LAPORAN AKHIR LATIHAN MENGAJAR 2

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
1. 10 minit Pengenalan/
Pra pengajaran 1.Dapat memupuk sikap hormat
menghormati antara guru dan
1. Memberi salam pelajar.

2. Bacaan doa 2.Pelajar dapat menghayati doa
yang dibacakan sebelum
3. Kehadiran memulakan pengajaran dan
pembelajaran.
4. Kebersihan kelas
3. Dapat melatih pelajar untuk
2. 20 minit Set Induksi lebih berdisiplin
(Tayangan projek sebenar)
4. Pelajar dapat menumpukan
perhatian di dalam kelas dan
dapat belajar dalam keadaan
yang selesa
Pelajar dapat mengetahui hasil
yang telah dijalankan oleh pelaja
lepas

3. 110 minit Pemilihan komponen dan Pelajar dapat berbincang

perbincangan dengan guru penyelia mengenai bahan yang akan

masing-masing digunakan untuk projek tahun

akhir dengan penyelia masing-

masing

AKTIVITI PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN PENYELIA PEMBIMBING
Buku rekod kehadiran
1.Guru memberi salam kepada pelajar
pelajar sebelum memulakan
pengajaran dan pembelajaran Nilai murni :
- Menghormati
2. Wakil pelajar diminta untuk - Kepercayaan kepada
membaca doa sebelum Tuhan
memulakan pembelajaran

3.Guru memeriksa kedatangan
pelajar.

4.Guru meminta pelajar
memastikan kebersihan kelas
dalam keadaan yang selesa

1.Guru menunjukkan projek Strategi pengajaran :
ar sebenar yang telah dijalankan - Berpusatkan bahan

oleh pelajar tahun lepas

2.Guru membuka soalan kepada ABBM :
pelajar mengenai - Projek lepas
ketidakfahaman mengenai
projek Nilai murni
- Kerajinan
3.Guru memberi maklum balas - Kesungguhan
kepada pertanyaan yang
diajukan oleh pelajar

1.Guru meminta pelajar berada Strategi pengajaran :
dalam kumpulan masing- - Berpusatkan guru
masing seperti mana kumpulan
yang telah dipecahkan ABBM :
-Kertas catatan
2.Guru memberi peluang
kepada setiap kumpulan untuk Nilai murni
berjumpa dengan penyelia
masing-masing

4. 50 minit Mengenalpasti prosedur carta alir Pelajar dapat mengetahui cara
membangunkan prosedur carta
alir.

6. 10 minit Penutup: Pelajar dapat mengenal pasti
Kognitif komponen dan dapat
membangunkan carta alir projek

3.Guru penyelia bertindak - Berdisiplin
memberi tunju ajar bagi - Bertanggungjawab
pemilihan komponen bagi
setiap kumpulan

1.Guru memberi tunjuk ajar Strategi pengajaran :

kepada pelajar mengenai cara - Berpusatkan pelajar

membangunkan carta alir projek dan guru.

2.Guru membuka soalan kepada
pelajar mengenai perkara yang ABBM :
- Kertas A4
tidak jelas

3.Guru memberi maklum balas Nilai murni
kepada pertanyaan pelajar - Berkerjasama
- Bersungguh
4.Guru meminta pelajar - Kerajinan
menyiapkan carta alir dan
pelajar perlu menunjukkan carta
alir tersebut kepada guru

5.Guru membuat pembetulan
bagi carta alir pelajar sekiranya
terdapat kesalahan ataupun
penambahbaikkan.

1.Guru meminta pelajar untuk Strategi pengajaran:
menyenaraikan semua Berpusatkan guru dan
k. keperluan komponen untuk pelajar
projek tahun akhir
Nilai murni :
2.Guru meminta wakil pelajar - Menghormati
untuk membuat rumusan - Bertanggungjawab
mengenai apa yang diperoleh - Berdisiplin
dalam aktiviti pengajaran dan
pembelajaran pada hari
tersebut.

3.Guru membuat kesimpulan
dan memberi pesanan kepada
pelajar untuk meneruskan
laporan bagi bab 1.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

TARIKH KEY IN RANCANGAN MEN
TARIKH KEMASKINI BIL.
TARIKH
TINGKATAN/KELAS 05 /06/21
TEMPAT
BIL PELAJAR 07/06/21
MASA
OBJEKTIF 06/06/21
PENGETAHUAN SEDIA ADA
ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) 1 DVM

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN Google meet

TUGASAN/KERJA RUMAH 17

8.00 am - 11.20 pm

- Pelajar dapat membangu
- Pelajar dapat menyiapka
Pelajar dapat mengenalpasti

- Papan putih
- Marker pen
- Kertas penerangan PTA

- Pengudaraan kelas dalam
- Percahayaan kelas mencu
- Kelas dalam keadaan ber
Menyediakan komponen ya

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

NGAJAR HARIAN
.5

unkan projek
an bab 2
i komponen-komponen elektrik

A
m keadaan yang baik
ukupi
rsih dan teratur
ang akan digunakan untuk menyiapkan projek

REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH 13. BISIKAN HATI
Pada 6 JUN 2021,
KOMEN PENYELIA bertugas di kelas P
KOMEN PEMBIMBING dibuat.

14. MENGANALISIS
Setelah dianalisis d
dan juga projek seb

15. KESEDARAN BA
Bagi kesedaran bar
dijalankan secara a
hendak disampaika

16. CADANGAN / TIN
Sebagai kesimpual
bertanyakan kepad

, merupakan kali ketempat saya beertugas bagi kelas 2 DVM bagi subjek PTA. Setelah beberapa minggu
PTA, pelajar diminta membuat laporan bab 2 dan membangunkan projek mengikut perancangan yang telah

S / MENILAI
dan dinilai, kebanyakkan pelajar telah memulakan projek dengan membangunkan projek dari segi perisian
benar. Selain itu, pelajar juga masih tercari-cari cara untuk menyiapkan laporan bagi bab 2.

ARU
ru bagi kelas kali ini, pelajar lebih sukar untuk mendapatkan khidmat bantuan daripada guru oleh kerana kelas
atas talian, jadi proses perbincangan menjadi lebih sukar. Pelajar juga menjadi kurang faham tentang apa yang
an.

INDAKAN
lan, terdapat cadangan dan tindakan yang perlu saya buat iaitu perlu membuat rujukan terlebih dahulu sebelum
da guru. Guru juga perlu memberi sumber rujukan kepada pelajar bagi membantu mereka menyiapkan projek.

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
1. 10 minit
Pengenalan/ 1.Dapat memupuk sikap hormat
Pra pengajaran menghormati antara guru dan
pelajar.
1. Menerima pelajar
masuk dalam google 2.Pelajar dapat menghayati doa
meet yang dibacakan sebelum
memulakan pengajaran dan
2. Memberi salam pembelajaran.
3. Bacaan doa
4. Kehadiran 3. Dapat melatih pelajar untuk
lebih berdisiplin

2. 20 minit Set Induksi Pelajar dapat mengetahui hasil

(Tayangan pembangunan projek yang telah dihasilkan oleh orang

sebenar) luar.

3. 110 minit Pembangunan projek sebenar Pelajar dapat menghasilkan
projek sebenar dengan mengikut
kaeddah yang betul

AKTIVITI PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN PENYELIA PEMBIMBING
Buku rekod kehadiran
1.Guru memberi salam kepada pelajar
pelajar sebelum memulakan
pengajaran dan pembelajaran Nilai murni :
- Menghormati
2. Wakil pelajar diminta untuk - Kepercayaan kepada
membaca doa sebelum Tuhan
memulakan pembelajaran

3.Guru memeriksa kedatangan
pelajar.

