LAPORAN AKHIR LATIHAN MENGAJAR 2

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
1. 15 minit
Pengealan / pra pengajaran 5. Dapat memupuk sikap
5. Memberi salam hormat-menghormati
6. Membaca doa
7. Kehadiran 6. Untuk memberkati
8. Kebersihan kelas majlis ilmu

7. Melatih pelajar untuk
lebih berdisiplin

8. Memberi keselesaan
semasa proses
pengajaran dilakukan

2. 15 minit Set induksi Pelajar mendapat gambaran awa
tentang tajuk pembelajaran

3. 30 minit Penyampaian isi Pelajar dapat mengetahui dengan
lebih jelas tentang topik
pembelajaran.

AKTIVITI PENGAJARAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN PENYELIA PEMBIMBING

p 5. Guru masuk ke kelas Nilai murni

dan memberi salam -Hormat

6. Guru meminta wakil menghormati

pelajar untuk - Berdisiplin

membacakan doa - Kepercayaan

7. Guru memanggil kepada Tuhan

ketua kelas dan - Kebersihan

bertanya kehadiran

kelas

8. Guru meminta

kesemua pelajar

untuk perhatikan

sekeliling mereka

sekiranya terdapat

sampah.

al 4. Guru bertanyakan Nilai murni

kepada pelajar - Berfikir aras tinggi
tentang langkah- - Berpengetahuan
langkah sebelum - Rajin
membuat pendawaian

5. Guru meminta pelajar

secara sukarela untuk

menjawab soalan

tersebut.

6. Setelah pelajar

menjawab, guru

membetulkan atau

menambahbaik

jawapan yang telah

diberikan oleh pelajar.

n 3. Guru menerangkan Strategi pengajaran

tentang langkah- - Berpusatkan

langkah atau prosedur pelajar

dalam proses - Mementingkan

menjalankan lawatan komunikasi dua

tapak sebelum hala

mejalankan

pendawaian tiga fasa ABBM :

4. 60 minit Rehat Memberi ruang kepada pelajar
menunaika solat zohor

5. 20 minit Akta dan peraturan elektrik dan Pelajar mengetahui setiap akta

standard dan peraturan serta mengetahui

setiap fungsi yang diambil kira

dalam melaksanakan pendawaian

elektrik tiga fasa.

4. Guru menunjukkan -Marker pen
carta alir bagi -Papan putih
memudahkan pelajar Nilai murni :
nampak dengan lebih -Memberi tumpuan
jelas mengenai apa -Berpengetahuan
yang perlu dilakukan
Nilai murni:
5. Guru menerangkan -Ketuhanan
satu persatu langkah
dan menerangkan
setiap tindakan yang
perlu diambil sebelum
pemasangan
pendawaian tiga fasa
dijalankan.

Guru memberi kebenaran
kepada pelajar untuk rehat

8. Guru memberi Strategi pengajaran:

penerangan kepada - Berpusatkan

pelajar mengenai akta pelajar

n suruhanjaya tenaga - Komunikasi dua

2001 yang hala

mempunyai lima

bahagian ABBM

9. Guru menerangkan - Nota penerangan

kelima-lima bahagian - Marker pen

10. Guru meneruskan - Papan putih

subtopik yang

seterusnya iaitu Nilai murni :

mengenai akta - Kerajinan

bekalan elektrik 1991. - Menghormati

11. Guru meminta pelajar

secara rawak untuk

membaca setiap jenis

akta tersebut

12. Guru menjelaskan

dengan lebih

mendalam tentang

apa yang disampaikan

oleh pelajar.

13. Guru juga

6. 20 minit Occupational safety & Health Act Pelajar dapat mengetahui

514 (OSHA) 1994 keselamatan dalam melakukan

kerja-kerja pendawaian elektrik

tiga fasa

7. 20 minit Keperluan kebenaran untuk Pelajar mengetahui apa
mengakses tapak kepentingan mempunyai kad
hijau dalam kerja-kerja industri

menerangkan
tindakan yang perlu
dibuat bagi mematuhi
standard suruhanjaya
tenaga

1. Guru menerangkan Strategi pengajaran:

apa itu maksud - Berpusatkan

OSHA. pelajar

2. Guru menerangkan - Komunikasi dua

setiap langkah yang hala

perlu dijalankan

3. Guru meminta pelajar ABBM

untuk baca setiap - Nota penerangan

langkah yang ada - Marker pen

iaitu mempunyai lima - Papan putih

belas langkah.

