KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 TUNTANG SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024 BULA N JANUARI 2024 TAN GGA L KEGIAT AN BULA N FEBRUARI 2024 TAN GGA L KEGIATAN HARI HARI EFEKTIF 2 6 HARI HARI EFEKTIF 2 3 Min ggu 7 1 4 2 1 2 8 1 Libur Tahun Baru Masehi 2024 Min ggu 4 1 1 1 8 2 5 8 Libur Perayaan Isro' Mi'roj 1445H Sen in 1 8 1 5 2 2 2 9 Sen in 5 1 2 1 9 2 Sela 6 sa 2 9 1 6 2 3 3 0 2 Awal Pelajara n Semest er Genap TA.2023 /2024 Sela sa 6 1 3 2 0 2 7 10 Libur Perayaan Rab IMLEK 2575 u 3 1 0 1 7 2 4 3 1 Rab u 7 1 4 2 1 2 Ka 8 mis 4 1 1 1 8 2 5 Ka mis 1 8 1 5 2 2 2 9 Jum at 5 1 2 1 9 2 6 Jum at 2 9 1 6 2 Sab 3 tu 6 1 3 2 0 2 7 Sab tu 3 1 0 1 7 2 4 BULA N MARET 2024 TAN GGA L KEGIAT AN BULA N APRIL 2024 TAN GGA L KEGIATAN HARI HARI EFEKTIF 1 8 HARI HARI EFEKTIF 2 Min 0 ggu 3 1 0 1 7 2 4 3 1 4-9 Sumatif Bersam a Min ggu 7 1 4 2 1 2 8 8-9 Libur Menjelang Idul Sen Fitri 1445H in 4 1 1 1 8 2 5 11 Libur Perayaan Hari NYEPI 1946 SAKA & Perkiraan Libur Awal Puasa Sen in 1 8 1 5 2 2 2 Sela 9 sa 5 1 2 1 9 2 6 Sela sa 2 9 1 6 2 3 3 0 10- 11 Libur Idul Fitri 1445H Rab u 6 1 3 2 0 2 7 15 Peringat an Hari Jadi Kab. Semara ng Rab u 3 1 0 1 7 2 4 12- 13 Cuti Bersama Idul Fitri Ka 1445H mis 7 1 4 2 1 2 8 Ka mis 4 1 1 1 8 2 5 Jum at 1 8 1 5 2 2 2 9 29 Libur Umum (Wafat Isa Al-masih/ Jum'at Agung) Jum at 5 1 2 1 9 2 6 21 Peringatan Hari Kartinni Sab tu 2 9 1 6 2 3 3 0 Sab tu 6 1 3 2 0 2 7 BULA N MEI 2024 TAN GGA L KEGIAT AN BULA N JUNI 2024 TAN GGA L KEGIATAN HARI HARI EFEKTIF 1 1 HARI HARI EFEKTIF 0 Min ggu 5 1 2 1 9 2 6 1 Libur hari buruh Min ggu 2 9 1 6 2 3 3 0 1 Libur Umum hari Lahir Pancasila Sen in 6 1 3 2 0 2 7 6- 18 PSAJ TA. 23/24 Sen in 3 1 0 1 7 2 4 3-8 PSAT TA.2023/2024 Sela sa 7 1 4 2 1 2 8 2 Upacara Mempering ati Hari Pendidikan Nasioanl Sela sa 4 1 1 1 8 2 5 10- 15 Kegiatan Akhir Semester Rab u 1 8 1 5 2 2 2 9 9 Kenaikan Isa Al masih Rab u 5 1 2 1 9 2 6 17 Libur Hari Raya Idul Fitri 1445H Ka mis 2 9 1 6 2 3 3 0 20 Upacara Hari Kebang kitan Nasiona l Ka mis 6 1 3 2 0 2 7 18- 21 Pengisian E Rapor Jum at 3 1 0 1 7 2 4 3 1 Jum at 7 1 4 2 1 2 8 22 Pembagian Rapor Sab tu 4 1 1 1 8 2 5 29 Libur Umum Hari waisak Sab tu 1 8 1 5 2 2 2 9 26- 30 Libur Akhir semester genap TA.2023/2024 Tuntang, Januari 2024 Kepala Sekolah , Sokhifatun Nakhiroh,S.Pd.,M.Pd. NIP. 19750820 200501 1 006
DINAS PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, KEPEMUDAAN, DAN OLAHRAGA PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD SPF SMP NEGERI 1 TUNTANG Jl. Jelok-Timo. Km.04. Ngajaran. Kec. Tuntang ANALISIS MINGGU EFEKTIF Mata Pelajaran : BAHASA JAWA Kelas / Semester : 7/8 / Genap Tahun Ajaran : 2023-2024 Sekolah : SMP Negeri 1 Tuntang A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU I Banyak Minggu Dalam Satu Semester Genap NO BULAN BANYAK MINGGU MINGGU EFEKTIF MINGGU TAPKA EVALUASI TAK EFEKTIF 1 Januari 5 5 - - 2 Februari 4 4 - - 3 Maret 4 3 1 - 4 April 4 3 - 1 5 Mei 5 3 2 - 6 Juni 4 - 1 3 JUMLAH 26 18 4 4 22 II Banyak Minggu Yang Tidak Efektif NO KEGIATAN BANYAK MINGGU BULAN MINGGU KE KET. 1 Libur Idul Fitri 1445H 1 April 2 2 Kegiatan Akhir Semester Genap 1 Juni 2 3 Persiapan Pembgian Rapor 1 Juni 3 4 Libur Semester Genap TA. 23/24 1 Juni 4 JUMLAH 4 III Banyak Minggu Efektif Evaluasi NO KEGIATAN BANYAK MINGGU BULAN PEKAN KE KET. 1 Sumatif Bersama 1 Maret 1 2 PSAJ TA. 23-24 2 Mei 2 dan 3 3 PSAT TA. 23-24 1 Juni 2 JUMLAH 4 IV Banyak Minggu Efektif Tatap Muka : 18 Banyaknya Minggu Efektif Evaluasi: 4 Jumlah Minggu efektif 22 Tuntang , 1 Juli 2023 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah Sokhifatun Nakhiroh, S.Pd., M.Pd. Silvia Berlian Kharunia,S.Pd. NIP 1975082020051012006 NIP.
