรากฏเป็นสัญลักษณ์ ทม่ี มุ ขวาล่างของเครอ่ื งมอื นน้ั ดังรูป

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอร์สรา้ งสรรค์

ขอ้ ควรจำ การเปิด / ปิด Toolbox ทำไดโ้ ดยเลอื กคำส่ัง Window > Tools
เครอ่ื งมอื กลมุ่ ตา่ ง ๆ บนทลู พาเนล (Tool Panel)

เอกสารประกอบการเรียน วชิ า โปรแกรมคอมพิวเตอร์สรา้ งสรรค์

จากกลมุ่ เคร่ืองมอื หลกั ทแี่ สดงเมอื่ เรมิ่ แรก หากเราคลกิ ท่ีปุ่มเคร่ืองมือหลกั ก็จะมเี ครื่องมอื ยอ่ ย ในแตล่ ะ
กล่มุ แสดงออกมา ซง่ึ แบง่ ออกเปน็ กลมุ่ ต่าง ๆ ดงั นี้

1. เครอ่ื งมอื Move
2. กลมุ่ Marquee
3. กลมุ่ Lasso

เอกสารประกอบการเรียน วิชา โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

4. กลมุ่ Quick Select
5. กลมุ่ Slice

6. กลมุ่ Eyedropper

7. กลมุ่ Healing Brush
8. กลมุ่ Brush
9. กลมุ่ Stamp

เอกสารประกอบการเรียน วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอร์สรา้ งสรรค์

10. กลมุ่ History Brush

11. กลมุ่ Eraser

12. กลมุ่ Gradient

13. กลุม่ Blur

14. กลมุ่ Dodge
15. กลมุ่ Pen

เอกสารประกอบการเรยี น วชิ า โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์

16. กลุ่ม Type

17. กลุ่ม Path Selection
18. กลุ่ม Rectangle
19. กลุ่ม 3D Rotate
20. กลุ่ม 3D Camera

เอกสารประกอบการเรียน วิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์สรา้ งสรรค์

21. เครื่องมอื Zoom

ผงั โครงสรา้ งหน่วยการเรยี นรู้เพือ่ เสริมสรา้ งคณุ ลักษณะอยอู่ ย่างพอเพยี ง
กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้การสรา้ งองค์ความร้พู น้ื ฐาน

ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 เวลา 10 ชวั่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 (4 ชัว่ โมง) หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3
เรือ่ ง การเปิดไฟลภ์ าพ การนำเขา้ ไฟลภ์ าพ เรื่อง การใชเ้ คร่อื งมือต่าง ๆ ของโปรแกรม

และการบนั ทกึ ไฟล์ภาพดว้ ยโปรแกรม Photoshop
Photoshop (3 แผน 10 ชวั่ โมง)
พื้นฐานสำคัญอย่างหนึ่งในการใช้งาน
ผลการเรียนรู้ โ ปร แก ร ม Photoshop น อ ก จาก ก าร ร ู ้ จั ก
3. สร้างไฟล์ นำเข้าไฟลภ์ าพจากแหลง่ ตา่ ง ๆ ส่วนประกอบและเครื่องมือต่าง ๆ ของโปรแกรม
และกำหนดขนาดของงานไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง แล้ว การใช้งานโปรแกรมหลัก ๆ คือสามารถเปิด
ไฟล์ภาพ และบันทึกไฟล์ภาพได้ สามารถกำหนด
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 6 (2 ชั่วโมง) ขนาดและความละเอียดของภาพ รวมถึงพื้นฐาน
เร่ือง การกำหนดขนาดและความละเอยี ด การสร้างและปรับแต่งอักษรได้ ซึ่งสิ่งที่กล่าวมา
นั้นล้วนเป็นพื้นฐานในการนำเครื่องมือต่าง ๆ
ของภาพ ของโปรแกรม Photoshop มาใช้ได้อย่างถูกต้อง
ผลการเรียนรู้ และเหมาะสม
3. สร้างไฟล์ นำเข้าไฟล์ภาพจากแหลง่ ต่าง ๆ
และกำหนดขนาดของงานไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7 (4 ช่วั โมง)
เรอ่ื ง การสรา้ งและปรบั แต่งแบบอักษร
ผลการเรียนรู้
4. สร้างและปรบั รูปแบบตวั อักษรประกอบการ
สรา้ งช้ินงานได้อยา่ งถกู ต้อง
5. ดาวนโ์ หลดแบบอกั ษรสไตลต์ า่ ง ๆ ปรับแตง่
ตัวอักษรและรูปภาพได้

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ภาระงาน/ช้นิ งาน

1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีวินัย 1. ใบกจิ กรรมที่ 3.1 เรื่อง การเปดิ ไฟล์ภาพ
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รยี นรู้ การนำเขา้ ไฟล์ภาพ และการบันทกึ ไฟลภ์ าพ
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน ด้วยโปรแกรม Photoshop
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ 4. อยอู่ ย่างพอเพียง 2. ใบกิจกรรมที่ 3.2 เรือ่ ง การกำหนดขนาด
ชวี ติ และความละเอยี ดของภาพ
5. ความสามารถในการใช้ 3. ใบกิจกรรมท่ี 3.3 เรอ่ื ง การสรา้ งและ
เทคโนโลยี ปรับแตง่ แบบอักษร

หน่วยการเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 การใช้เครอื่ งมือต่าง ๆ ของโปรแกรม Photoshop

รายวชิ าโปรแกรมคอมพิวเตอรส์ รา้ งสรรค์ 1 รหัสวิชา ว20233

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1

ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรยี น 10 ช่วั โมง

1. ผลการเรียนรู้ท่คี าดหวัง

1. สร้างไฟล์ นำเข้าไฟล์ภาพจากแหล่งต่าง ๆ และกำหนดขนาดของงานได้อยา่ งถกู ตอ้ ง
2. สร้างและปรบั รปู แบบตวั อกั ษรประกอบการสรา้ งช้ินงานได้อย่างถกู ตอ้ ง
3. ดาวน์โหลดแบบอกั ษรสไตลต์ ่าง ๆ ปรบั แตง่ ตวั อกั ษรและรูปภาพได้

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

พื้นฐานสำคัญอย่างหนึ่งในการใช้งานโปรแกรม Photoshop นอกจากการรู้จักส่วนประกอบและ
เครื่องมือต่าง ๆ ของโปรแกรมแล้ว การใช้งานโปรแกรมหลัก ๆ คือสามารถเปิดไฟล์ภาพ และบันทึกไฟล์
ภาพได้ สามารถกำหนดขนาดและความละเอียดของภาพ รวมถงึ พืน้ ฐานการสร้างและปรับแตง่ อกั ษรได้ ซง่ึ
สิง่ ท่ีกลา่ วมานั้นล้วนเปน็ พน้ื ฐานในการนำเครอ่ื งมือต่าง ๆ ของโปรแกรม Photoshop มาใช้ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง
และเหมาะสม

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 การเปดิ ไฟลภ์ าพ การนำเขา้ ไฟล์ภาพ และการบนั ทกึ ไฟล์ภาพด้วยโปรแกรม Photoshop
3.2 การกำหนดขนาดและความละเอยี ดของภาพ
3.3 การสรา้ งและปรบั แตง่ แบบอกั ษร

4. สมรรถนะการเรียนรขู้ องผ้เู รียน

4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

4.2.1 ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์
4.2.2 ทกั ษะความคิดสร้างสรรค์

4.3 ความสามารถในการแกป้ ญั หา
4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

4.4.1 กระบวนการปฏบิ ตั ิ
4.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4.5.1 การใช้เทคโนโลยใี นการสืบคน้ ข้อมลู

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 มวี ินัย
5.1.1 มคี วามรับผดิ ชอบ มีความตง้ั ใจทำงานและตดิ ตามผลงานท่ีได้รบั มอบหมา
5.1.2 มีระเบียบวินัยและปฏิบตั ติ ามกฎเกณฑ์ทกี่ ำหนด
5.1.3 มีความตรงตอ่ เวลา
5.1.4 มคี วามอดทนขยนั หมัน่ เพียร
5.1.5 รจู้ กั เสยี สละและมีความเห็นใจผู้อ่ืน
5.2 ใฝ่เรียนรู้
5.2.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ การเรียนรตู้ า่ งๆ
5.2.2 มีการจดบนั ทกึ ความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ
5.2.3 สรปุ ความร้ไู ด้อยา่ งมเี หตุผล
5.3 ม่งุ ม่ันในการทำงาน
5.3.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย
5.3.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แท้ตอ่ อปุ สรรคเพ่ือให้งานสำเรจ็ ลลุ ว่ ง
5.4 อยู่อย่างพอเพียง
5.4.1 รู้จกั การวางตวั และตดั สนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มีเหตุผล
5.4.2 ใช้ทรัพยส์ นิ ของตนเอง เช่น สง่ิ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า เก็บรกั ษา

ดแู ลอยา่ งดีและใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม

6. ชนิ้ งาน หรอื ภาระงาน

6.1 ใบกจิ กรรมท่ี 3.1 เรื่อง การเปิดไฟลภ์ าพการนำเข้าไฟลภ์ าพ และการบันทึกไฟลภ์ าพดว้ ย
โปรแกรม Photoshop

6.2 ใบกจิ กรรมท่ี 3.2 เร่ือง การกำหนดขนาดและความละเอียดของภาพ
6.3 ใบกิจกรรมที่ 3.3 เรื่อง การสรา้ งและปรับแต่งแบบอกั ษร

