วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 47 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - http://goo.gl/2tsVq5 - http://scratch.mit.edu - http://code.org/learn
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 48 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการสอน เรื่อง.................................................................. ชั้น................. วันที่............................ ปรากฏว่า มีนักเรียนทั้งหมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ บรรยายใต้ตาราง............................................................................................................................. ....... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... วัดสมรรถนะสำคัญผู้เรียน (P) ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 10.2 ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………………………………………… (นางสุปราณี พิทักษ์เทพสมบัติ) ผู้สอน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 49 ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสายฝน อนุสนธิ์) รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาขามดอนติ้ว
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 50 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง โปรแกรมแสนสนุก ตอน การ์ดอวยพรวันเกิด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรียน 2 ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอร์ฟแวร์หรือสื่อ ตรวจหาข้อผิดพลาดและ แก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโปรแกรม Scratch 2. นักเรียนสามารถเขียนโปรแกรมเบื้องต้นได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ 3. สาระสำคัญ โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมสำหรับเขียนโปรแกรมเบื้องต้น การเขียนสคริปต์ในโปรแกรม Scratch เป็นการนำบล็อกคำสั่งมาวางต่อกันเพื่อให้โปรแกรมทำงานตามที่ต้องการ ตัวอย่างบล็อกในโปรแกรม Scratch เช่น บล็อก say ใช้สำหรับแสดงกล่องคำพูด 4. สาระการเรียนรู้ 1. แนะนำเครื่องมือ (Scratch) 2. การเขียนโปรแกรมเบื้องต้น 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 51 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 2.1 เรื่อง การ์ดอวยพรวันเกิด 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูใช้คำถามนำเข้าสู่บทเรียนดังนี้ “ใครรู้จักโปรแกรม Scratch บ้าง โปรแกรม Scratch มีการ ทำงานอย่างไร” 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 2 เรื่อง โปรแกรมแสนสนุก โดยครูสาธิตและให้ นักรียนเขียนโปรแกรมตามเนื้อหาในบทเรียน และร่วมกันอภิปรายคำตอบในใบกิจกรรม 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูร่วมอภิปรายความรู้ในบทเรียนในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนได้เรียนรู้คำสั่งใดบ้างในโปรแกรม Scratch - แต่ละคำสั่งมีวิธีการทำงานอย่างไร - การสั่งงานในโปรแกรม Scratch แตกต่างจากการใช้บัตรคำสั่งอย่างไร 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูอธิบายวิธีการทำใบกิจกรรมที่ 2.1 เรื่อง การ์ดอวยพรวันเกิด จากนั้นให้นักเรียนทำใบ กิจกรรม 2. ครูสุ่มนักเรียนนำเสนอผลงาน และร่วมกันอภิปรายคำสั่งต่าง ๆ ที่นักเรียนนำมาใช้ในการทำ ชิ้นงาน 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการทำกิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนได้ความรู้อะไรจากการเขียนโปรแกรม Scratch บ้าง - นักเรียนอยากให้ตัวละครทำอะไรได้ - นักเรียนคิดว่าจะใช้โปรแกรม Scratch ในการทำอะไร (เล่านิทาน เขียนบทละคร ทำบัตรอวย พร) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยัง ไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 52 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข อย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ การนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - http://goo.gl/2tsVq5 - http://scratch.mit.edu - http://code.org/learn
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 53 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการสอน เรื่อง.................................................................. ชั้น................. วันที่............................ ปรากฏว่า มีนักเรียนทั้งหมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ บรรยายใต้ตาราง.................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................... ......................................................................................................................................... ....................... วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... วัดสมรรถนะสำคัญผู้เรียน (P) ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 10.2 ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………………………………………… (นางสุปราณี พิทักษ์เทพสมบัติ) ผู้สอน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 54 ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสายฝน อนุสนธิ์) รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาขามดอนติ้ว
