Berpikir Kritis Mencoba : Guru memberikan kesempatan terhadap peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin tentang karya tulis ilmiah hal yang belum dipahami Guru memberikan beberapa pertanyaaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan karya tulis ilmiah Tentukanlah informasi-informasi penting yang terdapat dalam teks karya ilmiah yang telah Anda baca! Kerja Sama Menalar : Peserta didik mendiskusikan tentang informasi-informasi penting yang terdapat dalam teks karya ilmiah yang telah dibaca Peserta didik mengumpulkan informasi tentang informasi-informasi penting yang terdapat dalam teks karya ilmiah yang telah dibaca Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya Peserta didik saling memberikan catatan saran dan tanggapan terhadap pekerjaan teman Komunikasi Menyajikan/mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Kreativitas Menyajikan/mengomunikasikan Guru bersama peserta didik mengevakuasi dan menyimpulkan materi tentang informasi-informasi penting yang terdapat dalam teks karya ilmiah Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami tentang informasi-informasi penting yang terdapat dalam teks karya ilmiah Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut: Bagaimana kesan pembelajaran hari ini? Apa manfaat pembelajaran hari ini? Guru memberikan penilaian Guru mnginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar Guru mengajak peserta didik untuk berdoa Pertemuan ke-2 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Peserta didik memberi salam, dan berdoa. Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaiakn bentuk penilaian sikap dan pengetahuan. Kegiatan Inti Kegiatan Literasi Mengamati : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan membaca bahan bacaan terkait materi tentang karya ilmiah Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah
Menanya : Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang karya ilmiah Berpikir Kritis Mencoba : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami Guru memberikan beberapa pertanyaaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan informasi yang terdapat dalam karya ilmiah Tentukanlah tujuan dan esensi karya ilmiah yang telah Anda baca! Kerja Sama Menalar : Peserta didik mendiskusikan tentang tujuan dan esensi karya ilmiah yang telah dibaca Peserta didik mengumpulkan informasi tentang tujuan dan esensi karya ilmiah yang telah dibaca Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya Peserta didik saling memberikan catatan saran dan tanggapan terhadap pekerjaan teman Komunikasi Menyajikan/mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Kreativitas Menyajikan/mengomunikasikan Guru bersama peserta didik mengevakuasi dan menyimpulkan materi tentang tujuan dan esensi karya ilmiah yang telah dibaca Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami tentang tujuan dan esensi karya ilmiah Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut: Bagaimana kesan pembelajaran hari ini? Apa manfaat pembelajaran hari ini? Guru memberikan penilaian Guru mnginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar Guru mengajak peserta didik untuk berdoa Pertemuan ke-3 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Peserta didik memberi salam, dan berdoa. Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaiakn bentuk penilaian sikap dan pengetahuan. Kegiatan Inti Kegiatan Literasi Mengamati : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan membaca bahan bacaan terkait materi tentang karya ilmiah Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang unsur-unsur karya ilmiah
Menanya : Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang unsur-unsur karya ilmiah Berpikir Kritis Mencoba : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami Guru memberikan beberapa pertanyaaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan informasi yang terdapat dalam teks proposal Tentukanlah unsur-unsur karya ilmiah yang telah Anda baca! Kerja Sama Menalar : Peserta didik mendiskusikan tentang unsur-unsur karya ilmiah yang telah dibaca Peserta didik mengumpulkan informasi tentang unsur-unsur karya ilmiah yang telah dibaca Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya Peserta didik saling memberikan catatan saran dan tanggapan terhadap pekerjaan teman Komunikasi Menyajikan/mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Kreativitas Menyajikan/mengomunikasikan Guru bersama peserta didik mengevakuasi dan menyimpulkan materi tentang unsur-unsur karya ilmiah Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami tentang unsur-unsur karya ilmiah Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut: Bagaimana kesan pembelajaran hari ini? Apa manfaat pembelajaran hari ini? Guru memberikan penilaian Guru mnginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar Guru mengajak peserta didik untuk berdoa Pertemuan ke-4 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Peserta didik memberi salam, dan berdoa. Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaiakn bentuk penilaian sikap dan pengetahuan. Kegiatan Inti Kegiatan Literasi Mengamati : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan membaca bahan bacaan terkait materi tentang ontoh teks karya ilmiah Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang langkah-langkah dalam merancang karya ilmiah