4. Guru menerangkan Nilai murni :

kesemuanya dengan - Kerajinan

lebih mendalam - Menghormati

1. Guru menanyakan Strategi pengajaran:

kepada pelajar apa - Berpusatkan

yang dimaksudkan pelajar

dengan kad hijau - Komunikasi dua

2. Guru meminta wakil hala

pelajar untuk

memberikan jawapan ABBM

mengikut kefahaman - Nota penerangan

atau pengetahuan - Marker pen

yang sedia ada - Papan putih

3. Setelah itu, guru

menerangkan maksud Nilai murni :

apa itu kad hijau - Kerajinan

4. Seterusnya, guru - Menghormati

menerangkan

beberapa syarat yang

diperlukan bagi

memohon kad hijau.

5. Setelah pelajar

mengetahui cara

untuk memohon kad

hijau, guru pula

menerangkan

6. 30 minit Aktiviti kefahaman Pelajar dapat memahami
pelajaran dengan lebih jelas

bagaimana untuk ABBM
memperbaharui kad -Helaian kertas
hijau setelah kad hijau -Marker pen
telah tamat tempoh. -Papan putih
6. Akhir sekali guru
meminta pelajar Nilai murni:
membaca apa -Kejujuran
keperluan yang perlu -Pengetahuan
diikuti untuk -Kecekapan
menjalankan kursus
latihan di NIOSH.
8. Guru mengedarkan
kertas helaiann
kosong
9. Guru memberikan
beberapa soalan
dipapan putih
10. Guru meminta pelajar
untuk menjawab
soalan tersebut
11. Setelah tamat 30
minit, guru meminta
ketua kelas untuk
mengutip kertas
tersebut
12. Seterusnya, guru
meminta pelajar
mengambil kertas
tersebut secara rawak
untuk membuat
pemeriksaan jawapan.
13. Guru memberikan
jawapan satu persatu
bagi soalan yang
diberikan.
14. Setelah selesai, guru
meminta pelajar
untuk memulang
kembali kertas
masing-masing

8. 10 minit Kebersihan kelas Pelajar dapat memastikan kelas
9. 10 minit Penutup / Kognitif / Sosial sentias berada dalam keadaan
yang bersih dan selamat

- Pelajar dapat menerangkan
prosedur yang diperlukan
sebelum pendawaian dijalankan
- pelajar dapat mengerahui akta
dan peraturan bagi standard
elektrik
- Pelajar juga dapat mengetahui
kepentingan keselamatan dan
keperluan memohon kad hijau
dalam melakukan kerja-kerja
pendawaian elektrik tiga fasa

2. Guru meminta pelajar Nilai murni

untuk membersihkan -Kebersihan

kelas -Kerajinan

-Tolong-menolong

1. Guru meminta seorang wakil Nilai murni
pelajar untuk merumuskan apa -Menghormati
yang telah dipelajari
2. Guru membuat rumusan dan
memberi sedikit peringatan
kepala pelajar

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

TARIKH KEY IN RANCANGAN MEN
TARIKH KEMASKINI BIL.
TARIKH
TINGKATAN/KELAS 26/04/2021
TEMPAT
BIL PELAJAR 29/04/2021
MASA
OBJEKTIF 27/04/2021
PENGETAHUAN SEDIA ADA
ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) 2 ETE SVM

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN Bengkel Elektrik

TUGASAN/KERJA RUMAH 32
REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH
12.10 pm – 4.00 pm

- Untuk mengetahui peralata
- Untuk mengetahui fungsi a
Telah mempelajari keperlua

- Nota pengajaran
- Papan putih
- Marker pen
- Slaid

- Memastikan kelas
- Memastikan kelas
- Memastikan susun
Memahami keperluan mem

9. BISIKAN HATI
Pada 27/04/2021 m

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

NGAJAR HARIAN
.3

an dan bahan pendawaian elektrik
alat,peralatan dan kelengkapan yang digunakan untuk pendawaian tiga fasa
an penyenggaraan pendawaian tiga fasa

dalam keadaan bersih
mempunyai pengudaraan dan pengcahayaan yang baik
nan meja dan kerusi dalam keadaan yang teratur
mbuat penyelenggaraan bagi pendawaian tiga fasa
merupakan hari ketiga saya bertugas sebagai guru pelatih di Kolej Vokasional Kemaman dengan bertugas bagi

kelas 2 ETE bagi p
Jadi ia sedikit seba
kepada mereka ten
dipelajari. Alhamd
minggu lepas dan m

10. MENGANALISIS
Pada awal permula
pengalaman merek
bertanyakan jenis a

11. KESEDARAN BA
Kesedaran baru yan
berkongsi perkara y
mengajar.

12. CADANGAN / TIN
Setelah habis peng
lakukan iaitu perlu
tiga fasa. Selain itu
memahami keguna

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

pelajar SVM. Kelas ini mempunyai seramai 32 orang pelajar dan terdapat 2 orang pelajar yang tidak hadir.
anyak membolehkan perancangan pengajaran dengan baik. Sebelum memulakan pengajaran, saya bertanyakan
ntang topik pengajaran pada minggu lepas dan ianya menunjukkan kebanyakkan pelajar lupa apa yang telah
dulillah syukur kepada Allah kerana saya berjaya untuk mengimbas kembali tentang topik pengajaran pada
memberi pendedahan awal mengenai subtopik baru yang ingin diajar.

