PERANGKAT PEMBELAJARAN YAYASAN PEMBINAAN PENDIDIKAN ISLAM MADRASAH ALIYAH YPPI BULUKUMBA KABUPATEN BULUKUMBA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA, KELAS XI, SEMESTER GENAP, TAHUN AJARAN 2022/2023 OLEH MUDALIFA, S.Pd., M.Pd.
BUKU KERJA SATU ANALISIS SKL ANALISIS KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN SILABUS RPP KBM
PEMETAAN STANDAR KNama Madrasah : MA YPPI Bulukumba Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/ Ganjil dan Genap SKL KI KD IPK Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian Keterampilan 3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusia, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada 3.1. Mengonstruksi informasi berupa pernyataanpernyataan umum dan tahapantahapan dalam teks prosedur 3.1.1. Mengidentifikasi tdengan memperhapernyataan umum langkah/tahapan ydisampaikan dalam3.1.2. Membuat rancangdengan organisasi 4.1. Merancang pernyataan umum dan tahapantahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tulis 4.1.1. Mempresentasikandan merevisiteks p3.2. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur 3.2.1. Mengidentifikasi skebahasaan, topik,prosedur 3.2.2. Menyusun teks promemerhatikan strukebahasaan yang d4.2. Mengembangkan teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan 4.2.1. Mempresentasikandan merevisi teks disusun.
KOMPETENSI LULUSAN MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN teks prosedur atikan isi, dan langkahyang m teks prosedur. an teks prosedur yang tepat Isi Teks Prosedur. Mengidentifikasi teks prosedur dengan memperhatikan isi, pernyataan umum dan langkahlangkah/ tahapan yang disampaikan dalam teks prosedur. Membuat rancangan teks prosedur dengan organisasi yang tepat Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisiteks prosedur n, menanggapi, prosedur struktur, , isi teks osedur dengan uktur dan dominan Teks Prosedur: struktur; kebahasaan; konjungsi ; jenis kalimat; dan verba material dan verba tingkah laku. Mengidentifikasi struktur, kebahasaan, topik, isi teks prosedur Menyusun teks prosedur dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan yang dominan Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks prosedur yang disusun. n, menanggapi, prosedur yang
SKL KI KD IPK Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah . 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. 3.3. Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks ekplanasi lisan dan tulis 3.3.1. Menganalisis teks dengan memerhatikejadian, hubungatopik. 3.3.2. Menulis kembali i(pengetahuan dan dalam teks eksplandan tulis 4.3. Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis 4.3.1. Mempresentasikanmengomentari, daneksplanasi yang di3.4. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi 3.4.1. Mengidentifikasi tdengan memerhatipokok isi, referenspengetahuan dan uyangmenunjukkankausalitas. 3.4.2. Menyusun teks ekmemerhatikan strukebahasaan. 4.4. Memproduksi teks eksplanasi secara lisan atau tulis dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan 4.4.1. Mempresentasikankomentar, dan mereksplanasi yang didiskusi kelompok.3.5. Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan actual yang 3.5.1. Menentukanunsurisi informasi, dan k3.5.2. Menulis kerangka sesuai dengan topidengan memerhati
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN eksplanasi ikan isi, urutan an kausalitas, dan informasi urutan kejadian) nasi secara lisan Teks Eksplanasi: pengertian; isi; dan kejadian yang menunjukkan hubungan kausalitas. Menganalisis teks eksplanasi dengan memerhatikan isi, urutan kejadian, hubungan kausalitas, dan topik. Menulis kembali informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks eksplanasi yang disusun n, n merevisi teks isusun teks eksplanasi ikan istilah, si, dan urutan kejadian n hubungan ksplanasi dengan uktur dan Teks Eksplanasi: Struktur; Kebahasaan; dan Konjungsi. Mengidentifikasi teks eksplanasi dengan memerhatikan istilah, pokok isi, referensi, dan pengetahuan dan urutan kejadian yang menunjukkan hubungan kausalitas. Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan. Mempresentasikan, memberikan komentar, dan merevisi teks eksplanasi yang dibuatnya dalam diskusi kelompok. n, memberikan revisi teks ibuatnya dalam . -unsur ceramah, kebahasaan, teks ceramah ik yang dipilih ikan isi, Ceramah: unsur-unsur; kebahasaan; dan isi. Menentukanunsur-unsur ceramah, isi informasi, dan kebahasaan,
SKL KI KD IPK disajikan dalam ceramah kebahasaan, dan toceramah. 4.5. Menyusun bagianbagian penting dari permasalahan actual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah 4.5.1. Mempresentasikandan merevisi keranceramah yang disu3.6. Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah 3.6.1. Menggali isi, strukkebahasaan dalam3.6.2. Menyusun kembaldengan memerhatikebahasaan, tema,4.6. Mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan actual dengan memerhatikan aspek kebahasaan dan menggunakan struktur yang tepat 4.6.1. Menyampaikan tektelah dibuat dalamdengan memperhacermah (intonasi, ebahasa tubuh) yansesuai. 4.6.2. Mengomentari dancermah temannya.3.7. Mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca 3.7.1. Menentukan unsurbuku yang dibacan3.7.2. Menyusun laporankelompok dengan mempertimbangkayang terkandung d4.7. Menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) 4.7.1. Mempresentasikantanggapan, dan medalam diskusi kela
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN opik teks Menulis kerangka teks ceramah sesuai dengan topik yang dipilih dengan memerhatikan isi, kebahasaan, dan topik teks ceramah. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi kerangka teks ceramah yang disusun n, menanggapi, ngka teks usun ktur, dan m ceramah. li teks ceramah ikan isi, tujuan, , dan struktur. Teks ceramah: isi; struktur; kebahasaan; dan teknik orasi ceramah. Menggali isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah. Menyusun kembali teks ceramah dengan memerhatikan isi, tujuan, kebahasaan, tema, dan struktur. Menyampaikanteks ceramah yang telah dibuat dalam bentuk lisan dengan memperhatikan Teknik cermah (intonasi, ekspresi, dan bahasa tubuh) yang baik dan sesuai. Mengomentari dan memperbaiki cermah temannya. ks ceramah yang m bentuk lisan atikan teknik ekspresi, dan ng baik dan n memperbaiki . r-unsur penting nya. n hasil kerja an nilai-nilai di dalamnya. Buku pengayaan nonfiksi: isi buku; keunggulan buku; kelemahan buku; dan simpulan. Menentukan unsur-unsur penting buku yang dibacanya. Menyusun laporan hasil kerja kelompok Dengan mempertimbangkan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Mempresentasikan dan memberi tanggapan, dan merevisihasil kerja dalam diskusi kelas. n dan memberi erevisihasil kerja as.