ALUR TUJUAN PEMBELAJMAPEL BAHASA JAWJenjang : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Jawa dengan santun sesuai kagunan basa) untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dalam konteks smenginterpretasi informasi paparan tentang topik sosial budaya dan karya sastra (misalnrakyat/cerita wayang). Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasastra (misalnya; tembang Macapat/parikan/dongeng/ geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cekosa kata bahasa jawa tentang ungkapan-ungkapan Jawa. Peserta didik mampu menulis berbagpengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan danmampu menulisteks paragraf dengan huruf Jawa sesuai dengan kaidah penulisan huruf Jawa. Kelas : VII ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PMenyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks nonsastra (konteks sosial budaya). Peserta didik mampu menganalisis dan 7.1.1 Pesertamemahrakyat 7.1.2 Peserta
JARAN WA Kelas : VII Fase : D dengan kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa (paramasastra dan sosial dan budaya. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan nya; tembang Macapat/parikan/dongeng/geguritan/cerita pendek/cerita asikan, dan menanggapi informasi nonsastra (tentang sosial budaya) dan erita wayang) yang dipaparkan. Peserta didik memiliki perbendaharaan ai teks (nonsastra dan sastra) untuk menyampaikan hasil pengamatan dan n bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI ALOKASI JP didik mampu hami ciri-ciri cerita didik mampu Bernalar kritis Cerita rakyat Kabupaten Semarang 6 JP
mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari teks sastra (misalnya; tembang macapat/parikan/wangsalan/cangkriman/ dongeng/monolog/ geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang epos Ramayana atau lainnya) dalam bentuk audiovisual dan aural. Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari teks nonsastra (dialog/gelar wicara/lainnya). Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar. mengancerita ra7.1.3 Pesertamencercerita ramenggu7.2.1 Pesertamemahdialog yunggah7.2.2 Pesertamenganunggahdalam d7.2.3 Pesertamengorpenggubasa JawMembaca Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks (deskripsi/narasi/eksposisi/argumentasi/ lainnya) pada konteks 7.1.1 Pesertamemah
nalisis unsur intrinsik akyat didik mampu ritakan kembali isi akyat dengan unakan Kerjasama, mandiri Kreatif, Mandiri didik mampu hami ciri-ciri teks yang menerapkan h-ungguh basa Jawa a didik mampu nalisis penggunaan h-ungguh basa Jawa dialog didik mampu reksi kesalahan unaan unggah-ungguh wa dalam dialog Bernalar kritis Bernalar kritis Kreatif, Bernalar kritis Mandiri Dialog, unggahungguh basa 8 JP didik mampu hami struktur teks Beriman, bertakwa kepada Tuhan Teks deskripsi 6 JP
sosial budaya. Peserta didik mampu membaca teks sastra (tembang macapat/parikan/ dongeng/geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/ cerita wayang epos Ramayana/lainnya) dari teks visual dan audio visual. Peserta didik mampu membaca teks paragraf aksara Jawa untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik mampu menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual tentang sosial dan budaya yang dibaca dan dipirsa. deskripSadrana7.1.2 PesertamenjeladeskripSadrana7.1.3 PesertamencerdeskripSadrana7.1.4 Pesertamemahtemban7.1.5 PesertamenjelaGambu7.1.6 Pesertamengun
psi upacara adat an didik mampu askan isi teks psi upacara adat an didik mampu ritakan kembali teks psi upacara adat an didik mampu hami paugeran ng Gambuh didik mampu askan isi tembang uh didik mampu ngkapkan pesan YME dan berakhlak mulia Bernalar kritis Kreatif, mandiri Berkebhinekaan global Bernalar kritis, mandiri Bernalar kritis, kreatif, mandiri Bernalar kritis, kreatif upacara adat Tembang Gambuh 8 JP 7 JP