Menanya : Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang langkah-langkah dalam merancang karya ilmiah Berpikir Kritis Mencoba : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami Guru memberikan beberapa pertanyaaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan informasi yang terdapat dalam karya ilmiah Rancanglah kerangka karya ilmiah sesuai dengan unsur-unsur dan isi karya ilmiah! Kerja Sama Menalar : Peserta didik mendiskusikan tentang rancangan kerangka karya ilmiah yang telah ditulis Peserta didik mengumpulkan informasi tentang rancangan kerangka karya ilmiah yang telah ditulis Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya Peserta didik saling memberikan catatan saran dan tanggapan terhadap pekerjaan teman Komunikasi Menyajikan/mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Kreativitas Menyajikan/mengomunikasikan Guru bersama peserta didik mengevakuasi dan menyimpulkan materi tentang rancangan kerangka karya ilmiah yang telah ditulis Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami tentang rancangan kerangka karya ilmiah yang telah ditulis Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut: Bagaimana kesan pembelajaran hari ini? Apa manfaat pembelajaran hari ini? Guru memberikan penilaian Guru mnginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar Guru mengajak peserta didik untuk berdoa 1. Penilaian a. Sikap : Obseravasi saat pembelajaran tentang keaktifan,partisipasi, kerja sama, kemandirian, dan komunikatif b. Pengetahuan : Tes uraian dan penugasan tentang menentukan informasi, tujuan, esensi, dan unsur-unsur karya ilmiah. c. Keterampilan : Produk berupa rancangan kerangka karya ilmiah No. Aspek yang Dinilai Skor Maksimum 1. Peserta didik menrancang kerangka karya ilmiah dengan sangat lengkap dan benar. 89 - 100 2. Peserta didik menrancang kerangka karya ilmiah dengan lengkap dan benar. 77 - 88 3. Peserta didik menrancang kerangka karya ilmiah dengan cukup lengkap dan benar. 65 - 76 4. Peserta didik menrancang kerangka karya ilmiah dengan kurang lengkap dan benar. ≤ 64 G. Penilaian Hasil Pembelajaran
Bulukumba, 04 Januari 2023 Mengetahui, Kepala MA YPPI Bulukumba Guru Mata Pelajaran Ashadi Cahyadi, S.Pd., M.Pd. Musdalifa, S.Pd., M.Pd. Nip. 198101102007101001 2. Instrumen Penilaian (terlampir) a. Pertemuan pertama b. Pertemuan kedua c. Pertemuan ketiga d. Pertemuan keempat 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan. b. Pengayaan 1) Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). 2) Guru memberikan soal pengayaan sesuai dengan materi pembelajaran.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Madrasah : MA YPPI Bulukumba Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KD : 3.15 dan 4.15 Kelas/semester : XI/Genap Pertemuan : ke-1 s.d. ke-6 Materi : Sistematika dan Kaidah Kebahasaan Karya Ilmiah Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.15 Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah 3.15.1 Menyimpulkan data berkenaan dengan informasi yang akan disusun dalam bentuk karya ilmiah. 3.15.2 Menganalisis bagian-bagian karya ilmiah 3.15.3 Membandingkan sistematika penulisan berdasarkan dua karya ilmiah yang dibaca 3.15.4 Menganalisis kaidah kebahasaan karya ilmiah yang dibaca 3.15.5 Mengoreksi kesalahan penulisan kalimat dan tanda baca 3.15.6 Menyusun daftar pustaka 4.15 Mengonstruksi sebuah karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan 4.15.1 Menyusun karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan. 4.15.2 Mempresentasikan, menanggapi, merevisi,menilai karya ilmiah hasil kerja dalam diskusi kelas. A. Tujuan Pembelajaran B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi J. Melalui pembelajaran tatap muka, peserta didik diharapkan mampu: 1. Menyimpulkan data berkenaan dengan informasi yang akan disusun dalam bentuk karya ilmiah. 2. Menganalisis bagian-bagian karya ilmiah 3. Membandingkan sistematika penulisan berdasarkan dua karya ilmiah 4. Menganalisis kaidah kebahasaan karya ilmiah yang dibaca 5. Mengoreksi kesalahan penulisan kalimat dan tanda baca 6. Menyusun daftar pustaka 7. Menyusun karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan. 8. Mempresentasikan, menanggapi, merevisi,menilaikarya ilmiah hasil kerja dalam diskusi kelas.