7. กระบวนการจัดการเรยี นรู้

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 5 ใชก้ ระบวนการจัดการเรียนรู้แบบการปฏิบัติ
แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 6 ใชก้ ระบวนการจัดการเรยี นรู้แบบการปฏิบัติ
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 7 ใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบการปฏบิ ัติ

8. วัสดุอุปกรณ์ /สื่อ /แหล่งเรียนรู้ (หนังสือ/เอกสารประกอบการสอน/ใบงาน/ใบความรู้/สถานที่จริง/
ภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ /สถานประกอบการ/อินเตอร์เนต็ ฯลฯ)

8.1 ส่ือ power point
8.2 ใบกจิ กรรม
8.3 จอ Projector
8.4 เครื่องคอมพิวเตอรท์ ต่ี ิดตงั้ โปรแกรม Photoshop และเชอ่ื มตอ่ อนิ เทอรเ์ นต็
8.5 เว็บไซต์ http://webkruboy.wordpress.com
8.6 เวบ็ ไซต์สำหรบั ค้นข้อมูล เชน่ http://www.google.com, http://www.yahoo.com
8.7 เวบ็ ไซต์ http://comkrutae.wordpress.com
8.8 หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ ห้องสมดุ

9. การวดั และประเมนิ ผล

การวัดผลและประเมนิ ผล

ดา้ น วธิ กี าร เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารวัดและ
ประเมนิ ผล

ความรู้ (K) - ตรวจกิจกรรม 3.1 - ใบกิจกรรมท่ี 3.1 ไดค้ ะแนนไมน่ ้อยกวา่

- ตรวจกจิ กรรม 3.2 - ใบกิจกรรมท่ี 3.2 ร้อยละ 80

- ตรวจกิจกรรม 3.3 - ใบกิจกรรมที่ 3.3

ทกั ษะกระบวนการ (P) - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน ระดับคณุ ภาพ 2 ข้นึ ไป

ภายในกลุ่ม พฤติกรรมภายในกล่มุ

คณุ ลกั ษณะ (A) - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน ระดบั คณุ ภาพ 2 ขึน้ ไป

รายบคุ คล พฤตกิ รรมรายบคุ คล

เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล : ระดบั คณุ ภาพ 1 = นอ้ ย, ระดับคุณภาพ 2 = ปานกลาง, ระดับคุณภาพ 3 = มาก

แนวทางท่คี รูนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้จดั การเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เร่ือง การใชเ้ ครอ่ื งมอื ต่าง ๆ ของโปรแกรม Photoshop ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 เวลา 10 ชั่วโมง

ครูผสู้ อนนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้ ดงั น้ี

ความรู้ทคี่ รูต้องมีก่อนสอน คณุ ธรรมของครใู นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

- มคี วามรู้เกีย่ วกบั ผลการเรียนร้ทู ค่ี าดหวัง - มคี วามรกั เมตตาศิษย์

- มคี วามรู้เกีย่ วกบั คอมพิวเตอร์ เนื้อหาในเร่อื งทีจ่ ะสอน รูปแบบ - มคี วามรบั ผดิ ชอบ

เทคนคิ วธิ กี ารสอน จิตวทิ ยาการเรียนรู้ - ตรงต่อเวลา

- การใช้ส่อื และแหลง่ เรียนรู้ การวัดและประเมินผล - มคี วามยุตธิ รรม
- มคี วามอดทน

- มีความมุง่ มั่นเอาใจใส่ในการสอน

ประเดน็ พอประมาณ มเี หตุผล มภี ูมคิ ุม้ กันในตวั ที่ดี

- ผู้สอนมกี ารวเิ คราะหห์ ลักสตู ร - เพอ่ื ให้ผเู้ รียนได้เรยี นรู้ตรงตามผล - ลำดบั เน้ือหาจากง่ายไปหายาก

กำหนดเนอื้ หาได้สอดคล้องกบั การเรยี นรคู้ รบถ้วนตามกระบวนการ เพอื่ ใหผ้ ้เู รยี นเกดิ ความอยากเรยี นรู้

เน้ือหา ผลการเรยี นรู้ เหมาะกบั เวลา วยั - การเลอื กใช้ข้อมูลในการจัดทำงาน - เตรยี มเนอ้ื หาใหค้ รอบคลุมตามผล
และความสามารถของผู้เรียน ของผู้เรียนเหมาะสมกับเน้อื หาและ การเรียนรู้

วัยของผ้เู รยี น - มกี ารเตรยี มเนอื้ หาและใบงาน

อย่างดกี อ่ นจดั การเรียนการสอน

- กำหนดเวลาอย่างเหมาะสมกบั - ส่งเสริมให้นกั เรียนทำกจิ กรรม - วางแผนการทำงานลว่ งหนา้

เวลา เนอ้ื หาและ กจิ กรรม อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ - มกี ารจดั สรรเวลาให้สัมพันธก์ บั
กิจกรรมการเรยี นรู้

- เหมาะสมกบั เวลาและ - การเลอื กวิธีการจดั การเรยี นการ - มีการวางแผนการจัดการเรยี นรู้

กลมุ่ ผเู้ รียน สอนท่เี หมาะกับเนือ้ หาและเร่อื งท่ี ล่วงหน้า

การจดั กจิ กรรม - จดั กิจกรรมท่ีเน้นรูปธรรมสร้าง จะสอน - เตรียมกิจกรรมให้มีความยดื หยุ่น

สอื่ -อุปกรณ์- นสิ ัยความพอเพียง - ออกแบบกิจกรรมการเรยี นได้ เพ่อื ใหง้ านเสร็จตามเวลาทกี่ ำหนด
แหลง่ เรยี นรู้
เหมาะสมกับสภาพผเู้ รียน
การประเมิน
- เตรยี มส่ือใหเ้ พยี งพอกับ - ใช้สอื่ ในการกระตุ้นความสนใจ - ศึกษาลกั ษณะของผู้เรียนก่อน

จำนวนผเู้ รยี น เสรมิ สรา้ งให้ผ้เู รียนเข้าใจในบทเรียน เตรยี มสอื่ / อปุ กรณ์

- จัดแหลง่ เรียนรไู้ ด้เหมาะสมกับ ได้งา่ ยข้นึ - เตรียมส่ือหรืออปุ กรณส์ ำรอง

กจิ กรรม เนอ้ื หาและความสนใจ - เลอื กสื่อทเ่ี หมาะสมกับเปา้ หมาย - ผู้สอนทดลองใชส้ ือ่ และทำความ

ของผู้เรียน เน้ือหา กจิ กรรมการเรยี นรแู้ ละความ เขา้ ใจการใช้แหลง่ เรียนรู้

สนใจของผู้เรยี น

- ออกแบบการวัดและ - ประเมนิ ผลการเรียนให้ตรงกับผล - ศกึ ษาและสรา้ งเครอ่ื งมือวัดผลให้

ประเมินผลได้เหมาะสมกับผล การเรียนรู้และคุณภาพของผเู้ รยี น ตรงตามผลการเรยี นรู้และผา่ นการ

การเรียนรู้ กจิ กรรม และผเู้ รยี น ตรวจสอบคณุ ภาพ

ผลทจ่ี ะเกิดขึน้ กับผ้เู รียนจากการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

กล่มุ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง การใชเ้ ครอื่ งมอื ตา่ ง ๆ ของโปรแกรม Photoshop ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 เวลา 10 ชั่วโมง

1. ผเู้ รยี นไดฝ้ กึ คิดและฝกึ ปฏบิ ตั ิตามหลัก ปศพพ. ดังน้ี

ความรู้ท่ีนักเรียนต้องมีก่อน คณุ ธรรมของนกั เรียน

- ความรู้พนื้ ฐานเกี่ยวกับคอมพวิ เตอร์ - นกั เรียนต้องมคี วามรบั ผดิ ชอบ ใฝ่รู้ ใฝเ่ รียน
- ความคดิ สร้างสรรค์ - นักเรียนต้องมรี ะเบียบวนิ ัย มีความซื่อสัตย์ ตรงตอ่ เวลา
- มคี วามมุง่ ม่นั ในการทำงาน

หลักพอประมาณ หลกั มเี หตุผล หลกั การสร้างภูมคิ ุ้มกนั ในตวั ที่ดี

- รู้จักค้นหาความรเู้ พิม่ เติม - ใช้ทรพั ยากรในการทำงานอยา่ งคุ้มค่าและ - รูจ้ กั บทบาท หน้าท่ีและปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีที่

- สามารถแบง่ เวลาได้ เหมาะกบั เกิดประโยชน์สูงสุด ไดร้ ับมอบหมายได้อยา่ งถกู ต้อง

กิจกรรมและภาระงาน และทำงานท่ี - รบั ฟงั ความคดิ เห็นของผูอ้ นื่ และยอมตับ เหมาะสม และทำกิจกรรมได้อย่างมี

ไดร้ ับมอบหมายได้ทนั ตามเวลาท่ี ต่อความคิดเหน็ ทแ่ี ตกต่างอยา่ งมีเหตผุ ล ประสทิ ธิภาพ

กำหนด - การแบง่ เวลา ภาระหน้าทที่ ีเ่ หมาะสมกับ - มีการวางแผนการทำงานอยา่ งเป็น

- ใชท้ รัพยากรในการทำงานอยา่ ง ความสามารถของแตล่ ะคนทำใหป้ ฏบิ ตั ิ ระบบ

คมุ้ คา่ และเกดิ ประโยชนส์ งู สุด หน้าทไี่ ด้ครบถว้ นและมีคุณภาพ - มจี ติ สำนกึ ต่อบทบาท หนา้ ที่ ความ