1.Guru menunjukkan projek Strategi pengajaran :
g sebenar yang diambil dari - Berpusatkan bahan

sumber Youtube

2. Guru meminta pelajar ABBM :
menerangkan kefahaman - video

mengikut video tersebut

Nilai murni

3. Guru menerangkan dengan - Kerajinan
lebih jelas - Kesungguhan

1.Guru meminta pelajar untuk Strategi pengajaran :

t membuat lakaran litar skematik - Berpusatkan guru
bagi projek mereka

2.Guru memberikan masa ABBM :
kepada pelajar untuk -Google meet
meneruskan pembangunan
projek mereka. Nilai murni
- Berdisiplin
3.Guru membuka pertanyaan - Bertanggungjawab
kepada pelajar untuk sebarang
ketidak fahaman mengenai
projek mereka.

4. 50 minit Menyiapkan laporan bab 2 Pelajar dapat menyiapkan lapora
bab 2 mengikut format yang tela
diberi

6. 10 minit Penutup: Pelajar dapat membangunkan
Kognitif projek dan dapat menyiapkan
laporan bagi bab 2.

4.Guru menjawab pertanyaan
daripada pelajar melalui google
meet.

an 1.Guru memberi tunjuk ajar Strategi pengajaran :

ah kepada pelajar mengenai format - Berpusatkan pelajar

laporan bab 2 kepada pelajar dan guru.

2.Guru menerangkan isi ABBM :
kandungan yang perlu ada - contoh laporan
dalam bab 2

3.Guru memberikan masa Nilai murni
kepada pelajar untuk - Berkerjasama
memulakan laporan bagi bab 2 - Bersungguh
- Kerajinan

1.Guru meminta pelajar untuk Strategi pengajaran:
menyambung pembangunan Berpusatkan guru dan
projek mereka. pelajar

2.Guru meminta wakil pelajar Nilai murni :
untuk membuat rumusan - Menghormati
mengenai apa yang diperoleh - Bertanggungjawab
dalam aktiviti pengajaran dan - Berdisiplin
pembelajaran pada hari
tersebut.

3.Guru membuat kesimpulan
dan memberi pesanan kepada
pelajar untuk meneruskan
laporan bagi bab 2.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

TARIKH KEY IN RANCANGAN MEN
TARIKH KEMASKINI BIL.
TARIKH
TINGKATAN/KELAS 12 /06/21
TEMPAT
BIL PELAJAR 14/06/21
MASA
OBJEKTIF 13/06/21
PENGETAHUAN SEDIA ADA
ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) 1 DVM

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN Google meet

TUGASAN/KERJA RUMAH 17
REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH
8.00 am - 11.20 pm

- Pelajar dapat menguji pr
- Pelajar dapat menyiapka
Pelajar dapat membangunka

- Kertas penerangan PTA
- Video pengajaran

- Pengudaraan dalam bilik
- Penyediaan bahan untuk
- Memastikan talian intern
Menyediakan menyiapkan l

17. BISIKAN HATI
Pada 13 JUN 2021
Setelah beberapa m
projek.

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

NGAJAR HARIAN
.6

rojek mereka
an bab 3
an projek.
A
k keadaan yang baik
kelas atas talian mencukupi
net dalam keadaan yang baik
laporan bagi bab 3 dan membuat penambahbaikan pada projek.
1, merupakan kali terakhir saya bertugas untuk tempoh latihan mengajar bagi kelas 2 DVM bagi subjek PTA.
minggu bertugas di kelas PTA, pelajar diminta membuat laporan bab 3 dan membuat penambahbaikan pada

18. MENGANALISIS
Setelah dianalisis d
projek. Proses peng
bagi menyiapkan
internet agak tidak

19. KESEDARAN BA
Bagi kesedaran bar
laporan bagi bab 3.

20. CADANGAN / TIN
Sebagai kesimpual
yang mempunyai r
menyiapkan projek

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

S / MENILAI
dan dinilai, kebanyakkan pelajar telah hampir siap projek mereka dan ada dikalangan mereka yang telah siap
ngujian dan penambahbaikan dijalankan bagi memantapkan projek mereka. Pelajar agak sedikit ketinggalan
laporan kerana mereka tidak mendapat sumber yang baik ketika keberadaan dirumah disebabkan talian
k baik.

ARU
ru bagi kelas kali ini, pelajar lebih sukar untuk mendapatkan sumber rujukan dari internet untuk menyiapkan
. Oleh itu, pelajar mengalami sedikit permasalahan dalam menyiapkan laporan.

INDAKAN
lan, terdapat cadangan dan tindakan yang perlu saya buat iaitu perlu mencari alternatif dengan mencari tempat
rangkaian internet yang bagus. Selain itu juga, guru perlu mengambil tahu perkembangan pelajar dalam
k mereka.

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
1. 10 minit
Pengenalan/ 1.Dapat memupuk sikap hormat
Pra pengajaran menghormati antara guru dan
pelajar.
5. Menerima pelajar
masuk dalam google 2.Pelajar dapat menghayati doa
meet yang dibacakan sebelum
memulakan pengajaran dan
6. Memberi salam pembelajaran.
7. Bacaan doa
8. Kehadiran 3. Dapat melatih pelajar untuk
lebih berdisiplin

2. 20 minit Set Induksi Pelajar dapat mengetahui cara

(Tayangan pengujian dan membuat pengujian dan membua

penambahbaikan projek sebenar) penambahbaikan secara berkesan

3. 110 minit Pengujian setiap fungsi komponen Pelajar dapat menghasilkan
dan penambahbaikan kepada projek projek yang berkualiti setelah
penilaian kefungsian dibuat.

AKTIVITI PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN PENYELIA PEMBIMBING
Buku rekod kehadiran
1.Guru memberi salam kepada pelajar
pelajar sebelum memulakan
pengajaran dan pembelajaran Nilai murni :
- Menghormati
2. Wakil pelajar diminta untuk - Kepercayaan kepada
membaca doa sebelum Tuhan
memulakan pembelajaran

3.Guru memeriksa kedatangan
pelajar.

1.Guru menayangkan video Strategi pengajaran :
at bagi projek sebenar yang - Berpusatkan bahan
n. diambil dari sumber Youtube

2. Guru meminta pelajar ABBM :
menerangkan kefahaman - video
mengikut video tersebut
Nilai murni
3. Guru menerangkan dengan - Kerajinan
lebih jelas - Kesungguhan
Strategi pengajaran :
1.Guru meminta pelajar untuk - Berpusatkan guru
membuat pengujian fungsi bagi
memastikan setiap komponen ABBM :
dalam keadaan yang baik. -Google meet

2.Guru menanyakan kepada Nilai murni
pelajar mengenai keberhasilan - Berdisiplin
projek setalh membuat - Bertanggungjawab
pengujian

3.Guru memberi cadangan
untuk penambahbaikan atau
baik pulih bagi projek mereka.

4. 50 minit Menyiapkan laporan bab 3 Pelajar dapat menyiapkan lapora
bab 3 mengikut format yang tela
diberi

6. 10 minit Penutup: Pelajar dapat membuat pengujian
Kognitif dan penambahbaikan kepada
projek mereka serta pelajar dapa
menyiapkan laporan bagi bab 3

4.Guru meminta pelajar untuk
membaik pulih dan
penambahbaikan bagi projek
mereka.

an 1.Guru memberi tunjuk ajar Strategi pengajaran :

ah kepada pelajar mengenai format - Berpusatkan pelajar

laporan bab 3 kepada pelajar dan guru.

2.Guru menerangkan isi ABBM :
kandungan yang perlu ada - contoh laporan
dalam bab 3

3.Guru memberikan masa Nilai murni
kepada pelajar untuk - Berkerjasama
memulakan laporan bagi bab 3 - Bersungguh
- Kerajinan
4.Guru membuat pemeriksaan
bab 3 pelajar untuk membuat
pembetulan.

n 1.Guru meminta pelajar untuk Strategi pengajaran:
membuat pengujian dan Berpusatkan guru dan
pelajar
ar penambahbaikan

2.Guru meminta wakil pelajar Nilai murni :
untuk membuat rumusan - Menghormati
mengenai apa yang diperoleh - Bertanggungjawab
dalam aktiviti pengajaran dan - Berdisiplin
pembelajaran pada hari
tersebut.