1. Media : Visual, lembar kerja siswa, dan LCD proyektor 2. Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, laptop, dan infocus 3. Sumber belajar : Kosasih, Engkos. 2018. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga. Rosidi, Imran, dkk. 2012. Bahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI. Sidoarjo: Masmedia. Suyono. 2007. Cerdas Berpikir Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Ganeca Exact. Buku referensi yang relevan Internet C. Materi Pembelajaran H. 1. Materi Esensial a. Sifat karya ilmiah b. Karakteristik karya ilmiah c. Sistematika penulisan karya ilmiah d. Teknik penulisan karya ilmiah D. Metode Pembelajaran d 1. Pendekatan : Scientific learning 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning 3. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi , dan penugasan E. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar e. Tahap-tahap penulisan karya ilmiah f. Kaidah kebahasaan karya ilmiah g. Kalimat baku dan kalimat efektif h. Penggunaan EYD i. Teknik penulisan daftar pustaka j. Menyusun karya tulis ilmiah 2. Materi Remedial a. Teknik penulisan daftar pustaka b. Menyusun karya tulis ilmiah 3. Materi Pengayaan a. Sifat karya ilmiah b. Karakteristik karya ilmiah c. Sistematika penulisan karya ilmiah d. Teknik penulisan karya ilmiah f. Tahap-tahap penulisan karya ilmiah b. Kaidah kebahasaan karya ilmiah c. Kalimat baku dan kalimat efektif d. Penggunaan EYD
Pertemuan ke-1 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Peserta didik memberi salam, dan berdoa. Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaiakn bentuk penilaian sikap dan pengetahuan. Kegiatan Inti Kegiatan Literasi Mengamati : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan membaca bahan bacaan terkait materi tentang karya tulis ilmiah Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang karya tulis ilmiah Menanya : Peserta didik bertanya jawab dan berdiskusi tentang karya tulis ilmiah Berpikir Kritis Mencoba : Guru memberikan kesempatan terhadap peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin tentang bagian-bagian karya ilmiah yang belum dipahami Guru memberikan beberapa pertanyaaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan karya tulis ilmiah Simpulkanlah data berkenaan dengan informasi yang akan disusun dalam bentuk karya ilmiah! Analisislah bagian-bagian karya ilmiah yang telah Anda baca! Kerja Sama Menalar : Peserta didik mendiskusikan tentang data berkenaan dengan informasi yang akan disusun dalam bentuk karya ilmiah dan bagian-bagian karya ilmiah yang telah dibaca Peserta didik mengumpulkan informasi tentang data berkenaan dengan informasi yang akan disusun dalam bentuk karya ilmiah dan bagian-bagian karya ilmiah yang telah dibaca Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya Peserta didik saling memberikan catatan saran dan tanggapan terhadap pekerjaan teman Komunikasi Menyajikan/mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Kreativitas Menyajikan/mengomunikasikan Guru bersama peserta didik mengevakuasi dan menyimpulkan materi tentang data berkenaan dengan informasi yang akan disusun dalam bentuk karya ilmiah dan bagian-bagian karya ilmiah yang telah dibaca Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami tentang data berkenaan dengan informasi yang akan disusun dalam bentuk karya ilmiah dan bagian-bagian karya ilmiah yang telah dibaca F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut: Bagaimana kesan pembelajaran hari ini? Apa manfaat pembelajaran hari ini? Guru memberikan penilaian Guru mnginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar Guru mengajak peserta didik untuk berdoa Pertemuan ke-2 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Peserta didik memberi salam, dan berdoa. Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaiakn bentuk penilaian sikap dan pengetahuan. Kegiatan Inti Kegiatan Literasi Mengamati : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan membaca bahan bacaan terkait materi tentang karya ilmiah Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah Menanya : Peserta didik bertanya jawab dan berdiskusi tentang sistematika penulisan karya ilmiah Berpikir Kritis Mencoba : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami Guru memberikan beberapa pertanyaaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan informasi yang terdapat dalam karya ilmiah Bandingkanlah sistematika penulisan karya ilmiah berdasarkan dua karya ilmiah yang Anda baca! Kerja Sama Menalar : Peserta didik mendiskusikan tentang perbedaan sistematika penulisan dua karya ilmiah yang telah dibaca