- สามารถทำกจิ กรรมไดต้ รงกบั วยั รับผิดชอบและมีจติ อาสาในการชว่ ยผ้อู ื่น

และความสามารถของแตล่ ะคนได้ และสังคม

อยา่ งเหมาะสม

2. ผลลพั ธ์ทเ่ี กดิ ขึน้ กบั ผู้เรยี นจากการจัดกิจกรรมการเรยี นรบู้ รู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงสู่ 4 มิติ ดังน้ี

ผลลพั ธ์ อยอู่ ยา่ งพอเพียง...สมดลุ และพรอ้ มรบั การเปลย่ี นแปลงในด้านตา่ ง ๆ

วตั ถุ สงั คม ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรม

- มคี วามรูเ้ บ้อื งต้น - กระบวนในการทำกจิ กรรม - มีความรใู้ นการรกั ษา - รู้ระเบียบ แบบแผน
ตา่ ง ๆ ที่มีร่วมกนั
ความรู้ องคป์ ระกอบตา่ งๆ รว่ มกบั ผู้อนื่ วัสดุ อปุ กรณแ์ ละ
เกี่ยวกบั โปรแกรม
สถานทใี่ นการทำงาน

Photoshop

- มีทักษะ ในการจดั ทำ - มที ักษะในการทำงาน - การดูแลรักษาวัสดุ - รู้จกั การปฏิบตั ติ นให้
ชน้ิ งานใหม้ ีความเรียบร้อย รว่ มกันและการมีปฏสิ มั พันธ์ อปุ กรณแ์ ละส่งิ ของที่ใช้ อย่ใู นระเบยี บ แบบแผน
ทกั ษะ ถูกตอ้ งและสวยงาม ระหวา่ งเพอ่ื น กบั เพื่อน ในการทำงานรวมทั้ง ตา่ ง ๆ ทม่ี ีร่วมกนั

รกั ษาความสะอาดของ
สถานที่

คา่ นยิ ม - ใชท้ รัพยากรตา่ ง ๆ ทมี่ ี - ตระหนกั ถงึ ผลประโยชน์ - มจี ติ สาธารณะในการ - ยอมระเบยี บ แบบแผน
อยไู่ ด้อยา่ งคุ้มคา่ มาก ของส่วนรวมมากกวา่ ดูแลรกั ษาความสะอาด กฎ กติกา ตา่ ง ๆ ที่มี
ทส่ี ดุ ประโยชน์ของตนเอง ของสถานท่ี ร่วมกนั

แผนการจดั การเรยี นรูบ้ รู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

โรงเรียนสรุ าษฎร์ธานี ๒

แผนการเรยี นร้ทู ี่ 5 เร่ือง การจัดการไฟลภ์ าพดว้ ยโปรแกรม Photoshop จำนวน 4 ชั่วโมง

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์ รายวิชา โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ ร้างสรรค์ 1 รหัสวชิ า ว20233

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เร่อื ง การใช้เครอื่ งมอื ต่าง ๆ ของโปรแกรม Photoshop จำนวนชว่ั โมงของหนว่ ย 10 ชวั่ โมง

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

เปา้ หมายการเรยี นรู้

1. ผลการเรยี นรู้

สรา้ งไฟล์ นำเข้าไฟล์ภาพจากแหลง่ ตา่ ง ๆ และกำหนดขนาดของงานไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรสู้ ู่ผลการเรียนรู้

2.1 นักเรียนอธบิ ายวธิ ีการนำเขา้ ไฟลภ์ าพและบนั ทึกไฟลภ์ าพในโปรแกรม Photoshop ได้ (K)
2.2 นักเรียนสามารถสรา้ งไฟล์ นำเขา้ ไฟลภ์ าพจากแหลง่ ต่าง ๆ ได้ (P)
2.3 นกั เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน มคี วามรบั ผดิ ชอบในการทำงานให้เสรจ็ ตามเวลา (A)

3. สาระสำคญั

โปรแกรม Photoshop สามารถเปิดไฟล์ภาพกราฟิกได้หลายหลาย โดยไฟล์แต่ละรูปแบบ
จะมีคุณสมบัติและการใช้ประโยชน์แตกต่างกันไป ดังนั้น ออปชั่นในการเปิดไฟล์ภาพและบันทึก
จึงไม่เหมือนกันด้วย แต่เนื่องจากรูปแบบไฟล์มีจำนวนมากและบางชนิดก็ไม่สำคัญ ดังนั้นจึงเรียนรู้
รายละเอยี ดเฉพาะรปู แบบทไ่ี ดใ้ ชบ้ ่อย ๆ เท่านัน้

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 การเปดิ ไฟล์ภาพ การนำเข้าไฟลภ์ าพ ด้วยโปรแกรม Photoshop
4.2 การบันทึกไฟลภ์ าพด้วยโปรแกรม Photoshop

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

5.1 มวี นิ ยั
5.1.1 มคี วามรบั ผดิ ชอบ มีความตงั้ ใจทำงานและตดิ ตามผลงานท่ไี ด้รับมอบหมาย
5.1.2. มีระเบยี บวินยั และปฏบิ ัตติ ามกฎเกณฑ์ที่กำหนด
5.1.3 มคี วามตรงต่อเวลา
5.1.4 มีความอดทนขยันหมนั่ เพียร
6.1.5 รู้จกั เสยี สละและมีความเห็นใจผอู้ นื่

5.2 ใฝเ่ รียนรู้
5.2.1 แสวงหาข้อมลู จากแหล่งการเรยี นรู้ต่าง ๆ
5.2.2 มีการจดบันทึกความรูอ้ ย่างเป็นระบบ
5.2.3 สรปุ ความรูไ้ ด้อยา่ งมเี หตุผล

5.3 มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
5.3.1 มคี วามต้ังใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย
5.3.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แท้ต่ออปุ สรรคเพ่อื ใหง้ านสำเร็จลุลว่ ง

5.4 มคี วามซ่ือสตั ย์
5.4.1 ไม่คัดลอกคำตอบหรือผลงานของผูอ้ น่ื
5.4.2 ใหข้ อ้ มลู ที่ถูกตอ้ งและเป็นจริง เป็นแบบอย่างทด่ี ีด้านความซื่อสัตย์
5.4.2 ปฏบิ ตั ิต่อผอู้ น่ื ดว้ ยความซือ่ ตรง

6. สมรรถนะการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน

6.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
6.2 ความสามารถในการคิด

6.2.1 ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์
6.2.2 ทักษะความคดิ สร้างสรรค์
6.3 ความสามารถในการแกป้ ญั หา
6.4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
6.4.1 กระบวนการปฏิบตั ิ
6.4.2 กระบวนการทำงานกลมุ่
6.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
6.5.1 การใชเ้ ทคโนโลยีในการสืบคน้ ขอ้ มลู

กจิ กรรมการเรยี นรู้

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กระบวนการจัดการเรยี นรู้แบบการปฏิบัติ)
ข้นั ท่ี 1 สงั เกต รับรู้
1. ครูเปิดโปรแกรม Power Point ใบความรทู้ ี่ 3.1 พร้อมกบั อธิบายวิธกี ารเปดิ ไฟล์

ภาพและบันทกึ ไฟลภ์ าพใหน้ ักเรยี นฟัง จากนนั้ ครเู ปิดโปรแกรม Photoshop ข้นึ มา และใหน้ กั เรยี นศกึ ษา
การเปดิ ไฟลภ์ าพและการบันทึกไฟลภ์ าพ พรอ้ มกบั สงั เกตเครื่องมือตา่ งๆ (Q1)

2. ครูให้นักเรยี นคิดว่า การเปิดไฟลภ์ าพมวี ิธีใดบ้าง และการบันทกึ ไฟลภ์ าพหลัก ๆ
บนั ทึกได้กีว่ ธิ ี จากน้นั ครอู ธบิ ายใหน้ ักเรียนรจู้ ัก (Q2)

ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ
3. นักเรียนศึกษาหาความรู้ข้อมูลเก่ียวกับการวิธีการเปิดไฟล์ภาพและบันทึกไฟล์ภาพ

จากใบความรู้ที่ 3.1 จากอินเทอร์เน็ต หรือสื่ออื่นๆ แล้วให้นักเรียนบนั ทึกความรูท้ ี่ได้จากการศึกษาลงใน
สมุดบันทกึ (Q3)

4. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามปัญหาหรือขอ้ สงสยั เกีย่ วกับการเปิดไฟล์ภาพและ
การบันทึกไฟล์ภาพ (Q4)

5. นักเรียนเปิดโปรแกรม Photoshop และศึกษาส่วนประกอบต่างๆ ของโปรแกรม
จากน้นั ให้นกั เรียนทุกคนปฏิบัตติ ามครู โดยครูทำใหด้ แู ละใหน้ กั เรยี นปฏิบัติตามทีละข้ันตอน (Q5)

6. ครูถามนักเรียนว่า การเปิดไฟล์ภาพและการบันทึกไฟล์ภาพมีความแตกต่างกัน
อยา่ งไร เครอื่ งมือแตล่ ะเครื่องมือที่นักเรยี นใชอ้ ยนู่ ม้ี ีหน้าทีอ่ ย่างไรบา้ ง แล้วครเู ฉลยคำตอบพรอ้ มกับอธิบาย
เพิม่ เติมใหน้ ักเรียนทุกคนเข้าใจถึงหน้าท่ีและวิธีการใชง้ านของเคร่อื งมอื แตล่ ะชนดิ (Q6)