S DAN MENILAI
aan kelas, pelajar lebih berminat apabila diberikan set induksi dengan menanyakan soalan berkaitan dengan
ka dalam membuat pendawaian elektrik. Pelajar juga lebih responsif dalam memberi tindak balas apabila
alat dan apakah kegunaan yang digunakan bagi alat tersebut.

ARU
ang diperoleh adalah pelajar lebih memberi tumpuan berkaitan pengalaman mereka kerana mereka suka
yang mereka buat. Selain itu, pelajar menjadi lebih aktif dan ianya merupakan tindak balas yang baik semasa

INDAKAN
gajaran padi hari kedua iaitu selama 3 jam 50 minit, saya merasakan beberapa tambah baik yang perlu saya
u menunjukkan atau menayangkan gambar alat tangan atau peralatan ang digunakan bagi pendawaian elektrik
u juga, perlu menayangkan video kegunaan setiap alat bagi memberi keberkesanan kepada pelajar dalam
aan atau fungsi alat tersebut.

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
1. 15 minit
Pengealan / pra pengajaran 9. Dapat memupuk sikap
9. Memberi salam hormat-menghormati
10. Membaca doa
11. Kehadiran 10. Untuk memberkati
12. Kebersihan kelas majlis ilmu

11. Melatih pelajar untuk
lebih berdisiplin

12. Memberi keselesaan
semasa proses
pengajaran dilakukan

2. 15 minit Set induksi Pelajar mendapat gambaran awa
tentang tajuk pembelajaran

AKTIVITI PENGAJARAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN PENYELIA PEMBIMBING

p 9. Guru masuk ke kelas Nilai murni

dan memberi salam -Hormat

10. Guru meminta wakil menghormati

pelajar untuk - Berdisiplin

membacakan doa - Kepercayaan

11. Guru memanggil kepada Tuhan

ketua kelas dan - Kebersihan

bertanya kehadiran

kelas

12. Guru meminta

kesemua pelajar

untuk perhatikan

sekeliling mereka

sekiranya terdapat

sampah.

al 7. Guru bertanyakan Nilai murni

kepada pelajar - Berfikir aras tinggi
tentang siapa yang - Berpengetahuan
mempunyai - Rajin
pengalaman membuat

pendawaian tiga fasa

8. Guru meminta pelajar

tersebut untuk

menceritakan

pengalaman mereka.

9. Guru menanyakan

kepada pelajar yang

sama apakah alat

utama yang

diperlukan dalam

membuat pendawaian

elektrik tiga fasa.

10. Guru memberi tahu

apa kaitan dengan

topik baru yang

hendak diajar.

3. 30 minit Penyampaian isi Pelajar dapat mengetahui dengan
lebih jelas tentang topik
pembelajaran.

4. 60 minit Rehat Memberi ruang kepada pelajar
5. 30 minit Mesin elektrik menunaika solat zohor

Pelajar mengetahui jenis mesin
elektrik dan kegunaan mesin
tersebut dalam membuat
pendawaian elektrik tiga fasa.

n 6. Guru menyatakan Strategi pengajaran

beberapa jenis alat - Berpusatkan

yang biasa digunakan pelajar

dalam membuat - Mementingkan

pendawaian komunikasi dua

7. Terdapat sebelas jenis hala

alatan dan

kelengkapan ABBM :

pendawaian tiga fasa. -Marker pen

8. Guru meminta sebelas -Papan putih

orang pelajar -Slaid

memberi jawapan

satu per satu Nilai murni :

mengenai kegunaan -Memberi tumpuan

dan fungsi jenis alatan -Berpengetahuan

yang digunakan

dalam membuat

pendawaian.