moral/ptemban7.1.7 PesertamenemGambu7.1.8 Pesertamembasandhandan wy7.1.9 Pesertamembaberhurumeneraswara, pwyanja7.2.1. Peserta memah7.2.2. Peserta membuparikan
piwulang luhur dalam ng Gambuh didik mampu mbangkan tembang uh sesuai titi laras a didik mampu aca huruf Jawa dan ngan swara, panyigeg, yanjana didik mampu aca kalimat sederhana uf Jawa yang apkan sandhangan panyigeg, dan na Bernalar kritis, Mandiri Bernalar kritis Huruf Jawa, sandhangan didik mampu ami ciri-ciri parikan didik mampu uat dan membaca n dengan tema tertentu Bernalar kritis Kreatif Parikan 6 JP
Berbicara Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dengan bahasa Jawa sesuai dengan kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa untuk menyampaikan pendapat, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan perbendaharaan kata untuk berbicara dan presentasi. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan-ungkapan jawa dalam dialog sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan ungkapan simpati, empati, peduli dan penghargaan dalam bentuk dialog dan sastra melalui teks multimodal. Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual tentang sosial budaya secara kritis. 7.1.1 Pesertamenjelaungkap7.1.2 Pesertamenjelamengan7.1.3 Pesertamembumengan7.1.4 Pesertamemeramengan7.2.1 Pesertamemahdiskusi unggah
didik mampu askan ciri-ciri pan Jawa dalam dialog didik mampu askan isi dialog yang ndung ungkapan Jawa didik mampu uat teks dialog yang ndung ungkapan Jawa didik mampu agakan dialog yang ndung ungkapan Jawa Mandiri Bernalar kritis Bernalar kritis Kreatif, Bernalar kritis Dialog, ungkapan Jawa 8 JP didik mampu hami teks dialog yang menggunakan h-ungguh basa Jawa Kreatif, Gotong royong Dialog, diskusi, unggah8 JP
7.2.2 Pesertamengubngoko lalus dal7.2.3 Pesertameneraragam ndialog dMenulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis tentang sosial budaya untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dengan menggunakan bahasa Jawa sesuai kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa. Peserta didik mampu menulis teks paragraf aksara Jawa sesuai kaidah penulisan aksara Jawa. Peserta didik mampu menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan kosakata baru yang dimiliki tentang busananing basa dan ungkapan Jawa untuk menulis berbagai tujuan. Peserta didik mampu menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, 7.1.1 Pesertamemahbasa dateks sos7.1.2 Pesertamengannarasi t7.1.3 Pesertateks narbudaya 7.3.1 Pesertahuruf Ja
didik mampu bah kalimat ragam lugu menjadi ngoko lam dialog diskusi didik mampu apkan penggunaan ngoko alus dalam diskusi Bernalar kritis Bernalar kritis ungguh basa Jawa didik mampu hami unggah-ungguh an tata bahasa dalam sial budaya didik mampu nalisis struktur teks tentang sosial budaya didik mampu menulis rasi tentang sosial a Bernalar kritis Bernalar kritis Kreatif, Bernalar kritis Teks sosial budaya 8 JP didik mampu menulis awa nglegena beserta Bernalar kritis, mandiri Huruf Jawa, sandhangan 6 JP
pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk gancaran (prosa) dan geguritan (puisi jawa) dengan penggunaan kosa kata secara kreatif. sandhandan wy7.3.2 PesertakalimatJawa yasandhandan wy
ngan swara, panyigeg, yanjana didik mampu menulis t sederhana berhuruf ang menerapkan ngan swara, panyigeg, yanjana Bernalar kritis