ขนั้ ท่ี 3 ทำเองโดยไมม่ แี บบ
7. ครูให้นักเรยี นทุกคนทำใบกิจกรรมท่ี 3.1 เรือ่ ง การเปดิ ไฟล์ภาพการนำเข้าไฟล์ภาพ

และการบันทึกไฟล์ภาพด้วยโปรแกรม Photoshop หากนักเรียนเกิดประสบปัญหาหรือมีข้อสงสัยให้
ปรกึ ษาครูทันที แลว้ ใหค้ รูอธบิ ายให้นกั เรียนทุกคนเขา้ ใจ (Q7-Q8)

ขน้ั ท่ี 4 ฝึกทำให้ชำนาญ
8. นักเรียนฝึกฝนการใช้โปรแกรม Photoshop ให้เกิดความชำนาญ โดยให้นักเรียน

ใช้เครอ่ื งมอื ต่างๆ ทมี่ ีอยใู่ นโปรแกรมตามที่ตนเองชอบหรือสนใจ (Q9-Q10)
9. ครูสุ่มนักเรียนประมาณ 2 คน ออกมานำเสนอวิธีการเปิดไฟล์ภาพและบันทึกไฟล์

ภาพให้เพื่อนและครูฟังพร้อมทั้งให้ครูตรวจสอบความถูกต้อง และครูตรวจสอบความถูกต้องและ
ประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ านของเพ่อื นทกุ คน (Q11-Q12)

8. ชดุ คำถามกระตุ้นเพ่ือปลกู ฝังหลกั คิดพอเพียง

คำถามกระต้นุ คิดเพอ่ื ปลูกฝังหลกั คิดพอเพียงก่อนเรยี น
Q1 ความมเี หตุผล : หากนกั เรียนต้องการเปิดไฟล์ภาพ หรือบันทกึ ไฟล์ภาพ นักเรยี นสามารถทำไดห้ รอื ไม่
Q2 เงื่อนไขความรู้ : นักเรียนมีความรู้เพียงพอในการทำกิจกรรมให้สำเร็จได้หรือไม่อย่างไร
คำถามกระตุ้นคิดเพือ่ ปลกู ฝงั หลกั คดิ พอเพยี งระหวา่ งเรียน
Q3 เงื่อนไขความรู้ : นักเรียนอธิบายความรู้เกี่ยวกับการเปิดไฟล์ภาพ และการบันทึกไฟล์ภาพ
ไดห้ รือไม่ อยา่ งไร
Q4 มิติทางสังคม : จากการศกึ ษาด้วยตนเอง นักเรยี นพบปญั หาอะไรบ้างหรอื ไม่ หากมีปัญหานักเรียนได้
ปรกึ ษากับเพ่ือนอย่างไร
Q5 การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี: หลังจากที่นักเรยี นศึกษามาแล้วเบ้ืองตน้ นักเรียนสามารถปฏิบัติตามครไู ด้
หรอื ไม่
Q6 เงื่อนไขความรู้: การเปิดไฟล์ภาพและการบันทึกไฟล์ภาพมคี วามแตกตา่ งกนั อย่างไร เครื่องมือแต่ละ
เครื่องมอื ท่นี ักเรียนใชอ้ ยู่น้มี ีหน้าท่อี ย่างไรบา้ ง
Q7 ความพอประมาณ : นักเรียนเลือกใชเ้ คร่ืองมอื ใดบ้างในการทำงาน เพอื่ ใหท้ ำงานได้รวดเรว็ ขึน้
Q8 เง่อื นไขความรู้ : หลังจากท่นี ักเรยี นฝกึ ทำด้วยตนเองแลว้ นกั เรียนประสบปัญหาอะไรบา้ ง

คำถามกระตุน้ คิดเพื่อปลูกฝังหลกั คิดพอเพียงหลงั เรยี น
Q9 เงื่อนไขคุณธรรม : การทำกิจกรรมต่างๆ ได้สำเร็จนั้น นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมด้านใดบ้าง
Q10 มติ วิ ัตถุ : นกั เรียนสนใจการเปดิ ไฟลภ์ าพ และการบนั ทกึ ไฟลภ์ าพแบบไหนมากท่ีสุด เพราะอะไร
Q11 มิติด้านสิ่งแวดล้อม : ในขณะที่เพื่อนออกมานำเสนอหน้าห้องเรียน เพื่อน ๆ ในห้องเรียนให้ความ
สนใจเพอื่ นหรือไม่ หากสนใจเพื่อนปฏบิ ัตไิ ด้ถูกต้องหรือไม่
Q12 มิตวิ ัฒนธรรม : นักเรยี นสามารถนำความรทู้ ีไ่ ดร้ บั วันนไี้ ปใช้ประโยชนอ์ ะไรได้บา้ ง

9. วสั ดุอปุ กรณ์ /สือ่ /แหลง่ เรียนรู้

9.1 โปรแกรมนำเสนอข้อมูลใบความรู้ที่ 3.1 เรื่อง การเปิดไฟล์ภาพการนำเข้าไฟล์ภาพ
และการบันทึกไฟลภ์ าพด้วยโปรแกรม Photoshop

9.2 ใบกิจกรรมที่ 3.1 เรื่อง การเปิดไฟล์ภาพการนำเข้าไฟล์ภาพ และการบันทึกไฟล์ภาพ
ด้วยโปรแกรม Photoshop

9.3 จอ Projector
9.4 เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ท่ีติดต้ังโปรแกรม Photoshop และเชอื่ มตอ่ อินเทอรเ์ นต็

9.5 เว็บไซต์สำหรับค้นข้อมูล เชน่ http://www.google.com, http://www.yahoo.com
9.6 ผู้สอนคอมพวิ เตอร์
9.7 หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ หอ้ งสมดุ

10. ช้นิ งาน หรือ ภาระงาน

10.1 ใบกจิ กรรมท่ี 3.1 เรอื่ ง การเปิดไฟล์ภาพการนำเข้าไฟลภ์ าพ และการบนั ทึกไฟล์ภาพดว้ ย
โปรแกรม Photoshop

10.2 บนั ทึกสรุปบทเรยี น

11. การวัดและประเมนิ ผล

การวัดผลและประเมนิ ผล

ดา้ น วธิ ีการ เคร่อื งมอื เกณฑ์การวัดและ
ประเมนิ ผล

ความรู้ (K) - ตรวจกิจกรรมที่ 3.1 - ใบกิจกรรมที่ 3.1 ไดค้ ะแนนไมน่ ้อยกว่า

ร้อยละ 80

ทกั ษะกระบวนการ (P) - สังเกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2 ขึน้ ไป

ทำงาน การทำงาน

คุณลักษณะ (A) - สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพ 2 ข้นึ ไป

ทำงาน การทำงาน

เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล : ระดบั คุณภาพ 1 = น้อย, ระดบั คุณภาพ 2 = ปานกลาง, ระดับคณุ ภาพ 3 = มาก

12. ความเห็นรองผู้อำนวยการ

ได้ตรวจแผนการจดั การเรียนร้ขู อง………………………………………………………………..…… แล้วมคี วาม
คิดเหน็ ดงั น้ี

๑. กระบวนการเรียนรู้
 มีความสอดคลอ้ ง เหมาะสมกับความสนใจและความถนดั ของนกั เรียน
 ไมส่ อดคลอ้ งและยังไมเ่ หมาะสมกบั นักเรยี น ควรปรบั ปรุง

๒. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำกระบวนการเรียนรู้
 ทเ่ี น้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนอย่างเหมาะสม
 ท่ียังไม่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป

๓. การวัดผลและประเมนิ ผล
 ใชว้ ธิ ีการท่หี ลากหลาย สอดคลอ้ งและเหมาะสมกบั วัตถุประสงค์
 ไม่หลากหลาย และไม่สอดคล้องกบั มาตรฐานของหลกั สตู ร ควรปรับปรุง

๔. ความเหมาะสมในการนำแผนการจดั การเรยี นรู้ ไปใชจ้ ดั กจิ กรรมการเรียนรู้
 สามารถนำไปใช้จัดการเรยี นรูไ้ ด้จริง
 ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใชจ้ ดั การเรียนรู้

๕. ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...............................................
(นางสาวชฎาพร ชว่ ยชู)

รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ

13. ความเหน็ ผู้อำนวยการ

 อนุมตั ใิ หน้ ำไปใชจ้ ัดการเรยี นการสอนได้
 ไม่อนุมตั ิให้นำไปใชจ้ ดั การเรียนการสอน เพราะ.................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติม
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

...............................................
(นายประยงค์ อินนุพฒั น์)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นสรุ าษฎรธ์ านี ๒

14. บันทกึ หลงั สอน

จากการจดั กิจกรรมการเรียนรกู้ ลมุ่ สาระการเรียนรู้.........................................................................
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่.................. หนว่ ยการเรยี นรู้ท.ี่ .............. เรอื่ ง...................................................................
แผนการจัดการเรยี นรูท้ .่ี ............ เรอ่ื ง.................................................................................................... สอน
เมื่อวันที่....................เดือน..........................................พ.ศ. ................ ... เป้าหมายการจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ คอื เพอื่ ให้นกั เรียนระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่........................ จำนวนทัง้ หมด....................คน มคี วามรู้
ความสามารถ เรื่อง................................................................................. จากผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
พบว่า นักเรียนร้อยละ...................มีความรู้ ความเข้าใจผ่านเกณฑ์การประเมิน และที่นักเรียนจำนวน
...........คน คิดเป็นร้อยละ................. ยังไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน เพราะนักเรียนไม่สามารถ
................................................................................................ตามที่กำหนดได้ จากการวิเคราะห์นักเรยี น
เป็นรายบุคคล และจากการตรวจผลงาน เรื่อง...................................... ...................................................
ของนักเรียนทั้ง...............คน พบว่า นักเรียนขาดทักษะในเรื่อง.............................. ..........................
............................................................................................................................. ในฐานะครูผู้สอนวิชา
.....................................................................................จำเป็นตอ้ งแก้ไขปญั หาดงั กลา่ วของนักเรียน เพ่ือให้
นักเรียน มีความสามารถในเรื่อง.........................................................................และเพือ่ ให้นักเรียนผ่าน
จุดประสงค์การเรียนรู้ และบรรลุตัวช้ีวัดที่..................................................ทีก่ ำหนดไว้ในแผนการจดั การ
เรียนร้ทู .ี่ ......................