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 55 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง หนทางหมื่นลี้ เริ่มต้นที่ธงเขียว ตอน บล็อกคำสั่ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอร์ฟแวร์หรือสื่อ ตรวจหาข้อผิดพลาดและ แก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรม Scratch อย่างง่าย 2. นักเรียนสามารถตรวจหาข้อผิดพลาดโดยตรวจสอบการทำงานทีละคำสั่งได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ 3. สาระสำคัญ บล็อกคำสั่ง glide ใช้ในการเคลื่อนที่ตัวละครไปยังตำแหน่งที่กำหนดอย่างช้า ๆ บล็อกคำสั่ง point in direction ใช้ในการกำหนดทิศทางการหันหน้าของตัวละครไปยังทิศทางที่ กำหนด บล็อกคำสั่ง move ใช้สำหรับย้ายตำแหน่งตัวละครไปแนวเดียวกันกับทิศทางที่ตัวละครหันหน้าอยู่ บล็อกคำสั่ง pen down ใช้ในการจรดปากกาเพื่อเริ่มต้นการวาดเส้น บล็อกคำสั่ง pen up ใช้ในการยกปากกาเมื่อสิ้นสุดการวาด การแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรม (debugging) ทำได้โดยการตั้งให้โปรแกรมทำงานและตรวจสอบ ผลลัพธ์ที่ละคำสั่ง 4. สาระการเรียนรู้ 1. ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย 2. การตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรม
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 56 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน เรื่อง บล็อกคำสั่ง 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูทบทวนคำสั่งพื้นฐานของ Scratch ที่ได้ศึกษาจากบทที่ 2 เรื่องโปรแกรมแสนสนุกจากนั้นครู ให้นักเรียนช่วยกันคิดว่าสามารถนำความรู้จากบทที่แล้วไปสร้างชิ้นงานใดได้บ้าง (บทละครนิทาน) โดยครูอาจ แนะนำเพิ่มเติมว่าสามารถใช้โปรแกรม Scratch ในการวาดภาพตามจินตนาการได้อีกด้วย 2. ขั้น สำรวจและค้นหา (exploration) 1. นักเรียนร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 3 เรื่อง หนทางหมื่นสี่เริ่มต้นที่ธงเขียว ให้ นักเรียนใช้บล็อกคำสั่งตามเนื้อหาในหนังสือเรียนและร่วมกันตอบคำถาม 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูนำนักเรียนอภิปรายความรู้ที่ได้รับในบทเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปกระบวนการคิดหาคำตอบทีละขั้นตอน 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มให้นักเรียนศึกษาและอภิปรายในประเด็นต่อไปนี้ - บล็อกคำสั่ง glide - บล็อกคำสั่ง point in - บล็อกคำสั่ง move - บล็อกคำสั่ง pen down - บล็อกคำสั่ง pen up - การแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรม (debugging) 3. ครูสุ่มถามนักเรียนเพื่อทบทวนเกี่ยวกับพิกัดและบล็อกคำสั่งต่าง ๆ เช่น go to, set pen, pen down, pen up
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 57 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยัง ไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข อย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ การนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท.
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 58 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการสอน เรื่อง.................................................................. ชั้น................. วันที่............................ ปรากฏว่า มีนักเรียนทั้งหมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ บรรยายใต้ตาราง.................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................... ................................................................................................................................................................ วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... วัดสมรรถนะสำคัญผู้เรียน (P) ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 10.2 ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………………………………………… (นางสุปราณี พิทักษ์เทพสมบัติ) ผู้สอน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 59 ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสายฝน อนุสนธิ์) รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาขามดอนติ้ว