ALUR TUJUAN PEMBELAJMAPEL BAHASA JAWJenjang : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Jawa dengan santun sesuai kagunan basa) untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dalam konteks smenginterpretasi informasi paparan tentang topik sosial budaya dan karya sastra (misalnrakyat/cerita wayang). Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasastra (misalnya; tembang Macapat/parikan/dongeng/ geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cekosa kata bahasa jawa tentang ungkapan-ungkapan Jawa. Peserta didik mampu menulis berbagpengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan danmampu menulisteks paragraf dengan huruf Jawa sesuai dengan kaidah penulisan huruf Jawa. KELAS: VIII ELEMENT CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAMenyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks nonsastra (konteks sosial budaya). Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi 8.1.1 Pmemberit
JARAN WA Kelas : VII/VIII/IX Fase : D dengan kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa (paramasastra dan sosial dan budaya. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan nya; tembang Macapat/parikan/dongeng/geguritan/cerita pendek/cerita asikan, dan menanggapi informasi nonsastra (tentang sosial budaya) dan erita wayang) yang dipaparkan. Peserta didik memiliki perbendaharaan ai teks (nonsastra dan sastra) untuk menyampaikan hasil pengamatan dan n bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik AN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI ALOKASI JP Peserta didik mampu mahmi teks dengaran ta Bernalar kritis Berita 6 jp
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari teks sastra (misalnya; tembang macapat/parikan/wangsalan/cangkriman/dongeng/ monolog/geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang epos Ramayana atau lainnya) dalam bentuk audiovisual dan aural. Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari teks nonsastra (dialog/gelar wicara/lainnya). Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar. 8.1.2 Pmenberit8.2.1 PmdRKJ8.2.2 PmdRKMembaca Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks (deskripsi/narasi/eksposisi/argumentasi/ lainnya) pada konteks sosial budaya. Peserta didik mampu membaca teks sastra (tembang macapat/parikan/ dongeng/geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/ 8.1.1 PmP8.1.2 PmP
Peserta didik mampu nganalisis unsur-unsur ta Bernalar kritis Peserta didik mampu memahami teks dengaran cerita Ramayana Kidang Kencana dan Peksi Jatayu Peserta mampu menganalisis teks dengaran cerita Ramayana Kidang Kenca Berkebinekaan global Kidang Kencana Peksi Jatayu 6 jp Peserta didik mampu membaca teks tembang Pangkur Peserta didik mampu memahami isi tembang Pangkur. Berkebinekaan global Pangkur 8 jp
cerita wayang epos Ramayana/lainnya) dari teks visual dan audio visual. Peserta didik mampu membaca teks paragraf aksara Jawa untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik mampu menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visualdan audiovisual. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual tentang sosial dan budaya yang dibaca dan dipirsa. 8.1.3 Pmbm8.2.1 Pmuk8.2.2 Pmbd8.2.3 Pm8.2.4 Pmg
Peserta didik mampu membaca teks paragraf berhuruf Jawa yang menerapkan pasangan Berkebinekaan global Aksara pasangan 8 jp Peserta didik mampu memahami teks berisi ungkapan simpati dan kepedulian. Peserta didik mampu mengitrepretasikan teks berisi ungkapan simpati dan kepedulian. Peserta didik mampu membaca teks geguritan. Peserta didik mampu menjelaskan isi geguritan. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia Mandiri, kreatif Ungkapan Simpati geguritan 4 jp 8 jp
Berbicara Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dengan bahasa Jawa sesuai dengan kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa untuk menyampaikan pendapat, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan perbendaharaan kata untuk berbicara dan presentasi. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan-ungkapan jawa dalam dialog sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan ungkapan simpati, empati, peduli dan penghargaan dalam bentuk dialog dan sastra melalui teks multimodal. Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual tentang sosial budaya secara kritis. 8.1.1 Pmmpuw8.1.2 Pmw8.2.1 Pmsi