3.Guru membuat kesimpulan
dan memberi pesanan kepada
pelajar untuk meneruskan
laporan bagi bab 3.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

JURNAL REFLEK

NAMA : MUHAMMAD AFIQ BIN ZURKIFLI

NO MATRIK : DB170175

SEMESTER : SEM2 / 20202021

NO TEL. : 0113-1279225
MULAI : 18 APRIL 2021
HINGGA : 17 JUN 2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

KSI MINGGUAN

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
TARIKH CETAK : 01/01/2021
MASA : 06:46:34 PM

LAPORAN JURNAL/REFLEKSI
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR

NAMA : MUHAMMAD AFIQ BIN ZURKIFLI

NO MATRIK : DB170175

SEMESTER : SEMESTER 2 2020/2021

TARIKH 08/04/2021
TAJUK
PERISTIWA Lapor diri dan pendaftaran kemasukan pelajar baharu
Melapor diri pada 04/04/2021 dan terlibat semasa pendaftaran kemasukan pelajar baru dari
tahun 1 svm pada 06/04/2021.

REFLEKSI : 1. BISIKAN HATI
1.Bisikan Hati
2.Menganalisis/Menilai Pada minggu pertama, melapor diri di pejabat Kolej Vokasional pada 4 April dan mendengar sedikit
3.Kesedaran Baru taklimat daripada pengarah KV Kemaman. Pada 6 April pula terlibat dengan pendaftaran kemasukan
4.Cadangan/Tindakan pelajar baru daripada tahun 1 SVM

2. MENGANALISIS / MENILAI
Apa yang dapat dinilai serta menganalisis ialah perbezaan suasana baru di Kolej Vokasional
Kemaman berbanding Universiti. Persekitaran juga berbeza oleh disebabkan pandemic Covid-19.

3. KESEDARAN BARU
Kesedaran baru terhadap perubahan cara mengajar disebabkan pandemik virus covid-19
yang menganggu proses pengajaran dan pembelajaran.

4. CADANGAN / TINDAKAN
Mengambil alternatif terbaik untuk mengatur dalam menyampaikan
pengajaran terhadap pelajar.

STATUS SEMAKAN PENYELIA SEMAKAN PENYELIA
KOMEN (PENYELIA)
TARIKH KOMEN (PENYELIA) Belum Disemak
01-01-2021
STATUS SEMAKAN PEMBIMBING
KOMEN (PEMBIMBING) SEMAKAN PEMBIMBING
TARIKH KOMEN (PEMBIMBING)
Belum Disemak
01-01-2021

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
TARIKH CETAK : 01/01/2021
MASA : 06:46:34 PM

LAPORAN JURNAL/REFLEKSI
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR

NAMA : MUHAMMAD AFIQ BIN ZURKIFLI

NO MATRIK : DB170175

SEMESTER : SEMESTER 2 2020/2021

TARIKH 15/04/2021
TAJUK
PERISTIWA Lapor diri dan pendaftaran kemasukan pelajar baharu
Bertugas pada hari pertama di kelas 2 ETE SVM bagi subjek pemasangan dan
penyelenggaraan elektrik tiga fasa.

REFLEKSI : 5. BISIKAN HATI
1.Bisikan Hati
2.Menganalisis/Menilai Pada 13/04/2021 merupakan hari pertama saya bertugas sebagai guru pelatih di Kolej Vokasional
3.Kesedaran Baru Kemaman dengan bertugas bagi kelas 2 ETE bagi pelajar SVM. Alhamdulillah syukur kepada Allah
4.Cadangan/Tindakan kerana saya berjaya menghabiskan pengajaran pada hari pertama dan pelajar memberi tindak balas
yang baik apabila saya menanyakan soalan kepada mereka.

6. MENGANALISIS / MENILAI
Pada awal permulaan kelas, saya sukar untuk mengendalikan kelas kerana pelajar begitu ramai dan
mereka juga belum pernah kenal saya. Jadi saya perlukan sedikit masa untuk menyesuaikan diri
dengan pelajar. Terdapat segelintir pelajar yang tidak memberi tumpuan oleh kerana kelas yang
dijalankan pada waktu petang dan pelajar sedikit mengantuk.

7. KESEDARAN BARU
Nota penerangan yang diedarkan sedikit sebanyak membantu pelajar dalam memberi kefahaman
kepada mereka semua. Mereka lebih mudah untuk memberi respon apabila mempunyai nota sendiri.

8. CADANGAN / TINDAKAN
Perlu kerap memanggil pelajar secara rawak didalam kelas agar pelajar lebih fokus dan bersedia
untuk menjawab apa yang ditanyakan.

STATUS SEMAKAN PENYELIA SEMAKAN PENYELIA
KOMEN (PENYELIA)
TARIKH KOMEN (PENYELIA) Belum Disemak
01-01-2021
STATUS SEMAKAN PEMBIMBING
KOMEN (PEMBIMBING) SEMAKAN PEMBIMBING
TARIKH KOMEN (PEMBIMBING)
Belum Disemak
01-01-2021

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
TARIKH CETAK : 01/01/2021
MASA : 06:46:34 PM

LAPORAN JURNAL/REFLEKSI
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR

NAMA : MUHAMMAD AFIQ BIN ZURKIFLI

NO MATRIK : DB170175

SEMESTER : SEMESTER 2 2020/2021

TARIKH 22/04/2021
TAJUK
PERISTIWA Bertugas di kelas 2 ETE SVM
Bertugas pada hari kedua di kelas 2 ETE SVM bagi subjek pemasangan dan
penyelenggaraan elektrik tiga fasa.

REFLEKSI : 9. BISIKAN HATI
1.Bisikan Hati
2.Menganalisis/Menilai Pada 20/04/2021 merupakan hari kedua saya bertugas sebagai guru pelatih di Kolej Vokasional
3.Kesedaran Baru Kemaman dengan bertugas bagi kelas 2 ETE bagi pelajar SVM. Kelas ini mempunyai seramai 32
4.Cadangan/Tindakan orang pelajar dan terdapat 4 orang pelajar yang tidak hadir. Jadi ia sedikit sebanya menganggu
perancangan pengajaran yang telah dibuat.

10. MENGANALISIS / MENILAI
Pada awal permulaan kelas, pelajar agak bersemangat dan ianya hanya bertahan pada 30 minit yang
pertama sahaja dan pelajar mula hilang fokus.

11. KESEDARAN BARU
Kesedaran baru yang diperoleh adalah pelajar di kolej vokasional tidak boleh diajar secara berterusan
dan ianya perlu diberikan waktu rehat antara setiap 30 minit pengajaran.

12. CADANGAN / TINDAKAN
Beberapa tambah baik yang perlu saya lakukan iaitu perlu memberikan waktu rehat antara setiap 30
minit pengajaran kerana ianya boleh mnghilangkan rasa mengantuk kepada pelajar.

STATUS SEMAKAN PENYELIA SEMAKAN PENYELIA
KOMEN (PENYELIA)
TARIKH KOMEN (PENYELIA) Belum Disemak
01-01-2021
STATUS SEMAKAN PEMBIMBING
KOMEN (PEMBIMBING) SEMAKAN PEMBIMBING
TARIKH KOMEN (PEMBIMBING)
Belum Disemak
01-01-2021

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
TARIKH CETAK : 01/01/2021
MASA : 06:46:34 PM

LAPORAN JURNAL/REFLEKSI
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR

NAMA : MUHAMMAD AFIQ BIN ZURKIFLI

NO MATRIK : DB170175

SEMESTER : SEMESTER 2 2020/2021

TARIKH 29/04/2021
TAJUK
PERISTIWA Bertugas di kelas 2 ETE SVM dan 2 ETE DVM.