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 60 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง หนทางหมื่นลี้ เริ่มต้นที่ธงเขียว ตอน บินตามลูกโป่ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอร์ฟแวร์หรือสื่อ ตรวจหาข้อผิดพลาดและ แก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรม Scratch อย่างง่าย 2. นักเรียนสามารถตรวจหาข้อผิดพลาดโดยตรวจสอบการทำงานทีละคำสั่งได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ 3. สาระสำคัญ บล็อกคำสั่ง glide ใช้ในการเคลื่อนที่ตัวละครไปยังตำแหน่งที่กำหนดอย่างช้า ๆ บล็อกคำสั่ง point in direction ใช้ในการกำหนดทิศทางการหันหน้าของตัวละครไปยังทิศทางที่ กำหนด บล็อกคำสั่ง move ใช้สำหรับย้ายตำแหน่งตัวละครไปแนวเดียวกันกับทิศทางที่ตัวละครหันหน้าอยู่ บล็อกคำสั่ง pen down ใช้ในการจรดปากกาเพื่อเริ่มต้นการวาดเส้น บล็อกคำสั่ง pen up ใช้ในการยกปากกาเมื่อสิ้นสุดการวาด การแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรม (debugging) ทำได้โดยการตั้งให้โปรแกรมทำงานและตรวจสอบ ผลลัพธ์ที่ละคำสั่ง 4. สาระการเรียนรู้ 1. ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย 2. การตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรม
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 61 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 3.1 เรื่อง บินตามลูกโป่ง 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูทบทวนคำสั่งพื้นฐานของ Scratch ที่ได้ศึกษาจากบทที่ 2 เรื่องโปรแกรมแสนสนุกจากนั้นครู ให้นักเรียนช่วยกันคิดว่าสามารถนำความรู้จากบทที่แล้วไปสร้างชิ้นงานใดได้บ้าง (บทละครนิทาน) โดยครูอาจ แนะนำเพิ่มเติมว่าสามารถใช้โปรแกรม Scratch ในการวาดภาพตามจินตนาการได้อีกด้วย 2. ขั้น สำรวจและค้นหา (exploration) 1. นักเรียนร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 3 เรื่องหนทางหมื่นสี่เริ่มต้นที่ธงเขียวให้ นักเรียนใช้บล็อกคำสั่งตามเนื้อหาในหนังสือเรียนและร่วมกันตอบคำถาม 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูนำนักเรียนอภิปรายความรู้ที่ได้รับในบทเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปกระบวนการคิดหาคำตอบทีละขั้นตอน 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มให้นักเรียนทำในกิจกรรมที่ 3.1 เรื่อง บินตามลูกโป่ง ซึ่งในข้อ 2. และ ข้อ 3. แต่ละกลุ่มจะต้องเขียนโปรแกรมให้นกเคลื่อนที่ขนลูกโป่งตามสีที่กำหนดแล้วกลับมา มาหยุดที่ตำแหน่งเดิม โดยอาจกำหนดโจทย์ให้แต่ละกลุ่มดังนี้ กลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 5 ทำข้อ 1) กลุ่มที่ 2 และกลุ่มที่ 6 ทำข้อ 2) กลุ่มที่ 3 และกลุ่มที่ 7 ทำข้อ 3) กลุ่มที่ 4 และกลุ่มที่ 8 ทำข้อ 4) 2. ครูสุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานและร่วมกันอภิปรายในประเด็นต่อไปนี้ - บล็อกคำสั่ง glide, move, point in direction เป็นบล็อกคำสั่งสำหรับทำอะไร
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 62 - กลุ่มที่ได้โจทย์เดียวกันมีการเขียนสคริปต์เหมือนกันหรือไม่อย่างไร - การสั่งให้โปรแกรมทำงานแต่ละครั้งผลลัพธ์เป็นไปตามที่ต้องการหรือไม่ ถ้าไม่เป็นตามที่ ต้องการนักเรียนมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร 3. ครูสุ่มถามนักเรียนเพื่อทบทวนเกี่ยวกับพิกัดและบล็อกคำสั่งต่าง ๆ เช่น go to, set pen, pen down, pen up 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยัง ไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข อย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ การนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 63 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท.
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 64 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการสอน เรื่อง.................................................................. ชั้น................. วันที่............................ ปรากฏว่า มีนักเรียนทั้งหมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ บรรยายใต้ตาราง............................................................................................................................. ....... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... วัดสมรรถนะสำคัญผู้เรียน (P) ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 10.2 ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………………………………………… (นางสุปราณี พิทักษ์เทพสมบัติ) ผู้สอน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 65 ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสายฝน อนุสนธิ์) รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาขามดอนติ้ว