SKL KI KD IPK 3.8. Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang dibaca 3.8.1. Menentukan unsurekstrinsik, dan nilacerpen serta menernilai dalam cerpenkehidupan sehari-h4.8. Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek 4.8.1. Mempresentasikanmemperbaiki hasildiskusi kelas. 3.9. Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan cerita pendek 3.9.1. Mengidentifikasi cmemerhatikan unspembangun cerpen3.9.2. Menyusun kembalmemerhatikan unspembangun cerpen4.9. Mengkonstruksi sebuah cerita pendek dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen 4.9.1. Mempresentasikandan merevisi hasildiskusi kelas. 3.10.Menemukan butirbutir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca 3.10.1.Membuat simpulabuku nonfiksi yan4.10.Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks eksplanasi singkat 4.10.1.Mempresentasikadalam diskusi kel4.10.2.Memberi tanggapmemperbaiki hasikelompok.
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN r intrinsik, ai-nilai dalam rapkan nilain ke dalam hari. Cerpen: Isi cerpen Nilai-nilai kehidupan dalam cerpen Unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen Kebahasaan cerpen Majas peribahasa ungkapan Menentukan unsur intrinsik, ekstrinsik, dan nilai-nilai dalam cerpen serta menerapkan nilainilai dalam cerpen ke dalam kehidupan sehari-hari. Mempresentasikan dan memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas. n dan l kerja dalam cerpen dengan sur-unsur n li cerpen dengan sur-unsur n Cerpen: Unsur-unsur pembangun cerpen Merekonstruksi cerpen. Mengidentifikasi cerpen dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen Menyusun kembali cerpen dengan memerhatikan unsurunsur pembangun cerpen Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas. n, menanggapi, l kerja dalam an tentang isi ng dibaca. Buku nonfiksi: isi buku pengayaan; keunggulan buku; kelemahan buku; dan simpulan. Membuat simpulan tentang isi buku nonfiksi yang dibaca. Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelas. Memberi tanggapan dan memperbaiki hasil kerja kelompok. an hasil kerja las. pan dan il kerja
SKL KI KD IPK 3.11.Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang dibaca 3.11.1. Mengidentifikasmengomentari bagmembangun ceritadibaca. 3.11.2. Menyusun ulasayang dibaca dengamengungkapkan kkelemahan isi bukdibaca. 4.11.Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca 4.11.1. Mempresentasikmemberitanggapanmemperbaiki hasildiskusi kelas. 3.12.Mengidentifikasi formasi penting yang ada dalam proposal kegiatan atau penelitian yang dibaca 3.12.1. Mengidentifiksiunsur proposal. 3.12.2. Menyunting prodibaca dengan carinformasi yang ku4.12.Melengkapi informasi dalam proposal secara lisan supaya lebih efektif 4.12.1. Mempresentasikdalam diskusi kela3.13.Menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan suatu proposal 3.13.1. Mengidentifikassistematika, dan keproposal. 3.13.2. Membuat propounsur-unsur propopendahuluan, latarmasalah, metode, (tempat, waktu, bipelaksana) dengankan isi dan kebaha
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN si dan gian-bagian yang a fiksi yang an buku fiksi an keunggulan dan ku fiksi yang Buku Fiksi: isi buku fiksi; bagian-bagian dalam buku fiksi; dan ulasan terhadap buku fiksi. Mengidentifikasi dan mengomentari bagian-bagian yang membangun cerita fiksi yang dibaca. Menyusun ulasan buku fiksi yang dibaca dengan mengungkapkan keunggulan dan kelemahan isi buku fiksi yang dibaca. Mempresentasikan, memberitanggapan dan memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas kan, n dan l kerja dalam i isi tiap-tiap oposal yang a melengkapi urang lengkap. Proposal: informasi dalam proposal; dan unsur-unsur proposal. Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur proposal. Menyunting proposal yang dibaca dengan cara melengkapi informasi yang kurang lengkap. Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelas. kan hasil kerja as. si isi, ebahasaan osal berdasarkan osal, r belakang pelaksanaan iaya, dan n memperhatiasaannya. Proposal: isi proposal; sistematika proposal; dan unsur kebahasaan proposal. Mengidentifikasi isi, sistematika, dan kebahasaan proposal. Membuat proposal berdasarkan unsur-unsur proposal, pendahuluan, latar belakang masalah, metode, pelaksanaan (tempat, waktu, biaya, dan pelaksana) dengan
SKL KI KD IPK 4.13.Merancang sebuah proposal karya ilmiah dengan memerhatikan informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah yang diperlukan 4.13.1. Mempresentasikdan merevisi hasildiskusi kelas. 3.14.Mengidentifikasi informasi, tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah yang dibaca 3.14.1.Menentukaninforesensi sebuah kardibaca. 3.14.2.Merancang karyadengan unsur-unsilmiah. 4.14.Merancang informasi, tujuan, dan esensi yang harus disajikan dalam karya ilmiah 4.14.1.Mempresentasikadan merevisi hasidiskusi kelas. 3.15.Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah 3.15.1.Mengumpulkan dmengidentifikasi dengan informasidisusun dalam beilmiah. 3.15.2.Menulis karya ilmmemerhatikan isidan kebahasaan. 4.15.Mengonstruksi sebuah karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan 4.15.1.Mempresentasikamerevisi ,menilaihasil kerja dalam 3.16.Membandingkan isi berbagai resensi untuk menemukan 3.16.1.Menentukan persperbedaan isi danbeberapa resensi.
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN kan,menanggapi, l kerja dalam memperhati-kan isi dan kebahasaannya. Mempresentasikan,menanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas. rmasi, tujuan dan rya ilmiah yang a ilmiah sesuai sur dan isi karya Karya Ilmiah: unsur-unsur karya ilmiah; isi dankebahasaan dalam karya ilmiah; tujuan dan esensi karya ilmiah; dan membuat karya ilmiah. Menentukaninformasi, tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah yang dibaca. Merancang karya ilmiah sesuai dengan unsur-unsur dan isi karya ilmiah. Mempresentasikanmenanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas. anmenanggapi, il kerja dalam dan data berkenaan i yang akan entuk karya miah dengan i, sistematika, Karya Ilmiah: kebahasaan karya ilmiah; kalimat baku; penggunaan EYD (penomoran bab, penulisan judul); dan menyusun karya ilmiah. Mengumpulkan dan mengidentifikasi data berkenaan dengan informasi yang akan disusun dalam bentuk karya ilmiah. Menulis karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan. Mempresentasikan, menanggapi, merevisi,menilaikarya ilmiah hasil kerja dalam diskusi kelas. an, menanggapi, ikarya ilmiah diskusi kelas. amaan dan n sistematika Resensi:
SKL KI KD IPK sistematika sebuah resensi 3.16.2.Menyusun sebuahdengan memperhkelengkapan unsu4.16.Menyusun sebuah resensi dengan memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi 4.16.1.Mempresentasikadan merevisi resedalam diskusi kel3.17.Menganalisis kebahasaan resensi setidaknya dua karya yang berbeda 3.17.1.Mengidentifikasi resensi 3.17.2.Mengonstruksi sedari buku kumpulnovel. 4.17.Mengkonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau novel yang sudah dibaca 4.17.1.Mempresentasikadan merevisi resedalam diskusi kel3.18.Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama yang dibaca atau ditonton 3.18.1.Mendata, alur, kopenokohan, dan hdalam drama yan3.18.2.Memerankan saladalam naskah drasesuai dengan watersebut 4.18.Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama yang dibaca atau ditonton secara lisan 4.18.1.Memberi tanggapmemperbaiki hasidiskusi kelas. 3.19.Menganalisis isi dan kebahasaan 3.19.1.Mengidentifikasi kebahasaan dramatau ditonton.