Bertugas pada hari ketiga di kelas 2 ETE SVM bagi subjek pemasangan dan
penyelenggaraan elektrik tiga fasa dan bertugas di kelas 2 ETE DVM bagi mata pelajaran
projek tahun akhir

REFLEKSI : 13. BISIKAN HATI
1.Bisikan Hati Pada 29/04/2021 merupakan hari pertama saya bertugas sebagai guru pelatih di Kolej Vokasional
2.Menganalisis/Menilai Kemaman dengan bertugas bagi kelas 2 ETE bagi pelajar DVM. Ianya merupakan pengalaman baru
3.Kesedaran Baru buat saya dalam mengendalikan kelas bagi subjek projek tahun akhir.
4.Cadangan/Tindakan
14. MENGANALISIS / MENILAI
Bilangan pelajar tidak terlalu ramai iaitu seramai 17 orang dan terdapat 4 orang pelajar yang tidak
hadir.

15. KESEDARAN BARU
Pelajar yang tidak hadir tidak dapat mendengar taklimat bagi subjek PTA mengenai maklumat
tentang projek yang perlu dilakukan.

16. CADANGAN / TINDAKAN
Guru perlu memberi taklimat ringkas kepada pelajar yang tidak hadir serta memberi buku panduan
mengenai format laporan yang perlu dilakukan.

STATUS SEMAKAN PENYELIA SEMAKAN PENYELIA
KOMEN (PENYELIA)
TARIKH KOMEN (PENYELIA) Belum Disemak
01-01-2021
STATUS SEMAKAN PEMBIMBING
KOMEN (PEMBIMBING) SEMAKAN PEMBIMBING
TARIKH KOMEN (PEMBIMBING)
Belum Disemak
01-01-2021

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
TARIKH CETAK : 01/01/2021
MASA : 06:46:34 PM

LAPORAN JURNAL/REFLEKSI
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR

NAMA : MUHAMMAD AFIQ BIN ZURKIFLI

NO MATRIK : DB170175

SEMESTER : SEMESTER 2 2020/2021

TARIKH 06/05/2021
TAJUK
PERISTIWA Bertugas di kelas 2 ETE SVM dan 2 ETE DVM.

Bertugas pada hari ketiga di kelas 2 ETE SVM bagi subjek pemasangan dan
penyelenggaraan elektrik tiga fasa dan bertugas di kelas 2 ETE DVM bagi mata pelajaran
projek tahun akhir

REFLEKSI : 1. BISIKAN HATI
1.Bisikan Hati Pada 04/05/2021 merupakan hari keempat saya bertugas sebagai guru pelatih di Kolej Vokasional
2.Menganalisis/Menilai Kemaman dengan bertugas bagi kelas 2 ETE bagi pelajar SVM.. Sebelum memulakan pengajaran,
3.Kesedaran Baru saya bertanyakan kepada mereka tentang topik pengajaran pada minggu lepas dan ianya menunjukkan
4.Cadangan/Tindakan kebanyakkan pelajar lupa apa yang telah dipelajari. Alhamdulillah syukur kepada Allah kerana saya
berjaya untuk mengimbas kembali tentang topik pengajaran pada minggu lepas dan memberi
pendedahan awal mengenai subtopik baru yang ingin diajar.

2. MENGANALISIS DAN MENILAI
Pada awal permulaan kelas, pelajar lebih berminat apabila diberikan set induksi dengan menayangkan
video. Pelajar juga lebih responsif dalam memberi tindak balas apabila bertanyakan berkaitan video
yang ditayangkan

3. KESEDARAN BARU
Kesedaran baru yang diperoleh adalah pelajar lebih memberi tumpuan berkaitan pengalaman mereka
kerana mereka suka berkongsi perkara yang mereka buat. Selain itu, pelajar menjadi lebih aktif dan
ianya merupakan tindak balas yang baik semasa mengajar.

4. CADANGAN / TINDAKAN
Setelah habis pengajaran padi hari kedua iaitu selama 3 jam 50 minit, saya merasakan beberapa tambah
baik yang perlu saya lakukan iaitu perlu memberi tunjuk ajar dengan jelas. Selain itu juga, perlu
menayangkan video kegunaan setiap alat bagi memberi keberkesanan kepada pelajar dalam memahami
kegunaan atau fungsi alat tersebut.

STATUS SEMAKAN PENYELIA SEMAKAN PENYELIA
KOMEN (PENYELIA)
TARIKH KOMEN (PENYELIA) Belum Disemak
01-01-2021
STATUS SEMAKAN PEMBIMBING
KOMEN (PEMBIMBING) SEMAKAN PEMBIMBING
TARIKH KOMEN (PEMBIMBING)
Belum Disemak
01-01-2021

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
TARIKH CETAK : 01/01/2021
MASA : 06:46:34 PM

LAPORAN JURNAL/REFLEKSI
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR

NAMA : MUHAMMAD AFIQ BIN ZURKIFLI

NO MATRIK : DB170175

SEMESTER : SEMESTER 2 2020/2021

TARIKH 16/05/2021
TAJUK
PERISTIWA Bertugas di kelas 2 ETE SVM dan 2 ETE DVM.

Bertugas pada hari pertama mengajar secara atas talian bagi kelas 2 ETE SVM bagi subjek
pemasangan dan penyelenggaraan elektrik tiga fasa dan kelas 2 ETE DVM bagi mata
pelajaran projek tahun akhir

REFLEKSI : 1. BISIKAN HATI
1.Bisikan Hati Pada 16/05/2021 merupakan hari pertama PDPR dijalankan dan pembelajran dan pengajaran dijalankan
2.Menganalisis/Menilai secara atas talian oleh kerana disebabkan pandemik yang sedang melanda di negara kita. Ini merupakan
3.Kesedaran Baru suatu cabaran baharu kepada saya kerana tidak pernah mengajar pelajar secara atas talian. Pada
4.Cadangan/Tindakan
2. MENGANALISIS DAN MENILAI
Analisis yang dapat dibuat ialah pelajar tidak dapat memasuki kelas secara atas talian kerana tiada
rangkaian internet yang kuat. Pelajar yang masuk ke kelas pada hari tersebut adalah 18 orang daripada
32 orang pelajar.

3. KESEDARAN BARU
Kesedaran baharu adalah bagaimana untuk memastikan pelajar dapat menjalani kelas secara atas talian
dengan lebih berkesan. Selain itu, pelajar kurang faham kerana pembelajaran secara teori menyukarkan
mereka untuk medapatkan gambaran awal.

4. CADANGAN / TINDAKAN
Guru menyediakan video pengajaran serta mengedarkan nota di whatapps supaya pelajar dapat merujuk
nota dengan lebih awal sebelum memasuki ke kelas. Selain itu, guru perlu memberikan masa tambahan
kepada pelajar untuk menghantar tugasan agar kesemua pelajar dapat menghantar dengan baik.

STATUS SEMAKAN PENYELIA SEMAKAN PENYELIA
KOMEN (PENYELIA)
TARIKH KOMEN (PENYELIA) Belum Disemak
01-01-2021
STATUS SEMAKAN PEMBIMBING
KOMEN (PEMBIMBING) SEMAKAN PEMBIMBING
TARIKH KOMEN (PEMBIMBING)
Belum Disemak
01-01-2021

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
TARIKH CETAK : 01/01/2021
MASA : 06:46:34 PM

LAPORAN JURNAL/REFLEKSI
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR

NAMA : MUHAMMAD AFIQ BIN ZURKIFLI

NO MATRIK : DB170175

SEMESTER : SEMESTER 2 2020/2021

TARIKH 23/05/2021
TAJUK
PERISTIWA Bertugas di kelas 2 ETE SVM dan 2 ETE DVM.