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 66 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง หนทางหมื่นลี้ เริ่มต้นที่ธงเขียว ตอน วาดฝันให้ถึงฝั่ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอร์ฟแวร์หรือสื่อ ตรวจหาข้อผิดพลาดและ แก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรม Scratch อย่างง่าย 2. นักเรียนสามารถตรวจหาข้อผิดพลาดโดยตรวจสอบการทำงานทีละคำสั่งได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ 3. สาระสำคัญ บล็อกคำสั่ง glide ใช้ในการเคลื่อนที่ตัวละครไปยังตำแหน่งที่กำหนดอย่างช้า ๆ บล็อกคำสั่ง point in direction ใช้ในการกำหนดทิศทางการหันหน้าของตัวละครไปยังทิศทางที่ กำหนด บล็อกคำสั่ง move ใช้สำหรับย้ายตำแหน่งตัวละครไปแนวเดียวกันกับทิศทางที่ตัวละครหันหน้าอยู่ บล็อกคำสั่ง pen down ใช้ในการจรดปากกาเพื่อเริ่มต้นการวาดเส้น บล็อกคำสั่ง pen up ใช้ในการยกปากกาเมื่อสิ้นสุดการวาด การแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรม (debugging) ทำได้โดยการตั้งให้โปรแกรมทำงานและตรวจสอบ ผลลัพธ์ที่ละคำสั่ง 4. สาระการเรียนรู้ 1. ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย 2. การตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรม
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 67 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 3.2 เรื่อง วาดฝันให้ถึงฝั่ง 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูทบทวนคำสั่งพื้นฐานของ Scratch ที่ได้ศึกษาจากบทที่ 2 เรื่องโปรแกรมแสนสนุกจากนั้นครู ให้นักเรียนช่วยกันคิดว่าสามารถนำความรู้จากบทที่แล้วไปสร้างชิ้นงานใดได้บ้าง (บทละครนิทาน) โดยครูอาจ แนะนำเพิ่มเติมว่าสามารถใช้โปรแกรม Scratch ในการวาดภาพตามจินตนาการได้อีกด้วย 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. นักเรียนร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 3 เรื่องหนทางหมื่นสี่เริ่มต้นที่ธงเขียวให้ นักเรียนใช้บล็อกคำสั่งตามเนื้อหาในหนังสือเรียนและร่วมกันตอบคำถาม 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูนำนักเรียนอภิปรายความรู้ที่ได้รับในบทเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปกระบวนการคิดหาคำตอบทีละขั้นตอน 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มให้นักเรียนทำในกิจกรรมที่ 3.2 เรื่อง วาดฝันให้ถึงฝั่ง โดยครูตั้งคำถาม ว่า “หากนักเรียนต้องการท่องเที่ยงหรือล่องไปตามแม่น้ำ นักเรียนคิดว่าจะใช้พาหนะใด” 2. ครูให้นักเรียนออกแบบพาหนะในใบกิจกรรมที่ 3.2 เน้นการวาดโดยใช้ เส้นตรง จากนั้นให้ นักเรียนสร้างพาหนะตามที่ออกแบบไว้ในโปรแกรม Scratch 3. ครูสุ่มนักเรียนนำเสนอผลงาน และอภิปรายเกี่ยวกับขั้นตอนการสร้างชิ้นงาน 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยัง ไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 68 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข อย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ การนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท.
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 69 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการสอน เรื่อง.................................................................. ชั้น................. วันที่............................ ปรากฏว่า มีนักเรียนทั้งหมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ บรรยายใต้ตาราง............................................................................................................................. ....... ........................................................................................................................... ..................................... ...................................................................................................................... .......................................... วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... วัดสมรรถนะสำคัญผู้เรียน (P) ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 10.2 ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………………………………………… (นางสุปราณี พิทักษ์เทพสมบัติ) ผู้สอน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 70 ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสายฝน อนุสนธิ์) รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาขามดอนติ้ว
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 71 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง หนทางหมื่นลี้ เริ่มต้นที่ธงเขียว ตอน ปักธงชาติไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอร์ฟแวร์หรือสื่อ ตรวจหาข้อผิดพลาดและ แก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรม Scratch อย่างง่าย 2. นักเรียนสามารถตรวจหาข้อผิดพลาดโดยตรวจสอบการทำงานทีละคำสั่งได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ 3. สาระสำคัญ บล็อกคำสั่ง glide ใช้ในการเคลื่อนที่ตัวละครไปยังตำแหน่งที่กำหนดอย่างช้า ๆ บล็อกคำสั่ง point in direction ใช้ในการกำหนดทิศทางการหันหน้าของตัวละครไปยังทิศทางที่ กำหนด บล็อกคำสั่ง move ใช้สำหรับย้ายตำแหน่งตัวละครไปแนวเดียวกันกับทิศทางที่ตัวละครหันหน้าอยู่ บล็อกคำสั่ง pen down ใช้ในการจรดปากกาเพื่อเริ่มต้นการวาดเส้น บล็อกคำสั่ง pen up ใช้ในการยกปากกาเมื่อสิ้นสุดการวาด การแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรม (debugging) ทำได้โดยการตั้งให้โปรแกรมทำงานและตรวจสอบ ผลลัพธ์ที่ละคำสั่ง 4. สาระการเรียนรู้ 1. ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย 2. การตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรม
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 72 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 3.3 เรื่อง ปักธงชาติไทย 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูทบทวนคำสั่งพื้นฐานของ Scratch ที่ได้ศึกษาจากบทที่ 2 เรื่องโปรแกรมแสนสนุกจากนั้นครู ให้นักเรียนช่วยกันคิดว่าสามารถนำความรู้จากบทที่แล้วไปสร้างชิ้นงานใดได้บ้าง (บทละครนิทาน) โดยครูอาจ แนะนำเพิ่มเติมว่าสามารถใช้โปรแกรม Scratch ในการวาดภาพตามจินตนาการได้อีกด้วย 2. ขั้น สำรวจและค้นหา (exploration) 1. นักเรียนร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 3 เรื่องหนทางหมื่นสี่เริ่มต้นที่ธงเขียวให้ นักเรียนใช้บล็อกคำสั่งตามเนื้อหาในหนังสือเรียนและร่วมกันตอบคำถาม 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูนำนักเรียนอภิปรายความรู้ที่ได้รับในบทเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปกระบวนการคิดหาคำตอบทีละขั้นตอน 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 3.3 เรื่อง ปักธงชาติไทย โดยครูตั้งคำถามว่า “ธงชาติไทยมีกี่สี สี อะไรบ้าง และมีการเรียงลำดับสีอย่างไร สัดส่วนแต่ละสีเป็นเท่าไหร่” โดยครูอาจแนะนำรายละเอียดต่าง ๆ เพิ่มเติม 2. ครูสุ่มนักเรียนนำเสนอผลงาน และอภิปรายเกี่ยวกับขั้นตอนการสร้างชิ้นงาน 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยัง ไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข อย่างไรบ้าง
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 73 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ การนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท.
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 74 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการสอน เรื่อง.................................................................. ชั้น................. วันที่............................ ปรากฏว่า มีนักเรียนทั้งหมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ บรรยายใต้ตาราง.................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................... .................................................................................................................................. .............................. วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... วัดสมรรถนะสำคัญผู้เรียน (P) ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 10.2 ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………………………………………… (นางสุปราณี พิทักษ์เทพสมบัติ) ผู้สอน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 75 ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสายฝน อนุสนธิ์) รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาขามดอนติ้ว
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 76 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง ลอยฟ้าตะลุยสวน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอ ข้อมูลสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือ บริการบนอินเตอร์เน็ตที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการรวบรวมข้อมูลและประมวลผลข้อมูล 2. นักเรียนสามารถรวบรวมข้อมูลและประมวลผลข้อมูลได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ 3. สาระสำคัญ ข้อมูล หมายถึง ลักษณะหรือรายละเอียดเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง วิธีการที่ใช้ในการสำรวจข้อมูล เช่น การสังเกต การวัด การสัมภาษณ์ การตอบแบบสอบถามด้วย กระดาษหรือออนไลน์ อุปกรณ์หรือเครื่องมือที่ใช้สำหรับบันทึกและรวบรวมข้อมูล เช่น ปากกา ดินสอ สมุดบันทึก เครื่อง คอมพิวเตอร์ การประมวลผลข้อมูล เช่น การคำนวณ การเปรียบบเทียบ การจำแนกประเภท 4. สาระการเรียนรู้ 1. การรวบรวมข้อมูลและการประมวลอย่างง่าย
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 77 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน เรื่อง ลอยฟ้าตะลุยสวน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้(5Es Instructional Model) โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูตั้งคำถามว่า “ถ้าต้องการรวบรวมข้อมูลและเก็บบันทึกข้อมูลจำนวนนักเรียนในโรงเรียน จะมี วิธีการดำเนินการอย่างไร” 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม โดยอาจใช้เพลงและกิจกรรมเพื่อแบ่งกลุ่ม เช่น เพลง รวมเงิน รวมกัน รวมกันให้ดี รวมกันวันนี้ อย่าให้มีผิดพลาด ผู้หญิงนั้นเป็นเหรียญบาท (ซ้ำ) ผู้ชายเก่งกาจเป็นห้าสิบสตางค์ (ซ้ำ) ครูบอกจำนวนเงินที่ต้องการ เช่น สองบาทห้าสิบ เด็ก ๆ นักเรียนอาจรวมกลุ่มกันได้เป็น ผู้ชาย 2 คน ผู้หญิง 1 คน หรือ ผู้ชาย 1 คน ผู้หญิง 3 คน ก็ได้ (เด็กหญิง/ชาย 1 คน แทนห้า