9. Apabila selesai setiap

pelajar, guru

membetulkan atau

memberi jawapan

yang lebih jelas

kepada pelajar

Guru memberi kebenaran Nilai murni:

kepada pelajar untuk rehat -Ketuhanan

14. Guru menanyakan Strategi pengajaran:
kepada pelajar apakah - Berpusatkan
alatan tangan atau pelajar
mesin yang biasa - Komunikasi dua
digunakan dalam hala
aktiviti pendawaian
tiga fasa. ABBM
- Nota penerangan
15. Setelah pelajar - Marker pen
menjawab, guru - Papan putih
memberikan enam - Slaid
contoh alatan mesin
elektrik yang biasa Nilai murni :
digunakan dalam - Kerajinan
melakukan

6. 30 minit Jenis kabel elektrik tiga fasa Tujuannya adalah pelajar dapat
megetahui jenis-jenis kabel yang
digunakan dalam pendawaian
elektrik tiga fasa.
Selain itu, pelajar juga mendapat
gambaran mengenai bentuk kabe
yang digunakan.

pendawaian. - Menghormati

16. Guru meminta wakil - Bersungguh

enam orang pelajar

untuk memberikan

kegunaan dan fungsi

bagi setiap alat

tersebut

17. Setelah selesai, guru

memberikan jawapan

yang lebih tepat

kepada pelajar

18. Selain itu juga, guru

memberi tahu cara

guna alat mesin

elektrik tersebut

supaya dapat

mengelakkan

berlakunya

kemalangan diri atau

kerosakkan terhadap

alat tersebut.

5. Guru menanyakan Strategi pengajaran:

g saiz kabel yang biasa - Berpusatkan

digunakan dalam pelajar

membuat pendawaian - Komunikasi dua

t elektrik tiga fasa, hala

el sebagai contoh saiz

kabel bagi ABBM

pendawaian - Nota penerangan

penghawa dingin, - Marker pen

pendawaian soket alir - Papan putih

keluar 13A dan saiz

kabel bagi Nilai murni :

pendawaian lampu - Kerajinan

atau kipas. - Menghormati

6. Guru menerangkan

jawapan kepada

pelajar mengenai saiz

kabel tersebut.

7. Seterusnya, guru

menerangkan 4 jenis

yang terdapat dalam

melakukan

6. 30 minit Aktiviti kefahaman Pelajar dapat memahami
pelajaran dengan lebih jelas

8. 10 minit Kebersihan kelas Pelajar dapat memastikan kelas
9. 10 minit Penutup / Kognitif / Sosial sentias berada dalam keadaan
yang bersih dan selamat

- Pelajar dapat menerangkan jeni
alatan yang digunakan dalam
pendawaian tiga fasa
- Pelajar juga dapat mengetahui
kegunaan mesin elektrik yang

pendawaian. Setiap ABBM
jenis kabel -Nota penerangan
mempunyai kegunaan -Marker pen
tersendiri dan -Papan putih
digunakan di
berlainan tempat. Nilai murni:
8. Guru menerangkan -Kejujuran
kegunaan bagi setiap -Pengetahuan
jenis yang ada. -Kecekapan
9. Seterusnya, guru
menunjukkan Nilai murni
gambarajah yang -Kebersihan
terdapat dalam nota -Kerajinan
penerangan mengenai -Tolong-menolong
jenis kabel dan
lapisan yang ada
terhadap kabel.
10. Selain itu, guru juga
memberitahu tahap
maksima yang boleh
ditampung bagi setiap
jenis kabel yang ada.
15. Guru meminta pelajar
menjawab soalan
yang berkaitan topik
pembelajaran pada
muka surat akhir bagi
nota penerangan.
16. Setelah selesai, guru
membincangkan
jawapan bagi setiap
soalan yang dijawab
3. Guru meminta pelajar
untuk membersihkan
kelas

is 1. Guru meminta seorang wakil Nilai murni
pelajar untuk merumuskan apa -Menghormati
yang telah dipelajari
2. Guru membuat rumusan dan
memberi sedikit peringatan

digunakan dalam pendawaian
elektrik serta cara
menggunakannya dengan lebih
selamat.

kepala pelajar

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

TARIKH KEY IN RANCANGAN MEN
TARIKH KEMASKINI BIL.
TARIKH
TINGKATAN/KELAS 3/05/2021
TEMPAT
BIL PELAJAR 4/05/2021
MASA
OBJEKTIF 2 ETE SVM
PENGETAHUAN SEDIA ADA
ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) Bengkel Elektrik

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN 32

TUGASAN/KERJA RUMAH 12.10 pm – 4.00 pm
REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH
- Untuk mengetahui peralata
- Untuk mengetahui fungsi a
Telah mempelajari keperlua

- Nota pengajaran
- Papan putih
- Marker pen
- Slaid

- Memastikan kelas
- Memastikan kelas
- Memastikan susun
Memahami jenis-jenis peral