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang perbedaan sistematika penulisan dua karya ilmiah yang telah dibaca Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya Peserta didik saling memberikan catatan saran dan tanggapan terhadap pekerjaan teman Komunikasi Menyajikan/mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Kreativitas Menyajikan/mengomunikasikan Guru bersama peserta didik mengevakuasi dan menyimpulkan materi tentang perbandingan sistematika penulisan dua karya ilmiah yang telah dibaca Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami tentang perbandingan sistematika penulisan dua karya ilmiah yang telah dibaca Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut: Bagaimana kesan pembelajaran hari ini? Apa manfaat pembelajaran hari ini? Guru memberikan penilaian Guru mnginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar Guru mengajak peserta didik untuk berdoa Pertemuan ke-3 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Peserta didik memberi salam, dan berdoa. Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaiakn bentuk penilaian sikap dan pengetahuan. Kegiatan Inti Kegiatan Literasi Mengamati : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan membaca bahan bacaan terkait materi tentang karya ilmiah Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang kaidah kebahasaan karya ilmiah Menanya : Peserta didik bertanya jawab dan berdiskusi tentang kaidah kebahasaan karya ilmiah Berpikir Kritis Mencoba : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami Guru memberikan beberapa pertanyaaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan informasi yang terdapat dalam materi karya ilmiah Analisislah kaidah kebahasaan karya ilmiah yang telah Anda dibaca!
Kerja Sama Menalar : Peserta didik mendiskusikan tentang kaidah kebahasaan karya ilmiah yang telah dibaca Peserta didik mengumpulkan informasi tentang kaidah kebahasaan karya ilmiah yang telah dibaca Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya Peserta didik saling memberikan catatan saran dan tanggapan terhadap pekerjaan teman Komunikasi Menyajikan/mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Kreativitas Menyajikan/mengomunikasikan Guru bersama peserta didik mengevakuasi dan menyimpulkan materi tentang kaidah kebahasaan karya ilmiah Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami tentang kaidah kebahasaan karya ilmiah Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut: Bagaimana kesan pembelajaran hari ini? Apa manfaat pembelajaran hari ini? Guru memberikan penilaian Guru mnginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar Guru mengajak peserta didik untuk berdoa Pertemuan ke-4 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Peserta didik memberi salam, dan berdoa. Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaiakn bentuk penilaian sikap dan pengetahuan. Kegiatan Inti Kegiatan Literasi Mengamati : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan membaca bahan bacaan terkait materi tentang contoh teks karya ilmiah Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang penulisan kalimat dan tanda baca yang tepat Menanya : Peserta didik bertanya jawab dan berdiskusi tentang penulisan kalimat dan tanda baca yang tepat Berpikir Kritis Mencoba : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami Guru memberikan beberapa pertanyaaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan informasi yang terdapat dalam teknik penulisan karya ilmiah
Koreksilah kesalahan penulisan kalimat dan tanda baca yang terdapa dalam karya ilmiah yang telah Anda baca! Kerja Sama Menalar : Peserta didik mendiskusikan tentang kesalahan penulisan kalimat dan tanda baca yang terdapa dalam karya ilmiah yang telah baca Peserta didik mengumpulkan informasi tentang kesalahan penulisan kalimat dan tanda baca yang terdapa dalam karya ilmiah yang telah baca Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya Peserta didik saling memberikan catatan saran dan tanggapan terhadap pekerjaan teman Komunikasi Menyajikan/mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Kreativitas Menyajikan/mengomunikasikan Guru bersama peserta didik mengevakuasi dan menyimpulkan tentang kesalahan penulisan kalimat dan tanda Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami tentang rancangan kerangka karya ilmiah yang telah ditulis Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut: Bagaimana kesan pembelajaran hari ini? Apa manfaat pembelajaran hari ini? Guru memberikan penilaian Guru mnginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar Guru mengajak peserta didik untuk berdoa Pertemuan ke-5 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Peserta didik memberi salam, dan berdoa. Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaiakn bentuk penilaian sikap dan pengetahuan. Kegiatan Inti Kegiatan Literasi Mengamati : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan membaca bahan bacaan terkait materi tentang bibliografi Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang teknik penulisan bibliografi Menanya : Peserta didik bertanya jawab dan berdiskusi tentang teknik penulisan bibliografi Berpikir Kritis Mencoba : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami tentang bibliografi
