ก
ข คำนำ แผนจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาการคำนวณ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนบ้านนาขามดอนติ้ว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 1 จัดทำขึ้นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ได้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นแนวทางจัดการเรียนการสอน ให้บรรลุตามตัวชี้วัด เพื่อให้นักเรียนมีลักษณะ อันพึงประสงค์ตามที่กำหนด แผนจัดการเรียนรู้เล่มนี้สำเร็จลุล่วงไปด้วยดีก็ด้วย คำแนะนำจากเพื่อนครู และผู้บริหาร โรงเรียน บ้านนาขามดอนติ้ว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 จึงขอขอบพระคุณท่านมา ณ โอกาสนี้
ค สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ สารบัญ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี 6 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน 12 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1.............................................................................................................. 13 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2.............................................................................................................. 19 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3.............................................................................................................. 24 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4.................................................................................................. ............ 30 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5.............................................................................................................. 35 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6............................................................................................................ 40 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7............................................................................................................ 45 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8............................................................................................................ 50 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9........................................................................................................... 55 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10................................................................................................... ........ 60 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11........................................................................................................... 66 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12.......................................................................................................... 71 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13........................................................................................................... 76 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14........................................................................................................... 82 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15....................................................................................................... .... 88 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16........................................................................................................... 94 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17........................................................................................................... 100 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18........................................................................................................... 106 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19........................................................................................................... 112 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20........................................................................................................... 118 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21........................................................................................................... 123 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22........................................................................................................... 128 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23........................................................................................................... 133 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24........................................................................................................... 139 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25........................................................................................................... 145
ง สารบัญ (ต่อ) เรื่อง หน้า แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26........................................................................................................... 151 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27........................................................................................................... 157 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28........................................................................................................... 163 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 29........................................................................................................... 169 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 30........................................................................................................... 175 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 31........................................................................................................... 181 ผนการจัดการเรียนรู้ที่ 32........................................................................................................... 187 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 33........................................................................................................... 192 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 34........................................................................................................... 197 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 35........................................................................................................... 202 ภาคผนวก ……………………............................................................................................................. 208 แบบทดสอบ …………………….......................................................................................................... 221