Bertugas kali kedua mengajar secara atas talian bagi kelas 2 ETE SVM bagi subjek
pemasangan dan penyelenggaraan elektrik tiga fasa dan kelas 2 ETE DVM bagi mata
pelajaran projek tahun akhir

REFLEKSI : 1. BISIKAN HATI
1.Bisikan Hati Pada 25/05/2021 merupakan kali kedua PDPR dijalankan dan pembelajran dan pengajaran dijalankan
2.Menganalisis/Menilai secara atas talian oleh kerana disebabkan pandemik yang sedang melanda di negara kita. Setelah kali
3.Kesedaran Baru kedua, saya dapat merasakan pelajar lebih tertumpu kepada pengajaran tetapi tidak bertahan begitu
4.Cadangan/Tindakan lama. Ada pelajar yang keluar masuk google meet disebabkan oleh terputus talian.

2. MENGANALISIS DAN MENILAI
Analisis yang dapat dibuat ialah pelajar tidak dapat memasuki kelas secara atas talian kerana tiada
rangkaian internet yang kuat. Pelajar yang masuk ke kelas pada hari tersebut adalah 17 orang daripada
32 orang pelajar bagi kelas 2SVM manakala 17 orang bagi kelas 2 DTEE. Pelajar juga tidak dapat
memberikan fokus sepenuhnya disebabkan gangguan daripada persekitaran di rumah.

3. KESEDARAN BARU
Kesedaran baharu adalah pelajar yang datang daripada keluarga yang berpendatan yang sederhana dan
rendah sukar untuk menjalankan pembelajaran dan pengajaran secara atas talian disebabkan ketiadaan
kelengkapan yang baik. Ada juga pelajar yang terpaksa mengeluarkan peluh keringat untuk mencari
rezeki untuk menampung perbelanjaan.

4. CADANGAN / TINDAKAN
Guru memberi kelonggaran kepada pelajar supaya pelajar tidak terlalu tertekan kerana seperti mana
kita tahu pembelajaran secara atas talian tidak mudah bagi setiap pelajar.

STATUS SEMAKAN PENYELIA SEMAKAN PENYELIA
KOMEN (PENYELIA)
TARIKH KOMEN (PENYELIA) Belum Disemak
01-01-2021
STATUS SEMAKAN PEMBIMBING
KOMEN (PEMBIMBING) SEMAKAN PEMBIMBING
TARIKH KOMEN (PEMBIMBING)
Belum Disemak
01-01-2021

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
TARIKH CETAK : 01/01/2021
MASA : 06:46:34 PM

LAPORAN JURNAL/REFLEKSI
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR

NAMA : MUHAMMAD AFIQ BIN ZURKIFLI

NO MATRIK : DB170175

SEMESTER : SEMESTER 2 2020/2021

TARIKH 13/06/2021
TAJUK
PERISTIWA Bertugas di kelas 2 ETE SVM dan 2 ETE DVM.

Merupakan minggu terakhir saya mengajar secara atas talian bagi kelas 2 ETE SVM bagi
subjek pemasangan dan penyelenggaraan elektrik tiga fasa dan kelas 2 ETE DVM bagi mata
pelajaran projek tahun akhir

REFLEKSI : 1. BISIKAN HATI
1.Bisikan Hati Pada 15/05/2021 merupakan kali ketiga PDPR dijalankan dan pembelajran dan pengajaran dijalankan
2.Menganalisis/Menilai secara atas talian oleh kerana disebabkan pandemik yang sedang melanda di negara kita. Pelajar lebih
3.Kesedaran Baru bersedia dalam menjalani pembelajaran secara atas talian disebabkan semua orang termasuk pelajar
4.Cadangan/Tindakan terpaksa berkurung dirumah disebabkan peningkatan kes yang terlalu tinggi dinegara kita.

2. MENGANALISIS DAN MENILAI
Analisis yang dapat dibuat ialah pelajar yang mengikuti kelas secara atas talian adalah lebih ramai
berbanding minggu sebelumnya. Pelajar juga menyediakan kelengkapan yang lebih baik untuk
menjalani pembelajaran secara atas talian.

3. KESEDARAN BARU
Kesedaran baharu adalah pelajar lebih bersungguh-sungguh untuk belajar untuk memastkan
pembelajaran dapat diterima dengan baik. Selain itu, pelajar juga memberikan respon yang memuaskan
disebabkan bilangan pelajar lebih ramai berbanding sebelumnya.

4. CADANGAN / TINDAKAN
Guru memberi sokongan dan dorongan yang baik kepada pelajar agar terus dapat mengekalkan
momentum yang lebih baik untuk masa yang akan datang.

STATUS SEMAKAN PENYELIA SEMAKAN PENYELIA
KOMEN (PENYELIA)
TARIKH KOMEN (PENYELIA) Belum Disemak
01-01-2021
STATUS SEMAKAN PEMBIMBING
KOMEN (PEMBIMBING) SEMAKAN PEMBIMBING
TARIKH KOMEN (PEMBIMBING)
Belum Disemak
01-01-2021

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

LAMPIRAN BAH

NAMA : MUHAMMAD AFIQ BIN ZURKIFLI

NO MATRIK : DB170175

SEMESTER : SEM2 / 20202021

NO TEL. : 0113-1279225
MULAI : 4 APRIL 2021
HINGGA : 17 JUN 2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

HAN PENGAJARAN

KEMENTERIAN BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN
PENDIDIKAN TEKNIKAL VOKASIONAL,
MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA,
ARAS 5&6, BLOK E14, PARCEL E,

PUSAT PENTADBIRAN KERAJAAN
PERSEKUTUAN,

62604 PUTRAJAYA

KERTASPENERANGAN1

KOD DAN NAMA EE-320-3:2012
PROGRAM / PROGRAM’S THREE PHASE ELECTRICAL INSTALLATION & MAINTENANCE

CODE & NAME

TAHAP / LEVEL LEVEL 3
EE-320-3:2012-C 03 THREE PHASE WIRING MAINTENANCE
NO DAN TAJUK UNIT
KOMPETENSI /
COMPETENCY UNIT NO.
AND TITLE

NO. DAN PERNYATAAN 1. IDENTIFY SINGLE PHASE WIRING MAINTENANCE
AKTIVITI KERJA / WORK REQUIREMENT
ACTIVITIES NO. AND 2. IDENTIFY SINGLE PHASE WIRING TOOL, EQUIPMENT
STATEMENT AND MATERIAL
3. CARRY OUT ELECTRICAL WIRING INSPECTION
4. CARRY OUT ELECTRICAL WIRING MAINTENANCE
5. INSPECT ELECTRICAL WIRING FUNCTIONALITY
6. RECORD WIRING SYSTEM MAINTENANCE
ACTIVITIES

NO. KOD / CODE NO. EE-320-3:2012-C03/P(1/6) Muka Surat / Page : 1
TAJUK/TITLE: Drp / of : 34

MENGENALPASTI KEPERLUAN PENYELENGGARAAN PENDAWAIAN TIGA FASA

TUJUAN/PURPOSE:
Kertas penerangan ini bertujuan untuk menerangkan kepada pelajar-pelajar tentang
mengenalpasti Keperluan Penyelenggaraan Pendawaian Tiga Fasa

PENERANGAN :

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 182 /34

1.0 Pengenalan Kepada Penyelenggaraan Elektrik
Penyelenggaraan bolehlah ditakrifkan sebagai aktiviti yang dilaksanakan untuk memulihara,
menjaga, mengendali dan mengawalselia bangunan, kemudahan, kelengkapan, perkhidmatan
(services) bangunan dan persekitarannya bagi memenuhi piawaian semasa, mempertahankan
utiliti dan nilai fasiliti kemudahan serta selamat digunakan.