13. BISIKAN HATI
Pada 04/05/2021 m

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

NGAJAR HARIAN
.4

an dan bahan pendawaian elektrik
alat,peralatan dan kelengkapan yang digunakan untuk pendawaian tiga fasa
an penyenggaraan pendawaian tiga fasa

dalam keadaan bersih
mempunyai pengudaraan dan pengcahayaan yang baik
nan meja dan kerusi dalam keadaan yang teratur
alatan dan aksesori elektrik
merupakan hari keempat saya bertugas sebagai guru pelatih di Kolej Vokasional Kemaman dengan bertugas

bagi kelas 2 ETE b
pengajaran pada m
syukur kepada Alla
pendedahan awal m

14. MENGANALISIS
Pada awal permula
responsif dalam me

15. KESEDARAN BA
Kesedaran baru yan
berkongsi perkara y
mengajar.

16. CADANGAN / TIN
Setelah habis peng
lakukan iaitu perlu
memberi keberkesa

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

bagi pelajar SVM.. Sebelum memulakan pengajaran, saya bertanyakan kepada mereka tentang topik
minggu lepas dan ianya menunjukkan kebanyakkan pelajar lupa apa yang telah dipelajari. Alhamdulillah

ah kerana saya berjaya untuk mengimbas kembali tentang topik pengajaran pada minggu lepas dan memberi
mengenai subtopik baru yang ingin diajar.

S DAN MENILAI
aan kelas, pelajar lebih berminat apabila diberikan set induksi dengan menayangkan video. Pelajar juga lebih
emberi tindak balas apabila bertanyakan berkaitan video yang ditayangkan

ARU
ang diperoleh adalah pelajar lebih memberi tumpuan berkaitan pengalaman mereka kerana mereka suka
yang mereka buat. Selain itu, pelajar menjadi lebih aktif dan ianya merupakan tindak balas yang baik semasa

INDAKAN
gajaran padi hari kedua iaitu selama 3 jam 50 minit, saya merasakan beberapa tambah baik yang perlu saya
u memberi tunjuk ajar dengan jelas. Selain itu juga, perlu menayangkan video kegunaan setiap alat bagi
anan kepada pelajar dalam memahami kegunaan atau fungsi alat tersebut.

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
1. 15 minit
Pengealan / pra pengajaran 13. Dapat memupuk sikap
13. Memberi salam hormat-menghormati
14. Membaca doa
15. Kehadiran 14. Untuk memberkati
16. Kebersihan kelas majlis ilmu

15. Melatih pelajar untuk
lebih berdisiplin

16. Memberi keselesaan
semasa proses
pengajaran dilakukan

2. 15 minit Set induksi Pelajar mendapat gambaran awa
tentang tajuk pembelajaran

3. 30 minit Penyampaian isi : Pelajar dapat mengetahui dengan

Jenis peralatan dan aksesori elektrik lebih jelas tentang topik

pembelajaran.

AKTIVITI PENGAJARAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN PENYELIA PEMBIMBING

p 13. Guru masuk ke kelas Nilai murni

dan memberi salam -Hormat

14. Guru meminta wakil menghormati

pelajar untuk - Berdisiplin

membacakan doa - Kepercayaan

15. Guru memanggil kepada Tuhan

ketua kelas dan - Kebersihan

bertanya kehadiran

kelas

16. Guru meminta

kesemua pelajar

untuk perhatikan

sekeliling mereka

sekiranya terdapat

sampah.

al 11. Guru menujukkan Strategi pengajaran

aksesori elektrik yang - Berpusatkan

terdapat di bengkel pelajar

12. Guru menanyakan

kepada pelajar apakah ABBM :

nama aksesori dan -Aksesori elektrik

apakah fungsi

aksesori tersebut Nilai murni
13. Guru meminta wakil - Berfikir aras tinggi

pelajar untuk

menjawab - Berpengetahuan

14. Guru menerangkan - Rajin

dengan lebih

terperinci mengenai

aksesori yang

ditunjukkan

n 10. Guru memberitahu Strategi pengajaran

apakah subtopik yang - Berpusatkan

seterusnya yang ingin pelajar

diajar - Mementingkan

11. Guru meneruskan komunikasi dua

pengajaran dengan hala

subtopik jenis

4. 60 minit Rehat Memberi ruang kepada pelajar
5. 20 minit Alat uji elektrik menunaika solat zohor

Pelajar dapat mengetahui jenis
alat penguji dan keperluan
menjalankan kalibrasi terhadap
alat uji elektrik sebelum
menjalankan ujian.