สิบสตางค์หรือหนึ่งบาท หรืออาจจะกำหนดเป็นจำนวนเงินอื่นก็ได้ ตามความเหมาะสม) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. นักเรียนร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 4 เรื่อง ลอยฟ้าตะลุยสวน ให้นักเรียนร่วมกัน ตอบคำถาม หน้า 57 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูนำนักเรียนอภิปรายความรู้ที่ได้รับในบทเรียน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 78 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปกระบวนการคิดหาคำตอบทีละขั้นตอน 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ลอยฟ้าตะลุยสวน โดยครูตั้งคำถามว่า - ข้อมูล หมายถึงอะไร - วิธีการใช้ในการสำรวจข้อมูล คืออะไร - อุปกรณ์หรือเครื่องมือที่ใช้สำหรับบันทึกและรวบรวมข้อมูล มีอะไรบ้าง - การประมวลผลข้อมูล คืออะไร โดยครูอาจแนะนำรายละเอียดต่าง ๆ เพิ่มเติม 2. ครูสุ่มนักเรียนนำเสนอผลงาน 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยัง ไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข อย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ การนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 79 การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท.
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 80 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการสอน เรื่อง.................................................................. ชั้น................. วันที่............................ ปรากฏว่า มีนักเรียนทั้งหมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ บรรยายใต้ตาราง............................................................................................................................. ....... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... วัดสมรรถนะสำคัญผู้เรียน (P) .......................................................................................................... ............................................................ ...................................................................................................................................................................... 10.2 ปัญหาอุปสรรค ..................................................................................................................................... ................................. ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………………………………………… (นางสุปราณี พิทักษ์เทพสมบัติ) ผู้สอน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 81 ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสายฝน อนุสนธิ์) รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาขามดอนติ้ว
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 82 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง ลอยฟ้าตะลุยสวน ตอน อุปกรณ์กีฬาแสนสนุก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอ ข้อมูลสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือ บริการบนอินเตอร์เน็ตที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการรวบรวมข้อมูลและประมวลผลข้อมูล 2. นักเรียนสามารถรวบรวมข้อมูลและประมวลผลข้อมูลได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ 3. สาระสำคัญ ข้อมูล หมายถึง ลักษณะหรือรายละเอียดเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง วิธีการที่ใช้ในการสำรวจข้อมูล เช่น การสังเกต การวัด การสัมภาษณ์ การตอบแบบสอบถามด้วย กระดาษหรือออนไลน์ อุปกรณ์หรือเครื่องมือที่ใช้สำหรับบันทึกและรวบรวมข้อมูล เช่น ปากกา ดินสอ สมุดบันทึก เครื่อง คอมพิวเตอร์ การประมวลผลข้อมูล เช่น การคำนวณ การเปรียบบเทียบ การจำแนกประเภท 4. สาระการเรียนรู้ 1. การรวบรวมข้อมูลและการประมวลอย่างง่าย
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 83 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 4.1 เรื่อง ลอยฟ้าตะลุยสวน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูตั้งคำถามว่า “ถ้าต้องการรวบรวมข้อมูลและเก็บบันทึกข้อมูลจำนวนนักเรียนในโรงเรียน จะมี วิธีการดำเนินการอย่างไร” 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม โดยอาจใช้เพลงและกิจกรรมเพื่อแบ่งกลุ่ม เช่น เพลง รวมเงิน รวมกัน รวมกันให้ดี รวมกันวันนี้ อย่าให้มีผิดพลาด ผู้หญิงนั้นเป็นเหรียญบาท (ซ้ำ) ผู้ชายเก่งกาจเป็นห้าสิบสตางค์ (ซ้ำ) ครูบอกจำนวนเงินที่ต้องการ เช่น สองบาทห้าสิบ เด็ก ๆ นักเรียนอาจรวมกลุ่มกันได้เป็น ผู้ชาย 2 คน ผู้หญิง 1 คน หรือ ผู้ชาย 1 คน ผู้หญิง 3 คน ก็ได้ (เด็กหญิง/ชาย 1 คน แทนห้า สิบสตางค์หรือหนึ่งบาท หรืออาจจะกำหนดเป็นจำนวนเงินอื่นก็ได้ ตามความเหมาะสม) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 4 เรื่องลอยฟ้าตะลุยสวน โดยครูอธิบาย รายละเอียดระหว่างการศึกษาเนื้อหาเพื่อให้นักเรียนเข้าใจการใช้ซอฟต์แวร์ตารางทำงาน เช่น การเรียกชื่อเซล คอลัมน์ แถว วิธีการคำนวณ การใช้เครื่องหมาย +,-,*, / หรืออาจให้นักเรียนทดลองใช้ซอฟต์แวร์ระหว่าง การศึกษาเนื้อหา