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 1 สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความนำ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 นี้ได้กำหนดสาระการเรียนรู้ออกเป็น 4 สาระ ได้แก่ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพสาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ และ สาระที่ 4 เทคโนโลยีมีสาระเพิ่มเติม 4 สาระ ได้แก่สาระชีววิทยาสาระเคมีสาระฟิสิกส์และสาระโลกดาราศาสตร์ และอวกาศซึ่งองค์ประกอบของหลักสูตรทั้งในด้านของเนื้อหา การจัดการเรียนการสอน และการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้นั้นมีความสำคัญอย่างยิ่งในการวางรากฐานการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของผู้เรียนในแต่ละ ระดับชั้น ให้มีความต่อเนื่องเชื่อมโยงกัน ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สำหรับกลุ่มสาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ได้กำหนดตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ที่ผู้เรียนจำเป็นต้องเรียนเป็นพื้นฐาน เพื่อให้สามารถนำความรู้นี้ไปใช้ในการดำรงชีวิตหรือศึกษาต่อในวิชาชีพที่ต้องใช้วิทยาศาสตร์ได้โดยจัดเรียงลำดับ ความยากง่ายของเนื้อหาแต่ละสาระในแต่ละระดับชั้นให้มีการเชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการเรียนรู้และการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาความคิดทั้งความคิดเป็นเหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ วิจารณ์ มีทักษะที่สำคัญทั้งทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการค้นคว้าและสร้าง องค์ความรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้สามารถแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถตัดสินใจ โดยใช้ข้อมูล หลากหลายและประจักษ์พยานที่ตรวจสอบได้ กระทรวงศึกษาธิการตระหนักถึงความสำคัญของการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่มุ่งหวังให้เกิดผล สัมฤทธิ์ต่อผู้เรียนมากที่สุด จึงมอบหมายให้สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ (สสวท.) จัดทำตัวชี้วัดและสาระ การเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ขึ้น เพื่อให้สถานศึกษา ครูผู้สอน ตลอดจนหน่วยงานต่าง ๆ ได้ใช้เป็นแนวทางใน การพัฒนา หนังสือเรียน คู่มือครู สื่อประกอบการเรียนการสอน ตลอดจนการวัดและประเมินผล โดยตัวชี้วัดและ สาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ที่จัดทำขึ้นนี้ได้ปรับปรุงให้มีความสอดคล้องและเชื่อมโยงกันภายใน สาระการเรียนรู้เดียวกันและระหว่างสาระการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตลอดจนการเชื่อมโยง เนื้อหาความรู้ ทางวิทยาศาสตร์กับคณิตศาสตร์ด้วย นอกจากนี้ ยังได้ปรับปรุงเพื่อให้มีความทันสมัยต่อการ เปลี่ยนแปลง และความเจริญก้าวหน้าของวิทยาการต่าง ๆ และทัดเทียมกับนานาชาติ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์สรุปเป็น แผนภาพได้ดังนี้
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2 แผนภาพ สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) วิทยาศาสตร์เพิ่มเติม ⚫ สาระชีววิทยา ⚫ สาระเคมี ⚫ สาระฟิสิกส์ ⚫ สาระโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ สำหรับวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม สาระชีววิทยา เคมี ฟิสิกส์ และโลก ดาราศาสตร์และอวกาศ จัดทำขึ้น สำหรับผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ ที่จำเป็นต้องเรียน เพื่อเป็นพื้นฐาน สำคัญและเพียงพอสำหรับการศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพด้านวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ - มาตรฐาน ว 2.1-ว 2.3 สาระที่ 4 เทคโนโลยี - มาตรฐาน ว 4.1-ว 4.2 สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ - มาตรฐาน ว 3.1-ว 3.3 สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ - มาตรฐาน ว 1.1-ว 1.3
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 3 เป้าหมายของการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์เป็นเรื่องของการเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ โดยมนุษย์ใช้กระบวนการสังเกต สำรวจ ตรวจสอบ และการทดลองเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและนำผลมาจัดระบบ หลักการ แนวคิดและทฤษฎี ดังนั้นการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์จึงมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เป็นผู้เรียนรู้และค้นพบด้วยตนเองมากที่สุด นั่นคือให้ได้ ทั้งกระบวนการและองค์ความรู้ ตั้งแต่วัยเริ่มแรกก่อนเข้าเรียน เมื่ออยู่ในสถานศึกษาและเมื่อออกจากสถานศึกษา ไปประกอบอาชีพแล้ว การจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในสถานศึกษามีเป้าหมายสำคัญดังนี้ 1. เพื่อให้เข้าใจหลักการ ทฤษฎีที่เป็นพื้นฐานในวิทยาศาสตร์ 2. เพื่อให้เข้าใจขอบเขต ธรรมชาติและข้อจำกัดของวิทยาศาสตร์ 3. เพื่อให้มีทักษะที่สำคัญในการศึกษาค้นคว้าและคิดค้นทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4. เพื่อพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการ ทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ 5. เพื่อให้ตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี มวลมนุษย์และ สภาพแวดล้อมในเชิงที่มีอิทธิพลและผลกระทบซึ่งกันและกัน 6. เพื่อนำความรู้ความเข้าใจในเรื่องวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ ต่อสังคมและการดำรงชีวิต 7. เพื่อให้เป็นคนมีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ เรียนรู้อะไรในวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ ที่เน้นการ เชื่อมโยงความรู้กับ กระบวนการ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้ กระบวนการในการสืบเสาะหาความรู้และ แก้ปัญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ทุกขั้นตอน มีการทำกิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบัติจริง อย่างหลากหลาย เหมาะสมกับระดับชั้น โดยกำหนดสาระสำคัญ ดังนี้ ✧ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับ ชีวิตในสิ่งแวดล้อม องค์ประกอบของสิ่งมีชีวิต การดำรงชีวิตของมนุษย์และสัตว์การดำรงชีวิตของพืช พันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ และวิวัฒนาการ ของสิ่งมีชีวิต ✧ วิทยาศาสตร์กายภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับ ธรรมชาติของสาร การเปลี่ยนแปลงของสาร การเคลื่อนที่ พลังงาน และคลื่น