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN h resensi buku hatikan ur-unsurnya. isi dan kebahasaan dalam resensi; membuat resensi; unsur-unsur resensi; dan sistematika resensi. Menentukan persamaan dan perbedaan isi dan sistematika beberapa resensi. Menyusun sebuah resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsurnya. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi kelas. an, menanggapi, ensi hasil kerja las. kebahasaan ebuah resensi lan cerpen atau Resensi: unsur-unsur kebahasaan resensi; dan merekonstruksi resensi. Mengidentifikasi kebahasaan resensi Mengonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerpen atau novel. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi kelas. an, menanggapi, ensi hasil kerja las. onfliks, hal yang menarik g dipentaskan. ah satu tokoh ama yang dibaca atak tokoh Drama: Alur dalam drama Babak dalam drama Konflik dalam drama Penokohan dalam drama Mendata, alur, konfliks, penokohan, dan hal yang menarik dalam drama yang dipentaskan. Memerankan salah satu tokoh dalam naskah drama yang dibaca sesuai dengan watak tokoh tersebut Memberi tanggapan, serta memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas. pan, serta il kerja dalam isi dan ma yang dibaca Drama:
SKL KI KD IPK drama yang dibaca atau ditonton 3.19.2.Merancang pememendemonstrasiksebagai seni pertumemperhatikan takostum, tata musisebagainya. 4.19.Mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan memerhatikan isi dan kebahasaan 4.19.1.Memberikan tangpementasan dramlain. 3.20.Menganalisis pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) yang dibaca 3.20.1.Mengidentifikasi buku fiksi (novel kumpulan puisi) y3.20.2.Menyusun ulasandari dua buku fikdengan kondisi se4.20.Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku kumpulan puisi yang dikaitkan dengan situasi kekinian 4.20.1.Mempresentasikamemperbaiki hasidiskusi kelas. Mengetahui, Kepala MA YPPI Bulukumba Ashadi Cahyadi, S.Pd., M.Pd. Nip. 198101102007101001
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN ntasan dan kan drama unjukan dengan ata panggung, ik, dan Isi dan kebahasaan drama Persiapan mementaskan drama. Pementasan drama Mengidentifikasi isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton. Merancang pementasan dan mendemonstrasikan drama sebagai seni pertunjukan dengan memperhatikan tata panggung, kostum, tata musik, dan sebagainya. Memberikan tanggapan terhadap pementasan drama kelompok lain. ggapan terhadap ma kelompok pesan dari dua dan buku yang dibaca. n terhadap pesan si yang dikaitkan ekarang. Unsur-unsur novel atau kumpulan puisi. Ulasan terhadap novel atau kumpulan puisi. Mengidentifikasi pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) yang dibaca. Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku fiksi yang dikaitkan dengan kondisi sekarang. Mempresentasikan, menanggapi, memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas. an, menanggapi, il kerja dalam Bulukumba, 04 Januari 2023 Guru Mata Pelajaran Musdalifa, S.Pd., M.Pd.
Analisis Keterkaitan KI dan KD denNama Madrasah : MA YPPI Bulukumba Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/ Ganjil dan Genap Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 5. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusia, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian 3.1 Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur 3.1.1 Mengidentifikdan langkah-l4.1 Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tulis 4.1.1 Membuat ranc4.1.2 Mempresenta3.2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur 3.2.1 Mengidentifik3.2.2 Mengidentifik3.2.3 Mengidentifik4.2 Mengembangkan teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan 4.2.1 Menyusun teyang dominan4.2.2 Mempresenta3.3 Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks ekplanasi lisan dan tulis 3.3.1 Menganalisis hubungan kau4.3 Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis 4.3.1 Menulis kembeksplanasi sec4.3.2 Mempresentadisusun 3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi 3.4.1 Mengidentifikreferensi, dan kausalitas.
ngan IPK dan Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik kasi teks prosedur dengan memperhatikan isi, pernyataan umum langkah/ tahapan yang disampaikan dalam teks prosedur. Isi Teks Prosedur. cangan teks prosedur dengan organisasi yang tepat asikan, menanggapi, dan merevisiteks prosedur kasi topik dan isi teks prosedur kasi struktur teks prosedur kasi kaidah kebahasaan teks prosedur Teks Prosedur: struktur; kebahasaan; konjungsi ; jenis kalimat; dan verba material dan verba tingkah laku. ks prosedur dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan n asikan, menanggapi, dan merevisi teks prosedur yang disusun. teks eksplanasi dengan memerhatikan isi, urutan kejadian, usalitas, dan topik. Teks Eksplanasi: pengertian; isi; dan kejadian yang menunjukkan hubungan kausalitas. bali informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks cara lisan dan tulis asikan, mengomentari, dan merevisi teks eksplanasi yang kasi teks eksplanasi dengan memerhatikan istilah, pokok isi, n pengetahuan dan urutan kejadian yang menunjukkan hubungan Teks Eksplanasi: Struktur;
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 6. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. 4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara lisan atautulis dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan 4.4.1 Menyusun teks4.4.2 Mempresentayang dibuatny3.5 Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah 3.5.1 Menentukanu4.5 Menyusun bagian -bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah 4.5.1 Menulis keranmemerhatikan4.5.2 Mempresentadisusun 3.6 Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah 3.6.1 Menggali isi, 3.6.2 Menyusun kkebahasaan, t4.6 Mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual dengan memerhatikan aspek kebahasaan dan menggunakan struktur yang tepat 4.6.1 Menyampaikamemperhatikabaik dan sesu4.6.2 Mengomentar3.7 Mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca 3.7.1 Menentukan u4.7 Menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) 4.7.1 Menyusun lapnilai yang terk4.7.2 Mempresentasdiskusi kelas. 3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang dibaca 3.8.1 Menentukan menerapkan n4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek 4.8.1 Mendemonstrpendek 4.8.2 Mempresenta