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 84 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูนำนักเรียนอภิปรายความรู้ที่ได้รับในบทเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุป 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 4.1 เรื่อง อุปกรณ์กีฬาแสนสนุก จากนั้นครูสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอ คำตอบ 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยัง ไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข อย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ การนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 85 การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - http://goo.gl/c4uyxr เกมนับจำนวนผลไม้ - http://goo.gl/Dpb7Bx เกมหาและนับจำนวนสัตว์ - http://goo.gl.9bP31m เกมรวบรวมข้อมูล
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 86 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการสอน เรื่อง.................................................................. ชั้น................. วันที่............................ ปรากฏว่า มีนักเรียนทั้งหมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ บรรยายใต้ตาราง............................................................................................................................. ....... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... วัดสมรรถนะสำคัญผู้เรียน (P) ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 10.2 ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………………………………………… (นางสุปราณี พิทักษ์เทพสมบัติ) ผู้สอน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 87 ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสายฝน อนุสนธิ์) รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาขามดอนติ้ว
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 88 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง ลอยฟ้าตะลุยสวน ตอน สำรวจอวกาศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอ ข้อมูลสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือ บริการบนอินเตอร์เน็ตที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการรวบรวมข้อมูลและประมวลผลข้อมูล 2. นักเรียนสามารถรวบรวมข้อมูลและประมวลผลข้อมูลได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ 3. สาระสำคัญ ข้อมูล หมายถึง ลักษณะหรือรายละเอียดเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง วิธีการที่ใช้ในการสำรวจข้อมูล เช่น การสังเกต การวัด การสัมภาษณ์ การตอบแบบสอบถามด้วย กระดาษหรือออนไลน์ อุปกรณ์หรือเครื่องมือที่ใช้สำหรับบันทึกและรวบรวมข้อมูล เช่น ปากกา ดินสอ สมุดบันทึก เครื่อง คอมพิวเตอร์ การประมวลผลข้อมูล เช่น การคำนวณ การเปรียบบเทียบ การจำแนกประเภท 4. สาระการเรียนรู้ 1. การรวบรวมข้อมูลและการประมวลอย่างง่าย
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 89 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 4.3 เรื่อง สำรวจอวกาศ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูตั้งคำถามว่า “ถ้าต้องการรวบรวมข้อมูลและเก็บบันทึกข้อมูลสิ่งมีชีวิตในในโรงเรียน จะมี วิธีการดำเนินการอย่างไร” 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม โดยอาจใช้เพลงและกิจกรรมเพื่อแบ่งกลุ่ม เช่น เพลง รวมเงิน รวมกัน รวมกันให้ดี รวมกันวันนี้ อย่าให้มีผิดพลาด ผู้หญิงนั้นเป็นเหรียญบาท (ซ้ำ) ผู้ชายเก่งกาจเป็นห้าสิบสตางค์ (ซ้ำ) ครูบอกจำนวนเงินที่ต้องการ เช่น สองบาทห้าสิบ เด็ก ๆ นักเรียนอาจรวมกลุ่มกันได้เป็น ผู้ชาย 2 คน ผู้หญิง 1 คน หรือ ผู้ชาย 1 คน ผู้หญิง 3 คน ก็ได้ (เด็กหญิง/ชาย 1 คน แทนห้า สิบสตางค์หรือหนึ่งบาท หรืออาจจะกำหนดเป็นจำนวนเงินอื่นก็ได้ ตามความเหมาะสม) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 4 เรื่องลอยฟ้าตะลุยสวน โดยครูอธิบาย รายละเอียดระหว่างการศึกษาเนื้อหาเพื่อให้นักเรียนเข้าใจการใช้ซอฟต์แวร์ตารางทำงาน เช่น การเรียกชื่อเซล คอลัมน์ แถว วิธีการคำนวณ การใช้เครื่องหมาย +,-,*, / หรืออาจให้นักเรียนทดลองใช้ซอฟต์แวร์ระหว่าง การศึกษาเนื้อหา