ข้อค้นพบและขอ้ เสนอแนะเพิม่ เติม…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ........................................... ครผู ูส้ อน
(นางสาวลักษณน์ ารา ทองมาก)
..……/…………../…………

ใบกจิ กรรมที่ 3.1
เรอื่ ง การเปดิ ไฟล์ภาพ การนำเขา้ ไฟล์ภาพ และการบันทึกไฟลภ์ าพดว้ ยโปรแกรม Photoshop

ชอ่ื -สกลุ .......................................................................ชนั้ .................... เลขท.่ี ...............กลมุ่ ท…่ี ………...
คำชีแ้ จง ให้นักเรียนค้นหารูปภาพจากอินเทอร์เน็ต คนละ 4 รูป เปิดไฟล์รูปภาพด้วยโปรแกรม
Photoshop และบันทกึ ไฟลภ์ าพ เปน็ นามสกลุ ต่าง ๆ

แบบสงั เกตความสนใจและความตั้งใจในการทำกจิ กรรมของนกั เรยี น

ชอ่ื นักเรยี น......................................................................ชั้น..........................
กิจกรรม.............................................................................วันท.ี่ .......................................

รายการ ปฏิบตั ิ ไม่ปฏบิ ตั ิ
1. เรมิ่ ต้นงานทีไ่ ดร้ บั มอบหมายทันที
2. ทำงานเสร็จเรียบรอ้ ยตามเวลาทกี่ ำหนด
3. ขอคำแนะนำจากครหู รอื เพอื่ เมือ่ ไม่เข้าใจ
4. ทำกิจกรรมดว้ ยความสนกุ สนานและเต็มใจ
5. มสี ว่ นรว่ มในการทำกจิ กรรมอย่างสม่ำเสมอ
6. ชว่ ยเหลอื แนะนำเพื่อนในการทำกจิ กรรมตามสมควร
7. สนใจศกึ ษาหาความรู้เพิ่มเตมิ ดว้ ยตนเอง

รวมคะแนน

หมายเหตุ
1. ข้อใดท่ีนักเรยี นปฏบิ ตั ิ ไดค้ ะแนน 1 คะแนน ไมป่ ฏบิ ตั ิ ได้คะแนน 0 คะแนน
2. เกณฑ์การประเมนิ จากแบบสังเกตอาจกำหนด ดังน้ี
7 คะแนน ดีมาก
5-6 คะแนน ดี
3-4 คะแนน พอใช้
1-2 คะแนน ควรปรับปรุง
3. ครูอาจสุม่ เลือกนกั เรียนเทา่ ท่ีสามารถสังเกตไดใ้ นการสงั เกตแต่ละครัง้ โดยหมนุ เวยี นไปจนครบ
ทุกคนในหอ้ ง

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

ประเด็นการ คำอธบิ ายระดบั คะแนน

ประเมนิ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน

มวี ินยั เขา้ หอ้ งเรยี นเรยี นตรงเวลา เขา้ ห้องเรียนเรียนตรง เข้าหอ้ งเรียนสาย ไม่

ปฏิบัติตามข้อตกลงของ เวลา ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง ปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลงของ

หอ้ งเรียนเปน็ ปกตวิ ิสัยและ ของหอ้ งเรียน แตป่ ฏบิ ตั ิ หอ้ งเรยี น ปฏิบัติ

เป็นแบบอย่างท่ีดี ปฏบิ ัติ กจิ กรรมไม่ครบทกุ กจิ กรรมไมค่ รบทกุ

กจิ กรรมไดท้ กุ กิจกรรม กิจกรรม กจิ กรรม

ตามท่กี ำหนดไว้

ใฝ่เรียนรู้ แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่ง แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่

การเรียนรู้ต่างๆ มกี ารจด การเรียนรู้ต่างๆ การเรยี นรู้ตา่ งๆ

บนั ทึกความรอู้ ย่างเป็น มกี ารจดบนั ทึกความรู้ แต่ไมม่ ีการจดบนั ทกึ

ระบบสรุปความรู้ได้อยา่ งมี ความรู้

เหตุผล

มุ่ง มั่น ใน ก าร มีความต้งั ใจและพยายามใน มีความต้ังใจและพยายาม ไมม่ คี วามตั้งใจในการ

ทำงาน การทำงานท่ไี ดร้ บั ในการทำงานทไ่ี ดร้ บั ทำงาน ทำงานเพื่อให้

มอบหมาย มคี วามอดทน มอบหมาย มีความอดทน พ้นๆไปหรอื ทำงานไม่

และไมท่ อ้ แท้ตอ่ อปุ สรรค และไมท่ อ้ แทต้ อ่ อุปสรรค เสรจ็

เพือ่ ให้งานสำเรจ็ ลุลว่ งทัน แตง่ านเสรจ็ ไม่ทันตาม

ตามเวลาทกี่ ำหนด เวลาทกี่ ำหนด

ซ่ือสัตย์สจุ รติ ไมค่ ัดลอกคำตอบหรือ คดั ลอกคำตอบหรือ คดั ลอกคำตอบหรอื

ผลงานของผูอ้ ื่น ให้ขอ้ มูลที่ ผลงานของผู้อนื่ เปน็ ผลงานของผูอ้ ืน่ เป็น

ถูกตอ้ งและเปน็ จรงิ เป็น บางคร้ัง ใหข้ อ้ มลู ท่ี ประจำ ให้ข้อมูลท่ีเป็น

แบบอยา่ งที่ดีด้านความ ถกู ตอ้ ง เปน็ จริง ปฏบิ ตั ิ เทจ็ ขาดความความ

ซื่อสัตย์ ปฏบิ ัติตอ่ ผูอ้ ่ืนดว้ ย ต่อผูอ้ ื่นด้วยความซอ่ื ตรง ซือ่ ตรง

ความซอ่ื ตรง

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

ประเดน็ การ คำอธบิ ายระดบั คะแนน
ประเมิน
3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
ความสามารถใน มคี วามสามารถ
การส่ือสาร มคี วามสามารถในการรบั – มีความสามารถในการ ในการรับ – สง่
สาร
ความสามารถใน ส่งสาร สามารถถา่ ยทอด รับ – สง่ สาร สามารถ
การคิด มคี วามสามารถ
ความร/ู้ ความคิด/ความ ถ่ายทอดความร/ู้ ในการคิด
ความสามารถใน
การแกป้ ัญหา เข้าใจของตนเองโดยใชภ้ าษา ความคดิ /ความเขา้ ใจ สามารถ
แกป้ ัญหาที่
ความสามารถใน และวิธีการท่ีเหมาะสม ของตนเองโดยใชภ้ าษา เกิดขน้ึ ได้บา้ ง
การใชท้ กั ษะชีวติ
รวมทั้งวิเคราะหแ์ สดงความ และวิธีการทีเ่ หมาะสม เรยี นรู้ด้วย
ความสามารถใน ตนเองได้
การใชเ้ ทคโนโลยี คดิ เห็นอย่างมีเหตุผล
เลือกและใช้
มีความสามารถในการคิด มีความสามารถในการ เทคโนโลยีในการ
ทำงานได้
วิเคราะห์ สงั เคราะห์ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์

และคิดนอกกรอบอยา่ ง

สร้างสรรค์

สามารถแก้ปัญหาทเ่ี กิดขึ้นได้ สามารถแกป้ ัญหาที่

ใช้เหตุผลในการแก้ปญั หา เกดิ ขนึ้ ได้ ใช้เหตผุ ลใน

แสวงหาความรู้และประยกุ ต์ การแก้ปญั หา

ความรู้มาใช้ในแก้ไขปญั หา

เรียนร้ดู ้วยตนเองได้ เรยี นร้ดู ้วยตนเอง และ

เหมาะสมตามวยั สามารถ สามารถทำงานรว่ มกบั

ทำงานรว่ มกบั ผอู้ นื่ ได้ และ ผอู้ ่ืนได้

สามารถนำความรูไ้ ปใช้

ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวนั

เลอื กและใช้เทคโนโลยไี ด้ เลอื กและใช้เทคโนโลยี

อยา่ งเหมาะสม มีทักษะ ไดอ้ ย่างเหมาะสม มี

กระบวนการทางเทคโนโลยี ทกั ษะกระบวนการทาง

มคี ณุ ธรรม จริยธรรมในการ เทคโนโลยี

ใช้เทคโนโลยี

แผนการจัดการเรียนรู้บรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

โรงเรียนสรุ าษฎรธ์ านี ๒

แผนการเรียนรูท้ ี่ 6 เร่อื ง การกำหนดขนาดและความละเอียดของภาพ จำนวน 2 ช่ัวโมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ รายวิชา โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ รา้ งสรรค์ 1 รหัสวิชา ว20233