peralatan dan aksesori ABBM :
elektrik -Marker pen
12. Guru meminta pelajar -Papan putih
menyenaraikan -Slaid
aksesori elektrik yang Nilai murni :
terdapat -Memberi tumpuan
13. Guru memberi -Berpengetahuan
penerangan mengenai
fungsi aksesori Nilai murni:
elektrik tersebut -Ketuhanan
14. Guru membuka
peluang kepada
pelajar untuk
menanyakan soalan.
15. Guru menjawab
pertanyaan daripada
pelajar.
Guru memberi kebenaran
kepada pelajar untuk rehat

19. Guru menunjukkan Strategi pengajaran:
beberapa jenis alat uji - Berpusatkan
elektrik seperti pelajar
multimeter, insulation - Komunikasi dua
tester, clamp meter. hala

20. Guru menanyakan ABBM
kepada pelajar apakah - Multimeter
nama alat uji yag - Insulation Tester
ditunjukkan - Clamp meter
- Nota penerangan
21. Guru meminta pelajar - Marker pen
menjawab dan - Papan putih
menerangkan apakah - Slaid
fungsi alat tersebut.
Nilai murni :
22. Setelah pelajar - Kerajinan
menjawab, guru - Menghormati
menjealaskan dengan - Bersungguh
lebih terperinci
mengenai fungsi alat
uji tersebut.

23. Guru juga
menunjukkan cara

6. 20 minit Keperluan kalibrasi bagi alat Pelajar dapat mengetahui cara
elektrik mengendalikan alat uji dan
pelajar dapat mengetahui cara
untuk mengelakkan alat uji
daripada mudah rosak.

menggunakan alat uji Strategi pengajaran:
tersebut bagi - Berpusatkan
mengelakkan pelajar
kerosakkan apabila - Komunikasi dua
menjalankan ujian hala
pada litar pendawaian
elektrik tiga fasa. ABBM
11. Guru menunjukkan - Multimeter
alat uji multimeter - Nota penerangan
dan guru menanyakan - Marker pen
kepada pelajar - Papan putih
bagaimana untuk
mendapatkan bacaan Nilai murni :
yang tepat dalam - Kerajinan
membuat pengujian - Menghormati
12. Guru meminta wakil
pelajar untuk
menjawab
13. Setelah selesai, guru
memberi penerangan
dengan lebih
terperinci kepada
pelajar mengenai cara
mendapatkan bacaan
yang tepat dengan
membuat kalibrasi
sebelum menjalankan
ujian
14. Dengan menggunakan
multimeter, guru
menunjukkan perkara
yang perlu dibuat
sebelum menjalankan
pengujian.
15. Guru memberi
peluang kepada
pelajar untuk
mencuba
menggunakan alat uji
tersebut.

6. 60 minit Aktiviti amali Pelajar dapat mengetahui cara
membuat pengujian
menggunakan alat uji pada litar
pemasangan elektrik tiga fasa
iaitu pengujian pada litar mati da
litar hidup

8. 5 minit Kebersihan kelas Pelajar dapat memastikan kelas
sentias berada dalam keadaan
9. 5 minit Penutup / Kognitif / Sosial yang bersih dan selamat

- Pelajar dapat menerangkan jeni
alat uji yang digunakan dalam
pendawaian tiga fasa
- Pelajar juga dapat mengetahui
keperluan kalibrasi terhadap alat
uji.

17. Guru guru ABBM

menunjukkan contoh -Multimeter

membuat pengujian

litar mati dan litar Nilai murni:

an hidup -Pengetahuan

18. Guru meminta pelajar -Kecekapan

untuk membuat

pengujian litar mati

dan hidup

19. Guru meminta pelajar

untuk mencatat

bacaan yang telah

dibuat

20. Guru meminta pelajar

untuk mengisi borang

pengujian

4. Guru meminta pelajar Nilai murni

untuk membersihkan -Kebersihan

kelas -Kerajinan

-Tolong-menolong

is 1. Guru meminta seorang wakil Nilai murni
pelajar untuk merumuskan apa -Menghormati
yang telah dipelajari
2. Guru membuat rumusan dan

t memberi sedikit peringatan
kepala pelajar

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

TARIKH KEY IN RANCANGAN MEN
TARIKH KEMASKINI BIL.
TARIKH
TINGKATAN/KELAS 15/05/2021
TEMPAT
BIL PELAJAR 16/05/2021
MASA
OBJEKTIF 2 ETE SVM
PENGETAHUAN SEDIA ADA
ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) Google meet

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN 18

TUGASAN/KERJA RUMAH 12.10 pm – 4.00 pm
REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH
- Menterjemahkan gamba
- Peraturan menjalankan p
Telah mempelajari keperlua