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 4 ✧ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ เรียนรู้เกี่ยวกับ องค์ประกอบของเอกภพ ปฏิสัมพันธ์ ภายในระบบ สุริยะ เทคโนโลยีอวกาศ ระบบโลก การเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยา กระบวนการ เปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ และ ผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ✧ เทคโนโลยี ● การออกแบบและเทคโนโลยีเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิต ในสังคมที่มี การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยี อย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ● วิทยาการคำนวณ เรียนรู้เกี่ยวกับการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์แก้ปัญหา เป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.1 เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิต กับสิ่งมีชีวิต และ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การ เปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของ ประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไข ปัญหาสิ่งแวดล้อม รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้า และออกจากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 1.3 เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การ เปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลาย ทางชีวภาพและวิวัฒนาการ ของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 5 สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของ สสารกับ โครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติ ของการเปลี่ยนแปลงสถานะ ของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิด ปฏิกิริยาเคมี มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะ การเคลื่อนที่แบบ ต่าง ๆ ของวัตถุรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของ คลื่น ปรากฏการณ์ที่ เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซีดาวฤกษ์และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะ ที่ส่งผลต่อ สิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง ภายในโลก และ บนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้า อากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผล ต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และ ศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา งานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้ อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 6 สาระมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือ พัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยี อย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - - - - สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่าง มีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ ท้องถิ่น ป.4 ว 4.2 ป 4/1 ใช้เหตุผล เชิงตรรกะในการ แก้ปัญหา การอธิบาย การทำงาน การ คาดการณ์ผลลัพธ์ จาก ปัญหาอย่างง่าย - การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำ กฎเกณฑ์ หรือเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณีมา ใช้พิจารณาในการแก้ปัญหา การอธิบายการ ทำงาน หรือการคาดการณ์ผลลัพธ์ - สถานะเริ่มต้นของการทำงานที่แตกต่างกัน จะให้ผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน - ตัวอย่างปัญหา เช่น เกม OX, โปรแกรมที่มี การคำนวณ, โปรแกรมที่มีตัวละครหลายตัว และ มีการสั่งงานที่แตกต่าง หรือมีการสื่อสาร ระหว่างกัน, การเดินทางไปโรงเรียนโดย วิธีการต่าง ๆ -
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 7 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ ท้องถิ่น ป.4 ว 4.2 ป 4/2 ออกแบบ และเขียนโปรแกรม อย่างง่าย โดยใช้ ซอฟต์แวร์ หรือสื่อ และตรวจหา ข้อผิดพลาดและแก้ไข - การออกแบบโปรแกรมอย่างง่าย เช่น การ ออกแบบโดยใช้ storyboard หรือการ ออกแบบอัลกอริทึม - การเขียนโปรแกรมเป็นการสร้างลำดับของ คำสั่ง ให้คอมพิวเตอร์ทำงาน เพื่อให้ได้ ผลลัพธ์ตาม ความต้องการ หากมีข้อผิดพลาด ให้ตรวจสอบ การทำงานทีละคำสั่ง เมื่อพบจุด ที่ทำให้ผลลัพธ์ ไม่ถูกต้อง ให้ทำการแก้ไข จนกว่าจะได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง - ตัวอย่างโปรแกรมที่มีเรื่องราว เช่น นิทานที่ มี การตอบโต้กับผู้ใช้ การ์ตูนสั้น เล่ากิจวัตร ประจำวัน ภาพเคลื่อนไหว การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรมของ ผู้อื่นจะช่วยพัฒนาทักษะการหาสำเหตุของ ปัญหาได้ดียิ่งขึ้น -ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch, logo ว 4.2 ป 4/3 ใช้ อินเทอร์เน็ตค้นหา ความรู้ และประเมิน ความน่าเชื่อถือของ ข้อมูล - การใช้คำค้นที่ตรงประเด็น กระชับ จะทำให้ ได้ ผลลัพธ์ที่รวดเร็วและตรงตามความ ต้องการ - การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เช่น พิจารณาประเภทของเว็บไซต์ ผู้เขียน วันที่ เผยแพร่ข้อมูล การอ้างอิง - เมื่อได้ข้อมูลที่ต้องการจากเว็บไซต์ต่าง ๆ จะต้องนำเนื้อหามาพิจารณา เปรียบเทียบ แล้วเลือกข้อมูล ที่มีความสอดคล้องและ สัมพันธ์กัน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 8 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ ท้องถิ่น - การทำรายงานหรือการนำเสนอข้อมูล จะต้อง นำข้อมูลมาเรียบเรียง สรุป เป็นภาษา ของตนเอง ที่เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายและ วิธีการนำเสนอ (บูรณาการกับวิชาภาษไทย) ป.4 ว 4.2 ป 4/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอ ข้อมูลและสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ที่ หลากหลาย เพื่อ แก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวัน - การรวบรวมข้อมูล ทำได้โดยกำหนดหัวข้อ ที่ต้องการ เตรียมอุปกรณ์ในการจดบันทึก - การประมวลผลอย่างง่าย เช่น เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม เรียงลำดับ การหาผลรวม - วิเคราะห์ผลและสร้างทางเลือกที่เป็นไปได้ ประเมินทางเลือก (เปรียบเทียบ ตัดสิน) - การนำเสนอข้อมูลทำได้หลายลักษณะตาม ความเหมาะสม เช่น การบอกเล่า เอกสารรายงาน โปสเตอร์ โปรแกรมนำเสนอ - การใช้ซอฟต์แวร์เพื่อแก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวัน เช่น การสำรวจเมนูอาหาร กลางวันโดยใช้ซอฟต์แวร์สร้างแบบสอบถาม และเก็บข้อมูล ใช้ซอฟต์แวร์ตารางทำงานเพื่อ ประมวลผลข้อมูล รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ คุณค่าทางโภชนาการและสร้างรายการอาหาร สำหรับ 5 วัน ใช้ซอฟต์แวร์นำเสนอผลการ สำรวจ รายการอาหารที่เป็นทางเลือก และ ข้อมูลด้านโภชนาการ ว 4.2 ป 4/5 ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย เข้าใจ สิทธิและหน้าที่ของตน - การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิ ของผู้อื่น เช่น ไม่สร้างข้อความเท็จและส่งให้ ผู้อื่น ไม่สร้าง ความเดือดร้อนต่อผู้อื่นโดยการ