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 90 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูนำนักเรียนอภิปรายความรู้ที่ได้รับในบทเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุป 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 4.3 เรื่อง สำรวจอวกาศ จากนั้นให้นักเรียนตอบคำถามในใบกิจกรรม 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนได้รับความรู้อะไรบ้างจาการทำกิจกรรมนี้ - นักเรียนคิดว่ามีการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องอะไรอีกบ้างและการรวบรวมข้อมูลดังกล่าวมี วิธีการประมวลผลข้อมูลอย่างไร - นักเรียนจะนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยัง ไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข อย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ การนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 91 S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สสวท. - http://goo.gl/c4uyxr เกมนับจำนวนผลไม้ - http://goo.gl/Dpb7Bx เกมหาและนับจำนวนสัตว์ - http://goo.gl.9bP31m เกมรวบรวมข้อมูล
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 92 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการสอน เรื่อง.................................................................. ชั้น................. วันที่............................ ปรากฏว่า มีนักเรียนทั้งหมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็นร้อยละ........................ บรรยายใต้ตาราง............................................................................................................................. ....... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... วัดสมรรถนะสำคัญผู้เรียน (P) ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 10.2 ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………………………………………… (นางสุปราณี พิทักษ์เทพสมบัติ) ผู้สอน
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 93 ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสายฝน อนุสนธิ์) รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาขามดอนติ้ว
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 94 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง แสบต้องเสิร์ช ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/3 ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ และประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ป.4/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของ ผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการค้นหาข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต 2. นักเรียนสามารถประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย 3. สาระสำคัญ - การค้นหาข้อมูลทำได้โดยใช้โปรแกรมค้นหา (search engine) - การระบุคำสำคัญ (keyword) ในคำค้นให้ชัดเจนและเฉพาะเจาะจงจะทำให้ได้ข้อมูลที่ตรงตามความ ต้องการ - การเลือกใช้ข้อมูลควรเลือกจากแหล่งข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือ โดยพิจารณาจากองค์ประกอบต่าง ๆ เช่น ยูอาร์แอล ชื่อผู้เขียน วันที่เผยแพร่ข้อมูล แหล่งที่มาของข้อมูล - ก่อนนำข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตไปใช้ต้องประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลและควรปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ โดยเฉพาะในเรื่องสุขภาพ - การปกป้องข้อมูลส่วนตัวช่วยให้ปลอดภัยจากผู้ไม่หวังดี
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 95 4. สาระการเรียนรู้ - การใช้คำค้น - การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล - การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยการทำรายงานหรือการนำเสนอข้อมูลจะต้องนำข้อมูลมา เรียบเรียงสรุปเป็นภาษาของตนเองที่เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายและวิธีการนำเสนอ (บูรณาการกับวิชาภาษาไทย) 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน เรื่อง แสบต้องเสิร์ช 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูทบทวนเรื่องการใช้อินเทอร์เน็ต โดยสอบถามนักเรียนว่า “นักเรียนใช้อินเทอร์เน็ตในการทำ กิจกรรมใดบ้าง และจะใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อประโยชน์ในการเรียนอย่างไร” 2. ครูทบทวนนเกี่ยวกับเว็บเบราว์เซอร์และโปรแกรมค้นหา 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 5 เรื่อง แสบต้องเสิร์ช 2. ครูตั้งคำถามว่า “ถ้านักเรียนเป็นโป้ง นักเรียนจะใช้คำค้นอะไร” จากนั้นครูสุ่มนำคำตอบของ นักเรียน 2-3 คำตอบ มาใช้เป็นคำค้น เพื่อให้นักเรียนได้อภิปรายผลลัพธ์ที่ได้ 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูนำนักเรียนอภิปรายความรู้ที่ได้รับในบทเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุป 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง แสบต้องเสิร์ช จากนั้นให้นักเรียนตอบคำถามในใบกิจกรรม
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 96 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนได้รับความรู้อะไรบ้างจากการทำกิจกรรมนี้ - นักเรียนจะนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยัง ไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข อย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ การนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