- Nota pengajaran
- Papan putih
- Marker pen
- Slaid

- Memastikan kelas
- Memastikan kelas
- Memastikan susun
Memahami jenis-jenis peral

17. BISIKAN HATI
Pada 16/05/2021 m

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

NGAJAR HARIAN
.5

ar rajah skematik pendawaian tiga fasa
pemeriksaan
an penyenggaraan pendawaian tiga fasa

dalam keadaan bersih
mempunyai pengudaraan dan pengcahayaan yang baik
nan meja dan kerusi dalam keadaan yang teratur
alatan dan aksesori elektrik
merupakan hari pertama PDPR dijalankan dan pembelajran dan pengajaran dijalankan secara atas talian oleh

kerana disebabkan
pernah mengajar p

18. MENGANALISIS
Analisis yang dapa
Pelajar yang masuk

19. KESEDARAN BA
Kesedaran baharu
Selain itu, pelajar k

20. CADANGAN / TIN
Guru menyediakan
sebelum memasuki
kesemua pelajar da

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

pandemik yang sedang melanda di negara kita. Ini merupakan suatu cabaran baharu kepada saya kerana tidak
pelajar secara atas talian

S DAN MENILAI
at dibuat ialah pelajar tidak dapat memasuki kelas secara atas talian kerana tiada rangkaian internet yang kuat.
k ke kelas pada hari tersebut adalah 18 orang daripada 32 orang pelajar.

ARU
adalah bagaimana untuk memastikan pelajar dapat menjalani kelas secara atas talian dengan lebih berkesan.
kurang faham kerana pembelajaran secara teori menyukarkan mereka untuk medapatkan gambaran awal.

INDAKAN
n video pengajaran serta mengedarkan nota di whatapps supaya pelajar dapat merujuk nota dengan lebih awal
i ke kelas. Selain itu, guru perlu memberikan masa tambahan kepada pelajar untuk menghantar tugasan agar
apat menghantar dengan baik.

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
1. 15 minit
Pengealan / pra pengajaran 17. Pelajar dapat
17. Memberi link google menggunkan platform
meet itu untuk meneruskan
18. Memberi salam pembelajaran
19. Membaca doa
20. Kehadiran 18. Dapat memupuk sikap
hormat-menghormati

19. Untuk memberkati
majlis ilmu

20. Melatih pelajar untuk
lebih berdisiplin

2. 15 minit Set induksi Pelajar mendapat gambaran awa
tentang tajuk pembelajaran

3. 60 minit Penyampaian isi : Pelajar dapat membaca gambar
Menterjemahkan gambar rajah rajah skematik pendawaian
skematik pendawaian tiga fasa elektrik tiga fasa dengan betul

AKTIVITI PENGAJARAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN PENYELIA PEMBIMBING

17. Guru masuk ke Nilai murni

google meet dan -Hormat

menunggu pelajar menghormati

untuk masuk ke - Berdisiplin

p dalam google meet - Kepercayaan

18. Guru memberi salam kepada Tuhan

19. Guru meminta wakil

pelajar untuk

membacakan doa

20. Guru mencatat

kehadiran pelajar

dengan memberi link

googl form

al 15. Guru memaparkan Strategi pengajaran

beberapa gambar alat - Berpusatkan

penguji. pelajar

16. Guru meminta pelajar

memberikan nama ABBM :

alat tersebut -Gambar alat
17. Guru memberi nama penguji

alat penguji yang

betul kepada pelajar.
Nilai murni

- Berfikir aras tinggi

- Berpengetahuan

- Rajin

16. Guru memberitahu Strategi pengajaran
apakah subtopik yang - Berpusatkan
seterusnya yang ingin pelajar
diajar - Mementingkan
komunikasi dua
17. Guru meneruskan hala
pengajaran dengan
subtopik gambar rajah ABBM :
skematik pendawaian -Marker pen
tiga fasa. -Papan putih
-Slaid
18. Guru meminta pelajar
menyenaraikan nama

4. 45 minit Rehat Memberi ruang kepada pelajar
menunaikan solat zohor dan
5. 45 minit Peraturan dalam menjalankan makan tengah hari
pemeriksaan
Pelajar dapat mengetahui
peraturan semasa menjalankan
pemeriksaan bagi pendawaian
tiga fasa.

setiap simbol pada Nilai murni :
gambar rajah -Memberi tumpuan
skematik. -Berpengetahuan
19. Guru menerangkan
satu persatu nama Nilai murni:
simbol pada -Ketuhanan
gambarajah skematik
dan menenerangkan
setiap fungsi bagi
setiap alat tersebut.
20. Guru meminta wakil
pelajar untuk
menerangkan kembali
penerangan yang guru
sampaikan.
21. Guru meminta pelajar
lain untuk memberi
respon sekiranya
tidak faham.
Guru memberi kebenaran
kepada pelajar untuk rehat