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik s eksplanasi dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan. asikan, memberikan komentar, dan merevisi teks eksplanasi ya dalam diskusi kelompok. Kebahasaan; dan Konjungsi. unsur-unsur ceramah, isi informasi, dan kebahasaan, Ceramah: unsur-unsur; kebahasaan; dan isi. ngka teks ceramah sesuai dengan topik yang dipilih dengan n isi, kebahasaan, dan topik teks ceramah asikan, menanggapi, dan merevisi kerangka teks ceramah yang struktur, dan kebahasaan dalam ceramah. kembali teks ceramah dengan memerhatikan isi, tujuan, ema, dan struktur. Teks ceramah: isi; struktur; kebahasaan; dan teknik orasi ceramah. an teks ceramah yang telah dibuat dalam bentuk lisan dengan an teknik cermah (intonasi, ekspresi, dan bahasa tubuh) yang ai. ri dan memperbaiki cermah temannya. unsur-unsur penting buku yang dibacanya. Buku pengayaan nonfiksi: isi buku; keunggulan buku; kelemahan buku; dan simpulan. poran hasil kerja kelompok dengan mempertimbangkan nilaikandung di dalamnya. sikan dan memberi tanggapan, dan merevisihasil kerja dalam unsur intrinsik, ekstrinsik, dan nilai-nilai dalam cerpen serta nilai-nilai dalam cerpen ke dalam kehidupan sehari-hari. Cerpen: Isi cerpen Nilai-nilai kehidupan dalam cerpen Unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen rasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita asikan dan memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3.9 Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan cerita pendek 3.9.1 Mengidentifikcerpen 3.9.2 Mengidentifikcerpen 4.9 Mengkonstruksi sebuah cerita pendek dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen 4.9.1 Menyusun kecerpen 4.9.2 Mempresentakelas. 3.10 Menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca 3.10.1 Membuat si4.10 Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks eksplanasi singkat 4.10.1 Mempresen4.10.2 Memberi tan3.11 Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang dibaca 3.11.1 Menemukanyang dibaca3.11.2 Menemukanyang dibaca4.11 Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca 4.11.1 Menyimpulbuku fiksi kelemahan 4.11.2 Menyusun ukeunggulan4.11.3 Mempresendiskusi kela3.12 Mengidentifikasi informasi penting yang ada dalam proposal kegiatan atau penelitian yang dibaca 3.12.1 Mengidenti3.12.2 Mengidenti
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik Kebahasaan cerpen Majas peribahasa ungkapan kasi cerpen dengan memerhatikan unsur intrinsik pembangun kasi cerpen dengan memerhatikan unsur ekstrinsik pembangun Cerpen: Unsur-unsur pembangun cerpen Merekonstruksi cerpen. embali cerpen dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun asikan, menanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi impulan tentang isi buku nonfiksi yang dibaca. Buku nonfiksi: isi buku pengayaan; keunggulan buku; kelemahan buku; dan simpulan. ntasikan hasil kerja dalam diskusi kelas. nggapan dan memperbaiki hasil kerja kelompok. n dan menelaah unsur intrinsik yang membangun cerita fiksi a. n dan menelaah unsur ekstrinsik yang membangun cerita fiksi a. Buku Fiksi: isi buku fiksi; bagian-bagian dalam buku fiksi; dan ulasan terhadap buku fiksi. lkan struktur ulasan (orientasi, tafisan, dan rangkuman) yang dibaca dengan mengungkapkan keunggulan dan isi buku fiksi yang dibaca. ulasan buku fiksi yang dibaca dengan mengungkapkan n dan kelemahan isi buku fiksi yang dibaca. ntasikan, memberitanggapan dan memperbaiki hasil kerja dalam as. fiksi informasi dalam teks proposal fiksi unsur-unsur dalam teks proposal Proposal:
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3.12.3 Mengidentiunsur propo4.12 Melengkapi informasi dalam proposal secara lisan supaya lebih efektif 4.12.1 Menyuntingkurang leng4.12.2 Mempresen3.13 Menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan suatu proposal 3.13.1 Menganalis3.13.2 Menganalissistematika 4.13 Merancang sebuah proposal karya ilmiah dengan memerhatikan informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah yang diperlukan 4.13.1 Merancang 4.13.2 Menyusun pendahuluanbiaya, , dan 4.13.3 Mempresenkelas. 3.14 Mengidentifikasi informasi, tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah yang dibaca 3.14.1 Menentukan3.14.2 Menentukan4.14 Merancang informasi, tujuan, dan esensi yang harus disajikan dalam karya ilmiah 4.14.1 Merancang 4.14.2 Mempresenkelas. 3.15 Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah 3.15.1 Menyimpulbentuk kary3.15.2 Menganalis3.15.3 Membandindibaca 3.15.4 Menganalis3.15.5 Mengoreksi3.15.6 Menyusun d4.15 Mengonstruksi sebuah karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan 4.15.1 Menyusun kebahasaan.
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik fiksi isi tiap-tiap unsur proposal.Mengidentifiksi isi tiap-tiap osal. informasi dalam proposal; dan unsur-unsur proposal. g proposal yang dibaca dengan cara melengkapi informasi yang kap. ntasikan hasil kerja dalam diskusi kelas. is isi dan sistematika teks proposal. is kaidah kebahasaan teks proposal Menganalisis isi dan proposal. Proposal: isi proposal; sistematika proposal; dan unsur kebahasaan proposal. kerangka proposal penelitian proposal karya ilmiah berdasarkan unsur-unsur proposal, n, latar belakang masalah, metode, pelaksanaan (tempat, waktu, pelaksana) dengan memperhati-kan isi dan kebahasaannya ntasikan,menanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi n informasi, tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah yang dibaca n unsur-unsur karya ilmiah yang dibaca Karya Ilmiah: unsur-unsur karya ilmiah; isi dankebahasaan dalam karya ilmiah; tujuan dan esensi karya ilmiah; dan membuat karya ilmiah. karya ilmiah sesuai dengan unsur-unsur dan isi karya ilmiah. ntasikanmenanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi kan data berkenaan dengan informasi yang akan disusun dalam ya ilmiah. is bagian-bagian karya ilmiah ngkan sistematika penulisan berdasarkan dua karya ilmiah yang is kaidah kebahasaan karya ilmiah yang dibaca i kesalahan penulisan kalimat dan tanda baca daftar pustaka Karya Ilmiah: kebahasaan karya ilmiah; kalimat baku; penggunaan EYD (penomoran bab, penulisan judul); dan menyusun karya ilmiah. karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan .
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4.15.2 Mempresendalam disku3.16 Membandingkan isi berbagai resensi untuk menemukan sistematika sebuah resensi 3.16.1 Memahami 3.16.2 Membandin4.16 Menyusun sebuah resensi dengan memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi 4.16.1 Mengidenti4.16.2 Mengelola i4.16.3 Menyusun sunsurnya. 4.16.4 Mempresendiskusi kela3.17 Menganalisis kebahasaan resensi setidaknya dua karya yang berbeda 3.17.1 Menganalis3.17.2 Menyimpul4.17 Mengkonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau novel yang sudah dibaca 4.17.1 Menentukan4.17.2 Mengonstru4.17.3 Mempresendiskusi kela3.18 Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama yang dibaca atau ditonton 3.18.1 Memgident3.18.2 Menentukan3.18.3 Menentukan4.18 Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama yang dibaca atau ditonton secara lisan 4.18.1 Menelaah bdinonton 4.18.2 Memeranka4.18.3 Memberi tan3.19 Menganalisis isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton 3.19.1 Menganalis3.19.2 Menganalis4.19 Mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan memerhatikan isi dan kebahasaan 4.19.1 Merancang 4.19.2 Mendemonsmemperhati4.19.3 Memberikan
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik ntasikan, menanggapi, merevisi,menilaikarya ilmiah hasil kerja usi kelas. isi dan sistematika resensi ngkan persamaan dan perbedaan isi beberapa resensi. Resensi: isi dan kebahasaan dalam resensi; membuat resensi; unsur-unsur resensi; dan sistematika resensi. fikasi identittas buku yang diresensi isi informasi buku yang diresensi sebuah resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsurntasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam as. is kaidah kebahasaan dalam teks resensi kan dua teks resensi berdasarkan kaidah kebahasaan Resensi: unsur-unsur kebahasaan resensi; dan merekonstruksi resensi. n hal-hal yang menarik dalam buku kumpulan cerpen atau novel uksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerpen atau novel. ntasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam as. ifikasi struktur drama yang dibaca atau dinonton nw unsur-unsur intrinsik drama n unsur ekstrinsik drama Drama: Alur dalam drama Babak dalam drama Konflik dalam drama Penokohan dalam drama bagian-bagian penting dalam naskah drama yang dibaca atau an salah satu tokoh dalam naskah drama yang dibaca nggapan, serta memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas. is isi drama yang dibaca atau ditonton is kaidah kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton Drama: Isi dan kebahasaan drama Persiapan mementaskan drama. Pementasan drama naskah drama strasikan drama sebagai seni pertunjukan dengan ikan tata panggung, kostum, tata musik, dan sebagainya. n tanggapan terhadap pementasan drama kelompok lain.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3.20 Menganalisis pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) yang dibaca 3.20.1 Menganalisyang dibaca4.20 Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku kumpulan puisi yang dikaitkan dengan situasi kekinian 4.20.1 Menyusun ukondisi seka4.20.2 Mempresenkelas. Mengetahui, Kepala MA YPPI Bulukumba Ashadi Cahyadi, S.Pd., M.Pd. Nip. 198101102007101001
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik is pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) a Unsur-unsur novel atau kumpulan puisi. Ulasan terhadap novel atau kumpulan puisi. ulasan terhadap pesan dari dua buku fiksi yang dikaitkan dengan arang. ntasikan, menanggapi, memperbaiki hasil kerja dalam diskusi Bulukumba, 04 Januari 2023 Guru Mata Pelajaran Musdalifa, S.Pd., M.Pd.
SILABUS Nama Madrasah : MA YPPI Bulukumba Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas, Semester : XI, Ganjil dan Genap Tahun Ajaran : 2022/2023 Kompetnsi inti KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 10.1.Mengonstruksi informasi berupa pernyataanpernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur Isi Teks Prosedur. Mengidentifikasi teks prosedur dengan memperhatikan isi, pernyataan umum dan langkahlangkah/ tahapan yang disampaikan dalam teks prosedur. Membuat rancangan teks prosedur dengan organisasi yang tepat Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisiteks prosedur 11.1.Merancang pernyataan umum dan tahapantahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tulis 11.2.Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur Teks Prosedur: struktur; kebahasaan; konjungsi ; jenis kalimat; dan verba material dan verba tingkah laku. Mengidentifikasi struktur, kebahasaan, topik, isi teks prosedur Menyusun teks prosedur dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan yang dominan Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks prosedur yang disusun. 12.2.Mengembangkan teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan 10.3.Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks ekplanasi lisan dan tulis Teks Eksplanasi: pengertian; isi; dan kejadian yang menunjukkan hubungan kausalitas. Menganalisis teks eksplanasi dengan memerhatikan isi, urutan kejadian, hubungan kausalitas, dan topik. Menulis kembali informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks 11.3.Mengkonstruksi eksplanasi yang disusun informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis 7.4. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi Teks Eksplanasi: Struktur; Kebahasaan; dan Konjungsi. Mengidentifikasi teks eksplanasi dengan memerhatikan istilah, pokok isi, referensi, dan pengetahuan dan urutan kejadian yang menunjukkan hubungan kausalitas. Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan. 8.4. Memproduksi teks eksplanasi secara lisan atautulis dengan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran memerhatikan struktur dan kebahasaan Mempresentasikan, memberikan komentar, dan merevisi teks eksplanasi yang dibuatnya dalam diskusi kelompok. 7.5. Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah Ceramah: unsur-unsur; kebahasaan; dan isi. Menentukan unsur-unsur ceramah, isi informasi, dan kebahasaan, Menulis kerangka teks ceramah sesuai dengan topik yang dipilih dengan memerhatikan isi, kebahasaan, dan topik teks ceramah. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi kerangka teks ceramah yang disusun 8.5. Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah 7.6. Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah Teks ceramah: isi; struktur; kebahasaan; dan teknik orasi ceramah. Menggali isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah. Menyusun kembali teks ceramah dengan memerhatikan isi, tujuan, kebahasaan, tema, dan struktur. Menyampaikanteks ceramah yang telah dibuat dalam bentuk lisan dengan memperhatikan teknik cermah (intonasi, ekspresi, dan bahasa tubuh) yang baik dan sesuai. Mengomentari dan memperbaiki cermah temannya. 8.6. Mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual dengan memerhatikan aspek kebahasaan dan menggunakan struktur yang tepat 7.7. Mengidentifikasi butirbutir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca Buku pengayaan nonfiksi: isi buku; keunggulan buku; kelemahan buku; dan simpulan. Menentukan unsur-unsur penting buku yang dibacanya. Menyusun laporan hasil kerja kelompok dengan mempertimbangkan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Mempresentasikan dan memberi tanggapan, dan merevisihasil kerja dalam diskusi kelas. 8.7. Menyusun laporan butirbutir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) 7.8. Mengidentifikasi nilainilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang dibaca Cerpen: Isi cerpen Nilai-nilai kehidupan dalam cerpen Unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen Kebahasaan cerpen Majas peribahasa ungkapan Menentukan unsur intrinsik, ekstrinsik, dan nilainilai dalam cerpen serta menerapkan nilai-nilai dalam cerpen ke dalam kehidupan sehari-hari. Mempresentasikan dan memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas. 8.8. Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek 7.9. Menganalisis unsurunsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan cerita pendek Cerpen: Unsur-unsur pembangun cerpen Merekonstruksi cerpen. Mengidentifikasi cerpen dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen Menyusun kembali cerpen dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas. 8.9. Mengkonstruksi sebuah cerita pendek dengan memerhatikan unsurunsur pembangun cerpen 7.10.Menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca Buku nonfiksi: isi buku pengayaan; keunggulan buku; kelemahan buku; dan Membuat simpulan tentang isi buku nonfiksi yang dibaca. Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelas. Memberi tanggapan dan memperbaiki hasil kerja 8.10.Mempertunjukkan kesan kelompok. pribadi terhadap salah