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 9 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ ท้องถิ่น เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบ ข้อมูล หรือบุคคลที่ไม่ เหมาะสม ส่งสแปม ข้อความลูกโซ่ ส่งต่อโพสต์ที่มีข้อมูล ส่วนตัวของผู้อื่น ส่งคำเชิญเล่นเกม ไม่เข้าถึง ข้อมูลส่วนตัวหรือการบ้านของบุคคลอื่นโดย ไม่ได้รับอนุญาต ไม่ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์/ ชื่อ บัญชีของผู้อื่น - การสื่อสารอย่างมีมารยาทและรู้กาลเทศะ - การปกป้องข้อมูลส่วนตัว เช่น การออกจาก ระบบเมื่อเลิกใช้งาน ไม่บอกรหัสผ่าน ไม่บอก เลขประจำตัวประชำชน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 10 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รหัสวิชา ว14101 จำนวน 40 ชั่วโมง/ปี หน่วยการเรียนรู้ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด จำนวนชั่วโมง ทดสอบก่อนเรียน ว 4.2 ป.4/1-5 1 1 ปฐมนิเทศและข้อตกลงในการเรียน - 1 2 เที่ยวบ้านคุณย่า ว 4.2 ป.4/1 1 3 เที่ยวบ้านคุณย่า ตอน รถไฟของเล่น ว 4.2 ป.4/1 1 4 เที่ยวบ้านคุณย่า ตอน แฟนซีรวมญาติ ว 4.2 ป.4/1 1 5 เที่ยวบ้านคุณย่า ตอน ถอดรหัสสัตว์อะไรเอ่ย ว 4.2 ป.4/1 1 6 โปรแกรมแสนสนุก ว 4.2 ป.4/2 1 7 โปรแกรมแสนสนุก ตอน มารู้จัก Scratch กันเถอะ ว 4.2 ป.4/2 1 8 โปรแกรมแสนสนุก ตอน การ์ดอวยพรวันเกิด ว 4.2 ป.4/2 2 9 หนทางหมื่นลี้ เริ่มต้นที่ธงเขียว ตอน บล็อกคำสั่ง ว .ป 4.24/1 1 10 หนทางหมื่นลี้ เริ่มต้นที่ธงเขียว ตอน บินตามลูกโป่ง ว .ป 4.24/2 1 11 หนทางหมื่นลี้ เริ่มต้นที่ธงเขียว ตอน วาดฝันให้ถึงฝั่ง ว .ป 4.24/2 1 12 หนทางหมื่นลี้ เริ่มต้นที่ธงเขียว ตอน ปักธงชาติไทย ว .ป 4.24/2 1 13 ลอยฟ้าตะลุยสวน ว .ป 4.24/4 1 14 ลอยฟ้าตะลุยสวน ตอน อุปกรณ์กีฬาแสนสนุก ว .ป 4.24/4 1 15 ลอยฟ้าตะลุยสวน ตอน สำรวจอวกาศ ว .ป 4.24/4 1 16 แสบต้องเสิร์ช ว .ป 4.24/3,5 1 17 แสบต้องเสิร์ช ตอน ตามหาคำสำคัญ ว .ป 4.24/3,5 1 18 แสบต้องเสิร์ช ตอน เลือกอะไรดี ว .ป 4.24/3,5 1 19 แสบต้องเสิร์ช ตอน ข้อมูลของเรา เก็บไว้กับตัวเรา ว .ป 4.24/3,5 1 ทดสอบกลางปี ว 4.2 ป.4/1-5 1 20 บางแสนแสนสุข ว .ป 4.24/4 1 21 บางแสนแสนสุข ตอน เลือกซื้อของขวัญ ว .ป 4.24/4 1 22 บางแสนแสนสุข ตอน วางแผนเที่ยวสวนสัตว์ ว .ป 4.24/4 1 23 บางแสนแสนสุข ตอน วางแผนเที่ยวเมืองจำลอง ว .ป 4.24/4 1
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 11 โครงสร้างรายวิชา (ต่อ) รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รหัสวิชา ว14101 จำนวน 40 ชั่วโมง/ปี หน่วยการเรียนรู้ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด จำนวนชั่วโมง 24 ชาร์ต ชาร์ต ชาร์ต น้องเคยเห็นชาร์ตหรือเปล่า ว .ป 4.24/4 1 25 ชาร์ต ชาร์ต ชาร์ต น้องเคยเห็นชาร์ตหรือเปล่า ตอน สรุปค่าใช้จ่าย ว .ป 4.24/4 1 26 ชาร์ต ชาร์ต ชาร์ต น้องเคยเห็นชาร์ตหรือเปล่า ตอน จุดนัดหมายทำงาน ว .ป 4.24/4 1 27 ชาร์ต ชาร์ต ชาร์ต น้องเคยเห็นชาร์ตหรือเปล่า ตอน จัดสำรับอาหารให้น้อง ว .ป 4.24/4 1 28 อย่าไว้ใจทาง อย่าวางใจข่าว ว .ป 4.24/3,5 1 29 อย่าไว้ใจทาง อย่าวางใจข่าว ตอน รู้ทันสื่อ ว .ป 4.24/3,5 1 30 อย่าไว้ใจทาง อย่าวางใจข่าว ตอน รายงานระบบ สุริยะ ว .ป 4.24/3,5 1 31 อย่าไว้ใจทาง อย่าวางใจข่าว ตอน อ้างอิง แหล่งข้อมูล ว .ป 4.24/3,5 1 32 บั้งไฟบุปผชาติ ว 4.2ป./41,2 1 33 บั้งไฟบุปผชาติ ตอน สร้างตัวเลขดิจิทัล ว .ป 4.24/1,2 1 34 บั้งไฟบุปผชาติ ตอน เขียนโปรแกรมแบบไม่ใช้ คอมพิวเตอร์ ว .ป 4.24/1,2 1 35 บั้งไฟบุปผชาติ ตอน ขั้นตอนการทำงาน ว .ป 4.24/1,2 1 สอบปลายปี ว 4.2 ป.4/1-5 1 รวม 1 มฐ. 5 ตชว. 40 ชั่วโมง
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 12 คำอธิบายรายวิชา รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1 หน่วยกิต ศึกษาและฝึกทักษะเกี่ยวกับการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงานหรือการคาด การผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่าย การออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย การตรวจหาข้อผิดพลาดในโปรแกรม การค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ตและการใช้คำค้น การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล การรวบรวมข้อมูลการ ประมวลผลอย่างง่าย การวิเคราะห์ผลและสร้างทางเลือก การนำเสนอข้อมูลการสื่อสารอย่างมีมารยาทและรู้ กาลเทศะการปกป้องข้อมูลส่วนตัว ว. 4.2 เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 1. ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบาย การทำงานการคาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่าย 2. ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อและตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข 3. ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้และประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล 4. รวบรวมประเมินนำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ที่หลากหลายเพื่อแก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวัน 5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตนเคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้ง ผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม รวมทั้งหมด 5 ตัวชี้วัด
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 13 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ปฐมนิเทศและข้อตกลงในการเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด - 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. มีความรู้ความเข้าใจแนวทางการจัดการเรียนรู้รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการ คํานวณ) และการวัดและประเมินผลวิชาวิทยาศาสตร์ 2. ชี้แจงเจตคติที่มีต่อวิทยาศาสตร์ได้ 3. สื่อสารและนำความรู้ความเข้าใจเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ การปฐมนิเทศเป็นการสร้างความเข้าใจอันดีต่อกันระหว่างครูกับนักเรียน เป็นการตกลงกันในเบื้องต้น ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอน ครูได้รู้จักนักเรียนดียิ่งขึ้น รับทราบความต้องการ ความรู้สึก และเจตคติต่อวิชาที่ เรียน ในขณะเดียวกันนักเรียนได้ทราบความต้องการของครู แนวทางในการจัดการเรียนการสอน และการวัดและ ประเมินผล สิ่งต่าง ๆ ดังกล่าวจะนำไปสู่การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนได้อย่างเหมาะสม ช่วยให้นักเรียนคลายความวิตกกังวล สามารถเรียนได้อย่างมีความสุข อันจะส่งผลให้ นักเรียนประสบความสำเร็จบรรลุตามเป้าหมายที่ได้กำหนดไว้ 4. สาระการเรียนรู้ การปฐมนิเทศ – แนวทางการจัดการเรียนรู้รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) – เจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ – การวัดและประเมินผลวิชาวิทยาศาสตร์ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 14 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน - 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูแนะนำตนเองแล้วให้นักเรียนในห้องเรียนแนะนำตนเองทุกคน 2. ครูอาจให้นักเรียนแนะนำทีละกลุ่มตัวอักษร หรือตามลำดับหมายเลขประจำตัว หรือตามแถวที่ นั่ง ตามความเหมาะสม 2. ขั้นสำรวจและค้นหา(exploration) 1. ครูอธิบายข้อตกลงในการเรียนรายวิชาพื้นฐาน รวมถึงคำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน โครงสร้าง รายวิชาพื้นฐาน และเนื้อหาที่ต้องเรียนรู้ในรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ว่ามีอะไรบ้าง 2. ครูถามความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างของสิ่งต่าง ๆ 3. ให้นักเรียนอภิปรายร่วมกันว่า การเรียนด้วยวิธีการ ให้นักเรียนค้นคว้าด้วยตนเอง จากการ ทดลองและปฏิบัติจริงเหมือนนักวิทยาศาสตร์ นักเรียนคิดว่ามีประโยชน์หรือไม่ 4. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามปัญหาเพื่อทำความเข้าใจร่วมกัน 5. ครูแนะนำวิธีการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ว่านักเรียนมีวิธีการเรียนรู้หลายแบบ เช่น – ลงมือปฏิบัติกิจกรรมที่บ้านและที่โรงเรียน – ค้นข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ – อภิปรายกลุ่มย่อย – แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 6. ครูถามความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ว่า การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ให้ ประสบความสำเร็จต้องมีลักษณะนิสัยอย่างไร 7. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถามและแสดงความคิดเห็น (แนวคำตอบ 1. ช่างสังเกต เพราะการ สังเกตทำให้ค้นพบสิ่งใหม่ ๆ ซึ่งนำไปสู่การค้นพบความรู้ใหม่ 2. อยากรู้อยากเห็น เพราะการเป็นคนอยากรู้อยาก เห็น ช่างคิดช่างสงสัย มักคิดตั้งคำถามเพื่อค้นหาคำตอบ ลักษณะนิสัยแบบนี้นำไปสู่การค้นพบความรู้ใหม่เสมอ 3. มีเหตุผล เพราะความรู้ทางวิทยาศาสตร์ต้องอธิบายด้วยเหตุและผล เมื่อได้ความรู้ใหม่ต้องอธิบายได้ว่าผลที่ได้เกิด จากสาเหตุใด เมื่อทราบสาเหตุแล้วก็อธิบายได้ว่าผลเป็นอย่างไรโดยเชื่อในหลักฐานที่สนับสนุน 4. มีความคิดริเริ่ม
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 15 สร้างสรรค์ เพราะผู้ที่มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์เป็นผู้ที่อยากคิดอยากทำในสิ่งใหม่ ๆ อยู่เสมอ ซึ่งนำไปสู่การค้นพบ ความรู้ใหม่ได้ 5. มีความพยายามและความอดทน เพราะผลของคำตอบไม่ใช่ได้มาโดยการค้นคว้าและทดลองเพียง ครั้งเดียว แต่ต้องใช้ความพยายามและความอดทนในการผ่านอุปสรรคต่าง ๆ เพื่อให้ได้คำตอบ) 8. ครูแนะนำวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน ซึ่งมีอัตราส่วนคะแนน ดังนี้ (1) การวัดและประเมินผลด้านความรู้ (K) 60 คะแนน สอบกลางปี (ตามกำหนดการของโรงเรียน) 30 คะแนน สอบปลายปี (ตามกำหนดการของโรงเรียน) 30 คะแนน (2) การวัดและประเมินผลด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 30 คะแนน – การประเมินการสังเกต – การประเมินการสำรวจ – การประเมินการสืบค้นข้อมูล – การประเมินโครงงานวิทยาศาสตร์ – การประเมินแฟ้มสะสมผลงาน – การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ – การประเมินด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (3) การวัดและประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรมและจิตวิทยาศาสตร์(A) 10 คะแนน – การประเมินด้านเจตคติทางวิทยาศาสตร์ 10 คะแนน คะแนนรวม 100 คะแนน 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับแนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เจตคติ ต่อวิชาวิทยาศาสตร์ และการวัดและประเมินผลวิชาวิทยาศาสตร์ 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าเนื้อหาของบทเรียนชั่วโมงหน้า เพื่อจัดการเรียนรู้ครั้ง ต่อไป โดยให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าล่วงหน้าในหัวข้อนักเรียนมีวิธีการจัดเรียงรองเท้า ให้เป็นระเบียบอย่างไร โดยใช้ ใบงาน สังเกตก่อนเรียน 1 ที่ครูจัดเตรียมไว้ให้ประกอบการศึกษาค้นคว้า 3. ครูอธิบายขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมและมอบหมายให้นักเรียนไปปฏิบัติกิจกรรมที่บ้าน พร้อม ทั้งให้นักเรียนเตรียมประเด็นคำถามที่สงสัยมาอย่างน้อยคนละ 1 คำถาม เพื่อนำมาอภิปรายร่วมกันในห้องเรียน ครั้งต่อไป
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 16 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 17 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการสอน เรื่อง.................................................................. ชั้น................. วันที่............................ ปรากฏว่า มีนักเรียนทั้งหมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ บรรยายใต้ตาราง............................................................................................................................. ....... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... วัดสมรรถนะสำคัญผู้เรียน (P) ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 10.2 ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………………………………………… (นางสุปราณี พิทักษ์เทพสมบัติ) ผู้สอน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 18 ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสายฝน อนุสนธิ์) รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาขามดอนติ้ว
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 19 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เที่ยวบ้านคุณย่า ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่างง่าย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับอัลกอริทึม 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างอัลกอรึทึมที่ใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ อัลกอริทึม (algorithm) เป็นขั้นตอนวิธีที่ใช้แก้ปัญหาต่าง ๆ ทั้งในชีวิตจริงและในการสั่งงาน คอมพิวเตอร์ปัญหาหนึ่งอาจมีอัลกอริทึมในการแก้ปัญหาได้หลายวิธี 4. สาระการเรียนรู้ 1. การใช้อัลกอรึทึมแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน 2. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 20 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน เรื่อง วิธีจัดเรียงรองเท้าให้เป็นระเบียบ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูใช้คำถามนำเข้าสู่บทเรียนดังนี้ “ในวันที่ฝนตก รถติด นักเรียนจะมีวิธีการเดินทางอย่างไรให้ ในเวลาเข้าแถวและตัวไม่เปียก” 2. ครูเขียนคำตอบของนักเรียนบนกระดานและให้นักเรียนช่วยกันพิจารณาว่าวิธีการของแต่ละคน เหมือนกันหรือไม่ แตกต่างกันอย่างไร” 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 1 เรื่องเที่ยวบ้านคุณย่า และอภิปรายร่วมกัน 2. ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง วิธีการจัดเรียงรองเท้าให้เป็นระเบียบ โดยครูอธิบายการทำใบงาน ให้นักเรียนเข้าใจ 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ร่วมกันอภิปราย 4. ครูแนะนำวิธีการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เพื่อให้นักเรียนพิจาณาว่าวิธีการใดสามารถทำได้เร็วที่สุด เพราะเหตุใด ซึ่งวิธีการที่พอเป็นไปได้มีดังนี้ - วิธีที่ 1 เริ่มจากตัวอักษร A โดยค้นหาถุงเท้าทั้งสองข้างที่มีตัว A ให้พบแล้วหยิบไปตาก บน ราว ทำเช่นเดียวกันกับตัวอักษร B C D จนถึง J - วิธีที่ 2 หยิบถุงเท้าขึ้นมาหนึ่งข้างแบบสุ่มนำไปตากไว้ที่ตำแหน่งใดก็ได้บนราวจากนั้นหยิบถุง เท้าขึ้นมาอีกหนึ่งข้างแบบสุ่มแล้วตรวจสอบดูว่าบนราวตากผ้ามีถุงเท้าที่มีตัวอักษรเดียวกับถุงเท้าข้างใหม่ที่เพิ่งหยิบ ขึ้นมาหรือไม่ ถ้ามีให้ตากถุงเท้าไว้ด้วยกันถ้าไม่มีให้ตากถุงเท้าข้างใหม่ไว้ที่ตำแหน่งอื่นบนราวทำซ้ำเช่นนี้จนหมด กอง วิธีนี้อาจเร็วกว่าหรือช้ากว่าวิธีแรกแล้วแต่กรณีผู้สอนอาจอภิปรายร่วมกับผู้เรียนว่าวิธีใดน่าจะดีกว่ากันในกรณี ใดบ้าง แต่การตัดสินชี้ขาดว่าวิธีใดเร็วกว่ากันนั้นไม่ใช่สาระสำคัญของปัญหาข้อนี้ - วิธีที่ 3 อาจเร็วที่สุดคือการแบ่งพื้นที่บนราวเป็น 10 ตำแหน่งและเขียนกำกับไว้ว่า A B C .. และ J หยิบถุงเท้าขึ้นมาหนึ่งข้างแบบสุ่มตรวจดูว่าเป็นตัวอักษรใดนำไปแขวนไว้บนราวในตำแหน่งที่กำหนดไว้ว่า เป็นของตัวอักษรตัวนั้นทำเช่นนี้จนหมดกองวิธีนี้อาจจะเร็วกว่าวิธีอื่นเพราะว่าไม่จำเป็นต้องใช้เวลาในการค้นหา และการเปรียบเทียบถุงเท้า