Peserta didik mampu menggunkan dan mengembangkan perbendaharaan kata untuk kegiatan wawancara. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil wawancara Kreatif, bernalar kritis wawancara 8 jp Peserta didik mampu menuturkan ungkapan impati dan kepedulian. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia Ungkapan simpati kepedulian 4 jp
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis tentang sosial budaya untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dengan menggunakan bahasa Jawa sesuai kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa. Peserta didik mampu menulis teks paragraf aksara Jawa sesuai kaidah penulisan aksara Jawa. Peserta didik mampu menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan kosakata baru yang dimiliki tentang busananing basa dan ungkapan Jawa untuk menulis berbagai tujuan. Peserta didik mampu menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk gancaran (prosa) dan geguritan (puisi jawa) dengan penggunaan kosa kata secara kreatif. 8.1.1 Pmbm8.2.1 PmJabw
Peserta didik mampu menulis teks paragraf berhuruf Jawa yang menerapkan pasangan. Berkebinekaan global Aksara pasangan 6 jp Peserta didik mampu memahami ungkapan awa (paribasan, bebasan, saloka, wangsalan). Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia Paribasan Bebasan Saloka Wangsalan 6 jp
8.2.2 PmJabwJUMLAH JAM PELAJARAN
Peserta didik mampu menggunakan ungkapan awa (paribasan, bebasan, saloka, wangsalan). 72 JP
ALUR TUJUAN PEMBELAJMAPEL BAHASA JAWJenjang : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Jawa dengan santun sesuai kagunan basa) untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dalam konteks smenginterpretasi informasi paparan tentang topik sosial budaya dan karya sastra (misalnrakyat/cerita wayang). Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasastra (misalnya; tembang Macapat/parikan/dongeng/ geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cekosa kata bahasa jawa tentang ungkapan-ungkapan Jawa. Peserta didik mampu menulis berbagpengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan danmampu menulisteks paragraf dengan huruf Jawa sesuai dengan kaidah penulisan huruf Jawa. Kelas : IX ELEMENT CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARMenyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks nonsastra (konteks sosial budaya). Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan 9.1.1. Peserta didik mengamati Wayang Ramlakon Anomamelalui audio 9.1.2. Peserta didik
JARAN WA Kelas : IX Fase : D dengan kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa (paramasastra dan sosial dan budaya. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan nya; tembang Macapat/parikan/dongeng/geguritan/cerita pendek/cerita asikan, dan menanggapi informasi nonsastra (tentang sosial budaya) dan erita wayang) yang dipaparkan. Peserta didik memiliki perbendaharaan ai teks (nonsastra dan sastra) untuk menyampaikan hasil pengamatan dan n bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik RAN PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI ALOKASI JP mampu cerita mayana n Duta visual. mampu • Berkebhinekaan Global (Elemen: Mengenal dan menghargai budaya) ➢ Menganalisis ➢ Wayang Anoman duta 10 Jp