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เร่ือง การใชเ้ ครื่องมอื ต่าง ๆ ของโปรแกรม Photoshop จำนวนชวั่ โมงของหน่วย 10 ช่ัวโมง

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

เปา้ หมายการเรียนรู้

1. ผลการเรยี นรู้

สร้างไฟล์ นำเข้าไฟล์ภาพจากแหล่งต่าง ๆ และกำหนดขนาดของงานได้อย่างถกู ต้อง

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นร้สู ่ผู ลการเรยี นรู้

2.1 นักเรยี นอธิบายวธิ กี ารกำหนดขนาดและความละเอียดของไฟลภ์ าพดว้ ยโปรแกรม
Photoshop ตามชนิดการใชง้ านได้ (K)

2.2 นกั เรยี นสามารถนำไฟลภ์ าพทส่ี ร้างขึ้นเองไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสม (P)
2.3 นกั เรยี นใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน มคี วามรบั ผิดชอบในการทำงานให้เสรจ็ ตามเวลา (A)

3. สาระสำคัญ

รูปภาพ ประกอบด้วยจำนวนพิกเซลมากมาย ยิ่งภาพนั้นมีความละเอยี ดมากเท่าไร ภาพนั้นก็มี
ความชัดเจนมากข้ึน แต่แน่นอนขนาดของภาพก็จะใหญ่ขึ้นตามกัน โปรแกรม Photoshop สามารถตั้งคา่
ขนาดและความละเอียดของภาพได้ ดังนั้น จึงมีความจำเป็นที่จะต้องรู้วิธีการกำหนดขนาดและความ
ละเอียดของภาพเพ่อื สามารถนำไปใชง้ านไดถ้ ูกตอ้ ง

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 ขัน้ ตอนการกำหนดขนาดและความละเอยี ดของภาพ
4.2 รจู้ กั Resolution

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

5.1 มวี นิ ัย
5.1.1 มคี วามรบั ผดิ ชอบ มีความตงั้ ใจทำงานและติดตามผลงานท่ไี ด้รับมอบหมาย
5.1.2. มีระเบยี บวนิ ัยและปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ที่กำหนด
5.1.3 มคี วามตรงต่อเวลา
5.1.4 มีความอดทนขยันหมัน่ เพียร
6.1.5 ร้จู กั เสยี สละและมีความเหน็ ใจผอู้ ่นื

5.2 ใฝเ่ รียนรู้
5.2.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ
5.2.2 มกี ารจดบันทึกความรอู้ ย่างเปน็ ระบบ
5.2.3 สรปุ ความรไู้ ด้อย่างมีเหตผุ ล

5.3 มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
5.3.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทำงานท่ีได้รับมอบหมาย
5.3.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพ่อื ใหง้ านสำเรจ็ ลุล่วง

5.4 มีความซอื่ สตั ย์
5.4.1 ไม่คัดลอกคำตอบหรือผลงานของผูอ้ ืน่
5.4.2 ให้ข้อมูลทีถ่ กู ต้องและเปน็ จรงิ เปน็ แบบอย่างท่ีดดี า้ นความซ่อื สัตย์

6. สมรรถนะการเรียนรูข้ องผู้เรยี น

6.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
6.2 ความสามารถในการคดิ

6.2.1 ทักษะการคดิ วิเคราะห์
6.2.2 ทักษะความคิดสรา้ งสรรค์
6.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
6.4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
6.4.1 กระบวนการปฏิบัติ
6.4.2 กระบวนการทำงานกลุ่ม
6.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
6.5.1 การใช้เทคโนโลยใี นการสืบคน้ ขอ้ มูล

กจิ กรรมการเรยี นรู้

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบการปฏบิ ัติ)

ขนั้ ท่ี 1 สังเกต รับรู้
1. ครูเปดิ โปรแกรม Power Point ใบความรทู้ ี่ 3.2 พรอ้ มกับอธิบายวธิ ีการกำหนด

ขนาดและความละเอยี ดของภาพให้นกั เรยี นฟัง จากนนั้ ครูเปดิ โปรแกรม Photoshop ข้ึนมา และให้
นกั เรียนศึกษาการกำหนดขนาดและความความละเอยี ดของภาพ พร้อมกบั สงั เกตเคร่อื งมอื ตา่ งๆ (Q1)

2. ครใู หน้ ักเรยี นคดิ วา่ การกำหนดความละเอยี ดของภาพมีกแ่ี บบ อะไรบ้าง แต่ละแบบ
เหมาะกับงานด้านใด จากน้นั ครูอธบิ ายให้นักเรยี นรจู้ ัก (Q2)

ขน้ั ที่ 2 ทำตามแบบ
3. นักเรียนศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับการกำหนดขนาดและความละเอียดของภาพ

จากใบความรู้ที่ 3.2 จากอินเทอร์เน็ต หรือสื่ออื่นๆ แล้วให้นักเรียนบนั ทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงใน
สมดุ บนั ทึก (Q3)

4. ครูเปิดโอกาสให้นกั เรยี นสอบถามปัญหาหรอื ข้อสงสัยเกยี่ วกับการกำหนดขนาดและ
ความละเอียดของภาพ (Q4)

5. นักเรยี นเปิดโปรแกรม Photoshop และศึกษาส่วนประกอบตา่ งๆ และเครือ่ งมอื ของ
โปรแกรม จากน้ันให้นกั เรียนทุกคนปฏิบัติตามครู โดยครูทำให้ดูและใหน้ ักเรียนปฏิบัติตามทีละขน้ั ตอน (Q5)

6. ครูถามนักเรียนว่า การกำหนด Resolution แต่ละค่ามีความแตกต่างกันอย่างไร
เคร่ืองมอื แต่ละเครื่องมอื ทนี่ กั เรยี นใช้อย่นู มี้ หี น้าท่ีอย่างไรบา้ ง แลว้ ครเู ฉลยคำตอบพรอ้ มกบั อธิบายเพิ่มเติม
ให้นกั เรยี นทกุ คนเข้าใจถึงหนา้ ท่แี ละวิธีการใช้งานของเครื่องมอื แต่ละชนิด (Q6)

ขนั้ ที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ
7. ครูให้นักเรียนทุกคนทำใบกิจกรรมที่ 3.2 เรื่อง การกำหนดขนาดและความละเอียด

ของภาพด้วยโปรแกรม Photoshop หากนักเรียนเกิดประสบปัญหาหรือมีข้อสงสัยให้ปรึกษาครูทันที
แล้วใหค้ รอู ธบิ ายใหน้ กั เรยี นทกุ คนเข้าใจ (Q7-Q8)

ขั้นที่ 4 ฝกึ ทำใหช้ ำนาญ
8. นักเรียนฝึกฝนการใช้โปรแกรม Photoshop ให้เกิดความชำนาญ โดยให้นักเรียน

ใช้เครื่องมือต่างๆ ทมี่ ีอยใู่ นโปรแกรมตามทตี่ นเองชอบหรอื สนใจ (Q9-Q10)
9. ครูสุ่มนักเรียนประมาณ 2 คน ออกมานำเสนอวิธีการกำหนดขนาดและความ

ละเอียดของภาพให้เพ่ือนและครูฟัง พร้อมทัง้ ให้ครตู รวจสอบความถกู ต้อง และครูตรวจสอบความถูกต้อง
และประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงานของเพ่ือนทกุ คน (Q11-Q12)

8. ชุดคำถามกระตนุ้ เพอ่ื ปลกู ฝงั หลกั คิดพอเพียง

คำถามกระต้นุ คดิ เพ่อื ปลูกฝงั หลักคดิ พอเพยี งก่อนเรียน
Q1 ความมีเหตุผล : หากนกั เรียนตอ้ งการสรา้ งไฟล์ภาพ นักเรียนสามารถทำไดห้ รอื ไม่
Q2 เงื่อนไขความรู้ : นักเรียนมีความรู้เพียงพอในการทำกิจกรรมให้สำเร็จได้หรือไม่อย่างไร
คำถามกระตุน้ คิดเพื่อปลกู ฝังหลักคดิ พอเพยี งระหว่างเรียน
Q3 เงื่อนไขความรู้ : นักเรียนอธิบายความรู้เกี่ยวกับการกำหนดขนาดและความละเอียดของภาพ
ได้หรือไม่ อย่างไร
Q4 มิตทิ างสังคม : นักเรยี นพบปัญหาอะไรบา้ งหรือไม่ ไดข้ อความช่วยเหลอื จากเพือ่ นหรอื ไม่
Q5 การมีภูมิคุ้มกันในตัวทีด่ ี: หลังจากที่นักเรยี นศึกษามาแล้วเบื้องตน้ นักเรียนสามารถปฏิบัติตามครไู ด้
หรอื ไม่
Q6 เงื่อนไขความรู้: การกำหนดค่า Resolution แต่ละค่ามีความแตกต่างกันอย่างไร เครื่องมือแต่ละ
เคร่ืองมือทนี่ ักเรียนใช้อยูน่ ี้มหี นา้ ทอี่ ยา่ งไรบ้าง
Q7 ความพอประมาณ : นักเรยี นเลือกใชเ้ คร่อื งมอื ใดบ้างในการทำงาน
Q8 เงอ่ื นไขความรู้ : หลงั จากทน่ี กั เรียนฝกึ ทำด้วยตนเองแล้ว นักเรียนประสบปญั หาอะไรบา้ ง