Guru memberikan beberapa pertanyaaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan bibliografi Jelaskan pengertian bibliografi! Jelaskan fungsi bibliografi! Tuliskan unsur-unsur bibliografi! Jelaskan teknik menyusun bibliografi! Susunlah referensi berikut menjadi daftar pustaka yang tepat! Kerja Sama Menalar : Peserta didik mendiskusikan tentang pengertian, fungsi, unsur-unsur, dan teknik penulisan bibliografi Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pengertian, fungsi, unsur-unsur, dan teknik penulisan bibliografi Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya Peserta didik saling memberikan catatan saran dan tanggapan terhadap pekerjaan teman Komunikasi Menyajikan/mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Kreativitas Menyajikan/mengomunikasikan Guru bersama peserta didik mengevakuasi dan menyimpulkan tentang pengertian, fungsi, unsur-unsur, dan teknik penulisan bibliografi Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami tentang bibliografi Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut: Bagaimana kesan pembelajaran hari ini? Apa manfaat pembelajaran hari ini? Guru memberikan penilaian Guru mnginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar Guru mengajak peserta didik untuk berdoa Pertemuan ke-6 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Peserta didik memberi salam, dan berdoa. Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaiakn bentuk penilaian sikap dan pengetahuan. Kegiatan Inti Kegiatan Literasi Mengamati : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan membaca bahan bacaan terkait materi tentang karya tulis ilmiah Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang teknik penulisan karya tulis ilmiah Menanya :
Peserta didik bertanya jawab dan berdiskusi tentang teknik penulisan karya tulis ilmiah Berpikir Kritis Mencoba : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami tentang teknik penulisan karya tulis ilmiah Guru memberikan beberapa pertanyaaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan karya tulis ilmiah Susunlah karya tulis ilmiah berdasarkan hasil peneltian Anda dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan karya ilimiah! Kerja Sama Menalar : Peserta didik mendiskusikan tentang teknik penulisan karya tulis ilmiah Peserta didik mengumpulkan informasi tentang teknik penulisan karya tulis ilmiah Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya Peserta didik saling memberikan catatan saran dan tanggapan terhadap pekerjaan teman Komunikasi Menyajikan/mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Kreativitas Menyajikan/mengomunikasikan Guru bersama peserta didik mengevakuasi dan menyimpulkan tentang teknik penulisan karya tulis ilmiah Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami tentang teknik penulisan karya tulis ilmiah Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut: Bagaimana kesan pembelajaran hari ini? Apa manfaat pembelajaran hari ini? Guru memberikan penilaian Guru mnginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar Guru mengajak peserta didik untuk berdoa 1. Penilaian a. Sikap : Obseravasi saat pembelajaran tentang keaktifan,partisipasi, kerja sama, kemandirian, dan komunikatif b. Pengetahuan : Tes uraian dan penugasan tentang sistematikan dan teknik penulisan karya tulis ilmiah. d. Keterampilan : Produk berupa karya tulis ilmiah No. Aspek yang Dinilai Skor Maksimum 1. Peserta didik menyusun karya tulis ilmiah dengan sangat lengkap dan benar. 89 - 100 2. Peserta didik menyusun karya tulis ilmiah dengan lengkap dan benar. 77 - 88 3. Peserta didik menyusun karya tulis ilmiah dengan cukup lengkap dan benar. 65 - 76 4. Peserta didik menyusun karya tulis ilmiah dengan kurang lengkap dan benar. ≤ 64 2ItPili(tli)G. Penilaian Hasil Pembelajaran
Bulukumba, 04 Januari 2023 Mengetahui, Kepala MA YPPI Bulukumba Guru Mata Pelajaran Ashadi Cahyadi, S.Pd., M.Pd. Musdalifa, S.Pd., M.Pd. Nip. 198101102007101001
R