atau pesan yang akurat dari teks sastra (misalnya; tembang macapat/parikan/wangsalan/cangkriman/ dongeng/monolog/ geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang epos Ramayana atau lainnya) dalam bentuk audiovisual dan aural. Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari teks nonsastra (dialog/gelar wicara/lainnya). Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar. mengidentifikapokok dalamWayang Ramlakon Anoman9.1.3. Peserta didik menganalisis Wayang Ramlakon Anomamelalui intrinsik. 9.1.4. Menanggapi lisan isi bacacerita WRamayana Anoman Duta.9.2.1. Peserta didik mengamati peupacara adat ptemanten. 9.2.2. Peserta didik menjelaskan
asi ide m cerita mayana n Duta mampu cerita mayana n Duta unsur secara aan teks Wayang lakon . • Bernalar kritis (Elemennya: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan) mampu eristiwa panggih mampu urutan • Berkebhinekaan Global (Elemen: Mengenal dan menghargai budaya) ➢ Menganalisis ➢ Upacara adat panggih temanten 8 JP
peristiwa uadat ptemanten 9.2.3. Peserta didik mengungkapkmakna tersurtersirat dari peupacara adat ptemanten. 9.2.4. Peserta didik menganalisis peristiwa adat ptemanten unsur intrinsik9.2.5. Peserta didik menceritakan kembali peupacara adat ptemanten. Membaca 9.1.1. Peserta didik
upacara panggih mampu kan rat dan eristiwa panggih mampu upacara panggih melalui k. mampu eristiwa panggih • Bernalar kritis (Elemennya: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan) mampu • Bernalar kritis ➢ Mengeksplorasi 8 JP
Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks(deskripsi/narasi/eksposisi/argumentasi/ lainnya) pada konteks sosial budaya. Peserta didik mampu membaca teks sastra (tembang macapat/parikan/ dongeng/ geguritan/ceritapendek/cerita rakyat/ cerita wayang epos Ramayana/lainnya) dari teks visual dan audio visual.Peserta didik mampu membaca teks paragraf aksara Jawa untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik mampu menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visualdan audiovisual. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual tentang sosial dan budaya yang dibaca dan dipirsa. mengamati aktual sosial b9.1.2. Peserta didik menjawab pertyang terdapatisi teks aktuabudaya. 9.1.3. Peserta didik mejelaskan pokok isi tekssosial budaya. 9.1.4. Peserta didik menyampaikankembali isiaktual sosial b9.1.1. Peserta didik mengamati paragraf bJawa mengandung Jawa.
teks budaya. mampu tanyaan t dalam al sosial mampu pokoks aktual mampu n teks budaya. (Elemennya: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan) ➢ Teks aktual sosial budaya mampu teks berhuruf yang angka • Berkebhinekaan Global (Elemen: Mengenal dan menghargai budaya) ➢ Membaca ➢ Paragraf berhuruf Jawa ➢ Angka Jawa 10 JP
9.1.2. Peserta didik mengidentifikaangka Jawa teks paragraf bJawa. 9.1.3. Peserta didik membaca paragraf bJawa mengandung Jawa 9.2.1. Peserta didik mmendengarkantembang macaDhandhanggul9.2.2. Peserta didik mmendiskusikanmengartikan kkata yang diansulit dalam kokalimat temba
mampu asi dalam berhuruf mampu teks berhuruf yang angka • Bernalar kritis (Elemennya: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan) mampu n apat la mampu n dan katanggap nteks ang • Berkebhinekaan Global (Elemen: Mengenal dan menghargai budaya) • Kreatif (Elemennya: menghasilkan karya dan ➢ Membaca ➢ Tembang Macapat Dhandhanggula 8 JP
macapat Dhandhanggul9.2.3. Peserta didik mmembaca indatembang macaDhandhanggulBerbicara Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dengan bahasa Jawa sesuai dengan kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa untuk menyampaikan pendapat, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan perbendaharaan kata untuk berbicara dan presentasi. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan-ungkapan jawa dalam dialog sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu 9.1.1. Peserta didik mmendengarkanPidato 9.1.2. Peserta didik mmengidentifikastruktur 9.1.3. Peserta didik mmenyusun kerpidato 9.1.4. Peserta didik mmenyusun pid9.1.5. Peserta didik mmenyampaikanpidato secara l