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran satu buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks eksplanasi singkat simpulan. 7.11.Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang dibaca Buku Fiksi: isi buku fiksi; bagian-bagian dalam buku fiksi; dan ulasan terhadap buku fiksi. Menemukan dan menelaah unsur intrinsik yang membangun cerita fiksi yang dibaca. Menemukan dan menelaah unsur ekstrinsik yang membangun cerita fiksi yang dibaca. Menyimpulkan struktur ulasan (orientasi, tafisan, dan rangkuman) buku fiksi yang dibaca dengan mengungkapkan keunggulan dan kelemahan isi buku fiksi yang dibaca. Menyusun ulasan buku fiksi yang dibaca dengan mengungkapkan keunggulan dan kelemahan isi buku fiksi yang dibaca. Mempresentasikan, memberitanggapan dan memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas. 8.11.Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca 7.12.Mengidentifikasi formasi penting yang ada dalam proposal kegiatan atau penelitian yang dibaca Proposal: informasi dalam proposal; dan unsur-unsur proposal. Mengidentifiksi informasi dalam teks proposal Mengidentifiksi unsur-unsur dalam teks proposal Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur proposal.Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur proposal. Menyunting proposal yang dibaca dengan cara melengkapi informasi yang kurang lengkap. Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelas. 8.12.Melengkapi informasi dalam proposal secara lisan supaya lebih efektif 7.13.Menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan suatu proposal Proposal: isi proposal; sistematika proposal; dan unsur kebahasaan proposal. Menganalisis isi dan sistematika teks proposal. Menganalisis kaidah kebahasaan teks proposal Menganalisis isi dan sistematika proposal. Merancang kerangka proposal penelitian Menyusun proposal karya ilmiah berdasarkan unsurunsur proposal, pendahuluan, latar belakang masalah, metode, pelaksanaan (tempat, waktu, biaya, , dan pelaksana) dengan memperhati-kan isi dan kebahasaannya Mempresentasikan,menanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas. 8.13.Merancang sebuah proposal karya ilmiah dengan memerhatikan informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah yang diperlukan 7.14.Mengidentifikasi informasi, tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah yang dibaca Karya Ilmiah: unsur-unsur karya ilmiah; isi dankebahasaan dalam karya ilmiah; tujuan dan esensi karya ilmiah; dan membuat karya ilmiah. Menentukan informasi, tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah yang dibaca Menentukan unsur-unsur karya ilmiah yang dibaca Merancang karya ilmiah sesuai dengan unsur-unsur dan isi karya ilmiah. Mempresentasikanmenanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas. 8.14.Merancang informasi, tujuan, dan esensi yang harus disajikan dalam karya ilmiah 7.15.Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah Karya Ilmiah: kebahasaan karya ilmiah; kalimat baku; penggunaan EYD (penomoran bab, penulisan judul); dan menyusun karya ilmiah. Menyimpulkan data berkenaan dengan informasi yang akan disusun dalam bentuk karya ilmiah. Menganalisis bagian-bagian karya ilmiah Membandingkan sistematika penulisan berdasarkan dua karya ilmiah yang dibaca Menganalisis kaidah kebahasaan karya ilmiah yang dibaca Mengoreksi kesalahan penulisan kalimat dan tanda baca Menyusun daftar pustaka Menyusun karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan. 8.15.Mengonstruksi sebuah karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Mempresentasikan, menanggapi, merevisi,menilaikarya ilmiah hasil kerja dalam diskusi kelas. 7.16.Membandingkan isi berbagai resensi untuk menemukan sistematika sebuah resensi Resensi: isi dan kebahasaan dalam resensi; membuat resensi; unsur-unsur resensi; dan sistematika resensi. Memahami isi dan sistematika resensi Membandingkan persamaan dan perbedaan isi beberapa resensi. Mengidentifikasi identittas buku yang diresensi Mengelola isi informasi buku yang diresensi Menyusun sebuah resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsurnya. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi kelas. 8.16.Menyusun sebuah resensi dengan memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi 7.17.Menganalisis kebahasaan resensi setidaknya dua karya yang berbeda Resensi: unsur-unsur kebahasaan resensi; dan merekonstruksi resensi. Menganalisis kaidah kebahasaan dalam teks resensi Menyimpulkan dua teks resensi berdasarkan kaidah kebahasaan Menentukan hal-hal yang menarik dalam buku kumpulan cerpen atau novel Mengonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerpen atau novel. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi kelas. 8.17.Mengkonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau novel yang sudah dibaca 7.18.Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama yang dibaca atau ditonton Drama: Alur dalam drama Babak dalam drama Konflik dalam drama Penokohan dalam drama Menentukan unsur-unsur intrinsik drama Menentukan unsur ekstrinsik drama Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama yang dibaca atau ditonton Menelaah bagian-bagian penting dalam naskah drama yang dibaca atau dinonton Memerankan salah satu tokoh dalam naskah drama yang dibaca Memberi tanggapan, serta memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas. 8.18.Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama yang dibaca atau ditonton secara lisan 7.19.Menganalisis isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton Drama: Isi dan kebahasaan drama Persiapan mementaskan drama. Pementasan drama Menganalisis struktur drama yang dibaca atau ditonton Menganalisis kaidah kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton Merancang naskah drama Mendemonstrasikan drama sebagai seni pertunjukan dengan memperhatikan tata panggung, kostum, tata musik, dan sebagainya. Memberikan tanggapan terhadap pementasan drama kelompok lain. 8.19.Mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan memerhatikan isi dan kebahasaan 7.20.Menganalisis pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) yang dibaca Unsur-unsur novel atau kumpulan puisi. Ulasan terhadap novel atau kumpulan puisi. Menganalisis pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) yang dibaca Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku fiksi yang dikaitkan dengan kondisi sekarang. Mempresentasikan, menanggapi, memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas. 8.20.Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku kumpulan puisi yang dikaitkan dengan situasi kekinian Bulukumba, 04 Januari 2023 Mengetahui, Kepala MA YPPI Bulukumba Guru Mata Pelajaran Ashadi Cahyadi, S.Pd., M.Pd. Musdalifa, S.Pd., M.Pd. Nip. 1981011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Madrasah : MA YPPI Bulukumba Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KD : 3.11 dan 4.11 Kelas/semester : XI/Genap Pertemuan : ke-1 s.d. ke-4 Materi : Isi Buku Fiksi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.11 Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang dibaca 3.11.1 Menemukan dan menelaah unsur intrinsik yang membangun cerita fiksi yang dibaca. 3.11.2 Menemukan dan menelaah unsur ekstrinsik yang membangun cerita fiksi yang dibaca. 4.11 Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca 4.11.1 Menyimpulkan struktur ulasan (orientasi, tafisan, dan rangkuman)buku fiksi yang dibaca dengan mengungkapkan keunggulan dan kelemahan isi buku fiksi yang dibaca. 4.11.2 Menyusun ulasan buku fiksi yang dibaca dengan mengungkapkan keunggulan dan kelemahan isi buku fiksi yang dibaca. 4.11.3 Mempresentasikan, memberi tanggapan dan memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas A. Tujuan Pembelajaran B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi C. Melalui pembelajaran tatap muka, peserta didik diharapkan mampu: 1. Menemukan dan menelaah unsur intrinsik yang membangun cerita fiksi yang dibaca. 2. Menemukan dan menelaah unsur ekstrinsik yang membangun cerita fiksi yang dibaca. 3. Menyimpulkan struktur ulasan (orientasi, tafisan, dan rangkuman) buku fiksi yang dibaca dengan mengungkapkan keunggulan dan kelemahan isi buku fiksi yang dibaca. 4. Menyusun ulasan buku fiksi yang dibaca dengan mengungkapkan keunggulan dan kelemahan isi buku fiksi yang dibaca. 5. Mempresentasikan, memberi tanggapan dan memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas C. Materi Pembelajaran D. D. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 1. Materi Esensial a. Pengertian karya sastra b. Perbedaan buku fiksi dengan buku nonfikssi c. Jenis-jenis karya sastra d. Unsur-unsur yang membangun karya sastra (buku fiksi) e. Kelemahan dan kelebihan buku fiksi f. Menyusun ulasan buku fiksi 2. Materi Remedial a. Kelemahan dan kelebihan buku fiksi b. Menyusun ulasan buku fiksi 3. Materi Pengayaan a. Pengertian karya sastra b. Perbedaan buku fiksi dengan buku nonfikssi c. Jenis-jenis karya sastra d. Unsur-unsur yang membangun karya sastra (buku fiksi)
Pertemuan ke-1 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Peserta didik memberi salam, dan berdoa. Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru menyampaikn kontrak belajar (KKM, menyerahkan semua tugas tepat waktu dan secara keseluruhan, berpakaian rapi dan sopan, tidak makan dan minum dalam kelas pada saat PBM berlangsung) Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaiakn bentuk penilaian sikap dan pengetahuan. Kegiatan Inti Kegiatan Literasi Mengamati : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan membaca bahan bacaan terkait materi tentang isi buku fiksi Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang isi (unsur-unsur intrinsik) buku fiksi Menanya : Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang isi (unsur-unsur intrinsik) buku fiksi Berpikir Kritis Mencoba : Peserta didik menemukan dan menelaah isi buku fiksi yang dibaa. Guru memberikan beberapa pertanyaaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan isi buku fiksi Simpulkanlah unsur intrinsik (tema, alur, penokohan, sudut pandang, pesan, dan nilai-nilai) berdasarkan novel yang telah Anda baca! F. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Media : Visual, lembar kerja siswa, dan LCD proyektor 2. Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, laptop, dan infocus 3. Sumber belajar : Kosasih, Engkos. 2018. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga. Rosidi, Imran, dkk. 2012. Bahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI. Sidoarjo: Masmedia. Suyono. 2007. Cerdas Berpikir Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Ganeca Exact. Buku referensi yang relevan Internet D. Metode Pembelajaran d 1. Pendekatan : Scientific learning 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning 3. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi , dan penugasan E. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
Kerja Sama Menalar : Peserta didik mendiskusikan tentang unsur intrinsik (tema, alur, penokohan, sudut pandang, pesan, dan nilai-nilai) berdasarkan novel yang telah dibaca. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang tentang unsur intrinsik (tema, alur, penokohan, sudut pandang, pesan, dan nilai-nilai) berdasarkan novel yang telah dibaca. Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya Peserta didik saling memberikan catatan saran dan tanggapan terhadap pekerjaan teman Komunikasi Menyajikan/mengomunikasikan: Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Kreativitas Menyajikan/mengomunikasikan Guru bersama peserta didik mengevakuasi dan menyimpulkan materi tentang unsur intrinsik (tema, alur, penokohan, sudut pandang, pesan, dan nilai-nilai) berdasarkan novel yang telah dibaca. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami tentang unsur intrinsik berdasarkan novel yang telah dibaca. Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut: Bagaimana kesan pembelajaran hari ini? Apa manfaat pembelajaran hari ini? Guru memberikan penilaian Guru mnginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar Guru mengajak peserta didik untuk berdoa Pertemuan ke-2 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Peserta didik memberi salam, dan berdoa. Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaiakn bentuk penilaian sikap dan pengetahuan. Kegiatan Inti Kegiatan Literasi Mengamati : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan membaca bahan bacaan terkait materi tentang isi buku fiksi Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang isi (unsur-unsur ekstrinsik) buku fiksi Menanya : Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang isi (unsur-unsur ekstrinsik) buku fiksi Berpikir Kritis Mencoba : Peserta didik menemukan dan menelaah isi (unsur-unsur ekstrinsik) buku fiksi yang dibaca.
Guru memberikan beberapa pertanyaaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan isi buku fiksi Simpulkanlah unsur ekstrinsik) berdasarkan novel yang telah Anda baca! Kerja Sama Menalar : Peserta didik mendiskusikan tentang unsur ekstrinsik berdasarkan novel yang telah dibaca. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang tentang unsur ekstrinsik berdasarkan novel yang telah dibaca. Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya Peserta didik saling memberikan catatan saran dan tanggapan terhadap pekerjaan teman Komunikasi Menyajikan/mengomunikasikan: Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Kreativitas Menyajikan/mengomunikasikan: Guru bersama peserta didik mengevakuasi dan menyimpulkan materi tentang unsur ekstrinsik berdasarkan buku fiksi berdasarkan buku fiksi yang telah baca Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami tentang unsur ekstrinsik berdasarkan buku fiksi berdasarkan buku fiksi yang telah baca Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut: Bagaimana kesan pembelajaran hari ini? Apa manfaat pembelajaran hari ini? Guru memberikan penilaian Guru mnginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar Guru mengajak peserta didik untuk berdoa Pertemuan ke-3 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Peserta didik memberi salam, dan berdoa. Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaiakn bentuk penilaian sikap dan pengetahuan. Kegiatan Inti Kegiatan Literasi Mengamati : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan membaca bahan bacaan terkait materi tentang struktur ulasan (orientasi, tafsiran, evaluasi, dan rangkuman) terhadap buku fiksi Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang struktur ulasan (orientasi, tafsiran, evaluasi, dan rangkuman) terhadap buku fiksi Menanya : Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang struktur ulasan (orientasi, tafsiran, evaluasi, dan rangkuman) terhadap buku fiksi