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 21 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการจัดเรียงรองเท้าให้เร็วที่สุดได้อย่างไร ของนักเรียนแต่ละคู่ โดยสรุปว่า มีวิธีการในการทำกิจกรรมที่แตกต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) ครูให้นักเรียนกำหนดโจทย์เองว่าต้องการจัดเรียงรองเท้าอย่างไร และมีวิธีการจัดเรียงนั้นเร็ว ที่สุดได้อย่างไร 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้าง ที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 22 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - http://goo.gl/F9drWt เพลง Algorithm Al - http://goo.gl/Uerk9F บทความ เรื่อง การเขียนโปรแกรมกับการพัฒนาทักษะด้านการคิด 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการสอน เรื่อง.................................................................. ชั้น................. วันที่............................ ปรากฏว่า มีนักเรียนทั้งหมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ บรรยายใต้ตาราง............................................................................................................................. ....... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... วัดสมรรถนะสำคัญผู้เรียน (P) ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 10.2 ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………………………………………… (นางสุปราณี พิทักษ์เทพสมบัติ) ผู้สอน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 23 ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสายฝน อนุสนธิ์) รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาขามดอนติ้ว
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 24 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เที่ยวบ้านคุณย่า กับ รถไฟของเล่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่างง่าย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับอัลกอริทึม 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างอัลกอรึทึมที่ใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ อัลกอริทึม (algorithm) เป็นขั้นตอนวิธีที่ใช้แก้ปัญหาต่าง ๆ ทั้งในชีวิตจริงและในการสั่งงาน คอมพิวเตอร์ปัญหาหนึ่งอาจมีอัลกอริทึมในการแก้ปัญหาได้หลายวิธี 4. สาระการเรียนรู้ 1. การใช้อัลกอรึทึมแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน 2. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 25 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 1.1 รถไฟของเล่น 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูใช้คำถามนำเข้าสู่บทเรียนดังนี้ “ในวันที่ฝนตก รถติด นักเรียนจะมีวิธีการเดินทางอย่างไรให้ ในเวลาเข้าแถวและตัวไม่เปียก” 2. ครูเขียนคำตอบของนักเรียนบนกระดานและให้นักเรียนช่วยกันพิจารณาว่าวิธีการของแต่ละคน เหมือนกันหรือไม่ แตกต่างกันอย่างไร” 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 1 เรื่องเที่ยวบ้านคุณย่า และอภิปรายร่วมกัน 2. ครูให้นักเรียนจับคู่กัน แล้วให้สมาชิกแต่ละคนทำใบกิจกรรมที่ 1.1 ข้อ 1 และ ข้อ 2 3. นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 1.1 เรื่องรถไฟของเล่น ครูอธิบายการทำใบกิจกรรมให้นักเรียนเข้าใจ สำหรับข้อที่ 3 จะเป็นการให้นักเรียนกำหนดโจทย์เองว่าต้องการของเล่นที่ตู้ใด และมีวิธีการไปยังตู้นั้นเร็วที่สุดได้ อย่างไร 4. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ร่วมกันอภิปราย 5. ครูแนะนำวิธีการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เพื่อให้นักเรียนพิจาณาว่าวิธีการใดสามารถทำได้เร็วที่สุด เพราะเหตุใด ซึ่งวิธีการที่พอเป็นไปได้มีดังนี้ - วิธีที่ 1 เริ่มจากตัวอักษร A โดยค้นหาถุงเท้าทั้งสองข้างที่มีตัว A ให้พบแล้วหยิบไปตาก บน ราว ทำเช่นเดียวกันกับตัวอักษร B C D จนถึง J - วิธีที่ 2 หยิบถุงเท้าขึ้นมาหนึ่งข้างแบบสุ่มนำไปตากไว้ที่ตำแหน่งใดก็ได้บนราวจากนั้นหยิบถุง เท้าขึ้นมาอีกหนึ่งข้างแบบสุ่มแล้วตรวจสอบดูว่าบนราวตากผ้ามีถุงเท้าที่มีตัวอักษรเดียวกับถุงเท้าข้างใหม่ที่เพิ่งหยิบ ขึ้นมาหรือไม่ ถ้ามีให้ตากถุงเท้าไว้ด้วยกันถ้าไม่มีให้ตากถุงเท้าข้างใหม่ไว้ที่ตำแหน่งอื่นบนราวทำซ้ำเช่นนี้จนหมด กอง วิธีนี้อาจเร็วกว่าหรือช้ากว่าวิธีแรกแล้วแต่กรณีผู้สอนอาจอภิปรายร่วมกับผู้เรียนว่าวิธีใดน่าจะดีกว่ากันในกรณี ใดบ้าง แต่การตัดสินชี้ขาดว่าวิธีใดเร็วกว่ากันนั้นไม่ใช่สาระสำคัญของปัญหาข้อนี้ - วิธีที่ 3 อาจเร็วที่สุดคือการแบ่งพื้นที่บนราวเป็น 10 ตำแหน่งและเขียนกำกับไว้ว่า A B C .. และ J หยิบถุงเท้าขึ้นมาหนึ่งข้างแบบสุ่มตรวจดูว่าเป็นตัวอักษรใดนำไปแขวนไว้บนราวในตำแหน่งที่กำหนดไว้ว่า
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 26 เป็นของตัวอักษรตัวนั้นทำเช่นนี้จนหมดกองวิธีนี้อาจจะเร็วกว่าวิธีอื่นเพราะว่าไม่จำเป็นต้องใช้เวลาในการค้นหา และการเปรียบเทียบถุงเท้า 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการวิธีการไปยังตู้นั้นเร็วที่สุดได้อย่างไร ของนักเรียนแต่ละคู่ โดยสรุปว่า มีวิธีการในการทำกิจกรรมที่แตกต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) ครูให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 1.1 ข้อ 3 จะเป็นการให้นักเรียนกำหนดโจทย์เองว่าต้องการของ เล่นที่ตู้ใด และมีวิธีการไปยังตู้นนั้นเร็วที่สุดได้อย่างไร 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้าง ที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 27 การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - http://goo.gl/F9drWt เพลง Algorithm Al - http://goo.gl/Uerk9F บทความ เรื่อง การเขียนโปรแกรมกับการพัฒนาทักษะด้านการคิด