Umumnya penyelenggaraan dilaksanakan bagi memastikan:-
i. Pepasangan selamat dan boleh guna (dari segi ketahanan dan kesihatan).
ii. Pepasangan mematuhi segala kehendak undang-undang berkanun (statutory
requirement) yang ditetapkan (diwartakan) oleh badan kerajaan (Akta 447 Bekalan
Elektrik, Akta Jabatan Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan, Jabatan Bomba
Suruhanjaya Tenaga dan sebagainya).
iii. Pepasangan mempunyai ketahanan maksima sejajar dengan perbelanjaan. iv.
Pepasangan mampu mencapai tahap bolehguna yang diterima.

v. Pepasangan dapat mencegah kerosakan berterusan sehingga sukar
diperbaiki (beyond economic repair) dimana ini dapat menjimatkan perbelanjaan.
vi. Pepasangan mendapatkan nilai pasaran maksima semasa. vii.

Pepasangan dapat mengekalkan kualiti perkhidmatan.

1.1 Jenis Penyelenggaraan Elektrik
i. Penyelenggaraan Pencegahan (Preventive Maintenance). Kerja
penyelenggaraan yang dilaksanakan mengikut program atau plan
perancangan yang ditetapkan berdasarkan polisi penyelenggaraan, tempoh
hayat premis dan pemeriksaan berkala

ii. Penyelenggaraan Membaiki Kerosakan (Corrective Maintenance). Kerja
penyelenggaraan yang dilaksanakan berdasarkan laporan kerosakan
pelanggan atau kerosakan yang ditemui semasa pemeriksaan berkala atau
dengan kata lain kerja penyelenggaraan selepasberlaku kerosakan.

1.2 Jenis Kerosakan Pendawaian Tiga Fasa
i. Litar Pintas

Litar pintas bermaksud persentuhan tanpa melalui beban pada litar yang mengalirkan arus
elektrik . Bagi pemasangan tiga fasa , litar pintas ialah pencantuman di antara litar hidup
(samada fasa merah , fasa kuning atau fasa biru) dan juga di antara litar hidup dengan litar

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 183 /34

neutral. Bagi kerosakan jenis ini dapat dikenalpasti apabila dilaporkan oleh pihak pengguna
melalui MCB atau fius yang sering terpelantik atau putus apabila litar tersebut digunakan .
Begitu juga apabila kerosakan itu berlaku pada papan suis utama ( PSU ) , maka fius utama
akan didapati sering terputus bekalan apabila di ‘ON’ kan .

Di antara penyebabanya ialah :-
i. Penebat kabel terkoyak ii. Penebat kabel cair iii. Benda asing seperti cicak
, tikus , air dan kepingan logam yang menyentuh pengalir elektrik.
iv. Kerosakan alat perkakas dan aksesori elektrik seperti pemisah terminal motor elektrik
yang pecah pemisahnya , soket yang pecah menyebabkan persentuhan antara pengalir elektrik
dan sebagainya .

ii. Litar Buka

Litar buka bermaksud tiada sambungan litar daripada bekalan sehingga sampai kepada beban.
Ini menyebabkan alat-alat elektrik yang dipasang pada litar itu tidak dapat beroperasi kerana tidak
mendapat bekalan elektrik. Kerosakan jenis ini dapat dikenalpasti apabila dilapurkan oleh
pengguna bahawa alat elektriknya tidak dapat beroperasi walaupun telah di’ON’kan semua suis
untuk alat tersebut beroperasi.

Penyebab kerosakan adalah disebabkan seperti berikut :
i. Kabel putus.
ii. Sambungan pada terminal tertanggal. iii. Litar pada motor
elektrik atau mesin elektrik terputus. iv. Kerosakan seperti suis,soket
alir keluar,suis utama, PLBK, MCB,fius pengasing dan penghidup
motor elektrik.

iii. Kerosakan Alat Perlindungan
Kerosakan alat-alat perlindungan bermaksud alat perlindungan seperti suis utama, PLBK, fius dan
MCB tidak dapat menjalankan fungsinya apabila berlaku arus bocor ke bumi dan arus lebih dalam
litar. Kerosakan jenis ini dapat dikenalpasti apabila dilapurkan oleh pengguna seperti suis utama
tidak boleh di’OFF’kan, PLBK tidak terpelantik walaupun terdapat arus bocor ke bumi dan MCB
tidak terpelantik walaupun arus berlebihan melaluinya sehingga merosakkan kabel yang dikawal
oleh MCB tersebut.

i. Sesentuh suis utama melekat di antara satu sama lain.

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 184 /34

ii. MCB tidak terpelantik walaupun arus berlebihan melaluinya. iii.
PLBK yang hilang kepekaan. iv. Fius tidak putus walaupun

arus berlebihan melaluinya.

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 185 /34

1.3 Jenis Gambar Rajah Skematik Untuk Pendawaian Tiga Fasa.

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 186 /34

1 1
2
2 3
4
5

6
7
8
9
10

12 3 4 5 67

Seseorang perlu kenalpasti fungsi peranti perlindungan litar. Secara umumnya fungsi peranti
adalah seperti berikut :

1. Cut out dan neutral link

Saiz fius 60A dapat ditentukan. Pemasangan dibuat oleh pihak pembekal (TNB)
2. Meter Tenaga (Kwh meter)

Meter tenaga dipasang oleh pihak pembekal (TNB).
3. Suis utama (Main switch)

Kadaran saiz fius yang digunakan ditentukan dari beban yang tersambung.
4. ELCB@RCCB
• Fungsinya memberi perlindungan arus bocor ke bumi.
• ELCB@RCCB 1 : Melindungi litar kecil akhir bagi litar alat tetap. Penentuan
saiz ELCB@RCCB bergantung pada jumlah beban tersambung. Sensitiviti 100mA
– litar alat tetap.
• ELCB@RCCB 2 : Melindungi litar kecil akhir bagi litar kuasa. Sensitiviti
30mA – Litar radas tangan.
5. MCB (Pemutus Litar Kenit)

Fungsinya mengawal arus lebih. Ditentukan bergantung kepada jumlah beban tersambung.

6. Saiz kabel bagi litar kecil akhir

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 187 /34

Ditentukan dari jumlah arus beban yang digunakan setelah faktor kepelbagaian.
7. Bilangan litar kecil akhir

Rujukan bagi mengetahui berapa jumlah kuasa atau arus yang digunakan dalam pepasangan.

1.4 Prosedur Menjalankan Penyelenggaraan Pendawaian Tiga Fasa
1.4.1 Litar Pintas
a. Prosedur Mengesan Kerosakan

• Matikan bekalan elektrik pada suis utama untuk menggelakkan berlakunya
renjatan semasa kerja-kerja mengesan kerosakan dilakukan.
• ‘OFF’kan PBLK dan semua MCB yang mengawal litar kecil akhir
• Sekiranya suis utama , PBLK dan semua MCB tidak dapat di’OFF’kan
kerana bekalan sedang digunakan , penguji hanya perlu ‘OFF’kan MCB untuk litar
yang rosak sahaja dan mesti berhati-hati semasa melakukan kerja mengesan
kerosakan. Gunakan pakaian dan peralatan tangan keselamatan yang disyorkan
• Gunakan alat uji rintangan penebat ( Insulation Resistance Tester ) untuk
mengesan kerosakan litar pintas ini .
• Terlebih dahulu asingkan beban seperti lampu , perkakas elektrik dari litar
sebelum diuji ( sekiranya sukar ditanggalkan beban-beban tersebut suisnya perlu
di’OFF’kan ). Ini adalah untuk menggelakkan daripada salah mendapat keputusan
ujian dan mungkin merosakan alat-alat elektrik disebabkan voltan dari alat uji
tersebut.
• Lakukan ujian pada setiap litar satu demi satu di antara pengalir-
pengalirnya (fasa dengan fasa dan neutral)
• Sekiranya bacaan alat uji menunjukkan kurang daripada 0.5 megaohm ,
maka litar tersebut telah berlaku litar pintas ( lihat jadual 71A Peraturan IEE Edisi-
16 )
• Teruskan mengesan litar-litar lain kerana mungkin terdapat litar lain yang
rosak
• Tumpukan ujian pada satu demi satu litar yang lebih dari satu litar yang
rosak sehingga punca kerosakan dapat dikenalpasti.