Berpikir Kritis Mencoba : Peserta didik menemukan dan menelaah struktur ulasan terhadap buku fiksi yang telah dibaca. Guru memberikan beberapa pertanyaaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan struktur ulasan terhadap buku fiksi Simpulkanlah struktur ulasan (orientasi, tafsiran, evaluasi, dan rangkuman) berdasarkan buku fiksi yang telah Anda dibaca! Kerja Sama Menalar : Peserta didik mendiskusikan tentang struktur ulasan terhadap buku fiksi yang telah dibaca. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang struktur ulasan terhadap buku fiksi yang telah dibaca. Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya Peserta didik saling memberikan catatan saran dan tanggapan terhadap pekerjaan teman Komunikasi Menyajikan/mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Kreativitas Menyajikan/mengomunikasikan Guru bersama peserta didik mengevakuasi dan menyimpulkan materi tentang sinopsis buku fiksi dan ulasan kelebihan yang terdapat dalam buku fiksi yang telah baca Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami tentang sinopsis buku fiksi dan ulasan kelebihan yang terdapat dalam buku fiksi yang telah baca Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut: Bagaimana kesan pembelajaran hari ini? Apa manfaat pembelajaran hari ini? Guru memberikan penilaian Guru mnginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar Guru mengajak peserta didik untuk berdoa Pertemuan ke-4 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Peserta didik memberi salam, dan berdoa. Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaiakn bentuk penilaian sikap dan pengetahuan. Kegiata n Inti Kegiatan Literasi Mengamati : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan membaca bahan bacaan terkait materi tentang ulasan buku fiksi Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang ulasan buku fiksi
Menanya : Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang ulasan buku fiksi Berpikir Kritis Mencoba : Peserta didik menemukan dan menelaah informasi dan pandangan terhadap buku fiksi yang telah dibaca. Guru memberikan beberapa pertanyaaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan ulasan terhadap buku fiksi Susunlah ulasan terhadap pesan buku fiksi yang telah kalian baca dengan menekankan pada pesan yang kalian temukan pada buku tersebut! Kerja Sama Menalar : Peserta didik mendiskusikan tentang ulasan (informasi dan pandangan ) terhadap buku fiksi yang telah dibaca. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang ulasan berdasarkan buku fiksi yang telah baca Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya Peserta didik saling memberikan catatan saran dan tanggapan terhadap pekerjaan teman Komunikasi Menyajikan/mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Kreativitas Menyajikan/mengomunikasikan Guru bersama peserta didik mengevakuasi dan menyimpulkan materi tentang ulasan berdasarkan buku fiksi yang telah baca Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami tentang ulasan berdasarkan buku fiksi yang telah baca Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut: Bagaimana kesan pembelajaran hari ini? Apa manfaat pembelajaran hari ini? Guru memberikan penilaian Guru mnginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar Guru mengajak peserta didik untuk berdoa G. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian a. Sikap : Obseravasi saat pembelajaran tentang keaktifan,partisipasi, kerja sama, kemandirian, dan komunikatif b. Pengetahuan : Tes uraian dan penugasan tentang unsur-unsur pembangun karya fiksi c. Keterampilan : Produk berupa karya peserta didik yang dinilai berdasarkan kriteria berikut.
Bulukumba, 04 Januari 2023 Mengetahui, Kepala MA YPPI Bulukumba Guru Mata Pelajaran Ashadi Cahyadi, S.Pd., M.Pd. Musdalifa, S.Pd., M.Pd. Nip. 198101102007101001 No. Aspek yang Dinilai Skor Maksimum 1. Peserta didik menyusun ulasan buku fiksi yang telah dibaca secara tertulis dengan sangat lengkap dan benar. 89 - 100 2. Peserta didik menyusun ulasan buku fiksi yang telah dibaca secara tertulis dengan lengkap dan benar. 77 - 88 3. Peserta didik menyusun ulasan buku fiksi yang dibaca dibaca secara tertulis dengan cukup lengkap dan benar. 65 - 76 4. Peserta didik menyusun ulasan buku fiksi yang dibaca dibaca secara tertulis dengan kurang lengkap dan benar. ≤ 64 2. Instrumen Penilaian (terlampir) a. Pertemuan pertama b. Pertemuan kedua c. Pertemuan ketiga d. Pertemuan keempat 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan. b. Pengayaan 1) Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). 2) Guru memberikan soal pengayaan sesuai dengan materi pembelajaran.
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 MENGANALISIS PESAN DALAM BUKU FIKSI A. Uraian Materi 1. Pengertian Buku Fiksi Buku fiksi merupakan buku yang menyajikan kejadian atau peristiwa tentang kehidupan berdasarkan hasil dari rekayasa imajinasi pengarang. Kejadian-kejadian tersebut bukanlah kejadian yang sebenarnya, namun hanya sebatas rekaan atau khayalan belaka. Sedangkan buku non fiksi merupakan kebalikan dari buku fiksi. Dalam buku non fiksi menjelaskan kejadian yang sebenarnya terjadi, dan hasilnya berupa pendapat atau opini atau penelitian seorang penulis. Ide, gagasan atau ilham dari pengarang bisa saja bersumber dari fakta dalam kehidupan sehari-hari, namun fakta tersebut, telah diolah dan dikembangkan lebih lanjut berdasarkan kemampuan imajinasi pengarang. Meskipun kisah yang disajikan dalam buku fiksi seperti yang sebenarnya, buku fiksi tetap menyajikan peristiwa atau kejadian berdasarkan rekaan pengarang. Contoh beberapa buku fiksi seperti buku tentang anak, dongeng, novel, cerita pendek (cerpen), fabel, atau buku naskah drama. 2. Ciri-Ciri Buku Fiksi a. Buku fiksi ditulis dengan mengunakan bahasa rekaan. b. Banyak menggunakan kata yang bersifat konotatif. c. Isi buku berupa cerita yang didalamnya mencakup alur, tema, tokoh, setting,sudut pandang dll. 3. Unsur-Unsur Buku Fiksi Sebuah buku fiksi seperti cerpen, novel, dongeng atau yang lainnya tentu dibangun oleh dua unsur yaitu unsur intrinsik dan ekstrinsik. Unsur intrinsik adalah untuk yang membangun didalam cerita, sedangkan unsur ekstrinsik adalah unsur yang membangun diluar cerita. Unsur Intrinsik a. Tema Merupakan pokok persoalan yang menjadi dasar atau inti dalam cerita. Tema memiliki peran penting sebagai ide yang paling mendasar dalam sebuah cerita. Ada beberapa jenis tema yang dapat membangun cerita seperti tema kejujuran, persahabatan, perjuangan, pendidikan, dan lain-lain. b. Alur atau plot Merupakan jalinan peristiwa yang membangun cerita yang terdiri dari perkenalan, konflik, klimaks, dan anti klimaks. Alur terdiri dari alur maju (sesuai dengan urutan), alur mundur (tidak sesuai dengan urutan), dan alur campuran (perpaduan alur maju dan alur mundur). c. Amanat/pesan Merupakan pesan moral yang ingin disampaikan pengarang kepada pembaca. Amanat memiliki kaitan sangat erat dengan konflik. Oleh karena itu amanat dapat disampaikan secara tersirat maupun tersurat. d. Sudut pandang Merupakan posisi pengarang dalam cerita. Seorang pengarang memiliki kebebasan untuk memposisikan dirinya dalam cerita. Pengarang bisamenggunakan kata ganti saya atau aku sebagai tokoh utama dan tokoh yang berada diluar seperti kata ganti dia atau dia. e. Latar Merupakan keterangan yang menunjukan tempat, waktu dan suasana yang digunakan dalam cerita. Misalnya berkaitan dengan tempat (dirumah, sekolah, kantor), yang