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 28 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการสอน เรื่อง.................................................................. ชั้น................. วันที่............................ ปรากฏว่า มีนักเรียนทั้งหมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ บรรยายใต้ตาราง.................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................... ................................................................................................................................................................ วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... วัดสมรรถนะสำคัญผู้เรียน (P) ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 10.2 ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………………………………………… (นางสุปราณี พิทักษ์เทพสมบัติ) ผู้สอน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 29 ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสายฝน อนุสนธิ์) รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาขามดอนติ้ว
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 30 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง เที่ยวบ้านคุณย่า กับ แฟนซีรวมญาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่างง่าย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับอัลกอริทึม 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างอัลกอรึทึมที่ใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ อัลกอริทึม (algorithm) เป็นขั้นตอนวิธีที่ใช้แก้ปัญหาต่าง ๆ ทั้งในชีวิตจริงและในการสั่งงาน คอมพิวเตอร์ปัญหาหนึ่งอาจมีอัลกอริทึมในการแก้ปัญหาได้หลายวิธี 4. สาระการเรียนรู้ 1. การใช้อัลกอรึทึมแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน 2. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 31 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 1.2 แฟนซีรวมญาติ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูใช้คำถามนำเข้าสู่บทเรียนดังนี้ “ในวันที่ฝนตก รถติด นักเรียนจะมีวิธีการเดินทางอย่างไรให้ ในเวลาเข้าแถวและตัวไม่เปียก” 2. ครูเขียนคำตอบของนักเรียนบนกระดานและให้นักเรียนช่วยกันพิจารณาว่าวิธีการของแต่ละคน เหมือนกันหรือไม่ แตกต่างกันอย่างไร” 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 1 เรื่องเที่ยวบ้านคุณย่า และอภิปรายร่วมกัน 2. ครูทบทวนเกี่ยวกับผังตระกูล และการเรียงลำดับญาติ ดังนี้ พ่อของพ่อ เรียกว่า ปู่ แม่ของพ่อ เรียกว่า ย่า พ่อของแม่ เรียกว่า ตา แม่ของแม่ เรียกว่า ยาย พี่ของพ่อ เรียกว่า ลุงหรือป้า น้องของพ่อ เรียกว่า อา พ่อของแม่ เรียกว่า ลุงหรือป้า น้องของแม่ เรียกว่า น้า ลูกของลูก เรียกว่า หลาน 3. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 4 คน ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบกิจกรรมที่ 1.2 เรื่อง แฟนซีรวม ญาติ ครูอธิบายการทำใบกิจกรรมให้นักเรียนเข้าใจ 4. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ร่วมกันอภิปราย 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) ครูสุ่มนักเรียนตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบหน้าชั้นเรียน 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายคำตอบของโจทย์คำถามทั้ง 3 ข้อ 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยัง ไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 32 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข อย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - http://goo.gl/F9drWt เพลง Algorithm Al - http://goo.gl/Uerk9F บทความ เรื่อง การเขียนโปรแกรมกับการพัฒนาทักษะด้านการคิด
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 33 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการสอน เรื่อง.................................................................. ชั้น................. วันที่............................ ปรากฏว่า มีนักเรียนทั้งหมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ บรรยายใต้ตาราง.................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................... ............................................................................................................................. ................................... วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... วัดสมรรถนะสำคัญผู้เรียน (P) ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 10.2 ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………………………………………… (นางสุปราณี พิทักษ์เทพสมบัติ) ผู้สอน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 34 ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสายฝน อนุสนธิ์) รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาขามดอนติ้ว
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 35 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เที่ยวบ้านคุณย่า กับ ถอดรหัสสัตว์อะไรเอ่ย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่างง่าย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับอัลกอริทึม 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างอัลกอรึทึมที่ใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ อัลกอริทึม (algorithm) เป็นขั้นตอนวิธีที่ใช้แก้ปัญหาต่าง ๆ ทั้งในชีวิตจริงและในการสั่งงาน คอมพิวเตอร์ปัญหาหนึ่งอาจมีอัลกอริทึมในการแก้ปัญหาได้หลายวิธี 4. สาระการเรียนรู้ 1. การใช้อัลกอรึทึมแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน 2. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 36 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 1.3 ถอดรหัสสัตว์อะไรเอ่ย 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูใช้คำถามนำเข้าสู่บทเรียนดังนี้ “ในวันที่ฝนตก รถติด นักเรียนจะมีวิธีการเดินทางอย่างไรให้ ในเวลาเข้าแถวและตัวไม่เปียก” 2. ครูเขียนคำตอบของนักเรียนบนกระดานและให้นักเรียนช่วยกันพิจารณาว่าวิธีการของแต่ละคน เหมือนกันหรือไม่ แตกต่างกันอย่างไร” 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 1 เรื่องเที่ยวบ้านคุณย่า และอภิปรายร่วมกัน 2. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 2-3 คน ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบกิจกรรมที่ 1.3 เรื่อง ถอดรหัส สัตว์อะไรเอ่ย ครูอธิบายการถอดรหัสโดยครูยกตัวอย่างคำศัพท์ภาษาอังกฤษ 1 - 2 และให้นักเรียนทดลอง ถอดรหัส จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำใบกิจกรรมที่ 1.3 4. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ร่วมกันอภิปราย 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูสุ่มนักเรียนตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบหน้าชั้นเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปกระบวนการคิดหาคำตอบทีละขั้นตอน 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) นักเรียนนำความรู้ที่ได้จากการทำกิจกรรม และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน (การ แก้ปัญหาควรทำอย่างเป็นขั้นตอน ปัญหาหนึ่งอาจมีวิธีแก้ปัญหาได้หลายวิธี) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยัง ไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข อย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ การนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 37 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - http://goo.gl/F9drWt เพลง Algorithm Al - http://goo.gl/Uerk9F บทความ เรื่อง การเขียนโปรแกรมกับการพัฒนาทักษะด้านการคิด