JADUAL A

Nilai Minima Rintangan Penebat

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 188 /34

Voltan Litar Terendah ( volt ) Voltan Ujian Rintangan
A.T. ( volt ) Penebat Minima

(Megaohm)

Litar bervoltan lebih rendah apabila litar dibekalkan dari suatu 250 0.25
transformer penebat keselamatan(Peraturan 411-02-04 item 500 0.5
(I) dan 1000 1.0
juga memenuhi kehendak Peraturan 411-02-04) 5000 5.0
Hingga ke dan termasuk 500V dengan pengecualian keskes
di atas
Melepasi 500 V hingga 1000 V Antara litar SELV dan litar
LV yang Berkaitan

Dengan tambahan tahan ujian di mana dikehendaki ;

Contoh : U 240V 3750 r.m.s. A.T. untuk 60s

b. Penyelesaian :
• Setelah dikenalpasti litar yang rosak dan punca kerosakannya maka baiki
atau tukar baru pemasangan pendawaian elektrik yang rosak itu mengikut mana
yang sesuai.
• Kerosakan seperti kabel terkoyak ( sedikit ) , benda asing seperti tikus ,
cicak , air dan kepingan logam bersentuhan antara pengalir boleh dibaiki tanpa
menukar baru pemasangan pendawaian itu .
• Kabel yang terkoyak boleh diatasi dengan dibalut tempat yang koyak
tersebut dengan pita PVC , andainya bahagian yang koyak itu sedikit iaitu memadai
dengan dibalut sahaja . Benda asing seperti tikus , cicak , air dan kepingan logam
yang menjadi punca kerosakan juga boleh diatasi dengan membersihkan
penyebab-penyebab tersebut .
• Kerosakan yang disebabkan oleh penebat kabel cair ( disebabkan oleh
kebakaran atau arus lampau tinggi melaluinya ) dan kerosakan alat-alat elektrik
hanya boleh diatasi dengan menukar kabel dan alat-alat elektrik untuk litar itu
dengan yang baru .

1.4.2 Litar Terbuka

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 189 /34

a. Kaedah Mengesan Kerosakan
Ujian untuk kerosakan jenis ini lebih mudah dilakukan dalam litar hidup tetapi sekiranya sangat
merbahaya jika dilakukan dalam litar hidup, maka boleh juga dilakukan dalam litar mati.

i. Kesan kerosakan dalam litar mati :
▪ Kenalpasti litar yang rosak daripada maklumat pengguna.
▪ Matikan bekalan elektrik untuk seluruh pepasangan itu
(‘OFF’kan suis utama , PLBK dan semua MCB ) atau untuk litar yang
hendak dikesan sahaja.
▪ Gunakan ‘multi tester’ dengan bidang ohm untuk membuat
ujian ini.
▪ Pintaskan pada hujung litar kecil akhir umpama S.A.K. dan
pengasing pada bahagian pengalirnya (fasa-fasa dan neutral sahaja
) pada litar yang hendak diuji. ’ON’kan semua suis yang memgawal
litar yang hendak diuji itu.
▪ Uji setiap fasa dan neutralnya pada papan suis utama,
sekiranya multi tester menunjukkan bacaan 0 ohm, maka litar
tersebut tidak buka dan sebaliknya jika tidak menunjukkan bacaan
0 ohm.
▪ Teruskan mengesan kerosakan sehingga dapat
mengenalpasti punca kerosakan.

ii. Kesan kerosakan dalam litar hidup :
▪ Kenalpasti litar yang rosak daripada maklumat pengguna.
▪ ‘ON’kan semua suis untuk litar yang rosak tersebut sehingga
sepatutnya ia mendapat bekalan sama ada satu fasa atau tiga fasa.
▪ Gunakan multi meter dengan bidang voltan( 1000V untuk
tiga fasa dan 240V untuk satu fasa )
▪ Uji voltan yang sampai pada setiap penghujung litar kecil
akhir ( antara fasa 415V dan fasa dan neutral 240V ) untuk satu fasa
seperti pengasing, penghidup motor elektrik dan soket alirkeluar
sama ada voltan yang sampai mengikut kadaran yang sepatutnya.
Sekiranya tiada kerosakan litar buka voltan akan sampai mengikut
kadaran yang sepatutnya.

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 190 /34

▪ Sekiranya tiada litar buka sehingga ke hujung litar kecil akhir
ujian hendaklah seperti cerek elektrik , motor elektrik dan mesin
elektrik.
▪ Jika didapati alat elektrik seperti cerek elektrik, motor elektrik
dan mesin elektrik tersebut yang rosak, maka perlulah dimatikan
bekalan kepadanya dan dibaiki alat itu

1.4.3 Kerosakan Alat Perlindungan
a. Kaedah Mengesan Kerosakan Dan Penyelesaiannya

➢ Sesentuh suis utama melekat
▪ Kenalpasti kerosakan daripada maklumat pengguna.
▪ Gunakan multimeter bidang voltan.
▪ Uji bahagian keluaran suis utama dan
‘OFF’kannya.Sekiranya suis utama masih memberikan bacaan
voltan ( 415V untuk tiga fasa dan 240V untuk satu fasa ) maka itu
menunjukkan sesentuhnya telah rosak.

Sekiranya ini berlaku sepatutnya suis utama itu ditukarkan dengan yang baru kerana mungkin
sesentuhnya telah cair dan melekat.

➢ MCB tidak terpelantik walaupun arus berlebihan melaluinya ▪ Kenalpasti
kerosakan daripada maklumat pengguna ▪ Gunakan ‘clamp tester’ laras pada
arus.
▪ Uji bahagian keluaran MCB ( tiga kutub atau satu kutub ) dan operasikan bebannya seperti
mesin elektrik sekiranya arus yang melalui MCB itu lebih daripada kadarannya dan MCB masih
tidak terpelantik , maka itu menunjukkan ianya telah rosak.
Sekiranya ini berlaku MCB itu perlu ditukar dengan yang baru kerana kepekaannya telah hilang
atau bahagian sesentuhnya telah melekat kerana telah lama digunakan.

➢ PBLK hilang kepekaan
▪ Kenalpasti kerosakan daripada maklumat pengguna
▪ Gunakan ‘RCCB Tester’ atau lampu uji
▪ Uji kepekaan PLBK , sekiranya PLBK tidak terpelantik itu
menunjukkan ianya telah hilang kepekaan

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 191 /34

▪ PLBK tersebut perlu digantikan dengan yang baru kerana ianya
telah rosak dan boleh menyebabkan pengguna terkena renjatan

elektrik

➢ Fius tidak putus walaupun arus berlebihan melaluinya
▪ Kenalpasti kerosakan daripada maklumat pengguna
▪ Sebenarnya masalah ini adalah disebabkan pemasangan
atau penukaran fius yang tidak mengikut kadaran yang betul
▪ Kaedah mengesannya ialah dengan menanggalkan fius
tersebut dari tempatnya dan melihat kadaran fius pada badannya (
fius HRC) dan menyukat saiz dawai fius (fius dawai semula) untuk
menentukan sama ada kadarannya adalah betul.
▪ Sekiranya kadaran fius lebih besar daripada sepatutnya
ianya perlu ditukarkan dengan yang betul kadarannya kerana
kadaran yang tidak betul boleh merosakkan beban yang
ditanggungnya disamping merbahayakan pengguna.