คำถามกระตนุ้ คิดเพ่ือปลกู ฝงั หลกั คิดพอเพยี งหลังเรียน
Q9 เงื่อนไขคุณธรรม : การทำกิจกรรมต่างๆ ได้สำเร็จนั้น นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมด้านใดบ้าง
Q10 มิติวัตถุ : นักเรียนเข้าใจการกำหนดความละเอียดของภาพหรือไม่ สามารถเลือกใช้ได้ตรงตามชนดิ
ของภาพทจี่ ะนำไปใช้หรือไม่
Q11 มิติด้านสิ่งแวดล้อม : ในขณะที่เพื่อนออกมานำเสนอหน้าห้องเรียน เพื่อน ๆ ในห้องเรียนให้ความ
สนใจหรอื ไม่ หากสนใจเพอ่ื นปฏบิ ตั ไิ ดถ้ ูกต้องหรอื ไม่
Q12 มิติวฒั นธรรม : นักเรียนสามารถนำความรทู้ ่ีได้รับวนั น้ไี ปใชป้ ระโยชนอ์ ะไรได้บา้ ง

9. วสั ดุอุปกรณ์ /สอื่ /แหล่งเรียนรู้

9.1 โปรแกรมนำเสนอขอ้ มูลใบความรู้ที่ 3.2 เร่อื ง การกำหนดขนาดและความละเอียดของภาพ
9.2 ใบกจิ กรรมที่ 3.2 เรื่อง การกำหนดขนาดและความละเอียดของภาพ
9.3 จอ Projector
9.4 เครอ่ื งคอมพวิ เตอรท์ ต่ี ิดตง้ั โปรแกรม Photoshop และเช่ือมตอ่ อนิ เทอรเ์ น็ต

9.5 เว็บไซต์สำหรับคน้ ข้อมูล เชน่ http://www.google.com, http://www.yahoo.com
9.6 ผู้สอนคอมพิวเตอร์
9.7 หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ ห้องสมดุ

10. ชิน้ งาน หรอื ภาระงาน

10.1 ใบกจิ กรรมที่ 3.2 เรื่อง การกำหนดขนาดและความละเอยี ดของภาพ
10.2 บันทึกสรปุ บทเรียน

11. การวัดและประเมนิ ผล

การวดั ผลและประเมินผล

ดา้ น วธิ ีการ เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารวัดและ
ประเมนิ ผล

ความรู้ (K) - ตรวจกิจกรรมท่ี 3.2 - แบบตรวจกิจกรรมที่ ได้คะแนนไมน่ ้อยกวา่

3.2 ร้อยละ 80

ทกั ษะกระบวนการ (P) - ตรวจกจิ กรรมที่ 3.2 - แบบตรวจกิจกรรมที่ ไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่

3.2 รอ้ ยละ 80

คณุ ลักษณะ (A) - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ ระดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไป

รายบุคคล พฤตกิ รรมรายบคุ คล

เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล : ระดบั คณุ ภาพ 1 = นอ้ ย, ระดับคุณภาพ 2 = ปานกลาง, ระดบั คณุ ภาพ 3 = มาก

12. ความเห็นรองผู้อำนวยการ

ได้ตรวจแผนการจดั การเรียนร้ขู อง………………………………………………………………..…… แล้วมคี วาม
คิดเหน็ ดงั น้ี

๑. กระบวนการเรียนรู้
 มีความสอดคลอ้ ง เหมาะสมกับความสนใจและความถนดั ของนกั เรียน
 ไมส่ อดคลอ้ งและยังไมเ่ หมาะสมกบั นักเรยี น ควรปรบั ปรุง

๒. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำกระบวนการเรียนรู้
 ทเ่ี น้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนอย่างเหมาะสม
 ท่ียังไม่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป

๓. การวัดผลและประเมนิ ผล
 ใชว้ ธิ ีการท่หี ลากหลาย สอดคลอ้ งและเหมาะสมกบั วัตถุประสงค์
 ไม่หลากหลาย และไม่สอดคล้องกบั มาตรฐานของหลกั สตู ร ควรปรับปรุง

๔. ความเหมาะสมในการนำแผนการจดั การเรยี นรู้ ไปใชจ้ ดั กจิ กรรมการเรียนรู้
 สามารถนำไปใช้จัดการเรียนรูไ้ ด้จรงิ
 ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใชจ้ ดั การเรยี นรู้

๕. ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...............................................
(นางสาวชฎาพร ชว่ ยชู)

รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ

13. ความเหน็ ผู้อำนวยการ

 อนุมตั ใิ หน้ ำไปใชจ้ ัดการเรยี นการสอนได้
 ไม่อนุมตั ิให้นำไปใชจ้ ดั การเรียนการสอน เพราะ.................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติม
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

...............................................
(นายประยงค์ อินนุพฒั น์)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นสรุ าษฎรธ์ านี ๒

14. บันทกึ หลงั สอน

จากการจดั กิจกรรมการเรียนรกู้ ลมุ่ สาระการเรียนรู้.........................................................................
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่.................. หนว่ ยการเรยี นรู้ท.ี่ .............. เรอื่ ง...................................................................
แผนการจัดการเรยี นรูท้ .่ี ............ เรอ่ื ง.................................................................................................... สอน
เมื่อวันที่....................เดือน..........................................พ.ศ. ................ ... เป้าหมายการจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ คอื เพอื่ ให้นกั เรียนระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่........................ จำนวนทัง้ หมด....................คน มคี วามรู้
ความสามารถ เรื่อง................................................................................. จากผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
พบว่า นักเรียนร้อยละ...................มีความรู้ ความเข้าใจผ่านเกณฑ์การประเมิน และที่นักเรียนจำนวน
...........คน คิดเป็นร้อยละ................. ยังไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน เพราะนักเรียนไม่สามารถ
................................................................................................ตามที่กำหนดได้ จากการวิเคราะห์นักเรยี น
เป็นรายบุคคล และจากการตรวจผลงาน เรื่อง...................................... ...................................................
ของนักเรียนทั้ง...............คน พบว่า นักเรียนขาดทักษะในเรื่อง.............................. ..........................
............................................................................................................................. ในฐานะครูผู้สอนวิชา
.....................................................................................จำเป็นตอ้ งแก้ไขปญั หาดงั กลา่ วของนักเรียน เพ่ือให้
นักเรียน มีความสามารถในเรื่อง.........................................................................และเพือ่ ให้นักเรียนผ่าน
จุดประสงค์การเรียนรู้ และบรรลุตัวช้ีวัดที่..................................................ทีก่ ำหนดไว้ในแผนการจดั การ
เรียนร้ทู .ี่ ......................

ข้อค้นพบและขอ้ เสนอแนะเพิม่ เติม…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ........................................... ครผู ูส้ อน
(นางสาวลักษณน์ ารา ทองมาก)
..……/…………../…………

ใบกจิ กรรมท่ี 3.2
เรอ่ื ง การกำหนดขนาดและความละเอยี ดของภาพ

ชอ่ื -สกลุ .......................................................................ชนั้ .................... เลขท.ี่ ...............กลุ่มท…่ี ………...
คำชี้แจง ให้นักเรยี นกำหนดขนาดและความละเอียดของภาพ เพ่อื สร้างชิน้ งาน โดยกำหนดค่า ดงั น้ี

กวา้ ง = 1024 Pixel
สงู = 768 pixel
Resolution = 72 pixel/inch
Color mode = RGB color
Background contents = white

เกณฑก์ ารให้คะแนนการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ประเด็นการ คำอธิบายระดับคะแนน
ประเมิน
3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
มีวนิ ัย
เข้าห้องเรยี นเรียนตรงเวลา เขา้ ห้องเรยี นเรียนตรงเวลา เขา้ หอ้ งเรียนสาย ไม่ปฏิบัติ
ใฝ่เรยี นรู้ ตามขอ้ ตกลงของห้องเรยี น
ปฏิบตั ติ ามข้อตกลงของ ปฏบิ ัติตามข้อตกลงของ ปฏิบัตกิ ิจกรรมไมค่ รบทกุ
กิจกรรม
ห้องเรยี นเป็นปกติวิสัยและเป็น หอ้ งเรียน แตป่ ฏบิ ัตกิ จิ กรรม

แบบอยา่ งท่ีดี ปฏิบัตกิ จิ กรรมได้ ไม่ครบทุกกิจกรรม

ทุกกิจกรรมตามทีก่ ำหนดไว้

แสวงหาขอ้ มูลจากแหลง่ การ แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งการ แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการ
เรยี นรตู้ ่างๆ มีการจดบันทกึ
ความรูอ้ ย่างเป็นระบบสรปุ เรยี นรูต้ ่างๆ เรียนรู้ต่างๆ
ความรูไ้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล
มกี ารจดบันทึกความรู้ แตไ่ ม่มีการจดบันทกึ ความรู้

มงุ่ มัน่ ในการทำงาน มคี วามตั้งใจและพยายามในการ มคี วามตงั้ ใจและพยายามใน ไมม่ ีความต้ังใจในการทำงาน
ทำงานเพือ่ ใหพ้ น้ ๆไปหรือ
ทำงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย มี การทำงานทไี่ ด้รับมอบหมาย ทำงานไม่เสร็จ

ความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่อ มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้