24. Guru menayangkan Strategi pengajaran:
slaid - Berpusatkan
pelajar
25. Guru menerangkan - Komunikasi dua
satu persatu mengenai hala
peraturan yang ada
semasa menjalankan ABBM
pemeriksaan. - Nota penerangan
- Slaid
26. Guru meminta pelajar
merujuk kertas Nilai murni :
penerangan sekiranya - Kerajinan
tidak jelas. - Menghormati
- Bersungguh
27. Guru membuka
soalan kepada pelajar
sekiranya tidak faham

28. Guru menjawab
pertanyaan daripada
pelajar dan
menerangkan dengan
lebih terperinci.

6. 30 minit Kuiz kefahaman Pelajar dapat memahami dengan
lebih baik

7. 5 minit Penutup / Kognitif / Sosial - Pelajar dapat menerangkan
gambarajah skematik pendawaia
tiga fasa dengan baik
- Pelajar juga dapat mengetahui
peraturan semasa menjalankan
pemeriksaan.

29. Guru meminta pelajar

untuk menerangkan

tentang peraturan

semasa menjalankan

pemeriksaan

pendawaian tiga fasa.

n 16. Guru menayangkan Strategi pengajaran:

soalan di googl meet - Kefahaman

17. Guru meminta pelajar

untuk menjawab

soalan dalam tempoh Nilai murni :

30 minit - Kerajinan

18. Setelah tamat, guru - Menghormati

meminta pelajar

untuk menghantar

softcopy jawapan

1. Guru meminta seorang wakil Nilai murni

an pelajar untuk merumuskan apa -Menghormati

yang telah dipelajari

2. Guru membuat rumusan dan

memberi sedikit peringatan

kepala pelajar

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

TARIKH KEY IN RANCANGAN MEN
TARIKH KEMASKINI BIL.
TARIKH
TINGKATAN/KELAS 24/05/2021
TEMPAT
BIL PELAJAR 26/05/2021
MASA
OBJEKTIF 25/05/2021

PENGETAHUAN SEDIA ADA 2 ETE SVM
ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM)
Google meet
PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN
17
TUGASAN/KERJA RUMAH
REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH 12.10 pm – 4.00 pm

- Prosedur menjalankan p
- Mengesan dan membaik
- Kerosakan pendawaian t
- Menterjemahkan gambar r
- Peraturan menjalankan pem

- Nota pengajaran
- Slaid

- Memastikan kelas
- Memastikan kelas
- Memastikan susun
Memahami jenis-jenis peral

21. BISIKAN HATI
Pada 25/05/2021 m
kerana disebabkan

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

NGAJAR HARIAN
.6

pemeriksaan
ki kerosakan
tiga fasa
rajah skematik pendawaian tiga fasa
meriksaan

dalam keadaan bersih
mempunyai pengudaraan dan pengcahayaan yang baik
nan meja dan kerusi dalam keadaan yang teratur
alatan dan aksesori elektrik
merupakan kali kedia PDPR dijalankan dan pembelajran dan pengajaran dijalankan secara atas talian oleh
pandemik yang sedang melanda di negara kita. Setelah kali kedua, saya dapat merasakan pelajar lebih

tertumpu kepada p
terputus talian.

22. MENGANALISIS
Analisis yang dapa
Pelajar yang masuk
fokus sepenuhnya d

23. KESEDARAN BA
Kesedaran baharu
menjalankan pemb
yang terpaksa men

24. CADANGAN / TIN
Guru memberi kelo
secara atas talian ti

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

pengajaran tetapi tidak bertahan begitu lama. Ada pelajar yang keluar masuk google meet disebabkan oleh

S DAN MENILAI
at dibuat ialah pelajar tidak dapat memasuki kelas secara atas talian kerana tiada rangkaian internet yang kuat.
k ke kelas pada hari tersebut adalah 17 orang daripada 32 orang pelajar. Pelajar juga tidak dapat memberikan
disebabkan gangguan daripada persekitaran di rumah.

ARU
adalah pelajar yang datang daripada keluarga yang berpendatan yang sederhana dan rendah sukar untuk
belajaran dan pengajaran secara atas talian disebabkan ketiadaan kelengkapan yang baik. Ada juga pelajar
ngeluarkan peluh keringat untuk mencari rezeki untuk menampung perbelanjaan.

INDAKAN
onggaran kepada pelajar supaya pelajar tidak terlalu tertekan kerana seperti mana kita tahu pembelajaran
idak mudah bagi setiap pelajar.