la mampu ah apat la tindakan yang orisinal) mampu n teks mampu asi mampu angka mampu ato mampu n teks lisan. • Bernalar kritis (Elemennya: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan) • Kreatif (Elemennya: menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal) ➢ Teks Pidato 10 JP
menuturkan ungkapan simpati, empati, peduli dan penghargaan dalam bentuk dialog dan sastra melalui teks multimodal. Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual tentang sosial budaya secara kritis. 9.2.1. Peserta didik mmengamati tekaktual sosial b9.2.2. Menyusun kerteks aktual sosbudaya. 9.2.3. Peserta didik mmengembangkkerangka teks sosial budaya. 9.2.4. Peserta didik mmenyampaikanaktual sosial bsecara lisan. Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis tentang sosial budaya untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dengan menggunakan bahasa Jawa sesuai kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa. Peserta didik mampu menulis teks paragraf aksara Jawa sesuai kaidah penulisan aksara Jawa. Peserta didik 9.1.1. Peserta didik mmembaca dalateks geguritan 9.1.2. Peserta didik mmengajukan dmenjawab pertdalam teks geg
mampu ks budaya. rangka sial mampu kan aktual mampu n teks budaya • Bernalar kritis (Elemennya: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan) • Kreatif (Elemennya: menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal) ➢ Mempresentasikan ➢ Teks aktual sosial budaya 8 JP mampu am hati mampu an tanyaan guritan • Bernalar kritis (Elemennya: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan) • Kreatif ➢ Menyampaikan ➢ Teks Geguritan 10 JP
mampu menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan kosakata baru yang dimiliki tentang busananing basa dan ungkapan Jawa untuk menulis berbagai tujuan. Peserta didik mampu menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk gancaran (prosa) dan geguritan (puisi jawa) dengan penggunaan kosa kata secara kreatif. 9.1.3. Peserta didik mmendiskusikanstruktur geguri9.1.4. Peserta didik mmenulis gegurMengetahui Kepala SMP Negeri 1 Tuntang Sokhifatun Nakhiroh, S.Pd., M.Pd. NIP 19750820 200501 1 006
mampu n itan mampu ritan (Elemennya: menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal) Tuntang, Januari 2024 Guru Mata Pelajaran Silvia Berlian Kharunia,S.Pd. NIP
28 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) KURIKULUM MERDEKA Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 TUNTANG Nama penyusun : Silvia Berlian , S.Pd. Mata pelajaran : Bahasa Jawa Fase D, Kelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Genap) TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024
29 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) BAHASA JAWA FASE D KELAS VIII Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Tangen Tahun Pelajaran : 2023 / 2024 Fase D Kelas/Semester : VII (Tujuh) / II ( Genap ) Unit Alur Tujuan Pembelaja ran Skala atau Interval Nilai 0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100% Belum mencapa i, remedial di seluruh bagian Belum mencapai ketuntasa n, remedial di bagian yang diperluka n Sudah mencapai ketuntasa n, tidak perlu remedial Sudah mencapai ketuntasa n, perlu pengayaa n Teks deskripsi tentang peristiwa budaya “Nyadran” 3.1 Peserta didik mengartikan katakata yang dianggap sulit yang terdapat dalam wacana deskripsi tentang peristiwa budaya. ✔ 3.2 Peserta didik mampu menanggapi isi teks deskriptif tentang peristiwa budaya dengan ragam krama sesuai dengan kreativitasnya ✔ 4.1 Melalui telaah teks deskripsi mengenai kebudayaan, peserta didik mampu ✔