อุปสรรคเพอื่ ให้งานสำเรจ็ ลลุ ว่ ง ต่ออุปสรรค แตง่ านเสร็จไม่

ทันตามเวลาท่กี ำหนด ทนั ตามเวลาท่ีกำหนด

ซ่ือสตั ย์สุจรติ ไม่คัดลอกคำตอบหรือผลงาน คดั ลอกคำตอบหรือผลงาน คัดลอกคำตอบหรือผลงาน
ของผอู้ ่นื ใหข้ อ้ มูลทถ่ี ูกตอ้ งและ ของผู้อ่ืนเปน็ บางคร้งั ให้ ของผู้อนื่ เป็นประจำ ให้
เปน็ จริง เปน็ แบบอยา่ งทด่ี ดี ้าน ข้อมูลทถี่ ูกต้อง เป็นจรงิ ขอ้ มลู ที่เปน็ เท็จ ขาดความ
ความซือ่ สัตย์ ปฏิบัตติ ่อผูอ้ ่นื ปฏิบัติต่อผู้อื่นดว้ ยความ ความซ่ือตรง
ดว้ ยความซ่ือตรง ซอ่ื ตรง

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น

ประเดน็ การ คำอธบิ ายระดบั คะแนน
ประเมิน
3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
ความสามารถใน
การสอ่ื สาร มีความสามารถในการรบั – ส่ง มคี วามสามารถในการรบั – มีความสามารถใน

ความสามารถใน สาร สามารถถ่ายทอดความรู้/ ส่งสาร สามารถถ่ายทอด การรบั – สง่ สาร
การคดิ
ความคิด/ความเขา้ ใจของ ความร/ู้ ความคดิ /ความ
ความสามารถใน
การแก้ปัญหา ตนเองโดยใชภ้ าษาและวิธกี ารท่ี เขา้ ใจของตนเองโดยใช้

ความสามารถใน เหมาะสม รวมท้งั วเิ คราะห์ ภาษาและวิธกี ารที่
การใชท้ ักษะชวี ิต
แสดงความคิดเห็นอยา่ งมี เหมาะสม

เหตุผล

มีความสามารถในการคดิ มคี วามสามารถในการคดิ มคี วามสามารถใน

วเิ คราะห์ สังเคราะห์ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ การคิด

และคิดนอกกรอบอยา่ ง

สร้างสรรค์

สามารถแกป้ ัญหาทีเ่ กิดขึ้นได้ สามารถแกป้ ัญหาทเี่ กิดขนึ้ สามารถแกป้ ัญหา

ใชเ้ หตุผลในการแก้ปัญหา ได้ ใชเ้ หตผุ ลในการ ทีเ่ กดิ ขึ้นไดบ้ ้าง

แสวงหาความรูแ้ ละประยกุ ต์ แก้ปญั หา

ความรู้มาใช้ในแกไ้ ขปัญหา

เรียนร้ดู ้วยตนเองได้เหมาะสม เรียนรูด้ ว้ ยตนเอง และ เรยี นรู้ด้วยตนเอง

ตามวยั สามารถทำงานรว่ มกบั สามารถทำงานรว่ มกับผู้อื่น ได้

ผู้อื่นได้ และสามารถนำความรู้ ได้

ไปใชป้ ระโยชน์ในชวี ิตประจำวนั

ความสามารถใน เลอื กและใช้เทคโนโลยีไดอ้ ยา่ ง เลือกและใช้เทคโนโลยไี ด้ เลอื กและใช้
การใชเ้ ทคโนโลยี เหมาะสม มีทกั ษะกระบวนการ อยา่ งเหมาะสม มีทักษะ เทคโนโลยใี นการ
ทางเทคโนโลยี มคี ุณธรรม กระบวนการทาง ทำงานได้
จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี เทคโนโลยี

แบบสังเกตความสนใจและความตง้ั ใจในการทำกิจกรรมของนกั เรยี น

รายการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบตั ิ

1. เร่มิ ตน้ งานทไี่ ดร้ ับมอบหมายทันที

2. ทำงานเสรจ็ เรยี บรอ้ ยตามเวลาทกี่ ำหนด

3. ขอคำแนะนำจากครหู รอื เพอื่ เมอ่ื ไมเ่ ข้าใจ

4. ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนานและเตม็ ใจ

5. มสี ่วนร่วมในการทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ

6. ชว่ ยเหลือแนะนำเพอื่ นในการทำกิจกรรมตามสมควร

7. สนใจศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมด้วยตนเอง

รวมคะแนน

หมายเหตุ
1. ข้อใดท่นี ักเรียนปฏบิ ตั ิ ไดค้ ะแนน 1 คะแนน ไมป่ ฏบิ ัติ ได้คะแนน 0 คะแนน
2. เกณฑ์การประเมินจากแบบสังเกตอาจกำหนด ดังน้ี
7 คะแนน ดีมาก
5-6 คะแนน ดี
3-4 คะแนน พอใช้
1-2 คะแนน ควรปรบั ปรุง
3. ครูอาจสมุ่ เลือกนักเรียนเท่าที่สามารถสังเกตได้ในการสงั เกตแตล่ ะคร้งั โดยหมุนเวยี นไปจนครบ
ทกุ คนในหอ้ ง

แผนการจัดการเรียนรบู้ รู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

โรงเรียนสรุ าษฎร์ธานี ๒

แผนการเรียนรทู้ ี่ 7 เร่ือง การสร้างและปรบั แตง่ แบบอักษร จำนวน 4 ชวั่ โมง

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ รายวิชา โปรแกรมคอมพวิ เตอรส์ ร้างสรรค์ 1 รหัสวิชา ว20233

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่อื ง การใช้เครือ่ งมอื ต่าง ๆ ของโปรแกรม Photoshop จำนวนช่วั โมงของหน่วย 10 ชั่วโมง

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

เปา้ หมายการเรยี นรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 สรา้ งและปรบั รูปแบบตัวอกั ษรประกอบการสรา้ งชิ้นงานได้อยา่ งถูกตอ้ ง
1.2 ดาวน์โหลดแบบอักษรสไตล์ต่าง ๆ ปรบั แตง่ ตวั อกั ษรและรูปภาพได้

2. จดุ ประสงค์การเรียนรสู้ ูผ่ ลการเรยี นรู้

2.1 นักเรียนสามารถใชเ้ ครือ่ งมอื ในการสร้างและปรับแต่งแบบอกั ษรได้ (K)
2.2 นกั เรยี นสามารถดาวน์โหลดและแต่งอักษรและรูปภาพได้ (P)
2.3 นกั เรยี นสามารถปรบั แตง่ อักษรไดส้ วยงาม เหมาะสมกบั การใช้งาน (P)
2.4 นักเรยี นใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน มคี วามรบั ผิดชอบในการทำงานให้เสร็จตามเวลา (A)

3. สาระสำคัญ

ใน Photoshop เราสามารถพิมพ์ตัวอักษรหรือแมแ้ ต่ขอ้ ความยาว ๆ ลงบนภาพ รวมท้ังกำหนด
คุณสมบัติต่าง ๆ ได้คล้ายกับในโปรแกรม เวิร์ดโปรเซสเซอร์ เช่น ฟอนต์ (font), ขนาดและสีอักษร,
ระยะหา่ งระหวา่ งบรรทดั , วธิ จี ดั ขอ้ ความในย่อหนา้ และอื่น ๆ

ตัวอกั ษร (type) จัดเป็นภาพประเภทเวคเตอรแ์ บบหน่ึง ดังนนั้ เราจงึ ยอ่ /ขยายให้มีขนาดเท่าไร
ก็ได้ โดยที่ยังคมชัดเหมือนเดิม นอกจากนี้เราสามารถเปลี่ยนตัวอักษรเป็นรูปทรงและเส้นพาธเพื่อนำไป
ดัดแปลงรูปรา่ ง และเปลีย่ นเปน็ ภาพบิทแมพเพื่อปรับแต่งด้วยเครื่องมือระบายสีและเครอ่ื งมือปรับสี/สีเงา
ตา่ ง ๆ ได้

4. สาระการเรียนรู้

4.1 ประเภทขอ้ ความและเครื่องมือท่ีใช้พิมพ์
4.2 การปรบั แต่งอักษรและขอ้ ความ

4.2.1 ประเภทหวั ขอ้ (point type)
4.2.2 ประเภทย่อหน้า (paragraph type)
4.2.3 ข้อความตามแนวเส้นพาธ (type on path)
4.2.4 ข้อความภายในรูปทรง (type in shape)
4.3 การดาวน์โหลดและแต่งอักษรและรปู ภาพ

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

5.1 มวี นิ ัย
5.1.1 มีความรับผิดชอบ มีความตง้ั ใจทำงานและติดตามผลงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย
5.1.2. มีระเบยี บวินยั และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ทีก่ ำหนด
5.1.3 มีความตรงตอ่ เวลา
5.1.4 มคี วามอดทนขยันหมน่ั เพียร
6.1.5 รู้จักเสยี สละและมคี วามเห็นใจผ้อู ื่น

5.2 ใฝเ่ รียนรู้
5.2.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆ
5.2.2 มกี ารจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ
5.2.3 สรปุ ความร้ไู ดอ้ ย่างมเี หตุผล

5.3 ม่งุ มัน่ ในการทำงาน
5.3.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานที่ได้รบั มอบหมาย
5.3.2 มีความอดทนและไมท่ อ้ แท้ต่ออปุ สรรคเพอ่ื ใหง้ านสำเรจ็ ลลุ ว่ ง

5.4 มคี วามซื่อสตั ย์
5.4.1 ไม่คัดลอกคำตอบหรือผลงานของผู้อ่นื
5.4.2 ใหข้ ้อมลู ที่ถูกต้องและเป็นจริง เป็นแบบอย่างทดี่ ดี ้านความซอ่ื สัตย์


Click to View FlipBook Version