1.5 Prosedur Untuk Menjalankan Lawatan Tapak

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 192 /34

1.6 Akta & Peraturan Elektrik Dan Standard
1.6.1 Akta Suruhanjaya Tenaga 2001 BAHAGIAN I

PERMULAAN
Seksyen
1. Tajuk ringkas, pemakaian dan permulaan kuat kuasa
2. Tafsiran

BAHAGIAN II

SURUHANJAYA TENAGA

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 193 /34

3. Penubuhan Suruhanjaya
4. Meterai perbadanan
5. Keanggotaan Suruhanjaya
6. Kelulusan untuk memegang jawatan lain
7. Tempoh jawatan
8. Saraan dan elaun
9. Pembatalan pelantikan dan peletakan jawatan
10. Pengosongan jawatan
11. Akuan berkanun oleh anggota Suruhanjaya
12. Suruhanjaya boleh menubuhkan jawatankuasa
13. Jadual

BAHAGIAN III
FUNGSI DAN KUASA SURUHANJAYA
14. Fungsi dan kuasa Suruhanjaya
15. Pewakilan fungsi atau kuasa Suruhanjaya
16. Arahan Menteri
17. Suruhanjaya hendaklah memberikan maklumat
17A. Sekatan ke atas penggunaan lambang atau representasi Suruhanjaya

BAHAGIAN IV
PEGAWAI SURUHANJAYA
18. Ketua Pegawai Eksekutif
18A. Penjalanan sementara fungsi Ketua Pegawai Eksekutif
19. Pelantikan pegawai Suruhanjaya
20. Syarat perkhidmatan
21. Pinjaman, biasiswa dan wang pendahuluan
22. Pembayaran faedah persaraan, dsb.
23. Suruhanjaya boleh menerima pakai peraturan-peraturan, dsb.

BAHAGIAN V
KEWANGAN
24. Kumpulan Wang
25. Perbelanjaan yang hendaklah dipertanggungkan pada Kumpulan Wang

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 194 /34

26. Pemeliharaan Kumpulan Wang
27. Perbelanjaan dan penyediaan anggaran
28. Akaun bank
29. Kuasa untuk meminjam
30. Pelaburan
30A. Had kontrak
31. Tatacara kewangan
32. Tahun kewangan
33. Akaun dan laporan
34. Dipotong

BAHAGIAN VI
AM

35. Pendakwaan
36. Pekhidmat awam
37. Akta Perlindungan Pihak Berkuasa Awam 1948
38. Kuasa untuk mengambil kerja
39. Kewajipan kerahsiaan
40. Pewakilan dalam prosiding sivil
41. Perkara yang dilakukan pada menjangkakan Akta ini diperbuat
1.6.2 Akta Bekalan Elektrik 1990 (Akta 447)

➢ Perkara Yang Berkaitan Dengan Kerja-Kerja Pepasangan, Pengendalian, Dan
Penyeliaan Elektrik:

▪ Akta ini diwartakan pada 1990 sebagai satu panduan kepada perlaksanaan dan
sebagai peruntukan kepada mengawal selia industri pembekalan elektrik dari segi
harga dan perlesenan kepada mana – mana pepasangan elektrik di samping kepada
operasi loji yang mengunapakai bekalan elektrik.
▪ Berikut disenaraikan Seksyen-Syeksen yang mana didalamnya terkandung
maklumat serta panduan yang perlu diketahui dan dipatuhi dalam menjalankan
kerjakerja PEPASANGAN, PENGENDALIAN dan PENYELIAAN elektrik. Dengan
merujuk kepada buku Akta Bekalan Elektrik 1990 & Peraturan-Peraturan Elektrik 1994,
baca perkara dan keterangan tajuk utama pada bahagian yang berkaitan dan lihat pada
nombor seksyen dibahagian sebelah kirinya. Berpandukan nombor seksyen tersebut
cari dan baca secara terperinci huraian yang terkandung di dalam Seksyen tersebut.

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 195 /34

BAHAGIAN I
PERMULAAN
Seksyen
1. Tajuk ringkas, permulaan kuat kuasa dan pemakaian
2. Tafsiran

BAHAGIAN II
PERJAWATAN

3. (Dipotong)

BAHAGIAN III
FUNGSI, TUGAS DAN KUASA SURUHANJAYA
4. Fungsi dan tugas
5. Kuasa memasuki dengan waran atau selainnya, memeriksa, memeriksa teliti, menyita,
dsb.
6. Kuasa menyiasat
7. Kebolehterimaan pernyataan
8. Halangan, dsb. suatu kesalahan

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 196 /34
BAHAGIAN

IV
PEPASANGAN BERLESAN DAN BERDAFTAR
Seksyen
9. Lesen dikehendaki bagi penggunaan pepasangan: terma, syarat dan
kandungan lesen
10. Kuasa untuk memasuki dan memeriksa teliti tanah
11. Kuasa untuk memasuki tanah bagi maksud pembinaan
12. Talian bekalan dan kelengkapan lain di atas tanah Negeri
13. Penyenggaraan, pembaikan dan peningkatan pepasangan
14. Pengalihan atau pengubah pindaan talian bekalan, dsb.
15. Kecualian bagi perjanjian izin lalu
16. Pampasan
17. Pengurangan atau penghentian bekalan: liabiliti
18. Cagaran: penggantungan dan pembatalan lesen
19. Sekatan penggunaan untuk maksud yang dinyatakan
20. Pengecualian kelengkapan daripada distres dan penahanan
21. Pendaftaran pepasangan
22. Pemeriksaan berkala pepasangan

BAHAGIAN V

KAWALAN KOMPETEN
23. Orang yang menjaga

BAHAGIAN VA PENGGUNAAN ELEKTRIK DENGAN CEKAP

23A. Menteri hendaklah menentukan standard, dll.
23B. Pepasangan hendaklah memenuhi kehendak
23C. Kelengkapan hendaklah memenuhi kehendak

VI
PEMBEKALAN OLEH PEMEGANG LESEN
Seksyen
24. Kewajipan membekal apabila diminta
25. Kekecualian kepada kewajipan membekalkan elektrik

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 197 /34
BAHAGIAN

26. Kuasa menentukan tarif
26A. Pemegang lesen boleh mengenakan surcaj
27. Kuasa mendapatkan kembali perbelanjaan
28. Kuasa menghendaki cagaran
28A. Pemulangan cagaran dengan bunga
29. Perjanjian khas mengenai bekalan
30. Penentuan pertikaian
31. Pemastian harga maksimum bagi penjualan semula elektrik
32. Caj bagi bekalan elektrik hendaklah ditentukan melalui meter yang sesuai

BAHAGIAN VII
PEMBERITAHUAN KEMALANGAN ATAU KEBAKARAN
33. Kemalangan serius hendaklah dilaporkan. Penyiasatan oleh Suruhanjaya

BAHAGIAN VIII
SIASATAN DAN TIMBANG TARA
34. Tatacara berhubungan dengan siasatan dan timbang tara
35. Kuasa mengadakan siasatan
36. Timbang tara

BAHAGIAN IX
KESALAHAN DAN PENALTI
37. Kesalahan
38. Pemotongan bekalan elektrik
39. Liabiliti tidak terjejas
40. Beban pembuktian
41. Pampasan kerana kerosakan
42. Pendakwaan
43. Pengkompaunan
44. Hadiah untuk maklumat

X
AM
45. Langkah awasan semasa melaksanakan kerja
46. Gangguan elektrik terhadap talian pengisyarat Kerajaan

ID UNIT KOMPETENSI / NIT ID EE-320-3:2012-CO3/P(1/6) Muka 198 /34
BAHAGIAN

47. Langkah awasan terhadap elektrik atmosfera
48. Sekatan terhadap sambungan dengan bumi
49. Tatacara dalam hal kecacatan berbahaya pada pepasangan atau bahagiannya
50. Larangan mengambil kanak-kanak bekerja
51. Kuasa khas darurat
52. Kuasa untuk mengisytiharkan sumber air

BAHAGIAN XI
KUASA UNTUK MEMBUAT PERATURAN-PERATURAN
53. Kuasa untuk membuat peraturan-peraturan

BAHAGIAN XII
PELBAGAI

54. Pengecualian
55. Peruntukan peralihan dan sekatan yang dikenakan pada lesen yang

dikeluarkan sebelum Akta ini
56. Pemansuhan Akta Elektrik 1949 dan Akta Jemaah Pemeriksa Elektrik 1983 dan

kecualian berkenaan dengannya