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 38 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการสอน เรื่อง.................................................................. ชั้น................. วันที่............................ ปรากฏว่า มีนักเรียนทั้งหมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ บรรยายใต้ตาราง.................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................... ............................................................................................................................. ................................... วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... วัดสมรรถนะสำคัญผู้เรียน (P) ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 10.2 ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………………………………………… (นางสุปราณี พิทักษ์เทพสมบัติ) ผู้สอน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 39 ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสายฝน อนุสนธิ์) รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาขามดอนติ้ว
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 40 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง โปรแกรมแสนสนุก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอร์ฟแวร์หรือสื่อ ตรวจหาข้อผิดพลาดและ แก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโปรแกรม Scratch 2. นักเรียนสามารถเขียนโปรแกรมเบื้องต้นได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ 3. สาระสำคัญ โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมสำหรับเขียนโปรแกรมเบื้องต้น การเขียนสคริปต์ในโปรแกรม Scratch เป็นการนำบล็อกคำสั่งมาวางต่อกันเพื่อให้โปรแกรมทำงานตามที่ต้องการ ตัวอย่างบล็อกในโปรแกรม Scratch เช่น บล็อก say ใช้สำหรับแสดงกล่องคำพูด 4. สาระการเรียนรู้ 1. แนะนำเครื่องมือ (Scratch) 2. การเขียนโปรแกรมเบื้องต้น 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 41 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน เรื่อง โปรแกรมแสนสนุก 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูใช้คำถามนำเข้าสู่บทเรียนดังนี้ “ใครรู้จักโปรแกรม Scratch บ้าง โปรแกรม Scratch มีการ ทำงานอย่างไร” 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 2 เรื่อง โปรแกรมแสนสนุก และอภิปราย ร่วมกัน 2. ครูสาธิตการเขียนโปรแกรมตามเนื้อหาในบทเรียน และร่วมกันตอบคำถามในใบงาน 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ร่วมกันอภิปราย 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอ หมวดคำสั่งที่มีในโปรแกรม Scratch หน้าชั้นเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปวิธีการใช้งานหมวดคำสั่งทีละขั้นตอน 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) นักเรียนนำความรู้ที่ได้จากการทำกิจกรรม และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน (การ แก้ปัญหาควรทำอย่างเป็นขั้นตอน ปัญหาหนึ่งอาจมีวิธีแก้ปัญหาได้หลายวิธี) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยัง ไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข อย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 42 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - http://goo.gl/2tsVq5 ตัวอย่างผลลัพธ์ - http://scratch.mit.edu - http://code.org/learn
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 43 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการสอน เรื่อง.................................................................. ชั้น................. วันที่............................ ปรากฏว่า มีนักเรียนทั้งหมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ บรรยายใต้ตาราง............................................................................................................................. ....... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... วัดสมรรถนะสำคัญผู้เรียน (P) ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 10.2 ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………………………………………… (นางสุปราณี พิทักษ์เทพสมบัติ) ผู้สอน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 44 ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสายฝน อนุสนธิ์) รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาขามดอนติ้ว
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 45 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง โปรแกรมแสนสนุก ตอน มารู้จัก Scratch กันเถอะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอร์ฟแวร์หรือสื่อ ตรวจหาข้อผิดพลาดและ แก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโปรแกรม Scratch 2. นักเรียนสามารถเขียนโปรแกรมเบื้องต้นได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ 3. สาระสำคัญ โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมสำหรับเขียนโปรแกรมเบื้องต้น การเขียนสคริปต์ในโปรแกรม Scratch เป็นการนำบล็อกคำสั่งมาวางต่อกันเพื่อให้โปรแกรมทำงานตามที่ต้องการ ตัวอย่างบล็อกในโปรแกรม Scratch เช่น บล็อก say ใช้สำหรับแสดงกล่องคำพูด 4. สาระการเรียนรู้ 1. แนะนำเครื่องมือ (Scratch) 2. การเขียนโปรแกรมเบื้องต้น 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 46 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน เรื่อง มารู้จัก Scratch กันเถอะ ตอนที่ 2 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูใช้คำถามนำเข้าสู่บทเรียนดังนี้ “ใครรู้จักโปรแกรม Scratch บ้าง โปรแกรม Scratch มีการ ทำงานอย่างไร” 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 2 เรื่อง โปรแกรมแสนสนุก และอภิปราย ร่วมกัน 2. ครูสาธิตการเขียนโปรแกรมตามเนื้อหาในบทเรียน และร่วมกันตอบคำถามในใบงาน 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ร่วมกันอภิปราย 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอ หมวดคำสั่งที่มีในโปรแกรม Scratch หน้าชั้นเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปวิธีการใช้งานหมวดคำสั่งทีละขั้นตอน 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) นักเรียนนำความรู้ที่ได้จากการทำกิจกรรม และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน (การ แก้ปัญหาควรทำอย่างเป็นขั้นตอน ปัญหาหนึ่งอาจมีวิธีแก้ปัญหาได้หลายวิธี) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยัง ไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข อย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์